第一篇：初中北師大版初三九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

初中北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況: 本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)（2、3）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章 證明

（二），第二章 一元二次方程，第三章 證明

（三），第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數(shù)，第六章 頻率與概率。其中證明

（二），證明

（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)

這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。

四、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明

（三）》的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材包括幾幾何何部分《證明

（二）》，《證明

（三）》，《視圖與投影》與代數(shù)部分《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《頻率與概率》。

《證明

（二）》，《證明

（三）》的重點(diǎn)是

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

《視圖與投影》和重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，?shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線和盲區(qū)的內(nèi)容。

《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》的重點(diǎn)是

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、會(huì)畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是

1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化?！额l率與概率》的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1、新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

4、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

七、教學(xué)進(jìn)度：

全學(xué)期約為10 周。安排如下：

內(nèi)容 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容 證明

（二）一元二次方程 證明

（三）視圖與投影 反比例函數(shù) 頻率與概率 綄合復(fù)習(xí)期末測(cè)試

時(shí)間 07.9.1—9.10 9.11—9.30 10.1—10.26 10.27—11.17 11.18—12.2 12.3—12.17 12.18—12.31 2007.1.1 —1.31 2007.2.1-期末考試及改卷 課時(shí) 6 13 12 11 8 9 10 15 5 周次 1 2 3 4-5 6 7 8 9 10 除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。

第二篇：初中北師大版初三九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

郭再新

一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)數(shù)學(xué)是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、基本情況: 本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素質(zhì)教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計(jì)劃。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教包括第一章特殊平行四邊形，第二章 一元二次方程，第三章 概率，第四章圖形的相似，第五章視圖與投影第六章反比例函數(shù)，一元二次方程，反比例函數(shù) 這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。

四、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《概率》這一章讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是

1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證；

2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！兑晥D與投影》和重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，并能根據(jù)三種圖形描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，?shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線和盲區(qū)的內(nèi)容?！兑辉畏匠獭?，《反比例函數(shù)》的重點(diǎn)是

1、掌握一元二次方程的多種解法；

2、會(huì)畫出反比例函數(shù)的圖像，并能根據(jù)圖像和解析式探索和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是

1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化?！陡怕省返闹攸c(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1、新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

4、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

七、教學(xué)進(jìn)度： 全學(xué)期約為18 周，每周5課時(shí)。安排如下：

第一章特殊平行四邊形：

11課時(shí) 第二章 一元二次方程：

13課時(shí) 第三章 概率：

7課時(shí) 第四章圖形的相似：

18課時(shí) 第五章視圖與投影：

第六章反比例函數(shù)：

總復(fù)學(xué)：

8課時(shí) 7課時(shí) 10課時(shí)

第三篇：初三九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

初三九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期是畢業(yè)班學(xué)生的關(guān)鍵一學(xué)期。中考的復(fù)習(xí)工作將是本學(xué)期教學(xué)的重中之重。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度參差不齊的實(shí)際情況，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所

收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，在強(qiáng)化書面英語的同時(shí)注重學(xué)生聽力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，力爭(zhēng)在今年的中考取得一個(gè)理想的成績(jī)。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

從上學(xué)期期末考的成績(jī)來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況總體不容樂觀，學(xué)生英語水平普遍較差，成績(jī)好的不多，相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學(xué)習(xí)變得極為被動(dòng)。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，注重復(fù)習(xí)的有效性，避免走馬觀花，急于求成。

2、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊(cè)，共15個(gè)單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完12個(gè)單元，剩余3個(gè)單元計(jì)劃在4周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。接著進(jìn)行總復(fù)習(xí)，具體教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識(shí)記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中的所有單詞。

語法：掌握８種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過去完成時(shí)和過去將來時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。

四、具體目標(biāo)和措施：

針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，1

使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。

對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周到第四周完九年級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容；第五周到第八周進(jìn)行具體、專項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周復(fù)習(xí)書本知識(shí)，第十三周到十六周檢測(cè)并講解模擬試題，做到精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前動(dòng)員。在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。

第四篇：初中初三九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

為了讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)與身心是否健康。學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)與老師互相溝通交流，通過家長(zhǎng)會(huì)，老師告訴家長(zhǎng)學(xué)生大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校的情況，加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師之間的交流。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，接下來跟著小編一起來看看吧!

九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(一)

尊敬的各位家長(zhǎng)：大家上午好!

我是五年級(jí)二班的班主任郭盼，感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持，也正是因?yàn)槟銈兊闹С郑拍苁刮覀兊墓ぷ髂軌蝽樌瓿?，才能使孩子更上一層?而我們召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在校和在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)的調(diào)整策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也讓各位家長(zhǎng)了解孩子最近這段時(shí)間的表現(xiàn)。雖然我們很少見面，但我們的目的是一樣的，都是為了孩子健康成長(zhǎng)。我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)孩子進(jìn)入六年級(jí)，一切都會(huì)有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有善指導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。今天,借著家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),我想我們應(yīng)該敞開心扉,共同地討論和交流孩子的學(xué)習(xí)和生活。

作為班主任我先介紹一下學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況。寄宿學(xué)校和國(guó)辦學(xué)校有很大的不同，老師不僅要教會(huì)孩子成才，還要教會(huì)他們做人!而我作為班主任的我更加義不容辭。每天在教孩子們知識(shí)的同時(shí)，我還注重對(duì)孩子思想方面的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中還要隨時(shí)關(guān)注孩子的健康，讓他們?cè)谶@里快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也能放心把孩子交給我們!

身為班主任不僅要管理好班級(jí)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們還要和學(xué)生同吃同住時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生活，放學(xué)時(shí)班主任要帶隊(duì)進(jìn)入餐廳和學(xué)位生一同就餐，午休和晚休班主任必須進(jìn)入宿舍指導(dǎo)和督促學(xué)生休息，保證每一位學(xué)生休息后再離開。作為班主任我們傾注真情，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級(jí)，能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓學(xué)生鍛煉，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

在學(xué)習(xí)方面，作為班主任我們積極和各科老師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作，讓他們的成績(jī)盡快提高上來，經(jīng)過一學(xué)期的努力學(xué)生的成績(jī)都有了明顯的提高(五年級(jí)的李洪遠(yuǎn)、柴云龍、張洪睿、蘇旺、蔣凱樂、宋培倩、馮悅、陳倩、程寶雪、張承、李子

恒等同學(xué))，我們關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，但我們不只以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。只要孩子今天比昨天表現(xiàn)好些，就及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)(我班的蔣金、王運(yùn))。學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來?！靶“凫`”合唱團(tuán)(全校都有參加，班主任指導(dǎo)排練)，“小孔雀”舞蹈比賽(五一班的尤坤、杲朋、孫金玉、簡(jiǎn)雪玲等四年級(jí)的王金玲 等同學(xué))，器樂比賽(五年級(jí)的劉洋、王海、蔣洪杰、杜超 等同學(xué)笛子吹得非常棒)，“小神筆”書法比賽等各種活動(dòng)都積極參加，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕?。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血與汗水，盡了最大的努力，也取得了不錯(cuò)成績(jī)，但我們的工作肯定也存在問題，我們虛心聽取各位家長(zhǎng)的合理建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，我們力爭(zhēng)把工作做得更好?？傊谶@里我們會(huì)竭盡所能的照顧好您孩子的學(xué)習(xí)和生活。孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)和老師的密切配合，希望各位家長(zhǎng)多多支持。讓我們共同努力，為孩子的美好未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，我想說：要相信孩子的潛力;不要對(duì)孩子失望;決不吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)家長(zhǎng)們記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！?/p>

謝謝大家。

九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(二)

尊敬家長(zhǎng)朋友們：

大家好!

