第一篇：教師實(shí)習(xí)日志

第三部分 實(shí)習(xí)日志

2014年3月3日（星期一）

1.聽(tīng)課、準(zhǔn)備階段

第一周是聽(tīng)課周。第一天先開(kāi)始聽(tīng)課。我先認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況，主要是掌握他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，認(rèn)真聽(tīng)原任老師上課。現(xiàn)在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入，而且引得恰到好處，詳細(xì)講的和略講各有不同，詳略得當(dāng)，讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這需要長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累。

2.數(shù)學(xué)老師他是個(gè)講課很有激情的老師，也很細(xì)致，很有想法;對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。他會(huì)給學(xué)生很多現(xiàn)象的空間，獨(dú)立思考的空間。這是我望塵莫及的?？蠢蠋焸?cè)谥v臺(tái)上慷慨激昂的講課，感覺(jué)這就是他們?nèi)松奈枧_(tái)，由他們自己導(dǎo)演。解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé)，從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高。

3.今天是我來(lái)求知實(shí)習(xí)的第一天，我的心情和心態(tài)和以前是不一樣的。以前來(lái)這里是玩，對(duì)于什么事情都可以漠不關(guān)心，對(duì)自己也沒(méi)什么要求。但是現(xiàn)在是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里，自己的責(zé)任有所增加，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。下午指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)?zhēng)滋欤^察了解一下上課的程序和技巧。第一天學(xué)生們對(duì)新來(lái)的老師很是好奇，走到哪里都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。名教育家葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師?！边@句話非常實(shí)在,其用意在于教育我們要重視反思。我們真的很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，也許這就是我生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我會(huì)盡力聽(tīng)好課上好每堂課，做好每件事！

2014年3月4日（星期二）

1.第一周是聽(tīng)課周。第二天聽(tīng)課。聽(tīng)語(yǔ)文老師上課。她上課很會(huì)引入，而且引得恰到好處，詳細(xì)講的和略講各有不同，詳略得當(dāng)，讓上課很有節(jié)奏上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入，而且引得恰到好處，詳細(xì)講的和略講各有不同，詳略得當(dāng)，讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這需要長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累。我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

2.語(yǔ)文老師他是個(gè)講課很有感性的老師，也很細(xì)致，很有想法;對(duì)每個(gè)課文的獨(dú)立思考，獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。還有在內(nèi)容的安排上，題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。他會(huì)給學(xué)生很多自己想象的空間，獨(dú)立思考的空間。整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，富有激情，輕松愉快，親切溫暖。仿佛有一種魔力，學(xué)生就是愿意聽(tīng)她指揮，跟著她的思路學(xué)習(xí)，那是一種教師所無(wú)與倫比的魅力。

3.體育課孩子們歡樂(lè)的出去玩耍，果然體育課時(shí)從小學(xué)就很熱愛(ài)的。完了一節(jié)課孩子們意猶未盡滿(mǎn)頭大汗，下節(jié)課恐怕上課會(huì)有些累。孩子的天性終究是愛(ài)玩，可是應(yīng)試教育沒(méi)有給孩子過(guò)多玩耍的空間。不知道等他們長(zhǎng)大了，教育改革會(huì)改革成什么樣子。

4.為啥老師的語(yǔ)言就能用得那么到位，一說(shuō)學(xué)生就能理解，為啥學(xué)生的注意力就能那么集中，效率那么高。都說(shuō)看一個(gè)班的學(xué)生，就能看出他們的老師是一個(gè)什么樣的人，所以要教出好的學(xué)生，就要從老師自身出發(fā)，只有提高對(duì)自己的要求，才能潛移默化的感染自己的學(xué)生。一個(gè)課堂的最高境界，不是教師教了多少知識(shí)，學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)，而是教師只是一個(gè)不可缺少的配角，學(xué)生才是整堂課真正的主人公。

2014年3月5日（星期三）

1.第一周是聽(tīng)課周。第三天聽(tīng)課。輔助幫助老師判作業(yè)。數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。了解他們習(xí)慣什么樣的上課方式，喜歡哪科，為什么喜歡，及為什么不喜歡哪些科目。應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子不偏科的習(xí)慣。

2.今天我聽(tīng)了曹老師的兩節(jié)英語(yǔ)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來(lái)很有派頭。他上的是六年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，詳略有致，我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。還有在內(nèi)容的安排上，題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。

3.將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題。接觸多了，學(xué)生們是很愿意和你聊天，談?wù)勊麄儗?duì)學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題的看法。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的不足，及應(yīng)該怎么做。孩子很喜歡跟新來(lái)的老師聊天，可以不停的圍著你轉(zhuǎn)，問(wèn)你這問(wèn)你哪，可以坐在你身邊默默看著你。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。

4.老師們的與眾不同也會(huì)在一堂課中的舉手投足、一言一行中顯露出來(lái)。聽(tīng)這些課，我還覺(jué)得孩子們是幸福的，因?yàn)槲覀兘逃ぷ髡邆兪窃絹?lái)越認(rèn)識(shí)兒童、掌握教育了，我們正朝著適合兒童的方向努力前行，且越走越近了。我相信在我們的探索與嘗試下，孩子們會(huì)越來(lái)越幸福，一代會(huì)比一代強(qiáng)。聽(tīng)課，大開(kāi)眼界所帶來(lái)的必將是個(gè)體思想的出現(xiàn)，感到幸福的同時(shí)我更在想：對(duì)于教學(xué)，無(wú)論閱讀還是作文，每位老師都有獨(dú)到的理解，都有獨(dú)特的行走方式，教學(xué)是個(gè)性的藝術(shù)，我能不能也成為那個(gè)有個(gè)性的自己呢？積累點(diǎn)滴的收獲，我正成長(zhǎng)在聽(tīng)課這條捷徑上。

2014年3月6日（星期四）

1.今天聽(tīng)課，寫(xiě)好課堂筆記及教案，輔助幫助老師判作業(yè)。語(yǔ)文的作業(yè)是較長(zhǎng)的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入，而且引得恰到好處，詳細(xì)講的和略講各有不同，詳略得當(dāng)，讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這需要長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累。

2.將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。深感有一種習(xí)作課是教師在用其自身語(yǔ)言的展示，激發(fā)起學(xué)生對(duì)運(yùn)用語(yǔ)言的渴望。

3.教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我也許已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

4.為啥老師的語(yǔ)言就能用得那么到位，一說(shuō)學(xué)生就能理解，為啥學(xué)生的注意力就能那么集中，效率那么高。都說(shuō)看一個(gè)班的學(xué)生，就能看出他們的老師是一個(gè)什么樣的人，所以要教出好的學(xué)生，就要從老師自身出發(fā)，只有提高對(duì)自己的要求，才能潛移默化的感染自己的學(xué)生。一個(gè)課堂的最高境界，不是教師教了多少知識(shí)，學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)，而是教師只是一個(gè)不可缺少的配角，學(xué)生才是整堂課真正的主人公。

2014年3月7日（星期五）

1.孩子們都是喜歡音樂(lè)課的，音樂(lè)課上積極參與，跟隨老師旋律，天真爛漫。童真的聲音很是純潔清脆，是任何歌聲都無(wú)法比擬的。

今天聽(tīng)語(yǔ)文作文課，老師講的怎么寫(xiě)日記。怎么能不把日記寫(xiě)成流水賬。輔助幫助老師判作業(yè)。語(yǔ)文的作業(yè)是較長(zhǎng)的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況。今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對(duì)于這學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。

2.我認(rèn)為，這個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫(xiě)流水賬，學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問(wèn)題有二：第一，很多學(xué)生沒(méi)有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)格，比如，以點(diǎn)代句號(hào)，引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等;第二，很多學(xué)生句子多不通順，錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認(rèn)為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，反而還要多加強(qiáng)調(diào)。其實(shí)對(duì)于有的孩子，讓他們寫(xiě)字的日記不如讓他們用繪畫(huà)的形式寫(xiě)一篇日記，這樣鍛煉了孩子的創(chuàng)新思維，增加孩子的動(dòng)手能力，并且把枯燥的作業(yè)轉(zhuǎn)為有娛樂(lè)性制的作業(yè)。孩子們對(duì)作業(yè)熱情上來(lái)了，肯定會(huì)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，3.教學(xué)理念也是一節(jié)成功課堂的重要環(huán)節(jié)。沙老師在課堂上就運(yùn)用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，她也說(shuō)這沒(méi)有什么固定的模式，要自己不斷的實(shí)踐嘗試、嘗試實(shí)踐、這樣才能找到一個(gè)最有效的教學(xué)理念。有時(shí)就算課堂上學(xué)生很活潑，老師講的好，但是你的教學(xué)理念比較落后的話，那么這節(jié)課也成功不到哪兒去。教師一定要對(duì)最新的教學(xué)理念進(jìn)行深刻的理解，大膽的嘗試。我們要很快的將情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念融會(huì)貫通！要將這些教學(xué)理念在合理運(yùn)用的實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)一步的體會(huì)和理解。并且我們教師不要怕在教學(xué)實(shí)踐中失敗、而是要大膽的嘗試，并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、要虛心接受別人的指教。教學(xué)是用心大膽實(shí)踐過(guò)程。再教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)品行。

4.在很多課上，老師都采用給表現(xiàn)積極的小組加星的方法。我覺(jué)得這樣做能夠督促孩子積極地表現(xiàn)自己。對(duì)于表現(xiàn)好的小組可以給他加星，當(dāng)然，如果他們退步了，也不能包庇。可以把之前加的星刪掉，就當(dāng)是對(duì)他們的提醒，很多孩子會(huì)立即調(diào)整自己的狀態(tài)，重新融入到課堂中來(lái)。這樣課堂的學(xué)習(xí)效率就能不斷提高了。公開(kāi)課上，老師可以通過(guò)實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。隨堂課上，老師可以通過(guò)給孩子們加星讓每個(gè)孩子都能認(rèn)真聽(tīng)講，勤學(xué)善思。

2014年3月10日（星期一）

1.實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況。學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)教學(xué)，喜歡配合電腦教學(xué)，即使聽(tīng)不懂都聽(tīng)的津津有味。他們喜歡聽(tīng)新鮮的東西，沒(méi)有接觸過(guò)的，就比方說(shuō)新的實(shí)習(xí)教師。

2.聽(tīng)了課之后，自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。第一次走上講臺(tái)是第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒(méi)辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺(tái)面對(duì)下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。也許是沒(méi)充分準(zhǔn)備的緣故，也許是第一次還沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的緣故，雖然學(xué)生們很支持我的課堂，整堂課下來(lái)我自己的感覺(jué)就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己失望透了。以后不能沒(méi)準(zhǔn)備的臨時(shí)上場(chǎng)，自己本身就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只是聽(tīng)課，能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要多學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師說(shuō)我還是經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不夠，第一次難免效果不好，但是總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么差。

3.我體會(huì)到把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造課堂的活躍氣氛，搞花架子，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的快樂(lè)，課前一定要充分準(zhǔn)備。講課時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮很重要的。提問(wèn)后應(yīng)該給學(xué)生充分思考的時(shí)間，不能著急，操之過(guò)急會(huì)造成大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有懂。有的時(shí)候有的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂但是不敢說(shuō)，或者是裝作不懂裝懂，很影響學(xué)習(xí)效果。

4.不經(jīng)反省的人生是沒(méi)有意義的人生，只有經(jīng)過(guò)反思的教學(xué)才是更有效的教學(xué)。教學(xué)只有更好，沒(méi)有最優(yōu)，我們每上完一節(jié)課后都要反思，這樣我們才會(huì)進(jìn)步。這次的實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)講是個(gè)很好的鍛煉，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。聽(tīng)課要有目的，有專(zhuān)注點(diǎn)，學(xué)習(xí)老師的擅長(zhǎng)之處，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)課，多做筆記，有關(guān)注的地方，注意自己不足別的老師是怎么做的?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5.在成為一名優(yōu)秀的教師的過(guò)程中，雖然會(huì)經(jīng)歷失敗，但我相信，風(fēng)雨之后一定會(huì)有彩虹，老師說(shuō)，不是所有的人都很幸運(yùn)，一開(kāi)始就能成功，只要有付出，就會(huì)有收獲，就像珍珠，只有經(jīng)歷過(guò)疼痛以后，它才能成熟，才能綻放出光彩。

2014年3月11日（星期二）

1.接下來(lái)，指導(dǎo)老師去聽(tīng)我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺(jué)也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上，說(shuō)好上呢，也確實(shí)還好上；說(shuō)不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)教學(xué)，一堂課下來(lái)才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。此外，我覺(jué)得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。

2.教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。極力鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，思考自己所需方法途徑。

