第一篇：百變作文之中考作文鑒賞15

百變作文之中考作文鑒賞15

考題：不走尋常路

周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領(lǐng)青春風(fēng)尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨(dú)創(chuàng)一格、個(gè)性人生??

請(qǐng)以“不走尋常路”為題作文。

要求：①文體自選；②文章不少于600 字(詩(shī)歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

考題分析：

從題目表面看，全命題作文對(duì)于學(xué)生作文的限制增強(qiáng)，需要學(xué)生有一定的審題立意能力。但命題者打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，考查學(xué)生審題、立意、選材、構(gòu)思的全方面作文能力，考查學(xué)生分析現(xiàn)狀、解決問(wèn)題的方法能力。題目出人意料，卻也在情理之中，語(yǔ)言具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，真可謂“不走尋常路”。

“不走尋常路”促進(jìn)推動(dòng)了學(xué)生“不尋常”思考。在中考閱卷中，閱卷教師發(fā)現(xiàn)考生作文涉及范圍廣闊、題材豐富：如蘇武牧羊、昭君出塞的不尋常；屈原憤而沉江、魯迅棄醫(yī)從文的不尋常；頂著大

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理石在縫隙中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小革和開(kāi)朗熱情的三輪車夫的不尋常；

“

國(guó)兩制”收回港澳以及中國(guó)特色社會(huì)主義制度的不尋常

從中學(xué)生生活的背景來(lái)看，以“不走尋常路”為題作文完全貼近學(xué)生生活，讓他們?nèi)巳擞性捒烧f(shuō)。一句耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ)，一個(gè)人人知曉的偶像明星，一個(gè)近期成為焦點(diǎn)的“蔡偉現(xiàn)象”，都提示著我們學(xué)生應(yīng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注周圍的世界。這幾年的作文試題都沒(méi)有限制文體，“不走尋常路”不僅適宜寫(xiě)成記敘文，還適宜寫(xiě)成議論文，給長(zhǎng)于思辨的學(xué)生一個(gè)充分展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感，用我手寫(xiě)我心。

因此，以“不走尋常路”為題作文，從大處講，緊扣改革開(kāi)放這些年，我國(guó)所走過(guò)的不同尋常的道路；從小處言，也為開(kāi)始自我人生設(shè)計(jì)的初中畢業(yè)生提供了話題。題目具有定的開(kāi)放性，“不走尋常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學(xué)甚至是自己熟悉的老師；

“路”可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學(xué)習(xí)之路、人生之路等，也可以是現(xiàn)實(shí)中的路，如登山、游覽、意外等；

“不尋?！眲t要求學(xué)生從個(gè)性和創(chuàng)新等角度去思考，別出機(jī)杼、獨(dú)創(chuàng)一格，呈現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的人生追求。

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不走尋常路

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方??”我低低地吟誦。抬頭，透過(guò)紗窗的格子，我仿佛看見(jiàn)一位伊人海藻般的頭發(fā)與她嬌小的背影，不真切的樣子。

我起身，不禁想要脫離這紗窗的束縛，去尋訪，去勘探。四月，遠(yuǎn)沒(méi)有五月的明朗，雖已褪去雨水的陰霾，卻也不忘送上簌簌寒風(fēng)。道路像一條被遺棄的繩子，蜿蜒伸向遠(yuǎn)方-?·-看見(jiàn)河邊的柳樹(shù)，頗有一副“萬(wàn)條垂下綠絲絳”的架勢(shì)，將枝條浸在水中，風(fēng)拂過(guò)，蕩起一層漣漪。好美，帶著春的味道，與萬(wàn)物一同釋放生命的光彩。而一旁的你，我來(lái)探訪的蘆葦，你的生命已終結(jié)，身上的顏色如此頹敗，像夕陽(yáng)一樣含混，一層黃疊著一層橙，腰間還沾了些許霉黑。可是，你為什么仍挺立著，絕無(wú)俯身親吻湖面的意思?你，是不想與它們同走一條路嗎，是想另辟新道，以執(zhí)著來(lái)鐫刻一道凄美的風(fēng)景嗎? 低頭，我竟瞥見(jiàn)了一星淺綠。哦，蘆葦，是你重生了嗎?我想是的，你定是舍不得這多姿的世界，才又破土而出!伸手扶住一片薄而小的葉片，那上面的脈絡(luò)竟是如此特別。

一條條線從一點(diǎn)射出，又在一點(diǎn)匯聚，不留縫隙地緊挨著，呈現(xiàn)出均

一、穩(wěn)定的綠。你，一直都是這么與眾不同嗎?即使與萬(wàn)物共處在這片藍(lán)天下，也要擁有

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不同的姿態(tài)，以沉穩(wěn)來(lái)烙印一幅謹(jǐn)慎的畫(huà)作? 小心翼翼地貼近，生怕破壞了這個(gè)場(chǎng)景。我看到，你的腳踝處泛著深沉的紫紅，你是在提醒我“綠色的生命也有熱血”?誠(chéng)如是，我定將銘記，也要銘記你自上而下，汩汩而流的熱血!晚風(fēng)吹來(lái)幾片零落的花瓣，落在你掌心的水珠旁，與你羞澀而朦朧的綠相映成趣。音樂(lè)中，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你在吟唱“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，我感受到了那份溫馨與纏綿，似乎還觸到了你多愁善感的心。看來(lái)，你注定要扮演一個(gè)走在不同于常路的小道上的角色，以你的詩(shī)意書(shū)寫(xiě)你一生的傳奇!蘆葦——蒹葭啊，你悄無(wú)聲息地將腳步落在不凡之路上，我卻聽(tīng)到了沉重的回音。你的執(zhí)著，帶給我倔犟的勇氣；你的沉穩(wěn)，教會(huì)我踏實(shí)地邁步；你的詩(shī)意，引領(lǐng)我叩開(kāi)文學(xué)之門(mén)。你用你的一切，向我昭示：無(wú)須期盼陽(yáng)光給自己溫暖，只需靜待雷電，來(lái)奏響青春的樂(lè)章!這一刻，我徹底領(lǐng)會(huì)到你的意思，我定會(huì)以你為榜樣，不走尋常路!

