第一篇：寫(xiě)觀察事物作文.（推薦）

寫(xiě)觀察事物作文”寫(xiě)作輔導(dǎo)教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄

深入觀察作文訓(xùn)練課實(shí)錄

深秋時(shí)節(jié)，萬(wàn)木凋零，翩翩飛舞的秋葉成了一道美麗的風(fēng)景。為此，我安排了下面的作文訓(xùn)練課。

課前作業(yè)布置：每個(gè)同學(xué)到大自然中去采摘一片葉子。

作文課實(shí)錄：

師生互相問(wèn)候之后，教師巡視全班，檢查作業(yè)完成情況，并發(fā)言：大多數(shù)同學(xué)都完成了作業(yè)，采到了五顏六色、形狀各異的葉子，請(qǐng)互相展示一下。（課堂氣氛很活躍）但是，有幾個(gè)同學(xué)手上沒(méi)有葉子。當(dāng)然，這個(gè)課下作業(yè)似乎無(wú)足輕重，可它正是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個(gè)思考。（同學(xué)們表情嚴(yán)肅）

一個(gè)沒(méi)完成作業(yè)的學(xué)生：老師，我這就去采。

師：好，我給你們五分鐘，去校園采一片葉子。

（幾個(gè)學(xué)生走出教室）

師：大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你是什么時(shí)候，在哪兒，為什么采這片葉子的？是什么吸引了你，感動(dòng)了你呢？請(qǐng)用通順、有文采的一段話談?wù)勀氵@片這葉子的來(lái)歷。

（幾分鐘后，陸續(xù)有人舉手發(fā)言）

生（把葉子高舉，展示給大家）：這是一片柳葉。我家院里有株柳樹(shù)，滿地落葉，全枯了，或被蟲(chóng)子咬殘了。今天早上，我竟意外地發(fā)現(xiàn)了它，它完好無(wú)缺地躺在哪兒，修長(zhǎng)幽雅。它的美讓我心動(dòng)，我就采了它。

又一生站起：同學(xué)們看我的這片葉子是法桐葉。這是一片不完整的葉子，它已經(jīng)碎掉了一個(gè)大角。在路邊拾起它時(shí)，我想到了斷臂的維納斯，殘缺也是一種美。

師點(diǎn)頭，微笑贊許，帶頭鼓掌：哪一位同學(xué)發(fā)言？

（同學(xué)們躍躍欲試）。

生：我也撿了一片并不美的樹(shù)葉，它不僅殘缺，你們看，這一面還很蒼白，霜痕猶存，腳印斑斑。它一定經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了苦難；它也一定驕嫩過(guò)，茁壯過(guò)。它老了，安然回到大自然的懷抱。這是一片滄桑的樹(shù)葉，就像人的一生，我敬重它。（鼓掌）

（出去采葉子的同學(xué)們相繼回來(lái)）

師：我們問(wèn)問(wèn)剛回來(lái)的同學(xué)，你是怎樣找到葉子的？

生：校園里很干凈，什么也沒(méi)有，我正發(fā)愁呢，這片葉子恰好飄落在我的頭上，我就把它帶回

來(lái)了。（笑）

師：這葉子跟你很有緣，沒(méi)有尋找、挑選。思考的快樂(lè)，卻有意外的驚喜和收獲。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)言。

生：我的葉子不是新采的。昨天我翻開(kāi)筆記本，意外發(fā)現(xiàn)了它，驚喜地叫了一聲。這是一片黃蝴蝶一樣美麗的銀杏葉，是幾年前我和同學(xué)在公園里玩時(shí)采到的。也是在這樣的秋天，它飄落的樣子很優(yōu)雅，因?yàn)槿~片重，在樹(shù)根處落了一圈，并不遠(yuǎn)走，我們每個(gè)都收藏了一片的?？匆?jiàn)它，我仿佛又回到從前，好象一切就發(fā)生在昨天。（鼓掌）

生：我家種了幾株細(xì)竹。這是一片竹葉，它還是綠的。每次看到竹葉，我就想到《紅樓夢(mèng)》中黛玉所居瀟湘館里那一叢叢的竹子，想到黛玉在風(fēng)雨的夜里怎樣聽(tīng)竹的輕唱、竹的哭泣，想到瀟湘妃子寄人籬下的滴滴眼淚。（鼓掌）

生：我采了一片萬(wàn)年青的葉子，它旺盛的生命力吸引了我。

生：我本想采另一片的，可不經(jīng)意中它刺痛了我的手，所以我采了它來(lái)，為了它勇敢的反抗。

一女生顯得有些激動(dòng)：這是一片香山紅葉，朋友寄來(lái)的。今年春天我們?nèi)ハ闵?，相約一起考北京的大學(xué)，我卻失敗了，上了補(bǔ)習(xí)班。幾天前她從北京給我寄來(lái)了這片紅葉，鼓勵(lì)我拼搏。每每看到它，我的心就隱隱作痛。鮮紅的葉子很刺眼，時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)。（鼓掌）

師：同學(xué)們都表達(dá)得很好。我看到好幾個(gè)同學(xué)都采了松葉，這位同學(xué)為什么只采了一小簇？

生：這是校園里松樹(shù)上的。它綠綠的，還活著，摘下它，它會(huì)疼。為了完成作業(yè)，我只采了一小點(diǎn)。

師：你很富于同情心，很善良。這位同學(xué)采了一大枝，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

同學(xué)們?nèi)?，他從容地站起?lái)：這也是校園里的松，我看見(jiàn)它們緊緊地靠在一起，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)，我就把它們集體請(qǐng)到這里來(lái)了。（笑）

師：你很機(jī)智，用較充分的理由為自己洗刷了“殘忍”的罪名。但愿我們的作文課不要讓校園發(fā)生一場(chǎng)浩劫?。ù笮Γ┻€有很多同學(xué)想發(fā)言，時(shí)間關(guān)系，你們可以課下把自己的樹(shù)葉的故事講給同學(xué)聽(tīng)，也可以把它寫(xiě)進(jìn)作文。下邊，大家仔細(xì)看一看你的葉子，看到了什么？可以引發(fā)怎樣的思考呢？

（不久，有人發(fā)言）

生：這片葉子葉脈很清晰，像網(wǎng)一樣密密交織著，葉子就是通過(guò)葉脈、枝干、根從大地汲取營(yíng)養(yǎng)的。它老了，很象老年人手上暴凸的青筋和血管，觀之肅然起敬。（鼓掌）

生：我的葉子很小巧，可葉片很厚，儲(chǔ)藏了很多的水分，這一定是它四季長(zhǎng)青的原因。

生：這是一片白楊的葉子，它一面的顏色是深的，一面的顏色是淺的，深的那面一定接受了更多的陽(yáng)光雨露，而淺的一面則默默忍受著寂寞。

生：這是同一株花上的兩片葉子，一片鮮亮潤(rùn)澤，很聰明，善于保護(hù)自己；一片瘦小枯干，可

它是勇士，身上還有搏斗的傷疤呢。

生：這是一簇松葉，像針一樣根根直立，而且全都指向上方，一副倔強(qiáng)不服輸?shù)臉幼印?/p>

師鼓掌：說(shuō)得好，觀察得細(xì)。下邊調(diào)動(dòng)我們的嗅覺(jué)，大家聞一聞，你能聞到什么氣味？

不久，有學(xué)生站起來(lái)：我聞到了泥土的氣息，有點(diǎn)甜，似乎還有青草味兒。我正是在路邊草叢里找到了它。

生：我聞到了春天楊柳枝被折斷后的甜絲絲的味兒，又透著一絲苦，淡淡的，可很清新，直鉆鼻孔。我仿佛置身于無(wú)邊的田野，我似乎看到這片葉子在春風(fēng)里唱歌。（鼓掌）

生：這是一股純自然的味道。我想去草地上打個(gè)滾，去樹(shù)林里跑跑步。

生：我的葉子是香的，與香皂、香水不同，它清清爽爽，不含一點(diǎn)渣滓。

生：我實(shí)在聞不出任何的味道，可我知道它的花香味兒很濃。（鼓掌）

生：我聞到了腐爛的霉味，它由綠而黃，現(xiàn)在變黑了，這是任何生命都不能抗拒的?？蛇@味道讓人回味，是一種包容和坦然。（鼓掌）

生：我聞到了雨夜的味道、花的味道。

師：好！大家的嗅覺(jué)非常靈敏。下面，我們看看自己的聽(tīng)覺(jué)是不是同樣靈敏。我們聽(tīng)一聽(tīng)葉的聲音，這更需放飛我們的想象。（有的同學(xué)似乎不信：有的把葉子放在耳邊，屏息凝神。）我是能聽(tīng)到很多聲音的，很動(dòng)聽(tīng)，你們呢？

（不久，有的學(xué)生神情舒緩，似呼聽(tīng)到了什么）

生：我聽(tīng)到了“嘩啦啦”的風(fēng)聲、葉子與同伴的拍手聲，我還聽(tīng)到了它們的歌聲、痛苦的啜泣聲。

（很多同學(xué)的思路被打開(kāi)，爭(zhēng)相發(fā)言）

生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲、蜂蝶的呢喃細(xì)語(yǔ)，還有葉和花和悄悄話。（鼓掌）

生：這葉子是在教室里摘的。剛才我聽(tīng)到了同學(xué)們的讀書(shū)聲，老師的講課聲，“沙沙”的筆記聲，板凳、桌椅的碰撞聲，還有鈴聲。

生：這是一片路邊的葉。我聽(tīng)到了喧鬧的人聲、汽車(chē)的喇叭聲、一對(duì)朋友在樹(shù)下的傾訴、一對(duì)戀人的海誓山盟、一個(gè)父親對(duì)兒子的呵斥、一位老人的自語(yǔ)“歲月不饒人啊”。（鼓掌）

