第一篇：《口語交際.我的暑假生活》教學設計檔

《口語交際.我的暑假生活》教學設計

教學目的

1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。

2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。

3.認真聽別人講話，了解講話的主要內容。

教學準備

教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。

學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。

教材簡析

讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應寬泛，只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題，教師要隨機應變，可以結合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。

認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。

建議本次活動用1課時。

解讀與提示

* 學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。

* 學生要注意傾聽同學的發(fā)言，教師引導進行評價。

* 這四幅圖描繪了小朋友假期在家的活動情況。有的讀書學習，有的玩計算機，有的學游泳，有的幫助父母做事。教師可以利用插圖啟發(fā)學生談話，從而找到話題。

教學思考與設計(參考)

一、談話導入

小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受?你對哪些事感興趣?講給小伙伴聽，好嗎?今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。

二、師生交流

看看插圖，圖上畫了什么?你做過這些事情嗎?是怎么做的?還做過其他的事嗎?

三、學生交流

1.把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。

2.分組交流。

四、全班交流

1.各組推選代表到班上交流。

2.評一評。

3.選出今天的“明星”。

五、總結

聽了同學的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得有意義?為什么?

《口語交際.我的暑假生活》教學設計

知識目標：說話有條理、規(guī)范、語句連貫、通順。

能力目標：講述暑假生活的趣事，提高講、聽、問的能力。情感目標：體會暑假生活的樂趣，和大家分享快樂。

1、體會暑假生活的樂趣，說出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂。

2、訓練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習慣。設計意圖：

1、抓住中心來引導，讓學生說得有有重點。1.用同學親身經(jīng)歷的事情為例來做說話內容，激發(fā)學生興趣，由別人的事說到自己的事，更容易拓展思維。

2、通過提問來引導說出趣，有例子引路，降低難度梯度。

3、讀寫結合 教學過程：

一.談話導入：孩子們，我非常羨慕你們，因為你們的暑假生活豐富多彩。很多同學的家長都把你們的照片分享我們班級群里，在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看？老師有個條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話，例如……（課件）（第一關小試牛刀）

（課件第二關讀懂要求）

二.指導說話寫話。

1、揭題，明確要求：今天這節(jié)課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭題）學生自主讀要求。

課件出示“能說會道”，再出示說話要求，傾聽要求。

2、明確要求，再讀要求，誰明白要求了，來說說。重點是說說自己經(jīng)歷的，發(fā)生在暑假的，有趣的或有意義的事，重點說清楚一件事。（課件出示要求）

3、了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關我能說得清）

4、生進行片段說話，用“什么時候我和誰在什么地方干什么”這樣的句式來說話，再說說事情的過程，有趣在哪里。

5、生生互動，我們都是小記者，請你接受采訪。（課件提問和回答的同學應面向聽眾，聲音響亮，吐詞清楚。聽的同學要有禮貌，不插話，不哄笑。）

6、小組為單位交流暑假中的趣事，推選出一個同學在全班說。（第四關守住擂臺）

7、選取一件事把自己的暑假生活寫下來。（課件要求寫清：什么時候我和誰在什么地方干什么，事情的過程，有趣在哪里，有什么感受）

三.師總結：這節(jié)課，我們分享了我們暑假生活中的趣事，大家學會了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽。

.拓展作業(yè)：課后把發(fā)言整理成一篇文章寫成日記。

第二篇：口語交際：我的暑假生活

口語交際：我的暑假生活

一、明確交際話題。

1．這次口語交際的話題是()

A．快樂生活　　　B．校園生活

C．暑假生活

D．快樂的周末

2．暑假的生活是豐富多彩的，是快樂的，是令人難忘的。下面這些內容你認為是這次口語交際可以交流的打“√”，不可以交流的打“×”。

(1)跟爺爺學會了做簡單的農(nóng)活。()

(2)參加夏令營活動。()

(3)和爸爸媽媽去旅游。()

(4)在家里睡大覺。()

(5)和朋友去游樂園玩耍。()

二、學習交際要求。

在你認為正確的說法后打“√”。

1．口語交際要做好充分的準備工作。()

2．別人說別人的，我準備我自己的。()

3．口語表達前要積極參與討論，多與他人交流。()

4．別人交流時，我們要認真聽，當文明聽眾。()

三、實踐交際活動。

1．交流形式。

為了更好地展示，更好地和同學分享暑假新鮮事，我們可以()

(多選)

A．借助實物　　　B．借助圖片

C．讓老師來講

D．讓父母來講

2．欣賞同學的交流。

一天晚上，我在客廳里吃東西，猛然發(fā)現(xiàn)了一只很大的蟑螂！我大聲叫媽媽：“媽——”不料，媽媽見到后也和我一樣尖叫起來。這時，我悄悄地舉起了拖鞋，向蟑螂打去?？墒牵挂幌伦语w到了另一個地方。爸爸問：“怎么了？”我膽戰(zhàn)心驚地說：“有蟑螂！”爸爸聽了我的話，立馬拿起了拖鞋，向蟑螂打去?？蓻]想到，這個東西反應還挺快，一溜煙跑了?？伤趺粗烙腥吮人?！“啪”的一聲，爸爸終于打到了這東西，而它也因此“壯烈犧牲”了！

