第一篇：推敲題目中副詞所包含的潛臺(tái)詞及練筆《這也是課堂》

推敲題目中副詞所包含的潛臺(tái)詞

一、題目中的一些副詞往往起限定、提示作用，對(duì)作文的內(nèi)容作了潛要求。

比如《這也是種進(jìn)步》中的“也”就表明了這種進(jìn)步也許在別人眼中不是什么進(jìn)步，但在你自己的認(rèn)知中，這卻是種進(jìn)步。

再如“有時(shí)，我也想——”（江西）這個(gè)題目中的“有時(shí)”的潛臺(tái)詞就是“偶爾”，不是經(jīng)常如此，“也”表明不是自己的初衷，有跟隨別人之意。如果寫成我一貫的想法，如理想之類就和原題的要求背道而馳了。

06年無(wú)錫“門其實(shí)開(kāi)著”和08年山東“（）其實(shí)很快樂(lè) ”這兩個(gè)題目中的“其實(shí)”的潛臺(tái)詞便是“表面并不??”。作文的立意必須站到“表面”外，撕去罩在事物本質(zhì)之上的面紗?！伴T其實(shí)開(kāi)著” “其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚?！捌鋵?shí)很快樂(lè)”，“其實(shí)”——強(qiáng)調(diào)“頓悟”或“深思之后”的“豁然開(kāi)朗”，或頓悟才發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，或深深思考才發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，或經(jīng)歷一番體驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)??要寫出發(fā)現(xiàn)的過(guò)程而不能寫成《這事很快樂(lè)》、《成功的快樂(lè)》等。

“我依然———”（山東東營(yíng)）的潛臺(tái)詞應(yīng)該是“我在經(jīng)歷了什么之后，依然——”包含一種無(wú)怨無(wú)悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。

廣州中考作文題是"又見(jiàn)枝頭吐新芽”，中的“又”字，表示“再次”“第二次”。既要寫現(xiàn)在，又要回憶寫以前，用對(duì)比手法寫?！?/p>

也是愛(ài)”中的“也”，說(shuō)明表面看來(lái)不是愛(ài)，但實(shí)際上是愛(ài)的才能用“也”。如“嘮叨、責(zé)備、批評(píng)、冷漠”，如果填“抱抱”這人本來(lái)就體現(xiàn)愛(ài)的詞就不妥了。

命題作文“最好的獎(jiǎng)賞”，就“獎(jiǎng)賞”而言，既可以是物質(zhì)的、實(shí)在的、可視的，也可以是抽象的、精神的、情感的。有題目中“最”的限制，構(gòu)思時(shí)就要盡力避開(kāi)物質(zhì)的、有形的“獎(jiǎng)賞”，而選精神或情感上的“獎(jiǎng)賞”，即使一定要涉及“物質(zhì)的”，也要注意“實(shí)”與“虛”巧妙結(jié)合，巧妙地將“物質(zhì)”深化為“精神”、“情感”，以“虛”為“最好”。如果考生忽視這一點(diǎn)，寫自己幫父母勞動(dòng)而得到父母“美食”的，寫自己打工賺了錢父母又“獎(jiǎng)賞”錢，寫自己苦練技術(shù)，在演唱、鋼琴等比賽中獲得一等獎(jiǎng)——獲得“最好的獎(jiǎng)賞”，題目中“最好” 的潛臺(tái)詞：在幫助父母勞動(dòng)時(shí)，增強(qiáng)了毅力，鍛煉了能力；在打工時(shí)，接觸了社會(huì)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，懂得了勞動(dòng)的艱辛；在獲得一等獎(jiǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)了勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和吃苦耐勞的精神，這些都是千金難買的精神食糧，這些才是“最好”的獎(jiǎng)賞。

中考作文審題，對(duì)于“最”“也”“還”“更”“其實(shí)”等一類副詞，千萬(wàn)不要掉以輕心，一定要更用心關(guān)注才是。須知，副詞不“副”，在命題作文中，對(duì)中心詞往往起著限制、修飾作用，規(guī)定著中心詞的方向、范圍、程度等，其功能的巨大，實(shí)在忽視不得。

