第一篇：聆聽名師課 勝讀十年書 江西省贛州市南康區(qū)三益中心小學(xué) 王馨論文

聆聽名師課，勝讀十年書

我是一名剛邁入教師這個行業(yè)不久的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)老師，2014年3月22-23日，我有幸跟隨校領(lǐng)導(dǎo)及幾位同事一起在廈門參加了 “相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。通過這兩天多的學(xué)習(xí)活動，我深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。名師們精心的設(shè)計，活躍的課堂，精彩的互動，生動的語言，高超的駕馭能力，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，人格魅力沖擊著我的心靈和思想，對我的教學(xué)觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為我指明了今后的教學(xué)工作的前進(jìn)方向。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。

聽過幾位名師的演示課和講座之后，我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？

有句話說“沒有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒有課堂上的精彩紛呈?！?/p>

張冬梅老師《分米和毫米》一課中，充分地讓我感受到了數(shù)學(xué)應(yīng)該結(jié)合生活實際，讓兒童把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂。張老師通過巧妙的對話使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，成功調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生迫切的心情中，一步步引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。聽了張老師的課和講解后，更讓我深切的感到教師不僅要讓學(xué)生自已動起來，同時在動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題，并在解決問題的過程中鞏固學(xué)到的知識。

名師不但關(guān)注學(xué)生，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的演示課和講座更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了幾位名師，通過聆聽他們的示范課和講座，我領(lǐng)略到了每位名師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法，同時也感受到名師們的共同點，那就是全身心地投入到教學(xué)工作中去，他們的敬業(yè)精神都是值得敬佩的。他們做到了讓課堂走進(jìn)生活，用真情感染和帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。

對名師們的課堂，我總結(jié)了以下感想：

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張。而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

四、練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)實效，新課過后的練習(xí)要及時鞏固基礎(chǔ)。只有及時鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。

五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報進(jìn)行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)

生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

在這兩天的活動中,我過得緊張而充實平凡又有意義,累并快樂著,我有幸聆聽了全國著名特級教師的精彩報告,觀摩了名師的靈動課堂,名家大師們用他們獨特的教學(xué)藝術(shù)詮釋著理想課堂,用精辟的語言展現(xiàn)了一堂經(jīng)典難忘的課堂,雖然他們風(fēng)格各異,但無不體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重,盡量讓學(xué)生找回自信,體會學(xué)習(xí)的快樂,還引導(dǎo)學(xué)生在玩中樂,學(xué)中樂,并激發(fā)學(xué)生的潛能,張揚(yáng)學(xué)生個性,對我而言與其說是在學(xué)習(xí),不如說在享受一場大餐，或者說是滿漢全席也不過，在震撼，驚嘆，羨慕的同時，我也時常不由自主的陷入反思，反思自己的認(rèn)識，反思自己的課堂，反思自己接下來要走的路，在相當(dāng)長一段時間里，我應(yīng)該在嘈雜的世界里安自己的心，立足課堂，把握教學(xué)，對名師的教學(xué)理念，教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)技藝，反復(fù)咀嚼，消化，吸收，集名家之長，彌補(bǔ)自己不足。

這次研討會讓我受益匪淺，我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。我總結(jié)了幾個需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的地方:

一、必須要積累一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的。

二、必須要吃透教材。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材的重難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。兩天下來，我發(fā)現(xiàn)各位老師上課根本不用書本也能做到揮灑自如，游刃有余。這么自信的舉動都是來自于他們課前多遍對書本的鉆研與分析，這讓我自愧不如。

三、必須要注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。幾位名師都非常注重對學(xué)生的啟發(fā)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。正因為教師職業(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

總之，聽了名師們的精彩教學(xué)和講座，作為一線的老師，我們不應(yīng)該為自己的工作再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作，努力成為教育路上的智者。大師們之所以能嫻熟的駕駛課堂，是因為他們有深厚的基本功，有對教材及學(xué)生深層次的了解，并有一套自己的應(yīng)對策略，沒有反思就沒有進(jìn)步，作為一名教師，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地提升自己，這樣才能輕松駕馭課堂，讓我們的課堂變得更加高效。有一句名言是這樣寫的：思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的思想境界。我也想在自己今后的教學(xué)道路上，始終用名師的思想之光，來照耀自己前行的路，也要用名師的智慧，來裝點自己的心靈世界。我也將下定決心，以堅定的意志，克服一切困難，立志拉近自己與名師的距離，同時也讓自己的教學(xué)道路走得更美好。

江西省贛州市南康區(qū)三益中心小學(xué)

姓名：王馨

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第二篇：贛州市南康區(qū)三益中心小學(xué)二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

贛州市南康區(qū)三益中心小學(xué)王馨

一、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

二、課列名稱：平移 和 旋 轉(zhuǎn)

三、執(zhí)教教師：贛州市南康區(qū)三益中心小學(xué)王馨

四、課型：空間與圖形

五、年級：二年級下冊

六、教材版本：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》

七、教學(xué)設(shè)計：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3．情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。教學(xué)難點：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

（二）內(nèi)容分析：

《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律，并通過動手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。

（三）、課時安排：一課時

（四）、教學(xué)方法：

1、運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察、比較、體驗、歸納出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、合作探究學(xué)習(xí)法。

