第一篇：我是水——關(guān)于節(jié)約用水的作文（小編推薦）

我是水——關(guān)于節(jié)約用水的作文

我是水，我是水，哈哈！我唱著歡快的歌兒來啦！

喂！小朋友，我的本領(lǐng)可不小，人們?nèi)绷宋揖蜁挚鄲溃∧憧赡芤詾槲以诖蹬０?！我既不是在吹牛，也不是王婆賣瓜--自賣自夸，這是千真萬確，不信你聽我說。一個地方?jīng)]有我，草會干枯、人會渴死??世界將會沒有任何生命，一切的東西好像都不可缺少我。有了我，人們可以喝茶；有了我，花草樹木都會生機(jī)勃勃。

也許，你會覺得奇怪了，我是從哪里來的呢？是上帝創(chuàng)造了我，還是從石縫里蹦出來的？不！都不是。太陽把水分蒸發(fā)，變成了水蒸汽，水蒸氣受到冷，變成了小水珠，太陽把小水珠融化，就成了我。我已經(jīng)有不計其數(shù)個“子子孫孫”了呢！

我可以鉆過門縫，穿過小洞洞??我是無孔不入的！

但是，有時候我會不小心形成洪水，把房子、樹木、橋梁??都會把他們沖毀。人們有時恨我，有時愛我。

小朋友，話又說回來了，我的功勞是大于過的吧！發(fā)生大旱災(zāi)的時候，人們總是惱火地說：“怎么還不來水！我都快渴死了！”可是當(dāng)我和人們重逢時，總會聽到千家萬戶欣喜若狂的聲音：“水來啦，水來啦??”我心里那美滋滋、甜絲絲的勁就甭提了，我禁不住又會唱起那支歡快的歌了。

縉云實驗小學(xué)四年級 胡奕挺

第二篇：關(guān)于水的作文：節(jié)約用水

關(guān)于水的作文：節(jié)約用水

節(jié)約用水，人人有責(zé)。可誰做到這一點呢？我敢肯定世界上有97%的人沒做到這一點。為什么對這項工作不支持呢？因為他們不知道水有多么重要，多么寶貴！他們以為水是取之不盡、用之不竭的，浪費一點有什么關(guān)系？其實，要知道一個不多，十個就許多了。

下面我和大家談?wù)勊闹匾浴?/p>

世界上淡水量不多，但由于大量的淡水在寒冷的南北兩極和終年積雪的高山一帶，所以我們?nèi)祟惸苤苯邮褂玫牡秃苡邢蘖恕?jù)科學(xué)家的研究，認(rèn)為人不吃飯可活十天，但不喝水卻只能活三至五天。從這里可以看出，水是多么重要了?？捎行┤嗣髦欢啵€浪費，像這樣下去，我們的子子孫孫會怎樣生活呢？到那時，最后一滴水將是人類的眼淚！

第三篇：關(guān)于水的作文：怎樣節(jié)約用水

關(guān)于水的作文：怎樣節(jié)約用水

我們生活中離不開水，水是生命之源萬物都需要水，我們要珍惜這寶貴的水源。

節(jié)約用水，人人有責(zé)。節(jié)約水的辦法有很多，比如：淘米水可以澆花，洗菜水可以沖馬桶今天，我就來說一說關(guān)于馬桶節(jié)約水的好辦法。我們一天要用馬桶好幾次，一沖就有很多水，聽到嘩嘩的水聲就挺可惜的。

馬桶后面有個小水缸，里面有個球和一根水管，當(dāng)不沖馬桶時，缸里就裝滿了水，那個球就浮上來了，和水管并行，水管也不放水。當(dāng)沖馬桶時，里面的水就全部往下流，又全部進(jìn)入水道管，球也網(wǎng)下落。這時，水管就開始放水，直到又放滿了，才停止放水。我想，如果在水缸里放一個裝滿1升水的瓶子，那么每天就可以節(jié)約一噸水了，為什么這樣說呢？因為水瓶放進(jìn)去是要占位置的。我們在生活中一定有過這樣的經(jīng)歷：半盆水，如果放進(jìn)去一樣?xùn)|西，水位就會變高。馬桶也是這樣，水升高了，但水卻沒有變多。水管少放了1升，就節(jié)約了1升。但放的瓶子不能太大，這樣，水是節(jié)約了，但馬桶就沖不干凈了。放適當(dāng)?shù)乃?，才是?jié)約最好的。一個人一天用10次馬桶，就節(jié)約10升水，兩個人，三個人，十個人，二十個人就節(jié)約20升，30升，100升，200升節(jié)約水真是大有起色。

