第一篇：海南師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見

海南師范大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見（海師辦［2007］82號(hào)2013年10月10日修訂）

為進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高［2005］1號(hào)），以及周濟(jì)部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的《大力加強(qiáng)教學(xué)工作切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》的講話精神，在深入分析我校教學(xué)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃和本科教學(xué)水平評(píng)估要求，對進(jìn)一步加強(qiáng)我校本科教學(xué)工作，提出如下實(shí)施意見。

一、以“六個(gè)加強(qiáng)”為基礎(chǔ)，鞏固本科教學(xué)工作的中心地位

1、堅(jiān)持重視本科教學(xué)的三個(gè)核心理念，加強(qiáng)對本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“人才培養(yǎng)是我校的根本任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是我校的生命線，教學(xué)工作是我校的中心工作”三個(gè)重視本科教學(xué)的核心理念，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)對本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持每兩年召開一次全校教學(xué)工作會(huì)議，研討確定重大教學(xué)建設(shè)與改革方針政策；校長辦公會(huì)議每學(xué)期至少安排兩次專題會(huì)議研究提高本科教學(xué)質(zhì)量事宜；學(xué)校教學(xué)委員會(huì)每學(xué)期至少要召開一次由教師、學(xué)生和有關(guān)部門人員參加的教學(xué)工作座談會(huì)，聽取改進(jìn)教學(xué)工作的意見和建議；專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)等專門委員會(huì)每學(xué)年至少召開一次專題會(huì)議，研究專項(xiàng)教學(xué)工作存在的問題及改進(jìn)策略；主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年至少安排一次深入系（部）的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，了解教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量存在的問題與困難，商討解決辦法。

2、健全教學(xué)質(zhì)量分級(jí)管理責(zé)任制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任管理，校長作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對全校教學(xué)質(zhì)量總體負(fù)責(zé)；分管教學(xué)的副校長及教務(wù)處處長對學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作質(zhì)量具體負(fù)責(zé)；系（部）主任作為系（部）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對全系（部）教學(xué)工作與教學(xué)質(zhì)量總體負(fù)責(zé)；系（部）教學(xué)主任對本系（部）教學(xué)工作與教學(xué)質(zhì)量具體負(fù)責(zé)；各系（部）教研室負(fù)責(zé)人對本科室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)質(zhì)量具體負(fù)責(zé)；教師個(gè)人對自己承擔(dān)的本科教學(xué)任務(wù)及教學(xué)質(zhì)量直接負(fù)責(zé)。

3、形成圍繞教學(xué)中心開展工作的良性運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)各部門服務(wù)教學(xué)的意識(shí)。學(xué)校各職能部門圍繞本科教學(xué)工作的中心地位，制定并實(shí)施本部門工作制度和工作計(jì)劃，形成在經(jīng)費(fèi)投入、職務(wù)聘任、干部配備、人才引進(jìn)、崗位考核、酬金分配、崗位補(bǔ)貼、設(shè)備購置與維護(hù)、輿論宣傳、圖書資料建設(shè)等方面向教學(xué)一線傾斜的相關(guān)政策，同時(shí)不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，主動(dòng)加強(qiáng)與各教學(xué)單位之間的溝通與合作，對如何更好地服務(wù)于本科教學(xué)工作，為廣大師生排憂解難，做出具體時(shí)間與質(zhì)量承諾，并接受評(píng)價(jià)與監(jiān)督。

4、確立“六個(gè)一樣”原則，加強(qiáng)對本科教學(xué)資助與獎(jiǎng)勵(lì)的力度。學(xué)校新設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)責(zé)任人崗位、教學(xué)關(guān)鍵崗位，每年評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)成果、教學(xué)名師、教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人，并貫徹“六個(gè)一樣原則”，即重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)一樣給予立項(xiàng)資助，重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)責(zé)任人崗位與重點(diǎn)學(xué)科帶頭人崗位一樣給予津貼待遇，教學(xué)關(guān)鍵崗位與學(xué)術(shù)骨干崗位一樣給予津貼待遇，優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)與優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)額度一樣，校教學(xué)名師獎(jiǎng)與校為人師表獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)額度一樣，校教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人與校先進(jìn)教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)額度一樣（享受津貼、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)的人員不重復(fù)）。

5、調(diào)整分配政策，加強(qiáng)本科教學(xué)數(shù)量與質(zhì)量在分配中的重要性。學(xué)校出臺(tái)新的分配政策，根據(jù)各系（部）承擔(dān)的普通本科專業(yè)數(shù)、注冊學(xué)生人數(shù)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)論等，確定系（部）的本科教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)分配額度，使各系（部）承擔(dān)的本科教學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量在經(jīng)費(fèi)分配中的重要性顯著提高，充分調(diào)動(dòng)系（部）辦好本科教學(xué)工作的積極性。

6、明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)教授、副教授為普通本科生上課的約束機(jī)制。受聘在教授、副教授崗位的教師，每學(xué)年至少要為普通本科生講授一門課程。專任教師一學(xué)年內(nèi)未承擔(dān)普通本科生教學(xué)任務(wù)（專職成人教育教師除外）的，其當(dāng)學(xué)年教學(xué)業(yè)績考核最高等級(jí)為“基本合格”；教授、副教授連續(xù)兩學(xué)年不擔(dān)任普通本科課程的，不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)。

二、以“確保四個(gè)持續(xù)增長”為前提，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

1、確保本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例持續(xù)增長。學(xué)校確保本?？平虒W(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備修理費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)等四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)收入的比例超過30%，并力爭逐步增加到35%。

2、確保生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)每年按一定比例持續(xù)增長。學(xué)校隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，增加本?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備修理費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)等四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入總值，確保生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按一定比例持續(xù)增長。

3、確保教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長。學(xué)校設(shè)立專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、多媒體教學(xué)軟件建設(shè)、試題庫建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，確保教學(xué)專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，并每年按一定比例持續(xù)增長。

4、確?；I資款項(xiàng)用于教學(xué)的經(jīng)費(fèi)比例持續(xù)增長。學(xué)校通過爭取專項(xiàng)撥款、銀行貸款、社會(huì)捐助和自籌等多種渠道籌集資金，將籌集的部分資金用于改善現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和資助貧困生完成學(xué)業(yè)，并確?；I資款項(xiàng)用于教學(xué)的經(jīng)費(fèi)比例持續(xù)增長。

三、以實(shí)施“名、品、特、范四大工程”為抓手，有所側(cè)重地加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)

“名”：造就一批教學(xué)名師；“品”：打造一批品牌專業(yè)，建設(shè)一批精品課程;“特”：培育教學(xué)建設(shè)、改革與管理特色；“范”：建設(shè)一批示范性實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)踐基地。

1、在造就一批教學(xué)名師的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)新專業(yè)、新課程的師資隊(duì)伍建設(shè)。在培養(yǎng)教學(xué)名師方面，學(xué)校積極營造良好的教學(xué)人才成長環(huán)境，培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，大力吸引優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍，通過設(shè)立“教學(xué)關(guān)鍵崗”，開展教學(xué)大賽，開設(shè)“教授博士講壇”等，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，造就一批教學(xué)名師。

在教師隊(duì)伍基本建設(shè)方面，力爭實(shí)現(xiàn)“五個(gè)確保”，即：確保生師比≤16：1；確保具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例≥50%以上；確保主講教師中符合崗位資格的教師（指：主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師）比例≥95%；確保具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的教師總數(shù)達(dá)到400人，其中正高超過120人。

在新專業(yè)、新課程師資建設(shè)方面，采取加大引進(jìn)力度和合同制聘任等辦法，確保新建專業(yè)至少有8名專任教師，每門新專業(yè)必修課程都有相對穩(wěn)定的主講教師，近幾年補(bǔ)充的新教師都能受到教學(xué)法和教研法方面的培訓(xùn)。

2、在打造一批品牌專業(yè)的同時(shí)，有區(qū)別地開展專業(yè)建設(shè)。學(xué)校按照反映市場需求和強(qiáng)化辦學(xué)特色兩大導(dǎo)向開展專業(yè)建設(shè)。學(xué)校精選一批市場需求大、專業(yè)能力強(qiáng)、充分體現(xiàn)我校辦學(xué)優(yōu)勢與特色的專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，打造一批品牌專業(yè)。對重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在專業(yè)責(zé)任人津貼待遇、教師引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入、教改立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室改造、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面給予重點(diǎn)支持；學(xué)校將市場需求大、專業(yè)能力弱的專業(yè)作為扶持專業(yè)開展建設(shè)，對扶持專業(yè)，在專業(yè)責(zé)任人津貼待遇、教師引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)投入、教改立項(xiàng)、條件建設(shè)等方面給予傾斜；對市場需求小，專業(yè)能力強(qiáng)的專業(yè)，維持一定的招生規(guī)模和隊(duì)伍規(guī)模，引導(dǎo)部分教師向其它專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展；對市場需求小，專業(yè)能力弱的專業(yè)，限制招生規(guī)?；蛲Ｖ拐猩?，幫助相關(guān)教師向其他專業(yè)或科研領(lǐng)域轉(zhuǎn)向；對新辦專業(yè)，一次性投入一定額度的專業(yè)建設(shè)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi),建設(shè)和改造師資隊(duì)伍、教材、圖書資料、教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地等，確保新專業(yè)達(dá)到一定的質(zhì)量。

3、在打造精品課程系列的同時(shí)，重點(diǎn)開展專業(yè)必修課程和應(yīng)用方向?qū)Ｐ拚n程系列的建設(shè)。學(xué)校確立一批直接影響學(xué)生基礎(chǔ)理論與基本技能掌握的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)主干課程作為校級(jí)重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)，在重點(diǎn)課程中重點(diǎn)打造一批精品課程，力爭形成校、省、國家三級(jí)精品課程系列，發(fā)揮精品課程的示范效應(yīng)。

校、系兩級(jí)對全部必修課程按合格課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，確保所有專業(yè)必修課程，特別是新專業(yè)、薄弱專業(yè)的專業(yè)必修課程都有相對穩(wěn)定的專任教師。

在新修訂的培養(yǎng)計(jì)劃中要求所有專業(yè)至少設(shè)置一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力的應(yīng)用方向?qū)Ｐ拚n程系列，學(xué)校對市場針對性強(qiáng)、應(yīng)用特色鮮明的方向系列課程在課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入和教改立項(xiàng)上給予傾斜。

4、在堅(jiān)持培養(yǎng)培訓(xùn)一體化辦學(xué)特色的同時(shí)，創(chuàng)建多層次、多類別的教學(xué)特色。在學(xué)校層面，以教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)一體化為主要辦學(xué)特色，通過建設(shè)，逐步在理念、制度、組織、人員、模式、專業(yè)、課程等層面建立培養(yǎng)與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制；在職能部門層面，努力在教學(xué)管理理念、制度建設(shè)、機(jī)制運(yùn)行等方面創(chuàng)建培育特色；在系（部）、教研室層面，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)建培育或提煉總結(jié)專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程教學(xué)等方面特色。

與教學(xué)相關(guān)的組織和人員逐步在“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的特色意識(shí)指導(dǎo)下，謀求教學(xué)的生機(jī)與活力、人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與空間，在理念、制度、專業(yè)、課程、教材等方面產(chǎn)生一批特色鮮明的教學(xué)改革成果。

5、在創(chuàng)建示范性實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)基本條件的投入與建設(shè)力度。學(xué)校重點(diǎn)支持建設(shè)一批示范性實(shí)驗(yàn)室，對示范性實(shí)驗(yàn)室以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，要求環(huán)境優(yōu)良、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備先進(jìn)、數(shù)量充足、能開展高水平的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、有高水平實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、能利用多媒體手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解和演示。每個(gè)系（部）至少要建成一個(gè)示范性實(shí)驗(yàn)室。

在實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)方面，學(xué)校加大先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器與設(shè)備的配置力度，力爭生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值突破6000元，在教學(xué)科研儀器設(shè)備中每年新增10%教學(xué)科研儀器設(shè)備；百名學(xué)生配備教學(xué)計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)保持在20臺(tái)以上；百名學(xué)生配備多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)保持在60個(gè)以上；保證實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的95%以上；有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例力爭達(dá)到80%。