點(diǎn)評(píng)：

本文起筆不同凡響，一開(kāi)篇就用《詩(shī)經(jīng)》中經(jīng)典的名句將考生內(nèi)在的文學(xué)造詣?wù)孤冻鰜?lái)，接著用優(yōu)美的語(yǔ)言描述了蘆葦獨(dú)特的個(gè)性，寫(xiě)景與抒情兩相結(jié)合。很好地表現(xiàn)了蘆葦“不走尋常路”，以及考生

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選擇蘆葦作為自己的榜樣，探求不尋常生命境界的 心路歷程。文辭精致優(yōu)美，條理清晰，尤其是景物描寫(xiě)中運(yùn)用了象征的手法，運(yùn)用第二人稱直接與之對(duì)話的形式，不僅寫(xiě)出了蘆葦之不尋常，也寫(xiě)出了自己感情之誠(chéng)摯。文章緊緊圍繞主題鋪寫(xiě)開(kāi)來(lái)，思想深刻而含蓄。

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第二篇：百變作文之中考作文鑒賞47

百變作文之中考作文鑒賞47

那一刻，我的世界春暖花開(kāi)(2011年江蘇南通卷)閱讀下而的文字，按要求作文。

從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印記中的“那一刻”，令我久久回味。那一刻，也許是在擺脫煩惱和困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后??那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，灑滿陽(yáng)光。

請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①捕捉生活細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己“那一刻”的內(nèi)心變化；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀．

南通市今年的命題側(cè)重于以發(fā)展變化的眼光自我審視情感或心理歷程，延續(xù)了近幾年“走進(jìn)內(nèi)心，傾吐真言”這一導(dǎo)向和“虛實(shí)結(jié)合、開(kāi)放與限制結(jié)合、寫(xiě)實(shí)性指向與詩(shī)意化表達(dá)結(jié)合”的命題風(fēng)格。寫(xiě)好這篇全標(biāo)題作文，必須注意三點(diǎn)。

一是明確三個(gè)限制。一是時(shí)間上的限制“那一刻”，如果只顧著寫(xiě)“我的世界春暖花開(kāi)”而置“那一刻”于不顧，則為偏題。二是“我的世界”，這是對(duì)敘述主人公的限制?！拔摇睉?yīng)是考生自己，如果寫(xiě)成微型小說(shuō)，讓“我”成為虛構(gòu)人物，則為偏題?！拔业氖澜纭钡摹笆澜纭保阒盖楦蓄I(lǐng)域，精神世界；如果把“世界”理解為“我”的興趣愛(ài)好所展示的“世界”，只要能展示其美好，也可。三是“春暖花開(kāi)”，這是立意上的限制。這一短語(yǔ)的比喻意義是多義性的：感動(dòng)、溫暖、快樂(lè)、自信、自豪、成就感、幸福感、光明感??都在其中，但必須寫(xiě)出自己“那一刻”的內(nèi)心變化．二是選擇合適文體。

“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”這一題目帶有明顯的敘事性和抒情性，適合寫(xiě)記敘文和散文。如寫(xiě)記敘文，既要敘寫(xiě)“山重水復(fù)疑無(wú)路”，更要敘寫(xiě)“柳暗花明又一村”，讓“春暖花開(kāi)”水到渠成，全文形成波瀾。如寫(xiě)散文，則寫(xiě)敘事散文較為適宜。三是確立個(gè)性立意。題目“那一刻，我的世界春暖花開(kāi)”本身就營(yíng)造了述說(shuō)真事、傾訴真情的個(gè)性舞臺(tái)，你選取的家庭生活、校園生活、社會(huì)生活能否成為舞臺(tái)上的亮點(diǎn)，前提是“真”，關(guān)鍵是“新”，能捕捉個(gè)性化的細(xì)節(jié)。以“那一刻”的內(nèi)心變化打動(dòng)讀者。

那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

“??沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”爭(zhēng)渡，怎渡？

月光斜斜射人鏤花的窗子，灑在床沿上。驚醒的我靠坐著，想著未來(lái)，想著如這月光一般奶色的、迷茫的未來(lái)，不由得心生不合時(shí)令的絲絲寒意。

中考臨近，怎渡?怎渡?

解衣欲睡，猛然間發(fā)現(xiàn)書(shū)房閃著燈光。誰(shuí)?難道是爸爸回來(lái)了?我躡手躡腳走進(jìn)房中——果然是爸爸。

我慢慢走近，只見(jiàn)他伏在桌子上，一頭亂發(fā)，一臉疲憊，嘴巴一張一翕，均勻地呼吸

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著，發(fā)出細(xì)微的鼾聲，整個(gè)身子輕微地一起一伏。再看，他交叉的雙手壓在一張英語(yǔ)試卷上。

對(duì)了，他一定是在幫我抄英語(yǔ)錯(cuò)題。我回頭一瞥身后的鐘——十二點(diǎn)二十分!我愣在那兒，一陣?yán)⒕沃橐u上心頭。父親，這一刻，月光，燈光??溫柔地舔著你的臉龐。你的呼吸和著不無(wú)涼意的夜風(fēng)，吹動(dòng)了你的工作證。

呀，你這些天不是去海門(mén)上班的嗎，怎么此時(shí)西裝都沒(méi)有脫便為我抄起了錯(cuò)題?

也許是父子有心靈感應(yīng)，你忽然被“我”的愧疚心潮驚醒，回頭看見(jiàn)我，一臉詫異。然后似乎領(lǐng)會(huì)了什么，一邊奮筆疾書(shū)，一邊說(shuō)：“兒子，去睡吧，爸爸回來(lái)是想陪你幾天的。后來(lái)想起來(lái)錯(cuò)題還沒(méi)抄完呢’?這不，抄著抄著竟睡著了。”

我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，許久只憋出了一句：“睡吧，爸。我們都睡吧!”

“還有一個(gè)多月就要中考了，你快睡去，睡足了才能加油哦!”