3.幾天的觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)體育美術(shù)偶爾會(huì)被占用，真是教育的弊端啊，孩子們應(yīng)該全面發(fā)展，德智體美勞全面發(fā)展，這樣以后還不至于過(guò)于偏科，或者思想有些偏激。德智體美勞全面發(fā)展，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。但是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理，這也是無(wú)法避免的，希望在過(guò)幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了！最后，我認(rèn)為在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面，是我這兩天最缺乏的部分，因?yàn)楸仨氁姓?jiàn)習(xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突，我真的要好好的規(guī)劃見(jiàn)習(xí)時(shí)間，否則我這個(gè)月將無(wú)法見(jiàn)習(xí)到完整的課程了。

活到老學(xué)到老，把握每一天。聽(tīng)了那么多節(jié)課，最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律。那就是要想上好一節(jié)課，自己的基本功也十分的重要，沒(méi)有這最基礎(chǔ)的能力，其他一切都是紙上談兵，任你把握課堂如何如何的好、任你的教案設(shè)計(jì)得如何如何精彩、到頭來(lái)還是一節(jié)不出彩的課。

2014年3月12日（星期三）

1.今天依舊在輔導(dǎo)室見(jiàn)習(xí)，不外乎就是請(qǐng)我協(xié)助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的事情，像是做名牌、影片剪輯之類(lèi)的事務(wù)，不過(guò)影片剪輯的軟件是我沒(méi)碰過(guò)的軟件，旁邊有一個(gè)老師協(xié)助，我沒(méi)做到很多事情，但是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。另外，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)老師都必須參加，雖然說(shuō)我們都沒(méi)有分到很重要的工作，但是在討論的過(guò)程中，讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng)，很多都是我不會(huì)去注意到的，都是老師們提供的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒(méi)有提出很多意見(jiàn)與問(wèn)題，但是，在無(wú)形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.一節(jié)成功的課，執(zhí)教老師需要較高的素質(zhì)，然而更重要的是這堂課背后的整個(gè)團(tuán)隊(duì)。從課題的確定到PPT的制作，同辦公室的老師們都主動(dòng)地分享自己的素材與想法，第一次試教，許多老師都來(lái)聽(tīng)課并詳細(xì)記錄，課后針對(duì)一些問(wèn)題提出自己的想法和修改意見(jiàn)，沒(méi)有誰(shuí)吝嗇發(fā)表自己更好的想法，修改之后再去試教，然后再討論。

3.代課過(guò)程中，我覺(jué)得有一個(gè)的確是比一般班級(jí)還吵，但是這個(gè)班的女生會(huì)自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因?yàn)槲覜](méi)上課的關(guān)系，所以并沒(méi)有什么太大的問(wèn)題，唯一出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是，那會(huì)情緒障礙的學(xué)生在分組制作海報(bào)時(shí)，突然跑到教室陽(yáng)臺(tái)蹲在隔壁班的門(mén)邊，當(dāng)我去了解情況時(shí)，原來(lái)他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見(jiàn)，但是事實(shí)并非如此，其實(shí)是他自己誤會(huì)別人的意思了，我跟他說(shuō)明后他還是不理我，不停喃喃自語(yǔ)自怨自艾，當(dāng)我不知道該如何是好時(shí)，還好隔壁班的一位老師出來(lái)協(xié)助，因?yàn)樗麄儼嗲∏蓻](méi)課，于是他將學(xué)生叫進(jìn)他們班上，過(guò)了十分鐘左右，那位學(xué)生恢復(fù)正常的回來(lái)，似乎什么事都沒(méi)發(fā)生。我很慶幸有這位老師的協(xié)助下次我一定要好好的請(qǐng)教這位老師，當(dāng)時(shí)他到底是用何方式使這位學(xué)生冷靜！

4.有的學(xué)生的禮貌意識(shí)還不是很強(qiáng)，如見(jiàn)到老師不問(wèn)好，上課隨意發(fā)言，打斷老師說(shuō)話。與老師說(shuō)話不懂禮貌用語(yǔ)。有的會(huì)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，打小報(bào)告，取消同學(xué)等。顯然，德育教育迫在眉睫，而且樹(shù)立孩子價(jià)值取向，樹(shù)立孩子的信心，不要讓他們從小就沉默孤單，積極參與到集體中。

2014年3月13日（星期四）

1.今天我精心準(zhǔn)備了一節(jié)語(yǔ)文課，但上課效果不大，學(xué)生好像都沒(méi)怎么明白，一位老教師聽(tīng)完我的課給我提了很多意見(jiàn)：

（1）.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義。

（2）.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上；（3）.要理解課本的內(nèi)容。

（4）.要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的水平。（5）.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。（6）.注意一節(jié)課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在普通學(xué)校可能需要三節(jié)課才能上完。好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油！

2.畢竟是第一次實(shí)習(xí)，第一次真正地走入社會(huì)，所以在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)想的很多，也會(huì)有很多猶豫和尷尬，不過(guò)都還好，都過(guò)去了。實(shí)習(xí)的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現(xiàn)做的不好，埋怨和哭是沒(méi)用的，需要的是把不會(huì)的補(bǔ)上，需要的是這次不會(huì)的東西下次能學(xué)會(huì)，這樣才是工作真正需要的。還有就是要用心工作，工作和學(xué)習(xí)其實(shí)是一樣的，沒(méi)什么竅門(mén)可言，需要的是用心去做好每一件事，哪怕是很小的事情。細(xì)心認(rèn)真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬(wàn)要用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作，嚴(yán)格要求自己及學(xué)生們。工作可不是鬧著玩兒的，做錯(cuò)了造成損失了，也許就無(wú)法挽回了。

3.從他們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生很聰明，但沒(méi)有哪個(gè)是非常非常細(xì)心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂面積的單位也能寫(xiě)成立方，有的錯(cuò)誤出現(xiàn)的可笑好像沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦，有點(diǎn)出乎我的意料。畢竟還是個(gè)小孩子，這倒是真的，還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說(shuō)說(shuō)話聊聊天還是很開(kāi)心的。一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬(wàn)要用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作，要即認(rèn)真又和藹的對(duì)待孩子。孩子是很脆弱的，需要健康的塑造，不要太過(guò)嚴(yán)厲也不能太過(guò)寬松。

4.這堂課以一定的情景貫穿其中，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生上課的積極性也明顯的提高了。這節(jié)課讓我明白了：我們?cè)趥湔n的過(guò)程中不一定就非得按照教參上提供的教案來(lái)，我們應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一個(gè)學(xué)生最易接受的方式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣學(xué)生才能真正地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2014年3月14日（星期五）

1.今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵(lì)，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng)。本來(lái)打算先上完再上習(xí)題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內(nèi)容，要我先講習(xí)題。可是我習(xí)題都沒(méi)看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很認(rèn)真聽(tīng)，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿(mǎn)意，還給了我一些意見(jiàn)。第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好老師，之前一直覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?；蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧，或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這五年大學(xué)沒(méi)白讀吧，今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。

2.星期一就有學(xué)生告訴我說(shuō)這個(gè)星期五是她的生日，一直記在心上。今天一走進(jìn)教室，我就趕緊走到那個(gè)女孩的身邊，送給她一份小禮物，靠在她的耳邊輕輕地對(duì)她說(shuō)了一句：“祝你生日快樂(lè)！”，我能感覺(jué)到她的驚喜：“謝謝姐姐！”，我終于體驗(yàn)到什么叫做“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”了。每次當(dāng)我把整個(gè)人埋在學(xué)生的作業(yè)本中時(shí)，辦公室里的老師總會(huì)和我開(kāi)玩笑：“當(dāng)老師老辛苦的吧？”、“頭疼吧？”“習(xí)慣就好了。”我總在想一個(gè)雙贏的方式，從今天批改作業(yè)開(kāi)始，我將在孩子的作業(yè)本上留下更多的痕跡。當(dāng)有小孩子只錯(cuò)了一道題，我會(huì)畫(huà)一個(gè)哭臉，配上文字“好可惜呀！”當(dāng)有小孩子全對(duì)的時(shí)候，我會(huì)在旁邊留下笑臉，然后說(shuō)一句，老師記住你了。當(dāng)有小孩子作業(yè)很馬虎，錯(cuò)誤也非常多，可以先不批改，給他自己檢查錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他課間送給我重新批改，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。一想到孩子們拿到我批改的作業(yè)后可能表現(xiàn)出來(lái)的表情，我的心情就好多了。3.下午是學(xué)校大掃除時(shí)間，我協(xié)助班主任安排掃除及檢查等工作。大部分孩子積極性都很高，很愿意去做老師分配的任務(wù)，有少數(shù)男孩子愛(ài)玩總是干著活就跑到一邊去玩了。只有個(gè)別孩子不愿意干活。這估計(jì)和家里教育有關(guān)系吧。全校的大掃除應(yīng)該大家都參與的，鍛煉了孩子的團(tuán)結(jié)能力和協(xié)調(diào)工作能力，處理好與同學(xué)間的關(guān)系。小孩子應(yīng)該培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)動(dòng)手，不能挑三揀四。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

2014年3月17日（星期一）

1.今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了，但是效果不讓我滿(mǎn)意，老師也只覺(jué)得還可以。今天上的內(nèi)容，按照一般的學(xué)生，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對(duì)這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。仔細(xì)想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內(nèi)涵?？傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意?？磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。

2.上了兩節(jié)課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛?。?/p>

（1）.講話還是太快了；

（2）.沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題；

（3）.時(shí)間把握不好；

（4）.沒(méi)有突出難點(diǎn)。

今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。小孩子，世界簡(jiǎn)單些很好。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。3.很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)課很枯燥，其實(shí)不然，只要你深入挖掘，分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課都是環(huán)環(huán)相扣，有很多智慧，很多技巧，很有趣味。時(shí)間過(guò)得真快，實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了大半個(gè)月了，在這三個(gè)星期里，一邊當(dāng)老師：上課，一邊當(dāng)學(xué)生：聽(tīng)課，真正的全部投入學(xué)校里，投入課堂里，才發(fā)現(xiàn)，真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”要成為一名優(yōu)秀的教師，想上好每一節(jié)課，都需要日積月累。

2014年3月18日（星期二）

1.進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書(shū)。上課期間，我出現(xiàn)了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反饋還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，試講虛心請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2.這個(gè)月實(shí)習(xí)讓我更近一步的接觸了社會(huì)，解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé)，從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習(xí)，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿(mǎn)載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。

3.剛開(kāi)始走進(jìn)班級(jí)，感覺(jué)挺閑的，就偶爾改改作業(yè)、放放學(xué)。屬于自己的時(shí)間挺多的，所以就看書(shū)、寫(xiě)文章。漸漸明白：接近400本作業(yè)像座山一樣堆在你面前，心情真的好不到哪兒去，再加上計(jì)算錯(cuò)得一塌糊涂，心情就別提有多差了。上課明明講得很清楚，有的甚至是剛剛講過(guò)，怎么就是不會(huì)做，錯(cuò)得這么離譜，真是氣人！牢騷深深的埋在心里，覺(jué)得自己好像有長(zhǎng)白頭發(fā)的跡象了。

4.我需要思考如何才能維持孩子的有意注意，提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。德國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“注意是學(xué)習(xí)的門(mén)戶(hù)”。如果這扇門(mén)不能打開(kāi)，孩子們就無(wú)法學(xué)習(xí)知識(shí)，無(wú)法鍛煉能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們很難維持自己的注意，老師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)吸引他們的有意注意。尤其是在后半堂課，孩子的注意力很容易分散，老師可以通過(guò)語(yǔ)言上的提醒，或是孩子感興趣的活動(dòng)來(lái)提醒他們，這樣孩子們就不會(huì)很散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率就隨之提高了。讓孩子懂得效率是完成任務(wù)的根本，做事情要有效率，這樣效率提高了，作業(yè)壓力也不會(huì)那么大，積極完成還可以空余出時(shí)間來(lái)玩。

2014年3月19日（星期三）

1.我上的是《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）》，繆老師和康老師都要來(lái)聽(tīng)課，說(shuō)不緊張那是不可能的，但畢竟是自己的第一課總希望上的好一些，希望所有的知識(shí)都能講到，希望所有的同學(xué)都能真正的理解。剛開(kāi)始時(shí)，感覺(jué)自己講的還可以，學(xué)生發(fā)言也很踴躍?？墒钱?dāng)我講到“要知道我們算得對(duì)不對(duì)時(shí)，我們可以用驗(yàn)算這種方法”，我提問(wèn)：“誰(shuí)知道有哪些驗(yàn)算的方法呢？”這時(shí)整個(gè)班就2,3個(gè)人舉手的，當(dāng)時(shí)我就慌了，難道大家都沒(méi)聽(tīng)懂我的提問(wèn)嗎，難道大家都沒(méi)聽(tīng)懂我的提問(wèn)嗎？于是我又問(wèn)了一遍，可舉手的還是零星的幾人，我便只能讓他們回答了。這時(shí)我也明白自己在寫(xiě)教案時(shí)這一環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，這節(jié)課對(duì)“驗(yàn)算”這一詞真正理解的同學(xué)應(yīng)該不多。

