第一篇：父母和老師必讀：用花一樣的語言贊美

用花一樣的語言贊美

西方有句格言：請用花一樣的語言說話。這的確是一個優(yōu)美的比喻，花一樣的語言就是陽光雨露，拂開人間亮麗的花朵。

約翰.卡爾文.柯立芝擔(dān)任美國總統(tǒng)期間，發(fā)現(xiàn)他的女秘書工作時常出差。在一個陽光明媚的清晨，秘書小姐再次遲到了，總統(tǒng)說：“你今天穿得真漂亮，如此穿著正符合您這樣美麗的小姐?！迸貢犃诵幕ㄅ牛偨y(tǒng)接著說：“我相信您從今天起，您處理公文的能力和您的容貌一樣漂亮?！惫?，此后女秘書很少出錯。

讀罷這個小故事，不由得心生感慨。我乃凡夫俗子，比不得總統(tǒng)這樣的大人物，沒有下屬，更不用提去表揚下屬。但是在平日教學(xué)工作中，我還是有機會贊美我的學(xué)生，因為我是他們的老師。每個人其實都希望獲得別人的贊美，在贊美聲中，人們心中擁有了陽光。學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動力，使他們更有熱情地去學(xué)習(xí)。所以，作為一名老師，要學(xué)會贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達最真摯的感受，用花一樣的語言來贊美學(xué)生吧。

個人的成功不可缺少的是自信，而別人的鼓勵和贊美能更好地培養(yǎng)自信，激發(fā)潛能?！敖逃齼?nèi)在于一個人文的世界。在這個世界中，教育的方向和效果更多地取決于我們的信念和期待?！弊x到這一段話，在我的腦海里忽然又想到了這么一個故事：羅杰斯是一個出生在黑人家庭里的孩子，從小就在貧民區(qū)里生活，養(yǎng)成了許多的壞毛病，特別是在上學(xué)的時候，更是打架出名，學(xué)習(xí)一塌糊涂?？墒?，有一天，他的老師看了看他的手相后非?？隙ǖ貙λf：“羅杰斯，告訴我你最大的愿望是什么？”羅杰斯說：“我最大的愿望就是將來能吃胞肚子?！崩蠋煋u了搖頭說：“你辜負自己了！你的手相反映出，你將來至少要成為一個州長。我的孩子，好好學(xué)習(xí)吧，你可不能辜負自己??！”羅杰斯從老師肯定的目光中受到了鼓勵，他相信老師是不會錯的。從此，他改變了自己，因為從那時起他就開始了學(xué)習(xí)在未來的歲月里，怎樣當(dāng)好一個州長！他成功了，后來他真得成了美國有史以來的第一位黑人州長！贊美猶如陽光，得到贊美是人類共同的心理需要。所有人的內(nèi)心深處都有被重視、被肯定、被尊敬的渴望，總是自覺不自覺地從他人那里尋找自身存在的價值。心理學(xué)研究表明：人的心理需要一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力，許多潛能就容易被激發(fā)出來。小學(xué)生歷世不深、性格未定型，他們更需要鼓勵和贊美。當(dāng)贊美的陽光灑滿心田，學(xué)生就容易樹立信心，注意到自己的進步，看到自身的優(yōu)勢，這樣對成長更為有利。

欣賞孩子，贊美孩子，是教師懷著積極心態(tài)和成功信念，在自己教育實踐中的最直接的應(yīng)用。一個教育家說過這樣的一段話：“你要想把自己的學(xué)生或孩子塑造成你渴望中的樣子，只有靠激勵和贊美的語言才能真正的達到目的，就像植物都是朝著有陽光的方向生長一樣；而挑剔和過度的批評，只能讓孩子變得膽小畏怯，不知所從，或者因為逆反心理而干脆走向反面?！庇纱宋覀兛梢钥吹剑蕾p教育，實質(zhì)上就是把人生的價值賦予給孩子的教育，也可以叫做是讓孩子們發(fā)現(xiàn)自已價值的教育。

教育是愛的事業(yè)。這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物無聲的永恒。作為成長中的個體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和缺點是難免的，對于學(xué)生的種種問題，采用批評的方法，情況可能越來越糟，如果適時地采取贊美的方法，及時把贊美送給每一個學(xué)生：一個真誠的微笑，一個肯定的眼神，一個親切的撫摸，一個夸獎的手勢，一句鼓勵性的贊語，一朵小小的紅花??就能讓學(xué)生感受到無比的溫暖，就可以給學(xué)生一份快樂，一份滿足，一份自信。同時也贏來了學(xué)生對我們的一份敬重，一份愛戴，一份信任。