二、審清下列文題，明確寫作角度：

《這也是一種_______》

《這也是新起點(diǎn)》

《這也是課堂》

（1）《這也是一種_______》

一、審題：“這”在文中可以指代失敗、挫折、平凡、缺憾、父母對(duì)“我”的嚴(yán)厲或嘮叨等，總之是你最熟悉的事物或現(xiàn)象?！耙彩恰眱蓚€(gè)字告訴我們，對(duì)于一些事物，人們只看到它的表面，而它的另一面在生活中容易被忽略。這就要求我們換一個(gè)角度來(lái)思考它的另一面是怎樣的。要解釋一下你為什么會(huì)這樣認(rèn)為，你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)“真理”的？

二、立意：從題目看，我們需要考慮的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1.“這”指什么？它可以是失敗、挫折、平凡、缺憾??也可以是老師的嚴(yán)格要求、父母的嚴(yán)厲管教、嘮叨叮囑或溺愛(ài)包庇、過(guò)度保護(hù)，善意的謊言、語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)??

2.所填的詞可以是褒義詞，如幸福、愛(ài)、成功、美、關(guān)懷、威力、勇氣??還可以是貶義詞，如不幸、孤獨(dú)、傷害、危害、貧窮、脆弱??

3.不管怎樣立意，只要題目讀起來(lái)通順，文章內(nèi)容連貫而有條理，有意義，言之有物即可，這就要求我們通過(guò)深刻的體會(huì)，把理由解釋清楚。如果是記敘文，要做到有感情地抒發(fā)，議論文需以理服人。（1）“失敗也是一種考驗(yàn)”。很多人只注意到“失敗”帶來(lái)的傷心失落，所以一旦遭遇失敗，要么半途而廢，要么一蹶不振，可是換一種角度想想，如果你能在失敗中吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一次不再犯同樣的錯(cuò)誤，那么成功的幾率不是更高嗎？這樣子，失敗也并非只有消極的一面，樂(lè)觀的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)失敗也是一種考驗(yàn)。它考驗(yàn)的不僅僅是你能否吸取教訓(xùn)，還考驗(yàn)?zāi)阌袥](méi)有勇氣再次面對(duì)。（2）“挫折也是一種幸?！?，這就要說(shuō)清楚別人眼中的挫折是什么樣的，為什么在我看來(lái)挫折也是一種幸福？或者，之前我是如何消極看待挫折的，后面為什么發(fā)現(xiàn)挫折也是一種幸福？要說(shuō)出理由。（3）“平凡也是一種美”，平凡的人默默耕耘，默默貢獻(xiàn)，不求榮華利祿，只求對(duì)得起天地良心，雖然毫不起眼，十分渺小，似乎沒(méi)做成什么大事，但這樣默默奉獻(xiàn)、甘當(dāng)人梯的人身上折射出的就是一種淳樸的美，一種辛勞的美?？梢赃x兩三種“平凡人”，寫出他們的心靈美、精神美。（4）“缺憾也是一種美”，可以舉維納斯斷臂雕像、身殘志堅(jiān)的名人（如海倫·凱勒、貝多芬等）為例，說(shuō)說(shuō)缺憾在他們身上更多體現(xiàn)出的是什么，比如維納斯雕像雖然斷臂，卻啟發(fā)了人們無(wú)限的遐想，這是想象力之美。而海倫·凱勒與貝多芬雖然一個(gè)失明，一個(gè)失聰，卻最終成為偉大的文學(xué)家、音樂(lè)家，這是精神之美。假如維納斯雕像是完美無(wú)缺的，會(huì)有斷臂后帶來(lái)的震撼嗎？假如海倫·凱勒、貝多芬都是健康的常人，他們能在痛苦中重生，進(jìn)而完成驚世駭俗的生命絕唱嗎？利用類似的例子，進(jìn)一步說(shuō)明缺憾也是一種美，它的價(jià)值有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人們所認(rèn)為的“完美事物”。

（5）老師的嚴(yán)格要求、父母的嚴(yán)厲管教、嘮叨叮囑也是一種愛(ài)，愛(ài)分很多種，有溫柔，有嚴(yán)厲，但出發(fā)點(diǎn)總是一樣的，如果你能從這些愛(ài)的方式中讀懂大人的良苦用心，那么你一定受益無(wú)窮。