我知道老爸的脾氣，只得退出書(shū)房，帶著那久違的笑容，看著燈光下格外溫柔的你，格外給力的你，格外高大的你。這一刻，絲絲涼意早已退去，周身洋溢著生命的活力和春暖花開(kāi)般的幸福感。爸爸，我會(huì)努力，更不會(huì)放棄。

回到房間，又一次與李清照對(duì)話。生活如一葉扁舟，怎渡?怎渡?有父愛(ài)撐起天空，有父親的大手為我把舵，定能驚起我的自信，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!怎渡?怎渡?爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡!

那一刻，我的世界開(kāi)遍春花，貯滿動(dòng)力!

文章亮點(diǎn)如下：1取材得當(dāng)，立意鮮明。，錯(cuò)題來(lái)不及抄只得由家長(zhǎng)代勞的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，考生抓住這一怪象展開(kāi)敘述，展示在父愛(ài)的感召下，“我”由自卑、迷茫到感悟溫暖、增強(qiáng)自信的過(guò)程，表現(xiàn)出“我”勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的可貴的陽(yáng)光心態(tài)：2引用詩(shī)句，新人耳目。文章巧妙地以李清照詞貫串首尾，由“爭(zhēng)渡，怎渡?”變化為“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡!，反映的正是“我”由迷茫自卑到自強(qiáng)不息的心靈歷程，這種細(xì)節(jié)描寫(xiě)與l心理描寫(xiě)結(jié)合的手法。使主題的揭示富有意蘊(yùn)內(nèi)涵。

那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

白霧伴著水沸騰的聲音，水開(kāi)了。我小心翼翼地把淘好的米倒在鍋中，用勺子慢慢地?cái)嚢瑁睦锾鹛鸬?，好像在熬一鍋濃得化不開(kāi)的甜湯。蓋上鍋?zhàn)?，站著慢慢地等待它沸騰，心里明明知道還早，卻還是一次次把鍋蓋掀開(kāi)。好了，總算翻滾起來(lái)了，中心是盛開(kāi)的旋渦，邊緣的水波美如浪花。合上鍋蓋，再用小火慢慢地熬。

起身走進(jìn)房間，想把媽媽叫醒。媽媽還在沉睡，只見(jiàn)她整個(gè)人蜷縮在被子里，眉頭緊縮著，額頭上的皺紋顯得更深，頭發(fā)松散著，里面的縷縷銀絲似乎在訴說(shuō)著她的艱辛與不易，蒼白的臉上沒(méi)有一絲血色。這一刻，我的心靈世界布滿陰云。

昨天，父親不在家，母親的胃病又犯了。晚上，聽(tīng)到她在床上翻來(lái)覆去的聲音，感覺(jué)到了她所承受的煎熬，內(nèi)心涌起了陣陣?yán)⒁?。母親這胃病可都是為我而熬出來(lái)的呀!每天她都為我煮好早飯，然后送我去學(xué)校，為趕時(shí)間，她的早飯從來(lái)都是三口并兩口吃完的，有時(shí)甚至不吃。還有多少次，母親為我操心，常常忘了吃飯，她的胃病就是這樣得的呀!以前父親在家，他總是熬一碗熱騰騰的粥給母親喝下，母親的胃痛似乎就會(huì)好很多。今天我特意早早起床，學(xué)著父親的樣子為母親熬粥。

我輕輕喚醒母親，母親懶懶地睜開(kāi)她疲憊的睡眼。

“媽，我熬了粥，你先穿衣服坐

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起來(lái)，我馬上把粥端到房里來(lái)。”母親點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我來(lái)到床前，將一碗粥遞給她，不時(shí)地提醒：“慢慢喝，小心燙!’’母親蒼白的臉上浮起了一絲難以覺(jué)察的微笑，這時(shí)我又想起小時(shí)候母親喂我喝粥時(shí)，總是先將粥吹了又吹，然后喂進(jìn)我嘴里，并不時(shí)叮囑：“喝慢點(diǎn)，小心燙?！毕氲竭@，我也不禁微笑起來(lái)。

這一刻，我的世界春暖花開(kāi)。我在想，粥是火神之手?jǐn)嚦鰜?lái)的——微波蕩漾，濃如凝脂。水和米交融在一起，再兀縫隙。我就是米，母親就是那水，她用關(guān)愛(ài)將我包圍。我懷著感恩的心慢慢地熬出一碗親情粥．這是我獻(xiàn)給母親的一束春花!

本文素材新鮮，真情感人。寫(xiě)父母親為子女備奶熬粥一類的文章看得多了，讀這篇“我”為病中的媽媽熬粥的“親情文”，覺(jué)得很新鮮，真有久違之感。你看，熬粥時(shí)“我”多么細(xì)，多有情意，如果不是深愛(ài)母親，哪會(huì)產(chǎn)生“邊緣的水波美如浪花”的感覺(jué)?哪會(huì)有結(jié)尾詩(shī)情洋溢的比喻?

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第三篇：百變作文之中考作文鑒賞22

百變作文之中考作文鑒賞22

考題：____________ 的滋味

在成長(zhǎng)的道路上，你一定經(jīng)歷過(guò)許多事情，有進(jìn)步的喜悅，成功的自豪；也有落后的沮喪，受挫的煩惱；還有??

請(qǐng)結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，以“______的滋味”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。

考題分析：

該作文題“——的滋味”，凸顯了學(xué)生觀察生活、體味生活的重要性。這道作文命題要求學(xué)生能夠根據(jù)某件事、某個(gè)現(xiàn)象得出一定的感悟、體會(huì)，啟發(fā)學(xué)生采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)作。該命題把關(guān)注的焦點(diǎn)定位在了學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。

題目中“滋味”的本義是“味道”，可是我們通過(guò)閱讀給出的材料文字，可以知道該題中的“滋味”的喻義是“某種感受”。所以，本文在寫(xiě)作時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

一是對(duì)于“感受”的生發(fā)，既可先“事”后“感”，卒章顯志，升華情感；也可將“感受”融化在敘寫(xiě)過(guò)程之中，“生發(fā)”于無(wú)痕。

二是用足描寫(xiě)。中學(xué)生的生活一般都是風(fēng)平浪靜的，很難“驚世駭俗”，很難給人以“超級(jí)震撼”。那么，要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動(dòng)的感受、滋味，就必須用敏銳的觸覺(jué)去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫(xiě)生活中那些讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫(huà)面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔的撥弄下產(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我最多感動(dòng)”的效果。

