第一篇：怎樣寫好高中作文

“一把鑰匙配一把鎖”，這是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律，獲得入門的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。正如我前面所說的，我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

有的人說考語文要憑運(yùn)氣，也有的人說要看感覺。運(yùn)氣好或者感覺對(duì)的話，就能取得較高的分?jǐn)?shù)，甚至有可能爆個(gè)冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態(tài)度，每到考語文之前就要“醞釀”一番，希望能找到所謂的“感覺”。后來，通過與幾個(gè)同學(xué)的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的書，我漸漸覺得，學(xué)語文，是需要一套科學(xué)的方法的。

首先，要多看一些書，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志?？础蹲x者》，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn)，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)?，F(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì)。對(duì)我們中的大多數(shù)人來說，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線，很少有機(jī)會(huì)見識(shí)到更廣闊的世界。因此讀書看報(bào)就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。

看《散文》，是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學(xué)功底很深的人。他的課真正花在課本上的時(shí)間并不多，他更愿意教我們一些從課本里引出來的知識(shí)。三年下來，我覺得自己的確學(xué)到了許多東西。尤其是文學(xué)修養(yǎng)方面提高不少。記得當(dāng)初他向我們推薦《散文》時(shí)，沒有說太多，只有幾個(gè)字我印象特深：“腹中有書氣自華?！庇谑俏议_始學(xué)著欣賞《散文》。剛開始時(shí)，也有點(diǎn)云里霧里的感覺，后來，當(dāng)我靜下心來，細(xì)細(xì)地體會(huì)那流淌在字里行間的微妙的感覺，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫!一段很普通的經(jīng)歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩(shī)一般的美感。我喜歡反反復(fù)復(fù)地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然后不經(jīng)意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時(shí)，通過揣摩作者的感受，不知不覺我就養(yǎng)成了一種愛思考的習(xí)慣，這一點(diǎn)在做文字表述題的時(shí)候特別有用，下手更快，思考角度也更準(zhǔn)確。

此外，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時(shí)聽新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì)，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成語或容易出錯(cuò)的詞語、容易讀錯(cuò)的字等，下課后大家都會(huì)自覺地去看一看，一些細(xì)心的同學(xué)還會(huì)把它們都整理在一個(gè)本子上。到高三下學(xué)期做模擬試卷時(shí)，我們班同學(xué)在這種題上出錯(cuò)的已經(jīng)很少了。

在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會(huì)越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞，在寫作時(shí)用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高?？傊Z文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺”越來越準(zhǔn)了時(shí)，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。

語文的功夫都在平時(shí)的積累上，除了個(gè)別“感覺”突然變得特別好的之外，平時(shí)是怎樣的水平，高考就會(huì)考得怎樣。與其抱著僥幸的心理等待著“奇跡”出現(xiàn)，還不如踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家?？记罢Z文基本上是沒什么好復(fù)習(xí)的，但也不是完全放棄，你可以在復(fù)習(xí)的間隙看看文學(xué)常識(shí)，翻翻雜志什么的，或者做一兩份模擬試卷，保持對(duì)題型的熟悉程度也就足夠了。最重要的還是信心問題，千萬不要因?yàn)槠綍r(shí)語文成績(jī)不穩(wěn)定就對(duì)自己失去信心，放下一切的包袱，你一定會(huì)在高考考場(chǎng)上有一個(gè)新的突破。

語文，有人認(rèn)為語文最難，為什么呢？因?yàn)樗麄冇X得似乎無論他們?cè)僭趺磁Γ鹕坪醪淮螅偟母杏X就像是有力無處使，也就是物理中的“不受力”，“做功為0”，事實(shí)上，這是由語文自身的轉(zhuǎn)點(diǎn)決定的，語文知識(shí)面寬，什么學(xué)、詞、句、段的分析，什么名言警名等等都包括在里面，而語文考試時(shí)不可能什么都考到，因此一些同學(xué)在往語文上下功夫時(shí)，由于堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)，過于急躁往往收效不大，甚至毫不起色，對(duì)此，我有深刻認(rèn)識(shí)，曾記得高中時(shí)，我語文最差，每次考試都是100多一點(diǎn)，在高三第二期第一次模擬中我語文競(jìng)?cè)徊?6分（班上倒數(shù)第8），后來，在語文老師的指導(dǎo)下，我每天堅(jiān)持閱讀一定的優(yōu)秀短文以增強(qiáng)語感，同時(shí)每隔一天做一篇作文，當(dāng)時(shí)我是怎么閱讀作文的呢？很簡(jiǎn)單，每天晨讀時(shí)，我都會(huì)抓出一些自以為good的文章的聲朗讀，聲音越大越好，還有寫作文，開始時(shí)，我模仿人家的寫，甚至干脆“抄襲”，其實(shí)抄是一種非常好的辦法，通過抄，你就可以體會(huì)一篇好的作文它是怎樣組織結(jié)構(gòu)的，怎樣構(gòu)思的，怎樣譴詞造句的。就這樣，經(jīng)過我不懈的努力，當(dāng)然開始時(shí)，沒多大用（表面上），但是，在最后的模擬一、二、三中，我的語文成績(jī)分別是126、127、以至在高考中我的語文得了131分，從而保證了語文的不失敗，為進(jìn)入清華奠定了最好的一步，所以在最后我總結(jié)――學(xué)語文有二個(gè)字的秘訣――“堅(jiān)持”！

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。

只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。

而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。語文這門藝術(shù)，而說與寫則是我們對(duì)語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣，我們就能將語文與生活聯(lián)系起來。

懂得了這些，再來學(xué)習(xí)語文時(shí)，便不會(huì)覺得枯燥無味了，反而會(huì)覺得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了！

（一）議論文的說服性

議論文是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象，提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。它的基本特點(diǎn)是議論的說服性。

議論文展開議論是以說服讀者為目的的。它無論對(duì)什么問題、什么事物展開議論，無論在議論中表達(dá)什么見解，提出什么主張，講述什么道理，或者反駁他人的什么觀點(diǎn)，都是為了達(dá)到說服讀者，令讀者信服的目的。如果說，說明文的基本特點(diǎn)是它的解說性，要把說明的對(duì)象是“什么”向讀者解說清楚，那么，議論文的基本特點(diǎn)則是它的說服性，從思維類型上來說，要回答出“為什么”，要講出道理來說服讀者。葉圣陶說：“說明文以‘說明白了’為成功。而議論文卻以‘說服他人’為成功?！保ā段恼吕挕罚┻@正說明了議論文的基本特點(diǎn)。

議論文不但要論說對(duì)某一議論對(duì)象的見解，表示作者的態(tài)度（即觀點(diǎn)），而且要闡明為什么提出這種見解，為什么抱這種態(tài)度。這個(gè)闡述“為什么”的過程，就是證明的過程。一個(gè)完整的證明，必須由論題、論點(diǎn)、論證幾個(gè)部分組成。這幾個(gè)部分也就是構(gòu)成議論文特點(diǎn)的要素。它們各自擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)。

論題，是指作者在文章中提出來要進(jìn)行論述的問題，是論證的對(duì)象。

論題并不表明作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。如“人的正確思想是從哪里來的？”是個(gè)設(shè)問句，無所判定，不表示判斷，只表達(dá)發(fā)問，等待回答?！罢摍?quán)威”、“青年運(yùn)動(dòng)的方向”，“我們的文藝是為什么人的？”也不是判斷。它們都規(guī)定和限制文章的論述范圍和論述的重點(diǎn)，決定著議論展開的方向和途徑，是貫穿全文內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)的線索。論題一般都出現(xiàn)在標(biāo)題或序言中，論題的表達(dá)方式是設(shè)問句，如“什么是人才學(xué)”，也常用突出主要意念的詞組，如“青年運(yùn)動(dòng)的方向”等。一篇文章論述的論題是全文論述的中心，不僅議論文的議論部分要圍繞它，就是非議論性的內(nèi)容也要服從它，它是全文內(nèi)容的中心線索，起著統(tǒng)攝全文的作用。

論點(diǎn)，又叫論斷，在邏輯學(xué)上，論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。它是整個(gè)論證過程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么，反對(duì)什么。

在較長(zhǎng)的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。

中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。

分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。

論據(jù)，是用來證實(shí)論點(diǎn)的根據(jù)，在邏輯學(xué)上，它是用來確定論題的真實(shí)性的那些判斷。在證明中，它擔(dān)負(fù)著回答“為什么”的任務(wù)。

論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。事實(shí)性論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。事實(shí)性論據(jù)包括個(gè)別事例，概括性事例和數(shù)字。理論性論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括馬列主義、毛澤東思想的基本原理，黨在不同時(shí)期內(nèi)的路線、方針、政策、科學(xué)的定義、法則和規(guī)律，一般的公理、常識(shí)以及成語、諺語等等。論證，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過程和方法，也就是指材料和觀點(diǎn)有怎樣的邏輯聯(lián)系，例如論據(jù)和論點(diǎn)之間呈演繹推理或歸納推理的聯(lián)系。它擔(dān)負(fù)著回答“怎樣證明”的任務(wù)。

