第一篇：我愛(ài)秋天(300字)作文

精選作文:我愛(ài)秋天(300字)作文

我愛(ài)秋天

有人喜歡生機(jī)勃勃的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡白雪皚皚的冬天，而我卻喜歡碩果累累的秋天。

秋姑娘來(lái)到花園，只見(jiàn)別的花都枯萎了，只有菊花面向太陽(yáng)怒放，白的像雪，黃的似金，真是美不勝收。一朵朵菊花向外舒展著花瓣，像燙著卷發(fā)的小姑娘。

秋姑娘來(lái)到田野，那玉米撐破了綠色的外衣，露出了金黃色的牙齒，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，像是在和大地媽媽說(shuō)悄悄話，紫色的高粱戴上了紅楓帽，氣宇軒昂地站在田野里。

秋姑娘來(lái)到了果園里，紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭。黃橙橙的桔子掛在枝頭，隨風(fēng)搖來(lái)?yè)u去想在和人們招手。還有紫的發(fā)亮的葡萄像紫瑪瑙般晶瑩剔透，使我們垂涎欲滴。

?。∏锾炷阌蒙窆P把每一個(gè)角落涂上了顏色，給我們的家鄉(xiāng)填上了色彩，我愛(ài)你秋天！四年級(jí):劉昱彤 篇一：小學(xué)作文：我愛(ài)秋天

我愛(ài)秋天

盼到了，終于盼到了！秋天終于來(lái)了！

她帶著歡笑和豐收，腳步輕盈的來(lái)了。她越過(guò)長(zhǎng)江，飛過(guò)黃河，千里迢迢地來(lái)了。她累了，可她顧不得休息，便迫不及待地躍動(dòng)在山川、平原??所到之處，都充滿了豐收的景象。

我愛(ài)秋天?? 愛(ài)秋天的多姿多彩。秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。她使農(nóng)民們得到了回報(bào)，她讓孩子們充滿了歡笑。她使果樹上碩果累累，她讓石榴咧開了笑臉。她牽著我的手，同我來(lái)到楓樹下，楓葉紅了，紛紛落下來(lái)，像一群美麗的蝴蝶飛舞嬉戲。

我愛(ài)秋天?? 愛(ài)秋天的冰清玉潔。秋天，又是一個(gè)浪漫的季節(jié)。秋姐姐讓她的秘書小麻雀把已經(jīng)爛掉的果實(shí)扔掉，再讓她的好朋友啄木鳥妹妹給生病的果樹治病，以免辛勤勞動(dòng)后的農(nóng)民損失一點(diǎn)血汗錢。我愛(ài)秋天?? 愛(ài)秋天的善良純樸。秋天，是一個(gè)幸福、快樂(lè)的季節(jié)。只要是她走過(guò)的地方，人人都興高采烈地采摘水果，豐收的喜悅無(wú)處不有，我們走到池塘邊，水蓮花的葉子上有幾顆晶瑩剔透的露珠，如同珍珠一般閃閃發(fā)亮。

我愛(ài)秋天?? 愛(ài)秋天的無(wú)私奉獻(xiàn)。秋天，是一個(gè)充滿馨香的季節(jié)。例如八月的桂花吧，她也有與秋天一樣的品質(zhì)。努力把自己的芳香傳播給人們，不求回報(bào)，盡管枯萎了也不后悔。

我愛(ài)秋天的多姿多彩，我愛(ài)秋天的冰清玉潔，更愛(ài)秋天的善良純樸，最愛(ài)秋天的無(wú)私奉獻(xiàn)。

??獻(xiàn)給你，我最愛(ài)的秋天。

篇二：我愛(ài)秋天 小學(xué)生作文

我愛(ài)秋天 我喜歡陽(yáng)光明媚的春天，烈日炎炎的夏天，大雪紛飛的冬天，但我最喜歡的還是碩果累累的秋天。

秋姑娘飛過(guò)天空，天一下子變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，像一望無(wú)際的大海。湛藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著朵朵白云，像在大海中航行的小船。

秋姑娘落在樹林里，給樹林換上了秋裝，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，像翩翩起舞的蝴蝶。我們來(lái)到公園，撿起一片片葉子，帶回家做成一幅幅美麗的葉子拼畫。

秋姑娘來(lái)到果園里，石榴咧開嘴笑個(gè)不停;一串串紫葡萄掛在架上，讓人垂涎欲滴;柿子像一盞盞黃燈籠;橘子躲在綠葉里，正樂(lè)著呢!秋天真美啊!我愛(ài)秋天!我愛(ài)秋天的田野

“我愛(ài)秋天的田野，秋天到了，田野脫去了綠襯衣，換上了黃毛衣，人們都感嘆說(shuō)：“啊，秋天來(lái)了，萬(wàn)物要凋零了。”但是，就在這黃色的田野上，我卻找到了秋天的生機(jī)。

今天，我和爸爸、媽媽到郊外的田野上去玩。走在田野的小徑上，我突然發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)的地方，有什么東西在閃著紅光，十分耀眼。走近一看，啊，是一簇簇盛開的芭蕉花。芭蕉花又大又紅，隨著秋風(fēng)不停地?cái)[動(dòng)，就像是一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。

