第一篇：快畢業(yè)了,千萬(wàn)別聽傻逼老師扯談[定稿]

其一，“世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰!”老師追問：“第二高峰呢?”同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別?！?/p>

其二，“有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦?”有的說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：“為什么不把壺里的水倒掉一些?”大家一聽，表示佩服。

其三，“古代有一人，想學(xué)立身的本領(lǐng)。經(jīng)過反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì)怎么樣呢?“同學(xué)們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭：“這個(gè)人一定會(huì)潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎]有龍。”

這節(jié)課，這個(gè)老師要學(xué)生明白“如何做人、做事、做學(xué)問”：做人要力求出色，勇爭(zhēng)第一，這樣別人才能發(fā)現(xiàn)你、記住你；做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬(wàn)不可墨守成規(guī)；做學(xué)問要學(xué)以致用，要懂得將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，閉門造車沒有路。

快畢業(yè)了，千萬(wàn)別聽傻逼老師扯談

本來在寫論文，一不小心就看到了這么一篇相當(dāng)腦殘的文章，實(shí)在忍不住想說兩句話： 關(guān)于其一，這個(gè)世界上不是每一個(gè)人都具有成為第一的實(shí)力，當(dāng)然也不是每個(gè)人都像這位老師這么腦殘，生活不只是為了做一個(gè)眾所周知的第一，如果你心態(tài)平和，默默無(wú)聞，生活著很幸福，難道這還不夠嗎？

關(guān)于其二，我不知道這位老師在說什么，如果這個(gè)人燒一壺開水的目的是為了喝，我想不明白為什么要倒掉？或者有其他目的？這可能是一個(gè)蘊(yùn)含很大寓意的故事，就像春晚上宋祖英的耳環(huán)一樣，可惜我沒有看懂。

關(guān)于其三，這是這位老師最最腦殘的地方。故事中那位搖頭的老師很裝逼，這個(gè)世界也許沒有龍，但這個(gè)學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)屠龍的過程中意外學(xué)習(xí)到其他的技術(shù)，比如殺豬，比如辨別那些老師是在裝逼??我們常說無(wú)心插柳柳成蔭，這么淺顯的道理這位老師不會(huì)不懂吧。這個(gè)故事告訴我們，其實(shí)裝逼不可怕，關(guān)鍵是你在裝逼的時(shí)候千萬(wàn)不要以為自己很牛逼。

看完這老師講的三個(gè)故事，我終于明白為什么現(xiàn)在的孩子都跟傻子似的了。

第二篇：快畢業(yè)了,留給同學(xué)、老師的話

畢業(yè)時(shí)刻，給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言

1、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！

2、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

3、還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識(shí)連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時(shí)也深深地烙在我的心靈里。

4、紅葉紛飛的楓林里，我們?cè)鴵碛卸嗌倩貞?。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)比美妙的境界。

5、雪花亂飛的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨(dú)和凄涼，但我們畢竟走了來。

6、那個(gè)撥動(dòng)著六弦琴的你，那個(gè)滿不在乎地?fù)P起黑發(fā)的你，即將像一只鴿子般地飛走了，多少年后，還能記得你我曾經(jīng)同桌苦讀的這段日子么？ 我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹，我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

7、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

8、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅(jiān)守自己的崗位。

9、今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。

10、競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失??；該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫的“我”。

11、聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。

12、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

13、柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！

14、生活已經(jīng)向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧！

15、小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)？將在那豐收的時(shí)候！

16、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會(huì)，我們一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海！

17、生命，從小溪的流淌中獲得；童真，在飛流的傾瀉中閃光；存在的價(jià)值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

18、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲！校門外，有的是鮮花簇?fù)淼那俺?！畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流。

19、靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱淖罴盐恢?，心目中的世界也許會(huì)變得和諧而安寧。

20、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國(guó)的四面八方。

21、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時(shí)的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。

22、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

23、小鳥在枝頭吱吱喳喳，多像我們當(dāng)年的竊竊私語(yǔ)，和那一串串格格的笑聲……

24、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路？?jī)膳杂欣_紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個(gè)早晨，多少個(gè)傍晚，我倆在這路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

25、青春的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

26、請(qǐng)?jiān)僮V一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續(xù)奮進(jìn)！歲月的車輪即將駛出青春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說些什么？――讓我們的心間加固童年時(shí)架設(shè)起來的橋梁。

27、我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達(dá)意。

28、大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂章里有五線譜，人生中有五彩路。

29、今日同窗分手，說一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！

30、有人說：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師?！痹肝覀?cè)谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。