老師們，請不要吝嗇贊美，用花一樣的語言贊美孩子吧，因為贊美是春風(fēng)，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。讓我們的學(xué)生在贊美聲中收獲一份肯定，一份鼓勵，一份新的動力。讓我們的學(xué)生在贊美聲中煥發(fā)出生命的光彩！

實驗小學(xué)

戚一統(tǒng)

第二篇：用花一樣的語言贊美孩子

用花一樣的語言贊美孩子

——談班級管理中的贊美藝術(shù)

美國教育家亞斯貝爾斯說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！卑l(fā)自內(nèi)心的鼓勵和贊美就是用一棵樹去搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的重要方法。在與學(xué)生的交往中，適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生潛在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責(zé)怪和埋怨會有效得多。贊美會使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的班級氣氛。

教師在教育教學(xué)中最不可少的就是欣賞學(xué)生和贊美學(xué)生。生活中的贊美就像我們身邊的陽光、空氣和水，它是萬物成長不可缺少的養(yǎng)料；同時也是學(xué)生人生成長道路上不可缺少的養(yǎng)料。學(xué)生在成長過程中，其自我意識的產(chǎn)生主要是通過教師和成人對他的評價。他們的心靈敏感而脆弱，渴望成人的肯定，需要成人的鼓勵、喝彩和掌聲。即使是一句簡單的稱贊，一個關(guān)切的眼神，也會給他們帶來莫大的鼓舞。贊美符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需要就是被尊重的需求，希望得到他人的欣賞，得到社會的肯定性評價。多年的班主任工作讓我深深體會到贊美帶來的無窮力量。

一、通過贊美，有利于增強班集體的凝聚力，有利于形成團結(jié)向上的班風(fēng)。只有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規(guī)范。因此，每周班會課，我都會對那些做了好事、為班級爭得榮譽的同學(xué)進行表揚和贊美。這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。

“榜樣的力量是無窮的”，它比說服教育更有說服力和感召力，更容易引起學(xué)生情感上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策。而我所贊美的學(xué)生并不是各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，而是某一方面比別人好的學(xué)生，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時贊美，使學(xué)生時刻都有學(xué)習(xí)的榜樣。

偶然，課堂上亂哄哄的時候，找出最守紀律的一名學(xué)生，并對其進行贊美：“某生坐得最端正，聽得最認真，懂得尊重別人的勞動?！逼渌麑W(xué)生一聽，紛紛向受到贊美的學(xué)生投去羨慕的眼光，連忙模仿被贊美的學(xué)生，認真傾聽，而受到贊美的學(xué)生則聽得更認真了，課堂上鴉雀無聲。后來，我把這種方法運用到其他方面，如：在集體勞動中贊美最積極的學(xué)生，在集會中贊美最守紀律的學(xué)生??優(yōu)秀的同學(xué)越來越多，班級更團結(jié)，更具凝聚力。

二、巧用贊美，培養(yǎng)一支優(yōu)良的班干部隊伍；

班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，新班委產(chǎn)生后，我都會定期召開班干部會，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用．對班干部做得好的地方進行贊美；做得不好的地方，我們不是嚴厲批評，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。班級獲得榮譽時，我便會在班會上贊美班干部，告訴同學(xué)們：“獲得榮譽，班干部們功不可沒！”當(dāng)同學(xué)們信任班干部時，他們便會團結(jié)在班干部周圍，服從班干部的管理。

贊美也可以促使普通一員成長為優(yōu)秀的班干部。有人說，能力是責(zé)任逼出來的。班主任如能發(fā)現(xiàn)有責(zé)任感的一員，并信任他，贊美他，就可以將其培養(yǎng)成優(yōu)秀的班干部。我班的司徒曉嵐同學(xué)，沒做過班干部工作，但經(jīng)觀察了解，我認為她有較強的責(zé)任感，可以培養(yǎng)成班干部，于是就決定任命她為班長，宣布就職那天，我這樣向同學(xué)介紹：“曉嵐同學(xué)樸實，樂于助人，有較強的責(zé)任感，我相信她一定會做好班長工作。”以后的工作中，她熱情極高，干部關(guān)系協(xié)調(diào)得很好，工作做得井井有條，受到了師生的一致好評。期末，她自我總結(jié)時說：“是老師和同學(xué)們給我提供了做班長的機會，老師的贊美給我施加了壓力，更給了我動力，我沒有理由不盡心盡職?！?曉嵐同學(xué)的成長，使我看到了贊美的力量。以后，我又用贊美的方法把普通同學(xué)敖茵茵培養(yǎng)成優(yōu)秀的班干部。

