第一篇：高三復讀數(shù)學備課組期末總結

高三復讀數(shù)學備課組期末總結

不同的工作經驗讓老師們在工作過程中能取長補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力，從而使我們組的集體備課組教學工作在原有基礎上有了更大的進步?？偨Y一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。

一、一學期所做的工作

1．支持學校工作，積極完成任務。

全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，堅持集體備課，不斷鉆研教學。老師們認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一。大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教學方案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

2、發(fā)揚團隊合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，老師們堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。

3、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，讓學生養(yǎng)成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、著眼高三，目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

在教研、教學過程中，我們集體備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2、開放性題目學生的解答能力欠缺, 學生的自覺性有待提高。

3、學生分析學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

4、老師缺少“走出去”的機會，一味的在家里閉門造車，一學期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進步不快。希望今年能有更多“走出去”學習的機會。

三、今后努力的方向

1．更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進學科教學。

2．強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

3．使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4．加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

第二篇：高三數(shù)學備課組總結

高三數(shù)學備課組工作總結

本學期開學以來，在校園創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指引下，高三數(shù)學備課組8位教師教師結合本學期教學計劃，認真學習校園的有關要求，認真履行備課組長與教師的職責，認真完成校園的各項工作，用心組織備課活動，加強學科的理論學習，使數(shù)學組成為團結和諧、勤奮、互助合作潛力較強的備課組。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、教學常規(guī)方面

1、有計劃的安排高三第二學期的教學工作計劃。

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。在教學過程中，堅持間周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)狀況，及時討論及時解決。

2、集思廣益，加強群眾備課

高三數(shù)學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個共案都能在討論中確定；備課組間周一次大的活動，資料包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學教學的最新動態(tài)、數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為兩節(jié)課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

3、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益

按照校園的要求，用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課。每周一測，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度，由專人負責出題；每次月考的測驗題，也由專人負責出題，兼顧各班的學生水平，并要到達必須的預期效果。

4、做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改善的意見和措施。

備課組的精誠合作是取得成績的關鍵，我們的備課組做事十分齊心。我們堅持群眾備課。群眾備課使我們對教材的認識到達統(tǒng)一，理解更深刻，時間安排一致。除了規(guī)定的時間群眾備課外，我們還經常在一齊討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在高考復習階段，組長安排每個老師負責出各章節(jié)的復習資料、復習題，資料共享。

二、加強業(yè)務學習，建立團結和諧昂揚向上的群眾。

備課組共有8位教師，年青教師2位。中年青教師占百分之八十，但他們好學上進，業(yè)務素質高。本學期洪國清老師上了一節(jié)校級示范課，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，教學效果非常好，得到了聽課老師一致好評。我們高三數(shù)學備課組組風正，教風好，是一支個性能吃苦，個性能戰(zhàn)斗的團隊，得到校園及年級組領導的一致好評。

三、今后工作的思考：

1、學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，理解新知識，改變舊觀念，用心推行新課改；

2、推行新課改：提高課堂教學效率，真正實施教學重心前置；課堂上要做到重點的要精講，難點要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講；

3、抓輔導，抓糾錯，抓答疑：進一步利用周周練，適當?shù)臅r間做好補差工作，關心愛護后進生，堅信讓每個學生成功；提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評；縮小班級之間的差距；

最后，我們這個數(shù)學備課組力爭在今年被評為校級優(yōu)秀備課組，在新的學期，我們深知領導的要求，也深知學生家長的期盼，更深知自己的壓力和職責，我們將把壓力變?yōu)閯恿?，更加努力，做到愛崗敬業(yè)，踏實工作，相信有領導的關心和幫忙，有我們組內教師的工作熱情和干勁，我堅信我們已出色的完成了本屆高三數(shù)學教學任務，本屆學生的高考成績也一定最優(yōu)。

洪文仲

2018.06.20

第三篇：高三數(shù)學備課組總結

2014-2015第二學期高三數(shù)學備課組工作總結

組長 周文建

一、指導思想: 以學校和教研室工作要點為指導，以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，以《高考考試說明》為準繩，現(xiàn)對本學期的備課組工作總結如下：

二、主要工作及措施:

1、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

面對高考形勢，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

我們要求繼續(xù)堅持集體備課、超周備課。教案要規(guī)范化,教學內容,教學目標明確,教學重、難點突出,三圍目標要清晰。教案的設計要在集體備課的基礎上,結合本班實際和教師個人特點設計切實可行,易教易學的教案。

2、上課:教師要做好課前準備工作,在教學中注重現(xiàn)代化手段的運用,課中要明確目標,講透知識點,訓練要扎實有效,同時要注意師生活動時間的分配,要及時檢測教學效果。

3、嚴把作業(yè)質量關,切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,減輕學生過重的課業(yè)負擔,調動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范,不允許錯批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。