三是緣事生感?？梢詳?xiě)一個(gè)中心事件，或圍繞一個(gè)中心敘寫(xiě)一組事件，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受；而且，只有事件敘寫(xiě)得“厚實(shí)”．生發(fā)的感受才會(huì)“真切”。那種通篇無(wú)事、跟著感覺(jué)走的文章只會(huì)給人以無(wú)病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁之感。

分別的滋味

古人說(shuō)：

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”那種豁達(dá)與樂(lè)觀在今日之時(shí)卻顯得如此苦澀。三年時(shí)光，不知杏壇花落幾回，柳林條拂幾曲，我望著滿天的繁星沉隕又明亮，慨分別之時(shí)，夢(mèng)回繁華，嘗嘗那酒、水、淚的滋味??

分別·酒

“勸君更盡一杯酒，兩出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，酒一般的深情，酒一般的分別，透出淡淡的清香，縈繞胸膛。老師，春秋花開(kāi)花落，晨昏云卷云舒。燭一盞，心共處。三年苦樂(lè)，您的雙鬢多了幾縷銀絲，容雖老，它卻久久牽著我的心。人說(shuō)您是園丁，挑燈批改，將心予人，燃燒了自己卻照亮了我們的人生之路；而我要說(shuō)：您是我們的父母，撫育我們成長(zhǎng)，教育我們做人。三年師生情，釀成一杯最醇香的酒，分別之時(shí)，送給我們敬愛(ài)的您!

分別·水

“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，水一般的友誼，水一般的分別，流動(dòng)著清澈的情，拂過(guò)臉龐。同學(xué)，風(fēng)雨同舟濟(jì)，知交比海深。水一處，情不變。三年嬉笑度春光，知交若水，此時(shí)心亦止。生活中

內(nèi)部資料 版權(quán)所有的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)中的幫扶，無(wú)昧的水，分別的心。還記得你我共敘昆侖夢(mèng)，遙望當(dāng)初志壯時(shí)，分別的水，淌過(guò)教室中喧囂的歡鬧。三年友誼，化為一汪清澈的水，送給我志同道合的你!

分別·淚

“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”，淚一般的愛(ài)，淚一般的分別，涌動(dòng)著苦澀的情，漫過(guò)心扉。母校，生命的港灣，精神的教堂。淚一流，心如割。三年數(shù)過(guò)操場(chǎng)上的梧桐葉，撫過(guò)草坪上的百花開(kāi)。望一望“為中華之崛起而讀書(shū)”的校志．讀一讀“學(xué)風(fēng)頑強(qiáng)，發(fā)憤圖強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)，品質(zhì)超強(qiáng)”的“四強(qiáng)”風(fēng)貌，心不住地流淚。漫過(guò)校門(mén)外回望，分別，淚一般的滋味。三年關(guān)愛(ài)，匯雙眸淚泉，獻(xiàn)給我夢(mèng)魂?duì)坷@的您!

六月的樹(shù)木翠綠欲滴，分別之時(shí)，天亦潤(rùn)起蒙蒙細(xì)雨，這滋味，像酒，似水，如淚?；貞浝蠋?，回憶同學(xué)，回憶母校，心潮起伏澎湃。心，情，愛(ài)，聚在一起，讓我在執(zhí)筆之時(shí)，多了一份從容，多了一份坦蕩，多了一份淡定。面刈考場(chǎng)人生，分別無(wú)畏，分別無(wú)淚。愿在這生命洋溢的時(shí)節(jié)，乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海，繪出自己輝煌別樣的人生!

點(diǎn)評(píng)：

本文構(gòu)思精妙。選取酒、水、淚作為情感載體，分別面對(duì)老師、同學(xué)、母校訴說(shuō)離別的情意，分別的滋味。標(biāo)題美，標(biāo)題整齊，層次清晰；文面美，段落篇幅勻稱，句式錯(cuò)落有致；情感美，圍繞初中生活，抒情言志，叉點(diǎn)題扣題。文章選材來(lái)自生活，內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的重合疊加，而是在不斷拓展深化。文中詩(shī)文俯拾皆是，流光溢彩，顯示出考生廣閣的閱讀視野和

厚的語(yǔ)言功力。本文以散文的筆調(diào)、詩(shī)化的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思，構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景，得滿分無(wú)可厚非。

甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去體驗(yàn)吧!

酸的感覺(jué)

唉，懊人的語(yǔ)文，煩人的數(shù)學(xué)，這次的考試肯定考砸了。成績(jī)公布下來(lái)，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼著一枚青橄欖?！翱抻惺裁从?考試不相信眼淚。”班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們說(shuō)?！皩?duì)，擦干淚水，找回自我，奮勇前進(jìn)，一次失敗算什么!”也許以后這枚青橄欖會(huì)讓我們回味無(wú)窮!

甜的享受

“嘩??”掌聲在耳邊響起，我心里美滋滋的，一年多來(lái)的努力沒(méi)有白費(fèi)，我的書(shū)法終于獲獎(jiǎng)了。聽(tīng)著同學(xué)們的祝賀，心里生起一股甜甜的感覺(jué)。放學(xué)回家的路上，鳥(niǎo)兒叫得多么清脆，花兒開(kāi)得多么艷麗，河水流得多么歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜。我加快腳步，我要把這份甜蜜快樂(lè)帶給爸爸媽媽。

苦的滋味

甜的滋味有，苦的滋味更有。學(xué)習(xí)生活就是苦的感覺(jué)。這不，數(shù)學(xué)老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完，語(yǔ)文老師又帶來(lái)一張考卷。老師說(shuō)：“要好好消化?！闭媸恰盁o(wú)邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來(lái)”。沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)不伸長(zhǎng)舌頭拉長(zhǎng)臉，苦啊!

