第一篇：上學(xué)路上作文300字,4篇

上學(xué)路上作文300字,4篇

篇一：小學(xué)作文

中小學(xué)優(yōu)秀作文評析：春雨細(xì)無聲.cn2011年04月11日 14:17大河網(wǎng)-大河報(bào)

□鄭州市緯一路小

學(xué)五（4）班 黃一豪

清早起床，昨夜的一場春雨依舊淅淅瀝瀝地下，落到臉上，涼涼的，癢癢的，一首唐詩脫口而出：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

樓下的小草，枯黃中透出一絲碧綠，也許正在如饑似渴地吮吸著甘露?！疤旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無。”這場春雨過后，草地就會(huì)變成一片碧海。我多想有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，一下子來到盛夏，躺在柔軟的草地上，享受那小草特有的清香。

昨天還開得一片燦爛的桃花、杏花、海棠花、白玉蘭，此時(shí)一片落英繽紛，花骨朵一定很痛吧。但沒有春雨的這番洗禮，又怎能孕育出一串串沉甸甸的果實(shí)呢。

雨中的柳條被風(fēng)吹起，猶如漫天飄舞的綠絲帶。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！倍嗝促N切的詩句?。∷鼈円欢ㄔ诒M情地享受春雨的滋潤吧。

貴如油的春雨啊，你來得多么及時(shí)，爸爸說，我們小區(qū)可以節(jié)省幾千元的澆灌費(fèi)用，在農(nóng)村老家的大伯叔叔他們，肯定也能省去不少抗旱的費(fèi)用和澆地的麻煩，正為今年有望獲得好收成而喜不自勝呢！

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！泵匀说拇河臧?，你拉開了春天的帷幕：小草蘇醒了，穿上了綠衣服；小樹起床了，戴上了花頭巾；麥苗喝足了水，正開心地拔節(jié)生長。

走在上學(xué)路上的我，也愉快地哼起了一首歌：“春天在哪里啊，春天在哪里？春天在我的眼睛里！”指導(dǎo)老師 李燕 篇二：優(yōu)秀作文

北京市宣武區(qū)2004—2005學(xué)年度第二學(xué)期?一模?質(zhì)量檢測考場優(yōu)秀作文匯編 [文一] 也說?和諧? ?落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。? ?念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊? 以上兩名句在構(gòu)句方面，一個(gè)對仗整齊，一個(gè)錯(cuò)落有致，但都描寫出了景物的和諧之美。由此觀之，便可得出一個(gè)結(jié)論：整齊與趨同，固然不錯(cuò)；但錯(cuò)落有致、豐富多彩同樣能構(gòu)成一種和諧之美。

?君子和而不同?，中國古代的圣賢提出了自己的觀點(diǎn)。?和諧?，并不意味著萬物趨同，事事整齊劃一。?和諧?，意味著存在各方彼此相合，關(guān)系融洽而諧調(diào)。因此，我們不必追求萬事萬物相同、一致。在閱兵禮上，服裝整齊，步伐一致的方隊(duì)固然美；但在奧運(yùn)會(huì)入場式上，各國運(yùn)動(dòng)員身著各自服裝，代表著不同

國家，帶著共同的微笑走在運(yùn)動(dòng)場上，同樣構(gòu)成了一幅和諧的畫卷。有誰能說這不是和諧之美呢？大千世界，每個(gè)國家、每個(gè)民族、每個(gè)人、每個(gè)生命都有著自己的特點(diǎn)和個(gè)性，這便是他們的不同之處；但他們對生活有著同樣的熱愛，對美好未來有著共同的向往，這就使不同的文化相互融合，不同的文明相互依存，它們共同構(gòu)成了這生機(jī)勃勃的和諧世界。

與?和而不同?相反，過分甚至變態(tài)地追求整齊、統(tǒng)一反而會(huì)失掉和諧，更談不上美。十年?文革?中，我們過分地強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一：統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一文化甚至統(tǒng)一語匯??眾多的、各方面的統(tǒng)一造就了一個(gè)病態(tài)的社會(huì)，產(chǎn)生了大大小小許多的矛盾。好在那個(gè)時(shí)代一去不復(fù)返了。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們的服飾、思想等許多外在與內(nèi)在的方面發(fā)生了深刻的變化，?和而不同?的盛世在中國再一次出現(xiàn)，人們從事著不同的行業(yè)，吸納著不同的文化，卻有著相同的對美好生活的熱愛以及對偉大祖國的依戀之情。不同背景、不同觀念、不同信仰的人們構(gòu)成了當(dāng)今飛速發(fā)展、充滿歡歌笑語與無限生機(jī)的中國。這就是錯(cuò)落有致、豐富多彩帶來的和諧之美！

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，在這次人代會(huì)上，?構(gòu)建和諧社會(huì)?的主題被提出并將得到落實(shí)。這是我國——這個(gè)擁有幾千年歷史的文明古國在思想領(lǐng)域的又一次飛躍。從?和而不同?到?構(gòu)建真正的和諧?，中國在和諧中不斷前進(jìn)，不同地域、不同民族的相互包容、彼此接納、共同發(fā)展，構(gòu)成了中國的和諧，我們也在這和諧中不斷進(jìn)步，不斷美麗！