2.后來(lái)在兩位老師給我評(píng)課時(shí)，繆老師告訴我“驗(yàn)算”是學(xué)生新接觸到的一個(gè)詞，教師在講授時(shí)不應(yīng)該直接提出來(lái)，應(yīng)該先問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：“要想知道自己算得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么辦？”讓學(xué)生說(shuō)出方法后再引出“驗(yàn)算”，這樣學(xué)生更易理解。而康老師則指出了我在課堂中的一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題如：教師的語(yǔ)言要親和一點(diǎn)，這樣才易于與學(xué)生親近；聽(tīng)學(xué)生回答時(shí)，既要關(guān)注回答的學(xué)生又要關(guān)注全班學(xué)生；教師的語(yǔ)言要親和一點(diǎn)，這樣才易于與學(xué)生親近；聽(tīng)學(xué)生回答時(shí)，既要關(guān)注回答的學(xué)生又要關(guān)注全班學(xué)生；板演時(shí)身體應(yīng)側(cè)著，而我經(jīng)常寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了，會(huì)背對(duì)著學(xué)生，這樣學(xué)生可能就看不到我寫(xiě)的內(nèi)容了。也許它不夠成功，不夠完美，但我并不會(huì)因此而畏懼，相反我相信有了兩位老師給我的建議，以后我關(guān)注的會(huì)更多，我也相信我的課一定會(huì)上得越來(lái)越好！要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的成就感。

3.興趣是最好的老師，我深深的信服這句話。作為一個(gè)即將為人師表的人，我有著這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，那就是學(xué)生能夠因?yàn)橄矚g而學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程，就必須先讓這門(mén)課程的課堂吸引到學(xué)生?？墒牵仪宄刂肋@并不是一件簡(jiǎn)單的事情。一方面，學(xué)生享受著學(xué)習(xí)；另一方面，自己也享受著教學(xué)。能不能實(shí)現(xiàn)我的愿望，能不能達(dá)到李老師的那種境界，我對(duì)自己并不是很有把握；但我相信事在人為，我相信一分耕耘一分收獲，我更相信天道酬勤，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我的教師生涯才剛剛起步，只要我在這個(gè)崗位上一天，我便始終會(huì)向著我向往中的課堂并進(jìn)！不光是孩子，連我們這要畢業(yè)的人都是按著興趣來(lái)找工作，只有有興趣，才會(huì)讓工作生活變得有聲有色。一個(gè)沒(méi)有興趣的工作相信任何人做起來(lái)都是枯燥無(wú)聊難以忍受。這也是有好多人工作幾年忍無(wú)可忍辭職不干的緣故。

4.數(shù)學(xué)與英語(yǔ)不同，它的邏輯性要更加強(qiáng)一些，需要老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加縝密一些。就好像大灰狼一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)引誘小羊們進(jìn)入圈套，從而獲得另一層面的新知識(shí)。而且，在數(shù)學(xué)方面，老師都是先讓學(xué)生自己找出答案，再進(jìn)行總結(jié)。在英語(yǔ)的世界里，則即使再怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)，新授知識(shí)都是先出自教師之口，再讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢。并且數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有英語(yǔ)課那么容易來(lái)的活潑，因此，數(shù)學(xué)課最能體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力。

2014年3月20日（星期四）

1.兩個(gè)星期在這里大大小小的課聽(tīng)了好多節(jié)，感慨最多的還是老師要上好一節(jié)課真的很不容易，拿五年級(jí)的高老師來(lái)說(shuō)，她禮拜五上《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》公開(kāi)課，在這之前光是試講就幾乎每天一課，但每一課幾乎都有不同的閃光點(diǎn)。我想這也是一種智慧。

除了聽(tīng)課，落在我們身上最大的任務(wù)就是上課，上課之前康老師就對(duì)我說(shuō)：“首先要備課，要備教材，最重要的是備學(xué)生?！蔽抑?，整堂課你設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或許是死的，但是學(xué)生是活的，課堂上最不能掌握預(yù)知的就是學(xué)生的回答，所以備課一定要仔細(xì)，每設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題都要想想這么設(shè)計(jì)合理嗎？學(xué)生會(huì)怎么回答？要考慮很多很多。到了第一次上課說(shuō)不緊張那是騙人的，但是當(dāng)你站上講臺(tái)以后，那種緊張感就會(huì)消失。站在講臺(tái)上首先是一種角色的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我是老師了，等你有了這種意識(shí)，一種責(zé)任感油然而生。那時(shí)候你就會(huì)想我要講好課，我也能講好課，就這樣你不會(huì)有那么多的時(shí)間來(lái)緊張了。

2.在班務(wù)工作方面班主任吳老師給了我很大的幫助，他告訴我因?yàn)槲覀儼嗍羌乃奚啵约议L(zhǎng)不能管好自己的孩子，學(xué)生的紀(jì)律不是很好，所以管理他們一定要嚴(yán)厲，但是嚴(yán)厲中又不能失掉親切，孩子們?cè)趯W(xué)校受到父母的關(guān)注已經(jīng)比其他孩子要少，所以老師就要承擔(dān)起這部分責(zé)任。但是教師的威嚴(yán)要樹(shù)立，不然管不住他們的。聽(tīng)著吳老師的話壓力還是挺大的，想管理班級(jí)還真是有好多學(xué)問(wèn)??！但是萬(wàn)事開(kāi)頭難，總有做好的時(shí)候，只要自己肯學(xué)、肯努力！

3.在這段時(shí)間里，我最大的問(wèn)題還是我不能管理好學(xué)生的課堂紀(jì)律，在上課過(guò)程中因?yàn)殛P(guān)注了部分不守紀(jì)律的學(xué)生從而導(dǎo)致了對(duì)回答問(wèn)題學(xué)生的忽略。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作，有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí)，二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng)，同時(shí)也說(shuō)明了我缺少管理的技巧。每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的，那是不可避免的。我想這是個(gè)時(shí)間問(wèn)題，也是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，總會(huì)有解決的時(shí)候的，只要有耐心，只要認(rèn)真學(xué)。沒(méi)有過(guò)不的坎，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

4.小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

2014年3月21日（星期五）

1.首先，我覺(jué)得在聽(tīng)課過(guò)程中我們懂得要向前輩們學(xué)習(xí)、向我們的老師們學(xué)習(xí)。在這個(gè)月里，聽(tīng)得最多的就是沈老師的課。作為縣里的學(xué)科帶頭人，沈老師的課堂總會(huì)讓我嘆為觀止。怎么會(huì)有如此高效的課堂，課上的沈老師正如生活中的他一樣激情四射，孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)下總能聚精會(huì)神地聽(tīng)講。所以我覺(jué)得一個(gè)高效的課堂除了目的要明確之外，老師一定要很激情，感染學(xué)生，讓學(xué)生同樣以飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而使課堂漸趨高效。面對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，教者要引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)先前所學(xué)的知識(shí)，層層推進(jìn)自己探索出答案。此外,老師在課堂上一向都很注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn):課上一定要坐得端正，絕對(duì)不允許出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的行為。沈老師課上十分重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)，教育學(xué)生做一個(gè)文明聽(tīng)眾，在別人發(fā)言的時(shí)候要懂得尊重他人，思考他人見(jiàn)解是否正確。細(xì)節(jié)決定成敗，這些對(duì)學(xué)生細(xì)微的要求正是培養(yǎng)其認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,提高學(xué)生聽(tīng)課效率。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生也是沈老師課上樂(lè)此不疲的一個(gè)習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵?！澳衬承∨笥呀裉毂憩F(xiàn)很好，老師今天很喜歡?！薄澳衬承⌒〗M今天表現(xiàn)不好，有一個(gè)小朋友還在走神?！焙⒆勇?tīng)了之后便會(huì)立即自覺(jué)地坐正，向被表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)。

2.是人都是喜歡被表?yè)P(yáng)的，更不要說(shuō)是小學(xué)的孩子們。老師的表?yè)P(yáng)比家里給買(mǎi)什么好吃的好玩的都要好。在很多課上，老師都采用給表現(xiàn)積極的小組加星的方法。我覺(jué)得這樣做能夠督促孩子積極地表現(xiàn)自己。對(duì)于表現(xiàn)好的小組可以給他加星，當(dāng)然，如果他們退步了，也不能包庇。可以把之前加的星刪掉，就當(dāng)是對(duì)他們的提醒，很多孩子會(huì)立即調(diào)整自己的狀態(tài)，重新融入到課堂中來(lái)。這樣課堂的學(xué)習(xí)效率就能不斷提高了。公開(kāi)課上，老師可以通過(guò)實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。隨堂課上，老師可以通過(guò)給孩子們加星讓每個(gè)孩子都能認(rèn)真聽(tīng)講，勤學(xué)善思。當(dāng)然，鼓勵(lì)孩子還有很多種方法，如老師可以用“Good!Well down!”等形象的語(yǔ)言去表?yè)P(yáng)孩子們。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性的反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。另外，我也對(duì)自己提出了很多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂語(yǔ)言更加有效率，怎樣讓孩子更加喜歡英語(yǔ)課堂？我相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離不斷進(jìn)步！

4.在現(xiàn)在課堂上孩子們才是真正的主人，我們要把課堂還給孩子，充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，并且以鼓勵(lì)的語(yǔ)言和和藹的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)孩子們，讓孩子們大膽地說(shuō)，激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造性。并且盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)，配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，使學(xué)生渲染在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中。通過(guò)英語(yǔ)交流提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在他們回答問(wèn)題的時(shí)候，給他們適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

5.到現(xiàn)在為止，我最大、最難以改正的缺點(diǎn)就是語(yǔ)速慢。平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)速的快慢并不會(huì)影響到什么，但到了課堂上，如果老師的語(yǔ)言都做不到干脆有力，那學(xué)生的語(yǔ)言又何談?shì)p快利落。我認(rèn)識(shí)到了這一缺點(diǎn)的嚴(yán)重性，無(wú)論如何都是要進(jìn)行改善的。我認(rèn)識(shí)到它的困難，但也意識(shí)到它的必要性，能否克服，關(guān)鍵就要看我的毅力是否堅(jiān)定了。實(shí)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程，一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在成為一名優(yōu)秀的教師的過(guò)程中，雖然會(huì)經(jīng)歷失敗，但我相信，風(fēng)雨之后一定會(huì)有彩虹，老師說(shuō)，不是所有的人都很幸運(yùn)，一開(kāi)始就能成功，只要有付出，就會(huì)有收獲，就像珍珠，只有經(jīng)歷過(guò)疼痛以后，它才能成熟，才能綻放出光彩。

2014年3月24日（星期一）

1.很多老師都在課上讓學(xué)生嘗試著做小老師，讓那些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、到位的孩子給其他孩子做示范，帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。新課改強(qiáng)調(diào)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，而老師只是起組織引導(dǎo)的作用。而讓學(xué)生做小老師，則充分發(fā)揮了學(xué)生為主體的作用。如聽(tīng)沈老師教新單詞，他只帶讀了兩三遍，接著就請(qǐng)學(xué)生讀，讓那些讀得很準(zhǔn)確的學(xué)生給其他學(xué)生做示范，一遍又一遍的帶讀只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥，甚至是厭煩，根本無(wú)法讓孩子們靜心接受。課堂需要老師的精心策劃與指導(dǎo)，更需要每位學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情。老師在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，如何才能以孩子們?yōu)橹黧w，如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，如何提高教學(xué)效率。

2.能恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w。學(xué)生喜歡用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，黑板并不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀，多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。在英語(yǔ)教學(xué)中，潘老師運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)工具，以鮮艷的色彩，活動(dòng)的圖像和有聲對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.老師自身的良好素質(zhì)是課堂高效的重要前提和基本保證?？缒昙?jí)教學(xué)，一二年級(jí)一個(gè)五年級(jí)。兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)風(fēng)格完全不同，但他卻能運(yùn)用自如。在二年級(jí)上課時(shí)，她活潑親切，表情豐富卻又不失威嚴(yán)，受到小朋友的喜愛(ài)。課學(xué)生也喜歡聽(tīng)。在上五年級(jí)時(shí)，他就是一位知識(shí)淵博的嚴(yán)師，對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，而且她的英語(yǔ)只是很扎實(shí)，在上課時(shí)她能聯(lián)系到學(xué)生五年里所接觸過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行溫故而知新的訓(xùn)練。

這段時(shí)間的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力的方向。同時(shí)，在看到別人的上課過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題同樣存在于我的課堂之中，只是我自己以前并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。這就是所謂的旁觀者清吧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性的反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。另外，我也對(duì)自己提出了很多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂語(yǔ)言更加有效率，怎樣讓孩子更加喜歡英語(yǔ)課堂？我相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離不斷進(jìn)步！

4.針對(duì)我上課出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

5.這段時(shí)間的聽(tīng)課上課，回顧這些天上課經(jīng)驗(yàn)及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

