第一篇：電影《小英雄王二小》觀后感

“牛兒還在山坡吃草，放牛的人卻不知道哪去了，不是他貪玩耍丟了牛兒??”大家知道這首歌歌頌的人是誰嗎？對了！就是我們的少年英雄——王小二。今年是抗戰(zhàn)勝利70周年，我們一起來到市圖書館觀看《王小二》的電影。

王小二13歲時，日本鬼子來掃蕩，他們讓王小二指路，王小二毅然地把敵人帶到八路軍的埋伏圈里，自己卻被敵人結(jié)束了年少的生命。

電影很快結(jié)束了，但我們還沉浸在悲痛中。作為一名光榮的少先隊員，我被王小二的英雄事跡所感動，我們現(xiàn)在的美好生活來之不易，是成千上萬革命烈士用鮮血和汗水得來的，我們要好好學習，天天向上，珍惜現(xiàn)在美好的生活，為祖國貢獻一分力量。

第二篇：電影《少年英雄王二小》觀后感

電影《少年英雄王二小》觀后感

吉林 大安長虹小學

楊晉

當我們在寬敞明亮的教室里學習，當我們在溫馨幸福的家里休息，當我們在美麗的公園里玩耍，可能我們都認為這些是理所當然，絲毫沒有感覺到我們幸福生活的來之不易?？墒钱斘矣^看了電影《少年英雄王二小》以后，我的想法有了一些變化。

王二小生活在戰(zhàn)爭年代，家境貧困，總是沒吃沒穿的，挨餓受凍，但是他小小的年齡就愛憎分明，還積極地參加抗戰(zhàn)，并擔任西柏坡地區(qū)南滾龍溝村的兒童團團長。在鬼子的掃蕩中，二小的家園被毀，親人被害。悲傷痛苦的二小在核桃等朋友的關(guān)心鼓勵下重新振作起來。想想二小，想想我們，在生活或?qū)W習中，遇到困難就躲，或者停滯不前，萎靡不振，與二小相比，不免有些羞愧。我們要學習二小堅韌，敢于面對困難的精神，不斷地克服困難，努力實現(xiàn)自己的目標。

王二小機靈聰慧，勇敢果斷。平山團指揮部得到鬼子要掃蕩西柏坡村的消息，二小主動請纓報信。在送信回來的路上遇到了在山里迷路轉(zhuǎn)悠的鬼子兵。聰慧的二小帶著鬼子兵在山里兜圈子。把鬼子折騰的丟盔棄甲，狼狽不堪?？吹竭@時，我心里既高興又擔心，高興二小把鬼子耍的團團轉(zhuǎn)，擔心的是二小的處境太危險。但聰明的二小用平時游戲時的口技方法與兒童團團員聯(lián)絡(luò)，成功地逃離鬼子的視線。我被二小的機敏勇敢深深地折服了。

王二小熱愛祖國，堅強有擔當。二小為了不讓鬼子懷疑，又回到鬼子身邊，從容地把鬼子帶進埋伏圈，一路上用柳笛吹著悠揚的旋律，向他熱愛的家鄉(xiāng)山河告別，向他深愛的親朋告別。?？吹蕉”淮痰乃查g，我想：王二小才13歲，本應享有幸福的童年，讀書的樂趣，父母的關(guān)愛，可他卻要面對殘酷的戰(zhàn)爭，甚至是失去自己的生命。我被他的愛國熱情和勇敢擔當深深地震撼了。

看完這部電影，我深為我的同齡人中能有這樣一位小英雄感到自豪，也深為自己以前自私懦弱的行為感到羞愧。今后我一定向王二小學習，不管是在學習上，還是在生活上，無論遇到什么困難，我都會承擔其自己本該擔當?shù)呢熑?，堅強勇敢地面對并想辦法解決，用實際行動去珍惜我們來之不易的幸福生活。

第三篇：英雄王二小觀后感

《英雄王二小》觀后感

小學五年級 逗逗

誰不曾有過美麗的夢？誰不曾有過歡樂的童年？當你坐在明亮的教室里，你不覺得是一種幸福嗎？當我懷著好奇的心情看完了《少年英雄王二小》這部電影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平靜。我被主人公王二小那熱愛祖國、不屈不撓、舍生取義的精神所感動，我對他充滿了敬佩。

電影主要講了王二小是一個放牛娃，他生活在一個貧窮的家庭里，抗日戰(zhàn)爭時期的一天，日本鬼子到河北狼牙口村進行掃蕩，王二小看在眼里，急在心里，為了讓山溝里躲藏著的幾百個老鄉(xiāng)脫離危險，王二小挺身而出，故意讓敵人看見自己，把敵人吸引過來。不出王二小所料，敵人不僅抓住了王二小，還讓二小幫他們帶路。二小于是就把鬼子帶進了八路軍的埋伏圈。槍聲響起，鬼子這才知道上了當，可撤退已經(jīng)來不及了。鬼子們死的死，傷的傷，損失慘重，八路軍又打了一次大勝仗。可令人痛心的是我們的英雄王二小卻犧牲在敵人的刀槍之下。