生：我聽(tīng)到了葉子說(shuō)：珍惜青春，珍惜生命。

生：我聽(tīng)到它在唱歌，聲音像楊洪基那樣渾厚蒼涼。

生：我聽(tīng)到它在哭，因?yàn)樗芰藗?/p>

生：我聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)：謝謝你們對(duì)我的理解，我終于找到了知音。（笑）

師：我為你們敏捷的才思、富于文采的語(yǔ)言鼓掌。我們已經(jīng)從多方面、多角度賞析了葉子，我們還要嘗一嘗它的味道，品一品葉的生活。

（有的同學(xué)欣然張口，卻皺眉叫“苦”；有的同學(xué)把葉子放在嘴里，卻不敢嘗）

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)葉子的味道？

生：又若干又澀，這是葉子積了一生的眼淚。（笑，鼓掌）

生：是很苦，可我還想再嘗嘗，因?yàn)楹芫梦叶疾怀钥嗟臇|西了。我挺喜歡吃苦瓜的。吃甜的，吃酸的，吃辣的，也吃苦的，營(yíng)養(yǎng)才均衡。

師向一生問(wèn)：你怎么沒(méi)有嘗？

生：我怕有毒，不嘗我也知道葉子是苦的。

師：誰(shuí)對(duì)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)？

生：他缺乏冒險(xiǎn)精神。如果沒(méi)有第一個(gè)吃螃蟹的人，沒(méi)有第一個(gè)敢于挑戰(zhàn)生活的人，我們的生活會(huì)這樣豐富多彩嗎？西方一些國(guó)家就很崇尚冒險(xiǎn)精神，這是一個(gè)銳意進(jìn)取的民族不應(yīng)該缺少的。

生：我們應(yīng)該有不怕“苦的”精神。葉子的苦與生活的苦比起來(lái)，不知要差多少呢。這么點(diǎn)苦都吃不了，我們?cè)趺茨馨焉钪械目嘧兂商鹉兀?/p>

（師生共同鼓掌）

師：這節(jié)課同學(xué)們討論得很成功，從你們的表情看，我想你們一定收獲不少，想說(shuō)的話還很多。那么我布置一篇作文：以“葉”為寫(xiě)作內(nèi)容，自擬題，文體不限，寫(xiě)一篇千字左右的文章。以前，大家總覺(jué)得作文沒(méi)有可寫(xiě)的，一說(shuō)寫(xiě)作文就唉聲嘆氣。（笑）其實(shí)作文源于生活中的一事一物，只要我們留心觀察、深入思考，我們自會(huì)品出生活的豐富多彩，會(huì)發(fā)現(xiàn)可以攝入作文的東西原來(lái)很多。（同學(xué)們點(diǎn)頭）好！我希望同學(xué)們都能寫(xiě)出豐富多彩、各具特色的作文來(lái)。下課！

關(guān)于“秋日池塘”觀察作文的指導(dǎo)

觀察寫(xiě)作指導(dǎo)

這是我熟悉的一個(gè)很小的池塘，我也很喜歡它，每一個(gè)季節(jié)都有它美麗的地方。今天是一個(gè)秋雨蒙蒙的天氣，我?guī)е跻坏耐瑢W(xué)來(lái)到這里，希望同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的美麗。

來(lái)到池塘邊，我先讓同學(xué)們自由觀察。同學(xué)們觀察后，我問(wèn)：你們看到了一些什么？那些東西

是自己最感興趣的？你們是否發(fā)現(xiàn)了這個(gè)池塘的特點(diǎn)？這些特點(diǎn)又體現(xiàn)在哪里？

這秋日的池塘寧?kù)o、美麗，這是同學(xué)們的一致感受。

在此基礎(chǔ)上，我又問(wèn)同學(xué)們：你打算選取材料，有怎樣安排順序來(lái)很好的表現(xiàn)池塘寧?kù)o美麗的特點(diǎn)呢？學(xué)生交流討論，我適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，形成一下的寫(xiě)作提綱。

寫(xiě)作提綱

中心思想：

通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)池塘以及周?chē)木拔?，表現(xiàn)秋日池塘的寧?kù)o與美麗，表達(dá)自己對(duì)池塘的喜愛(ài)與贊美之情。

寫(xiě)作思路：

一、總寫(xiě)池塘特點(diǎn)（寧?kù)o、美麗），領(lǐng)起全文。

二、具體描寫(xiě)池塘及其周?chē)木拔铩?/p>

1、池周之景

A、植物：柳樹(shù)、黃花灌木、矮小木本花（視覺(jué)、嗅覺(jué)；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）

B、動(dòng)物：蛐蛐、小鳥(niǎo)（聽(tīng)覺(jué)）

2、池中之景

A、池水：清、靜

B、游魚(yú)

三、議論抒情，總結(jié)全文。

秋日池塘（范文）

宋光榮

秋雨淅淅瀝瀝的下著，我撐著傘在雨中漫步，不知不覺(jué)來(lái)到一個(gè)池塘邊。啊，這池塘是多么的寧?kù)o，多么的美麗啊！

池塘邊，挺立著高高的柳樹(shù)，那些柳樹(shù)仍然沒(méi)有脫下它夏日的盛裝。柔軟細(xì)長(zhǎng)的枝條一直垂到池塘的水面，看上去猶如一位滿頭長(zhǎng)發(fā)的女子坐在池邊梳洗。秋風(fēng)輕輕吹來(lái)，那些柳條便又翩翩起舞。柳樹(shù)邊有一小片灌木叢，細(xì)長(zhǎng)的枝條上盛開(kāi)著一簇簇黃色的小花，綠葉黃花，分外明艷。有些早開(kāi)的黃花已經(jīng)凋謝，而且結(jié)出了圓而細(xì)長(zhǎng)的碧綠果實(shí)，跟綠豆的豆莢沒(méi)有什么兩樣。細(xì)細(xì)的秋雨落在花葉上，壓的那柔軟的長(zhǎng)枝條如一張弓。此情此景，你一定會(huì)聯(lián)想到杜甫在《春夜喜雨》中寫(xiě)到的詩(shī)句：“曉看紅濕處，花重錦官城，”真是妙不可言！那一片約有5寸來(lái)高的木本花也開(kāi)得很盛，紫色的小花就像無(wú)數(shù)紫色的米粒散落在那些細(xì)枝細(xì)葉之間，又象無(wú)

數(shù)的紫色星星在那里眨巴眨巴著眼睛。

這秋日的池塘邊，沒(méi)有夏日那翩翩起舞的蝴蝶，沒(méi)有嚶嚶嗡嗡的蜜蜂，也沒(méi)有婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)的蟬鳴，但是，那些膽小的蛐蛐正在草叢中無(wú)憂無(wú)慮的輕輕吟唱；偶爾也有幾只小鳥(niǎo)，它們站在枝頭，沐浴著綿綿秋雨喃喃低語(yǔ)。

池水清澈見(jiàn)底，游魚(yú)細(xì)石，歷歷在目。那平靜的水面猶如一面鏡子，細(xì)小的雨滴落在上面，激起一圈圈小小的波紋，這些細(xì)小的波紋轉(zhuǎn)眼之間就在水面上消失得無(wú)影無(wú)蹤了。一些小魚(yú)兒身著艷麗的服裝，在池水中輕輕游動(dòng)，好像它們生怕破壞了池塘里的這種平靜。有些魚(yú)兒一會(huì)兒停在水中一動(dòng)不動(dòng)，一會(huì)兒匆匆的從一道石縫游進(jìn)另一道石縫，好像正玩著捉迷藏的游戲。站在這蒙蒙的秋雨中，欣賞著這快樂(lè)的魚(yú)兒，心中禁不住漾起愉悅的漣漪。

這的確是一個(gè)很渺小的池塘，一個(gè)很樸素的池塘，可是，它在細(xì)心的眼睛里，卻呈現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。我默默的站在秋雨蒙蒙的池塘邊用心感受著它的那份謙虛的寧?kù)o，那份樸素的美麗，于是，我的心兒和那細(xì)小的秋雨一起落進(jìn)這清澈的池塘中，與池水融在了一起。

教學(xué)論文：小探“觀察作文”

觀察作文就是通過(guò)觀察事物獲取對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)，以作文的形式表現(xiàn)出來(lái)。它是作文訓(xùn)練的起點(diǎn)，是一塊堅(jiān)實(shí)不移的基石。觀察是影響觀察作文的直接因素。進(jìn)化論創(chuàng)始人達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“ 我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。”著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，從培養(yǎng)觀察能力入手的作文教學(xué)思路，為學(xué)生提高作文水平提供良好的土壤。

一、觀察作文的理論背景

觀察是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的知覺(jué)活動(dòng)，被人們稱為“思

維的知覺(jué)”。學(xué)生的習(xí)作本質(zhì)上是對(duì)客觀世界的能動(dòng)反映，任何復(fù)雜的認(rèn)識(shí)都離不開(kāi)來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)的感性材料，只有觀察后儲(chǔ)備的感性材料十分豐富、正確，才有可能正確認(rèn)識(shí)事物，這就決定著它對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練必然起著重要作用：

1、知覺(jué)的事物具有形象性，并能被積累、儲(chǔ)存在記憶中；

2、感知事物具有概括性、不穩(wěn)定性，使學(xué)生不受眼前感知的限制，在思維活動(dòng)中不斷對(duì)其進(jìn)行能動(dòng)地加工、整合，使之成為立體的，更具創(chuàng)想的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，有利于學(xué)生對(duì)客觀事物的語(yǔ)言表達(dá)。

各種鮮明的表象，只有通過(guò)知覺(jué)獲得，離開(kāi)知覺(jué)對(duì)客觀事物的直接反映，人的大腦里不會(huì)產(chǎn)生任何表象。學(xué)生在感知事物的瞬間，頭腦中建立起相應(yīng)的聯(lián)系，即表象與語(yǔ)言的聯(lián)系，便自然地由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，而這些都是以感知為基礎(chǔ)的，語(yǔ)言能力也在此基礎(chǔ)上得以發(fā)展。表象越豐富，而語(yǔ)言也會(huì)隨之豐富，日漸完善；感知的事物越鮮明、越清晰，對(duì)詞的理解就越準(zhǔn)確，對(duì)詞的運(yùn)用就越得當(dāng)，從這一意義上說(shuō)，學(xué)生作文實(shí)際上就是感知積累的結(jié)果，即觀察的結(jié)果。