應(yīng)變能力不夠強(qiáng)；我的聲音不夠響亮（后來(lái)買(mǎi)了擴(kuò)音器，這個(gè)問(wèn)題才得以解決）；在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究，對(duì)他們的自學(xué)能力有所忽略；引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問(wèn)題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問(wèn)法。

2014年3月24日（星期一）

1.一個(gè)月里，我與二年級(jí)五年級(jí)的孩子們共同學(xué)習(xí)。我初次感受到：二年級(jí)的孩子們可愛(ài)，天真，從他們的眼神里，我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴求。每一次積極舉手發(fā)言，他們都希望得到老師肯定的評(píng)價(jià)。是啊！孩子需要鼓勵(lì)，尤其是低年級(jí)的孩子?；蛟S可以說(shuō)他們還小，還不懂事。但他們依然期望自己能得到表?yè)P(yáng)。也許在孩子們眼里，老師是神圣的，老師的一句稱(chēng)贊能促使他們不斷進(jìn)步。五年級(jí)的孩子們顯得很懂事，思考積極，也懂得了學(xué)習(xí)的必要性，喜歡自己的事情得到老師的肯定。作業(yè)，作文得到老師肯定能促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。的確是這樣，孩子的心是單純的，他們或許會(huì)因?yàn)榻裉鞗](méi)被老師表?yè)P(yáng)而難過(guò)，又或許因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)而受傷。孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的鼓勵(lì)，我想，作為老師，我們需要嘗試著用鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓孩子感受到：在老師身邊成長(zhǎng)，我很快樂(lè)。

2.管理好班級(jí)紀(jì)律，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作，有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí)，二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng)，同時(shí)也說(shuō)明了我缺少管理的技巧。每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的，那是不可避免的。我只有努力發(fā)揮自己的語(yǔ)言機(jī)智使大多數(shù)的學(xué)生都在我的帶領(lǐng)下投入到課堂中。以后上課的時(shí)候，可以通過(guò)夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。特別嚴(yán)重的個(gè)人可以點(diǎn)名批評(píng)。管好課堂紀(jì)律非常重要，即使課講得再好沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)依然是沒(méi)用的。

3.思維的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，要訓(xùn)練一種良好的思維習(xí)慣。同時(shí)拓展要有一定的度，要符合小學(xué)兒童的認(rèn)知規(guī)律。并且拓展也要緊扣要講的知識(shí)點(diǎn)，不能游離在外。在講這課“想想做做”的時(shí)候，這個(gè)環(huán)節(jié)是要拓展的。學(xué)生要明白我們?cè)谡f(shuō)方向時(shí)是以什么為中心，也要明白誰(shuí)在誰(shuí)的哪面？多方面思考，思考全面，不能遺漏。比如提問(wèn)題的時(shí)候可以問(wèn)：“葡萄園在水庫(kù)的哪一面？葡萄園又在梨園的哪一面？”以此明白把不同的物體作為中心那么其他物體的相對(duì)方向也是不一樣的。但是我在處理的時(shí)候沒(méi)有想到這點(diǎn)，只講到了“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面？誰(shuí)的哪面是誰(shuí)？”要訓(xùn)練一種良好的思維習(xí)慣，拓展的程度還不夠，以后在這方面需要加強(qiáng)。

4.調(diào)節(jié)好課堂氣氛，提高課堂效率。請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)別人做好不好，孩子多是指出別人哪里讀錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候教師要引導(dǎo)，先肯定別人好的地方，再給別人提建議，這樣呢，能讓人容易接受。到了三四年級(jí)回答問(wèn)題必須是一段話。不光要說(shuō)是什么，還要說(shuō)為什么，還包括你的想法。

2014年3月25日（星期二）

1.研究小學(xué)生的心理。上課紀(jì)律不好，有一部分也是我的個(gè)人原因。我對(duì)小孩的心理活動(dòng)不是很了解同時(shí)又缺少經(jīng)驗(yàn)，使我缺少一些管理的技巧。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理活動(dòng)的了解，學(xué)會(huì)懂孩子，理解孩子。那么將對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。2.上課時(shí)自己就感覺(jué)評(píng)講練習(xí)題時(shí)處理得不好，結(jié)果老師點(diǎn)評(píng)時(shí)還真的存在些問(wèn)題。首先做完題目是要先請(qǐng)學(xué)生來(lái)校對(duì)答案的因?yàn)樾W(xué)生最先關(guān)注的還是自己做的題目到底對(duì)不對(duì)，然后再來(lái)評(píng)講。先校對(duì)答案我是做到了，但在評(píng)講的時(shí)候我就沒(méi)有處理好。這是一條確定方向的題目其中有一問(wèn)是這樣的：熊貓館在大象館的（）面。我看題目挺簡(jiǎn)單的就只讓學(xué)生報(bào)答案了。后來(lái)老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)：我們做練習(xí)就是為了要鞏固知識(shí)，這題完全可以讓學(xué)生伸出手來(lái)指一指方向以此來(lái)加深印象。這個(gè)環(huán)節(jié)我講得太粗糙了。還存在一個(gè)問(wèn)題就是：很簡(jiǎn)單可以不講的題目依然需要校對(duì)答案，可以找個(gè)好學(xué)生的本子放在實(shí)物投影儀下讓大家看看，以此來(lái)校對(duì)答案。這樣既可以節(jié)約時(shí)間又能讓學(xué)生看出自己是對(duì)是錯(cuò)。而我在講的時(shí)候直接把簡(jiǎn)單的題目忽略了，導(dǎo)致有學(xué)生就一直錯(cuò)著。以后我會(huì)注意這些問(wèn)題的。管理好班級(jí)紀(jì)律，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作，有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí)，二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng)，同時(shí)也說(shuō)明了我缺少管理的技巧。

3.到現(xiàn)在為止，我最大、最難以改正的缺點(diǎn)就是語(yǔ)速慢。平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)速的快慢并不會(huì)影響到什么，但到了課堂上，如果老師的語(yǔ)言都做不到干脆有力，那學(xué)生的語(yǔ)言又何談?shì)p快利落。我認(rèn)識(shí)到了這一缺點(diǎn)的嚴(yán)重性，無(wú)論如何都是要進(jìn)行改善的。我認(rèn)識(shí)到它的困難，但也意識(shí)到它的必要性，能否克服，關(guān)鍵就要看我的毅力是否堅(jiān)定了。實(shí)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程，一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。這的確還僅僅是一個(gè)開(kāi)始，等待著接受考驗(yàn)的是我的決心和恒心。我想，我可以的！

4．一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

5.每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的，那是不可避免的。我只有努力發(fā)揮自己的語(yǔ)言機(jī)智使大多數(shù)的學(xué)生都在我的帶領(lǐng)下投入到課堂中。以后上課的時(shí)候，可以通過(guò)夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。特別嚴(yán)重的個(gè)人可以點(diǎn)名批評(píng)。管好課堂紀(jì)律非常重要，即使課講得再好沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)依然是沒(méi)用的。

2014年3月26日（星期三）

1.《認(rèn)識(shí)平行四邊形》是我正式上的第三節(jié)數(shù)學(xué)新課，備好教案做好課件后，冒老師又給我做了很多的調(diào)整，即便如此課堂上還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

先來(lái)談?wù)劷虒W(xué)問(wèn)題。課的開(kāi)頭我有這樣一個(gè)問(wèn)題：“仔細(xì)觀察平行四邊形，你們能發(fā)現(xiàn)它有什么特征嗎？”其中有一個(gè)學(xué)生是這樣說(shuō)得：“平行四邊形的對(duì)角相等?！碑?dāng)時(shí)我只是認(rèn)同了她的看法，并沒(méi)有展開(kāi)來(lái)講。這是因?yàn)槲以趥湔n時(shí)，沒(méi)有備到有關(guān)平行四邊形角的特點(diǎn)，因而我就忽視掉了。事實(shí)上這個(gè)內(nèi)容是可以講的，要驗(yàn)證也很容易，學(xué)生都有量角器，只要量一下就能證實(shí)平行四邊形對(duì)角相等。由此我明白了上課時(shí)不是簡(jiǎn)單的實(shí)施教案，更不是“背教案”，而應(yīng)在備教案的過(guò)程中熟悉每個(gè)環(huán)節(jié)，知道每個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生說(shuō)得每一句話都要認(rèn)真的去聽(tīng)，因?yàn)楹⒆拥乃季S是很靈活的，不經(jīng)意間你也能從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)。

2.教學(xué)過(guò)程中如何調(diào)控課堂也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有一點(diǎn)是肯定的，課堂上老師一般都是表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，在表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候其實(shí)也在激勵(lì)其他的學(xué)生。因?yàn)樾『⒍枷Ｍ焕蠋煴頁(yè)P(yáng)，都希望做到最好。只有當(dāng)一個(gè)小孩態(tài)度極其不認(rèn)真時(shí)，才會(huì)選擇批評(píng)的方式進(jìn)行教育，否則都采用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生。

3.再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂上老師該如何說(shuō)話的問(wèn)題。課堂上老師說(shuō)的話要連貫，斷句時(shí)要停在點(diǎn)上，要能讓學(xué)生聽(tīng)出重點(diǎn)在什么地方。課上我對(duì)學(xué)生提出來(lái)很多要求，但我沒(méi)有注意突出重點(diǎn)。在課件出示平行四邊形高的概念時(shí)，我同樣沒(méi)有注意讓小孩把重要的地方讀重點(diǎn)，反復(fù)讀，加深印象。不過(guò)也有課上的失敗，在教學(xué)觀察物體這節(jié)課時(shí)，組織不夠到位，沒(méi)有對(duì)學(xué)具盒這些學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)一擺放、收發(fā)，導(dǎo)致課堂中不少學(xué)生聽(tīng)課時(shí)手中摸著小正方體，心思不集中。中途組織教學(xué)就花掉不少時(shí)間，說(shuō)明對(duì)學(xué)生的駕馭能力還不夠。

4.這些學(xué)生仍然很多問(wèn)題。有的學(xué)生的禮貌意識(shí)還不是很強(qiáng)，如見(jiàn)到老師不問(wèn)好，上課隨意發(fā)言，打斷老師說(shuō)話。與老師說(shuō)話不懂禮貌用語(yǔ)。有的會(huì)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，打小報(bào)告，取消同學(xué)等。顯然，德育教育迫在眉睫，而且樹(shù)立孩子價(jià)值取向，樹(shù)立孩子的信心，不要讓他們從小就沉默孤單，積極參與到集體中。

2014年3月27日（星期四）

1.練習(xí)課，其中有一節(jié)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（乘數(shù)末尾有0的乘法）的練習(xí)課，在前面的計(jì)算題中，讓學(xué)習(xí)不夠理想的學(xué)生板演，給予更多的關(guān)注也很好，但這些計(jì)算題你只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)講，你能確保每一位同學(xué)都明白了么，你在前面的這些計(jì)算題中所花的時(shí)間還稍短，在后面的填寫(xiě)表格這一題引申得很好，但是我覺(jué)得不需要把‘速度×?xí)r間=路程’的數(shù)量關(guān)系式亮出來(lái)，我們不應(yīng)該給孩子這種硬性的東西，要的是讓孩子理解，還有倒過(guò)來(lái)的數(shù)量關(guān)系式小孩也不懂，這里不要擴(kuò)充，最后的應(yīng)用題你處理得也很好，講得很細(xì)致，不過(guò)最好再添加一兩道解決問(wèn)題，課前要準(zhǔn)備的小黑板在講到需要用的那一題時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有準(zhǔn)備，所以部分學(xué)生在填寫(xiě)表格的時(shí)候還有幾位填寫(xiě)錯(cuò)誤。另一位指導(dǎo)老師張玲玲也指出我在這方面的不足，個(gè)別同學(xué)書(shū)上填寫(xiě)的答案還是錯(cuò)的，同時(shí)還提出要把每一道題的深度都挖掘出來(lái)，像第二題每組算式的比較沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)到位，不過(guò)在課中能夠?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤加入進(jìn)來(lái)。

2.不過(guò)也有課上的失敗，在教學(xué)觀察物體這節(jié)課時(shí)，組織不夠到位，沒(méi)有對(duì)學(xué)具盒這些學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)一擺放、收發(fā)，導(dǎo)致課堂中不少學(xué)生聽(tīng)課時(shí)手中摸著小正方體，心思不集中。中途組織教學(xué)就花掉不少時(shí)間，說(shuō)明對(duì)學(xué)生的駕馭能力還不夠。3.我知道自己的不足，也明白自己的優(yōu)點(diǎn)，要想讓自己更優(yōu)秀只有不斷努力、進(jìn)步，讓優(yōu)點(diǎn)最大化，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。說(shuō)起理論，大家都懂，都明白，但運(yùn)用到實(shí)際的過(guò)程中去時(shí)就不一樣了，在教學(xué)過(guò)程中遇到被學(xué)生問(wèn)住的情況也會(huì)有，這時(shí)候就要考驗(yàn)自己平時(shí)的積累了，還要應(yīng)付各種突發(fā)情況，到這種時(shí)候更多的是考驗(yàn)自己的應(yīng)變能力。教學(xué)反思，從教中學(xué)，從學(xué)中思，反思只是個(gè)過(guò)程，真正要做的還是落實(shí)到行動(dòng)中去。在接下來(lái)的教學(xué)中，我要狠抓細(xì)節(jié)，狠下功夫，爭(zhēng)取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