在中國，像王二小這樣的愛國英雄成千上萬。你看，勇敢機智的小英雄雨來，用胸膛堵住敵人槍口的黃繼光，舍身炸暗堡的董存瑞，敢于和敵人斗爭到底的小兵張嘎??為了保衛(wèi)祖國保衛(wèi)人民，無數(shù)的革命先輩在戰(zhàn)爭中拋頭顱，灑熱血，這些勇士們在敵人的槍林彈雨中奮勇前進，面對敵人的槍口毫不畏懼、視死如歸，這種愛國之心是多么可貴啊!這些英雄們憑著頑強的精神，寧死不屈，與敵人拼搏到底。

國家興亡，匹夫有責。我們是承載祖國希望的一代新人，我們的明天就是祖國的明天。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”從現(xiàn)在起，我們將更加努力地學習科學文化知識，為將來有一天，當祖國需要我們的時候，我們必定會一馬當先地全力奉獻出自己的一切。

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪去了??”《歌唱二小放牛郎》這優(yōu)美的旋律和動人的故事將永遠留我心中，少年英雄王二小那熱愛祖國、熱愛人民、勇敢機智、不怕犧牲的崇高精神將永遠激勵著我前進。

第四篇：小英雄王二小

小英雄王二小

——《二小放牛郎》觀后感

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了??”在這悲傷的歌聲中，我和我的同學們一起觀看了《二小放牛郎》這部電影。

王二小是個剛剛13歲的小男孩，他既有小孩子的天真無邪又具備大人的機智勇敢。

當王二小想要一把真槍沒有得到的時候，他生氣的脫光了自己的衣服和大人們較勁，這時候觀看電影的我們都哄堂大笑，原來二小也會偶爾任性，耍耍小孩子脾氣，和我們一樣！

當鬼子來到村里胡作非為時，二小一不小心被鬼子抓住，關(guān)進了牢里。這時候的二小急中生智，趁鬼子不注意砸碎了酒瓶，用酒瓶的碎片把繩子割斷了，不顧 滿手的鮮血，用扁擔把油桶推到火爐旁點燃了鬼子的軍營，成功逃出了鬼子的魔掌！這時候我想王二小真是聰明又勇敢??！如果是我遇到這樣的事還不知道會嚇成什么樣子了呢！

那天，當王二小在山上放哨的時候，看到敵人接近了村莊，他像往常一樣假裝放牛，敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，二小假裝順從地帶著敵人走在前面，其實他已偷偷的把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。當乒乒乓乓的槍聲響起，敵人得知上了當，用冰冷的刺刀一刀刺死了我們的小英雄！王二小倒在了血泊中?？吹竭@里，我和我的同學們已經(jīng)熱淚盈眶，王二小英勇無畏的精神感動了我們！

13歲，花一樣的年紀！本來應該跟小朋友一起快樂的玩耍，本來應該享受讀書的樂趣父母的關(guān)愛！可是，王二小卻只能小小年紀就承受失去父母的痛苦，殘酷敵人的壓迫，甚至被殘忍的奪去了年輕的生命！

是千千萬萬像王二小一樣的英雄的鮮血換來了我們今天的新生活!生活在新時代的我們要珍惜這幸福的時光,努力學習,天天向上,掌握好科學文化知識,等長大了為祖國貢獻自己的力量!“牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知道哪兒去了??”電影看完了,這首歌久久的在我們的心頭回蕩??

第五篇：小英雄王二小

12、小英雄王二小 【教學目標】 知識與能力

1.認識“軍、根”等13個生字，會寫“滅、面”等7個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。并能通過看圖把故事講給別人聽。3.學習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天的幸福生活來之不易。4.在閱讀中積累語言，能用“常?！闭f話。情感、態(tài)度與價值觀

1、指導學生按順序仔細看圖，懂得每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。

2、從對課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹立熱愛小英雄，學習小英雄的情感。教學重難點：

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟王二小的機智勇敢、不怕犧牲的革命精神。【教學準備】

《歌唱王二小》視頻歌曲 多媒體課件 【教學課時】 2課時 【教學過程】

第一課時

一、音樂激趣，引入課題 教師：今天，老師帶給大家一首歌，請同學們認真聽，從歌中去認識一個了 不起的孩子。

1、播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》

你知道這首歌唱的是誰嗎？歌曲給我們講了一個什么故事？

2、教師：這節(jié)課，我們一起來認識一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。

3、師板書課題，學生齊讀課題

二、自主學習，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文。

（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準字音，有困難的可向同伴、老師請教。（2）標上自然段序號。（3）喜歡的段落多讀幾遍。2．集體交流

