第一篇：八年級語文下冊2我的母親“寸草心冶”難報“三春暉”_“獻給母親的歌”話題作文寫作指導素材

“寸草心冶”難報“三春暉”

——“獻給母親的歌”話題作文寫作指導

話題導入

俗話說：“人心都是肉長的”，當我們面對母親時，一定有無數(shù)的感想吧！請以“獻給母親的歌”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：{1}圍繞話題，題目自擬；{2}選材要新穎、典型，寫出真情實感；{3}文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。技巧點撥

“母愛是人類最高尚純潔的、美好的感情”（加莉娜語），世界上最偉大的愛就是母愛，法國大作家莫泊桑也曾說：“人世間最美麗的情景出現(xiàn)在當我們懷念母親的時候?！币虼耍瑹o論我們用怎樣的溢美之詞來書寫對母親的贊歌都不為過，但如果我們每個人在譜寫母親的贊歌時，都落俗套于一味地贊美，這樣的贊歌必然缺少分量——這就要求我們在譜寫母愛之歌時要獨運匠心。

一、另辟蹊徑 所謂“另辟蹊徑”，不是不贊美母親，而是不單純贊美，不直接贊美。單純直接地去贊美母親，盡管發(fā)自內(nèi)心，卻會顯得非常空洞而蒼白，很難與讀者產(chǎn)生共鳴。通常我們通過敘述母親的某些事來贊美母親，或者側(cè)面表現(xiàn)或者反面烘托，這樣文章的表現(xiàn)力往往比直接贊美更具有說服力，畢竟事實勝于雄辯，讀者更容易感受得到。

如胡適在《我的母親》中對母親的深切懷念，就是通過寫母親教育“我”的幾件具體的事來表現(xiàn)的，其中有對我的嚴格要求，也有對我的獨特教育。如“我小時身體弱，母親為了保護我，就不準我亂跑亂跳”，“母親很注意保護我的自尊，從不在別人面前打我、罵我。而是第二天早上對我進行教育，讓我認錯，教我做人”等。

二、突出感受

明確了表現(xiàn)母親主要通過敘事來完成，還遠遠不夠。很多同學容易犯平鋪直敘的毛病，或者記流水賬，或者輕描淡寫，這樣寫出來的事情沒有絲毫的感染力。這就要求敘事“生動、具體、形象”。而“生動、具體、形象”的前提就是真實，要有真實的感受。文貴求真，真實是文章的生命，情感更不能作假，只有寫真實的感受才能夠與讀者產(chǎn)生感情上的共鳴。值得注意的是，有不少同學在寫感受時喜歡使用許多華麗的詞藻，其實大可不必。因為表現(xiàn)母愛并不在乎是否使用了華麗的詞藻，而在于是否寫了自己真實的感受，只要感受真實，文字即使非常質(zhì)樸也一樣感人。

三、擬好標題

我們知道，好的開頭等于成功的一半。事實上，一篇文章的開頭不是從第一小節(jié)，而是從文章的標題開始。標題是文章的眼睛，是作者心靈的窗戶，通過標題可以迅速掌握很多信息。所以，擬一個好的標題特別重要。那么，如何擬一個好的標題呢？把握兩個原則就行。其一，標題要小角度，標題涉及的范圍越小越好。如把題擬成“感受母愛”，開口就比較大，寫時就不容易把握。其二，標題要具體化，要有內(nèi)容。如果擬成“母愛”“愛的力量”等就顯得空洞，起不到吸引讀者的作用，若擬成“留言條”“粥”“媽媽的嘮叨”等具體的題目，讀者一眼就可以知道文章所寫的大致內(nèi)容，又容易激起讀者的好奇心，好處不言而喻。佳作示范