31、盡情地飲干這杯畢業(yè)之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來注進(jìn)勝利，它將長(zhǎng)留在我們的唇間舌上，留下無(wú)盡的回味……

32、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆啟航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程無(wú)量！

33、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬(wàn)語(yǔ)，也有我難言的秘密。

34、我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認(rèn)真的神態(tài)，那悠悠自信的動(dòng)作，仿佛整個(gè)大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我禁不住想起了當(dāng)年你在學(xué)業(yè)上的專注、認(rèn)真、自信……

35、時(shí)光飛逝，漫長(zhǎng)而又短暫的六年眨眼間過去了。不知道畢業(yè)后是不是依舊在一起?？赡芨鞅紪|西；可能一舊如故……但在畢業(yè)鐘聲響起之前，我還是要對(duì)你說；祝你在初中，成績(jī)能名列前茅；生活像彩虹一樣五彩繽紛；朋友像繁星一樣多不可數(shù)；心情像陽(yáng)光一樣燦爛無(wú)比，在蔚藍(lán)的天空中自由飛翔。以后我們要常聯(lián)系，讓我們的友誼天長(zhǎng)地久。

36、你長(zhǎng)的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無(wú)所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底?；顫娍蓯凼悄憬慌笥训臍⑹诛?！在六年的時(shí)光里你我有淚一起流，有笑一起分享！愿你像一條小河，勇往直前，一直流向知識(shí)的海洋。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科學(xué)的最高峰。時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼六年過去了。想起我們?cè)谶@六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來。因?yàn)槲覀冎牢覀兂踔胁灰欢ㄔ谝黄?。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長(zhǎng)存！

37、我們?cè)趯W(xué)校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時(shí)間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架。要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個(gè)世界展開翅膀，自由飛翔。我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能?。∧敲?，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！

38、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！

39、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤(rùn)青春的旅途。相信你的明天＿＿不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無(wú)悔！友誼是一首無(wú)字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。

給老師的贈(zèng)言

會(huì)說兩國(guó)語(yǔ)言；培育一代新人．

2．量杯量筒怎能量老師情意；卷尺直尺何可測(cè)先生胸懷．

3．指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；平面直線交叉直線異面直線，線線意切情真．

4．恩比青天，廣施甘露千株翠；節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹．

5．三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆，三千桃李；十年樹木十載風(fēng)十載雨，十萬(wàn)棟梁．

6．甘做園丁，催三春桃李建百年大業(yè)；愿為人梯，育一代英才立千秋功德．

7．一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃 李芳天下；

十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書三字兩雅一心，誨而不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英 才澤九州．

“你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風(fēng)化雨般的熟悉的聲音?！?/p>

1、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。

2、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

5、一位好老師，勝過萬(wàn)卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。

9、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

10、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

14、您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

16、您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 ……

17、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘！

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

19、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇 ―― 呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！

20、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

21、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人 ―― 我的老師您。

22、您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。

23、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

24、的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

25、啊，老師 ―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

26、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

27、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲 ―― 老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

28、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

29、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

30、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

31、您在學(xué)生的心目中，是 “ 真的種子，善的信使，美的旗幟 ”。

32、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈 ―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

33、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。―― 《論語(yǔ) · 子罕》

34、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。―― 〖清〗鄭燮

農(nóng)夫，種植了果園和樹木，而自己的青春卻在流逝著。老師，您就是我們小小心靈里的農(nóng)夫，我們將永遠(yuǎn)感激您?！?jiǎng)庂?zèng)全體老師

老師在我心里，您一直照顧我們，一直關(guān)心我們。您這么辛苦，我們能做些什么呢？我知道只有一直好好學(xué)習(xí)，才能給您最好的回報(bào)！——陳洋贈(zèng)全體老師

老師，您就像我們心中的雨點(diǎn)，把自己埋沒，讓小草生長(zhǎng)，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)感激于心?！獥罟赓?zèng)全體老師

老師，您就像春雨一樣，滋潤(rùn)了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老是，您是偉大的?！S應(yīng)龍贈(zèng)全體老師 老師，您好比一位辛勤的園丁，哺育我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我們將永遠(yuǎn)感謝您。——付俊康贈(zèng)全體老師

老師，您好比一對(duì)偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！——夏傳皓贈(zèng)全體老師

老師，您是一個(gè)非常勤勞的園丁，而我是您細(xì)心培育的鮮花，是您把所有的知識(shí)傳遞給了我，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您——張野贈(zèng)肖老師

