第一篇:教師實(shí)習(xí)日志
第三部分 實(shí)習(xí)日志
2014年3月3日(星期一)
1.聽(tīng)課、準(zhǔn)備階段
第一周是聽(tīng)課周。第一天先開(kāi)始聽(tīng)課。我先認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況,主要是掌握他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后,認(rèn)真聽(tīng)原任老師上課。現(xiàn)在的聽(tīng)課目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄,多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入,而且引得恰到好處,詳細(xì)講的和略講各有不同,詳略得當(dāng),讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格,這需要長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累。
2.數(shù)學(xué)老師他是個(gè)講課很有激情的老師,也很細(xì)致,很有想法;對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。他會(huì)給學(xué)生很多現(xiàn)象的空間,獨(dú)立思考的空間。這是我望塵莫及的??蠢蠋焸?cè)谥v臺(tái)上慷慨激昂的講課,感覺(jué)這就是他們?nèi)松奈枧_(tái),由他們自己導(dǎo)演。解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé),從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高。
3.今天是我來(lái)求知實(shí)習(xí)的第一天,我的心情和心態(tài)和以前是不一樣的。以前來(lái)這里是玩,對(duì)于什么事情都可以漠不關(guān)心,對(duì)自己也沒(méi)什么要求。但是現(xiàn)在是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里,自己的責(zé)任有所增加,必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎,要為人師表,做個(gè)好榜樣。下午指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求,也交代了我的任務(wù),他要求我先聽(tīng)?zhēng)滋欤^察了解一下上課的程序和技巧。第一天學(xué)生們對(duì)新來(lái)的老師很是好奇,走到哪里都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。名教育家葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師?!边@句話非常實(shí)在,其用意在于教育我們要重視反思。我們真的很珍惜這次難得的機(jī)會(huì),也許這就是我生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),我會(huì)盡力聽(tīng)好課上好每堂課,做好每件事!
2014年3月4日(星期二)
1.第一周是聽(tīng)課周。第二天聽(tīng)課。聽(tīng)語(yǔ)文老師上課。她上課很會(huì)引入,而且引得恰到好處,詳細(xì)講的和略講各有不同,詳略得當(dāng),讓上課很有節(jié)奏上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄,多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入,而且引得恰到好處,詳細(xì)講的和略講各有不同,詳略得當(dāng),讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格,這需要長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累。我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
2.語(yǔ)文老師他是個(gè)講課很有感性的老師,也很細(xì)致,很有想法;對(duì)每個(gè)課文的獨(dú)立思考,獨(dú)到見(jiàn)解,對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間,如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。還有在內(nèi)容的安排上,題目自己分析,什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答,他都做了一定的安排。他會(huì)給學(xué)生很多自己想象的空間,獨(dú)立思考的空間。整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),富有激情,輕松愉快,親切溫暖。仿佛有一種魔力,學(xué)生就是愿意聽(tīng)她指揮,跟著她的思路學(xué)習(xí),那是一種教師所無(wú)與倫比的魅力。
3.體育課孩子們歡樂(lè)的出去玩耍,果然體育課時(shí)從小學(xué)就很熱愛(ài)的。完了一節(jié)課孩子們意猶未盡滿(mǎn)頭大汗,下節(jié)課恐怕上課會(huì)有些累。孩子的天性終究是愛(ài)玩,可是應(yīng)試教育沒(méi)有給孩子過(guò)多玩耍的空間。不知道等他們長(zhǎng)大了,教育改革會(huì)改革成什么樣子。
4.為啥老師的語(yǔ)言就能用得那么到位,一說(shuō)學(xué)生就能理解,為啥學(xué)生的注意力就能那么集中,效率那么高。都說(shuō)看一個(gè)班的學(xué)生,就能看出他們的老師是一個(gè)什么樣的人,所以要教出好的學(xué)生,就要從老師自身出發(fā),只有提高對(duì)自己的要求,才能潛移默化的感染自己的學(xué)生。一個(gè)課堂的最高境界,不是教師教了多少知識(shí),學(xué)生學(xué)了多少知識(shí),而是教師只是一個(gè)不可缺少的配角,學(xué)生才是整堂課真正的主人公。
2014年3月5日(星期三)
1.第一周是聽(tīng)課周。第三天聽(tīng)課。輔助幫助老師判作業(yè)。數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ),批改試卷,將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)??茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況,積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。了解他們習(xí)慣什么樣的上課方式,喜歡哪科,為什么喜歡,及為什么不喜歡哪些科目。應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子不偏科的習(xí)慣。
2.今天我聽(tīng)了曹老師的兩節(jié)英語(yǔ)課,不愧是師范畢業(yè)的,他上起課來(lái)很有派頭。他上的是六年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容,他講課的思路很清晰,安排也很得當(dāng),詳略有致,我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上,內(nèi)容剛剛講完,就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上,么題目自己分析,什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答,他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的,課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間,如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。還有在內(nèi)容的安排上,題目自己分析,什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答,他都做了一定的安排。
3.將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)??茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況,積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題。接觸多了,學(xué)生們是很愿意和你聊天,談?wù)勊麄儗?duì)學(xué)習(xí),對(duì)問(wèn)題的看法。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的不足,及應(yīng)該怎么做。孩子很喜歡跟新來(lái)的老師聊天,可以不停的圍著你轉(zhuǎn),問(wèn)你這問(wèn)你哪,可以坐在你身邊默默看著你。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。
4.老師們的與眾不同也會(huì)在一堂課中的舉手投足、一言一行中顯露出來(lái)。聽(tīng)這些課,我還覺(jué)得孩子們是幸福的,因?yàn)槲覀兘逃ぷ髡邆兪窃絹?lái)越認(rèn)識(shí)兒童、掌握教育了,我們正朝著適合兒童的方向努力前行,且越走越近了。我相信在我們的探索與嘗試下,孩子們會(huì)越來(lái)越幸福,一代會(huì)比一代強(qiáng)。聽(tīng)課,大開(kāi)眼界所帶來(lái)的必將是個(gè)體思想的出現(xiàn),感到幸福的同時(shí)我更在想:對(duì)于教學(xué),無(wú)論閱讀還是作文,每位老師都有獨(dú)到的理解,都有獨(dú)特的行走方式,教學(xué)是個(gè)性的藝術(shù),我能不能也成為那個(gè)有個(gè)性的自己呢?積累點(diǎn)滴的收獲,我正成長(zhǎng)在聽(tīng)課這條捷徑上。
2014年3月6日(星期四)
1.今天聽(tīng)課,寫(xiě)好課堂筆記及教案,輔助幫助老師判作業(yè)。語(yǔ)文的作業(yè)是較長(zhǎng)的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ),批改試卷,將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)??茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況。作好聽(tīng)課記錄,多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入,而且引得恰到好處,詳細(xì)講的和略講各有不同,詳略得當(dāng),讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格,這需要長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累。
2.將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)??茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況,積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課,主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧,我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣,能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法,比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事,再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。深感有一種習(xí)作課是教師在用其自身語(yǔ)言的展示,激發(fā)起學(xué)生對(duì)運(yùn)用語(yǔ)言的渴望。
3.教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我也許已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
4.為啥老師的語(yǔ)言就能用得那么到位,一說(shuō)學(xué)生就能理解,為啥學(xué)生的注意力就能那么集中,效率那么高。都說(shuō)看一個(gè)班的學(xué)生,就能看出他們的老師是一個(gè)什么樣的人,所以要教出好的學(xué)生,就要從老師自身出發(fā),只有提高對(duì)自己的要求,才能潛移默化的感染自己的學(xué)生。一個(gè)課堂的最高境界,不是教師教了多少知識(shí),學(xué)生學(xué)了多少知識(shí),而是教師只是一個(gè)不可缺少的配角,學(xué)生才是整堂課真正的主人公。
2014年3月7日(星期五)
1.孩子們都是喜歡音樂(lè)課的,音樂(lè)課上積極參與,跟隨老師旋律,天真爛漫。童真的聲音很是純潔清脆,是任何歌聲都無(wú)法比擬的。
今天聽(tīng)語(yǔ)文作文課,老師講的怎么寫(xiě)日記。怎么能不把日記寫(xiě)成流水賬。輔助幫助老師判作業(yè)。語(yǔ)文的作業(yè)是較長(zhǎng)的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ),批改試卷,將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)??茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況。今天一整天,我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力,我基本把文章改完了,改完之后,我對(duì)于這學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
2.我認(rèn)為,這個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫(xiě)流水賬,學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問(wèn)題有二:第一,很多學(xué)生沒(méi)有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)格,比如,以點(diǎn)代句號(hào),引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等;第二,很多學(xué)生句子多不通順,錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,假如以后我要給他們上課,一些自己認(rèn)為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),反而還要多加強(qiáng)調(diào)。其實(shí)對(duì)于有的孩子,讓他們寫(xiě)字的日記不如讓他們用繪畫(huà)的形式寫(xiě)一篇日記,這樣鍛煉了孩子的創(chuàng)新思維,增加孩子的動(dòng)手能力,并且把枯燥的作業(yè)轉(zhuǎn)為有娛樂(lè)性制的作業(yè)。孩子們對(duì)作業(yè)熱情上來(lái)了,肯定會(huì)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,3.教學(xué)理念也是一節(jié)成功課堂的重要環(huán)節(jié)。沙老師在課堂上就運(yùn)用了多種教學(xué)方法相結(jié)合,她也說(shuō)這沒(méi)有什么固定的模式,要自己不斷的實(shí)踐嘗試、嘗試實(shí)踐、這樣才能找到一個(gè)最有效的教學(xué)理念。有時(shí)就算課堂上學(xué)生很活潑,老師講的好,但是你的教學(xué)理念比較落后的話,那么這節(jié)課也成功不到哪兒去。教師一定要對(duì)最新的教學(xué)理念進(jìn)行深刻的理解,大膽的嘗試。我們要很快的將情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念融會(huì)貫通!要將這些教學(xué)理念在合理運(yùn)用的實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)一步的體會(huì)和理解。并且我們教師不要怕在教學(xué)實(shí)踐中失敗、而是要大膽的嘗試,并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、要虛心接受別人的指教。教學(xué)是用心大膽實(shí)踐過(guò)程。再教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)品行。
4.在很多課上,老師都采用給表現(xiàn)積極的小組加星的方法。我覺(jué)得這樣做能夠督促孩子積極地表現(xiàn)自己。對(duì)于表現(xiàn)好的小組可以給他加星,當(dāng)然,如果他們退步了,也不能包庇。可以把之前加的星刪掉,就當(dāng)是對(duì)他們的提醒,很多孩子會(huì)立即調(diào)整自己的狀態(tài),重新融入到課堂中來(lái)。這樣課堂的學(xué)習(xí)效率就能不斷提高了。公開(kāi)課上,老師可以通過(guò)實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。隨堂課上,老師可以通過(guò)給孩子們加星讓每個(gè)孩子都能認(rèn)真聽(tīng)講,勤學(xué)善思。
2014年3月10日(星期一)
1.實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),協(xié)作老師作分析總結(jié)??茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況。學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)教學(xué),喜歡配合電腦教學(xué),即使聽(tīng)不懂都聽(tīng)的津津有味。他們喜歡聽(tīng)新鮮的東西,沒(méi)有接觸過(guò)的,就比方說(shuō)新的實(shí)習(xí)教師。
2.聽(tīng)了課之后,自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。第一次走上講臺(tái)是第四節(jié)課,當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒(méi)辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺(tái)面對(duì)下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。也許是沒(méi)充分準(zhǔn)備的緣故,也許是第一次還沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的緣故,雖然學(xué)生們很支持我的課堂,整堂課下來(lái)我自己的感覺(jué)就是一團(tuán)糟,當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己失望透了。以后不能沒(méi)準(zhǔn)備的臨時(shí)上場(chǎng),自己本身就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只是聽(tīng)課,能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要多學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師說(shuō)我還是經(jīng)驗(yàn)不足,準(zhǔn)備不夠,第一次難免效果不好,但是總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么差。
3.我體會(huì)到把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造課堂的活躍氣氛,搞花架子,應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的快樂(lè),課前一定要充分準(zhǔn)備。講課時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮很重要的。提問(wèn)后應(yīng)該給學(xué)生充分思考的時(shí)間,不能著急,操之過(guò)急會(huì)造成大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有懂。有的時(shí)候有的學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂但是不敢說(shuō),或者是裝作不懂裝懂,很影響學(xué)習(xí)效果。
4.不經(jīng)反省的人生是沒(méi)有意義的人生,只有經(jīng)過(guò)反思的教學(xué)才是更有效的教學(xué)。教學(xué)只有更好,沒(méi)有最優(yōu),我們每上完一節(jié)課后都要反思,這樣我們才會(huì)進(jìn)步。這次的實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)講是個(gè)很好的鍛煉,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。聽(tīng)課要有目的,有專(zhuān)注點(diǎn),學(xué)習(xí)老師的擅長(zhǎng)之處,發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),多聽(tīng)課,多做筆記,有關(guān)注的地方,注意自己不足別的老師是怎么做的??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。
5.在成為一名優(yōu)秀的教師的過(guò)程中,雖然會(huì)經(jīng)歷失敗,但我相信,風(fēng)雨之后一定會(huì)有彩虹,老師說(shuō),不是所有的人都很幸運(yùn),一開(kāi)始就能成功,只要有付出,就會(huì)有收獲,就像珍珠,只有經(jīng)歷過(guò)疼痛以后,它才能成熟,才能綻放出光彩。
2014年3月11日(星期二)
1.接下來(lái),指導(dǎo)老師去聽(tīng)我的課,順便幫我助陣維持紀(jì)律,我雖是有備而上,但自我感覺(jué)也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上,說(shuō)好上呢,也確實(shí)還好上;說(shuō)不好上也還真不好上,我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)教學(xué),一堂課下來(lái)才知道:要抓住學(xué)生的心,維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。此外,我覺(jué)得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié),任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓其配合老師的教學(xué)。
2.教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。極力鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題,思考自己所需方法途徑。
3.幾天的觀察下來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)體育美術(shù)偶爾會(huì)被占用,真是教育的弊端啊,孩子們應(yīng)該全面發(fā)展,德智體美勞全面發(fā)展,這樣以后還不至于過(guò)于偏科,或者思想有些偏激。德智體美勞全面發(fā)展,才能讓孩子健康成長(zhǎng)。但是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理,這也是無(wú)法避免的,希望在過(guò)幾周后,學(xué)生都能上軌道,如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了!最后,我認(rèn)為在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面,是我這兩天最缺乏的部分,因?yàn)楸仨氁姓?jiàn)習(xí),時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突,我真的要好好的規(guī)劃見(jiàn)習(xí)時(shí)間,否則我這個(gè)月將無(wú)法見(jiàn)習(xí)到完整的課程了。
活到老學(xué)到老,把握每一天。聽(tīng)了那么多節(jié)課,最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律。那就是要想上好一節(jié)課,自己的基本功也十分的重要,沒(méi)有這最基礎(chǔ)的能力,其他一切都是紙上談兵,任你把握課堂如何如何的好、任你的教案設(shè)計(jì)得如何如何精彩、到頭來(lái)還是一節(jié)不出彩的課。
2014年3月12日(星期三)
1.今天依舊在輔導(dǎo)室見(jiàn)習(xí),不外乎就是請(qǐng)我協(xié)助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的事情,像是做名牌、影片剪輯之類(lèi)的事務(wù),不過(guò)影片剪輯的軟件是我沒(méi)碰過(guò)的軟件,旁邊有一個(gè)老師協(xié)助,我沒(méi)做到很多事情,但是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。另外,還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì),我們每位實(shí)習(xí)老師都必須參加,雖然說(shuō)我們都沒(méi)有分到很重要的工作,但是在討論的過(guò)程中,讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng),很多都是我不會(huì)去注意到的,都是老師們提供的經(jīng)驗(yàn),在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒(méi)有提出很多意見(jiàn)與問(wèn)題,但是,在無(wú)形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2.一節(jié)成功的課,執(zhí)教老師需要較高的素質(zhì),然而更重要的是這堂課背后的整個(gè)團(tuán)隊(duì)。從課題的確定到PPT的制作,同辦公室的老師們都主動(dòng)地分享自己的素材與想法,第一次試教,許多老師都來(lái)聽(tīng)課并詳細(xì)記錄,課后針對(duì)一些問(wèn)題提出自己的想法和修改意見(jiàn),沒(méi)有誰(shuí)吝嗇發(fā)表自己更好的想法,修改之后再去試教,然后再討論。
3.代課過(guò)程中,我覺(jué)得有一個(gè)的確是比一般班級(jí)還吵,但是這個(gè)班的女生會(huì)自行管秩序,所以還算控制的住,我想也許因?yàn)槲覜](méi)上課的關(guān)系,所以并沒(méi)有什么太大的問(wèn)題,唯一出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是,那會(huì)情緒障礙的學(xué)生在分組制作海報(bào)時(shí),突然跑到教室陽(yáng)臺(tái)蹲在隔壁班的門(mén)邊,當(dāng)我去了解情況時(shí),原來(lái)他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見(jiàn),但是事實(shí)并非如此,其實(shí)是他自己誤會(huì)別人的意思了,我跟他說(shuō)明后他還是不理我,不停喃喃自語(yǔ)自怨自艾,當(dāng)我不知道該如何是好時(shí),還好隔壁班的一位老師出來(lái)協(xié)助,因?yàn)樗麄儼嗲∏蓻](méi)課,于是他將學(xué)生叫進(jìn)他們班上,過(guò)了十分鐘左右,那位學(xué)生恢復(fù)正常的回來(lái),似乎什么事都沒(méi)發(fā)生。我很慶幸有這位老師的協(xié)助下次我一定要好好的請(qǐng)教這位老師,當(dāng)時(shí)他到底是用何方式使這位學(xué)生冷靜!