學(xué)校優(yōu)先支持系（部）積極建設(shè)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要有良好的育人環(huán)境、基本設(shè)施能滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求、有貫穿人才培養(yǎng)全過程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、有一支高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍、有鮮明的專業(yè)特色、有豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成果和良好的社會(huì)聲譽(yù)。每個(gè)系（部）至少要建成一個(gè)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基本建設(shè)方面，按照“校、系（部）共建共管”政策，建設(shè)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)掛牌并訂有協(xié)議，有時(shí)間保證，基本能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。每個(gè)專業(yè)建設(shè)的對口的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地至少能接納70％的畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

四、以“八項(xiàng)改革”為契機(jī)，提升本科教學(xué)內(nèi)涵和管理水平

1、把握教學(xué)改革趨勢，深化教育教學(xué)觀念改革

為強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)、加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)、增強(qiáng)我校畢業(yè)生就業(yè)競爭優(yōu)勢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)方面的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：從注重規(guī)模向規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；從綜合教育向注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)應(yīng)用能力教育轉(zhuǎn)變；從標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式向基本培養(yǎng)模式加個(gè)性化、多樣化培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變；從重課堂教學(xué)向課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重轉(zhuǎn)變；從單向度的知識(shí)型教學(xué)向多目標(biāo)的能力型教學(xué)轉(zhuǎn)變；從維持性學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、關(guān)注個(gè)別差異和市場需求，深化人才培養(yǎng)模式改革。全面修訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步改革人才全程培養(yǎng)體系，強(qiáng)化創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)；全面推行輔修制、雙學(xué)位、雙專業(yè)選修制度，加大復(fù)合型人才培養(yǎng)力度；繼續(xù)為非師范生提供個(gè)性化的教師教育培養(yǎng)方案；認(rèn)真實(shí)行優(yōu)秀生導(dǎo)師制度和優(yōu)秀生選拔制度；積極推行大學(xué)生“學(xué)歷文憑+資格證書”的多證書制度；全面推行學(xué)分制改革，為人才的多樣化培養(yǎng)提供制度保證。

3、科學(xué)規(guī)劃專業(yè)布局，深化專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我校建設(shè)省屬綜合性師范大學(xué)的需要，重新規(guī)劃我校專業(yè)布局，不斷拓寬專業(yè)覆蓋面，由單一的文理科專業(yè)向多學(xué)科專業(yè)拓展。專業(yè)結(jié)構(gòu)根據(jù)“優(yōu)先發(fā)展教師教育專業(yè)，積極發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，努力發(fā)展高新技術(shù)類專業(yè)”的思路進(jìn)行改革。在對教師教育專業(yè)優(yōu)先發(fā)展的同時(shí)，以市場為導(dǎo)向，適度發(fā)展直接與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展密切結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，其中，努力發(fā)展高新技術(shù)類和經(jīng)濟(jì)學(xué)類、工學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)。力爭形成以教師教育為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)數(shù)量與省屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，具有較寬專業(yè)人才服務(wù)領(lǐng)域和較高人才培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。力爭至2010年，本科專業(yè)達(dá)50個(gè)左右，覆蓋9—10個(gè)學(xué)科門類。

4、創(chuàng)造條件，深化課程與教材改革。修訂培養(yǎng)計(jì)劃，重新調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程、必修課程與選修課程、基礎(chǔ)課程與應(yīng)用課程、自然科學(xué)課程與人文社會(huì)科學(xué)課程之間的比例關(guān)系，擴(kuò)大應(yīng)用課程、實(shí)踐課程、選修課程的比例，增加小型化、研究性、專題性課程。

各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生盡早參加科研，盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。突出實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和特色，內(nèi)容豐富、形式多樣。各專業(yè)都要建構(gòu)貫穿人才培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)課程體系，修訂實(shí)踐教學(xué)大綱。

推進(jìn)雙語教學(xué)課程改革，促使有條件的專業(yè)先行一步，力爭使用優(yōu)秀外文原版教材、用英語或雙語教學(xué)的課程達(dá)到一定比例。對于暫不具備直接開展雙語教學(xué)的專業(yè)，可以對部分課程先實(shí)行外語教材、中文授課。學(xué)校對積極開展雙語教學(xué)的教師和系（部），給予一定的資助和獎(jiǎng)勵(lì)。至2010年，雙語教學(xué)課程的比例力爭達(dá)到總必修課程數(shù)的8%左右。

完善教材選用制度，杜絕低水平和印刷質(zhì)量低劣的教材進(jìn)課堂，同時(shí)，加快教材的更新?lián)Q代，保證各專業(yè)盡可能使用近3年出版的國家級(jí)優(yōu)質(zhì)教材或推薦教材；在出版基金中設(shè)立教材建設(shè)專項(xiàng)，資助優(yōu)質(zhì)教材、特色教材和教輔材料的印制與出版；建立科學(xué)的教材獎(jiǎng)勵(lì)制度，對獲獎(jiǎng)教材學(xué)校按規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5、注重教學(xué)效果，深化教學(xué)手段與方法改革。以教學(xué)手段和方法創(chuàng)新為重點(diǎn)，精選第四批教學(xué)改革項(xiàng)目，組織力量集體攻關(guān)，力爭在一批課程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法改革的突破。

深入開展“研究型教學(xué)”、“問題式教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”、“研究型學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等教與學(xué)的研究與實(shí)踐，提倡啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)形式活潑多樣，形成“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和研究能力。

鼓勵(lì)教師在教學(xué)中根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，注重教學(xué)實(shí)際效果的提高。在5-6年時(shí)間內(nèi)，新增和改造30%以上的教室為多媒體課室，力爭在兩年內(nèi)全校所開設(shè)的必修課程中使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段授課的課時(shí)比例達(dá)到40％以上。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。學(xué)校將出臺(tái)鼓勵(lì)政策，對“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”予以大力支持，積極推廣，每個(gè)專業(yè)至少要建5門以上的學(xué)校共享的網(wǎng)絡(luò)課程。

6、注重能力，改革實(shí)踐教學(xué)體系。各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生盡早參加科研，盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。突出實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和特色，內(nèi)容豐富、形式多樣。各專業(yè)都要構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)課程體系，適度擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，修訂實(shí)踐教學(xué)大綱。各門實(shí)驗(yàn)課程都要努力開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，力爭使有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例≥80%。學(xué)校要出臺(tái)新的畢業(yè)論文評(píng)審程序和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高畢業(yè)論文選題、撰寫、答辯和指導(dǎo)質(zhì)量。改革畢業(yè)生實(shí)習(xí)辦法，探索分時(shí)段實(shí)習(xí)、“頂崗實(shí)習(xí)”、有利畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)習(xí)等靈活多樣的實(shí)習(xí)模式。

7、面向基礎(chǔ)教育，深化教師教育改革。面向基礎(chǔ)教育，深入基礎(chǔ)教育，研究基礎(chǔ)教育。適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要，擴(kuò)展教師教育專業(yè)領(lǐng)域，如學(xué)前教育；面向中小學(xué)新課程改革與實(shí)施需要，調(diào)整教師教育專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和教育類課程體系；強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，加強(qiáng)師范生教師技能培養(yǎng)訓(xùn)練；學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)論教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科教學(xué)論課程改革，成立課程與教學(xué)研究中心，為學(xué)科教學(xué)論教師提供學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)；繼續(xù)探索構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的教師教育人才培養(yǎng)模式。

8、理順關(guān)系、理清機(jī)制，深化教學(xué)管理改革。首先要明確界定校、系二級(jí)管理關(guān)系，建立二級(jí)管理模式，推進(jìn)管理重心下移，擴(kuò)大系（部）性在設(shè)置或調(diào)整學(xué)科及專業(yè)、招生、制訂培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃、選編教材、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)等方面的自主權(quán)。二是改革系（部）教學(xué)管理水平評(píng)估和教師課程教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制，完善評(píng)估指標(biāo)體系，提高指標(biāo)設(shè)計(jì)和測評(píng)權(quán)重的合理性。通過評(píng)估，引導(dǎo)系（部）和教師改進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)工作。三是改革教學(xué)資源管理體制，實(shí)現(xiàn)教師、設(shè)備、場地資源在校內(nèi)順暢共享。

五、以“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）為突破口，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)

1、開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)校將創(chuàng)新學(xué)分納入學(xué)分制管理，各系（部）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開展“三創(chuàng)”教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的各種內(nèi)容健康的比賽、競賽，如全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、師范生教學(xué)技能大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、CCTV挑戰(zhàn)杯英語演講大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計(jì)競賽、程序設(shè)計(jì)競賽等，對在國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)各類比賽、競賽中取得優(yōu)秀成績，或取得發(fā)明專利，或公開發(fā)表作品、論文（設(shè)計(jì)）以及取得其他突出成果者，經(jīng)專家評(píng)定，可以授予相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。對指導(dǎo)學(xué)生“三創(chuàng)”取得突出成績的教師，按一定標(biāo)準(zhǔn)核算工作量、給予一定獎(jiǎng)勵(lì)并認(rèn)定或授予適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)等級(jí)。

2、重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校和各系（部）有意識(shí)地設(shè)計(jì)和組織有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的各種課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，每一名學(xué)生每一學(xué)年至少參加一次公益活動(dòng)或社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，每一學(xué)年至少完成一篇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告或社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

3、加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控。各系（部）認(rèn)真做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題工作。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題盡可能結(jié)合指導(dǎo)教師的研究課題和我省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，鼓勵(lì)以主題為中心，以現(xiàn)實(shí)問題為取向，形成系列論文。改進(jìn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)方法，提倡圍繞論文主題組成導(dǎo)師組，發(fā)揮集體智慧，提高對畢業(yè)論文的整體指導(dǎo)水平。學(xué)校每年進(jìn)行應(yīng)屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀論文評(píng)選表彰工作，并將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊。

六、以“健全、落實(shí)”兩大要件為重點(diǎn)，構(gòu)建良好的制度環(huán)境

1、建立系（部）教學(xué)工作質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。在嚴(yán)格考核和評(píng)選的基礎(chǔ)上，學(xué)校將對教學(xué)工作質(zhì)量優(yōu)秀、管理水平高的前2、3個(gè)系（部）給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在經(jīng)費(fèi)投入和專業(yè)建設(shè)上給予傾斜。對于教學(xué)工作質(zhì)量、管理狀況不理想，又連續(xù)兩年無明顯改進(jìn)的系（部）將給予一定的警示甚至懲處。對在教學(xué)工作第一線做出突出貢獻(xiàn)的教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)，對教學(xué)效果不好，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，暫停或取消其授課資格。

2、建立教學(xué)資源優(yōu)化配置與合理使用制度。理順教學(xué)資源管理體制，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)招生情況，合理調(diào)整各類教學(xué)用房和教學(xué)設(shè)備，避免重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有效利用。

3、建立基層教學(xué)管理人員的長期培養(yǎng)和正常晉升制度。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策，采取具體措施，促進(jìn)基層教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。對教學(xué)秘書等學(xué)校教學(xué)基層管理人員，給予相應(yīng)的職級(jí)待遇。鼓勵(lì)各層次教學(xué)管理人員努力提高自身素質(zhì)。

4、落實(shí)聽課制度和教學(xué)巡視、教學(xué)督導(dǎo)制度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期聽課量按《海南師范大學(xué)聽課制度》執(zhí)行。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課及教學(xué)調(diào)研實(shí)行聽課記錄及調(diào)研次數(shù)匯總制，并在每一學(xué)年結(jié)束時(shí)予以公示；學(xué)校教學(xué)巡視委員會(huì)做好開學(xué)初和學(xué)期結(jié)束時(shí)的教學(xué)巡視工作和日常教學(xué)巡視，每學(xué)期形成書面的“巡視報(bào)告”，并在校園網(wǎng)上公示；學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)年、每學(xué)期制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和工作安排，重點(diǎn)做好聽課、評(píng)課、教學(xué)意見收集與反饋、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)檢查等常規(guī)工作，并有計(jì)劃地開展教學(xué)工作專題調(diào)研。

七、以“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)為切入點(diǎn)，營造良好的育人成才環(huán)境

1、繼承與創(chuàng)新結(jié)合，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)。通過校友報(bào)告會(huì)、校史展覽等，繼承我校在發(fā)展中形成的崇德尚學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)校訓(xùn)；落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，“以人為本”，營造尊師愛生、和睦友愛的心理氛圍，豐富校園人文內(nèi)涵，創(chuàng)造和諧融洽的校園環(huán)境；以“愛國、愛?！睘橹行?，以“從我做起，從小事做起，建文明校園，樹海師新風(fēng)”為主旋律，結(jié)合“八榮八恥”道德教育，通過在廣大師生中開展“共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”、“法制教育”、“誠信教育”、“校風(fēng)、校紀(jì)宣傳月”“校園十大杰出青年評(píng)選”等系列宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好校風(fēng)。