老師，您是一個(gè)花園的園丁，而我們是您培育出來的鮮花，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您的。——吳仁軍贈(zèng)肖老師

老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：老師是一位辛勤的園丁，無(wú)微不至地培養(yǎng)著我們這棵小樹苗。老師，我們永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我們的恩情?！Z靜贈(zèng)肖老師

老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來春雨是這樣無(wú)微不至地滋潤(rùn)樹苗；太陽(yáng)是這樣照料大地；園丁是這樣培育花朵的?！獥詈橘?zèng)肖老師

在我的記憶里，除了家人外便是您；在我的人生里，最慈祥的便是您；在我的旅程里，最讓我懷念的也是您。以后我會(huì)想念您?！Y文見贈(zèng)肖老師

蠟燭犧牲自己，為別人帶來光明，老師，您就是那只蠟燭，犧牲了自己，為學(xué)生帶來智慧。但是，在我心中，您是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的?！獜埩樟豳?zèng)全體老師

老師，是您帶我們進(jìn)入了一個(gè)彩色的世界，為我們點(diǎn)燃了智慧之燈，帶著我們?cè)趶V闊無(wú)際的知識(shí)海洋里泛舟，讓我們?cè)谡克{(lán)的天空中自由翱翔，帶領(lǐng)我們朝自己的夢(mèng)想前進(jìn)......天涯海角有盡處,只有師恩無(wú)窮期!——馮韻潔贈(zèng)全體老師

老師,當(dāng)了您六年的學(xué)生,您使我明白了:園丁是怎樣培育花朵的,護(hù)士是怎樣關(guān)心病人的,我將永遠(yuǎn)記住您.----王敏杰肖贈(zèng)老師

老師,您就像我的再生父母;您就像那默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)的樹根.您傳授給了我很多知識(shí),教給了我做人的道理.為了感謝您,我將來也要做老師,繼承的事業(yè).----夏勇贈(zèng)肖, 侯老師

蠟燭,照亮了人生,帶給人們光明,而自己的生命卻會(huì)燃燒到盡頭.老師,您就是照亮我們?nèi)松南灎T,我們將永遠(yuǎn)敬愛您,感謝您.----李雅迪贈(zèng)肖，侯老師

雨水,滋潤(rùn)了大地;陽(yáng)光,照亮了世界;綠色,裝點(diǎn)了世界.老師,您就是我們心中的雨水,陽(yáng)光與綠色.老師,我們永遠(yuǎn)愛您.----王能贈(zèng)全體老師 老師,當(dāng)了您六年的學(xué)生,我明白了:你是花園里的一位辛勤的園丁,而我們就是你培育的小花,讓我們?cè)谀愕呐嘤侣L(zhǎng)大.----彭光廷贈(zèng)肖，侯老師

老師,您如那泥土一般無(wú)私,您的知識(shí)如那滔滔不絕的黃河,滋潤(rùn)著我們的心田,您對(duì)我們的恩情,我們將永遠(yuǎn)銘記在心.----杜雯茜贈(zèng)全體老師

老師,我要一朵白云,您卻給了我整片天空;我要一滴水,您卻給了我整個(gè)大海.感謝您,我親愛的師.張莉贈(zèng)全體老師

老師在這六年里.您讓我明白了:大樹是這樣給我們遮陽(yáng),園丁是這樣讓小草長(zhǎng)大,老師您是這樣偉大,我將來也要做老師.----胡雙贈(zèng)全體老師

老師,您教了我們六年的學(xué)生了,我要永遠(yuǎn)記住您們的,老師,您是我心目中的一個(gè)天使,老師是我偶像?！詈胙噘?zèng)全體老師

老師，在我心靈里，您是我最好的老師，沒有一個(gè)老師比得上您，您把全部知識(shí)都教給了我，您真是我的好老師啊！——陳正義贈(zèng)肖老師

老師，您就是雨，給了我們知識(shí)，還滋潤(rùn)我們的心田。我們永遠(yuǎn)記著您的教育，感謝您?！钆d贈(zèng)肖、侯老師

老師，做了您六年的學(xué)生，我明白了，原來園丁是用勞動(dòng)把知識(shí)裝進(jìn)我們的心中，用江水把智慧放進(jìn)我們的頭腦——彭楨贈(zèng)給肖老師