4.有的學(xué)生的禮貌意識(shí)還不是很強(qiáng),如見(jiàn)到老師不問(wèn)好,上課隨意發(fā)言,打斷老師說(shuō)話。與老師說(shuō)話不懂禮貌用語(yǔ)。有的會(huì)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué),打小報(bào)告,取消同學(xué)等。顯然,德育教育迫在眉睫,而且樹(shù)立孩子價(jià)值取向,樹(shù)立孩子的信心,不要讓他們從小就沉默孤單,積極參與到集體中。
2014年3月13日(星期四)
1.今天我精心準(zhǔn)備了一節(jié)語(yǔ)文課,但上課效果不大,學(xué)生好像都沒(méi)怎么明白,一位老教師聽(tīng)完我的課給我提了很多意見(jiàn):
(1).試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo),其次才是完成整節(jié)課的完整性,因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白,那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義。
(2).要理解考試大綱的要求,講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;(3).要理解課本的內(nèi)容。
(4).要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的水平。(5).不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂,即使是正確的。(6).注意一節(jié)課的量的安排,在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容,在普通學(xué)校可能需要三節(jié)課才能上完。好了,就總結(jié)到這里,明天還有一節(jié),也有可能還是兩節(jié),加油!
2.畢竟是第一次實(shí)習(xí),第一次真正地走入社會(huì),所以在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)想的很多,也會(huì)有很多猶豫和尷尬,不過(guò)都還好,都過(guò)去了。實(shí)習(xí)的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到了工作不相信眼淚和承諾,發(fā)現(xiàn)做的不好,埋怨和哭是沒(méi)用的,需要的是把不會(huì)的補(bǔ)上,需要的是這次不會(huì)的東西下次能學(xué)會(huì),這樣才是工作真正需要的。還有就是要用心工作,工作和學(xué)習(xí)其實(shí)是一樣的,沒(méi)什么竅門(mén)可言,需要的是用心去做好每一件事,哪怕是很小的事情。細(xì)心認(rèn)真地做好自己的工作,這樣才能成為一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬(wàn)要用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作,嚴(yán)格要求自己及學(xué)生們。工作可不是鬧著玩兒的,做錯(cuò)了造成損失了,也許就無(wú)法挽回了。
3.從他們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生很聰明,但沒(méi)有哪個(gè)是非常非常細(xì)心的,總有馬虎的時(shí)候,我就搞不懂面積的單位也能寫(xiě)成立方,有的錯(cuò)誤出現(xiàn)的可笑好像沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦,有點(diǎn)出乎我的意料。畢竟還是個(gè)小孩子,這倒是真的,還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說(shuō)說(shuō)話聊聊天還是很開(kāi)心的。一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬(wàn)要用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作,要即認(rèn)真又和藹的對(duì)待孩子。孩子是很脆弱的,需要健康的塑造,不要太過(guò)嚴(yán)厲也不能太過(guò)寬松。
4.這堂課以一定的情景貫穿其中,把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起,使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣,學(xué)生上課的積極性也明顯的提高了。這節(jié)課讓我明白了:我們?cè)趥湔n的過(guò)程中不一定就非得按照教參上提供的教案來(lái),我們應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況,選擇一個(gè)學(xué)生最易接受的方式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),只有這樣學(xué)生才能真正地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
2014年3月14日(星期五)
1.今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵(lì),等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課,而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng)。本來(lái)打算先上完再上習(xí)題的,所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件,但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內(nèi)容,要我先講習(xí)題。可是我習(xí)題都沒(méi)看,所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話的班級(jí),雖然他們基礎(chǔ)很差,但是還是很認(rèn)真聽(tīng),于是整節(jié)課上的挺順利,老師也很滿(mǎn)意,還給了我一些意見(jiàn)。第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好老師,之前一直覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師,只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?;蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧,或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這五年大學(xué)沒(méi)白讀吧,今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。
2.星期一就有學(xué)生告訴我說(shuō)這個(gè)星期五是她的生日,一直記在心上。今天一走進(jìn)教室,我就趕緊走到那個(gè)女孩的身邊,送給她一份小禮物,靠在她的耳邊輕輕地對(duì)她說(shuō)了一句:“祝你生日快樂(lè)!”,我能感覺(jué)到她的驚喜:“謝謝姐姐!”,我終于體驗(yàn)到什么叫做“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”了。每次當(dāng)我把整個(gè)人埋在學(xué)生的作業(yè)本中時(shí),辦公室里的老師總會(huì)和我開(kāi)玩笑:“當(dāng)老師老辛苦的吧?”、“頭疼吧?”“習(xí)慣就好了。”我總在想一個(gè)雙贏的方式,從今天批改作業(yè)開(kāi)始,我將在孩子的作業(yè)本上留下更多的痕跡。當(dāng)有小孩子只錯(cuò)了一道題,我會(huì)畫(huà)一個(gè)哭臉,配上文字“好可惜呀!”當(dāng)有小孩子全對(duì)的時(shí)候,我會(huì)在旁邊留下笑臉,然后說(shuō)一句,老師記住你了。當(dāng)有小孩子作業(yè)很馬虎,錯(cuò)誤也非常多,可以先不批改,給他自己檢查錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),讓他課間送給我重新批改,讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。一想到孩子們拿到我批改的作業(yè)后可能表現(xiàn)出來(lái)的表情,我的心情就好多了。3.下午是學(xué)校大掃除時(shí)間,我協(xié)助班主任安排掃除及檢查等工作。大部分孩子積極性都很高,很愿意去做老師分配的任務(wù),有少數(shù)男孩子愛(ài)玩總是干著活就跑到一邊去玩了。只有個(gè)別孩子不愿意干活。這估計(jì)和家里教育有關(guān)系吧。全校的大掃除應(yīng)該大家都參與的,鍛煉了孩子的團(tuán)結(jié)能力和協(xié)調(diào)工作能力,處理好與同學(xué)間的關(guān)系。小孩子應(yīng)該培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)動(dòng)手,不能挑三揀四。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
2014年3月17日(星期一)
1.今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了,但是效果不讓我滿(mǎn)意,老師也只覺(jué)得還可以。今天上的內(nèi)容,按照一般的學(xué)生,我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的,如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,還不夠講,但是我對(duì)這班學(xué)生的接受能力還是高估了,定義不明白,定義分析也不明白,例題也不明白,有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的,但是我還是覺(jué)得我給他們上課,不明白的人會(huì)更多。仔細(xì)想了想,的確大部分責(zé)任在我身上。首先,我講話太快了,他們反應(yīng)不過(guò)來(lái),其次,正如老師所說(shuō),在揭示定義那里,我講的不透徹,講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問(wèn)他們明不明白,他們一直說(shuō)明白,但是我心里清楚,他們都不明白真正的內(nèi)涵??傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意??磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。今天又遇到一個(gè)好老師,聽(tīng)他的課,真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),學(xué)到了很多,特別是突出重難點(diǎn)方面,兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課,而且講的很好,整堂課沒(méi)有一句廢話,真佩服,我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。
2.上了兩節(jié)課,感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了,雖然內(nèi)容還是昨天的,但是昨天講的太多了,他們大多數(shù)不明白,所以今天又重復(fù)了一遍,效果好很多,他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛?。?/p>
(1).講話還是太快了;
(2).沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;
(3).時(shí)間把握不好;
(4).沒(méi)有突出難點(diǎn)。
今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn),但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),明白一點(diǎn)也是非常不容易的,而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫(xiě)卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng),心里還是很高興,雖然他們還是有些不明白。小孩子,世界簡(jiǎn)單些很好。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。3.很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)課很枯燥,其實(shí)不然,只要你深入挖掘,分析,你會(huì)發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)課都是環(huán)環(huán)相扣,有很多智慧,很多技巧,很有趣味。時(shí)間過(guò)得真快,實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了大半個(gè)月了,在這三個(gè)星期里,一邊當(dāng)老師:上課,一邊當(dāng)學(xué)生:聽(tīng)課,真正的全部投入學(xué)校里,投入課堂里,才發(fā)現(xiàn),真的是“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”要成為一名優(yōu)秀的教師,想上好每一節(jié)課,都需要日積月累。
2014年3月18日(星期二)
1.進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準(zhǔn)備工作,在活動(dòng)室試講給老師看,并接納他的很多意見(jiàn),比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書(shū)。上課期間,我出現(xiàn)了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反饋還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都認(rèn)真?zhèn)湔n,試講虛心請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,聽(tīng)取老師的意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2.這個(gè)月實(shí)習(xí)讓我更近一步的接觸了社會(huì),解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé),從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習(xí),我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,滿(mǎn)載而歸,從此將激情邁向我的教師生涯。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。
3.剛開(kāi)始走進(jìn)班級(jí),感覺(jué)挺閑的,就偶爾改改作業(yè)、放放學(xué)。屬于自己的時(shí)間挺多的,所以就看書(shū)、寫(xiě)文章。漸漸明白:接近400本作業(yè)像座山一樣堆在你面前,心情真的好不到哪兒去,再加上計(jì)算錯(cuò)得一塌糊涂,心情就別提有多差了。上課明明講得很清楚,有的甚至是剛剛講過(guò),怎么就是不會(huì)做,錯(cuò)得這么離譜,真是氣人!牢騷深深的埋在心里,覺(jué)得自己好像有長(zhǎng)白頭發(fā)的跡象了。
4.我需要思考如何才能維持孩子的有意注意,提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。德國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō):“注意是學(xué)習(xí)的門(mén)戶(hù)”。如果這扇門(mén)不能打開(kāi),孩子們就無(wú)法學(xué)習(xí)知識(shí),無(wú)法鍛煉能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們很難維持自己的注意,老師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)吸引他們的有意注意。尤其是在后半堂課,孩子的注意力很容易分散,老師可以通過(guò)語(yǔ)言上的提醒,或是孩子感興趣的活動(dòng)來(lái)提醒他們,這樣孩子們就不會(huì)很散漫,課堂的學(xué)習(xí)效率就隨之提高了。讓孩子懂得效率是完成任務(wù)的根本,做事情要有效率,這樣效率提高了,作業(yè)壓力也不會(huì)那么大,積極完成還可以空余出時(shí)間來(lái)玩。
2014年3月19日(星期三)
1.我上的是《三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)》,繆老師和康老師都要來(lái)聽(tīng)課,說(shuō)不緊張那是不可能的,但畢竟是自己的第一課總希望上的好一些,希望所有的知識(shí)都能講到,希望所有的同學(xué)都能真正的理解。剛開(kāi)始時(shí),感覺(jué)自己講的還可以,學(xué)生發(fā)言也很踴躍??墒钱?dāng)我講到“要知道我們算得對(duì)不對(duì)時(shí),我們可以用驗(yàn)算這種方法”,我提問(wèn):“誰(shuí)知道有哪些驗(yàn)算的方法呢?”這時(shí)整個(gè)班就2,3個(gè)人舉手的,當(dāng)時(shí)我就慌了,難道大家都沒(méi)聽(tīng)懂我的提問(wèn)嗎,難道大家都沒(méi)聽(tīng)懂我的提問(wèn)嗎?于是我又問(wèn)了一遍,可舉手的還是零星的幾人,我便只能讓他們回答了。這時(shí)我也明白自己在寫(xiě)教案時(shí)這一環(huán)節(jié)沒(méi)處理好,這節(jié)課對(duì)“驗(yàn)算”這一詞真正理解的同學(xué)應(yīng)該不多。
