第一篇：四年級英語上冊教學(xué)計劃

PEP小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃

陳義學(xué)校王鳳華

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

二、學(xué)生情況分析

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱。與其從這個學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析：

本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究卡法中心，與加拿大國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。

本冊教材的特點是：強(qiáng)調(diào)語言運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)，重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴(kuò)展；實現(xiàn)整體設(shè)計。本學(xué)期使用教材是《九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》，本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

四、全冊教學(xué)總目標(biāo)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在突破、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色、小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的語句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

五、教材重、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

六、教學(xué)方法措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)，充分調(diào)動每個孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況。

6、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

7、教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、風(fēng)俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長避短、汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對祖國文化的熱愛。

8、跟家長及時反饋學(xué)習(xí)情況，共同配合。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

第二篇：四年級英語上冊教學(xué)計劃

2013----2014學(xué)第一學(xué)期

四年級英語教學(xué)計劃

武

安

小

學(xué)

于鵬超

武安小學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期

四年級英語教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況

本班學(xué)生三年級時期英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對英語存在畏難情緒，英語聽力效果低，單詞記憶能力低，不愿意背課文。但是學(xué)生英語書寫比較工整。針對這種情況，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對于部分尖子生，要讓他們發(fā)揮作用，幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。同時，還要請家長配合工作，加強(qiáng)在家庭的英語復(fù)習(xí)力度，攻克難關(guān)。

二、教材介紹

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。這套教材已經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過，并被推薦在全國使用。這套教材共8冊，每學(xué)期一冊，供小學(xué)3-6年級的學(xué)生使用。

三、教學(xué)目的

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基

礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點

1、強(qiáng)調(diào)語言運用

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際, 貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來的總思路。本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”（Total Physical Response），讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)（Learning English by doing / singing /），從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流打下堅實的基礎(chǔ)。

2、注重能力培養(yǎng)

從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)（Learn how to learn）。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。學(xué)生用書的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力，如：Let's find out / Let's check / Read and think / Task time等活動。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。本教材以及活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3、重視雙向交流

本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。如四年級下冊學(xué)生用書第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。另一方面, 本教材還特別重視讓學(xué)生在了解英語國家文化的同時，學(xué)會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際，如：中國最近又興起了“唐裝”熱，其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪，這在第三單元的Good to know中就有所涉及。

五、教學(xué)措施

（一）會話教學(xué)（Let's talk / Let's play）

本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。四年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（二）詞匯教學(xué)（Let's learn / Let's do）

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記

憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：巧用實物、頭飾和卡片（Let's learn）融詞匯于會話教學(xué)中，充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢（Let's do）。

（三）語音訓(xùn)練

四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個英文字母及其例詞，使學(xué)生初步了解到其中的21個輔音字母在單詞中的讀音。在此基礎(chǔ)上四年級下冊學(xué)生用書又安排呈現(xiàn)了五個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中無需強(qiáng)調(diào)這五個元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)出長、短音的規(guī)律，并鼓勵他們找到更多學(xué)過的單詞印證這一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞，從而給予學(xué)生成功感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）歌曲與歌謠教學(xué)（Let's sing / Let's chant）

本套小學(xué)教材的特點之一就是大量使用歌謠與歌曲來導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語言。隨著年級的增高以及教材語言內(nèi)容的不斷深入，歌曲和歌謠又可以用來擴(kuò)展語言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時的重點、難點問題做好鋪墊。實踐證明歌曲與歌謠能起到很好的分散弱化難度、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的作用，常會產(chǎn)生意想不到的良好效果，教師應(yīng)在課堂教學(xué)當(dāng)中給予足夠重視，反復(fù)播放使用。

（五）趣味故事教學(xué)（Story time）

學(xué)生用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

（六）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

階段復(fù)習(xí)由趣味性活動組成。這也是本套教材的特點之一。

1．會話表演活動

2．詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動

六、課時安排：

單元 第1單元 8 第2單元 8第3單元 8 第4單元 8復(fù)習(xí)4課時，共計用

課時 周次 課時 1-4周 課時 5-8周 課時 9-12周 課時 13-16周 36課時。

第三篇：四年級上冊英語教學(xué)計劃

小學(xué)英語四年級教學(xué)計劃

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施

１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。附：教學(xué)進(jìn)度安排表

單元 課時 周第一單元 6課時 2周第二單元 6課時 2周第三單元 3課時 2周復(fù)習(xí)1 6課時 1周 第四單元 6課時 2周第五單元 6課時 2周第六單元 6課時 2周復(fù)習(xí)2 3課時 1周機(jī)動復(fù)習(xí)6課時 2周 共計 48課時 16周

