第一篇：一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)問題研究與解決

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)問題研究與解決

惠安后洋小學(xué) 黃麗龍

語言是人與人交流的重要工具。在交流中，口頭語言表達(dá)顯然比更書面語言快捷，而“能說會(huì)道”不僅是口語訓(xùn)練，更是思維訓(xùn)練結(jié)合的產(chǎn)物。因此，培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性、準(zhǔn)確性和條理性是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，目的是使之在社會(huì)交往中、在繼續(xù)學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自如。而小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，不僅是語文教學(xué)的主要任務(wù)，也是數(shù)學(xué)課不可忽視的一個(gè)任務(wù)。在教學(xué)中，我從“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”開始，根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際需要，積極挖掘教材中的因素，有計(jì)劃地安排訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性，使之有頭有尾。

雖然一年級小學(xué)生已能把自己看到、聽到的事物轉(zhuǎn)述給別人聽，但是他們的語言往往不連貫，或者說不成一句完整的話。對于這個(gè)弱點(diǎn)，在教學(xué)中注意學(xué)生回答問題時(shí)的完整性，要求他們把每句話都說得完整，盡量不說省略句。在開學(xué)之初課堂提問時(shí)，有的小學(xué)生往往不習(xí)慣用一句完整的話來回答。例如，開學(xué)第一節(jié)課上“我們的校園”時(shí)，老師提問：“圖片上有幾面國旗？”學(xué)生回答說：“一面”。當(dāng)面說話用省略的語句做答，聽者是可以理解的，但作為培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力來講，老師應(yīng)該要求學(xué)生用完整的話來回答的問題，提示他們：“圖上有幾面國旗？”重讀“圖上有”三字，使他們有所領(lǐng)悟，逐漸納入老師要求的回答軌道上來。在以后的課堂提問中，老師可以逐漸省略提示，直接要求學(xué)生把話說完整。這樣既培養(yǎng)了說話能力，又讓小朋友有了句子的概念，為以后學(xué)習(xí)簡單應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話的準(zhǔn)確性，使之有根有據(jù)。

在培養(yǎng)學(xué)生說話的準(zhǔn)確性中，可著重抓住單位名稱的運(yùn)用。在剛開學(xué)的那段時(shí)間，小學(xué)生幾乎不論是什么東西都以“只”或“個(gè)”來作單位名稱，也不懂為什么數(shù)不同的東西要用不同的量詞。為此，可對一年級的數(shù)學(xué)書進(jìn)行了粗略的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)涉及的常用單位名稱在二十個(gè)以上，這些字在語文課上都還沒學(xué)過，要學(xué)生靠死記硬背的方法來記住它們恐怕不太容易，所以可以在教學(xué)中運(yùn)用各種形式，讓小學(xué)生經(jīng)常使用單位名稱幫助記憶。

（１）結(jié)合數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)物時(shí)帶上單位名稱..例如在教“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”中“數(shù)數(shù)”一課時(shí)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上畫著幾條小金魚，學(xué)生隨著老師的教棒饒有興趣地?cái)?shù)“一條、二條??五條”然后說“圖上畫了五條小金魚”這樣學(xué)生在不知不覺中重復(fù)說了金魚的單位名稱，并把它牢記在心，這種記憶不是感覺記憶或短時(shí)記憶，而是長時(shí)記憶，記住了金魚是一條條數(shù)的，也就記住了它的單位名稱。(２）結(jié)合課本中插圖，讓學(xué)生說出圖中事物的單位名稱。

例如在教“我們的校園”時(shí)，一幅插圖就包含了１～１０個(gè)數(shù)及其單位名稱。如，一面國旗，2個(gè)單杠，有４面垃圾筒等。通過看圖數(shù)物，學(xué)生也掌握了不少的單位名稱。

（３）結(jié)合認(rèn)數(shù)教學(xué)，進(jìn)行一句話訓(xùn)練。

如在教認(rèn)識(shí)“5”時(shí)，讓學(xué)生說出用5表示的物體個(gè)數(shù)。學(xué)生發(fā)揮想象說了很多，象樹上有5只小鳥，我有5支鉛筆，5個(gè)小朋友在玩等等。在學(xué)生舉例時(shí)，要特別注意他們說話中的單位名稱，及時(shí)幫助他們改正，這樣學(xué)生不僅把抽象的“5”通過語言訓(xùn)練得到了具體的“5”，還掌握了正確的單位名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性，使之有前有后。