2.后來(lái)在兩位老師給我評(píng)課時(shí),繆老師告訴我“驗(yàn)算”是學(xué)生新接觸到的一個(gè)詞,教師在講授時(shí)不應(yīng)該直接提出來(lái),應(yīng)該先問(wèn)一問(wèn)學(xué)生:“要想知道自己算得對(duì)不對(duì),我們可以怎么辦?”讓學(xué)生說(shuō)出方法后再引出“驗(yàn)算”,這樣學(xué)生更易理解。而康老師則指出了我在課堂中的一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題如:教師的語(yǔ)言要親和一點(diǎn),這樣才易于與學(xué)生親近;聽(tīng)學(xué)生回答時(shí),既要關(guān)注回答的學(xué)生又要關(guān)注全班學(xué)生;教師的語(yǔ)言要親和一點(diǎn),這樣才易于與學(xué)生親近;聽(tīng)學(xué)生回答時(shí),既要關(guān)注回答的學(xué)生又要關(guān)注全班學(xué)生;板演時(shí)身體應(yīng)側(cè)著,而我經(jīng)常寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了,會(huì)背對(duì)著學(xué)生,這樣學(xué)生可能就看不到我寫(xiě)的內(nèi)容了。也許它不夠成功,不夠完美,但我并不會(huì)因此而畏懼,相反我相信有了兩位老師給我的建議,以后我關(guān)注的會(huì)更多,我也相信我的課一定會(huì)上得越來(lái)越好!要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的成就感。
3.興趣是最好的老師,我深深的信服這句話。作為一個(gè)即將為人師表的人,我有著這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望,那就是學(xué)生能夠因?yàn)橄矚g而學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程,就必須先讓這門(mén)課程的課堂吸引到學(xué)生??墒牵仪宄刂肋@并不是一件簡(jiǎn)單的事情。一方面,學(xué)生享受著學(xué)習(xí);另一方面,自己也享受著教學(xué)。能不能實(shí)現(xiàn)我的愿望,能不能達(dá)到李老師的那種境界,我對(duì)自己并不是很有把握;但我相信事在人為,我相信一分耕耘一分收獲,我更相信天道酬勤,未來(lái)的路還很長(zhǎng),我的教師生涯才剛剛起步,只要我在這個(gè)崗位上一天,我便始終會(huì)向著我向往中的課堂并進(jìn)!不光是孩子,連我們這要畢業(yè)的人都是按著興趣來(lái)找工作,只有有興趣,才會(huì)讓工作生活變得有聲有色。一個(gè)沒(méi)有興趣的工作相信任何人做起來(lái)都是枯燥無(wú)聊難以忍受。這也是有好多人工作幾年忍無(wú)可忍辭職不干的緣故。
4.數(shù)學(xué)與英語(yǔ)不同,它的邏輯性要更加強(qiáng)一些,需要老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加縝密一些。就好像大灰狼一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)引誘小羊們進(jìn)入圈套,從而獲得另一層面的新知識(shí)。而且,在數(shù)學(xué)方面,老師都是先讓學(xué)生自己找出答案,再進(jìn)行總結(jié)。在英語(yǔ)的世界里,則即使再怎么設(shè)計(jì)活動(dòng),新授知識(shí)都是先出自教師之口,再讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢。并且數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有英語(yǔ)課那么容易來(lái)的活潑,因此,數(shù)學(xué)課最能體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力。
2014年3月20日(星期四)
1.兩個(gè)星期在這里大大小小的課聽(tīng)了好多節(jié),感慨最多的還是老師要上好一節(jié)課真的很不容易,拿五年級(jí)的高老師來(lái)說(shuō),她禮拜五上《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》公開(kāi)課,在這之前光是試講就幾乎每天一課,但每一課幾乎都有不同的閃光點(diǎn)。我想這也是一種智慧。
除了聽(tīng)課,落在我們身上最大的任務(wù)就是上課,上課之前康老師就對(duì)我說(shuō):“首先要備課,要備教材,最重要的是備學(xué)生?!蔽抑?,整堂課你設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或許是死的,但是學(xué)生是活的,課堂上最不能掌握預(yù)知的就是學(xué)生的回答,所以備課一定要仔細(xì),每設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題都要想想這么設(shè)計(jì)合理嗎?學(xué)生會(huì)怎么回答?要考慮很多很多。到了第一次上課說(shuō)不緊張那是騙人的,但是當(dāng)你站上講臺(tái)以后,那種緊張感就會(huì)消失。站在講臺(tái)上首先是一種角色的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在我是老師了,等你有了這種意識(shí),一種責(zé)任感油然而生。那時(shí)候你就會(huì)想我要講好課,我也能講好課,就這樣你不會(huì)有那么多的時(shí)間來(lái)緊張了。
2.在班務(wù)工作方面班主任吳老師給了我很大的幫助,他告訴我因?yàn)槲覀儼嗍羌乃奚啵约议L(zhǎng)不能管好自己的孩子,學(xué)生的紀(jì)律不是很好,所以管理他們一定要嚴(yán)厲,但是嚴(yán)厲中又不能失掉親切,孩子們?cè)趯W(xué)校受到父母的關(guān)注已經(jīng)比其他孩子要少,所以老師就要承擔(dān)起這部分責(zé)任。但是教師的威嚴(yán)要樹(shù)立,不然管不住他們的。聽(tīng)著吳老師的話壓力還是挺大的,想管理班級(jí)還真是有好多學(xué)問(wèn)??!但是萬(wàn)事開(kāi)頭難,總有做好的時(shí)候,只要自己肯學(xué)、肯努力!
3.在這段時(shí)間里,我最大的問(wèn)題還是我不能管理好學(xué)生的課堂紀(jì)律,在上課過(guò)程中因?yàn)殛P(guān)注了部分不守紀(jì)律的學(xué)生從而導(dǎo)致了對(duì)回答問(wèn)題學(xué)生的忽略。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作,有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí),二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng),同時(shí)也說(shuō)明了我缺少管理的技巧。每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的,那是不可避免的。我想這是個(gè)時(shí)間問(wèn)題,也是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,總會(huì)有解決的時(shí)候的,只要有耐心,只要認(rèn)真學(xué)。沒(méi)有過(guò)不的坎,沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
4.小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。
2014年3月21日(星期五)
1.首先,我覺(jué)得在聽(tīng)課過(guò)程中我們懂得要向前輩們學(xué)習(xí)、向我們的老師們學(xué)習(xí)。在這個(gè)月里,聽(tīng)得最多的就是沈老師的課。作為縣里的學(xué)科帶頭人,沈老師的課堂總會(huì)讓我嘆為觀止。怎么會(huì)有如此高效的課堂,課上的沈老師正如生活中的他一樣激情四射,孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)下總能聚精會(huì)神地聽(tīng)講。所以我覺(jué)得一個(gè)高效的課堂除了目的要明確之外,老師一定要很激情,感染學(xué)生,讓學(xué)生同樣以飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,進(jìn)而使課堂漸趨高效。面對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn),教者要引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)先前所學(xué)的知識(shí),層層推進(jìn)自己探索出答案。此外,老師在課堂上一向都很注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,這也是值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn):課上一定要坐得端正,絕對(duì)不允許出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的行為。沈老師課上十分重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí),教育學(xué)生做一個(gè)文明聽(tīng)眾,在別人發(fā)言的時(shí)候要懂得尊重他人,思考他人見(jiàn)解是否正確。細(xì)節(jié)決定成敗,這些對(duì)學(xué)生細(xì)微的要求正是培養(yǎng)其認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,提高學(xué)生聽(tīng)課效率。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生也是沈老師課上樂(lè)此不疲的一個(gè)習(xí)慣,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵?!澳衬承∨笥呀裉毂憩F(xiàn)很好,老師今天很喜歡?!薄澳衬承⌒〗M今天表現(xiàn)不好,有一個(gè)小朋友還在走神?!焙⒆勇?tīng)了之后便會(huì)立即自覺(jué)地坐正,向被表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)。
2.是人都是喜歡被表?yè)P(yáng)的,更不要說(shuō)是小學(xué)的孩子們。老師的表?yè)P(yáng)比家里給買(mǎi)什么好吃的好玩的都要好。在很多課上,老師都采用給表現(xiàn)積極的小組加星的方法。我覺(jué)得這樣做能夠督促孩子積極地表現(xiàn)自己。對(duì)于表現(xiàn)好的小組可以給他加星,當(dāng)然,如果他們退步了,也不能包庇。可以把之前加的星刪掉,就當(dāng)是對(duì)他們的提醒,很多孩子會(huì)立即調(diào)整自己的狀態(tài),重新融入到課堂中來(lái)。這樣課堂的學(xué)習(xí)效率就能不斷提高了。公開(kāi)課上,老師可以通過(guò)實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。隨堂課上,老師可以通過(guò)給孩子們加星讓每個(gè)孩子都能認(rèn)真聽(tīng)講,勤學(xué)善思。當(dāng)然,鼓勵(lì)孩子還有很多種方法,如老師可以用“Good!Well down!”等形象的語(yǔ)言去表?yè)P(yáng)孩子們。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性的反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。另外,我也對(duì)自己提出了很多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂語(yǔ)言更加有效率,怎樣讓孩子更加喜歡英語(yǔ)課堂?我相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離不斷進(jìn)步!
4.在現(xiàn)在課堂上孩子們才是真正的主人,我們要把課堂還給孩子,充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性,并且以鼓勵(lì)的語(yǔ)言和和藹的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)孩子們,讓孩子們大膽地說(shuō),激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造性。并且盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。烘托英語(yǔ)課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí),配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明,使學(xué)生渲染在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中。通過(guò)英語(yǔ)交流提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在他們回答問(wèn)題的時(shí)候,給他們適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。
5.到現(xiàn)在為止,我最大、最難以改正的缺點(diǎn)就是語(yǔ)速慢。平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候,語(yǔ)速的快慢并不會(huì)影響到什么,但到了課堂上,如果老師的語(yǔ)言都做不到干脆有力,那學(xué)生的語(yǔ)言又何談?shì)p快利落。我認(rèn)識(shí)到了這一缺點(diǎn)的嚴(yán)重性,無(wú)論如何都是要進(jìn)行改善的。我認(rèn)識(shí)到它的困難,但也意識(shí)到它的必要性,能否克服,關(guān)鍵就要看我的毅力是否堅(jiān)定了。實(shí)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程,一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在成為一名優(yōu)秀的教師的過(guò)程中,雖然會(huì)經(jīng)歷失敗,但我相信,風(fēng)雨之后一定會(huì)有彩虹,老師說(shuō),不是所有的人都很幸運(yùn),一開(kāi)始就能成功,只要有付出,就會(huì)有收獲,就像珍珠,只有經(jīng)歷過(guò)疼痛以后,它才能成熟,才能綻放出光彩。
2014年3月24日(星期一)
1.很多老師都在課上讓學(xué)生嘗試著做小老師,讓那些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、到位的孩子給其他孩子做示范,帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。新課改強(qiáng)調(diào),課堂應(yīng)以學(xué)生為主體,而老師只是起組織引導(dǎo)的作用。而讓學(xué)生做小老師,則充分發(fā)揮了學(xué)生為主體的作用。如聽(tīng)沈老師教新單詞,他只帶讀了兩三遍,接著就請(qǐng)學(xué)生讀,讓那些讀得很準(zhǔn)確的學(xué)生給其他學(xué)生做示范,一遍又一遍的帶讀只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥,甚至是厭煩,根本無(wú)法讓孩子們靜心接受。課堂需要老師的精心策劃與指導(dǎo),更需要每位學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情。老師在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲,如何才能以孩子們?yōu)橹黧w,如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,如何提高教學(xué)效率。
2.能恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w。學(xué)生喜歡用多媒體教學(xué),現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中,黑板并不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀,多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。在英語(yǔ)教學(xué)中,潘老師運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)工具,以鮮艷的色彩,活動(dòng)的圖像和有聲對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.老師自身的良好素質(zhì)是課堂高效的重要前提和基本保證??缒昙?jí)教學(xué),一二年級(jí)一個(gè)五年級(jí)。兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)風(fēng)格完全不同,但他卻能運(yùn)用自如。在二年級(jí)上課時(shí),她活潑親切,表情豐富卻又不失威嚴(yán),受到小朋友的喜愛(ài)。課學(xué)生也喜歡聽(tīng)。在上五年級(jí)時(shí),他就是一位知識(shí)淵博的嚴(yán)師,對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格,而且她的英語(yǔ)只是很扎實(shí),在上課時(shí)她能聯(lián)系到學(xué)生五年里所接觸過(guò)的知識(shí),進(jìn)行溫故而知新的訓(xùn)練。
這段時(shí)間的聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力的方向。同時(shí),在看到別人的上課過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,這些問(wèn)題同樣存在于我的課堂之中,只是我自己以前并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。這就是所謂的旁觀者清吧。通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性的反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。另外,我也對(duì)自己提出了很多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂語(yǔ)言更加有效率,怎樣讓孩子更加喜歡英語(yǔ)課堂?我相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離不斷進(jìn)步!