第四篇：四年級英語上冊教學(xué)計劃

同安小學(xué) 年級 2010 年 月 日

一、教材內(nèi)容分析：

《開心學(xué)英語》這套教材的設(shè)計了一個來自另一個星球的可愛的小生物Gogo，書本內(nèi)容圍繞Gogo和它的朋友Tony, Jenny的各種奇妙的冒險經(jīng)歷展開。全冊有12個核心單元，對學(xué)生進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評估，開始設(shè)計了Do you know…? 單元，后面有2個Culture Unit, 以話題的形式介紹各國文化，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的題材。編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。同時，又借鑒了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語教學(xué)的形成經(jīng)驗，努力探索適合我國小學(xué)英語教育情況的模式和方法。教材充分考慮到小學(xué)階段英語應(yīng)打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，信息輸入量教大，讓學(xué)生接觸的單詞量多，但學(xué)習(xí)的進(jìn)度經(jīng)過精心設(shè)計，上升的坡度比較緩慢，每課的語言都是通過饒有風(fēng)趣的連環(huán)畫式的短小故事自然出現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、能聽、說、認(rèn)讀72個單詞；

2、能正確書寫72個主要單詞。

3、能辨認(rèn)16組句子和11個單句。（包括日常生活、星期、日?；顒印W(xué)?？颇俊⑽锛恢?、身體部位、物品所屬幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短故事。

4、能聽懂、會唱9首歌曲；

6、能聽懂、會吟唱12首歌謠；

7、能認(rèn)讀9個字母組合的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律；

三、教學(xué)重、難點：

（一）、教學(xué)重點：

1、能掌握本冊的主要單詞和目標(biāo)語言，并能運用交際。

2、能夠辨認(rèn)單詞和句子，并根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)的圖畫。

3、能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題。

（二）、教學(xué)難點：

1、主要單詞的讀、寫

2、句型教學(xué)。

3、名詞單、復(fù)數(shù)的使用及名詞所有格

一、單元名稱：Unit 1~Unit6 教學(xué)內(nèi)容：

一、Review of student’s Book 2

二、Asking and answering questions about the day of the week and daily activities

三、Asking for permission Responding to request for permission ，四、Review of Unit 1~6

教學(xué)時間：18課時

教學(xué)進(jìn)度：1～10周 教學(xué)重點：Vocabulary

教學(xué)難點：Tatget

Language

二、單元名稱：Unit 7~Unit 12 教學(xué)內(nèi)容：Vocabulary Target Conversation sounds and works 教學(xué)目的要求：

1、Asking about and decsribing the location of things.2、Asking about and describing what people are doing

3、Talking about parts of the body.Giving and responding to commands

4、Asking about and identifying possesion

教學(xué)實踐:：18課時

三、Review: Unit 1—Unit 12

第五篇：四年級英語上冊教學(xué)計劃

四年級英語上冊教學(xué)工作計劃

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.本學(xué)期在學(xué)生的知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度價值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其中，三年級學(xué)生要求達(dá)到一級標(biāo)準(zhǔn).知識與技能：能書寫字母和單詞。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)一些日常生活情境，讓學(xué)生置身于其中練習(xí)使用英語進(jìn)行表達(dá)表演對話等方式，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力及學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度價值觀：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)資源分析： 2.課標(biāo)對教材的要求。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，采用行動學(xué)習(xí)

本套教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系 小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生需求，如學(xué)校，家庭，飲食，玩具，動物，顏色，數(shù)字等。教學(xué)形式多樣化，有歌曲，歌謠，表演，游戲，TPR（全部動作反應(yīng)法）等，使學(xué)生能夠在豐富多彩，生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。行動學(xué)習(xí)過程就是行而知之，體驗過程就是：經(jīng)歷到感受到領(lǐng)悟。2．結(jié)合實際生活，強(qiáng)調(diào)語言運用 本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在話題選擇，內(nèi)容安排，情景設(shè)計，活動形式等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中。從而體現(xiàn)新教材提出的把話題-----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù)結(jié)合起來的總思想。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用 TPR（全部動作反應(yīng)法），學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中應(yīng)用語言。