4.調(diào)節(jié)好課堂氣氛，提高課堂效率。請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)別人做好不好，孩子多是指出別人哪里讀錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候教師要引導(dǎo)，先肯定別人好的地方，再給別人提建議，這樣呢，能讓人容易接受。到了三四年級(jí)回答問(wèn)題必須是一段話。不光要說(shuō)是什么，還要說(shuō)為什么，還包括你的想法。

5.這段時(shí)間的聽(tīng)課上課，回顧這些天上課經(jīng)驗(yàn)及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng)；

第二，我的聲音不夠響亮（后來(lái)買(mǎi)了擴(kuò)音器，這個(gè)問(wèn)題才得以解決）；

第三，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究，對(duì)他們的自學(xué)能力有所忽略；

第四，引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問(wèn)題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問(wèn)法。

2014年3月28日（星期五）

1.興趣是孩子最好的老師，通過(guò)興趣能引發(fā)對(duì)一個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，我想，在今后的工作中，我必須付出不斷的努力。首先，得花時(shí)間了解每一個(gè)孩子，就如一位導(dǎo)師所言，教孩子知識(shí)之前，得先熟悉孩子。了解學(xué)生是每位老師上好一堂課的前提，一位老師如果不了解學(xué)生，那他無(wú)法備好適合孩子們的課，無(wú)法將自己與孩子聯(lián)系在一起，更不能教會(huì)孩子們知識(shí)。另外，我需要思考如何才能維持孩子的有意注意，提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。德國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“注意是學(xué)習(xí)的門(mén)戶(hù)”。如果這扇門(mén)不能打開(kāi)，孩子們就無(wú)法學(xué)習(xí)知識(shí)，無(wú)法鍛煉能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們很難維持自己的注意，老師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)吸引他們的有意注意。尤其是在后半堂課，孩子的注意力很容易分散，老師可以通過(guò)語(yǔ)言上的提醒，或是孩子感興趣的活動(dòng)來(lái)提醒他們，這樣孩子們就不會(huì)很散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率就隨之提高了。

2.我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑，也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會(huì)慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

3.通過(guò)這一個(gè)月的聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)教師在上課的時(shí)候，就像舞臺(tái)上的表演者，需要運(yùn)用自己精湛的語(yǔ)言和優(yōu)美的身體動(dòng)作，吸引住全場(chǎng)觀眾的眼球；需要用自己的內(nèi)心的熱情去感染觀眾，不僅要讓他們從中學(xué)到什么，還要樂(lè)在其中。語(yǔ)言是一門(mén)重要的交際工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不僅僅是掌握語(yǔ)言知識(shí)，更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在小學(xué)，教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氛圍中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)的愉快。

第二篇：教師實(shí)習(xí)日志

這是一篇很久之前就該寫(xiě)的東西，可是一直拖了這么久，以前不寫(xiě)是因?yàn)椴恢缹?xiě)什么，知道這兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)之后我才有了很多感觸，覺(jué)得有必要寫(xiě)點(diǎn)東西！

來(lái)喀左的第二天記得就很好奇的在學(xué)校里的很多東西，利州古塔，幽靜的東南角落那個(gè)很漂亮的小池，各種貌似很古久的建筑，其實(shí)感覺(jué)這里不是一個(gè)學(xué)校而是一個(gè)古建筑群，除了那為數(shù)不多的的幾座現(xiàn)代樓房告訴我們這里是學(xué)校、、、、、、沒(méi)有假期的學(xué)校，沒(méi)有多少活動(dòng)空間的學(xué)校，學(xué)生時(shí)間很緊，很累的一個(gè)學(xué)校，每天學(xué)生五點(diǎn)十分起床，現(xiàn)在好點(diǎn)變?yōu)槲妩c(diǎn)四十，午飯一個(gè)半小時(shí)，晚飯一個(gè)小時(shí)，并且每天的晚飯課間操時(shí)間還得去打掃衛(wèi)生，中午第一節(jié)和晚上第一節(jié)課前基本得提前十分鐘，晚上九點(diǎn)十分下自習(xí)，每天八節(jié)課，三節(jié)晚自習(xí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論作息時(shí)間怎么變學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不會(huì)變只是變得更緊湊更累而已，各科老師在不停的趕著進(jìn)度，想想我們高中還是很幸福的，至少時(shí)間差不多可是多了很多自己支配的時(shí)間，并且在晚自習(xí)的時(shí)候還可以進(jìn)行一些有關(guān)問(wèn)題的討論，但是在這里只能問(wèn)老師，甚至于有些班級(jí)連借東西都不可以，這座學(xué)校確實(shí)管理很?chē)?yán)格，并且強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育可是在我看來(lái)，甚至于一些老師都不太贊同學(xué)校的一些東西、、、、、、差不多一個(gè)月了，記得終于盼來(lái)了假期，一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)和接連著的兩天假期。呵呵，記得這是第一次參加高中的運(yùn)動(dòng)會(huì)很高興可是卻是直接以輔助型的裁判來(lái)參加的，記得在不停地跑不停地喊，就是為了確保比賽的安全，記得差點(diǎn)自己被砸中兩次，還有一個(gè)

小孩差點(diǎn)砸中了四次，我們兩個(gè)有兩次很險(xiǎn)很險(xiǎn)：差點(diǎn)被鐵餅砸中了腦袋，那個(gè)小孩甚至于那次被砸在了腳下、、、、、、比賽是快樂(lè)的，看著那群不斷拼搏的孩子和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)空氣中彌漫的黃土還有漫天的加油聲，還有我感覺(jué)到不和諧的主席臺(tái)的大聲的呵斥聲，還記得我所在的那個(gè)班級(jí)的幾個(gè)女孩子們的努力，4×100的過(guò)程中兩個(gè)孩子剛沖刺完直接差點(diǎn)脫力的情形，聽(tīng)到成績(jī)的時(shí)候那一絲歡笑，因?yàn)樗齻優(yōu)榘嗉?jí)取得了分?jǐn)?shù)，記得比賽開(kāi)始之前給她們說(shuō)過(guò)安全是第一位的，成績(jī)那些都不重要重在參與，可是還記得比賽中那個(gè)個(gè)子較小的女孩子的努力！還記得女子400米賽跑中那個(gè)女孩子的執(zhí)著，下來(lái)的那份歡欣與蒼白的臉色！記得那個(gè)女孩子下來(lái)哭泣的情形！還記得體育委員在比賽中的帶傷還參與比賽！還記得那個(gè)同學(xué)一個(gè)人報(bào)了五個(gè)項(xiàng)目、、、、、、一次次我漸漸的把他們的人和姓名對(duì)上了：林已清，肖英杰，曲文琪，孫慶濤，冉麒麟、、、、、、、一個(gè)個(gè)孩子的面孔，還記得那天中午和孩子們?cè)谝黄鹂吹首拥那樾?，還記得高家正用吉他演奏歌曲的情形，孩子們一個(gè)個(gè)都很活潑，都很好動(dòng)可是學(xué)校各種的查人扣分，記得好像有些孩子是給班級(jí)的同學(xué)加油的時(shí)候由于人不在而被扣分，可是我理解孩子們，還記得孩子們最后聽(tīng)到班級(jí)的排名的那種失落，我不知道說(shuō)什么好只是和賽前重復(fù)著一句話：大家玩好了才是最重要的重在參與！記得孩子們的表情，記得最后代表化學(xué)組參賽時(shí)孩子們的加油與鼓勵(lì)，我想我是為一個(gè)有孩子們主動(dòng)鼓勵(lì)并且加油的孩子，說(shuō)自己是孩子因?yàn)槲冶人麄兇蟛涣藥讱q，雖然自己跑得不好可是孩子們的鼓勵(lì)卻讓我的心里暖暖的、、、、、、喀左一中感覺(jué)就是一個(gè)矛盾體的綜合版，孩子們的好動(dòng)與活潑，學(xué)校的那種近乎變態(tài)的制度與不近人情，我只能替孩子們感到悲哀，看著孩子們每天那么累，學(xué)習(xí)效率不高我只能長(zhǎng)嘆一聲默默地祝福他們，祝他們能夠快樂(lè)，能夠早點(diǎn)進(jìn)入他們向往的天天----大學(xué)！

喀左高中最令我無(wú)言的一個(gè)高中，即使是重點(diǎn)高中、、、、、、、、備課

國(guó)慶回來(lái)老師終于讓我們開(kāi)始講課了，講的不是第一次說(shuō)的《物質(zhì)的分類(lèi)》而是《物質(zhì)的量濃度》，國(guó)慶只有兩天的假期，回來(lái)之后就開(kāi)始了備課、、、、、、、其實(shí)怎么說(shuō)呢，我對(duì)于備課不是很陌生，以前練過(guò)很多次，這次感覺(jué)沒(méi)有什么困難！第一次的時(shí)候我按照自己的想法結(jié)合了他們的資料備課了，各個(gè)習(xí)題還有三四本資料我都看了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都準(zhǔn)備了，上去與老師溝通了一下和老師說(shuō)了自己認(rèn)為的重點(diǎn)老師說(shuō)了自己的想法：第一節(jié)課是計(jì)算，第二節(jié)課是溶液的配置！我發(fā)現(xiàn)自己的第一節(jié)課就有些問(wèn)題，老是和我的順序相反，我的第一節(jié)課是準(zhǔn)備的概念的講解以及溶液的配制，第二節(jié)課是溶液的有關(guān)計(jì)算，但是第一節(jié)課肯定講不完估計(jì)需要兩個(gè)多課時(shí)才能完成！記得資料上說(shuō)的是溶液的配制才是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容、、、、、、下來(lái)改了之后在老師講解的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的理解有些偏差，很多細(xì)節(jié)性的東西我考慮太多

了、、、、、、、第二次備課則是誤差分析以及溶液的稀釋定律，各個(gè)班級(jí)的進(jìn)度不一，老師在早上給我們說(shuō)了要講課我們兩個(gè)人都有些措手不及，準(zhǔn)備了兩天的教案發(fā)現(xiàn)有些不太對(duì)頭，四個(gè)班級(jí)的進(jìn)度都不一樣，第一節(jié)要我去講，我雖然備足了課，可是卻面對(duì)的是一個(gè)不知道進(jìn)度的班級(jí)，不過(guò)我還是對(duì)自己有信心，所以我是稍微改動(dòng)了一下、、、、、備課，其實(shí)就像我們指導(dǎo)老師說(shuō)的那樣是備課本，備習(xí)題，備學(xué)生！第一次教案自己寫(xiě)了三天，包括和老師的溝通，記得寫(xiě)了好多次，教學(xué)詳案寫(xiě)的手酸，課本確實(shí)很簡(jiǎn)單，但是習(xí)題不太好做，所以我從習(xí)題中間去尋找知識(shí)點(diǎn)，去挖掘一些信息，研究了好久就害怕忘了什么東西，自己就記得自己一直在寫(xiě)，一直在備課、、、、、可是那個(gè)備學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)自己怎么也把握不住，學(xué)生根本就是我沒(méi)有接觸過(guò)的，根本不知道那些學(xué)生的基礎(chǔ)，只是通過(guò)改卷子的過(guò)程中間得到一些簡(jiǎn)單的信息、、、、、、、第一次講完之后發(fā)現(xiàn)自己的備課有了很多問(wèn)題，所以第二次備課的時(shí)候就不斷的改正，不斷的完善，力求避免第一次出現(xiàn)的問(wèn)題、、、、、、備課只記得自己在不斷地改，不斷的翻閱資料，不斷地重新寫(xiě)教案、、、、、、尤其是第二次，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)所以在第二次的備課中間對(duì)于學(xué)生的把我有了更近一步的了解，所以我給學(xué)生的空間足夠多，沒(méi)有那么緊促的安排想留給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間，互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課堂時(shí)間的合理安排我都有了足夠的準(zhǔn)

備，我感覺(jué)自己的備課在不斷的進(jìn)步、、、、、可是寫(xiě)的很好在最后的講解過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題、、、、、、

第三篇：教師實(shí)習(xí)日志

在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(zhǎng)成熟。

今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了，但是效果不讓我滿(mǎn)意，老師也只覺(jué)得還可以。今天上的內(nèi)容，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的，可實(shí)際情況是還沒(méi)到下課時(shí)間，我準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)全部講完了。仔細(xì)想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內(nèi)涵?？傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意?？磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。

今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn)：1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義 2.要理解課本的內(nèi)容。3.要理解實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生的水平。4.不能把大學(xué)學(xué)的而這里沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。好了，就總結(jié)到這里，明天還有兩節(jié)，加油！