議論文不分長(zhǎng)短，皆須具有論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證幾個(gè)要素。這些要素緊密地結(jié)合在一起，缺一不可。共同完成證明任務(wù)。

（二）安排要富有邏輯效果

在論點(diǎn)與論據(jù)的安排中展開論證，是議論文寫作的重要環(huán)節(jié)。安排得好與差直接關(guān)系到文章的中心論點(diǎn)能否得到突出，能否有說服力量。安排得好，不但思路順暢，層次分明，而且富有邏輯說服效果；相反，不但思路滯澀，層次不清，而且缺乏邏輯說服力量?？梢?，富有邏輯效果地安排論點(diǎn)、論據(jù)展開論證，在議論文的寫作中是多么的不可忽視。

各種文體的文章的安排規(guī)律基本上是相同的，但由于各種文體思維形式的不同，安排也有各自的特點(diǎn)。議論文不同于描寫記敘的文章。它主要是按照事理的邏輯聯(lián)系進(jìn)行安排的。議論文一般是按著提出問題、分析問題、解決問題的次序來安排，表現(xiàn)在文章中是序論、本論、結(jié)論三部分。人們常把它稱為“三段式”。這“三段式”是個(gè)基本型。由于論題、論點(diǎn)、論據(jù)的廣泛，內(nèi)容的各種各樣，不僅序論、本論、結(jié)論三個(gè)大部分變化多端，就是其中每個(gè)小的部分如何提出問題，如何分析問題，如何解決問題，也是變化多端。

1、序論

序論，是議論文的開頭部分，即是提出問題，明確中心論點(diǎn)，使讀者對(duì)文章所要論述的內(nèi)容，首先有一個(gè)概括的了解，并引起注意。常見的序論寫法有如下幾種：

A 直接申明自己的主張和看法，提出中心論點(diǎn)。例如：

有步驟、有選擇地引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，使引進(jìn)工作更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速服務(wù)，這是當(dāng)前一項(xiàng)重大的經(jīng)濟(jì)方針。

B 交代背景，說明寫作的目的和原因。例如：

檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是早經(jīng)無產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師解決了的問題。但是這些年來，由于“四人幫”的破壞和他們控制下的輿論工具大量的歪曲宣傳，這個(gè)問題被搞得混亂不堪。為了深入批判“四人幫”，肅清其流毒和影響，在這個(gè)問題上撥亂反正，十分必要。

C 提示內(nèi)容，對(duì)全文作扼要的介紹。例如《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》第一段：

關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題，這是一個(gè)總題目。為了敘述的方便，分為十二個(gè)小題目。在這里，也要說到敵我矛盾的問題，但是重點(diǎn)是討論人民內(nèi)部矛盾問題。

D 因事設(shè)問，啟人思考。例如：

武鋼孟憲成同志對(duì)一米七軋機(jī)工程所提的意見，十分肯定，很值得我們認(rèn)真讀一讀，想一想?；ㄙM(fèi)了全國(guó)人民節(jié)衣縮食攢下來的錢，引進(jìn)了當(dāng)代最先進(jìn)的軋鋼設(shè)備和技術(shù)，為什么收不到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效果？今后怎樣減少以至杜絕這種得不償失的建設(shè)工程？

E 從日常生活現(xiàn)象落筆。例如；

籠里養(yǎng)著兩只母雞，一只愛唱，另一只喜靜。主人根據(jù)母雞下蛋之后報(bào)唱的現(xiàn)象，以為所有的蛋都是那只唱雞產(chǎn)的，因此很偏愛它，捉得蟑螂也專是喂給它吃，但日子一久，秘密揭穿了：原來那只唱雞下蛋很少，而不叫的那只卻一天一個(gè)，且蛋剛落地就一聲不唱離開雞窩，由那只唱雞站在蛋邊大喊大叫。

下文便由此及人，主張人要少高談闊論，多干實(shí)事。

第二篇：怎樣寫好材料作文

材料作文要審題要“三清”

近兩年，材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點(diǎn)豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點(diǎn)，倍受中考的青睞，大有取代“話

題作文的勢(shì)頭。

材料作文的內(nèi)容一般來說分為兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達(dá)一個(gè)相對(duì)集中的中心，或者是一個(gè)相對(duì)明確的語意指向，我們把這一中心總結(jié)出來后，按照“中心”來構(gòu)思、寫作，就完全是在圍繞“材料”來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環(huán)節(jié)。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個(gè)方面，考生只要選擇一個(gè)方面來寫就可以了，這種形式多見于“格言”、“哲人

說的話”中。

面對(duì)靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內(nèi)容，考生往往不能抓住材料的根本，導(dǎo)致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點(diǎn)。寫好材料作文其實(shí)并不難，面對(duì)材

料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調(diào)整好自己的寫作狀態(tài)―――這是寫好材料作文的前提條件。

審題要“三清”

1.看清材料，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。在閱讀材料時(shí)，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內(nèi)容，要把材料實(shí)實(shí)在在地讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整

體把握材料。

2.理清內(nèi)容，提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關(guān)鍵，一定要認(rèn)真對(duì)待。在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果是“話題式”的內(nèi)容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內(nèi)容，需要選取一點(diǎn)，來確定這一點(diǎn)的主要方向，從而確定作文的寫作主題。

3.讀清要求，規(guī)范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時(shí)說的“引材料”，但“引材料”時(shí)切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再

看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字?jǐn)?shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫作，決不能“越雷池一步”。

第三篇：怎樣寫好材料作文

怎樣寫好材料作文

提供閱讀材料，讓學(xué)生根據(jù)材料及有關(guān)要求寫作，這種命題形式通常稱為材料作文。它以立意的多元性和廣泛性而受命題者青睞。寫好材料作文的關(guān)鍵是“讀懂材料內(nèi)容，準(zhǔn)確提煉主旨”，所以人們也稱之為“命意作文”?？忌毥?jīng)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想，并根據(jù)材料的內(nèi)容和提示、要求來立意和表達(dá)，完成寫作任務(wù)。它既能多個(gè)角度靈活考查學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平，又能保證考生有據(jù)而述、有的而議、有感而發(fā)，具有定向性、多元性、靈活性的特征。

從近兩年各省市中考材料作文出現(xiàn)的形式來看，材料類型可分為三類：

第一類是敘事型材料。材料本身由故事、寓言等敘事內(nèi)容構(gòu)成。如2006年遼寧省沈陽(yáng)市課改區(qū)作文題：

一天作家劉墉到一個(gè)釀酒的葡萄園參觀。

“1994年的葡萄最好?！眻@主說，“因?yàn)槟且荒晗奶旄稍?，生產(chǎn)的葡萄特別甜。”

“葡萄不怕干死嗎?”他問。

“新藤怕，老藤不怕!因?yàn)槔咸俚母蒙?，能吸到泥土深處的水分?！眻@主說，“還有，經(jīng)過好好修剪的藤不怕，放任生長(zhǎng)的怕?！?/p>

“為什么?”作家不懂。

“因?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，結(jié)的果子才甜美呢?！眻@主回答。

根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，文體不限，寫一篇不少于600字文章。

一般來說，敘事型材料的意蘊(yùn)豐富，橫看成嶺側(cè)成峰，考生要根據(jù)對(duì)材料的理解，自主立意，自由發(fā)揮，才能寫出個(gè)性化的文章。

第二類是議論抒情型材料。材料本身是一段議論或抒情語段，從不同角度對(duì)某一話題闡述看法。如2006年廣東省課改區(qū)中考作文題：

許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，1 不要悲傷，不要心急??”。

請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。

這類材料往往圍繞某個(gè)事、物或事理，議論、抒情，也就是說材料本身就含有觀點(diǎn)。本題材料圍繞著“詩(shī)句對(duì)人們產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響”議論，可涉及多個(gè)方面立意。

第三類是嫁接型材料。這是材料與話題的組合。就一份敘事或闡理的材料，衍生出某個(gè)話題，要求結(jié)合材料，圍繞話題寫作。如2006年河北省中考作文題：

我們每個(gè)人都需要財(cái)富，我們每個(gè)人都擁有財(cái)富。金錢是財(cái)富，知識(shí)是財(cái)富，時(shí)間是財(cái)富，健康是財(cái)富，失敗教訓(xùn)也是財(cái)富??擁有財(cái)富，我們才可以擁有真正富有的人生。

請(qǐng)以“財(cái)富”為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

“嫁接型材料”話題是寫作內(nèi)容，材料是立意方向。一般情況下，審題應(yīng)從話題入手，以材料立意。如本題，寫作時(shí)應(yīng)從“財(cái)富”方面選材，命題者提供材料的意圖在于告訴考生“我們需要擁有知識(shí)(健康)等財(cái)富，人生才充實(shí)而有意義?！?/p>

當(dāng)然，從廣義上看，續(xù)寫、改寫、看圖作文等形式也是材料作文的種類。這些類型主要出現(xiàn)在前幾年中考小作文的寫作，以考查思維、結(jié)構(gòu)、語言等局部作文能力為目標(biāo)，隨著這幾年小作文淡出中考舞臺(tái)，它們基本上也銷聲匿跡。

下面來談?wù)劜牧献魑牡膽?yīng)試技巧。

一、怎樣讀好“材料”，抓住材料主旨

材料作文中的材料是立意和素材選擇的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題。由此可見，寫材料作文，必須針對(duì)“材料重要性”特點(diǎn)，采取有效的寫作策略，才能更好地寫出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文。

一則材料，仁者見仁，智者見智，我們可以從中提煉出幾個(gè)相似甚至相反的觀點(diǎn)。不少考生在觀點(diǎn)提煉的方向上把握不好，提取的觀點(diǎn)不鮮明，沒有個(gè)性，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，游離于材料之外。其實(shí)只要我們抓住材料中的點(diǎn)(材料里的人和物)、線(貫穿材料的線索)、面(材料中的事)運(yùn)用順向、逆向、縱向、橫向四種思 2 維方式就能正確立意。那么，我們?cè)撊绾巫x好材料，抓住材料的主旨呢?下面結(jié)合例子來和大家談一談。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹?不吃一塹，難長(zhǎng)一智!??