4、輔導:繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學困生的輔導工作,做到措施得力,成果顯著。

三、學、研、培結合,促進教師專業(yè)成長,加強數(shù)學教師隊伍建設。強化教師的學習意識,促進教師知識及時更新,作好課題的研究工作，積極參加教研活動，我們外派了5名教師去伊寧市三中聽課，9名教師去伊寧縣四中聽課，效果較好。

1、認真組織落實數(shù)學組的教研課題的研究工作,使其向縱深發(fā)展,發(fā)揮輻射作用。通過課題研究,使教師從“研究型”向“專家型”轉化。學期中收集自己的研究心得與教師進行分享,學期結束以文字形式呈現(xiàn)參評，大家的教研能力有所提高。

2、開展聽課、評課的研討活動,教師每學期聽課不少于20節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課,取長補短,加強教學研討交流,不斷提高自己的教學藝術。

四、高考復習中，立足課本夯實基礎

面對新形勢的高考要求和高考的內容發(fā)生的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法。

在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，高考新形勢將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

五、根據(jù)各班情況組里定大方向，各班因材施教全面提高

面對高考新形勢，學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

第四篇：2011——2012年上學期高三數(shù)學備課組期末總結

你如果認識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。

2011--2012年上學期高三數(shù)學備課組期末總結

蔡淑燕 陳佳妮

新學期開始

高三數(shù)學備課組全體老師在學校的領導下 圍繞著學校的中心工作

以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標 積極開展學科組的教學教研活動 努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質 在認真探討數(shù)學教育的特點 結合新教材和學生的實際情況 認真開展工作 現(xiàn)總結如下：

一、團結務實、精誠合作

備課組全體教師齊心協(xié)力、步調一致 充分發(fā)揮備課組的集體智慧

群策群力確保總復習高效有序的進行 備課組堅持每周集體備課一次 堅持共同討論教學中遇到的問題 集體備課由老教師主講

把本周的教學內容、課時安排、教學重點、教學方法進行解讀

共同討論決定需要補充的內容；會后要求年輕教師根據(jù)集體備課準備好這一周上課需要的資料與講義

備課組實實在在把六個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一教學難度、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試落到了實處

二、以綱為本、把握方向

《考試大綱》與《考試說明》這兩本書是高考命題的依據(jù)

是回答“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這3個問題的具體規(guī)定和解說

高三一開學我們備課組就要求備課組成員認真學習習近平兩年的《考試大綱》與《考試說明》 并通過備課組活動交流學習心得與認識

對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數(shù) 只有這樣 才能講深講透 講得到位近幾年

高考數(shù)學試題穩(wěn)中有變 變中求新

其特點是：穩(wěn)以基礎為主體 變以選拔為導向 增大思維量 減少運算量 倡導理性思維 能力寓“靈活”之中 共同討論確立了以 “強化基礎 注重通性通法、淡化特殊技巧

注重基本數(shù)學思想方法的滲透；突出重點 分解難點 各個擊破 綜合提高

優(yōu)化思維品質”的復習思路

三、緊扣課本、抓好“三基”

牢固打好數(shù)學基礎 即數(shù)學的基礎知識、基本技能和基本方法.其重要性是不言而喻的.基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學試題考查的重點 選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達70℅以上 如果在復習中對基本知識不求甚解 都會導致在考試中出現(xiàn)錯誤

只有基礎扎實的考生才能正確地判斷 也只有基礎知識、基本技能扎實的考生 才能取得高分；另一方面 由于試題量大

解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答

而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數(shù)學能力的高低 因此

重視基礎知識、基本技能和基本方法的訓練十分重要

1.用好課本.在平時教學中要用好課本 就是到了復習階段 也要以課本為主

充分發(fā)揮教材中知識更新形成過程和例題的典型作用.基本訓練也要以課本的習題為主要素材

一定要克服“眼高手低”的毛病

在沒有扎實抓好基礎知識和基本訓練之前就去攻難題、搞綜合提高 肯定不會有好的效果.即使在復習的后階段 進行解較難題目的訓練時

也要不斷聯(lián)系基礎知識和基本訓練

充分體會基礎數(shù)學的通用性通法在解題中的作用

做到基礎知識和基本訓練常抓不懈.事實上高考數(shù)學試卷中有相當多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的 因此要切實抓好基礎知識和基本訓練 用好課本.2． 精選例題、切實搞好課堂教學 提高課堂學習質量

課堂教學是最重要的教學環(huán)節(jié)

課堂的學習質量是學習成敗的關鍵.我們比較常用的教學模式是：揭示目標、編擬題組、練中碰壁、教師點撥、鞏固深化、引導小結 這就要求教師精心設計問題（起點低一點 坡度緩一點 分析細一點 難度小一點 小練習多一點）巧妙創(chuàng)設思維情境

