第一篇：《誰和誰好》仿寫創(chuàng)作

誰和誰好

（楊謙銳）

誰和誰好

（陳錦春）

誰和誰好 ？

誰和誰好？ 船和魚好，小草和泥土好，魚兒輕輕游，泥土臉朝上，船兒喊加油。

小草對(duì)它笑。誰和誰好 ？

電腦和鼠標(biāo)好，鼠標(biāo)到處跑，電腦微微笑。

誰和誰好(汪子和)

誰和誰好?

風(fēng)和帆船好，風(fēng)往哪里吹，船往哪里跑。

誰和誰好？

老師和同學(xué)好，老師在講課，同學(xué)笑呵呵。

誰和誰好？ 我和書包好，我們唱著歌，一起上學(xué)校。

誰和誰好（張?zhí)韯P）誰和誰好？

星星和月亮好，星星到處跑，月亮管不了。

誰和誰好？

鉛筆和橡皮好，鉛筆寫錯(cuò)字，橡皮歇不了。

誰和誰好（柳成茵）

誰和誰好（胡懌康）誰和誰好？

誰和誰好？ 風(fēng)和船好，魚兒和大海好，船兒要起航，魚兒來跳舞，風(fēng)兒來幫忙。

大海來唱歌。誰和誰好？

雷公和電母好，雷公在打鼓，電母來幫助。

誰和誰好

（劉申）

誰和誰好？

草和花好，草往哪里長(zhǎng)，花往哪里插。

誰和誰好（劉芳銘）

誰和誰好 ？

我和同學(xué)好，我們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？

星星和月亮好，星星講笑話，月亮咯咯笑。誰和誰好

（王崢旭）誰和誰好 ? 松鼠和松樹好，松鼠摘松果，松樹來幫忙。

誰和誰好（羅雋騫）誰和誰好？

草和蟲好，草往哪里長(zhǎng)，蟲往哪里跳。

誰和誰好（邱潤(rùn)恒）

誰和誰好（程銳）

誰和誰好？

誰和誰好 ？

筆和橡皮好，天和地好，筆走錯(cuò)了路，大地望著天，橡皮來幫助。

天空微微笑。

誰和誰好（易大澤）

誰和誰好？

青蛙和荷葉好，青蛙哇哇叫，荷葉搖一搖。

誰和誰好（顏立行）

誰和誰好？

我和同學(xué)好，我們一起學(xué)習(xí)，我們一起做游戲。

誰和誰好（梁承昫）

誰和誰好？

汽車和輪胎好，輪胎向前跑，汽車嘟嘟叫。

誰和誰好（唐昶）

誰和誰好？

我和書好，書本學(xué)問大，進(jìn)步全靠它。

誰和誰好（李俊余）誰和誰好？ 魚和大海好，魚兒水中游，大海奏歌謠。

誰和誰好（胡心怡）

誰和誰好？

小鳥和綠樹好，小鳥來唱歌，綠樹來舞蹈。

如果我是一只鳥（柳成茵）

如果有一天，我要變成一只鳥。

那么，我要變成一只貓頭鷹。

因?yàn)榭梢宰嚼鲜?，為人民服?wù)是我的愿望； 做黃鶯也不錯(cuò)，給人們唱歌做貢獻(xiàn)…… 叮叮叮！鬧鐘響了，啊哈！原來，這只是一場(chǎng)夢(mèng)！

第二篇：中班教案誰和誰好

中班教案誰和誰好

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。中班教案誰和誰好，歡迎閱讀。中班教案誰和誰好一：

一、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)--《誰和誰好》。《綱要》語言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對(duì)方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書。”中班上學(xué)期語言課程目標(biāo)中要求“能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨(dú)立地講述故事和描述事件;會(huì)根據(jù)不同的談話對(duì)象調(diào)整自己的語言;能認(rèn)真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思;對(duì)多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽懂和學(xué)說普通話。”在本次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動(dòng)過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中，我力求使知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語言美，體會(huì)朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、會(huì)用“誰和誰好”的句式仿編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶來的快樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

五、活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：“小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個(gè)大家聽聽?！?/p>

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌，名字叫《誰和誰好》。

二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語言美。

1、出示圖片。

(1)、小朋友，你們看到了什么。

(2)、誰和誰好，是怎樣好的。

(3)、“樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：因?yàn)闃涫区B兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?

(2)、“蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。

(3)、小結(jié)：誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

(2)、“我還可以和誰好?”讓幼兒說一句話。

(3)、小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩(shī)歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)(2)師幼說。(老師說一句，大家說一句)(3)你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來說一說。

三、游戲，會(huì)用“誰和誰好”仿編詩(shī)歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用“誰和誰好”說一句話。中班教案誰和誰好二：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

(五)給兒歌起名字。

(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。

中班教案誰和誰好三：

活動(dòng)意圖：

“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級(jí)里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。

3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。

重難點(diǎn)：

愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料材料包、ppt。

活動(dòng)過程：

兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請(qǐng)你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

仔細(xì)看，還有誰和誰好?