走在前面的爸爸突然對(duì)我喊起來(lái)：“周凌，快來(lái)看!”我和媽媽忙跑去，啊，原來(lái)爸爸在樹叢中發(fā)現(xiàn)了一串串野葡萄。野葡萄是橙色的，掛在樹枝上，就好像一串串透明瑪瑙。爸爸揪住樹枝，媽媽上前去采，把手也扎破了，但終于采到了一串野葡萄。

翻過(guò)一座小山，我們又仿佛走進(jìn)了花的世界。盛開的野菊花遍地都是。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的，在微風(fēng)中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。好看極了。我們一邊看花，爸爸一邊講解：這叫金絲鉤，這叫黃石公，這叫綠新蘋，這叫滿斗星……啊，真是千姿百態(tài)!突然從灌木叢中飛竄出一只沙褐色，胸部淡棕色的小鳥，直插高空，清脆地鳴叫著，我高聲叫喊：“鳥!鳥!是大-麻雀吧!”爸爸笑著說(shuō)：“那不是麻雀，那是?告天子?也叫?云雀?專在高空叫，這種鳥很靈活，有時(shí)從天空直落地面?！蔽艺谘鲱^張望的時(shí)候，又飛起一只鳥，落在小樹上了，叫聲婉轉(zhuǎn)悅耳，那是一只脖子火紅火紅的鳥，真可愛(ài)。爸爸指著說(shuō)：“那是?紅點(diǎn)頦?，有優(yōu)美的歌喉。咱們今天真幸運(yùn)!”是啊，鳥正在用優(yōu)美的歌喉，唱著一曲秋天的贊歌。

看著這秋天的田野，我在想，秋天不是凋零的季節(jié)，秋天充滿著活力。秋天是美麗的，我們應(yīng)該在這可愛(ài)的季節(jié)里，加緊努力，為我們的生活增添姿色!

篇三：三年級(jí)作文：我愛(ài)秋天

我愛(ài)秋天

秋，不像春天那樣羞澀，也不像夏天那么炎熱，更不像冬天那樣寒冷。秋是一個(gè)成熟的，豐收的季節(jié)。

當(dāng)我漫步在果園里，看！一串串寶石似的大葡萄就掛在葡萄架上，要是你摘一顆送進(jìn)嘴里的話，保你吃了一顆想二顆，再看看旁邊的一棵棵掛滿黃金似的大鴨梨的梨樹，保你看了就想吃，讓你垂涎三尺。

走出果園，來(lái)到田野里，??！金黃的稻海翻滾著，好像在對(duì)農(nóng)民伯伯們說(shuō)：“我們成熟了，快來(lái)收割我們吧！”只見(jiàn)幾位農(nóng)民伯伯像是聽(tīng)懂話似的，在金黃的田野中收割著成熟的稻子，心中充滿著豐收的喜悅。

?。∏锾煺媸且粋€(gè)豐收的季節(jié)，秋天多美呀，我愛(ài)秋天！

篇四：作文我愛(ài)秋天

一、描寫秋天的成語(yǔ)和詩(shī)名：

1、春花（）月 春華（）實(shí) 春蘭（）菊 春露（）霜（）風(fēng)落葉（）高氣爽 葉落知（）一葉知（）秋（）蕭瑟 秋（）綿綿 碩果累累

2、秋景——一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。秋味——不似春光，勝似春光。戰(zhàn)地黃花分外香。秋色——樹樹皆秋色，山山唯落暉。

山行（唐·杜牧）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

山居秋暝（唐·王維）

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

楓橋夜泊（唐·張 繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

我愛(ài)秋天的果園，累累的果實(shí)掛滿了枝頭。（）的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是（），穿著（），綴滿枝頭。（）的橘子，又圓又大，好象一個(gè)個(gè)（）。石榴咧著嘴笑，露出了（）。亮晶晶的葡萄，好似一串串（），又仿佛一顆顆晶瑩透亮的（），發(fā)出（）的幽香，使我（）。農(nóng)民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的笑容，眼睛瞇成了一條線。

秋天的樹林里，地上落滿了（），有紅的、黃的、綠的??（）。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹上又落下了幾片樹葉。瞧，有的像（）。有的像（）。還有的像（），輕盈得旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的??樹葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發(fā)出（）的響聲，奏響了深秋的（）

秋天在公園里。瞧，一簇簇菊花撲入眼簾。菊花的顏色各種各樣：有紅的，紅的像火；有白的，白的似雪；有黃的，黃的如金。真是（）。菊花的形狀（）：有的卷曲，像

（）；有的潔白緊密，像（）。各種顏色的各種形狀的菊花混成一片，成了菊花的世界！菊花的海洋！

《我愛(ài)秋天》

炎熱的天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，陽(yáng)光不再那樣強(qiáng)烈，蟬也停止聒噪，夏季終于過(guò)去，一年中最令人喜愛(ài)的秋季又來(lái)到了人間。

秋天的早晨，清爽怡人。陽(yáng)光溫暖地照耀大地，我站在田埂上，看著一片金黃色的稻田，涼爽的秋風(fēng)陣陣吹來(lái)，只見(jiàn)金黃色的稻田像一波波海浪般翻滾，發(fā)出沙沙的聲音，好像在說(shuō)：

“勤勞就有收獲，勤勞就是收獲。”果農(nóng)在果園里，仰望樹上結(jié)滿的累累果實(shí)，臉上不禁露出愉快、滿足的笑容，心里不停地想著：“夏在是勤奮耕耘的季節(jié)，秋天則是快樂(lè)的收獲季節(jié)；夏天的耕耘雖然很辛苦，秋天的收獲卻充滿歡樂(lè)呀?！?/p>