（6）說(shuō)到愛(ài)，有一種愛(ài)不得不批評(píng)一下，就是與上一點(diǎn)相反的“溺愛(ài)包庇、過(guò)度保護(hù)”，這種愛(ài)不但沒(méi)有用，還是一種危害。可以評(píng)論別人溺愛(ài)包庇、過(guò)度保護(hù)子女產(chǎn)生的危害，也可以現(xiàn)身說(shuō)法，談?wù)勀阋驗(yàn)楦改傅哪鐞?ài)包庇變得任性妄為，因?yàn)檫^(guò)度保護(hù)變得膽怯脆弱的例子，告訴廣大父母，溺愛(ài)有害，過(guò)度保護(hù)害人不淺。（7）“善意的謊言也是一種愛(ài)”，什么是善意的謊言？就是為了保護(hù)別人的自尊心或維護(hù)別人的感情，為了別人的幸福而不得不撒下的不帶傷害性的謊言。比如父母為了讓遠(yuǎn)方的孩子專心備考，隱瞞親人去世的消息，還冒用逝去親人的名字寫信給孩子，鼓勵(lì)孩子用功讀書。比如醫(yī)生為了讓即將死亡的產(chǎn)婦放心離去，謊稱她產(chǎn)下的患有先天麻痹癥的嬰兒是個(gè)健康的孩子??

2（2）【題目】這也是新起點(diǎn)

【思路點(diǎn)撥】1． 審題要準(zhǔn)確。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“新起點(diǎn)”，一個(gè)是“也”。出題者的意圖非常明確，希望作者抒發(fā)對(duì)生活的新感悟，要有創(chuàng)新性。本次寫作中，大多數(shù)同學(xué)扣題“新起點(diǎn)”，卻忽略了“也”，在文中沒(méi)有照應(yīng)的語(yǔ)句，有偏差。

2． 立意要廣泛。生活中的新起點(diǎn)，有很多。清晨是一天的起點(diǎn)，春天是一年的起點(diǎn)，青春是一生的起點(diǎn)。落葉是鮮花的新起點(diǎn)，種子是大樹(shù)的新起點(diǎn)，失敗是奮斗的新起點(diǎn)，交流是友誼的新起點(diǎn)。據(jù)此類推，你能發(fā)現(xiàn)生活中非常多的新起點(diǎn)。

3． 文體要明確。作文文體一定要明確，記敘文、議論文還是小說(shuō)、散文等，都要有個(gè)寫作思路，不能四不像。如果寫一篇記敘文，可以以人或事為中心，運(yùn)用記敘、描寫等多種表達(dá)方式，注重細(xì)節(jié)描寫，結(jié)構(gòu)上可以采用一線串珠的方式來(lái)構(gòu)思。

這也是新起點(diǎn)

迪迥（33分）

每日清晨仰首，頭頂總會(huì)有新的太陽(yáng)，透露著青春活力，人生旅途漫漫，當(dāng)你從那坑坑洼洼的挫折中勇敢地沖出，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，面前又是一條起跑線。

站在人來(lái)人往的街頭，行人匆匆，手里攥著一張張?jiān)嚲?，想到自己百般努力，換來(lái)的卻是那刺眼的鮮紅，我感到迷茫，手足無(wú)措。李白可以踏歌而去，而我呢？又怎能拾起滿地的傷疤？

悄悄地，一陣陣歌聲竄進(jìn)了我的耳朵，“我一笑而過(guò)。?！蔽乙魂嚳嘈Γ钟姓l(shuí)能如此悠然自得呢，“我想要怒放的生命。。”一首首早已忘懷的老歌觸動(dòng)著我的心懷。

眼前，在那蓬亂到幾乎貼到地面的頭發(fā)后，隱藏著一雙雙乞求憐憫的眼睛，而那位歌者，就在其中放聲歌唱，顯得那么出眾，引人注目，他歡唱著，唱出自己的自信，唱出了他的坎坷，雖然透著衣袖能感到那雙蕩然無(wú)存的手臂，但他沒(méi)有哭泣，沒(méi)有向挫折彎腰。以一個(gè)殘疾歌者都能如此坦然面對(duì)困難，我又有何不能呢？我頓時(shí)豁然開(kāi)朗：是啊，挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前一蹶不振，我應(yīng)振奮起來(lái)，站在挫折給予的新起點(diǎn)上，努力奔跑！我跟著他哼著調(diào)，竟感到說(shuō)不出的愉悅，心里仿佛被江流洗滌過(guò)那般清冽，我站穩(wěn)了腳步，加快了回家的步伐。

