第一篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄

《金孔雀輕輕跳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課主題，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，用鈴鼓、三角鐵、響板為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒來(lái)演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體、頭飾、打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、課前播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學(xué)生觀(guān)看）

2、通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入：同學(xué)們，你們剛才看到的這段視頻是我國(guó)著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現(xiàn)的是什么動(dòng)物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過(guò)這快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課吧！

4、設(shè)問(wèn)：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結(jié)?？兹干钤诒环Q(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉(xiāng)，它是傣族的象征。（播放云南風(fēng)光圖片，師簡(jiǎn)介云南。）

5、看孔雀

現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀(guān)，這里有許多的孔雀，孔雀最?lèi)?ài)比美了，我們大家一起來(lái)和它比一比?。▽W(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）

6、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作：如走路、開(kāi)屏等并模仿動(dòng)作。

7、現(xiàn)在就讓我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)吧！（出示課題，隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)跳，教師引導(dǎo)。）

三、新課學(xué)習(xí)

1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍剛才跳舞時(shí)的音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師歌曲來(lái)自哪個(gè)民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情

3、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領(lǐng)。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進(jìn)傣族孩子快樂(lè)的音樂(lè)世界。

5、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們猜猜?。ㄔ诖稣Z(yǔ)中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）

6、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來(lái)唱歌詞吧。

7、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來(lái)，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來(lái)唱。

8、設(shè)問(wèn)：這首歌曲要表現(xiàn)什么？我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱呢？師范唱，生體會(huì)。

9、生回答，師總結(jié)。（表現(xiàn)了傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，我們可以用快樂(lè)、幸福的歌聲來(lái)演唱。）

10、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂(lè)、幸福的歌聲唱起來(lái)吧。學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并進(jìn)行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

12、同學(xué)們請(qǐng)拿起你身邊的打擊樂(lè)器，我們?cè)囍鵀楦枨樽?。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

13、分組進(jìn)行合作創(chuàng)編，并相互評(píng)價(jià)。（請(qǐng)舞、唱、伴合作）

三、拓展欣賞，感受傣族音樂(lè)。

1、說(shuō)到孔雀，人們不禁會(huì)想起那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族，同學(xué)們你們對(duì)傣族有哪些了解呢？ 生回答，師總結(jié)：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱(chēng)于世。由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）

2、傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān)，主要有開(kāi)門(mén)節(jié)、關(guān)門(mén)節(jié)、潑水節(jié)等，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。（圖片展示并介紹）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)傣族的民族樂(lè)器葫蘆絲演奏的樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結(jié)

1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數(shù)民族，比如苗、侗、白族等。下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽(tīng)的西南少數(shù)民族音樂(lè)。

2、最后讓我們?cè)凇督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè)聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人音版）音樂(lè)第三冊(cè)第九課《金孔雀輕輕跳》。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：弘揚(yáng)民族音樂(lè)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)重要理念，其目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族音樂(lè)風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體。五聲F宮調(diào)式。整首歌曲的曲調(diào)清新、優(yōu)美，如同一幅秀麗的畫(huà)卷，向人們展示了傣家別致的竹樓，清新的小溪，美麗的孔雀，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)目標(biāo)：

課標(biāo)中指出，教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以審美為核心，根據(jù)低年級(jí)階段目標(biāo)中的要求及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合本課教學(xué)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)感受傣族音樂(lè)、舞蹈的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本課的教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的第三樂(lè)句的演唱和歌曲處理部分，但是在實(shí)際的教學(xué)中可能會(huì)有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)敏銳的發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

教學(xué)方法：為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,我準(zhǔn)備采用以下教法學(xué)法進(jìn)行教學(xué):

一、創(chuàng)設(shè)情景、課件激趣法

二、自主參與、合作學(xué)習(xí)法

三、積極評(píng)價(jià)法

四、現(xiàn)場(chǎng)錄放法

具體的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)我會(huì)在下面的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中詳細(xì)向各位老師闡述。

教學(xué)總思路：根據(jù)以上我對(duì)教材粗淺的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)總的教學(xué)思路如下：共分四大部分: 創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入——實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我——面向生活、拓展開(kāi)放

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、音樂(lè)課本。下面我具體說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：

1、看錄象猜民族。（開(kāi)課處，我為學(xué)生播放一段描繪傣族風(fēng)土人情的錄象，配上葫蘆絲的優(yōu)美旋律《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)，讓學(xué)生猜一猜這是描繪的我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族？讓學(xué)生猜出傣族后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)傣族的了解。）

