第一篇：教師實(shí)習(xí)日志

第三部分 實(shí)習(xí)日志

2014年3月3日（星期一）

1.聽課、準(zhǔn)備階段

第一周是聽課周。第一天先開始聽課。我先認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況，主要是掌握他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，認(rèn)真聽原任老師上課?，F(xiàn)在的聽課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入，而且引得恰到好處，詳細(xì)講的和略講各有不同，詳略得當(dāng)，讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這需要長期經(jīng)驗(yàn)積累。

2.數(shù)學(xué)老師他是個(gè)講課很有激情的老師，也很細(xì)致，很有想法;對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。他會(huì)給學(xué)生很多現(xiàn)象的空間，獨(dú)立思考的空間。這是我望塵莫及的?？蠢蠋焸?cè)谥v臺(tái)上慷慨激昂的講課，感覺這就是他們?nèi)松奈枧_(tái)，由他們自己導(dǎo)演。解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé)，從而樹立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高。

3.今天是我來求知實(shí)習(xí)的第一天，我的心情和心態(tài)和以前是不一樣的。以前來這里是玩，對(duì)于什么事情都可以漠不關(guān)心，對(duì)自己也沒什么要求。但是現(xiàn)在是以一個(gè)老師的身份來到這里，自己的責(zé)任有所增加，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。下午指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽幾天，觀察了解一下上課的程序和技巧。第一天學(xué)生們對(duì)新來的老師很是好奇，走到哪里都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。名教育家葉瀾說過:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！边@句話非常實(shí)在,其用意在于教育我們要重視反思。我們真的很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，也許這就是我生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我會(huì)盡力聽好課上好每堂課，做好每件事！

2014年3月4日（星期二）

1.第一周是聽課周。第二天聽課。聽語文老師上課。她上課很會(huì)引入，而且引得恰到好處，詳細(xì)講的和略講各有不同，詳略得當(dāng)，讓上課很有節(jié)奏上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入，而且引得恰到好處，詳細(xì)講的和略講各有不同，詳略得當(dāng)，讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這需要長期經(jīng)驗(yàn)積累。我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

2.語文老師他是個(gè)講課很有感性的老師，也很細(xì)致，很有想法;對(duì)每個(gè)課文的獨(dú)立思考，獨(dú)到見解，對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽一堂課下來收獲很大。還有在內(nèi)容的安排上，題目自己分析，什么問題學(xué)生來回答，他都做了一定的安排。他會(huì)給學(xué)生很多自己想象的空間，獨(dú)立思考的空間。整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，富有激情，輕松愉快，親切溫暖。仿佛有一種魔力，學(xué)生就是愿意聽她指揮，跟著她的思路學(xué)習(xí)，那是一種教師所無與倫比的魅力。

3.體育課孩子們歡樂的出去玩耍，果然體育課時(shí)從小學(xué)就很熱愛的。完了一節(jié)課孩子們意猶未盡滿頭大汗，下節(jié)課恐怕上課會(huì)有些累。孩子的天性終究是愛玩，可是應(yīng)試教育沒有給孩子過多玩耍的空間。不知道等他們長大了，教育改革會(huì)改革成什么樣子。

4.為啥老師的語言就能用得那么到位，一說學(xué)生就能理解，為啥學(xué)生的注意力就能那么集中，效率那么高。都說看一個(gè)班的學(xué)生，就能看出他們的老師是一個(gè)什么樣的人，所以要教出好的學(xué)生，就要從老師自身出發(fā)，只有提高對(duì)自己的要求，才能潛移默化的感染自己的學(xué)生。一個(gè)課堂的最高境界，不是教師教了多少知識(shí)，學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)，而是教師只是一個(gè)不可缺少的配角，學(xué)生才是整堂課真正的主人公。

2014年3月5日（星期三）

1.第一周是聽課周。第三天聽課。輔助幫助老師判作業(yè)。數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問題和試卷的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。了解他們習(xí)慣什么樣的上課方式，喜歡哪科，為什么喜歡，及為什么不喜歡哪些科目。應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子不偏科的習(xí)慣。

2.今天我聽了曹老師的兩節(jié)英語課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來很有派頭。他上的是六年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，詳略有致，我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，么題目自己分析，什么問題學(xué)生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時(shí)間來練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽一堂課下來收獲很大。還有在內(nèi)容的安排上，題目自己分析，什么問題學(xué)生來回答，他都做了一定的安排。

3.將學(xué)生作業(yè)中的問題和試卷的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。看哪些方面需要講或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的問題。接觸多了，學(xué)生們是很愿意和你聊天，談?wù)勊麄儗?duì)學(xué)習(xí)，對(duì)問題的看法。說說自己學(xué)習(xí)的不足，及應(yīng)該怎么做。孩子很喜歡跟新來的老師聊天，可以不停的圍著你轉(zhuǎn)，問你這問你哪，可以坐在你身邊默默看著你。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。

4.老師們的與眾不同也會(huì)在一堂課中的舉手投足、一言一行中顯露出來。聽這些課，我還覺得孩子們是幸福的，因?yàn)槲覀兘逃ぷ髡邆兪窃絹碓秸J(rèn)識(shí)兒童、掌握教育了，我們正朝著適合兒童的方向努力前行，且越走越近了。我相信在我們的探索與嘗試下，孩子們會(huì)越來越幸福，一代會(huì)比一代強(qiáng)。聽課，大開眼界所帶來的必將是個(gè)體思想的出現(xiàn)，感到幸福的同時(shí)我更在想：對(duì)于教學(xué)，無論閱讀還是作文，每位老師都有獨(dú)到的理解，都有獨(dú)特的行走方式，教學(xué)是個(gè)性的藝術(shù)，我能不能也成為那個(gè)有個(gè)性的自己呢？積累點(diǎn)滴的收獲，我正成長在聽課這條捷徑上。

2014年3月6日（星期四）

1.今天聽課，寫好課堂筆記及教案，輔助幫助老師判作業(yè)。語文的作業(yè)是較長的。包括寫在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問題和試卷的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況。作好聽課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。語文老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì)引入，而且引得恰到好處，詳細(xì)講的和略講各有不同，詳略得當(dāng)，讓上課很有節(jié)奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這需要長期經(jīng)驗(yàn)積累。

2.將學(xué)生作業(yè)中的問題和試卷的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。看哪些方面需要講或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。雖然我沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽了李老師的語文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。深感有一種習(xí)作課是教師在用其自身語言的展示，激發(fā)起學(xué)生對(duì)運(yùn)用語言的渴望。

3.教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我也許已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

4.為啥老師的語言就能用得那么到位，一說學(xué)生就能理解，為啥學(xué)生的注意力就能那么集中，效率那么高。都說看一個(gè)班的學(xué)生，就能看出他們的老師是一個(gè)什么樣的人，所以要教出好的學(xué)生，就要從老師自身出發(fā)，只有提高對(duì)自己的要求，才能潛移默化的感染自己的學(xué)生。一個(gè)課堂的最高境界，不是教師教了多少知識(shí)，學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)，而是教師只是一個(gè)不可缺少的配角，學(xué)生才是整堂課真正的主人公。

2014年3月7日（星期五）

1.孩子們都是喜歡音樂課的，音樂課上積極參與，跟隨老師旋律，天真爛漫。童真的聲音很是純潔清脆，是任何歌聲都無法比擬的。

今天聽語文作文課，老師講的怎么寫日記。怎么能不把日記寫成流水賬。輔助幫助老師判作業(yè)。語文的作業(yè)是較長的。包括寫在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問題和試卷的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。看哪些方面需要講或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況。今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對(duì)于這學(xué)生的語文水平有了大概的了解。

2.我認(rèn)為，這個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的總體語文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫流水賬，學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問題有二：第一，很多學(xué)生沒有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫規(guī)格，比如，以點(diǎn)代句號(hào)，引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等;第二，很多學(xué)生句子多不通順，錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問題說明什么呢?說明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認(rèn)為可以一筆帶過甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，反而還要多加強(qiáng)調(diào)。其實(shí)對(duì)于有的孩子，讓他們寫字的日記不如讓他們用繪畫的形式寫一篇日記，這樣鍛煉了孩子的創(chuàng)新思維，增加孩子的動(dòng)手能力，并且把枯燥的作業(yè)轉(zhuǎn)為有娛樂性制的作業(yè)。孩子們對(duì)作業(yè)熱情上來了，肯定會(huì)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，3.教學(xué)理念也是一節(jié)成功課堂的重要環(huán)節(jié)。沙老師在課堂上就運(yùn)用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，她也說這沒有什么固定的模式，要自己不斷的實(shí)踐嘗試、嘗試實(shí)踐、這樣才能找到一個(gè)最有效的教學(xué)理念。有時(shí)就算課堂上學(xué)生很活潑，老師講的好，但是你的教學(xué)理念比較落后的話，那么這節(jié)課也成功不到哪兒去。教師一定要對(duì)最新的教學(xué)理念進(jìn)行深刻的理解，大膽的嘗試。我們要很快的將情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念融會(huì)貫通！要將這些教學(xué)理念在合理運(yùn)用的實(shí)踐中進(jìn)行進(jìn)一步的體會(huì)和理解。并且我們教師不要怕在教學(xué)實(shí)踐中失敗、而是要大膽的嘗試，并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、要虛心接受別人的指教。教學(xué)是用心大膽實(shí)踐過程。再教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)品行。

4.在很多課上，老師都采用給表現(xiàn)積極的小組加星的方法。我覺得這樣做能夠督促孩子積極地表現(xiàn)自己。對(duì)于表現(xiàn)好的小組可以給他加星，當(dāng)然，如果他們退步了，也不能包庇。可以把之前加的星刪掉，就當(dāng)是對(duì)他們的提醒，很多孩子會(huì)立即調(diào)整自己的狀態(tài)，重新融入到課堂中來。這樣課堂的學(xué)習(xí)效率就能不斷提高了。公開課上，老師可以通過實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。隨堂課上，老師可以通過給孩子們加星讓每個(gè)孩子都能認(rèn)真聽講，勤學(xué)善思。

2014年3月10日（星期一）

1.實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況。學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)教學(xué)，喜歡配合電腦教學(xué)，即使聽不懂都聽的津津有味。他們喜歡聽新鮮的東西，沒有接觸過的，就比方說新的實(shí)習(xí)教師。

2.聽了課之后，自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。第一次走上講臺(tái)是第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺(tái)面對(duì)下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故，也許是第一次還沒經(jīng)驗(yàn)的緣故，雖然學(xué)生們很支持我的課堂，整堂課下來我自己的感覺就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己失望透了。以后不能沒準(zhǔn)備的臨時(shí)上場(chǎng)，自己本身就沒有經(jīng)驗(yàn)，只是聽課，能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要多學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師說我還是經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不夠，第一次難免效果不好，但是總的來說沒有那么差。

3.我體會(huì)到把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造課堂的活躍氣氛，搞花架子，應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的快樂，課前一定要充分準(zhǔn)備。講課時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮很重要的。提問后應(yīng)該給學(xué)生充分思考的時(shí)間，不能著急，操之過急會(huì)造成大多數(shù)學(xué)生沒有懂。有的時(shí)候有的學(xué)生沒聽懂但是不敢說，或者是裝作不懂裝懂，很影響學(xué)習(xí)效果。

4.不經(jīng)反省的人生是沒有意義的人生，只有經(jīng)過反思的教學(xué)才是更有效的教學(xué)。教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu)，我們每上完一節(jié)課后都要反思，這樣我們才會(huì)進(jìn)步。這次的實(shí)習(xí)對(duì)我來講是個(gè)很好的鍛煉，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。聽課要有目的，有專注點(diǎn)，學(xué)習(xí)老師的擅長之處，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，多聽課，多做筆記，有關(guān)注的地方，注意自己不足別的老師是怎么做的?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5.在成為一名優(yōu)秀的教師的過程中，雖然會(huì)經(jīng)歷失敗，但我相信，風(fēng)雨之后一定會(huì)有彩虹，老師說，不是所有的人都很幸運(yùn)，一開始就能成功，只要有付出，就會(huì)有收獲，就像珍珠，只有經(jīng)歷過疼痛以后，它才能成熟，才能綻放出光彩。

2014年3月11日（星期二）

1.接下來，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上，說好上呢，也確實(shí)還好上；說不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來教學(xué)，一堂課下來才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。

2.教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。極力鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題，思考自己所需方法途徑。