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

(2006年安徽省課改區(qū)作文)順向思維即順應(yīng)材料本身體現(xiàn)的意義來立意，其特點(diǎn)是穩(wěn)妥。通過晶晶摔斷鎖骨而分清左右的事(材料中的“面”)由順向思維我們可得出“受挫折的過程往往就是獲得真知的過程”。逆向思維即反用材料立意，另辟蹊徑來立意，其特點(diǎn)是新穎。如就材料中的事，我們可以提出“取真知，何須非受挫折”或“不吃一塹也長(zhǎng)一智”?？v向思維則是由個(gè)別、淺顯的內(nèi)容推廣引申到普遍、深刻的結(jié)論的思維。縱向思維的特點(diǎn)是推理引申，優(yōu)點(diǎn)是深刻。從晶晶“受挫折而獲真知”(個(gè)別、淺顯)到“吃一塹長(zhǎng)一智”(普遍、深刻)運(yùn)用的就是縱向思維。橫向思維是對(duì)原立意進(jìn)行了聯(lián)想類比，確立了新的立意，其特點(diǎn)是開闊。如觀點(diǎn)“走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂”和“穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚”之間運(yùn)用的就是橫向思維。

命題者給出的三個(gè)觀點(diǎn)都是從“晶晶”這一點(diǎn)出發(fā)，著眼于這個(gè)事的(面)，如果我們從“母親”這一“點(diǎn)”出發(fā)還可以得出“教育孩子，重要體驗(yàn)”(順向思維)、“實(shí)踐出真知”(縱向思維)等觀點(diǎn)。如果從晶晶“意外的收獲”這一“面”出發(fā)可以得出“快樂無處不在”(順向思維)這一立意。材料作文，理解材料內(nèi)容是前提，準(zhǔn)確提煉主旨是重點(diǎn)，然后選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，組織文章。

下面就是一篇獲得滿分的考場(chǎng)作文：

不吃一塹，也長(zhǎng)一智

五歲的晶晶摔斷了鎖骨，從而分清了左右?！爸恰笔情L(zhǎng)了，“塹”卻吃得不小，代價(jià)似乎大了一點(diǎn)。生活中我們自然少不了挫折，但是只要你肯多用心，完全可以不吃一塹，也長(zhǎng)一智。

聽，只要你用心去聆聽，就會(huì)聽出萬卷風(fēng)景，聽出萬點(diǎn)智慧。

有位礦工，帶著兩個(gè)徒弟來到作業(yè)面挖煤，上完這個(gè)班，他將光榮退休。三十多年，他沒遇到任何危險(xiǎn)的事，別人都說他幸運(yùn)。那天，井下發(fā)生了爆炸，巷道里漆黑一片，幸存者如沒頭的蒼蠅到處亂躥，崩蹋的煤層堵住他們的希望。徒弟們緊張地望著師傅?！案易甙?”順著嗞嗞的風(fēng)聲，扒開道道煤墻，他們幸運(yùn)地爬到了井口，成為第一批被營(yíng)救者。

“孩子們，別總是指望幸運(yùn)之神的眷顧，我是用心聽出這條生命之路的。嗞嗞的風(fēng)聲告訴我前方有條暢通的路，爬過去，就有了希望。”

如果用生命換來井下的生存秘訣，那么這一智長(zhǎng)得是多么心酸和悲壯。而用心聽出的智慧，難道不更彌足珍貴?不吃一塹，也可長(zhǎng)一智。

看，帶著慧眼仔細(xì)地去看，你就會(huì)從三月霏霏細(xì)雨中看到姹紫嫣紅，從姹紫嫣紅的花蕊中看到蜂飛蝶舞。

2005年印度洋的大海嘯，海邊的人死傷者十之八九，卻有一個(gè)年幼的小女孩用一雙慧眼救出了自己和家人。那天，她和家人徜徉在碧波蕩漾的海灘邊，享受著和風(fēng)吹拂、浪吻沙灘的溫情，突然看見一股白沫在大海的深處泛起，面對(duì)這個(gè)壯觀的美景，一家人歡呼雀躍。女孩細(xì)細(xì)地看著，一種不祥的預(yù)感從心頭升起：那海面上白沫的始作俑者分明是從海底涌出的巨大氣泡。于是她拉起父母向山上的高地跑去，不久，洶涌的潮水滾滾而來

“爸爸、媽媽，我是看到氣泡才讓你們跑的，老師曾告訴我們：那可能是海嘯的前奏，如果再晚一點(diǎn)，我們是絕對(duì)跑不過海水的?！?/p>

是呀，這是小女孩用一顆心看到的生命之光，而這樣的智慧如何能從“吃一塹”中去得到呢?不吃一塹，也長(zhǎng)一智。

處處留心皆學(xué)問。從肇事者的身上我們懂得要遵守交通規(guī)則，從放羊的孩子身上我們知道誠(chéng)信的可貴。社會(huì)、生活、書本給我們提供了一個(gè)個(gè)索取知識(shí)、獲得智慧的好途徑，我們何必要吃塹才長(zhǎng)智呢?讓我們不吃一塹，也長(zhǎng)一智，做一 4 個(gè)耳聰目明之人。

這是一篇滿分作文。從寫作思維上看，本文運(yùn)用了逆向思維，觀點(diǎn)新穎，立意上的與眾不同讓閱卷者眼前一亮。在結(jié)構(gòu)上，兩個(gè)主體部分分別從聽和看的角度向我們道出獲取知識(shí)的途徑，印證“不吃一塹也長(zhǎng)一智”的觀點(diǎn)。兩部分結(jié)構(gòu)上如詩(shī)之回環(huán)往復(fù)，形成照應(yīng)之勢(shì)，清晰了文章的結(jié)構(gòu)。內(nèi)容上兩個(gè)主要部分皆采用從議到敘再到議，環(huán)環(huán)相扣，事例典型而簡(jiǎn)潔。此外，首段從材料人手，稍作分析后即引出觀點(diǎn)，末段引申擴(kuò)展，既緊扣材料又深化了立意，的確是一篇成功的考場(chǎng)作文。

二、怎樣給材料作文起一個(gè)好的題目

標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)好的標(biāo)題，能在第一時(shí)間展現(xiàn)作者的寫作智慧和文字功底，反映出作者閱讀背景和文化底蘊(yùn)。為材料作文擬定題目，無論從什么角度考慮，都要扣住材料，題目從材料中來，聯(lián)想由提供的材料出發(fā)，切忌想當(dāng)然，置提供的材料于不顧。

1．題目體現(xiàn)立意，表現(xiàn)文體

一個(gè)材料，既然有多個(gè)側(cè)面，那么立足點(diǎn)不同、觀察角度不同，就會(huì)有不同的理解，擬定的題目就不一樣?！读凶印珕枴分杏羞@樣一個(gè)故事：

薛譚學(xué)謳(學(xué)習(xí)唱歌)于秦青(秦青、薛譚都是秦時(shí)有名的歌唱家)，未窮青之技，自謂盡之；遂辭歸。秦青弗止(不加挽留)，餞于郊衢(在城郊大道上設(shè)宴送行)，撫節(jié)(節(jié)是古代的一種樂器，用竹編成，可以拍之成聲音)悲歌，聲振林木，響遏(阻止)行云。薛譚乃謝(致歉)求反，終身不敢言歸。

仔細(xì)分析這則材料，會(huì)得到多方面的思想啟迪，在上升為一定的觀點(diǎn)后，就可以擬定出多個(gè)作文題目。比如從學(xué)生求學(xué)方面考慮，則可以擬定《虛心——求知的關(guān)鍵》《學(xué)無止境》《知錯(cuò)即改》等題目。如果從老師教學(xué)方面考慮，則可以擬定《循循善誘的范例》《真才實(shí)學(xué)與教學(xué)效果》《悲歌一曲動(dòng)人心》《身教重于言教》等題目。如果從歌唱技巧方面考慮，則可以擬定為《“聲振林木，響遏行云”贊》《非一日之功》等題目。如果對(duì)此材料持批判態(tài)度，則可以對(duì)“終身不敢言歸”提出異議，擬定《教是為了不教》《青當(dāng)勝于藍(lán)》《讓學(xué)生在廣闊的天空翱翔》等題目。