秋天的黃昏，充滿了詩(shī)情畫意。當(dāng)夕陽(yáng)緩緩落向西山的時(shí)候，山頂?shù)奶炜詹紳M了紅色的霞光，映著藍(lán)天和一朵朵魚鱗似的浮云，就像漫天灑下一大片紅色的楓葉一般，美麗奪目，令人陶醉。

秋天的夜晚特別涼爽，尤其在沒(méi)有云的夜晚，月亮顯得格外明亮可愛(ài)。潔白的月光像水銀般灑滿大地，田野間傳來(lái)陣陣的蛙唱和蟲鳴，像一首優(yōu)美的小夜曲，涼風(fēng)徐徐吹來(lái)，使人忘卻了世俗的憂愁和煩惱。

秋天是收獲的季節(jié)，是懷念的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。啊！我愛(ài)秋天。

我愛(ài)秋天

第二篇：我 愛(ài) 秋 天

我愛(ài)秋天

秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！落葉在空中翩翩飛舞著，把秋的信息傳遍五湖四海。

田野里，稻谷披上了黃黃的披肩，玉米弟弟露出了黃黃的牙齒，高粱妹妹笑彎了腰，棉花捧著雪白的花束，仿佛是等待檢閱的士兵。

果園里，蘋果像紅紅的燈籠，掛在樹枝上，葡萄好像沒(méi)睡醒一樣，紫紫的眼睛，真奇怪。梨子黃黃的，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

花園里，牽?；ù灯鹆艘粋€(gè)個(gè)紫色的小喇叭。菊花黃黃的，吸引來(lái)許多小蜜蜂。美人蕉是黃色的，秋風(fēng)吹來(lái)，它像亭亭玉立的少女，在花園里翩翩起舞著。

樹林里，楓樹葉紅紅的，像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的涼爽。銀杏樹的葉子黃色的，像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。

秋天真美麗，我喜歡秋天。

園丁學(xué)校高嘉彤 四（4）班

第三篇：我愛(ài)“秋姑娘”作文

我愛(ài)“秋姑娘”作文

在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的我愛(ài)“秋姑娘”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

你看，那樹下飄飛著一只只顏色不一的“蝴蝶”，田野里散發(fā)著成熟香味的莊稼；果園里，迎風(fēng)聞到的是果子成熟后散發(fā)的誘人的味道。這時(shí)，人們便會(huì)想到：是秋姑娘來(lái)了，是秋姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)了。在秋天，人們忙著收獲各種各樣的莊稼和水果。但是，在這個(gè)豐收的大好時(shí)節(jié)，我卻有著滿腦子的話想對(duì)你說(shuō)，有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你。

秋姑娘，我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。每當(dāng)我到果園的時(shí)候，你給蘋果穿上紅火的衣服，換上金袍的香蕉；披上紫袍的葡萄。我的大腦里便出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：咦！為什么水果會(huì)穿上各種各樣的衣服呢？秋姑娘，你是不是一個(gè)天然的服裝設(shè)計(jì)師呀？我想肯定是，要不然是誰(shuí)給這些水果穿上五顏六色的衣服呢？每當(dāng)來(lái)到山上，看到那火紅火紅的楓葉，金黃金黃的銀杏葉，我便想對(duì)你說(shuō)：“秋姑娘，你是不是一個(gè)大畫家呢？是不是你用手中的顏料把楓葉涂得火紅，把銀葉涂得金黃金黃的?！蔽逸p輕地?fù)炱鹇湓诘厣系囊黄瑮魅~，只見(jiàn)楓葉的尖部還有一點(diǎn)綠色，我想：那肯定是你的顏料用完了，沒(méi)能把這片楓葉涂完。

秋姑娘，你能聽(tīng)到我心中的聲音嗎？我希望秋天不是短暫的，而是慢慢地過(guò)去，我多想把你的腳步留住??！把你留下，就能讓我永遠(yuǎn)沉睡在你的懷抱里，把你留下，就能讓我再一次看到樹下紛飛的蝴蝶，把你留下，我就能再次聞到水果散發(fā)的清香，莊稼散發(fā)的香甜味道。秋姑娘，我多么想把你留下。

知了聲不知何時(shí)沒(méi)了，炎熱的夏天終于過(guò)去了，秋姑娘一路風(fēng)塵的到來(lái)了。

她來(lái)到田野，把田野吹成了一片金黃色，你看她給稻子穿上了金色的西裝，既合身又時(shí)尚，把稻子笑的樂(lè)彎了腰；給玉米蓄上了金褐色的胡子，把它變成了一個(gè)和藹可親的老爺爺，那一排排整齊的、金黃色的玉米便是它臉上的一道道鄒紋；把高梁親吻的紅了臉，你看它一直低著頭扭扭捏捏很是不好意思地站在那里；惹得秋姑娘哈哈大笑。

秋姑娘一路前行來(lái)到果園，“呼”吹一口氣在蘋果臉上，于是蘋果羞紅了臉；再用雙手調(diào)皮的摸摸梨頭的大肚子，梨頭便驕傲地挺挺大肚子，努力使自己再胖一些、胖一些；她看著好皮膚的葡萄娃娃有些出神，心里很是羨慕；橘子、柿子都穿上自己最鮮艷的衣服出來(lái)迎接秋姑娘；大家都把秋姑娘當(dāng)成貴賓來(lái)接待。