三、發(fā)現(xiàn)閃光點，把贊美的語言送給后進生。

在一名優(yōu)秀的學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)幾處優(yōu)點并不難，難的是在“后進學(xué)生”的身上發(fā)現(xiàn)閃光點。這一類學(xué)生在班級中屬于“弱勢群體”，他們時刻在老師的眼皮底下過日子，不斷給老師制造麻煩，同時不斷被老師“傳訊”，除此之外，他們往往被忽視，被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他最需要愛，最需要鼓勵、贊美的時候。因此，作為班主任，應(yīng)給予他們更多的關(guān)注，要極力發(fā)掘他們的閃光點，用最美的語言，最實用的方式慷慨地贊美他們，讓他們有成就感、自豪感，從而樹立起自信心，奮發(fā)向上，而不至于“破罐子破摔”．因此，每接一個新的班級，都應(yīng)不急于把后進生抓來教育一番，而是細心觀察，他們尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

我剛接手三（5）班的時候，最先發(fā)現(xiàn)的后進生，就是朱展權(quán)了。他上課不認真聽講，在位子上最多能安穩(wěn)三五分鐘，就開始亂動，甚至以影響別人來達到引人注意的目的。我開始對他嚴格要求，在他出現(xiàn)錯誤時采取吆喝，批評的方式?？墒牵?jīng)過一段時間，他還是沒有多大的轉(zhuǎn)變，照樣我行我素。后來，偶然的一句贊美后我發(fā)現(xiàn)，那節(jié)課是我接手以來他上得最認真的，于是，我毅然決定轉(zhuǎn)變自己的教育思路。放手讓他當(dāng)班級里專門管理擦黑板的“官”，平時發(fā)現(xiàn)他有一點進步就適時的贊美他。當(dāng)他遇到學(xué)習(xí)困難時，我就不厭棄煩地反復(fù)點撥他，并贊美他如此的熱愛學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間后，原來上課坐不住的他，開始十分鐘、二十分鐘的不亂動，以至于后來一節(jié)課都能認認真真地聽講了。他有了明顯的進步，學(xué)習(xí)的積極性也開始升級了——主動問老師，問同學(xué)。后進生的進步說明我的方法湊效了。緊接著，我又把贊美提升了一個臺級——當(dāng)著全班同學(xué)表揚他，讓全班學(xué)生欣賞他，贊美他。在大家的贊美聲中，我看到他臉紅紅的，他激動了，開始變了??

這個學(xué)生的進步，讓我深深地體會到，在欣賞中把贊美的語言送給學(xué)生，能增強學(xué)生的自信；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。班會上的幾句表揚，作業(yè)本上的一句評語，談心時的幾聲贊許。只要不是錯的就要把握每一次機會不吝惜自己的贊美，努力做賞識學(xué)生的伯樂。但在運用贊美的時候要注意以下方面：

一、贊美學(xué)生，要發(fā)自教師的內(nèi)心：贊美不是矯揉造作的，而是誠懇自然的；不是漫無目的的，而是抓住時機的。因為，贊美并非是萬能的，但沒有贊美是萬萬不能的。所以，就要求教師充盈著一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個學(xué)生的心田，在暖暖的愛意中體會師生之間心底的碰撞，讓思想與思想撞擊的火花，情感與情感匯流的潮水，心靈與心靈溝通的橋梁，都能逶迤出一道道生命亮麗的風(fēng)景線，一起拉響生命的琴弦。

二、贊美要學(xué)生要客觀：贊美不是沒有理由的亂表揚，而是根據(jù)客觀實際情況，依據(jù)一定標(biāo)準而進行的，避免贊美的盲目性和偏頗。更不能把道聽途說、一面之詞或未經(jīng)證實的內(nèi)容當(dāng)作贊美學(xué)生的依據(jù)。恰如其分的贊美催人奮進，讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽感、自豪感。言過其實、隨意夸大拔高的贊美會導(dǎo)致學(xué)生的虛榮、浮夸心態(tài)，走向事情的反面。因此，贊美學(xué)生要認真分析，做到合情合理。錯誤的贊美只會導(dǎo)致學(xué)生盲目自大，這就背離了賞識教育的初衷。

三、贊美學(xué)生要及時：當(dāng)群體需要提倡某種行為時，要及時贊美身邊典型，樹立前進的榜樣、趕超的對象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生某一方面的優(yōu)點或取得一點進步時，都要及時的給予贊美。錯過贊美的最佳時機，再進行后補其效果將大大減弱。只有在行為發(fā)生后及時進行贊美，才會起到強化作用。關(guān)鍵時刻的及時贊美，常常是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的催化劑，是引導(dǎo)學(xué)生前進的路標(biāo)。

