第一篇：三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排，讓學(xué)生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

二、目標(biāo)要求：

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識字的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。２．識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話（2）能熟記《漢語拼音字母表》 ４．口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。５．閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎(jiǎng)，知道課文的大意。６．習(xí)作

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

三、年級學(xué)情分析：

根據(jù)上學(xué)期期末測試的情況，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。并學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，一部分學(xué)生還不會運(yùn)用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確，在書寫時(shí)，易錯(cuò)、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面，大部分孩子起步扎實(shí)，習(xí)作興趣高，樂于表達(dá)，但極少部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次，亟待提高。

四、措施：

1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。

2、語言訓(xùn)練，著重段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，對學(xué)生的識字、寫字，幫助積累詞匯和句式，的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中學(xué)生有的朗讀、默讀和做練習(xí)的。要訓(xùn)練面，使全體學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)，訓(xùn)練應(yīng)要求，反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的。要讓學(xué)生閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫”是被實(shí)踐證明了的行之的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。培養(yǎng)寫作興趣和自信心，學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒?；A(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

4、學(xué)習(xí)方法的，要課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法的時(shí)機(jī)，可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典字義、多音字讀音等；宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），可在學(xué)完課后總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用方法練習(xí)，在實(shí)踐中熟練的程度。

5、培優(yōu)補(bǔ)差工作，抓好全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、課時(shí)安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

習(xí)慣（3）

長城和運(yùn)河（2）

美麗的南沙群島（2）2

廬山的云霧（2）

習(xí)作1（2）

練習(xí)1（3）

微笑著承受一切（2）雪兒（2）花瓣飄香（2）習(xí)作2（1）4

習(xí)作2（1）

練習(xí)2（3）階段檢測（2）菩薩兵（1）5

菩薩兵（2）

李廣射虎（2）少年王勃（2）大作家的小老師 6

習(xí)作3（2）

練習(xí)3（3）趕海（2）7

荷花（2）

古詩兩首（2）習(xí)作4（3）

期中檢測（2）七顆鉆石（3）我應(yīng)該感到自豪才對（3）9

水上飛機(jī)（1）跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星（2）習(xí)作5（2）10

練習(xí)5（3）“你把這條魚放掉！”（3）狼和鹿（2）11

放飛蜻蜓（2）習(xí)作6（2）練習(xí)6（3）12

恐龍（2）

槐鄉(xiāng)五月（3）

海底世界（3）13

習(xí)作7（2）練習(xí)7（3）寓言兩則（2）

爭論的故事（2）

剪枝的學(xué)問（2）習(xí)作8 練習(xí)8 15

期終復(fù)習(xí)16

期終復(fù)習(xí)

第二篇：三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

三年級下冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一.學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生13人，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有2個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二.教材分析：

（一）、對教材內(nèi)容體系分析：本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

1、關(guān)于習(xí)慣：本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文：全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作：本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、生字教學(xué)：加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、詞句教學(xué)：

能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá)。

指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地?cái)⑹?、描寫，學(xué)會有條理地表達(dá)。

讀一讀，背一背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。

4、小練筆：

語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

（三）、教學(xué)目的要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

3、識字、寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，掌握生字。

4、聽話、說話：能認(rèn)真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事，能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。

5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會預(yù)習(xí)課文。

6、作文：學(xué)會有次序的、比較細(xì)致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文。

三.教學(xué)措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在師生平等對話的過程中進(jìn)行教學(xué)。

3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6.培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

四.教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

1習(xí)慣（3）《長城和運(yùn)河》（2）《美麗的南沙群島》（2）

2《廬山的云霧》（2）習(xí)作1（2）練習(xí)1（3）

3《微笑著承受一切》（2）《雪兒》（2）《花瓣飄香》（2）習(xí)作（1）

4習(xí)作2（1）練習(xí)2（3）階段檢測（2）《菩薩兵》（1）

5《菩薩兵》（2）《李廣射虎》（2）《少年王勃》（2）

6《大作家的小老師》（1）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）《趕海》（1）

7《趕?！罚?）《荷花》（2）《古詩兩首》（2）習(xí)作4（2）

8練習(xí)4（3）階段檢測（2）期中檢測（2）

9《七顆鉆石》（3）《我應(yīng)該感到自豪才對》（3 《水上飛機(jī)》（1）

10《水上飛機(jī)》（1）《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》（3）習(xí)作5（2）練習(xí)5（2）

11練習(xí)5（1）《“你必須把這條魚放掉！”》（3）《狼和鹿》（3）《放飛蜻蜓》（1）

12《放飛蜻蜓》（1）習(xí)作6（2）練習(xí)6（3）

13《恐龍》（2）《槐鄉(xiāng)五月》（3）《海底世界》（1）

14《海底世界》（2）習(xí)作7練習(xí)7（3）

15《寓言兩則》（2）《爭論的故事》（2）《剪枝的學(xué)問》（2）

16習(xí)作8練習(xí)8

17期終復(fù)習(xí)

18期終復(fù)習(xí)

期終質(zhì)量檢測

三 年 級 下 冊 語 文 學(xué) 學(xué) 計(jì) 劃

第三篇：三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

2015年人教版三年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃

制定人：吳鳳仙

學(xué)情分析：

三年級共有3個(gè)班級，三年級的孩子他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興動(dòng)作。本年級對識譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識譜能力?？傊昙壍暮⒆泳拖袷且粡堁┌椎募垼戎鴰熒餐ッ枥L五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！教材分析：