[文二] 不同的美麗，同樣的和諧

提到美，提到和諧，我們或許馬上就會(huì)想到完整，想到典型環(huán)境中的典型事 物，想到形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。但美與和諧僅限于此嗎？的確，一部《三都賦》，洛陽紙貴；一部完整的《黃河大合唱》，激起人們報(bào)國的熱情。李杜之詩，憑借完美的句式與情感達(dá)成了和諧，至今仍為人們傳誦；史家經(jīng)典，無論是內(nèi)容還是筆法，都讓人稱道不已。更何況虎嘯深林，魚游潛底，駝走大漠，雁排長空。一切的一切，都似乎印證著一個(gè)事實(shí)——完美才是和諧，只有無缺憾才能創(chuàng)造和諧。

我曾經(jīng)也篤信這個(gè)論斷，畢竟完美無缺令人向往。在體操臺(tái)上的一點(diǎn)閃失都可能導(dǎo)致整套動(dòng)作的失敗，在跳水臺(tái)上的一次小小的失誤都會(huì)導(dǎo)致那五次成功的前功盡棄。

然而，當(dāng)我在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上看到了殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的?千手觀音?之后，我的看法發(fā)生了徹底的改變。她們中的每個(gè)演員，都是聾啞人，這?致命?的殘缺或許會(huì)使她們永遠(yuǎn)無法涉足舞蹈天地。畢竟，舞蹈是樂與舞的結(jié)合，是聲音與動(dòng)作的諧調(diào)。也許沒有人能夠想像失去一半的她們?nèi)阅苡弥w表現(xiàn)和諧。我迷戀她們那剛強(qiáng)意志與柔美舞姿的和諧——想必她們的心與身亦是和諧的。

是啊，誰說和諧只能被完美占據(jù)，那不過是我們的主觀臆斷而已。

牛頓晚年迷信神學(xué)，恰恰證明了他是人而非神，他的人生是和諧的；貝多芬雙耳失聰，卻無法阻止他創(chuàng)作交響曲，他用不完美譜寫著一種和諧。不知多少大團(tuán)圓的愛情故事被淹沒在歷史的長河中，只有莎翁那凄美而壯烈的悲劇流傳于世；世上不知有多少完整的雕塑，可雕塑中的王者始終是失去雙臂的阿芙羅蒂德。顧城的詩給人以未完之感，卻激起人們的無盡想像；德國人的《未完成》至今仍在各大音樂廳回響。在看過關(guān)于雅典殘奧會(huì)因幾個(gè)兒童的慘死而取消閉幕式的報(bào)道后，一位網(wǎng)友曾說：?與生命相比，一切表演都應(yīng)該讓道，這才是一個(gè)和諧的社會(huì)。對呀，正是許多的不完美才引發(fā)我們對和諧的渴求，才構(gòu)成了我們這個(gè)完 美和諧的社會(huì)。

如果說完美構(gòu)成的和諧給人以滿足感的話，那么殘缺構(gòu)成的和諧更多的給人以思索。他們的殘缺，抑或由于在追求完美過程中的喪失，抑或正是殘缺激發(fā)了他們向完美進(jìn)發(fā)的意志。完美的和諧，美的只是結(jié)果；而殘缺的和諧，美的卻是過程。完美的結(jié)果往往會(huì)掩蓋它的過程，而真正于人類有益的恰恰是一個(gè)和諧的過程——?dú)埲笔惯^程顯露無遺。

不要只偏愛完美，殘缺給了你另一種美，那同樣是一種和諧。

[文三] 追求和諧

和諧，指存在各方彼此融合，關(guān)系融洽而協(xié)調(diào)，當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活日新月異，可是，只要稍微留意一下身邊，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的周圍，整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)世界都是那么的不和諧。

近幾天，打開電視，新聞中天天報(bào)道說，日本正竭力申請加入聯(lián)合和常任理事國，韓國等國持強(qiáng)硬反對態(tài)度，恨不得韓日兩國大戰(zhàn)一觸即發(fā)。前兩天，韓國還在與日本就?獨(dú)島?事件開展外交斗爭，盧武鉉親自發(fā)表講話，說要與日本打?持久戰(zhàn)?，韓國民眾情緒更是空前高漲，游行，示威，甚至有些人用斷指、自焚這種過激行為來強(qiáng)烈抗議。這樣的畫面我看到后心中真是說不出的感覺。自從?911?事件后，恐怖分子幾乎無時(shí)無刻不威脅著各國百姓的安全，這個(gè)世界真的不大和諧。

再看看每天發(fā)生在我們身邊的形形色色的小事。每天騎車上學(xué)，汽車排出的尾氣嗆人，讓人惡心。呼吸著污濁的空氣，我們還要時(shí)時(shí)提防前面的騎車人，生怕一口痰、一掛鼻涕突然被風(fēng)一下子吹到身上。看到灰蒙蒙的大氣，哪還有什么