清代的顏昊說：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！弊鳛榘嘀魅?，在班級管理中要有一雙慧眼，留心發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，用真誠、愛心，對學(xué)生多一份贊美，少一分批評和指責(zé)，在贊美中讓學(xué)生樹立信心，為學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，學(xué)生才會用加倍的努力來回報老師的鼓勵和信任，班級管理就會井井有條。當(dāng)我們在耕耘在教育的田園里，用詩化、贊美的語言滋潤一顆顆幼苗的心靈，無意間驚喜地聆聽到花開的聲音時，那——真是一種幸福！

第三篇：用詩一般的語言贊美學(xué)生

用詩一般的語言贊美學(xué)生

教師是學(xué)生步入知識殿堂的引路人，是人類靈魂的工程師，深得學(xué)生愛戴。學(xué)生也常常會用一些詩歌來贊美教師。那么，作為教師的我，也會在一些特殊的日子或面對一些需要鼓勵的學(xué)生，用詩一般的語言來贊美他們。讓孩子感受到老師的關(guān)愛。

班里有一個女生，學(xué)習(xí)不是很努力，可他也有很多優(yōu)點，在一次班會課上，我送給他這樣一首詩：

柳條展示它柔美的身姿，你展示那禮貌動聽的話語。

花兒展示它的美麗和花香，你展示的是勇氣和堅強。

金魚吐出一顆顆美麗的寶石，多才多藝的你，總是樂于助人。

只要你在學(xué)習(xí)上肯努力，展示在大家面前的，將是十全十美的你.萌萌，一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀，關(guān)心同學(xué)的女孩，在她的生日那天，我在她的日記本里送給她這樣一首詩：

你，一朵美麗的百合花，純潔又芳香。疲憊的人看到你，頓感神清氣爽。憂郁的人看到你，笑容綻放臉上。在我們班這座花園里，你唱出了最動聽的歌。今天，你又長大了一歲，老師愿你散發(fā)出更清香的芬芳。

其實有時候，學(xué)生也是一面鏡子，我們適時的贊美，換來的將是令人欣慰的收獲，將是意想不到的驚喜。

第四篇：位老師用20年的從教經(jīng)驗換來對年輕父母的20條忠

位老師用20年的從教經(jīng)驗換來對年輕父母的20條忠

1、上帝是公平的。在教育孩子的問題上，對孩子小時候付出的越多、教育的越理性、越科學(xué)，孩子大的時候你付出的就會越小，你將越省心，越有成就感。

2、“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。對孩子的教育要有科學(xué)的計劃、正確的指導(dǎo)、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活習(xí)慣、處事方式、思維方式、世界觀價值觀都將帶有你們的影子，因為孩子小時候?qū)W習(xí)的重要方式是無意識或有意識的模仿。

3、父母不要為了自己的事業(yè)而忽視對孩子的教育，否則孩子長大后很可能會毀掉你的事業(yè)。不要為了自己的休息娛樂而忽視與孩子的交流，否則孩子長大后你將無快樂可言，你將擁有更多的愁苦、惱怒和無奈。

4、要注意培養(yǎng)孩子的是非觀。孩子年幼無知，動手打父母、爺爺奶奶或姥爺姥娘時，我們千萬不要高興，更不能認為孩子長本事了，這時要嚴肅地告訴孩子這是不對的，要尊敬老人。否則，孩子會認為打人是贏得家長高興的方式，是自己獲得價值感的途徑，這樣是非觀念就混亂了，長大后他就很可能動手打你了，諸如此類，我們都應(yīng)引起高度重視。

5、千萬不要動不動就打孩子?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印币呀?jīng)過時，更不能無緣無故地把自己的不愉快傾瀉到孩子身上。否則你的暴力傾向會在孩子身上發(fā)揚光大。（注意：這里強調(diào)的不要“動不動”，但并非是不能打，關(guān)鍵要把握住什么時候打？打得目的是什么？如何打？對于有些極端的錯誤，不用極端的舉措，孩子容易忘記。必要的懲戒是必須的。有些出了很大問題的孩子，家長還在強調(diào)“我從小就沒動過他一指頭”，顯然是犯了縱容的錯誤。）

6、千萬不要打擊孩子的好奇心、想象力，不要隨意挫傷孩子的人格和尊嚴。孩子越小，你的話越有可信度，他們會自覺不自覺的把你的話奉為圭臬（guī niè標(biāo)尺、準則的意思），否則你的孩子將失去自信和活力，將會失去應(yīng)對未來挫折的勇氣，失去許多成功的機會，甚至產(chǎn)生心理障礙。

