第一篇：書海頡英,太棒了 李趙天作文

書海頡英，太棒了

斟一杯香茗，任清香繚繞思緒，一個(gè)人的夜晚，不僅有皎潔的月光，更有那一葉葉學(xué)海中永不沉的扁舟……

——題記

總還記得有位名人說過：“讀書有三境：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此一境也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此二境也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。此三境也。”呵！從我呱呱墜地那天起，至今已有十四載了吧。哪一天沒有文字陪伴？哪一時(shí)沒有書篇共度？

丑小鴨是我幼時(shí)最好的玩伴，因?yàn)槲覍?duì)動(dòng)物有種說不出的喜愛。我倆一起去過七個(gè)小矮人的家，受到了白雪公主的款待；去過睡美人的城堡，看到公主與王子的幸福生活；同樣，在車水馬龍的大街上，看到那個(gè)手捧一把火柴的小女孩，有人給她披了件外衣啊……

丑小鴨變成了美麗的白天鵝,它送我踏上了新的征程,與我不舍的告別了。在陌生的路上，我卻學(xué)到了更多——“欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”是辛棄疾的惆悵；“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”是李白的不羈；“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”是李清照的心愁；“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔橇赖亩嗲椤?/p>

在一篇篇清醒博大的文字里，我讀懂了余秋雨的哲理；在一篇篇充滿惆悵的語句中，我讀懂了張愛玲的無奈；在一篇篇純真雋永的詩句間，我讀懂了謝婉瑩的真愛……

一本本文化典籍，一句句警世哲理，匯成了浩瀚無垠的書海，暢游其間，采下了多少？不多，但很有益，就像風(fēng)塵仆仆的歸人接受了家的洗禮，從頭到腳煥然一新。

端起茶杯，抿上一口，暖流進(jìn)入身體，清香留在頭腦里，繼續(xù)，品味著徐志摩的愛，徐志摩的康橋……

聽你說

媽，你說的，我都會(huì)仔細(xì)聽。

——題記

你風(fēng)風(fēng)火火來到這世上，一不留神成了家中的大姐姐，挑起了生活的重?fù)?dān)。

你自豪地說。

你是家中的混世魔王，天不怕地不怕，會(huì)領(lǐng)一幫人上躥下跳，與你的異性唇槍舌劍、胡侃天地，會(huì)教妹妹們捉蚱蜢后炸了后強(qiáng)迫別人吞下去，他們說你無“惡”不作，一手遮天，我聽著聽著，笑開了。

你豪邁地說。

二十歲以前不知道什么叫挫折的你，卻稀里糊涂地嫁給了當(dāng)時(shí)燙了個(gè)最流行的爆炸頭的爸爸。稀里糊涂成了孩子她媽。而我就是那個(gè)孩子，縛住你后半生的孩子。

你遺憾地說。

后來與異性們沒了聯(lián)系，家鄉(xiāng)也變成了有我在的地方。你放棄了你喜愛的文學(xué)、詩歌，放棄了“金梁古溫”的武俠小說，放棄了做夢(mèng)當(dāng)女俠，劫富濟(jì)貧，放棄了你所向往的，自由美好的生活。我知道那時(shí)起，你便只有一個(gè)角色，我媽。我們倆，真不知道是前世今生纏綿的互相困擾，還是來得理所當(dāng)然的幸?？鞓罚靠傊?，你說了這么多。