好心情。在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，人與環(huán)境之間是那么的不協(xié)調(diào)。

人與人之間同樣缺少真情。上學(xué)路上，經(jīng)?？吹津T車人之間因一點(diǎn)兒小事而破口大罵，稍微受點(diǎn)傷就死纏住對方不讓走。汽車司機(jī)搶行猛拐違章駕駛，經(jīng)常與騎車人斗氣。公交車上無論售票員如何叫喊就是沒有人給老人或抱孩子的讓個(gè)座。人情的冷漠、人與人的關(guān)系是那么的不和諧。

面對不和諧著的一切，我們不禁會(huì)問：我們的社會(huì)，能不能變得更美？人與人之間多一些真情，少一些?爾虞我詐?；多一些無私奉獻(xiàn)，少一些自私自利；多一絲善良之懷，少一些陰險(xiǎn)之心??整個(gè)社會(huì)何嘗不會(huì)和諧發(fā)展，高速發(fā)展，成為一個(gè)溫暖的大家庭？

人與環(huán)境之間多追求一些和諧的音符，人人都樹立環(huán)保意識(shí)，均從小事做起，天空又何嘗不會(huì)變得蔚藍(lán)，空氣又何嘗不會(huì)變得清新？

當(dāng)然，世界各國之間和平共處，和諧發(fā)展，少一些霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治，多一些人道主義，多一些民主精神，又有多少人會(huì)免于在戰(zhàn)火中掙扎，在饑餓中煎熬，在動(dòng)蕩的社會(huì)中不安？

所以我說，讓我們追求和諧，為和諧而努力吧。和諧是人間愛的證明、美的閃現(xiàn)。和諧創(chuàng)造美，和諧創(chuàng)造輝煌，和諧是這個(gè)世界上最美好的境界。

[文四] 和諧與美

?和諧?一詞，指各方彼此相合，關(guān)系融洽而協(xié)調(diào)。當(dāng)和諧與美融合在一起會(huì)是什么樣子？ 篇三：冬天的早晨作文300字

冬天的早晨作文300字

“叮呤呤??”隨著鬧鐘的“一聲令下”，我情不自愿地鉆出被窩，頓時(shí)感到一股“寒流”流遍全身，我的牙齒立馬開始“咯咯”打架。我立刻胡亂抓起毛衣，不管三七二十一就套，再穿上毛絨內(nèi)襯，最后穿羽絨服、穿毛線褲、牛仔褲，從內(nèi)到外，一層層地穿、套。哎呀！四肢都活動(dòng)不了了！我拉開窗簾，“呀！外面下雪了！”我驚呼，那一片片小雪花，就像一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈，飛來飛去。我伸出手來，接住一片小雪花，但還沒等我看清他們，那小雪花就悄無聲息地融化了，真是可惜。

上學(xué)路上，我系好了圍巾，戴好了毛線帽，口罩、手套，只露出兩個(gè)小眼睛望著外面，還穿了一件媽媽的“超大號(hào)”羽絨服。再從鏡子里望望自己“呀！這不就是活脫脫的一只大胖熊嗎！”真好笑，坐在電動(dòng)車上，寒風(fēng)吹在我的臉上，就像刀子刮過一樣疼，我連忙用口罩把它捂嚴(yán)實(shí)。

路上，天印公園里的樹木上的葉子都掉光了，就像一個(gè)個(gè)大光頭，好像在說“冷啊，冷啊！”我不禁為它們的保暖情況而感到擔(dān)憂。行人們有的像我一樣全副武裝起來抵擋嚴(yán)寒，有的把頭縮在衣服中抵擋寒風(fēng)，還有的什么也不戴，勇敢地同風(fēng)雪作“斗爭?！?/p>

冬，一個(gè)獨(dú)特的季節(jié)。它既沒有春天的綠意盎然，沒有夏的炎熱，也沒有秋的涼爽。但它是四季中的一個(gè)輪回。只有經(jīng)過嚴(yán)寒的冬天，才能迎來生勃勃的春天。讓我們一起期待春的到來吧！

第二篇：上學(xué)路上觀后感

篇一：上學(xué)路上觀后感

期六晚上，我看了《上學(xué)路上》。

劇中說的是我國西部農(nóng)村，有位12歲的小學(xué)生王燕的媽媽想讓王燕退學(xué)，還對女兒說女孩子上學(xué)也是白上，而王燕卻很愿意上學(xué)，不同意媽媽的做法。媽媽就對王燕說：“想上學(xué)自己去掙學(xué)費(fèi)。”于是王燕就利用放假的時(shí)間為自己掙了二十四元八角錢的學(xué)費(fèi)。王燕掙錢好辛苦，賣雞蛋雞蛋被踩破；賣圓珠筆，圓珠筆丟了；賣小羊，又沒賺到錢。最后王燕到很遠(yuǎn)的地方幫人家摘枸杞，摘一千克枸杞可以掙到四角錢，掙夠二十四元八角的工錢就要摘六十二千克枸杞。它要摘多少粒？要留多少汗？吃多少苦？