7、千萬不要過分一味地遷就孩子，溺愛孩子。不要認為孩子小時候我對他好，他長大后就會對我好，這是極大錯誤。因為你過分溺愛孩子，孩子會形成這樣的觀念：父母為我所做的一切都是理所當(dāng)然的。他將缺乏感恩之心。長大后，一旦你不能滿足他的要求，你的痛苦就開始了。

8、從小就要培養(yǎng)孩子坐得住的習(xí)慣。不要帶著孩子不停地亂串，否則孩子上學(xué)后將面臨困難。因為學(xué)習(xí)首先要坐得住。

9、抓住孩子成長過程中的幾個關(guān)鍵時段。第一，三歲以前，這是孩子語言、思維、行為方式、是非觀念形成的關(guān)鍵期。第二，小學(xué)一、二年級，這是學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵期。第三，青春期。這個時段，孩子的變化十分巨大，如果引導(dǎo)不好，很容易在這一時段變得讓你無措手足，他（她）可能會做出很多傻事，甚至變壞。

10、年輕夫妻不要動不動吵架，至少不能在孩子面前吵架，更不能打架，否則，家庭這個安全的港灣將使孩子產(chǎn)生不安全感，而這會使孩子產(chǎn)生一系列心理問題。有不安全感的孩子必然要到外面尋找安全感，很容易產(chǎn)生加入不良小團體、早戀等問題。

11、從小要培養(yǎng)孩子的性別角色觀念。小女孩就要穿小女孩的衣服，就要有女孩子的特點，男孩子就要有男孩子的樣子。否則，將導(dǎo)致你的孩子女孩男性化或男孩女性化。甚至?xí)a(chǎn)生嚴重的心理障礙。

12、永遠不要把孩子看的一無是處。發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，任何孩子都有自己的閃光點。這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰，否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為葬送孩子一切的罪魁禍首。（也永遠不要把孩子看的一無錯處，理性地看自己的孩子，對父母而言最重要。有些家長愛孩子到了“錯誤也是美麗的”，有的小孩子在大罵家長時，有些家長竟然表現(xiàn)出欣然接受，這明顯是溺愛了。）

13、永遠不要把學(xué)習(xí)成績作為評價孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準。孩子的做人品質(zhì)、應(yīng)對挫折的能力、良好的人際交往水平，是獲得成功幸福的更重要的條件。（能全面評價孩子的家長就是教育理念先進的家長，然而由于家長的學(xué)識、境況等方面的不同，能有此觀念的極少。）

14、永遠不要把孩子當(dāng)孩子。善于和孩子平等交流，善于傾聽孩子的意見和觀點，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法，這樣孩子才能與你消除隔閡，遇到困難才會愿意與你協(xié)商，親子關(guān)系才會和諧。（在這里，我要說：永遠不要把孩子當(dāng)大人。“不把孩子當(dāng)孩子”，強調(diào)的是和諧關(guān)系的營造；“不把孩子當(dāng)大人”，是提醒 家長不要以大人的思維方式、處事哲學(xué)、行為準則來與孩子交流。）

15、從小培養(yǎng)孩子的理財能力。適當(dāng)把握零花錢數(shù)量，過分放松會引發(fā)孩子亂花錢、假大方、紈绔闊綽等一系列問題；把握過緊會讓孩子對孔方兄斤斤計較，影響孩子日后的人際交往和創(chuàng)造財富的能力。

16、培養(yǎng)孩子勞而有獲的觀念。這樣會提高孩子的進取心、樹立正確的財富觀。

17、不要把老師當(dāng)外人。對孩子而言，老師和家長一樣都是教育者，兩者形成合力，對孩子的教育才會事半功倍。尤其是孩子犯錯誤時。

18、不要把孩子的怪異當(dāng)做個性來培養(yǎng)。適應(yīng)社會是孩子成長、發(fā)展以及未來生活幸福、事業(yè)成功的前提。

19、不要把你們的壓力和想法隨意轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。你們有你們的歷史，孩子有孩子的未來；你們有你們的情況，孩子有孩子的想法。最好的做法是，給孩子宏觀指導(dǎo)，在與孩子充分交流的基礎(chǔ)上，讓孩子自己做主吧。

20、不要談“孩子早戀”就色變。這個事情家長有時很難控制，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的問題，不要緊張，也不要責(zé)備孩子，與孩子平等交流，傾聽他們的想法，然后給孩子提出合理化的建議和婚戀方面的知識咨詢。否則，只會適得其反，他們會為了所謂的“愛情”做出任何事情，因為這個時期孩子并不成熟，沖動和偏激是他們的典型特點。收起