而為什么每個(gè)學(xué)生的觀察效果不同呢？因?yàn)樗€受到主體的需要、動(dòng)機(jī)、情緒、愛(ài)好等因素的制約。如何提高學(xué)生感知的豐富性？這就是教師的工作價(jià)值所在。學(xué)生感知中已有，固然感知水平較高；而對(duì)于那些薄弱的感知領(lǐng)域，教師要善于根據(jù)學(xué)生的感知特點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生把感知發(fā)展成為有目的、有系統(tǒng)的觀察行為，教育學(xué)生積極地對(duì)待生活、去觀察生活，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)觀察作文的情境，培養(yǎng)興趣，提高能力

作文訓(xùn)練要生活化、真實(shí)化，光靠課堂上利用作文課這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去提高寫(xiě)作能力顯然是不夠的，要把作文訓(xùn)練整合化、滲透化，讓它成為學(xué)生視線的一部分。

1、活動(dòng)后體驗(yàn)交流新方法，讓學(xué)生勇于寫(xiě)

每一次參觀、祭掃…… 都是塑造人格工程的一項(xiàng)措施，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從中接受科學(xué)，獲得知識(shí)，大開(kāi)眼界，讓他們有新鮮的收獲，真切的感受，激起他們交流的需要，傾吐的欲望。以此作為作文訓(xùn)練的素材，學(xué)生對(duì)于這些親身體驗(yàn)的過(guò)程，不僅能說(shuō)出看到的，還能闡述自己的個(gè)人看法，真正體會(huì)到作文不僅是一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程，更是啟發(fā)思維的結(jié)果。在引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)的同時(shí)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，因?yàn)槁?tīng)的過(guò)程也是思考的過(guò)程，對(duì)于敘述錯(cuò)誤或是不準(zhǔn)確的地方，聽(tīng)者會(huì)立即做出反映，并組織語(yǔ)言進(jìn)行糾正，這就是語(yǔ)言提高的訓(xùn)練過(guò)程。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)的譴詞造句等問(wèn)題進(jìn)行辯討，開(kāi)展“補(bǔ)丁”辦法，所謂“補(bǔ)丁”法就是讓學(xué)生在聽(tīng)完發(fā)言后，針對(duì)某些用詞不當(dāng)、不生動(dòng)或句子組織得不太合理的地方發(fā)表看法，達(dá)到比較完美的表述效果。這一方法的應(yīng)用效果明顯：（1）、愿意交流的學(xué)生多了；（2）、交流中積累了大量詞匯；（3）、形成了認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣；（4）、交流中，學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力得到提高，說(shuō)不清楚的地方越來(lái)越少了。

2、課堂上要有視覺(jué)新亮點(diǎn)，讓學(xué)生值得寫(xiě)

“‘眉開(kāi)眼笑’，誰(shuí)能用表演一下？”一個(gè)同學(xué)上臺(tái)做出了這個(gè)表情?！啊幕ㄅ拧褪潜葎偛拍俏煌瑢W(xué)更高興一點(diǎn)，你為什么心花怒放呢？心里想的是什么？”又是那位同學(xué)走上來(lái)做出了這個(gè)表情，我問(wèn)他：“你在想什么而心花怒放？”他說(shuō)：“剛才我表演的‘眉開(kāi)眼笑 ’同學(xué)們都很滿意，老師又說(shuō)我表演得好，所以‘心花怒放’了?！苯又钟型瑢W(xué)要求表演，他們心里想的事各不相同?！澳恰治枳愕浮?？”同學(xué)們紛紛把手舉得高高的，同學(xué)們一個(gè)個(gè)表現(xiàn)的十分真實(shí)生動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。以上是我在教學(xué)第八冊(cè)語(yǔ)文《積累?運(yùn)用 四》 的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的教學(xué)情景。當(dāng)天晚上，同學(xué)們?cè)谌沼浿胁患s而同的寫(xiě)出了這節(jié)課中的生動(dòng)情景，同學(xué)們的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都被他們栩栩如生地記錄在日記中。

觀察無(wú)處不在，只要吸引學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生認(rèn)真去看、樂(lè)于去觀察，就能讓學(xué)生熱愛(ài)觀察身邊的一切，包括一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情。

在教學(xué)《丑菊》中，我讓學(xué)生帶來(lái)自家的一株植物進(jìn)行觀察、交流，寫(xiě)成日記。在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí)，通過(guò)作者對(duì)小紅軍的外貌描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察同桌的外貌，進(jìn)行片段練習(xí)。經(jīng)過(guò)教師的有心引導(dǎo)，學(xué)生的觀察興趣提高了，作文不再是無(wú)話可寫(xiě)了，而且越來(lái)越從作文中感覺(jué)到他們有一雙慧眼。

3、生活中要有新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)

如果學(xué)生在生活中不能發(fā)現(xiàn)新的東西，總覺(jué)得“似曾相似”，甚至“天天如此”，就會(huì)失去觀察的意義，也就談不上觀察，更不會(huì)把它寫(xiě)進(jìn)作文中，為此，在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生在生活的觀察中尋求新意：（1）、積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，不斷用新內(nèi)容充實(shí)學(xué)生生活，引導(dǎo)他們用心體味，經(jīng)受鍛煉，以增長(zhǎng)見(jiàn)聞，提高認(rèn)識(shí)?！叭?八”婦女節(jié),在班內(nèi)開(kāi)展“這件事，我來(lái)做”活動(dòng)，讓學(xué)生做一件有意義的事，通過(guò)全程參與，獲得感受；植樹(shù)節(jié)到來(lái)時(shí)，根據(jù)各家場(chǎng)地小的

實(shí)際情況，讓學(xué)生種幾棵大蒜，并照管它長(zhǎng)大；定期制作剪報(bào)，收集各方面的信息，更真實(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)身邊的事物。（２）、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)尋求新的角度，為了達(dá)到這一訓(xùn)練目標(biāo)，我常指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的文章進(jìn)行換角度分析，讓學(xué)生懂得可以從不同的角度去觀察、分析，得到的結(jié)果也不同。作文時(shí)，選取新角度去觀察，這樣他們的思維就更加豐富了，觀察到的形象就更加生動(dòng)了，即使一個(gè)“天天如此”的事物，也變得新鮮。

三、指導(dǎo)觀察作文的點(diǎn)滴心得

１、有順序地觀察

認(rèn)識(shí)事物要抓住事物間的聯(lián)系，而事物的聯(lián)系是多方面的，各式各樣的。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察人、景、物可以按哪些順序，并根據(jù)事物的特點(diǎn)或?qū)W生的需要，選擇觀察的角度，指導(dǎo)學(xué)生確定好觀察的順序，這樣有利于學(xué)生有條理的思維和表達(dá)。

２、全面細(xì)致地觀察

觀察全面就是對(duì)事物的每個(gè)部分都要看清楚，只有這樣才能了解全貌，找出重點(diǎn)；觀察細(xì)致是對(duì)事物細(xì)微之處都能看出變化，只有這樣才能注意細(xì)節(jié)，抓住特點(diǎn)。在觀察實(shí)踐中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從各方面了解事物的組成、用途、氣味等。從而在頭腦中形成鮮明的形象，有利于學(xué)生進(jìn)行思考，使文章內(nèi)容更加具體。

3、進(jìn)行比較地觀察

善于比較才能準(zhǔn)確地抓住特點(diǎn)，在觀察中，要引導(dǎo)學(xué)生從大腦中及時(shí)提取出以前見(jiàn)過(guò)的類似的事物進(jìn)行比較。比較的過(guò)程也是語(yǔ)言組織的過(guò)程，思維的過(guò)程。首先，比較是兩個(gè)相類似事物間的比較；其次，比較是在類似事物中發(fā)現(xiàn)不同，更有利于在語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性。

４、展開(kāi)聯(lián)想地觀察

為了提高作文能力，獲得更加豐富的語(yǔ)言表現(xiàn)力，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時(shí)，注意啟發(fā)他們由這一事物而引起的聯(lián)想，并鼓勵(lì)他們用比喻、擬人的方法賦予生命，啟發(fā)思考，激活思維，加深對(duì)眼前事物的認(rèn)識(shí)，豐富觀察的感受。

５、反復(fù)地觀察

觀察可在反復(fù)訓(xùn)練中升華，每一次觀察都意味著新的發(fā)現(xiàn)；每一次觀察又代表著對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深入；每一次觀察又是組織語(yǔ)言的一次實(shí)踐活動(dòng)，而反復(fù)地觀察就是對(duì)語(yǔ)言反復(fù)修改、加工的過(guò)程，這無(wú)疑是提高作文能力的“好處方”。

此外，根據(jù)記憶是有遺忘的規(guī)律，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，如果時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)觀察對(duì)象淡漠下來(lái)，不能完全恢復(fù)到觀察時(shí)的效果，所以及時(shí)記錄是提高觀察作文水平的最佳方法之一。

總之，知識(shí)源自生活，美源于自然。教師要帶領(lǐng)學(xué)生用眼睛收集身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)觀察作文培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，樹(shù)立寫(xiě)作信心，提高寫(xiě)作能力。

寫(xiě)作輔導(dǎo)：學(xué)會(huì)觀察 作文真的好簡(jiǎn)單

廣東中山市古鎮(zhèn)古四小學(xué) 肖穎

一、走出觀察的誤區(qū)