2、重視師德教育，建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)。在教師中樹立榜樣，加強(qiáng)對優(yōu)秀教師和典型事跡的宣傳報(bào)道力度，在廣大教師中倡導(dǎo)敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神；繼續(xù)開展“教學(xué)十佳”、“教學(xué)名師”、“最受畢業(yè)生歡迎教師”和“為人師表獎(jiǎng)”等師德、師能、師風(fēng)評(píng)比活動(dòng)，努力營造一種積極向上的氛圍；通過報(bào)告會(huì)、政治學(xué)習(xí)、櫥窗宣傳、專題討論等多種形式，加強(qiáng)責(zé)任心、事業(yè)心和紀(jì)律教育，鼓勵(lì)全校教師安心本職工作，規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過多種途徑，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。針對新形勢下學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、成才觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神和拼搏創(chuàng)新的價(jià)值取向。積極從校內(nèi)外聘請專家、學(xué)者和其他有關(guān)人員作系列講座，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。加大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金力度，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)；多方籌措資金，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。學(xué)校和系（部）共同負(fù)責(zé)，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種激勵(lì)措施的落實(shí)，通過多種途徑建設(shè)積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，上課教師和學(xué)生干部、教學(xué)信息員認(rèn)真做好課堂考勤記錄與反饋，堅(jiān)決杜絕隨意曠課及上課遲到、早退現(xiàn)象；嚴(yán)格考試制度和考試管理，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，徹底杜絕考試作弊現(xiàn)象，對違反紀(jì)律的學(xué)生要按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

第二篇：西南大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見

西南大學(xué)

關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號(hào)）文件精神，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)造性地加強(qiáng)和改進(jìn)本科教學(xué)工作，提高我校本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)就今后一段時(shí)期進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量提出以下實(shí)施意見：

一、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，確立本科教學(xué)工作的中心地位

1．樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把本科教學(xué)工作擺在更加突出的位置。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；深入貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，以更多的精力、更大的財(cái)力進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。把人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線的觀念落實(shí)到各單位工作中，形成全校上下都來關(guān)心和支持本科教學(xué)工作的局面、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的全面提高和教學(xué)改革的不斷深化。

2．進(jìn)一步明確并落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，切實(shí)加強(qiáng)對本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量管理遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則，各級(jí)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校黨委書記、校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，主管教學(xué)的副校長、主管學(xué)生工作的副書記是主要責(zé)任人，教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）部門負(fù)責(zé)人是直接責(zé)任人，學(xué)院黨政一把手為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人。學(xué)校各部處、各學(xué)院、黨、團(tuán)、工會(huì)、學(xué)生會(huì)等各級(jí)組織的工作都應(yīng)服務(wù)于教學(xué)，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為重要工作來抓。

二、切實(shí)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)改革需要

3．學(xué)校在預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)中，要把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，保障教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)差旅、體育維持、教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)等四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、圖書資料等教學(xué)基本條件的投入，保證用于日常教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不少于學(xué)校學(xué)費(fèi)收入的30%。

4．加大本科教學(xué)建設(shè)專項(xiàng)投入，重點(diǎn)保證本科教學(xué)6個(gè)專項(xiàng)的建設(shè)資金，在“十一五”期間，對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研教改、教材建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)每年遞增5%。加強(qiáng)對專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用管理，?？顚Ｓ?，切實(shí)提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。

5．加大對優(yōu)秀教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)院和廣大教師加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革的積極性。對一些具有顯示度的教育教學(xué)改革工程、有重大創(chuàng)新性的教學(xué)管理改革以及優(yōu)秀教學(xué)成果的推廣應(yīng)用等給予重點(diǎn)支持。

三、嚴(yán)格教學(xué)管理，確保教學(xué)工作秩序正常

6．積極推進(jìn)學(xué)分制改革，創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式。為適應(yīng)辦學(xué)的國際化趨勢，增強(qiáng)教學(xué)的人性化管理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制改革。建立以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分計(jì)量制和學(xué)分績點(diǎn)制為核心，包括彈性學(xué)制、主輔修(含雙學(xué)位)制、學(xué)分互認(rèn)制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、免修免聽制、補(bǔ)考重修制、學(xué)分收費(fèi)制、2+1學(xué)期制等既開放靈活又科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理體系，建立“按學(xué)年注冊，按學(xué)分選課，按學(xué)分畢業(yè)，按績點(diǎn)授位”的教學(xué)管理新模式。

7．從嚴(yán)治教，強(qiáng)化管理，確保正常的教學(xué)秩序。建立和完善教學(xué)工作各項(xiàng)規(guī)章制度，通過制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范和增強(qiáng)教師、教學(xué)管理人員的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，激發(fā)教師和管理人員的創(chuàng)新意識(shí)，讓教師和教學(xué)管理人員把更多精力投入到教學(xué)和管理工作中。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程的管理，樹立全程質(zhì)量意識(shí)，建立科學(xué)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

8．加快教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)程。全面培訓(xùn)和提高教學(xué)管理隊(duì)伍信息化技術(shù)，構(gòu)建綜合、高效、開放、共享的教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)行學(xué)生注冊、繳費(fèi)、選課、成績登錄與查詢等一站式服務(wù)，提高教學(xué)管理水平和管理效率。

9．健全和完善教學(xué)管理體系。明確校、院兩級(jí)教學(xué)管理職責(zé)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理重心下移，加大學(xué)院教學(xué)管理的自主性。學(xué)校建立以校長為主任委員的教學(xué)工作委員會(huì)和以主管教學(xué)副校長為主任委員的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和督察。學(xué)院也要相應(yīng)建立本科教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)組，加強(qiáng)學(xué)院本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與督察，建立健全基層教學(xué)管理組織，實(shí)行專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人和課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，具體組織專業(yè)和課程的教學(xué)改革、教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)，把教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

四、深化人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)多類型創(chuàng)新人才

10．改革與優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為中心，全面推進(jìn)學(xué)分制教學(xué)改革，因材施教，科學(xué)制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步彰顯“注重人格塑造，突出綜合培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練,服務(wù)社會(huì)民生”的本科人才培養(yǎng)特色，努力培養(yǎng)“人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、素質(zhì)全面”的創(chuàng)新人才；突出研究性課堂教學(xué)、創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)；充分發(fā)揮綜合大學(xué)優(yōu)勢，集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯計(jì)劃”和文化素質(zhì)教育“雨僧計(jì)劃”，形成基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、復(fù)合型等多類型創(chuàng)新人才培養(yǎng)；把加強(qiáng)專業(yè)與強(qiáng)調(diào)通識(shí)有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)理論與突出實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與強(qiáng)化研究有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)課內(nèi)與注重課外有機(jī)結(jié)合；構(gòu)建主修、主輔修（含雙學(xué)位）、本碩連讀、綜合培養(yǎng)（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班）、合作培養(yǎng)（與國內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)）、委托（訂單式）培養(yǎng)等科學(xué)合理的多樣化人才培養(yǎng)方式。

11．以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)，形成品牌與特色。根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的實(shí)際需求，以人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程體系優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，分層次、3 分類別、有計(jì)劃地開展專業(yè)建設(shè)。重點(diǎn)實(shí)施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新專業(yè)建設(shè)，依托優(yōu)勢學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科，帶動(dòng)品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，科學(xué)合理設(shè)置新專業(yè)，采取多種措施加大對新專業(yè)建設(shè)與管理力度，建立專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度、專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人制度、專業(yè)準(zhǔn)入與退出機(jī)制和專業(yè)人才需求信息反饋制度。開展校級(jí)品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)，通過重點(diǎn)投入、重點(diǎn)建設(shè)、精心打造，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的品牌、特色專業(yè)和新專業(yè)，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)水平的全面提升。

五、深化課程與教學(xué)改革，提高教學(xué)水平與質(zhì)量

12．以思想政治理論、大學(xué)英語和教師教育課程改革為先導(dǎo)，提高公共基礎(chǔ)課程建設(shè)水平。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）和《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）等文件精神，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革，全面落實(shí)新的課程方案，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式方法，建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。進(jìn)一步深化教育部“大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目”改革，完善和擴(kuò)建大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心，推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體的大學(xué)英語教學(xué)模式改革，構(gòu)建個(gè)性化的大學(xué)英語教學(xué)新模式。全面啟動(dòng)教師教育課程改革，實(shí)施教師教育課程新方案，全面推進(jìn)教師教育專業(yè)化。分步推進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等其它公共基礎(chǔ)課的課程改革和分類、分級(jí)教學(xué)。

13．以精品課程建設(shè)推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的縱向深入。以國家級(jí)、市級(jí)精品課程建設(shè)為示范和導(dǎo)向，啟動(dòng)學(xué)校精品課程和重點(diǎn)課程建設(shè)工程。學(xué)校對精品課程實(shí)行國家級(jí)、市級(jí)和校級(jí)三級(jí)建設(shè)、學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)管理，學(xué)校與學(xué)院經(jīng)費(fèi)配套共建，建設(shè)與管理并重的建設(shè)機(jī)制；同時(shí)提倡各學(xué)院確定院級(jí)精品課程和重點(diǎn)課程并投資建設(shè)。建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、示范性強(qiáng)、影響力大、輻射面廣的精品課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)課程建設(shè)整體水平提升。按照通識(shí)教育基礎(chǔ)上

的寬口徑專業(yè)培養(yǎng)的基本要求，進(jìn)一步完善和優(yōu)化課程體系。完善“通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”五大課程模塊，為學(xué)生提供符合時(shí)代要求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立必修課程的課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，增加選修課程資源，降低必修課比例和課堂教學(xué)時(shí)數(shù)等，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、加強(qiáng)考試方法改革，實(shí)現(xiàn)考試形式的多元化。

14．加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極培育和推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。堅(jiān)持以教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)改革思路，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞人才培養(yǎng)模式改革、學(xué)分制改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)管理信息化建設(shè)開展重點(diǎn)研究。學(xué)校設(shè)立“西南大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目”，每兩年進(jìn)行一次立項(xiàng)申報(bào)，每兩年評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，與教育部、重慶市、相關(guān)研究學(xué)會(huì)、研究機(jī)構(gòu)等教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)一并構(gòu)成多級(jí)教學(xué)改革研究體系。制定專門的規(guī)章制度，落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，加大教學(xué)改革成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，明確教學(xué)改革成果在教師職稱評(píng)聘等方面的分值比重；學(xué)校和學(xué)院為教學(xué)改革研究積極創(chuàng)造和提供更有利的條件，激勵(lì)廣大教師參加本科教學(xué)研究與改革實(shí)踐，確保教學(xué)改革多出成果，出好成果；加強(qiáng)對優(yōu)秀教學(xué)成果的推廣、轉(zhuǎn)化工作，為本科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高提供堅(jiān)實(shí)保障。

15．積極推進(jìn)研究性、探究性教學(xué)，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。積極開展啟發(fā)式、案例式、研討式教學(xué)模式改革，通過教師引導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、共同參與構(gòu)建一種以研究討論為主的教學(xué)模式。強(qiáng)化學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在獲取知識(shí)和解決問題的過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

六、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力 16．改革實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。針對各學(xué)科專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)要求，科學(xué)合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課學(xué)分（學(xué)時(shí)）。對實(shí)踐性很強(qiáng)、學(xué)時(shí)數(shù)較多的課程，要獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程。列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)

分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25%。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。完善政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)高水平教師從事實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與科研課題相結(jié)合的新模式，使有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程逐步達(dá)到有實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的90%以上。加強(qiáng)對綜合性課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、教學(xué)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)管，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

17．加強(qiáng)學(xué)生科研和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，進(jìn)一步實(shí)施“本科學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，對本科學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。加強(qiáng)對“基金”的有效管理，發(fā)揮學(xué)?？蒲匈Y源優(yōu)勢，提倡重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究所、人文社科重點(diǎn)研究基地向本科學(xué)生開放，組織學(xué)生參與教師科研課題與學(xué)生申報(bào)創(chuàng)新基金項(xiàng)目相結(jié)合，加大對本科學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)等各種競賽與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

18．創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。為激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，納入人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分由“科研學(xué)分”、“技能學(xué)分”和“實(shí)踐學(xué)分”三部分構(gòu)成，創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分可以替代通識(shí)教育選修課程學(xué)分，其中，科研學(xué)分可以替代專業(yè)選修課程學(xué)分。