你后來又激動(dòng)地說。

你要下海，你要經(jīng)商，你要摒棄一切困擾?？晌抑?，你是想要我上更好的學(xué)校，有更好的前景，過更好的生活。

可是媽，我知道你沒有說出口的。

你拔呀拔，拔不完頭上被雪染的白色；你抹呀抹，撫不平臉上日益增長的紋路。你詫異地說，這是怎么了？我知道你生性樂觀，積極向上，但你已無力為我奔波勞累。

我相信我們的感情深入骨髓，因?yàn)槁犇銓?duì)我說了那么多，那么多。

現(xiàn)在，該我說了。

秋

啊，讓我用眼睛來看四季，用鼻子來聞四季，用心來感受四季……

如果說春天是小提琴奏出來的輕快的序曲，夏天是熱烈的快板，冬天是長笛肅穆的尾聲。那么，你——秋天，便是大提琴穩(wěn)重的慢板。

雪白的隆冬、嫩綠的新春、火紅的盛夏……沿著美的蹤跡，我稚嫩的心又融進(jìn)了金色的秋天。

秋風(fēng)吹拂，撩起了你的長裙。秋天多美??！乘著涼爽的秋風(fēng)，漫步在沙沙作響的落葉上，感受夕陽的溫暖。夕陽的余暉從樹的空隙中射下來，形成了點(diǎn)點(diǎn)斑駁，組成了秋之美景，或贈(zèng)給你美的感受，或賦予你新的感覺，或引領(lǐng)你新奇的體驗(yàn)。而且，秋風(fēng)妹妹還時(shí)常調(diào)皮的從你頭上飛過一兩只“蝴蝶”（落葉）。閉了眼，自己仿佛置身于仙境，妙不可言。

夕陽的顏色更美了，全成了一片金黃，那紅色的楓葉、綠色的桂樹、白色的桂花在夕陽的映射下，成了金黃色。夕陽仿佛給萬物涂了金色染料，又似給大地披上了耀眼奪目的風(fēng)衣。

看哪，又起風(fēng)了，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，送來了秋的芳香。秋天多香?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地，就已嗅到了秋的香氣。秋的香猶如夜色下的一潭清水，讓我醉于其中；秋的香又像是身姿婀娜的貂蟬，讓我魂?duì)繅?mèng)縈；秋的香又好似空中的一輪明月，讓我心曠神怡。

秋風(fēng)蕭瑟，吹熟了果實(shí)，秋是多么的可喜可賀??！那馳名中外的紅富士蘋果，是那么紅、那么艷、那么逗人喜愛，多像一個(gè)個(gè)綻放的笑臉??！山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的果子。葡萄呢，就更加絢麗了，那種叫“水晶”的，長得圓圓的、紫色的、珍珠般的，晶瑩剔透，真像是一顆顆紫色水晶，又如同一串串紫色的珍珠。而高興的農(nóng)民，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著豐收的喜悅。

秋，恰似花樣年華的少女，舞動(dòng)著飄逸的羅裙，風(fēng)情萬種！

秋，又似貴婦，典雅脫俗，風(fēng)姿綽約！秋，如詩一般瑰麗，如夢(mèng)一般甜蜜，如酒一般香醇！

第二篇：作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(李相英)

作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作要求：

在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬、慚愧、后悔、委屈??而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”?? 請(qǐng)你請(qǐng)以“那一次，我真＿＿＿＿＿”為題寫一篇記敘文，要求主題鮮明, 內(nèi)容健康,語句通順,敘事清楚,把感受寫真實(shí)，寫具體。設(shè)計(jì)理念：

“重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”，“培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，對(duì)學(xué)生習(xí)作提出要“內(nèi)容真實(shí)、感情具體”正是基于這些理念，在掌握學(xué)生存在的普遍性問題基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入思考，確定本次習(xí)作的講評(píng)重點(diǎn)為“真實(shí)、具體”，旨在通過精心選擇的具有典型性和代表性習(xí)作的講評(píng)教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步寫好自己的感受，寫得真實(shí)、具體。

本設(shè)計(jì)也較注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，力求師生對(duì)話平等，努力體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮；充分利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等外部刺激和學(xué)生渴望成功的內(nèi)在要求等，讓學(xué)生們多多體驗(yàn)成功，幫助他們獲得成功，來激發(fā)他們對(duì)作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛好。設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2、通過講評(píng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用多種描寫寫出人物內(nèi)心感受的方法。

3、針對(duì)習(xí)作要求，初步欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作。時(shí)間安排：40分鐘 教學(xué)過程：