天是那么的藍(lán)，那么的高，天空的大雁們?cè)诩奔钡南蚰巷w，但是還是不忘記和秋姑娘來(lái)道別：“來(lái)年再見(jiàn)，來(lái)年再見(jiàn)！”

我愛(ài)秋姑娘的色；我愛(ài)秋姑娘的香；我愛(ài)秋姑娘的味；來(lái)，讓我也來(lái)親親你！

夏“伯伯”悄悄地走了，美麗的秋“姑娘”輕輕地走進(jìn)了我們的生活。她把夏天的炎熱一掃而光，換來(lái)徐徐涼風(fēng)，整個(gè)世界被她裝扮得五彩繽紛。

我愛(ài)秋天的田野。收割機(jī)劈開麥浪，游暢在金色的海洋里。我愛(ài)秋天的菜園，果蔬飄香。看，那青藤下面藏著一串串紫色的“寶石”，走近一瞧，哇，是葡萄！真讓人想立刻抓一把塞進(jìn)嘴里。

我愛(ài)秋天的龍泉山。早晨，太陽(yáng)剛剛露頭，天空霧蒙蒙的，她就像一個(gè)害羞的小姑娘，圍著一層薄薄的白紗。太陽(yáng)慢慢的從她的身后爬上來(lái)，霧漸漸散去，此時(shí)的她沒(méi)有秋天原本的蕭條，有的卻只是一片青蔥翠綠。我不禁想到《西游記》里的人參果，難道這些樹也都吃了？所以即使到了秋天，卻仍然這般蒼勁有力。

我還深深愛(ài)著秋天里的校園。前一個(gè)學(xué)期結(jié)束在夏天，秋天開始著新的學(xué)期。進(jìn)入秋天的校園，又多了新的低年級(jí)小朋友，而我們也有了新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的努力，秋天的校園到處都是新新的景象。

秋天并不是只有落寞，她擁有更多的是生機(jī)。所以，我愛(ài)秋天，并深深愛(ài)著秋天里的一切！

夏姑娘的腳步還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋姑娘已邁著輕盈的步子來(lái)到了我們的身邊。

秋姑娘悄悄地來(lái)到了茂密的樹林。小樹葉們有的換上了紅衣服，有的換上了黃衣服，有的換上了橙衣服……大樹媽媽把它的孩子托給了風(fēng)小姐，讓風(fēng)小姐帶小樹葉們一起去遠(yuǎn)方旅行。

秋姑娘悄悄地走進(jìn)了多姿多彩的花園。頓時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花競(jìng)相開放，它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，有的綻放出絢麗多彩的煙花，光彩奪目、美不勝收。

秋姑娘悄悄地走到田間。秋風(fēng)拂過(guò)，五谷飄香，那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好像翻滾著的金色的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，玉米樂(lè)開了懷，高梁漲紅了臉。胡蘿卜地里，金黃色的胡蘿卜一排排、一行行整齊地碼在那兒，似乎在說(shuō)：“今年又是一個(gè)豐收年??！”這時(shí)候，田里的人們忙忙碌碌，到處都洋溢著豐收的歡笑。

秋姑娘還沒(méi)有走進(jìn)果園，就聽(tīng)到了水果們的歡歌笑語(yǔ)。棗兒笑紅了臉，蘋果樂(lè)彎了嘴，梨子阿姨挺著大大的肚子，葡萄們最淘氣了，穿紅著綠，競(jìng)相比美。已經(jīng)開始轉(zhuǎn)色的柿子像個(gè)害羞的小姑娘，掩藏在樹葉后面。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……

秋姑娘悄悄地走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色；瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時(shí)分時(shí)合，給人一種說(shuō)不出的美感。

我迷戀你啊，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。

我喜歡鳥語(yǔ)花香的春天，喜歡列烈日炎炎的夏天，還有雪花飛舞的冬天，但是我更喜歡那彩色的秋天。

秋天的天空真是天高云淡??！時(shí)不常抬起頭還能看見(jiàn)大雁南飛，它們一會(huì)排成“一”字形，一會(huì)排成“人”字形，秋天是秋高氣爽的季節(jié)，偶爾還會(huì)帶來(lái)一絲寒意。

秋姑娘來(lái)到了田野里，看到了莊稼，玉米的孩子長(zhǎng)得又白又胖，高粱笑紅了臉，大豆在地上歡快的打滾，谷子笑的彎了腰。

秋姑娘來(lái)到了森林，樹葉在空中飄落，像一群群蝴蝶飛向秋姑娘，楓葉紅的像天邊的晚霞。

秋姑娘來(lái)到了果園里，通紅的蘋果像小孩的臉，紫色的葡萄像放光的寶石，黃色的香蕉像彎彎的月亮。

秋姑娘來(lái)到了公園里，菊花見(jiàn)了都爭(zhēng)先恐后競(jìng)先開放，沒(méi)有開放的也在努力地展現(xiàn)婀娜的身姿給秋姑娘看。

