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      《口語交際.我的暑假生活》教學設計檔

      時間:2019-05-13 11:36:53下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《口語交際.我的暑假生活》教學設計檔》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《口語交際.我的暑假生活》教學設計檔》。

      第一篇:《口語交際.我的暑假生活》教學設計檔

      《口語交際.我的暑假生活》教學設計

      教學目的

      1.有表達的興趣和自信,愿意把自己的感受與同學交流。

      2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞,態(tài)度自然大方。

      3.認真聽別人講話,了解講話的主要內容。

      教學準備

      教師:了解學生暑假生活情況,準備本課掛圖。

      學生:回憶自己的暑假生活,可先對家人講一講。

      教材簡析

      讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情,并講給同學聽。在這里,“感興趣”涵蓋的面應寬泛,只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題,教師要隨機應變,可以結合插圖,聯(lián)系生活,啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。

      認真聽別人講話,同時把要講的話說得清楚、明白,了解講話的主要內容,是本次活動的重點。

      建議本次活動用1課時。

      解讀與提示

      * 學生如果有幾件事想說,可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。

      * 學生要注意傾聽同學的發(fā)言,教師引導進行評價。

      * 這四幅圖描繪了小朋友假期在家的活動情況。有的讀書學習,有的玩計算機,有的學游泳,有的幫助父母做事。教師可以利用插圖啟發(fā)學生談話,從而找到話題。

      教學思考與設計(參考)

      一、談話導入

      小朋友,度過了第一個暑假,你有什么感受?你對哪些事感興趣?講給小伙伴聽,好嗎?今天,我們就來談一談“我”的暑假生活。

      二、師生交流

      看看插圖,圖上畫了什么?你做過這些事情嗎?是怎么做的?還做過其他的事嗎?

      三、學生交流

      1.把你的感受講給小伙伴聽聽,可以互相提提意見。

      2.分組交流。

      四、全班交流

      1.各組推選代表到班上交流。

      2.評一評。

      3.選出今天的“明星”。

      五、總結

      聽了同學的發(fā)言,你認為誰的暑假生活過得有意義?為什么?

      《口語交際.我的暑假生活》教學設計

      知識目標:說話有條理、規(guī)范、語句連貫、通順。

      能力目標:講述暑假生活的趣事,提高講、聽、問的能力。情感目標:體會暑假生活的樂趣,和大家分享快樂。

      1、體會暑假生活的樂趣,說出暑假生活的“趣”,和大家分享快樂。

      2、訓練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習慣。設計意圖:

      1、抓住中心來引導,讓學生說得有有重點。1.用同學親身經(jīng)歷的事情為例來做說話內容,激發(fā)學生興趣,由別人的事說到自己的事,更容易拓展思維。

      2、通過提問來引導說出趣,有例子引路,降低難度梯度。

      3、讀寫結合 教學過程:

      一.談話導入:孩子們,我非常羨慕你們,因為你們的暑假生活豐富多彩。很多同學的家長都把你們的照片分享我們班級群里,在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看?老師有個條件:看到一幅圖,就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話,例如……(課件)(第一關小試牛刀)

      (課件第二關讀懂要求)

      二.指導說話寫話。

      1、揭題,明確要求:今天這節(jié)課,我們就來說說“我們的暑假生活”(板書揭題)學生自主讀要求。

      課件出示“能說會道”,再出示說話要求,傾聽要求。

      2、明確要求,再讀要求,誰明白要求了,來說說。重點是說說自己經(jīng)歷的,發(fā)生在暑假的,有趣的或有意義的事,重點說清楚一件事。(課件出示要求)

      3、了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物,(第三關我能說得清)

      4、生進行片段說話,用“什么時候我和誰在什么地方干什么”這樣的句式來說話,再說說事情的過程,有趣在哪里。

      5、生生互動,我們都是小記者,請你接受采訪。(課件提問和回答的同學應面向聽眾,聲音響亮,吐詞清楚。聽的同學要有禮貌,不插話,不哄笑。)