一、榜上有名

首先要告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)?！稕_浪》文學(xué)社又向我們征稿啦！是不是特別希望自己的作文能在上面發(fā)表呀？那還記得我們上周寫的那篇嗎？題目是： 那一次，我真，要求是：把感受寫真實(shí)，寫具體。老師改后發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)寫得就很不錯(cuò)，比如，廖涵、袁敏、劉璐、朱祺偉、曾琛等同學(xué)的作文事例非常典型；陳建宇、吳鑫萍、秦琦、季定瑋、朱巨勝等同學(xué)的作文語言十分流暢；而周鑫、梁暉、夏斯琪、李文青、馬鈺森等同學(xué)的作文構(gòu)思又特別巧妙。那今天被老師作為佳作推薦的又會(huì)是哪兩篇呢？

二、佳作亮相

那下面就請(qǐng)陳晨同學(xué)念她的作文，大家注意傾聽。告訴老師，聽后什么感覺？（鼻子酸酸的；心里好像有什么東西堵著，挺難受的；我都有點(diǎn)想哭了；我想：一只可愛的小白鼠就那樣被折磨死了，難怪陳晨那么后悔；我想到了自己，去年，我家里養(yǎng)了一只小鳥，我從外面撿了條蟲子喂它，沒想到是條毒蟲，竟然把心愛的小鳥毒死了，我到現(xiàn)在還很后悔呢？）陳晨，知道你的作文為什么能引起大家這么強(qiáng)烈的共鳴嗎？（可能是因?yàn)槲覍懙帽容^真實(shí)吧？）說得真好，只有寫出內(nèi)心真實(shí)的感受，才能打動(dòng)人。

接下來，再看看陸泓霖的作文《那一次，我真高興》。（發(fā)打印稿）請(qǐng)大家一邊聽，一邊看，想想那些地方能表現(xiàn)出他當(dāng)時(shí)高興的心情。（生結(jié)合文中語句自由說）的確，字里行間，隨處可感，十分具體。

三、片段賞析

欣賞了兩篇佳作之后，同學(xué)們對(duì)如何把感受寫真實(shí)，寫具體，感悟一定更多了！相信，再經(jīng)過下面幾個(gè)精彩片段的賞析，你會(huì)更加牢固地掌握幾個(gè)小竅門。

（一）鄉(xiāng)村的景色真美，蔚藍(lán)的天空繡著朵朵白云，五彩的鮮花點(diǎn)綴著塊塊草地。我來到小池塘邊，既想在軟綿綿的草地上打滾，又想盡情地追逐那美麗的蝴蝶。

1、這是胡靜同學(xué)的作文片斷，寫的是跟爸爸去鄉(xiāng)村釣魚的事，作文題目是：那一天，我真高興。

2、片段中有沒有“喜”“樂”“高興”等詞？那是通過什么來表現(xiàn)的呢？（景物描寫）

3、大家看看，她抓住了哪些景物？（藍(lán)天、白云、鮮花、草地、蝴蝶）試想一下，置身這樣的美景當(dāng)中，怎能不感到心情舒暢呢？

4、讓我們一起把這段話讀一讀。

5、這就是第一個(gè)小竅門——環(huán)境烘托式。高興的時(shí)候，景物色彩是亮麗的，傷心的時(shí)候，景物色彩是暗淡的。

（二）我提心吊膽地坐在手術(shù)室外面的長椅上。時(shí)間一分一秒地過去了，我在心中不斷地祈禱：“好人自有好報(bào)，外公一定會(huì)沒事的，一定會(huì)的！”我緊緊地閉著眼睛，生怕一睜眼會(huì)看見主刀醫(yī)師在無奈地?fù)u頭。

1、這個(gè)片段，摘自徐蔚同學(xué)的作文。大家輕聲地讀一讀，想想她又是如何刻畫自己緊張的心理的？

2、寫自己在心中不斷地祈禱；不敢睜開眼睛。

3、其中，對(duì)自己說，我們把它稱為人物的內(nèi)心獨(dú)白，它能直接地反映人物當(dāng)時(shí)的心理。這就是第二個(gè)小竅門。

（三）當(dāng)我準(zhǔn)備飽含深情地朗誦第一句“楓葉紅了”時(shí)，由于太緊張了，嘴皮子突然不聽使喚了，竟讀成 “紅葉瘋了”。教室里先是一陣沉默，緊跟著就是一陣哄笑。正準(zhǔn)備夸獎(jiǎng)我的老師嘴張得很大，好像不知說什么好。同桌指著我笑得上氣不接下氣。我呢，低著頭，一聲不吭，兩只手不停地絞著衣角，恨不得腳底下突然裂開一條縫，好讓我躲進(jìn)去。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地讀讀這個(gè)片段，是我們朱芳慧同學(xué)寫的。