4.針對(duì)我上課出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
5.這段時(shí)間的聽(tīng)課上課,回顧這些天上課經(jīng)驗(yàn)及批閱作業(yè)之后,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足:
應(yīng)變能力不夠強(qiáng);我的聲音不夠響亮(后來(lái)買(mǎi)了擴(kuò)音器,這個(gè)問(wèn)題才得以解決);在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí),并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究,對(duì)他們的自學(xué)能力有所忽略;引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富,同一個(gè)問(wèn)題,不懂得去轉(zhuǎn)換思路,換個(gè)問(wèn)法。
2014年3月24日(星期一)
1.一個(gè)月里,我與二年級(jí)五年級(jí)的孩子們共同學(xué)習(xí)。我初次感受到:二年級(jí)的孩子們可愛(ài),天真,從他們的眼神里,我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴求。每一次積極舉手發(fā)言,他們都希望得到老師肯定的評(píng)價(jià)。是啊!孩子需要鼓勵(lì),尤其是低年級(jí)的孩子?;蛟S可以說(shuō)他們還小,還不懂事。但他們依然期望自己能得到表?yè)P(yáng)。也許在孩子們眼里,老師是神圣的,老師的一句稱(chēng)贊能促使他們不斷進(jìn)步。五年級(jí)的孩子們顯得很懂事,思考積極,也懂得了學(xué)習(xí)的必要性,喜歡自己的事情得到老師的肯定。作業(yè),作文得到老師肯定能促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。的確是這樣,孩子的心是單純的,他們或許會(huì)因?yàn)榻裉鞗](méi)被老師表?yè)P(yáng)而難過(guò),又或許因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)而受傷。孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的鼓勵(lì),我想,作為老師,我們需要嘗試著用鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓孩子感受到:在老師身邊成長(zhǎng),我很快樂(lè)。
2.管理好班級(jí)紀(jì)律,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作,有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí),二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng),同時(shí)也說(shuō)明了我缺少管理的技巧。每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的,那是不可避免的。我只有努力發(fā)揮自己的語(yǔ)言機(jī)智使大多數(shù)的學(xué)生都在我的帶領(lǐng)下投入到課堂中。以后上課的時(shí)候,可以通過(guò)夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。特別嚴(yán)重的個(gè)人可以點(diǎn)名批評(píng)。管好課堂紀(jì)律非常重要,即使課講得再好沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)依然是沒(méi)用的。
3.思維的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的,要訓(xùn)練一種良好的思維習(xí)慣。同時(shí)拓展要有一定的度,要符合小學(xué)兒童的認(rèn)知規(guī)律。并且拓展也要緊扣要講的知識(shí)點(diǎn),不能游離在外。在講這課“想想做做”的時(shí)候,這個(gè)環(huán)節(jié)是要拓展的。學(xué)生要明白我們?cè)谡f(shuō)方向時(shí)是以什么為中心,也要明白誰(shuí)在誰(shuí)的哪面?多方面思考,思考全面,不能遺漏。比如提問(wèn)題的時(shí)候可以問(wèn):“葡萄園在水庫(kù)的哪一面?葡萄園又在梨園的哪一面?”以此明白把不同的物體作為中心那么其他物體的相對(duì)方向也是不一樣的。但是我在處理的時(shí)候沒(méi)有想到這點(diǎn),只講到了“誰(shuí)在誰(shuí)的哪面?誰(shuí)的哪面是誰(shuí)?”要訓(xùn)練一種良好的思維習(xí)慣,拓展的程度還不夠,以后在這方面需要加強(qiáng)。
4.調(diào)節(jié)好課堂氣氛,提高課堂效率。請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)別人做好不好,孩子多是指出別人哪里讀錯(cuò)了,這個(gè)時(shí)候教師要引導(dǎo),先肯定別人好的地方,再給別人提建議,這樣呢,能讓人容易接受。到了三四年級(jí)回答問(wèn)題必須是一段話。不光要說(shuō)是什么,還要說(shuō)為什么,還包括你的想法。
2014年3月25日(星期二)
1.研究小學(xué)生的心理。上課紀(jì)律不好,有一部分也是我的個(gè)人原因。我對(duì)小孩的心理活動(dòng)不是很了解同時(shí)又缺少經(jīng)驗(yàn),使我缺少一些管理的技巧。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理活動(dòng)的了解,學(xué)會(huì)懂孩子,理解孩子。那么將對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。2.上課時(shí)自己就感覺(jué)評(píng)講練習(xí)題時(shí)處理得不好,結(jié)果老師點(diǎn)評(píng)時(shí)還真的存在些問(wèn)題。首先做完題目是要先請(qǐng)學(xué)生來(lái)校對(duì)答案的因?yàn)樾W(xué)生最先關(guān)注的還是自己做的題目到底對(duì)不對(duì),然后再來(lái)評(píng)講。先校對(duì)答案我是做到了,但在評(píng)講的時(shí)候我就沒(méi)有處理好。這是一條確定方向的題目其中有一問(wèn)是這樣的:熊貓館在大象館的()面。我看題目挺簡(jiǎn)單的就只讓學(xué)生報(bào)答案了。后來(lái)老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō):我們做練習(xí)就是為了要鞏固知識(shí),這題完全可以讓學(xué)生伸出手來(lái)指一指方向以此來(lái)加深印象。這個(gè)環(huán)節(jié)我講得太粗糙了。還存在一個(gè)問(wèn)題就是:很簡(jiǎn)單可以不講的題目依然需要校對(duì)答案,可以找個(gè)好學(xué)生的本子放在實(shí)物投影儀下讓大家看看,以此來(lái)校對(duì)答案。這樣既可以節(jié)約時(shí)間又能讓學(xué)生看出自己是對(duì)是錯(cuò)。而我在講的時(shí)候直接把簡(jiǎn)單的題目忽略了,導(dǎo)致有學(xué)生就一直錯(cuò)著。以后我會(huì)注意這些問(wèn)題的。管理好班級(jí)紀(jì)律,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作,有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí),二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng),同時(shí)也說(shuō)明了我缺少管理的技巧。
3.到現(xiàn)在為止,我最大、最難以改正的缺點(diǎn)就是語(yǔ)速慢。平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候,語(yǔ)速的快慢并不會(huì)影響到什么,但到了課堂上,如果老師的語(yǔ)言都做不到干脆有力,那學(xué)生的語(yǔ)言又何談?shì)p快利落。我認(rèn)識(shí)到了這一缺點(diǎn)的嚴(yán)重性,無(wú)論如何都是要進(jìn)行改善的。我認(rèn)識(shí)到它的困難,但也意識(shí)到它的必要性,能否克服,關(guān)鍵就要看我的毅力是否堅(jiān)定了。實(shí)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程,一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。這的確還僅僅是一個(gè)開(kāi)始,等待著接受考驗(yàn)的是我的決心和恒心。我想,我可以的!
4.一向以來(lái),人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,不需要太好的語(yǔ)言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
5.每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的,那是不可避免的。我只有努力發(fā)揮自己的語(yǔ)言機(jī)智使大多數(shù)的學(xué)生都在我的帶領(lǐng)下投入到課堂中。以后上課的時(shí)候,可以通過(guò)夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。特別嚴(yán)重的個(gè)人可以點(diǎn)名批評(píng)。管好課堂紀(jì)律非常重要,即使課講得再好沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)依然是沒(méi)用的。
2014年3月26日(星期三)
1.《認(rèn)識(shí)平行四邊形》是我正式上的第三節(jié)數(shù)學(xué)新課,備好教案做好課件后,冒老師又給我做了很多的調(diào)整,即便如此課堂上還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
先來(lái)談?wù)劷虒W(xué)問(wèn)題。課的開(kāi)頭我有這樣一個(gè)問(wèn)題:“仔細(xì)觀察平行四邊形,你們能發(fā)現(xiàn)它有什么特征嗎?”其中有一個(gè)學(xué)生是這樣說(shuō)得:“平行四邊形的對(duì)角相等?!碑?dāng)時(shí)我只是認(rèn)同了她的看法,并沒(méi)有展開(kāi)來(lái)講。這是因?yàn)槲以趥湔n時(shí),沒(méi)有備到有關(guān)平行四邊形角的特點(diǎn),因而我就忽視掉了。事實(shí)上這個(gè)內(nèi)容是可以講的,要驗(yàn)證也很容易,學(xué)生都有量角器,只要量一下就能證實(shí)平行四邊形對(duì)角相等。由此我明白了上課時(shí)不是簡(jiǎn)單的實(shí)施教案,更不是“背教案”,而應(yīng)在備教案的過(guò)程中熟悉每個(gè)環(huán)節(jié),知道每個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么,同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生說(shuō)得每一句話都要認(rèn)真的去聽(tīng),因?yàn)楹⒆拥乃季S是很靈活的,不經(jīng)意間你也能從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)。
2.教學(xué)過(guò)程中如何調(diào)控課堂也是一門(mén)學(xué)問(wèn),有一點(diǎn)是肯定的,課堂上老師一般都是表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,在表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候其實(shí)也在激勵(lì)其他的學(xué)生。因?yàn)樾『⒍枷M焕蠋煴頁(yè)P(yáng),都希望做到最好。只有當(dāng)一個(gè)小孩態(tài)度極其不認(rèn)真時(shí),才會(huì)選擇批評(píng)的方式進(jìn)行教育,否則都采用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生。
3.再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂上老師該如何說(shuō)話的問(wèn)題。課堂上老師說(shuō)的話要連貫,斷句時(shí)要停在點(diǎn)上,要能讓學(xué)生聽(tīng)出重點(diǎn)在什么地方。課上我對(duì)學(xué)生提出來(lái)很多要求,但我沒(méi)有注意突出重點(diǎn)。在課件出示平行四邊形高的概念時(shí),我同樣沒(méi)有注意讓小孩把重要的地方讀重點(diǎn),反復(fù)讀,加深印象。不過(guò)也有課上的失敗,在教學(xué)觀察物體這節(jié)課時(shí),組織不夠到位,沒(méi)有對(duì)學(xué)具盒這些學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)一擺放、收發(fā),導(dǎo)致課堂中不少學(xué)生聽(tīng)課時(shí)手中摸著小正方體,心思不集中。中途組織教學(xué)就花掉不少時(shí)間,說(shuō)明對(duì)學(xué)生的駕馭能力還不夠。
4.這些學(xué)生仍然很多問(wèn)題。有的學(xué)生的禮貌意識(shí)還不是很強(qiáng),如見(jiàn)到老師不問(wèn)好,上課隨意發(fā)言,打斷老師說(shuō)話。與老師說(shuō)話不懂禮貌用語(yǔ)。有的會(huì)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué),打小報(bào)告,取消同學(xué)等。顯然,德育教育迫在眉睫,而且樹(shù)立孩子價(jià)值取向,樹(shù)立孩子的信心,不要讓他們從小就沉默孤單,積極參與到集體中。
2014年3月27日(星期四)
1.練習(xí)課,其中有一節(jié)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)(乘數(shù)末尾有0的乘法)的練習(xí)課,在前面的計(jì)算題中,讓學(xué)習(xí)不夠理想的學(xué)生板演,給予更多的關(guān)注也很好,但這些計(jì)算題你只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)講,你能確保每一位同學(xué)都明白了么,你在前面的這些計(jì)算題中所花的時(shí)間還稍短,在后面的填寫(xiě)表格這一題引申得很好,但是我覺(jué)得不需要把‘速度×?xí)r間=路程’的數(shù)量關(guān)系式亮出來(lái),我們不應(yīng)該給孩子這種硬性的東西,要的是讓孩子理解,還有倒過(guò)來(lái)的數(shù)量關(guān)系式小孩也不懂,這里不要擴(kuò)充,最后的應(yīng)用題你處理得也很好,講得很細(xì)致,不過(guò)最好再添加一兩道解決問(wèn)題,課前要準(zhǔn)備的小黑板在講到需要用的那一題時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有準(zhǔn)備,所以部分學(xué)生在填寫(xiě)表格的時(shí)候還有幾位填寫(xiě)錯(cuò)誤。另一位指導(dǎo)老師張玲玲也指出我在這方面的不足,個(gè)別同學(xué)書(shū)上填寫(xiě)的答案還是錯(cuò)的,同時(shí)還提出要把每一道題的深度都挖掘出來(lái),像第二題每組算式的比較沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)到位,不過(guò)在課中能夠?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤加入進(jìn)來(lái)。
2.不過(guò)也有課上的失敗,在教學(xué)觀察物體這節(jié)課時(shí),組織不夠到位,沒(méi)有對(duì)學(xué)具盒這些學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)一擺放、收發(fā),導(dǎo)致課堂中不少學(xué)生聽(tīng)課時(shí)手中摸著小正方體,心思不集中。中途組織教學(xué)就花掉不少時(shí)間,說(shuō)明對(duì)學(xué)生的駕馭能力還不夠。3.我知道自己的不足,也明白自己的優(yōu)點(diǎn),要想讓自己更優(yōu)秀只有不斷努力、進(jìn)步,讓優(yōu)點(diǎn)最大化,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。說(shuō)起理論,大家都懂,都明白,但運(yùn)用到實(shí)際的過(guò)程中去時(shí)就不一樣了,在教學(xué)過(guò)程中遇到被學(xué)生問(wèn)住的情況也會(huì)有,這時(shí)候就要考驗(yàn)自己平時(shí)的積累了,還要應(yīng)付各種突發(fā)情況,到這種時(shí)候更多的是考驗(yàn)自己的應(yīng)變能力。教學(xué)反思,從教中學(xué),從學(xué)中思,反思只是個(gè)過(guò)程,真正要做的還是落實(shí)到行動(dòng)中去。在接下來(lái)的教學(xué)中,我要狠抓細(xì)節(jié),狠下功夫,爭(zhēng)取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
4.調(diào)節(jié)好課堂氣氛,提高課堂效率。請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)別人做好不好,孩子多是指出別人哪里讀錯(cuò)了,這個(gè)時(shí)候教師要引導(dǎo),先肯定別人好的地方,再給別人提建議,這樣呢,能讓人容易接受。到了三四年級(jí)回答問(wèn)題必須是一段話。不光要說(shuō)是什么,還要說(shuō)為什么,還包括你的想法。
5.這段時(shí)間的聽(tīng)課上課,回顧這些天上課經(jīng)驗(yàn)及批閱作業(yè)之后,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足:
第一,應(yīng)變能力不夠強(qiáng);
第二,我的聲音不夠響亮(后來(lái)買(mǎi)了擴(kuò)音器,這個(gè)問(wèn)題才得以解決);
第三,在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí),并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究,對(duì)他們的自學(xué)能力有所忽略;
第四,引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富,同一個(gè)問(wèn)題,不懂得去轉(zhuǎn)換思路,換個(gè)問(wèn)法。
2014年3月28日(星期五)
1.興趣是孩子最好的老師,通過(guò)興趣能引發(fā)對(duì)一個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)。通過(guò)一個(gè)月的教學(xué),我想,在今后的工作中,我必須付出不斷的努力。首先,得花時(shí)間了解每一個(gè)孩子,就如一位導(dǎo)師所言,教孩子知識(shí)之前,得先熟悉孩子。了解學(xué)生是每位老師上好一堂課的前提,一位老師如果不了解學(xué)生,那他無(wú)法備好適合孩子們的課,無(wú)法將自己與孩子聯(lián)系在一起,更不能教會(huì)孩子們知識(shí)。另外,我需要思考如何才能維持孩子的有意注意,提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。德國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō):“注意是學(xué)習(xí)的門(mén)戶(hù)”。如果這扇門(mén)不能打開(kāi),孩子們就無(wú)法學(xué)習(xí)知識(shí),無(wú)法鍛煉能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們很難維持自己的注意,老師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)吸引他們的有意注意。尤其是在后半堂課,孩子的注意力很容易分散,老師可以通過(guò)語(yǔ)言上的提醒,或是孩子感興趣的活動(dòng)來(lái)提醒他們,這樣孩子們就不會(huì)很散漫,課堂的學(xué)習(xí)效率就隨之提高了。
2.我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑,也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑,也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養(yǎng)成一種良好處事的生活方式,我會(huì)慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養(yǎng)成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
3.通過(guò)這一個(gè)月的聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)教師在上課的時(shí)候,就像舞臺(tái)上的表演者,需要運(yùn)用自己精湛的語(yǔ)言和優(yōu)美的身體動(dòng)作,吸引住全場(chǎng)觀眾的眼球;需要用自己的內(nèi)心的熱情去感染觀眾,不僅要讓他們從中學(xué)到什么,還要樂(lè)在其中。語(yǔ)言是一門(mén)重要的交際工具,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,不僅僅是掌握語(yǔ)言知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在小學(xué),教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性,我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氛圍中掌握知識(shí)和技能,感受到學(xué)習(xí)的興趣,才能讓他們感受到學(xué)習(xí)的愉快。
第二篇:教師實(shí)習(xí)日志
這是一篇很久之前就該寫(xiě)的東西,可是一直拖了這么久,以前不寫(xiě)是因?yàn)椴恢缹?xiě)什么,知道這兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)之后我才有了很多感觸,覺(jué)得有必要寫(xiě)點(diǎn)東西!