      6、小組為單位交流暑假中的趣事,推選出一個同學在全班說。(第四關守住擂臺)

      7、選取一件事把自己的暑假生活寫下來。(課件要求寫清:什么時候我和誰在什么地方干什么,事情的過程,有趣在哪里,有什么感受)

      三.師總結:這節(jié)課,我們分享了我們暑假生活中的趣事,大家學會了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽。

      .拓展作業(yè):課后把發(fā)言整理成一篇文章寫成日記。

      第二篇:口語交際:我的暑假生活

      口語交際:我的暑假生活

      一、明確交際話題。

      1.這次口語交際的話題是()

      A.快樂生活   B.校園生活

      C.暑假生活

      D.快樂的周末

      2.暑假的生活是豐富多彩的,是快樂的,是令人難忘的。下面這些內容你認為是這次口語交際可以交流的打“√”,不可以交流的打“×”。

      (1)跟爺爺學會了做簡單的農(nóng)活。()

      (2)參加夏令營活動。()

      (3)和爸爸媽媽去旅游。()

      (4)在家里睡大覺。()

      (5)和朋友去游樂園玩耍。()

      二、學習交際要求。

      在你認為正確的說法后打“√”。

      1.口語交際要做好充分的準備工作。()

      2.別人說別人的,我準備我自己的。()

      3.口語表達前要積極參與討論,多與他人交流。()

      4.別人交流時,我們要認真聽,當文明聽眾。()

      三、實踐交際活動。

      1.交流形式。

      為了更好地展示,更好地和同學分享暑假新鮮事,我們可以()

      (多選)

      A.借助實物   B.借助圖片

      C.讓老師來講

      D.讓父母來講

      2.欣賞同學的交流。

      一天晚上,我在客廳里吃東西,猛然發(fā)現(xiàn)了一只很大的蟑螂!我大聲叫媽媽:“媽——”不料,媽媽見到后也和我一樣尖叫起來。這時,我悄悄地舉起了拖鞋,向蟑螂打去??墒牵挂幌伦语w到了另一個地方。爸爸問:“怎么了?”我膽戰(zhàn)心驚地說:“有蟑螂!”爸爸聽了我的話,立馬拿起了拖鞋,向蟑螂打去??蓻]想到,這個東西反應還挺快,一溜煙跑了??伤趺粗烙腥吮人?!“啪”的一聲,爸爸終于打到了這東西,而它也因此“壯烈犧牲”了!

      (1)給這段話加一個小標題:___________________________________

      (2)用一句話概括這段話的主要內容。

      __________________________________________________________________________________________________________________

      (3)你覺得爸爸能打死蟑螂的關鍵是什么?

      _________________________________________________________

      (4)請寫下你對這位同學的交流的感受。

      ________________________________________________________________________________________________________________

      3.我的分享。

      在“我的暑假生活”分享中,你認為最吸引你的內容是什么?寫下來。

      ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      四、附加題:聽記練習。

      1.“我”在________借了一本書,這本書是《____________》。

      2.這本書主要講述的是__________時期____________之間的戰(zhàn)爭。

      3.給“我”留下深刻印象的人物是________、__________、__________。

      口語交際:我的暑假生活

      一、1.C

      2.(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√

      二、1.√ 3.√ 4.√

      三、1.AB

      2.(1)示例:打蟑螂

      (2)寫一天晚上“我們”一家三口打蟑螂的小故事。

      (3)速度快。(4)略。

      3.略。

      四、1.圖書館 三國演義

      2.三國 魏、蜀、吳

      3.諸葛亮 劉備 趙云

      附:聽記原文

      今年暑假,我在圖書館借閱了一本書——《三國演義》。這本書主要講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰(zhàn)爭。書中反映了三國時期的各種社會矛盾,塑造了一批叱咤風云的英雄人物。其中給我留下深刻印象的是諸葛亮、劉備、趙云。

      第三篇:口語交際 我的暑假生活

      口語交際:我的暑假生活

      教學目標

      1.有表達的興趣和自信,愿意把自己的感受與同學交流。2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞,態(tài)度自然大方。教學過程