看完這部電影，王燕的身影圍繞在我的腦海里，使我知道在偏遠(yuǎn)的山村里還有沒錢上學(xué)的孩子。今年我上三年級還從沒有為學(xué)雜費(fèi)而擔(dān)心。也不知道爸爸媽媽為我操了多少心。現(xiàn)在我才明白我把飯剩在碗里時(shí)為什么爸爸媽媽總說：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我和王燕比起來我的生活是多么好的呀，我和王燕比起來我有什么里有不好好上學(xué)呢？我要象王燕那樣自強(qiáng)自立吃苦耐勞。好好學(xué)習(xí)王燕那永不服輸?shù)木瘛?/p>

篇二：上學(xué)路上觀后感

應(yīng)社會(huì)問題分析老師的要求，最近看了《上學(xué)路上》。

故事的主角名叫王燕，是生活在寧夏半壁河山的西海固地的十三歲女孩。西海固地由于干旱 風(fēng)沙 霜凍 冰雹和水土流失五害俱全故被稱為全國“貧困之冠”。老百姓只能靠天吃飯，當(dāng)?shù)嘏⒌纳蠈W(xué)率也是極低。王燕就生活在這一地區(qū)。

王燕家是一個(gè)五口之家，爸爸媽媽外加兩個(gè)弟弟。爸爸常年在城里打工家里就剩她跟媽媽和弟弟們。暑假開學(xué)后又要交學(xué)雜費(fèi)了——二十四塊八毛錢。由于西部地區(qū)重男輕女的封建思想根深蒂固，家里又有兩個(gè)弟弟，媽媽決定讓王燕退學(xué)。為了暑假后重返校園，女孩開始了她的上學(xué)路之旅。聽說去水固摘枸杞很不錯(cuò)?？赡鞘畨K錢的路費(fèi)對小王燕卻不是個(gè)小數(shù)目。為此，她賣過家里的雞蛋，賣給王老師一支筆掙了五塊錢，替小哥哥養(yǎng)羊又掙到一些。路費(fèi)籌足后她踏上了摘枸杞之路。還有一點(diǎn)是我不得不提的，那就是三花。三花是王燕的同學(xué)，但她們的性格卻是迥然不同。王燕比較倔強(qiáng)，三花卻比較溫順。暑假開學(xué)時(shí)王燕靠自己的勞動(dòng)重返學(xué)校，三花卻要出嫁了，出嫁的唯一心愿就是珍藏一支筆?？梢娫谒男闹羞€是渴望學(xué)校的。在出嫁的那一天王燕滿足了她的心愿。然后握著皺巴巴的二十四塊八毛錢出現(xiàn)在了學(xué)校。上學(xué)之路在此落下了帷幕。

十三歲的孩子都知道求學(xué)之路來之不易，都懂得用自己的雙手去創(chuàng)造和改變生活當(dāng)代大學(xué)生是不是對于自己的腐敗生活也做出點(diǎn)反省那。

王燕是西部貧困兒童的的代表，很多孩子都面臨輟學(xué)的危險(xiǎn)，所以王燕是貧窮的卻有是幸運(yùn)的。西部地區(qū)孩子的平均受教育水平都不高，經(jīng)濟(jì)整體的發(fā)展水平也不高跟我們東部存在相當(dāng)?shù)牟罹??？僧?dāng)?shù)睾⒆拥那笾麉s比我們要強(qiáng)好多好多倍。看來艱辛的生活更易于鍛煉我們的意志。

衷心的祝愿像王燕似的小朋友們都能快快樂樂的生活，高高興興的讀書。

篇三：上學(xué)路上觀后感

今天上午，我和爸爸一起去看了《上學(xué)路上》這部電影，這部電影很感人！

這部電影電影講的是這樣一個(gè)故事：有一個(gè)叫王燕的小女孩，四年級放假了，老師說了五年級的學(xué)雜費(fèi)是 24 元，王燕的媽媽沒有錢供她上五年級，因?yàn)橐o兩個(gè)搗蛋鬼也就是王燕的弟弟交學(xué)費(fèi)。王燕非常傷心！王燕媽媽說：“要上學(xué)就要自己掙錢?！蓖跹嗤低档啬昧思依锏氖畟€(gè)雞蛋去大街上賣，結(jié)果被一個(gè)人踩破了，那個(gè)人扶著自行車走了，王燕著急地跑去追那個(gè)人，那個(gè)人很不情愿地賠了兩塊五毛錢給王燕。

王燕用一塊五買了一支筆，賣給了老師，老師知道她這么努力地去掙學(xué)費(fèi)，就說：“這支筆值五元錢?！蓖跹喾浅８吲d，馬上轉(zhuǎn)身往外跑，然后她又轉(zhuǎn)個(gè)身，回到教室，給老師鞠了一躬，說了一聲：“謝謝你，老師！”。