七、推進(jìn)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

19．保證大學(xué)生文化素質(zhì)教育經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育。以人文教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育為載體，以提高人文素質(zhì)、科學(xué)精神、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極推進(jìn)文化素質(zhì)教育“雨僧計(jì)劃”，實(shí)施文化素質(zhì)教育“雨僧工程”，建設(shè)文化素質(zhì)教育重點(diǎn)課程；推薦文化素質(zhì)教育優(yōu)秀圖書；組織文化素質(zhì)教育精品講座；開展文化素質(zhì)教育特色活動(dòng)；共建文化素質(zhì)教育實(shí)踐基地；辦好大學(xué)生文化素質(zhì)教育“雨僧網(wǎng)”和《雨聲》?？?，建立覆蓋課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐三位一體的文化素質(zhì)教育體系和實(shí)施文化素質(zhì)教育的長效機(jī)制，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)、教

師的文化素養(yǎng)和學(xué)校的文化品位，努力將我校建成國家文化素質(zhì)教育的示范性基地。

八、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師在提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用 20．完善教師考核機(jī)制，促進(jìn)教授上講臺(tái)，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。教授、副教授每學(xué)年至少要為本科生講授一門課程。對無正當(dāng)理由連續(xù)二年不服從學(xué)校安排講授本科課程的，學(xué)校不再聘任其教授、副教授職務(wù)。在教師職稱評(píng)定中，實(shí)行教學(xué)考核一票否決制。凡教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到規(guī)定要求或本出現(xiàn)重大教學(xué)事故的教師二年內(nèi)不得晉升高一級(jí)的教師技術(shù)職稱；對教學(xué)效果差和學(xué)生反響較大的教師，教學(xué)管理部門將暫停或取消其授課資格。

21．建立和完善教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師積極參與本科教學(xué)。學(xué)校設(shè)立教師課堂教學(xué)獎(jiǎng)、教學(xué)名師獎(jiǎng)及教學(xué)成果獎(jiǎng)等教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，制定專門的規(guī)章制度，明確課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)名師、教學(xué)改革成果獎(jiǎng)等在教學(xué)科研津貼、教師職稱評(píng)聘等方面的權(quán)重，加大對本科教學(xué)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。鼓勵(lì)院士、長江學(xué)者、博士生導(dǎo)師等高水平教師承擔(dān)精品課程建設(shè)和教育教學(xué)改革研究。實(shí)施“教學(xué)名師培育與獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，加強(qiáng)各級(jí)教學(xué)名師的培育與評(píng)選。積極引進(jìn)、鼓勵(lì)校內(nèi)外著名專家、博士生導(dǎo)師為本科生授課，或開設(shè)專題講座，努力創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

22．建立和完善青年教師助教制度和青年教師培訓(xùn)制度，提高青年教師教學(xué)能力和水平。青年教師通過為教授、副教授的主講課程進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教書育人水平。學(xué)校設(shè)立青年教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有目的地分批、分層次地培訓(xùn)青年教師，強(qiáng)化青年教師的崗前培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，尤其要加強(qiáng)對公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課教師和新進(jìn)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，提高青年教師的敬業(yè)精神和課堂教學(xué)能力。未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課和主要專業(yè)課程的主講教師。

23．培養(yǎng)教學(xué)帶頭人，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)教學(xué)帶頭人

與培養(yǎng)學(xué)科帶頭人同等重要。學(xué)校以推進(jìn)教授上講臺(tái)為契機(jī)，以精品課程、品牌、特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革研究項(xiàng)目、教學(xué)名師工程、學(xué)生科技競賽指導(dǎo)組為渠道，培養(yǎng)教育思想先進(jìn)、資源配置優(yōu)化、教學(xué)梯隊(duì)合理、在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得顯著成效的教學(xué)帶頭人和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立與完善專業(yè)負(fù)責(zé)人制度、課程負(fù)責(zé)人制度和青年教師助教制度，帶動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

24．加強(qiáng)師德師風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。進(jìn)一步通過教學(xué)管理制度建設(shè)，樹立全員育人思想和良好的教風(fēng)，加強(qiáng)以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)，以建設(shè)師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍影響和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校一手抓學(xué)生的知識(shí)傳授，一手抓學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)對大學(xué)生的法制教育、誠信教育以及心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人才觀、就業(yè)觀和社會(huì)主義榮辱觀。建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，積極采取措施和創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律、嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，采取有效措施堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，努力營造良好的育人環(huán)境。

九、加強(qiáng)本科教學(xué)工作評(píng)估，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

25．以評(píng)估為契機(jī)，努力開創(chuàng)學(xué)校本科教學(xué)工作新局面。通過教學(xué)工作水平評(píng)估，一方面扎扎實(shí)實(shí)地抓基礎(chǔ)建設(shè)，抓規(guī)范管理，抓教學(xué)改革，抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。另一方面，通過自評(píng)、整改，使評(píng)估的過程成為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的過程，成為形成學(xué)校辦學(xué)特色、打造學(xué)校品牌的過程。

26．加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)制度建設(shè)，進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立科學(xué)、完整、操作性強(qiáng)的校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量檢查制度，校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，教學(xué)督導(dǎo)制

度，課堂教學(xué)網(wǎng)上評(píng)教制度，課堂教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)制度，教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度，教學(xué)信息反饋制度，畢業(yè)生追蹤調(diào)查制度等，建立全校教學(xué)信息員制度，“教學(xué)110”信息反饋制度，教學(xué)專項(xiàng)評(píng)估制度，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

十、加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平

27．加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)。進(jìn)一步深化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室體制改革，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入。探索教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，延長開放的時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)室使用效率。制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。繼續(xù)實(shí)施師范生技能培訓(xùn)、“頂崗實(shí)習(xí)支教”計(jì)劃和“實(shí)習(xí)支農(nóng)”計(jì)劃。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，拓展學(xué)校與企業(yè)、科研院所和地方政府之間的合作，吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)多元化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。啟動(dòng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合改革。“十一五”期間，力爭建設(shè)綜合、開放、高效和可持續(xù)發(fā)展的市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心5-8個(gè)，國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1-2個(gè)，國家人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1-2個(gè)，校內(nèi)外具有一定規(guī)模和影響的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地400個(gè)左右。

28．以精品教材為目標(biāo)帶動(dòng)教材建設(shè)水平的提高。成立“西南大學(xué)教材建設(shè)委員會(huì)”，規(guī)范教材編寫、評(píng)審、評(píng)價(jià)與選用機(jī)制，優(yōu)先選用精品教材，確保高質(zhì)量教材和最新科技成果進(jìn)本科生課堂；組織落實(shí)國家級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材和校級(jí)優(yōu)秀教材、課件等的立項(xiàng)、編寫工作，出版學(xué)術(shù)水平高、應(yīng)用效果好的教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，制作一批特色強(qiáng)、質(zhì)量高、推廣價(jià)值大的多媒體課件，加強(qiáng)紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化。

29．加大現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)建設(shè)力度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。學(xué)校成立專門的組織和管理機(jī)構(gòu)，為教務(wù)管理系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)的運(yùn)行、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的開發(fā)與共享、教務(wù)管理服務(wù)信息的發(fā)布與利用等提供技術(shù)支撐和良好運(yùn)行，使之成為學(xué)校精品課程資源、網(wǎng)絡(luò)課

程資源、品牌特色專業(yè)、教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)成果、儀器設(shè)備共享資源、基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、圖書資源以及教務(wù)管理的開放式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)資源的共享。同時(shí)，加強(qiáng)對教師的教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段的改革與提高，培養(yǎng)和提高本科學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和多媒體課件學(xué)習(xí)能力，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。

人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。各學(xué)院要組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科家學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號(hào)）文件，并結(jié)合本單位實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，把學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工的主要精力真正轉(zhuǎn)移到教學(xué)工作上來，把質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到具體的工作中，開創(chuàng)西南大學(xué)本科教育教學(xué)工作的新局面。

第三篇：加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見

華師教（2003）第116號(hào)

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2001]4號(hào)文件，簡稱4號(hào)文件）的精神，切實(shí)加強(qiáng)我校本科教學(xué)工作，完善與我?！敖處熃逃I(lǐng)先的綜合性、研究型大學(xué)”建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合教育部《普通高等院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》（教高司函[2002]152號(hào)）中優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校的實(shí)際情況，制定本實(shí)施意見。

一、深入學(xué)習(xí)教育部4號(hào)文件，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的意義和地位

教育部的兩個(gè)文件是規(guī)范和加強(qiáng)本科教學(xué)的重要文件，具有十分重要的指導(dǎo)意義和針對性，全校領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員和教師要深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)。要在全校牢固樹立“高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作”、“本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵”、“人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線”的教育理念和教育思想，并將其貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為研究型大學(xué)，在人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的關(guān)系上，要明確“高質(zhì)量的人才培養(yǎng)是立校之本，高水平的科學(xué)研究是強(qiáng)校之基”，要進(jìn)一步確立本科教學(xué)的地位。

二、建立教學(xué)工作責(zé)任人制度和教學(xué)工作會(huì)議制度，進(jìn)一步明確本科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制 學(xué)校和院系黨政一把手是學(xué)校和院系教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，在學(xué)校辦學(xué)資源的配置上，要保證教學(xué)人力、物力、財(cái)力的切實(shí)落實(shí)。學(xué)校每學(xué)期至少召開一次校長辦公會(huì)議或黨政聯(lián)席會(huì)議，專題研究學(xué)校本科教學(xué)工作，決策和部署重大教學(xué)改革問題。學(xué)校每年召開一次本科教學(xué)與教學(xué)管理研討會(huì)，分析新情況、新問題，研究落實(shí)推進(jìn)和深化教學(xué)改革的具體措施。每兩年召開一次學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議，對學(xué)校教學(xué)改革中的重大問題進(jìn)行梳理，統(tǒng)一思想，推進(jìn)全局性的改革。

學(xué)校各職能管理部門的部處長作為各部處保障教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要把保障本科教學(xué)條件、保障本科教學(xué)的順利運(yùn)行作為本部處的重要工作，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)合理配置教學(xué)資源。

各院系要保證本科教學(xué)師資、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。院系黨政一把手要切實(shí)關(guān)心院系教學(xué)和教學(xué)管理工作，充分掌握院系本科教學(xué)的情況，定期召開黨政聯(lián)席會(huì)議，研究本單位本科教學(xué)中的問題，討論推進(jìn)本科教學(xué)改革的措施，落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。

學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要深入教學(xué)第一線，開展調(diào)查研究，了解師生要求，發(fā)現(xiàn)存在問題并盡快加以解決，按照學(xué)校關(guān)于干部聽課制度的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)常深入課堂、班級(jí)、實(shí)驗(yàn)室聽課并了解情況。教務(wù)處將把校院（系）及部處領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課情況通過校園網(wǎng)及其它形式予以公布，接受廣大師生的監(jiān)督。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化本科教學(xué)的師資力量配備

要不斷加強(qiáng)師德建設(shè)、優(yōu)化本科教學(xué)的師資力量配備。結(jié)合學(xué)校“十五”事業(yè)發(fā)展計(jì)劃，落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)措施，建設(shè)一支 適應(yīng)創(chuàng)建研究型大學(xué)需要的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

建立本科教學(xué)的主講教師資格審查制度，我校從事本科教學(xué)的主講教師95%應(yīng)具有碩士學(xué)位或講師及以上職務(wù)，三年內(nèi)達(dá)到98%以上。55歲以下的教授、副教授每學(xué)年至少應(yīng)為本科生講授一門主干課程（沒有本科教學(xué)需要的除外），對于因?yàn)槌袚?dān)重大課題等原因不能承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的，必須經(jīng)過有關(guān)院系批準(zhǔn)，并由學(xué)校教務(wù)處備案。學(xué)校采取切實(shí)措施鼓勵(lì)院士、長江學(xué)者為本科生開設(shè)講座和課程，鼓勵(lì)知名教授為低年級(jí)本科生上課，特別是基礎(chǔ)課。對于初任本科教學(xué)任務(wù)的教師，必須經(jīng)過相應(yīng)的評(píng)審機(jī)制，獲得任課資格證書才能獨(dú)立開課。

在教師職務(wù)聘任中實(shí)行教學(xué)考核一票否決制度，對于拒絕主講本科課程或達(dá)不到本科教學(xué)質(zhì)量要求的教師，不能聘任為教授和副教授。