首先，對(duì)各位能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，表示深深的感謝!今天召開的家長(zhǎng)會(huì)，各位家長(zhǎng)能按時(shí)到會(huì)，表現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，在此，我代表學(xué)校對(duì)大家表示感謝，同時(shí)對(duì)今天的家長(zhǎng)會(huì)影響了各位的正常工作表示抱歉!

今天家長(zhǎng)會(huì)的主題，一是和家長(zhǎng)們匯報(bào)九年級(jí)半個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)基本情況。二是和家長(zhǎng)們探討今后學(xué)生的教育問題，特別是畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的一些問題，給大家一些建議。

一、總體介紹：

半個(gè)學(xué)期以來，在全體師生的共同努力下，各項(xiàng)工作取得了很大的進(jìn)步。目前已形成了一股良好的風(fēng)氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系，給我們的教學(xué)工作提供了良好環(huán)境。

九年級(jí)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并且新添了化學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生的成績(jī)分化相對(duì)于七八年級(jí)也進(jìn)一步加大?？梢哉f九年級(jí)這一年將基本決定一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn)。九年級(jí)的每一位教師也都深知責(zé)任重大，都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作做好，力爭(zhēng)在這一年里能使學(xué)生的成績(jī)有更大的進(jìn)步。

所以請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，九年級(jí)的教師有能力有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。

二、學(xué)生情況：班級(jí)孩子大體分為四類：

第一類：平學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些孩子明年有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，我為這些孩子的家長(zhǎng)自豪，你們培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的驕傲，也是我們老師的驕傲，這些孩子在生活上需要家長(zhǎng)給予更大的關(guān)心，不要給他們施加更大的壓力，因?yàn)樗麄冃睦锏膲毫σ呀?jīng)很大了。

第二類學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，這些學(xué)生成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望。這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，面對(duì)這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)不僅需要給予關(guān)心，有時(shí)也需要給予必要的幫助與督促，孩子的成績(jī)中，不僅有老師的培養(yǎng)，學(xué)生的努力，更有家長(zhǎng)的汗水。

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊，我能理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)備，他們更多的需要鼓勵(lì)，需要你的關(guān)心和支持，盡管他們成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但不等于他們的人生是失敗的。條條大路通羅馬，將來在某個(gè)領(lǐng)域做出一番成就是完全可能的。

第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在偷堂，曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)也普遍不好。

面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我需要家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)孩子走正確的路不僅是我的心愿更是家長(zhǎng)的心愿，只有我們攜起手來才能更好的教育我們的孩子，讓我們一起為孩子搭建一個(gè)美好的明天!

三、存在問題：

1、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)或壓力過重，一味用功。

知道要好，但學(xué)習(xí)不得法的人：或三分鐘熱度，毅力不夠，一遇到困難就放棄，其實(shí)還是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，或不重視各課知識(shí)的系統(tǒng)梳理，做到融會(huì)貫通;或不注重徹底弄懂平時(shí)訓(xùn)練上做錯(cuò)的題目，而是老做無用功;或是平時(shí)只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不及時(shí)去解決，喜歡與同學(xué)對(duì)答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，能力水平得不到提高。

或壓力過重，一味用功，不會(huì)合理安排時(shí)間，不會(huì)休息，往往上課無精打采，甚至?xí)霈F(xiàn)個(gè)別同學(xué)上早讀課就打瞌睡的現(xiàn)象，這樣只會(huì)事半功倍，還有些同學(xué)甚至為了學(xué)習(xí)而不去吃飯，這是很危險(xiǎn)的，要知道沒有一個(gè)健康的身體干什么都是徒勞的，針對(duì)這一情況我們也做了大量的工作，但就有些學(xué)生做不到，尤其是在我們這樣的學(xué)校，吃飯都是由班主任帶隊(duì)的。

2.有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還存在一些問題。

認(rèn)為自己的成績(jī)不理想，反正也學(xué)不好了，因此就缺乏動(dòng)力，沒有時(shí)間緊迫感，甚至自暴自棄，從而上課就不專心聽講，作業(yè)馬虎甚至抄襲。自覺學(xué)習(xí)是很重要的，因?yàn)橹挥羞@樣才能進(jìn)步的更快。

3.部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，少部分同學(xué)盲目自大。

做任何事情都首先需要自己相信自己，不斷給自己打氣，認(rèn)為自己能夠把學(xué)習(xí)成績(jī)提高，但同時(shí)又不能太過于自信，因?yàn)槟菢泳腿菀讓?dǎo)致盲目自大，看不到自己的不足，聽不進(jìn)別人對(duì)自己的提醒，從而會(huì)致使自己的學(xué)習(xí)提高不快，甚至?xí)霈F(xiàn)下降。

4.最突出的問題是有些學(xué)生偏科嚴(yán)重，五門課當(dāng)中有兩門甚至三門比較優(yōu)秀，剩下的一到兩門功課差距很大，這更需要引起足夠的重視，同時(shí)也希望各位家長(zhǎng)能給予配合教育。

四、給家長(zhǎng)的建議：

(一)希望家長(zhǎng)注意孩子的儀容儀表等行為。

1.服裝要穿戴整潔，樸素大方。不許孩子穿奇裝異服，更不要幫孩子去買。發(fā)型方面的問題。

2.關(guān)于學(xué)生佩帶手機(jī)、mp3、mp4等的問題。生活里的細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)們是要督促的，有些同學(xué)有手機(jī)能提供方便，聽mp3感覺會(huì)放松似乎理由都那么充分，但既然選擇了這樣的學(xué)校，就應(yīng)尊重學(xué)校的制度。

因?yàn)閷W(xué)校明文規(guī)定，學(xué)生不允許帶這些物品到學(xué)校，家長(zhǎng)給孩子這些東西，出發(fā)點(diǎn)是好的，是能讓人理解的，但孩子是否真的能像你們想的那樣去做呢?我認(rèn)為這里面有太多的疑問，他拿了手機(jī)也許就會(huì)交上一些不好的朋友、睡覺時(shí)和外面的人聯(lián)系，從而影響了自己的學(xué)習(xí)，也與您當(dāng)時(shí)給他手機(jī)或mp3時(shí)的初衷相違背了，到時(shí)候后悔的就是家長(zhǎng)了，這類報(bào)道是很多的。