如果寫成記敘文，則題目應(yīng)點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)、地、人?；螯c(diǎn)明故事性質(zhì)，或揭示主人公某一性格特點(diǎn)，或抒寫某種感情，或揭示主人公某一心理活動(dòng)，或揭示人與人之間的關(guān)系，或揭示隱喻主題。如《“誘”入正途》《“薛譚”們的眼淚》《請(qǐng)“悲歌”捎去我的祝福》。議論類文章的標(biāo)題要旗幟鮮明，或標(biāo)明論點(diǎn)，或引人思考，一般說來有論點(diǎn)型、論據(jù)型、論題型、延伸型，除前段提及的題目外，又如《從“薛譚學(xué)藝”說起》。

2．題目要醒目、新穎

題目是文章的眉目，好的文題還必須醒目、新穎。如下列一則材料：

布特勒先生是一個(gè)商人。有一回，他已經(jīng)把商店鎖好回家，在路上，碰到一個(gè)小女孩，她要買一分錢的線。他走回去，重新開了門，給小女孩取線。這件事不知怎么傳遍全城，于是給他帶來了無數(shù)的顧客。沒幾年，布特勒先生就成了有名的富商。

為這個(gè)小故事擬定一個(gè)什么題目呢?《關(guān)于布特勒的小故事》，太籠統(tǒng)，太一般化了；《不厭其煩的商人》，不含蓄；《從小生意做起》，似乎有點(diǎn)議論味了，寫成議論文還行，寫成記敘文則題文不一致；如擬定為《一分錢帶來的財(cái)富》就切合故事內(nèi)容，而且醒目、新鮮，能啟發(fā)人，有思考、聯(lián)想。3．?dāng)M題要注意形式美

下面以2006年遼寧省沈陽(yáng)市課改區(qū)作文為例說明(題見前文)。

擬題時(shí)，可考慮運(yùn)用修辭創(chuàng)新，引用的對(duì)象可以是詩(shī)句、名言、格言、警句、歌詞等：《把“根”留住》《咬定青山不放松》，比喻和象征，可使標(biāo)題顯示出含蓄之美：《扎根“孤獨(dú)”》。運(yùn)用擬人與擬物的手法，使標(biāo)題更形象、生動(dòng)：《抱緊大地》。以名詞或名詞為中心語的定名結(jié)構(gòu)組成語句，如《葡萄·水·根》，既能顯示出行文思路，又富有文學(xué)色彩。還有設(shè)問、反問、雙關(guān)、對(duì)偶等：《根深葡萄甜，志堅(jiān)學(xué)識(shí)豐》《誰說根淺“我”不甜》《把“根”扎緊》等。也可考慮運(yùn)用思維創(chuàng)新，數(shù)學(xué)計(jì)算式：《“根”＋“水”＝“甜”》。懸念式：《假如只有淺淺的根》。鏡頭特寫：《碩大的葡萄葉》等等。

還需注意的是，擬標(biāo)題范圍要盡量小，不能太寬泛；標(biāo)題不能太長(zhǎng)(標(biāo)題如果過長(zhǎng)，可采用副標(biāo)題方式加以限制)；標(biāo)題要盡可能含蓄。

三、怎樣讀懂材料和使用材料

材料作文之所以也被稱為“寫意作文”，主要是因?yàn)閷懽鞯闹髦加刹牧蟽?nèi)容提煉而出，同學(xué)們按“圍繞材料提觀點(diǎn)”，再“圍繞觀棗寫作文”這兩部曲進(jìn)行。我們可以把材料作文的寫作歸結(jié)為兩大類：“以事詮釋觀點(diǎn)”的記敘文類和“以理詮釋觀點(diǎn)”的議論文類。無論哪一類，都要處理好材料與作文的關(guān)系。

1．以事詮釋觀點(diǎn)，即所說的材料記敘文，其寫作基本方法是用一兩件具體的事來印證材料中得出的觀點(diǎn)。如2006年廣東省課改區(qū)作文，有學(xué)生以《給生命一個(gè)笑臉》為題，從“好人叢飛溫暖的笑臉”、“飛人劉翔自信的笑臉”等方面選取事例進(jìn)行敘述，來詮釋普希金的詩(shī)句“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急??”。

從筆者多年教學(xué)和中考閱卷的體會(huì)來看，學(xué)生寫作中最大的失誤是：行文沒有材料痕跡，讓閱卷老師感覺文章完全獨(dú)立于材料之外。材料的意蘊(yùn)豐富，可提煉的立意眾多，行文如果不寫清觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系，閱卷老師一旦能清楚找出其中的關(guān)聯(lián)，作文容易被判低分，考場(chǎng)作文，我們不能指望閱卷老師有限多時(shí)機(jī)去細(xì)細(xì)琢磨。那么，敘事類文章，我們又該如何使用材料呢?一般來說，開頭要聯(lián)系材料，交代清楚你從材料得出的觀點(diǎn)；形式上采用議論性的開頭，或使用題記，由材料人觀點(diǎn)。寫作時(shí)要自然，注意上下文的銜接。例如下面一段材料記敘文的開頭：

詩(shī)是美的，美在它的境，美在它的虛，也美在它的實(shí)，更是真真切切美在我的心里(由材料入手，自然寫到人)。生活的道路一波三折，你何時(shí)會(huì)順暢平安讓我穩(wěn)步而渡?就在這小小的細(xì)節(jié)中，詩(shī)句生命的作用在我心中發(fā)揮得淋漓盡致，讓我忘卻苦難，感受快樂引發(fā)感想，引出下文敘述。

(2006年廣東省課改區(qū)滿分作文)

當(dāng)然，也可在文末寫出所敘之事與材料中觀點(diǎn)的聯(lián)系(或用后記)，或在敘事中夾敘夾議，指出文章與材料觀點(diǎn)的印證關(guān)系。

2．以理詮釋觀點(diǎn)，即所說的材料議論文。其主要結(jié)構(gòu)是“引——議——聯(lián)——結(jié)”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要內(nèi)容，進(jìn)而得出合乎邏輯的觀點(diǎn)；“議”要運(yùn)用材料，對(duì)得出的論點(diǎn)進(jìn)行道理和事實(shí)的論證，這部分要適時(shí)結(jié)合材料的事實(shí)(或道理)講道理(作例證)，不能脫離原材料空發(fā)議論，把材料作為證明觀點(diǎn)的論據(jù)時(shí)，論述不要過多，有時(shí)點(diǎn)到即可；“聯(lián)”要聯(lián) 7 系材料，對(duì)材料進(jìn)行橫向或縱向思考，聯(lián)系有關(guān)事實(shí)，從其他方面闡述論點(diǎn)：“結(jié)”要深化材料，得出新穎獨(dú)特的主旨，收結(jié)全文。

動(dòng)筆前，我們還要充分看清寫作要求，根據(jù)要求和試題的指令進(jìn)行寫作。材料之后的提示性語句，往往暗含著命題者的意圖，因此，絕不能一帶而過，而要審慎閱讀，找準(zhǔn)方向。材料作文的“寫作要求”主要針對(duì)主旨(從材料中提煉)、文體、題目及字?jǐn)?shù)等作出限定。有時(shí)命題者還從人文關(guān)懷角度給出提示：如廣東省2006年考題提示學(xué)生“或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪”，實(shí)則告訴考生寫成記敘文或議論文。再如安徽省的考題，命題者在材料后，提示了一些觀點(diǎn)，但并不排斥學(xué)生選擇其他觀點(diǎn)寫作。這些都需要考生們給予充分重視。

四、怎樣寫嫁接型材料作文

近年來中考材料作文出現(xiàn)了一種新的形式：將材料與話題相結(jié)合，嫁接話題，形式創(chuàng)新(例見前文)。對(duì)這種嫁接型材料作文，我們又應(yīng)如何處理呢?