不僅水果、植物，喜歡秋姑娘，農(nóng)民伯伯更喜歡秋姑娘，因?yàn)榍锾齑碇S收的季節(jié)，是他們辛勤勞動(dòng)一年的收獲。

秋天是喜悅的、秋天是歡樂(lè)的、秋天是高遠(yuǎn)的、秋天是涼爽的……，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡我對(duì)秋天的喜愛(ài)。

我們依依不舍地送走了開朗的夏姐姐，迎來(lái)了秋姑娘甜美的笑容。

好客的秋姑娘為我們送來(lái)了秋天的禮物。瞧，果園里那紅彤彤的山楂，宛如一顆顆紅瑪瑙；那一個(gè)個(gè)火紅的柿子，仿佛是一盞盞可愛(ài)的小燈籠；蘋果又大又鮮艷，讓人垂涎欲滴；一個(gè)個(gè)碩大的石榴白里透紅，樂(lè)得果農(nóng)合不攏嘴那山溝里一片片黃澄澄的是什么呀？原來(lái)是甜美的柑橘，映得山都變橙色啦！我們又有口福了，我可要好好享受這些秋姑娘送給我們的禮物！

秋姑娘來(lái)了，小動(dòng)物們也忙起來(lái)啦！有紀(jì)律的大雁排成人字形向南邊飛去，要在溫暖的南方過(guò)冬；勤勞的小螞蟻開始忙碌地尋找食物，準(zhǔn)備過(guò)冬；可愛(ài)的小松鼠正在尋找小松果，儲(chǔ)存起來(lái)；憨態(tài)可掬的大熊正在吃東西，準(zhǔn)備吃飽了，等到冬天美美地睡上一覺(jué)

秋姑娘真是端莊、美麗，漂亮極啦！紅紅的楓葉在山坡上連成一片，山坡上一片紅，迎來(lái)了絡(luò)繹不絕的中外游客；一朵朵造型各異的菊花，有的像龍爪，有的像外國(guó)小姑娘的頭發(fā)，還有像瀑布一般最美的就是稻田啦！美麗的稻田如同金黃的海洋，放眼望去，望不到邊，只看到滿目金黃?？?，那一片海洋上不還翻騰著綠色的波浪嗎?那是些綠色的稻桿，在陽(yáng)光下，還閃著綠色的`光。四周還繡上了五彩的花邊，那是彩色的小野花，招來(lái)了不少漂亮的小蝴蝶。

秋姑娘，你為我們帶來(lái)了豐收，為我們帶來(lái)了迷人的風(fēng)景。我愛(ài)你，秋姑娘！

我們依依不舍地送走了開朗的夏姐姐，迎來(lái)了秋姑娘甜美的笑容。

好客的秋姑娘為我們送來(lái)了秋天的禮物。瞧，果園里那紅彤彤的山楂，宛如一顆顆紅瑪瑙；那一個(gè)個(gè)火紅的柿子，仿佛是一盞盞可愛(ài)的小燈籠；蘋果又大又鮮艷，讓人垂涎欲滴；一個(gè)個(gè)碩大的石榴白里透紅，樂(lè)得果農(nóng)合不攏嘴。那山溝里一片片黃澄澄的是什么呀？原來(lái)是甜美的柑橘，映得山都變橙色啦！我們又有口福了，我可要好好享受這些秋姑娘送給我們的禮物！

秋姑娘來(lái)了，小動(dòng)物們也忙起來(lái)啦！有紀(jì)律的大雁排成“人”字形向南邊飛去，要在溫暖的南方過(guò)冬；勤勞的小螞蟻開始忙碌地尋找食物，準(zhǔn)備過(guò)冬；可愛(ài)的小松鼠正在尋找小松果，儲(chǔ)存起來(lái)；憨態(tài)可掬的大熊正在吃東西，準(zhǔn)備吃飽了，等到冬天美美地睡上一覺(jué)。

秋姑娘真是端莊、美麗，漂亮極啦！紅紅的楓葉在山坡上連成一片，山坡上一片紅，迎來(lái)了絡(luò)繹不絕的中外游客；一朵朵造型各異的菊花，有的像龍爪，有的像外國(guó)小姑娘的頭發(fā)，還有像瀑布一般。最美的就是稻田啦！美麗的稻田如同金黃的海洋，放眼望去，望不到邊，只看到滿目金黃?？?，那一片海洋上不還翻騰著綠色的波浪嗎?那是些綠色的稻桿，在陽(yáng)光下，還閃著綠色的光。四周還繡上了五彩的花邊，那是彩色的小野花，招來(lái)了不少漂亮的小蝴蝶。

秋姑娘，你為我們帶來(lái)了豐收，為我們帶來(lái)了迷人的風(fēng)景。我愛(ài)你，秋姑娘！

一陣風(fēng)吹過(guò)，炎熱的夏天伯伯去度假了，秋姑娘來(lái)值班了。

秋姑娘柔柔地來(lái)到了田野。金燦燦的稻穗謙虛的低垂著頭，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，他們看到秋姑姑來(lái)了，開心極了，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳起來(lái)，爭(zhēng)著向秋姑姑頻頻點(diǎn)頭，秋姑姑趕緊撫摸著他們的頭，頓時(shí)，稻田里漾起了金色的波紋。

秋姑娘輕輕地來(lái)到了果園。一顆顆香甜的果子就要成熟了！看，那是蘋果樹，他們是那么的通紅，如同一個(gè)個(gè)小孩子的臉蛋，是那么的柔嫩。那邊，一串串五光十色的葡萄掛在綠葉底下真像一副五顏六色的立體油畫。柿子樹上，熟透了的柿子掛在樹上，就像是一顆顆紅燈籠。橘子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的橘子，他們躲在綠葉底下，你擠我碰的，可愛(ài)極了！