作文難，主要是同學(xué)們熟視無(wú)堵，沒(méi)留心觀察，不善于觀察。我曾對(duì)600名學(xué)生做過(guò)調(diào)查，問(wèn)他們什么是觀察，90%的同學(xué)回答說(shuō)：“觀察就是看，認(rèn)真地看，仔細(xì)地看，仔仔細(xì)細(xì)地看，一絲不茍地看。”有6%的同學(xué)說(shuō)：“還要想”！有4%的同學(xué)說(shuō)“要留心看，要善于觀察?！?/p>

我還調(diào)查了30名小學(xué)語(yǔ)文教師，回答是“觀察要抓住事物的特點(diǎn)，要讓學(xué)生善于觀察，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。！

我追問(wèn)，那到底怎樣指導(dǎo)學(xué)生善于觀察，留心觀察呢？老師們表示說(shuō)不清楚。

總之，簡(jiǎn)單地說(shuō)，“觀察就是看”。因此，可以這樣說(shuō)，學(xué)生作文難，“看”之過(guò)。如果優(yōu)秀的同學(xué)，能把看到的寫(xiě)300字，那要完成400－500字的作文還是有困難的。顯而易見(jiàn)，學(xué)生的觀察是殘缺的。

二、觀察六大絕招

觀察簡(jiǎn)單的說(shuō)就是6大感覺(jué)。如果，我們從字?jǐn)?shù)單項(xiàng)推斷，我們做這樣一個(gè)大約的分配、計(jì)算：視覺(jué)：眼動(dòng) 就是用眼看（寫(xiě)300字）把看到的寫(xiě)成詞、句子聽(tīng)覺(jué)：耳動(dòng) 就是用耳聽(tīng)（寫(xiě)50字）把聽(tīng)到的寫(xiě)成詞、句子嗅覺(jué)：鼻動(dòng) 就是用鼻聞（寫(xiě)50字）把嗅到的寫(xiě)成詞、句子味覺(jué)：嘴動(dòng) 就是用嘴嘗（寫(xiě)50字）把嗅到的寫(xiě)成詞、句子觸覺(jué)：身動(dòng) 就是用手、腳、身體接觸（寫(xiě)50字）把觸到的寫(xiě)成詞、句子心覺(jué)：心動(dòng) 就是心理感受（寫(xiě)50字）。把心里感覺(jué)到的寫(xiě)成詞、句子然后把這些詞、句子有機(jī)的、巧妙的連起來(lái)（組合起來(lái)），組成意思連貫的話，就變成了生動(dòng)、細(xì)致的優(yōu)秀作文，作文變簡(jiǎn)單了吧！算算看，一篇500字左右的作文是不是很輕松呢！

三、看的秘密

我發(fā)現(xiàn)，就“看”這一單項(xiàng)，來(lái)研究學(xué)生的觀察，其實(shí)，他們也不知道怎樣看才算會(huì)看。他們睜著大大的眼睛，可是，在寫(xiě)作文時(shí)，好象什么也沒(méi)看到過(guò)?？吹拿孛埽何覀円蛇x事物的“看點(diǎn)”

用眼看，看什么呢？我們要巧選事物的“看點(diǎn)”，從事物的（1．看大小2．看高矮3．看寬窄4．看厚薄5．形狀6．看顏色及顏色的變化7．看動(dòng)作8．看姿態(tài)、9．看材料

10、看結(jié)構(gòu)11．看表情及變化、12．看位值13．看比例14．看粗細(xì)、長(zhǎng)短15．看組合等）去看。當(dāng)然，我們寫(xiě)作時(shí)不需要把以上看到的全都寫(xiě)下來(lái)，但我們至少要知道看的路徑。這樣，根據(jù)事物的特點(diǎn)和作文的需要，適當(dāng)選擇就可以了！

四、巧用看點(diǎn)，一個(gè)詞變成一句具體的、描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)的話（按一定的順序組合、添加）魔法訓(xùn)練營(yíng)：作文變！變！變?。?/p>

變成一句話

葡萄 一串葡萄。

一串串葡萄。（加數(shù)量詞）一串串綠色的葡萄。（加顏色）

一串串綠色的指頭尖大小的葡萄。（加大?。┮淮G色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮。（質(zhì)地）

一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗。（加比喻）

一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗，掛在葡萄架下；（加動(dòng)作）又像小貓的眼睛，躲在葉子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了。（＋比喻＋動(dòng)做＋感覺(jué)）（想一想，怎樣由2個(gè)字變成50字，是把那些“看點(diǎn)”像糖葫蘆一樣串起來(lái)，成為生動(dòng)美妙的句子）變成一段話

一串串綠色的指頭尖大小的葡萄，晶瑩透亮，像珍珠一樣美麗，掛在葡萄（量詞 色 大小 質(zhì)地比喻動(dòng)作）

架下；又像小貓的眼睛，躲在葉子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了，我多么（比喻 動(dòng)作 感覺(jué)）

想吃它呀！我小心的摸摸顆顆葡萄，涼涼的，潤(rùn)潤(rùn)的，滑滑的，就像嬰兒的臉上（心理 動(dòng)作 感覺(jué) 比喻）

一樣舒服，沒(méi)熟的葡萄還有點(diǎn)硬，熟透的就軟軟的，只要你輕輕一掐，葡萄就哭（感覺(jué) 感覺(jué) 動(dòng)作 擬人）

了，淚汪汪的，流出汁水來(lái)。葡萄的果肉是半透明的，還有很多細(xì)細(xì)的，好象天（動(dòng)作 質(zhì)地 粗細(xì)）鵝絨的。短短的絲。摘一顆放如嘴里，呀！好爽呀！你要是不小心，葡萄就自己（比喻 長(zhǎng)短 動(dòng)作 感覺(jué)）

滑到你喉嚨你去呢！比吃果凍美多了，甜甜的，酸酸的，可是，多吃幾顆，就越（動(dòng)作 比較 味）來(lái)越酸。要是你太貪吃，就是你喝水，喝粥，也讓你酸得捂住牙直叫喚，你的牙（味 感覺(jué)）已讓葡萄酸倒了。誰(shuí)叫你讒呢?。ǜ杏X(jué)）

（找一找用了“6大覺(jué)和15點(diǎn)的那些方面）怎么樣，生動(dòng)、具體吧，流口水了嗎？ 變成一篇作文

一、6覺(jué)流水寫(xiě)。眼 視覺(jué)：

1．看顏色： 我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)蘋(píng)果紅紅的。

2．二看形狀： 我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的

3．看大?。?我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大。

4．看動(dòng)作（態(tài)）：我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈。

5．看特殊標(biāo)記（斑點(diǎn)、花紋……）：

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢。

6．看比例： 我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。

7．看位置： 我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。

8．看構(gòu)成： 我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。

（看的方法主要就這8法，寫(xiě)作文時(shí)，根據(jù)需要選幾個(gè)看法，寫(xiě)出來(lái)，組合就可了，就可以寫(xiě)得很具體）

二、耳 聽(tīng)覺(jué)

耳是來(lái)聽(tīng)聲音的（聲音有自然界的聲音、人為制造的聲音、人說(shuō)的話、人的唱歌聲……）1．聽(tīng)動(dòng)物聲：

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。

2．聽(tīng)人說(shuō)的話：

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”。

3．聽(tīng)制造的聲音：

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”，突然，蘋(píng)果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。

4．聽(tīng)唱歌聲：

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”，突然，蘋(píng)果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時(shí)窗外飄來(lái)歌剩，是小虎隊(duì)的《青蘋(píng)果樂(lè)園》。

5．聽(tīng)自然界的聲音：

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”，突然，蘋(píng)果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時(shí)窗外飄來(lái)歌剩，是小虎隊(duì)的《青蘋(píng)果樂(lè)園》。仿佛中，我聽(tīng)大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來(lái)外面下雨了。

（聲音有很多，根據(jù)需要添加，你的作文就越來(lái)越精彩！口 味覺(jué)

媽媽做的飯菜很香，你就搶著吃，你的作文如果有了味道，人們就搶著讀，搶著看。

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”，突然，蘋(píng)果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時(shí)窗外飄來(lái)歌剩，是小虎隊(duì)的《青蘋(píng)果樂(lè)園》。仿佛中，我聽(tīng)大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來(lái)外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋(píng)果，洗都沒(méi)洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來(lái)。

鼻 嗅覺(jué)

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”，突然，蘋(píng)果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時(shí)窗外飄來(lái)歌剩，是小虎隊(duì)的《青蘋(píng)果樂(lè)園》。仿佛中，我聽(tīng)大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來(lái)外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋(píng)果，洗都沒(méi)洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來(lái)。一股濃濃的蘋(píng)果香鉆進(jìn)我的鼻里、口里，一直香到心理。

身體（手、腳、軀干）觸覺(jué)

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”，突然，蘋(píng)果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時(shí)窗外飄來(lái)歌剩，是小虎隊(duì)的《青蘋(píng)果樂(lè)園》。仿佛中，我聽(tīng)大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來(lái)外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋(píng)果，洗都沒(méi)洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來(lái)。一股濃濃的蘋(píng)果香鉆進(jìn)我的鼻里、口里，一直香到心理。蘋(píng)果很快就剩下半邊了，我有點(diǎn)舍不得吃了，在手里摸挲著，硬硬的、光光的、涼涼的。那感覺(jué)真是那個(gè)美呀！

心 心覺(jué)

我看見(jiàn)盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”，突然，蘋(píng)果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時(shí)窗外飄來(lái)歌剩，是小虎隊(duì)的《青蘋(píng)果樂(lè)園》。仿佛中，我聽(tīng)大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來(lái)外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋(píng)果，洗都沒(méi)洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來(lái)。一股濃濃的蘋(píng)果香鉆進(jìn)我的鼻里、口里，一直香到心理。蘋(píng)果很快就剩下半邊了，我有點(diǎn)舍不得吃了，在手里摸挲著，硬硬的、光光的、涼涼的。那感覺(jué)真是那個(gè)美呀！我的心有一種說(shuō)不出的舒服。我忽然想起爺爺說(shuō)過(guò)的一句話：“蘋(píng)果好吃，樹(shù)難栽啊！這時(shí)，小貓還在我面前瞄瞄叫喚，我想：“小貓也想吃蘋(píng)果吧！”我把剩下的放道貓的嘴邊，貓咪嗅了嗅，叫這走開(kāi)了，好象還在哭呢！哦，貓咪是不吃蘋(píng)果的，它是吃魚(yú)的，它大概是因?yàn)槲页缘袅怂耐婢?，傷心了吧?/p>