王燕就這樣，以物換物，掙得了二十元錢。她先用了十元錢，坐車去摘枸杞，摘了很多很多，全部賣掉后掙了 24 元錢。這樣，王燕就有 34 元錢了！開學(xué)典禮那一天，她用了十元錢坐車回學(xué)校，到了學(xué)校，她對老師和媽媽說：“我掙到學(xué)費(fèi)啦！”她把緊緊攥著的手慢慢打開，手里是她辛勤勞動(dòng)換來的錢幣，有的已經(jīng)被手心里的汗水粘住了 ……

我覺得王燕她非常堅(jiān)強(qiáng)和誠實(shí) , 也非常地困難 , 但她可以堅(jiān)持住 , 她認(rèn)定了一件事 , 她就一定要做成 , 我覺得她非常地棒!我自己要象王燕學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)她的決心!以后我要象王燕那樣 , 珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第三篇：《上學(xué)路上》觀后感

爭做“王燕式”的好少年

——《上學(xué)路上》觀后感

棠下鎮(zhèn)虎嶺小學(xué)六（1）班周嘉慧

看完《上學(xué)路上》這部電影后，“我要上學(xué)，我要上學(xué)?！边@句話不絕于耳。他們遭遇的一幕幕一直在眼前浮現(xiàn)。

新學(xué)期又開始了，每個(gè)學(xué)生要交學(xué)雜費(fèi)二十四塊八毛，這樣主人公王燕和兩個(gè)弟弟就要交七十四塊四毛，對于她們家來說是一個(gè)很大的數(shù)字，媽媽無奈之下只好讓她下學(xué)期不要上學(xué)了。她非常渴望上學(xué)讀書，每天向媽媽哭著要上學(xué)，但她媽媽也無能為力，只好對她說：“你如果想要上學(xué)，就必須自己去掙錢。”

為了二十四塊八毛的學(xué)雜費(fèi)，王燕開始了掙錢交學(xué)雜費(fèi)的艱難歷程，她想和小伙伴到幾百里遠(yuǎn)的地方去幫人摘枸杞，摘一斤枸杞有兩毛錢的報(bào)酬?？墒羌依镞B到摘枸杞的地方需要的幾元錢路費(fèi)也沒有。為了這筆路費(fèi)，王燕急中生智，卻一波三折。賣雞蛋，但雞蛋被別人踩破，王燕好不容易才向踩破雞蛋的人把錢要回來；賣圓珠筆，筆丟了，千辛萬苦才把筆找回來拿去賣??終于賺到了路費(fèi)去摘枸杞。最后，王燕摘了一百三十八斤枸杞，掙夠了自己的學(xué)雜費(fèi)。開學(xué)那天，她氣喘吁吁地跑到學(xué)校，把幾張汗水打濕的錢拿到老師的面前，露出實(shí)現(xiàn)了夢想后無比幸福的笑容，說：“二十四塊八，我掙夠了！”

看到這一幕，我的眼睛模糊了，萬分感慨：上學(xué)對城里的孩子來說是再也平常不過的事情了，但對于貧困山區(qū)的小孩來說卻是一種奢望。

和王燕相比，我從來沒有為錢的事發(fā)過愁——每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)，媽媽總是早早地就把學(xué)雜費(fèi)準(zhǔn)備好了；無論我要什么東西，爸爸媽媽都會(huì)盡可能地滿足我；有不如意，我就會(huì)沖著爸爸媽媽發(fā)脾氣。二十四塊八毛錢，對于衣食無憂的我來說，根本就不會(huì)把它當(dāng)成一回事，而在王燕的眼里，那是連接她與上學(xué)愿望的連心橋，也是她能繼續(xù)上學(xué)的唯一出路。

在王燕身上，我們看到的是吃苦耐勞，看到的是對生活積極樂觀，看到的是敢于面對困難和失敗的毅力，看到的是她對上學(xué)的無限渴望。因此，我以后一定會(huì)珍惜我擁有的美好時(shí)光，抓緊每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，做一個(gè)“王燕式”的好少年！

第四篇：上學(xué)路上說課稿

上學(xué)路上

各位評委老師大家好。

一、教材分析：

《上學(xué)路上》是實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》一年級上冊教材中第二單元第二課。根據(jù)主題目標(biāo)的要求，主要根據(jù)一組認(rèn)交通標(biāo)志的圖片進(jìn)行拓展，使孩子能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，并簡單地了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

二、設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生在實(shí)際生活中對交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)不深。我們要幫助他們在頭腦中形成“交通標(biāo)志”的意識(shí)，并幫助他們初步認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志——教育，不僅要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，更要面向?qū)W生的未來生活少不了要與交通標(biāo)志打交道。早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志及其作用，能夠?yàn)樗麄兾磥淼陌踩畲蛳落亯|。