（1）自讀后，還有沒有覺得難讀的字詞？（采用同伴互助解決）。（2）匯報四人小組學習情況，全班討論，老師講解。重點學習：

①團、裝、面、消、邊是三拼音節(jié)，助是翹舌音。

②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民軍隊。

兒童團：抗戰(zhàn)時期的兒童組織，兒童團員相當于我們現(xiàn)在的少先隊員。掃蕩：敵人進村里殺人、放火、搶東西。

（3）這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認識嗎？學做小老師，同桌點讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎★，發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。

（4）觀察要求寫的字，想想怎樣寫好。書寫、展示、欣賞并作評。文中一些詞學生很陌生，老師做簡單講解。有些詞留著隨文理解。3.把你最想讀的一個自然段正確、流暢讀給大家聽。

4、小朋友，你讀懂課文了嗎？誰能用簡單的話來說說？ 隨機板書：王二小 敵人 ↓ ↓

一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路 ↓ ↓

把敵人帶進埋伏圈 被八路軍包圍 ↓ ↓

光榮犧牲 被全部消滅 第二課時、導入新課

師：同學們，上節(jié)課我們認識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

二、復習生字。

1、摘蘋果游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點擊生字，生認讀，讀對了生字變成紅蘋果。并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。出示詞語卡片，開火車認讀。

抗日戰(zhàn)爭 家鄉(xiāng) 八路軍 根據(jù)地 敵人 經(jīng)常 掃蕩、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應的段落，讀一讀。

2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（1）王二小幫助八路軍放哨。

（2）敵人迷了路讓王二小帶路。

（3）王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

（4）敵人殺害了王二小。

（5）八路軍消滅了敵人。二．圖文結(jié)合理解課文。

（一）學習第一自然段。

1.師過渡：同學們已經(jīng)認識了所有的生字寶寶，真棒。你們都是會學習的孩子，那么課文為什么說王二小是英雄呢？請大家小聲讀讀課文第一自然段，讀后說說故事發(fā)生在什么時間什么地方？

2、看詞說話，理解鞏固。

讓我們把這些詞語連起來說說。

（師）故事發(fā)生在（抗日戰(zhàn)爭）時期。（師）王二小的（家鄉(xiāng)）是抗日（根據(jù)地),(經(jīng)常）遭到（敵人）的（掃蕩）。

2.師畫○。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓練自己的隊伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)?？墒墙苹臄橙嗽趺磿尠寺奋姲残挠柧殻麄兘?jīng)常來這兒—— 生齊答：掃蕩

3.師：想象一下，他們可能會做什么壞事？ 生自由說。

4.師：對，現(xiàn)在，你就是這個村莊的村民。當你住的房子被他們用火燒掉，當你最心愛的東西被他們毀掉，你在想些什么？ 5.讓我們帶著自己的情感齊讀第一自然段。

（二）學習第二自然段。

1、課件出示插圖一

師：圖上畫的是誰？他在干什么？

出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑?？換個詞再讀一讀。

師：你會用“常常"說句話嗎？

課件出示

常常。

學生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導學生通過仔細觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導突出“常?！薄耙贿??一邊??”

學習第三、四自然段。

1.課件出示第二幅插圖。觀察第二幅圖，圖上畫的誰？

2.想像敵人怎樣叫王二小帶路的？他看到王二小，會對他說什么？ 師引導想象敵人可能會威逼或利誘兩種方式來讓王二小帶路。3.師：這就是狡猾的敵人，為了達到目的他們會不擇手段。王二小是怎么想的？又怎么做的呢？（課件出示第三幅圖）指名反饋，課件出示：王二小裝著聽話的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

請兩位同學表演。師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？ 4.師：王二小，你心中在想什么？ 5.讀第四自然段，理解裝著、埋伏圈。

（四）學習第五自然段。

1.看第四幅擦圖，敵人知道上了當，會怎么樣？說說他們的表情，想象他們的樣子。生：敵人肯定又急又氣。生：敵人是又氣又怕。

生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要殺王二小。

生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。

師：這就是氣急敗壞的樣子。（8）引導學生進一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

2.面對氣急敗壞的敵人，面對敵人高高舉起的的刺刀，王二小害怕了嗎？退縮了嗎？我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復述故事。3.我們十三歲的王二小就這樣犧牲在山石旁，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們再讀讀二——五自然段。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？

課件出示，填空：的王二小。（勇敢、機智）

師：對，所以我們說他是——（指課題），齊答：小英雄王二小。

師：（根據(jù)學生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。（課件出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？

師：你能通過朗讀把這種感情表達出來嗎？

（五）、指導朗讀

1．練習有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進步，然后師生對“自評”進行評價。）

3．教師范讀

4．學生配樂朗讀。

5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。

（六）、總結(jié)全文

師：同學們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、實踐活動：

1．把這個故事講給周圍的小朋友聽。

2．學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。