2、簡(jiǎn)單了解傣族的風(fēng)土人情。（出示傣族的服裝讓學(xué)生試穿，從而了解傣族的服裝特點(diǎn)，同學(xué)們對(duì)于傣族服裝很感興趣。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力盡快集中到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)挖掘?qū)W生的生活知識(shí)積累，簡(jiǎn)單了解我國(guó)的少數(shù)民族——傣族的風(fēng)土人情。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：（這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果引導(dǎo)學(xué)生用自己感興趣的學(xué)習(xí)方式方法，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)樂(lè)于演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，用心去學(xué)，并在學(xué)唱中體會(huì)音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。）根據(jù)課標(biāo)中提出的倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、初聽(tīng)歌曲，學(xué)生談感受，談疑惑，學(xué)生們對(duì)歌曲不理解的地方。由于是具有傣族風(fēng)格的歌曲，學(xué)生會(huì)對(duì)“小卜少”“小卜冒”這些詞語(yǔ)提出質(zhì)疑，學(xué)生能自己解答的盡量讓學(xué)生自己去解決，如不行，老師來(lái)講解。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種不同的方法來(lái)為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）

3、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容。（以上過(guò)程意在讓學(xué)生多聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)去感受、學(xué)習(xí)歌曲，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞、聆聽(tīng)的習(xí)慣。）

4、學(xué)習(xí)歌詞：老師有感情、按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生自學(xué)，學(xué)生

朗讀歌詞。（讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師的范讀把歌中的生字學(xué)會(huì)，并讀給大家聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。）

5、教師范唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師有感情的范唱，給學(xué)生做出示范作用，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委來(lái)評(píng)價(jià)老師的演唱，讓學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)的優(yōu)美、活潑等不同的情緒，在這里，老師不是高高在上的教授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，和學(xué)生的地位是平等的，學(xué)生可以對(duì)老師的演唱做出公正的評(píng)價(jià)。師生一起來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)。

6、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學(xué)生演唱歌曲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

7、解決難點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)解決難點(diǎn)）提問(wèn)：誰(shuí)能和老師演唱的一樣？讓所有能唱對(duì)的小朋友到講臺(tái)上展示，然后請(qǐng)他們當(dāng)小老師教給其他學(xué)生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在這里充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)保持積極的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)）

8、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：接唱游戲。誰(shuí)接的好，接的對(duì)，要互相評(píng)價(jià)。師生接唱，生生接唱。（因?yàn)槭堑投蔚慕虒W(xué)，在這一環(huán)節(jié)采用學(xué)生喜歡的游戲形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生不感學(xué)習(xí)歌曲的枯燥，興趣盎然。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）評(píng)價(jià)：老師的積極、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)生之間的互評(píng)可以自己找出不足并看到別人的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。

9、有感情的演唱歌曲：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用輕柔甜美的聲音演唱歌曲。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，應(yīng)用連音還是跳音演唱，應(yīng)用什么速度來(lái)

演唱，再次讓學(xué)生聽(tīng)范唱，自己總結(jié)體驗(yàn)出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現(xiàn)歌曲的方法來(lái)演唱。學(xué)生演唱時(shí)，老師把學(xué)生的演唱錄下來(lái)，回放給大家聽(tīng)，讓學(xué)生自己找出不足和差距，進(jìn)一步有感情的演唱表現(xiàn)歌曲。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美，并能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我：

在順利完成歌曲教學(xué)之后，讓學(xué)生自己用不同的形式來(lái)演唱歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造人人參與，人人登臺(tái)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生盡情的唱，盡情的跳，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。把課堂氣氛推向高潮。

1、讓學(xué)生模仿和自編孔雀舞。啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的特點(diǎn)，模仿傣族孔雀舞的一兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。

四、最后進(jìn)入本課的面向生活、拓展開(kāi)放部分：

1、簡(jiǎn)單介紹傣族的民族樂(lè)器—葫蘆絲。

提問(wèn)：傣族有一種民族樂(lè)器，大家知道是什么嗎？（老師出示教學(xué)實(shí)物——葫蘆絲）讓學(xué)生傳看。

提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？給大家說(shuō)說(shuō)。（讓學(xué)生自己了解這個(gè)新樂(lè)器，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察會(huì)發(fā)現(xiàn)它的樣子象個(gè)葫蘆，下面有三個(gè)竹管，中間是主音管，旁邊兩個(gè)是復(fù)管，主音管上有七個(gè)發(fā)音孔，因此得名葫蘆絲。）