總之，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，對(duì)父母更是一種傷害，這是我們都不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許發(fā)生的。

(二)認(rèn)為根據(jù)各自孩子的特點(diǎn)，兩步走，三方面，四注意：

兩步走：

1、多與孩子交流

切不可認(rèn)為交流只是老師的事情，這一點(diǎn)在調(diào)查表上也提出來了，您也有必要騰出空來了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想動(dòng)態(tài)，然后對(duì)癥下藥，幫孩子擬定合理的時(shí)間表，并陪他(她)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，讓他感到馬虎不得，感到再不認(rèn)真就說不過去。切不可簡(jiǎn)單粗暴。

2、家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。不給孩子加壓，讓孩子心情輕松、自信、健康，保持最佳發(fā)揮狀態(tài)。創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出最佳水平。

三方面入手：

1、思想上鼓勁：明確目標(biāo)，相信孩子的能力，關(guān)鍵在于為與不為;不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。

2、生活上貼心照顧：思想高度緊張，精力高度集中，身體便容易虛弱。

這時(shí)一定要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)，如果晚上開夜車，白天倒沒精神，只能導(dǎo)致功課沒長(zhǎng)進(jìn)，身體也垮了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也要關(guān)心孩子的起居飲食，督促孩子勞逸結(jié)合，調(diào)整好生物鐘。

3、心理上熱情疏導(dǎo)：

要學(xué)會(huì)欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，能學(xué)不好嗎?要理解、尊重他們，不要對(duì)他們施加太多壓力。事實(shí)上，有時(shí)家長(zhǎng)一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)慈愛的眼神就可使他們很滿足、充滿動(dòng)力。

四個(gè)注意點(diǎn)：

①切忌期望過高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，愛把“至少要考500，550或600分”、“一定要上‘一中’”之類的話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用，反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。

其實(shí)，到了這個(gè)時(shí)候，孩子的知識(shí)水平和能力基本上已成定局，短時(shí)間內(nèi)不可能有“質(zhì)的飛躍”，因此，對(duì)家長(zhǎng)來說，首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現(xiàn)狀，不提不切實(shí)際的要求，你不妨告訴孩子：“只要盡到最大努力就行了!”注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要注意學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

②切忌制造緊張空氣。

為了給孩子督戰(zhàn)助陣，有些家長(zhǎng)刻意制造出緊張的狀態(tài)，如請(qǐng)假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開電視等等。這樣做反而會(huì)讓孩子覺得壓抑、煩悶，“透不過氣”來。

最佳的做法是，家長(zhǎng)該干嘛就干嘛，同時(shí)，盡量避免出現(xiàn)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件，營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。

③切忌打擊孩子的自信心。

自信心能讓學(xué)生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到最佳程度，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)對(duì)孩子要鼓勵(lì)、肯定，不要?jiǎng)虞m批評(píng)、指責(zé)。當(dāng)孩子某一次測(cè)驗(yàn)失利時(shí)，一味責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時(shí)，家長(zhǎng)最好多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。

④切忌嘮叨。

在九年級(jí)這個(gè)期間，一些家長(zhǎng)總愛在孩子面前反復(fù)念叨“你要加把勁啊!”、“你一定要考好呀!”等等，這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加重思想包袱，因?yàn)樵趯W(xué)校老師說的最多的就是這個(gè)，回到家了應(yīng)該注意避免。

五、今后注意問題：

尊敬的各位家長(zhǎng)，孩子在學(xué)習(xí)和做人上取得的進(jìn)步，很大程度上都應(yīng)歸功于你們的言傳身教、關(guān)心愛護(hù)和耐心教育，可以說，沒有你們良好的家庭教育，就不會(huì)有今天孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)和顯著進(jìn)步。然而，由于中考升學(xué)責(zé)任重大、關(guān)系重大，因此針對(duì)備戰(zhàn)中考的您的孩子，班級(jí)再次強(qiáng)調(diào)各位家長(zhǎng)應(yīng)主要做到以下幾個(gè)方面：

1、注意營(yíng)養(yǎng)。

由于孩子每天單純學(xué)習(xí)時(shí)間就至少占了10小時(shí)，而他們正是長(zhǎng)身體、增智力的時(shí)候。因此家長(zhǎng)應(yīng)注意讓孩子供足營(yíng)養(yǎng)，而事實(shí)上：有學(xué)生早餐吃得不好，一般是白開水加饅頭或餅子，應(yīng)盡量讓他們能喝上牛奶吃上雞蛋，科學(xué)研究表明這兩樣對(duì)大腦發(fā)育是最好的。

2、按時(shí)到校。

天氣寒冷，要讓學(xué)生把衣服穿暖和，盡量不要生病，不要請(qǐng)假，請(qǐng)假必須由家長(zhǎng)打電話。

3、杜絕上網(wǎng)。

要堅(jiān)決杜絕孩子進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，網(wǎng)上一次壞的影響可能會(huì)讓咱們多年的教育效果毀于一旦，付諸東流。

4、注意安全。

各位家長(zhǎng)請(qǐng)注意學(xué)生的交通安全：，樹立安全意識(shí)排除安全隱患、防止安全事故。

5、善于交流。

各位家長(zhǎng)每周至少要和孩子談心一次，了解孩子的學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)等在校表現(xiàn)。

6、及時(shí)教育。

個(gè)別經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)教育監(jiān)督和管理，班級(jí)實(shí)行的是犯錯(cuò)記錄和累加制度，對(duì)屢教不改或接連犯錯(cuò)的，班主任電話匯報(bào)給家長(zhǎng)，或責(zé)令學(xué)生叫家長(zhǎng)。如果犯錯(cuò)次數(shù)累加太多，或情節(jié)惡劣性質(zhì)嚴(yán)重影響極壞的，交給家長(zhǎng)和學(xué)校，在學(xué)校處理和家長(zhǎng)教育之前不準(zhǔn)進(jìn)教室上課。不這樣處理就無法向其它學(xué)生交待，就無法向?qū)W校交待，就無法向其它家長(zhǎng)交待。

7、督查到位。

家長(zhǎng)還應(yīng)特別注意孩子和“三不”學(xué)生(行為不良、品德不好、學(xué)習(xí)不行)的交往。還要注意孩子和社會(huì)上的小混混接觸。孩子一旦和這些人接觸交往，稱兄道弟，那喝酒、吃煙、上網(wǎng)、打臺(tái)球、曠課、打架、惹事生非就占全了，就會(huì)讓家長(zhǎng)有操不完的心。