2、精彩吧？它真實(shí)、具體地表現(xiàn)了小作者當(dāng)時(shí)怎樣的感受？（尷尬、難為情、無地自容）

3、在片段中，她主要采用了哪些描寫方法？（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫）

4、一個(gè)人心里怎么想的，就會(huì)在神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)出來，因此，神態(tài)顯示式、行動(dòng)表現(xiàn)式也是寫感受的兩個(gè)竅門。

四、點(diǎn)石成金

當(dāng)然，把感受寫真實(shí)，寫具體的方法還有很多，這里所說的是我們小學(xué)生常用的幾種，現(xiàn)在，我們就試著用一用，看能不能點(diǎn)石成金。

一開始，我覺得渾身是勁，可跑完兩圈，就沒勁了。于是，我想到了放棄，可考慮再三，最終還是鼓足勇氣向終點(diǎn)跑去。

1、這個(gè)片段反映的是一個(gè)同學(xué)在學(xué)校冬季中長跑比賽途中的思想變化過程。大家看看，有什么不足，可以討論討論。

2、為什么想到放棄？沒寫具體。后來，又是怎么考慮的？也沒寫具體。

3、那怎么表達(dá)就具體了呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，也可以寫一寫。

4、交流：

（1）寒風(fēng)颼颼地往我鼻孔里鉆，嗓子眼里鉆，我呼哧呼哧地喘著粗氣，難過得要命。于是，我想到了放棄。

（2）我覺得喉嚨發(fā)干，渾身冒汗，兩條腿就像灌了鉛似的，有千斤重，怎么也邁不開步。于是，我想到了放棄。

（3）就在這時(shí)，天空忽然變得明朗起來，太陽鉆出了云層，投下了幾道耀眼的光芒，于是，我又看到了希望，（4）這時(shí)，我想到了人生就像一場(chǎng)賽跑，只有堅(jiān)持到底，才能勝利。于是，暗暗地對(duì)自己說：“不能，絕不能放棄！”就又鼓起勇氣，繼續(xù)向前跑。

（5）這時(shí)，我聽到了老師和同學(xué)們的吶喊聲，加油聲。我突然覺得渾身熱血沸騰，對(duì)自己說：“我一定不讓老師和同學(xué)們失望，我一定要為班級(jí)爭(zhēng)光。

（6）我剛準(zhǔn)備放棄，可想到比賽前的所有努力就這樣白費(fèi)了，覺得特別不甘心，于是，又鼓起勁來繼續(xù)跑。

（7）這時(shí)，我轉(zhuǎn)念一想：“前面幾個(gè)選手的成績都不理想，大家都把希望寄托在我的身上，如果我現(xiàn)在放棄了，不但會(huì)讓大家失望，還會(huì)使后面的選手失掉信心?！毕氲竭@，我又邁開大步，向前奔去。

五、錦上添花

同學(xué)們活學(xué)活用，真是太棒了！“文章不厭百回改”，得花時(shí)間多改，用方法巧改！接下來的時(shí)間就交給你們，根據(jù)老師的批改建議和課堂上掌握的幾個(gè)竅門，進(jìn)一步修改作文。（對(duì)，可以大聲念出來，大作家葉圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛?。ㄔ趺?，有新的困惑啦，可以和同學(xué)討論討論。）課后，我們繼續(xù)修改，希望下一期的《沖浪》就是我們六（2）班的專版，老師能在上面看到你們所有人的文章。