3.幾天的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂體育美術(shù)偶爾會(huì)被占用，真是教育的弊端啊，孩子們應(yīng)該全面發(fā)展，德智體美勞全面發(fā)展，這樣以后還不至于過于偏科，或者思想有些偏激。德智體美勞全面發(fā)展，才能讓孩子健康成長。但是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理，這也是無法避免的，希望在過幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了！最后，我認(rèn)為在教學(xué)見習(xí)方面，是我這兩天最缺乏的部分，因?yàn)楸仨氁姓娏?xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突，我真的要好好的規(guī)劃見習(xí)時(shí)間，否則我這個(gè)月將無法見習(xí)到完整的課程了。

活到老學(xué)到老，把握每一天。聽了那么多節(jié)課，最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律。那就是要想上好一節(jié)課，自己的基本功也十分的重要，沒有這最基礎(chǔ)的能力，其他一切都是紙上談兵，任你把握課堂如何如何的好、任你的教案設(shè)計(jì)得如何如何精彩、到頭來還是一節(jié)不出彩的課。

2014年3月12日（星期三）

1.今天依舊在輔導(dǎo)室見習(xí)，不外乎就是請(qǐng)我協(xié)助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的事情，像是做名牌、影片剪輯之類的事務(wù)，不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件，旁邊有一個(gè)老師協(xié)助，我沒做到很多事情，但是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。另外，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)老師都必須參加，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng)，很多都是我不會(huì)去注意到的，都是老師們提供的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.一節(jié)成功的課，執(zhí)教老師需要較高的素質(zhì)，然而更重要的是這堂課背后的整個(gè)團(tuán)隊(duì)。從課題的確定到PPT的制作，同辦公室的老師們都主動(dòng)地分享自己的素材與想法，第一次試教，許多老師都來聽課并詳細(xì)記錄，課后針對(duì)一些問題提出自己的想法和修改意見，沒有誰吝嗇發(fā)表自己更好的想法，修改之后再去試教，然后再討論。

3.代課過程中，我覺得有一個(gè)的確是比一般班級(jí)還吵，但是這個(gè)班的女生會(huì)自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因?yàn)槲覜]上課的關(guān)系，所以并沒有什么太大的問題，唯一出現(xiàn)的一個(gè)問題是，那會(huì)情緒障礙的學(xué)生在分組制作海報(bào)時(shí)，突然跑到教室陽臺(tái)蹲在隔壁班的門邊，當(dāng)我去了解情況時(shí)，原來他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見，但是事實(shí)并非如此，其實(shí)是他自己誤會(huì)別人的意思了，我跟他說明后他還是不理我，不停喃喃自語自怨自艾，當(dāng)我不知道該如何是好時(shí)，還好隔壁班的一位老師出來協(xié)助，因?yàn)樗麄儼嗲∏蓻]課，于是他將學(xué)生叫進(jìn)他們班上，過了十分鐘左右，那位學(xué)生恢復(fù)正常的回來，似乎什么事都沒發(fā)生。我很慶幸有這位老師的協(xié)助下次我一定要好好的請(qǐng)教這位老師，當(dāng)時(shí)他到底是用何方式使這位學(xué)生冷靜！

4.有的學(xué)生的禮貌意識(shí)還不是很強(qiáng)，如見到老師不問好，上課隨意發(fā)言，打斷老師說話。與老師說話不懂禮貌用語。有的會(huì)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，打小報(bào)告，取消同學(xué)等。顯然，德育教育迫在眉睫，而且樹立孩子價(jià)值取向，樹立孩子的信心，不要讓他們從小就沉默孤單，積極參與到集體中。

2014年3月13日（星期四）

1.今天我精心準(zhǔn)備了一節(jié)語文課，但上課效果不大，學(xué)生好像都沒怎么明白，一位老教師聽完我的課給我提了很多意見：

（1）.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義。

（2）.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上；（3）.要理解課本的內(nèi)容。

（4）.要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的水平。（5）.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒學(xué)過的東西帶入課堂，即使是正確的。（6）.注意一節(jié)課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在普通學(xué)?？赡苄枰?jié)課才能上完。好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油！

2.畢竟是第一次實(shí)習(xí)，第一次真正地走入社會(huì)，所以在這個(gè)過程中，會(huì)想的很多，也會(huì)有很多猶豫和尷尬，不過都還好，都過去了。實(shí)習(xí)的過程讓我認(rèn)識(shí)到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現(xiàn)做的不好，埋怨和哭是沒用的，需要的是把不會(huì)的補(bǔ)上，需要的是這次不會(huì)的東西下次能學(xué)會(huì)，這樣才是工作真正需要的。還有就是要用心工作，工作和學(xué)習(xí)其實(shí)是一樣的，沒什么竅門可言，需要的是用心去做好每一件事，哪怕是很小的事情。細(xì)心認(rèn)真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬要用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作，嚴(yán)格要求自己及學(xué)生們。工作可不是鬧著玩兒的，做錯(cuò)了造成損失了，也許就無法挽回了。

3.從他們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生很聰明，但沒有哪個(gè)是非常非常細(xì)心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂面積的單位也能寫成立方，有的錯(cuò)誤出現(xiàn)的可笑好像沒有經(jīng)過大腦，有點(diǎn)出乎我的意料。畢竟還是個(gè)小孩子，這倒是真的，還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說說話聊聊天還是很開心的。一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬要用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作，要即認(rèn)真又和藹的對(duì)待孩子。孩子是很脆弱的，需要健康的塑造，不要太過嚴(yán)厲也不能太過寬松。

4.這堂課以一定的情景貫穿其中，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生上課的積極性也明顯的提高了。這節(jié)課讓我明白了：我們?cè)趥湔n的過程中不一定就非得按照教參上提供的教案來，我們應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一個(gè)學(xué)生最易接受的方式來進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣學(xué)生才能真正地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2014年3月14日（星期五）

1.今天對(duì)我來說真的是莫大的鼓勵(lì)，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽。本來打算先上完再上習(xí)題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內(nèi)容，要我先講習(xí)題?？墒俏伊?xí)題都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很認(rèn)真聽，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會(huì)做一個(gè)好老師，之前一直覺得自己不適合當(dāng)老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?；蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧，或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這五年大學(xué)沒白讀吧，今天對(duì)我來說真的是一個(gè)特大的鼓舞。

2.星期一就有學(xué)生告訴我說這個(gè)星期五是她的生日，一直記在心上。今天一走進(jìn)教室，我就趕緊走到那個(gè)女孩的身邊，送給她一份小禮物，靠在她的耳邊輕輕地對(duì)她說了一句：“祝你生日快樂！”，我能感覺到她的驚喜：“謝謝姐姐！”，我終于體驗(yàn)到什么叫做“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”了。每次當(dāng)我把整個(gè)人埋在學(xué)生的作業(yè)本中時(shí)，辦公室里的老師總會(huì)和我開玩笑：“當(dāng)老師老辛苦的吧？”、“頭疼吧？”“習(xí)慣就好了?！蔽铱傇谙胍粋€(gè)雙贏的方式，從今天批改作業(yè)開始，我將在孩子的作業(yè)本上留下更多的痕跡。當(dāng)有小孩子只錯(cuò)了一道題，我會(huì)畫一個(gè)哭臉，配上文字“好可惜呀！”當(dāng)有小孩子全對(duì)的時(shí)候，我會(huì)在旁邊留下笑臉，然后說一句，老師記住你了。當(dāng)有小孩子作業(yè)很馬虎，錯(cuò)誤也非常多，可以先不批改，給他自己檢查錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他課間送給我重新批改，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。一想到孩子們拿到我批改的作業(yè)后可能表現(xiàn)出來的表情，我的心情就好多了。3.下午是學(xué)校大掃除時(shí)間，我協(xié)助班主任安排掃除及檢查等工作。大部分孩子積極性都很高，很愿意去做老師分配的任務(wù)，有少數(shù)男孩子愛玩總是干著活就跑到一邊去玩了。只有個(gè)別孩子不愿意干活。這估計(jì)和家里教育有關(guān)系吧。全校的大掃除應(yīng)該大家都參與的，鍛煉了孩子的團(tuán)結(jié)能力和協(xié)調(diào)工作能力，處理好與同學(xué)間的關(guān)系。小孩子應(yīng)該培養(yǎng)愛勞動(dòng)，愛動(dòng)手，不能挑三揀四。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

2014年3月17日（星期一）

1.今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還可以。今天上的內(nèi)容，按照一般的學(xué)生，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對(duì)這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。仔細(xì)想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內(nèi)涵?？傊@節(jié)課沒有地方讓我滿意。看來我離一個(gè)合格的老師還有一段很長的距離啊。今天又遇到一個(gè)好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。

2.上了兩節(jié)課，感覺學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì)做簡單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛?。?/p>

（1）.講話還是太快了；

（2）.沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題；

（3）.時(shí)間把握不好；

（4）.沒有突出難點(diǎn)。

今天同學(xué)們說明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。小孩子，世界簡單些很好。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。3.很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)課很枯燥，其實(shí)不然，只要你深入挖掘，分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)課都是環(huán)環(huán)相扣，有很多智慧，很多技巧，很有趣味。時(shí)間過得真快，實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了大半個(gè)月了，在這三個(gè)星期里，一邊當(dāng)老師：上課，一邊當(dāng)學(xué)生：聽課，真正的全部投入學(xué)校里，投入課堂里，才發(fā)現(xiàn)，真的是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”要成為一名優(yōu)秀的教師，想上好每一節(jié)課，都需要日積月累。

2014年3月18日（星期二）

1.進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的很多意見，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書。上課期間，我出現(xiàn)了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過也順利完成。課后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反饋還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，試講虛心請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，聽取老師的意見，努力改進(jìn)不足，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2.這個(gè)月實(shí)習(xí)讓我更近一步的接觸了社會(huì)，解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé)，從而樹立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。此番實(shí)習(xí)，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。

3.剛開始走進(jìn)班級(jí)，感覺挺閑的，就偶爾改改作業(yè)、放放學(xué)。屬于自己的時(shí)間挺多的，所以就看書、寫文章。漸漸明白：接近400本作業(yè)像座山一樣堆在你面前，心情真的好不到哪兒去，再加上計(jì)算錯(cuò)得一塌糊涂，心情就別提有多差了。上課明明講得很清楚，有的甚至是剛剛講過，怎么就是不會(huì)做，錯(cuò)得這么離譜，真是氣人！牢騷深深的埋在心里，覺得自己好像有長白頭發(fā)的跡象了。

4.我需要思考如何才能維持孩子的有意注意，提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。德國教育家烏申斯基曾說：“注意是學(xué)習(xí)的門戶”。如果這扇門不能打開，孩子們就無法學(xué)習(xí)知識(shí)，無法鍛煉能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，他們很難維持自己的注意，老師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)吸引他們的有意注意。尤其是在后半堂課，孩子的注意力很容易分散，老師可以通過語言上的提醒，或是孩子感興趣的活動(dòng)來提醒他們，這樣孩子們就不會(huì)很散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率就隨之提高了。讓孩子懂得效率是完成任務(wù)的根本，做事情要有效率，這樣效率提高了，作業(yè)壓力也不會(huì)那么大，積極完成還可以空余出時(shí)間來玩。

2014年3月19日（星期三）

1.我上的是《三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）》，繆老師和康老師都要來聽課，說不緊張那是不可能的，但畢竟是自己的第一課總希望上的好一些，希望所有的知識(shí)都能講到，希望所有的同學(xué)都能真正的理解。剛開始時(shí)，感覺自己講的還可以，學(xué)生發(fā)言也很踴躍?？墒钱?dāng)我講到“要知道我們算得對(duì)不對(duì)時(shí)，我們可以用驗(yàn)算這種方法”，我提問：“誰知道有哪些驗(yàn)算的方法呢？”這時(shí)整個(gè)班就2,3個(gè)人舉手的，當(dāng)時(shí)我就慌了，難道大家都沒聽懂我的提問嗎，難道大家都沒聽懂我的提問嗎？于是我又問了一遍，可舉手的還是零星的幾人，我便只能讓他們回答了。這時(shí)我也明白自己在寫教案時(shí)這一環(huán)節(jié)沒處理好，這節(jié)課對(duì)“驗(yàn)算”這一詞真正理解的同學(xué)應(yīng)該不多。