那位殘疾歌者不懼缺陷，不畏困難，用他的力量唱出了對(duì)生命的禮贊，顯示了無(wú)限光輝，也讓我明白了挫折并不可怕，他只是上天對(duì)我們的一點(diǎn)考驗(yàn)，當(dāng)我們從挫折的陰影中走出來(lái)，撥開(kāi)云霧，又是一道亮麗的彩虹，風(fēng)光靜好，面前又是新的起點(diǎn)，等待我們奔跑。

有名人說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)每天總是新的”，生活每天也是新的，不管生活多坎坷，我相信，只有自己更加努力地去拼搏，一定能爭(zhēng)取屬于自己的無(wú)上榮耀！

這也是新起點(diǎn)（初三版）

當(dāng)太陽(yáng)沖破地平線，放射出萬(wàn)丈光芒時(shí)，這是新的起點(diǎn)；當(dāng)一個(gè)嬰兒呱呱墜地，開(kāi)始第一聲哭喊時(shí)，這是新的起點(diǎn)；當(dāng)我們踏上初三的列車，開(kāi)始一年的奮斗旅程時(shí)，這也是新的起點(diǎn)！

或許，你會(huì)為過(guò)去的虛度光陰而悔恨不已——當(dāng)你在和同學(xué)打球時(shí)，時(shí)間在大汗淋漓中流走了；當(dāng)你在電腦前手舞足蹈地玩游戲時(shí)，時(shí)間在隨著游戲積分的增加而減少了；當(dāng)你沉浸在小說(shuō)扣人心弦的情節(jié)時(shí)，時(shí)間在字里行間中溜走了??

春去秋來(lái)，四季交替不息，回首過(guò)去，盡管我們?cè)?jīng)是如此的年少輕狂、懵懂，但是那些已成為記憶的卡片，儲(chǔ)藏在我們大腦的內(nèi)存里。我們不必終日把自己封鎖在昔日的過(guò)錯(cuò)中，也不必戀戀不息地抓著過(guò)去不放?？?！我們正站在新的起跑線上，未來(lái)就在我們的前面。新的起點(diǎn)，意味著新的開(kāi)始。我們要大聲地對(duì)自己說(shuō)：“我已經(jīng)忘記了過(guò)去，我更期待我的未來(lái)！我相信，我一定能行！”。這樣，把過(guò)去輕輕地放下來(lái)，收拾好心情，我們就能以更嶄新的姿態(tài)，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

上帝對(duì)于每一個(gè)人都是公平的。他給我們每位學(xué)子的初三時(shí)光也是相等的。我們沒(méi)有任 何理由為“開(kāi)始”而沾沾自喜，因?yàn)槲覀兌荚谕粋€(gè)起跑線上。只有誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，誰(shuí)才能笑得最好。所以，我們首先要訂立一個(gè)明確恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)是一個(gè)航標(biāo)，它能指引我們前進(jìn)的方向。其次我們應(yīng)該要珍惜每一分每一秒，去科學(xué)地合理安排時(shí)間、利用時(shí)間。懂得支配時(shí)間的人，就能事半功倍，而虛度時(shí)間的人，往往只能事倍而功半。我們還應(yīng)該以的興趣與耐性去與各科的文字、符號(hào)打交道，用毅力去戰(zhàn)勝一切的困難??

多少次孤燈相對(duì)，探索書山的蛛絲馬跡，多少次月滿西樓，暢游學(xué)海的浩瀚無(wú)垠。我們站在新的起點(diǎn)上，儲(chǔ)備能量，翹首未來(lái)；我們站在初三的起跑線上，默默耕耘，等待收獲。要想搏擊蔚藍(lán)如洗的長(zhǎng)空，我們要先成為雄鷹；要想無(wú)畏地迎接暴風(fēng)雨的洗禮，我們要先長(zhǎng)成參天的大樹(shù)；要想通向未來(lái)之道，我們要先闖過(guò)初三！(3)《這也是課堂》