加個(gè)有趣的標(biāo)題： 我·蘋(píng)果·貓

加開(kāi)頭：朋友，你愛(ài)聽(tīng)故事嗎！我給你講個(gè)《我·蘋(píng)果·貓的故事》，可有意思了。

那是一天中午，第四節(jié)課是體育課，我餓極了，一放學(xué)，我就跑回家，一進(jìn)大門(mén)，我就我看見(jiàn)桌子上有個(gè)盤(pán)子，盤(pán)中有個(gè)扁圓扁圓的蘋(píng)果紅紅的，有杯口那樣大，突然滾了出來(lái)，在桌上轉(zhuǎn)了2圈，就停在小貓咪的前面，小貓咪瞄瞄叫了幾聲，把蘋(píng)果當(dāng)皮球玩了起來(lái)。蘋(píng)果上下有2個(gè)小窩窩，下面的小窩窩里還有一個(gè)小五星呢，只有小窩窩的六分之一大。這個(gè)蘋(píng)果是水晶富士。媽媽從外面走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“這貓真調(diào)皮，真是可愛(ài)”，突然，蘋(píng)果叭的一聲掉在地上，直滾到我的腳下。這時(shí)窗外飄來(lái)歌剩，是小虎隊(duì)的《青蘋(píng)果樂(lè)園》。仿佛中，我聽(tīng)大嘩嘩的聲音，呼呼的聲音，原來(lái)外面下雨了。這是，我肚子呱呱直叫，我揀起蘋(píng)果，洗都沒(méi)洗，就咬了一口，哇！不吃不知道，味道好及了，酸酸的，甜甜的，沙沙的，還流出汁水來(lái)。一股濃濃的蘋(píng)果香鉆進(jìn)我的鼻里、口里，一直香到心理。蘋(píng)果很快就剩下半邊了，我有點(diǎn)舍不得吃了，在手里摸挲著，硬硬的、光光的、涼涼的。那感覺(jué)真是那個(gè)美呀！我的心有一種說(shuō)不出的舒服。我忽然想起爺爺說(shuō)過(guò)的一句話：“蘋(píng)果好吃，樹(shù)難栽??！這時(shí)，小貓還在我面前瞄瞄叫喚，我想：“小貓也想吃蘋(píng)果吧！”我把剩下的放道貓的嘴邊，貓咪嗅了嗅，叫著走開(kāi)了，好象還在哭呢！哦，貓咪是不吃蘋(píng)果的，它是吃魚(yú)的，它大概是因?yàn)槲页缘袅怂耐婢?，傷心了吧?/p>

加結(jié)尾：我的故事有趣嗎？聽(tīng)說(shuō)，蘋(píng)果是智慧之果，好了，出到智慧題給你：“請(qǐng)問(wèn)，一個(gè)蘋(píng)果，三刀切塊，怎樣切？”這個(gè)趣題，阿笨貓當(dāng)然不會(huì)，那就看你的啦！

（加開(kāi)頭，加結(jié)尾，可以用從不同的角度、方法去寫(xiě)，只要與主題聯(lián)系緊密就ＯＫ啦）怎么樣，做文簡(jiǎn)單吧！有趣嗎，就像拼圖游戲，趕快行動(dòng)吧！中年級(jí)觀察作文指導(dǎo)

調(diào)兵山一小

劉麗麗

觀察作文，又叫素描作文，是中年級(jí)作文的主要訓(xùn)練形式。在教學(xué)中，我緊緊圍繞“認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理”十二字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀察作文。

一：以觀察室內(nèi)靜物為主，注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫(xiě)靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說(shuō)清楚。

學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫(xiě)具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫(xiě)作方法。如：我們的教室在圖書(shū)樓下，正面墻上掛著國(guó)旗，國(guó)旗下面是黑板……

我們的教室在圖書(shū)樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗，心中就肅然起敬，它是千百萬(wàn)革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)……

通過(guò)比較，學(xué)生明白：抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫(xiě)出靜物的形狀、顏色等，注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，能把事物寫(xiě)得具體生動(dòng)些。

二：擴(kuò)大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽(tīng)、想等方面寫(xiě)動(dòng)態(tài)片斷。

如指導(dǎo)寫(xiě)“初冬到了，天氣一天天寒冷”片斷，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察初冬樹(shù)木的變化，然后寫(xiě)在本子上，在課堂上念給大家聽(tīng)。如一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)“一陣秋風(fēng)刮來(lái)，樹(shù)葉沙沙直響，幾片黃葉飄飄悠悠掉下來(lái)。我往地下一看，爸爸昨天掃得干干凈凈的院子，今天又撒下許多樹(shù)葉……”有的學(xué)生還能與其它樹(shù)進(jìn)行比較；并寫(xiě)進(jìn)心里想的話。如“……只有松樹(shù)、柏樹(shù)，它們不怕寒冷，還那么青綠，屹立在嚴(yán)寒之中。我想我也要像松柏那樣，不怕寒冷”…… 寫(xiě)動(dòng)態(tài)片斷，要注意觀察事物發(fā)展變化過(guò)程，如寫(xiě)“春霧”片斷，向?qū)W生提供觀察提綱，提醒學(xué)生有順序有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察：①太陽(yáng)出來(lái)前后，春霧怎樣？（形狀、顏色、飄動(dòng)）②春霧中的景物和人們?cè)鯓?？通過(guò)仔細(xì)觀察，大部分學(xué)生能按觀察順序?qū)懴聛?lái)。如：“春天的一個(gè)早晨，我打開(kāi)門(mén)，一股寒冷潮氣迎面撲來(lái)。原來(lái)天下大霧啦！那灰蒙蒙的大霧，像一個(gè)巨大的紗罩，把地上的一切都蒙住了。公路上，人們?cè)陟F中行走，真像電影里的神仙在天際遨

游。不遠(yuǎn)處的自行車(chē)，只聽(tīng)到鈴聲，卻看不到影子。汽車(chē)也不得不打開(kāi)黃色的車(chē)燈，不停地按著喇叭緩緩前進(jìn)……”

三：觀察人物的外貌和動(dòng)作。在指導(dǎo)觀察人物外貌時(shí)的做法是

(1教給人物外貌基本寫(xiě)法：①抓住人物外貌主要特征。②按一定順序?qū)?。③通過(guò)比喻等修辭手法把外貌寫(xiě)具體。

(2人物外貌素描。由教師或選班上一位學(xué)生當(dāng)模特，用教師教給的寫(xiě)法，進(jìn)行素描，然后上臺(tái)念給同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3猜謎活動(dòng)。選校內(nèi)一名教師或班上一名同學(xué)進(jìn)行具體描繪，不要寫(xiě)出名字，寫(xiě)好上臺(tái)念，讓同學(xué)猜他（她）是誰(shuí)，猜對(duì)說(shuō)明寫(xiě)得好。

指導(dǎo)寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)的做法

(1教給人物行動(dòng)基本寫(xiě)法：①抓住人物主要?jiǎng)幼?；②按人物?dòng)作先后順序?qū)?；③?zhǔn)確選擇動(dòng)詞。

(2由教師演示動(dòng)作，如批改作業(yè)，炒雞蛋等，讓學(xué)生素描。(3讓學(xué)生回憶掃地、洗碗、做作業(yè)等動(dòng)作，按順序?qū)憽?/p>

中年級(jí)觀察作文的指導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫(xiě)作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，符合中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，體現(xiàn)了作文教學(xué)的整體優(yōu)化。

第二篇：學(xué)寫(xiě)觀察事物(螞蟻搬家)作文教案

第三課 學(xué)習(xí)觀察事物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)

2.養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)習(xí)觀察事物

三、教授

（一）導(dǎo)入：結(jié)合PPT 師：前幾天，老師不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了幾幅神秘的圖畫(huà)，于是老師被這幾幅圖畫(huà)緊緊吸引住了。我覺(jué)得這些圖畫(huà)太有意思了。小朋友們，你們也想看看這些有意思的圖畫(huà)嗎？老師只給坐的最好的小朋友看。

（二）教學(xué)過(guò)程 師：這些圖片啊，是告訴我們要學(xué)會(huì)觀察生活。我們生活中有許多有意思的事情，比如說(shuō)，螞蟻搬家、蜜蜂采蜜······

在生活中，你們觀察到什么有意思的事情了呢？

（1）例子：螞蟻搬家（結(jié)合PPT）

看PPT思考： 1.螞蟻的外形

螞蟻是由頭、胸、腹、三對(duì)足和一對(duì)觸角等組成。2.螞蟻小知識(shí) 生：各種回答

師：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細(xì)。頭上有一對(duì)“大夾子”，那是它們的嘴，用來(lái)吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對(duì)觸角，這就是它們用來(lái)交流的器官。只要遇見(jiàn)伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。

螞蟻分為工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后，工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物，兵蟻指揮，雄蟻和蟻后生育。工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物。在墻角邊有一團(tuán)黑色的小東西在地上爬來(lái)爬去，我走近一看，呦，原來(lái)是螞蟻搬家呀！，據(jù)我所知，下雨之前，螞蟻們會(huì)把家里的“設(shè)備”一件不留地搬走，這樣才能避免被雨水沖走。3.螞蟻是如何搬家的？（結(jié)合視頻）

（1）一群小螞蟻正在茫茫碌碌地奔走著。好奇心使我蹲下身子仔細(xì)地觀察起來(lái)。這時(shí)，一只螞蟻正馱著一塊面包屑艱難地走著，突然腳下一滑，食物滾到了一邊。也許是小螞蟻太累了，怎么也扛不起這塊面包屑了。怎么辦呢？咦，小螞蟻怎么跑了呢？正在我疑惑時(shí)，一群小螞蟻趕來(lái)了。噢，原來(lái)那只小螞蟻去搬“救兵”了！螞蟻們開(kāi)始團(tuán)團(tuán)圍住食物，動(dòng)了，食物真的動(dòng)起來(lái)了！這只隊(duì)伍浩浩蕩蕩前進(jìn)，我似乎聽(tīng)到了他們齊心協(xié)力的口號(hào)聲??