8、及時(shí)溝通。

家長(zhǎng)要和學(xué)校尤其是班主任應(yīng)多聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，交換信息，不要給孩子留下漏洞可鉆。比如：孩子要錢比較可疑;在家里任性胡鬧;發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為;發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上松懈;發(fā)現(xiàn)孩子思想偏激、情緒波動(dòng)大等情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給班主任打電話，一起商量著解決處理。

九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(三)

各位家長(zhǎng)，大家好：

我是孩子的物理老師，我姓季。非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中來參加家長(zhǎng)會(huì)，可見大家對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重視，對(duì)學(xué)校的工作萬分支持。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開學(xué)生的自身努力，離不開我們教師的辛勤勞動(dòng)，更離不開家長(zhǎng)的密切配合。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。下面我把關(guān)于物理學(xué)科的一些特點(diǎn)想法和建議與家長(zhǎng)交流一下。

首先：每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)好物理。孩子經(jīng)過八年的學(xué)習(xí)，有些科目已經(jīng)形成一定的差距。而物理是初二開設(shè)的一門課目，這次期中考試應(yīng)該說所有學(xué)生都站在同一條起跑線上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該能夠?qū)W好物理。任何時(shí)候，沒有任何理由學(xué)不好物理。這是我們老師一直強(qiáng)調(diào)的，也希望家長(zhǎng)與我們保持一致，對(duì)學(xué)生的任何一次作業(yè)，一次考試嚴(yán)格要求，幫學(xué)生擰緊我一定要學(xué)好物理的那根弦。

再者：每個(gè)孩子都能夠?qū)W好物理。提起物理，相信很多家長(zhǎng)會(huì)直搖頭，因?yàn)槲覀兩蠈W(xué)時(shí)感覺物理很難。這里我先給家長(zhǎng)吃顆定心丸：經(jīng)過幾次教材改革，初三物理的內(nèi)容更簡(jiǎn)單，考試要求降低，學(xué)習(xí)難度逐步降低。所以學(xué)生只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，都能夠?qū)W好物理。

最后，今天我們就借此機(jī)會(huì)僅以物理學(xué)科和我自己的粗淺見解，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)、交流。我交流的主題是物理良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、獨(dú)立的習(xí)慣：獨(dú)生子女他不獨(dú)立。問題在于家長(zhǎng)的呵護(hù)，因?yàn)閷氊愄?，什么事也不讓他去做，就是怕他受到傷害。所以，他們依賴性特?qiáng)，反映在學(xué)習(xí)上，就是沒有自己的見解。只關(guān)心標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，只關(guān)心老師是怎么說的。我告訴各位家長(zhǎng)：物理學(xué)習(xí)只是引導(dǎo)了學(xué)生怎么去“探究”。在探究的過程中，學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，所以，我不承認(rèn)我曾經(jīng)說過什么，我也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生。請(qǐng)家長(zhǎng)今后像我一樣地在家里培養(yǎng)你的寶貝。

二、思考的習(xí)慣：學(xué)而不思則惘。物理的特點(diǎn)是多想少錯(cuò)，少想多錯(cuò)，不想全錯(cuò)。解答物理題時(shí)，不注意思考，不進(jìn)行綜合比較，盲目地“套用規(guī)律”那就只有“吃虧”的份了。所以，在家里，希望你們給他自己思考的可能。他是有思想的，多用一點(diǎn)時(shí)間與你的孩子進(jìn)行思想的交流，你的孩子一定會(huì)學(xué)會(huì)思考的。

三、練習(xí)的習(xí)慣：走過路過不要錯(cuò)過，物理的練習(xí)是使學(xué)生“獨(dú)立思考”的最佳載體。課后的練習(xí)態(tài)度及練習(xí)的習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量鞏固與提高的必由之路。練習(xí)的習(xí)慣在與隨時(shí)性，檢查性，就是學(xué)過了就做題，做題不看書，看書不做題。練習(xí)的態(tài)度就是不要輕易地放棄。不會(huì)做是“必有道理”的，只要明白了“不會(huì)的原因”才能有目的地去加以改變，一旦錯(cuò)過，則悔之晚矣。

有以上習(xí)慣的保證，則你的孩子一定會(huì)慢慢好起來的，同時(shí)告訴大家一個(gè)道理，學(xué)習(xí)沒有捷徑。厚積才能薄發(fā)，千萬不要輕易相信“補(bǔ)課”與“什么寶典”因?yàn)檎l都不是“上帝”，真正的“上帝”就是你的孩子對(duì)他老師的信任和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。

但是，物理畢竟有不同于其他科目的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)。在某一章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)掉隊(duì)了。這就要求我們教師和家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子，多跟孩子交流學(xué)習(xí)物理的體會(huì)。在交談中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)哪一部分存在疑惑，幫孩子分析原因：是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不對(duì)，還是方法不對(duì)頭。早發(fā)現(xiàn)，早糾正。當(dāng)然這些是我們教師的職責(zé)，我會(huì)盡自己所能不放棄任何一個(gè)學(xué)生。但是由于我任教二個(gè)班級(jí)，總有考慮不到得地方，懇請(qǐng)?jiān)谧议L(zhǎng)協(xié)助。如果您發(fā)現(xiàn)孩子物理學(xué)習(xí)上有問題，可以鼓勵(lì)孩子通過電話及時(shí)問我。當(dāng)然，我更希望家長(zhǎng)把孩子物理學(xué)習(xí)情況與我溝通。

孩子是你的，學(xué)生是我的。為了共同的目標(biāo)，真誠(chéng)希望家長(zhǎng)與我攜手合作，為孩子的成長(zhǎng)共同努力。

九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(四)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好!

今天，你們帶著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)學(xué)校工作的極大支持來參加我們組織召開的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，我謹(jǐn)代表xx中學(xué)的全體九年級(jí)任課教師對(duì)你們表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝!真誠(chéng)地感謝您對(duì)我們的信任，感謝您對(duì)我們學(xué)校工作的支持，同時(shí)對(duì)今天的家長(zhǎng)會(huì)影響了各位的正常工作與生活表示抱歉。

初中三年級(jí)，是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義。

今天相聚在一起，只有一個(gè)目的，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們的教師、我們的家長(zhǎng)，攜起手來，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。

所以，召開這次家長(zhǎng)會(huì)就是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。今天，我主要講以下幾個(gè)問題：

一、學(xué)校簡(jiǎn)介：

經(jīng)過xx中學(xué)全體教師幾年的奮斗，xx中學(xué)在已是“省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校”的基礎(chǔ)上，20xx年又順利通過“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！钡尿?yàn)收。這樣我們西湖中學(xué)無論是教學(xué)設(shè)施，還是教學(xué)水平在全縣都處于領(lǐng)先水平。