小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

二、完整欣賞：

教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、幼兒操作材料《誰和誰好》

過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡(jiǎn)單說說理由

集體交流：請(qǐng)幼兒說說自己配對(duì)的原因?

誰和誰好，說出你的原因。

總結(jié):：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

第三篇：中班精品教案誰和誰好

中班精品教案誰和誰好

中班精品教案誰和誰好

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為生活中各種常見事、物找關(guān)聯(lián)。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友

1、兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對(duì)一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》

1、接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2、(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。

3、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請(qǐng)來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽、三只小鳥、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4、游戲《誰和誰好》。

中班精品教案誰和誰好

【設(shè)計(jì)思路】

中班學(xué)期的孩子，他們的自我意識(shí)正逐步增強(qiáng)，交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個(gè)偶然的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰今天沒有來?為什么沒有來?我們?yōu)楹螘?huì)這么關(guān)心他?誰和誰是好朋友?此時(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，感受沒有朋友是那么的孤獨(dú)，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么的重要。

在主題活動(dòng)“幼兒園里朋友多”開展的如火如荼之時(shí)，孩子們又生存了另一感興趣的話題，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關(guān)系，而且事物之間的關(guān)系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領(lǐng)進(jìn)一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓其在這師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，體驗(yàn)著大千世界萬事萬物之間的依存關(guān)系，又分享著自己和他人的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過配對(duì)游戲，理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)師生共處的快樂。

重點(diǎn)：理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片、投影儀、音樂磁帶 實(shí)物：(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對(duì)卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

【活動(dòng)過程】

一、游戲：大樹和小鳥

師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀)，讓幼兒感知小鳥和大樹親

密的場(chǎng)面。

師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作。(如親親

大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。)

師：大樹和小鳥在一起真開心，它們是一對(duì)好朋友，你們知道還有誰和

誰也是好朋友?(讓幼兒回憶并對(duì)周圍事物觀察，相互討論。)

二、操作：配配說說

要求：運(yùn)用實(shí)物或圖片進(jìn)行“誰和誰好”的配對(duì)游戲，并說說為什么它

們是一對(duì)好朋友?

(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對(duì)的方法，鼓勵(lì)幼兒多嘗試多表述。)

2、幼兒自由選擇卡片進(jìn)行配對(duì)游戲，師關(guān)注巡視。

三、互動(dòng)：學(xué)念兒歌

1、讓幼兒把剛才配對(duì)的過程與經(jīng)驗(yàn)與好伙伴一起分享。

2、師邊操作圖片并完整朗誦詩(shī)歌。(借助投影儀)

3、你和誰好?為什么?(補(bǔ)充詩(shī)歌最后一小節(jié))

4、給兒歌取名字。

四、延伸：仿編詩(shī)歌

師讓幼兒討論：還有誰和誰也是好朋友?請(qǐng)大家用一句好聽的話告訴大

家。

2、幼兒自由仿編，鼓勵(lì)孩子回家后找一找，說一說還有誰和誰好?

3、將配對(duì)卡片投入?yún)^(qū)域活動(dòng)，供幼兒實(shí)踐操作進(jìn)一步感知。

【活動(dòng)反思】

1、本節(jié)活動(dòng)以情感為主線，活動(dòng)內(nèi)容采用層層遞進(jìn)，先以游戲形式導(dǎo)入——親手操作——師生學(xué)習(xí)兒歌——仿編詩(shī)歌，情感的拓展，經(jīng)驗(yàn)的提升，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，改變了以往傳統(tǒng)的說教，巧妙地把各事物之間相互依存的關(guān)系通過游戲形式展現(xiàn)，將活動(dòng)的目標(biāo)融入于心，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式在本節(jié)活動(dòng)中展露無疑，在目標(biāo)的達(dá)成與內(nèi)容的豐富上都收到了預(yù)期的效果。

2、當(dāng)然在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我也考慮過是否在最后環(huán)節(jié)需要安排一個(gè)集體交流的時(shí)間，從今天孩子們的表現(xiàn)看完全可以下定論，覺得可以將此最后交流的空間留于后面做為延伸活動(dòng)，不必要在一個(gè)活動(dòng)中完成，另外我在反思是否將此類兒歌教學(xué)往生活及運(yùn)動(dòng)課程上靠，創(chuàng)設(shè)一些生活環(huán)境，如知道小手與肥皂是朋友，洗前抹一點(diǎn)，小手香噴噴，另外在運(yùn)動(dòng)課程中也讓孩子們領(lǐng)悟，小手拍一拍，皮球跳得高……，在不知不覺中，不僅孩子們仿編兒歌的能力在增強(qiáng)，另外更加注重了各課程之間的平衡與整合，效果當(dāng)然是功不可沒的，不知你有否此共鳴?