來(lái)喀左的第二天記得就很好奇的在學(xué)校里的很多東西,利州古塔,幽靜的東南角落那個(gè)很漂亮的小池,各種貌似很古久的建筑,其實(shí)感覺(jué)這里不是一個(gè)學(xué)校而是一個(gè)古建筑群,除了那為數(shù)不多的的幾座現(xiàn)代樓房告訴我們這里是學(xué)校、、、、、、沒(méi)有假期的學(xué)校,沒(méi)有多少活動(dòng)空間的學(xué)校,學(xué)生時(shí)間很緊,很累的一個(gè)學(xué)校,每天學(xué)生五點(diǎn)十分起床,現(xiàn)在好點(diǎn)變?yōu)槲妩c(diǎn)四十,午飯一個(gè)半小時(shí),晚飯一個(gè)小時(shí),并且每天的晚飯課間操時(shí)間還得去打掃衛(wèi)生,中午第一節(jié)和晚上第一節(jié)課前基本得提前十分鐘,晚上九點(diǎn)十分下自習(xí),每天八節(jié)課,三節(jié)晚自習(xí),發(fā)現(xiàn)無(wú)論作息時(shí)間怎么變學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不會(huì)變只是變得更緊湊更累而已,各科老師在不停的趕著進(jìn)度,想想我們高中還是很幸福的,至少時(shí)間差不多可是多了很多自己支配的時(shí)間,并且在晚自習(xí)的時(shí)候還可以進(jìn)行一些有關(guān)問(wèn)題的討論,但是在這里只能問(wèn)老師,甚至于有些班級(jí)連借東西都不可以,這座學(xué)校確實(shí)管理很?chē)?yán)格,并且強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育可是在我看來(lái),甚至于一些老師都不太贊同學(xué)校的一些東西、、、、、、差不多一個(gè)月了,記得終于盼來(lái)了假期,一個(gè)放松的機(jī)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)和接連著的兩天假期。呵呵,記得這是第一次參加高中的運(yùn)動(dòng)會(huì)很高興可是卻是直接以輔助型的裁判來(lái)參加的,記得在不停地跑不停地喊,就是為了確保比賽的安全,記得差點(diǎn)自己被砸中兩次,還有一個(gè)
小孩差點(diǎn)砸中了四次,我們兩個(gè)有兩次很險(xiǎn)很險(xiǎn):差點(diǎn)被鐵餅砸中了腦袋,那個(gè)小孩甚至于那次被砸在了腳下、、、、、、比賽是快樂(lè)的,看著那群不斷拼搏的孩子和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)空氣中彌漫的黃土還有漫天的加油聲,還有我感覺(jué)到不和諧的主席臺(tái)的大聲的呵斥聲,還記得我所在的那個(gè)班級(jí)的幾個(gè)女孩子們的努力,4×100的過(guò)程中兩個(gè)孩子剛沖刺完直接差點(diǎn)脫力的情形,聽(tīng)到成績(jī)的時(shí)候那一絲歡笑,因?yàn)樗齻優(yōu)榘嗉?jí)取得了分?jǐn)?shù),記得比賽開(kāi)始之前給她們說(shuō)過(guò)安全是第一位的,成績(jī)那些都不重要重在參與,可是還記得比賽中那個(gè)個(gè)子較小的女孩子的努力!還記得女子400米賽跑中那個(gè)女孩子的執(zhí)著,下來(lái)的那份歡欣與蒼白的臉色!記得那個(gè)女孩子下來(lái)哭泣的情形!還記得體育委員在比賽中的帶傷還參與比賽!還記得那個(gè)同學(xué)一個(gè)人報(bào)了五個(gè)項(xiàng)目、、、、、、一次次我漸漸的把他們的人和姓名對(duì)上了:林已清,肖英杰,曲文琪,孫慶濤,冉麒麟、、、、、、、一個(gè)個(gè)孩子的面孔,還記得那天中午和孩子們?cè)谝黄鹂吹首拥那樾?,還記得高家正用吉他演奏歌曲的情形,孩子們一個(gè)個(gè)都很活潑,都很好動(dòng)可是學(xué)校各種的查人扣分,記得好像有些孩子是給班級(jí)的同學(xué)加油的時(shí)候由于人不在而被扣分,可是我理解孩子們,還記得孩子們最后聽(tīng)到班級(jí)的排名的那種失落,我不知道說(shuō)什么好只是和賽前重復(fù)著一句話:大家玩好了才是最重要的重在參與!記得孩子們的表情,記得最后代表化學(xué)組參賽時(shí)孩子們的加油與鼓勵(lì),我想我是為一個(gè)有孩子們主動(dòng)鼓勵(lì)并且加油的孩子,說(shuō)自己是孩子因?yàn)槲冶人麄兇蟛涣藥讱q,雖然自己跑得不好可是孩子們的鼓勵(lì)卻讓我的心里暖暖的、、、、、、喀左一中感覺(jué)就是一個(gè)矛盾體的綜合版,孩子們的好動(dòng)與活潑,學(xué)校的那種近乎變態(tài)的制度與不近人情,我只能替孩子們感到悲哀,看著孩子們每天那么累,學(xué)習(xí)效率不高我只能長(zhǎng)嘆一聲默默地祝福他們,祝他們能夠快樂(lè),能夠早點(diǎn)進(jìn)入他們向往的天天----大學(xué)!
喀左高中最令我無(wú)言的一個(gè)高中,即使是重點(diǎn)高中、、、、、、、、備課
國(guó)慶回來(lái)老師終于讓我們開(kāi)始講課了,講的不是第一次說(shuō)的《物質(zhì)的分類(lèi)》而是《物質(zhì)的量濃度》,國(guó)慶只有兩天的假期,回來(lái)之后就開(kāi)始了備課、、、、、、、其實(shí)怎么說(shuō)呢,我對(duì)于備課不是很陌生,以前練過(guò)很多次,這次感覺(jué)沒(méi)有什么困難!第一次的時(shí)候我按照自己的想法結(jié)合了他們的資料備課了,各個(gè)習(xí)題還有三四本資料我都看了,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都準(zhǔn)備了,上去與老師溝通了一下和老師說(shuō)了自己認(rèn)為的重點(diǎn)老師說(shuō)了自己的想法:第一節(jié)課是計(jì)算,第二節(jié)課是溶液的配置!我發(fā)現(xiàn)自己的第一節(jié)課就有些問(wèn)題,老是和我的順序相反,我的第一節(jié)課是準(zhǔn)備的概念的講解以及溶液的配制,第二節(jié)課是溶液的有關(guān)計(jì)算,但是第一節(jié)課肯定講不完估計(jì)需要兩個(gè)多課時(shí)才能完成!記得資料上說(shuō)的是溶液的配制才是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容、、、、、、下來(lái)改了之后在老師講解的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的理解有些偏差,很多細(xì)節(jié)性的東西我考慮太多
了、、、、、、、第二次備課則是誤差分析以及溶液的稀釋定律,各個(gè)班級(jí)的進(jìn)度不一,老師在早上給我們說(shuō)了要講課我們兩個(gè)人都有些措手不及,準(zhǔn)備了兩天的教案發(fā)現(xiàn)有些不太對(duì)頭,四個(gè)班級(jí)的進(jìn)度都不一樣,第一節(jié)要我去講,我雖然備足了課,可是卻面對(duì)的是一個(gè)不知道進(jìn)度的班級(jí),不過(guò)我還是對(duì)自己有信心,所以我是稍微改動(dòng)了一下、、、、、備課,其實(shí)就像我們指導(dǎo)老師說(shuō)的那樣是備課本,備習(xí)題,備學(xué)生!第一次教案自己寫(xiě)了三天,包括和老師的溝通,記得寫(xiě)了好多次,教學(xué)詳案寫(xiě)的手酸,課本確實(shí)很簡(jiǎn)單,但是習(xí)題不太好做,所以我從習(xí)題中間去尋找知識(shí)點(diǎn),去挖掘一些信息,研究了好久就害怕忘了什么東西,自己就記得自己一直在寫(xiě),一直在備課、、、、、可是那個(gè)備學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)自己怎么也把握不住,學(xué)生根本就是我沒(méi)有接觸過(guò)的,根本不知道那些學(xué)生的基礎(chǔ),只是通過(guò)改卷子的過(guò)程中間得到一些簡(jiǎn)單的信息、、、、、、、第一次講完之后發(fā)現(xiàn)自己的備課有了很多問(wèn)題,所以第二次備課的時(shí)候就不斷的改正,不斷的完善,力求避免第一次出現(xiàn)的問(wèn)題、、、、、、備課只記得自己在不斷地改,不斷的翻閱資料,不斷地重新寫(xiě)教案、、、、、、尤其是第二次,有了第一次的經(jīng)驗(yàn)所以在第二次的備課中間對(duì)于學(xué)生的把我有了更近一步的了解,所以我給學(xué)生的空間足夠多,沒(méi)有那么緊促的安排想留給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間,互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生的動(dòng)手以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,課堂時(shí)間的合理安排我都有了足夠的準(zhǔn)
備,我感覺(jué)自己的備課在不斷的進(jìn)步、、、、、可是寫(xiě)的很好在最后的講解過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題、、、、、、
第三篇:教師實(shí)習(xí)日志
在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當(dāng)列出提綱,設(shè)置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來(lái),他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的不足,是非常重要的。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。由于我年紀(jì)和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái),將心比心,他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長(zhǎng)成熟。
今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了,但是效果不讓我滿(mǎn)意,老師也只覺(jué)得還可以。今天上的內(nèi)容,我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的,可實(shí)際情況是還沒(méi)到下課時(shí)間,我準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)全部講完了。仔細(xì)想了想,的確大部分責(zé)任在我身上。首先,我講話太快了,他們反應(yīng)不過(guò)來(lái),其次,正如老師所說(shuō),他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的,但是我還是覺(jué)得我給他們上課,不明白的人會(huì)更多。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問(wèn)他們明不明白,他們一直說(shuō)明白,但是我心里清楚,他們都不明白真正的內(nèi)涵??傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意??磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。
今天又遇到一個(gè)好老師,聽(tīng)他的課,真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),學(xué)到了很多,特別是突出重難點(diǎn)方面,兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課,而且講的很好,整堂課沒(méi)有一句廢話,真佩服,我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn):1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo),其次才是完成整節(jié)課的完整性,因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白,那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義 2.要理解課本的內(nèi)容。3.要理解實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生的水平。4.不能把大學(xué)學(xué)的而這里沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂,即使是正確的。好了,就總結(jié)到這里,明天還有兩節(jié),加油!
今天又上了兩節(jié)課,感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了,但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛?。?1.講話還是太快了;2.沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題; 3.時(shí)間把握不好; 4.沒(méi)有突出難點(diǎn)。今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn),但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),明白一點(diǎn)也是非常不容易的,而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫(xiě)卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng),心里還是很高興,雖然他們還是有些不明白。
昨天聽(tīng)老師講的新課,才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距,老師可以讓看起來(lái)很復(fù)雜的定義通過(guò)“翻譯”的辦法講的淺顯易懂,但是我卻做不到,同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象,但是我卻還是那種比賽的模式,真的很大差距。由此可見(jiàn),我離一個(gè)合格的老師還有很大的差距,我還必須很努力才是
可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了,學(xué)生的新鮮感沒(méi)了,有的學(xué)生注意力很難集中起來(lái)。我也想過(guò)解決的方法,前幾天嘗試的辦法都是效果甚微,今天呢,我在講課的時(shí)候常插入如此之類(lèi)的話:這個(gè)圖很重要,這個(gè)定義考試會(huì)考;等等之類(lèi)的話。發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò),每當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到這些,都會(huì)條件反射的集中注意力。
“ 師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯逃且孕挠模缘掠?,以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加注意自得道德素質(zhì)的培養(yǎng),做好模范作用。在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授,還要注重對(duì)學(xué)生德語(yǔ)的培養(yǎng),讓他們?cè)诘轮求w美勞方面全面發(fā)展。在學(xué)校的教學(xué)中,教學(xué)相長(zhǎng),不斷學(xué)習(xí),聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)和要求。增加人格魅力,不斷提高自身的知識(shí)水平,不斷改善教學(xué)方法,朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力。
昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過(guò),今天沒(méi)有什么事情做了,我打開(kāi)電腦開(kāi)始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告,就開(kāi)始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料??戳丝醋约簩?xiě)的日志,真的是酸甜苦辣,什么味都有,如果沒(méi)有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí),我真的覺(jué)得我自己還是很不錯(cuò)的,但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限,每上一次課,我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn),所以每次備課都要花很長(zhǎng)時(shí)間,上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接,這些都是問(wèn)題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料,同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好,但是我知道同學(xué)們都是很善良的,都只是說(shuō)你好的方面。雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很用心地工作,很努力地去做好每一件事情,但是我很清楚自己存在的問(wèn)題,但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一??傊?,我會(huì)更加努力的!