粥

江蘇省海安縣雙溪中學初二淵1 冤班黃麗銀

小的時候，我十分挑食，特別不喜歡吃爸爸媽媽做的那些早餐，尤其是幾乎每天都有的粥。

記得那是一個冬天的早晨，我正準備吃早餐，走進廚房，突然聞到一股香味，味道好像是從鍋里飄出來的。嘴饞的我趕緊掀開鍋蓋一看，卻見那香噴噴的東西只是粥而已。我搖了搖頭，徑直走出了廚房，打算去買肉包吃。一摸，身上沒錢了，我便走進媽媽的房間，對媽媽說：“媽媽，你拿兩塊錢給我吧，我想去買肉包吃?！眿寢尠欀碱^：“鍋里不是有粥嗎？”我不滿道：“我不喜歡吃粥，我要吃肉包。”

媽媽見我執(zhí)意要吃肉包，只好拿出兩塊錢給我。我高興極了，騎上車就到街上買肉包。一路上，風雖然不大，但是天很冷，我凍得直發(fā)抖，臉凍得紅紅的，像一個紅紅的蘋果。終于到了賣肉包的小店，可這時我的手卻凍得受不了了，根本拿不了肉包??回家的路上我想，還是在家吃粥好。

第二天早晨，我又走進廚房，想看看有什么新花樣，掀開鍋一看，依然是粥。我沒有什么妄想，盛了一碗粥，正準備吃，媽媽突然走了過來，對我說：“你想吃粥嗎？我已經(jīng)給你買了四個肉包，喏，拿去吃吧！”

我一聽，高興極了，連忙接過肉包。我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽的手紅通通的，還在發(fā)著抖。昨天我的手也像她今天這樣凍得直發(fā)抖！

我默默地吃著肉包，盡管肉包熱騰騰、香噴噴的，可是在我嘴里似乎一點味道都沒有?？粗鴭寢屇歉吲d的眼神，我怎么也高興不起來。不知怎么的，我又吃起了粥，吃了第一口，就覺得特別好吃，感覺粥的香味很特別，有點米香，很純正。于是，一下子吃了兩碗。媽媽看到我這樣，笑了：“怎么樣，還是粥好吃吧？還要去買肉包嗎？” 我又羞又愧，只顧埋頭喝粥。

從那天起，我居然開始漸漸喜歡喝粥了，就連挑食的毛病也慢慢改掉了。名家點評

文中的媽媽無疑是睿智的，對“我”的不對之處，不是簡單地批評，而是讓“我”自己感受，在潛移默化之中達到了教育的目的。這篇文章中小作者著眼點非常好，沒有直接說母親如何疼愛“我”，而是從“粥”這個再平常不過的極其小的角度入手，通過對“我”前后兩次吃肉包和粥的感受的描寫，不僅刻畫了一個不太懂事的孩子的轉(zhuǎn)變過程，更突出了無私、永恒的母愛。

實踐樂園

以“母親與生命”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①用典型事例寫一篇記敘文。②自擬題目。③立意自定，內(nèi)容具體，有真情實感。4文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！鸺炎饕?/p>

布鞋·母親

王開宇

我的童年是一道美麗的風景，布鞋點綴其間；我的人生是一首充滿母愛的歌謠，永遠唱響心間??

母親是做針線活的好手。童年看母親做鞋，是我記憶里最鮮明的風景。夜深人靜時，一盞昏黃的油燈拉長了母親挑燈夜戰(zhàn)的身影。母親坐著小方凳，彎腰弓背，一只手緊握鞋身，另一只手不停地來回穿針引線。同樣的一個姿勢，重復著同樣的一個動作。而每當這時，我總是站在母親身旁，問這問那。母親讓我去睡覺，我不愿意，母親便假裝生氣地說我是“小傻瓜”，并且用手指點了一下我的小鼻子。

上了小學，母親做的布鞋便伴隨我成長。母親總是說：“咱不和人家比吃穿，咱只和人家比學習！”窮人家的孩子懂事早，我白天上學，放學后便一路跑回家，幫母親做事。我學習很專心，成績也很棒，每個期末，準能捧回幾張大紅獎狀。而母親獎勵我的，往往是一雙 2 漂亮的布鞋。

我深知母親做鞋的不易，因而對每一雙布鞋都特別珍惜。但有時我也會虛榮，虛榮得連自己都無法相信??

