第一篇：楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)心得體會(huì)

楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)心得體會(huì)

2014年12月5日，我有幸參加了在中心小學(xué)舉辦的楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)，在此次研討會(huì)中，我通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)教研員、教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。我有幸聆聽(tīng)了趙玉蘭老師的一節(jié)精彩的英語(yǔ)高效課堂公開(kāi)課和郭林老師的說(shuō)課。還聆聽(tīng)了中心教研組長(zhǎng)侯曉丹老師和李克強(qiáng)老師的高效課堂知識(shí)講座。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我近距離地見(jiàn)識(shí)了我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、兩節(jié)公開(kāi)課給我的啟示。

（一）共性的地方：

1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、他們的高效課堂是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都是高效進(jìn)行的。

4、他們的高效課堂重視學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在郭林老師課上注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維

能力的訓(xùn)練；趙玉蘭老師課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

（二）兩節(jié)課又各有風(fēng)采：

1、趙玉蘭老師英語(yǔ)基本功過(guò)硬，能自如地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)課新穎、自然，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事《白雪公主和七個(gè)小矮人》引入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程中采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩演的方式，環(huán)環(huán)緊扣，檢測(cè)過(guò)程用學(xué)生喜歡的卡通人物“Dinna”引入，單詞轉(zhuǎn)盤(pán)的制作，充分體現(xiàn)出教師備課的扎實(shí)，認(rèn)真。單詞轉(zhuǎn)盤(pán)游戲再次把課堂推向高潮，通過(guò)搶答單詞引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中愉快地?fù)尨饐卧~奪小紅花，鞏固了新知。最后師生互唱英語(yǔ)歌，有效地鞏固了本節(jié)所學(xué)單詞、句型。

2、郭林老師采用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在小組合作交流中完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。詞不離句，句不離魂，能恰當(dāng)?shù)卣辖虒W(xué)資源，精心準(zhǔn)備了學(xué)具，一個(gè)書(shū)包，里面裝滿了學(xué)習(xí)用品和其他各種物品，當(dāng)學(xué)生問(wèn)：“Do you have an orange?”老師像變魔術(shù)似的從里面拿出橘子等，使課堂氣氛達(dá)到了沸點(diǎn)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果非常好，他這節(jié)課很好地詮釋了高效課堂的內(nèi)涵。使聽(tīng)課的老師無(wú)不驚嘆！

二、侯曉丹、楊衛(wèi)軍、王亮、王玉婷老師的點(diǎn)評(píng)中肯、恰如其分，同樣值得我學(xué)習(xí)。

特別是王亮老師的“建議”，值得所有英語(yǔ)老師深思和斟酌。也是我們今后努力的方向。即：

（一）教師在教學(xué)中盡量用英語(yǔ)去說(shuō)，讓學(xué)生認(rèn)真去聽(tīng)，然后讓學(xué)生后用英語(yǔ)去交流；

（二）要注重語(yǔ)音教學(xué)；

（三）要注重“口語(yǔ)的表達(dá)”。

（四）要注重“對(duì)話交流”。

三、侯曉丹老師的高效課堂知識(shí)講座，使我們對(duì)高效課堂有了更高層面地理解。這也是她長(zhǎng)期進(jìn)行高效課堂的結(jié)晶，是全鎮(zhèn)英語(yǔ)老師進(jìn)行高效課堂的指路明燈。同時(shí)也給我們教學(xué)提供了理論指導(dǎo)。使我們深刻懂得了高效課堂應(yīng)遵循的準(zhǔn)則：

（一）精心備課是提高課堂教學(xué)效益的前提。好的預(yù)設(shè)才能催發(fā)精彩的生成。導(dǎo)入新穎，先聲奪人。以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生深層的興趣。

（二）有效提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。提問(wèn)要有計(jì)劃性、啟發(fā)性、難易適度。

（三）優(yōu)化策略是提高課堂教學(xué)效益的核心。

（四）和諧融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效益的潤(rùn)滑劑。

（五）及時(shí)深刻的反思是提高課堂教學(xué)效益的保證。

（六）輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。

（七）合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑。

三、李克強(qiáng)老師的講座使我們對(duì)“如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教