辣的體會(huì)

“哇，考得這么好!”同學(xué)們的話里帶著一絲辛辣。我低頭不語(yǔ)，看著試卷上那個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，不知是高興還是難過(guò)。老師還在表?yè)P(yáng)我考得很好。“哼!”有的同學(xué)嘴一瞥，眼睛斜了一下，還有的同學(xué)疑惑地望著我?··我把頭埋得更低了，我不愿看到同學(xué)們那火辣辣的目光?？晌业哪槷悩拥匕l(fā)燙了，像是辣椒醬擦過(guò)一樣。怎么辦7我終于鼓起勇氣，一把抓起那張不光彩分?jǐn)?shù)的卷子向老師走去。辣的味道，我生活的滋味

生活的音樂(lè)——鍋碗瓢盆的交響曲。生活的顏色——赤橙黃綠青藍(lán)紫。那么生活的滋味呢?自然是酸

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不要再體會(huì)。

生活是一杯清茶，要你去細(xì)細(xì)品嘗。酸甜苦辣，紅黃藍(lán)綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫(huà)。讓我們?nèi)ンw驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多姿多彩的。

點(diǎn)評(píng)：

生活的滋味——酸甜苦辣的滋味?？忌x取自己學(xué)習(xí)中的四個(gè)片段來(lái)具體表現(xiàn)酸甜苦辣這四種滋味，符合初中生的生活特點(diǎn)，形象生動(dòng)，能引起讀者的共鳴。本文綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、環(huán)境、心理描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了四種滋味的特色，同時(shí)也表達(dá)了考生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生活細(xì)心觀察體驗(yàn)。

幸福的滋味

微兩的一抹殘陽(yáng)靜靜地懸掛在稍稍有些泛紅的天邊，我的心中充滿了幸福的滋味，我的心中很甜。

煙雨長(zhǎng)存

一股清新的氣味氤氳在潮濕的空氣之中，路醉了，醉成一攤稀泥，送給行人橘黃色的吻。細(xì)細(xì)的雨絲還在不停地飄灑著，空氣和泥濘的小路都被清洗了一遍，而我卻仍在雨中默默地朝前望著。

一個(gè)熟悉的身影站在了我的面前，他輕輕地將一件雨衣披在了我的身上，還散發(fā)著一股清新的薄荷味。我抬頭看，原來(lái)是爸爸，我露出了一絲笑容，和爸爸一起擁抱這條小路的親吻，幸福的煙雨在我心中長(zhǎng)存。

河邊燦紫

門(mén)前的小河靜靜地流淌著，河底的魚(yú)兒在輕松地游著，不時(shí)會(huì)泛起一固波紋。我不停地彳亍在河邊，心中留有一絲等待。

忽然，一團(tuán)燦爛的紫色在我的眼前縈繞，我開(kāi)心地笑了起來(lái)，同頭一看，是爺爺。他也露出燦爛的笑容，臉上的皺紋是那樣的彎曲。低下身來(lái)，爺爺拿了一小串葡萄放在清澈的河水中洗了一下，親手摘下一顆放在我的嘴中。“呀，真甜!”爺爺在一邊靜靜地看著，我快速搶過(guò)幾個(gè)葡萄塞進(jìn)爺爺?shù)淖炖铮p輕地?fù)崦?，開(kāi)心地笑r，臉上的皺紋都舒展開(kāi)來(lái)。我們祖孫倆在河邊共同分享這清新的美味。

飄香美昧

又要上學(xué)了，媽媽在廚房中不停地忙，透過(guò)玻璃偷偷看一眼，晶瑩的汗珠掛在媽媽的額頭上，我隨手拿起毛巾，輕輕地走到媽媽身邊，擦去了那勞累過(guò)后的汗珠，媽媽欣慰地笑了。

十分鐘過(guò)后，一盤(pán)盤(pán)美味佳肴端到了飯桌上，拿起筷子輕點(diǎn)一下，送人嘴中，“哇，美味啊!”一邊的媽媽悄悄地將一份飯菜放人我的書(shū)包?·中午在學(xué)校吃著媽媽做的飯菜，心里真甜。

那一抹殘陽(yáng)消逝在泛紅的天邊，勞累的人兒都睡了，而幸福的滋味卻不停地在我的心中飄蕩??

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇辭采俱佳的考場(chǎng)作文，考生以散文的筆觸，抒寫(xiě)了生活中來(lái)自親人的“幸福的滋味”，視角新，構(gòu)思巧，贏得了閱卷老師的青睞。具體而言，本文有以下亮點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，匠心獨(dú)運(yùn)。文章以寫(xiě)景起筆，既點(diǎn)明題旨，總領(lǐng)全文，又能抓住讀者的視線，把讀者帶入美的意境之中；中間部分，寫(xiě)幸福的滋味，把視角投向了最親近、最熟悉的親人，采用“煙雨長(zhǎng)存”“河邊燦紫”“飄香美味”三個(gè)富有詩(shī)意的小標(biāo)題，展現(xiàn)三幅溫馨幸福的畫(huà)面，結(jié)構(gòu)明晰，脈絡(luò)分明；結(jié)尾再次點(diǎn)題呼應(yīng)，構(gòu)思巧。二是語(yǔ)言描寫(xiě)，形象精彩．文章語(yǔ)言極為精彩，寫(xiě)事件，先用環(huán)境烘托；寫(xiě)人物，抓住了細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，雖然著墨不多，但形象豐滿，充滿愛(ài)意。沒(méi)有高超的語(yǔ)言基本功，是很難做到這一點(diǎn)的．．

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第四篇：百變作文之中考作文鑒賞4

百變作文之中考作文鑒賞4 題目：__________笑了

寫(xiě)作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。要求：詩(shī)歌除外文體不限，不少于600字，文章中不許出現(xiàn)考生本人姓名及所在的相關(guān)地名。不得抄襲，要寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷和感受，抒發(fā)真情實(shí)感。

夢(mèng)想笑了

她一直在我的身邊，對(duì)我微笑，我卻剛剛發(fā)現(xiàn)。于是，我牽著她的手，眺望遠(yuǎn)方。——題記

那些流年，如風(fēng)一般，輕輕流逝。我卻仍記得她，不愿忘掉，也無(wú)法忘掉。因?yàn)槲业膱?jiān)強(qiáng)與勇氣是她給予我的。我也知道，緊跟她的步伐，我的路便絕對(duì)不會(huì)走錯(cuò)。她，便是我的夢(mèng)想。

