第一篇：高考中準確猜讀詩歌作品思想內(nèi)容

高考中準確猜讀詩歌作品思想內(nèi)容

一、從詩題入手。即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么，從題材分析一首詩具體表達的是什么樣的情

感。讀了題目，就等于了解了詩歌的大意。如前幾年高考試卷中的詩歌，有賈島的《題李凝幽居》，其中的?幽?就是詩的一、二聯(lián)?閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?所寫環(huán)境的特點的體現(xiàn)；趙師秀的《約客》，交待了詩歌里的事件；元稹的《菊花》、虞世男的《蟬》、劉禹錫的《望洞庭》、雍陶的《題君山》都點出了創(chuàng)作的對象；有的詩題，干脆還直接透露出了詩人的感情，如元稹的《遣悲懷》表明了作者要抒發(fā)的感情是悲傷的。李益的《喜見外弟又言別》表明詩歌寫的是親人久別重逢的驚喜及聚散匆匆的感慨。例1：有人說《夏意》一詩題為?夏意?，全詩?無一句不切夏意?，你是否認同這一說法？請說出具體理由

蘇舜欽《夏 意》 別院深深夏席涼，石榴開遍透簾明。樹蔭滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

答：認同。第一句中的?夏?直接點明這是夏天，第二句中的?石榴開遍?是夏天特有的景象，第三句?樹陰滿地?、第四句流鶯啼叫寫的也都是夏天特有的情景，所以說這首詩?無一句不切夏意?。

例2：閱讀下面的詩，思考這首詩是如何表現(xiàn)?送?的？

韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

*古人有?密雨如散絲?的詩句。

答：詩題里的?送?字透露了全詩所寫之事件。詩歌緊扣?送?字著墨。楚江、建業(yè)點明?送?之地點，?微雨?點明?送?之天氣，?暮?點明?送?之時間，從?雨?和?幕?中透露出了詩人送別友人時的憂傷之情。?漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?兩句中的景物描寫，實是詩人內(nèi)心感受的反映，表 達了詩人對友人的留戀之情。?海門深不見，浦樹遠含滋。?更是詩人心中之感受，表達出對友人的懷戀和擔憂。?相送情無限，沾襟比散絲。?則直接抒發(fā)了詩人在送別時的傷心之情。

二．了解詩前的序。許多古代詩詞的前面都有一個不長的?序?，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。如姜夔的《揚州慢》、白居易的《琵琶行》等。

三、從注解入手：要注意注釋，注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。

例1：你認為《夏意》這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？ 蘇舜欽《夏意》別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

[注]蘇舜欽：北宋詩人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時。

答：詩中透露出的是一種悠閑寧靜的環(huán)境氣氛，而在這悠閑寧靜的背后卻隱藏著詩人遭排擠受壓抑的深沉的苦悶和悲哀。

例2：《閨意獻張水部》和《酌朱慶馀》都采用了什么樣的寫作手法？請作簡要分析。

朱慶馀《閨意獻張水部》洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

張籍《酌朱慶馀》越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。

[注]朱慶馀平日得水部郎中張籍賞識，他去參加考試之前寫了這首詩征求張籍的意見，張籍以酌詩的方式作了回答。

答：這兩首詩都運用了中國古代詩歌中常用的?比?的手法，朱慶馀的詩把自己比作新媳婦，把張籍比作夫婿，把主考官比作公婆，把參加考試比作新媳婦第一次見公婆。張籍的詩把朱慶馀比作越女、采菱姑娘，把朱慶馀的作品比作菱歌，把其他人比作?齊國的紈绔子弟?，難以與朱慶馀相比。

四、從字詞入手。特別是?詩眼?的含義。

通過對詩歌中重點字詞的理解，是詩歌鑒賞的第一步。只有正確理解了詩中重要字詞的含義和用意，才能正確理解詩人抒發(fā)的感情，才能準確鑒賞詩歌。王安石稱詩歌的語言為?詩家語?，可見詩的用語和其他文體的用語是不同的，因此我們要重點注意詩中的重要詞語，如動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等，特別要注意具有?多重含義?的詞語。分析重要詞語離不開全詩的主基調(diào)、詩人在詩中抒發(fā)的感情，所以還是得結(jié)合全詩進行分析。

例1：《玉樓春》中的?紅杏枝頭春意鬧?是流傳千古的名句，其中用得最妙的是?鬧?，請你談?wù)?鬧?的妙處。

宋祁《玉樓春》東城漸覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

分析：?鬧?字把春意人格化了，把無生命的杏花化為有生命有感情的事物，把杏花在枝頭開放比作很多有生命有感情充滿活力的生物在玩耍打鬧，從而寫出了杏花競相開放、爭妍斗艷的景象和情趣，寫出了一派春意盎然蓬蓬勃勃的生機。因此王國維認為?著一‘鬧’字而境界全出?。

例2：你認為?閑著中庭梔子花?中的?閑?有什么妙處？

王建《雨過山村》 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

答：用庭院中的梔子花閑著來反襯農(nóng)家的繁忙景象，村姑們忙著做這做那，只有院子里的梔子花才閑著獨自賞雨。

例3：閱讀唐代嚴維《丹陽送韋參軍》，體會?秋?字在詩中的作用。

嚴維《丹陽送韋參軍》 丹陽國里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

答：表面上?秋?是寫時令，實際上是表達了當時作者的情緒，作者巧妙地運用拆字法，以?心?上有?秋?說明?愁?，從而表達出作者的千種離情，萬般愁緒。

例4：怎樣理解《別滁》第三句中的?且?？

歐陽修《別滁》 花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫叫弦管作離聲。

答：?且?是?姑且?的意思。?姑且?和客人們一起開懷暢飲，借醉酒來進行自我安慰，來忘記別離的痛苦；寫出了詩人表面輕快、坦然，實際上內(nèi)心并不平靜的痛苦心理。

例5：閱讀《夜發(fā)分寧寄杜澗叟》，你認為應(yīng)怎樣理解后兩句中的?醉?和?愁?？

黃庭堅《夜發(fā)分寧寄杜澗叟》陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。我自只如常日醉，滿川風月替人愁。

答：因為詩人內(nèi)心有憂愁，所以便整日?借酒澆愁?，整日想沉浸在?醉夢?中；滿川的風月本是美麗的景致，這時也因為詩人的憂愁而變得一派愁容，這滿川風月的愁容不是景色本身有什么需要擔憂的，而是她似乎也在為我發(fā)愁，詩人采用擬人化的手法，更突出了內(nèi)心的憂愁。

例：閱讀李清照的《如夢令》，思考李清照為什么說?綠葉??肥?了，而?紅（花）?卻?瘦?了？

例6：李清照《如夢令》昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

答：詩中的?綠肥紅瘦?運用比擬的手法，形象生動地形容出葉的茂密和花的凋零，從而抒發(fā)了詩人對春光的留戀和惜別的傷感情緒。

例：閱讀白居易的《問劉十九》，體會白居易為什么把螞蟻說出是?綠?的、把泥土說成是?紅?的？

例7：白居易《問劉十九》

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？

答：泥土在火爐的烘烤下變紅了，?紅?是一種暖色調(diào)，從而渲染了一種溫馨的氣氛；只有?紅?色似乎顯得太單調(diào)，于是詩人又用綠來襯托，從而表達出主人邀請朋友的誠意。

五、從詩句入手。

散文有文眼，詩有詩眼，分析詩歌時有善于抓住詩眼（重要句子）進行分析，弄清詩句含義。

例1：李德?！兜茄轮莩亲鳌?獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

回答?百匝千遭繞郡城?描繪的是怎樣的景象？

答：從表面上看，作者所處的地方四面群山環(huán)繞，作者處于重重阻隔之中，這種景 9 象實際上暗示著作者的周圍存在著重重包圍他的敵對勢力，使得他難以回歸京城。

例2：汪莘《湖上早秋偶興》坐臥芙蓉花上頭，青香長繞飲中浮。金鳳玉露玻璃月，并作詩人富貴秋。

思考詩人為什么說坐臥花上，不說坐臥湖上？

答：芙蓉花即荷花，用荷花上能坐人，寫出了荷葉之密、荷花之多，從而表現(xiàn)出了早秋的美好景象。坐在花上還給人一種超塵脫俗的美感。同時又暗點了題中的?湖上?二字。

六、從意象入手

所謂意象，既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩中的意象。意象是寄托詩人情感、構(gòu)成詩歌意境的載體。如果要理解詩中蘊涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。