一年級上半學(xué)期，學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)是“看圖列式”，這也是說話訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中要努力教會(huì)學(xué)生全面地看圖，看清圖上先是什么情況，又發(fā)生了什么情況，結(jié)果怎樣。讓學(xué)生能根據(jù)不同圖意學(xué)會(huì)講幾句話。如P整幅圖可敘述為：“左邊有6把錘子，右邊有3把錘子，一共有幾把錘子？”通過兩部分錘子先后出示，并看圖指導(dǎo)學(xué)生說話，使學(xué)生了解“左邊有6把錘子”和“右邊有3把錘子”是告訴我們的條件，在花括號下的“共有？錘子”是問題，是要我們求的。這樣，學(xué)生就把形象地感受到原來放著6把錘子，后來又拿來3把錘子和以前錘子放在一起，這兩部分合起來得到的總數(shù)就是一共有幾把錘子。如此進(jìn)行了用加法求和的數(shù)量關(guān)系的滲透教學(xué)，使小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上的特征，初步學(xué)會(huì)了看圖口述應(yīng)用題的基本方法。

通過教學(xué)實(shí)踐，大家可以看到一年級小學(xué)生盡管認(rèn)識(shí)水平的限制，但只要教師深入領(lǐng)會(huì)教材，重視語言訓(xùn)練，給學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)，不但教學(xué)質(zhì)量能提高，而且發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)其能力的進(jìn)度也是可以加快的。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生說話的三方面內(nèi)容是互相滲透的，在培養(yǎng)說話的條理性時(shí)絕不能丟了完整性和正確性，在培養(yǎng)學(xué)生說話的正確性時(shí)當(dāng)然也不能扔了其他兩方面，只有這三方面一起抓，同步訓(xùn)練才能使小學(xué)生說話的能力逐步提高。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)問題研究與解決

惠安后洋小學(xué) 黃麗龍

小學(xué)一年級學(xué)生年齡小,抽象思維還較差。剛剛接觸數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)中會(huì)有一定的難度。讓學(xué)生參加生活實(shí)踐,是提高學(xué)生的理解力最快的方法之一。

許多學(xué)生在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如:學(xué)一年級“元角分的認(rèn)識(shí)”,模擬了一個(gè)“小小營業(yè)員”的情景,再現(xiàn)買賣物品的生活片斷,使學(xué)生在游戲中加深了對人民幣元、角、分的認(rèn)識(shí),課后還布置了一個(gè)特殊的家庭作業(yè):和媽媽一起去菜場買菜,去超市購物,幫媽媽付錢,第二天交流買東西的情況。這樣,既有助于課本知識(shí)的消化、理解與吸收,又能開闊眼界。學(xué)生從中深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)來源于生活,也服務(wù)于生活,更體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)本領(lǐng)后得以運(yùn)用所帶來的喜悅。上完“分類”課以后,布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西,叫學(xué)生扮演商場小經(jīng)理把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣,使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活。

第二篇：一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題

一、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

“良好的開端是成功的一半”，一年級對于習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要。如：如何坐；如何舉手、響亮地回答問題；對于說話要注意語句的完整性；如何翻書、讀書、寫字等規(guī)矩都一一落實(shí)到位。課間要準(zhǔn)備好下節(jié)課的書；書本文具盒放在統(tǒng)一的地方等，老師講課時(shí)學(xué)生必須要做到“眼到、心到、口到”，小眼睛看著老師，思路跟著老師走，培養(yǎng)孩子要說話先舉手不插嘴的習(xí)慣，教育孩子說話要完整、別人回答問題要仔細(xì)傾聽，如有不同意見則要舉手補(bǔ)充，同時(shí)要聽懂老師的要求，人家說過的話不能重復(fù)，回答問題要在點(diǎn)子上，不能答非所問。養(yǎng)成了學(xué)習(xí)好習(xí)慣，也就成功地走好了人生的第一步，打好了人生的基礎(chǔ)。