學(xué)質(zhì)量”有了清晰地認(rèn)識(shí)。

（一）對(duì)英語(yǔ)老師再打造、再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)。

1、老師無(wú)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，無(wú)系統(tǒng)知識(shí)

2、老師對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度不端正。

3、解決學(xué)生思想上的恐懼心理。

（二）狠抓課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

1、熟悉教學(xué)大綱及教材編寫(xiě)內(nèi)容。

2、備課是最重要的環(huán)節(jié)，要備老師、備學(xué)生。

3、上課。老師要學(xué)會(huì)導(dǎo)課。給學(xué)生造成懸念。4，總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

5、多媒體在課堂中應(yīng)用，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（三）課后作業(yè)及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

（四）對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢查，是英語(yǔ)教學(xué)重要環(huán)節(jié)。

這也是我們?nèi)?zhèn)英語(yǔ)老師的共同任務(wù)。

總之，通過(guò)這次研討會(huì)活動(dòng)，我收獲很多，如何提高課堂效率，做到高效教學(xué)是我以后的努力方面，同時(shí)不斷更新自己教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)，銳意改革教學(xué)方法，才能在以后的教學(xué)生涯中有所長(zhǎng)進(jìn)，我要向這個(gè)目標(biāo)不斷努力。另一方面，也讓我看到了我和他們之間的差距，也讓我明白了，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要多學(xué)習(xí)，多積累，多記錄，多交流，終身學(xué)習(xí)。這將是我今后的努力方向。

第二篇：楊峪河鎮(zhèn)數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)心得體會(huì)（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

楊峪河鎮(zhèn)數(shù)學(xué)高效課堂研討會(huì)心得體會(huì)

2014年12月4日，我有幸參加了在中心小學(xué)舉辦的楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)。在短短的一上午時(shí)間里，我們觀摩了郭妮老師和全莉老師的精彩講課、說(shuō)課,聽(tīng)取了李小青、陳平、王文科、楊榮四位老師的評(píng)課,以及中心校陳老師和倪校長(zhǎng)的獨(dú)到點(diǎn)評(píng),還聽(tīng)取了中心教研組長(zhǎng)翟培霞老師的”小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)”知識(shí)講座和楊榮老師關(guān)于”淺談如何學(xué)好小學(xué)數(shù)的教學(xué)反思”的講座。本次研討會(huì)使我受益匪淺。

一、兩位執(zhí)教老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

她們不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路，靈動(dòng)的課堂，高湛的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、飽滿的激情、精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，高超的調(diào)控能力，老師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。始終在激勵(lì)學(xué)生的求知欲望?；钣蒙钣闷?，學(xué)生自己動(dòng)手，記憶會(huì)更好。這是非常值得借鑒的。她們嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無(wú)不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

二、各位老師的點(diǎn)評(píng)中肯獨(dú)到，不只是停留在評(píng)價(jià)的層面上，也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的實(shí)用性。他們生動(dòng)多彩的點(diǎn)評(píng)，提出了寶貴的意見(jiàn)和疑惑。這是讓我值得學(xué)習(xí)的。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)向這些老師學(xué)習(xí)，讓評(píng)價(jià)方式實(shí)用。

三、翟培霞和楊蓉老師的講座精彩生動(dòng)，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念，詮釋了她們獨(dú)特的教育思想和教學(xué)方法.這也是她們多年來(lái)高效課堂教學(xué)總結(jié)。她們的 經(jīng)驗(yàn)交流也各有特色，各有創(chuàng)新，充分展現(xiàn)了各校大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的具體措施。

此次研討會(huì),使我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到了我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采和魅力。同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)高效課堂教學(xué)方面的思考。

（一）學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來(lái)，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng)，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。如：教與學(xué)生做到：“敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò)”

（二）、要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)，為學(xué)生營(yíng)造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。

（三）、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，活用生活用品，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作學(xué)具，記憶會(huì)更牢固。要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。每節(jié)課老師始終圍繞生活展開(kāi)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從學(xué)數(shù)學(xué)到用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。

（五）飽含激情，把微笑帶進(jìn)課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（六）注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?？傊?，在這短短的半天時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到高效的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門(mén)不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。