我看得入了迷，被小螞蟻的干勁兒感染了，真希望自己也變成一只小螞蟻，加入他們勤勞的隊(duì)伍。

為什么一只螞蟻搬不動(dòng)食物，一群螞蟻就能輕松地搬走呢？對(duì)，這就是我們常說(shuō)的“團(tuán)結(jié)就是力量！

（2）我看見(jiàn)了我蹲了下來(lái)，仔細(xì)地觀察了起來(lái)，只見(jiàn)一只只小螞蟻各自搬著各自的東西，忽然，我的目光停留在一只馱著面包屑的螞蟻身上，它的每一步都走的非常地艱難，不知怎么的，它把背上的面包屑給掉了下來(lái)，面包屑滾到了路邊。也許是小螞蟻再也沒(méi)力氣搬著塊面包屑了，怎么辦呢？我正在疑惑的時(shí)候，眼前多了一條黑線似的，一看原來(lái)是一群小螞蟻。我想：原來(lái)是那只小螞蟻叫了救兵一起來(lái)搬走那塊面包屑。那群小螞蟻把面包屑團(tuán)團(tuán)圍住，然后抬了起來(lái)，這只隊(duì)伍浩浩蕩蕩地前進(jìn)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它們前進(jìn)的口號(hào)：一二一二一

于是，好奇心驅(qū)使我認(rèn)真觀察起來(lái)。我見(jiàn)到了一群群芝麻大小的螞蟻急匆匆地往高處爬去，比較高的地方，我發(fā)現(xiàn)了更大的螞蟻，其中兩只大螞蟻站在高處的一個(gè)小洞旁（大概是它們的新家吧），對(duì)著低處的螞蟻揮動(dòng)著觸角，好像在說(shuō)：“快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒！”看樣子它倆應(yīng)該是這些蟻群的“指揮官”了。蟻群們整齊有序的排成一列，像身穿黑盔甲、凱旋而歸的戰(zhàn)士。

還有一只比較大的螞蟻，是整個(gè)隊(duì)的頭目，瞧他那神氣的樣子，好像他不是一個(gè)搬運(yùn)隊(duì)的首領(lǐng)，而是一個(gè)軍隊(duì)的將軍。這時(shí)一只淘氣的小螞蟻跑出了搬運(yùn)隊(duì)，這時(shí)，頭目跑了過(guò)去用觸角碰了碰小螞蟻的觸角，他好像知道錯(cuò)了，又回到了隊(duì)中?？磥?lái)他們紀(jì)律不錯(cuò)嘛。這時(shí)，爬來(lái)了一只大青蟲(chóng)，螞蟻們派出幾只身強(qiáng)力壯的士兵，他們用鉗子在青蟲(chóng)身上夾出了幾個(gè)傷口，疼的蟲(chóng)子在地上打了幾個(gè)滾，壓死了幾只螞蟻，他們不氣餒，又派出十幾只螞蟻，爬到大青蟲(chóng)身上向傷口里鉆。雖然他們死了不少，可是他們依然不屈不饒，因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)，所以戰(zhàn)勝了大青蟲(chóng)，并把它高高興興的抬回了“新家”。

（3）在外婆家閑著沒(méi)事，坐在椅子上看風(fēng)景，一低頭就看見(jiàn)一只螞蟻正在搬食物，我突發(fā)奇想，跑進(jìn)屋子里拿了一塊餅干，放到地上，攔住了小螞蟻的去路，小螞蟻被這突如奇來(lái)的龐然大物嚇得不知所措，立馬丟下食物逃跑了。我不甘心，又用餅干攔住了一只螞蟻的去路，可它就是不領(lǐng)情，還是像那只小螞蟻一樣逃走了。

過(guò)了十幾分，終于有了一只螞蟻對(duì)這塊餅干感興趣了。它圍著餅干轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈，還爬上餅干聞了聞，就爬走了，大概是想回去通風(fēng)報(bào)信吧！那只螞蟻還沒(méi)領(lǐng)來(lái)大軍，就已經(jīng)有好幾只與它顏色相同的螞蟻趕來(lái)了，書(shū)上說(shuō)螞蟻是靠氣味找路的，可能它們到了自己同伴的氣味吧。

過(guò)了一會(huì)兒，一支“螞蟻精兵浩浩蕩蕩”的向餅干這邊趕來(lái)，它們圍成了一個(gè)圈圈，想把餅干搬走，也有一些小螞蟻咬下一些餅干就走。

我可不會(huì)讓它們這么輕意的搬走餅干，我用一塊大石頭攔住它們，它們聞不到氣味了就停了下來(lái)。這時(shí)，一只跟在它們后面的螞蟻爬上了餅干，似乎在指揮它們，我百思不得奇解：為什么那只螞蟻不和它們一起搬東西呢？

開(kāi)頭：人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)新事物的眼睛。只要你是個(gè)有心人，即使在草叢、樹(shù)林、池塘，甚至泥土里，都會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)。這不，前幾天我就發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬家的 結(jié)尾：通過(guò)這次觀察，我發(fā)現(xiàn)生活的大自然中還有許多既神秘又有趣的奧秘等著我們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，去觀察呢！

自讀自改出佳作，妙筆生花春滿園，寫(xiě)好的同學(xué)可以讀讀自己的日記，用不同顏色的筆圈圈改改。

（四）全課小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的日記，老師深深地感受到，你們學(xué)會(huì)用眼睛看生活，用心感受生活，用筆真實(shí)地記錄生活，展現(xiàn)給我們一個(gè)多彩的世界。希望你們能堅(jiān)持觀察，做生活中的有心人，用智慧與思維的火花，美化我們的世界。

第三篇：留心觀察事物

四年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：錢(qián)倩倩課時(shí)編號(hào)：002

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：留心觀察事物

課時(shí)目標(biāo)：

從圖啟思，感受“無(wú)字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入板書(shū)

問(wèn)：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?/p>

板書(shū)：留心觀察周?chē)挛?/p>

二、學(xué)習(xí)觀察靜物

1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1）同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書(shū)：

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開(kāi)想象、勤于動(dòng)筆

（2）動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫(xiě)表格

2、實(shí)踐運(yùn)用

（1）出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評(píng)優(yōu)

三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

1、根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法

2、交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）

（1）活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)

（2）人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察

（3）動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3、實(shí)踐分組

四年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：錢(qián)倩倩課時(shí)編號(hào)：002（1）按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚(yú)缸引力大）-------匯報(bào)交流------小結(jié)評(píng)優(yōu)

四、總結(jié)

總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

布置作業(yè)：

一周觀察日記

1、選定目標(biāo)反復(fù)看

2、寫(xiě)出所得至少3篇

第四篇：作文訓(xùn)練之三觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)

作文訓(xùn)練之三：《觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，從多角度多方面觀察和描寫(xiě)事物。

2、在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高與人溝通的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確重點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生感悟并總結(jié)“觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)”的方法。

各小組閱讀知識(shí)短文《觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)》，交流觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)的方法，教師加以總結(jié)。

每種事物都有區(qū)別于其他事物的特點(diǎn)，我們觀察和描寫(xiě)一個(gè)事物，要努力從不同的角度，各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

例如《巍巍中山陵》的作者準(zhǔn)確地把握了中山陵“巍巍”的特點(diǎn)，無(wú)論是重點(diǎn)介紹建筑群體規(guī)模，還是詳細(xì)介紹陵園的地理環(huán)境，具體位置，修建過(guò)程，都緊緊圍繞這一特征，因而描寫(xiě)準(zhǔn)確而又特色鮮明。

觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)，要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是作者觀察事物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)可以固定在一處，也可以適當(dāng)變換。

例如《人民英雄永垂不朽》，先按游覽順序由遠(yuǎn)及近觀察；為了仔細(xì)觀察大碑座四周的雕像，又從東到北。這樣觀察點(diǎn)轉(zhuǎn)移有一定順序，有條理地介紹了紀(jì)念碑。突出了紀(jì)念碑的特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。

二、觀察畫(huà)面，組織討論。

1、請(qǐng)同學(xué)們看圖編故事。根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作編一個(gè)故事。大家先細(xì)致地觀察畫(huà)面，你希望本小組重點(diǎn)討論哪些問(wèn)題呢？每人提出一個(gè)供大家選擇的問(wèn)題。

2、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展小組討論，并做好表演準(zhǔn)備，每個(gè)小組推選二名代表表演共同編寫(xiě)的故事。

三、深入研討，動(dòng)態(tài)修改。

1、請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。觀眾作好評(píng)論準(zhǔn)備。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論演出情況。

3、教師評(píng)論，拓深拓寬同學(xué)們的思維，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

四、練習(xí)寫(xiě)片段，師生合作評(píng)改。

或者寫(xiě)，“大鳥(niǎo)的健美”，或者寫(xiě)“小鳥(niǎo)的弱小可憐”，或者寫(xiě)“山林生活之自由快樂(lè)”，或者寫(xiě)“籠中生活之痛苦乏味”，要求從多角度多方面抓住特點(diǎn)觀察。用五分鐘寫(xiě)一百來(lái)字即可。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活本身是豐富多彩的，都是有苦有樂(lè)，有悲有喜，有得有失的。不僅要看到林中生活方式好，山林風(fēng)光秀美，蟲(chóng)子好吃，朋友很多，經(jīng)常開(kāi)音樂(lè)會(huì)等等，還要看到林中生活的危險(xiǎn)和風(fēng)雨霜雪帶來(lái)的痛苦。寫(xiě)籠中生活舒適安逸，還要想到失去自由的痛苦。問(wèn)題的關(guān)鍵是該用怎樣的態(tài)度去面對(duì)困難，克服困難。