二、語言的訓(xùn)練在一年級教學(xué)中占據(jù)更大的地位.語言是人與人交流的重要工具。在交流中，口頭語言表達(dá)顯然比更書面語言快捷，而“能說會(huì)道”不僅是口語訓(xùn)練，更是思維訓(xùn)練結(jié)合的產(chǎn)物。因此，培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性、準(zhǔn)確性和條理性是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一，目的是使之在社會(huì)交往中、在繼續(xù)學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自如。而小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，不僅是語文教學(xué)的主要任務(wù)，也是數(shù)學(xué)課不可忽視的一個(gè)任務(wù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要特點(diǎn)是形象生動(dòng)、色彩鮮明的插圖遍及整個(gè)教材，這有利于通過直觀加強(qiáng)語言訓(xùn)練。在教學(xué)中，我從“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”開始，根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際需要，積極挖掘教材中的因素，有計(jì)劃地安排訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性，使之有頭有尾。

雖然一年級小學(xué)生已能把自己看到、聽到的事物轉(zhuǎn)述給別人聽，但是他們的語言往往不連貫，或者說不成一句完整的話。對于這個(gè)弱點(diǎn)，在教學(xué)中注意學(xué)生回答問題時(shí)的完整性，要求他們把每句話都說得完整，盡量不說省略句。在開學(xué)之初課堂提問時(shí)，有的小學(xué)生往往不習(xí)慣用一句完整的話來回答。例如，開學(xué)第一節(jié)課上“我們的校園”時(shí)，老師提問：“圖片上有幾面國旗？”學(xué)生回答說：“一面”。當(dāng)面說話用省略的語句做答，聽者是可以理解的，但作為培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力來講，老師應(yīng)該要求學(xué)生用完整的話來回答的問題，提示他們：“圖上有幾面國旗？”重讀“圖上有”三字，使他們有所領(lǐng)悟，逐漸納入老師要求的回答軌道上來。在以后的課堂提問中，老師可以逐漸省略提示，直接要求學(xué)生把話說完整。這樣既培養(yǎng)了說話能力，又讓小朋友有了句子的概念，為以后學(xué)習(xí)簡單應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話的準(zhǔn)確性，使之有根有據(jù)。

在培養(yǎng)學(xué)生說話的準(zhǔn)確性中，可著重抓住單位名稱的運(yùn)用。在剛開學(xué)的那段時(shí)間，小學(xué)生幾乎不論是什么東西都以“只”或“個(gè)”來作單位名稱，也不懂為什么數(shù)不同的東西要用不同的量詞。為此，可對一年級的數(shù)學(xué)書進(jìn)行了粗略的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)涉及的常用單位名稱在二十個(gè)以上，這些字在語文課上都還沒學(xué)過，要學(xué)生靠死記硬背的方法來記住它們恐怕不太容易，所以可以在教學(xué)中運(yùn)用各種形式，讓小學(xué)生經(jīng)常使用單位名稱幫助記憶。

（１）結(jié)合數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)物時(shí)帶上單位名稱..例如在教“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”中“數(shù)數(shù)”一課時(shí)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上畫著幾條小金魚，學(xué)生隨著老師的教棒饒有興趣地?cái)?shù)“一條、二條??五條”然后說“圖上畫了五條小金魚”這樣學(xué)生在不知不覺中重復(fù)說了金魚的單位名稱，并把它牢記在心，這種記憶不是感覺記憶或短時(shí)記憶，而是長時(shí)記憶，記住了金魚是一條條數(shù)的，也就記住了它的單位名稱。

(２）結(jié)合課本中插圖，讓學(xué)生說出圖中事物的單位名稱。

例如在教“我們的校園”時(shí)，一幅插圖就包含了１～１０個(gè)數(shù)及其單位名稱。如，一面國旗，2個(gè)單杠，有４面垃圾筒等。通過看圖數(shù)物，學(xué)生也掌握了不少的單位名稱。

（３）結(jié)合認(rèn)數(shù)教學(xué)，進(jìn)行一句話訓(xùn)練。

如在教認(rèn)識(shí)“5”時(shí)，讓學(xué)生說出用5表示的物體個(gè)數(shù)。學(xué)生發(fā)揮想象說了很多，象樹上有5只小鳥，我有5支鉛筆，5個(gè)小朋友在玩等等。在學(xué)生舉例時(shí)，要特別注意他們說話中的單位名稱，及時(shí)幫助他們改正，這樣學(xué)生不僅把抽象的“5”通過語言訓(xùn)練得到了具體的“5”，還掌握了正確的單位名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性，使之有前有后。