那一年，我到鎮(zhèn)上的中學去讀書。班里的同學大多是鎮(zhèn)上的富家子弟，學習不怎么樣，卻衣著光鮮。于是，在班里穿布鞋的我便成了他們?nèi)⌒妥脚膶ο蟆Ｄ翘?，當他們再次搶去我的一只布鞋到處扔著玩時，我終于忍不住了，沖上去和他們廝打起來。

放學后，我含著淚一口氣跑回家里。母親忙迎出來問怎么了。我將另一只布鞋扔到母親面前，并把所有的委屈都吼了出來。或許是事情太突然，或許是母親想不到她的女兒竟也會鄙視她做的布鞋，又或許??總之，母親愣在那里，一句話也沒說。我完全不顧她的感受，躲到房里，放聲大哭起來??

不知過了多久，我從房間里出來時天已黑了。我四下張望，卻沒發(fā)現(xiàn)母親，只有父親坐在屋里，抽著悶煙。父親說母親哭了，這是他第一次看見母親哭；父親說母親到鎮(zhèn)上去了，去為我買鞋；父親說因為長期的勞累母親已不能再做針線活了，一直沒告訴我，是怕我擔心；父親說那雙鞋是母親給我做的最后一雙鞋，她以為我喜歡她做的布鞋??我震驚了。母親啊??我想喊，可張開嘴卻吐不出半個字來，只有那羞慚的淚一滴滴悄無聲息地流向心底??

第二天，我穿上母親走了許久的黑路為我買到的那雙“高貴”的皮鞋來到學校。再沒有人鄙視我了，我卻感覺不到快樂。新鞋子硬硬的，還有些硌腳，一點也沒有母親做的布鞋柔軟、舒適。

自從那次以后，我內(nèi)心總有些不安，覺得對不起母親，更不敢面對母親那雙寬厚慈愛的眼睛。母親辛勞半生，卻得到這樣的“回報”。我作為她最疼愛的女兒，非但不能給她些許安慰，反而給她如此的傷痛，令她如此失望。我怎能心安，又怎能原諒自己？ 我把剩下的那只布鞋珍藏起來，在離家的日子里，每每想念家人，便拿出來，感受那份親切。也許正如有人所說的，失去了，才覺得可貴，才知道珍惜。

而今，捉襟見肘的日子早已成為過去，但每每念及布鞋，心中便覺得有些許失落，總想再擁有一雙母親做的布鞋。不為別的，只為圓那份久違的渴望，再次感受小布鞋所寄寓的深沉博大的愛。

13歲生日那天，我正在學校認真學習。中午，忽然有同學遞給我一個布包，說是我的鄰居幫我捎來的生日禮物。我打開，一雙嶄新的布鞋赫然展現(xiàn)在我的面前。一時間，我淚流滿面，我沖出去追上那個“鄰居”，看見的卻是母親！剎那間，各種感覺一起涌上心頭，一幕幕母愛交織的童年往事浮現(xiàn)眼前??我終不能自已，生平第一次跪在了母親面前??

我是穿著母親做的布鞋長大的孩子。母親做的布鞋已伴我走過人生的13 座驛站，滋潤了我的童年，也將滋潤我的一生。

久違的布鞋，從不更改的母愛。名家點評

本文堪稱記敘文中的上乘佳作，其主要特色表現(xiàn)在，全文以“布鞋”為線索，敘述了“我”與母親之間深沉感人的母女情愫，借物抒情，情寓于物。另外，細膩的心理刻畫，真摯的情感抒發(fā)，優(yōu)美流暢的文筆，使我們沐浴在母愛之中，沉思，感懷。