二、畢業(yè)班工作

(一)工作的重要性

畢業(yè)班工作的重要性想必各位家長(zhǎng)都十分的清楚。初三年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。初三年級(jí)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以說初三的一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn)。

這一年中，既要完成本的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)三年來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系;既是對(duì)初中階段的一個(gè)總結(jié)，又是為高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

所以，上自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，下至任課教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，都十分關(guān)注畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)我校對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作十分重視

1、學(xué)校成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作，配有一名中層領(lǐng)導(dǎo)，具體抓好各項(xiàng)工作。

2、嚴(yán)格管理，依法治校。

一個(gè)學(xué)校沒有嚴(yán)格的管理，就不可能有高質(zhì)量的成果，一個(gè)班級(jí)沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，也不可能取得好的成績(jī)。

為此，我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律教育，強(qiáng)化時(shí)間觀念，嚴(yán)格控制學(xué)生請(qǐng)假。加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生形成自主自動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍。進(jìn)行專項(xiàng)整治，凈化班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)“早戀”、“手機(jī)、零食”等問題，堅(jiān)決杜絕。

3、加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成才欲望。

充分利用課堂、班會(huì)的時(shí)間給同學(xué)們加油充電。多開有遠(yuǎn)大理想、崇高目標(biāo)與追求的主題班會(huì)，通過班會(huì)同學(xué)們懂得了很多道理，目標(biāo)明確了，信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變的積極主動(dòng)了，成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提高。同時(shí)實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)無后進(jìn)生。

對(duì)后進(jìn)生一視同仁，因材施教。近期我們做好初三學(xué)習(xí)的動(dòng)員發(fā)動(dòng)工作，明確自己努力的方向，使全體學(xué)生更好更快的適應(yīng)和投入到初三的學(xué)習(xí)生活中。實(shí)時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。對(duì)思想有波動(dòng)的學(xué)生，通過談心，進(jìn)行及時(shí)的溝通和心理疏導(dǎo)，使其安心學(xué)習(xí)，穩(wěn)定班風(fēng)學(xué)風(fēng)，減少兩極分化。

4、學(xué)校在教師配備上，安排了具有豐富畢業(yè)班教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的骨干教師承擔(dān)九年級(jí)教學(xué)工作。

5、既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。

今年初三年級(jí)共160人，一個(gè)學(xué)生就是年級(jí)的160分之一，這是微不足道的，但對(duì)每個(gè)家庭來說卻是百分之百的希望，所以我們始終堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的宗旨，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地展開各項(xiàng)工作，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠更好的學(xué)習(xí)，日后成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。以實(shí)現(xiàn)班級(jí)無后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生一視同仁，因材施教。

6、學(xué)生在學(xué)校接受教育有兩個(gè)基本的任務(wù)，一是學(xué)會(huì)做人，二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

“要做好事，首先要做好人”已經(jīng)成為社會(huì)的一種共識(shí)。當(dāng)前我們的極個(gè)別初三學(xué)生中，上課不遵守紀(jì)律、回家不做作業(yè)以及不尊重老師等不良行為，對(duì)此，學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，另一方面也根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)極個(gè)別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行必要的處分，以保證極大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的利益，希望各位家長(zhǎng)能夠理解。

7、安全警鐘長(zhǎng)鳴。

學(xué)生的安全事關(guān)千家萬戶的幸福，學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)的事。而我校當(dāng)前的安全工作主要有交通以及晚自習(xí)(個(gè)別家長(zhǎng)不能保證每天接送)等隱患，希望家長(zhǎng)能積極支持與配合學(xué)校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學(xué)習(xí)生活。

8、在教學(xué)上，注重提高備、講、改、輔、考為核心的教學(xué)流程常規(guī)管理水平，我們加強(qiáng)了過程管理，經(jīng)常深入畢業(yè)班聽課、查備課、作業(yè)批改情況，通過召開畢業(yè)班教師會(huì)、學(xué)生會(huì)了解教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在“嚴(yán)”、“實(shí)”上下功夫，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間”絕不放棄任何一位學(xué)生。

重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。

9、初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長(zhǎng)的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。

如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初三班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者。我校組織他們進(jìn)行理念和輔導(dǎo)技術(shù)的學(xué)習(xí)，把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。

一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。由于重視心理健康教育，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

三、上期統(tǒng)考成績(jī)：

四、本屆畢業(yè)班面臨的困難與壓力

(一)學(xué)生現(xiàn)狀：

面對(duì)今年的升學(xué)，我們將面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兦宄乜吹搅藢W(xué)生們的不足。

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力十分有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2.學(xué)習(xí)自覺性較差，極容易分心，也極容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有老師在，就學(xué)一會(huì)兒，沒老師在，就講小話去了，就瘋?cè)チ?。老師如果不加以督促，學(xué)習(xí)任務(wù)就落實(shí)不了。

3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味被動(dòng)學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來既苦又累，可謂是事倍功半。有些學(xué)生上課不認(rèn)真，課后顯得很刻苦，那也是事倍功半的做法。

4.一些學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，我把他們叫做嚴(yán)重殘疾。感興趣的科目就用功，不感興趣的科目就隨波逐流，甚至自暴自棄。

5.還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足。

俗話說：月光+星光+考試=成才，所謂孤燈黃卷，家長(zhǎng)應(yīng)該明白其中的意思。有人說世界上最艱巨的工作就是學(xué)習(xí)，這也是不無道理的?？捎行W(xué)生因?yàn)槿狈γ鞔_目標(biāo)，在學(xué)校沒有有效地利用時(shí)間，在家里又不愿意看書復(fù)習(xí)，知識(shí)得不到鞏固，困難越來越多。

當(dāng)然我們學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)成績(jī)有好有差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有優(yōu)有劣，大部分學(xué)生低子薄、基礎(chǔ)差，教師教學(xué)難度可想而知!所以，在你追我趕的情況下，我們要想取得好的成績(jī)，就必須付出更多的心血。

五、對(duì)家長(zhǎng)的期望和要求

讓你們的子女，我們的學(xué)生成才，是我們共同的目標(biāo)，讓他們成為全面發(fā)展的一代新人，是我們共同的追求。有鑒于此，特向家長(zhǎng)同志們提出以下幾點(diǎn)希望：

1、多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，把你的信任送給孩子。

教書是老師的事情，做作業(yè)是學(xué)生的事情。家長(zhǎng)要干什么?家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子心靈的依靠。表面上孩子有時(shí)不愿意跟父母交流，這并不是說他不在乎父母，孩子太在乎父母了。

很多孩子不是不需要這種交流，如果交流的大門被關(guān)上，我覺得責(zé)任不在孩子而在家長(zhǎng)。你孩子小時(shí)候那么討你喜歡，為什么突然間不跟你說話了?你應(yīng)該想想啊。

好多孩子不愿與家長(zhǎng)交流，為什么?比如，孩子上次數(shù)學(xué)考了90分，這次考了80分。其實(shí)上次90分，排在班里20名，而這次考了80分，卻排在班里第10名。家長(zhǎng)有時(shí)不懂，不了解這個(gè)情況，他本來進(jìn)步了，需要得到你的肯定，你卻不問青紅皂白，給孩子一頓批評(píng)。他跟你能沒有距離嗎?