一年級上半學(xué)期，學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)是“看圖列式”，這也是說話訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中要努力教會(huì)學(xué)生全面地看圖，看清圖上先是什么情況，又發(fā)生了什么情況，結(jié)果怎樣。讓學(xué)生能根據(jù)不同圖意學(xué)會(huì)講幾句話。如P整幅圖可敘述為：“左邊有6把錘子，右邊有3把錘子，一共有幾把錘子？”通過兩部分錘子先后出示，并看圖指導(dǎo)學(xué)生說話，使學(xué)生了解“左邊有6把錘子”和“右邊有3把錘子”是告訴我們的條件，在花括號下的“共有？錘子”是問題，是要我們求的。這樣，學(xué)生就把形象地感受到原來放著6把錘子，后來又拿來3把錘子和以前錘子放在一起，這兩部分合起來得到的總數(shù)就是一共有幾把錘子。如此進(jìn)行了用加法求和的數(shù)量關(guān)系的滲透教學(xué)，使小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上的特征，初步學(xué)會(huì)了看圖口述應(yīng)用題的基本方法。

通過教學(xué)實(shí)踐，大家可以看到一年級小學(xué)生盡管認(rèn)識(shí)水平的限制，但只要教師深入領(lǐng)會(huì)教材，重視語言訓(xùn)練，給學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)，不但教學(xué)質(zhì)量能提高，而且發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)其能力的進(jìn)度也是可以加快的。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生說話的三方面內(nèi)容是互相滲透的，在培養(yǎng)說話的條理性時(shí)絕不能丟了完整性和正確性，在培養(yǎng)學(xué)生說話的正確性時(shí)當(dāng)然也不能扔了其他兩方面，只有這三方面一起抓，同步訓(xùn)練才能使小學(xué)生說話的能力逐步提高。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

梅山小學(xué) 王啟秋

小學(xué)一年級學(xué)生年齡小,抽象思維還較差。剛剛接觸數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)中會(huì)有一定的難度。因此,教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

一、通過直觀演示和學(xué)具操作,幫助學(xué)生建立概念,理解法則

一年級學(xué)生年齡小,具體形象思維占優(yōu)勢,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生逐步從形象思維向抽象思維過渡。要從直觀演示和動(dòng)手操作入手,注意引導(dǎo)學(xué)生思考,把操作、思維和語言表達(dá)緊密結(jié)合起來,逐步脫離直觀操作,達(dá)到抽象化,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。如認(rèn)識(shí)數(shù)4的實(shí)際意義,建立數(shù)學(xué)的概念,可以按以下步驟進(jìn)行。

1.出示圖片(田野里,有4臺(tái)拖拉機(jī)在耕地),引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫的是什么?在干什么?讓學(xué)生數(shù)一數(shù),有幾臺(tái)拖拉機(jī),有幾位司機(jī),然后把這幅畫的意思連起來說一遍(板書4)。

2.在黑板上演示數(shù)量是4的實(shí)物,讓學(xué)生數(shù)出各是多少,然后概括:剛才我們數(shù)的那些東西,它們的數(shù)量都是4，可以用4來表示。4可以表示4臺(tái)拖拉機(jī)的4,4個(gè)玉米的4,4位老人的4,等等。

3.讓學(xué)生利用學(xué)具,用小棒擺出正方形,通過觀察和操作,明確正方形是有四條邊圍成的,并且有4個(gè)角。

二、掌握口算方法,提高口算能力

口算是筆算的基礎(chǔ)。一年級要切實(shí)打好口算基礎(chǔ),熟練掌握口算方法,提高口算能力。如教學(xué)20以內(nèi)的加法時(shí)，重點(diǎn)是使學(xué)生掌握進(jìn)行加法的基本方法——湊十法。教學(xué)時(shí),要注意通過練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出最優(yōu)的口算方法,達(dá)到脫口而出。如:9+2=11;9+3=12;9+4=13;9+5=14;9+6=15;9+7=16;9+8=17;9+9=18。

啟發(fā)學(xué)生把得數(shù)個(gè)位上的數(shù)和9加幾中的幾進(jìn)行比較,從中發(fā)現(xiàn),9加幾得數(shù)都得十幾,而十幾中的幾是比9加幾的幾小1,根據(jù)這一規(guī)律,使口算速度得到迅速提高。