三、學(xué)情分析：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)識(shí)興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)，和初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)，根據(jù)課改的要求特制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：了解交通標(biāo)志的名稱，并知道不同的交通標(biāo)志代表不同的指示意義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，觀察動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。德育目標(biāo)：讓孩子在了解交通標(biāo)志之后，在生活中也能遵守交通規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn): 由于本課面向的是從幼兒園或家庭剛剛步入小學(xué)的兒童,針對他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和能力的特點(diǎn),為此幫助學(xué)生確立安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。

五、教法、學(xué)法

（一）教法 在新課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本課我主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法展開教學(xué)。

（二）學(xué)法

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)表演展示學(xué)習(xí)法.合作學(xué)習(xí)法.情境學(xué)習(xí)法等幾種學(xué)法的指導(dǎo)，寓教于樂。

六、教學(xué)程序

基于整體教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)一：創(chuàng)境導(dǎo)入

1、小朋友聽到這個(gè)聲音我們該做什么？我們應(yīng)注意什么?

2、你們平時(shí)放學(xué)回家是怎樣過馬路的？說一說馬路上的危險(xiǎn)生說（出示課件）

總結(jié)：咱們都要記住，一定要遵守交通規(guī)則，才能平安回家。活動(dòng)二：“十字路口”怎樣走

為了讓孩子在實(shí)踐中感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車、自行車等來進(jìn)行模擬走一走的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后請下面的同學(xué)來評價(jià)他們走的好不好，學(xué)生的回答是：“不好，車和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現(xiàn)實(shí)生活中你們想一想這多么危險(xiǎn)啊！如果我們在“十字路口”設(shè)置紅綠燈這樣的交通標(biāo)志會(huì)怎么樣呢？我們再來試一試。兩次不同結(jié)果的對比，使孩子深刻地認(rèn)識(shí)到交通標(biāo)志的重要性，在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標(biāo)志的愿望。另外加設(shè)救護(hù)車頭飾闖紅燈的情節(jié)，引發(fā)生注意與思考。

討論：救護(hù)車能不能闖紅燈？生：不能/能。師：不能，是呀，正常情況下，救護(hù)車是不能闖紅燈的。只有在救助病人時(shí)，才能鳴笛闖紅燈！說一說：還有什么車遇到緊急情況可以闖紅燈呢？生：110警車、消防車。師：是呀，碰到這種特殊情況時(shí)才能闖紅燈，而我們即使是綠燈，可以通行，我們也不要和它們爭搶注意交通安全！活動(dòng)三：交通標(biāo)志大揭密：

1、師點(diǎn)擊課件，出示交通標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就說哪一個(gè)？

2、課前，老師請小朋友們收集了交通標(biāo)志，并和爸爸媽媽把交通標(biāo)志制作成頭飾，請把標(biāo)志拿出來，向你的同桌介紹一下，你說給我聽，我說給你聽！

3、誰愿意上來把自己的標(biāo)志展示給大家看？說一說交通標(biāo)志上畫了什么？是什么標(biāo)志？在哪見過？有什么作用？

總結(jié)：這些標(biāo)志給我們帶來了許多有益的幫助，讓我們記住它們！

《品德與生活》課標(biāo)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。對一年級的學(xué)生來說，他們對交通方面的認(rèn)識(shí)最直接、最能接受的就是交通標(biāo)志。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的情況選擇了一些常見的交通標(biāo)志，事先制成課件展示給學(xué)生。然后讓學(xué)生用頭飾、講述等方式出示自己收集的交通標(biāo)志。在課前我布置學(xué)生觀察路上的交通標(biāo)志，在課堂上對學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個(gè)很好的運(yùn)用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀察過程中開闊了眼界、擴(kuò)大了知識(shí)面。

這一節(jié)的設(shè)計(jì)既對本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的^***，學(xué)生在活動(dòng)中得到了品德的升華。

活動(dòng)四：學(xué)生頌歌謠扎實(shí)交通安全知識(shí)

1、學(xué)兒歌

走路要走人行道，橫過馬路左右瞧。記住要走斑馬線，紅燈停、綠燈走。隧道天橋最安全，與車爭道最危險(xiǎn)。遵守交規(guī)習(xí)慣好，健康平安幸福長。

2、交通規(guī)則拍手歌

你拍一，我拍一，過馬路不要太著急。你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全來學(xué)透。你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。你拍八，我拍八，路邊護(hù)欄不亂爬。你拍九，我拍九，施工場地繞道走。你拍十，我拍十，安全習(xí)慣要保持。將學(xué)生們喜聞樂見的兒歌加入，不僅有效地活躍了活動(dòng)氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了安全的警鐘。

在本課的結(jié)束部分，我利用課件播放音樂《祝你平安》并進(jìn)行全課總結(jié)，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識(shí)，還要將知識(shí)告訴你身邊的每一個(gè)人，讓我們?nèi)巳硕紩?huì)看標(biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都幸福平安。

第五篇：上學(xué)路上教案

《品德與生活》一年級上冊第５課上學(xué)路上教案 本課教學(xué)目標(biāo)：

１．通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。

２．知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3． 掌握一些基本的交通規(guī)則。

一、課前準(zhǔn)備 １．教師（１）多媒體課件（２）實(shí)物投影儀（３）道具：人行橫道（４）交通安全棋（40份）２．學(xué)生

（１）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

（２）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。

二、教學(xué)過程

（一）以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

１．今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：５，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）２．學(xué)生觀察。３．學(xué)生交流。