老師，您用您的智慧教會(huì)了我們，在我們的心靈里，您是偉大的，是了不起的。我們就像一棵棵樹苗，您用您的智慧，把我們變成參天大樹?！芰豳?zèng)給肖老師

老師，您是我們的智慧之神，開啟我們的智慧之門，讓我們有無(wú)窮的知識(shí)與智慧，我會(huì)一直銘記在心中?！獥蠲A贈(zèng)給肖老師

老師，您就如同那勤勞的園丁，哺育我們這些幼苗。如同春雨滋潤(rùn)我們這些小草，學(xué)生永遠(yuǎn)感謝您——李琳贈(zèng)全體老師

老師，您是太陽(yáng)，照亮了我前進(jìn)的道路，您為我照亮的路是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，這條路將永遠(yuǎn)藏在我的心里——王林贈(zèng)肖老師

老師，您教導(dǎo)了我多日，讓我明白：雨水是如何滋潤(rùn)樹苗的，倘若您們是辛勤的園丁，而我是您們培育的花朵，您們偉大的形象，永遠(yuǎn)刻在我心中，永垂不朽?！箦┵?zèng)所有老師

老師，當(dāng)了您的學(xué)生，才讓我真正感受到您是這樣照亮我們，燃燒自己?！碛逅]贈(zèng)肖老師 老師您就是一根蠟燭幫我點(diǎn)量人生，老師這幾年您辛苦了?！叫临?zèng)全體老師

第三篇：快畢業(yè)了,老師站在講臺(tái)上：“探討三個(gè)問題?！?/a>

快畢業(yè)了，老師站在講臺(tái)上：“探討三個(gè)問題。”

快畢業(yè)了，老師站在講臺(tái)上：“探討三個(gè)問題?！?其一，“世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰!”老師追問：“第二高峰呢?”同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別?！?/p>

其二，“有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦?”有的說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：“為什么不把壺里的水倒掉一些?”大家一聽，表示佩服。

其三，“古代有一人，想學(xué)立身的本領(lǐng)。經(jīng)過反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì)怎么樣呢?“同學(xué)們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭：“這個(gè)人一定會(huì)潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎]有龍。”

這節(jié)課，這個(gè)老師要學(xué)生明白“如何做人、做事、做學(xué)問”：做人要力求出色，勇爭(zhēng)第一，這樣別人才能發(fā)現(xiàn)你、記住你；做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬(wàn)不可墨守成規(guī)；做學(xué)問要學(xué)以致用，要懂得將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，閉門造車沒有路。