（五）、教學(xué)手段：本節(jié)課先讓學(xué)生欣賞生活中會動的圖片，引出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。再通過“說一說、動一動、找一找、移一移“填一填” 等幾個數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會：觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程．通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體會到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可以看到，數(shù)學(xué)就在我們身邊！

（六）、教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

其實，在我們身邊有很多的物體都在運動，老師就拍到一些物體運動的錄像，你想看看嗎？請你仔細(xì)的觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運動方式。

開始播放錄像。（1）孩子在滑滑梯玩耍（2）星期天孩子們喜歡去游樂園玩嗎嗎？游樂園的轉(zhuǎn)椅可好玩了，看，轉(zhuǎn)椅也在運動，它是怎樣運動的呢？（3）你們坐過火車嗎（4）纜車在空中運動（5）小風(fēng)車也來了，它也在風(fēng)中運動，它的運動方式又是怎樣的呢？（6）你們坐過摩天輪嗎？

孩子們剛才觀察得很認(rèn)真，這么多運動的物體，老師看得眼花繚亂的，你能給分分類嗎？現(xiàn)在把你分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。

哪個孩子愿意把你的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢？你打算怎樣分，為什么把這幾樣分成一類？（學(xué)生說，課件演示分的結(jié)果）（滑滑梯、纜車、火車屬于一類，風(fēng)車、轉(zhuǎn)椅、摩天輪屬于一類）

滑滑梯、纜車、火車都是直直的平平的在移動，這樣的運動方式叫平移。（板書）風(fēng)車、轉(zhuǎn)椅、摩天輪椅都是繞著一個點或以一個軸為中心轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式叫“旋轉(zhuǎn)”。（板書）今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。

二、探索新知。

1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。

孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移？生說。那些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn)？。邊說邊用動作表示出來。（及時評價：你們真是個細(xì)心的觀察者，能把生活中的問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，真棒。）（如果學(xué)生提到車輪在旋轉(zhuǎn)，就要及時補(bǔ)充：汽車沿著直線行駛的時候，車輪在旋轉(zhuǎn)，車身相對于公路來說是在平移。）

2、孩子們找到得可真多呀，老師也找到了一些，你能判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？如果是平移，請你用兩根食指平著，舉過頭頂，大聲說出來，如果是旋轉(zhuǎn)，請你用手表示一個圈，舉過頭頂，大聲說出來。（課件展示）

3、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移這張大公雞的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？誰還想來平移這張卡片，哪個孩子來像老師一樣給他發(fā)口令？

小結(jié)：細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)沒有，我們每次平移后，卡片的位置有變化嗎？卡片的方向有變化？

4、課間小活動。

孩子們，學(xué)習(xí)累了，我們來放松一下，聽著音樂，跟著老師一起運動運動好嗎？（音樂響起）從剛才的運動中，你有體驗到平移和旋轉(zhuǎn)嗎？

三、平移的方向和距離。1．認(rèn)識平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。

孩子們剛才看到這么多的物體可運動，孩子們也可以運動，其實一個小小的點也可以運動，瞧，一個調(diào)皮的小點來了，它也在運動，你知道它的運動方式是什么嗎？（平移）小點向哪邊平移了？（下邊）如果我們想知道小點向下平移了多遠(yuǎn)？你有什么好辦法嗎？（用尺子量）如果用尺子量，每個孩子都要到這幅圖上來量很不方便，為了讓所有的學(xué)生坐在下面就能操作，老師給這個點配上了方格紙，我們可以用數(shù)格子的方法，弄清小點到底向下平移了幾格？ 讀一讀結(jié)論：向下平移4格。

2、小花貓看到小朋友們判斷的很準(zhǔn)確，也想來考考你們，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？

①

在小組里相互說說。

②

學(xué)生匯報各自的想法。（孩子們的結(jié)論各不相同，老師把小花貓移動房子的過程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？）③

動態(tài)演示平移的過程

④

結(jié)論正確的小組說說是怎么數(shù)出來的。（選中格子上的一個點，找出對應(yīng)點，數(shù)出中間的格子）（課件展示選擇房子頂上的點）你還能找出其他的點來數(shù)一數(shù)嗎？

小結(jié)：判斷一個圖形平移了幾格，最簡單的方法是找出任意一點和它平移后的對應(yīng)點，看這個點平移了幾個格，這個圖形就平移了幾個格。當(dāng)然除了找一個點，我們還可以找一條邊，比如：教師在幻燈片上演示找一條邊數(shù)一數(shù)。原來，圖形的平移可以看成是點的平移或者說邊的平移。

3、孩子們，你們現(xiàn)在能夠平移房子并且準(zhǔn)確的說出房子像哪邊平移了幾個嗎？

小組活動，小組長拿出一號方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移小房子，每個孩子選擇一個方向平移小房子，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？ 小組匯報。

四、練習(xí)。

1、你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。還能夠清楚完整的表達(dá)自己的意思。老師想送給孩子們一條小魚，想要嗎？完成下面的任務(wù)就可以得到它。

幻燈：把小魚向右平移四格后得到的圖形涂上顏色。（如果時間還多加下一個練習(xí)）

五、總結(jié)。

1、孩子們，這節(jié)課過得可真快，你有什么收獲呢？你學(xué)到什么知識呢？

2、今天我們一起走進(jìn)了“平移和旋轉(zhuǎn)”的世界，其實呀，平移和旋轉(zhuǎn)對我們的用處可大了，