附兒歌：

誰和誰好

誰和誰好?小腳和鞋子好，天天在一起，不吵也不鬧。

誰和誰好?牙膏和牙刷好，早晚親一親，牙齒白又白。

誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起做游戲。

第四篇：中班教案：誰和誰好

中班教案：誰和誰好 活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。2.幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。3.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.花朵掛圖一張

2.卡片若干（大樹、小鳥、手機(jī)、小朋友、太陽、牛奶、鉛筆、汽車、花)

活動(dòng)過程：

師：前幾天我們學(xué)了一首很好聽的兒歌叫《誰和誰好?》

現(xiàn)在我們把這首兒歌再讀一讀好嗎？要用你最好聽的聲音，面帶微笑來讀。（幼 兒齊讀兒歌）

提問：兒歌里講到有個(gè)動(dòng)物和花好，是誰呀？ 幼：蜜蜂。

師：其實(shí)花還想找很多的好朋友?？?，這里有一朵漂亮的花（出示花朵掛圖），它也想找朋友，你們猜猜看誰會(huì)和他好呢？ 游戲一：誰和花好?

玩法：幼兒為花兒找八個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵漂亮的花。

規(guī)則：必須為花兒找不一樣的八個(gè)朋友

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。師：我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲好嗎？游戲名稱叫《誰和誰好？》 游戲二：誰和誰好

玩法：幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)則：找到的兩個(gè)朋友要和別人不同。重點(diǎn)：能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

最后，老師根據(jù)所得卡片數(shù)量的多少進(jìn)行評(píng)判，宣布結(jié)果?；顒?dòng)結(jié)束

附：兒歌《誰和誰好？》 誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰誰好?

蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和誰好?

我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)語言活動(dòng)對(duì)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了拓展性的運(yùn)用，讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)間建立相關(guān)聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行了一種思維的訓(xùn)練。同時(shí)讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進(jìn)行聯(lián)系。如第一環(huán)節(jié)當(dāng)中一朵花，可以有多個(gè)朋友。第二環(huán)節(jié)，又進(jìn)行了拓展不同的事物之間都可能有直接或間接的聯(lián)系，這兩個(gè)環(huán)節(jié)用遞進(jìn)的方式由易到難，逐步深入。在教育的實(shí)施過程中，本節(jié)活動(dòng)對(duì)語言方面有一定的要求要求幼兒敘述完整，要表達(dá)清楚自己想說的事。還充分體現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的教育理念，又體現(xiàn)了《綱要》中

指出的幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的觀點(diǎn)再一個(gè)就是充分運(yùn)用了游戲的教育形式。通過孩子最喜歡，最受歡迎的游戲形式來演繹，訓(xùn)練了孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象，一種聯(lián)想，一種發(fā)散性思維。這其實(shí)就是對(duì)孩子一種非常重要品質(zhì)的培養(yǎng)，思維的靈活性和變通性就是這節(jié)課的主要價(jià)值。游戲的形式其實(shí)很簡(jiǎn)單，一張掛圖，若干個(gè)卡片，就能激活孩子的學(xué)習(xí)熱情和一種興奮還有已

有的經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式，組織形式也是價(jià)值的一種體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)就非常好的運(yùn)用了游戲的方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)用的是變戲法的游戲形式，利用孩子的好奇心，回答正確后變出一種顏色，給孩子一個(gè)期待，用好奇心來吸引孩子的注意力，吸引孩子的參與熱情，同時(shí)變出顏色后，也是對(duì)孩子回答出問題一種反饋，一種獎(jiǎng)勵(lì)。第二環(huán)節(jié)是規(guī)則游戲，用競(jìng)賽的心理來挑戰(zhàn)孩子的思維，讓孩子始終充滿一種參與的積極性和熱情。本游戲也是本節(jié)課的價(jià)值所在。讓孩子有遵守規(guī)則的意識(shí)。要分成兩組，人數(shù)要相等。幾次讓孩子數(shù)人數(shù)，數(shù)數(shù)也都 滲透著教育契機(jī)，排頭，排尾，還有序數(shù)第幾個(gè)，還有隊(duì)名，這些都是規(guī)則游戲必須具備的。讓孩子初步知道了規(guī)則游戲如何進(jìn)行。通過這樣一首兒歌的延伸教育活動(dòng)，不僅發(fā)展了幼兒的語言運(yùn)用和口語表達(dá)能力，還隱含著當(dāng)幼兒將來長(zhǎng)大以后，應(yīng)該如何來適應(yīng)未來生活的各種應(yīng)變能力，其實(shí)就是這樣從幼兒時(shí)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)出來的。