首先，我們來看一看材料與話題兩者的關(guān)系。材料作文中的材料是立意的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，它提供的一般是主要觀點(diǎn)，而這個(gè)主要觀點(diǎn)往往是同學(xué)們要寫作的根本。而嫁接型材料中提供的材料只是命題者所作的“寫前指導(dǎo)”，是引發(fā)同學(xué)們思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)同學(xué)們打開思路的一個(gè)例子，是同學(xué)們展開聯(lián)想的一個(gè)比附，是舉一反三的“一”。在它為同學(xué)們提供的最廣闊的思維空間里，同學(xué)們應(yīng)大膽地發(fā)表高見，不拘一格地寫出社會(huì)生活的五彩繽紛，寫出最精彩的故事。

在寫法上，傳統(tǒng)材料作文很容易套用“三段論”、“四步法”。引述材料、分析材料、聯(lián)系材料、歸結(jié)材料幾乎成了這類作文固定的寫作模式。而嫁接型材料作文(除了明確限定性內(nèi)容外)，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，完全可以從簡(jiǎn)審題，突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種種程式。

除與話題的嫁接，2006年還出現(xiàn)了材料與命題作文、材料與半命題作文嫁接的新形式，如2006年浙江省中考作文題就是用材料和命題作文“假如世上沒有了書”嫁接，而2006年山東省臨沂市的中考作文題則是用材料與半命題作文“我——，因?yàn)槲摇奔藿印Ｍ瑢W(xué)們除了要按命題寫作外，也要善于把握材料的立意，使兩者有效結(jié)合。

五、材料議論文的寫作及創(chuàng)新

材料議論文的寫作創(chuàng)新主要集中在對(duì)立意的提煉上。選定的立意預(yù)示著對(duì)材料的解讀是否準(zhǔn)確，是否能從“人人心中有”的題材中提煉出“人人筆下無”的主題來。另外，精辟而深刻的語言也是寫作時(shí)要把握的。

1．小題大做，立意顯深度。材料往往是日常生活中的一些小事或寓意深遠(yuǎn)的事，對(duì)其主旨的概括可以通過橫向、縱向思維，從大的方面去概括。只要我們善于透過表面看到事物的本質(zhì)，就可以得出好的立意。如： 閱讀下列材料，自擬題目作文。

許多有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在渡河之前，會(huì)習(xí)慣了抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深。水花濺得越高，水聲越是響亮，河水就越淺。那濺不起大水花，聽不見水聲的河水，必定深不可測(cè)。

(2006年上海市初中作文競(jìng)賽試題)

從“小石頭能試出水的深淺”，可得出“小事物往往有大的用處”；從“聽水聲而知水之深淺”，可得出“觀察事物往往窺一斑就能知全豹，我們要善于從表象來看實(shí)質(zhì)”。

2．角度標(biāo)新，立意見新穎?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，我們應(yīng)學(xué)會(huì)從與眾不同的角度去思考問題。立意標(biāo)新，主要是對(duì)材料命題者指向的觀點(diǎn)進(jìn)行逆向思維，如2006年安徽省課改區(qū)作文，材料的指向意義是吃一塹才能長(zhǎng)一智，我們反其道而行之，以“不吃一塹，也長(zhǎng)一智”去立意，寫出的觀點(diǎn)才新穎。再如《列子·湯問》中薛譚學(xué)謳的故事，從“薛譚終身不敢言歸”的結(jié)果中，我們完全可以得出“應(yīng)敢于向權(quán)威說‘不”’這一觀點(diǎn)。

3．用語精妙，語言現(xiàn)真知。材料議論文的語言創(chuàng)新，體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：一是要整散結(jié)合。如“學(xué)會(huì)拒絕不義之財(cái)，學(xué)會(huì)拒絕非法利益，學(xué)會(huì)拒絕貪圖享樂，學(xué)會(huì)拒絕嗟來之食??讓我們用拒絕換來良知，換來無私，換來正直，換來尊嚴(yán)，換來我們每一個(gè)人的無愧之心!”文中語言顯露出音樂節(jié)奏美，奇偶相間，散放中見嚴(yán)整，或排比，或?qū)ε?，或展開，或概括，都見語言之美。二要蘊(yùn)含哲理。如“只有經(jīng)受地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！本渲刑N(yùn)含了挫折與成就，付出與收獲的道理。三要融入真情。四要文采飛揚(yáng)，用比喻、對(duì)比等進(jìn)行論證，用修飾、警句進(jìn)行說理。五要觀 9 點(diǎn)嚴(yán)密，不要把觀點(diǎn)說得絕對(duì)化。如“不吃一塹，也長(zhǎng)一智”和“不吃一塹，照長(zhǎng)一智”對(duì)比前者顯得更為嚴(yán)密。

六、材料記敘文的寫作及創(chuàng)新

材料記敘文寫作構(gòu)思的順序有著其特殊性，其應(yīng)遵循的步驟是：先由材料定立意，再據(jù)立意選素材，最后布局謀篇成立。我們甚至可以把擬題放要在后環(huán)節(jié)完成(命題記敘文是先按題選材，再據(jù)材立意)。

如何從材料中提煉立意，前文已作介紹。那么該如何據(jù)立意選取有新意的寫作素材呢?

英國(guó)大文豪蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍各有一個(gè)蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了?！碑?dāng)代作家虹影說：“人與人缺乏交流的痛苦，每個(gè)人都差不多的，也正是居于這樣一種狀態(tài)，才出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界?！?/p>

請(qǐng)從材料中自選觀點(diǎn)，自擬題目，文體不限，寫一篇文章。

(2006年海南省中考作文題)

立意上，命題指向告訴我們：思想交流很重要。應(yīng)該說，對(duì)這一立意進(jìn)行逆向思維而得出的觀點(diǎn)是站不住腳的(從逆向思維角度進(jìn)行創(chuàng)新并不適用于所有的觀點(diǎn))。選材上，我們可以從四個(gè)角度思考：一是從交流對(duì)象上看，可以寫親人朋友或師生的交流，也可以寫與書本交流，與自然的對(duì)話，與動(dòng)物的溝通，前者取材容易，但耳熟能詳，后者難度稍大，但新穎別致。在2006年海南省中考滿分作文中，一位考生便是用對(duì)話的形式，通過與風(fēng)聲、雨聲、浪聲、濤聲等的交流，來享受人生的極致快樂。二是從交流方式上看，我們要找到一個(gè)適宜展開情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，如用一串傷心的淚水，來引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問候，來敘說解除師生誤會(huì)的過程；用一張小小的卡片，來拾起同學(xué)久違的情誼。三是從交流的過程來看，要在情節(jié)上多下工夫，生活中正因?yàn)橛懈糸u、矛盾和誤會(huì)，才需要溝通，我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)谢虿懬鄣墓适抡鎸?shí)地再現(xiàn)出來。四是從情景處理上看，要把內(nèi)心的“情”自然地滲透到外物之中，真正做到景中有情、情中有景、情景交融，讓文章從細(xì)微之處閃出誘人的光彩。

請(qǐng)看下面這篇獲得滿分的考場(chǎng)作文： 走進(jìn)西藏

公元640年，你——文成公主，一個(gè)偉大的壯舉，一次吐蕃之行，便贏來了大唐與吐蕃幾十年的和平與友愛，帶來了兩族人民的無比安定與繁榮。于是歷史的長(zhǎng)河中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通漢藏兩個(gè)民族的深深的車輪印。

那天，你在車前，在城墻下停留，不舍。你不曾離開過它半步，而今你即將離它而去，也許一去將不返。于是你悵然地環(huán)視陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才發(fā)現(xiàn)眼前這堅(jiān)厚的城墻如此親切，又如此可望而不可即。你知道墻的那面有淚眼巴巴的母后，有無可奈何的皇哥。風(fēng)起了，馬兒脖子上的鈴兒丁當(dāng)響，頭頂上嶄新的皇旗在呼啦啦飛。于是你轉(zhuǎn)身走向車，留給長(zhǎng)安最后一個(gè)回望，最后一顆淚。馬兒走了，車兒走了。你義無反顧??

風(fēng)在吼，馬在嘶，車在顛簸，你在車中垂淚。此刻只有悲傷寂寞與你相伴，只有天邊那數(shù)點(diǎn)明星與你相依。就這樣，你任由風(fēng)兒把思緒吹回長(zhǎng)安：曾經(jīng)你是那么快樂無憂地度過的時(shí)時(shí)刻刻，曾經(jīng)你在那熱鬧非凡鶯歌燕舞的春宮度過了一年又一年，然而這曾經(jīng)的曾經(jīng)都已煙消云散，都已無影無蹤。除了孤獨(dú)，你只有哭泣。這并不能阻止飛跑的馬車，它要把你帶到一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)貧窮落后、野蠻強(qiáng)悍的民族。你開始恐懼。一陣疾而冷的風(fēng)從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。你不禁顫抖一下，你不敢想像那位大唐駙馬——松贊干布是什么樣子：英俊還是丑陋?體弱還是強(qiáng)壯?你也不敢想像那里的人民與生活，但你隱約感覺那里是貧窮的，是艱苦的。你害怕，你不知道將如何面對(duì)突如其來的一切一切。你不知道??也許你想得太多了，你也太累了，于是你輕輕掀起窗簾：天邊依然零星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)方也有幾處在閃耀，然而正是這零星之光把黑暗照淡了，把你的憂愁驅(qū)散了。你感到從未有過的舒暢，你把頭深深埋入雙臂漸漸睡去??