第四篇:教師實(shí)習(xí)日志
實(shí)習(xí)日志一
今天是我來(lái)求知實(shí)習(xí)的第一天,再次回到這里,我的心情和心態(tài)是不一樣的。以前來(lái)這里是玩,對(duì)于什么事情都可以漠不關(guān)心,對(duì)自己也沒(méi)什么要求。但是現(xiàn)在是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里,自己的責(zé)任有所增加,必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎,要為人師表,做個(gè)好榜樣。
下午指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求,也交代了我的任務(wù),他要求我先聽(tīng)?zhēng)滋谜n,觀察了解一下上課的程序和技巧,了解一下小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與特點(diǎn)。然后再安排機(jī)會(huì)給我上幾堂課。明天就可以按實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施實(shí)習(xí)計(jì)劃了。對(duì)于指導(dǎo)老師提出的要求和任務(wù),我感到有信心,因?yàn)橐郧耙仓v過(guò)幾次,我想教教五年級(jí)數(shù)學(xué)還是沒(méi)問(wèn)題的。我隨便翻看了一下書(shū)本,準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記本和筆,就算完成任務(wù)了。
實(shí)習(xí)日志二
今天我聽(tīng)了李老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,不愧是師范畢業(yè)的,他上起課來(lái)很有派頭。他講的是五年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容,他講課的思路很清晰,安排也很得當(dāng),我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上,內(nèi)容剛剛講完,就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上,什么題目自己分析,什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答,他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的,課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間,如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。
雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽(tīng)了張老師的語(yǔ)文課,主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧,我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣,能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法,比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事,再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。
實(shí)習(xí)日志三
今天是第四天,聽(tīng)了兩天課了,心里對(duì)上課也有了一定的底子。指導(dǎo)老師給了我一套五年級(jí)下冊(cè)的卷子,說(shuō)讓我認(rèn)真?zhèn)湔n,明天上午一二節(jié)上課。終于有機(jī)會(huì)讓我展示一下所學(xué)到的東西了,我很開(kāi)心。我就在他們的辦公室里面?zhèn)湔n,指導(dǎo)老師給了我兩節(jié)課的任務(wù),要我好好規(guī)劃。這是有很大的工程量的,我不知道怎么安排時(shí)間,而且我也不知道哪些知識(shí)是與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的,哪些知識(shí)他們已經(jīng)掌握好了,他們的接受能力是怎么樣的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這卷子是很容易的,可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較容易接受。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)做老師的不容易了。初中高中老師不容易,一個(gè)小學(xué)老師更加難。高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)規(guī)律的理解和總結(jié),低年級(jí)學(xué)生不僅知識(shí)少,而且接受能力也不強(qiáng),講深了等于對(duì)牛彈琴,直接將答案講出來(lái)又沒(méi)什么效果。當(dāng)老師真的是意見(jiàn)看似簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)很難的事情。
實(shí)習(xí)日志四今天一二節(jié)課我要講課,心里很是緊張,早上很早就醒了。我是讀了幾篇文章才平復(fù)的心情。上課了,我首先自我介紹了一下,然后開(kāi)始講解試卷。慢慢地才放松下來(lái)。我一題一題地分析,問(wèn)他們是否懂了,把一些難點(diǎn)重點(diǎn)板書(shū)在黑板上面,領(lǐng)他們讀幾遍,細(xì)細(xì)地分析了才進(jìn)入下面一題。雖然如此,試卷還沒(méi)有講完就下課了。課后,指導(dǎo)老師對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià):首先,情緒上還是有點(diǎn)緊張,不夠干練。其次,書(shū)寫(xiě)力度不大,不夠清晰。第三,時(shí)間把握不是很得當(dāng),在內(nèi)容上對(duì)小學(xué)生的接受程度不是很了解,效果不是很好。我還知道指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)是很中肯的,我還需要多聽(tīng)課,多練習(xí)。雖然心里有點(diǎn)小失落,我還是很快就調(diào)整了心態(tài)。
下午我在辦公室里面記錄上午上課的心得,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師告訴我,聽(tīng)課不要漫無(wú)目的,要有針對(duì)性。學(xué)習(xí)不同的老師的擅長(zhǎng)之處。我下定決心一定要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下次講課的時(shí)候能夠取得進(jìn)步。
實(shí)習(xí)日志五今天是星期五,學(xué)校里面普遍的課很少,我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說(shuō)我對(duì)自己沒(méi)有太大的自信,一是沒(méi)有理論基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),二是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師告訴我說(shuō)這是所有資深老師必然走過(guò)的道路,都是這樣子走過(guò)來(lái)的,不過(guò)這個(gè)過(guò)程會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng),而且需要自己努力學(xué)習(xí)才行。
下午我們開(kāi)了一個(gè)周總結(jié)會(huì),指導(dǎo)老師對(duì)我一周以來(lái)的表現(xiàn)做了一個(gè)總結(jié)??傮w上認(rèn)為我的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的,有用心在學(xué)習(xí),但是還有很多方面需要提高:首先是基本功的問(wèn)題。其次需要多多練習(xí)。第二是教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的問(wèn)題,有的很不錯(cuò),但還是存在很大的問(wèn)題,比如課程的設(shè)計(jì),時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,還需要多聽(tīng)其他老師的課,看他們是怎么講解問(wèn)題的,重要的是學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為老師說(shuō)的很對(duì),這一周暴露了我存在的很多問(wèn)題。以前在學(xué)校就是每天聽(tīng)課,弄懂老師講的知識(shí)就可以了,對(duì)于老師是怎么講授的,怎么讓我們?nèi)菀捉邮艿模揪蜎](méi)有重視過(guò)。所以這次實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義還是很大的,他讓我明白了自己的不足,不僅是授課上有問(wèn)題,而且在管理班級(jí)上有缺陷。我相信只要我努力就能克服這些缺點(diǎn)的。
實(shí)習(xí)日志六 5、16一
時(shí)間過(guò)得很快,一下子就到了實(shí)習(xí)的第二周,我感覺(jué)到利用好時(shí)間真的很重要。一天的時(shí)間如果不好好地規(guī)劃,就會(huì)被白白地浪費(fèi)掉,一無(wú)所獲,而且時(shí)間一旦被浪費(fèi)掉就永遠(yuǎn)也回不來(lái)了。這是我現(xiàn)在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規(guī)劃,做到心中有數(shù),不能手忙腳亂,好好地利用好這最后一周時(shí)間。但是在實(shí)際應(yīng)運(yùn)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不論怎么規(guī)劃好,還是會(huì)有一些同學(xué)不聽(tīng)講,搞小動(dòng)作。我運(yùn)用教育心理學(xué)里面的非言語(yǔ)提示,言語(yǔ)提示,轉(zhuǎn)移注意力等方法都沒(méi)有取得什么好的效果,無(wú)奈只能采用有意忽視的下下策,這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師,只要底下的同學(xué)不講話,干什么事情都不會(huì)影響到她講課的興致,即使只有一個(gè)人聽(tīng)課,她也能講得津津有味。這是一種胸懷,一種心態(tài),更是一種境界,而這種境界,正是我們這種新手所要學(xué)習(xí)的。
實(shí)習(xí)日志七5、18三
今天學(xué)校老師們植樹(shù),所以我沒(méi)有去學(xué)校,就在網(wǎng)上找一些老師的精品課
程聽(tīng)聽(tīng),在網(wǎng)上聽(tīng)感覺(jué)上還是沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課感覺(jué)那么好,但是還是有許多可以借鑒的地方,比如說(shuō)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何管理課堂上的問(wèn)題行為。我覺(jué)得有經(jīng)驗(yàn)的老師在這一方面做得很好,他們知道哪些部分要自己講,哪些部分需要學(xué)生參與闡述,還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣,上課時(shí)能夠旁征博引,拓展方式多種多樣,不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西,不僅僅是老師的問(wèn)題,學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生大部分都是家長(zhǎng)逼迫過(guò)來(lái)的,都需要老師哄著來(lái)學(xué),他們心態(tài)上就存在問(wèn)題。其次就是基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有成就感,讓他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。然后值得學(xué)習(xí)的是,表達(dá)上堅(jiān)持用英語(yǔ),而且用詞都比較簡(jiǎn)單,學(xué)生易于接受,能夠有一定的滿(mǎn)足感。當(dāng)然這些老師也是經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)才能有這種成就的。
我們兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間很短,并不是說(shuō)要做出什么成就,而是要發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}所在。這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西,這就是一種收獲。
實(shí)習(xí)日志八5、20五
今天上了兩節(jié)課,通過(guò)前面幾次的鍛煉,我已經(jīng)沒(méi)有以前那么手忙腳亂了,感覺(jué)一切都要有條理一些,改善了沒(méi)有時(shí)間觀念的壞毛病,也能夠開(kāi)始很好地安排自己的講課節(jié)奏了,比如今天要完成什么任務(wù),就會(huì)按著一定的順序一一去完成。感覺(jué)上輕松了很多,上課時(shí)也能離開(kāi)一會(huì)書(shū)本了,雖然有時(shí)候同樣的內(nèi)容會(huì)要在兩個(gè)班講解,但是我還是會(huì)有不同的感受。首先第二次講的時(shí)候會(huì)熟練很多,還會(huì)增加一些新的元素進(jìn)來(lái)。其次會(huì)根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)改變一下自己講課的速度,比如有的班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好一些,我就可以多講一些數(shù)學(xué),講的內(nèi)容可以簡(jiǎn)化點(diǎn),多給學(xué)生一些講的機(jī)會(huì),基礎(chǔ)差一點(diǎn)的,就盡量少講一點(diǎn)數(shù)學(xué),這樣就能避免因?yàn)槁?tīng)不懂而對(duì)數(shù)學(xué)失去信心,減少受挫心理。
雖然我來(lái)這里才一段時(shí)間,但是他們還是慢慢地學(xué)會(huì)了配合我,這點(diǎn)讓我很開(kāi)心。其實(shí)我知道作為一個(gè)學(xué)生,誰(shuí)不想得到老師的喜愛(ài),誰(shuí)不想把功課學(xué)好?只是上課的時(shí)候老師的風(fēng)格不合自己的胃口,就不大想要去搭理,就沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的熱情,久而久之自己就放棄了,老師也就會(huì)放棄他。所以這也是老師的責(zé)任,我們絕對(duì)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。今天的觀察下來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合課數(shù)學(xué)的正課,而學(xué)生也會(huì)抱怨說(shuō)沒(méi)有上綜合課,但是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理,這也是無(wú)法避免的,希望在過(guò)幾周后,學(xué)生都能上軌道,如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了!