(1)給這段話加一個小標題：___________________________________

(2)用一句話概括這段話的主要內容。

__________________________________________________________________________________________________________________

(3)你覺得爸爸能打死蟑螂的關鍵是什么？

_________________________________________________________

(4)請寫下你對這位同學的交流的感受。

________________________________________________________________________________________________________________

3．我的分享。

在“我的暑假生活”分享中，你認為最吸引你的內容是什么？寫下來。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、附加題：聽記練習。

1．“我”在________借了一本書，這本書是《____________》。

2．這本書主要講述的是__________時期____________之間的戰(zhàn)爭。

3．給“我”留下深刻印象的人物是________、__________、__________。

口語交際：我的暑假生活

一、1.C

2．(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√

二、1.√　3.√　4.√

三、1.AB

2．(1)示例：打蟑螂

(2)寫一天晚上“我們”一家三口打蟑螂的小故事。

(3)速度快。(4)略。

3．略。

四、1.圖書館　三國演義

2．三國　魏、蜀、吳

3．諸葛亮　劉備　趙云

附：聽記原文

今年暑假，我在圖書館借閱了一本書——《三國演義》。這本書主要講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰(zhàn)爭。書中反映了三國時期的各種社會矛盾，塑造了一批叱咤風云的英雄人物。其中給我留下深刻印象的是諸葛亮、劉備、趙云。

第三篇：口語交際 我的暑假生活

口語交際：我的暑假生活

教學目標

1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。教學過程

一、談話激發(fā)興趣

同學們，豐富多彩的暑假生活一定非常令人難以忘懷吧！想不想重溫一下呢！今天，我們就一起走進“我”的暑假生活。板書： 我的暑假生活

二、展示明確要求

1.教師引導學生觀察課文中的圖片。（采用問題誘導的方法。）2.學生展示暑期生活的圖片、實物、記錄。（重溫假期生活。）

3.教師隨機明確要求：①選擇別人可能感興趣的內容講。②把要講的內容講清楚具體。③認真聽明白別人講的內容。

三、交流展示風采 1.小組交流：把和家人講的事借助實物和圖片等在小組中交流，同學之間相互提提意見，教師參與小組討論，進行個別指導。

2.全班交流：小組中選出一名代表在班級中交流分享。3.師生評議，頒發(fā)獎品。

四、拓展提升能力

把今天交流的你認為最有趣的事寫下來。把事情寫清楚具體，簡單地談談感受和收獲。

第四篇：口語交際我的暑假生活教學反思

口語交際我的暑假生活教學反思

口語交際我的暑假生活教學反思

活動總結和反思

本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。

第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”?？谡Z交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時

進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生,老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。

第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。

教學設計

《我的暑假生活》教學設計

教學目標

知識與技能

1、用普通話講述自己暑假感興趣的見聞，表達流利、自然。

2、認真聽別人講話，了解講話的主要內容。

過程與方法

課前讓學生充分準備，課上創(chuàng)設自然、寬松的環(huán)境，調動大家的積極性。先小組交流，后在班上交流。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生表達的自信心，激發(fā)學生對生活的熱愛。

重點、難點

講述自己見聞，表達流利、自然。認真傾聽，相互評價。

教法與學法

教法：鼓勵學生大膽試講，組織學生交流。

學法：充分準備，組織好語言，反復試講，虛心聽取別人的意見。

教學準備

多媒體課件

課時安排

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設交際情境

1、談話

不知不覺，豐富多彩的暑假生活結束了，下面我們一起來看看這些小朋友是怎樣過暑假的。

2、出示課件

小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。

3、、師生交流

小朋友是怎樣過暑假的？你又是怎樣過暑假的？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。

二、提升交際能力

1、自我傾訴，組織語言。

2、指名交流，了解情況。

3、師生交流，學習技巧。

（1）教師聲情并茂地向學生講述自己的暑假生活，潛移默化地讓學生明白自己是如何有條理地講述。

（2）學生傾聽、評價教師的發(fā)言。

4、生生交流，運用技巧。

（1）學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

（2）互聽互評，共同提高口語交際水平。

（3）推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1、指名介紹自己的暑假生活。

2、師生傾聽、評價。

四、總結

剛才我們聽了同學的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得快樂而有意義？為什么？

第五篇：口語交際：我的暑假生活（教案）

口語交際

我的暑假生活

【教學目標】

1.有表達的興趣和欲望，愿意把自己的感受與同學交流并充滿自信。

2.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，用普通話把經(jīng)歷講清楚，態(tài)度自然大方。