例1：范仲淹《漁家傲》塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千 嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

簡述?千嶂里，長煙落日孤城閉?一句所寫的景物的特點。

答：該句以“千嶂”“長煙”“落日”“孤城”組合成一幅富有層次的塞下秋景圖，渲染出一種開闊蒼涼的氣氛。

例2：杜荀鶴《小松 》自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。

分析開頭兩句描寫了?小松?怎樣的特征？

答：描寫了小松由小而大，出生平凡低微、不為人知，但具有極強的生命力的特征。

例3：白居易《夜聞歌者〃時自京城謫潯陽宿于鄂州職》夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲幽復咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨依帆檣立，婢嬪十七八。夜淚似珍珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣何凄切？

一問一沾襟，低眉終不說。簡要分析詩中主人公的形象。

答：本詩描寫了一位出生高貴但生活不幸、美麗、孤獨、凄婉的歌女形象，寄托著詩人無限的同情。

七、從意境入手

不同的意象構(gòu)成不同的意境，但意境的內(nèi)涵又超越意象。意境傳遞了整首詩的氣氛，直接表達了詩人的情感。

例：高適《聽張立本女吟》危冠廣袖楚宮妝，獨步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲徹竹，清歌一曲月如霜。

說出這首詩所表現(xiàn)的意境。

答：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。暗藍色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩人依階低吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒吃一個鵝冠廣袖的少女徘徊的身影。意境是情與景的融合。讀者只要領(lǐng)會清雅幽靜之境，便能走進歌女超塵拔俗、淡雅清純的內(nèi)心世界。

八、從寫法入手

表達方式有描寫、記敘、抒情、議論；修辭手法有比喻、比擬、夸張、對偶、排比、對比、反復等。

表現(xiàn)手法有借景抒情、托物言志、情景交融、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、烘托、反襯、渲染、鋪墊、象征、雙關(guān)、聯(lián)想、想象、照應(yīng)等。

例1：戴叔倫《蘭溪棹》 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

分析前兩句與后兩句在表現(xiàn)手法上有何不同？

答：前兩句運用比喻手法，從整體上描繪蘭溪的優(yōu)美景色，寫的是靜景；后兩句著重于寫某一天的情景，寫的是個體（雨、魚），體現(xiàn)了一種動態(tài)美。

例2：《題都城南莊》和《生查子》采用了哪兩種極為相似的表現(xiàn)手法？請作簡要分析。

崔護《題都城南莊》去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。歐陽修《生查子》去年元宵時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元宵時，月與燈依舊，不見去年人，淚滿春衫袖。

答：兩首詩都采用了對比手法，崔護詩用?人面?和?桃花?作線索，拿去年和今年同時同地同景但人不同的情況進行對比，表達了物是人非的感嘆。歐陽修用去年和今年元宵、花燈、月亮依舊但不見去年人的情況進行對比，抒發(fā)了物是人非、舊情難續(xù)的感傷。

九.從詩句內(nèi)容的轉(zhuǎn)換把握整首詩詞的思想感情脈絡(luò)。

例1：北宋黃庭堅《訴衷情》：?一波才動萬波隨，蓑笠一釣絲。金鱗正在深處，千尺也須垂。吞又吐，信還疑，上鉤遲。水寒江靜，滿目青山，載月明歸。?

這首詞沒有題目。但黃庭堅的生平卻給人們透露出作者的寫作意圖。和老師蘇軾一樣，他一生縷遭貶謫。詞寫漁父生活。孤舟上一個蓑笠翁，垂釣于寒江之上，鉤入水動。為了釣得深水中的?金鱗?，他不惜垂絲千尺。但仿佛感覺那魚兒吞餌又吐餌，遲遲不 上鉤。這何嘗不是作者對官場政治的懷疑？下闕后三句辭色清朗，寫滿目青山，一船明月，景象澄靜淡遠。可見，漁父志不在魚，而在享受這種臵身江天、脫離塵滓的逍遙生活。這是作者幾遭貶斥，有感于人生的坎坷，在心中幻想出的一個逍遙超脫的境界，所謂?漁父家風?是也。

例2：唐朝岑參《山房春事》：?梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人盡去，春來還發(fā)舊時花。?

這首詩辭色偏冷，用以表現(xiàn)?梁園?的荒涼。用擬人，說?庭樹不知?，將?人盡去?和?庭樹??還發(fā)舊時花?對比，抒發(fā)了憎恨戰(zhàn)亂的思想感情。作者久在邊塞，對戰(zhàn)爭的危害感觸頗深，寫來更加真切。

例3：袁正真《長相思》：?南高峰，北高峰，南北高峰云淡濃。湖山圖畫中。采芙蓉，賞芙蓉，小小紅船西復東。相思無路通。?詞人袁正真，本為南宋宮女。1276年，元軍破臨安，謝太后乞降。不久帝后三宮三千多人北遷元都。當時身為琴師的詞人汪元真三次上書，求為道士而返回江南。在其辭 別元都將要南行之際，南宋舊宮人為之餞行，并賦詩相送。袁正真這首詞即作于此時。這首詞從題材、風格，乃至語言辭色，都很像一首描寫男女相思的情詩。但從生平背景看，男女相思只不過是作者租用的一種形式而已，其深意在于表達作者的亡國之恨和思國之苦。從上闕對?湖山圖畫?的描寫中，也能揣摩其意圖。作者起筆自然，結(jié)筆高明，寫景寫事，娓娓道來。雙關(guān)妙語，亮出心曲。多用比喻，委婉曲折地表達出家國之恨，故土之思。

十、從詩歌結(jié)尾句子入手。?詩言志??卒章顯志?，這一特點在古典詩詞中尤為明顯，我們可以通過詩歌結(jié)尾句子的理解來把握詩歌的思想內(nèi)容。

例1：比較閱讀王之渙的《鸛鵲樓》比暢當?shù)摹尔X鵲樓》顯然要更勝一籌，你認為王之渙的《鸛鵲樓》比暢當?shù)暮迷谀睦铮?/p>

王之渙《鸛鵲樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

暢 當《鸛鵲樓》迥臨飛鳥上，高出世塵間。天勢圍平野，河流入斷山。

答：王之渙的《鸛鵲樓》不僅寫了在鸛鵲樓上看到的壯闊景象，更表達了?登高才能望遠?這一人生哲理，境界更加高遠；而暢當?shù)摹尔X鵲樓》只是描繪了鸛鵲樓的特點和在樓上見到的景象。

例2：蘇軾和蘇轍在寫《江上看山》時所用的描寫方法有什么不同？

蘇軾《江上看山》船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。

仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。

蘇轍《江上看山》朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回頭，落日孤去靄新畫。

前山更新色更深，誰知可愛信如今。惟有巫山最濃秀，依然不負遠來人。

答：蘇軾詩重在動態(tài)描寫，以靜寫動，節(jié)奏急促、迅捷；蘇軾詩中還運用了比喻、夸張等藝術(shù)手法。蘇轍詩注重靜態(tài)描寫，層 層鋪墊，色彩豐富，節(jié)奏舒緩從容；語言平實，沒有采用什么修辭手法。

十一、從感情入手。體味詩詞的感情色彩。具體為：A.從褒貶觸摸作者態(tài)度；B.從冷暖感悟作者的悲喜。

體會詩人蘊涵在詩中的情感，是鑒賞詩歌最重要的任務(wù)，無論從意象、從意境、從寫法上、去風格上去分析，其實都是為了理解詩人體現(xiàn)在詩中的情感。

例1：杜甫《江漢》江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途

分析詩人以識途老馬自況，表達了怎樣的思想感情？

答：盡管詩人覺得自己是流落他鄉(xiāng)的一個無用的腐儒，但仍對擺脫困境、實現(xiàn)抱負充滿信心。

例2：曾鞏《西樓》海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

品味尾句傳達出詩人怎樣的思想感情。答：?千山急雨?是自然界的狂風暴雨，更是生活中的各種壓力打擊：?臥看?表明詩人根本沒把生活中的狂風暴雨當一回事，從而體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和雍容坦然的生活態(tài)度。

十二、了解詩人所處的時代——論世 了解時代風貌即寫作時代背景。一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。

另外，要注意詩人固有風格之外的情感。大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感，這 一點要特別注意，當然，讀者有時也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進行二度創(chuàng)作。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照的懷古詩、蘇軾的《江城子〃記夢》、杜甫的《聞官軍收河南河北》等，都是固有風格之外的創(chuàng)作。