秋姑娘嘩嘩地來(lái)到了樹林。銀杏樹葉變黃了，楓樹葉變紅了，一片片五彩繽紛的葉子飄落了下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞；在陽(yáng)光下，落葉鋪成了一條彩色的水泥道，多么美麗，多么燦爛啊！踩在葉子上軟綿綿的，發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲，真好像小朋友們吃著脆餅干。只有松樹依然翠綠，傲然屹立在樹林里，永不言敗。小熊已經(jīng)做好過(guò)冬的準(zhǔn)備了，美食準(zhǔn)備的樣樣齊全，再看小蛇，他怎么卷成一團(tuán)了？哦，要過(guò)冬了！這一切真美好，這就是美麗的秋姑娘，我深深地愛(ài)著你！

第四篇：作文：我愛(ài)

作文：我愛(ài)

教學(xué)要求：

1． 培養(yǎng)學(xué)生敏感的觀察力，喜愛(ài)周圍的物品，熱愛(ài)生活的思想感情。

2． 培養(yǎng)學(xué)生緊扣“愛(ài)”字，運(yùn)用正確的語(yǔ)言文字，表達(dá)自己喜愛(ài)的物品的能力。

課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備好習(xí)作例文，同時(shí)準(zhǔn)備好電話機(jī)。

2． 學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己喜愛(ài)的物品，并根據(jù)習(xí)作要求，準(zhǔn)備好這一物品的寫作材料。

教學(xué)過(guò)程。

一． 審清題義。

1，談話揭題：三年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了寫介紹物品的文章，今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫好這一類文章，不僅要寫出物品的特點(diǎn)，還要寫出對(duì)物品的喜愛(ài)之情。

今天寫作的題目是我愛(ài)2．審題：

（1）學(xué)生自己在練習(xí)紙上剖題。（2）說(shuō)說(shuō)題目的意思和要求。（3）交流評(píng)議。（4）教師小結(jié)。

# 作文題型：半命題作文，根據(jù)要求補(bǔ)充某一物品的名稱。# 剖題（板書或投影）：

我愛(ài)（物品）

第一人稱非常喜歡多指日常生活中應(yīng)用的東西（自己）

# 用第一人稱寫自己喜歡的日常生活中應(yīng)用的一種物品。

二．明確習(xí)作要求。1． 揭示習(xí)作要求。

（1）師：我們理解了題目的意思，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下習(xí)作要

求向我們提出了哪些具體的寫作要求。（2）打開書，讓我們讀習(xí)作要求。

# 寫一樣自己喜歡的物品，不僅要寫出物品的特點(diǎn)，還要表達(dá)出自己喜愛(ài)的感情。

# 按照一定的順序觀察并描寫物品。

2． 小組討論：本次作文提出了哪些具體的寫作要求？ 3． 學(xué)生交流，評(píng)議。4． 教師小結(jié)：

# 要在日常生活中應(yīng)用的物品中選出一件自己喜愛(ài)的物品。# 物品一般寫日常生活中應(yīng)用的東西，食品、果品不要寫。# 要抓住物品的特點(diǎn)，從顏色、形狀、大小、重量等方面來(lái)寫物品的特點(diǎn)。

# 在寫作時(shí)不僅要通過(guò)描寫物品的特點(diǎn)表達(dá)自己的愛(ài)，還要選擇寫“為什么愛(ài) 它”、“怎樣愛(ài)它”的具體事例表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。

三．學(xué)習(xí)例文。

1． 學(xué)生自由讀課文。

2． 思考。（1）作者從哪幾方面來(lái)寫故鄉(xiāng)的楊梅樹？

（2）作者寫出了楊梅的哪些特點(diǎn)？

（3）選用了哪些具體的事例來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？

3． 交流討論。

4． 教師小結(jié)。

5．四．文章的寫作提綱。

我愛(ài)

1． 交代物品的名稱。

2．（）的（）形狀、顏色、滋味、用途??特點(diǎn)名稱質(zhì)地、材料、作用??結(jié)構(gòu)、??

3．我愛(ài)的事例。（1）（2）

4．感受。

五．學(xué)生自己研究自己的寫作。

1． 師：我們通過(guò)審題和學(xué)習(xí)習(xí)作要求，通過(guò)學(xué)習(xí)例文，明確了本次習(xí)作的具體要求和寫作方法?，F(xiàn)在我們要來(lái)研究怎樣來(lái)寫自己的文章。

2． 分組活動(dòng)：

（1）各人寫什么物品？拿出自己的物品。

（2）物品的特點(diǎn)是什么？你從哪幾方面來(lái)介紹？

（3）你用那些事例來(lái)反映你喜愛(ài)的思想感情？（4）自己列寫作提綱。3． 交流、評(píng)議。4． 教師小結(jié)。六．學(xué)生進(jìn)行寫作。

第五篇：我愛(ài)作文

我愛(ài)作文

謝冰瑩

那是我初進(jìn)女師大①的第一年，國(guó)文老師對(duì)我們說(shuō)：

“現(xiàn)在你們是大學(xué)生了②，作文題目可以由你們自己擬，每學(xué)期至少要交七八篇文章③，多多益善；但是有個(gè)條件，篇篇都要好文章，不可敷衍?！薄袄蠋煝?，不會(huì)作的怎么辦呢?”

