第一篇：于丹人格教育觀后感

[于丹人格教育觀后感]《于丹的人格教育》講座觀后感 今天有幸和兒子一起觀看了北師大教授、博士生導(dǎo)師于丹的關(guān)于《中小學(xué)人格教育》的講座，看后感觸頗深，于丹人格教育觀后感。

講座中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了于丹剖析的《論語》中的話:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂地接受它。是呀，一味的讓孩子去死搬的接受知識(shí)，并不利于他們的健康成長(zhǎng)，相反的，久而久之，還會(huì)適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。我們作為老師，雖然是傳道解惑的，但也要為孩子的快樂著想，在自己的課堂上加些作料，使得孩子能夠有興趣接受新知。于丹老師講的一個(gè)寓言故事讓我印象更深:有個(gè)孩子特別愛發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來記錄發(fā)脾氣的次數(shù)，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語重心長(zhǎng)地說:“孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠(yuǎn)也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為你痛心呀！”是呀，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家中都是小皇帝、小公主，衣來伸手飯來張口，在學(xué)校里掃個(gè)地家長(zhǎng)都要找老師論論理，試想這樣的孩子將來會(huì)是什么樣的！

作為一名教師，在今后的教學(xué)中不但要交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是交給孩子禮儀教育和挫折教育，以及生存教育，讓每個(gè)孩子能健健康康地為自己的將來而學(xué)習(xí)！

最新《中小學(xué)生人格教育》觀后感

星期五上午8:25，大連少兒頻道播出于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》節(jié)目，我和爸爸媽媽早早的就坐在電視機(jī)前，等著收看這一頗具教育意義的講座。

講座一共分為四講，總結(jié)起來就是：擬定正確的人生目標(biāo)，孩子不聽話、愛發(fā)脾氣的正確引導(dǎo)，學(xué)會(huì)感恩和抵抗挫折。給我印象最深的就是第二講和第四講。

第二講有一個(gè)小故事令我感觸很深。說從前有個(gè)小男孩，他特別愛發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到籬笆旁邊，對(duì)他說：“以后你每發(fā)一次脾氣，就往墻上釘一顆釘子?！遍_始，每天墻上都要釘三十多顆釘子，連他自己都很驚訝，自己一天竟然發(fā)了這么多次脾氣！他開始學(xué)著控制自己，過了一周，釘子開始少了起來，最后一顆也沒有了。于是爸爸說：“你已經(jīng)能控制自己的情緒了，去把釘子都拔掉吧?！毙∧泻厌斪尤及蔚袅耍瑝ι下冻隽嗽S多小洞，爸爸說：“雖然你已經(jīng)改了，但別人心里的傷痕卻永遠(yuǎn)還在?！甭犃诉@個(gè)故事，我想到了在日常在家中，只要讓我一不順心我就會(huì)莫名其妙的亂發(fā)脾氣，而且只要我一發(fā)脾氣，家中本來和諧融洽的氛圍一下子就不見了，爸爸媽媽都不快樂起來。事后想想，真是不應(yīng)該。以后我一定要控制好自己的情緒，不讓家人為我傷心。

第四講講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師的女兒心愛的小花籃的一角破了，她號(hào)啕大哭起來，觀后感《于丹人格教育觀后感》。◆分享好文◆于丹老師用彩紙把破了的地方補(bǔ)起來后，比原來的更漂亮了。孩子很高興，并從中明白了一個(gè)道理：哭是最無能的表現(xiàn)，遇到挫折不要緊，可千萬不要灰心喪氣，學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)才是最重要的！，講座結(jié)束了，留給我的卻是深深地思考。我拿自己與于丹老師講述中的的典型做計(jì)較，發(fā)現(xiàn)了在很多方面，我都存在缺點(diǎn)，今后，我要克服這些缺點(diǎn)，做一個(gè)健康向上、積極快樂的自己。