（一）盛唐邊塞詩構(gòu)成?盛唐精神?的壯麗音節(jié)

例1：唐五代 王之渙《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

【注釋】：涼州詞：又名《涼州歌》?！稑吩贰贩Q，開元年間，西涼都督郭知運進獻宮調(diào)《涼州》。涼州：唐屬隴右道，州治在今甘肅省武威縣。詩題又作《出塞》。首句一作?黃沙直上白云間?，末句一作?春光不度玉門關(guān)。?羌笛：我國古代西方羌人所吹的笛子。楊柳：指羌笛吹奏的《折楊柳》曲。北朝樂府《鼓角橫吹曲〃折楊柳枝》：?上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。?其音凄苦。【簡析】：明代楊慎在《升庵詩話》中說：?此詩言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠于萬里也。?這話是不錯的。開元中、晚期，唐玄宗荒淫縱樂，不務(wù)邊防，不關(guān)心遠戍征人的疾苦。詩人在進入涼州，聽到哀怨的笛聲后，寫下了這首詩，表達對遠戍士卒的同情。

【作者小傳】：王之渙（688－742）字季陵，晉陽（今太原）人。他是唐代著名的邊塞詩人，他的詩在當時?傳乎樂章，布在人口?，傳世僅六首。

例2：唐五代 王昌齡《從軍行》 海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

【作者小傳】：王昌齡（698－756）字少伯，京兆長安人。詩擅長七絕，能以精煉的語言表現(xiàn)豐富的情致，意味渾厚深長。其邊塞詩很著名。有《王昌齡集》。

例3：唐五代 王昌齡《從軍行》大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。

【注釋】：[1]?吐谷渾?，晉時鮮卑族 慕容氏后裔，據(jù)有洮水西南等處，時擾邊境，后被唐高宗和吐蕃的聯(lián)軍所敗。這里的?生擒吐谷渾?，泛指俘獲敵人，不必泥解。

例4：唐五代~王昌齡《出塞》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【注釋】：出塞，樂府《橫吹曲》舊題。龍城：宋刊本王安石《唐百家詩選》作盧城。龍城也就是盧龍城。龍城飛將：指西漢時名將李廣?！稘h書〃李廣傳》載：李廣為右北平太守，勇敢善戰(zhàn)，匈奴稱之為?漢之飛將軍?右北平唐時改為平州，治所在盧龍，即今河北省盧龍縣。陰山：西起河套，東抵小興安嶺，橫跨今內(nèi)蒙古自治區(qū)，漢代為北方天然屏障。

【簡析】：詩人抓住月照關(guān)塞的典型環(huán)境，極其概括地從秦漢時代的邊境戰(zhàn)爭寫到唐代，又借對歷史上的名將的懷念，表現(xiàn)自己對朝廷不能平定邊患的不滿。全詩音韻鏗鏘，氣勢雄渾壯闊。

（二）中晚唐國勢衰敗，邊塞詩夾雜了幾許衰敗和凄愴，邊塞詩最能體現(xiàn)國運興 衰。

例1：唐五代 盧綸《逢病軍人》行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金瘡。

【注釋】：此詩寫一個傷病退伍在還鄉(xiāng)途中的軍人，從詩題看可能是以作者目睹的生活事件為依據(jù)。詩人用集中描畫、加倍渲染的手法，著重塑造人物的形象。詩中的這個傷兵退伍后，他很快就發(fā)覺等待著他的仍是悲慘的命運。

【作者小傳】：盧綸（？—798？）字允言，河中蒲（今山西永濟）人。為?大歷十才子?之一。曾在河中任元帥府判官，官至檢校戶部郎中。詩多送別酬答之作，也有反映軍士生活的作品。原有集，已散佚，明人輯有《盧綸集》。

例2：唐五代~李益《從軍北征》天山雪后海風寒，橫笛吹遍行路難。磧里征人三十萬，一時回首月中看。

例3：唐五代 李益《夜上受降城聞笛》樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀⑨尅浚菏芙党牵贺懹^二十年，唐太宗親臨靈州接受突厥一部的投降，?受降城?之名即由此而來。但此詩的受降城所在地說法不一。回樂：縣名，故址在今寧夏回族自治區(qū)靈武縣西南?；貥贩澹夯貥房h附近的山峰。

【簡析】：這首七絕是歷來傳誦的名篇。霜月、蘆笛、鄉(xiāng)思，構(gòu)成一幅思鄉(xiāng)圖，意境感人。

【作者小傳】：李益（748——827？），字君虞，隴西姑臧（今甘肅武威）人。大歷進士，任鄭縣尉。后棄官客游燕趙，從戎北方。憲宗聞其詩名，召為秘書少監(jiān)，官至禮部尚書。其詩作音律各美，以寫士兵久戍思鄉(xiāng)知名，常被譜入管弦歌唱。有《李君虞詩集》?！短撇抛觽鳌肪?有傳。

例4：唐五代 陳陶《隴西行》 掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

【簡析】：這首詩是對戰(zhàn)爭所造成的不幸的控訴，人人讀了都感到沉痛！

【作者小傳】：陳陶（約812-888前）晚唐五代詩人。字嵩伯，自號三教布衣，祖籍嶺南。早年游學長安，精究天文歷象，尤工詩。舉進士不第，遂恣游名山。大中（847-860）中，隱居洪州西山（今江西新建縣西）。

（三）宋先天不足，外交處于弱勢，儒家理學逐漸發(fā)展，詩歌講技巧、重說理。南宋淪亡半壁江山，外臨強敵內(nèi)政頹靡，詩壇和詞苑交織救亡御辱的悲愴呼號。

例１：北宋蘇軾《題西林壁》看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

【簡析】：這是作者初游廬山時，題在西林寺墻壁上的一首詩。正看廬山，高嶺橫空；側(cè)看廬山，峭撥成峰；遠近高低，形象各異。為什么總看不清廬山的真實面目呢，恐怕只是因為自身在這山中的緣故吧!例２：北宋 王安石《登飛來峰》飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

例３：南宋 朱熹《觀書有感》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如 許，為有源頭活水來。

【作者小傳】：朱熹(1130-1200)字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁、紫陽等?；罩萱脑慈?。是宋代著名的理學家，對經(jīng)、史、文學、樂律等有較大貢獻。有《晦庵詞》。

例４：陸游《秋夜將曉，出籬門迎涼有感》三萬里河東入海，無千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！

例５：南宋 林升《題臨安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

例6：南宋~辛棄疾《南鄉(xiāng)子》何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。

十三。了解詩人經(jīng)歷、思想及藝術(shù)風格——知人

了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握，把握作者的寫作目的意圖。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派 的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨，如《破陣子》《京口北固亭懷古》。

風格是詩人在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來的不同的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個性。不同的詩人有不同的創(chuàng)作風格，同一位詩人在不同時期的創(chuàng)作風格也是不一樣的。風格有豪放的、婉約的，有浪漫的、也有現(xiàn)實的，有華麗的、有新奇的、也有樸實的等等。一般考試出題選取的詩文往往都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的詩作，例如辛棄疾、毛澤東的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的“畫中有詩”等等。注意這一點，對整體鑒賞很有好處。

例1：閱讀下面兩首詞，體會這兩首詞的風格有什么不一樣？

[甲]簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月，秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。

[乙]西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

答：[甲]詞作者為李白，從詩中意象看，體現(xiàn)了博大的盛唐氣象，同時也給人一種蒼涼之感，但仔細體味那幽怨的簫聲、秦樓的冷月及西風殘照的漢家陵闕，又無不給人一種惆悵空寂的傷懷之痛。

[乙]詞作者是毛澤東，從凜冽的西風、雁叫的長空、如鐵的雄關(guān)、如海的蒼山、如血的殘陽中，分明感到詞中所抒發(fā)的是紅軍戰(zhàn)士那種昂揚、悲壯、豪邁之情。

1．李白：太白詩激越豪放

《關(guān)山月》 明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊邑，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應(yīng)閑。

【注釋】：關(guān)山月：樂府《橫吹曲》調(diào)名。白登：今山西大同市東有白登山。漢高祖劉邦曾親率大軍與匈奴交戰(zhàn)，被困七日。【簡析】：這首詩描繪了邊塞的風光，戍卒的遭遇，更深一層轉(zhuǎn)入戍卒與思婦兩地相思的痛苦。開頭的描繪都是為后面作渲染和鋪墊，而側(cè)重寫望月引起的情思。