本冊教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終”。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！懊嫦?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。”本教材共分九個(gè)單元。主要內(nèi)容按聆聽、表演、編與活動(dòng)幾大塊安排。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評價(jià)，又注重過程性評價(jià)。在評價(jià)的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對音樂課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的滲透。并使所學(xué)的樂理知識在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。運(yùn)用多元化的評價(jià)體系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2.學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

3.培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。

4.欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5.初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。

6.學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識2/

4、3/

4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7.隨著音樂進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動(dòng)作的配合。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用自然和諧的聲音有感情地演唱歌曲，并加以德育教育。

2、動(dòng)、聽，特別是音樂欣賞能力的培養(yǎng)以及節(jié)奏訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在上課之前，采用“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

2、重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的過程，重視這個(gè)過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。

3、循序漸進(jìn)，逐步提高

音樂能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過程中，要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，堅(jiān)持不懈，借發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學(xué)生的音域。

4、在教學(xué)中要突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情緒，重視學(xué)生對音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和開創(chuàng)能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶高尚的情操。

5、在評價(jià)形式上，自評、互評、他評相結(jié)合。對后進(jìn)生措施

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂,要加深對音樂的理解。用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。要不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,教學(xué)技能，用自己對的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作,將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人,以美育人。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣（正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。對優(yōu)生培養(yǎng)：

通過各種活動(dòng)，比賽讓一部分特長生來展示自我，帶動(dòng)其他學(xué)生喜愛音樂，表現(xiàn)自己。

六、教學(xué)進(jìn)度 2015、3、3

2014-2015學(xué)年小學(xué)音樂四年級下冊教學(xué)計(jì)劃

制定人：吳鳳仙

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級的音樂課?？傮w來說，女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

三、教材分析

本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有六個(gè)單元，分別是第一單元 綠水江南、第二單元 五十六朵花、第三單元 學(xué)戲曲、第四單元 環(huán)球采風(fēng)、第五單元 中國功夫、第六單元 小小音樂劇讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（2）能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂于參與各種演奏活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。（2）在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。（3）能夠識讀簡單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂交流。（3）樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)，特別是對音符的認(rèn)識能力

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)

六、教學(xué)措施

本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。附教學(xué)進(jìn)度表 2015、3、3

2014-2015學(xué)年小學(xué)音樂六年級下冊教學(xué)計(jì)劃

制定人：吳鳳仙

一、教材分析：

從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、學(xué)生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱 學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、聆聽 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱 學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽。

4、識譜 認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2.以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說，首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5.加強(qiáng)綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。2015、3、3

第四篇：三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

(2016--2017下學(xué)期)

一、教材分析：

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。

（2）認(rèn)識250個(gè)生字，會寫300個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3、習(xí)作

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)（1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有43名，其中男生23名，女生20名。學(xué)生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績。

3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。

五、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法，教學(xué)措施。

1、教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3、狠抓學(xué)風(fēng)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

8、改變以往單調(diào)的評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)，在評價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

9、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng)。

10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

第五篇：三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

2013年春季第二學(xué)期人美版小學(xué)三年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

一、學(xué)生分析

大部分的學(xué)生喜歡美術(shù)，但對美術(shù)的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng)。從生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中運(yùn)用美的還需進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學(xué)重要的點(diǎn)，而更重要的引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此在新的課改理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運(yùn)用美的能力，學(xué)生能夠運(yùn)用各種材料積極參加活動(dòng)都還需進(jìn)一步地引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒，達(dá)到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質(zhì)的目的。

二、教材分析

本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

本冊共有18課，其中繪畫課有：

1、我們的社區(qū)

2、恐龍世界

3、畫中的線條

4、會動(dòng)的線條

8、彩墨游戲

9、大嘴怪

10、中國龍

12、橙色的畫

13、綠色和紫色的畫

14、吃蟲草

手工課有：

5、卵石動(dòng)物造型

6、威武的盾牌

7、會變的盒子

11、吉祥圖案

15、有趣的造型

16、一張奇特的臉

18、變垃圾為寶

電腦課 ：

17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫

三、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計(jì)、想象能力。促進(jìn)人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價(jià)。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

五、教學(xué)措施

1、學(xué)生掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能、技法。

2、在過程和方法上學(xué)生一個(gè)體或集體參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展學(xué)生時(shí)間能力。

3、了解優(yōu)秀的近現(xiàn)代繪畫藝術(shù)作品，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)生能夠獲得持久興趣，完善人格。

4、讓學(xué)生多欣賞，可以欣賞自己和同學(xué)的作品，也可以欣賞名家大師的作品及一些圖片、實(shí)物。

5、讓學(xué)生多觀察，可以帶學(xué)生到校園內(nèi)外觀察各種植物和景色，使學(xué)生多積累一些感性形象。

6、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。還可以讓學(xué)生欣賞一些錄象等動(dòng)畫，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

7、讓學(xué)生多動(dòng)手，嘗試用不同的工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行造型游戲，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

六、教學(xué)進(jìn)度（周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 備）1.欣賞：清明上河圖 我們的社區(qū)

2.恐龍世界

3.畫中的線條

4.會動(dòng)的線條

5.卵石動(dòng)物造型

6.威武的盾牌

7.會變的盒子

8.彩墨游戲

（二）9.大嘴怪

10.中國龍

11.期中考試、五一放假

12.吉祥圖案

13.橙色的畫

14..綠色和紫色的畫

15.吃蟲草

16.有趣的造型

17.一張奇特的臉

18.電腦美術(shù)

19.變垃圾為寶

20.期末考試