五、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙乱还?jié)作文課上把故事完整地寫(xiě)出來(lái)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

觀察和描寫(xiě)事物特點(diǎn)

多角度、多方面，抓住特點(diǎn)

作文二：寫(xiě)一篇介紹我們學(xué)校的說(shuō)明文，仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確描寫(xiě)出學(xué)校的特點(diǎn)，題目自擬。

我校的特點(diǎn)可以歸納為環(huán)境優(yōu)美、布局精巧、結(jié)構(gòu)合理等特點(diǎn)。此文只要能有條理，（按參觀路線，或定點(diǎn)觀察法）介紹校園；同時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明效果即可。建議學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》一文，采用“蓋帽” 的形式，先點(diǎn)明特征。

觀察點(diǎn)無(wú)序或根本沒(méi)有觀察點(diǎn)是這次作文易出現(xiàn)的不足，先結(jié)合書(shū)中寫(xiě)作知識(shí)，體會(huì)如何選擇觀察點(diǎn)，思考如何確定觀察點(diǎn)?？梢赃x典型的，代表學(xué)校特色的，或中心位置為觀察點(diǎn)，也可以按參觀路徑動(dòng)點(diǎn)介紹，或二者結(jié)合。

范文賞析

我的另一個(gè)“家”

上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于北京市海淀區(qū)上地環(huán)島西南角，它內(nèi)部建筑美觀實(shí)用，布局緊湊，環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)代化設(shè)施配備齊全。

上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校占地面積約 35144平方米，約有203名教職員工。40個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生 2000人。

步入學(xué)校大門(mén)，左邊就是初一年級(jí)所在的二號(hào)教學(xué)樓，共4層。它的外形美觀、大方。內(nèi)部是初一年級(jí)十六個(gè)班教室，每班有一臺(tái)多媒體講臺(tái)，一臺(tái)電視，一個(gè)監(jiān)控器和二臺(tái)制冷空調(diào)。特別在二至四層廁所設(shè)有二次利用水處理器，用上層洗手水沖下層廁所。將現(xiàn)代化設(shè)施與環(huán)保相融合。

校門(mén)的右手邊則是充滿神秘感的實(shí)驗(yàn)樓，它占地約2184平方米，配備有2間物理實(shí)驗(yàn)室，1間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及2間生物教室。是同學(xué)們向往的地方。

沿著甬路直走，便到了噴泉，它呈圓形，直徑10米，深 0.6米，以循環(huán)利用的方法由水渠噴水。噴泉被四塊草坪環(huán)拱著，草坪里有嫩綠的小草，有墨綠的松柏，有嬌滴滴的小花，也有剛毅的假山，草坪四周是一圈小衛(wèi)士般的地?zé)簦頃r(shí)分，五顏六色的地?zé)舯阆癫蕩б话銍@著草坪。

由噴泉再向北，便是樸素、典雅的一號(hào)教學(xué)樓了。它共五層，其中第五層是2間音樂(lè)教室，在一層有美術(shù)教室、勞技教室、階梯教室各一間，順著寬大的臺(tái)階來(lái)到第二層，通道東面有一條空中走廊。

順著空中走廊可以直接到達(dá)一號(hào)教學(xué)樓東側(cè)的辦公樓，它占地面積約2181平方米，設(shè)有德育處。會(huì)議室、廣播室等，并有兩套可獨(dú)立工作的廣播系統(tǒng)。從辦公樓的東門(mén)出來(lái)，可以看到操場(chǎng)的南門(mén)，走過(guò)那道門(mén)，眼前豁然開(kāi)朗，離我們最近的是四條暗紅色的跑道，跑道總長(zhǎng)400米，周?chē)O(shè)有下水孔。穿過(guò)跑道，走進(jìn)操場(chǎng)，可以感覺(jué)操場(chǎng)的地面是有些彈性的，因?yàn)檫@是塑膠多功能操場(chǎng)。操場(chǎng)西面是領(lǐng)操臺(tái)，領(lǐng)操臺(tái)兩側(cè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的看臺(tái)。

沿著操場(chǎng)向北走，出了操場(chǎng)北門(mén)，右邊就是宿舍樓，共六層，每層15個(gè)房間，占地面積約4200平方米，內(nèi)設(shè)制冷雙向空調(diào)。

順著甬道向西走，在左手邊有一扇不起眼的小門(mén)，通向地下室，那兒就是書(shū)的海洋——圖書(shū)館。里邊有各類書(shū)籍：故事、科幻、詩(shī)歌應(yīng)有盡有。

從圖書(shū)館繼續(xù)向西走，便是建筑面積3290.66平方米的體育館，它造型新穎、充滿活力，極富現(xiàn)代藝術(shù)魅力，是學(xué)校里占地面積最大的建筑，耗資800萬(wàn)。它還與食堂連為一體。地下一層為食堂，可供初一十六個(gè)班800名學(xué)生同時(shí)就餐。這就是我們的學(xué)校，我的另一個(gè)“家”。

本文的主要優(yōu)點(diǎn)：

1、順序安排較合理。

先采用了定點(diǎn)觀察法：進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，就把門(mén)口作為一個(gè)觀察點(diǎn)，左邊，右邊，分別介紹了二號(hào)教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，然后采用了動(dòng)點(diǎn)觀察法：“沿著甬路直走，便到了噴泉”，“由噴泉向北，便是樸素、典雅的一號(hào)教學(xué)樓了”，“順著空中走廊可以直接到達(dá)一號(hào)教學(xué)樓東側(cè)的辦公樓”，凡此種種，每一自然段的開(kāi)頭均用了較為準(zhǔn)確的文字。按參觀順序，以動(dòng)點(diǎn)觀察的方法一一介紹了學(xué)校的各種布局設(shè)施。

以上兩點(diǎn)是介紹建筑時(shí)常用的方法，我們所學(xué)的課文《人民英雄永垂不朽》，全文采用了動(dòng)點(diǎn)觀察法，而在介紹碑身時(shí)即站在第二層平臺(tái)，采用了定點(diǎn)觀察法。課文是我們的范例，一定要注意吸收對(duì)于寫(xiě)作有用的東西。

2、適當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法。

由于是初步接觸說(shuō)明文，同學(xué)們了解掌握的說(shuō)明方法還不多，但應(yīng)有意識(shí)地將學(xué)過(guò)的方法運(yùn)用于說(shuō)明文中以增強(qiáng)說(shuō)明效果。本文運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法有許多處，舉個(gè)明顯的例子：在介紹二號(hào)教學(xué)樓時(shí)：班級(jí)、多媒體講臺(tái)、空調(diào)等一一列數(shù)字介紹清楚，這就很好地讓人了解到這個(gè)新教學(xué)樓那種先進(jìn)的設(shè)施及人文的設(shè)計(jì)。

3、結(jié)構(gòu)清楚。

幾乎是一個(gè)小自然段介紹一個(gè)學(xué)校的局部，要切記避免三大段的文章。這篇文章在這一點(diǎn)上做得也是不錯(cuò)的。

4、適當(dāng)?shù)臄⑹龊兔鑼?xiě)。

在說(shuō)明文中也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述描寫(xiě)，這一點(diǎn)小作者也體現(xiàn)了。表現(xiàn)突出的是第5段，因?yàn)閲娙車(chē)拇_是校園美麗的一景，也正因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己學(xué)校的熱愛(ài)，才會(huì)對(duì)小草、小花、地?zé)糇隽嗣枥L，讓人體會(huì)到那兒的美麗可愛(ài)。值得注意的是說(shuō)明文中的描寫(xiě)是為了幫助說(shuō)明，不必太多太細(xì)。

其他優(yōu)點(diǎn)：

題目：此文題目就很用心思，用'家'來(lái)代學(xué)校，別有一種親切的感覺(jué)。帶著這樣一種親近感、自豪感，我想，即使是說(shuō)明文，沒(méi)有一種投入，沒(méi)有一種發(fā)自內(nèi)心的情感也是無(wú)法寫(xiě)成功的。

開(kāi)頭：第一段為開(kāi)頭，無(wú)論記敘文還是說(shuō)明文一定應(yīng)做到扣住題目，簡(jiǎn)潔明了，此文即是簡(jiǎn)單而明了地交代了以下內(nèi)容：學(xué)校的位置，學(xué)校的特征：“美觀實(shí)用”、“布局緊湊”、“環(huán)境優(yōu)美”、“設(shè)施齊全”。說(shuō)明某一個(gè)事物，首要任務(wù)就是抓住它的特征，然后才能?chē)@這個(gè)特征加以說(shuō)明，可見(jiàn)開(kāi)頭抓住學(xué)校的特征是一定不能缺少的。

我們要注意學(xué)習(xí)吸收課文的寫(xiě)法，例如《人民英雄永垂不朽》一文就是很好的范例，它的開(kāi)頭就準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地點(diǎn)明了人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)—“巍峨、雄偉、莊嚴(yán)”，學(xué)以致用就是這樣一個(gè)道理。

結(jié)尾部分：本文結(jié)構(gòu)清楚體現(xiàn)在首尾呼應(yīng)上，文章的結(jié)尾：“這就是我們的學(xué)校，我的另一個(gè)“家”。收束了上文，干凈利落地、又充滿感情地結(jié)束了全文。花季校園

