第一篇：以難忘為話題的作文

以難忘為話題的作文

難忘“家家酒”

躺在墻角的那只底部發(fā)黃的鐵罐子，媽媽幾次想把它扔了，奶奶不許，她說(shuō)這是二丫頭（我的小名）的寶貝，放著不礙事，丟了可惜。

還真讓奶奶說(shuō)對(duì)了。星期天回家，我總將它撿起，擺弄一番，然后又小心翼翼地放回原處。

它是我的寶貝，是童年時(shí)我和小伙伴們玩“家家酒”游戲的“家當(dāng)”。玩“家家酒”可是我們游戲中的家常便飯了。

那時(shí)我六七歲，村上同齡孩子中數(shù)我生日最大，他們都聽(tīng)我的。

“玩‘家家酒’啦！”只要我一喊，不一會(huì)兒，不管是天不怕地不怕的泥鰍娃還是連小蟲子都怕的細(xì)妞兒，都會(huì)從四面八方鉆出來(lái)，集合到一塊兒。

我們七手八腳地搬來(lái)磚頭，選一個(gè)背風(fēng)的墻角，搭起一個(gè)小小的橢圓形的灶，上面擱兩根廢棄的電焊棒，用來(lái)放燒飯鍋——就是那只圓形鐵罐。每人從口袋里抓出一把米（這是有約在先的）。那一次，只見(jiàn)小花臉——男孩中最頑皮的一個(gè)，急急地翻著自己的口袋，掏呀掏呀，只掏出幾粒米，還從口袋一角中伸出手指來(lái)，彎呀曲的，還不時(shí)扮鬼臉，逗得我們都笑了。原來(lái)他一邊跑一邊用手指摳那裝米的口袋，摳穿了，米全漏了。不管他，我把收集起來(lái)的米洗也不洗就放進(jìn)鐵罐子，加進(jìn)適量的水，又從自留地里拔幾棵菜，洗了洗，用手?jǐn)Q斷同米攪在一起，加上鹽——?jiǎng)e看我年紀(jì)小，做飯技術(shù)還是很不錯(cuò)的。義撿來(lái)一塊完整無(wú)缺的瓦片權(quán)當(dāng)鍋蓋。我又讓小伙伴去撿干柴，而我則掌火。磚堆旁邊有的是枯草、枯絲瓜藤。我抓一把草塞進(jìn)灶膛，點(diǎn)著火，幾個(gè)頑皮男孩你一把干柴、我一把枯枝也輪番地往里塞?；鹪綗酵?，火苗舔著鍋底升到鍋沿，又沿著“鍋蓋”向四周亂竄。那紅色的火苗忽高忽低不斷跳躍。不一會(huì)兒，“鍋”里就嗞嗞作響。飯開了，我擇了根光滑而稍直的樹枝，伸進(jìn)去攪拌幾下，蓋上瓦片，繼續(xù)用小火燒一會(huì)兒，飯差不多熟了。然后吩咐小伙伴們各自去找個(gè)碗——瓦礫堆中去撿幾片破碗片，到河里一洗，白白凈凈的。每人一個(gè)，排放著，我把飯一小撮一小撮分放在他們“碗”里。又讓大毛吊來(lái)一桶井水，算是打來(lái)的“白酒”。一聲“開宴啦”，他們?nèi)讲⒆鲀刹降叵蛭绎w奔而來(lái)，端起“碗”圍坐在一起，喝起甘甜甘甜的“美酒”，吃起噴香噴香的“手抓菜飯”，還邊吃邊嚷“真香，真好吃”。

我捧著鐵罐，忘情地嚷著：“真香，真好吃?！薄俺允裁囱?？瘋丫頭，快，吃飯了?！眿寢尩拇叽俨攀刮易叱瞿浅允肿ワ埖幕貞??