今天又上了兩節(jié)課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛?。?1.講話還是太快了；2.沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題； 3.時(shí)間把握不好； 4.沒(méi)有突出難點(diǎn)。今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。

昨天聽(tīng)老師講的新課，才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距，老師可以讓看起來(lái)很復(fù)雜的定義通過(guò)“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。由此可見(jiàn)，我離一個(gè)合格的老師還有很大的差距，我還必須很努力才是

可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了，學(xué)生的新鮮感沒(méi)了，有的學(xué)生注意力很難集中起來(lái)。我也想過(guò)解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，今天呢，我在講課的時(shí)候常插入如此之類(lèi)的話：這個(gè)圖很重要，這個(gè)定義考試會(huì)考；等等之類(lèi)的話。發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)，每當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到這些，都會(huì)條件反射的集中注意力。

“ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯逃且孕挠模缘掠?，以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自得道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好模范作用。在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授，還要注重對(duì)學(xué)生德語(yǔ)的培養(yǎng)，讓他們?cè)诘轮求w美勞方面全面發(fā)展。在學(xué)校的教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識(shí)水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力。

昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過(guò)，今天沒(méi)有什么事情做了，我打開(kāi)電腦開(kāi)始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告，就開(kāi)始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料?？戳丝醋约簩?xiě)的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒(méi)有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí)，我真的覺(jué)得我自己還是很不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限，每上一次課，我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn)，所以每次備課都要花很長(zhǎng)時(shí)間，上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接，這些都是問(wèn)題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很善良的，都只是說(shuō)你好的方面。雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問(wèn)題，但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一?？傊?，我會(huì)更加努力的！

第四篇：教師實(shí)習(xí)日志

實(shí)習(xí)日志一

今天是我來(lái)求知實(shí)習(xí)的第一天，再次回到這里，我的心情和心態(tài)是不一樣的。以前來(lái)這里是玩，對(duì)于什么事情都可以漠不關(guān)心，對(duì)自己也沒(méi)什么要求。但是現(xiàn)在是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里，自己的責(zé)任有所增加，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。

下午指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)?zhēng)滋谜n，觀察了解一下上課的程序和技巧，了解一下小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與特點(diǎn)。然后再安排機(jī)會(huì)給我上幾堂課。明天就可以按實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施實(shí)習(xí)計(jì)劃了。對(duì)于指導(dǎo)老師提出的要求和任務(wù)，我感到有信心，因?yàn)橐郧耙仓v過(guò)幾次，我想教教五年級(jí)數(shù)學(xué)還是沒(méi)問(wèn)題的。我隨便翻看了一下書(shū)本，準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。

實(shí)習(xí)日志二

今天我聽(tīng)了李老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來(lái)很有派頭。他講的是五年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。

雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽(tīng)了張老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。

實(shí)習(xí)日志三

今天是第四天，聽(tīng)了兩天課了，心里對(duì)上課也有了一定的底子。指導(dǎo)老師給了我一套五年級(jí)下冊(cè)的卷子，說(shuō)讓我認(rèn)真?zhèn)湔n，明天上午一二節(jié)上課。終于有機(jī)會(huì)讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很開(kāi)心。我就在他們的辦公室里面?zhèn)湔n，指導(dǎo)老師給了我兩節(jié)課的任務(wù)，要我好好規(guī)劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時(shí)間，而且我也不知道哪些知識(shí)是與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，哪些知識(shí)他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這卷子是很容易的，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較容易接受。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)做老師的不容易了。初中高中老師不容易，一個(gè)小學(xué)老師更加難。高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)規(guī)律的理解和總結(jié)，低年級(jí)學(xué)生不僅知識(shí)少，而且接受能力也不強(qiáng)，講深了等于對(duì)牛彈琴，直接將答案講出來(lái)又沒(méi)什么效果。當(dāng)老師真的是意見(jiàn)看似簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)很難的事情。

實(shí)習(xí)日志四今天一二節(jié)課我要講課，心里很是緊張，早上很早就醒了。我是讀了幾篇文章才平復(fù)的心情。上課了，我首先自我介紹了一下，然后開(kāi)始講解試卷。慢慢地才放松下來(lái)。我一題一題地分析，問(wèn)他們是否懂了，把一些難點(diǎn)重點(diǎn)板書(shū)在黑板上面，領(lǐng)他們讀幾遍，細(xì)細(xì)地分析了才進(jìn)入下面一題。雖然如此，試卷還沒(méi)有講完就下課了。課后，指導(dǎo)老師對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：首先，情緒上還是有點(diǎn)緊張，不夠干練。其次，書(shū)寫(xiě)力度不大，不夠清晰。第三，時(shí)間把握不是很得當(dāng)，在內(nèi)容上對(duì)小學(xué)生的接受程度不是很了解，效果不是很好。我還知道指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)是很中肯的，我還需要多聽(tīng)課，多練習(xí)。雖然心里有點(diǎn)小失落，我還是很快就調(diào)整了心態(tài)。

下午我在辦公室里面記錄上午上課的心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師告訴我，聽(tīng)課不要漫無(wú)目的，要有針對(duì)性。學(xué)習(xí)不同的老師的擅長(zhǎng)之處。我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次講課的時(shí)候能夠取得進(jìn)步。

實(shí)習(xí)日志五今天是星期五，學(xué)校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說(shuō)我對(duì)自己沒(méi)有太大的自信，一是沒(méi)有理論基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，二是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師告訴我說(shuō)這是所有資深老師必然走過(guò)的道路，都是這樣子走過(guò)來(lái)的，不過(guò)這個(gè)過(guò)程會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng)，而且需要自己努力學(xué)習(xí)才行。

下午我們開(kāi)了一個(gè)周總結(jié)會(huì)，指導(dǎo)老師對(duì)我一周以來(lái)的表現(xiàn)做了一個(gè)總結(jié)?？傮w上認(rèn)為我的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問(wèn)題。其次需要多多練習(xí)。第二是教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的問(wèn)題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問(wèn)題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還需要多聽(tīng)其他老師的課，看他們是怎么講解問(wèn)題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為老師說(shuō)的很對(duì)，這一周暴露了我存在的很多問(wèn)題。以前在學(xué)校就是每天聽(tīng)課，弄懂老師講的知識(shí)就可以了，對(duì)于老師是怎么講授的，怎么讓我們?nèi)菀捉邮艿模揪蜎](méi)有重視過(guò)。所以這次實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義還是很大的，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問(wèn)題，而且在管理班級(jí)上有缺陷。我相信只要我努力就能克服這些缺點(diǎn)的。

實(shí)習(xí)日志六 5、16一

時(shí)間過(guò)得很快，一下子就到了實(shí)習(xí)的第二周，我感覺(jué)到利用好時(shí)間真的很重要。一天的時(shí)間如果不好好地規(guī)劃，就會(huì)被白白地浪費(fèi)掉，一無(wú)所獲，而且時(shí)間一旦被浪費(fèi)掉就永遠(yuǎn)也回不來(lái)了。這是我現(xiàn)在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規(guī)劃，做到心中有數(shù)，不能手忙腳亂，好好地利用好這最后一周時(shí)間。但是在實(shí)際應(yīng)運(yùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不論怎么規(guī)劃好，還是會(huì)有一些同學(xué)不聽(tīng)講，搞小動(dòng)作。我運(yùn)用教育心理學(xué)里面的非言語(yǔ)提示，言語(yǔ)提示，轉(zhuǎn)移注意力等方法都沒(méi)有取得什么好的效果，無(wú)奈只能采用有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師，只要底下的同學(xué)不講話，干什么事情都不會(huì)影響到她講課的興致，即使只有一個(gè)人聽(tīng)課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態(tài)，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學(xué)習(xí)的。

實(shí)習(xí)日志七5、18三

今天學(xué)校老師們植樹(shù)，所以我沒(méi)有去學(xué)校，就在網(wǎng)上找一些老師的精品課

程聽(tīng)聽(tīng)，在網(wǎng)上聽(tīng)感覺(jué)上還是沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課感覺(jué)那么好，但是還是有許多可以借鑒的地方，比如說(shuō)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何管理課堂上的問(wèn)題行為。我覺(jué)得有經(jīng)驗(yàn)的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學(xué)生參與闡述，還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣，上課時(shí)能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西，不僅僅是老師的問(wèn)題，學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生大部分都是家長(zhǎng)逼迫過(guò)來(lái)的，都需要老師哄著來(lái)學(xué)，他們心態(tài)上就存在問(wèn)題。其次就是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有成就感，讓他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。然后值得學(xué)習(xí)的是，表達(dá)上堅(jiān)持用英語(yǔ)，而且用詞都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受，能夠有一定的滿(mǎn)足感。當(dāng)然這些老師也是經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)才能有這種成就的。

我們兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間很短，并不是說(shuō)要做出什么成就，而是要發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}所在。這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西，這就是一種收獲。

實(shí)習(xí)日志八5、20五

今天上了兩節(jié)課，通過(guò)前面幾次的鍛煉，我已經(jīng)沒(méi)有以前那么手忙腳亂了，感覺(jué)一切都要有條理一些，改善了沒(méi)有時(shí)間觀念的壞毛病，也能夠開(kāi)始很好地安排自己的講課節(jié)奏了，比如今天要完成什么任務(wù)，就會(huì)按著一定的順序一一去完成。感覺(jué)上輕松了很多，上課時(shí)也能離開(kāi)一會(huì)書(shū)本了，雖然有時(shí)候同樣的內(nèi)容會(huì)要在兩個(gè)班講解，但是我還是會(huì)有不同的感受。首先第二次講的時(shí)候會(huì)熟練很多，還會(huì)增加一些新的元素進(jìn)來(lái)。其次會(huì)根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)改變一下自己講課的速度，比如有的班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好一些，我就可以多講一些數(shù)學(xué)，講的內(nèi)容可以簡(jiǎn)化點(diǎn)，多給學(xué)生一些講的機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的，就盡量少講一點(diǎn)數(shù)學(xué)，這樣就能避免因?yàn)槁?tīng)不懂而對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，減少受挫心理。

雖然我來(lái)這里才一段時(shí)間，但是他們還是慢慢地學(xué)會(huì)了配合我，這點(diǎn)讓我很開(kāi)心。其實(shí)我知道作為一個(gè)學(xué)生，誰(shuí)不想得到老師的喜愛(ài)，誰(shuí)不想把功課學(xué)好？只是上課的時(shí)候老師的風(fēng)格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的熱情，久而久之自己就放棄了，老師也就會(huì)放棄他。所以這也是老師的責(zé)任，我們絕對(duì)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。今天的觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合課數(shù)學(xué)的正課，而學(xué)生也會(huì)抱怨說(shuō)沒(méi)有上綜合課，但是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理，這也是無(wú)法避免的，希望在過(guò)幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了！

最重要的部分，我在空堂課時(shí)會(huì)協(xié)助老師改數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)時(shí)，老師對(duì)于學(xué)生的字體要求的非常嚴(yán)格，希望學(xué)生能對(duì)著格子寫(xiě)不要太大也不要太小，老師對(duì)這一點(diǎn)非常堅(jiān)持，我相信在老師辛苦的監(jiān)督下，學(xué)生的字一定會(huì)一天比一天進(jìn)步，將來(lái)對(duì)于作文一定大有幫助。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面，是我這兩天最缺乏的部分，因?yàn)楸仨氁姓?jiàn)習(xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突，我真的要好好的規(guī)劃見(jiàn)習(xí)時(shí)間。我告訴自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習(xí)效率。今天我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所懲罰，可以說(shuō)這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來(lái)處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，畢竟這是書(shū)上學(xué)不到的東西。雖然說(shuō)我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，這樣的事件對(duì)學(xué)生雙方都有很大的影響，應(yīng)該很好地解決，想這才是我希望的結(jié)果。

這幾周的見(jiàn)習(xí)下來(lái)，老師的教學(xué)模式我大概可以抓的到了，不過(guò)在數(shù)學(xué)方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式，這是我必須注意的

地方。

除了這一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面，學(xué)生的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響，這是高年級(jí)每位老師所會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，有些學(xué)生有上安親班對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟悉，學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí)；然而，卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長(zhǎng)溝通，不過(guò)大部分的家長(zhǎng)都會(huì)同意.第二、基于安全關(guān)系，老師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就可以回家，所以效果有限。

今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵(lì)，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng)。本來(lái)打算先上完再上習(xí)題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內(nèi)容，要我先講習(xí)題?？墒俏伊?xí)題都沒(méi)看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很認(rèn)真聽(tīng)，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿(mǎn)意，還給了我一些意見(jiàn)。第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好老師，之前一直覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?；蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧，今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。

今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn)：

1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義 2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上； 3.要理解課本的內(nèi)容。