現(xiàn)在的問題是，孩子的苦水往往無處傾訴。同學(xué)們都是獨(dú)生子女，都有一種以自我為中心的傾向，也不大會(huì)勸導(dǎo)別的同學(xué)。所以，孩子可以吐苦水的知心人，其實(shí)就是父母。如果你的孩子沒有跟你吐過苦水，就麻煩了，甚至向異性朋友傾訴。所以家長(zhǎng)應(yīng)該多傾聽，讓孩子敢跟你談。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，簡(jiǎn)單地歸結(jié)為聰明不聰明，用功不用功?？墒?，多年從教經(jīng)驗(yàn)告訴我：對(duì)大多數(shù)孩子來說，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不是智力因素出了問題，而是非智力因素出了問題，就是在心理上。所以，我一直認(rèn)為，幫助孩子調(diào)適心理，比敦促他們做作業(yè)或輔導(dǎo)他們要重要得多。

2、飲食問題：生活要有保障

3、住宿問題

4、多與老師交流溝通。

要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。加強(qiáng)對(duì)思想波動(dòng)學(xué)生的教育，使其安心學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取問題早發(fā)現(xiàn)，早解決。

向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解，共同配合，共同教育的目的。針對(duì)小部分學(xué)習(xí)較投入，有一定競(jìng)爭(zhēng)力但功課失衡的學(xué)生出了做好相應(yīng)的思想工作外，主動(dòng)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，盡早找到對(duì)策。此外要求學(xué)生主動(dòng)到任課教師那里尋找?guī)椭?，為他們目?biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利的客觀環(huán)境。

4、剩余的100天不準(zhǔn)上網(wǎng)，不能放縱，監(jiān)督孩子雙休日學(xué)習(xí)。走讀生可以要讓孩子晚上學(xué)習(xí)一段時(shí)間。

5、要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。大家要相信我們的老師，他們有能力教好你們的子女!我們所做的一切，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)絕對(duì)和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，我們的學(xué)生。

6、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。

考前不要給孩子定每門課考試分?jǐn)?shù)指標(biāo)。也不要經(jīng)常問孩子的成績(jī)，否則就會(huì)給孩子加壓。要告訴考生只要盡力就行。這有利于減輕考生來自家長(zhǎng)方面的壓力?？忌p輕松松上考場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真做答卷。

7、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。

9、與孩子確定可行的目標(biāo)。幫助孩子設(shè)計(jì)一條正確的路

初中時(shí)代，尤其初三，是每個(gè)孩子人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它決定著孩子的一生。現(xiàn)在正是設(shè)計(jì)孩子一生的最佳時(shí)期。當(dāng)一個(gè)孩子反復(fù)遭遇失敗的打擊后，這個(gè)孩子就成了“差生”。所以要讓“差生”變好，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是反其道而行之，讓孩子反復(fù)享受到成功的喜悅，他就變好了。

當(dāng)時(shí)過境遷之后，往往有很多家長(zhǎng)后悔沒能在初中階段為孩子設(shè)計(jì)好他們的未來。我接到過一位家長(zhǎng)的電話，他是一個(gè)知識(shí)分子，卻不知道該怎么設(shè)計(jì)孩子的人生。

等孩子到了高三，即將參加高考，他看到別人的孩子成績(jī)好，于是他就著急了。其實(shí)他的孩子很聰明，可是到了高三再做的努力，已經(jīng)來不及了。

那么應(yīng)該什么時(shí)候努力?

就是初三!就是現(xiàn)在!俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。

中考時(shí)選擇適合自己的學(xué)校，才能使學(xué)生自己發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，不要規(guī)定孩子考上什么中學(xué)。不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。否則易引起孩子敵對(duì)情緒，影響考試成績(jī)，但考前，家長(zhǎng)不要和孩子談志愿的事。

學(xué)校將幫助學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，要求具體分析自己的實(shí)際能力，借用上兩屆初三學(xué)生的中考情況，鼓勵(lì)學(xué)生確立明確的目標(biāo)——我要為考上哪類學(xué)校而奮斗。

各位家長(zhǎng)，我們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，為了幫助孩子們用優(yōu)異的成績(jī)升入高中。在此，我代表九年級(jí)全體任課教師向家長(zhǎng)們莊嚴(yán)承諾，我們會(huì)傾注更大的激情投入到工作崗位上，憑良心教書，用愛心育人，為教師自己，為家長(zhǎng)，為社會(huì)交上一份無愧于心的答卷!

其實(shí)，無論是孩子，家長(zhǎng)還是老師，只要我們做過種種努力，只要我們每個(gè)人都盡力而為了，無論結(jié)果怎樣，我們都不會(huì)感到遺憾!

最后，我再次希望廣大家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，增進(jìn)了解，相互配合，力爭(zhēng)把20xx級(jí)畢業(yè)班工作搞好，讓你們的孩子，我們的學(xué)生都得到全面的發(fā)展，為升入理想的高中和步入成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(五)

一、九年級(jí)學(xué)生心理及對(duì)策

九年級(jí)學(xué)生身上少了七年級(jí)學(xué)生的幼稚，八年級(jí)學(xué)生的頑皮，多了一份對(duì)未來世界的期望和憧憬。但隨著中考的日益臨近，他們的思想、心理、行為等都出現(xiàn)了一定的多變性、復(fù)雜性和特殊性。這種不穩(wěn)定的心理狀況將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，決定著學(xué)生今后的人生道路。對(duì)九年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的分析和把握，可以有助于我們采取科學(xué)手段調(diào)整和消除學(xué)生的不良情緒和焦躁心理，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寧?kù)o舒適的心理環(huán)境。

(一)關(guān)于九年級(jí)學(xué)生思想特點(diǎn)的分析

隨著年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)周圍事物的不斷認(rèn)識(shí)和課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們的思維能力空前提高。對(duì)于周圍的一切不僅僅停留在認(rèn)識(shí)的水平，而且?guī)в袀€(gè)人的理解和思維。但由于客觀條件和他們自身知識(shí)水平和思維能力的限制，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷及問題的處理，包括人際關(guān)系的處理，又有很大的局限性和片面性，因此導(dǎo)致他們的理想和現(xiàn)實(shí)有一定的差距，從而使他們的理想壓力空前增大。他們對(duì)于自己急于肯定，急于得到他人肯定，但有時(shí)又充滿著疑惑和不自信。這就使得他們的情緒容易受到外界環(huán)境的干擾，表現(xiàn)出多變性和不穩(wěn)定性。