最重要的部分,我在空堂課時(shí)會(huì)協(xié)助老師改數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)時(shí),老師對(duì)于學(xué)生的字體要求的非常嚴(yán)格,希望學(xué)生能對(duì)著格子寫(xiě)不要太大也不要太小,老師對(duì)這一點(diǎn)非常堅(jiān)持,我相信在老師辛苦的監(jiān)督下,學(xué)生的字一定會(huì)一天比一天進(jìn)步,將來(lái)對(duì)于作文一定大有幫助。
最后,我認(rèn)為在教學(xué)見(jiàn)習(xí)方面,是我這兩天最缺乏的部分,因?yàn)楸仨氁姓?jiàn)習(xí),時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突,我真的要好好的規(guī)劃見(jiàn)習(xí)時(shí)間。我告訴自己:首先要和他們的任課老師及班主任多溝通,再就是要和學(xué)生在課下多溝通,多交流,去了解他們,提高課堂學(xué)習(xí)效率。今天我們班有打架事件,是屬于同班互打的狀況,其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢,對(duì)于打架的雙方都有所懲罰,可以說(shuō)這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方,但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意,所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來(lái)處理,對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng),畢竟這是書(shū)上學(xué)不到的東西。雖然說(shuō)我們班有很多麻煩的事情,但是我也在過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn),不過(guò)也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生,這樣的事件對(duì)學(xué)生雙方都有很大的影響,應(yīng)該很好地解決,想這才是我希望的結(jié)果。
這幾周的見(jiàn)習(xí)下來(lái),老師的教學(xué)模式我大概可以抓的到了,不過(guò)在數(shù)學(xué)方面,這是屬于比較活的科目,每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式,這是我必須注意的
地方。
除了這一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面,學(xué)生的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響,這是高年級(jí)每位老師所會(huì)面對(duì)的問(wèn)題,有些學(xué)生有上安親班對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟悉,學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí);然而,卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸,這算是很大的落差,所以老師采用留校制度,盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平,但是這是件很累人的事,第一、老師必須先與家長(zhǎng)溝通,不過(guò)大部分的家長(zhǎng)都會(huì)同意.第二、基于安全關(guān)系,老師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就可以回家,所以效果有限。
今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵(lì),等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課,而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng)。本來(lái)打算先上完再上習(xí)題的,所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件,但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內(nèi)容,要我先講習(xí)題??墒俏伊?xí)題都沒(méi)看,所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話的班級(jí),雖然他們基礎(chǔ)很差,但是還是很認(rèn)真聽(tīng),于是整節(jié)課上的挺順利,老師也很滿(mǎn)意,還給了我一些意見(jiàn)。第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好老師,之前一直覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師,只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?;蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧,今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。
今天又遇到一個(gè)好老師,聽(tīng)他的課,真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),學(xué)到了很多,特別是突出重難點(diǎn)方面,兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課,而且講的很好,整堂課沒(méi)有一句廢話,真佩服,我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn):
1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo),其次才是完成整節(jié)課的完整性,因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白,那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義 2.要理解考試大綱的要求,講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上; 3.要理解課本的內(nèi)容。
今天又上了兩節(jié)課,感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了,雖然內(nèi)容還是昨天的,但是昨天講的太多了,他們大多數(shù)不明白,所以今天又重復(fù)了一遍,效果好很多,他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病: 1.講話還是太快了;
2.沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;
4.沒(méi)有突出難點(diǎn)。
今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn),但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),明白一點(diǎn)也是非常不容易的,而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫(xiě)卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng),心里還是很高興,雖然他們還是有些不明白??赡苁且?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了,學(xué)生的新鮮感沒(méi)了,有的學(xué)生注意力很難集中起來(lái)。我也想過(guò)解決的方法,前幾天嘗試的辦法都是效果甚微,想想還有什么創(chuàng)新的詞能讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)課呢?老師真的很需要細(xì)心和耐心,很多作業(yè)都需要認(rèn)真批改。個(gè)別學(xué)生還有拖拉習(xí)慣,不怎么會(huì)寫(xiě)的還要一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo),直到班級(jí)的都收上來(lái)。有些時(shí)候忙活的中午只能在食堂隨意的吃點(diǎn)飯,午休時(shí)間也沒(méi)有了,這時(shí)候回到辦公室還得準(zhǔn)備下午的課。剛開(kāi)始的幾天還真有些不適應(yīng),不過(guò)很快就習(xí)慣了,同時(shí)也覺(jué)得這樣做從心底會(huì)涌現(xiàn)出一種幸福的感覺(jué)。
“ 師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯逃且孕挠?,以德育德,以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加注意自得道德素質(zhì)的培養(yǎng),做好模范作用。在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授,還要注重對(duì)學(xué)生德語(yǔ)的培養(yǎng),讓他們?cè)诘轮求w美勞方面全面發(fā)展。在學(xué)校的教學(xué)中,教學(xué)相長(zhǎng),不斷學(xué)習(xí),聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)和要求。增加人格魅力,不斷提高自身的知識(shí)水平,不斷改善教學(xué)方法,朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力。
教師是個(gè)力氣活,勞力,勞腦,又勞心。教師也是良心活,教得好壞多少,得用心中的那桿秤來(lái)衡量。當(dāng)教師還得講策略,要想教好學(xué)生,要想學(xué)生信服自己,必須和他們交友,不斷琢磨學(xué)生的心理,才能做到。這段時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)歷告訴我,要想把課講好,在課前必須做好充分的準(zhǔn)備。不過(guò),要想使學(xué)生從心底里喜歡上你的課,喜歡上你這個(gè)老師,我們要做的就不只這些啦。所以我一有時(shí)間就和他們聊天,做游戲,了解他們的性格喜好在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至是家庭狀況,和他們建立寶貴的友誼。這次以勵(lì)志為主題的班會(huì)基本上算是沒(méi)什么大的紕漏的完成了。準(zhǔn)備的過(guò)程中我不止一次的感慨自己的思路打不開(kāi),不知道該準(zhǔn)備些什么,所以下了很多圖片,制作了一個(gè)自認(rèn)為內(nèi)容豐富的PPT,而真正站在講臺(tái)上我發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是不知道怎么講。在講完故事后你自己的觀點(diǎn)要闡明,對(duì)這個(gè)故事你有什么收獲或者可以問(wèn)問(wèn)他們有什么啟發(fā),不要馬上就放視頻,留給他們一點(diǎn)思考時(shí)間,就一兩分鐘的事情效果就大不一樣。
我感覺(jué)到整堂班會(huì)我一直都比較趕,但其實(shí)這個(gè)班會(huì)是沒(méi)有時(shí)間限制的,如果我愿意兩堂課都可以拿來(lái)講,但事實(shí)上我一堂課不到就匆匆結(jié)束了。事后我想了一下,講得這么匆忙的原因是自己沒(méi)有預(yù)設(shè)好聽(tīng)眾反應(yīng),因?yàn)闆](méi)有考慮到他們會(huì)有什么反應(yīng),所以在他們做出反應(yīng)之前我就人為的把他們拉到下一環(huán)節(jié),所以整體感覺(jué)很趕。
生活是有許多拐角的,拐角處總會(huì)出現(xiàn)讓自己意想不到的事情。也許我們?cè)诠战翘帟?huì)碰到絆腳石,有可能我們?cè)诠战翘帟?huì)被一時(shí)的黑暗所遮掩,但是有了這些天真善良的學(xué)生的問(wèn)候,每次走在拐角處我們便會(huì)多了一份期待,一份渴望,一份真摯的幸福。在接下來(lái)的日子里,我會(huì)努力完成自己的實(shí)習(xí)任務(wù),但同時(shí)我認(rèn)為更加重要的是我們?cè)趯W(xué)生的每個(gè)拐角處能給他們幫助與鼓勵(lì),讓他們?cè)诠战翘帍拇瞬辉籴葆?,在拐角處不?huì)被絆倒。幸福是相互的,幸福是彼此的尊重與付出,我們真誠(chéng)付出了便會(huì)得到真誠(chéng)的問(wèn)候。學(xué)校的拐角處讓我無(wú)比的幸福與快樂(lè),希望能把快樂(lè)傳遞給更多的人。今天下午的兩節(jié)課是我這次實(shí)習(xí)的最后兩節(jié)課了,心情有點(diǎn)復(fù)雜,有一種是開(kāi)心,因?yàn)閷?shí)習(xí)算是順利結(jié)束了,又有一種不舍,覺(jué)得很快就要跟發(fā)剛剛建立起來(lái)友誼的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。帶著這種復(fù)雜的心情我還是認(rèn)認(rèn)真真地上完了兩節(jié)
課。畢竟有一個(gè)良好的開(kāi)始,就要有一個(gè)美好的結(jié)束,最后我驕傲地告訴他們我的實(shí)習(xí)結(jié)束了,希望他們以后在學(xué)習(xí)中要更加用心,要更加努力,在掌聲中我的實(shí)習(xí)就告一段落了?;氐睫k公室,指導(dǎo)老師跟我聊了一會(huì),她對(duì)我最近一段時(shí)間的表現(xiàn)做出了一些評(píng)價(jià)和建議。我很感謝我的指導(dǎo)老師。在我來(lái)到這邊的這段時(shí)間,把課程交給我自己安排,這是對(duì)我的一種信任,我上課他也是很認(rèn)真地聽(tīng),給我提出一些很中肯的建議,對(duì)我犯的錯(cuò)誤也是很耐心地糾正。對(duì)于我們這種還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),有這么好的一位指導(dǎo)老師是一種幸運(yùn)。我覺(jué)得我的慢慢進(jìn)步的時(shí)候就是對(duì)他最好的回報(bào)。身為老師就是以學(xué)生為本,只要學(xué)生有收獲,就是對(duì)老師最好的回報(bào)!昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過(guò),今天沒(méi)有什么事情做了,我打開(kāi)電腦開(kāi)始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告,就開(kāi)始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料??戳丝醋约簩?xiě)的日志,真的是酸甜苦辣,什么味都有,如果沒(méi)有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí),我真的覺(jué)得我自己還是很不錯(cuò)的,但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限,每上一次課,我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn),所以每次備課都要花很長(zhǎng)時(shí)間,上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接,這些都是問(wèn)題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料,同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好,但是我知道同學(xué)們都是很善良的,都只是說(shuō)你好的方面。雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很用心地工作,很努力地去做好每一件事情,但是我很清楚自己存在的問(wèn)題,但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一??傊視?huì)更加努力的!
第五篇:教師實(shí)習(xí)日志
會(huì)寧縣教育實(shí)習(xí)日志
火東婷
實(shí)習(xí)日志一 9月7號(hào)
忙忙碌碌幾日,終于完善了行囊,提重挾輕,搖搖晃晃,終到會(huì)寧縣城,再搖再晃,何校長(zhǎng)帶我走進(jìn)會(huì)寧韓集初級(jí)中學(xué),盤(pán)旋路上,一路的頭暈,目炫,嘔吐,一樣都未少,伴隨我一路,但依然沒(méi)有不開(kāi)心,何校的車(chē)為我減速數(shù)次,停車(chē)數(shù)次,理解關(guān)心的言語(yǔ)送我數(shù)次,又不遺余力得介紹些有趣的風(fēng)俗民情,我一乳臭未干實(shí)習(xí)生,又有什么理由抱怨呢!
這里倒也沒(méi)有想想中的那么苦楚,心是被暖熱的,你能想象,在離家很遠(yuǎn)的某個(gè)地方,你有沒(méi)吃飯,有沒(méi)受冷,有沒(méi)孤寂…都有周?chē)娜岁P(guān)心著,真誠(chéng)熱情如此,夫復(fù)何求?
但我的地方恐懼感依舊無(wú)法卸去,這是個(gè)沉重的枷鎖,但我愿意帶著,提醒我不要辜負(fù),不能對(duì)不起我可愛(ài)的孩子們,不能傷害我熱情的同事們和接我進(jìn)來(lái)的校長(zhǎng),愿好人多福!
實(shí)習(xí)日志二9月11號(hào)
你不知道我有多緊張,真的非常緊張,但真的沒(méi)有人看出來(lái),包括我的學(xué)生們,我的同事們,校長(zhǎng)主任就更不必說(shuō)了,他們只是抽個(gè)時(shí)間來(lái)看看我的食宿問(wèn)題,盡管也沒(méi)完全安頓好,但我心里也并無(wú)太多無(wú)奈,我是很好將就的,只要讓我心里痛快著,我是不會(huì)計(jì)較太多的……今天我上了三節(jié)課,沒(méi)上課之前,我是夜不能寐,第一節(jié)課之后,我有了些許滿(mǎn)足感,心里總算松了一小口氣,因?yàn)檫@節(jié)課上的很輕松,學(xué)生非?;钴S,課堂氣氛非常棒,我也能輕松把握這種氣氛,盡管還出現(xiàn)了儀器無(wú)法正常使用的小插曲,但通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的探索熱情,學(xué)生的興趣還大大被激發(fā)了,實(shí)在所料未及……下午還上了一節(jié)同樣的生物課,這節(jié) 就沒(méi)有上午那堂課那么有趣了,我想原因有三個(gè),第一是這個(gè)班的班風(fēng)較沉悶,第二是我這老師在又上同一節(jié)課開(kāi)始懈怠,有些有趣的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講出來(lái),也沒(méi)有
很努力地烘托氣氛,整個(gè)狀態(tài)很任務(wù)化。第三就是下午第一節(jié)課好多學(xué)生普遍沒(méi)睡醒,其實(shí)這里的學(xué)生中午壓根就沒(méi)有時(shí)間午休,下午兩點(diǎn)就上課了……總之呢,效果說(shuō)不上,氣氛是不太好。接著下午第二節(jié)我還上了一節(jié)地理,這算是我的強(qiáng)項(xiàng),我也上的很滿(mǎn)意,這是今天我上的最好的一節(jié),我覺(jué)得它既有邏輯推理過(guò)程,又有看圖分析過(guò)程,既有效 囊括了知識(shí)點(diǎn),又使整個(gè)課堂很有生趣,也使我給學(xué)生留下了嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的初步印象,我對(duì)此也感到興奮,希望一直這樣幸福下去……
實(shí)習(xí)日志三9、12 今天我聽(tīng)了李老師的兩節(jié)英語(yǔ)課,不愧是師范畢業(yè)的,他上起課來(lái)很有派頭。他上的是七年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容,他講課的思路很清晰,安排也很得當(dāng),我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上,內(nèi)容剛剛講完,就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上,什么題目自己分析,什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答,他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的,課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間,如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。
雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于這么一群初中學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課,主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧,我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣,能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法,比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事,再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來(lái)。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。
實(shí)習(xí)日志四9、13 今天是星期五,學(xué)校里面普遍的課很少,我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說(shuō)我對(duì)自己沒(méi)有太大的自信,一是沒(méi)有理論基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn),二是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師告訴我說(shuō)這是所有資深老師必然走過(guò)的道路,都是這樣
子走過(guò)來(lái)的,不過(guò)這個(gè)過(guò)程會(huì)有點(diǎn)長(zhǎng),而且需要自己努力學(xué)習(xí)才行。
下午我們開(kāi)了一個(gè)周總結(jié)會(huì),指導(dǎo)老師對(duì)我一周以來(lái)的表現(xiàn)做了一個(gè)總結(jié)??傮w上認(rèn)為我的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的,有用心在學(xué)習(xí),但是還有很多方面需要提高:首先是基本功的問(wèn)題。語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)還不是很純正,需要多加以練習(xí)。第二是教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的問(wèn)題,有的很不錯(cuò),但還是存在很大的問(wèn)題,比如課程的設(shè)計(jì),時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,還需要多聽(tīng)其他老師的課,看他們是怎么講解問(wèn)題的,重要的是學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為老師說(shuō)的很對(duì),這一周暴露了我存在的很多問(wèn)題。以前在學(xué)校就是每天聽(tīng)課,弄懂老師講的知識(shí)就可以了,對(duì)于老師是怎么講授的,怎么讓我們?nèi)菀捉邮艿?,根本就沒(méi)有重視過(guò)。所以這次實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義還是很大的,他讓我明白了自己的不足,不僅是授課上有問(wèn)題,而且在管理班級(jí)上有缺陷。但是我不會(huì)就這么放棄的,缺點(diǎn)暴露的越多,就說(shuō)明我進(jìn)步的空間越大,加油!