一、首先要明確“課堂”的要義，結(jié)合提示語(yǔ)我們可以得知，這里的“課堂”應(yīng)是指能獲得知識(shí)和能力，增長(zhǎng)智慧和才干，能給心靈以凈化，思想以啟迪的“課堂”，其中“也”是重點(diǎn)，它表明這不是學(xué)生平常上課時(shí)的課堂，應(yīng)該是指給人以教育，使人得到磨煉的除正式課堂之外的任何地方。“這”是個(gè)代詞，它表達(dá)了一個(gè)寬泛而又豐富的概念，我們可以賦予“這”以很多具體的內(nèi)涵，如“人生”、“社會(huì)”、“家庭”、“書本”、“網(wǎng)絡(luò)”、“自然”、“生活”、“人與人之間”等等。

二、構(gòu)思： 審好了題，思路自然也就開(kāi)闊了，一般的記敘文是首選，關(guān)健是要有點(diǎn)題之句段，可通過(guò)對(duì)自己親身經(jīng)歷的一件小事的敘述，以比喻的形式點(diǎn)明“人生、社會(huì)、自然、生活”也是課堂這一主題。這個(gè)中心可以是自己領(lǐng)悟到的，也可以是受他人教育而獲得啟迪的。個(gè)人以為還可以從以下幾個(gè)方面作創(chuàng)新性的構(gòu)思：(1)可以標(biāo)題體或鏡頭體的形式，擷取生活的點(diǎn)滴，體現(xiàn)生活處處是課堂，人生也是課堂的主題。

(2)可采用散文體的形式，闡述廣泛地閱讀可以使人明智，使人聰穎，可以陶冶情操，培養(yǎng)美好情感等，可以獲取學(xué)校課堂之中所無(wú)法得到的知識(shí)與才干，從而體現(xiàn)“閱讀也是課堂”這一深刻主題。

選材方面，個(gè)人建議要選好切入口，最好從自己親歷的一些小事入手，這樣容易操作，以免陷入“泛泛而談”的誤區(qū)?！耙孕∫?jiàn)大”的主題表現(xiàn)形式應(yīng)該是對(duì)付這類題目最好的手段。

這也是課堂、大千世界，無(wú)所不有。用心觀察，生活中的一件微不足道的小事，一個(gè)細(xì)致入微的鏡頭，都能給我們啟迪，帶來(lái)心靈的悸動(dòng)??

一個(gè)傍晚，放學(xué)后，我失魂落魄地走在回家的路上。繁華的街道依舊如白天般喧囂，熱鬧的場(chǎng)景卻絲毫提不起我的興致。眼前仍然不時(shí)地閃過(guò)那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。在剛剛擦肩而過(guò)的月考中，我又失敗了。我不明白，為什么努力了卻沒(méi)有收獲，上帝真的是公平公正的嗎？

淚水不爭(zhēng)氣的奪眶而出，順著臉頰流淌。淚眼朦朧中，我看到一群孩子正在一片碩大的空地上踢球。美麗的夕陽(yáng)灑落在他們肩上，追逐著他們的腳步。余暉下，他們無(wú)憂無(wú)慮地咧嘴大笑，那天真爛漫的笑容，渲染著青春的活力，滲透著無(wú)以言喻的歡樂(lè)感?！罢娴暮昧w慕你們?！蔽亦?，“不用因?qū)W習(xí)成績(jī)而焦慮，該是多么美好?！蔽疑裆鋈坏刈诓贿h(yuǎn)處的草坪里，觀看他們的比賽，希望自己多多少少也能被那純粹的快樂(lè)感染。

那群孩子的球踢得真的很棒。我看得入了迷，之前的憂慮也被暫時(shí)拋到九霄云外。尤其是那個(gè)衣著白色T恤的男孩，簡(jiǎn)直百發(fā)百中。他的球技無(wú)可挑剔，足球被他同腳輕輕勾起，在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，直入球門。“哇。你真行?！彼某錾憩F(xiàn)無(wú)疑博得了同伴的一致贊賞。天漸漸黑了，太陽(yáng)也即將收斂最后一縷光芒，悄然回家。暮色里，他們相互道別，我也起身打算離開(kāi)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)唯有那個(gè)穿白色T恤的孩子還站在空蕩蕩的場(chǎng)地上，我不禁心生疑惑。細(xì)細(xì)觀察，原來(lái)他還在繼續(xù)練球。他竭力訓(xùn)練著，傳球，射門，轉(zhuǎn)彎??他 累得氣喘吁吁，滿頭大汗，卻絲毫不肯松懈。他已經(jīng)夠優(yōu)秀了，怎么還??