４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？ ５．學(xué)生評述這些行為。

６．教師小結(jié)：對，不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì)讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？

（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）

（二）與生活聯(lián)系，深化感悟 １． 說一說

（１）在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？（２）學(xué)生回答 ２． 勸一勸

（１）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。（２）學(xué)生練習(xí)（３）學(xué)生發(fā)言 ３． 畫一畫

（１）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。（２）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。

（３）小組之間說一說（要求：１，說清路線，２，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。）。（４）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說。４． 看一看

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。）５． 演一演

讓學(xué)生演練如何過馬路。

（１）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）６．議一議

在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。（１）分小組討論。

（２）小組推薦一位同學(xué)交流。（３）教師簡單點(diǎn)評。７．學(xué)一學(xué)

（１）課件出示交通安全兒歌： 小朋友，聽我講：

馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報(bào)，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。（２）學(xué)生學(xué)唱兒歌。

（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場景對其進(jìn)行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對學(xué)生的生活有所幫助。）

（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華 １，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）２．下完后，談一談感想。

（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）

（四）布置作業(yè)

（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）

三、課件制作和使用的設(shè)想 １．課件出示課題：５，上學(xué)路上 ２．課件出示棋譜

３．在棋譜旁出示這三個(gè)問題：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

４．學(xué)生回答完一個(gè)問題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）

５．課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

６． 課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標(biāo)第一網(wǎng) ７．課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：

馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報(bào)，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

８．課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議

１．考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評價(jià)語、評價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭取教學(xué)無死角。２．由于是一年級學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。教學(xué)總評：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對于剛剛升入小學(xué)的一年級學(xué)生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們在學(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上學(xué)路上 教學(xué)目標(biāo)：

通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)識(shí)記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。教具學(xué)具

錄像片段（在商場門口玩，買零食吃等）

簡單的本地區(qū)示意圖（主要突出學(xué)校、主要干道等）第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、說一說

1、談話：你每天是怎樣到學(xué)校的？

2、出示三幅到校方式特寫圖

二、議一議

1、看錄像，他們做得好嗎？為什么？

2、聯(lián)系實(shí)際，在上學(xué)、放學(xué)途中還有哪些不安全的事？ 在路上玩會(huì)有什么后果？

3、分組討論、交流意見

4、總結(jié)：

遲到會(huì)影響上課的情緒，吃零食不衛(wèi)生，有時(shí)會(huì)生病。

三、畫一畫

1、交流家到學(xué)校的路線，注意說話有條理。

2、按自己喜歡的方式畫出家到學(xué)校的路線。

四、評一評

1、用你們的筆在線路圖上畫出來，看誰觀察得仔細(xì)？在圖上畫得清楚？

2、分四個(gè)小組，相互交流畫的路線圖。

3、推選組內(nèi)好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。

五、貼一貼

1、在彩紙上寫上名字，小紙片代表你們的家。

2、從家到校的路線，出示示意圖：上北、下南、左西、右東。

3、將準(zhǔn)備好的彩紙貼到圖上來。第二課時(shí)

一、議一議

1、出示課件（小熊和小猴的故事）

2、小熊和小猴做得怎樣，違反了哪些交通規(guī)則？

3、和小猴、小熊說說話。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、課前老師布置，你們注意有哪些交通標(biāo)志，你能說一說嗎？

2、出示課件（交通標(biāo)志圖）

3、每人發(fā)一個(gè)標(biāo)志牌，老師說出一個(gè)標(biāo)志，學(xué)生舉手，看誰反映快。

三、演一演

1、上學(xué)路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風(fēng)，你們想當(dāng)小交警嗎？

2、選幾名同學(xué)聽老師口令，模擬交通指揮。

3、分組表演，每組選一個(gè)小交警，其他小組成員聽從小交警的指揮，示范指揮馬路。

四、玩一玩

1、交通安全棋：

看圖意，誰來說說，什么情況下前進(jìn)，什么情況下后退？

2、拿出擲子玩下棋。

3、玩過后，談感想。

教材分析：

該內(nèi)容是一年級上學(xué)期品德與生活第二單元《快樂每一天中》的第一課?！犊鞓访恳惶臁贩譃樗膫€(gè)版塊；《上學(xué)路上》、《盼盼遲到了》、《學(xué)習(xí)真有趣》和《下課了放學(xué)了》。首先從一天的早晨入手，讓學(xué)生知道在上學(xué)的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時(shí)間、學(xué)習(xí)生活和放學(xué)后等方面生動(dòng)地展現(xiàn)在一年級的 ^新學(xué)生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

1、該教材的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生對于生活的體驗(yàn)、感悟，以此促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。

2、該教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)兒童的世界，是一個(gè)和他們的衣食住行息息相關(guān)的生活畫卷，其所選擇的內(nèi)容都能正確引導(dǎo)孩子，主動(dòng)建構(gòu)人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，快樂地生活。