      一、談話激發(fā)興趣

      同學們,豐富多彩的暑假生活一定非常令人難以忘懷吧!想不想重溫一下呢!今天,我們就一起走進“我”的暑假生活。板書: 我的暑假生活

      二、展示明確要求

      1.教師引導學生觀察課文中的圖片。(采用問題誘導的方法。)2.學生展示暑期生活的圖片、實物、記錄。(重溫假期生活。)

      3.教師隨機明確要求:①選擇別人可能感興趣的內容講。②把要講的內容講清楚具體。③認真聽明白別人講的內容。

      三、交流展示風采 1.小組交流:把和家人講的事借助實物和圖片等在小組中交流,同學之間相互提提意見,教師參與小組討論,進行個別指導。

      2.全班交流:小組中選出一名代表在班級中交流分享。3.師生評議,頒發(fā)獎品。

      四、拓展提升能力

      把今天交流的你認為最有趣的事寫下來。把事情寫清楚具體,簡單地談談感受和收獲。

      第四篇:口語交際我的暑假生活教學反思

      口語交際我的暑假生活教學反思

      口語交際我的暑假生活教學反思

      活動總結和反思

      本節(jié)課,學生說的欲望非常高,聽的同學也十分認真,課堂氣氛空前高漲,達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動,不僅提高了學生的口語表達能力,還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后,我的感受頗深:

      第一,設置“語境”,讓學生有話可說。這節(jié)課的引入,我運用了多媒體課件,出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路,調動了學生生活積累,激發(fā)了學生的欲望。

      第二,多向互動,發(fā)展學生的“語技”??谡Z交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時

      進行的心與心的對話。本堂課,做到了真正的互動,學生與學生,老師與學生,多層次的交際,使學生真正進入角色,進入生活,提高了學生的交際能力。

      第三,準確及時的評價,體驗到語言的魅力,獲得身心愉悅和審美感受,激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。

      教學設計

      《我的暑假生活》教學設計

      教學目標

      知識與技能

      1、用普通話講述自己暑假感興趣的見聞,表達流利、自然。

      2、認真聽別人講話,了解講話的主要內容。

      過程與方法

      課前讓學生充分準備,課上創(chuàng)設自然、寬松的環(huán)境,調動大家的積極性。先小組交流,后在班上交流。

      情感態(tài)度與價值觀

      培養(yǎng)學生表達的自信心,激發(fā)學生對生活的熱愛。

      重點、難點

      講述自己見聞,表達流利、自然。認真傾聽,相互評價。

      教法與學法

      教法:鼓勵學生大膽試講,組織學生交流。

      學法:充分準備,組織好語言,反復試講,虛心聽取別人的意見。

      教學準備

      多媒體課件

      課時安排

      1課時

      教學過程

      一、創(chuàng)設交際情境

      1、談話

      不知不覺,豐富多彩的暑假生活結束了,下面我們一起來看看這些小朋友是怎樣過暑假的。

      2、出示課件

      小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。

      3、、師生交流

      小朋友是怎樣過暑假的?你又是怎樣過暑假的?今天,我們就來談一談“我”的暑假生活。

      二、提升交際能力

      1、自我傾訴,組織語言。

      2、指名交流,了解情況。

      3、師生交流,學習技巧。

      (1)教師聲情并茂地向學生講述自己的暑假生活,潛移默化地讓學生明白自己是如何有條理地講述。

      (2)學生傾聽、評價教師的發(fā)言。

      4、生生交流,運用技巧。

      (1)學生在組內交流,教師參與。對個別在組內交流有困難的學生,采用個別輔導或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。

      (2)互聽互評,共同提高口語交際水平。

      (3)推薦代表,準備參加全班交流。

      三、全班互動交流

      1、指名介紹自己的暑假生活。

      2、師生傾聽、評價。

      四、總結

      剛才我們聽了同學的發(fā)言,你認為誰的暑假生活過得快樂而有意義?為什么?