建立本科主干課程主講教師梯隊(duì)，每門本科主干課程一般應(yīng)配有由教授、副教授和講師構(gòu)成的主講教師梯隊(duì)。采取切實(shí)措施重視雙語教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，采用外語原版教材、并且用外語授課課時(shí)占該門課程總課時(shí)50％的課程，稱為雙語教學(xué)（不包括外語教學(xué)）課程，各院系達(dá)到雙語教學(xué)要求的本科課程應(yīng)當(dāng)不低于8％。

四、全面深化教學(xué)改革，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的不斷提高 按照學(xué)校建設(shè)“教師教育領(lǐng)先的綜合性、研究型大學(xué)”的目標(biāo)要求，繼續(xù)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，全面深化教學(xué)改革、提高本科教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校本科主干課程建設(shè)，結(jié)合學(xué)?！笆濉逼?間211工程建設(shè)，增加資助力度，重點(diǎn)建設(shè)100門左右的本科主干課程和100門左右的本科雙語教學(xué)課程。重視系列選修課程的建設(shè)，使學(xué)校選修課程每年開課門數(shù)增加10％以上。結(jié)合理科大樓和新校區(qū)的建設(shè)，加大投資力度，建設(shè)好本科基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，尤其要重視綜合性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

教材質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，是學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)志，直接影響到本科教學(xué)的質(zhì)量。要結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)的調(diào)整，推動(dòng)教材的更新?lián)Q代，推動(dòng)高水平有特色教材的出版應(yīng)用。完善教材開發(fā)和選用的評(píng)審機(jī)制，防止教材編寫上的低水平重復(fù)，杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。

對于信息科學(xué)、生命科學(xué)、財(cái)經(jīng)金融管理等發(fā)展迅速、國際通用性、可比性強(qiáng)的學(xué)科和專業(yè)，可以直接引進(jìn)先進(jìn)的、能反映學(xué)科發(fā)展前沿的原版教材。盡可能采用“面向21世紀(jì)課程教材”、“九五”國家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材。信息科學(xué)類、生命科學(xué)類和財(cái)經(jīng)政法類專業(yè)使用近3年出版新教材的比例達(dá)到75％。

學(xué)校通過完善教學(xué)工作量核算辦法，鼓勵(lì)教師多開課（包括跨院系課程），特別是多開優(yōu)質(zhì)課程。對采用雙語教學(xué)的課程，按150%計(jì)算工作量，并給一定建設(shè)費(fèi)用。對因采用網(wǎng)絡(luò)或多媒體教學(xué)手段而壓縮的課時(shí)，仍足額計(jì)算工作量。對經(jīng)過督導(dǎo)聽課、評(píng)課后教學(xué)效果仍然不佳的課程，暫停任課教師開設(shè)該課程的資格。

學(xué)校鼓勵(lì)各院系課程資源向外系相近專業(yè)和全校開放。根據(jù)授課時(shí)數(shù)及外院系選課人數(shù)，給院系適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，涉及到實(shí)驗(yàn)消耗材料 的，院系間要協(xié)商劃撥教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)。各院系也應(yīng)給開課教師以必要的鼓勵(lì)。要積極創(chuàng)造條件，開發(fā)更多的課程資源，并在條件成熟時(shí)，對全校課程資源實(shí)施統(tǒng)一調(diào)配，向全體學(xué)生開放。

學(xué)校要增加教學(xué)設(shè)施的投入，為教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件，全校本科教學(xué)使用多媒體授課的課時(shí)比例要達(dá)到30%以上。

結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化本科實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的足額開出，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到95％以上。80％以上的實(shí)驗(yàn)課有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。理科各專業(yè)的大部分實(shí)驗(yàn)室均應(yīng)保證全天向本科生開放。文科各專業(yè)要保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。要建立和完善校外實(shí)習(xí)基地，高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的質(zhì)量。

要特別重視課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，鼓勵(lì)教師改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，激發(fā)教師的敬業(yè)精神。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，建立適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要的教學(xué)評(píng)價(jià)制度 推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，不斷提高管理水平和管理效益。完善學(xué)校教學(xué)制度，建立教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定與責(zé)任追究制度，建立教學(xué)質(zhì)量信息收集系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。

學(xué)校將進(jìn)一步深化和完善學(xué)分制改革，研究和出臺(tái)推進(jìn)學(xué)分制改革的有關(guān)政策和措施，通過學(xué)籍管理制度改革給予學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)（選時(shí)間、選地點(diǎn)、選課程、選老師、選專業(yè)）。為此，學(xué)校要全 面修訂本科（學(xué)分制）學(xué)生學(xué)籍管理辦法。從2003年起，啟動(dòng)校內(nèi)二年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的試點(diǎn)和按大類招生的試點(diǎn)。

建立大學(xué)生科研基金，鼓勵(lì)本科生從事科研活動(dòng)。在部分有條件的院系試行“本科生指導(dǎo)教師制度”，鼓勵(lì)教師尤其是教授、副教授指導(dǎo)本科生參加科研活動(dòng)。對學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，給予積極引導(dǎo)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教務(wù)處根據(jù)當(dāng)進(jìn)行的重要教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估、學(xué)生問卷調(diào)查、校內(nèi)外關(guān)于教學(xué)的來信等，對院系教學(xué)工作的進(jìn)行綜合考評(píng)，結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格3級(jí)。對不合格院系除提出限期整改通知外，學(xué)?？郯l(fā)院系的部分崗位津貼。

學(xué)校根據(jù)下達(dá)到院系的編制數(shù)，考核院系應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)工作總量，不能完成的按比例扣發(fā)崗位津貼。學(xué)校鼓勵(lì)各缺編單位采取積極措施，補(bǔ)充師資隊(duì)伍。對于個(gè)別確實(shí)由于市場供需矛盾造成暫時(shí)性缺編單位，如果完成的教學(xué)工作總量超標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，學(xué)校核定后給予適當(dāng)津貼。

院系根據(jù)華東師范大學(xué)《教師手冊》中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合各單位的實(shí)際情況，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)工作按質(zhì)和量兩方面進(jìn)行考核，并依據(jù)考核結(jié)果給以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。教務(wù)處將提供統(tǒng)一的課程授課質(zhì)量調(diào)查表，供院系采用，并公布課程質(zhì)量調(diào)查結(jié)果。學(xué)校設(shè)立校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)（含教師獎(jiǎng)、教材獎(jiǎng)、管理獎(jiǎng)），獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和教學(xué)管理人員。對于工作馬虎、學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師或管理人員，根據(jù)情 節(jié)輕重，給以不同等級(jí)的處分，直到取消當(dāng)年申請高一級(jí)職稱的資格。

六、增加本科教學(xué)投入，實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的增長適度超前于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大

學(xué)校逐年增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，在3年內(nèi)達(dá)到將學(xué)費(fèi)收入的30%（2003年達(dá)到學(xué)費(fèi)收入的20％、2004年達(dá)到學(xué)費(fèi)收入的25％、2005年達(dá)到學(xué)費(fèi)收入的30％），用作日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)，主要是指教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備修理和更新、教學(xué)差旅、體育維持等四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。

在教學(xué)經(jīng)費(fèi)中，下達(dá)到院系的教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)，自2003年起連續(xù)3年，生均經(jīng)常經(jīng)費(fèi)每年增長10％。學(xué)校繼續(xù)安排每年不少于100萬的教學(xué)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于各項(xiàng)教改項(xiàng)目。

建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)室按撥款、每年有所更新的機(jī)制，每年預(yù)算額度為當(dāng)年學(xué)費(fèi)收入的3％左右。更新教學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作采取立項(xiàng)方式進(jìn)行，明確建設(shè)目標(biāo)和責(zé)任人。要逐步改變現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室從屬于教研室的狀況，成立實(shí)驗(yàn)中心，由院系統(tǒng)一管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，提高使用效率。進(jìn)一步重視和加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理。

七、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系

重視學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的全面轉(zhuǎn)變。把學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，營造團(tuán)結(jié)友愛、健康向上的校園文化，形成誠實(shí)守信、努力拼搏、崇尚真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)氛圍，促進(jìn)考試內(nèi)容、考試方法的改革。

全面建設(shè)“華東師范大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系”，建立校、院（系）兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障體系，形成教學(xué)信息收集和反饋系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng) 價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量調(diào)控系統(tǒng)，通過教學(xué)輸入、教學(xué)過程和教學(xué)輸出的評(píng)價(jià)，保證本科教學(xué)投入、質(zhì)量與效益的不斷提高。

完善學(xué)生評(píng)教制度，發(fā)揮我校教育評(píng)價(jià)學(xué)科的優(yōu)勢，組織有關(guān)高等教育評(píng)價(jià)專家開發(fā)我校的學(xué)生評(píng)教體系，充分發(fā)揮學(xué)生在本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用。通過實(shí)地聽課、問卷調(diào)查、座談了解、網(wǎng)上調(diào)查等多種途徑收集本科教學(xué)質(zhì)量信息，對教師的教學(xué)作出客觀評(píng)價(jià)。通過經(jīng)常性的畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性調(diào)查，建立學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

完善學(xué)校已有的校內(nèi)督導(dǎo)機(jī)制，發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員的監(jiān)督作用、指導(dǎo)作用和咨詢作用，建立教學(xué)督導(dǎo)信息發(fā)布制度，并將其與評(píng)價(jià)體系結(jié)合起來。

八、政策配套，措施到位，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性 學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)科研的經(jīng)費(fèi)、成果及獎(jiǎng)勵(lì)政策，保護(hù)教師從事教學(xué)改革和教學(xué)科研的積極性。教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)、成果（包括教材、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)）由教務(wù)處歸口管理，統(tǒng)一匯總，院并歸入院系對教師的科研考核統(tǒng)計(jì)中。對國家級(jí)和省部級(jí)縱向教學(xué)科研和教學(xué)改革項(xiàng)目，學(xué)校落實(shí)配套經(jīng)費(fèi)。國家級(jí)和省部級(jí)教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)和科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)同樣對待。凡在學(xué)校認(rèn)定的教育類核心期刊上發(fā)表的教育研究論文，在申報(bào)高一級(jí)職務(wù)崗位時(shí)均可作為科研成果予以認(rèn)定。

改革學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)審辦法，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、積極探索。充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)管理、參與課程建設(shè)、參與教學(xué)評(píng)價(jià)。設(shè)立校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，通過學(xué)生評(píng)課，專家和領(lǐng)導(dǎo) 聽課等方式，每年從本科授課教師（尤其是公共課和基礎(chǔ)課）中評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師。繼續(xù)開展畢業(yè)生評(píng)選“最受歡迎的教師”活動(dòng)，學(xué)校給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：行政本科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實(shí)施意見

關(guān)于印發(fā)?‘中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和 開放教育試點(diǎn)’集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實(shí)施意見（試行）?的通知

各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市及獨(dú)立設(shè)置的廣播電視大學(xué)：

為進(jìn)一步加強(qiáng) “中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式和開放教育試點(diǎn)”工作的需要，特制定“‘中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)’專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實(shí)施意見（試行）”，現(xiàn)印發(fā)給你們，請各結(jié)合實(shí)際情況參照執(zhí)行。

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)全過程的重要環(huán)節(jié)，對實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮著重要作用。其基本任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能分析、解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。通過集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到一次專門人才所必須的綜合訓(xùn)練。包括調(diào)查研究、查閱、使用文獻(xiàn)資料的能力；理論分析、制定設(shè)計(jì)方案的能力；設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪圖的能力；總結(jié)提高和撰寫論文（或設(shè)計(jì)說明書）的能力等。通過集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，深化所學(xué)知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力。

各省級(jí)電大要根據(jù)“‘中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)’專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實(shí)施意見（試行）”和中央電大制定的各開放試點(diǎn)專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施辦法（另發(fā)）制定具體實(shí)施方案，報(bào)中央電大備案。并按照中央電大的統(tǒng)一要求，精心組織，嚴(yán)格考核。中央電大對各試點(diǎn)電大的實(shí)施情況進(jìn)行重點(diǎn)檢查。

各級(jí)試點(diǎn)電大應(yīng)成立集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，組織、協(xié)調(diào)本地區(qū)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，以加強(qiáng)對集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的宏觀指導(dǎo)。

各試點(diǎn)電大要建立健全集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，并有計(jì)劃、有組織地開展對集中實(shí)踐環(huán)節(jié)工作的評(píng)估工作。

中央廣播電視大學(xué)