2.后來在兩位老師給我評(píng)課時(shí)，繆老師告訴我“驗(yàn)算”是學(xué)生新接觸到的一個(gè)詞，教師在講授時(shí)不應(yīng)該直接提出來，應(yīng)該先問一問學(xué)生：“要想知道自己算得對(duì)不對(duì)，我們可以怎么辦？”讓學(xué)生說出方法后再引出“驗(yàn)算”，這樣學(xué)生更易理解。而康老師則指出了我在課堂中的一些細(xì)節(jié)上的問題如：教師的語言要親和一點(diǎn)，這樣才易于與學(xué)生親近；聽學(xué)生回答時(shí)，既要關(guān)注回答的學(xué)生又要關(guān)注全班學(xué)生；教師的語言要親和一點(diǎn)，這樣才易于與學(xué)生親近；聽學(xué)生回答時(shí)，既要關(guān)注回答的學(xué)生又要關(guān)注全班學(xué)生；板演時(shí)身體應(yīng)側(cè)著，而我經(jīng)常寫著寫著就忘了，會(huì)背對(duì)著學(xué)生，這樣學(xué)生可能就看不到我寫的內(nèi)容了。也許它不夠成功，不夠完美，但我并不會(huì)因此而畏懼，相反我相信有了兩位老師給我的建議，以后我關(guān)注的會(huì)更多，我也相信我的課一定會(huì)上得越來越好！要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的成就感。

3.興趣是最好的老師，我深深的信服這句話。作為一個(gè)即將為人師表的人，我有著這樣一個(gè)簡單的愿望，那就是學(xué)生能夠因?yàn)橄矚g而學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡這門課程，就必須先讓這門課程的課堂吸引到學(xué)生?？墒?，我清楚地知道這并不是一件簡單的事情。一方面，學(xué)生享受著學(xué)習(xí)；另一方面，自己也享受著教學(xué)。能不能實(shí)現(xiàn)我的愿望，能不能達(dá)到李老師的那種境界，我對(duì)自己并不是很有把握；但我相信事在人為，我相信一分耕耘一分收獲，我更相信天道酬勤，未來的路還很長，我的教師生涯才剛剛起步，只要我在這個(gè)崗位上一天，我便始終會(huì)向著我向往中的課堂并進(jìn)！不光是孩子，連我們這要畢業(yè)的人都是按著興趣來找工作，只有有興趣，才會(huì)讓工作生活變得有聲有色。一個(gè)沒有興趣的工作相信任何人做起來都是枯燥無聊難以忍受。這也是有好多人工作幾年忍無可忍辭職不干的緣故。

4.數(shù)學(xué)與英語不同，它的邏輯性要更加強(qiáng)一些，需要老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加縝密一些。就好像大灰狼一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)引誘小羊們進(jìn)入圈套，從而獲得另一層面的新知識(shí)。而且，在數(shù)學(xué)方面，老師都是先讓學(xué)生自己找出答案，再進(jìn)行總結(jié)。在英語的世界里，則即使再怎么設(shè)計(jì)活動(dòng)，新授知識(shí)都是先出自教師之口，再讓學(xué)生依葫蘆畫瓢。并且數(shù)學(xué)課堂沒有英語課那么容易來的活潑，因此，數(shù)學(xué)課最能體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力。

2014年3月20日（星期四）

1.兩個(gè)星期在這里大大小小的課聽了好多節(jié)，感慨最多的還是老師要上好一節(jié)課真的很不容易，拿五年級(jí)的高老師來說，她禮拜五上《司馬遷發(fā)憤寫史記》公開課，在這之前光是試講就幾乎每天一課，但每一課幾乎都有不同的閃光點(diǎn)。我想這也是一種智慧。

除了聽課，落在我們身上最大的任務(wù)就是上課，上課之前康老師就對(duì)我說：“首先要備課，要備教材，最重要的是備學(xué)生。”我知道，整堂課你設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或許是死的，但是學(xué)生是活的，課堂上最不能掌握預(yù)知的就是學(xué)生的回答，所以備課一定要仔細(xì)，每設(shè)計(jì)一個(gè)問題都要想想這么設(shè)計(jì)合理嗎？學(xué)生會(huì)怎么回答？要考慮很多很多。到了第一次上課說不緊張那是騙人的，但是當(dāng)你站上講臺(tái)以后，那種緊張感就會(huì)消失。站在講臺(tái)上首先是一種角色的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我是老師了，等你有了這種意識(shí)，一種責(zé)任感油然而生。那時(shí)候你就會(huì)想我要講好課，我也能講好課，就這樣你不會(huì)有那么多的時(shí)間來緊張了。

2.在班務(wù)工作方面班主任吳老師給了我很大的幫助，他告訴我因?yàn)槲覀儼嗍羌乃奚?，所以家長不能管好自己的孩子，學(xué)生的紀(jì)律不是很好，所以管理他們一定要嚴(yán)厲，但是嚴(yán)厲中又不能失掉親切，孩子們?cè)趯W(xué)校受到父母的關(guān)注已經(jīng)比其他孩子要少，所以老師就要承擔(dān)起這部分責(zé)任。但是教師的威嚴(yán)要樹立，不然管不住他們的。聽著吳老師的話壓力還是挺大的，想管理班級(jí)還真是有好多學(xué)問??！但是萬事開頭難，總有做好的時(shí)候，只要自己肯學(xué)、肯努力！

3.在這段時(shí)間里，我最大的問題還是我不能管理好學(xué)生的課堂紀(jì)律，在上課過程中因?yàn)殛P(guān)注了部分不守紀(jì)律的學(xué)生從而導(dǎo)致了對(duì)回答問題學(xué)生的忽略。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作，有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí)，二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng)，同時(shí)也說明了我缺少管理的技巧。每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的，那是不可避免的。我想這是個(gè)時(shí)間問題，也是經(jīng)驗(yàn)問題，總會(huì)有解決的時(shí)候的，只要有耐心，只要認(rèn)真學(xué)。沒有過不的坎，沒有解決不了的問題。

4.小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

2014年3月21日（星期五）

1.首先，我覺得在聽課過程中我們懂得要向前輩們學(xué)習(xí)、向我們的老師們學(xué)習(xí)。在這個(gè)月里，聽得最多的就是沈老師的課。作為縣里的學(xué)科帶頭人，沈老師的課堂總會(huì)讓我嘆為觀止。怎么會(huì)有如此高效的課堂，課上的沈老師正如生活中的他一樣激情四射，孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)下總能聚精會(huì)神地聽講。所以我覺得一個(gè)高效的課堂除了目的要明確之外，老師一定要很激情，感染學(xué)生，讓學(xué)生同樣以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而使課堂漸趨高效。面對(duì)學(xué)生提出的疑問，教者要引導(dǎo)學(xué)生自己通過先前所學(xué)的知識(shí)，層層推進(jìn)自己探索出答案。此外,老師在課堂上一向都很注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn):課上一定要坐得端正，絕對(duì)不允許出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的行為。沈老師課上十分重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)，教育學(xué)生做一個(gè)文明聽眾，在別人發(fā)言的時(shí)候要懂得尊重他人，思考他人見解是否正確。細(xì)節(jié)決定成敗，這些對(duì)學(xué)生細(xì)微的要求正是培養(yǎng)其認(rèn)真聽講的習(xí)慣,提高學(xué)生聽課效率。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生也是沈老師課上樂此不疲的一個(gè)習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵?！澳衬承∨笥呀裉毂憩F(xiàn)很好，老師今天很喜歡?！薄澳衬承⌒〗M今天表現(xiàn)不好，有一個(gè)小朋友還在走神?！焙⒆勇犃酥蟊銜?huì)立即自覺地坐正，向被表揚(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)。

2.是人都是喜歡被表揚(yáng)的，更不要說是小學(xué)的孩子們。老師的表揚(yáng)比家里給買什么好吃的好玩的都要好。在很多課上，老師都采用給表現(xiàn)積極的小組加星的方法。我覺得這樣做能夠督促孩子積極地表現(xiàn)自己。對(duì)于表現(xiàn)好的小組可以給他加星，當(dāng)然，如果他們退步了，也不能包庇?？梢园阎凹拥男莿h掉，就當(dāng)是對(duì)他們的提醒，很多孩子會(huì)立即調(diào)整自己的狀態(tài)，重新融入到課堂中來。這樣課堂的學(xué)習(xí)效率就能不斷提高了。公開課上，老師可以通過實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。隨堂課上，老師可以通過給孩子們加星讓每個(gè)孩子都能認(rèn)真聽講，勤學(xué)善思。當(dāng)然，鼓勵(lì)孩子還有很多種方法，如老師可以用“Good!Well down!”等形象的語言去表揚(yáng)孩子們。

3.通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性的反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似問題。另外，我也對(duì)自己提出了很多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更加有效率，怎樣讓孩子更加喜歡英語課堂？我相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離不斷進(jìn)步！

4.在現(xiàn)在課堂上孩子們才是真正的主人，我們要把課堂還給孩子，充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，并且以鼓勵(lì)的語言和和藹的態(tài)度來鼓勵(lì)孩子們，讓孩子們大膽地說，激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造性。并且盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。當(dāng)學(xué)生聽不懂時(shí)，配以夸張的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生渲染在濃厚的英語氣氛之中。通過英語交流提高學(xué)生的聽說能力。在他們回答問題的時(shí)候，給他們適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

5.到現(xiàn)在為止，我最大、最難以改正的缺點(diǎn)就是語速慢。平時(shí)說話的時(shí)候，語速的快慢并不會(huì)影響到什么，但到了課堂上，如果老師的語言都做不到干脆有力，那學(xué)生的語言又何談?shì)p快利落。我認(rèn)識(shí)到了這一缺點(diǎn)的嚴(yán)重性，無論如何都是要進(jìn)行改善的。我認(rèn)識(shí)到它的困難，但也意識(shí)到它的必要性，能否克服，關(guān)鍵就要看我的毅力是否堅(jiān)定了。實(shí)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)進(jìn)步的過程，一個(gè)成長的過程。在成為一名優(yōu)秀的教師的過程中，雖然會(huì)經(jīng)歷失敗，但我相信，風(fēng)雨之后一定會(huì)有彩虹，老師說，不是所有的人都很幸運(yùn)，一開始就能成功，只要有付出，就會(huì)有收獲，就像珍珠，只有經(jīng)歷過疼痛以后，它才能成熟，才能綻放出光彩。

2014年3月24日（星期一）

1.很多老師都在課上讓學(xué)生嘗試著做小老師，讓那些發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、到位的孩子給其他孩子做示范，帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。新課改強(qiáng)調(diào)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，而老師只是起組織引導(dǎo)的作用。而讓學(xué)生做小老師，則充分發(fā)揮了學(xué)生為主體的作用。如聽沈老師教新單詞，他只帶讀了兩三遍，接著就請(qǐng)學(xué)生讀，讓那些讀得很準(zhǔn)確的學(xué)生給其他學(xué)生做示范，一遍又一遍的帶讀只會(huì)讓學(xué)生覺得很枯燥，甚至是厭煩，根本無法讓孩子們靜心接受。課堂需要老師的精心策劃與指導(dǎo)，更需要每位學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情。老師在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，如何才能以孩子們?yōu)橹黧w，如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，如何提高教學(xué)效率。

2.能恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w。學(xué)生喜歡用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代英語教學(xué)中，黑板并不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀，多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。在英語教學(xué)中，潘老師運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)工具，以鮮艷的色彩，活動(dòng)的圖像和有聲對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.老師自身的良好素質(zhì)是課堂高效的重要前提和基本保證?？缒昙?jí)教學(xué)，一二年級(jí)一個(gè)五年級(jí)。兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)風(fēng)格完全不同，但他卻能運(yùn)用自如。在二年級(jí)上課時(shí)，她活潑親切，表情豐富卻又不失威嚴(yán)，受到小朋友的喜愛。課學(xué)生也喜歡聽。在上五年級(jí)時(shí)，他就是一位知識(shí)淵博的嚴(yán)師，對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，而且她的英語只是很扎實(shí)，在上課時(shí)她能聯(lián)系到學(xué)生五年里所接觸過的知識(shí)，進(jìn)行溫故而知新的訓(xùn)練。

這段時(shí)間的聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力的方向。同時(shí)，在看到別人的上課過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題同樣存在于我的課堂之中，只是我自己以前并沒有認(rèn)識(shí)到。這就是所謂的旁觀者清吧。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性的反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似問題。另外，我也對(duì)自己提出了很多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更加有效率，怎樣讓孩子更加喜歡英語課堂？我相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離不斷進(jìn)步！

4.針對(duì)我上課出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

5.這段時(shí)間的聽課上課，回顧這些天上課經(jīng)驗(yàn)及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