“家家飯香，家家酒醇”。童年的“家家酒”隨著天真幼稚的日子一去不復(fù)返了。如今，已進(jìn)入16歲花季的我該為今后燒煮更香的“家家飯”，釀造更醇的“家家酒”，學(xué)好知識(shí)，練好本領(lǐng)。

讓香甜的“家家飯”香飄家家，讓醇美的“家家酒”家家醇和。

點(diǎn)評(píng)：

每個(gè)人的童年都有最難忘的事。本文擷取了作者童年玩“家家酒”這一獨(dú)特的往事，以細(xì)膩的文筆栩栩如生地描寫出來(lái)，極富童趣。本文的特點(diǎn)是對(duì)細(xì)節(jié)的描寫十分到位和傳神，可見(jiàn)這段生活在作者的記憶深處是十分深刻的。選材難忘，感悟又多，所以在細(xì)節(jié)描寫上才這樣成功。

第二篇：以難忘為話題的作文

以難忘為話題的作文

難忘的九年義務(wù)教育

每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了屬于自己的小學(xué)、初中，這難忘的九年義務(wù)教育給我們留下了難以割舍、難以忘懷、難以啟齒的回憶??

一年級(jí)：有一次，我上課時(shí)舉手要上廁所，老師看了一下表說(shuō)：“還有五分鐘就下課了，下課后再去吧?！蔽抑缓脽o(wú)奈地坐下。當(dāng)我在響亮的下課鈴聲中尿濕褲子時(shí)，我明白了一件事：有些事真的是不能勉強(qiáng)的。

二年級(jí)：期末考試后，老師在班上批評(píng)我考得不好，他說(shuō)：“×同學(xué)，你怎么考了這么點(diǎn)兒分，全班一平均，你嚴(yán)重拖了咱班的后腿。”我聽(tīng)后很是不解，就舉起手問(wèn)：“老師，咱班又不是豬，怎么還分前腿、后腿？”

三年級(jí)：我們班和隔壁班舉行智力競(jìng)賽。答完所有題后打成了平手，于是進(jìn)行加試，由我和隔壁班的小明回答彼此的問(wèn)題，哪個(gè)答對(duì)冠軍就是哪個(gè)班的。先是小明問(wèn)我：“你知道我兜里有幾個(gè)雞蛋嗎？”一聽(tīng)是雞蛋，我就來(lái)了精神，問(wèn)：“答對(duì)了給我吃嗎？”他說(shuō)：“答對(duì)了兩個(gè)都給你！”我聽(tīng)到我班同學(xué)的歡呼聲，然后說(shuō)：“是五個(gè)嗎？”只聽(tīng)班主任一聲慘叫，昏了過(guò)去。

四年級(jí)：同學(xué)們省下零花錢，要捐助災(zāi)區(qū)。有一次，老師在班上問(wèn)我們攢了多少錢，小華說(shuō)攢了五元，小亮說(shuō)攢了十元??最后我說(shuō)：“我還差九十九元就一百元了！”我發(fā)現(xiàn)老師的臉色變了。

五年級(jí)：語(yǔ)文課上，老師讓我解釋成語(yǔ)“真相大白”。我思考了一會(huì)，答道：“在很久以前，有一戶人家，第一年他們生了一個(gè)兒子，取名大白。第二年又生了個(gè)兒子，取名小白。有一天，孩子的姥姥來(lái)看小白，她抱著小白激動(dòng)地說(shuō)：‘看這孩子，真像大白啊！’”答完后我發(fā)現(xiàn)大冬天的，全班同學(xué)的頭上竟然都在冒熱氣。

六年級(jí)：開學(xué)軍訓(xùn)，我站在最前排。教官說(shuō)：“前排報(bào)數(shù)！”我以為聽(tīng)錯(cuò)了，沒(méi)有動(dòng)。教官又喊：“前排報(bào)數(shù)！”望著教官慍怒的目光，我很不情愿地走到操場(chǎng)邊，抱住了一棵樹。

七年級(jí)：語(yǔ)文考試填空：三人行，一。我一看這么簡(jiǎn)單，激動(dòng)過(guò)了頭，一不留神填上：必有我妻。改卷時(shí)，老師看了我的試卷后說(shuō)：“看來(lái)，學(xué)生早戀的問(wèn)題要狠抓?。　?/p>