第三篇：二峪河小學(xué)高效課堂實(shí)施方案2013

小河口鎮(zhèn)二峪河小學(xué)高效課堂實(shí)施方案

為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效喚醒學(xué)生的主體意識(shí)?，F(xiàn)結(jié)合縣教研室和鎮(zhèn)中心學(xué)校高效課堂創(chuàng)建要求制定我校高效課堂實(shí)施方案如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效，成立由校長(zhǎng)及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：程效斌

副組長(zhǎng)：徐家琴

成員：屈傳明陳淑琴柳小琴楊從斌

二、內(nèi)容與措施

（一）、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確實(shí)施“高效課堂”的重要性。

通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為高效課堂開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂‘271’教學(xué)模式、‘五步三查’等教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，在對(duì)“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足。

（二）、立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合縣教研室各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案使用和中心學(xué)校對(duì)導(dǎo)學(xué)案的批注要求讓教師應(yīng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案根據(jù)班級(jí)不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行批注，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、優(yōu)化教學(xué)策略，以‘271’教學(xué)模式為基礎(chǔ)恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。

關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）、以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐“高效課堂 ”模式。

小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，小組合作學(xué)習(xí)如果沒(méi)有管理、利用好，可能會(huì)適得其反。所以在實(shí)踐摸索過(guò)程中教師要多反思，首先，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分好小組，每組學(xué)生各方面情況要相對(duì)平均。其次，培訓(xùn)好組長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神。

三、具體安排

1、利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開(kāi)“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。

2、將六年級(jí)定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，年輕骨干教師陳淑琴、徐家琴等同志發(fā)揮其引領(lǐng)作用。利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開(kāi)研討。3.開(kāi)展高效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。

4.歸納提煉，總結(jié)提高，示范推廣。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗(yàn)，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則，凸顯本校特色。

通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

附：二峪河小學(xué)高校課堂活動(dòng)安排表

二峪河小學(xué)高效課堂活動(dòng)安排表

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂“對(duì)學(xué)”研討會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂“對(duì)學(xué)”研討會(huì)

（一）2011年11月30日，我參加了靈寶市組織的小學(xué)英語(yǔ)“對(duì)學(xué)”研討會(huì)。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，讓我深感小組學(xué)習(xí)的重要性。

在此次的學(xué)習(xí)中，通過(guò)市三小席曉芳老師和市一小張丹丹老師的兩節(jié)精彩的展示課，進(jìn)行分析，討論，學(xué)習(xí)。首先，席曉芳老師講的內(nèi)容是五年級(jí)英語(yǔ)Unit5 My new room.她的每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都很精心，可謂是步步“精”心，任務(wù)設(shè)置非常明確。Eg:介詞“on,over”的學(xué)習(xí)講解直觀易懂。讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解記憶單詞。還有there be 句式的學(xué)習(xí)練習(xí)也很直觀，分為單數(shù)復(fù)數(shù)形式。張丹丹老師的課沉穩(wěn)大氣，她講的是六年級(jí)英語(yǔ)unit5 what does she do?A Let’s talk.環(huán)環(huán)相扣，逐步拓展，目標(biāo)明確，示范清晰。很直觀的展現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的重要性和客觀性。

小組合作學(xué)習(xí)包括“獨(dú)學(xué)”，“對(duì)學(xué)”，“群學(xué)”，“對(duì)學(xué)”就是兩人相互學(xué)習(xí)，課堂上最常用最明顯的就是同桌兩人相互學(xué)習(xí)?！皩?duì)學(xué)”起到了一個(gè)承上啟下的作用，“對(duì)學(xué)”不僅僅局限于同桌兩人之間，而且對(duì)學(xué)伙伴可以更換，課堂上可遠(yuǎn)可近。例如記單詞apple，同桌兩人可以每人說(shuō)一個(gè)字母，以此類(lèi)推把這個(gè)單詞記住如果哪一個(gè)人接不住，那就扣掉一分。同桌兩人一人充當(dāng)師傅的角色，一人充當(dāng)徒弟的角色，師徒二人進(jìn)行分工，師傅必須明確任務(wù)職責(zé)。