實(shí)習(xí)日志五 9、16 時(shí)間過(guò)得很快,一下子就到了實(shí)習(xí)的第二周,我感覺(jué)到利用好時(shí)間真的很重要。一天的時(shí)間如果不好好地規(guī)劃,就會(huì)被白白地浪費(fèi)掉,一無(wú)所獲,而且時(shí)間一旦被浪費(fèi)掉就永遠(yuǎn)也回不來(lái)了。這是我現(xiàn)在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規(guī)劃,做到心中有數(shù),不能手忙腳亂,好好地利用好這最后一周時(shí)間。但是在實(shí)際應(yīng)運(yùn)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不論怎么規(guī)劃好,還是會(huì)有一些同學(xué)不聽(tīng)講,搞小動(dòng)作。我運(yùn)用教育心理學(xué)里面的非言語(yǔ)提示,言語(yǔ)提示,轉(zhuǎn)移注意力等方法都沒(méi)有取得什么好的效果,無(wú)奈只能采用有意忽視的下下策,這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師,只要底下的同學(xué)不講話,干什么事情都不會(huì)影響到她講課的興致,即使只有一個(gè)人聽(tīng)課,她也能講得津津有味。這是一種胸懷,一種心態(tài),更是一種境界,而這種境界,正是我們這種新手所要學(xué)習(xí)的。
實(shí)習(xí)日志六 9、18
今天學(xué)校老師們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),所以我沒(méi)有去學(xué)校,就在網(wǎng)上找一些老師的精品課程聽(tīng)聽(tīng),在網(wǎng)上聽(tīng)感覺(jué)上還是沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課感覺(jué)那么好,但是還是有許多可以借鑒的地方,比如說(shuō)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何管理課堂上的問(wèn)題行為。我覺(jué)得有經(jīng)驗(yàn)的老師在這一方面做得很好,他們知道哪些部分要自己講,哪些部分需要學(xué)生參與闡述,還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣,上課時(shí)能夠旁征博引,拓展方式多種多樣,不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西,不僅僅是老師的問(wèn)題,學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生大部分都是家長(zhǎng)逼迫過(guò)來(lái)的,都需要老師哄著來(lái)學(xué),他們心態(tài)上就存在問(wèn)題。其次就是基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有成就感,讓他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。然后值得學(xué)習(xí)的是,表達(dá)上堅(jiān)持用英語(yǔ),而且用詞都比較簡(jiǎn)單,學(xué)生易于接受,能夠有一定的滿(mǎn)足感。當(dāng)然這些老師也是經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)才能有這種成就的。
雖然今天并沒(méi)有去學(xué)校聽(tīng)課或者教學(xué),但是通過(guò)視頻學(xué)習(xí),我還是有很大的收獲的。我們兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間很短,并不是說(shuō)要做出什么成就,而是要發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}所在。這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西,這就是一種收獲。
實(shí)習(xí)日志七9、20 今天上了兩節(jié)課,通過(guò)前面幾次的鍛煉,我已經(jīng)沒(méi)有以前那么手忙腳亂了,感覺(jué)一切都要有條理一些,改善了沒(méi)有時(shí)間觀念的壞毛病,也能夠開(kāi)始很好地安排自己的講課節(jié)奏了,比如今天要完成什么任務(wù),就會(huì)按著一定的順序一一去完成。感覺(jué)上輕松了很多,上課時(shí)也能離開(kāi)一會(huì)書(shū)本了,雖然有時(shí)候同樣的內(nèi)容會(huì)要在兩個(gè)班講解,但是我還是會(huì)有不同的感受。首先第二次講的時(shí)候會(huì)熟練很多,還會(huì)增加一些新的元素進(jìn)來(lái)。其次會(huì)根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)改變一下自己講課的速度,比如有的班級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)好一些,我就可以多講一些英語(yǔ),講的內(nèi)容可以簡(jiǎn)化點(diǎn),多給學(xué)生一些講的機(jī)會(huì),基礎(chǔ)差一點(diǎn)的,就盡量少用一些英語(yǔ),這樣就能避免因?yàn)槁?tīng)不懂而對(duì)英語(yǔ)失去信心,減少受挫心理。所以我上課用英語(yǔ)的同時(shí),還用英文解釋?zhuān)瑑?nèi)容就豐富一點(diǎn),提高他們的積極性。
雖然我來(lái)這里上課才十來(lái)天,但是他們還是慢慢地學(xué)會(huì)了配合我,這點(diǎn)讓我很開(kāi)心。其實(shí)我知道作為一個(gè)學(xué)生,誰(shuí)不想得到老師的喜愛(ài),誰(shuí)不想把功課學(xué)好?只是上課的時(shí)候老師的風(fēng)格不合自己的胃口,就不大想要去搭理,就沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的熱情,久而久之自己就放棄了,老師也就會(huì)放棄他。所以這也是老師的責(zé)任,我們絕對(duì)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。我們要學(xué)會(huì)從自身找原因,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課沒(méi)有興趣,老師就要找一些有趣的話題,學(xué)生不愿意說(shuō),老師就要多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉。總之,老師的責(zé)任是很重大的。
實(shí)習(xí)日志八 9、22 最近趕上學(xué)校推行七年級(jí)課堂改革,提高課堂效率,具體做法是這樣子的:
一、實(shí)行小組學(xué)習(xí)。七年級(jí)小學(xué)生全是按小組坐一塊,也就是每八個(gè)學(xué)生的課桌拼放在一起,然后八個(gè)人圍坐在周?chē)?,每個(gè)教室大概有這樣六個(gè)組,目的是便于討論和研究性學(xué)習(xí)。第二,是推行導(dǎo)學(xué)案。一個(gè)課一導(dǎo)學(xué)案,課前一天發(fā)給學(xué)生,學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容安排進(jìn)行課前預(yù)習(xí),再根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,教師二次備課,上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題以及自主思考和解決問(wèn)題,聽(tīng)起來(lái)似乎老師的負(fù)擔(dān)輕了,實(shí)則不然,我發(fā)現(xiàn)這其中還有不少技術(shù)問(wèn)題有待解決,例如怎樣使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中也能順利完成所有教學(xué)任務(wù)。還有導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)也實(shí)在花時(shí)間,因?yàn)橥瑫r(shí)還得寫(xiě)教案,有時(shí)還需要準(zhǔn)備電子課件,確實(shí)不易。第三,學(xué)校特別關(guān)注了班級(jí)以及小組集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),除了在教室的陳設(shè)上加入了學(xué)生創(chuàng)意,還要制定班徽,班規(guī)等,并培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣……目前情況就是這樣子,本人正在努力學(xué)習(xí)與適應(yīng)過(guò)程中……
實(shí)習(xí)日志九 9、27 時(shí)間很快都過(guò)了一個(gè)月了。快要考試了。
今天我跟著李老師在9班。明后兩天縣里進(jìn)行月考。李老師幫兩班進(jìn)行了知識(shí)梳理,并且說(shuō)了一些考試注意事項(xiàng),畢竟這是同學(xué)們上初中的第一次大考,而且還
沒(méi)有分班,所以考試也還是很繁重的,同學(xué)們都很緊張。
實(shí)習(xí)日志十10、10 說(shuō)考試,考試馬上就到了。今天我要監(jiān)考。
由于李老師自己的事情很多,所以我?guī)兔χM(jìn)行監(jiān)考。熟悉了監(jiān)考的整個(gè)流程,明白了監(jiān)考老師也有很多辛苦??粗鴮W(xué)生們緊張的面孔,看著他們認(rèn)真的在卷子上作答。一分耕耘一分收獲。
實(shí)習(xí)日志十一 10、11 今天我繼續(xù)講了練習(xí)冊(cè)。
李老師課后對(duì)我說(shuō),現(xiàn)在學(xué)生的壓力也是很大,心理建設(shè)還不夠完善。作為一位老師,不光是要教書(shū),而且還要育人。不能只顧學(xué)生的成績(jī)、生活,更為重要的是學(xué)生的心理輔導(dǎo)?,F(xiàn)在學(xué)生一聽(tīng)到心理輔導(dǎo),就不敢去,這就是學(xué)校、社會(huì)給予了錯(cuò)誤的信息。導(dǎo)致學(xué)生不敢找心理輔導(dǎo)老師。
實(shí)習(xí)日志十二 10、15 這次期中考試我還是監(jiān)考文綜。相比與第一次的月考,這次的中期考試學(xué)生們更緊張,但我也沒(méi)有遇到過(guò)作弊的學(xué)生。我相信在會(huì)寧縣韓集中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該都是很優(yōu)秀的。
實(shí)習(xí)日志十三 10、16 實(shí)習(xí)也在順利中進(jìn)行,老師們對(duì)我的實(shí)習(xí)工作已給予了肯定,這讓我心里非常高興。
實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)的很快,同學(xué)們的期中試卷這幾天就被改好了。不只是學(xué)生擔(dān)心考不好,每一名老師也都非常擔(dān)心。
實(shí)習(xí)日志十四 10、20 外面大喇叭震得人耳朵響嗡嗡,我敏感的聽(tīng)覺(jué)卻未對(duì)此提出異議??嗲榈那厍粫?huì)勾起我深深的感念,想起的總是些好玩有趣的事,希望爺爺再扮一次包公,姑姑再玩一次拾黃金,奶奶能再次附在我耳邊神秘地講戲……說(shuō)到看戲,不能不想到過(guò)年,坐在學(xué)校安排的單人宿舍里,圍著爐火,沒(méi)事磕點(diǎn)瓜子,再喝點(diǎn)可樂(lè),聽(tīng)著似懂非懂的秦腔,確有些過(guò)年的意味……有些事,一旦沉浸其中就有些欲罷不能了,剛報(bào)了名的國(guó)考,學(xué)校頗有佂仗的聽(tīng)課,空待好久的實(shí)習(xí)生手冊(cè),很多事似乎是沒(méi)辦法忽略的……我想我還是成長(zhǎng)的太慢,何時(shí)能脫離小孩子心性,不再聽(tīng)到唱戲就想過(guò)年,不再看到糖葫蘆就舔到酸酸甜甜……
實(shí)習(xí)日志十五 10、22 實(shí)習(xí)已經(jīng)快倆個(gè)月的。我寫(xiě)的教案也在老師的指導(dǎo)下慢慢改進(jìn),懂得了不少寫(xiě)教案的方法,比起在學(xué)校里苦思冥想確實(shí)是熟練了。雖然和班級(jí)里的同學(xué)接觸不是很多,可是也知道了一些同學(xué)的名字并且能對(duì)上號(hào)。實(shí)習(xí)讓我收獲不少,真該好好謝謝會(huì)寧縣韓集初級(jí)中學(xué)的老師!
實(shí)習(xí)日志十六10、25 這幾天我總是找不到上課的感覺(jué),不知道是不是自己聽(tīng)了趙老師的課以后就更加否定自己了還是自己真的沒(méi)有能力勝任好教師這一塊呢,猶豫片刻后我去找了趙老師,我把自己遇見(jiàn)的問(wèn)題告訴他后他說(shuō)都這樣的,知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了稍微寬了心。我還向趙老師討教了上課應(yīng)該注意的一些問(wèn)題,她告訴我一節(jié)課一定要包含復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,開(kāi)始新內(nèi)容,總結(jié)課文中的重點(diǎn)和布臵作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意合理分配,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
實(shí)習(xí)日志十七10、28 今天我遇到了一個(gè)問(wèn)題,就是如何和家長(zhǎng)溝通。和家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容有兩個(gè)地方:一是學(xué)生的安全,二是學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和老師最擔(dān)心的事不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不來(lái),而是孩子的安全得不到保障。很多學(xué)生會(huì)騙家長(zhǎng)說(shuō)來(lái)學(xué)友上課了,結(jié)果卻是去打游戲談戀愛(ài)。所以我們一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課,就會(huì)立即公告家長(zhǎng),了解情況。在課間也會(huì)有專(zhuān)門(mén)的老師保障他們的安全。而當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題或取得進(jìn)步時(shí),我們做老師的也要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓他們能夠及時(shí)掌握孩子的情況。每次和家長(zhǎng)交流前我都要仔仔細(xì)細(xì)地想一遍一會(huì)兒和他們說(shuō)什么如何說(shuō),盡量做到落落大方,表現(xiàn)得成熟些,免得讓家長(zhǎng)對(duì)自己校不放心。
實(shí)習(xí)日志十八11、1 可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了,學(xué)生的新鮮感沒(méi)了,有的學(xué)生注意力很難集中起來(lái)。我也想過(guò)解決的方法,前幾天嘗試的辦法都是效果甚微,今天呢,我在講課的時(shí)候常插入如此之類(lèi)的話:這個(gè)單詞很重要,這個(gè)句子注意它的翻譯;等等之類(lèi)的話。發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò),每當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到這些,都會(huì)條件反射的集中注意力。這也算是在這么寒冷的冬天讓我在這方面小小的自得一下。嘿嘿還有什么創(chuàng)新的詞能讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)課呢?我晚上睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該在床上好好的想想。
實(shí)習(xí)日志十九11、7 今天下午的兩節(jié)課是我這次實(shí)習(xí)的最后兩節(jié)課了,心情有點(diǎn)復(fù)雜,有一種是開(kāi)心,因?yàn)閷?shí)習(xí)算是順利結(jié)束了,又有一種不舍,覺(jué)得很快就要跟發(fā)剛剛建立起來(lái)友誼的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。帶著這種復(fù)雜的心情我還是認(rèn)認(rèn)真真地上完了兩節(jié)課。畢竟有一個(gè)良好的開(kāi)始,就要有一個(gè)美好的結(jié)束,最后我驕傲地告訴他們我的實(shí)習(xí)結(jié)束了,希望他們以后在學(xué)習(xí)中要更加用心,要更加努力,在掌聲中我的實(shí)習(xí)就告一段落了?;氐睫k公室,指導(dǎo)老師跟我聊了一會(huì),她對(duì)我最近一段時(shí)間的表現(xiàn)做出了一些評(píng)價(jià)和建議。我很感謝我的指導(dǎo)老師。在我來(lái)到這邊的這段時(shí)間,把課程交給我自己安排,這是對(duì)我的一種信任,我上課他也是很認(rèn)真地聽(tīng),給我提出一些很中肯的建議,對(duì)我犯的錯(cuò)誤也是很耐心地糾正。對(duì)于我們這種還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),有這么好的一位指導(dǎo)老師是一種幸運(yùn)。我覺(jué)得我的慢慢進(jìn)步的時(shí)候就是對(duì)他最好的回報(bào)。身為老師就是以學(xué)生為本,只要學(xué)生有收獲,就是對(duì)老師最好的回報(bào)!
實(shí)習(xí)日志二十 11、8 昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過(guò),今天沒(méi)有什么事情做了,我打開(kāi)電腦開(kāi)始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告,就開(kāi)始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料??戳丝醋约簩?xiě)的日志,真的是酸甜苦辣,什么味都有,如果沒(méi)有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí),我真的覺(jué)得我自己還是很不錯(cuò)的,但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限,每上一次課,我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn),所以每次備課都要花很長(zhǎng)時(shí)間,上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接,這些都是問(wèn)題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料,同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好,但是我知道同學(xué)們都是很善良的,都只是說(shuō)你好的方面。雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很用心地工作,很努力地去做好每一件事情,但是我很清楚自己存在的問(wèn)題,但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一。總之,我會(huì)更加努力的!