應(yīng)變能力不夠強(qiáng)；我的聲音不夠響亮（后來買了擴(kuò)音器，這個(gè)問題才得以解決）；在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究，對(duì)他們的自學(xué)能力有所忽略；引導(dǎo)語不夠豐富，同一個(gè)問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問法。

2014年3月24日（星期一）

1.一個(gè)月里，我與二年級(jí)五年級(jí)的孩子們共同學(xué)習(xí)。我初次感受到：二年級(jí)的孩子們可愛，天真，從他們的眼神里，我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴求。每一次積極舉手發(fā)言，他們都希望得到老師肯定的評(píng)價(jià)。是??！孩子需要鼓勵(lì)，尤其是低年級(jí)的孩子。或許可以說他們還小，還不懂事。但他們依然期望自己能得到表揚(yáng)。也許在孩子們眼里，老師是神圣的，老師的一句稱贊能促使他們不斷進(jìn)步。五年級(jí)的孩子們顯得很懂事，思考積極，也懂得了學(xué)習(xí)的必要性，喜歡自己的事情得到老師的肯定。作業(yè)，作文得到老師肯定能促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。的確是這樣，孩子的心是單純的，他們或許會(huì)因?yàn)榻裉鞗]被老師表揚(yáng)而難過，又或許因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)而受傷。孩子們的成長離不開老師的鼓勵(lì)，我想，作為老師，我們需要嘗試著用鼓勵(lì)的話語讓孩子感受到：在老師身邊成長，我很快樂。

2.管理好班級(jí)紀(jì)律，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作，有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí)，二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng)，同時(shí)也說明了我缺少管理的技巧。每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的，那是不可避免的。我只有努力發(fā)揮自己的語言機(jī)智使大多數(shù)的學(xué)生都在我的帶領(lǐng)下投入到課堂中。以后上課的時(shí)候，可以通過夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。特別嚴(yán)重的個(gè)人可以點(diǎn)名批評(píng)。管好課堂紀(jì)律非常重要，即使課講得再好沒有學(xué)生聽依然是沒用的。

3.思維的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來說是必不可少的，要訓(xùn)練一種良好的思維習(xí)慣。同時(shí)拓展要有一定的度，要符合小學(xué)兒童的認(rèn)知規(guī)律。并且拓展也要緊扣要講的知識(shí)點(diǎn)，不能游離在外。在講這課“想想做做”的時(shí)候，這個(gè)環(huán)節(jié)是要拓展的。學(xué)生要明白我們?cè)谡f方向時(shí)是以什么為中心，也要明白誰在誰的哪面？多方面思考，思考全面，不能遺漏。比如提問題的時(shí)候可以問：“葡萄園在水庫的哪一面？葡萄園又在梨園的哪一面？”以此明白把不同的物體作為中心那么其他物體的相對(duì)方向也是不一樣的。但是我在處理的時(shí)候沒有想到這點(diǎn)，只講到了“誰在誰的哪面？誰的哪面是誰？”要訓(xùn)練一種良好的思維習(xí)慣，拓展的程度還不夠，以后在這方面需要加強(qiáng)。

4.調(diào)節(jié)好課堂氣氛，提高課堂效率。請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)別人做好不好，孩子多是指出別人哪里讀錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候教師要引導(dǎo)，先肯定別人好的地方，再給別人提建議，這樣呢，能讓人容易接受。到了三四年級(jí)回答問題必須是一段話。不光要說是什么，還要說為什么，還包括你的想法。

2014年3月25日（星期二）

1.研究小學(xué)生的心理。上課紀(jì)律不好，有一部分也是我的個(gè)人原因。我對(duì)小孩的心理活動(dòng)不是很了解同時(shí)又缺少經(jīng)驗(yàn)，使我缺少一些管理的技巧。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理活動(dòng)的了解，學(xué)會(huì)懂孩子，理解孩子。那么將對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。2.上課時(shí)自己就感覺評(píng)講練習(xí)題時(shí)處理得不好，結(jié)果老師點(diǎn)評(píng)時(shí)還真的存在些問題。首先做完題目是要先請(qǐng)學(xué)生來校對(duì)答案的因?yàn)樾W(xué)生最先關(guān)注的還是自己做的題目到底對(duì)不對(duì)，然后再來評(píng)講。先校對(duì)答案我是做到了，但在評(píng)講的時(shí)候我就沒有處理好。這是一條確定方向的題目其中有一問是這樣的：熊貓館在大象館的（）面。我看題目挺簡單的就只讓學(xué)生報(bào)答案了。后來老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)說：我們做練習(xí)就是為了要鞏固知識(shí)，這題完全可以讓學(xué)生伸出手來指一指方向以此來加深印象。這個(gè)環(huán)節(jié)我講得太粗糙了。還存在一個(gè)問題就是：很簡單可以不講的題目依然需要校對(duì)答案，可以找個(gè)好學(xué)生的本子放在實(shí)物投影儀下讓大家看看，以此來校對(duì)答案。這樣既可以節(jié)約時(shí)間又能讓學(xué)生看出自己是對(duì)是錯(cuò)。而我在講的時(shí)候直接把簡單的題目忽略了，導(dǎo)致有學(xué)生就一直錯(cuò)著。以后我會(huì)注意這些問題的。管理好班級(jí)紀(jì)律，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候一直有學(xué)生喜歡做小動(dòng)作，有的會(huì)發(fā)呆。有時(shí)紀(jì)律也不是很好。我任教的班級(jí)是二年級(jí)，二年級(jí)的小孩子是比較好動(dòng)，同時(shí)也說明了我缺少管理的技巧。

3.到現(xiàn)在為止，我最大、最難以改正的缺點(diǎn)就是語速慢。平時(shí)說話的時(shí)候，語速的快慢并不會(huì)影響到什么，但到了課堂上，如果老師的語言都做不到干脆有力，那學(xué)生的語言又何談?shì)p快利落。我認(rèn)識(shí)到了這一缺點(diǎn)的嚴(yán)重性，無論如何都是要進(jìn)行改善的。我認(rèn)識(shí)到它的困難，但也意識(shí)到它的必要性，能否克服，關(guān)鍵就要看我的毅力是否堅(jiān)定了。實(shí)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)進(jìn)步的過程，一個(gè)成長的過程。這的確還僅僅是一個(gè)開始，等待著接受考驗(yàn)的是我的決心和恒心。我想，我可以的！

4．一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

5.每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的，那是不可避免的。我只有努力發(fā)揮自己的語言機(jī)智使大多數(shù)的學(xué)生都在我的帶領(lǐng)下投入到課堂中。以后上課的時(shí)候，可以通過夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。特別嚴(yán)重的個(gè)人可以點(diǎn)名批評(píng)。管好課堂紀(jì)律非常重要，即使課講得再好沒有學(xué)生聽依然是沒用的。

2014年3月26日（星期三）

1.《認(rèn)識(shí)平行四邊形》是我正式上的第三節(jié)數(shù)學(xué)新課，備好教案做好課件后，冒老師又給我做了很多的調(diào)整，即便如此課堂上還是出現(xiàn)了一些問題。

先來談?wù)劷虒W(xué)問題。課的開頭我有這樣一個(gè)問題：“仔細(xì)觀察平行四邊形，你們能發(fā)現(xiàn)它有什么特征嗎？”其中有一個(gè)學(xué)生是這樣說得：“平行四邊形的對(duì)角相等?！碑?dāng)時(shí)我只是認(rèn)同了她的看法，并沒有展開來講。這是因?yàn)槲以趥湔n時(shí)，沒有備到有關(guān)平行四邊形角的特點(diǎn)，因而我就忽視掉了。事實(shí)上這個(gè)內(nèi)容是可以講的，要驗(yàn)證也很容易，學(xué)生都有量角器，只要量一下就能證實(shí)平行四邊形對(duì)角相等。由此我明白了上課時(shí)不是簡單的實(shí)施教案，更不是“背教案”，而應(yīng)在備教案的過程中熟悉每個(gè)環(huán)節(jié)，知道每個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生說得每一句話都要認(rèn)真的去聽，因?yàn)楹⒆拥乃季S是很靈活的，不經(jīng)意間你也能從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)。

2.教學(xué)過程中如何調(diào)控課堂也是一門學(xué)問，有一點(diǎn)是肯定的，課堂上老師一般都是表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，在表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候其實(shí)也在激勵(lì)其他的學(xué)生。因?yàn)樾『⒍枷Ｍ焕蠋煴頁P(yáng)，都希望做到最好。只有當(dāng)一個(gè)小孩態(tài)度極其不認(rèn)真時(shí)，才會(huì)選擇批評(píng)的方式進(jìn)行教育，否則都采用表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生來激勵(lì)其他學(xué)生。

3.再來說說課堂上老師該如何說話的問題。課堂上老師說的話要連貫，斷句時(shí)要停在點(diǎn)上，要能讓學(xué)生聽出重點(diǎn)在什么地方。課上我對(duì)學(xué)生提出來很多要求，但我沒有注意突出重點(diǎn)。在課件出示平行四邊形高的概念時(shí)，我同樣沒有注意讓小孩把重要的地方讀重點(diǎn)，反復(fù)讀，加深印象。不過也有課上的失敗，在教學(xué)觀察物體這節(jié)課時(shí)，組織不夠到位，沒有對(duì)學(xué)具盒這些學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)一擺放、收發(fā)，導(dǎo)致課堂中不少學(xué)生聽課時(shí)手中摸著小正方體，心思不集中。中途組織教學(xué)就花掉不少時(shí)間，說明對(duì)學(xué)生的駕馭能力還不夠。

4.這些學(xué)生仍然很多問題。有的學(xué)生的禮貌意識(shí)還不是很強(qiáng)，如見到老師不問好，上課隨意發(fā)言，打斷老師說話。與老師說話不懂禮貌用語。有的會(huì)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，打小報(bào)告，取消同學(xué)等。顯然，德育教育迫在眉睫，而且樹立孩子價(jià)值取向，樹立孩子的信心，不要讓他們從小就沉默孤單，積極參與到集體中。

2014年3月27日（星期四）

1.練習(xí)課，其中有一節(jié)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（乘數(shù)末尾有0的乘法）的練習(xí)課，在前面的計(jì)算題中，讓學(xué)習(xí)不夠理想的學(xué)生板演，給予更多的關(guān)注也很好，但這些計(jì)算題你只進(jìn)行了簡單的評(píng)講，你能確保每一位同學(xué)都明白了么，你在前面的這些計(jì)算題中所花的時(shí)間還稍短，在后面的填寫表格這一題引申得很好，但是我覺得不需要把‘速度×?xí)r間=路程’的數(shù)量關(guān)系式亮出來，我們不應(yīng)該給孩子這種硬性的東西，要的是讓孩子理解，還有倒過來的數(shù)量關(guān)系式小孩也不懂，這里不要擴(kuò)充，最后的應(yīng)用題你處理得也很好，講得很細(xì)致，不過最好再添加一兩道解決問題，課前要準(zhǔn)備的小黑板在講到需要用的那一題時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己沒有準(zhǔn)備，所以部分學(xué)生在填寫表格的時(shí)候還有幾位填寫錯(cuò)誤。另一位指導(dǎo)老師張玲玲也指出我在這方面的不足，個(gè)別同學(xué)書上填寫的答案還是錯(cuò)的，同時(shí)還提出要把每一道題的深度都挖掘出來，像第二題每組算式的比較沒有讓學(xué)生說到位，不過在課中能夠?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤加入進(jìn)來。

2.不過也有課上的失敗，在教學(xué)觀察物體這節(jié)課時(shí)，組織不夠到位，沒有對(duì)學(xué)具盒這些學(xué)具進(jìn)行統(tǒng)一擺放、收發(fā)，導(dǎo)致課堂中不少學(xué)生聽課時(shí)手中摸著小正方體，心思不集中。中途組織教學(xué)就花掉不少時(shí)間，說明對(duì)學(xué)生的駕馭能力還不夠。3.我知道自己的不足，也明白自己的優(yōu)點(diǎn)，要想讓自己更優(yōu)秀只有不斷努力、進(jìn)步，讓優(yōu)點(diǎn)最大化，來彌補(bǔ)自己的不足。說起理論，大家都懂，都明白，但運(yùn)用到實(shí)際的過程中去時(shí)就不一樣了，在教學(xué)過程中遇到被學(xué)生問住的情況也會(huì)有，這時(shí)候就要考驗(yàn)自己平時(shí)的積累了，還要應(yīng)付各種突發(fā)情況，到這種時(shí)候更多的是考驗(yàn)自己的應(yīng)變能力。教學(xué)反思，從教中學(xué)，從學(xué)中思，反思只是個(gè)過程，真正要做的還是落實(shí)到行動(dòng)中去。在接下來的教學(xué)中，我要狠抓細(xì)節(jié)，狠下功夫，爭取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

