第一篇：伊頓幼兒園成長之路 十二年打造中國第一蒙氏教育機(jī)構(gòu)

伊頓幼兒園成長之路 十二年打造中國第一蒙氏教育機(jī)構(gòu)

“教育的目的不僅僅是傳播知識(shí)，應(yīng)該有一種新的發(fā)展方向，那就是釋放人的潛能。什么時(shí)候開始這樣的教育呢？我的回答是在人出生起就要進(jìn)行這樣的教育，因?yàn)槿艘怀錾途哂袩o限潛能?！边@是瑪利亞·蒙臺(tái)梭利對(duì)于教育作用的闡述，同時(shí)也一語概括了蒙氏教育理念的真正意義所在。上世紀(jì)九十年代，伊頓國際教育集團(tuán)創(chuàng)始人王偉女士走出國門，發(fā)現(xiàn)了國外幼兒教育的閃光點(diǎn)，在蒙臺(tái)梭利教育法中找到了早期教育的共鳴，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)幼兒教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，最終創(chuàng)辦了伊頓國際教育機(jī)構(gòu)。

與傳統(tǒng)幼兒園相比，伊頓旗下的幼兒園以蒙臺(tái)梭利教育法為教育指導(dǎo)理念，注重培養(yǎng)每個(gè)孩子的自信心、責(zé)任心、獨(dú)立性和解決問題的能力并鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們的好奇心、求知欲以及勇于探索的精神，使他們能夠充分挖掘自身的創(chuàng)造力和個(gè)人潛能。在伊頓，教學(xué)不僅重視知識(shí)教育，還注重兒童性格和品德的塑造，在教育中始終貫徹“3C”的教育價(jià)值觀。蒙臺(tái)梭利教育理念堅(jiān)持以兒童為中心，反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

在國內(nèi)還原最為本土的蒙氏理念的同時(shí)，伊頓針對(duì)國內(nèi)不同的市場(chǎng)需求，根據(jù)不同的教學(xué)目的和側(cè)重點(diǎn)，推出了伊頓國際幼兒園、伊頓國際雙語幼兒園、伊頓慧智雙語幼兒園和伊頓慧樂幼兒園四個(gè)教育項(xiàng)目，為學(xué)前兒童提供了更豐富的選擇。

自2002年，伊頓的第一家校園盛大開園，開始“教育未來，為未來而教育”的神圣旅程。經(jīng)歷了十二年的探索與發(fā)展，如今的伊頓已落戶于中國的北京、上海、天津、南京、廣州、成都、重慶、武漢、無錫、長沙、濟(jì)南、西安、大連等城市，從伊頓畢業(yè)的孩子們已遍及世界各地。百年教育經(jīng)典的熏陶，十二年的穩(wěn)步發(fā)展，成就了中國最大的蒙臺(tái)梭利幼兒教育機(jī)構(gòu)“伊頓國際教育集團(tuán)”。“中國幼教行業(yè)家長滿意十佳品牌”、“最受信賴的幼教機(jī)構(gòu)”、“最具品牌知名度兒童教育機(jī)構(gòu)”等獎(jiǎng)項(xiàng)見證了伊頓的成長。相信，在眾多中國家庭的支持下，伊頓國際教育的步伐將會(huì)走得更遠(yuǎn)。