第二篇：八年級語文下冊2我的母親抓住人物的性格特征素材

抓住人物的性格特征

訓練目標

記敘文是初中階段作文重點訓練的文體。一篇好的記敘文，無論是寫人還是敘事，都離不開對人物個性特征的成功刻畫。成功的人物刻畫不僅能使人物具體可感，更能透析人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格特征。

同學們要想讓筆下的人物個性鮮明，生動感人，就要學會抓住人物的個性特征。那么，什么是人物的個性特征？人物的個性特征就是一個人物在特定的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的表現(xiàn)在思想、行為、品質(zhì)、習慣等方面，區(qū)別于其他人物的、可以作為標志的顯著特點。

人物的個性特征并不是抽象的、不可捉摸的，它往往存在于人物的語言、動作、外貌、心理活動之中。因此，融入了以上各種細節(jié)的人物描寫，是我們突顯人物個性特征的有效方法。技巧點撥

同學們對人物描寫并不陌生，但對于一篇記敘文來說，特別是對于一篇以敘事為主的記敘文來說，如何巧妙地運用人物描寫，還是值得我們?nèi)ニ伎嫉?。下面這些方法值得同學們借鑒。

一、在人物要浮出文面時，如第一次出場，或有表“看”的動作引導時，可以抓住機會，寥寥幾筆，勾勒肖像重點輪廓。如《蘆花蕩》一文中，作者對老頭子外貌的精妙描寫，用“站”“拿”等動詞極好地刻畫了老頭子的精明、干練的形象。再如“那一對深陷的眼睛特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”特別注重對眼睛的描寫。眼睛是心靈的窗戶，刻畫“眼睛”，往往最能抓住肖像傳神之處，通過描繪人物的眼睛，給人以深刻的印象。

二、在人物要開口講話時，自然地插入語氣、語調(diào)、神態(tài)。言為心聲，一個人的語言最能反映出這個人的內(nèi)心世界，有很多同學在平常的作文中也能注意到這一點。如果能在語言描寫中努力寫出說話人的語氣、語調(diào)、神態(tài)，如“他笑著回答??”“他一字一頓地說??”“他歪著腦袋問??”等，像這樣以語氣、語調(diào)、神態(tài)配合語言描寫，常常能在點滴之間準確地反映出人物的喜怒哀樂，刻畫出人物的真情實感。

三、動作描寫中融入細節(jié)。動作是人物的無聲語言，是內(nèi)在情緒的外化表現(xiàn)，生動精彩細致地動作描寫，最能傳神地表現(xiàn)人物的個性。將細節(jié)描寫融人物的動作中，有時哪怕就是一個詞，也能夠很良好地起到揭示人物個性特征的作用。

四、在敘事中融入心理活動。人總是有思想的，做任何事都有他的目的和原因，因此在敘述的過程中，恰到好處地刻畫人物的心理活動，就能把一個人寫活，寫真實。

當然，人物描寫只是突出人物的個性特征最有效的方法，除此之外，如精選典型事例、對比烘托也能對刻畫人物的個性特征起到一定的作用。原文回放

我的“潮流媽媽”

蔡 晉

（“潮流媽媽”不如”潮媽”簡潔、有時代感）

一談到媽媽，你也許就會想到那些整天在家里洗衣做飯、擦桌子掃地的家庭婦女，可是我的媽媽就不同，她可以稱得上是一位“潮流媽媽”。

每天早上，我的媽媽最愛做的事就是化妝。她坐在鏡子前，仔細看著（動詞“看著”用得太平淡，不如改為“端詳”，再加入情態(tài)的描摹，則更有表現(xiàn)力）自己的臉，仔細打扮，先打粉再畫眉（動作描寫不夠細致，不能體現(xiàn)人物性格特征，要用融入了細節(jié)的動作描寫加以充實）。這時我總愛說：“媽媽，你畫的眉毛一點也不尖！”（語言不夠俏皮，表意也不夠明 1 確，應(yīng)該是以“柳葉眉”為美）媽媽總是接一句（這個位置加入神態(tài)描寫，豈不更傳神）：“你懂什么！”（這句話有些直白）打完了粉，畫好了眉，又拿出一個刷子，在眼睛周圍刷來刷去。等到臉上每一個地方都照顧到了，她還要在鏡子前左看右看，看看還有什么不滿意。（表現(xiàn)力不夠，可能是觀察得不細，考慮插入神態(tài)、動作等描寫，特別是要將動作描寫細節(jié)化，突出媽媽不厭其煩的打扮過程，以表現(xiàn)媽媽愛打扮的特點）