(二)關(guān)于九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問題引起的心理浮躁、激動(dòng)、不安和放棄現(xiàn)象的分析

隨著畢業(yè)的迫近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力益增大，心理的負(fù)荷也不斷加大。因此學(xué)生的表現(xiàn)自然分成以下幾種類型：

1.自信型：這部分學(xué)生思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)興趣濃厚基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)策略和技巧成熟。各科發(fā)展平衡，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，并且經(jīng)常獲得老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。

2.迷茫型：這部分學(xué)生在班級(jí)中人數(shù)較多，他們?cè)谒枷肷弦部释敫咧?。但由于平時(shí)不注重學(xué)習(xí)技巧和方法，或基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，平時(shí)成績(jī)波動(dòng)較大，不是很穩(wěn)定，從而導(dǎo)致他們的思想起伏也較大。

3.自暴自棄型：這一部分學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)就無多大興趣，多門課程都不及格。平時(shí)總抱著得過且過的思想。

上述各種因素并非獨(dú)立存在，他們互相制約，對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生著一定影響。作為家長(zhǎng)我們更應(yīng)注重學(xué)生思想和心理問題，尤其在面臨畢業(yè)，學(xué)生思想更為復(fù)雜多變，心理問題突出之時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的分析，并積極尋找探索有效對(duì)策來疏導(dǎo)學(xué)生心理，維護(hù)學(xué)生心理健康。具體做法我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)對(duì)策：

(一)穩(wěn)定學(xué)生情緒。培養(yǎng)學(xué)生信心、面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)方法疏導(dǎo)學(xué)生心理，給學(xué)生不斷減壓，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。最佳的方法就是經(jīng)常找孩子談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)訴說自己內(nèi)心苦惱的對(duì)象。通過不斷的有針對(duì)性的談話，就如同給學(xué)生對(duì)癥下藥，能起到“強(qiáng)心”、“鎮(zhèn)定”的作用。同時(shí)，自信是學(xué)生迎考必不可少的精神動(dòng)力，是學(xué)生取得成功的保證。家長(zhǎng)要通過不斷鼓勵(lì)和肯定，使得孩子樹立自信心。

(二)在家要以平常心態(tài)對(duì)待孩子。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制造過度緊張的空氣。要經(jīng)常向?qū)W生分析“平時(shí)似考試，考試似平時(shí)”的辯證關(guān)系，把學(xué)生從對(duì)中考的過度神秘中引出來，引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)從容備考。

(三)要理解孩子，面對(duì)中考?jí)毫?，家長(zhǎng)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)，往往忽略了學(xué)生思想和心理問題。作為家長(zhǎng)要關(guān)心孩子心理。要讓孩子感受到家長(zhǎng)的理解，讓學(xué)生有一個(gè)真正的輕松心態(tài)。古代都有“士為知己者死”的古訓(xùn)，我們的孩子感覺到你和他的心理拉近了，你理解他了，那么你不需要督促，他自然而然的就要學(xué)習(xí)了。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，作為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友，在他們成長(zhǎng)的過程中，我們要全方位關(guān)注孩子的發(fā)展，尤其孩子的身心健康。面對(duì)九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，我們?cè)谧⒅厮麄兂煽?jī)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注他們的心理，真真切切為他們的中考鋪好道路，送他們踏上新的人生征程。

第五篇：初中初三九年級(jí)人教版上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案下載2

初中初三九年級(jí)人教版上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案下載2

23.1 圖形的旋轉(zhuǎn)(2)第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等．

2．對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角．

3．旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等及其它們的運(yùn)用．

教學(xué)目標(biāo)

理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角；理解旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等．掌握以上三個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)的運(yùn)用．

先復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)及其旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角和旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)概念，接著用操作幾何、實(shí)驗(yàn)探究圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)．

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．重點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用．

2．難點(diǎn)與關(guān)鍵：運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)幾何得出圖形的旋轉(zhuǎn)的三條基本性質(zhì)．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

（學(xué)生活動(dòng)）老師口問，學(xué)生口答．

1．什么叫旋轉(zhuǎn)？什么叫旋轉(zhuǎn)中心？什么叫旋轉(zhuǎn)角？

2．什么叫旋轉(zhuǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)？

3．請(qǐng)獨(dú)立完成下面的題目．

如圖，O是六個(gè)正三角形的公共頂點(diǎn)，正六邊形ABCDEF能否看做是某條線段繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)若干次所形成的圖形？

（老師點(diǎn)評(píng)）分析：能．看做是一條邊（如線段AB）繞O點(diǎn)，按照同一方法連續(xù)旋轉(zhuǎn)60°、120°、180°、240°、300°形成的．

二、探索新知

上面的解題過程中，能否得出什么結(jié)論，請(qǐng)回答下面的問題：

1．A、B、C、D、E、F到O點(diǎn)的距離是否相等？

2．對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角∠BOC、∠COD、∠DOE、∠EOF、∠FOA是否相等？

3．旋轉(zhuǎn)前、后的圖形這里指三角形△OAB、△OBC、△OCD、△ODE、△OEF、△OFA全等嗎？

老師點(diǎn)評(píng)：（1）距離相等，（2）夾角相等，（3）前后圖形全等，那么這個(gè)是否有一般性？下面請(qǐng)看這個(gè)實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)看我手里拿著的硬紙板，我在硬紙板上挖下一個(gè)三角形的洞，?再挖一個(gè)點(diǎn)O作為旋轉(zhuǎn)中心，把挖好的硬紙板放在黑板上，先在黑板上描出這個(gè)挖掉的三角形圖案（△ABC），然后圍繞旋轉(zhuǎn)中心O轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙板，?在黑板上再描出這個(gè)挖掉的三角形（△A′B′C′），移去硬紙板．（分組討論）根據(jù)圖回答下面問題（一組推薦一人上臺(tái)說明）

1．線段OA與OA′，OB與OB′，OC與OC′有什么關(guān)系？

2．∠AOA′，∠BOB′，∠COC′有什么關(guān)系？

3．△ABC與△A′B′C′形狀和大小有什么關(guān)系？

老師點(diǎn)評(píng)：1．OA=OA′，OB=OB′，OC=OC′，也就是對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心相等．

2．∠AOA′=∠BOB′=∠COC′，我們把這三個(gè)相等的角，?即對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角稱為旋轉(zhuǎn)角．

3．△ABC和△A′B′C′形狀相同和大小相等，即全等．

綜合以上的實(shí)驗(yàn)操作和剛才作的（3），得出

（1）對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；

（2）對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角；

（3）旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等．

例1．如圖，△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后，頂點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D，試確定頂點(diǎn)B?對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置，以及旋轉(zhuǎn)后的三角形． 分析：繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，A點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是D點(diǎn)，那么旋轉(zhuǎn)角就是∠ACD，根據(jù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角，即∠BCB′=ACD，?又由對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等，即CB=CB′，就可確定B′的位置，如圖所示．