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望之后，老師用葫蘆絲吹奏一曲《金孔雀輕輕跳》。葫蘆絲的優(yōu)美音色，把同學(xué)們傣族音樂(lè)情景之中。

3、最后讓學(xué)生用優(yōu)美的聲音、有感情的演唱一遍歌曲。小結(jié)：我國(guó)有著優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，在今后的音樂(lè)課中，老師會(huì)給大家介紹更多更好的各民族的音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：多方面了解傣族的音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

以上是我教學(xué)本課時(shí)的簡(jiǎn)單想法，總之，我將努力通過(guò)我的音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生享受音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格，在音樂(lè)中感受生活的美好，與人合作的樂(lè)趣，在音樂(lè)中享受成功的愉悅，

第三篇：《金孔雀輕輕跳》教學(xué)實(shí)錄片段

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)實(shí)錄片段

（二）、猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來(lái)了一只動(dòng)物。老師打一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。

生答，師表?yè)P(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

生說(shuō)。

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）

（三）、新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書(shū)課題），聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的?。úシ糯艓В?/p>

問(wèn)：歌曲唱的是什么內(nèi)容?。可嚎兹负痛鲎宓男∨笥言谝黄鹜妗＃òl(fā)獎(jiǎng)）

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸢迅柙~讀出來(lái)。（讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字給予及時(shí)講解）

師：你喜歡哪一句？

生1：我喜歡陽(yáng)光撒滿(mǎn)小溪邊，小朋友們拍手笑。

生2：我喜歡展翅開(kāi)屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。

生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒(méi)有不明白的地方？指出來(lái)老師幫助你解答。

生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。

師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。

師生配合。

師：你們今天愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請(qǐng)小朋友再完整地聽(tīng)一遍歌曲，可以隨著音樂(lè)小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動(dòng)作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽(tīng)嗎？（生答）請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師用電子琴伴奏來(lái)演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請(qǐng)大家跟著老師用LA來(lái)哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫(xiě)出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 33| 12 2| 16 12| 2 － |

|6 33| 12 2| 31 61| 1 －||

教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。

（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？

生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽(tīng)呢？

生1：我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。

生2：我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。

11、師：請(qǐng)大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

第四篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：①通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；②培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、知識(shí)與技能：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈；③能夠用畫(huà)筆畫(huà)孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學(xué)會(huì)傣族基本舞步，能隨著音樂(lè)律動(dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受濃濃的音樂(lè)氣氛。

（二）、猜謎導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來(lái)了一只動(dòng)物。老師打一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。生答，師表?yè)P(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?生說(shuō)。

3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）

5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）

（三）、新歌教學(xué)

1、今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書(shū)課題），聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的?。úシ糯艓В﹩?wèn)：歌曲唱的是什么內(nèi)容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發(fā)獎(jiǎng)）

2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸢迅柙~讀出來(lái)。（讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字給予及時(shí)講解）師：你喜歡哪一句？

生1：我喜歡陽(yáng)光撒滿(mǎn)小溪邊，小朋友們拍手笑。生2：我喜歡展翅開(kāi)屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒(méi)有不明白的地方？指出來(lái)老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應(yīng)“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應(yīng)“哎”。師生配合。

師：你們今天愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜冒跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請(qǐng)小朋友再完整地聽(tīng)一遍歌曲，可以隨著音樂(lè)小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動(dòng)作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽(tīng)嗎？（生答）請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師用電子琴伴奏來(lái)演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請(qǐng)大家跟著老師用LA來(lái)哼唱旋律。

6、老師現(xiàn)在要寫(xiě)出兩句曲調(diào)，小朋友看看這兩句有什么區(qū)別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調(diào)二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準(zhǔn)。（范唱并用手勢(shì)比較音的高低跳動(dòng)）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會(huì)更好聽(tīng)呢？ 生1：我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。生2：我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。

11、師：請(qǐng)大家?guī)е矏偟男那橛幂p柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。

（四）、創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

1、師：可愛(ài)的小卜少小卜冒們?cè)诿利惖奈麟p版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過(guò)著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂(lè)的民族，跟著音樂(lè)邊唱邊跳起來(lái)吧?。úシ鸥枨熃處讉€(gè)傣族典型動(dòng)作，生學(xué)。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂(lè)歌舞。

（五）、音美整合

師：今天我們學(xué)會(huì)了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺(jué)得小孔雀可愛(ài)嗎？孔雀這么美麗可愛(ài)，你們想畫(huà)一畫(huà)孔雀嗎？請(qǐng)小朋友拿出畫(huà)筆。（先示范、師發(fā)紙、生創(chuàng)作）