3、鼓勵合作學(xué)習(xí)，注重能力培養(yǎng) 活動形式：采用結(jié)對活動小組活動。

教學(xué)效果是促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同體驗，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高應(yīng)用能力。4，重視靈活拓展，實現(xiàn)分層教學(xué)。本套教材編者考慮到學(xué)校差異，教師差異和學(xué)生個體差異對外語學(xué)習(xí)的影響，力求使教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性和彈性。教師在保證完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求，使不同層次的學(xué)生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展。

5、滲透文化信息, 體現(xiàn)雙向交流。

本套教材重視雙向交流，中西方文化的滲透。教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。有節(jié)日，國家，飲食，動物，禮儀，民俗等。

3.教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重點和難點分析、教學(xué)資源分析。

Unit 1.My classroom

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽說認(rèn)讀本課時的主要單詞：

2、聽懂指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、會唱本單元的歌曲。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

教學(xué)難點：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。2． 在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。Unit 2.My school bag

教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀句型：What’s in your schoolbag? An English book?What colour is it? It is?能夠聽說認(rèn)讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key。教學(xué)重難點：會話的熟練聽說。常用單詞的熟練聽說，比如maths book，Chinese book。window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。在回答“What's in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。Unit3.My friends 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)人體部位的單詞；復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin

strong quiet；區(qū)別 she與he；能運用She has....She is....等描述人的外貌。讓學(xué)生學(xué)會和老師、同學(xué)等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學(xué)會于同桌或身邊的同學(xué)或朋友溝通，學(xué)習(xí)與合作；積極地運用所能學(xué)到的知識進(jìn)行表達(dá)和交流會學(xué)生自主，合作和探究學(xué)習(xí)。把教與學(xué)融入生活情景和人文情景相結(jié)合的多元化情景里。

教學(xué)重點和難點: 1.掌握本單元單詞friends long hair short hair thin strong quiet。2.能用學(xué)到的知識進(jìn)行口語交際，描述一個人的外貌。Unit 4 My home 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.進(jìn)行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。能熟練朗讀并模仿本單元的對話。知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.重點、難點：本單元重點學(xué)習(xí)句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應(yīng)回答。本單元難點是復(fù)數(shù)的用法，It has...的用法。Unit5 Dinner’s ready 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能夠所學(xué)句子詢問別人需要什么。3.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。4.能夠聽懂、會唱歌曲“What would you like?”。能夠靈活運用歌詞中的問句.教學(xué)重、難點： 重點： 1.能夠聽說，認(rèn)讀單詞和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Here you are.Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能夠所學(xué)句子詢問別人用餐的情況。3.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。

難點：1.能夠所學(xué)句子詢問用餐的情況。2.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Read and write部分。Unit 6.Meet My Family 教學(xué)目標(biāo)：能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my uncle能夠簡單描述家庭成員，如：He’s a baseball player.He looks strong.能聽懂一些簡單的指令,如：Act like a ??.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。會唱歌曲“Father and Mother”。掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說、讀、寫。認(rèn)讀、理解A、B部分let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子及Let’s chant部分的句型。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。

重點、難點

重點：1.能夠簡單介紹自己的家庭。2.一般疑問句的學(xué)習(xí)和簡單運用。

難點：綜合運用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。

教學(xué)資源分析：在教學(xué)過程中，通過圖片、單詞卡、錄音機(jī)以及多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4.學(xué)生的基本情況分析。

四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。做作業(yè)時，有些學(xué)生經(jīng)常看錯題、有學(xué)生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里。所以在教學(xué)中，教師要注意時刻吸引學(xué)生目光，抓住學(xué)生心理特點培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)方法設(shè)計。

在會話教學(xué)方面，通過創(chuàng)設(shè)一些日常生活情境，讓學(xué)生置身于其中練習(xí)使用英語進(jìn)行表達(dá)表演對話等方式，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力及學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動識記語言，并將它為己所用。在單詞教學(xué)方面，通過巧用實物、頭飾和卡片進(jìn)行猜讀、領(lǐng)讀及跟讀練習(xí)，再利用游戲復(fù)習(xí)鞏固，在學(xué)生掌握知識的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時課堂上配合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如課前播放動畫歌曲可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識興起濃厚的學(xué)習(xí)欲望和興趣，以達(dá)到教師教學(xué)目的。