2．杜甫:少陵詩沉郁凝重

《對雪》 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。

3．王維：摩詰詩形象如畫

《鳥鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

4．白居易：樂天詩雅俗共賞 《問劉十九》綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無！

5．李賀詩奇詭譎幻

《雁門太守行》 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

【注釋】：[1]黑云：喻敵軍。[2]燕脂： 即胭脂，指塞上的紅土，暗指將士的血跡。亦有說指暮色霞光。?凝夜紫?猶王勃《滕王閣序》所云?煙光凝而暮山紫?。[3]黃金臺：燕昭王為延攬人才所筑。玉龍：劍的代稱。傳說晉初雷煥于豐城縣得玉匣，內(nèi)藏二劍，后入水變?yōu)辇垺?/p>

【作者小傳】：李賀（790-816）字長吉，福昌人，人稱?詩鬼?。因避家諱，不得應(yīng)進士舉，終生落魄不得志，二十七歲就英年早逝。他繼承了《楚辭》的浪漫主義精神，又從漢魏六朝樂府及蕭梁艷體詩多所汲取，以豐富的想象力和新穎詭異的語言，表現(xiàn)出幽奇神秘的意境，要凌駕大自然而創(chuàng)造出新奇幽美的藝術(shù)境界，形成了自己的獨創(chuàng)風格，并對中晚唐某些詩人發(fā)生了一些影響。

6．賈島詩清寒峻瘦

《渡桑乾》 客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。

[簡析]前兩句寫久居他鄉(xiāng)，欲歸難歸，歸心似箭；三四句寫渡過桑干河水，眼見臨近朝思暮想的故里，卻又頻頻回首曾經(jīng)生活 了許多年的并州，仿佛眷念中的故鄉(xiāng)不在前方而在身后，在剛剛渡過的桑干河的另一邊。

7．杜牧詩曠達綽約

《九日齊山登高》 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨嘆落暉。古往今來只如此，牛山何必淚沾衣。

8．李商隱的詩含蓄典雅

《錦瑟》錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

【作者小傳】：李商隱(812-858)字義山，號玉谿(xi)生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。因受牛李黨爭排擠，潦倒終身。他的詩長于律、絕，富于文采，風格色彩濃麗，多用典，意旨比較隱晦，以《無題》組詩最為著名。有《李義山詩集》。

9．李煜詞頹靡傷感：亡國之痛；故國之思。

《相見歡》無言獨上西樓，月如鉤，寂

寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

【注釋】：[1]鎖清秋：深深被秋色所籠罩。[2]離愁：指去國之愁。[3]別是一般：亦做?別是一番?，另有一種之意。

[簡析]詞名《相見歡》詠的卻是離別愁。此詞寫作時期難定。如系李煜早年之作，詞中的繚亂離愁不過屬于他宮庭生活的一個插曲，如作于歸宋以后，此詞所表現(xiàn)的則應(yīng)當是他離鄉(xiāng)去國的錐心愴痛。

起句?無言獨上西樓?，攝盡凄惋之神。?無言?者，并非無語可訴，而是無人共語。由作者?無言?、?獨上?的滯重步履和凝重神情，可見其孤獨之甚、哀愁之甚。本來，作者深諳?獨自莫憑欄?之理，因為欄外景色往往會觸動心中愁思，而今他卻甘冒其?險?，又可見他對故國（或故人）懷念之甚、眷戀之甚。

?月如鉤?，是作者西樓憑欄之所見。一彎殘月映照著作者的孑然一身，也映照著他視線難及的?三千里地山河?（《破陣子》），引起他多少遐想、多少回憶？而俯視樓下，32 但見深院為蕭颯秋色所籠罩。?寂寞梧桐深院鎖清秋?，這里，?寂寞?者究竟是梧桐還是作者，已無法、也無須分辨，因為情與景已妙合無垠。

過片后?剪不斷?三句，以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，歷來為人們所稱道，但更見作者獨詣的還是結(jié)句：?別是一般滋味在心頭?。

詩詞家借助鮮明生動的藝術(shù)形象來表現(xiàn)離愁時，或?qū)懗钪睿缋畎住哆h離別》：?海水直下萬里深，誰人不言此愁古?；或?qū)懗钪L，如李白《秋浦歌》：?白發(fā)三千丈，緣愁似個長?；或?qū)憫僦?，如李清照《武陵春》?只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?；或?qū)懗钪?，如秦觀《千秋歲》：?春去也，飛紅萬點愁如海?。李煜此句則寫出愁之味：其味在酸咸之外，但卻根植于作者的內(nèi)心深處，無法驅(qū)散，歷久彌鮮；舌品不得，心感方知。因此也就不用訴諸人們的視覺，而直接訴諸人們的心靈，讀后使人自然地結(jié)合自身的體驗而產(chǎn)生同感。這種寫法無疑有其深至之處。

【作者小傳】：李煜(937-978)，初名從嘉，字重光，號鐘隱，南唐中主第六子。徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世稱李后主。他嗣位的時候，南唐已奉宋正朔，茍安于江南一隅。宋開寶七年（９７４年），宋太祖屢次遣人詔其北上，均辭不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封違命侯。太宗即位，進封隴西郡公。太平興國三年（９７８）七夕是他四十二歲生日，宋太宗恨他有?故國不堪回首月明中?之詞，命人在宴會上下牽機藥將他毒死。追封吳王，葬洛陽邙山。

后主前期詞作風格綺麗柔靡，還不脫?花間?習氣。國亡后在?日夕只以眼淚洗面?的軟禁生涯中，以一首首泣盡以血的絕唱，使亡國之君成為千古詞壇的?南面王?（清沈雄《古今詞話》語），正是?國家不幸詩家幸，話到滄桑語始工?。這些后期詞作，凄涼悲壯，意境深遠，已為蘇辛所謂的?豪放?派打下了伏筆，為詞史上承前啟后的大宗師，如王國維《人間詞話》所言：?詞

至李后主而眼界始大，感慨遂深。?至于其語句的清麗，音韻的和諧，更是空前絕后的了。

10．晏殊詞明朗疏淡

《浣溪沙》 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。【注釋】：[1]?去年?句：語本唐人鄧谷《和知己秋日傷懷》詩?流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺?。[2]香徑：花園里的小路。

[簡析]這是晏殊詞中最為膾灸人口的篇章。詞的上片通過對眼前景物的詠嘆，將懷舊之感、傷今之情與惜時之意交織、融合在一起。?一曲新詞酒一杯?，所展示的是?對酒當歌?的情景，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂。的確，作為安享尊榮而又崇文尚雅的?太平宰相?，以歌侑酒，是作者習于問津、也樂于問津的娛情遣興方式之一。然而在作者的記憶中，最難忘懷的卻是去年的那次歌宴。?去年天氣?句，點出眼前的陽春煙景既與去年無異，而作者臵身的亭臺也恰好是昔日飲酒聽歌的場所。故地重臨，35 懷舊自不可免。此句中正包蘊著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣，作者縱然襟懷沖澹，又怎能沒有些微的傷感呢？?夕陽西下?句，不僅是惋惜時光的匆匆流逝，同時也是慨嘆昔日與伊人同樂的情景已一去不返。細味?幾時回?三字，所折射出的似乎是一種企盼其返、卻又情知難返的紆細心態(tài)。

下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意。?無可奈何?二句，屬對工切，聲韻和諧，寓意深婉，一向稱為名對。唯其如此，作者既用于此詞，又用于《示張寺丞王校勘》一詩。上句對春光的流逝示惋惜之情，下句對巢燕的歸來興懷舊之感。人間生死，同花開花落一樣，不由自主，所以說?無何奈何?。舊地重游，前塵影事，若幻若真，所以說?似曾相識?。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆，既似沖澹又似深婉的人生悵觸。因此，此詞不但以詞境勝，還兼以理致勝。后來蘇軾的詞，就大暢此風了。

【作者小傳】：晏殊(991－1055)字同

叔，臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學士、同中書門下平章事兼淑密使。范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊，音律諧適，詞語雅麗，為當時詞壇耆宿?！朵较场分?無可奈何花落去，似曾相似燕歸來?二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。

11．歐陽修詞清麗明媚

《采桑子》 畫船載酒西湖好，急管繁弦，玉盞催傳，穩(wěn)泛平波任醉眠。行云卻在行舟下，空水澄鮮，俯仰流連，疑是湖中別有天。

【作者小傳】：歐陽修(1007－1072)字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，廬陵（今江西吉安）人。宋仁宗天圣八年（1030）進士，累擢知制誥、翰林學士。英宗時，官至樞密副使、參知政事。神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。他在政治與

文學方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領(lǐng)導者。創(chuàng)作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。又喜獎掖后進，蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門下。他的詞主要寫戀情游宴，傷春怨別，表現(xiàn)出深婉而清麗的風格。詞集有《六一詞》、《歐陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外編》。

12．范仲淹詞蒼涼悲壯

《漁家傲》 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【注釋】：[1]此詞為北宋年間流行歌曲，始見于北宋晏殊，因詞中有?神仙一曲漁家傲?句，便取?漁家傲?三字作詞名。雙調(diào)六十二字，上下片各四個七字句，一個三字句，每句用韻，聲律諧婉。[2]塞下：邊地。風景異：指景物與江南一帶不同。[3]衡陽雁去的倒文。湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳雁至此不再南飛。見王象之?輿地紀勝?