雄雞啼破了黑暗，迎來了拂曉，驚醒了夢(mèng)中的佳人。你揉揉惺忪睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見過這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃的一員。一只鷹滑過天空，一聲呼嘯劃破寧?kù)o，你欣慰地笑了。也許，你并沒有想到，你，一個(gè)民族的代表，一次義無反顧的交流，將兩個(gè)民族的血液融為了一體。歷史已將你的前行記入了厚重的筆記。

這是一篇選材獨(dú)特、立意深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美的考場(chǎng)佳作。當(dāng)大多數(shù)的考生都在 11 “學(xué)習(xí)交流”、“師生交流”、“朋友交流”這樣的素材中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，這篇文章如一縷清風(fēng)給閱卷老師帶來了涼爽的感覺?？紙?chǎng)作文就是要力求獨(dú)特，以“文成公主赴藏的故事”為素材，以“民族交流”為主題，無疑在取材、立意上都做到了別具一格、勝人一籌。加上細(xì)致的環(huán)境、心理描寫，優(yōu)美的語言表達(dá)，使整篇文章顯得靚麗多姿。

【實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)】

1．讀完以下材料后，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

有個(gè)獵人外出打獵，別人勸他在槍里裝上子彈，他不以為然：“打獵的地方還遠(yuǎn)著呢，到時(shí)候裝一百發(fā)子彈也來得及?！弊咧咧?，忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時(shí)候，野鴨覺察到動(dòng)靜，一下子便飛得無影無蹤。

寫作思路點(diǎn)撥：從材料指向的立意可提煉出：機(jī)會(huì)只給那些有準(zhǔn)備的人。材料是從反面詮釋道理的。如寫議論文，則可以把材料放在文首，簡(jiǎn)單引用，得出觀點(diǎn)；也可以作為論據(jù)來證明論點(diǎn)。如果寫成記敘文，除了從日常學(xué)習(xí)生活中選材(如參加演講、文體比賽因精心準(zhǔn)備把握了機(jī)會(huì)或因沒有做好準(zhǔn)備而失去了機(jī)會(huì))外，我們可以用故事新編的形式來出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨(dú)善其身。為了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂釣，越王勾踐臥薪嘗膽，諸葛亮隱居山林洞悉天下。他們?cè)诜e極地準(zhǔn)備，一旦機(jī)會(huì)來臨，則馬上建立豐功偉業(yè)。結(jié)構(gòu)上采用“一線串珠”式或以小標(biāo)題來引入，相信能寫出新穎的文章。

2．閱讀下面的材料，自選角度、自擬題目作文。

甲乙兩人去應(yīng)聘廚師。面對(duì)考官，甲說得天花亂墜，從中國(guó)傳統(tǒng)名菜談到西式糕點(diǎn)，從用料、著色說到火候、調(diào)味，無一不能，無一不精?？脊賳柕揭視r(shí)，乙只說了一句話：“如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來，好壞你們看?！弊詈?，乙被錄取了。

寫作思路點(diǎn)撥：甲善說，乙善做。材料指向的立意是“做勝于說”或“實(shí)踐出真知”或“好與壞，得讓別人去評(píng)論”。實(shí)質(zhì)上，說得好未必就做不好；會(huì)做的，未必就是會(huì)說的。我們可以從這個(gè)角度反向立意：做得好，也要說得好。再對(duì)這觀點(diǎn)進(jìn)行縱向思維不難得出“內(nèi)秀于心也要外秀于形”和“王婆賣瓜，需要自夸”等觀點(diǎn)。

3．閱讀以下材料，然后作文。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，人們的價(jià)值取向日趨多元化。這種變化在青少年中也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢(shì)。

有的青少年，置別人危難于不顧，視弱不助，“見義不為”，這種冷漠的處世態(tài)度，令人心寒；

有的青少年，在別人需要救助時(shí)，臨危不懼，“見義勇為”，遺憾的是沒能衡量自身的能力以至于付出了血的代價(jià)，令人心痛；

更有青少年，在救助他人時(shí)，智勇雙全，“見義巧為”，既救助了他人，又保護(hù)了自己，令人欣慰。

寫作思路點(diǎn)撥：三種現(xiàn)象，引人深思?！耙娏x不為”是思想問題；“見義勇為”是方法問題；“見義巧為”則使思想與方法得到統(tǒng)一。批駁前兩種行為可得立意：“見義不為”是可恥的；“見義勇為”要慎談。當(dāng)然對(duì)“見義勇為”的批判容易出新。對(duì)“見義巧為”我們可以從“見義”要不要“為”、如何“為”、怎樣巧“為”這幾個(gè)點(diǎn)展開議論。如用對(duì)比修辭方式擬題為《用“心”而為，量“力”去做》，揭示出思想與方法的關(guān)系。

4．一位出國(guó)歸來的朋友講了這樣一個(gè)故事：一天，她去一位美國(guó)教師家做客，看見那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：“讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會(huì)忘記了?！惫?，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。

這個(gè)故事告訴我們：孩子犯錯(cuò)誤的過程，其實(shí)也是他嘗試和體驗(yàn)生活，改正錯(cuò)誤及完善自我的過程。

請(qǐng)以“讓我們思考的‘錯(cuò)誤’”為題，寫一篇文章。

寫作思路點(diǎn)撥：這是嫁接型材料作文。命題者直接從材料中提煉的觀點(diǎn)是：犯錯(cuò)誤是嘗試和體驗(yàn)生活，改正錯(cuò)誤及完善自我的過程。我們可以此立意寫成記敘文：在平常的學(xué)習(xí)、生活中，家長(zhǎng)、老師為了讓我們更好地成長(zhǎng)，有沒有故意讓我們犯錯(cuò)誤呢?可以此作素材。擬題要新穎，如《你“錯(cuò)”了，那就對(duì)了》運(yùn)用懸念，吸引人，“錯(cuò)”的是事，“對(duì)”的是得到了體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和自我完善。如寫 13 成議論文，可以從錯(cuò)誤在成長(zhǎng)中的必然性、錯(cuò)誤的積極因素等去闡述。為使論證嚴(yán)密，最后可加上“盡量不輕易出錯(cuò)；同樣的錯(cuò)，千萬別犯第二次”。擬題可為《錯(cuò)誤是個(gè)寶》《美麗的錯(cuò)誤》《“對(duì)”從“錯(cuò)”來》等。

5．子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?

曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

子曰：溫故而知新，可以為師矣。

以上為初中所學(xué)《論語》幾則，有的談修身，有的談治學(xué)??請(qǐng)你根據(jù)以上內(nèi)容自立觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

寫作思路點(diǎn)撥：材料選自《論語》，我們可以選擇其中一則去立意，也可從四則中歸納出一個(gè)主題寫作。第一則告訴我們：人各有所長(zhǎng)，也有所短，應(yīng)向不如自己的人學(xué)習(xí)。寫議論文可擬《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》或《長(zhǎng)一短》等題目以論述長(zhǎng)與短在不同條件下的互逆關(guān)系。寫記敘文則要在選材上創(chuàng)新，如寓言、童話，可擬題為《龜兔的第三次比賽》、《“尺”與“寸”上崗記》等。第二則談修養(yǎng)問題，立意可為：修煉自己，快樂他人。第三則談品質(zhì)問題，可以從“忠誠(chéng)”、“信用”等方面多角度立意。第四則是學(xué)習(xí)問題，闡述了“新”與“舊”的關(guān)系。抓住“我之所以取得如此成績(jī)，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀边@句名言，擬題如《喜“新”不厭“舊”》，從新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)來談。

6．閱讀下面這段材料，自選角度、自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習(xí)慣睡懶覺。為了喚他起床，他的妻子就彈一個(gè)曲子的開端。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無終的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。對(duì)梅亞貝爾來說，追求完整，這種魔力實(shí)在太大了。

寫作思路點(diǎn)撥：梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風(fēng)給我們什么樣的啟示呢?“不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)”應(yīng)該是審題時(shí)先入腦海的立意。另外，我們還會(huì)想到貴在堅(jiān)持、善始善終、慎終如始，才能取得進(jìn)步等觀點(diǎn)。但如果我們從梅亞貝爾妻子(材料中的點(diǎn))出發(fā)，即可提煉出“做事要講究方法”這一新穎的觀點(diǎn)。

7．閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

當(dāng)幼鷹到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便會(huì)把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的剌扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔。

寫作思路點(diǎn)撥：從鷹媽媽(點(diǎn))的角度可提煉觀點(diǎn)：真正的愛是讓孩子承受磨難。從幼鷹(點(diǎn))的角度可提煉出：只有經(jīng)受挫折與磨難，才能成長(zhǎng)。從鷹媽媽教育過程(線)：鷹足夠大——扔松軟的鋪墊，鷹躲到巢穴邊緣——趕下去，我們可以得出“善于把握時(shí)機(jī)，做事才能事半功倍”的觀點(diǎn)。運(yùn)用引用、修辭等方法，擬題可以為《逼出來的美麗》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《愛拼才會(huì)贏》《方法+時(shí)機(jī)一成功》等。我們可以選取學(xué)習(xí)、生活中“逼”出成果、效率的材料來寫，如有學(xué)生寫《“逼”出來的一等獎(jiǎng)》用家長(zhǎng)之“逼”、老師之“逼”、同學(xué)之“逼”，自己被置于死地而后生來表現(xiàn)主題。我們也可以從“逼”的意義、“逼”的藝術(shù)、為什么自古貧門出秀才、從來紈绔少偉男等方面展開議論。

