第一篇：在《雷鋒日記》中雷鋒曾經(jīng)說過這樣一段話 “……如果你是一滴水,你是否

你，浪花的一滴水 2010年4月 雷鋒，（1940--1962），中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。湖南望城縣人。1949年參加兒童團，擔(dān)任兒童團長。1954年加入了中國少年先鋒隊。1956年在鄉(xiāng)人民政府當(dāng)通訊員。不久，調(diào)到中共望城縣委當(dāng)公務(wù)員，被評為工作模范。1957年2月8日加入中國共產(chǎn)主義青年團。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連四班當(dāng)汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時，他把自己在工廠和部隊積存的100元錢捐獻給公社。當(dāng)他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時，又將100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團員稱號，出席過沈陽部隊共青團代表會議。1961年升為班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。周恩來題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。朱德題詞“學(xué)習(xí)雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士”。教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)會詩的中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大 公無私的精神品質(zhì)。

2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字，了解新詞的意思。

3、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

4、自己也來寫一寫小詩。滲透 展翅 音符 光輝 纖維 火焰 花瓣 功勛 文豪 浪費

1、親切地呼喚一聲——雷鋒 帶著感情呼喚雷鋒，說說你是帶著怎樣的感情呼喚的？

2、深切地懷念你——雷鋒 回憶雷鋒所說的話，所做的事情吧！

3、我來贊一贊你——雷鋒雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作 比，你會選擇什么？

4、品讀詩歌，盡情抒發(fā)情懷 帶者對雷鋒的懷念，敬佩有感情的讀課文。

5、拓展延伸，進行仿寫 展開合理的想象，寫出心中的雷鋒。你，浪花的一滴水 剛展翅的小鳥 才點亮的燈 年輕 剛敲響的鼓 一個音符平凡 一根纖維 偉大 “一滴水”意味著雷鋒平凡微小而年 輕，但就是這一滴鮮活的水。卻產(chǎn)生了 巨大的影響。小中見大，雷鋒精神在于 站在平凡立場投入到偉大的社會主義建 設(shè)事業(yè)中，用行動和生命詮釋偉大的真 正內(nèi)涵！談?wù)勀銈兏髯詫卒h事跡、雷鋒 精神的了解有多少，雷鋒精神指的 是什么？為什么要學(xué)雷鋒？ 在《雷鋒日記》中雷鋒曾經(jīng)說過這樣一段話：“……如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位？如果要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得 更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫 里，我們不應(yīng)該只是個無窮無盡的支付者?！?“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)卻是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去”。雷鋒精神： 在生活上指勤儉節(jié)約，吃苦耐 勞，艱苦樸素的作風(fēng)；在學(xué)習(xí)上指 擠時間刻苦讀書的釘子精神；在工 作上指把自己的一切獻給黨的主人 翁意識；在為人處世上指助人為 樂，全心全意為人民服務(wù)的崇高品 質(zhì)。雷鋒精神的實質(zhì)，就是愛，愛別人、愛生 活、愛工作、愛自己。雷鋒幫助了別人、溫暖了朋友，也快樂了自 己。雷鋒，是一個把愛弘揚光大到一定境界的 人。人類永遠都需要愛、渴望愛，愛是永遠 都不會過時的，所以，雷鋒精神當(dāng)然也永遠 不會過時。雷鋒離開了我們，但是，他的博 愛精神沒有走，以愛為核心的雷鋒精神，是 永遠都不會珉滅的。

第二篇：雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)教案

人教版小學(xué)語文第四冊

雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計

玉華小學(xué)閻霞

教案背景：

本課是人民教育出版社小學(xué)語文二年級下冊第6課的內(nèi)容。

教學(xué)課題：

6、《雷鋒叔叔你在哪里》

教材分析：

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。

本課是一首兒歌，作者以有沒得語言和流暢的音韻，娓娓的向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。詩歌要熟讀成誦，使學(xué)生在朗讀與背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的雷鋒。懂得要做一個奉獻愛心、助人為樂的人。教學(xué)方法：互聯(lián)網(wǎng)、ppt課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1．圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

2．教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2．小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀

3．指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

1．自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深

情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速

稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3．多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。

請同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4．齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

1）．小組討論，理解這句話的含義。

（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深

層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要

我們的人。）

2）組織交流

1．雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

2．在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：我想對他說：“_________________________”