4.調(diào)節(jié)好課堂氣氛，提高課堂效率。請(qǐng)孩子評(píng)價(jià)別人做好不好，孩子多是指出別人哪里讀錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候教師要引導(dǎo)，先肯定別人好的地方，再給別人提建議，這樣呢，能讓人容易接受。到了三四年級(jí)回答問題必須是一段話。不光要說是什么，還要說為什么，還包括你的想法。

5.這段時(shí)間的聽課上課，回顧這些天上課經(jīng)驗(yàn)及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng)；

第二，我的聲音不夠響亮（后來買了擴(kuò)音器，這個(gè)問題才得以解決）；

第三，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究，對(duì)他們的自學(xué)能力有所忽略；

第四，引導(dǎo)語不夠豐富，同一個(gè)問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問法。

2014年3月28日（星期五）

1.興趣是孩子最好的老師，通過興趣能引發(fā)對(duì)一個(gè)行業(yè)的熱愛。通過一個(gè)月的教學(xué)，我想，在今后的工作中，我必須付出不斷的努力。首先，得花時(shí)間了解每一個(gè)孩子，就如一位導(dǎo)師所言，教孩子知識(shí)之前，得先熟悉孩子。了解學(xué)生是每位老師上好一堂課的前提，一位老師如果不了解學(xué)生，那他無法備好適合孩子們的課，無法將自己與孩子聯(lián)系在一起，更不能教會(huì)孩子們知識(shí)。另外，我需要思考如何才能維持孩子的有意注意，提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。德國教育家烏申斯基曾說：“注意是學(xué)習(xí)的門戶”。如果這扇門不能打開，孩子們就無法學(xué)習(xí)知識(shí)，無法鍛煉能力。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，他們很難維持自己的注意，老師需要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)吸引他們的有意注意。尤其是在后半堂課，孩子的注意力很容易分散，老師可以通過語言上的提醒，或是孩子感興趣的活動(dòng)來提醒他們，這樣孩子們就不會(huì)很散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率就隨之提高了。

2.我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑，也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會(huì)慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

3.通過這一個(gè)月的聽課，我發(fā)現(xiàn)教師在上課的時(shí)候，就像舞臺(tái)上的表演者，需要運(yùn)用自己精湛的語言和優(yōu)美的身體動(dòng)作，吸引住全場(chǎng)觀眾的眼球；需要用自己的內(nèi)心的熱情去感染觀眾，不僅要讓他們從中學(xué)到什么，還要樂在其中。語言是一門重要的交際工具，學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識(shí)，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。在小學(xué)，教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氛圍中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)的愉快。

第二篇：教師實(shí)習(xí)日志

這是一篇很久之前就該寫的東西，可是一直拖了這么久，以前不寫是因?yàn)椴恢缹懯裁?，知道這兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)之后我才有了很多感觸，覺得有必要寫點(diǎn)東西！

來喀左的第二天記得就很好奇的在學(xué)校里的很多東西，利州古塔，幽靜的東南角落那個(gè)很漂亮的小池，各種貌似很古久的建筑，其實(shí)感覺這里不是一個(gè)學(xué)校而是一個(gè)古建筑群，除了那為數(shù)不多的的幾座現(xiàn)代樓房告訴我們這里是學(xué)校、、、、、、沒有假期的學(xué)校，沒有多少活動(dòng)空間的學(xué)校，學(xué)生時(shí)間很緊，很累的一個(gè)學(xué)校，每天學(xué)生五點(diǎn)十分起床，現(xiàn)在好點(diǎn)變?yōu)槲妩c(diǎn)四十，午飯一個(gè)半小時(shí)，晚飯一個(gè)小時(shí)，并且每天的晚飯課間操時(shí)間還得去打掃衛(wèi)生，中午第一節(jié)和晚上第一節(jié)課前基本得提前十分鐘，晚上九點(diǎn)十分下自習(xí)，每天八節(jié)課，三節(jié)晚自習(xí)，發(fā)現(xiàn)無論作息時(shí)間怎么變學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不會(huì)變只是變得更緊湊更累而已，各科老師在不停的趕著進(jìn)度，想想我們高中還是很幸福的，至少時(shí)間差不多可是多了很多自己支配的時(shí)間，并且在晚自習(xí)的時(shí)候還可以進(jìn)行一些有關(guān)問題的討論，但是在這里只能問老師，甚至于有些班級(jí)連借東西都不可以，這座學(xué)校確實(shí)管理很嚴(yán)格，并且強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育可是在我看來，甚至于一些老師都不太贊同學(xué)校的一些東西、、、、、、差不多一個(gè)月了，記得終于盼來了假期，一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)和接連著的兩天假期。呵呵，記得這是第一次參加高中的運(yùn)動(dòng)會(huì)很高興可是卻是直接以輔助型的裁判來參加的，記得在不停地跑不停地喊，就是為了確保比賽的安全，記得差點(diǎn)自己被砸中兩次，還有一個(gè)

小孩差點(diǎn)砸中了四次，我們兩個(gè)有兩次很險(xiǎn)很險(xiǎn)：差點(diǎn)被鐵餅砸中了腦袋，那個(gè)小孩甚至于那次被砸在了腳下、、、、、、比賽是快樂的，看著那群不斷拼搏的孩子和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)空氣中彌漫的黃土還有漫天的加油聲，還有我感覺到不和諧的主席臺(tái)的大聲的呵斥聲，還記得我所在的那個(gè)班級(jí)的幾個(gè)女孩子們的努力，4×100的過程中兩個(gè)孩子剛沖刺完直接差點(diǎn)脫力的情形，聽到成績的時(shí)候那一絲歡笑，因?yàn)樗齻優(yōu)榘嗉?jí)取得了分?jǐn)?shù)，記得比賽開始之前給她們說過安全是第一位的，成績那些都不重要重在參與，可是還記得比賽中那個(gè)個(gè)子較小的女孩子的努力！還記得女子400米賽跑中那個(gè)女孩子的執(zhí)著，下來的那份歡欣與蒼白的臉色！記得那個(gè)女孩子下來哭泣的情形！還記得體育委員在比賽中的帶傷還參與比賽！還記得那個(gè)同學(xué)一個(gè)人報(bào)了五個(gè)項(xiàng)目、、、、、、一次次我漸漸的把他們的人和姓名對(duì)上了：林已清，肖英杰，曲文琪，孫慶濤，冉麒麟、、、、、、、一個(gè)個(gè)孩子的面孔，還記得那天中午和孩子們?cè)谝黄鹂吹首拥那樾?，還記得高家正用吉他演奏歌曲的情形，孩子們一個(gè)個(gè)都很活潑，都很好動(dòng)可是學(xué)校各種的查人扣分，記得好像有些孩子是給班級(jí)的同學(xué)加油的時(shí)候由于人不在而被扣分，可是我理解孩子們，還記得孩子們最后聽到班級(jí)的排名的那種失落，我不知道說什么好只是和賽前重復(fù)著一句話：大家玩好了才是最重要的重在參與！記得孩子們的表情，記得最后代表化學(xué)組參賽時(shí)孩子們的加油與鼓勵(lì)，我想我是為一個(gè)有孩子們主動(dòng)鼓勵(lì)并且加油的孩子，說自己是孩子因?yàn)槲冶人麄兇蟛涣藥讱q，雖然自己跑得不好可是孩子們的鼓勵(lì)卻讓我的心里暖暖的、、、、、、喀左一中感覺就是一個(gè)矛盾體的綜合版，孩子們的好動(dòng)與活潑，學(xué)校的那種近乎變態(tài)的制度與不近人情，我只能替孩子們感到悲哀，看著孩子們每天那么累，學(xué)習(xí)效率不高我只能長嘆一聲默默地祝福他們，祝他們能夠快樂，能夠早點(diǎn)進(jìn)入他們向往的天天----大學(xué)！

喀左高中最令我無言的一個(gè)高中，即使是重點(diǎn)高中、、、、、、、、備課

國慶回來老師終于讓我們開始講課了，講的不是第一次說的《物質(zhì)的分類》而是《物質(zhì)的量濃度》，國慶只有兩天的假期，回來之后就開始了備課、、、、、、、其實(shí)怎么說呢，我對(duì)于備課不是很陌生，以前練過很多次，這次感覺沒有什么困難！第一次的時(shí)候我按照自己的想法結(jié)合了他們的資料備課了，各個(gè)習(xí)題還有三四本資料我都看了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都準(zhǔn)備了，上去與老師溝通了一下和老師說了自己認(rèn)為的重點(diǎn)老師說了自己的想法：第一節(jié)課是計(jì)算，第二節(jié)課是溶液的配置！我發(fā)現(xiàn)自己的第一節(jié)課就有些問題，老是和我的順序相反，我的第一節(jié)課是準(zhǔn)備的概念的講解以及溶液的配制，第二節(jié)課是溶液的有關(guān)計(jì)算，但是第一節(jié)課肯定講不完估計(jì)需要兩個(gè)多課時(shí)才能完成！記得資料上說的是溶液的配制才是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容、、、、、、下來改了之后在老師講解的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的理解有些偏差，很多細(xì)節(jié)性的東西我考慮太多

了、、、、、、、第二次備課則是誤差分析以及溶液的稀釋定律，各個(gè)班級(jí)的進(jìn)度不一，老師在早上給我們說了要講課我們兩個(gè)人都有些措手不及，準(zhǔn)備了兩天的教案發(fā)現(xiàn)有些不太對(duì)頭，四個(gè)班級(jí)的進(jìn)度都不一樣，第一節(jié)要我去講，我雖然備足了課，可是卻面對(duì)的是一個(gè)不知道進(jìn)度的班級(jí)，不過我還是對(duì)自己有信心，所以我是稍微改動(dòng)了一下、、、、、備課，其實(shí)就像我們指導(dǎo)老師說的那樣是備課本，備習(xí)題，備學(xué)生！第一次教案自己寫了三天，包括和老師的溝通，記得寫了好多次，教學(xué)詳案寫的手酸，課本確實(shí)很簡單，但是習(xí)題不太好做，所以我從習(xí)題中間去尋找知識(shí)點(diǎn)，去挖掘一些信息，研究了好久就害怕忘了什么東西，自己就記得自己一直在寫，一直在備課、、、、、可是那個(gè)備學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)自己怎么也把握不住，學(xué)生根本就是我沒有接觸過的，根本不知道那些學(xué)生的基礎(chǔ)，只是通過改卷子的過程中間得到一些簡單的信息、、、、、、、第一次講完之后發(fā)現(xiàn)自己的備課有了很多問題，所以第二次備課的時(shí)候就不斷的改正，不斷的完善，力求避免第一次出現(xiàn)的問題、、、、、、備課只記得自己在不斷地改，不斷的翻閱資料，不斷地重新寫教案、、、、、、尤其是第二次，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)所以在第二次的備課中間對(duì)于學(xué)生的把我有了更近一步的了解，所以我給學(xué)生的空間足夠多，沒有那么緊促的安排想留給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間，互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手以及自己發(fā)現(xiàn)問題，課堂時(shí)間的合理安排我都有了足夠的準(zhǔn)

備，我感覺自己的備課在不斷的進(jìn)步、、、、、可是寫的很好在最后的講解過程中出現(xiàn)了很多的問題、、、、、、

第三篇：教師實(shí)習(xí)日志

在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。

今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還可以。今天上的內(nèi)容，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的，可實(shí)際情況是還沒到下課時(shí)間，我準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)全部講完了。仔細(xì)想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過來，其次，正如老師所說，他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內(nèi)涵。總之這節(jié)課沒有地方讓我滿意?？磥砦译x一個(gè)合格的老師還有一段很長的距離啊。

今天又遇到一個(gè)好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見：1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義 2.要理解課本的內(nèi)容。3.要理解實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生的水平。4.不能把大學(xué)學(xué)的而這里沒學(xué)過的東西帶入課堂，即使是正確的。好了，就總結(jié)到這里，明天還有兩節(jié)，加油！

今天又上了兩節(jié)課，感覺學(xué)生接受的比昨天好多了，但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病： 1.講話還是太快了；2.沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題； 3.時(shí)間把握不好； 4.沒有突出難點(diǎn)。今天同學(xué)們說明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。