二零零二年四月

?中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和 開放教育試點(diǎn)?集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作實(shí)施意見

（試 行）

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)全過程的重要環(huán)節(jié)，對實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮著重要作用。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括以下形式：

1、文科類：社會(huì)調(diào)查（實(shí)習(xí)）、畢業(yè)作業(yè)和畢業(yè)論文等。

2、理工科類：實(shí)習(xí)（見習(xí)）、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文等。

一、文科類（含文學(xué)科、法學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)科、教育學(xué)科、管理學(xué)科等）

1、社會(huì)調(diào)查

社會(huì)調(diào)查是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及提高學(xué)員分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生對全學(xué)程所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過對關(guān)鍵或焦點(diǎn)問題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，圓滿完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（1

文科類各專業(yè)可根據(jù)需要安排學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查；

社會(huì)調(diào)查的時(shí)間，本科安排三至四周，?？埔话惆才哦寥埽?/p>

學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)確定調(diào)查單位及對象，選擇有針對性的題目，列出調(diào)查提綱，作好采訪筆記，寫出調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和對調(diào)查的體會(huì)與認(rèn)識(shí)；

調(diào)查報(bào)告要求語言簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)資料可靠；結(jié)論有理有據(jù)；

調(diào)查報(bào)告經(jīng)審核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分。沒有參加社會(huì)調(diào)查、未交調(diào)查報(bào)告者和成績和合格者不計(jì)學(xué)分。

（2考核內(nèi)容：

考核標(biāo)準(zhǔn)：成績評(píng)定辦法：

由學(xué)生填寫社會(huì)調(diào)查鑒定表，由被調(diào)查單位簽署關(guān)于社會(huì)調(diào)查時(shí)的基本情況與表現(xiàn)的意見。

調(diào)查報(bào)告初評(píng)不及格者，允許補(bǔ)寫一次。

2、畢業(yè)論文（畢業(yè)作業(yè)）

畢業(yè)論文一般適用于本科層次，而畢業(yè)作業(yè)適用于?？茖哟?。

畢業(yè)論文是帶有研究性的專題調(diào)研分析報(bào)告，撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生具有綜合地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能解決較為復(fù)雜問題的能力，并使學(xué)生受到科學(xué)研究工作或設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練。

科學(xué)研究工作的訓(xùn)練主要包括下列幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，即如何考慮工作方案；搜集和閱讀中、外、古、今文獻(xiàn)資料，進(jìn)行調(diào)查研究，使用工具書；總結(jié)表達(dá)和撰寫論文等；培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)；培養(yǎng)刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（1）要求

學(xué)生應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文（畢業(yè)作業(yè)）。畢業(yè)論文（畢業(yè)作業(yè)）應(yīng)觀點(diǎn)明確、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、語言通順。

畢業(yè)論文應(yīng)包括：開題報(bào)告（選題理由；選題意義；設(shè)計(jì)思路；寫作提綱）目錄、提綱、論文摘要、正文、引用參考文獻(xiàn)資料、以及專業(yè)所需的圖紙、說明書等相關(guān)材料。

畢業(yè)論文選題限本專業(yè)范圍之內(nèi)，其形式是學(xué)術(shù)性論文；畢業(yè)作業(yè)可以是論文，也可以是調(diào)查報(bào)告、案例分析等。

畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整、統(tǒng)一格式。正文前必須附有論文提要； 對所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名），引用其它參考材料也應(yīng)注明資料來源；

畢業(yè)論文（畢業(yè)作業(yè)）統(tǒng)一使用A4紙規(guī)格打印及裝訂； 畢業(yè)論文（畢業(yè)作業(yè)）要制作成電子文檔（由學(xué)生提供磁盤）。

3（2

指導(dǎo)教師應(yīng)由同時(shí)具有本科以上和中級(jí)以上技術(shù)職稱的教師或?qū)I(yè)工作者擔(dān)任。指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的論文。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定，經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力較強(qiáng)的電大專職教師以20人為上限。兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)根據(jù)情況酌減。

在本校教師力量不足的情況下，可向社會(huì)聘請指導(dǎo)教師，但資格標(biāo)準(zhǔn)不得降低。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。

論文指導(dǎo)教師的職責(zé)是：指導(dǎo)學(xué)生正確選題，向?qū)W生講清題意，提出明確要求，制定工作計(jì)劃；介紹參考書目，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)；審閱學(xué)生的社會(huì)調(diào)查計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生擬定論文寫作提綱；檢查學(xué)生論文進(jìn)展情況，進(jìn)行具體指導(dǎo)；審閱論文初稿，指出不足之處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改；對所

（3學(xué)生畢業(yè)論文安排在修完全部專業(yè)主干課程，已修課程達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分80%（4畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行省級(jí)、地（市）級(jí)、分校一級(jí)或教學(xué)點(diǎn)三級(jí)管理體制。省級(jí)試點(diǎn)電大主要負(fù)責(zé)制定有關(guān)畢業(yè)論文工作的實(shí)施方案及論文答辯工作規(guī)劃；對所屬地（市）級(jí)試點(diǎn)電大畢業(yè)論文工作進(jìn)行指導(dǎo)、現(xiàn)場檢查；審核其報(bào)批

地（市）級(jí)試點(diǎn)電大主要根據(jù)、組班情況，研究、布置和指導(dǎo)畢業(yè)論文及論

分校一級(jí)或教學(xué)點(diǎn)應(yīng)根據(jù)上級(jí)電大的要求和布置、制定工作計(jì)劃，組織畢業(yè)

學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，認(rèn)真完成學(xué)校布置的畢業(yè)論文和論文答辯任務(wù)。（5）成績評(píng)定

考核內(nèi)容：寫作態(tài)度是否認(rèn)真；觀點(diǎn)是否正確，論證是否充分合理，科學(xué)性、邏輯性、實(shí)用性、技術(shù)性如何；材料是否充實(shí)；文章是否完整，結(jié)構(gòu)是否合理；

考核標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)論文成績分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。（6）論文答辯 要求：

本科畢業(yè)生申請學(xué)位者必須參加論文答辯。

其他本科畢業(yè)生原則上均應(yīng)參加畢業(yè)論文答辯，但組織有困難的電大，可抽取一部分論文進(jìn)行答辯。參加答辯的學(xué)生需隨機(jī)抽取，不得指定。抽取比例一般為20%——30%。采取部分答辯的形式，事前要同省級(jí)電大教務(wù)處協(xié)商。專科畢業(yè)生是否答辯由省級(jí)電大決定。

根據(jù)畢業(yè)論文的研究方向成立專業(yè)答辯小組，每個(gè)小組由電大專職教師和外聘專家至少3人組成（至少2人具有高級(jí)職稱）。指導(dǎo)教師本人指導(dǎo)的學(xué)員在論文答辯時(shí)不可任答辯組組長，但可以是答辯組的成員。答辯組負(fù)責(zé)審閱并主持畢業(yè)論文的答辯和評(píng)分工作。

本科答辯主持人須具有副高（含）以上專業(yè)職稱，并持有中央電大和合作高校聯(lián)合頒發(fā)的答辯主持人資格證書。?？拼疝q可適當(dāng)降低職稱要求。

答辯程序：

答辯小組審閱論文，應(yīng)主要審查其論點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否充分，是否有一定新意，做出初步評(píng)價(jià)。然后，在論文所研究的范圍內(nèi)，提出若干質(zhì)疑問題，要求學(xué)生答辯。如發(fā)現(xiàn)論文是抄襲他人的或由他人代寫的，不能參加答辯，應(yīng)令其重寫。

答辯后，要當(dāng)場公布答辯成績。答辯小組根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)論文成績和答辯成績，與指導(dǎo)教師協(xié)商給出論文綜合成績，抄入畢業(yè)論文評(píng)語和成績表中。

答辯完成的畢業(yè)論文交市級(jí)電大教務(wù)處存檔，集中保管。

二、理工科類

1、實(shí)習(xí)（見習(xí)）

實(shí)習(xí)（見習(xí)）的主要目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的工作要求和特點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)際操作；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作的技能和

（1

凡修完全部專業(yè)主干課程，已修課程學(xué)分達(dá)到最低畢業(yè)學(xué)分80%的學(xué)生，均 5 可參加實(shí)習(xí)（見習(xí)）。實(shí)習(xí)（見習(xí)）由各工作站（教學(xué)班）統(tǒng)一組織安排。

學(xué)生必須認(rèn)真對待和完成，并寫出實(shí)習(xí)（見習(xí)）報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：內(nèi)容、效果和體會(huì)。實(shí)習(xí)（見習(xí)）報(bào)告由學(xué)生獨(dú)立完成，要求卷面整潔、字跡工整、按要求參加實(shí)習(xí)（（2指導(dǎo)教師應(yīng)由具有較高的思想政治水平、較好的專業(yè)修養(yǎng)、較強(qiáng)的工作能力

（3）成績評(píng)定

考核內(nèi)容：

考核標(biāo)準(zhǔn)

成績評(píng)定法

由個(gè)人填寫實(shí)習(xí)（見習(xí)）鑒定表，由實(shí)習(xí)（見習(xí)）所在單位簽署實(shí)習(xí)（見習(xí)）時(shí)的基本情況與表現(xiàn)的意見。由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)（見習(xí)）報(bào)告的成績評(píng)定，電

實(shí)習(xí)（見習(xí)）報(bào)告初評(píng)不及格者，允許補(bǔ)寫一次。

2、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)（包括課程大作業(yè)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)）是工科各專業(yè)的主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。它是圍繞一門主要技術(shù)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，結(jié)合工程設(shè)計(jì)而進(jìn)行的一次綜合性訓(xùn)練。通過這種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在本課程范圍內(nèi)，初步掌握解決工程實(shí)際問題時(shí)所應(yīng)具有的查閱資料、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及繪圖、裝配和調(diào)試等能力，（1

選題要符合教學(xué)要求，符合工程實(shí)際，并體現(xiàn)綜合性、實(shí)用性和一定的先進(jìn)性。題目可由指導(dǎo)教師指定，也可由學(xué)生自選、指導(dǎo)教師審定。

課題的內(nèi)容應(yīng)使學(xué)生在方案論證、工程計(jì)算、材料及元件的選擇、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的使用、圖紙的繪制、程序的編寫、裝配調(diào)試以及經(jīng)濟(jì)核算等方面得到綜 6 合性訓(xùn)練。

課題的難度和工作量應(yīng)控制在學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生經(jīng)過努力后，可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成為限度。

（2）指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師應(yīng)由該課程任課教師或與該專業(yè)相近的教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任；指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的全過程。

（3課程設(shè)計(jì)的選題、進(jìn)度計(jì)劃、指導(dǎo)教師資格由電大工作站制定并報(bào)送地、市級(jí)電大審核。

不同學(xué)生設(shè)計(jì)題目內(nèi)容要有所區(qū)別，但教學(xué)班從事課程設(shè)計(jì)的時(shí)間和地點(diǎn)應(yīng)相對集中。一個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)不宜超過20人。

學(xué)生要認(rèn)真完成設(shè)計(jì)任務(wù)書中規(guī)定的全部設(shè)計(jì)任務(wù)（有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)完成實(shí)驗(yàn)

（4學(xué)生課程設(shè)計(jì)成績由指導(dǎo)教師根據(jù)課題完成情況和考核成績綜合評(píng)定。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是完成培養(yǎng)目標(biāo)，造就合格人才的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析和解決一般工程技術(shù)問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮；完成工程技術(shù)人員所必須具備的基本素質(zhì)的初步訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)后能較快地勝任相應(yīng)專業(yè)的技術(shù)工作。

（1選題必須符合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)目的和要求，必須確保參加的學(xué)生得到本專業(yè)所需基本理論和基本技能的全面訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)選擇那些能較好地滿足教學(xué)要求、訓(xùn)練內(nèi)容涉及知識(shí)面較寬，能結(jié)合當(dāng)前的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定實(shí)際意義的課題。題目涉及內(nèi)容，本科不得少于本專業(yè)五門專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課所涉及的知識(shí)范圍，專科不得少于本專業(yè)三門專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課所涉及的知識(shí)范圍；

選題應(yīng)在滿足綜合訓(xùn)練的前題下，盡可能選擇與本地區(qū)、本單位生產(chǎn)實(shí)際相 7 結(jié)合的題目。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的任務(wù)量要適中，并應(yīng)使學(xué)習(xí)中等程度的學(xué)生經(jīng)過努力后在８～１０周內(nèi)能夠完成。