當(dāng)然，“對(duì)學(xué)”只是小組合作學(xué)習(xí)的一部分，也是課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師必須扮演好操控者的角色，課前目標(biāo)一定要明確，示范清晰，固定學(xué)習(xí)對(duì)象，在課堂上要隨時(shí)評(píng)價(jià)，把課堂壞給學(xué)生，小組合作的規(guī)模越小，學(xué)生就越不容易偷懶。因此，“對(duì)學(xué)”是我們英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，也是小組合作學(xué)習(xí)的重要組成部分。但是，“獨(dú)學(xué)”和“群學(xué)”也不容忽視。要把握好駕馭好自己的每堂課，小組合作學(xué)習(xí)必不可少，但是怎樣能上的完美，上的精彩，還需要我們教師在實(shí)踐中不斷摸索不斷創(chuàng)新。

（二）對(duì)學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂中運(yùn)用點(diǎn)滴談

靈寶市第一小學(xué)楊 當(dāng) 霞

一直以來(lái)，我們都在就“高效課堂”一詞在進(jìn)行教學(xué)研究。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要想高效，首先教師要教的有效,有效的教學(xué)其實(shí)就是讓孩子們感興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們愉快地有效地學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí)是我們首要的任務(wù)，興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識(shí),“Two heads share better than one”,有效的課堂教學(xué)更是離不開(kāi)小組及全體的合作與探究。李炳亭教授倡導(dǎo)高效課堂學(xué)習(xí)方式小組學(xué)習(xí)——獨(dú)學(xué)（獨(dú)自思考）、對(duì)學(xué)（合作探究）、群學(xué)（對(duì)抗質(zhì)疑）。河南教育學(xué)院副院長(zhǎng)，外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)華清亮教授曾說(shuō)無(wú)論在學(xué)生語(yǔ)言能力的提

高，還是在學(xué)生人格塑造上，小組合作學(xué)習(xí)都是一條優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)的有效途徑，以下，是在我校多年來(lái)倡導(dǎo)小組合作的實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合我們?nèi)w英語(yǔ)組教師的經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，代表我們英語(yǔ)教師談一些對(duì)策與建議，還有我們的一些困惑,以期與各位 仁共同探討。

一、合理分組(首要問(wèn)題)

我們每位英語(yǔ)教師至少都帶有三個(gè)教學(xué)班，在這種情況下，小組合作顯得尤為重要，而且在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中最適合實(shí)施“小組合作”式的教學(xué)模式，其實(shí)在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常要讓學(xué)生進(jìn)行Pairwork（2個(gè)人），Groupwork（6個(gè)人）等形式的小組合作，它既能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能最大限度的減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，我們何樂(lè)而不為呢！

在我的教學(xué)中，我是這樣做的： 尊重學(xué)生自愿的原則下,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定, 將全班學(xué)生重新搭配成10個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組有6名同學(xué)，保證群學(xué)，同時(shí)每組六個(gè)學(xué)生之間兩人為一小組，保證對(duì)學(xué)，組間搭配力求做到均衡,無(wú)明顯差異,便于公平競(jìng)爭(zhēng)；并要求各小組的成員互幫互助，共同進(jìn)步，群學(xué)學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的小組活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂交際化(對(duì)學(xué),群學(xué))我們常用的小組合作形式有:對(duì)背單詞，對(duì)話;編故事,對(duì)話表演,情景表演,采訪(問(wèn)卷調(diào)查),短劇表演等。

獨(dú)學(xué)，就是學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)學(xué)習(xí)課本或查閱資料，嘗試解決本節(jié)課的基本問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。在英語(yǔ)課堂上獨(dú)學(xué)我一般放在課外，讓孩子根據(jù)老師的要求，去進(jìn)行獨(dú)學(xué)，解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難點(diǎn)做好標(biāo)注，同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記，把未解決的問(wèn)題找出來(lái)，留在課堂上進(jìn)行交流釋疑。具體操作，要根據(jù)Let’s learn” 課型、“Let’s talk” 課型、“Read and write”三個(gè)課型來(lái)定，獨(dú)學(xué)比較適合高年級(jí)的學(xué)生（五六年級(jí)）。