      第五篇:口語交際:我的暑假生活(教案)

      口語交際

      我的暑假生活

      【教學目標】

      1.有表達的興趣和欲望,愿意把自己的感受與同學交流并充滿自信。

      2.能選擇自己暑假生活中的新鮮事,用普通話把經(jīng)歷講清楚,態(tài)度自然大方。

      3.能選擇別人可能感興趣的內容講述,講的時候能借助圖片或實物。

      4.認真聽別人講話,了解講話的主要內容。

      【教學重點】認真聽別人講話,同時把要講的話說得清楚、明白,了解講話的主要內容,是本次活動的重點。

      【教學難點】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚,能選擇別人可能感興趣的內容講述,態(tài)度自然大方。

      【教學課時】1課時

      第一課時

      【教具準備】

      課件

      (建議使用榮德基小學課件)

      【教學過程】

      榮德基課件頁碼

      一、導入新課

      1.課件出示:我的暑假生活

      2.教師導言:前幾天老師曾經(jīng)收集過同學們的課余生活照片,老師把手機的照片分類整理,還做成了精美的影集?,F(xiàn)在我們一起來欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。請同學們細致觀察,看照片上的學生都在做些什么?他們是怎樣做的?他們當時的表情是怎樣的?想象一下他們當時會有怎樣的心情?(課件出示多幅照片)學生觀察,小組交流自己的觀察所得。

      3.小組代表發(fā)言,教師評議并小結,導入話題:多么豐富的課余生活呀!這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會,說一說你們的暑假生活。(板書:我的暑假生活)

      【設計意圖:開課伊始,通過引導學生對普遍感興趣的話題的討論,培養(yǎng)了學生發(fā)表自己的見解,傾聽別人的發(fā)言、收集有關的資料等多方面的能力和口語交際的能力。】

      二、明確交際要求。

      1.讀教材11頁,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求?(選擇別人可能跟興趣的內容講,和同學交流的時候,要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時候,可以出示相關的照片或實物,幫助別人更好地理解你講的內容。)(板書:選擇別人可能跟興趣的內容講

      借助照片或實物)

      2.互相交流,說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講?(這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的?經(jīng)歷了哪些新鮮事?可以說一說自己都到過什么地方?做了什么事?哪些是你最感興趣的?有什么感受?要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的內容說給老師和同學們聽一

      (1)

      (2-3)

      (4)

      (5)

      (6)

      聽。)

      3.小組交流:本次口語交際中我們應該注意什么?(吐字要清楚;有不明白的地方,要有禮貌地提問。)

      三、互動交流,匯報交際。

      1.看圖尋思路。

      (1)課件出示圖片(一)。

      ①仔細看看插圖,想一想圖上都畫有哪些人?他們都在干什么?“我”又是怎樣和同學們交流的?

      ②引導交際:我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活,現(xiàn)在我會摘茄子,還會給菜地鋤草……

      ③小組交際,代表作匯報發(fā)言,教師小結:圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子,和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農(nóng)活。

      (2)課件出示圖片(二)。

      ①仔細看看插圖,想一想圖上都畫有哪些人?他們都在干什么?“我”又是怎樣和同學們交流的?

      ②引導交際:爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪,從空中往下看,視野一下子開闊了,地上的人和車都變小了……

      ③小組交際,代表作匯報發(fā)言,教師小結:小朋友講了在游樂園玩摩天輪時的感受。

      2.思考定主題。

      (1)想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事?哪件事是你最感興趣的?注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的,要有“新鮮”這一特點?!靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過,又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出、農(nóng)村通上了公交車、和老奶奶們一起跳廣場舞等。

      (板書:新鮮事

      新體驗)

      (2)學生根據(jù)自己的親生經(jīng)歷,結合自己收集的照片思考選擇。

      (3)小組交流,相互間提出意見或建議。

      3.交際表觀點。

      把你最感興趣的一件事講給同學們聽聽,注意選擇別人感興趣的內容重點講述,注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來。