（2指導(dǎo)教師應(yīng)由對課題比較熟悉，思想作風(fēng)正派，具有較高業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任，并應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱。

一位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)一個(gè)或二個(gè)相近課題。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)應(yīng)根據(jù)具體情況而定。經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力較強(qiáng)的電大專職教師的指導(dǎo)人數(shù)不得超過10人。兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)根據(jù)情況酌減。

指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行其職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全過程。指導(dǎo)教師的職責(zé)有：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、充分發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性。不包辦代替，放任自流；向?qū)W生講清題意，指導(dǎo)學(xué)生正確選題；對學(xué)生提出明確要求，制定工作計(jì)劃；介紹參考書目，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生擬訂論文寫作提綱；檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況，保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行具體指導(dǎo)。一般對學(xué)生進(jìn)行三、四次階段檢查，每周應(yīng)進(jìn)行一次學(xué)生工作進(jìn)程和質(zhì)量檢查。

（3）撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)作業(yè)（論文）應(yīng)包括：目錄、提綱、論文摘要、正文、引用參考文獻(xiàn)資料、以及專業(yè)所需的圖紙、說明書等相關(guān)材料。

對所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間。（引用期刊的還必須注明文章名），引用其它參考材料也應(yīng)注明資料來源。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）統(tǒng)一使用A4紙規(guī)格打印及裝訂。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）制作成電子文檔（由學(xué)生提供磁盤）（4）時(shí)間安排

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)在修完全部的專業(yè)主干課程，取得最低畢業(yè)學(xué)分的80%時(shí)進(jìn)行；學(xué)完全部課程，達(dá)到畢業(yè)總學(xué)分后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和考核工作。

（5畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行省級(jí)、地（市）級(jí)、教學(xué)點(diǎn)三級(jí)管理體制； 8 省級(jí)試點(diǎn)電大主要負(fù)責(zé)制定有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的實(shí)施方案及論文答辯工作的規(guī)劃；對所屬地（市）級(jí)試點(diǎn)電大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)行指導(dǎo)、審核其報(bào)批的工作計(jì)劃、設(shè)計(jì)（論文）課題及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績；對論文答辯進(jìn)行現(xiàn)場檢查；地（市）級(jí)試點(diǎn)電大主要根據(jù)教學(xué)班情況，研究、布置和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及論文答辯工作；

教學(xué)點(diǎn)根據(jù)上級(jí)電大的要求和布置、制定工作計(jì)劃，組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，認(rèn)真完成學(xué)校布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和論文答辯任務(wù)。

（6）成績評(píng)定

每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。對于綜合性課題，確實(shí)需要有多人合作完成的話，則必須明確分工，由學(xué)生獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分。必須杜絕抄襲等弄虛作假行為的發(fā)生。

論文論述是否完整，結(jié)構(gòu)是否合理，理論分析是否正確。

按優(yōu)秀、良、中、及格、不及格五等評(píng)分。（6）論文答辯 要求：

根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的研究方向成立專業(yè)答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)應(yīng)由本學(xué)科專家（高級(jí)職稱兩人以上）5—7人組成。?？飘厴I(yè)生答辯時(shí)，答辯委員會(huì)成員的職稱層次可適當(dāng)降低。指導(dǎo)教師本人指導(dǎo)的學(xué)員在論文答辯時(shí)不可任答辯組組長，但可以是答辯組的成員。答辯組負(fù)責(zé)審閱并主持畢業(yè)論文的答辯和評(píng)分工作。

本科答辯主持人須具有副高（含）以上專業(yè)職稱，并持有中央電大和合作高校聯(lián)合頒發(fā)的答辯主持人資格證書。

答辯程序：

答辯小組審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），應(yīng)主要審查其設(shè)計(jì)方案是否正確，技術(shù)上是否可行，理論分析是否正確，是否有一定新意。然后，在論文所研究的范圍內(nèi)作出初步評(píng)價(jià)。并根據(jù)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所設(shè)計(jì)研究的范圍內(nèi)，提出若干質(zhì)疑問題，要求學(xué)生答辯。如發(fā)現(xiàn)論文是抄襲他人的或由他人代寫的，不能參加答辯，應(yīng)令其重寫。

答辯后，要當(dāng)場公布答辯成績。答辯小組根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)論文成績和答辯成績，與指導(dǎo)教師協(xié)商給出論文綜合成績，抄入畢業(yè)論文評(píng)語和成績表中。

集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作答辯完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）交市級(jí)電大教務(wù)處存檔，集中保管。

第五篇：海南師范大學(xué)召開2015教學(xué)工作總結(jié)會(huì)新聞稿---

學(xué)校召開2015教學(xué)工作總結(jié)會(huì)

2016年1月14日，學(xué)校在國際會(huì)議廳召開了2015教學(xué)工作總結(jié)會(huì)，謝可滔董事長、謝少華副董事長、黃大乾校長、劉劍鋒書記、李純英副書記、劉躍南副校長、沈根生副校長、梁炳釗副校長、肖軍田校長助理，各二級(jí)學(xué)院院長（教學(xué)部主任）、副院長（院長助理），教務(wù)處、實(shí)踐教學(xué)管理中心、科研處、評(píng)鑒中心、就業(yè)指導(dǎo)中心、校企合作辦公室、教師發(fā)展中心、教育技術(shù)中心、圖書館副科級(jí)以上人員，學(xué)生處（團(tuán)委）負(fù)責(zé)人參加了本次會(huì)議，會(huì)議由劉躍南副校長主持。

會(huì)議分上午和下午兩個(gè)部分舉行，上午由各教學(xué)相關(guān)職能部門做2015工作總結(jié)匯報(bào)：

一、科研處做工作總結(jié)匯報(bào)。

科研處處長周美娟對科研管理、學(xué)科建設(shè)及學(xué)報(bào)工作做了總結(jié)匯報(bào)?？蒲泄芾矸矫妫蒲刑幾龊昧丝蒲许?xiàng)目管理、成果管理及制度建設(shè)；學(xué)科建設(shè)方面，完成了第一輪校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科總結(jié)驗(yàn)收并啟動(dòng)第二輪校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的遴選工作；《廣東白云學(xué)院學(xué)刊》更名為《廣東應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研究》?？蒲刑幵?015還起草了《廣東白云學(xué)院關(guān)于編制“十三五”發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)意見》（2015～2020年，初稿、討論稿），撰寫了《廣東白云學(xué)協(xié)同機(jī)制改革與協(xié)同創(chuàng)新報(bào)告（2014）》等。周處長指出，科研處2016年的重點(diǎn)工作是：制定學(xué)?！笆濉笨茖W(xué)研究與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃；啟動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生項(xiàng)目，做好申辦專業(yè)碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)工作；繼續(xù)做好學(xué)科建設(shè)及科研管理等工作。

二、評(píng)鑒中心做工作總結(jié)匯報(bào)。

評(píng)鑒中心主任楊寶麗總結(jié)部門2015主要工作有：

1.教學(xué)評(píng)估工作。啟動(dòng)本科審核評(píng)估，完成新增學(xué)士學(xué)位授予權(quán)專業(yè)評(píng)審，新專業(yè)建設(shè)檢查和學(xué)位授予權(quán)預(yù)審等。

2.教學(xué)督導(dǎo)工作。做好了院、校二級(jí)督導(dǎo)管理工作，組織了院、小級(jí)督導(dǎo)及行政領(lǐng)導(dǎo)課堂聽課，進(jìn)行了課程檔案、試卷及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專項(xiàng)檢查工作等。

3.完成2014本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告撰寫及上報(bào)。4.組織完成高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集及填報(bào)工作。

楊主任指出，評(píng)鑒中心2016年的重點(diǎn)工作有：繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系；以評(píng)促建為原則，做好審核評(píng)估階段工作任務(wù)；繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)和學(xué)位授予權(quán)評(píng)審工作等。

三、教育技術(shù)中心做工作總結(jié)匯報(bào)。

教育技術(shù)中心主任張文生匯報(bào)，2015年教育技術(shù)中心做好了各項(xiàng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教育技術(shù)服務(wù)、教學(xué)資源建設(shè)，完成了辦公OA系統(tǒng)建設(shè)、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)相關(guān)模塊開發(fā)等。2016年要繼續(xù)大力推進(jìn)我校各項(xiàng)教育信息化建設(shè)工作，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)資源、提升我校教育信息化水平。

四、圖書館做工作總結(jié)匯報(bào)。

圖書館館長霍小梅對圖書館2015年紙質(zhì)資源建設(shè)、電子資源建設(shè)、流通閱覽工作、參考咨詢工作、創(chuàng)新服務(wù)、培訓(xùn)與交流等工作進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)?；麴^長指出圖書館2016將提高館藏質(zhì)量和科技咨詢等服務(wù)功能作為工作重點(diǎn)，確保各類文獻(xiàn)適應(yīng)我校專業(yè)與課程設(shè)置發(fā)展的需要，適應(yīng)本科教學(xué)與科研工作的需要，適應(yīng)本科學(xué)士學(xué)位評(píng)估工作的需要，適應(yīng)本科教學(xué)工作合格評(píng)估的需要。

五、校企合作辦公室做工作總結(jié)匯報(bào)。

校企辦主任虞迅匯報(bào)，2015年我校企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地及企業(yè)實(shí)踐教學(xué)崗位開發(fā)質(zhì)量不斷提高；各二級(jí)學(xué)院校企合作項(xiàng)目走向深入；校企辦通過舉辦招聘會(huì)、宣講會(huì)，升級(jí)完善校企合作信息服務(wù)平臺(tái)，編制《校企合作指南》等多方位保障校企合作工作。虞主任指出校企辦2016年的工作思路是：以企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為抓手，逐步推行校企合作項(xiàng)目運(yùn)營機(jī)制，基本實(shí)行校企合作項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)一步提高校企合作項(xiàng)目的深度，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

六、實(shí)踐教學(xué)管理中心做工作總結(jié)匯報(bào)。

實(shí)踐教學(xué)管理中心主任張國安就企業(yè)實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)裝備建設(shè)等方面主要工作進(jìn)行了總結(jié)。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，完善了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理制度體系，編制了2012級(jí)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本文件，2012級(jí)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)“四導(dǎo)師”落實(shí)，做好了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)巡查指導(dǎo)、學(xué)生簽約等工作，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)工作有序運(yùn)行。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理及技能鑒定考證工作正常進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)穩(wěn)步開展，物資管理規(guī)范有序。

張主任指出，2016年，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方面將按照學(xué)校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)總體部署和“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，組織制訂學(xué)?！笆濉毙?nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃；按照學(xué)校專業(yè)建設(shè)進(jìn)程和應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革要求，組織制訂并實(shí)施2016年校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)計(jì)劃，新建、整合改造、轉(zhuǎn)型升級(jí)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；配套改革現(xiàn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、管理和服務(wù)機(jī)制，修訂相關(guān)制度，保證校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的高效運(yùn)行和質(zhì)量。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，在全面系統(tǒng)總結(jié)2011級(jí)和2012級(jí)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，組織企業(yè)和校內(nèi)專家，研究修訂企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系和各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；依托企業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理信息系統(tǒng)等信息化手段，優(yōu)化企業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、管理和服務(wù)體系，提高管理服務(wù)水平和資源利用效率；完善企業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)控保障體系，建立企業(yè)實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)專家隊(duì)伍。

七、教務(wù)處、教師發(fā)展中心做工作總結(jié)匯報(bào)。

教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任李紅英對教務(wù)處及教師發(fā)展中心2015年重點(diǎn)工作進(jìn)行了總結(jié)。2015年教務(wù)、學(xué)籍、考務(wù)與成績管理工作有序開展，教學(xué)運(yùn)行各項(xiàng)工作正常，為內(nèi)涵建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。青果教務(wù)管理系統(tǒng)各模塊陸續(xù)投入使用，運(yùn)行良好，提高了工作效率。人才培養(yǎng)模式改革與人才培養(yǎng)方案制修訂穩(wěn)步有序開展，取得了一定的成效。教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目建設(shè)與管理工作進(jìn)一步加強(qiáng)，教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目進(jìn)行了梳理，加強(qiáng)了管理與監(jiān)控，規(guī)范了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用等。校院兩級(jí)教學(xué)管理體制建設(shè)逐步落實(shí)，并在不斷完善。