最初見(jiàn)到她詩(shī)意的名字，是在小學(xué)一年級(jí)。作業(yè)的內(nèi)容是一篇作文：《我的夢(mèng)想》。那時(shí)，我小小的心里似乎開(kāi)著五彩繽紛的花朵，每一朵花都是一個(gè)自以為很偉大的夢(mèng)想。

我把她們“傾吐”到紙上，她們散發(fā)著芬芳，把我的心聲變成一份憧憬。你，我的夢(mèng)想，那時(shí)便已誕生，不過(guò)我卻未曾發(fā)覺(jué)。

漸漸地，我似乎從我最愛(ài)的書(shū)香中發(fā)現(xiàn)了你。只是我一直還不敢相信，那時(shí)的你，是否是真實(shí)的。

在那個(gè)溫暖的季節(jié)，我的夢(mèng)想也跟著開(kāi)花了。我嘗試著在紙上寫(xiě)下浸滿

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靈魂的文字，然后悄悄地收藏起來(lái)，像一個(gè)秘密，守著她，守著這份美好。老師的發(fā)現(xiàn)，是個(gè)偶然，老師的品讀，卻遭到同學(xué)私下的非議。因?yàn)槲业膬?nèi)向?因?yàn)槲业膲?mèng)想色彩太艷麗?因?yàn)樘赖臇|西往往不屬于自己?我并不服氣，但我沒(méi)有辦法，第一次，我為你流下了熱淚，落在角落里，慢慢地冷卻掉。我輕輕地對(duì)你說(shuō)：你只能是我的一個(gè)夢(mèng)呀，恐怕永遠(yuǎn)也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)了。

這時(shí)，你從我眼前的迷霧中，向我走來(lái)。表情像極了媽媽，慈愛(ài)、溫暖；眼神像極了老師，肯定、有力。你幽幽地對(duì)我說(shuō)：“你不過(guò)是還不夠自信，你不該失去信心，要做到不拋棄，不放棄!”

不放棄?不放棄。是不該放棄的。老師不是說(shuō)我已經(jīng)站到了希望的田野嗎?老師讀時(shí)的認(rèn)真、評(píng)時(shí)的贊揚(yáng)，不就是對(duì)我追夢(mèng)的最大肯定嗎?我的夢(mèng)想之花已經(jīng)開(kāi)了，又何必這樣在意別人的非議呢?對(duì)，夢(mèng)在心中，路在腳下。我不能躲到角落里去垂淚，而要牽手夢(mèng)想去拼搏!我緊緊地握起右拳，用力地晃兩下，然后，擺出一個(gè)奮斗的pose。眼前的迷霧一時(shí)竟然散去了，我分明看到你走出了那團(tuán)霧，走到我的跟前。你沖我微笑著，牽起我的手，將目光投向遠(yuǎn)方。

你笑了，為我而笑?不，還是我們一起，為遠(yuǎn)方而笑吧!因?yàn)?，我們要一生一起笑，一起走，一起去遠(yuǎn)方!

點(diǎn)評(píng)：

本文的亮點(diǎn)有：1擬題別致，虛實(shí)結(jié)合筆法新?？忌捎锰搶?shí)結(jié)合的寫(xiě)法，實(shí)寫(xiě)自己自小認(rèn)識(shí)夢(mèng)想、追求夢(mèng)想的過(guò)程：一年級(jí)寫(xiě)作文，初識(shí)夢(mèng)想；讀書(shū)的察覺(jué)，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想；書(shū)寫(xiě)習(xí)作，追求夢(mèng)想；遭受非議，迷失夢(mèng)想；打開(kāi) 心結(jié)，重牽夢(mèng)想。虛寫(xiě)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難：同學(xué)的非議、自我的封閉等。2一波三折構(gòu)思奇。文章情節(jié)跌宕起伏，構(gòu)思十分奇特。緊隨夢(mèng)想?yún)s未曾發(fā)覺(jué)，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想?yún)s不敢相信，夢(mèng)想開(kāi)花害怕非議，最后是打開(kāi)l心結(jié)牽手夢(mèng)想。

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第五篇：百變作文之中考作文鑒賞28

百變作文之中考作文鑒賞28 考題：我們一起走過(guò)

以“我們一起走過(guò)’’為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①要有真情實(shí)感，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600 字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。考題分析：

該題沒(méi)有設(shè)置提示語(yǔ)，這反而更有利于學(xué)生獨(dú)立審題，給學(xué)生以更多自主發(fā)揮的空間，具有較大的開(kāi)放度。

“我們一起走過(guò)”這個(gè)命題摒除了脫離生活實(shí)際、亂造套題的作文弊端，有利于學(xué)生立足于自身，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

命題沒(méi)有在審題上設(shè)置門(mén)檻，每個(gè)考生都有內(nèi)容可寫(xiě)，且能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出真實(shí)的情感，這樣考生就不會(huì)因?qū)忣}不當(dāng)而造成重大失誤。當(dāng)然，不同的考生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷寫(xiě)作，將在立意、構(gòu)思、表達(dá)上體現(xiàn)個(gè)性差異，以此拉開(kāi)距離，分清檔次。

“我們一起走過(guò)”是一個(gè)主謂關(guān)系的短語(yǔ)，其中“我們”可以理解為“我”與老師、同學(xué)、家人等。“走過(guò)”是一個(gè)表示完成動(dòng)作的詞語(yǔ)，因而本命題是要求寫(xiě)一篇回憶生活性質(zhì)的文章。“起”是題眼，內(nèi)部資料 版權(quán)所有

表示過(guò)去的歲月是和老師、同學(xué)、家人等共同度過(guò)的，因而本命題的寫(xiě)作中心是表達(dá)老師、同學(xué)、家人之間的美好感情。

我們一起走過(guò)