我今天主要交流的是對(duì)學(xué)。對(duì)學(xué)，其實(shí)在英語(yǔ)課堂上也就是Pairwork。兩個(gè)孩子把要解決的問(wèn)題先自己進(jìn)行交流探討，相互解決難題;仍未解決的，再在小組內(nèi)集中討論，借助集體力量加大解決力度,這就是群學(xué)Groupwork。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)、群學(xué)是 由組長(zhǎng)帶領(lǐng)對(duì)老師提出的問(wèn)題開(kāi)展有效的合作、探究、對(duì)子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵。美國(guó)教師羅杰約翰遜也說(shuō)，“小組的規(guī)模越小，學(xué)生越不會(huì)偷懶，越不容易產(chǎn)生搭便車(chē)行為。”所以對(duì)學(xué)在教學(xué)中也有他得有優(yōu)勢(shì)，“對(duì)學(xué)”可以“對(duì)議”，對(duì)于一些問(wèn)題共同議論；可以“對(duì)問(wèn)”，把自己的一些發(fā)現(xiàn)告訴對(duì)方，看看他的意見(jiàn)；對(duì)于英語(yǔ)，最實(shí)惠的做法有兩種。

1、對(duì)背”，背一節(jié)課所學(xué)的5個(gè)單詞、一個(gè)對(duì)話，“對(duì)背”輕松易行，很容易就達(dá)成，我們教師在課堂上最頭疼的就是任務(wù)的落實(shí)，因?yàn)檎n時(shí)有限，一天一節(jié)，要講新課，還得落實(shí)單詞對(duì)話的背誦，我們可以讓全班同學(xué)站起來(lái)，兩人一組進(jìn)行對(duì)背，背過(guò)的同學(xué)坐下，這樣老師就能在短時(shí)間里掌握孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度;

2、Pairwork適合兩人一組的對(duì)話練習(xí)，展示，拓展等。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)運(yùn)用編短劇、對(duì)話、Free talk等小學(xué)生喜歡的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，上課前,可以讓同學(xué)們以Pairwork的形式來(lái)展示他們的課后作業(yè)，已編好的短劇,對(duì)話，歌謠等(這其實(shí)就是對(duì)學(xué)的展示)劇情可依照上一節(jié)的對(duì)話的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺(tái)詞必須是已學(xué)過(guò)。例如在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4 What are you doing ? PartARead and write部分

時(shí)，課后，我讓學(xué)生運(yùn)用Let’s talk所學(xué)電話用語(yǔ)，以組為單位編一個(gè)打電話的情景對(duì)話，第二堂課上，學(xué)生對(duì)打電話的活動(dòng)很感興趣，爭(zhēng)先恐后的進(jìn)行表演 這其實(shí)就是一種復(fù)習(xí)，不是無(wú)趣的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造,是語(yǔ)言的活用,既加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固,又達(dá)到“學(xué)以致用”，在本課時(shí)中又起到承上啟下的作用。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,一劍無(wú)數(shù)雕，（群學(xué)，鞏固舊知識(shí)，承上啟下，培養(yǎng)孩子的積極性，創(chuàng)造力，學(xué)以致用）值得一試，這些方式在新授課的當(dāng)堂鞏固拓展也可以適用。對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生可以采取一些游戲形式進(jìn)行教學(xué)，如猜單詞游戲：在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My home PartAlet’s learn 部分時(shí)，在出示完study, bathroom, kitchen, living room, bedroom 這五個(gè)單詞后，我用五張單詞卡片讓學(xué)生以組為單位來(lái)猜，猜對(duì)的給本小組加一分，孩子們爭(zhēng)先恐后，興致很高。學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)形式很感興趣，樂(lè)于參與,樂(lè)于爭(zhēng)先,樂(lè)于學(xué)習(xí),很快的就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)“群學(xué)”，“群學(xué)”，也就是Groupwork學(xué)習(xí)，其實(shí)在我們平時(shí)的課堂中，大家經(jīng)常都在無(wú)意中使用小組合作，原因是他真的很適合我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂，能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.三、及時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