我們國家的淡水資源缺少。有的地方卻用不到水。希望每個人都像我一樣，節(jié)約用水。是的，請珍惜生命之源，關(guān)住點點滴滴！

第四篇：我是水我呼喚

我是水我呼喚

作為供人類使用的水，我感到榮幸，又感到苦惱。

目前，人類正面臨著嚴(yán)重的缺水問題，聽爺爺說，以前人們打井，打了一兩米，就有水了，可現(xiàn)在打幾十米還沒有水，這是誰作怪呢？是怪獸正在大口大口地吞喝我們嗎？不是，是誰？是誰？......是人類。

人類污染我們，浪費我們，我的兄弟姐妹撫養(yǎng)的孩子們都相繼死去，他們都為自己賴以生存的水受到污染變質(zhì)而感到恐懼。

我居住在大城市的公園里，雖然城市嘈雜、凌亂，但是我的主人很愛護(hù)我，游人欣賞我，絕不讓他們碰我，我撫養(yǎng)的魚蝦都活蹦亂跳，在我身上鉆來鉆去。夏天，我成了小朋友的樂園，小朋友從不污染我，他們總和我盡情地嬉戲、玩耍，看到他們可愛的樣子，我很幸福。

可是，自從換了一個園主以后，他好像不怎么愛護(hù)我，讓游人捉我的孩子們，用我洗澡，亂扔臟東西。我的孩子們有的死了，有的病倒了，有的被捉了去......我簡直不敢再想下去，我好想順著小溪流進(jìn)山區(qū)，那里山高水清，空氣清新，沒有污染，還有花草作伴，我的孩子們都健康成長。山區(qū)是我魂牽夢繞的地方，如果人類能保護(hù)我們，珍惜我們，我就心滿意足了。

我有一位阿姨住在工廠附近，工廠每天都向她身上排放污水，氣味難聞，日子難熬，阿姨身上都被污水浸黑發(fā)臭，她的孩子們都去尋找其他清水區(qū)了，離開阿姨了，阿姨身上還漂浮著白色的垃圾袋，這些都是人們隨手丟的垃圾。阿姨也無能為力了，我更加憎恨人類。3月22日節(jié)水日那天，我的叔叔阿姨們都聚在一起訴說人類污染水、浪費水的罪惡，大家都義憤填膺、滿腔怒火。

人類浪費我們，公共場所水龍頭不停地流水，有的沒關(guān)好，還在滴水。婦女們淘過米，水就倒掉了，她們不可以用淘米水澆花，給花兒增加營養(yǎng)嗎？......昨天上午，一位老奶奶正準(zhǔn)備向清澈的小河里倒垃圾，一個小男孩急忙跑過去嚴(yán)肅地說：老奶奶，你不應(yīng)該向河里倒垃圾！老奶奶不禮貌地說：去！去！去！不要管閑事。說著正要往河里倒，一只小手?jǐn)r住了她，誠懇地說：水是喝的，不能污染，如果每個人都像你這樣亂倒垃圾，那我們還喝得上干凈的水嗎？老奶奶恍然大悟，連稱小同學(xué)說得對，我聽了很欣慰，說明人類開始覺醒，重視保護(hù)我們了。

當(dāng)然，世界正面臨著嚴(yán)重的缺水問題，政府會坐視不管嗎？不！政府也在想方設(shè)法解決這個問題，有兩位領(lǐng)導(dǎo)在公園閑聊，坐在我身邊，我聽見他們在談水的問題，準(zhǔn)備開一個電視會議，呼吁人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，并制定落實一些政策和法律，依法護(hù)水。我聽后，高興極了，急忙通知我的兄弟姐妹們，他們聽后也高興得手舞足蹈，我們個個喜笑顏開，充滿希望。