8.頭頂櫻桃樹的小鹿

在森林里住著一個(gè)獵人。有一次，他在打獵途中遇到了一只美麗的小鹿，可是子彈打光了，于是他順手把幾粒吃剩的櫻桃核放進(jìn)了槍膛。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。奇跡就由此發(fā)生了。

第二年春天，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，森林里出現(xiàn)了一只頭頂上長(zhǎng)著櫻桃樹的小鹿。櫻桃小樹在小鹿頭頂上茂盛異常。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實(shí)分給森林里所有的居民，包括那個(gè)射傷她的獵人。小鹿由此贏得了大家的喜愛與敬佩。

審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來的子彈仔細(xì)珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長(zhǎng)大、開花、結(jié)果。漫漫人生路，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷，所以我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要笑著面對(duì)挫折和打擊，并最終把它們轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。此外要學(xué)小鹿，像她那樣以仁慈為懷，以德報(bào)怨，化敵為友，這樣才能建立一個(gè)和諧的環(huán)境。9.擦亮心窗

有一位女士，多年來總是嘲笑對(duì)面的女鄰居懶惰：“你看她衣服永遠(yuǎn)都洗不干凈，晾著的衣服上面總是有斑點(diǎn)！”有一天，這位女士的朋友到她家做客，聽見她嘲笑對(duì)面的女士時(shí)，就仔細(xì)地觀察起來。結(jié)果細(xì)心的朋友發(fā)現(xiàn)了問題所在，于是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干凈，然后說：“你再看看，對(duì)面的衣服還臟嗎？”原來是這位女士自己家的玻璃窗臟了。

審題參考：自己的玻璃窗臟了，透過這樣的窗戶看任何東西恐怕都是臟的。自己的心靈晦暗了，那么看任何人都是污濁的，有問題的，甚至是邪惡的。同時(shí)告訴人們，當(dāng)你說別人不是時(shí)，應(yīng)首先反省反省自己。10.并非笑話

有一則外國(guó)笑話說：一個(gè)被退稿的作者闖進(jìn)編輯部怒氣沖沖地責(zé)問：“你們根本就沒把我的文章看完，怎么知道它不好？”老編輯笑道：“一個(gè)臭雞蛋，如果你吃第一口時(shí)已經(jīng)知道它是臭的，你還有必要把它吃完嗎？”

審題參考：責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。把埋怨別人的時(shí)間和精力用來發(fā)憤圖強(qiáng)地學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西不是更好嗎？與其求人，不如求己。11.成功之道

一個(gè)青年向一個(gè)富翁請(qǐng)教成功之道，富翁卻拿了３塊大小不等的西瓜放在青年面前。“你吃哪塊？”富翁問?！爱?dāng)然是最大的那塊！”說完兩人開始吃起來。當(dāng)富翁把最小的一塊吃完又拿起了最后一塊吃起來。顯然富翁比青年吃得多。這時(shí)候富翁說：“要想成功，要懂得放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)大利，這就是我的成功之道?！?/p>

審題參考：只要放棄眼前利益，才不會(huì)因小失大。青年吃西瓜時(shí)吃大的，表面上看很聰明，占了大便宜，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看問題，吃了大虧。而富翁表面上看是吃了大虧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看問題，卻占了大便宜。因?yàn)樾〉某云饋砜?，富翁可以迅速地吃完第一塊小的后再拿第二塊，這樣一來無疑形成了二大于一。富翁用三塊西瓜形象地給青年上了一堂如何才能走向成功的課。12.一句話一輩子

在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊對(duì)樵夫感激不盡。有一天，樵夫迷路了，遇見了母熊。母熊安排他住宿，還以豐盛的晚宴款待了他。第二天早晨，樵夫?qū)δ感苷f：“你招待得很好，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那 16 股臭味?！蹦感苄睦镡筲蟛粯?，說：“作為補(bǔ)償你的就是請(qǐng)你用你的斧頭砍我的頭吧！”樵夫按要求做了。若干年后，樵夫遇到了母熊，問：“你頭上的傷口好了嗎？”母熊說：“噢！那次只痛了一陣子，傷口愈合后，我早就忘了。不過那次你說過的話，我一輩子也忘不了。”

審題參考：利刀割指?jìng)缀?，惡語傷人恨不消。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁恢卸嗌佟伴苑颉蓖ㄟ^語言來有意無意地傷害人！你的一句話何許你已經(jīng)忘得無影無蹤了，但是或許別人會(huì)記得一輩子，恨你一輩子。管住自己的嘴巴吧！千萬別讓一句本不該出口的話去傷害那些善良的人??！13.拒收的“禮物”

一位禪師在旅途中，碰到了一個(gè)不喜歡他的人，連續(xù)好幾天，走了好一段路，那人用盡各種方式污蔑他。

后來，禪師轉(zhuǎn)身開口問那個(gè)人：“若有一人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰呢？”

那人回答：“那還用說，屬于原本送禮的人。”禪師笑著說：“沒錯(cuò)，那我拒絕接受你的謾罵，那就等于你在罵自己！”

那人只好灰溜溜地走了。

審題參考：身正不怕影子斜。只要自己心靈健康，別人無論怎么說，怎么做，都無法影響你自己?？袢暮鸾凶钃醪蛔?zhàn)馬的前進(jìn)，千萬不要在乎別人想什么，說什么，走自己的路，讓別人去說，把自主權(quán)始終牢牢地掌握在自己手里。14.朋友的照應(yīng)

有個(gè)人晚上作了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見他來到一間兩層樓的屋子里。進(jìn)到第一層樓時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一張大大的長(zhǎng)桌子，兩旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴。可是沒有一個(gè)人能吃得到，因?yàn)榇蠹业氖直凼艿搅四Хㄔ{咒，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌子上的美食，夾不到口中，所以一個(gè)個(gè)愁容滿面。

但是他聽到樓上卻充滿著歡聲笑語，他好奇地上樓一看，同樣也是有一群人，情況同上面的人一樣，手臂都不能能彎曲，但是因?yàn)閷?duì)面的人彼此協(xié)作，互相幫對(duì)方夾菜，結(jié)果大家都吃得很盡興。

審題參考：同樣的遭遇，兩樣的結(jié)果，這是為什么？俗話說得好：一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。如果一個(gè)人僅憑孤舟獨(dú)槳，單槍匹馬，是難以打下一 17 個(gè)屬于自己的天下的。眾人拾柴火焰高，眾志才能成城。財(cái)富不是朋友，朋友才是財(cái)富。人在世上不能沒有朋友，有了朋友的照應(yīng)，就會(huì)化險(xiǎn)為夷，遇難呈祥?？梢赃@樣說，人沒有朋友，猶如地球上沒有太陽(yáng)一樣。15.永遠(yuǎn)要看得起自己

有一天，農(nóng)夫的一頭驢不小心掉進(jìn)了一口枯井里，痛苦地哀嚎著，怎么也救不出來。農(nóng)夫看到驢在井里上不上，下不下，死不死，活不活的樣子，非常心痛。眼不見，心不煩，農(nóng)夫決定放棄。他邀請(qǐng)來許多鄉(xiāng)親準(zhǔn)備把井填起來。人們用鏟子把泥土扔進(jìn)井里，泥土落在驢子背上，驢將背部一抖，泥土就掉進(jìn)了井里，井里的土漸漸升高，驢的腳站在土里也漸漸升高，當(dāng)井里的土填滿時(shí)，奇跡發(fā)生了，驢便走出了井口。結(jié)果驢死里逃生了。

審題參考：當(dāng)驢在九死一生時(shí)，逃過一劫，神奇地出現(xiàn)在農(nóng)夫面前時(shí)，誰也不曾料到它會(huì)生還，但是奇跡是實(shí)實(shí)在在地出現(xiàn)了。這件事告訴人們，在千鈞一發(fā)時(shí)，不要輕言放棄，有時(shí)奇跡往往發(fā)生在再堅(jiān)持一下的努力之中，永遠(yuǎn)要看得起自己，永遠(yuǎn)要學(xué)會(huì)去面對(duì)，困難、煩惱、挫折、甚至于死亡并不可怕，可怕的是自己?jiǎn)适в職夂投分尽Ｄ呐逻€有一線希望，都不要放棄。正如人們用兩個(gè)百分比說的一句時(shí)髦的話：哪怕只有百分之一的希望，都應(yīng)盡百分之百的努力。果真如此，付出了百分之百的努力之后，收獲來的肯定不只是百分之一的希望。因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人?？v觀古往今來，一律概莫能外。

16競(jìng)爭(zhēng)中沒有老大

“超級(jí)丹”在第一輪比賽中落馬；

“夢(mèng)六隊(duì)”輸給了波多黎各；

中國(guó)體操隊(duì)潰不成軍；

阿蘭·約翰遜摔倒在跑道上??