三、參加生活實(shí)踐,提高學(xué)生的理解力

許多學(xué)生在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如:學(xué)一年級“元角分的認(rèn)識(shí)”,模擬了一個(gè)“小小營業(yè)員”的情景,再現(xiàn)買賣物品的生活片斷,使學(xué)生在游戲中加深了對人民幣元、角、分的認(rèn)識(shí),課后還布置了一個(gè)特殊的家庭作業(yè):和媽媽一起去菜場買菜,去超市購物,幫媽媽付錢,第二天交流買東西的情況。這樣,既有助于課本知識(shí)的消化、理解與吸收,又能開闊眼界。學(xué)生從中深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)來源于生活,也服務(wù)于生活,更體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)本領(lǐng)后得以運(yùn)用所帶來的喜悅。上完“分類”課以后,布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西,叫學(xué)生扮演商場小經(jīng)理把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣,使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活。

另外,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些非智力因素的培養(yǎng),對于一年級小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)也起著非常重要的作用,在教學(xué)中應(yīng)給予充分重視。

第三篇：一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) [范文模版]

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，一、教育工作方面

1、備課

認(rèn)真?zhèn)湔n，探究教育教法。認(rèn)真寫好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和課件。

2、教學(xué)

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在自習(xí)課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣 有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在做作業(yè)過程中經(jīng)常會(huì)做做玩玩，我要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真的完成作業(yè)。

二、教學(xué)中的不足

1、對一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)中對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位，課堂語言不夠精練，對小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位，這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。

2、平時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，3、多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高，出現(xiàn)丟題、漏題。不看題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象。

4、知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。

三、今后的主要措施：

1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2、做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。

3、及時(shí)做好培優(yōu)和進(jìn)步生的轉(zhuǎn)化工作，從提高教學(xué)質(zhì)量。總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，

第四篇：一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

汪開榮

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對于我來說是忙碌而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報(bào)如下：

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如果脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？下面我就談一談一些做法。

一、良好的習(xí)慣

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個(gè)月，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開展一次評選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小蘋果，并表揚(yáng)他。“你們看他做的多好，你們有沒有信心超過他？”這樣就讓做得不好的同學(xué)有了意識(shí)，對有進(jìn)步的也給予獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、小花等不同方式獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、能力的培養(yǎng)

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握，如：在教學(xué)“原來有多少的問題”有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思，我就拿買包子做例子。我今天早上買了些包子，吃了2個(gè)，還剩下4個(gè)，問我原來買了幾個(gè)包子？再讓學(xué)生把我的做法用語言描述出來，學(xué)生很快就列出了算式2+4=6.這樣教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解，由此學(xué)生很快就進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)。再如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體”這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，趁熱打鐵，我又讓學(xué)讓學(xué)生利用身邊的物品制作我們所認(rèn)識(shí)的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生，我在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學(xué)生成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂！

2014年2月28日

第五篇：一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、基本情況

一年級有學(xué)生*人，其中男生*人，女生*人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、教學(xué)目標(biāo)

①熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

③初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

④認(rèn)識(shí)符號“＝”、“>”、“

⑤直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

⑦初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半

時(shí)。

⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑨培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

⑩通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。

③比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

④比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

⑤初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

⑥會(huì)進(jìn)行比一比，直觀認(rèn)識(shí)簡單的幾何圖形，初步認(rèn)識(shí)鐘表。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10

以內(nèi)的減法。

②比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

③根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

④了解分類方法，進(jìn)行簡單的分類。

⑤認(rèn)識(shí)鐘表。

5、教具準(zhǔn)備

①實(shí)物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號、圖形卡片；②口算練習(xí)卡片；③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤；④數(shù)的組成練習(xí)卡片；⑤計(jì)數(shù)器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數(shù)位表。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，認(rèn)真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、課時(shí)安排

1、數(shù)一數(shù) 2課時(shí) 第一周2、比一比 3課時(shí) 第二周 3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法 10課時(shí) 第三至五周

①1—5的認(rèn)識(shí)

②加減法的初步認(rèn)識(shí)

③0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

4、認(rèn)識(shí)物體和圖形 3課時(shí) 第六至七周

5、分類 2課時(shí) 第八周6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 20課時(shí) 第九至十四周

①6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

②8、9的認(rèn)識(shí)和加減法

③10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法

④連加、連減、加減法混合實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園 1課時(shí)7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí) 第十五周

①數(shù)11—20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

②10加幾的加法和相應(yīng)的減法

8、認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí) 第十六周9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法 11課時(shí) 第十六至十八周①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園 1課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)4課時(shí) 第十九至二十

一周

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