解：（1）連結(jié)CD

（2）以CB為一邊作∠BCE，使得∠BCE=∠ACD

（3）在射線CE上截取CB′=CB

則B′即為所求的B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)．

（4）連結(jié)DB′

則△DB′C就是△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形．

例2．如圖，四邊形ABCD是邊長(zhǎng)為1的正方形，且DE=，△ABF是△ADE的旋轉(zhuǎn)圖形．

（1）旋轉(zhuǎn)中心是哪一點(diǎn)？

（2）旋轉(zhuǎn)了多少度？

（3）AF的長(zhǎng)度是多少？

（4）如果連結(jié)EF，那么△AEF是怎樣的三角形？

分析：由△ABF是△ADE的旋轉(zhuǎn)圖形，可直接得出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角，要求AF?的長(zhǎng)度，根據(jù)旋轉(zhuǎn)前后的對(duì)應(yīng)線段相等，只要求AE的長(zhǎng)度，由勾股定理很容易得到．?△ABF與△ADE是完全重合的，所以它是直角三角形．

解：（1）旋轉(zhuǎn)中心是A點(diǎn)．

（2）∵△ABF是由△ADE旋轉(zhuǎn)而成的 ∴B是D的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

∴∠DAB=90°就是旋轉(zhuǎn)角

（3）∵AD=1，DE=

∴AE= =

∵對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等且F是E的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

∴AF=

（4）∵∠EAF=90°（與旋轉(zhuǎn)角相等）且AF=AE

∴△EAF是等腰直角三角形．

三、鞏固練習(xí)

教材P64 練習(xí)1、2．

四、應(yīng)用拓展

例3．如圖，K是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn)，以AK為一邊作正方形AKLM，使L、M?在AK的同旁，連接BK和DM，試用旋轉(zhuǎn)的思想說明線段BK與DM的關(guān)系．

分析：要用旋轉(zhuǎn)的思想說明就是要用旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)的知識(shí)來說明．

解：∵四邊形ABCD、四邊形AKLM是正方形

∴AB=AD，AK=AM，且∠BAD=∠KAM為旋轉(zhuǎn)角且為90°

∴△ADM是以A為旋轉(zhuǎn)中心，∠BAD為旋轉(zhuǎn)角由△ABK旋轉(zhuǎn)而成的 ∴BK=DM

五、歸納小結(jié)（學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)）

本節(jié)課應(yīng)掌握：

1．對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；

2．對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角；

3．旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等及其它們的應(yīng)用．

六、布置作業(yè)

1．教材P66 復(fù)習(xí)鞏固4 綜合運(yùn)用5、6． 2．作業(yè)設(shè)計(jì)．

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、選擇題

1．△ABC繞著A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后得到△AB′C′，若∠BAC′=130°，∠BAC=80°，?則旋轉(zhuǎn)角等于（）

A．50°

B．210°

C．50°或210°

D．130° 2．在圖形旋轉(zhuǎn)中，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．在圖形上的每一點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等

B．圖形上每一點(diǎn)移動(dòng)的角度相同

C．圖形上可能存在不動(dòng)的點(diǎn)

D．圖形上任意兩點(diǎn)的連線與其對(duì)應(yīng)兩點(diǎn)的連線長(zhǎng)度相等

3．如圖，下面的四個(gè)圖案中，既包含圖形的旋轉(zhuǎn)，又包含圖形的軸對(duì)稱的是（）

二、填空題

1．在作旋轉(zhuǎn)圖形中，各對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的距離________． 2．如圖，△ABC和△ADE均是頂角為42°的等腰三角形，BC、DE分別是底邊，圖中的△ABD繞A旋轉(zhuǎn)42°后得到的圖形是________，它們之間的關(guān)系是______，?其中BD=_________．

3．如圖，自正方形ABCD的頂點(diǎn)A引兩條射線分別交BC、CD于E、F，?∠EAF=45°，在保持∠EAF=45°的前提下，當(dāng)點(diǎn)E、F分別在邊BC、CD上移動(dòng)時(shí)，BE+?DF?與EF的關(guān)系是________．

三、綜合提高題

1．如圖，正方形ABCD的中心為O，M為邊上任意一點(diǎn)，過OM隨意連一條曲線，?將所畫的曲線繞O點(diǎn)按同一方向連續(xù)旋轉(zhuǎn)3次，每次旋轉(zhuǎn)角度都是90°，這四個(gè)部分之間有何關(guān)系？

2．如圖，以△ABC的三頂點(diǎn)為圓心，半徑為1，作兩兩不相交的扇形，?則圖中三個(gè)扇形面積之和是多少？

3．如圖，已知正方形ABCD的對(duì)角線交于O點(diǎn)，若點(diǎn)E在AC的延長(zhǎng)線上，?AG?⊥EB，交EB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G，AG的延長(zhǎng)線交DB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F，則△OAF與△OBE重合嗎？如果重合給予證明，如果不重合請(qǐng)說明理由？

答案:

一、1．C 2．A 3．D

二、1．相等

2．△ACE 圖形全等

CE 3．相等

三、1．這四個(gè)部分是全等圖形 2．∵∠A+∠B+∠C=180°，∴繞AB、AC的中點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，可以得到一個(gè)半圓，∴面積之和= ． 3．重合：證明：∵EG⊥AF

∴∠2+∠3=90°

∵∠3+∠1+90°=180°

∵∠1+∠3=90°

∴∠1=∠2

同理∠E=∠F，∵四邊形ABCD是正方形，∴AB=BC

∴△ABF≌△BCE，∴BF=CE，∴OE=OF，∵OA=OB

∴△OBE繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°便可和△OAF重合．

23.1 圖形的旋轉(zhuǎn)(3)第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

選擇不同的旋轉(zhuǎn)中心或不同的旋轉(zhuǎn)角，設(shè)計(jì)出不同的美麗的圖案．

教學(xué)目標(biāo)

理解選擇不同的旋轉(zhuǎn)中心、不同的旋轉(zhuǎn)角度，會(huì)出現(xiàn)不同的效果，掌握根據(jù)需要用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)出美麗的圖案．

復(fù)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)，著重強(qiáng)調(diào)旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角然后應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)作圖，設(shè)計(jì)出美麗的圖案．

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．重點(diǎn)：用旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)畫圖．

2．難點(diǎn)與關(guān)鍵：根據(jù)需要設(shè)計(jì)美麗圖案．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．（學(xué)生活動(dòng)）老師口問，學(xué)生口答．

（1）各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離有何關(guān)系呢？

（2）各對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角與旋轉(zhuǎn)角有何關(guān)系？

（3）兩個(gè)圖形是旋轉(zhuǎn)前后的圖形，它們?nèi)葐幔?/p>

2．請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成下面的作圖題．