（六）、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？

要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物。

時(shí)間過(guò)得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧！同學(xué)們隨著音樂(lè)模仿小孔雀，翩翩起舞地離開(kāi)了教室。

第五篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、知識(shí)與技能：感受傣族風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解傣族的風(fēng)情，用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學(xué)難點(diǎn)：從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、孔雀頭飾、打擊樂(lè)器、音樂(lè)、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在祖國(guó)遼闊的大地上，有一個(gè)美麗，神奇而又古老的地方，那里有美麗的自然風(fēng)光，獨(dú)特的民族風(fēng)俗，還有悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲和優(yōu)美的舞蹈。你想去嗎？那讓我們搭上音樂(lè)快車(chē)出發(fā)吧！

1、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》

2、創(chuàng)設(shè)情境

老師今天帶領(lǐng)大家去的這個(gè)地方，那兒有一種美麗的動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)？

1 3 5 ︱ 5 —

︱3 6 1 2 ︱ 2 —︱

錦 袍 身 上

穿

花 冠 頭 上

戴

1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱ 1 —︱

尾

巴

象 把 扇

展 開(kāi) 人 人

愛(ài)

孔雀不僅美麗，而且它還代表著吉祥如意。你們知道嗎？在我們56個(gè)民族中，有一個(gè)民族還把孔雀當(dāng)作是自己民族的象征，你們知道是哪個(gè)民族嗎？ 今天老師就要帶你們走進(jìn)傣族，去感受和聆聽(tīng)傣族的音樂(lè)。

3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

傣族人口主要分布在我國(guó)云南省西雙版納傣族自治州。這里有我國(guó)最大的原始森林，素有“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的稱(chēng)號(hào)。

這是傣家人居住的地方。傣族人把它稱(chēng)作竹樓，是以竹為主要材料建筑而成的。樓分上下兩層，樓下是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方，樓上住人。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛(ài)美，尤其是傣族的婦女。她們一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行，潑水節(jié)是傣歷的新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)，看，人們正相互潑灑清水，祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。傣族有著自己本民族的語(yǔ)言，比如他們把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一個(gè)能歌善舞的民族。這是傣族最具民族特色的樂(lè)器巴烏，因?yàn)橐羯珒?yōu)美，所以很受傣族人的喜愛(ài)。

4、讓我們一起欣賞用巴烏吹奏的傣族歌曲。

二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、聆聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》巴烏吹奏，出示課題

巴烏的聲音好聽(tīng)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律。齊讀課題。

瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來(lái)了，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

2、初次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒

師生交流聽(tīng)后的感受，曲調(diào)優(yōu)美，清新抒情，旋律自然流暢，舒展。

你從歌曲中聽(tīng)到了什么？好似看到傣家的小姑娘和小伙子與小孔雀一起圍著竹樓在那偏偏起舞，勾畫(huà)出一幅秀麗的圖畫(huà)，美麗極了。

3、按歌曲節(jié)奏讀歌詞（出示歌譜）

4、演唱歌曲

（1）聽(tīng)傣族小朋友演唱歌曲。（2）全體輕聲演唱（師用碰鈴伴奏）。

（3）帶著喜悅的心情用輕柔，親切的聲音來(lái)演唱。

師生接龍唱（師用打擊樂(lè)器伴奏）

男女生對(duì)唱，各唱一段（互相伴奏）

（4）個(gè)別同學(xué)演唱，評(píng)出歌唱之星。

他們唱的好聽(tīng)嗎？恩！真是我們班的百靈鳥(niǎo)。

三、學(xué)跳孔雀舞

同學(xué)們，有那么美的旋律，有你們那么美歌聲，要是加上你們美的舞姿來(lái)表現(xiàn)它，那就更完美了。

你們想想，你平時(shí)觀(guān)察到的孔雀，試用你的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

老師提示：孔雀的頭，孔雀開(kāi)屏，孔雀走路，孔雀喝水。。

孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。

1、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作

2、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

3、綜合表演

讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的歌唱之星、舞蹈之星們上臺(tái)，讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈走進(jìn)傣族。

請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演，給他們發(fā)上孔雀頭飾。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動(dòng)物們相處的十分融洽，可見(jiàn)他們很愛(ài)小動(dòng)物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動(dòng)物和平相處，好好的愛(ài)護(hù)和珍惜我們的動(dòng)物朋友。