及時(shí)評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組際拼搏競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持以評(píng)集體為主，個(gè)人為輔；以評(píng)全面為主，評(píng)特色為輔；以評(píng)過(guò)程為主，評(píng)結(jié)果為輔，使學(xué)生不斷看到自己經(jīng)過(guò)辛勤努力取得的進(jìn)步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績(jī)，進(jìn)一步明白小組學(xué)習(xí)的意義和重大作用，從而更好地開(kāi)展對(duì)學(xué)活動(dòng)。在我的課堂上，我采取的是加減分制度。每個(gè)班有兩個(gè)課代表，各負(fù)責(zé)5個(gè)小組，在課堂上作好記錄，（紀(jì)律，參與活動(dòng)積極性，展示的成績(jī)）下課加到黑板左邊的評(píng)分表上，一周由班主任做一總結(jié)，效果真的很好。

今天，我就說(shuō)這么多。在以后的教學(xué)中，我們是一小的全體英語(yǔ)教師將以我校的四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式引導(dǎo)---自學(xué)---交流----釋義，為基本教學(xué)思路，充分發(fā)揮小組合作的作用，給孩子們明確的任務(wù)和充分的信任，引導(dǎo)他們?cè)讵?dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和收獲的喜悅。我們將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自己，在反思中調(diào)整自己，走好自己的課改之路，做一名孩子喜歡的“好老師”！最后我拿李炳亭教授的話來(lái)結(jié)束我的交流：我們將一直朝著高效課堂的終極目標(biāo)——“知識(shí)的超市，生命的狂歡”努力！

最后困惑：

我今天聊得這些只是我們平時(shí)膚淺的一些做法，我們知道：小組合作學(xué)習(xí)的效果決定著高效課堂的成敗，我們必須進(jìn)一步研究、利用好小組學(xué)習(xí)這一形式。

如何分組、怎樣結(jié)對(duì)？組與組什么關(guān)系？組內(nèi)對(duì)子是什么關(guān)系？怎樣組織對(duì)子測(cè)評(píng)？對(duì)子與對(duì)子是什么關(guān)系？還有待我們進(jìn)一步探討和向在座的各位同仁們學(xué)習(xí)！

第五篇：楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)2013小學(xué)安全工作總結(jié)

楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年安全工作總結(jié)

安全工作是學(xué)校的重中之重，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確指導(dǎo)下，我校 堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。其做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 措施有力

為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，學(xué)校前后勤工作人員具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

二、制度保證 措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作作為相關(guān)責(zé)任人目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂安全責(zé)任書(shū)。學(xué)校與班主任、任課老師簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值周、值日值班、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查

等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合安全工作有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性活動(dòng)，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。

5、根據(jù)實(shí)際需要，開(kāi)展消防演練、防樓梯踩踏演練，定期進(jìn)行視頻安全教育、安全主題講座和法制講座。

三、齊抓共管

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程。我們積極爭(zhēng)取社會(huì)和家庭密切配合，組織開(kāi)展了一系列安全、道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。

四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好了交通、大型活動(dòng)、食品等的安全教育。

1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作管理制度，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。

2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周例會(huì)和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

3、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對(duì)學(xué)生騎車(chē)上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎自行車(chē)上學(xué)。

五、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改

開(kāi)展常規(guī)檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。同時(shí)，積極配合上級(jí)部門(mén)對(duì)學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。

總之，在2013年春上半學(xué)期我校在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針，無(wú)一次安全責(zé)任事故發(fā)生。4月17日，國(guó)家公安部等各級(jí)政府來(lái)我校檢查安全工作，對(duì)我校全面安全工作給予了肯定。在創(chuàng)建市級(jí)“平安校園”活動(dòng)中，我校由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，職責(zé)明確，組織完善，齊抓共管，10月23日，以安全最高分99分通過(guò)了商洛市“平安校園”市驗(yàn)收組的預(yù)驗(yàn)收。雖然，我們?cè)趯W(xué)校安全衛(wèi)生方面做了大量的工作，但離上級(jí)的要求還有一定差距。我們有信心在今后的工作中將繼續(xù)努力，力求把工作做得盡善盡美，更上一層樓。

2013.12.22