第三篇：《荷葉母親》趙天鴿初中作文（小編推薦）

荷葉母親

青島第26中學(xué)初三（1）班

趙天鴿

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——題記

母愛是個(gè)奇妙的東西，有時(shí)它神圣得讓人無法用文字來形容，有時(shí)它卻簡(jiǎn)單得像一潭清水，潔凈，透明。

其實(shí)，我跟媽媽之間相處的關(guān)系可能會(huì)與眾不同。在我看來，媽媽就是我的朋友，是可以談心的對(duì)象，是快樂的玩伴。無論何時(shí)，媽媽不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我，而像一個(gè)知心朋友一樣，很委婉的提示我，漸漸引導(dǎo)我，也正是因?yàn)檫@樣，才讓我并沒有因?yàn)榧彝サ牟煌暾员?，而是比一般孩子更加活潑開朗。孰不知，媽媽在背后究竟付出了多大的努力。

小時(shí)候，媽媽逗我開心，每逢圣誕節(jié)，便會(huì)有神秘的禮物降臨。媽媽說，那是圣誕爺爺趁我睡著時(shí)，從窗戶爬進(jìn)來，放在我旁邊的。我的努力，爺爺全部都看得見。正是因?yàn)檫@樣，我一直努力做好每一件事情，期待著圣誕爺爺?shù)馁澰S。

漸漸長大了，上了中學(xué)，有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽這善意的謊言中流露出的一絲破綻。偶然看到了媽媽的心情隨筆。那時(shí)我才知道，我夢(mèng)中的圣誕爺爺就是我最愛的媽媽。我也才明白，每年平安夜，激動(dòng)的我總會(huì)到半夜才睡得著。怕黑的媽媽，也在趁我睡著后，才悄悄下樓從后備箱里取出早已準(zhǔn)備好的禮物。讀到這里，淚水模糊了我的雙眼。鼻頭陣陣發(fā)酸。媽媽為我付出了這么多，我卻全然不知，愧疚之情涌發(fā)心頭。

媽媽，荷葉媽媽，我這個(gè)紅蓮孩子在你的呵護(hù)下一天天長大。您真的是我在無遮攔天空下的蔭蔽。

第四篇：李天雨作文我心目中的好老師

我心目的好老師

我心目中的好老師是我的班主任——杜老師。

杜老師不胖，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙小小有神的眼睛，小小的嘴和雪白的牙齒組成了，美麗、溫柔的杜老師。

有一次，我們學(xué)校組織秋游，陳老師讓早到的學(xué)生下樓排隊(duì)，杜老師怕我們摔著，告訴我們排隊(duì)下樓，我們跟著隊(duì)伍，走到了汽車邊，我們上了車，杜老師告訴我們：“暈車的同學(xué)把袋子拿出來，在車上不能吃東西，必須得靠椅背兒，喝水的時(shí)候注意一點(diǎn)別嗆著！”，我們到地兒了，咱們一個(gè)一個(gè)的排隊(duì)下車，我們整好隊(duì)，走向廣場(chǎng)。

我們停在了廣場(chǎng)的正中央，那里的主持人教我們“手語歌”我們學(xué)完“手語歌”，就去投“手榴彈”，第一輪開始了!老師和我們一起玩兒，到了挑扁擔(dān)的環(huán)節(jié)，老師教我們?cè)趺刺舯鈸?dān)，我們學(xué)會(huì)了，但是我們女生怎么也挑不動(dòng)扁擔(dān)，老師就幫我們“耍賴” ——幫我們挑，主要是老師幫我們挑我們也挑不動(dòng)呀！我們就像大蒜被壓成碎么似的，被壓垮了。走迷宮是我們女生的強(qiáng)項(xiàng)，我們女生穿梭在迷宮里，好像在跳芭蕾舞（杜老師在我們的后面），但男生就不行了，我們都到終點(diǎn)好長時(shí)間了，男生們還沒追上來，我們就買了幾根糖葫蘆在迷宮外吃了起來，我隱隱約約地看到男生們?cè)诹骺谒夜笮?。老師?duì)我們無微不至的關(guān)心，就像園丁照顧花草一樣。杜老師您是我心目中最好的老師！

第五篇：寫一件有關(guān)規(guī)則的事作文教案趙曉英

《寫一件有關(guān)規(guī)則的事》作文指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1．如實(shí)而有條理地記敘一件與規(guī)則有關(guān)的事件，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。

2．留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

3．提高學(xué)生知法、守法、護(hù)法的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．了解學(xué)習(xí)與生活中常常接觸的規(guī)則。