路邊的燈睜開(kāi)了惺忪睡眼，揮散了無(wú)邊的黑暗。望著他正在奮力拼搏的身影，我仿佛窺視到了他的光明未來(lái)，看到了他在璀璨人生舞臺(tái)上的出色表現(xiàn)。

成功只會(huì)向付出最多的人綻放笑臉，還是自己不夠努力啊。

我會(huì)心地笑了，徑直朝家走去。感謝那位男孩，他給我上了人生獨(dú)一無(wú)二的一堂課。

這也是課堂

人的一生就是要活到老學(xué)到老，課堂不僅是在教室里進(jìn)行的一種活動(dòng)，生活中也處處有課堂。即使是在音樂(lè)中，也能學(xué)到意想不到的東西。

只有音樂(lè)才會(huì)令我狂！

考試的失利，同學(xué)的嘲笑，老師批評(píng)的言語(yǔ)，父母無(wú)奈的嘆息……失利了，迷茫了，害怕了，前方何時(shí)才能重現(xiàn)指引我前進(jìn)的曙光？周杰倫的《稻香》回蕩在耳邊：“笑一笑吧！功成名都不是意義，讓自己快樂(lè)快樂(lè)這才叫意義，童年的紙飛機(jī)現(xiàn)在又飛回到我手里……”。這首歌使我仿佛又看見(jiàn)了曙光，決定一個(gè)人一生的，以及整個(gè)命運(yùn)的，不是無(wú)謂的嘆息，而是找對(duì)方向，重新奮起！

只有音樂(lè)才會(huì)使我泣！

叛逆的我總會(huì)覺(jué)得父母對(duì)我的愛(ài)是理數(shù)應(yīng)當(dāng)?shù)模３９室夂透改缸鲗?duì)。這時(shí)，嚴(yán)厲的父親就會(huì)向我投來(lái)憤怒的目光和無(wú)情的話語(yǔ)，而我卻總是不屑的避開(kāi)，然后義無(wú)反顧惹他們生氣……這時(shí)筷子兄弟的《父親》就會(huì)把父親對(duì)我的呵護(hù)，失敗時(shí)對(duì)我的鼓勵(lì)回旋在腦海“總是向你索取卻不曾說(shuō)謝謝你，每次離開(kāi)總是假裝輕松的樣子，微笑著說(shuō)回去吧，轉(zhuǎn)身淚濕眼底——”。傾刻間淚水模糊了視線，一股暖流涌入我的心田……

只有音樂(lè)才會(huì)使我樂(lè)！

在學(xué)校的生活永遠(yuǎn)都是那么枯燥無(wú)味，精神似乎已經(jīng)麻木了每天都重復(fù)那幾件事情，似乎永遠(yuǎn)也到不了頭……在這時(shí)張杰的《我的舞臺(tái)》使我重新感受火熱的青春——“我的舞臺(tái)自己主宰，燃燒沸騰的血脈~~”

音樂(lè)讓我學(xué)會(huì)了從學(xué)習(xí)中找到自信，讓我懂得了父母的辛苦，讓我學(xué)會(huì)了微笑著面對(duì)生活……這不也是課堂嗎？

這也是課堂

見(jiàn)過(guò)的花不知道有多少了，百花爭(zhēng)艷中，卻惟獨(dú)記清了那朵曇花。

家里有一盆曇花，已經(jīng)養(yǎng)了好幾個(gè)月了，長(zhǎng)出一個(gè)鼓鼓的花骨朵?；ò呀?jīng)飽得不能再飽了，今天就是開(kāi)花的日子。

晚上，我泡了一杯提神的茶，坐在沙發(fā)上悠閑地喝著，靜靜等待花開(kāi)的瞬間。夜已過(guò)半，花瓣開(kāi)始輕輕地顫動(dòng)，慢慢地，花瓣輕舒，花中有東西想將它撐開(kāi)來(lái)，卻又被束縛著。我知道，它是不會(huì)放棄的，因?yàn)樗獙⑸木示`放到底，沒(méi)有什么能束縛著它。