3.能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。

4.認真聽別人講話，了解講話的主要內容。

【教學重點】認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。

【教學難點】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內容講述，態(tài)度自然大方。

【教學課時】1課時

第一課時

【教具準備】

課件

（建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、導入新課

1.課件出示：我的暑假生活

2.教師導言：前幾天老師曾經(jīng)收集過同學們的課余生活照片，老師把手機的照片分類整理，還做成了精美的影集?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。請同學們細致觀察，看照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？他們當時的表情是怎樣的？想象一下他們當時會有怎樣的心情？（課件出示多幅照片）學生觀察，小組交流自己的觀察所得。

3.小組代表發(fā)言，教師評議并小結，導入話題：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活。（板書：我的暑假生活）

【設計意圖：開課伊始，通過引導學生對普遍感興趣的話題的討論，培養(yǎng)了學生發(fā)表自己的見解，傾聽別人的發(fā)言、收集有關的資料等多方面的能力和口語交際的能力。】

二、明確交際要求。

1.讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（選擇別人可能跟興趣的內容講，和同學交流的時候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時候，可以出示相關的照片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。）（板書：選擇別人可能跟興趣的內容講

借助照片或實物）

2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的內容說給老師和同學們聽一

（1）

（2-3）

（4）

（5）

（6）

聽。）

3.小組交流：本次口語交際中我們應該注意什么？（吐字要清楚；有不明白的地方，要有禮貌地提問。）

三、互動交流，匯報交際。

1.看圖尋思路。

（1）課件出示圖片（一）。

①仔細看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？

②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……

③小組交際，代表作匯報發(fā)言，教師小結：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農(nóng)活。

（2）課件出示圖片（二）。

①仔細看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？

②引導交際：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

③小組交際，代表作匯報發(fā)言，教師小結：小朋友講了在游樂園玩摩天輪時的感受。

2.思考定主題。

（1）想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點?！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出、農(nóng)村通上了公交車、和老奶奶們一起跳廣場舞等。

（板書：新鮮事

新體驗）

（2）學生根據(jù)自己的親生經(jīng)歷，結合自己收集的照片思考選擇。

（3）小組交流，相互間提出意見或建議。

3.交際表觀點。

把你最感興趣的一件事講給同學們聽聽，注意選擇別人感興趣的內容重點講述，注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來。

（1）小組合作交流。

交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。

（2）組內推選代表，參加全班的口語交際活動。

①匯報要求：發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。

（7）

（8）

（9）

（10-11）

（12）

②各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。

4.評議誰最棒。

（1）全班評議，看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

（2）從說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。

（3）教師小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

【設計意圖：采取小組交流，當堂展示的方法，使小組同學在交際中享受了無窮的樂趣。在交流中本組成員進行補充，培養(yǎng)了小組同學的合作意識。一方面，在激烈的競爭中學生獲取了有關知識；另一方面，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變。】

四、欣賞范例。

猴山看猴

暑假的一天，天氣真好，瓦藍的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸爸媽媽帶我去動物園游玩，我高興極了。

在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！瞧它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽，還有的相互撓癢癢……我們把帶來的糖果扔給猴子，猴子們樂得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了！

暑假已經(jīng)過去了，猴山上那些頑皮的猴子們還時不時跳到我眼前。

1.小組交流對以上交際范例的評價。

2.全班交流，教師小結：“猴山看猴”是大家喜歡的項目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫的非常細致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。

五、總結收獲，課外作業(yè)。

1.這節(jié)課我們重溫了豐富多彩的暑假生活，進一步感受了暑假生活的豐富多彩。學會了怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人。希望同學們對今后的活動做好

（13）

（14）

（15）

計劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。（板書：豐富多彩

帶來快樂）

2.同學們，大家的暑假生活確實豐富多彩，誰能說說，介紹暑假生活應該注意些什么？（介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。最好能介紹自己經(jīng)歷的新鮮事，說清楚自己產(chǎn)生的新體驗。）

3.課外作業(yè)：利用課余時間，和自己最好的朋友交流自己更多的暑假生活經(jīng)歷。

板書設計

我的選擇別人可能跟興趣的內容講

暑假

借助照片或實物

豐富多彩

帶來快樂

生活

新鮮事

新體驗

課后反思

成功之處：在本節(jié)課的口語交際中，激發(fā)了學生表達的欲望，學生能積極地參與交際，課堂氣氛空前高漲，聽的同學也十分認真，達到了預期的的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人，懂得了與別人分享生活的樂趣。導課環(huán)節(jié)，運用多媒體課件導入話題，拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。交際中，學生與學生互動，老師與學生互動，多層次的交際使學生真正進入角色，融入生活，提高了學生的交際能力。

不足之處：教師課堂評價的語言比較單一，在以后的教學中，要針對學生的課堂表現(xiàn)善于運用準確、及時的激勵性評價，激發(fā)了學生參與課堂活動的積極性。