2．搜集生活中常見的違規(guī)情景的圖片或資料。

教學(xué)過程

一、談話揭題，引生審題。

1．在本單元中，我們從那條失衡的車燈之河中，看到了規(guī)則之美，人性之美，讓我們感受到了創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于信。在我們身邊你也一定看到過或者聽說過這樣的事，我們今天就動(dòng)筆寫一寫吧！

2．板書課題，生讀課題。

3這次習(xí)作要求寫什么類型的文章？與什么有關(guān)的事？規(guī)則是什么意思？你了解的生活中的規(guī)則有哪些？寫幾件？有限制要求嗎？

二、布局謀篇，從說到寫。

1、引生讀書P45，勾畫并說說這次習(xí)作要求。

寫什么體裁的文章？寫哪方面的事？數(shù)量方面有限制嗎？習(xí)作

有哪些要求？

2、生回答本次習(xí)作要求。（出示課件，再次齊讀要求。）

3、題目和要求都提到規(guī)則了，在生活中遇到與規(guī)則有關(guān)的事遇到包括哪些情況？老師收集了一些與規(guī)則有關(guān)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：看了這些圖片你有何感受？遇見過類似的情況嗎？你有什么樣的感受？圍觀的人怎么說？有何表情？或者發(fā)表了怎樣的觀點(diǎn)？師小結(jié)：如果沒有堤壩的圍堵，一瀉千里的河流就會(huì)恣意妄為;如果沒有鐵軌的限制，列霆萬鈞的火車就會(huì)車毀人亡；如果沒有規(guī)則的約束，紛繁復(fù)雜的世界就會(huì)雜亂無章！沒有規(guī)矩，不成方圓。把你看到的聽到的經(jīng)歷的告訴大家吧！

4．小組談?wù)摯_定要寫作的事件。讓學(xué)生說一說想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。派代表在全班發(fā)言，集體評(píng)議，判定所確定的寫作內(nèi)容是否符合題目要求，大膽提出自己的看法和感受。

6．師提示：你準(zhǔn)備怎樣把事情如實(shí)而又條理地寫下來呢？

動(dòng)筆列出題綱，理清寫作思路。

三、共同交流，優(yōu)化習(xí)作表達(dá)

1.出示學(xué)生題綱，集體評(píng)議

（1）題目是否新穎

（2）寫作目的是什么？

（3）是否圍繞中心選擇了材料？

（4）表達(dá)的內(nèi)容是否有條理？采用了怎樣的表達(dá)順序？

（5）是否講述了自己的感受或是自己別人對(duì)這件事的看法？

（6）詳略安排是否恰當(dāng)？

3.教師提示：在提綱上添加寫法部分，以便習(xí)作。

4．學(xué)生獨(dú)立調(diào)整寫作提綱，而后動(dòng)筆按提綱寫作

5．師提示：習(xí)作注意：

（1）語句是否通順流暢，盡量做到生動(dòng)具體。

（2）注意描繪人物的動(dòng)作語言神態(tài)及心理，表現(xiàn)人物精神面貌，表達(dá)自己的看法和感受。

6．出示課件，老師收集了一些與規(guī)則有關(guān)的名言警句，請(qǐng)你讀一讀，將自己喜歡的句子運(yùn)用于你的作文。

五、課堂展示：請(qǐng)同學(xué)將你寫的作文片斷展示一下。

六、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：課堂上，我們動(dòng)口、動(dòng)筆講述了與規(guī)則有關(guān)的故事，課后，希望大家能用實(shí)際行動(dòng)自覺遵守規(guī)則。因?yàn)橹挥腥巳硕甲袷匾?guī)則，社會(huì)才會(huì)井然有序；如果背離了規(guī)則，社會(huì)將是一片混亂。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．認(rèn)真修改自己的習(xí)作，并抄正。

2．將完成好的文章與父母、同學(xué)進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)：

寫一件有關(guān)規(guī)則的○事 ．．

數(shù)量內(nèi)容記事

事與規(guī)則有關(guān)

有什么作用

寫出個(gè)人觀點(diǎn)、看法