第四篇：英國(guó)學(xué)生被“訓(xùn)哭” 中國(guó)老師快“逼瘋”----中英教學(xué)文化差異如此大

英國(guó)學(xué)生被“訓(xùn)哭” 中國(guó)老師快“逼瘋”----中英教學(xué)文化

差異如此大

綜合消息，BBC(英國(guó)廣播公司)今年曾邀請(qǐng)5名中國(guó)中學(xué)老師到英國(guó)漢普郡一所頂級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的“中國(guó)式教學(xué)”，結(jié)果是英國(guó)中學(xué)生無(wú)法適應(yīng)中國(guó)式的“高強(qiáng)度教學(xué)”，中國(guó)老師也英國(guó)學(xué)生的舉動(dòng)十分“抓狂”。在此過程中，甚至有英國(guó)中學(xué)生被“訓(xùn)哭”。英國(guó)學(xué)生被“訓(xùn)哭” 中國(guó)老師快“逼瘋”來自南京的李愛云(音)老師在紀(jì)錄片中直言不諱地說：“有時(shí)候，我得控制自己的情緒，不然我就瘋了，”李老師說，“全班學(xué)生大概只有一半人在聽我講話，剩下一半人不知道在干什么?！眮碜晕靼驳淖匀豢茖W(xué)老師楊君(音)說，一個(gè)女孩在課堂上突然大哭著跑出教室，原因竟然是這個(gè)女孩得知她的偶像、英國(guó)歌手澤恩·馬利克宣布退出樂隊(duì)?！霸谡n堂上出現(xiàn)這么情緒化的舉動(dòng)，實(shí)在讓人難以理解。”楊老師說，“在中國(guó)，課堂紀(jì)律根本就不是個(gè)事，但在英國(guó)，這是最大的問題?！本瓦B體育課也出現(xiàn)問題，兩名英國(guó)學(xué)生無(wú)法承受中國(guó)式體育課的“高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)性”，居然哭了起來。中國(guó)老師表示，這些英國(guó)學(xué)生缺乏進(jìn)取心，懶散無(wú)紀(jì)律，是英國(guó)的高福利制度養(yǎng)出這群懶漢。老師趙維說，“如果英國(guó)政府真正削減福利迫使人們?nèi)スぷ?，可能他們看待問題的方式就不一樣了?！敝杏⒔虒W(xué)文化差異如此大？按節(jié)目組事先給出的評(píng)價(jià)，這幾位教師都是中國(guó)教師中的“佼佼者”。老師站在教室前一天授課12個(gè)小時(shí)的教育方式，使得中國(guó)學(xué)校在數(shù)學(xué)、科學(xué)和讀寫能力上占據(jù)國(guó)際領(lǐng)先地位，而英國(guó)卻在這幾個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)平平。但是，英國(guó)媒體稱，中國(guó)的教育方法似乎并沒有打動(dòng)博航特學(xué)校的校長(zhǎng)尼爾·史端喬。他認(rèn)為這種教育方法“令人思想麻木枯燥”。這部紀(jì)錄片的預(yù)告片中展示了一位中國(guó)老師，用迷惑的眼神看著其他學(xué)生，大喊著“聽我說”、“用用你的腦子”以及“不要說話”等字眼。有分析認(rèn)為，在英國(guó)，老師和學(xué)生的地位平等，各有各的自由，老師的責(zé)任心不及中國(guó)強(qiáng)；在中國(guó)，師生地位不等同，老師因?yàn)樨?zé)任超大，學(xué)生的部分自由也便不知不覺地被剝奪，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被壓抑。此外，在英國(guó)，十四五歲的孩子是從玩耍式學(xué)習(xí)到自覺性學(xué)習(xí)的過渡期，但其根據(jù)自身興趣進(jìn)行的課外閱讀量大大超過中國(guó)學(xué)生；“高考”可選擇幾十門課程，而非中國(guó)學(xué)生通常的數(shù)門；中國(guó)學(xué)生到了大學(xué)，甚至有“及格萬(wàn)歲”的說法，英國(guó)學(xué)生則從大學(xué)生涯開始愈發(fā)緊張。也有分析認(rèn)為，中式教育是更看重考試結(jié)果的應(yīng)試教育，而英國(guó)教育更希望培養(yǎng)出不同思維的人。但值得一提的是，英國(guó)師生更多地看到中國(guó)老師及中國(guó)式教育的長(zhǎng)處，而中國(guó)老師基本否定英國(guó)的教育理念和學(xué)生行為，是否值得反思？BBC為何錄制風(fēng)格如此迥異的紀(jì)錄片？值得注意的背景是，英國(guó)很多學(xué)校不惜重金打出廣告，填補(bǔ)數(shù)學(xué)、理科這樣的核心學(xué)科教師的職位空缺。英國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)的調(diào)查顯示，目前有三分之二的學(xué)校招不到有資質(zhì)的教師。英教育部數(shù)據(jù)顯示，87%的教師就職一年后繼續(xù)堅(jiān)守崗位。但是教師聯(lián)盟給出的數(shù)據(jù)是，五分之二的教師就職一年后離職。據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》近日?qǐng)?bào)道，英國(guó)教育部長(zhǎng)尼克·摩根宣布，為了應(yīng)對(duì)英國(guó)學(xué)校的“招聘危機(jī)”，教師下午5點(diǎn)后不許批改作業(yè)或發(fā)送工作郵件，這些時(shí)間應(yīng)投入到備課中。摩根指出，沉重的工作量占用教師們太多時(shí)間，使教師們很難擠出時(shí)間備課，這也使教師的招募變得困難。摩根表示，一些學(xué)校想要處理好校內(nèi)和校外工作量的平衡。在她選區(qū)內(nèi)的德萊爾大學(xué)，教師們下班后，在家中或周末時(shí)，給很多人回復(fù)郵件非常辛苦。在這個(gè)背景下，BBC此前啟動(dòng)了“中國(guó)化的英國(guó)學(xué)?！表?xiàng)目——開設(shè)“中國(guó)實(shí)驗(yàn)班”，不僅全天作息安排和中國(guó)學(xué)校相同，所有課程也都由5名中國(guó)老師來上，全程跟拍。5名中國(guó)老師需要教導(dǎo)50位年齡在13至14歲的英國(guó)學(xué)生，而博航特中學(xué)的其他學(xué)生則跟往常一樣，由校內(nèi)英國(guó)老師教導(dǎo)——一個(gè)月后，兩組學(xué)生分別進(jìn)行數(shù)學(xué)、自然科學(xué)的考試，來看看哪種教學(xué)方法更有效。這檔由英國(guó)廣播公司二臺(tái)(BBC 2)錄制的節(jié)目定于近期播放。