八年級(jí)：這天，小麗紅著臉把我叫到教室后面，看著她害羞的樣子，我想：我終于被人拉進(jìn)愛(ài)河了，野百合也是有春天的。果然，她拿出—封信，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)極了。她說(shuō)：“你能幫我把這封信交給小亮嗎？”聽(tīng)完后，我連死的心都有了。

九年級(jí)：終于畢業(yè)了，在學(xué)校門口我與老師話別。

第三篇：以難忘為話題的作文200字

以難忘為話題的作文200字

難忘的一件事

星期天早上，我和媽媽一起上街買菜。

在菜市場(chǎng)里，我看見(jiàn)一位衣衫破爛的老爺爺盤腿坐在路邊，正在向過(guò)往的行人乞（qi）討。他頭發(fā)花白蓬亂，干瘦的身子像根樹干。這時(shí)一個(gè)小孩走到他身邊，把一個(gè)冒著熱氣的包子遞給他?？吹竭@些，我便向媽媽要了一個(gè)五角錢的硬幣，放進(jìn)老爺爺?shù)钠仆胫?，他抬起頭，微笑地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。我看見(jiàn)他的臉布滿了皺紋，眼睛里全是血絲。我朝他擺擺手，跑回媽媽身邊。

每當(dāng)看見(jiàn)乞討的人，我都覺(jué)得很可憐。我們都應(yīng)該伸出溫暖的手，幫助這些需要幫助的人。

第四篇：以難忘為話題的作文800字

以難忘為話題的作文800字走進(jìn)記憶深處

在我的記憶深處，有一件事讓我永生難忘。它雖然過(guò)去三年多了，但是朋友給我的溫暖讓我到現(xiàn)在還記憶猶新。

事情發(fā)生在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，那天是星期五——一個(gè)令人高興的日子，我們住宿生可以回家了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻不是——我用來(lái)回家的錢丟掉了。我此刻的心情像澎湃的大海一樣，難以平靜。

我很想告訴老師，可是因?yàn)槲姨焐容^內(nèi)向，所以沒(méi)敢跟老師說(shuō)。沒(méi)辦法，我只好跟小伙伴們說(shuō)出我掉錢的事，希望小伙伴們能安慰我、幫助我。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是他們不但沒(méi)安慰我，還冷言冷語(yǔ)地說(shuō)：“活該，誰(shuí)叫你不保管好，能怪誰(shuí)呢？”還有的說(shuō)：“自認(rèn)倒霉吧！”“看你怎么回家哦！”??還有的聽(tīng)了我的話后，干脆無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)作什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，毫無(wú)表情地走開了。我生氣極了，難過(guò)極了。我此時(shí)此刻的心猶如萬(wàn)根針扎一樣疼。我的心一下子冷到了極點(diǎn)：我又是心疼，又是著急：我不能乘車，就得走路回家。那可是二十多里路??！天黑了，怎么辦？我越想越心焦。

我?guī)е@種焦慮聽(tīng)著語(yǔ)文課。我們的語(yǔ)文老師是王老師，她和藹可親、平易近人、熱愛(ài)工作，她認(rèn)真地講著，我卻一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，像一個(gè)木頭人坐在那里。講著講著，乇老師突然點(diǎn)到了我回答問(wèn)題，結(jié)果可想而知?！爱?dāng)當(dāng)??當(dāng)當(dāng)??”我終于熬到了下課。下課以后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你不學(xué)習(xí)就像逆水行舟，一瀉千里?！蔽液芎蠡跊](méi)有聽(tīng)講：我的心情很糟糕，就這樣我熬過(guò)了所有的課。放學(xué)了，我背著書包沒(méi)精打采地走著，心里還在想：怎么回家呀？

突然，一群小伙伴出現(xiàn)在我眼前。我想，他們一定還想氣我，我索性誰(shuí)也不理。讓我沒(méi)有想到的是他們不但沒(méi)有氣我，還幫我湊錢坐車。此情此景讓我一下子愣住了，快嘴張亮說(shuō)：“變成了木頭人了嗎”？大家笑著，在這笑聲中，我看到了伙伴們那一顆顆火熱的心，還感受到了他們給我的溫暖。