3、我們現(xiàn)在社會上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

3．想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”??）

3）背誦

小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背

誦──競賽背誦

積累

除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入

到無限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

實踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

教學(xué)反思：

陽春三月是學(xué)雷鋒月，本課也正好在三月進行授課。雷鋒，這個名字家喻戶曉;雷鋒精神，更是無處不在?！独卒h叔叔，你在哪里》這篇課文表面上講人們尋找雷鋒，其實是在尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒同志學(xué)習(xí)。可對于小學(xué)二年級的學(xué)生們來說，雷鋒叔叔確實與他們太遠，甚至學(xué)生們對雷鋒的故事也了解甚少，更別說理解雷鋒精神了？為了能讓雷鋒叔叔真正走進孩子們心中，課堂上我和學(xué)生們；利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)雷鋒資料，學(xué)生們查找了大量的相關(guān)資料，并在小組內(nèi)進行了梳理、了解；在理解課文時組織學(xué)生根據(jù)課文編故事，演故事，品讀課文，使學(xué)生身臨境地感受到雷鋒的樂于助人、大公無私的精神。在此基礎(chǔ)上又讓學(xué)生們匯報其他的資料：孩子們背雷鋒的名言，讀雷鋒寫的日記，唱雷鋒的歌曲，講雷鋒做過的一件又一件好事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情。特別是在出現(xiàn)對小月月那樣情況麻木不仁的走過、缺乏愛心、同情心的當(dāng)今社會，現(xiàn)在的孩子們太需要這種精神了，最后通過觀看動畫片《雷鋒的故事》，讓學(xué)生們了解到雷鋒的一生，雖然生活艱苦，但是卻在為人民服務(wù)中獲得更大的快樂，讓學(xué)習(xí)雷鋒的熱情掀起一個新的高潮。

第三篇：談?wù)勀闶侨绾卧诮虒W(xué)中讓學(xué)生感受到說英語的樂趣

談?wù)勀闶侨绾卧诮虒W(xué)中讓學(xué)生感受到說英語的樂趣

劉璐

讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣 心理學(xué)家布魯納強調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機是學(xué)習(xí)過程的真正動力。他認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)動機莫過于對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在興趣，主張圍繞學(xué)習(xí)興趣組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，在成功地探索未知中，獲得滿足感和愉快感。作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)部動機，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并把英語學(xué)習(xí)作為一種樂趣。

一、讓學(xué)生感受朗讀的游戲，英語課上總少不了朗讀，但過多機械地重復(fù)練習(xí)容易讓學(xué)生感覺枯燥無味，結(jié)果會適得其反，正如教育家烏申斯基所說：“沒有任何興趣被迫進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！币虼?，在三年級的英語課上，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用多種朗讀方式，在課堂上創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生從喜歡朗讀的方式到喜歡朗讀，使學(xué)生在這個氛圍中學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課堂上我最常使用的是讓學(xué)生分四組分別站立朗讀，有時我會和學(xué)生玩“站立朗讀”的游戲。我分給每個小組一個單詞，然后根據(jù)我指的學(xué)生分別起立說單詞。接下來我會加快速度，或故意在兩個單詞間重復(fù)，學(xué)生隨著我的速度越來越快地站立，越來越快地朗讀。為了讓這個活動更有秩序，學(xué)生更積極參與，我會不時表揚

一、兩位同學(xué)：“***速度最快！”“第*小組最整齊！”。我還經(jīng)常和學(xué)生玩另一種朗讀游戲“高低聲讀單詞”。我領(lǐng)著學(xué)生讀單詞，從正常的聲音漸漸變低，學(xué)生也隨著我越來越低，最后我們由氣聲讀到無聲（光動嘴不出聲）。然后我們再從無聲、氣聲漸漸到高聲。陶行知先生說過：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精力去做，學(xué)與樂不可分?！?我深深體會到，只要將枯燥的單詞朗讀與活潑有趣的游戲教學(xué)結(jié)合起來，就能激發(fā)起學(xué)生的說英語興趣，使整個課堂都活躍起來。