《于丹人格教育視頻》觀后感

孩子是祖國(guó)的花朵，是世界的未來，孩子的教育問題關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福、關(guān)系著一個(gè)民族的希望。如何用正確的方法培養(yǎng)孩子，是每個(gè)父母都必須思考的問題。在觀看了于丹的學(xué)生人格教育視頻后，本人感觸很深，現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)淺談如下。

一、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。作為家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣，從興趣出發(fā)，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。俗話說：“興趣是最好的老師”，現(xiàn)在社會(huì)上有各種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子都要參加很多輔導(dǎo)課、興趣班，家長(zhǎng)之間相互攀比，看誰報(bào)得班多，孩子大部分的雙休時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣去學(xué)，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂時(shí)光。父母應(yīng)該從孩子平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捕捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會(huì)獲取更加的效果。作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無心學(xué)習(xí)。

二、.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)，面對(duì)挫折 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折在所難免，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子以積極的態(tài)度對(duì)待一切困難，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷地給他打氣，此時(shí)家長(zhǎng)也要和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染孩子，也達(dá)到了品德教育的目的。

三、.父母要多與孩子溝通，傾聽孩子的心聲

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你再忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？當(dāng)孩子說出自已對(duì)某件事情的看法時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的意見，給孩子足夠的信心和自信，這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要。傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。

四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

由于我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策，絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，孩子的生活條件具有相對(duì)優(yōu)越性。作為家長(zhǎng)要多培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多做各種家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力?！笆陿淠?，百年樹人”，教育是人類文明誕生至今，永恒的課題。讓我們?yōu)榱撕⒆咏】党砷L(zhǎng)，為了下一代的科學(xué)教育共同努力吧。于丹人格教育觀后感

第二篇：于丹《中小學(xué)人格教育》觀后感

于丹《中小學(xué)人格教育》觀后感

在無意中看到于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》節(jié)目。作為一名老師的我觀看完于丹老師的節(jié)目，真的是聽君一席話，勝讀十年書。于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁征博引、令人深省。

在平時(shí)的教學(xué)中，自己是否限制了孩子的思想，孩子的成長(zhǎng)不是填鴨式的接受前輩的觀念，而是讓孩子接受自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)。在追求考試高分的同時(shí)，我們是否意識(shí)到這個(gè)世界上知識(shí)固然重要，但比知識(shí)更重要的是經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)更重要的是人的悟性。讓孩子走出學(xué)校，走出家庭，去尋找同伴，在人群中發(fā)現(xiàn)愛，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中去勇于承擔(dān)，在這一切之中去建立人格。真正的好老師和好家長(zhǎng)完成的的喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)生活中，自己是否關(guān)注過建立孩子的自信呢？

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的這條路上，我還需好好學(xué)習(xí)，多多反思。

第三篇：于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感

于丹中小學(xué)生人格教育講座觀后感

周六我觀看了于丹老師的講座，她結(jié)合《論語》和中國(guó)古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問題?？赐曛?，引發(fā)了我對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)問題的諸多思考和感觸。

一、于丹主張教育的根本是快樂的學(xué)習(xí)，是自我潛力的開發(fā)。

面對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的弊端，每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉操作能力、強(qiáng)健體魄的課程，譬如音樂、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴(yán)重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。在日常生活中，家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，從來不讓孩子做家務(wù)。結(jié)果絕大部分的孩子從小都不會(huì)做家務(wù)，從來沒有做過家務(wù)。

我想通過這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校反思的是：和生活脫節(jié)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)快樂的，同時(shí)自我潛力的開發(fā)也會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙和發(fā)展。

二、于丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)孩子要學(xué)會(huì)感恩。

中國(guó)家庭幾乎無一例外溺愛子女，對(duì)子女的呵護(hù)無所不及。這樣一來，子女會(huì)認(rèn)為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應(yīng)得的。孩子在小的時(shí)候，因?yàn)槟硞€(gè)要求沒有被滿足就會(huì)大哭大鬧，就會(huì)埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無異于比全天還難。

簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì)感恩，要懂得分享。

三、于丹老師的觀點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。

這些教育和能力是孩子在走向社會(huì)前所必備的素質(zhì)。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨(dú)自思考和處理問題的能力實(shí)在有限。

教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵(lì)，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì)愛，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中去勇于承擔(dān)，在這一切中，去建立人格！

第四篇：于丹教授《中小學(xué)生人格教育》觀后感

于丹老師的講座《中小學(xué)生的人格教育》觀后感

今天我看了山東電視臺(tái)于丹老師的講座《中小學(xué)生的人格教育》，使我明白了許多作人的教育。

于丹老師的演講分為四個(gè)主題，分別是：

1.父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。2.孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。其中我最有感觸的是第2個(gè)主題。

于丹老師講了一個(gè)小故事，給哦我深有感觸：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛發(fā)脾氣。有一天，他的爸爸把他帶到院子里的籬笆跟前，對(duì)他說：“孩子，以后你每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一顆釘子?！边@個(gè)男孩便照著爸爸說的去做了。第一天快結(jié)束的時(shí)候，小男孩去籬笆跟前看，他這一天就釘了30多顆釘子，他十分驚訝，怎么自己一天中就發(fā)這么多次脾氣呢？他自己都沒感覺到。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì)控制自己的脾氣?！毙∧泻⒕捅M力控制自己的脾氣，于是每天釘?shù)尼斪釉絹碓缴伲菏畮最w、十顆、五顆、三顆，終于有一天，他高興地跑到爸爸跟前說：“爸爸，我今天一顆釘子也沒有釘！”爸爸說：“那就把釘子全拔了吧。”待小男孩把釘子全拔了后，爸爸又對(duì)他說：“今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會(huì)留在別人的心上的?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們不要亂發(fā)脾氣，發(fā)脾氣就像在別人的心上釘釘子，釘子孔會(huì)永遠(yuǎn)留在別人身上的。即使你向人家道歉了，也會(huì)深深地刻在別人的心里！

我想了想我自己，考試不好是自己的原因，而我卻怪天，無緣無故的發(fā)脾氣，認(rèn)為上天對(duì)我不公平；爸爸媽媽讓我找自己的原因，我卻和他們對(duì)之干；他們讓我上輔導(dǎo)班，我在家耍性子；他們要給我補(bǔ)補(bǔ)科，我卻耷拉著個(gè)臉??想到這里，我不禁感到內(nèi)疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊。

第三個(gè)主題講了家長(zhǎng)怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么？孔子只說了兩個(gè)字，色難。意思是千難萬難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在我們呢？正好相反，成了父母千難萬難到要個(gè)我們一個(gè)好臉色看?？蓪㈤_的社會(huì)上，你已經(jīng)有了習(xí)慣，愛發(fā)脾氣，可昔日的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的人，他們可不會(huì)將就你，可見控制情緒的重要性。

第四主題講了抵抗挫折的重要意義，于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號(hào)啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來，竟比原來更好看。他女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無能的表現(xiàn)。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣！在以后的生活中，我要改正亂發(fā)脾氣這個(gè)壞習(xí)慣，聽爸爸媽媽的話，做一個(gè)好孩子。我要克服于丹老師指出的現(xiàn)代少年的主要病癥，做一個(gè)健康向上積極奮進(jìn)的自己。