今天又上了兩節(jié)課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病： 1.講話還是太快了；

2.沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題；

4.沒(méi)有突出難點(diǎn)。

今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白?？赡苁且?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了，學(xué)生的新鮮感沒(méi)了，有的學(xué)生注意力很難集中起來(lái)。我也想過(guò)解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，想想還有什么創(chuàng)新的詞能讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)課呢？老師真的很需要細(xì)心和耐心，很多作業(yè)都需要認(rèn)真批改。個(gè)別學(xué)生還有拖拉習(xí)慣，不怎么會(huì)寫(xiě)的還要一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo)，直到班級(jí)的都收上來(lái)。有些時(shí)候忙活的中午只能在食堂隨意的吃點(diǎn)飯，午休時(shí)間也沒(méi)有了，這時(shí)候回到辦公室還得準(zhǔn)備下午的課。剛開(kāi)始的幾天還真有些不適應(yīng)，不過(guò)很快就習(xí)慣了，同時(shí)也覺(jué)得這樣做從心底會(huì)涌現(xiàn)出一種幸福的感覺(jué)。

“ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯逃且孕挠?，以德育德，以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自得道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好模范作用。在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授，還要注重對(duì)學(xué)生德語(yǔ)的培養(yǎng)，讓他們?cè)诘轮求w美勞方面全面發(fā)展。在學(xué)校的教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識(shí)水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力。

教師是個(gè)力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來(lái)衡量。當(dāng)教師還得講策略，要想教好學(xué)生，要想學(xué)生信服自己，必須和他們交友，不斷琢磨學(xué)生的心理，才能做到。這段時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準(zhǔn)備。不過(guò)，要想使學(xué)生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個(gè)老師，我們要做的就不只這些啦。所以我一有時(shí)間就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼。這次以勵(lì)志為主題的班會(huì)基本上算是沒(méi)什么大的紕漏的完成了。準(zhǔn)備的過(guò)程中我不止一次的感慨自己的思路打不開(kāi)，不知道該準(zhǔn)備些什么，所以下了很多圖片，制作了一個(gè)自認(rèn)為內(nèi)容豐富的PPT,而真正站在講臺(tái)上我發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是不知道怎么講。在講完故事后你自己的觀點(diǎn)要闡明，對(duì)這個(gè)故事你有什么收獲或者可以問(wèn)問(wèn)他們有什么啟發(fā)，不要馬上就放視頻，留給他們一點(diǎn)思考時(shí)間，就一兩分鐘的事情效果就大不一樣。

我感覺(jué)到整堂班會(huì)我一直都比較趕，但其實(shí)這個(gè)班會(huì)是沒(méi)有時(shí)間限制的，如果我愿意兩堂課都可以拿來(lái)講，但事實(shí)上我一堂課不到就匆匆結(jié)束了。事后我想了一下，講得這么匆忙的原因是自己沒(méi)有預(yù)設(shè)好聽(tīng)眾反應(yīng)，因?yàn)闆](méi)有考慮到他們會(huì)有什么反應(yīng)，所以在他們做出反應(yīng)之前我就人為的把他們拉到下一環(huán)節(jié)，所以整體感覺(jué)很趕。

生活是有許多拐角的，拐角處總會(huì)出現(xiàn)讓自己意想不到的事情。也許我們?cè)诠战翘帟?huì)碰到絆腳石，有可能我們?cè)诠战翘帟?huì)被一時(shí)的黑暗所遮掩，但是有了這些天真善良的學(xué)生的問(wèn)候，每次走在拐角處我們便會(huì)多了一份期待，一份渴望，一份真摯的幸福。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)努力完成自己的實(shí)習(xí)任務(wù)，但同時(shí)我認(rèn)為更加重要的是我們?cè)趯W(xué)生的每個(gè)拐角處能給他們幫助與鼓勵(lì)，讓他們?cè)诠战翘帍拇瞬辉籴葆?，在拐角處不?huì)被絆倒。幸福是相互的，幸福是彼此的尊重與付出，我們真誠(chéng)付出了便會(huì)得到真誠(chéng)的問(wèn)候。學(xué)校的拐角處讓我無(wú)比的幸福與快樂(lè)，希望能把快樂(lè)傳遞給更多的人。今天下午的兩節(jié)課是我這次實(shí)習(xí)的最后兩節(jié)課了，心情有點(diǎn)復(fù)雜，有一種是開(kāi)心，因?yàn)閷?shí)習(xí)算是順利結(jié)束了，又有一種不舍，覺(jué)得很快就要跟發(fā)剛剛建立起來(lái)友誼的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。帶著這種復(fù)雜的心情我還是認(rèn)認(rèn)真真地上完了兩節(jié)

課。畢竟有一個(gè)良好的開(kāi)始，就要有一個(gè)美好的結(jié)束，最后我驕傲地告訴他們我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，希望他們以后在學(xué)習(xí)中要更加用心，要更加努力，在掌聲中我的實(shí)習(xí)就告一段落了?；氐睫k公室，指導(dǎo)老師跟我聊了一會(huì)，她對(duì)我最近一段時(shí)間的表現(xiàn)做出了一些評(píng)價(jià)和建議。我很感謝我的指導(dǎo)老師。在我來(lái)到這邊的這段時(shí)間，把課程交給我自己安排，這是對(duì)我的一種信任，我上課他也是很認(rèn)真地聽(tīng)，給我提出一些很中肯的建議，對(duì)我犯的錯(cuò)誤也是很耐心地糾正。對(duì)于我們這種還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，有這么好的一位指導(dǎo)老師是一種幸運(yùn)。我覺(jué)得我的慢慢進(jìn)步的時(shí)候就是對(duì)他最好的回報(bào)。身為老師就是以學(xué)生為本，只要學(xué)生有收獲，就是對(duì)老師最好的回報(bào)！昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過(guò)，今天沒(méi)有什么事情做了，我打開(kāi)電腦開(kāi)始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告，就開(kāi)始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料?？戳丝醋约簩?xiě)的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒(méi)有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí)，我真的覺(jué)得我自己還是很不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限，每上一次課，我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn)，所以每次備課都要花很長(zhǎng)時(shí)間，上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接，這些都是問(wèn)題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很善良的，都只是說(shuō)你好的方面。雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問(wèn)題，但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一?？傊視?huì)更加努力的！

第五篇：教師實(shí)習(xí)日志

會(huì)寧縣教育實(shí)習(xí)日志

火東婷

實(shí)習(xí)日志一 9月7號(hào)

忙忙碌碌幾日，終于完善了行囊，提重挾輕，搖搖晃晃，終到會(huì)寧縣城，再搖再晃，何校長(zhǎng)帶我走進(jìn)會(huì)寧韓集初級(jí)中學(xué)，盤(pán)旋路上，一路的頭暈，目炫，嘔吐，一樣都未少，伴隨我一路，但依然沒(méi)有不開(kāi)心，何校的車(chē)為我減速數(shù)次，停車(chē)數(shù)次，理解關(guān)心的言語(yǔ)送我數(shù)次，又不遺余力得介紹些有趣的風(fēng)俗民情，我一乳臭未干實(shí)習(xí)生，又有什么理由抱怨呢！

這里倒也沒(méi)有想想中的那么苦楚，心是被暖熱的，你能想象，在離家很遠(yuǎn)的某個(gè)地方，你有沒(méi)吃飯，有沒(méi)受冷，有沒(méi)孤寂…都有周?chē)娜岁P(guān)心著，真誠(chéng)熱情如此，夫復(fù)何求？

但我的地方恐懼感依舊無(wú)法卸去，這是個(gè)沉重的枷鎖，但我愿意帶著，提醒我不要辜負(fù)，不能對(duì)不起我可愛(ài)的孩子們，不能傷害我熱情的同事們和接我進(jìn)來(lái)的校長(zhǎng)，愿好人多福！

實(shí)習(xí)日志二9月11號(hào)

你不知道我有多緊張，真的非常緊張，但真的沒(méi)有人看出來(lái)，包括我的學(xué)生們，我的同事們，校長(zhǎng)主任就更不必說(shuō)了，他們只是抽個(gè)時(shí)間來(lái)看看我的食宿問(wèn)題，盡管也沒(méi)完全安頓好，但我心里也并無(wú)太多無(wú)奈，我是很好將就的，只要讓我心里痛快著，我是不會(huì)計(jì)較太多的……今天我上了三節(jié)課，沒(méi)上課之前，我是夜不能寐，第一節(jié)課之后，我有了些許滿(mǎn)足感，心里總算松了一小口氣，因?yàn)檫@節(jié)課上的很輕松，學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛非常棒，我也能輕松把握這種氣氛，盡管還出現(xiàn)了儀器無(wú)法正常使用的小插曲，但通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的探索熱情，學(xué)生的興趣還大大被激發(fā)了，實(shí)在所料未及……下午還上了一節(jié)同樣的生物課，這節(jié) 就沒(méi)有上午那堂課那么有趣了，我想原因有三個(gè)，第一是這個(gè)班的班風(fēng)較沉悶，第二是我這老師在又上同一節(jié)課開(kāi)始懈怠，有些有趣的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講出來(lái)，也沒(méi)有

很努力地烘托氣氛，整個(gè)狀態(tài)很任務(wù)化。第三就是下午第一節(jié)課好多學(xué)生普遍沒(méi)睡醒，其實(shí)這里的學(xué)生中午壓根就沒(méi)有時(shí)間午休，下午兩點(diǎn)就上課了……總之呢，效果說(shuō)不上，氣氛是不太好。接著下午第二節(jié)我還上了一節(jié)地理，這算是我的強(qiáng)項(xiàng)，我也上的很滿(mǎn)意，這是今天我上的最好的一節(jié)，我覺(jué)得它既有邏輯推理過(guò)程，又有看圖分析過(guò)程，既有效 囊括了知識(shí)點(diǎn)，又使整個(gè)課堂很有生趣，也使我給學(xué)生留下了嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的初步印象，我對(duì)此也感到興奮，希望一直這樣幸福下去……

實(shí)習(xí)日志三9、12 今天我聽(tīng)了李老師的兩節(jié)英語(yǔ)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來(lái)很有派頭。他上的是七年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。

雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這么一群初中學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。

實(shí)習(xí)日志四9、13 今天是星期五，學(xué)校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說(shuō)我對(duì)自己沒(méi)有太大的自信，一是沒(méi)有理論基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，二是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師告訴我說(shuō)這是所有資深老師必然走過(guò)的道路，都是這樣

子走過(guò)來(lái)的，不過(guò)這個(gè)過(guò)程會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng)，而且需要自己努力學(xué)習(xí)才行。

下午我們開(kāi)了一個(gè)周總結(jié)會(huì)，指導(dǎo)老師對(duì)我一周以來(lái)的表現(xiàn)做了一個(gè)總結(jié)?？傮w上認(rèn)為我的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問(wèn)題。語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)還不是很純正，需要多加以練習(xí)。第二是教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的問(wèn)題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問(wèn)題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還需要多聽(tīng)其他老師的課，看他們是怎么講解問(wèn)題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為老師說(shuō)的很對(duì)，這一周暴露了我存在的很多問(wèn)題。以前在學(xué)校就是每天聽(tīng)課，弄懂老師講的知識(shí)就可以了，對(duì)于老師是怎么講授的，怎么讓我們?nèi)菀捉邮艿?，根本就沒(méi)有重視過(guò)。所以這次實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義還是很大的，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問(wèn)題，而且在管理班級(jí)上有缺陷。但是我不會(huì)就這么放棄的，缺點(diǎn)暴露的越多，就說(shuō)明我進(jìn)步的空間越大，加油！

實(shí)習(xí)日志五 9、16 時(shí)間過(guò)得很快，一下子就到了實(shí)習(xí)的第二周，我感覺(jué)到利用好時(shí)間真的很重要。一天的時(shí)間如果不好好地規(guī)劃，就會(huì)被白白地浪費(fèi)掉，一無(wú)所獲，而且時(shí)間一旦被浪費(fèi)掉就永遠(yuǎn)也回不來(lái)了。這是我現(xiàn)在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規(guī)劃，做到心中有數(shù)，不能手忙腳亂，好好地利用好這最后一周時(shí)間。但是在實(shí)際應(yīng)運(yùn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不論怎么規(guī)劃好，還是會(huì)有一些同學(xué)不聽(tīng)講，搞小動(dòng)作。我運(yùn)用教育心理學(xué)里面的非言語(yǔ)提示，言語(yǔ)提示，轉(zhuǎn)移注意力等方法都沒(méi)有取得什么好的效果，無(wú)奈只能采用有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師，只要底下的同學(xué)不講話，干什么事情都不會(huì)影響到她講課的興致，即使只有一個(gè)人聽(tīng)課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態(tài)，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學(xué)習(xí)的。