卷五十五。[4]邊聲：馬嘶風號之類的邊地荒寒肅殺之聲。角：軍中的號角。[5]嶂：像屏障一樣并列的山峰。[6]長煙：荒漠上的煙。[7]燕然：山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒：刻石記功。東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石記功而還。燕然未勒：指邊患未平、功業(yè)未成。[8]羌管：羌笛。霜滿地：喻夜深寒重。

[簡析]一○三八年西夏昊稱帝后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安）。延州當西夏出入關(guān)要沖，戰(zhàn)后城寨焚掠殆盡，戍兵皆無壁壘，散處城中。此詞可能即作于知延州時。原有數(shù)闋，皆以?塞下秋來?為首句，歐陽修嘗稱為?窮塞外之詞?（宋魏泰《東軒筆錄》卷十一）。但流傳至今的卻只有此詞。

詞的上片著重寫景，而景中有情；下片著重抒情，而情中有景。這恰與《蘇幕遮》仿佛。但它的題材與風格卻是有別于《蘇幕遮》的。

首句?寨下秋來風景異?，點明地域、時令及作者對邊地風物的異樣感受。次句?衡陽雁去無留意?以南歸大雁的徑去不留，反襯出邊地的荒涼，這是托物寄興。接著，?四面邊聲?三句，用寫實的筆法具體展示出塞外風光，而著重渲染戰(zhàn)時的肅殺氣象。?長煙落日?，畫面固不失雄闊，但續(xù)以?孤城閉?三字氣象頓然一變，而暗示敵強我弱的不利形勢。

過片后?濁酒一杯?二句，寫戍邊將士借酒澆愁，但一杯濁酒怎能抵御鄉(xiāng)關(guān)萬里之思？久困孤城，他們早已歸心似箭，然而邊患未平、功業(yè)未成，還鄉(xiāng)之計又何從談起？?羌管悠悠?句刻劃入夜景色，而融入其中的鄉(xiāng)戀益見濃重。?人不寐?二句，直道將軍戰(zhàn)士之感傷，并點出他們徹夜無眠、鬢發(fā)染霜、淚下如霰的正是這種感傷之情。

不言而喻，此詞表現(xiàn)邊地的荒寒和將士的勞苦，流露出師老無功、鄉(xiāng)關(guān)萬里的悵恨心聲，其情調(diào)與唐人建功異域、追奔逐北的邊塞詩迥不相同。但范仲淹到延州后，選將練卒，招撫流亡，增設(shè)城堡，聯(lián)絡(luò)諸羌，深

為西夏畏憚，稱?小范老子腹中有數(shù)萬甲兵?。此詞慷慨悲涼，同樣表現(xiàn)了他抵御外患、報國立功的壯烈情懷。而更值得重視的則是，范仲淹以其守邊的實際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無骨的詞風，為蘇辛豪放詞導夫先路。

【作者小傳】：范仲淹（969－1052）字希文，吳縣（今屬江蘇）人。宋真宗朝進士。慶歷三年（1043）七月，授參知政事，主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請外任，歷知州、鄧州、杭州、青州。卒謚文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家、文學成就亦杰然可觀。散文《岳陽樓記》為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風氣。有《范文正公集》，詞僅存五首。

13．柳永詞纏綿自然

《蝶戀花》 佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

【注釋】：[1]此詞原為唐教坊曲，調(diào)名

取義簡文帝?翻階蛺蝶戀花情?句。又名《鵲踏枝》、《鳳棲梧》等。雙調(diào)，六十字，仄韻。[2]危樓：高樓。[3]黯黯：迷蒙不明。[4]擬把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時宜。

[5]對酒當歌：語出曹操《短歌行》。當：與?對?意同。[6]強：勉強。強樂：強顏歡笑。

[7]衣帶漸寬：指人逐漸消瘦。語本《古詩》：?相去日已遠，衣帶日已緩?。

[簡析]這是一首懷人詞。上片寫登高望遠，離愁油然而生。?佇倚危樓風細細?，?危樓?，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠。?佇倚?，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。但始料未及，?佇倚?的結(jié)果卻是?望極春愁，黯黯生天際?。?春愁?，即懷遠盼歸之離愁。不說?春愁?潛滋暗長于心田，反說它從遙遠的天際生出，一方面是力避庸常，試圖化無形為有形，變抽象為具象，增加畫面的視覺性與流動感；另一方面也是因為其?春愁?是由天際景物所觸發(fā)。

接著，?草色煙光?句便展示主人公望斷天涯時所見之景。而?無言誰會?句既是

徒自憑欄、希望成空的感喟，也是不見伊人、心曲難訴的慨嘆。?無言?二字，若有萬千思緒。

下片寫主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌：?擬把疏狂圖一醉?。但強顏為歡，終覺?無味?。從?擬把?到?無味?，筆勢開闔動蕩，頗具波瀾。結(jié)穴?衣帶漸寬?二句以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦與憔悴。?終不悔?，即?之死無靡它?之意，表現(xiàn)了主人公的堅毅性格與執(zhí)著的態(tài)度，詞境也因此得以升華。

賀裳《皺水軒詞筌》認為韋莊《思帝鄉(xiāng)》中的?陌上誰家年少足風流，妾疑將身嫁與一生休?？v被無情棄，不能羞?諸句，是?作決絕語而妙?者；而此詞的末二句乃本乎韋詞，不過?氣加婉矣?。其實，馮延已《鵲踏枝》中的?日日花前常病酒，鏡里不辭朱顏瘦?，雖然語較頹唐，亦屬其類。后來，王國維在《人間詞語》中談到?古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界?，被他借用來形容?第二境?的便是?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?。這大概正是柳永

的這兩句詞概括了一種鍥而不舍的堅毅性格和執(zhí)著態(tài)度。

【作者小傳】：柳永(987?-1053?)字耆卿，福建崇安人。出身官宦之家，為人放蕩不羈，留連于秦樓楚館，終生潦倒。曾官至屯田員外郎，故又稱柳屯田。創(chuàng)作慢詞獨多，對宋代慢詞的發(fā)展頗有影響。擅長白描手法，鋪敘刻劃，情景交融，以俚語入詞，多吸收生活中的語言。其詞當時廣為流傳，影響頗大，在詞史上占有重要地位。有《樂章集》。

14．東坡詞雄渾豪放

《江城子〃州出獵》 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【作者小傳】：蘇軾（1037—1101）字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父蘇洵，弟蘇轍都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進士，官至

翰林學士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊后因作詩刺新法下御史獄，遭貶。卒后追謚文忠。北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱?蘇辛?，有《東坡全集》、《東坡樂府》。

15．秦觀詞小巧真切

《浣溪沙》 漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

【作者小傳】：秦觀(1049-1100)字少游、太虛，號淮海居士，揚州高郵（今江蘇）人。曾任秘書省正字，兼國史院編修官等職。因政治上傾向于舊黨，被目為元佑黨人，紹圣后累遭貶謫。文辭為蘇軾所賞識，是?蘇門四學士?之一。工詩詞。詞多寫男女情愛，也頗有感傷身世之作，風格委婉含蓄，清麗雅淡。詩風與詞風相近。有《淮海集》、《淮海居士長短句》。