花瓣一片一片地展開(kāi)，花開(kāi)到了極限，那一刻，天地再也抓不住我的心，我在這生命的美麗中感悟、升華，我沉默的心此時(shí)被猛然敲響，那是被精彩詮釋的生命，那是不屬人間的美麗，那是“只應(yīng)天上有”的完美，不食一點(diǎn)人間煙火。

這種美麗、精彩與完美終是不能長(zhǎng)久，這個(gè)世界不容完美的存在，所以就賜予了它短暫的生命，也奈何“自古紅顏多薄命”。

花瓣一片片地凋零，我心中空落落的，充滿著失望與遺憾，我心中早已被曇花那美麗的身影充滿，再也沒(méi)有別人的一席之地。曇花將自己最美的一刻留在了世間，我們又何嘗不能這樣呢？我們要用美麗詮釋生命，要將最美的自己留在世間，哪怕會(huì)有遺憾，但卻絕不后悔！

曇花，是課堂。

這也是課堂(滿分)

我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生，而自然，便是課堂。

我喜歡在離家不遠(yuǎn)的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏，夕陽(yáng)以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)。無(wú)數(shù)個(gè)日落、無(wú)數(shù)個(gè)黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過(guò)去了，以一種無(wú)聲的方式。我開(kāi)始變得惜時(shí)，因?yàn)闀r(shí)光是看不見(jiàn)的，而夕陽(yáng)是看得見(jiàn)的。每天我坐在石橋上聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音，我想，那就是時(shí)光流走了。是日落讓我懂得惜時(shí)。

我也喜歡草。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅(jiān)定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會(huì)想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無(wú)比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)！

還有螞蟻。一種以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)！它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通，用纖細(xì)的足挪動(dòng)著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團(tuán)結(jié)從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動(dòng)的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。

自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。

這也是課堂

學(xué)校的課堂是緊張的，嚴(yán)肅的，活潑的，使我們學(xué)到了不少科學(xué)文化知識(shí)。五彩繽紛的生活也是課堂，它像一把鑰匙，打開(kāi)囚禁靈魂的籠子之門，放開(kāi)被囚禁的靈魂。它們總是微笑著，流逝的時(shí)光沖淡記憶，這微笑讓我陪加親切，令我難以忘懷。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我獨(dú)自一個(gè)人在街上走著，哼著歡快的小曲，呼吸著清新的空氣，世界是多么美好，心里有一種說(shuō)不出的快樂(lè)

一陣“啪啪啪”的聲音，打破了我的“美麗新世界”，不過(guò)那“啪啪啪”聲好象挺有節(jié)奏的，我沿聲望去，只見(jiàn)一個(gè)年過(guò)半百的盲人，正準(zhǔn)備過(guò)馬路，我裝作好象若無(wú)其事的樣子，繼續(xù)向前走著，來(lái)來(lái)往往的車輛非常多，嘈雜聲把盲人嚇住了，呆立在路邊一直不敢邁步，好象在期待著什么，我看到盲人的樣子，不禁偷偷笑了起來(lái)。這時(shí)，一位清潔工人模樣的走了過(guò)來(lái)，她身穿一件橘紅色的工作服，帶著一種最純潔，善良，美麗的微笑迎向那位盲人，并且握住了那位盲人的手，領(lǐng)著那位盲人向前走，一直走到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，望著那橘紅色的背影，我心里震了一下，天啊，我剛才在做什么？一個(gè)在路邊偷笑的人，那丑惡的嘴臉，真令人討厭。從此，一個(gè)純真美麗的微笑定格在我的心中，讓我看到一顆最純潔，最善良，最美麗的心，這顆心讓我想起了培根說(shuō)的一句話：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下越發(fā)華麗，同樣，一個(gè)打扮并不華麗，卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的。是的，就是一個(gè)微笑，使我明白了。

微笑意味著理解和友善，微笑意味著真正的愛(ài)，這微笑不僅是生活中真善美的結(jié)晶，而且是編織社會(huì)和諧快樂(lè)的音符，溝通人與人之間的真誠(chéng)的紐帶。

這也是課堂，它給我上了一節(jié)深刻的人生哲理課。