我家衣柜里掛滿了新潮服裝，隨便拿一件，都有可能是我媽媽的。每天上班前是她最忙的時候（側(cè)面襯托，好），她習慣在衣柜里翻天覆地地搜索一通，然后在鏡子面前一件一件地試，穿上這件說：“不行！”（為什么“不行”，點出原因更真實更形象）又試試那件衣服說：“不行！”

看到媽媽不厭其煩的樣子，爸爸總愛奚落她（怎樣“奚落”？具體寫出來更生動真切），媽媽回答道：“我是想留住年輕?！笨偟冒雮€多小時以后，她才能找到自己喜歡（把“喜歡”改為“心儀”更別致）的衣服，穿在身上，還要再在鏡子面前精心地整理一番，才樂呵呵地上班去。

別以為我媽媽年過三十，就不喜歡追星，你要是和她談明星，她能夠說出的明星名字，恐怕比你還多咧!有時電視機里放明星演唱會，她就在電視機前寸步不離，發(fā)呆一樣地看（描寫太粗線條，需要細致的刻畫方能顯出媽媽愛追星的特點）。在她的房間里，墻上都貼著明星的海報，抽屜里到處是明星的歌碟（側(cè)面襯托，好）。唉，我的媽媽真可謂明星的“超級粉絲”喲！

媽媽喜歡潮流我也能夠理解，我想她也是為了不從這個不斷變化的世界里落伍，永遠留住自己的年輕漂亮。我真心希望各位在家洗碗掃地、洗衣做飯的媽媽們趕快追求屬于你們自己的潮流吧，也做一個永遠年輕漂亮、美麗時尚的潮媽！（表達不夠簡潔）我的“潮流媽媽” 升格建議

這篇作文通過三個片段：愛化妝、喜穿戴、樂追星來寫媽媽喜歡追求潮流，視角新，選材典型。但不足的地方也是明顯的：對人物的描寫比較粗糙，特別是動作描寫不夠細致，不能起到體現(xiàn)人物精氣神的作用。建議：

1.對人物的語言進一步潤色（如第二段中的母子對話，第四段中的夫妻對話），使之具有較強的表現(xiàn)力，同時又符合人物的身份。

2.在文中的語言描寫前適當加入人物說話時的神態(tài)、動作等描寫，在一些表現(xiàn)人物動作的動詞前也可以適當?shù)丶尤肷駪B(tài)描寫，這樣有助于表現(xiàn)人物的個性特征。

3.作文中，有一些動詞的使用不夠準確，因此影響了文意的表達，需要好好地推敲、選擇最準確的動詞。（如第二段中媽媽打扮的過程，第五段中媽媽觀看明星演唱會的表現(xiàn)），需要組織語言，細致地加以刻畫。佳作示范

我的“潮媽” 蔡 晉

一談到媽媽，你也許就會想到那些整天在家里洗衣做飯、擦桌子掃地的家庭婦女，可是我的媽媽就不同，她可以稱得上是一位“潮媽”。

每天早上，我的媽媽最愛做的事就是化妝。她坐在鏡子前，仔細端詳自己的臉，小心翼翼地打開粉底盒，輕輕拿出粉餅，細心地蘸上粉，在臉上慢慢地涂抹；然后再拿出眉筆，小心地勾出兩條又彎又細又黑又尖的眉毛。這時我愛跟媽媽開玩笑說：“媽媽，你畫的眉毛不像是柳葉，倒像是兩條細細的蟲子?！眿寢尶偸穷^一偏，接一句：“去你的，你不懂?！?/p>