《淮海居士長短句》又名《淮海詞》。詞集名。北宋秦觀（號淮海居士）作。三卷。

見于《淮海集》中。又朱孝臧《疆村叢書》本，附朱氏所撰校記一卷。明末毛晉汲古閣刊本名《淮海詞》，一卷。（同上書）近來作者，皆不及少游。如?斜陽外，寒鴉數(shù)點，流水繞孤村?，雖不識字人，亦知是天生好言語也。（晁無咎）子瞻辭勝乎情，耆卿情勝乎辭。辭情相稱者，惟少游而已。（蔡伯世）今代詞手，惟秦

七、黃九耳，唐諸人不迨也。（陳后山）秦詞專主情致，而少故實，譬如貧家美女，雖極妍麗豐逸，而終乏富貴態(tài)。（李易安）少游詞雖婉美，然格力失之弱。（胡元任）秦少游詞，體制淡雅，氣骨不衰。清麗中不斷意脈，咀嚼無滓，久而知味。（張叔夏）觀詞情韻兼勝，在蘇黃之上。流傳雖少，要為倚聲家一作手。（《四庫提要》）秦少游自是作手，近開美成，導其先路；遠祖溫、韋，取其神不襲其貌，詞至是乃一變焉。然變而不失其正，遂令議者不病其變，而轉(zhuǎn)覺有不得不變者。后人動稱秦、柳，柳之視秦，為之奴隸而不足者，何可相提并論哉！

16．黃庭堅詞流暢自然

《虞美人〃宜州見梅作》 天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風細得香遲，不道曉來開遍向南枝。玉臺弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住。平生個里愿杯深，去國十年老盡少年心。

【作者小傳】：黃庭堅（1045－1105）字魯直，自號山谷道人，晚號涪翁，洪州分寧（今江西修水）人。宋英宗治平進士。曾任地方官和國史編修官。在黨爭中，以修《神宗實錄》不實罪名被貶。最后死于西南貶所。

黃庭堅以詩文受知于蘇軾，為?蘇門四學士?之一，其詩宗法杜甫，并有?奪胎換骨??點石成金??無一字無來處?之論。風格奇硬拗澀。他開創(chuàng)了江西詩派，在兩宋詩壇影響很大。詞與秦觀齊名，少年時多做艷詞，晚年詞風接近蘇軾。

17．李清照：易安詞凄苦綽約

《聲聲慢》 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎

生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？

【作者小傳】：李清照(1084-1155?)號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，一則國破之之恨，二則亡夫之痛。情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞?別是一家?之說，反對以作詩文之法作詞。并能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。（《辭海》1989年版）

18．陸游詩雄渾厚重

《秋夜將曉，出籬門迎涼有感》 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡

塵里，南望王師又一年！

【注釋】：三萬里河：指黃河?！咀髡咝鳌浚宏懹?1125-1210)字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。紹興中應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。后孝宗即位，賜進士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。他是南宋的大詩人，詞也很有成就。有《劍南詩稿》、《放翁詞》傳世。

19．辛棄疾：稼軒詞壯闊雄奇

《南鄉(xiāng)子》 何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

【作者小傳】：辛棄疾(1140-1207)字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。

一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九

議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰(zhàn)準備，鼓勵士氣，以恢復中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為?蘇辛??！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂〃京口北固亭懷古》、《水龍吟〃登建康賞心亭》、《菩薩蠻〃書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。

20．姜夔詞清峭秀遠 《點絳唇》丁未冬，過吳松作。（序）燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨住。今何許？

第二篇：高考中詩歌鑒賞題應(yīng)對方略

高考中詩歌鑒賞題應(yīng)對方略

近年高考中，古詩鑒賞是必考的題目，而許多考生面對試題時，要么因其“長”以為難而慌張，要么因其“短”以為易而竊喜，要么因其“俗”放松警惕，要么因其“僻”而自亂方寸?？傊嚲砩系?分分值，會因種種原因而損失過半，甚至在這道題上全軍覆滅。

怎樣才能最大限度地避免失誤？怎樣才能盡可能的得分？這是每個考生關(guān)心的問題。雖然參考諸君各有應(yīng)付之法，筆者還想多年指導考生的經(jīng)驗奉獻給大家。

一．考前準備階段，扎穩(wěn)基礎(chǔ)。

首先是掌握必須的文學常識、文化知識。在古詩中春風秋雨、明月彩霞、江南花鳥、塞外黃沙，甚至金戈鐵馬、紅粉女娃，文房四寶、琴棋書畫、亭臺軒榭、詩酒文章、歷史掌故、軼事趣聞，總之，只要能夠入題的，無不被詩人納入詩中，而且賦于中國味的深意，這就需要我們平時擴大閱讀面，盡可能地多了解古人生活的時代，了解古人的生活經(jīng)歷，了解詩人寫作時的處境和心境，以便準確把握詩歌的意境。

其次是熟練掌握常見的修辭手法。古人寫詩常用比喻、對比、比擬、夸張、借代、象征、暗示、典故、襯托等手法，委婉地表達感情。我們平時多注意它們的用法和特點，閱讀時多加注意，就能較容易地領(lǐng)悟作者的本意，準確地體會詩人的真情實感。

二．臨場鑒賞階段，把握要求，有的放矢。

首先，從內(nèi)容的角度將詩歌歸類。

一般說來，送別詩多是叮嚀對方，贊頌對方?；蛟V依依別情或言別后的思念。

詠古詩多是對古代人或事的憑吊?；驗榫拺严荣t，追慕古人，或表達自己建功立業(yè)的愿望，或訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰，借古諷今。

戰(zhàn)爭詩要么表現(xiàn)保家衛(wèi)國的豪情，要么表現(xiàn)舍身殺敵的壯烈，要么表現(xiàn)戰(zhàn)士凱旋的豪邁，要么表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，揭露戰(zhàn)爭帶給親人、家鄉(xiāng)、人民的苦難，控訴封建統(tǒng)治者發(fā)動戰(zhàn)爭的罪惡。

邊塞詩則為對邊塞軍旅生活的描寫，或表現(xiàn)邊塞苦寒的生活環(huán)境，或表現(xiàn)壯麗的邊塞風光。思鄉(xiāng)詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現(xiàn)對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感?；虮憩F(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

寫景抒情詩和詠物言志詩（包括山水田園詩，隱逸詩等），往往表現(xiàn)詩人自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質(zhì)，或者表達自己懷才不遇、報國無門的傷感，或者表現(xiàn)其他或喜或悲或憂的復雜懷感，或者表現(xiàn)祖國山河的壯麗，表達對大好河山的無限熱愛。有的則借景（物）來表達自己遠大的志向和自己高尚的本質(zhì)。

把握了詩歌的內(nèi)容和題材，在答題時就不會下筆千言，離題萬里了。

其次，努力探尋題目中隱含的信息，進一步理解詩歌內(nèi)容?？梢詮娜矫嫒胧?。

一是分析標題，確定作者表述的對象。如2002年高考題《春夜洛城聞笛》，我們可以發(fā)現(xiàn)標題給出了時間、地點、事件等信息。而陸游的《劍門道中遇微雨》，同樣可以給我們這些信息。有了這些信息，我們稍微思考一下：作者為何而寫？寫的是什么？便可把握主要方向。二是閱讀內(nèi)容，尋找與試題有關(guān)的詞句，將詩眼提取出來。弄清詩歌的意象，再回頭探尋詩歌意境，體會詩歌的意趣。

如：2003年高考題選王維的《過香積寺》，考題圍繞“詩眼”二字做足了文章，先問：“第三聯(lián)兩句中的‘詩眼’分別是哪一個字？”然后再問“為什么？”如果我們在這點知識不能過關(guān)，你就不可能準確地找出答案，將詩歌的意境賞析出來：山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照相館在青松上日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩面三刀字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。

再看趙師秀的《約客》 ：“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！鼻熬鋵懗鰧腿耸Ъs的強 1

烈不滿，而“閑敲”二字看似“閑”，卻生動地表現(xiàn)出詩人等人的萬分焦急。

王建的《雨過山村》，也是如此，首聯(lián)的“一兩家”，準確地寫出了山村居民點分散，人稀稀落落的特點。而“婦姑相喚浴蠶去”后，只剩下中庭的梔子花在靜靜的開放，人呢？都忙自己的事去了。借景寫人，以閑襯忙，以靜襯動。全詩的意境便展現(xiàn)出來了。