第五篇：于丹-青少年人格教育

于丹《青少年人格教育》

學(xué)習(xí)有 感

周六早上準(zhǔn)時(shí)在山西少兒頻道觀看了于丹的《中小學(xué)生人格教育》節(jié)目，聽了講解甚是感覺豁然開闊。節(jié)目提示了目前我國(guó)教育體系存在的一個(gè)重要且深刻的教訓(xùn),就是對(duì)人格的忽視。做為家長(zhǎng)，同時(shí)也是社會(huì)成員的一份子，看到長(zhǎng)期來重智能、輕人格的各類學(xué)校的“應(yīng)試教育”，頗感擔(dān)憂與迷茫。從于丹教授的講解中，讓我在故有的社會(huì)與文化環(huán)境下找尋到一種新的途徑，更重要的是重新建立一種父母與孩子的溝通與交往方式。要培養(yǎng)與幫助孩子樹立正確的人格思想與觀念，我可以總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、讓孩子感知自我價(jià)值?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，就是讓孩子在完成所有事情的同時(shí)，善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對(duì)事物的觀察與認(rèn)知，并享受到其快樂之處。這就需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)給孩子創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從力所能及方面鍛煉孩子動(dòng)手、動(dòng)腦和想象力，培養(yǎng)孩子互動(dòng)、合作的精神。尤其在小學(xué)階段，要從基本的生存能力與人性教育上，潛移默化地給孩子以引導(dǎo)，不是模型式的雕刻。把孩子當(dāng)做朋友，讓她們認(rèn)識(shí)到自我存在和對(duì)生活的態(tài)度，開發(fā)其思考的能力。

二、讓孩子懂得付出與回報(bào)，學(xué)會(huì)融入社會(huì)?！叭诵员緪骸保『⒆由聛砭椭酪坛?，就知道索取，這是沒人

教過的。但當(dāng)她的意識(shí)形成后，做為第一個(gè)接觸的社會(huì)對(duì)象--家長(zhǎng)，要給孩子樹立正確的意識(shí)指導(dǎo)。他們不懂得關(guān)心別人、尊敬別人，因?yàn)橹車鷽]有坐標(biāo)，以前的家庭都有兩三個(gè)甚至七八個(gè)孩子，兄弟姐妹間懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、懂得關(guān)愛，但現(xiàn)在的孩子一切以自我為中心，缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，不懂得關(guān)愛別人。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和任務(wù)讓孩子懂得她所得到的不易，同時(shí)更要讓她知道父母及別人也是需要關(guān)心的，讓她體會(huì)付出的幸福與溫暖感。要教育她們責(zé)任、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、自立。把孩子當(dāng)成大人，不嬌慣縱容、有求必應(yīng)，培養(yǎng)她們判斷事件的能力，學(xué)會(huì)融入別人、融入集體，逐漸甩掉自我為中心的意識(shí)。從每一件事、每一句話做起，不刻意地給她們創(chuàng)造優(yōu)越條件，讓她們以樸素的心態(tài)去看待和做好每件事。

三、培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子的抗挫折心理。做為是獨(dú)生子女，縱然少不了家長(zhǎng)各種期望及呵護(hù)。從家庭到社會(huì)后，會(huì)突然感覺他們不會(huì)和人交往，反而帶給他們挫敗，更嚴(yán)重的是人格的自卑和不自信?，F(xiàn)在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育應(yīng)該多給孩子思想文化，以平等的方式多與孩子溝通，讓他們懂得愛，學(xué)會(huì)分享，用寬恕自己的心去寬恕別人，用自己的心去感化別人，同時(shí)帶給自己幸福。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，以自身價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，去克服逆境，并實(shí)現(xiàn)自我的修復(fù)和蛻變。

通過學(xué)習(xí)于丹老師的講座，作為家長(zhǎng)認(rèn)為，在注重孩子文化教育的同時(shí)更應(yīng)該注重孩子的人格教育。家長(zhǎng)是孩子最

好的人格老師，所以我們應(yīng)該在生活中給孩子做好榜樣，做好表率，并要教育孩子學(xué)會(huì)責(zé)任、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、自立、感恩、自控能力、抗打擊抗挫折能力。健康的心理和自信的人格力量，對(duì)于孩子們?cè)谥行W(xué)教育階段也是最重要的功課！