昨天聽老師講的新課，才發(fā)現(xiàn)自己和老師的差距，老師可以讓看起來很復(fù)雜的定義通過“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。由此可見，我離一個(gè)合格的老師還有很大的差距，我還必須很努力才是

可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了，學(xué)生的新鮮感沒了，有的學(xué)生注意力很難集中起來。我也想過解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，今天呢，我在講課的時(shí)候常插入如此之類的話：這個(gè)圖很重要，這個(gè)定義考試會(huì)考；等等之類的話。發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)，每當(dāng)同學(xué)聽到這些，都會(huì)條件反射的集中注意力。

“ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教育是以心育心，以德育德，以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自得道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好模范作用。在教學(xué)過程中不僅僅是簡單的知識(shí)講授，還要注重對(duì)學(xué)生德語的培養(yǎng)，讓他們?cè)诘轮求w美勞方面全面發(fā)展。在學(xué)校的教學(xué)中，教學(xué)相長，不斷學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的反饋意見和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識(shí)水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力。

昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過，今天沒有什么事情做了，我打開電腦開始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告，就開始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料。看了看自己寫的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí)，我真的覺得我自己還是很不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限，每上一次課，我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn)，所以每次備課都要花很長時(shí)間，上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接，這些都是問題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很善良的，都只是說你好的方面。雖然說這一段時(shí)間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問題，但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一?？傊?，我會(huì)更加努力的！

第四篇：教師實(shí)習(xí)日志

實(shí)習(xí)日志一

今天是我來求知實(shí)習(xí)的第一天，再次回到這里，我的心情和心態(tài)是不一樣的。以前來這里是玩，對(duì)于什么事情都可以漠不關(guān)心，對(duì)自己也沒什么要求。但是現(xiàn)在是以一個(gè)老師的身份來到這里，自己的責(zé)任有所增加，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)事事都得小心謹(jǐn)慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。

下午指導(dǎo)老師對(duì)我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽幾堂課，觀察了解一下上課的程序和技巧，了解一下小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與特點(diǎn)。然后再安排機(jī)會(huì)給我上幾堂課。明天就可以按實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施實(shí)習(xí)計(jì)劃了。對(duì)于指導(dǎo)老師提出的要求和任務(wù)，我感到有信心，因?yàn)橐郧耙仓v過幾次，我想教教五年級(jí)數(shù)學(xué)還是沒問題的。我隨便翻看了一下書本，準(zhǔn)備好聽課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。

實(shí)習(xí)日志二

今天我聽了李老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來很有派頭。他講的是五年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學(xué)生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時(shí)間來練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽一堂課下來收獲很大。

雖然我沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這么一群小學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽了張老師的語文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。

實(shí)習(xí)日志三

今天是第四天，聽了兩天課了，心里對(duì)上課也有了一定的底子。指導(dǎo)老師給了我一套五年級(jí)下冊(cè)的卷子，說讓我認(rèn)真?zhèn)湔n，明天上午一二節(jié)上課。終于有機(jī)會(huì)讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很開心。我就在他們的辦公室里面?zhèn)湔n，指導(dǎo)老師給了我兩節(jié)課的任務(wù)，要我好好規(guī)劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時(shí)間，而且我也不知道哪些知識(shí)是與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，哪些知識(shí)他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對(duì)于我來說這卷子是很容易的，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽才能讓他們比較容易接受。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)做老師的不容易了。初中高中老師不容易，一個(gè)小學(xué)老師更加難。高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)規(guī)律的理解和總結(jié)，低年級(jí)學(xué)生不僅知識(shí)少，而且接受能力也不強(qiáng)，講深了等于對(duì)牛彈琴，直接將答案講出來又沒什么效果。當(dāng)老師真的是意見看似簡單實(shí)質(zhì)很難的事情。

實(shí)習(xí)日志四今天一二節(jié)課我要講課，心里很是緊張，早上很早就醒了。我是讀了幾篇文章才平復(fù)的心情。上課了，我首先自我介紹了一下，然后開始講解試卷。慢慢地才放松下來。我一題一題地分析，問他們是否懂了，把一些難點(diǎn)重點(diǎn)板書在黑板上面，領(lǐng)他們讀幾遍，細(xì)細(xì)地分析了才進(jìn)入下面一題。雖然如此，試卷還沒有講完就下課了。課后，指導(dǎo)老師對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：首先，情緒上還是有點(diǎn)緊張，不夠干練。其次，書寫力度不大，不夠清晰。第三，時(shí)間把握不是很得當(dāng)，在內(nèi)容上對(duì)小學(xué)生的接受程度不是很了解，效果不是很好。我還知道指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)是很中肯的，我還需要多聽課，多練習(xí)。雖然心里有點(diǎn)小失落，我還是很快就調(diào)整了心態(tài)。

下午我在辦公室里面記錄上午上課的心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師告訴我，聽課不要漫無目的，要有針對(duì)性。學(xué)習(xí)不同的老師的擅長之處。我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，爭取下次講課的時(shí)候能夠取得進(jìn)步。

實(shí)習(xí)日志五今天是星期五，學(xué)校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說我對(duì)自己沒有太大的自信，一是沒有理論基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，二是沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師告訴我說這是所有資深老師必然走過的道路，都是這樣子走過來的，不過這個(gè)過程會(huì)有點(diǎn)長，而且需要自己努力學(xué)習(xí)才行。

下午我們開了一個(gè)周總結(jié)會(huì)，指導(dǎo)老師對(duì)我一周以來的表現(xiàn)做了一個(gè)總結(jié)?？傮w上認(rèn)為我的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問題。其次需要多多練習(xí)。第二是教育專業(yè)知識(shí)方面的問題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書面板書等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還需要多聽其他老師的課，看他們是怎么講解問題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為老師說的很對(duì)，這一周暴露了我存在的很多問題。以前在學(xué)校就是每天聽課，弄懂老師講的知識(shí)就可以了，對(duì)于老師是怎么講授的，怎么讓我們?nèi)菀捉邮艿?，根本就沒有重視過。所以這次實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義還是很大的，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問題，而且在管理班級(jí)上有缺陷。我相信只要我努力就能克服這些缺點(diǎn)的。

實(shí)習(xí)日志六 5、16一

時(shí)間過得很快，一下子就到了實(shí)習(xí)的第二周，我感覺到利用好時(shí)間真的很重要。一天的時(shí)間如果不好好地規(guī)劃，就會(huì)被白白地浪費(fèi)掉，一無所獲，而且時(shí)間一旦被浪費(fèi)掉就永遠(yuǎn)也回不來了。這是我現(xiàn)在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規(guī)劃，做到心中有數(shù)，不能手忙腳亂，好好地利用好這最后一周時(shí)間。但是在實(shí)際應(yīng)運(yùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)不論怎么規(guī)劃好，還是會(huì)有一些同學(xué)不聽講，搞小動(dòng)作。我運(yùn)用教育心理學(xué)里面的非言語提示，言語提示，轉(zhuǎn)移注意力等方法都沒有取得什么好的效果，無奈只能采用有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師，只要底下的同學(xué)不講話，干什么事情都不會(huì)影響到她講課的興致，即使只有一個(gè)人聽課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態(tài)，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學(xué)習(xí)的。

實(shí)習(xí)日志七5、18三

今天學(xué)校老師們植樹，所以我沒有去學(xué)校，就在網(wǎng)上找一些老師的精品課

程聽聽，在網(wǎng)上聽感覺上還是沒有現(xiàn)場(chǎng)聽課感覺那么好，但是還是有許多可以借鑒的地方，比如說如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何管理課堂上的問題行為。我覺得有經(jīng)驗(yàn)的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學(xué)生參與闡述，還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣，上課時(shí)能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西，不僅僅是老師的問題，學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生大部分都是家長逼迫過來的，都需要老師哄著來學(xué)，他們心態(tài)上就存在問題。其次就是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)過程中沒有成就感，讓他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。然后值得學(xué)習(xí)的是，表達(dá)上堅(jiān)持用英語，而且用詞都比較簡單，學(xué)生易于接受，能夠有一定的滿足感。當(dāng)然這些老師也是經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)才能有這種成就的。

我們兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間很短，并不是說要做出什么成就，而是要發(fā)現(xiàn)自己問題所在。這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西，這就是一種收獲。

實(shí)習(xí)日志八5、20五

今天上了兩節(jié)課，通過前面幾次的鍛煉，我已經(jīng)沒有以前那么手忙腳亂了，感覺一切都要有條理一些，改善了沒有時(shí)間觀念的壞毛病，也能夠開始很好地安排自己的講課節(jié)奏了，比如今天要完成什么任務(wù)，就會(huì)按著一定的順序一一去完成。感覺上輕松了很多，上課時(shí)也能離開一會(huì)書本了，雖然有時(shí)候同樣的內(nèi)容會(huì)要在兩個(gè)班講解，但是我還是會(huì)有不同的感受。首先第二次講的時(shí)候會(huì)熟練很多，還會(huì)增加一些新的元素進(jìn)來。其次會(huì)根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)改變一下自己講課的速度，比如有的班級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好一些，我就可以多講一些數(shù)學(xué)，講的內(nèi)容可以簡化點(diǎn)，多給學(xué)生一些講的機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的，就盡量少講一點(diǎn)數(shù)學(xué)，這樣就能避免因?yàn)槁牪欢鴮?duì)數(shù)學(xué)失去信心，減少受挫心理。

雖然我來這里才一段時(shí)間，但是他們還是慢慢地學(xué)會(huì)了配合我，這點(diǎn)讓我很開心。其實(shí)我知道作為一個(gè)學(xué)生，誰不想得到老師的喜愛，誰不想把功課學(xué)好？只是上課的時(shí)候老師的風(fēng)格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就沒有這種學(xué)習(xí)的熱情，久而久之自己就放棄了，老師也就會(huì)放棄他。所以這也是老師的責(zé)任，我們絕對(duì)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。今天的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合課數(shù)學(xué)的正課，而學(xué)生也會(huì)抱怨說沒有上綜合課，但是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理，這也是無法避免的，希望在過幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了！

最重要的部分，我在空堂課時(shí)會(huì)協(xié)助老師改數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)時(shí)，老師對(duì)于學(xué)生的字體要求的非常嚴(yán)格，希望學(xué)生能對(duì)著格子寫不要太大也不要太小，老師對(duì)這一點(diǎn)非常堅(jiān)持，我相信在老師辛苦的監(jiān)督下，學(xué)生的字一定會(huì)一天比一天進(jìn)步，將來對(duì)于作文一定大有幫助。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)見習(xí)方面，是我這兩天最缺乏的部分，因?yàn)楸仨氁姓娏?xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突，我真的要好好的規(guī)劃見習(xí)時(shí)間。我告訴自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習(xí)效率。今天我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所懲罰，可以說這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長，畢竟這是書上學(xué)不到的東西。雖然說我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，不過也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，這樣的事件對(duì)學(xué)生雙方都有很大的影響，應(yīng)該很好地解決，想這才是我希望的結(jié)果。

這幾周的見習(xí)下來，老師的教學(xué)模式我大概可以抓的到了，不過在數(shù)學(xué)方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式，這是我必須注意的

地方。

除了這一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面，學(xué)生的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響，這是高年級(jí)每位老師所會(huì)面對(duì)的問題，有些學(xué)生有上安親班對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟悉，學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí)；然而，卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長溝通，不過大部分的家長都會(huì)同意.第二、基于安全關(guān)系，老師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就可以回家，所以效果有限。

今天對(duì)我來說真的是莫大的鼓勵(lì)，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽。本來打算先上完再上習(xí)題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內(nèi)容，要我先講習(xí)題。可是我習(xí)題都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很認(rèn)真聽，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會(huì)做一個(gè)好老師，之前一直覺得自己不適合當(dāng)老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究?；蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧，今天對(duì)我來說真的是一個(gè)特大的鼓舞。

今天又遇到一個(gè)好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見：

1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義 2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上； 3.要理解課本的內(nèi)容。

今天又上了兩節(jié)課，感覺學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì)做簡單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛?。?1.講話還是太快了；

2.沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題；

4.沒有突出難點(diǎn)。

今天同學(xué)們說明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了，學(xué)生的新鮮感沒了，有的學(xué)生注意力很難集中起來。我也想過解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，想想還有什么創(chuàng)新的詞能讓孩子們認(rèn)真聽課呢？老師真的很需要細(xì)心和耐心，很多作業(yè)都需要認(rèn)真批改。個(gè)別學(xué)生還有拖拉習(xí)慣，不怎么會(huì)寫的還要一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo)，直到班級(jí)的都收上來。有些時(shí)候忙活的中午只能在食堂隨意的吃點(diǎn)飯，午休時(shí)間也沒有了，這時(shí)候回到辦公室還得準(zhǔn)備下午的課。剛開始的幾天還真有些不適應(yīng)，不過很快就習(xí)慣了，同時(shí)也覺得這樣做從心底會(huì)涌現(xiàn)出一種幸福的感覺。

“ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教育是以心育心，以德育德，以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自得道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好模范作用。在教學(xué)過程中不僅僅是簡單的知識(shí)講授，還要注重對(duì)學(xué)生德語的培養(yǎng)，讓他們?cè)诘轮求w美勞方面全面發(fā)展。在學(xué)校的教學(xué)中，教學(xué)相長，不斷學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的反饋意見和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識(shí)水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力。

教師是個(gè)力氣活，勞力，勞腦，又勞心。教師也是良心活，教得好壞多少，得用心中的那桿秤來衡量。當(dāng)教師還得講策略，要想教好學(xué)生，要想學(xué)生信服自己，必須和他們交友，不斷琢磨學(xué)生的心理，才能做到。這段時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準(zhǔn)備。不過，要想使學(xué)生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個(gè)老師，我們要做的就不只這些啦。所以我一有時(shí)間就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼。這次以勵(lì)志為主題的班會(huì)基本上算是沒什么大的紕漏的完成了。準(zhǔn)備的過程中我不止一次的感慨自己的思路打不開，不知道該準(zhǔn)備些什么，所以下了很多圖片，制作了一個(gè)自認(rèn)為內(nèi)容豐富的PPT,而真正站在講臺(tái)上我發(fā)現(xiàn)最大的問題是不知道怎么講。在講完故事后你自己的觀點(diǎn)要闡明，對(duì)這個(gè)故事你有什么收獲或者可以問問他們有什么啟發(fā)，不要馬上就放視頻，留給他們一點(diǎn)思考時(shí)間，就一兩分鐘的事情效果就大不一樣。

我感覺到整堂班會(huì)我一直都比較趕，但其實(shí)這個(gè)班會(huì)是沒有時(shí)間限制的，如果我愿意兩堂課都可以拿來講，但事實(shí)上我一堂課不到就匆匆結(jié)束了。事后我想了一下，講得這么匆忙的原因是自己沒有預(yù)設(shè)好聽眾反應(yīng)，因?yàn)闆]有考慮到他們會(huì)有什么反應(yīng)，所以在他們做出反應(yīng)之前我就人為的把他們拉到下一環(huán)節(jié)，所以整體感覺很趕。

生活是有許多拐角的，拐角處總會(huì)出現(xiàn)讓自己意想不到的事情。也許我們?cè)诠战翘帟?huì)碰到絆腳石，有可能我們?cè)诠战翘帟?huì)被一時(shí)的黑暗所遮掩，但是有了這些天真善良的學(xué)生的問候，每次走在拐角處我們便會(huì)多了一份期待，一份渴望，一份真摯的幸福。在接下來的日子里，我會(huì)努力完成自己的實(shí)習(xí)任務(wù)，但同時(shí)我認(rèn)為更加重要的是我們?cè)趯W(xué)生的每個(gè)拐角處能給他們幫助與鼓勵(lì)，讓他們?cè)诠战翘帍拇瞬辉籴葆?，在拐角處不?huì)被絆倒。幸福是相互的，幸福是彼此的尊重與付出，我們真誠付出了便會(huì)得到真誠的問候。學(xué)校的拐角處讓我無比的幸福與快樂，希望能把快樂傳遞給更多的人。今天下午的兩節(jié)課是我這次實(shí)習(xí)的最后兩節(jié)課了，心情有點(diǎn)復(fù)雜，有一種是開心，因?yàn)閷?shí)習(xí)算是順利結(jié)束了，又有一種不舍，覺得很快就要跟發(fā)剛剛建立起來友誼的同學(xué)們說再見了。帶著這種復(fù)雜的心情我還是認(rèn)認(rèn)真真地上完了兩節(jié)

課。畢竟有一個(gè)良好的開始，就要有一個(gè)美好的結(jié)束，最后我驕傲地告訴他們我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，希望他們以后在學(xué)習(xí)中要更加用心，要更加努力，在掌聲中我的實(shí)習(xí)就告一段落了?；氐睫k公室，指導(dǎo)老師跟我聊了一會(huì)，她對(duì)我最近一段時(shí)間的表現(xiàn)做出了一些評(píng)價(jià)和建議。我很感謝我的指導(dǎo)老師。在我來到這邊的這段時(shí)間，把課程交給我自己安排，這是對(duì)我的一種信任，我上課他也是很認(rèn)真地聽，給我提出一些很中肯的建議，對(duì)我犯的錯(cuò)誤也是很耐心地糾正。對(duì)于我們這種還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來說，有這么好的一位指導(dǎo)老師是一種幸運(yùn)。我覺得我的慢慢進(jìn)步的時(shí)候就是對(duì)他最好的回報(bào)。身為老師就是以學(xué)生為本，只要學(xué)生有收獲，就是對(duì)老師最好的回報(bào)！昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過，今天沒有什么事情做了，我打開電腦開始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告，就開始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料?？戳丝醋约簩懙娜罩?，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí)，我真的覺得我自己還是很不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限，每上一次課，我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn)，所以每次備課都要花很長時(shí)間，上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接，這些都是問題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很善良的，都只是說你好的方面。雖然說這一段時(shí)間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問題，但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一?？傊視?huì)更加努力的！

第五篇：教師實(shí)習(xí)日志

會(huì)寧縣教育實(shí)習(xí)日志

火東婷

實(shí)習(xí)日志一 9月7號(hào)

忙忙碌碌幾日，終于完善了行囊，提重挾輕，搖搖晃晃，終到會(huì)寧縣城，再搖再晃，何校長帶我走進(jìn)會(huì)寧韓集初級(jí)中學(xué)，盤旋路上，一路的頭暈，目炫，嘔吐，一樣都未少，伴隨我一路，但依然沒有不開心，何校的車為我減速數(shù)次，停車數(shù)次，理解關(guān)心的言語送我數(shù)次，又不遺余力得介紹些有趣的風(fēng)俗民情，我一乳臭未干實(shí)習(xí)生，又有什么理由抱怨呢！

這里倒也沒有想想中的那么苦楚，心是被暖熱的，你能想象，在離家很遠(yuǎn)的某個(gè)地方，你有沒吃飯，有沒受冷，有沒孤寂…都有周圍的人關(guān)心著，真誠熱情如此，夫復(fù)何求？

但我的地方恐懼感依舊無法卸去，這是個(gè)沉重的枷鎖，但我愿意帶著，提醒我不要辜負(fù)，不能對(duì)不起我可愛的孩子們，不能傷害我熱情的同事們和接我進(jìn)來的校長，愿好人多福！

實(shí)習(xí)日志二9月11號(hào)

你不知道我有多緊張，真的非常緊張，但真的沒有人看出來，包括我的學(xué)生們，我的同事們，校長主任就更不必說了，他們只是抽個(gè)時(shí)間來看看我的食宿問題，盡管也沒完全安頓好，但我心里也并無太多無奈，我是很好將就的，只要讓我心里痛快著，我是不會(huì)計(jì)較太多的……今天我上了三節(jié)課，沒上課之前，我是夜不能寐，第一節(jié)課之后，我有了些許滿足感，心里總算松了一小口氣，因?yàn)檫@節(jié)課上的很輕松，學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛非常棒，我也能輕松把握這種氣氛，盡管還出現(xiàn)了儀器無法正常使用的小插曲，但通過鼓勵(lì)學(xué)生的探索熱情，學(xué)生的興趣還大大被激發(fā)了，實(shí)在所料未及……下午還上了一節(jié)同樣的生物課，這節(jié) 就沒有上午那堂課那么有趣了，我想原因有三個(gè)，第一是這個(gè)班的班風(fēng)較沉悶，第二是我這老師在又上同一節(jié)課開始懈怠，有些有趣的知識(shí)點(diǎn)沒有講出來，也沒有

很努力地烘托氣氛，整個(gè)狀態(tài)很任務(wù)化。第三就是下午第一節(jié)課好多學(xué)生普遍沒睡醒，其實(shí)這里的學(xué)生中午壓根就沒有時(shí)間午休，下午兩點(diǎn)就上課了……總之呢，效果說不上，氣氛是不太好。接著下午第二節(jié)我還上了一節(jié)地理，這算是我的強(qiáng)項(xiàng)，我也上的很滿意，這是今天我上的最好的一節(jié)，我覺得它既有邏輯推理過程，又有看圖分析過程，既有效 囊括了知識(shí)點(diǎn)，又使整個(gè)課堂很有生趣，也使我給學(xué)生留下了嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的初步印象，我對(duì)此也感到興奮，希望一直這樣幸福下去……

實(shí)習(xí)日志三9、12 今天我聽了李老師的兩節(jié)英語課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來很有派頭。他上的是七年級(jí)下冊(cè)的一些內(nèi)容，他講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內(nèi)容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學(xué)生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時(shí)間來練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽一堂課下來收獲很大。

雖然我沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這么一群初中學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽了李老師的語文課，主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧，我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運(yùn)用多種方法，比如先讓同學(xué)講述這個(gè)故事，再讓學(xué)生把這個(gè)故事演繹出來。這樣就增強(qiáng)了對(duì)課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。

實(shí)習(xí)日志四9、13 今天是星期五，學(xué)校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說我對(duì)自己沒有太大的自信，一是沒有理論基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，二是沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師告訴我說這是所有資深老師必然走過的道路，都是這樣

子走過來的，不過這個(gè)過程會(huì)有點(diǎn)長，而且需要自己努力學(xué)習(xí)才行。

下午我們開了一個(gè)周總結(jié)會(huì)，指導(dǎo)老師對(duì)我一周以來的表現(xiàn)做了一個(gè)總結(jié)?？傮w上認(rèn)為我的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問題。語音，語調(diào)還不是很純正，需要多加以練習(xí)。第二是教育專業(yè)知識(shí)方面的問題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書面板書等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還需要多聽其他老師的課，看他們是怎么講解問題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為老師說的很對(duì)，這一周暴露了我存在的很多問題。以前在學(xué)校就是每天聽課，弄懂老師講的知識(shí)就可以了，對(duì)于老師是怎么講授的，怎么讓我們?nèi)菀捉邮艿?，根本就沒有重視過。所以這次實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義還是很大的，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問題，而且在管理班級(jí)上有缺陷。但是我不會(huì)就這么放棄的，缺點(diǎn)暴露的越多，就說明我進(jìn)步的空間越大，加油！

實(shí)習(xí)日志五 9、16 時(shí)間過得很快，一下子就到了實(shí)習(xí)的第二周，我感覺到利用好時(shí)間真的很重要。一天的時(shí)間如果不好好地規(guī)劃，就會(huì)被白白地浪費(fèi)掉，一無所獲，而且時(shí)間一旦被浪費(fèi)掉就永遠(yuǎn)也回不來了。這是我現(xiàn)在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規(guī)劃，做到心中有數(shù)，不能手忙腳亂，好好地利用好這最后一周時(shí)間。但是在實(shí)際應(yīng)運(yùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)不論怎么規(guī)劃好，還是會(huì)有一些同學(xué)不聽講，搞小動(dòng)作。我運(yùn)用教育心理學(xué)里面的非言語提示，言語提示，轉(zhuǎn)移注意力等方法都沒有取得什么好的效果，無奈只能采用有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師，只要底下的同學(xué)不講話，干什么事情都不會(huì)影響到她講課的興致，即使只有一個(gè)人聽課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態(tài)，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學(xué)習(xí)的。

實(shí)習(xí)日志六 9、18

今天學(xué)校老師們開運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以我沒有去學(xué)校，就在網(wǎng)上找一些老師的精品課程聽聽，在網(wǎng)上聽感覺上還是沒有現(xiàn)場(chǎng)聽課感覺那么好，但是還是有許多可以借鑒的地方，比如說如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何管理課堂上的問題行為。我覺得有經(jīng)驗(yàn)的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學(xué)生參與闡述，還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣，上課時(shí)能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西，不僅僅是老師的問題，學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生大部分都是家長逼迫過來的，都需要老師哄著來學(xué)，他們心態(tài)上就存在問題。其次就是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)過程中沒有成就感，讓他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。然后值得學(xué)習(xí)的是，表達(dá)上堅(jiān)持用英語，而且用詞都比較簡單，學(xué)生易于接受，能夠有一定的滿足感。當(dāng)然這些老師也是經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)才能有這種成就的。