總之，找出詩歌的意象，這是鑒賞的起點。體會詩歌的意境，是賞析的關(guān)鍵。

三是借助詩歌的標題、序言、注釋等資料，尋找答題所需要的信息。這一點雖然簡單，但千萬不能忽視。

其三，反復誦讀全詩，體味詩歌的語言特點。

一般說來，詩歌語言常見的有以下一些特點：

（1）、清新。表現(xiàn)為語言新穎，不落俗套。如王維的《山居秋暝》就是如此。

（2）、平淡。也稱質(zhì)樸。表現(xiàn)為使用白描，不加修飾，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。如白居易的《村夜》：“霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。”如畫一般的山村之夜在作者的筆下如此寧靜，如此祥和，而如此生動地展現(xiàn)出來。

（3）、絢麗。主要指富麗的詞藻，絢爛的文采、奇幻情思。如李商隱的《板橋曉別》：“回望高城落曉河，長亭窗戶壓微波。水仙欲上鯉魚去，一夜芙蓉紅淚多?！北緛硎且淮紊钪谐Ｒ姷碾x別，經(jīng)過詩人那特有的奇幻絢麗的語言，便將現(xiàn)實與幻想融為體，創(chuàng)造出色彩繽紛的童話般的幻境。

（4）、含蓄。指意在言外，或引而不發(fā)，或欲說還休。如杜牧的《將赴吳興登樂游原一絕》：“清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。”詩人托事于物，以登樂游原起興，說到望昭陵便戛然而止，不再多說一字，但他對祖國的熱愛對盛世的追懷，對自無所施展的悲憤，無不包括在內(nèi)。

（5）、簡潔。指干凈利落，言簡意賅。如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園。”十個字便將幽居的特點托出。再如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！眱H十個字即寫出了環(huán)境的清冷，鉤勒出空曠寥廓、幽寂冷漠的背景。而“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這十個字突出垂釣老人孤獨傲岸，抗風斗雪的傲然之氣和不屈精神，把詩人雖在逆境之中，雖覺孤獨寂寞，但決不同流合污的氣節(jié)展露無遺。這些作品均是簡潔的典型。

其四、把握詩歌的藝術(shù)風格和流派。

詩歌的藝術(shù)風格指這首詩屬于現(xiàn)實主義的作品，還是屬于浪漫主義的作品。

現(xiàn)實主義詩歌提倡客觀地觀察生活，并按照生的本來樣式精確細膩的描寫生活，表現(xiàn)生活。真實地反映現(xiàn)實，針砭時弊。如杜甫、白居易、陸游等人的作品。

浪漫主義的詩歌則善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，感情熱烈奔放，語言絢麗多彩，想象瑰麗神奇，多使用比喻，夸張等修辭手法。如李白、李商隱、李賀等人的作品。

另外，由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中就表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味，于是作品也就有不同的風格。如李白的詩豪放飄逸，熱情奔放，氣勢磅礴；杜甫的詩則沉郁頓挫；王維的詩清新空靈；李商隱的詩瑰麗含蓄。宋詞中以柳永、李清照、姜夔等為代表的婉約派，其作品比較婉曲，比較含蓄，多以艷情為題材，嚴守音律。以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派，其作品反映社會生活廣闊，風格多樣，曠達灑脫，慷慨激昂。

了解了這些特點，可幫助我們更好、更快、更準確的深入理解詩歌，把握詩人的情感脈搏。其

五、弄清詩歌的抒情方式

（1）、間接抒情。指借景抒情（寓情于景，情景交融），借物抒情及借物喻人（托物言志，象征手法）如韓愈的《春雪》“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”借庭中飛雪表達詩人盼望春天的焦急心情。又如劉禹錫的《浪淘沙》“莫道讒

言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金?！苯璐罄颂陨硜肀憩F(xiàn)詩人雖多次遭到降職和放逐，但仍充滿必勝信心的樂觀精神。

（2）、直接抒情。即直抒胸臆的方法。如李賀的“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣，若個詩書萬戶侯?！敝笔阈匾?，將自己渴望為國效力，建功立業(yè)的意愿表達出來。李益的《江南曲》“嫁與瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。”將閨中婦女那由熱切盼望至深切失望直到怨恨的心路歷程表露出來。

其六、弄清詩歌的表現(xiàn)手法。

通常的表現(xiàn)手法有：烘托、渲染、襯托、反襯、對比、用典、虛實等。

烘托指從側(cè)而著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出?！杜眯小分蟹磸统霈F(xiàn)的月光，就分別烘托了琵琶聲的美妙動聽，引人入勝和人物的凄涼、孤獨、悲傷等心情；“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！眲t以喧鬧來襯靜。

虛實是相對的，有者為實，無者為虛，客觀為實，主觀為虛，有據(jù)為實，假托為虛，具體為實，抽象為虛，顯者為實，隱者為虛，有行為實，徒言為虛，當前為實，未來為虛，已知為實，未知為虛，動為實，靜為虛等等。如“天街小雨潤如酥”是實，“天街夜色涼如水”則是虛。“一行白鷺上青天”是實，而“疑是銀河落九天”則是虛?！巴L城內(nèi)外，唯余莽莽，大河上下，頓失滔滔?！笔菍嵕?，而“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈?！笔翘摼啊?/p>

用典是借用典故，援引史實，使詩歌語言更精練，內(nèi)容更豐富，表達更生動，更含蓄，收到言簡意賅耐人尋味的效果，進一步增強作品的表現(xiàn)力和感受染力。如李商隱的《錦瑟》，辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》等作品。

要注意的是：詩歌的表現(xiàn)手法，如托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆，烘托對比，象征比喻，動靜結(jié)合，虛實相生是近年高考的熱點。尤其要明白，詩歌中寫景一定為寫情，詠物一定為言志（抒情），詠古一定為喻今。詩中的景、物一定要蘊含作者的情與志，只要從詩人所詠的“古”聯(lián)系到詩人所處的“今”，便可把握詩歌的深層含義。

其七、注意詩中的修辭方式。

常用的修辭方式如比喻、對偶、擬人、夸張、設(shè)問、反問等等。如陶淵明“人生無根蒂，飄如陌上塵”的比喻，慨嘆生之無常。李白“白發(fā)三千丈”的夸張則表現(xiàn)自己的愁苦心情，劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，用對偶表現(xiàn)世界蓬蓬勃勃的向前發(fā)展。崔顥的“君家住何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”少女的誠摯坦率，熱情爽朗，內(nèi)心愛慕卻又羞澀的形象躍然紙上。

第三步，組織好語言，過好答題關(guān)。

只要表述嚴密，條理清晰，邏輯合理、書寫整潔，不寫錯別字。你一定能考出好成績。

第三篇：語文高考中詩歌鑒賞的答題技巧

語文高考中詩歌鑒賞的答題技巧?從選擇題選項入手，一般是4選1個錯誤的~把選項一個一個分析好起碼有3個是對的~~錯的哪個也是細節(jié)錯。大體應(yīng)該沒問題。如果分析的好對于下面的一道表述題很有幫助明確修辭手法 表現(xiàn)手法 一般表述題打出這個給你1分如果有叫你簡要分析的~你最好一句話一句話分析~老師會挑你對的給你分的，不要大體概括或者總結(jié)性回答~除非你對詩吃得很透一定要多寫，詩歌鑒賞表述題給你3行空千萬不要寫一行，一定要都寫滿，人家題給你3行是有目的的不是白給你的~回答時候越具體越好~盡量了解各種意想 像什么（梧桐，黃雀，商女等等）多了解一些著名作者的出身背景注意看詩歌鑒賞中的注釋（比如說什么作者被貶后寫的啊。類似這樣的）這樣能把握答題的大體方向不會錯

另外詩歌鑒賞是高考中比較難的一個考點~基本上不會拿滿分~如果4分體照著2 3分去拿和別人拉不開多大檔次~不要死扣也別鉆牛角尖

第四篇：如何在高考中詩歌鑒賞題目中取得高分

如何提高詩歌鑒賞能力(1)

一、鞏固課內(nèi)所學,為提高鑒賞能力夯實感性基礎(chǔ)

全套教科書編排的文學作品約占課文總數(shù)的一半篇幅，計有60篇。

筆者認為，我們在組織2004年高考詩歌鑒賞專題復習時，首要的任務(wù)是夯實課內(nèi)基礎(chǔ)，在完成新授詩歌的同時，系統(tǒng)地復習課內(nèi)詩歌作品，因為課文是教學之本，學生學習詩歌、提高鑒賞水平的主陣地在課內(nèi)，在課堂，鞏固好已學詩歌之所得，就是抓住了教學的重點和強化了學習基礎(chǔ)。

