第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)(7)

人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)（7）

今天，我們班開了一次別開生面的辯論會(huì)，正方：開卷有益，反方：開卷未必有益，我加入了正方。

首先，是我方的周瀾同學(xué)發(fā)言，她胸有成竹地說到：我認(rèn)為開卷有益，讀書的好處有很多，讀書養(yǎng)性，讀書可陶治人的情感。使自己溫文爾雅，具有書卷氣，讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫作文時(shí)才思維敏捷，舊書不厭百回讀，熟讀深思，你就可以知道其中的道理了，讀書可以使自己的知識(shí)得到積累，所謂，君子學(xué)以復(fù)之，總之，愛讀書是好事，讓我們都來讀書吧！話音剛落，教室里頓時(shí)掌聲雷鳴。

然后，反方的陳奕錚反駁說：如果擺在你面前的是黃色書籍，也開卷有益嗎？正方馬上回答：我們可以不看那些書呀！反方的陳奕錚立刻說到：這不就說明了開卷未必有益了嗎？頓時(shí)，反方的同學(xué)大聲呼喊，拍手叫好。

我方的王藝堃立刻反駁：如果你不讀書，怎么能了解到那么多成語來反駁我們呢？可見，你們還是看了書的。

反方的饒瀅森馬上說到：但看那些黃色書籍對(duì)我們有什么用呢？這種書不僅不能帶給我們知識(shí)，反而回讓我們的學(xué)習(xí)一落千丈，這充分說明：開卷未必有益！

雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，說得口若懸河滔滔不絕。

此時(shí)，我勇敢地站起來，振振有詞地說到：我認(rèn)為開卷有益，古今中外，哪一個(gè)卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是開卷讀書，他們成名成家，成就非凡。孔子讀書破萬卷，編寫修訂了<<詩>>與<<書>>；司馬遷讀書破萬卷，寫成了<<史記>>；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國(guó)文學(xué)的巨匠多讀書使人聰慧，還會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)，已成為鐵的事實(shí)。這諸多的意思，可一言蔽之：開卷有益。如果我們不讀書，哪來的知識(shí)？更何況，關(guān)于讀書有益的名言數(shù)不勝數(shù)。大家說一說，這么多的名人、偉人總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，難道不能充分說明‘開卷有益’嗎？請(qǐng)問反方

嘩教室里發(fā)出雷鳴般的掌聲。

方顏立刻反駁：

這真是一次難忘的辯論會(huì)。

第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)

人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)（1）

今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)開卷有益，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：開卷未必有益。

然后正方的二辯楊語涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。

當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明開卷未必有益。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。

下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個(gè)簡(jiǎn)單的問題，接下來就更加精彩了。

終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的殺手锏拿了出來，在這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：如果開卷未必有益那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。

經(jīng)過這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

第三篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)(8)

人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)（8）

今天在我們班開了一次別開生面的辯論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。

我們以開卷有益和開卷未必有益為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，楊可！老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С珠_卷有益的正方，我是這樣說的：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮哪承袑W(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí)，例如：十萬個(gè)為什么天文小百科等

我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這么一位不速之客，小烏龜――尹依然。天吶，怎么老天給我找了一個(gè)女強(qiáng)人？看來，這次辯論會(huì)反方是贏定了，喂？我們正方的主力中心怎么沒舉手，程九程，你怎么不舉手呢？你寫的很好呀！我們正方的同學(xué)叫他。嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫aba式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級(jí)下學(xué)期，一節(jié)音樂課上，音樂老師叫錯(cuò)了程九銘的名字，我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào)，叫順口了，就一直叫這個(gè)名字了。

辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí)，老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì)，有的書可以看，是好書，但也有某種書會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。開完今天的辯論會(huì)，我明白了：要讀好書，不要什么都讀。

第四篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)(9)

人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)（9）

今天，第三節(jié)課上語文，田老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，既沒有要我們打開書，也沒要聽寫，而是在黑板上寫了兩句話：開卷有益，開卷未必有益。同學(xué)們眼中充滿了好奇，都在下面議論。田老師兩手一拍，面帶笑容說：同學(xué)們，今天我們開展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開卷有益；反方辯題是：開卷未必有益?，F(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手。現(xiàn)在開始準(zhǔn)備。話音剛落，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是柳晨暉，我們相信他能夠成功！

停！田老師高聲宣布，辯論會(huì)現(xiàn)在開始！請(qǐng)正方首席辯手上臺(tái)！只見桓嘉好似充滿了信心，走上了講臺(tái)。我們聚精會(huì)神地聽著。他說了三條，全都對(duì)他們正方有利?？墒牵覀兎捶秸l也沒有失去信心，當(dāng)田老師宣布請(qǐng)反方首席辯論手上臺(tái)！柳晨暉迅速跑上講臺(tái)，我們鼓勵(lì)他，給了他熱烈的掌聲。他開始說了，他說得頭頭是道：在現(xiàn)在社會(huì)，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫他有力地反駁對(duì)方，讓我們反方失去了信心的人重新堅(jiān)定了信心。

正方辯友一個(gè)個(gè)都不服氣，肖選睿頭一個(gè)舉手，他望了望我們，走上講臺(tái)，他說：在我們的書上好書比壞書多，如果有壞書，我們應(yīng)該把它作為我們辨別是非的教材，只見田老師連連點(diǎn)頭。這可對(duì)我們不利??！

我聽了第一個(gè)不服氣，我沖上講臺(tái)，反駁了他，我的觀點(diǎn)是這樣的：現(xiàn)代的社會(huì)很復(fù)雜，黃色書籍現(xiàn)在也在賣，好多不自覺的人通過誘惑，也在看呀！我剛說完，正方董培源馬上走上講臺(tái)，有條有理地說著，如果你們認(rèn)為開卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書架上難道壞書比好書多嗎？董培源同學(xué)的發(fā)言非常精彩。田老師贊嘆道。聽了這句話，我?guī)缀跏チ诵判?，可是我們反方還有很多人反駁他。范小杰從題目下手，說：開卷未必有益，未必，沒有說開卷沒有益處，所以我覺得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開卷未必有益處真是太精彩了。

辯論越來越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來越多，可是時(shí)間不等人，下課了，田老師發(fā)言了。

今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，我來做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！

我想，是呀！我們現(xiàn)在要看好書，吸取精華。把壞書作為反面教材。有益、無益，這一切都掌握在自己手里。

第五篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)(6)

人教版五年級(jí)上冊(cè)一單元作文：記一次辯論會(huì)（6）

啪啪啪啪啪啪啪！這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是五年一班正在開辯論會(huì)呢！

首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道：現(xiàn)在開卷是否有益辯論會(huì)開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)。主持人剛說完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來，鄭重地說道：讀書是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，我站起來，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說到：讀書終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了規(guī)模宏大的PK。最后，劉老師對(duì)我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié)：看書是沒錯(cuò)的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長(zhǎng)。

就這樣，辯論會(huì)在一陣陣掌聲中落下了帷幕了