實(shí)習(xí)日志六 9、18

今天學(xué)校老師們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以我沒(méi)有去學(xué)校，就在網(wǎng)上找一些老師的精品課程聽(tīng)聽(tīng)，在網(wǎng)上聽(tīng)感覺(jué)上還是沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課感覺(jué)那么好，但是還是有許多可以借鑒的地方，比如說(shuō)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何管理課堂上的問(wèn)題行為。我覺(jué)得有經(jīng)驗(yàn)的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學(xué)生參與闡述，還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣，上課時(shí)能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西，不僅僅是老師的問(wèn)題，學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生大部分都是家長(zhǎng)逼迫過(guò)來(lái)的，都需要老師哄著來(lái)學(xué)，他們心態(tài)上就存在問(wèn)題。其次就是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有成就感，讓他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。然后值得學(xué)習(xí)的是，表達(dá)上堅(jiān)持用英語(yǔ)，而且用詞都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受，能夠有一定的滿(mǎn)足感。當(dāng)然這些老師也是經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)才能有這種成就的。

雖然今天并沒(méi)有去學(xué)校聽(tīng)課或者教學(xué)，但是通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，我還是有很大的收獲的。我們兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間很短，并不是說(shuō)要做出什么成就，而是要發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}所在。這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西，這就是一種收獲。

實(shí)習(xí)日志七9、20 今天上了兩節(jié)課，通過(guò)前面幾次的鍛煉，我已經(jīng)沒(méi)有以前那么手忙腳亂了，感覺(jué)一切都要有條理一些，改善了沒(méi)有時(shí)間觀念的壞毛病，也能夠開(kāi)始很好地安排自己的講課節(jié)奏了，比如今天要完成什么任務(wù)，就會(huì)按著一定的順序一一去完成。感覺(jué)上輕松了很多，上課時(shí)也能離開(kāi)一會(huì)書(shū)本了，雖然有時(shí)候同樣的內(nèi)容會(huì)要在兩個(gè)班講解，但是我還是會(huì)有不同的感受。首先第二次講的時(shí)候會(huì)熟練很多，還會(huì)增加一些新的元素進(jìn)來(lái)。其次會(huì)根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)改變一下自己講課的速度，比如有的班級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)好一些，我就可以多講一些英語(yǔ)，講的內(nèi)容可以簡(jiǎn)化點(diǎn)，多給學(xué)生一些講的機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的，就盡量少用一些英語(yǔ)，這樣就能避免因?yàn)槁?tīng)不懂而對(duì)英語(yǔ)失去信心，減少受挫心理。所以我上課用英語(yǔ)的同時(shí)，還用英文解釋?zhuān)瑑?nèi)容就豐富一點(diǎn)，提高他們的積極性。

雖然我來(lái)這里上課才十來(lái)天，但是他們還是慢慢地學(xué)會(huì)了配合我，這點(diǎn)讓我很開(kāi)心。其實(shí)我知道作為一個(gè)學(xué)生，誰(shuí)不想得到老師的喜愛(ài)，誰(shuí)不想把功課學(xué)好？只是上課的時(shí)候老師的風(fēng)格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的熱情，久而久之自己就放棄了，老師也就會(huì)放棄他。所以這也是老師的責(zé)任，我們絕對(duì)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。我們要學(xué)會(huì)從自身找原因，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課沒(méi)有興趣，老師就要找一些有趣的話題，學(xué)生不愿意說(shuō)，老師就要多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉。總之，老師的責(zé)任是很重大的。

實(shí)習(xí)日志八 9、22 最近趕上學(xué)校推行七年級(jí)課堂改革，提高課堂效率，具體做法是這樣子的：

一、實(shí)行小組學(xué)習(xí)。七年級(jí)小學(xué)生全是按小組坐一塊，也就是每八個(gè)學(xué)生的課桌拼放在一起，然后八個(gè)人圍坐在周?chē)?，每個(gè)教室大概有這樣六個(gè)組，目的是便于討論和研究性學(xué)習(xí)。第二，是推行導(dǎo)學(xué)案。一個(gè)課一導(dǎo)學(xué)案，課前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容安排進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，再根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師二次備課，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題以及自主思考和解決問(wèn)題，聽(tīng)起來(lái)似乎老師的負(fù)擔(dān)輕了，實(shí)則不然，我發(fā)現(xiàn)這其中還有不少技術(shù)問(wèn)題有待解決，例如怎樣使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中也能順利完成所有教學(xué)任務(wù)。還有導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)也實(shí)在花時(shí)間，因?yàn)橥瑫r(shí)還得寫(xiě)教案，有時(shí)還需要準(zhǔn)備電子課件，確實(shí)不易。第三，學(xué)校特別關(guān)注了班級(jí)以及小組集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，除了在教室的陳設(shè)上加入了學(xué)生創(chuàng)意，還要制定班徽，班規(guī)等，并培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣……目前情況就是這樣子，本人正在努力學(xué)習(xí)與適應(yīng)過(guò)程中……

實(shí)習(xí)日志九 9、27 時(shí)間很快都過(guò)了一個(gè)月了。快要考試了。

今天我跟著李老師在9班。明后兩天縣里進(jìn)行月考。李老師幫兩班進(jìn)行了知識(shí)梳理，并且說(shuō)了一些考試注意事項(xiàng)，畢竟這是同學(xué)們上初中的第一次大考，而且還

沒(méi)有分班，所以考試也還是很繁重的，同學(xué)們都很緊張。

實(shí)習(xí)日志十10、10 說(shuō)考試，考試馬上就到了。今天我要監(jiān)考。

由于李老師自己的事情很多，所以我?guī)兔χM(jìn)行監(jiān)考。熟悉了監(jiān)考的整個(gè)流程，明白了監(jiān)考老師也有很多辛苦?？粗鴮W(xué)生們緊張的面孔，看著他們認(rèn)真的在卷子上作答。一分耕耘一分收獲。

實(shí)習(xí)日志十一 10、11 今天我繼續(xù)講了練習(xí)冊(cè)。

李老師課后對(duì)我說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生的壓力也是很大，心理建設(shè)還不夠完善。作為一位老師，不光是要教書(shū)，而且還要育人。不能只顧學(xué)生的成績(jī)、生活，更為重要的是學(xué)生的心理輔導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生一聽(tīng)到心理輔導(dǎo)，就不敢去，這就是學(xué)校、社會(huì)給予了錯(cuò)誤的信息。導(dǎo)致學(xué)生不敢找心理輔導(dǎo)老師。

實(shí)習(xí)日志十二 10、15 這次期中考試我還是監(jiān)考文綜。相比與第一次的月考，這次的中期考試學(xué)生們更緊張，但我也沒(méi)有遇到過(guò)作弊的學(xué)生。我相信在會(huì)寧縣韓集中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該都是很優(yōu)秀的。

實(shí)習(xí)日志十三 10、16 實(shí)習(xí)也在順利中進(jìn)行，老師們對(duì)我的實(shí)習(xí)工作已給予了肯定，這讓我心里非常高興。

實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)的很快，同學(xué)們的期中試卷這幾天就被改好了。不只是學(xué)生擔(dān)心考不好，每一名老師也都非常擔(dān)心。

實(shí)習(xí)日志十四 10、20 外面大喇叭震得人耳朵響嗡嗡，我敏感的聽(tīng)覺(jué)卻未對(duì)此提出異議?？嗲榈那厍粫?huì)勾起我深深的感念，想起的總是些好玩有趣的事，希望爺爺再扮一次包公，姑姑再玩一次拾黃金，奶奶能再次附在我耳邊神秘地講戲……說(shuō)到看戲，不能不想到過(guò)年，坐在學(xué)校安排的單人宿舍里，圍著爐火，沒(méi)事磕點(diǎn)瓜子，再喝點(diǎn)可樂(lè)，聽(tīng)著似懂非懂的秦腔，確有些過(guò)年的意味……有些事，一旦沉浸其中就有些欲罷不能了，剛報(bào)了名的國(guó)考，學(xué)校頗有佂仗的聽(tīng)課，空待好久的實(shí)習(xí)生手冊(cè)，很多事似乎是沒(méi)辦法忽略的……我想我還是成長(zhǎng)的太慢，何時(shí)能脫離小孩子心性，不再聽(tīng)到唱戲就想過(guò)年，不再看到糖葫蘆就舔到酸酸甜甜……

實(shí)習(xí)日志十五 10、22 實(shí)習(xí)已經(jīng)快倆個(gè)月的。我寫(xiě)的教案也在老師的指導(dǎo)下慢慢改進(jìn)，懂得了不少寫(xiě)教案的方法，比起在學(xué)校里苦思冥想確實(shí)是熟練了。雖然和班級(jí)里的同學(xué)接觸不是很多，可是也知道了一些同學(xué)的名字并且能對(duì)上號(hào)。實(shí)習(xí)讓我收獲不少，真該好好謝謝會(huì)寧縣韓集初級(jí)中學(xué)的老師！

實(shí)習(xí)日志十六10、25 這幾天我總是找不到上課的感覺(jué)，不知道是不是自己聽(tīng)了趙老師的課以后就更加否定自己了還是自己真的沒(méi)有能力勝任好教師這一塊呢，猶豫片刻后我去找了趙老師，我把自己遇見(jiàn)的問(wèn)題告訴他后他說(shuō)都這樣的，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了稍微寬了心。我還向趙老師討教了上課應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，她告訴我一節(jié)課一定要包含復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，開(kāi)始新內(nèi)容，總結(jié)課文中的重點(diǎn)和布臵作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意合理分配，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

實(shí)習(xí)日志十七10、28 今天我遇到了一個(gè)問(wèn)題，就是如何和家長(zhǎng)溝通。和家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容有兩個(gè)地方：一是學(xué)生的安全，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和老師最擔(dān)心的事不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不來(lái)，而是孩子的安全得不到保障。很多學(xué)生會(huì)騙家長(zhǎng)說(shuō)來(lái)學(xué)友上課了，結(jié)果卻是去打游戲談戀愛(ài)。所以我們一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課，就會(huì)立即公告家長(zhǎng)，了解情況。在課間也會(huì)有專(zhuān)門(mén)的老師保障他們的安全。而當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題或取得進(jìn)步時(shí)，我們做老師的也要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們能夠及時(shí)掌握孩子的情況。每次和家長(zhǎng)交流前我都要仔仔細(xì)細(xì)地想一遍一會(huì)兒和他們說(shuō)什么如何說(shuō)，盡量做到落落大方，表現(xiàn)得成熟些，免得讓家長(zhǎng)對(duì)自己校不放心。

實(shí)習(xí)日志十八11、1 可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了，學(xué)生的新鮮感沒(méi)了，有的學(xué)生注意力很難集中起來(lái)。我也想過(guò)解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，今天呢，我在講課的時(shí)候常插入如此之類(lèi)的話：這個(gè)單詞很重要，這個(gè)句子注意它的翻譯；等等之類(lèi)的話。發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)，每當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到這些，都會(huì)條件反射的集中注意力。這也算是在這么寒冷的冬天讓我在這方面小小的自得一下。嘿嘿還有什么創(chuàng)新的詞能讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)課呢？我晚上睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該在床上好好的想想。

實(shí)習(xí)日志十九11、7 今天下午的兩節(jié)課是我這次實(shí)習(xí)的最后兩節(jié)課了，心情有點(diǎn)復(fù)雜，有一種是開(kāi)心，因?yàn)閷?shí)習(xí)算是順利結(jié)束了，又有一種不舍，覺(jué)得很快就要跟發(fā)剛剛建立起來(lái)友誼的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。帶著這種復(fù)雜的心情我還是認(rèn)認(rèn)真真地上完了兩節(jié)課。畢竟有一個(gè)良好的開(kāi)始，就要有一個(gè)美好的結(jié)束，最后我驕傲地告訴他們我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，希望他們以后在學(xué)習(xí)中要更加用心，要更加努力，在掌聲中我的實(shí)習(xí)就告一段落了?；氐睫k公室，指導(dǎo)老師跟我聊了一會(huì)，她對(duì)我最近一段時(shí)間的表現(xiàn)做出了一些評(píng)價(jià)和建議。我很感謝我的指導(dǎo)老師。在我來(lái)到這邊的這段時(shí)間，把課程交給我自己安排，這是對(duì)我的一種信任，我上課他也是很認(rèn)真地聽(tīng)，給我提出一些很中肯的建議，對(duì)我犯的錯(cuò)誤也是很耐心地糾正。對(duì)于我們這種還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，有這么好的一位指導(dǎo)老師是一種幸運(yùn)。我覺(jué)得我的慢慢進(jìn)步的時(shí)候就是對(duì)他最好的回報(bào)。身為老師就是以學(xué)生為本，只要學(xué)生有收獲，就是對(duì)老師最好的回報(bào)！

實(shí)習(xí)日志二十 11、8 昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過(guò)，今天沒(méi)有什么事情做了，我打開(kāi)電腦開(kāi)始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告，就開(kāi)始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料?？戳丝醋约簩?xiě)的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒(méi)有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí)，我真的覺(jué)得我自己還是很不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限，每上一次課，我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn)，所以每次備課都要花很長(zhǎng)時(shí)間，上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接，這些都是問(wèn)題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很善良的，都只是說(shuō)你好的方面。雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問(wèn)題，但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一。總之，我會(huì)更加努力的！