教師培養(yǎng)與發(fā)展方面，基本形成了教學(xué)能力、專業(yè)能力和實(shí)踐能力三位一體的“三能型”教師發(fā)展體系?；拘纬尚１九嘤?xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和外出培訓(xùn)結(jié)合的培訓(xùn)體系。以課題立項(xiàng)的方式，推動(dòng)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革實(shí)踐與研究。配合學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革和教研教改，著手打造“以學(xué)生為中心”的新教師培訓(xùn)課程。

2016年教務(wù)處、教師發(fā)展中心的主要工作思路是：

1.開展教學(xué)管理人員校本培訓(xùn)，提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)管理水平，進(jìn)一步完善規(guī)章制度、規(guī)范工作流程，提高規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量觀念，切實(shí)推動(dòng)我校教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

2.繼續(xù)完善教學(xué)工作考核，簡政放權(quán)，促進(jìn)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理與研究的自主性和主動(dòng)性，加強(qiáng)校院兩級(jí)的溝通與交流，引導(dǎo)二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)的需要建立健全符合本單位實(shí)際情況的教學(xué)管理體系，抓規(guī)范管理和內(nèi)涵建設(shè)。

3.加快新教師培訓(xùn)項(xiàng)目和“以學(xué)生為中心”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)爭取2016年在“白云在線”上建成網(wǎng)絡(luò)課程，輻射到所有的專任教師與教學(xué)管理人員。

4.根據(jù)學(xué)校建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標(biāo)和培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的人才培養(yǎng)定位，重點(diǎn)抓專業(yè)、課程建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)。將能力本位及四個(gè)對接為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)綜合改革和“以學(xué)生為中心”的教與學(xué)模式變革的課程建設(shè)通過質(zhì)量工程立項(xiàng)的方式開展研究和建設(shè)實(shí)踐。同時(shí)，配套開展符合專業(yè)和課程建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)需要的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和制度研究和建設(shè)工作。

5.從學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，開展質(zhì)量工程建設(shè)工作。從立項(xiàng)評(píng)審、過程指導(dǎo)與管理、結(jié)題驗(yàn)收和經(jīng)費(fèi)管理等方面嚴(yán)把質(zhì)量工程項(xiàng)目質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)格評(píng)審程序與過程、加強(qiáng)過程指導(dǎo)與管理、關(guān)注成果與應(yīng)用，有序推進(jìn)校、省兩級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)。

6.探索完全學(xué)分制和“3+1”人才培養(yǎng)模式的深化改革

各職能部門在總結(jié)匯報(bào)的同時(shí)，都對自身工作進(jìn)行了深入思考，提出了存在的不足及改進(jìn)的措施。

下午，首先由沈根生副校長對學(xué)校2015年國際合作相關(guān)工作進(jìn)行了總結(jié)。

沈根生副校長對我校外事活動(dòng)、對外學(xué)生、教師交流、國際合作項(xiàng)目管理等方面工作進(jìn)行了總結(jié)。沈校長提出，2015我校國際合作工作有了五個(gè)轉(zhuǎn)變：一是國際合作理念的轉(zhuǎn)變，提出了“教育國際化是我校建設(shè)高水平應(yīng)用大學(xué)引領(lǐng)戰(zhàn)略”的理念，明確了國際合作是實(shí)現(xiàn)教育國際化的手段，確定了國際化的目標(biāo)是引進(jìn)國際上先進(jìn)大學(xué)的辦學(xué)理念，通行的教學(xué)準(zhǔn)則和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，培養(yǎng)高級(jí)的、與國際接軌的應(yīng)用型人才。二是組織體制的轉(zhuǎn)變，成立了國際學(xué)院，統(tǒng)一并強(qiáng)化了國際合作項(xiàng)目的管理，整合并打通了專業(yè)課程和英語課程；強(qiáng)化了校內(nèi)外和校院之間的協(xié)調(diào)和合作，推動(dòng)了二級(jí)學(xué)院的國際合作積極性。三是運(yùn)作機(jī)制的轉(zhuǎn)變，完善了我校涉外合作的法律規(guī)定，檢查和處理了涉外協(xié)議的執(zhí)行情況和問題；制定了《國際合作項(xiàng)目學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》，強(qiáng)化國際課程學(xué)生管理；提出并執(zhí)行了帶有初步改革特色的國際學(xué)院的運(yùn)作機(jī)制。四是合作模式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)并施行了國際合作交流工作的“雙向交流”、“雙向互利”和“雙向融入”的原則。五是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，依據(jù)“教育國際化”的理念，推動(dòng)了國際項(xiàng)目課程的改革，實(shí)施了以雅思英語考核為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)了聽說讀寫一體化外語教學(xué)方式，改變專業(yè)課程為跨專業(yè)的“專業(yè)基礎(chǔ)課”和分專業(yè)的“專業(yè)核心課程”，規(guī)劃和協(xié)調(diào)推動(dòng)通識(shí)課授課方式多元化和網(wǎng)上教學(xué)輔助技術(shù)的采用。

沈校長就我校國際化工作現(xiàn)狀提出了一些問題和體會(huì)，沈校長強(qiáng)調(diào)，國際化是教育發(fā)展的必然趨勢，是民辦高校的內(nèi)在優(yōu)勢，是我校當(dāng)下的機(jī)遇。

接著，由肖軍田校長助理做我校2015年普通高考招生分析報(bào)告，肖助理首先報(bào)告了我校2015年招生總體概況，對普通高考招生情況、本科插班生招生情況、成人高考招生情況、國際合作專業(yè)計(jì)劃外招生情況等進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)告。接著，對各層次、各學(xué)院的招生及錄取數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，分類具體，數(shù)據(jù)詳實(shí)。肖助理談了對2015年招生工作的幾點(diǎn)體會(huì)：一是加強(qiáng)了招生計(jì)劃安排的合理性、科學(xué)性；二是做好重點(diǎn)生源地區(qū)、中學(xué)的招生宣傳發(fā)動(dòng)；三是運(yùn)營新媒體做好招生宣傳；四是以提高新生報(bào)到率為目標(biāo)，做好招生錄取工作；五是四個(gè)中外學(xué)分互認(rèn)本科專業(yè)上《2015年招生專業(yè)目錄》；六是通過網(wǎng)絡(luò)注冊，及時(shí)掌握新生動(dòng)態(tài)。最后，肖助理提出了我校招生、錄取、報(bào)到等方面存在的一些問題及原因分析，并對學(xué)校層面和二級(jí)學(xué)院層面的招生相關(guān)工作提出了一些建議。

就業(yè)指導(dǎo)中心主任虞迅接著做了2015年畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告。匯報(bào)內(nèi)容包括基點(diǎn)與調(diào)查數(shù)據(jù)、全校就業(yè)質(zhì)量狀態(tài)、對教育教學(xué)反饋、用人單位合作意愿等。報(bào)告還對各專業(yè)2014屆和2015屆的畢業(yè)生現(xiàn)職崗位滿意度、崗位與專業(yè)相關(guān)度、平均薪酬、就業(yè)率這幾項(xiàng)就業(yè)核心指標(biāo)統(tǒng)計(jì)比較，得出結(jié)論：2015屆畢業(yè)生的現(xiàn)職崗位滿意度、崗位與專業(yè)相關(guān)度、平均薪酬及就業(yè)率都提高了，綜合評(píng)價(jià)也提高了，由此見出，全面實(shí)行企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體運(yùn)行效果是良好的。虞主任還針對統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出了幾點(diǎn)思考，如我們?nèi)狈?qiáng)有力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理機(jī)制，缺乏能夠吸引企業(yè)愿意參與的場地，未能形成從校企合作項(xiàng)目中發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、從大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目培育創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、從創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目孵化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的生態(tài)圈。這說明我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作亟需“破局”，大有可為。

最后，由校領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)講話。

劉躍南副校長指出，2015學(xué)校教學(xué)整體運(yùn)行正常，基本的管理到位，基本的教學(xué)質(zhì)量得到了保證，在內(nèi)涵建設(shè)方面有進(jìn)步、有深入，但是仍有差距，任重道遠(yuǎn)。本次總結(jié)會(huì)各部門匯報(bào)的數(shù)據(jù)全面、真實(shí)，在今后的總結(jié)匯報(bào)中，我們對體現(xiàn)績效內(nèi)涵的數(shù)據(jù)的關(guān)注度要提高，要與國家標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相對接；要學(xué)會(huì)通過數(shù)據(jù)的增量來看到工作中的進(jìn)步和發(fā)展；工作過程數(shù)據(jù)要得到更好的利用，數(shù)據(jù)要及時(shí)發(fā)布，如對二級(jí)學(xué)院教學(xué)檢查與管理監(jiān)控結(jié)果數(shù)據(jù)的發(fā)布等；各部門要找出自身的差距，對內(nèi)涵建設(shè)要有創(chuàng)新；各部門的總結(jié)、計(jì)劃要進(jìn)一步與學(xué)校工作的要點(diǎn)、重點(diǎn)結(jié)合，加強(qiáng)對接。

劉劍鋒書記講話指出，對招生辦及就業(yè)的數(shù)據(jù)，要進(jìn)行進(jìn)一步的分析，要更加講究學(xué)術(shù)型、科學(xué)性，建議召開對應(yīng)的專題研討會(huì)，對數(shù)據(jù)分析各環(huán)節(jié)及分析結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步論證。

劉書記提出了幾點(diǎn)體會(huì)和思考：

一、作為中層干部和職能部門工作方式的思考

各部門的工作方式總體來說有兩種類型，一種是積極主動(dòng)、改革、創(chuàng)新型的方式，一種是被動(dòng)、跟蹤型、保障型的方式，我們應(yīng)該更多地以主動(dòng)積極、改革創(chuàng)新的心態(tài)和意識(shí)投入到工作中去。在本次總結(jié)會(huì)聽取各部門匯總后，我們應(yīng)思考，比如談到科研與教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)思考科研與教學(xué)是什么關(guān)系、我們這種類型的大學(xué)應(yīng)該怎么做科研；談到評(píng)鑒，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“以評(píng)促建”；談到教育信息技術(shù)，我們應(yīng)思考信息技術(shù)與教育教學(xué)的高度融合。

二、對工作內(nèi)容的思考

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)的中心主題是人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)模式改革的核心是實(shí)踐教學(xué)。2015年我校教學(xué)改革走上了“以學(xué)生為中心”的正確道路。

2014年我們強(qiáng)調(diào)“下企業(yè)”，2015年我們強(qiáng)調(diào)“對崗位”，這表明了我校企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的深化和落實(shí)。深化校企合作，企業(yè)是二元模式中重要的“一元”，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地開發(fā)中，基地與學(xué)校組成一個(gè)雙主體育人的結(jié)構(gòu)，崗位開發(fā)的工作中，崗位與專業(yè)對接的基本思路是十分值得肯定的。

三、評(píng)價(jià)式的體會(huì)

2015年我校教學(xué)工作在“良好”與“優(yōu)秀”之間，值得肯定的是，我校人才培養(yǎng)模式重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)、能力為本、校企合作、以學(xué)生為中心的理念是優(yōu)秀的。

四、學(xué)校所有工作都是在改革中發(fā)展的，我校改革是自上而下的改革，董事會(huì)始終堅(jiān)定不移地走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革之路?，F(xiàn)階段二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部、校領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)這場變革的主題力量。我校中層管理隊(duì)伍對白云教育事業(yè)有著高度的認(rèn)同，有著積極的心態(tài)，不辭辛勞地工作。希望在今后工作中，所有部門的工作都放到學(xué)校工作戰(zhàn)略背景中去思考，走出一條協(xié)同創(chuàng)新的路子，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”、國際化、信息化、高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等理念，共同奮斗，使我校作為廣東民辦高校的排頭兵，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高級(jí)的應(yīng)用技術(shù)技能人才。

最后，黃大乾校長總結(jié)講話。黃校長對劉劍鋒書記的講話表示贊同。我校重視本科教學(xué)工作，在2016年要做好“十三五”發(fā)展規(guī)劃與中長期發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步穩(wěn)定與建設(shè)管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍，進(jìn)一步落實(shí)“3+1”人才培養(yǎng)模式，并爭取做到另一個(gè)“3+1”，即學(xué)校至少有1個(gè)示范學(xué)院，每個(gè)學(xué)院至少有1個(gè)示范專業(yè)，每個(gè)專業(yè)至少有1個(gè)示范班級(jí)。另外，2015年廣東省教育廳啟動(dòng)“高水平理工大學(xué)和理工科專業(yè)建設(shè)”，我們在下階段工作中應(yīng)予以高度重視。