有位不知姓名的同學(xué)忽然這樣問(wèn)。

“不會(huì)作，怎么考進(jìn)大學(xué)的?你們的文章，在中學(xué)時(shí)代應(yīng)該早就寫通了，到大學(xué)校來(lái)，老師不過(guò)是指導(dǎo)你們做更深一層的研究；文章寫得好不好，還得你們自己努力，我是無(wú)能為力的。”

“老師太客氣了?！?/p>

是另一位同學(xué)低微的聲音。

“老師，我們的作文是在課堂上作，還是在課外作呢?”

這是我這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘發(fā)出的愚問(wèn)⑤，有幾位同學(xué)望著我笑了；可是我并不感到難為情，反而覺(jué)得她們的笑是多余的。

“隨便，愛(ài)在課堂上作的，就在這里作好了，寫你們最愛(ài)寫的題材，我走了?！蓖蠋煹谋秤埃旁陂L(zhǎng)廊的轉(zhuǎn)彎處，于是有三分之二的同學(xué)也跟著走了；一位坐在我右邊的同學(xué)悄悄地問(wèn)我：

“你作什么題目?”

“《望斷天涯兒不歸》。⑥”

我毫不猶豫地回答她。

“是小說(shuō)嗎?”

“不!是一篇抒情的小品文。”

我高興極了!真的，做了大學(xué)生的第一個(gè)好處是：有了許多自由，譬如作文，就是一個(gè)例子。記得我在中學(xué)讀書的時(shí)候，最感到傷腦筋的是：國(guó)文老師臨到作文課時(shí)，才在黑板上出一個(gè)題目，有的一次出兩三個(gè)，可以由你自己選擇；有的只出一個(gè)，什么《溫故知新⑦說(shuō)》；《國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)⑧論》；《國(guó)慶感言》??一類的題目，叫人一見(jiàn)便頭痛。我喜歡老師在作文的前幾天就把題目預(yù)告，而且最好多出些抒情、描寫、記述一類的題目，少作議論文；因?yàn)榍嗄耆俗顭崆?，他歡喜讀抒情、描寫一類的文章，也喜歡發(fā)揮自己的情感和抱負(fù)。我們只有寫自己真實(shí)的感情，真實(shí)的思想，真實(shí)的生活，才能把文章寫得好；如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來(lái)⑨，不但文章寫不好，而且對(duì)于這些學(xué)生，簡(jiǎn)直是一種無(wú)形的精神虐待⑩!在學(xué)生時(shí)代，我喜歡寫自己最愛(ài)寫的東西；后來(lái)到了我當(dāng)教師的時(shí)候，就深深地記著“己所不欲，勿施于人”的格言，我絕不傷害他們的腦筋⑾；有時(shí)一次出二三十個(gè)題目，由他們自由去選擇，或者干脆由他們自己作主，愛(ài)寫什么就寫什么。他們寫的情書，偶然也給我修改；說(shuō)真話，那比他們平時(shí)的作文寫得流利多了。

前面說(shuō)過(guò)，我當(dāng)了大學(xué)生之后，別的沒(méi)有什么高興，最使我覺(jué)得快樂(lè)的是我有了寫作的自由。這個(gè)時(shí)期，我的生活苦極了，又窮又忙；窮的連坐電車的錢也沒(méi)有，忙到夜以繼日地改卷子，預(yù)備功課，還不能把工作完成。原來(lái)當(dāng)我在大一的時(shí)候，就兼了兩班中學(xué)國(guó)文；說(shuō)起來(lái)真太冒險(xiǎn)了，自己還是個(gè)剛跨出中學(xué)不久的鄉(xiāng)下姑娘，去教那些又高又大的北方青年⑿，怪不得他們要叫我“孩子先生”了⒀。

I Love Composition

Xie Bingying

At the beginning of my first year at Peking Women’s Normal University, our teacher of Chinese said to the class,“Now that you’re university students, you may write on any subject of your own choice.You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions.The more, the better.But, mind you, each composition should be well written, not slipshod.”

“Sir, what if it’s beyond my ability to do so?” a classmate, whose name was not personally known to me, suddenly asked.“Beyond your ability? Then how did you pass the examination for admission to the university? You’re supposed to have learned composition as long ago as your middle school days.A university teacher’s job is little more than giving you guidance in advanced studies.It’s up to you to improve your writing ability.I’m in no position to do much to help you.”

“You’re too modest, sir, ” mumbled another classmate.“Sir, shall we do the writing in the classroom or after school?”

That was a silly question raised by my humble self, a country girl.Some classmates started giggling at me.But I wasn’t embarrassed at all.On the contrary, I thought their giggling was totally uncalled for.“Do as you please.It’s OK if you want to do it in the classroom.But write on a subject most favourite to you.Well, see you!”

We watched him passing out of sight around a corner of the long corridor.Thereupon, two thirds of the students also left the classroom.A student sitting on my right asked me in a whisper,“What are you going to write about?”

“Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child,” I answered without the slightest hesitation.“A short story?”

“No.It’s a lyrical essay.”