在組織教學時，我們特別要注意把握相關(guān)各冊詩歌的鑒賞重點。新教材編者十分注意詩歌鑒賞重點的分布與編排，按照由易到難、由淺入深、循序漸進的原則，梯次設(shè)計了“詩歌的意象”“詩的節(jié)奏”“詩詞的聲韻美”“詩歌的思想內(nèi)容”“詩歌的藝術(shù)特色”和“藝術(shù)風格”等教學重點，配之以不同朝代、不同風格的文質(zhì)兼美的詩歌作品。復習時，可指導學生按教材序列，有計劃分步熟讀，咀嚼成誦，溫故知新，增加積淀，豐富積累，為課外遷移打下堅實的感性基石。

60％，而詩歌作品又占文學作品總量的約

二、拓展課外閱讀。為提高鑒賞能力增加量的積累 提高鑒賞能力，脫離課本不行，但僅有課本顯然也是不夠的，它需要在相當數(shù)量的感性積累以后才能引起質(zhì)的飛躍。

新教材堅持課外閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合的原則，同步配套了《語文讀本》，力求使學生以課文為憑借，舉一反三，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

“讀本”在收錄詩歌作品時可謂煞費苦心，獨具匠心。一是盡量體現(xiàn)名作家多樣化的詩歌風格,如李白，課內(nèi)選的大多是他充滿浪漫主義色彩的《夢游天姥吟留別》《將進酒》《蜀道難》等，讀本則多選寫景詠史抒懷的精致短章，顯得婉麗而深沉.2002年高考全國卷詩歌鑒賞題即取材于高中第三冊 “ 讀本”李白的《春夜洛城聞笛》。二是融進了名作家并不為多數(shù)中學生所熟知的作品，如杜甫的《秋興八首》、李商隱的《馬嵬》等。三是選編了一部分對于中學生來說知名度不很高的詩人的一流作品，如溫庭筠的《商山早行》、馮延已的《謁金門》、晏幾道的《鷓鴣天》等。對以上三類作品，應(yīng)引導學生充分利用課外時間，借助課前提示語和課文注釋，或者借助有關(guān)工具書反復誦讀品味，體悟賞析，進一步增加詩歌量的 1 積累。

如果能把課內(nèi)和“讀本”上的這些詩歌讀熟悟透，再輔之以必要的詩歌常識和鑒賞技巧，學生的詩歌鑒賞一定會得到長足的發(fā)展。

三、授以欣賞技巧，為提高鑒賞能力奠定理性依托

詩歌鑒賞是一種高層次的智力活動。鑒賞能力在中學生能力結(jié)構(gòu)中處于“金字塔”之巔，沒有一定的欣賞方法就等于沒有找到登堂人室的門徑，那么，鑒賞詩歌的方法從哪里尋找呢? 首先要進一步挖掘課本和“讀本”資源。新教材和“讀本”各詩歌單元均附有詩歌知識短文。如朱光潛的《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》、程千帆的《唐詩》周汝昌的《詞的欣賞》等等，這些詩歌研究專家的指導性文章，或追根溯源，或探幽發(fā)微，或介紹評價，或獨抒己見，基本上包融了詩歌的常識和常見常用的欣賞技法；讀之令人茅塞頓開，受益匪淺。其次，可引導學生閱讀《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《元曲鑒賞辭典》等工具書。如條件不許可，可挑選幾篇有關(guān)名家名篇的著名鑒賞性文章，印發(fā)給學生，讓學生讀一讀，增加一些鑒賞的感性認識；學一學評論的方法，這樣做大有裨益。

四、強化模擬訓練，為提高鑒賞能力提供遷移保證

有了扎實的課內(nèi)基礎(chǔ)，適當?shù)恼n外補充和理性知識，針對性的模擬訓練就易于落到實處，收到良好效果。

一要明確高考命題的發(fā)展趨向。高考詩歌鑒賞題一般考查對關(guān)鍵詞語意義的理解、思想內(nèi)容的把握和語言技巧的賞析，題型從2002年起由客觀選擇題轉(zhuǎn)為主觀表達題，這是語文考試的一次回歸，也是—大進步。預計近期再考選擇題的可能性不大。從近兩年題目來看，重點落在關(guān)鍵詞句的理解賞析上。2003年直接點出“詩眼”的定義，而2002年雖未點到“詩眼”，但實際上“折柳”詞即全詩點睛之處，關(guān)于這一點，“讀本”上該詩前面韻提示語已專門點到。由此可見，賞析關(guān)鍵字句的含義及其在詩中的作用是考查的重點。

二要精選高質(zhì)量的材料，適量訓練。要力求用科學、嚴密、新穎而富有針對性的題目來訓練學生，練不在多而在精，要講究以少勝多式的高效訓練，反對“韓信將兵多多益善”式的題海戰(zhàn)。

三要注重當堂訓練、當堂講評。當堂訓練的好處是易于集中學生的注意力，而當堂講評、快速反饋是最受學生歡迎的講評形式，學生印象深，記得牢，特別是到了沖刺階段，這種“短平快”的訓練形式更富實效。

第五篇：高圩小學參賽作品——讀《國學經(jīng)典》有感

讀《國學經(jīng)典》有感

——漢語的奇妙

高圩小學六年級：姜玉夢

劉玉茹

指導教師：田桂顏 聯(lián)系電話；*** 浩瀚五千年，中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。漢語更是以自己獨特的外形和意義流傳了幾千年?，F(xiàn)在的漢字不僅是一種文字符號，更是讓我們中華兒女感到驕傲和自豪的一種藝術(shù)形式。讀了《國學經(jīng)典》之后，我更感受到漢語的魅力。漢語不僅能提升我們的思想境界，純凈我們的心靈，而且能鍛造我們高尚的人格，使我們獲得無限的智慧和力量。

“最愛說的話呀，永遠是中國話，字正腔圓，落地有聲，說話最算話，最愛寫的字，是先生教的方塊字。橫平豎直，堂堂正正，做人也像它???！?/p>

當你唱著《中國娃》這首歌時，你心里是不是涌起一股熱流，一股對中國話、對方塊字的熱愛的情感熱流，一股要做一個堂堂正正的中國人的熱流？身為中國人，是什么能使我們足不出戶而盡知天下事？是什么使我們可以欣賞天地之美、分析萬物之理？是什么使我們在交談時可以自由溝通毫無阻礙??漢語，只有漢語！是漢語賦予我們表達思想的權(quán)利和自由，是漢語賦予我們打破常規(guī)去向過去探索，向未來發(fā)問的自由。

漢語，奇妙的精神糧食！它不僅僅是代表一個聲音和意義的符號，而是充滿智慧和情感的小精靈。我們天天把漢語掛在嘴邊，記在心里。說了這么多年的中國話，我們也許不曾留意漢語無盡的情趣和美妙。也許從未真正的思考領(lǐng)略過漢語無窮的風采和魅力。漢語言簡意深。既有嚴密的邏輯性，又有雋永的含蓄和無比的簡潔。就像馬致遠詩中所寫：枯藤老樹昏鴉/小橋流水人家/古道西風瘦馬/夕陽西下/斷腸人在天涯。讀完這首詩，你是否覺得那種孤獨、凄涼、思鄉(xiāng)的韻味霎時涌上心頭？又如“夕陽西下時，沙山如浪，一波一波的推向遠方，一峰峰駱駝從坡上走來，成為夕陽下的剪影?！边@不僅是一句話，更是一幅畫、一首詩、一曲歌、一種境界！”這些平平常常的漢字組合在一起怎么就如此富有生機？所創(chuàng)造的意境、所刻畫的事物怎么就如此美妙！以致它的任何一個字、一個詞、一句話都可以說是巧奪天工、令人震驚！漢語，既能使我們仰天長嘯，又能使我們竊竊私語：既能幫我們表達心意，又能幫我們獻出愛心??漢語，養(yǎng)育中華兒女的搖籃！漢語，無聲無息的滋潤著大地！

漢語，無處不在，帶給人們無限的喜悅！漢語是我們的母語，是我國五千年文化凝練的精華。讓我們熱愛漢語，學好漢語，不斷提高語言修養(yǎng)，為邁進知識的殿堂，遨游藝術(shù)的海洋打好基礎(chǔ)，為祖國語言的健康發(fā)展做出貢獻！