點(diǎn)評(píng)：

江湖中，永遠(yuǎn)不要自稱霸主，不要以為“老子天下第一”。歐陽(yáng)鋒最終走火入魔，任我行被囚禁在了西湖牢底，周芷若失去了愛情，失去了人性。

競(jìng)技場(chǎng)上，永遠(yuǎn)不要自稱老大。格林輸了，基普凱特老了，埃文斯著了魔，中國(guó)首日奪金計(jì)劃中最穩(wěn)的女子舉重金牌丟了。

“老大”是種令人炫目的光環(huán)，但不是金牌，不是冠軍。迷醉于老大者，往往與 18 勝利無緣。

17.飛動(dòng)的眼淚

8月28日凌晨，誰的眼淚在飛？

張?jiān)郊t以手捶地，劉亞男失聲掩面，周蘇紅難以自抑，張平咧嘴而泣，剛剛還尖叫著“打死它”的趙蕊蕊哭得就像一個(gè)找不著***孩子??

場(chǎng)地的另一邊，孤零零的加莫娃纏滿膠布的手指在空中劃動(dòng)著，滿腹的委屈和滿臉的不甘伴著撲簌的淚水一同落下。她不相信比賽已經(jīng)結(jié)束，她不明白：自己一個(gè)人就為球隊(duì)貢獻(xiàn)了30多分，為什么還會(huì)輸?shù)舯荣悾?/p>

點(diǎn)評(píng)：

不知有多少中國(guó)人會(huì)隨著女排姑娘們一起將眼淚恣意地?fù)]灑！和20年前一樣，這場(chǎng)來之不易的勝利給國(guó)人帶來了喜悅，也帶來了思索。

主教練陳忠和賽后說道：“我們是六個(gè)人的球隊(duì)，俄羅斯只是加莫娃的球隊(duì)?！币徽Z道破天機(jī)。

18.橄欖枝上的斑點(diǎn)

公平精神，參與意識(shí)，是歷屆奧運(yùn)會(huì)共同的主題。但即便在雅典娜的目光下，依然有不公平；象征和平的橄欖枝上，依然有抹不去的污點(diǎn)。

①中國(guó)男子花劍隊(duì)在決賽中遭遇“黑裁”，這個(gè)匈牙利人最終被逐出雅典，禁止執(zhí)法兩年。

②裁判中心一判再判，犯規(guī)的佩爾·索爾依然獲得了男子200米仰泳金牌。

③俄羅斯體操皇后霍爾金娜說：“因?yàn)槲业膰?guó)籍，所以我沒能成為全能冠軍?！?/p>

④埃文斯，這位在射擊場(chǎng)上演出了一出幽默劇的美國(guó)人給中國(guó)觀眾留下了深刻印象。但你知道么，在檢查靶位的裁判回來之前，主裁已初步同意讓他重射一槍。

⑤與西班牙隊(duì)的比賽結(jié)束以后，姚明在接受記者采訪時(shí)說道：“我不想提到裁判問題，但今天我實(shí)在無法忍受?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：

圣潔的五環(huán)旗幟，高尚的奧運(yùn)精神，都使我們有理由相信公平意識(shí)會(huì)滲透進(jìn)賽場(chǎng)的每一個(gè)角落，即便有什么失誤也就像月亮女神無邊光輝中不起眼的斑點(diǎn)。但是，當(dāng)我們從種種錯(cuò)判誤判中看到得利的總是美國(guó)人總是西歐人的時(shí)候，你會(huì)有什么感慨呢？

我們需要一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)！

醒來才知不是夢(mèng)

“其實(shí)我事先根本沒有想過要拿金牌，金牌對(duì)我來說只是一個(gè)夢(mèng)，就是比賽完了還有做夢(mèng)的感覺。直到今天睜開眼睛，看到枕頭底下的金牌，哇，那可是真的金牌呀！這時(shí)候才明白過來，原來一切不是夢(mèng)！”劉翔夸張的表情中充滿了甜蜜。

點(diǎn)評(píng)：

當(dāng)我們從甜美的夢(mèng)中醒來的時(shí)候，似乎對(duì)天道酬勤的內(nèi)涵有了更深刻的理解：劉翔奪得了110米欄的冠軍，堅(jiān)強(qiáng)的女排姑娘上演了驚天逆轉(zhuǎn)，中國(guó)人摘取了32枚金牌??辛勞的汗水終于換來了累累碩果。

第四篇：如何寫好高中作文

如何寫好高中作文

我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于作文可以分為兩種：第一種是你的文學(xué)水平真的比其他人高，從而作文寫得比其他人好，這一種境界已經(jīng)不需要學(xué)習(xí)作文怎么寫，可以有靈感就能寫出好的文章；另一種只是為了考試以及寫論文，應(yīng)試下的的作文，可以通過短暫的練習(xí)就行了。

第五篇：高中怎樣寫好的作文題目

題目是一篇文章的點(diǎn)睛之筆，它具有吸引讀者閱讀興趣的作用。高中學(xué)生怎樣寫好作文題目？有哪些方法可以幫助我們寫出好的作文題目？下面是小編收集整理的一些高中怎樣寫好的作文題目_高中寫好議論文題目方法，歡迎大家前來閱讀。

高中好的作文題目

《放棄成熟》

《冬天和我有個(gè)約會(huì)》

《被擱淺的夢(mèng)》

《那時(shí)，花開》

《讓孤獨(dú)飄舞》

《觸摸旋律》

《夢(mèng)想,想夢(mèng)》

《我是船,只屬于遠(yuǎn)方》

《無言的凝眸》

《遠(yuǎn)方的地平線》

《花開不只在春天》

《秋韻》

《最美的行囊》

《永遠(yuǎn)的》

《傷著并快樂著》

《還有多少愛可以重來》

《明天，我在哪》

《離開是一種美麗的痛》

《別說“不”》

《今夜,我的淚》

《死神唇邊的微笑》

《觸摸那片蔚藍(lán)》

《夢(mèng)絮星空》

《椰風(fēng)海韻》

《旗袍下的舊疤痕》

《我的獨(dú)白》

《夏日暴風(fēng)雨》

《淌過我心的流水》

《朝拜生命》

《香茗》

《生命綻放的炫美》

《一片飄零的葉》

《琴聲感動(dòng)我心》

《海韻》

《漫想春天》

《流年似水》

《橋的遐想》

《雨的訴說》

《花樣年華》

《暗香》

有創(chuàng)意的作文題目

《托起生命的藍(lán)天》

《落入凡間的天使》

《像花兒一樣等待》

《失樂的天堂》

《草窗韻語》

《天堂的位置》

《泥濘的路才能留下腳印》

《飄零的美麗》

《雪,落在夏天》

《落葉的痕跡》

《天使的翅膀》

《蕩漾在春的日子里》

《站在幸福的枝頭微笑》

《心碎沒有聲音》

《在雨中陶醉》

《化蝶的美麗》

《盡頭的盡頭》

《記憶不是為了恨》

《啼血的杜鵑花》

《一絲愜意心中來》

《待到山花爛漫時(shí)》

《小橋·流水·人家》

《揣好夢(mèng)想上路》

《守候心靈的春天》

《月若有情月長(zhǎng)吟》

寫起好議論文題目方法

一、附加法

就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。如以“聲音”為話題，可以擬為《板書的聲音》《生命中的聲音》等;以“幸?！睘樵掝}，可為《追求幸?！贰扼w味幸?！返?。

二、修辭法

1.比喻法。如《理解是路，愛是橋》，把愛和理解比喻成縮短心靈距離的橋梁和路，極富文采;《拔除心靈的雜草》，把人類心理的不健康因素比做“雜草”，使文章顯得形象生動(dòng)。

2.比擬式。如《誠(chéng)信“漂流記”，把“誠(chéng)信”擬人化，通過誠(chéng)信巧遇“快樂”“地位”“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，可以得出富有哲理的結(jié)論。再如《誠(chéng)信喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。都運(yùn)用了擬人的手法，形象生動(dòng)，別有韻味。

3.夸張式。如那個(gè)障礙粉碎了我(“挫折”話題)等。

4.借代式。如以黑白債為題，緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘述，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。

5.反問式。如以“相容”為話題，可以擬題為誰說不相容等。

6.設(shè)問式。用設(shè)問引起讀者的思索，如《順境出人才嗎》〈我是誰》等。

7.引用式。文題中恰當(dāng)?shù)囊靡恍┟跃?，能達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《己所不欲勿施于人》;還可以引用一些流行歌詞，如《一笑而過》(以寬容為話題)、《一千零一個(gè)愿望》(以心愿為話題)等。

8.雙關(guān)式。語義雙關(guān)，如《冬日暖陽(yáng)》等。

9.對(duì)偶式。如《讀智慧之書，做有用之才》，《高高山頂立，深深海底行》(人生感悟話題)，《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》(“人與我”話題等)。

10.反復(fù)式。如以“探索未知世界”為話題，就可以擬題為《生命的萌芽，萌芽的生命》等。