雖然今天并沒有去學(xué)校聽課或者教學(xué)，但是通過視頻學(xué)習(xí)，我還是有很大的收獲的。我們兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間很短，并不是說要做出什么成就，而是要發(fā)現(xiàn)自己問題所在。這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西，這就是一種收獲。

實(shí)習(xí)日志七9、20 今天上了兩節(jié)課，通過前面幾次的鍛煉，我已經(jīng)沒有以前那么手忙腳亂了，感覺一切都要有條理一些，改善了沒有時(shí)間觀念的壞毛病，也能夠開始很好地安排自己的講課節(jié)奏了，比如今天要完成什么任務(wù)，就會(huì)按著一定的順序一一去完成。感覺上輕松了很多，上課時(shí)也能離開一會(huì)書本了，雖然有時(shí)候同樣的內(nèi)容會(huì)要在兩個(gè)班講解，但是我還是會(huì)有不同的感受。首先第二次講的時(shí)候會(huì)熟練很多，還會(huì)增加一些新的元素進(jìn)來。其次會(huì)根據(jù)不同班級(jí)的特點(diǎn)改變一下自己講課的速度，比如有的班級(jí)英語基礎(chǔ)好一些，我就可以多講一些英語，講的內(nèi)容可以簡化點(diǎn)，多給學(xué)生一些講的機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的，就盡量少用一些英語，這樣就能避免因?yàn)槁牪欢鴮?duì)英語失去信心，減少受挫心理。所以我上課用英語的同時(shí)，還用英文解釋，內(nèi)容就豐富一點(diǎn)，提高他們的積極性。

雖然我來這里上課才十來天，但是他們還是慢慢地學(xué)會(huì)了配合我，這點(diǎn)讓我很開心。其實(shí)我知道作為一個(gè)學(xué)生，誰不想得到老師的喜愛，誰不想把功課學(xué)好？只是上課的時(shí)候老師的風(fēng)格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就沒有這種學(xué)習(xí)的熱情，久而久之自己就放棄了，老師也就會(huì)放棄他。所以這也是老師的責(zé)任，我們絕對(duì)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。我們要學(xué)會(huì)從自身找原因，學(xué)生對(duì)英語課沒有興趣，老師就要找一些有趣的話題，學(xué)生不愿意說，老師就要多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉?？傊?，老師的責(zé)任是很重大的。

實(shí)習(xí)日志八 9、22 最近趕上學(xué)校推行七年級(jí)課堂改革，提高課堂效率，具體做法是這樣子的：

一、實(shí)行小組學(xué)習(xí)。七年級(jí)小學(xué)生全是按小組坐一塊，也就是每八個(gè)學(xué)生的課桌拼放在一起，然后八個(gè)人圍坐在周圍，每個(gè)教室大概有這樣六個(gè)組，目的是便于討論和研究性學(xué)習(xí)。第二，是推行導(dǎo)學(xué)案。一個(gè)課一導(dǎo)學(xué)案，課前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容安排進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，再根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師二次備課，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題以及自主思考和解決問題，聽起來似乎老師的負(fù)擔(dān)輕了，實(shí)則不然，我發(fā)現(xiàn)這其中還有不少技術(shù)問題有待解決，例如怎樣使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中也能順利完成所有教學(xué)任務(wù)。還有導(dǎo)學(xué)案的編寫也實(shí)在花時(shí)間，因?yàn)橥瑫r(shí)還得寫教案，有時(shí)還需要準(zhǔn)備電子課件，確實(shí)不易。第三，學(xué)校特別關(guān)注了班級(jí)以及小組集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，除了在教室的陳設(shè)上加入了學(xué)生創(chuàng)意，還要制定班徽，班規(guī)等，并培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣……目前情況就是這樣子，本人正在努力學(xué)習(xí)與適應(yīng)過程中……

實(shí)習(xí)日志九 9、27 時(shí)間很快都過了一個(gè)月了?？煲荚嚵?。

今天我跟著李老師在9班。明后兩天縣里進(jìn)行月考。李老師幫兩班進(jìn)行了知識(shí)梳理，并且說了一些考試注意事項(xiàng)，畢竟這是同學(xué)們上初中的第一次大考，而且還

沒有分班，所以考試也還是很繁重的，同學(xué)們都很緊張。

實(shí)習(xí)日志十10、10 說考試，考試馬上就到了。今天我要監(jiān)考。

由于李老師自己的事情很多，所以我?guī)兔χM(jìn)行監(jiān)考。熟悉了監(jiān)考的整個(gè)流程，明白了監(jiān)考老師也有很多辛苦?？粗鴮W(xué)生們緊張的面孔，看著他們認(rèn)真的在卷子上作答。一分耕耘一分收獲。

實(shí)習(xí)日志十一 10、11 今天我繼續(xù)講了練習(xí)冊(cè)。

李老師課后對(duì)我說，現(xiàn)在學(xué)生的壓力也是很大，心理建設(shè)還不夠完善。作為一位老師，不光是要教書，而且還要育人。不能只顧學(xué)生的成績、生活，更為重要的是學(xué)生的心理輔導(dǎo)?，F(xiàn)在學(xué)生一聽到心理輔導(dǎo)，就不敢去，這就是學(xué)校、社會(huì)給予了錯(cuò)誤的信息。導(dǎo)致學(xué)生不敢找心理輔導(dǎo)老師。

實(shí)習(xí)日志十二 10、15 這次期中考試我還是監(jiān)考文綜。相比與第一次的月考，這次的中期考試學(xué)生們更緊張，但我也沒有遇到過作弊的學(xué)生。我相信在會(huì)寧縣韓集中學(xué)的學(xué)生應(yīng)該都是很優(yōu)秀的。

實(shí)習(xí)日志十三 10、16 實(shí)習(xí)也在順利中進(jìn)行，老師們對(duì)我的實(shí)習(xí)工作已給予了肯定，這讓我心里非常高興。

實(shí)習(xí)時(shí)間過的很快，同學(xué)們的期中試卷這幾天就被改好了。不只是學(xué)生擔(dān)心考不好，每一名老師也都非常擔(dān)心。

實(shí)習(xí)日志十四 10、20 外面大喇叭震得人耳朵響嗡嗡，我敏感的聽覺卻未對(duì)此提出異議?？嗲榈那厍粫?huì)勾起我深深的感念，想起的總是些好玩有趣的事，希望爺爺再扮一次包公，姑姑再玩一次拾黃金，奶奶能再次附在我耳邊神秘地講戲……說到看戲，不能不想到過年，坐在學(xué)校安排的單人宿舍里，圍著爐火，沒事磕點(diǎn)瓜子，再喝點(diǎn)可樂，聽著似懂非懂的秦腔，確有些過年的意味……有些事，一旦沉浸其中就有些欲罷不能了，剛報(bào)了名的國考，學(xué)校頗有佂仗的聽課，空待好久的實(shí)習(xí)生手冊(cè)，很多事似乎是沒辦法忽略的……我想我還是成長的太慢，何時(shí)能脫離小孩子心性，不再聽到唱戲就想過年，不再看到糖葫蘆就舔到酸酸甜甜……

實(shí)習(xí)日志十五 10、22 實(shí)習(xí)已經(jīng)快倆個(gè)月的。我寫的教案也在老師的指導(dǎo)下慢慢改進(jìn)，懂得了不少寫教案的方法，比起在學(xué)校里苦思冥想確實(shí)是熟練了。雖然和班級(jí)里的同學(xué)接觸不是很多，可是也知道了一些同學(xué)的名字并且能對(duì)上號(hào)。實(shí)習(xí)讓我收獲不少，真該好好謝謝會(huì)寧縣韓集初級(jí)中學(xué)的老師！

實(shí)習(xí)日志十六10、25 這幾天我總是找不到上課的感覺，不知道是不是自己聽了趙老師的課以后就更加否定自己了還是自己真的沒有能力勝任好教師這一塊呢，猶豫片刻后我去找了趙老師，我把自己遇見的問題告訴他后他說都這樣的，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心。我還向趙老師討教了上課應(yīng)該注意的一些問題，她告訴我一節(jié)課一定要包含復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，開始新內(nèi)容，總結(jié)課文中的重點(diǎn)和布臵作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意合理分配，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

實(shí)習(xí)日志十七10、28 今天我遇到了一個(gè)問題，就是如何和家長溝通。和家長溝通的內(nèi)容有兩個(gè)地方：一是學(xué)生的安全，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長和老師最擔(dān)心的事不是孩子的學(xué)習(xí)成績上不來，而是孩子的安全得不到保障。很多學(xué)生會(huì)騙家長說來學(xué)友上課了，結(jié)果卻是去打游戲談戀愛。所以我們一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有按時(shí)來上課，就會(huì)立即公告家長，了解情況。在課間也會(huì)有專門的老師保障他們的安全。而當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題或取得進(jìn)步時(shí)，我們做老師的也要及時(shí)和家長取得聯(lián)系，讓他們能夠及時(shí)掌握孩子的情況。每次和家長交流前我都要仔仔細(xì)細(xì)地想一遍一會(huì)兒和他們說什么如何說，盡量做到落落大方，表現(xiàn)得成熟些，免得讓家長對(duì)自己校不放心。

實(shí)習(xí)日志十八11、1 可能是因?yàn)閷?shí)習(xí)了一段時(shí)間了，學(xué)生的新鮮感沒了，有的學(xué)生注意力很難集中起來。我也想過解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，今天呢，我在講課的時(shí)候常插入如此之類的話：這個(gè)單詞很重要，這個(gè)句子注意它的翻譯；等等之類的話。發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)，每當(dāng)同學(xué)聽到這些，都會(huì)條件反射的集中注意力。這也算是在這么寒冷的冬天讓我在這方面小小的自得一下。嘿嘿還有什么創(chuàng)新的詞能讓孩子們認(rèn)真聽課呢？我晚上睡覺的時(shí)候應(yīng)該在床上好好的想想。

實(shí)習(xí)日志十九11、7 今天下午的兩節(jié)課是我這次實(shí)習(xí)的最后兩節(jié)課了，心情有點(diǎn)復(fù)雜，有一種是開心，因?yàn)閷?shí)習(xí)算是順利結(jié)束了，又有一種不舍，覺得很快就要跟發(fā)剛剛建立起來友誼的同學(xué)們說再見了。帶著這種復(fù)雜的心情我還是認(rèn)認(rèn)真真地上完了兩節(jié)課。畢竟有一個(gè)良好的開始，就要有一個(gè)美好的結(jié)束，最后我驕傲地告訴他們我的實(shí)習(xí)結(jié)束了，希望他們以后在學(xué)習(xí)中要更加用心，要更加努力，在掌聲中我的實(shí)習(xí)就告一段落了?；氐睫k公室，指導(dǎo)老師跟我聊了一會(huì)，她對(duì)我最近一段時(shí)間的表現(xiàn)做出了一些評(píng)價(jià)和建議。我很感謝我的指導(dǎo)老師。在我來到這邊的這段時(shí)間，把課程交給我自己安排，這是對(duì)我的一種信任，我上課他也是很認(rèn)真地聽，給我提出一些很中肯的建議，對(duì)我犯的錯(cuò)誤也是很耐心地糾正。對(duì)于我們這種還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來說，有這么好的一位指導(dǎo)老師是一種幸運(yùn)。我覺得我的慢慢進(jìn)步的時(shí)候就是對(duì)他最好的回報(bào)。身為老師就是以學(xué)生為本，只要學(xué)生有收獲，就是對(duì)老師最好的回報(bào)！

實(shí)習(xí)日志二十 11、8 昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過，今天沒有什么事情做了，我打開電腦開始給自己的實(shí)習(xí)報(bào)告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習(xí)報(bào)告，就開始準(zhǔn)備我的實(shí)習(xí)材料?？戳丝醋约簩懙娜罩?，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒有經(jīng)歷這一次實(shí)習(xí)，我真的覺得我自己還是很不錯(cuò)的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的只是很有限，每上一次課，我的內(nèi)心就會(huì)對(duì)此有一次發(fā)現(xiàn)，所以每次備課都要花很長時(shí)間，上課做拓展的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己很難與自己掌握的知識(shí)相連接，這些都是問題。下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評(píng)價(jià)性的材料，同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很善良的，都只是說你好的方面。雖然說這一段時(shí)間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問題，但這也正是我們這次實(shí)習(xí)的目的之一?？傊?，我會(huì)更加努力的！