I was overjoyed at the advantages enjoyed by university students.First of all, we were given more freedom to do what we thought best.The composition class was just one example.I remembered what had annoyed me most in middle school was that the teachers of Chinese then never gave us composition subjects in advance.They would write a subject on the blackboard at the last minute when they came to meet the class.Some of them gave two or three subjects for us to choose from.Some gave us only one subject like Learn the New by Reviewing the Old, The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen, Thoughts on National Day, etc., all of which I found extremely boring.I preferred our teacher to make public the composition subject several days before the class met.I preferred lyrical, descriptive and narrative subjects to argumentative ones because being enthusiastic, young people are fond of lyrical and descriptive writings and also eager to write about their own emotions and aspirations.Only by giving a true account of our feelings, thoughts and life, can we

produce good writings.Forcing students to do hollow theorizing in composition will not only fail to improve their writing ability but also subject them, so to speak, to an ordeal of invisible mental abuse.In my school days, I chose to write on whatever subject I liked best.Later, when I became a school teacher, I, by keeping firmly in mind the maxim “Do not do to others what you do not want done to yourself”, always took care not to impose on my students anything that would cause mental torture.Sometimes, I would set 20-30 subjects for them to select from.Sometimes, I would just let them decide on a subject by themselves so that they could write about anything as they pleased.Occasionally, they even let me polish up the love letters penned by themselves, which, to tell you the truth, would read much more smoothly than the compositions they usually did.As mentioned above, after I became a university student, there was nothing more agreeable to me than the freedom I enjoyed in writing.During this period, being poor and busy, I lived a hard life.I was so hard up that I couldn’t even afford the streetcar fare.And though I worked nonstop day and night, I still felt hard pressed for time to finish correcting papers and preparing lessons.That was because while I was a first-year student at the university, I concurrently taught Chinese at two middle schools.Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners!They certainly had every reason to call me “Child Teacher”.點(diǎn)評(píng)

謝冰瑩于1929年5月從上海到達(dá)北平，不久考入北京女子師范大學(xué)，《我愛(ài)作文》是她在這時(shí)期寫的一篇散文。作者對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校作文教學(xué)的一些看法，至今仍有參考價(jià)值。

①“女師大”指當(dāng)時(shí)的“北京女子師范大學(xué)”，故譯Peking Women’s Normal University。

②“現(xiàn)在你們是大學(xué)生了”意即“由于你們是大學(xué)生了”，故譯Now that you’re university students，其中Now that（或Now）作“因?yàn)椤苯?，等于Because。此句也可以這樣處理：Now, as university students…。

③“每學(xué)期至少要交七八篇文章”譯為You must each hand in for each semester at least seven or eight compositions,其中for each semester也可簡(jiǎn)化為each semester。

④“老師”不宜譯為teacher，因teacher還沒(méi)有變成Dr.、Judge、Professor等有尊敬含義的習(xí)用稱呼，故譯為Sir（姑且把“老師”定為男性）。

⑤“這是我這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘發(fā)出的愚問(wèn)”譯為That was a silly question raised by my humble self，a country girl，其中用my humble self（敝人）代替myself，略帶俏皮，符合原文的內(nèi)涵。

⑥“望斷天涯兒不歸”譯為Mother’s Longing for the Return of Her Wandering Child，是參照作者當(dāng)時(shí)為逃避母親為她包辦的婚姻而流落他鄉(xiāng)的背景而譯的。⑦“溫故知新”譯為L(zhǎng)earn the New by Reviewing the Old，等于Learn New Things by Reviewing What Has Been Learned Before。

⑧“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”譯為The Destiny of the Nation Is the Concern of Every Citizen，其中The Destiny也可改用The Rise and Fall。

⑨“如果硬要由腦筋里壓榨出一些什么空空洞洞的理論來(lái)”意即“如果強(qiáng)迫學(xué)生在作文時(shí)從事空洞的議論”，故譯Forcing students to do hollow theorizing in composition，其中hollow和empty同義；theorizing的意思是“議論”。

⑩“而且對(duì)于這些學(xué)生，簡(jiǎn)直是一種無(wú)形的精神虐待”譯為but also subject them，so to speak，to an ordeal of invisible mental abuse，其中插入語(yǔ)so to speak或so to say是成語(yǔ)，作“可以這么說(shuō)”、“恕我直言”等解，用以表達(dá)原文的“簡(jiǎn)直”。又an ordeal(折磨)是譯文中的增益成分，原文雖無(wú)其詞而有其意。

⑾“我絕不傷害他們的腦筋”意即“我絕不強(qiáng)迫他們做傷腦筋的事”，故譯took care not to impose on my students anything that would cause mental torture。⑿“說(shuō)起來(lái)真太冒險(xiǎn)了，自己還是個(gè)剛跨出中學(xué)不久的鄉(xiāng)下姑娘，去教那些又高又大的北方青年”意即“自己是剛從中學(xué)畢業(yè)的鄉(xiāng)下姑娘，竟敢去教那些又高又大的北方青年”，故譯Just imagine a country girl fresh from middle school having the audacity to teach those husky young northerners，其中Just imagine(想一想)是譯文中的增益成分；fresh from…的意思是“剛從??畢業(yè)的”；having the audacity to…的意思是“膽敢從事??”

⒀“怪不得他們要叫我‘孩子先生’了”，意即“他們完全可以喊‘孩子先生’”,故譯They certainly had every reason(或good reason)to call me “Child Teacher”。