“我說(shuō)你是人間四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈，在春的光艷中交舞著變。”從我遇見(jiàn)你開(kāi)始，你似乎一直在為我編織文學(xué)的夢(mèng)。那時(shí)懵懂的我，總愛(ài)聽(tīng)你念絕句，聽(tīng)你把滿天大雨化為古韻，把水墨畫(huà)畫(huà)在心里。是紅樓夢(mèng)嗎?是蘇小妹嗎7是陸游嗎?是李太白嗎?太多太多了，讓我覺(jué)得我們一起走過(guò)的日子就像一場(chǎng)屬于文學(xué)的盛大的桃花宴，甜美而滋潤(rùn)。這樣的你，這樣深沉，儒雅，才華橫溢的你。

“凝望里，你被望成千翼之鳥(niǎo)；聆聽(tīng)里，你被聽(tīng)成千孔之笛?！庇浀媚阏f(shuō)，你要帶我們這群孩子去北京，看看清華北大這樣的名校值不值得奮斗。記得你說(shuō)，學(xué)習(xí)有時(shí)候不在于智力而在于毅力。也曾記得，你讀張潔的《我的四季》，“一個(gè)人，要是能夠期待，就能夠全力以赴”，那堅(jiān)定的聲音，我從來(lái)不敢忘記。那時(shí)的盛夏，梧桐落下一地清涼的綠意，鋪墊我們一起走過(guò)的光影。這樣的你，這樣熱情，奮斗，誨人不倦的你。

“說(shuō)是那寂寞的秋的清愁，說(shuō)是那遼遠(yuǎn)的海的相思，假如有人問(wèn)我的煩憂，我不敢說(shuō)

出你的名字。”有你的三年短暫得就像睡了一覺(jué)，可是正是在這一覺(jué)里，你讓春風(fēng)寄給我一場(chǎng)幸福的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你教給我文學(xué)知識(shí)，更

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重要的是你教會(huì)我自信、奮斗。現(xiàn)在想起來(lái)，我們一起走過(guò)的時(shí)光，就像一席涼涼的煙雨，點(diǎn)灑在花前，我的眉問(wèn)。這樣的你，這樣循循善誘，讓我銘記的你。

“愿你有個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福?！币恢右褱?/p>

柔而起，是不是你的二胡弦音?想象的河流正奔向遠(yuǎn)方，有沒(méi)有浸透你的夢(mèng)境?再小坐一會(huì)兒吧，喝一口碧螺春再走吧，我們一起走過(guò)的日子已經(jīng)結(jié)束，我將用整個(gè)春天為你餞行。

親愛(ài)的老師，請(qǐng)?jiān)试S我最后改編舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》來(lái)感謝你陪我走過(guò)這三年：三年來(lái)，你用文學(xué)浸染了我，我年少韶華正好，你濃，春色也濃；=年后，我在考場(chǎng)回憶你，你是一杯清水酒，你滿，思念也滿。點(diǎn)評(píng)：

本文結(jié)構(gòu)新穎，用日句詩(shī)詞引出“我”與老師走過(guò)的三年歲月，并且所述內(nèi)容皆與詩(shī)詞寓意相吻合，對(duì)于考場(chǎng)作文，這樣的構(gòu)思實(shí)屬不易。本文的另一大特色便是語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，長(zhǎng)短句交錯(cuò)運(yùn)用．讀起來(lái)朗朗上口。

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我們一起走過(guò)

天黑了，孤獨(dú)又慢慢襲來(lái)，腦海中那些我們一起走過(guò)的記憶開(kāi)始絞縊著我的心，疼痛無(wú)比。下課鈴聲終于響起，我抓起書(shū)包，拉著你的手瘋了似的沖出教室?！鞍?，慢點(diǎn)兒!”看著你緊張的神色，我咯咯地傻笑，然后握緊你的手加速飛奔?！鞍パ剑媸翘??！蔽以跇翘菘趧x住了。“干嗎呀，急著去投胎啊?累死我了?！蹦闶植嬖谘?，大口大口地喘著粗氣?！白甙?”“又干什么呀?”我伏在樓梯上，拉著你的手，快速地順著欄桿飛一樣滑下去。“帶你飛嘍!”看著你那不放心的神色，我再一次握緊你的手，這次你終于笑了，你銀鈴般的笑聲回蕩在教學(xué)樓里，我們像精靈一樣飛翔。

我們每天總是這樣飛奔，這樣嬉笑，不顧一路引來(lái)的奇異眼光，按時(shí)到達(dá)那個(gè)墜滿葫蘆藤的花架下，急切地拿出各自的日記本，然后交換各自的“隱私”。

我們背貼著背坐在像繁星般墜滿小葫蘆的花架下，仔細(xì)看著對(duì)方筆下的自己，然后以同樣的幅度抽動(dòng)雙肩天真地笑，有時(shí)也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，“喂，我哪有這么小氣啊?你看你這寫(xiě)的是什么嘛!”你指著我的日記要求我為你“平反”?！澳氵€說(shuō)呢!你怎么把我寫(xiě)得這么丑啊?你看這句，還有這句?！蔽乙埠敛皇救?。我們?cè)谝黄饡r(shí)總是這樣，愛(ài)為一點(diǎn)兒小事?tīng)?zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)得面紅耳赤，然后看著對(duì)方的窘相，撲哧一笑，所有的矛盾便化為虛無(wú)。

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我們?cè)谝黄饹](méi)有珍貴的東西可以互相贈(zèng)送，只是交換著自己的日記，交換著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓彼此之間沒(méi)有不能說(shuō)的秘密。

還記得那天在金玉翠鉆門(mén)前，你看著櫥窗里的戒指出了神，“當(dāng)你有了你的另一半時(shí)會(huì)不會(huì)不和我在一起啦?” “怎么會(huì)呢?你就是我的另一半。愛(ài)情取代不了友情，也不可能沖淡友情的。”你拉著我的雙手，給了我這個(gè)許諾?？粗鴣?lái)來(lái)往往的情侶，我們不禁低下頭，臉上浮起紅暈，不好意思地跑開(kāi)了。

我緊握著你的手，太陽(yáng)穴下藍(lán)色的血管輕輕地拍擊，睫毛像天使的羽翼一樣輕輕抖動(dòng)，然后慢慢閉合，你的手越來(lái)越?jīng)?，我瘋狂地吻著你的手，不停地流著淚，我恨得咬牙切齒，我恨自己不能扼住死神的咽喉，我恨自己眼睜睜地看著你離去，卻無(wú)法挽留。