讓學生參與知識形成、問題解決、數(shù)學思想方法提煉的過程 給學生充足的時間以獨立思考和演練 以練帶講 以講導練

充分發(fā)揮學生的主體作用

一節(jié)課知識和技能傳授的密度似乎減小了 但加大了思維活動量 真正落實了“三基” 提高了解決問題的能力

（1）容量要科學 容量要大但不過多 不要面面俱到 重點問題舍得時間

集中精力解決重點和學生疑惑的問題 增大思維容量 減少廢話

減少不必要的環(huán)節(jié) 少做無用功

（2）選題要典型 重點要突出

體現(xiàn)通性通法.課堂練習以低檔題為重點 不選難題；例題以中檔綜合題為重點 少選難題

盡量把近幾年的高考題選入 形成一個漸次提高的題目序列 滿足各類學生的不同需要 分層推進

（3）要重視解題分析和解題回顧 引導提煉數(shù)學思想方法 這是學生提高觀點 發(fā)展能力的有效途徑 但解題回顧要突出重點 不能胡亂堆砌

一題多解不一定是有益的 要把握時機

根據(jù)教學目的取舍

3．作業(yè)布置要具有針對性 不依賴現(xiàn)成的資料 批改要及時迅速 當天作業(yè)當天批改 注意及時反饋落實

每天找?guī)讉€學生面批并作好記錄

4．每周一測試、每章一過關 試卷一定要有針對性 堅持不用現(xiàn)成的試卷 由備課組各老師輪流命題 老教師把關

四、及時了解、全程指導

復習過程是一個動態(tài)過程 加強師生雙向交流

及時多渠道采收反饋信息以調控教學 是優(yōu)化教學過程的關鍵

我們的措施是采取過程檢查（課堂、作業(yè)）和階段檢查（周測、月考、期中、期末、診斷、模擬）相結合

過程調控（課堂導學）與考試調控（命題導向）相結合的手段 及時了解學生的學習狀況 從而能在教學中及時調整 使教學過程不斷優(yōu)化

同時堅持不懈對學生給予正確的指導；

1．指導學生回歸數(shù)學課本 會回看數(shù)學課本

很多學生都不愿回看課本 即使想回看 也不知怎樣看

就是看了也覺無收獲

這些錯誤認識都需要給予正確引導

2．指導學生會用復習資料

要將資料寫的和老師講的有機結合起來 經常整理課堂筆記

將筆記的重點、難點、典型題目有所標注 再次復習時有所側重

五、合理規(guī)劃、注重節(jié)奏

節(jié)奏體現(xiàn)的是規(guī)劃的合理性 安排的科學性 落實的到位性 從“三年一盤棋”的角度看

高一高二與高三的目標側重自然不同 高三復習又分為三個階段 切實抓住每個階段的重點 明確各階段的復習目標 講究效果 在這個過程中

每一個知識點的訓練時間 以學生的突破完成時為標準 不趕進度 控制節(jié)奏

搞好每個階段的復習循序漸進才能水到渠成

我們第一輪復習在12年3月初完成 合理的規(guī)劃 科學的安排 徹底的落實 團體的協(xié)作

只要我們實實在在的做好 相信我們都能坦然面對高考

第五篇：高三復讀

高考復讀生的心理輔導策略

2013-07-22 來源：江南晚報查看評論 有5人參與

近年來高考復讀的人數(shù)逐年遞增，他們或是在高考補習班或是直接插班就讀。他們都有高考失敗的痛苦經歷，希望通過再次的努力實現(xiàn)自己的理想。但是他們卻很少受到學校和社會的關注，多數(shù)學校并不把他們列入正常的在籍學生之列，還有不少復讀生不能像其他學生那樣享受到優(yōu)質的教育資源。由于許多不利的外界因素及他們自身的一些消極因素的影響，使得他們承受更大的心理壓力，出現(xiàn)不同程度的心理問題，并容易陷入心理困境。如何指導他們走出心理困境呢?

策略一：樹立自信心,確立合理的奮斗目標。

在幫助他們走出心理困境時，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的優(yōu)點和潛力，幫助他們樹立起自信心。同時，要幫助他們?yōu)樽约捍_立切合實際的生活和學習目標。

策略二：進行理性情緒輔導，改變不合理的信念。

讓他們對自己所持的關于自己、他人以及他們周圍世界的不合理的信念進行反思和置疑，培養(yǎng)積極健康的思維方式和情感品質，優(yōu)化他們的人格結構。

策略三：加強學習問題的心理健康教育與輔導，培養(yǎng)良好的學習心理品質。

復讀生高考之所以失利，其中一個主要原因就是學習方法不科學以及沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，同時又由于學習成績不理想而誘發(fā)出一些心理上的困境。因此，還要注意加強對其學習動機、學習策略和學習智能等與學習有關的問題進行輔導，幫助他們培養(yǎng)良好的學習心理品質。

策略四：進行必要的集體生涯輔導與升學和就業(yè)輔導。

相對于普通畢業(yè)班的學生而言，復讀生對于自己將來的生涯定向、生涯安置、生涯進展等一些問題有更高水平的焦慮。不妨對他們采取集體生涯輔導，幫助他們樹立正確的勞動觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀等，提高他們升學與就業(yè)的決策能力。