第五篇：教案《誰和誰好》（寫寫幫推薦）

中班語言教案：《誰和誰好？》

執(zhí)教人：萬自云

單位：滑縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。3.幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。2．能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.花朵掛圖一張

2.卡片若干(大樹、小鳥、手機(jī)、小朋友、太陽、牛奶、鉛筆、汽車、花)活動(dòng)過程：

師：前幾天我們學(xué)了一首很好聽的兒歌叫《誰和誰好?》，現(xiàn)在我們把這首兒歌再讀一讀好嗎？要用你最好聽的聲音，面帶微笑來讀。（幼兒齊讀兒歌）。

提問：兒歌里講到有個(gè)動(dòng)物和花好，是誰呀？ 幼：蜜蜂。

師：其實(shí)花還想找很多的好朋友。看，這里有一朵漂亮的花（出示花朵掛圖），它也想找朋友，你們猜猜看誰會(huì)和他好呢？

游戲一：誰和花好?

玩法：幼兒為花兒找八個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵漂亮的花。

規(guī)則：必須為花兒找不一樣的八個(gè)朋友

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。師：我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲好嗎？游戲名稱叫《誰和誰好？》

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)則：找到的兩個(gè)朋友要和別人不同。

重點(diǎn)：能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

最后，老師根據(jù)所得卡片數(shù)量的多少進(jìn)行評(píng)判，宣布結(jié)果?；顒?dòng)結(jié)束

附：兒歌《誰和誰好？》

誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

點(diǎn)評(píng)：這節(jié)語言活動(dòng)對(duì)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了拓展性的運(yùn)用，讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)間建立相關(guān)聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行了一種思維的訓(xùn)練。同時(shí)讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進(jìn)行聯(lián)系。如第一環(huán)節(jié)當(dāng)中一朵花，可以有多個(gè)朋友。第二環(huán)節(jié)，又進(jìn)行了拓展 不同的事物之間都可能有直接或間接的聯(lián)系，這兩個(gè)環(huán)節(jié)用遞進(jìn)的方式，由易到難，逐步深入。在教育的實(shí)施過程中，本節(jié)活動(dòng)對(duì)語言方面有一定的要求，要求幼兒敘述完整，要表達(dá)清楚自己想說的事?！边€充分體現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的教育理念，又體現(xiàn)了《綱要》中指出的”幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”觀點(diǎn)。

再一個(gè)就是充分運(yùn)用了游戲的教育形式。通過孩子最喜歡，最受歡迎的游戲形式來演繹，訓(xùn)練了孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象，一種聯(lián)想，一種發(fā)散性思維。這其實(shí)就是對(duì)孩子一種非常重要品質(zhì)的培養(yǎng)，思維的靈活性和變通性就是這節(jié)課的主要價(jià)值。游戲的形式其實(shí)很簡(jiǎn)單，一張掛圖，若干個(gè)卡片，就能激活孩子的學(xué)習(xí)熱情和一種興奮還有已有的經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式，組織形式也是價(jià)值的一種體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)就非常好的運(yùn)用了游戲的方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)用的是變戲法的游戲形式，利用孩子的好奇心，回答正確后變出一種顏色，給孩子一個(gè)期待，用好奇心來吸引孩子的注意力，吸引孩子的參與熱情，同時(shí)變出顏色后，也是對(duì)孩子回答出問題一種反饋，一種獎(jiǎng)勵(lì)。第二環(huán)節(jié)是規(guī)則游戲，用競(jìng)賽的心理來挑戰(zhàn)孩子的思維，讓孩子始終充滿一種參與的積極性和熱情。本游戲也是本節(jié)課的價(jià)值所在。讓孩子有遵守規(guī)則的意識(shí)。要分成兩組，人數(shù)要相等。幾次讓孩子數(shù)人數(shù)，數(shù)數(shù)也都

滲透著教育契機(jī)，排頭，排尾，還有序數(shù)第幾個(gè)，還有隊(duì)名，這些都是規(guī)則游戲必須具備的。讓孩子初步知道了規(guī)則游戲如何進(jìn)行。

通過這樣一首兒歌的延伸教育活動(dòng)，不僅發(fā)展了幼兒的語言運(yùn)用和口語表達(dá)能力，還隱含著當(dāng)幼兒將來長(zhǎng)大以后，應(yīng)該如何來適應(yīng)未來生活的各種應(yīng)變能力，其實(shí)就是這樣從幼兒時(shí)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)出來的。