學(xué)生分析：

1、該教材的對象是一年級的^新學(xué)生，對于小學(xué)的學(xué)校生活還比較陌生，有很多的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

2、在他們平時(shí)的生活中，從家長那里也知道了一些基本的交通規(guī)則，但在遵守規(guī)則方面做得并不好，安全意識(shí)有待加強(qiáng)。

3、學(xué)生都比較喜歡下棋，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)主題：

基于以上對教材、學(xué)生的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，將《上學(xué)路上》這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步建立遵守規(guī)則的概念，讓學(xué)生知道生活都離不開規(guī)則。

2、初步樹立安全意識(shí)，讓學(xué)生知道自己平時(shí)在路上應(yīng)該做什么，不該做什么。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、反思、交流、表達(dá)等多方面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前做好骰子

2、師準(zhǔn)備一段動(dòng)畫片

活動(dòng)過程：

一、師：同學(xué)們，你們愛看動(dòng)畫片嗎？

生：愛看！

師：那我們今天就一起來看一段動(dòng)畫片吧！

一個(gè)十字路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一點(diǎn)撞到了一起。藍(lán)貓趕快找來了警察。一會(huì)兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時(shí)一切又恢復(fù)了正常變得井井有條了。

（由深受學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）

二、師生討論

師：同學(xué)們，看了剛才的動(dòng)畫片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：紅綠燈壞了就會(huì)引起許多車禍。

師：你能發(fā)現(xiàn)紅綠燈的重要性真不簡單！

生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。

師：你真聰明，觀察得很仔細(xì)！

生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。

師：你真愛動(dòng)腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規(guī)則！

（通過對動(dòng)畫片的回憶，引起學(xué)生的思考，以此揭示本課的主題。）

三、小組活動(dòng)

師：那我們就來探討一下你們在上學(xué)的路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課————《上學(xué)路上》。板書課題。

師：同學(xué)們每個(gè)人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經(jīng)過的地方都畫下來嗎？

生：想！

師：好，那就請你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在小組里互相說一說自己是怎樣到達(dá)學(xué)校的，以及自己有哪些行為是對的、哪些行為是不應(yīng)該的。

（學(xué)生很樂意畫畫，所以小組活動(dòng)的積極性很高，師參與每個(gè)小組的活動(dòng)中做好引導(dǎo)工作。）

師：下面就請大家來說一說哪些行為是不應(yīng)該的？

生：在路上貪玩閑逛。

生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。

生：在路上追趕汽車。

生：在路上不靠邊走。

┄┄

師一一板書。

（每個(gè)小組的學(xué)生都紛紛把他們討論的結(jié)果展示出來，發(fā)言很踴躍。）

師：你們總結(jié)了這么多的不應(yīng)該做得行為，證明每個(gè)小組都出色地完成了任務(wù)！

四、師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請同學(xué)們打開書上的棋盤拿出自己準(zhǔn)備好的骰子，分小組來比一比誰先平安到家！

（此時(shí)學(xué)生們的興趣高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，做好協(xié)調(diào)工作以免秩序混亂，并給每個(gè)小組中最先到達(dá)的學(xué)生發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品。）

五、活動(dòng)總結(jié)

師：同學(xué)們剛才玩過了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經(jīng)說過的行為外，還有哪些行為是不應(yīng)該的呢？

生：橫穿馬路。

生：走路不看紅綠燈。

生：過馬路不走人行橫道。

生：走路時(shí)看書。

生：坐車時(shí)把頭、胳膊伸出窗外。

┄┄

師一一板書。

（讓學(xué)生再現(xiàn)剛才做過的游戲活動(dòng)并做出總結(jié)，了解他們對本課的理解及內(nèi)化程度。）

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我相信以后同學(xué)們會(huì)更加注意安全、自覺地遵守交通規(guī)則，快快樂樂地度過每一天的！

教學(xué)后記：

一、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的支點(diǎn)

課堂教學(xué)的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好的與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)銜接起來，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。重視了學(xué)生作為個(gè)體生活和社會(huì)生活的價(jià)值需要，通過學(xué)生生活中相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要的課堂教學(xué)就真正成為引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。

二、提倡學(xué)生自主探究、自我發(fā)展、自主建構(gòu)

新課程真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，活動(dòng)是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。學(xué)生的發(fā)展是整體的，小學(xué)生情感的豐富、良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展依賴于在活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，是在與外部環(huán)境的相互作用中逐步內(nèi)化的。這節(jié)課上，我們以活動(dòng)的形式組織教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究、發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、交流、表達(dá)等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)是這節(jié)課受到兒童喜愛的原因。學(xué)生畫畫、游戲、討論……忙得不亦樂乎。使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)不斷豐富，思考不斷深入，認(rèn)識(shí)逐步加深，這樣課堂教學(xué)的終點(diǎn)就延伸到學(xué)生的生活中，為他的終身發(fā)展服務(wù)。