二、讓學(xué)生做游戲，感受說英語的快樂。有這樣一首兒歌 “Thin pig, fat pig, one and two.Thin pig, fat pig, I see you.Fat cat up, thin cat down.They like to play, Round and round.” 備課時，我給每句話都設(shè)計了相應(yīng)的動作，但是教到最后一句Round and round時，學(xué)生對動作已經(jīng)不是那么起勁了，怎么辦呢？從學(xué)生轉(zhuǎn)圈的興奮中，我想到了游戲：讓學(xué)生比一比誰最先轉(zhuǎn)完。果然，這個游戲受到了學(xué)生的歡迎。一節(jié)課下來，學(xué)生初步掌握了小詩，但還需要鞏固。第二節(jié)課上怎么練呢，還是這樣嗎？學(xué)生很快就會喪失興趣的。于是第二節(jié)課上，我設(shè)計了另外一個游戲：讓學(xué)生都站在走廊里，全班齊說小詩，說到最后一句Round and round，學(xué)生分組繞著課桌跑，這句話一結(jié)束，學(xué)生馬上停止，還在跑動的學(xué)生要被判出局。這個全班參與的游戲受到了學(xué)生的歡迎，學(xué)生在玩的過程中一遍又一遍地練習(xí)了小詩。這時，小詩已經(jīng)變成了類似于一種學(xué)生課后常做的拍手游戲了，小詩變成了游戲，學(xué)生學(xué)得高興，老師也教得輕松。

三、讓學(xué)生獲得成功感受說英語的樂趣 在英語教學(xué)中，我還重視新舊知識的聯(lián)系。在教生詞時，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較。例如在學(xué)習(xí)I am fine, thank you.時，我通過與學(xué)生的口語會話先復(fù)習(xí)了How old are you? I am seven years old.由此引出I am；再通過How are you?的問答引出已學(xué)過的Fine, thank you.然后我將這兩張卡片放在一起，問學(xué)生：“哪個小朋友很聰明，能自己讀出這句話？”我會給第一位讀出句子的學(xué)生獎勵一個五角星，同時說：“真聰明，Mrs.Liu還沒教，你就能自己讀出來了。Mrs.Liu最喜歡動腦子的學(xué)生了?！?再如在教完句型I like the new dress.再教學(xué)I like the new shoes.（shoes已經(jīng)學(xué)過）時，我對學(xué)生說：“有小朋友認(rèn)識這句話里的單詞嗎？”我故意一個個地指著上下句子里的相同的單詞，提醒他們注意這之間的聯(lián)系，于是學(xué)生紛紛舉手，很輕松地就讀出了句子。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，我想學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更多的是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)所帶來的樂趣和成就感，這能進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、動力和學(xué)習(xí)的自信。

四、將激勵滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到被肯定的成功。教師上課要根據(jù)不同的學(xué)生，適當(dāng)進行不同的評價。除了用“good” “very good”, 還可以針對不同的學(xué)生運用不同的評價語言如： “你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。”、“你的英文字寫的非常漂亮?！?、“你上課坐的很端正?！薄ⅰ澳愕谋痴b能力很強?！钡扔嗅槍π缘恼Z言，這樣可以使評價起到畫龍點睛的作用，讓學(xué)生了解自己目前的學(xué)習(xí)中的優(yōu)點。當(dāng)然評價要全面，肯定學(xué)生優(yōu)點的同時不忘指出缺點，讓學(xué)生明白今后發(fā)展、努力的目標(biāo)。優(yōu)生和差生兼顧，都要鼓勵，讓每個學(xué)生感受到成功，感覺到被老師肯定的成功感。

四、將成功感受延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生感受做人的成功。英語在培養(yǎng)人的技能技巧的同時，也要注重育人。好的感覺會影響一個人的心情，指引著人向往美好的情感，美好的事物，提高生活品質(zhì)，是一個良性循環(huán)，積極地生活態(tài)度也讓學(xué)生積極地以飽滿的精神狀態(tài)投入地學(xué)習(xí)，可以讓效果更佳，這就是成功感帶來的動力，包括學(xué)習(xí)上的、生活上的動力。總之，賞識是溫潤的風(fēng)，它帶來孩子心靈的暖意，培養(yǎng)同學(xué)的成功感靠我們的態(tài)度，靠我們的課堂和課外生活，語言的贊美，動作的安慰，一句話，一個手勢，一個眼神，慢慢讓學(xué)生感受到說英語的樂趣，有了興趣就有了成功的源泉。

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。有了興趣，學(xué)生才會積極主動地學(xué)習(xí)，才會由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我愛學(xué)”。