作為生命之源的水，我深切地呼喚！呼喚人類：請大家愛護(hù)珍惜我們吧！珍惜每一滴水，愛護(hù)每一點水，大家要懂得水并不是取之不盡、用之不竭的，如果人類不注意節(jié)約用水，必將受到缺水的懲罰。

水，生命之水，遠(yuǎn)離污染，人類的明天將無限美好，將永遠(yuǎn)健康！

第五篇：高一作文：倘若今生我是水

高一作文：倘若今生我是水

高一作文：倘若今生我是水

高一(6)班周點

倘若今生我是水,我愿靜靜地從皚皚雪山之顛出發(fā),和著融化的雪流過干涸的石床,跨過枯槁的樹根,越過擱淺的駁船,一路奔騰,一路歡唱.倘若今生我是水,我愿是深潭里的一泓,平靜悠閑,如明鏡;我愿是江河中的一支,激情澎湃,像奔馬;我愿是大海里的碧波,寬廣博大,似母親.倘若今生我是水,我定要有春水的無私,夏水的熱情,秋水的浪漫,冬水的靜謐.春雷隆隆,晶瑩剔透如上天的精靈的我從天而降,無聲地滑入幽幽的草坂里,滲入細(xì)密如雨的碧草深處,扶起它們纖弱的莖.我輕聲喚醒雪被下沉睡的麥苗,我張開雙臂救起石縫間困窘的小魚,我用溫柔而白嫩的手拂去人世間的塵滓,還大地以清新和明亮.聽,連輕盈低飛的燕子也喃喃私語,為我歌唱呢!

夏日炎炎,穿著昂貴的禮服,被珠光寶氣點綴著的我,敞開胸懷將嬉鬧人們擁入懷抱,任人們盡情戲水,和人們一起歌唱,歡樂的笑聲響徹天地.荷葉田田,如水的月光下我脈脈地流淌;征程漫漫,不甘平庸的我沖下深峽,撞擊礁石,卷千堆雪浪,過群山萬壑,讓檣楫鼓起風(fēng)帆,和我一起聽高猿長嘯.隆隆的機(jī)聲是我的歌聲,閃亮的燈光是我的笑影,歡躍的魚兒顯示著我激情和活力

夜雨綿綿,漲滿秋池,我潺潺地流淌,月上柳梢頭時,我遮著蟬翼般的面紗,與灘上細(xì)沙低吟,露出迷人的微笑;我依偎著松林,聽他講述遙遠(yuǎn)而又神奇的傳說,不由浮想連連.遙想西窗共剪紅燭,閑看肥碩的秋魚在油油的水草間輕盈地?fù)u擺著尾巴;仰望茫茫秋水上一彎殘月,聆聽低眉信手續(xù)續(xù)彈的琵琶女幽幽地訴說離愁暗恨,不禁為人間萬古愁情而動容,為人間萬古真情而落淚.冬日融融,似上帝喜極而泣的眼淚,我幻化成漫天飛舞的雪花瀟灑飄落,落在枯枝頭,落在斷橋邊,與山石林木融成一副淡淡的水墨山水畫,隨朝霞粉,隨夕陽紅,結(jié)成一湖冰,映照冬夜里朦朧的月光,無波無紋.萬籟俱靜中品味滄海人生,傾聽心靈之聲,該是多么愜意,多么美好.今生,倘若我是一滴水,我將集千嬌百媚于一身.今生,我愿是水一滴.[評語]:

文章緊扣話題中聯(lián)想二字,浮想聯(lián)翩,在酣暢優(yōu)美的盡情展示四季之水的情態(tài),韻味,形象自然地詮釋了人生如水.整散句式的錯落運用增強(qiáng)了散文的抒情效果,顯示了小作者敏銳的語言感知力和扎實深厚的語言功底.(指導(dǎo)老師:劉平)