我們的學(xué)校--上地實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于海淀區(qū)上地環(huán)島西南方。每天，我都要來(lái)到這里學(xué)習(xí)，在這樣一個(gè)建筑新穎，美觀，結(jié)構(gòu)緊湊卻布置精巧的校園環(huán)境中生活。從南面的大門(mén)進(jìn)入校園，映入眼簾的便是幾柱清澈的噴泉，它定會(huì)讓人眼前一亮，心曠神怡。走近噴水池，可以看到它被四周花壇草地圍繞，是個(gè)圓形、直徑10米的水池，60厘米深，以循環(huán)利用的方法由內(nèi)水渠噴水。噴水池南面，有兩座建筑，東側(cè)是實(shí)驗(yàn)樓，西側(cè)是二號(hào)教學(xué)樓。實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)設(shè)有多媒體專業(yè)教室：物理實(shí)驗(yàn)室2間，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間，生物實(shí)驗(yàn)室兩間，小階梯教室1間。同學(xué)們?cè)谶@些教室，可親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)們是個(gè)很好的鍛煉。西側(cè)的二號(hào)教學(xué)樓是初一同學(xué)學(xué)習(xí)的地方，設(shè)施齊全，干凈整潔。

噴水池正北面是主教學(xué)樓，4125平方米，框架建筑結(jié)構(gòu)，共五層，每層中間的大廳開(kāi)闊寬敞。里面有美術(shù)、勞技和音樂(lè)專業(yè)教室，還有大階梯教室。與其相連接的是辦公樓。這兩座與其相連的是辦公樓。這兩座建筑間是一條以地層走廊延伸出來(lái)的過(guò)道，技術(shù)較高，平穩(wěn)堅(jiān)實(shí)，且走廊的建筑使學(xué)校建筑更添風(fēng)采。繞過(guò)噴水池向東走進(jìn)入寬達(dá)的塑膠操場(chǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，不少活動(dòng)在這里舉行。運(yùn)動(dòng)員們?cè)诓賵?chǎng)內(nèi)飛奔，看臺(tái)上拉拉隊(duì)加油助威。他們的身影，仿佛又在眼前。從北面的門(mén)走出操場(chǎng)，沿過(guò)道向西看見(jiàn)宿舍樓和體育館。宿舍樓內(nèi)共六層，每層有15個(gè)房間，內(nèi)設(shè)制熱制冷雙向空調(diào)，是住宿生們又一個(gè)溫暖的家。而西面的現(xiàn)代化建筑體育館，則又是校園一大特色。那高高聳立的石柱，直向云天；雙層的篷頂建筑，寬敞明亮。與其連為一體的是學(xué)生食堂，里面同樣是整潔寬敞。再向南轉(zhuǎn)，穿過(guò)一條幽靜清新的走廊，便又回到二號(hào)教學(xué)樓，向東拐出就是噴泉。回過(guò)頭來(lái)首再看我們的校園，樹(shù)木蔥蘢，花兒怒放，閃亮青春在綻放，這就是我們的花季校園。

點(diǎn)評(píng)：特征抓得準(zhǔn)確，點(diǎn)得明白。第二段定點(diǎn)觀察，列數(shù)字說(shuō)明。兩處建筑，自然溝通。開(kāi)始動(dòng)點(diǎn)觀察，小作者對(duì)學(xué)習(xí)生活的地方充滿感情。自然收尾，飽含感情，令人回味。

第五篇：觀察事物教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察事物》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

觀察事物

教學(xué)目標(biāo)

1、講述觀察的概念。

2、觀察事物時(shí)，要按一定的順序，有步驟地進(jìn)行。

3、觀察要有目的。

4、教學(xué)生在日常生活中如何進(jìn)行觀察事物。學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，總會(huì)說(shuō)，不知道寫(xiě)什么，沒(méi)有什么可寫(xiě)的，我認(rèn)為就是平時(shí)對(duì)生活觀察得很不夠仔細(xì)，有的同學(xué)認(rèn)為，天天如此，沒(méi)有什么可觀察的。也有的同學(xué)不知道怎么觀察，還有的甚至連什么是觀察都不清楚，總之，不觀察，不會(huì)觀察，不懂得什么是觀察。在學(xué)生的腦海中總是一片空白，模模糊糊的。教學(xué)重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)是：教學(xué)時(shí)，學(xué)生在觀察事物時(shí)一定要按順序進(jìn)行，不能盲目的觀察。難點(diǎn)是：學(xué)生在觀察事物時(shí)要有目的，要把觀察到的東西進(jìn)行思考，進(jìn)行研究。進(jìn)行整理，用文字的形式把所觀察到的事物表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)觀察，什么是觀察呢？有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，觀察不就是看嗎？觀察：觀就是看，察就是仔細(xì)認(rèn)真的看，并把所看到的東西進(jìn)行思考，進(jìn)行研究。在日常生活中，如果我們不會(huì)觀察，不懂得觀察，腦子里總是空空的，在寫(xiě)作文時(shí)就是沒(méi)有材料，就無(wú)話可說(shuō)。觀察是了解事物的過(guò)程，必須動(dòng)用多種器官，除了眼看，還包括耳朵聽(tīng)，鼻子聞，嘴嘗手摸，用身體進(jìn)入環(huán)境，用心去認(rèn)真體會(huì)，也就是用腦子把得到的材料綜合起來(lái)。進(jìn)行思考，進(jìn)行研究，最終用文字把所看到的，聽(tīng)到的有條理的寫(xiě)出來(lái)。

二、觀察事物要有目的

生活中可以觀察的事物，千千萬(wàn)萬(wàn)，隨時(shí)隨地都有。如果每一景、每一物、每一人、每一事都去觀察，這樣既不可能，又沒(méi)必要。因此，在日常生活中，我們就要有一定的目的去選擇性的觀察事物。

如寫(xiě)《秋天》同學(xué)們就要觀察最能反映秋天特征的樹(shù)林、校園、田野、天空白云等。我們?cè)谟^察某一事物時(shí)，先想好需要了解什么，我們?cè)趺慈チ私?，這個(gè)環(huán)節(jié)我們?nèi)绾稳ネ瓿伞Ｔ谖覀兊哪X海里都要有過(guò)大致的印象，這樣，我們?cè)谟^察事物時(shí)才能做到心中有數(shù)。習(xí)作中，人是最難寫(xiě)的，要表現(xiàn)人物的那些品質(zhì)，要突出什么，這就要求我們要通過(guò)對(duì)人物外貌特征，言談，心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致的觀察。我們才能把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，如果要對(duì)某一事物進(jìn)行了解，首先要對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，其次是把所觀察到的素材認(rèn)真取舍，合理安排。最后用文字把所觀察到的事物進(jìn)行有條理的，詳細(xì)的表達(dá)出來(lái)，這樣事物就會(huì)栩栩如生躍然紙上。在寫(xiě)農(nóng)民時(shí)，就要把農(nóng)民那種勤勞樸實(shí)、不怕苦、不怕累的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。如農(nóng)民在田野里干活時(shí)的情景，就要把農(nóng)民是怎樣干活的，哪怕是一些比較細(xì)微的動(dòng)作，如不時(shí)用毛巾擦汗等細(xì)微的動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)，雖然是一些看起來(lái)不起眼的地方，但正是這些細(xì)小的，不起眼的動(dòng)作的描寫(xiě)，體現(xiàn)了農(nóng)民那種不怕苦不怕累的精神風(fēng)貌，所以這就要求我們?cè)谟^察時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，并且觀察要有一定的目的，不能盲目進(jìn)行。

三、觀察要有順序

有的同學(xué)說(shuō)：“我在觀察事物的時(shí)候，想看哪兒就看哪兒，對(duì)哪兒感興趣就看哪兒，為什么非要有順序地觀察呢？”

這個(gè)問(wèn)題提得好，會(huì)觀察是我們最基本的作文能力。大家都知道，干什么事情都要有順序，不然就亂套了。同樣，觀察也要有順序，要按照合理的順序，有步驟地一步一步地觀察事物，這樣，才能不遺不漏，才能有助于了解事物的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣，我們才能對(duì)所觀察的事物形成一個(gè)完整的印象，同時(shí)，也只有學(xué)會(huì)了按順序觀察，寫(xiě)文章的時(shí)候，才能寫(xiě)出有條理，內(nèi)容具體的文章來(lái)。我們學(xué)過(guò)的《富饒的西沙群島》一課描寫(xiě)魚(yú)的那段內(nèi)容中，已經(jīng)學(xué)習(xí)到了這種觀察的方法。

這一段先從整體觀察魚(yú)“成群結(jié)隊(duì)地穿來(lái)穿去?！比缓笤僖徊糠忠徊糠值赜^察各種魚(yú)的不同的形態(tài)－－“有的??有的??有的??有的??”告訴我們，魚(yú)的數(shù)量多，品種多。同學(xué)們，你們一定都很喜歡《美麗的小興安嶺》這篇課文吧，你知道作者是按什么順序觀察的？作者是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序觀察的，先介紹了小興安嶺春天的生機(jī)勃勃，又介紹了夏天的小興安嶺的枝繁葉茂，再寫(xiě)出了小興安嶺秋天的果實(shí)累累，最后寫(xiě)了小興安嶺冬天的銀裝素裹。小結(jié)：，觀察是我們了解事物的過(guò)程，在觀察事物時(shí)，必須動(dòng)用我們的多種器官，除了眼看，還包括耳朵聽(tīng)，鼻子聞，嘴嘗，手摸，用身體進(jìn)入環(huán)境，得用心去認(rèn)真體會(huì)，最后用腦子把得到的材料綜合起來(lái)。這樣我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，才有話可說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的文章才有條理，有主次之分。觀察還要貼近我們的日常生活，在日常生活中要多多留心，這樣我們頭腦中處處都有作文。寫(xiě)起作來(lái)才得心應(yīng)手。教學(xué)反思：

觀察是學(xué)生了解周?chē)挛锏闹饕椒?，也是積累作文素材最基本的方法之一。要寫(xiě)出內(nèi)容具體，有條理的作文，只有下功夫去觀察。因此，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在觀察內(nèi)容、方式等方面去下功夫，在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。同時(shí)也是我在作文教學(xué)中做得不夠的，在今后要多加以彌補(bǔ)。