偌大的月亮架在空中，寒冷的月光灑在我心上，安靜而略帶滄桑，磁性中透著純凈，你的聲音又回響在我的耳邊。寂寞難逃，困在左耳與右耳之間，我的思維陷落。

我們一起走過(guò)，幸?？鞓?lè)；如今我一個(gè)人旅行，只有寂寞與悲傷?? 點(diǎn)評(píng)：

文章采用倒敘的手法，寫(xiě)自己與朋友間的純真友誼。開(kāi)頭渲染了悲傷的氛圍，將人帶八一種憂傷的情景中。下文考生并沒(méi)有續(xù)寫(xiě)這種情感，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)自己與朋友間的下課狂奔、交換日記、互

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相嬉鬧等場(chǎng)景。而后又以一個(gè)小場(chǎng)景描寫(xiě)了一個(gè)美麗的諾言，于此，對(duì)兩人的友誼描寫(xiě)達(dá)到了最高潮。接著考生又筆鋒急轉(zhuǎn)直下，寫(xiě)了這段美好友誼的消逝。文章寫(xiě)得一波三折，引人入勝，文章生動(dòng)敘事，自然傳情，給人留下了深刻的印象。

我們一起走過(guò)

夏風(fēng)輕輕吹起，櫻桃樹(shù)的葉不停地依偎著風(fēng)兒搖動(dòng)，艷如紅玉的櫻桃也悄悄地露出了頭，一陣風(fēng)吹過(guò)，記憶里段段美好時(shí)光重現(xiàn)，我陷入了沉思??

云，在那個(gè)美好的純真年代，我們?cè)黄鹱哌^(guò)，你還記得嗎? 你是否記得，我們倆趴在窗前的大圓桌上，指著映目的荷花．搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”? 你是否記得，我們倆在明媚的春日里，躺在櫻桃樹(shù)下，訴說(shuō)著王子與灰姑娘的童話? 你是否記得，我考試沒(méi)考好，你用自己粉嫩的小手為我拭淚，把一粒粒櫻桃送入我口中，告訴我生活有苦也有甜??

我知道，你一定記得!因?yàn)槲覀冊(cè)黄鹱哌^(guò)這段美好時(shí)光。

櫻桃熟了，火紅火紅的，云手捧櫻桃的笑靨在我腦海中浮現(xiàn)??

那么甜，那么美，好像櫻桃。

云，在這個(gè)櫻桃成熟的季節(jié)，我想起我曾和你一同走過(guò)，走過(guò)那平坦的大道，越過(guò)急湍的小溪。森林中遍布我們的足跡，花香中有我

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們的氣息??

潺潺的流水為我們伴奏，因?yàn)橛亚樘扉L(zhǎng)地久；翱翔的飛鶴替我們長(zhǎng)鳴，因?yàn)槲覀冇眯囊黄鹱哌^(guò)；輕拂的微風(fēng)也給我們舞蹈，因?yàn)槲覀儽舜擞H密無(wú)間??

走過(guò)的是一段美好和回憶，走過(guò)的是一段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，走過(guò)的是我們心靈的路，走過(guò)的也是成熟的途??

不知怎的，眼前一片模糊，櫻桃更紅了，更紅了??

是你在我的桌上寫(xiě)下“奮力拼搏，力爭(zhēng)第一”。那一刻，我懂得了奮斗。

是你在我喜悅時(shí)告訴我驕兵必?cái)?。于是，我懂得了謙虛。

也是你在我失敗后悄悄地遞上面紙，安慰我“烏云不會(huì)永遠(yuǎn)遮住太陽(yáng)”。于是，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。

因?yàn)橛心?，我的成長(zhǎng)路上才有鮮花與掌聲；因?yàn)橛心悖业纳畈懦錆M了喜悅與甜蜜。因?yàn)槲彝阋黄鹱哌^(guò)。

云，你知道嗎?我下雨天扣‘著傘送你回家，我浸透了全身，卻還渾然不知。和你一同走過(guò)，雨天比晴天更晴，心里比任何時(shí)候都暖。

當(dāng)我得知你得了重病，便急急忙忙趕到醫(yī)院，竟忘記了回家的時(shí)間。因?yàn)槲液湍阋黄?，沒(méi)有時(shí)間的距離。你迷迷糊糊地說(shuō)著胡話，我仔細(xì)聽(tīng)著你的每一個(gè)字，握住你的手，告訴你，我和你在一起?？粗阋虿《鴾啙岬难劬Γ闪训淖齑酵钢嗌?，再也沒(méi)有昔日的神采，我忍不住放聲哭泣。淚水掛在我的臉上，流在你的心里。

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你把櫻桃放人我的嘴里，我背過(guò)臉去，淚水沾濕了衣襟?

一陣清風(fēng)吹過(guò)，打破了我的思緒，只有櫻桃仍舊在風(fēng)中搖曳，訴說(shuō)著我和云的回憶。在美好的純真年代里，我和云一起走過(guò)，共享了快樂(lè)，品嘗了苦果，青春因我和云而變得多彩多情。

慢慢閉上眼睛，在夢(mèng)里，我看見(jiàn)了火紅的櫻桃，櫻桃樹(shù)下是帶著甜美笑靨，捧著櫻桃的云。點(diǎn)評(píng)：

考生巧妙用“櫻桃”這一意象，串聯(lián)起與云一起走過(guò)的日子，用靈動(dòng)的筆觸將“我”和云一起走過(guò)的路娓娓道來(lái)。不論是起初相聚的純真記憶，還是之后成長(zhǎng)中的鼓勵(lì)和關(guān)切，句句注滿真情，給人以親切動(dòng)人之感。此外，考生還使用了一連串的排比句來(lái)記敘“我”和云之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情感強(qiáng)烈，一氣呵成。整篇文章語(yǔ)言溫馨飄逸，似乎處處散發(fā)出“櫻桃”的甜美氣味，給文章創(chuàng)設(shè)了一種美好的意境。

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