      (1)小組合作交流。

      交流要求:先想好了再說,注意敘述的順序;態(tài)度自然大方,盡量把事情說清楚,說具體,說有趣;聲音要洪亮。

      (2)組內推選代表,參加全班的口語交際活動。

      ①匯報要求:發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高水平;其他同學要認真傾聽,不要中途打斷;有疑問或者要提意見的,等聽完之后再舉手發(fā)言;發(fā)問和提意見要有禮貌,注意禮貌用語。

      (7)

      (8)

      (9)

      (10-11)

      (12)

      ②各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活,本組的同學可以補充,其他小組可以提問(教師適當指導點撥,重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導,啟發(fā)引導學生相互補充,學生相互評價,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足)。

      4.評議誰最棒。

      (1)全班評議,看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

      (2)從說得有趣,活動開展的過程精彩,收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”,并宣布評選結果。

      (3)教師小結:介紹暑假生活,可以先說說自己的暑假生活是什么,具體的經(jīng)過如何,怎么有趣,再說說自己的心情、感受怎樣,還可以講講給自己帶來的快樂。

      【設計意圖:采取小組交流,當堂展示的方法,使小組同學在交際中享受了無窮的樂趣。在交流中本組成員進行補充,培養(yǎng)了小組同學的合作意識。一方面,在激烈的競爭中學生獲取了有關知識;另一方面,鍛煉了口語交際能力,變得能言善變。】

      四、欣賞范例。

      猴山看猴

      暑假的一天,天氣真好,瓦藍的天空,雪白的云朵,暖暖的陽光,爸爸媽媽帶我去動物園游玩,我高興極了。

      在猴山上,我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢!瞧它們有的津津有味地啃著蘋果,有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千,有的懶洋洋地躺著曬太陽,還有的相互撓癢癢……我們把帶來的糖果扔給猴子,猴子們樂得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了!

      暑假已經(jīng)過去了,猴山上那些頑皮的猴子們還時不時跳到我眼前。

      1.小組交流對以上交際范例的評價。

      2.全班交流,教師小結:“猴山看猴”是大家喜歡的項目,所以從選材看,小作者選擇了大家感興趣的話題,把猴山看猴的情景描寫的非常細致,讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。

      五、總結收獲,課外作業(yè)。

      1.這節(jié)課我們重溫了豐富多彩的暑假生活,進一步感受了暑假生活的豐富多彩。學會了怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人。希望同學們對今后的活動做好

      (13)

      (14)

      (15)

      計劃,使自己的課余生活更加豐富多彩,帶給自己更多的快樂。(板書:豐富多彩

      帶來快樂)

      2.同學們,大家的暑假生活確實豐富多彩,誰能說說,介紹暑假生活應該注意些什么?(介紹暑假生活,可以先說說自己的暑假生活是什么,具體的經(jīng)過如何,怎么有趣,再說說自己的心情、感受怎樣,還可以講講給自己帶來的快樂。最好能介紹自己經(jīng)歷的新鮮事,說清楚自己產(chǎn)生的新體驗。)

      3.課外作業(yè):利用課余時間,和自己最好的朋友交流自己更多的暑假生活經(jīng)歷。

      板書設計

      我的選擇別人可能跟興趣的內容講

      暑假

      借助照片或實物

      豐富多彩

      帶來快樂

      生活

      新鮮事

      新體驗

      課后反思

      成功之處:在本節(jié)課的口語交際中,激發(fā)了學生表達的欲望,學生能積極地參與交際,課堂氣氛空前高漲,聽的同學也十分認真,達到了預期的的效果。通過這次口語交際活動,不僅提高了學生的口語表達能力,還讓學生明白怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人,懂得了與別人分享生活的樂趣。導課環(huán)節(jié),運用多媒體課件導入話題,拓寬了學生的思路,調動了學生生活積累,激發(fā)了學生的欲望。交際中,學生與學生互動,老師與學生互動,多層次的交際使學生真正進入角色,融入生活,提高了學生的交際能力。

      不足之處:教師課堂評價的語言比較單一,在以后的教學中,要針對學生的課堂表現(xiàn)善于運用準確、及時的激勵性評價,激發(fā)了學生參與課堂活動的積極性。

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