第五篇：以浮躁為話題作文

第 1 頁(yè) 以浮躁為話題的作文

?【題目】

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閱讀下面的文字，然后作文。

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風(fēng)來(lái)疏竹，風(fēng)過(guò)而竹不留聲；雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事來(lái)而心始現(xiàn)，事去而心隨空?！恫烁T》

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每臨大事有靜氣,不信今時(shí)無(wú)古賢?！掏?/p>

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猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。——蘇軾

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上面的名言引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想，請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于 800 字。

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要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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一、生活中的浮躁

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1、熱衷與人攀比

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現(xiàn)代人把主要精力都投入到競(jìng)爭(zhēng)中，比職位、比房子、比財(cái)富……比來(lái)比去，人們的心里只剩下欲望，沒(méi)有了幸福。一旦人追求的不是如何幸福，而是怎么比別人幸福時(shí)，幸福也就離你遠(yuǎn)去了。

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2、愛(ài)鉆牛角尖

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對(duì)任何細(xì)節(jié)都不肯放過(guò)，只會(huì)讓自己深陷糾結(jié)、痛苦之中。不如換種解決思路、或者干脆把它暫時(shí)放到一邊，先做一些能釋放壓力的活動(dòng)，回頭再看棘手的事，也許根本不是問(wèn)題。

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3、缺乏信念

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在經(jīng)過(guò) 20 多年沖刺般的財(cái)富賽跑后，一些人除了賺錢，不知道人生中的目標(biāo)與追求到底是什么，甚至不知道自己究竟想要什么。這種缺乏信念與理想的狀態(tài)，難以產(chǎn)生長(zhǎng)久、快樂(lè)的幸福感。

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4、總是追求完美

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超人的標(biāo)準(zhǔn)、高高的期望值，會(huì)讓幸福變得可望不可及。想想“完美”所要付出的代價(jià)，及時(shí)告訴自己，只要盡力了就可以了。

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過(guò)分在意別人的看法?？傆X(jué)得別人針對(duì)自己，會(huì)讓你變得畏首畏尾。其實(shí)別人真的不太在乎你做了什么，將注意力轉(zhuǎn)移到身邊的人和事上，才能提高自尊心、輕松生活。

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5、負(fù)面環(huán)境的影響

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如果交往的人、聽(tīng)到看到的消息都是悲觀的，消極的環(huán)境會(huì)讓你的生活也充滿痛苦、限制。不如多花點(diǎn)時(shí)間與“陽(yáng)光”的人聊聊天，看看振奮人心的書籍，讓自己心情舒暢。

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6、不善于發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光面

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生活中有許多積極的、好的方面，但許多人卻忽略了它們，“只看到自己的不幸，忽略了自己的幸?！?、“放大了別人的幸福，縮小了自己的快樂(lè)”是其真實(shí)寫照。

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7、沉浸于往昔或未來(lái)

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活在過(guò)去的回憶里、或不斷為將來(lái)?yè)?dān)憂，只會(huì)錯(cuò)失眼前的美好。最好專注于那些眼前的事情，比如每一項(xiàng)工作、每一頓晚餐等，如果走神了就深呼吸幾次，把自己拉回來(lái)。

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8、習(xí)慣快節(jié)奏靜不下來(lái)

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快節(jié)奏的生活，讓你像陀螺樣不敢停歇。試著一段時(shí)間只做一件事，只把最重要的 2—3 件事列入任務(wù)清單，少些猜疑。簡(jiǎn)單的習(xí)慣，會(huì)讓生活簡(jiǎn)約自由。

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9、過(guò)于焦慮

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購(gòu)房、子女養(yǎng)育、家庭養(yǎng)老負(fù)擔(dān)等問(wèn)題;因?yàn)槁殘?chǎng)晉升空間感到擔(dān)憂而產(chǎn)生的工作壓力;朋友同事之間人際關(guān)系的處理等都成為了中國(guó)人的“壓力源”。在大城市中，無(wú)論老人、年輕人還是孩子，多處于一種煩躁不安的焦慮狀態(tài)，這讓人們無(wú)法從心底感受到幸福。