眼睛上下的功夫，這還不算完。她又打開眼影盒，從里面取出一個軟軟的刷子，在自己 2 的眼皮上上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷，一直刷到她滿意為止。等到臉上每一個地方都照顧到了，她還要在鏡子前仔細審視一番，左看右看，生怕臉上有半點瑕疵。

我家衣柜里掛滿了新潮服裝，隨便拿出一件，都有可能是我媽媽的。我的潮媽每天都要為穿哪件衣服才能顯示她的優(yōu)雅氣質(zhì)而愁眉苦臉。每天上班前是她最忙的時候，她習慣在衣柜里翻天覆地地搜索一通，然后在鏡子面前一件一件地試，穿上這件說：“不行，這件顯得太潑辣吧！”又試試那件衣服說：“不行，這件衣服穿起來顯得太胖了！”

看到媽媽不厭其煩的樣子，爸爸忍不住了：“別把鏡子累倒了?！眿寢尯苁俏骸拔疫€不是想保持年輕？”總得半個多小時以后，她才能翻到自己心儀的衣服，心滿意足地穿在身上，還要再在鏡子面前精心地打理一番，才樂呵呵地上班去。

別看我媽媽年過三十，卻像小女生一樣喜歡追星，你要是和她談明星，她能夠說出的明星名字，恐怕比你還多咧！有時電視機里放明星演唱會，她就在電視機前寸步不離，發(fā)呆一樣地看，不是高舉雙手，為歌星歡呼加油，就是旁若無人，大聲跟著里面的明星唱起來；再要不就是聽著節(jié)拍，忘乎所以，手舞足蹈起來。在她的房間里，墻上到處都貼著明星的海報，抽屜里到處是明星的歌碟。唉，我的媽媽真可謂明星的“超級粉絲”喲！

媽媽喜歡潮流我也能夠理解，我想她也是為了不在這個不斷變化的世界里落伍，永遠保持年輕漂亮。我真心希望媽媽做一個永遠年輕漂亮、快樂時尚的潮媽！升格小結(jié)

對比升格前和升格后的作文，文章作了這樣幾處較大的改動：

1.對第二段中媽媽打扮的過程、第五段中媽媽觀看明星演唱會的表現(xiàn)進行了細描，從這些描繪中可以看出媽媽對追逐潮流時尚的熱衷，突出了主題。

2.對第二段中的母子對話、第四段中的夫妻對話進行了潤色，更符合人物身份，更有生活情趣，特別能表現(xiàn)出媽媽對美的執(zhí)著追求。

3.更換了作文中的一些動詞，如把“看著”改為“端詳”，把“喜歡”改為“心儀”等等；字里行間，添加了一些神態(tài)描寫，如“總是頭一偏”“在鏡子前仔細審視一番”等等。這樣所敘之事更加真切，語言表現(xiàn)力大大增強，形象更加突出。

總而言之，在升格作文時，作者加強了人物細節(jié)上的描寫的表現(xiàn)力，對表現(xiàn)人物的個性特征起到了良好的作用。實踐樂園

你生活的班集體中，一定有不少的“能人”，請你對班上的“能人”進行“點擊”。

要求：{1}題目自擬；{2}能對人物進行精妙的刻畫；{3}文體不限，字數(shù)600字左右。思路點撥

從選材看，可以為班級的任何一個“能人”立傳——他們或是擅長琴棋書畫，或是精通天文地理，只要具備一技之長，都可列入“能人”的行列。從構(gòu)思看，可采用橫向鋪展的方式，并列地介紹一個人多方面的才能或幾個人某一方面的才能；也可用縱向拓展的方式，通過某一件事或某一項活動，將“能人”們的才能同時串聯(lián)起來，進行集中的藝術(shù)處理。勾勒人物時要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格、精神氣質(zhì)等特征來寫，并要符合人物年齡、身份特征和性格特點。