第一篇：加州大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo) 2017UC最新轉(zhuǎn)學(xué)文書書寫全解析

加州大學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo) 2017UC最新轉(zhuǎn)學(xué)文書書寫全解析

加州大學(xué)9個(gè)分校都是共用一個(gè)申請(qǐng)系統(tǒng)，申請(qǐng)文書題目和要求也是一樣的，加州大學(xué)系統(tǒng)里原有的申請(qǐng)系統(tǒng)里是兩篇小作文，共計(jì)不超過1000個(gè)英文單詞，每篇小作文的字?jǐn)?shù)由申請(qǐng)者自己把控，但每篇的字?jǐn)?shù)不得少于250個(gè)單詞。

相比于其他美國大學(xué)動(dòng)輒五篇的小作文，加州大學(xué)兩道作文題模式真是貼心。然而，這將成為過去。

從2016年8月份開始(申請(qǐng)2017年入學(xué))，加州大學(xué)新生及轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)平臺(tái)將采用新的問題來取代原有的個(gè)人陳述(Personal

Statement)。這次加州摒棄了此前長文本的格式，首次采用短問題來代替，并以多選的形式出現(xiàn)?？靵砜纯葱碌奈臅?/p>

新文書要求

有一個(gè)固定問題是必須回答的，其他7個(gè)問題中挑選3個(gè)回答。每篇文章的字?jǐn)?shù)不超過350字。所有問題都是同等的，你不會(huì)因?yàn)檫x了某個(gè)問題就會(huì)處于有利或者不利地位。

沒有所謂的正確或錯(cuò)誤的回答方式：真正重要的是通過你的文書去了解你的個(gè)性特點(diǎn)，成長背景，興趣愛好和成就。所給出的針對(duì)每個(gè)問題的寫作指引只是作為你需要幫助時(shí)候的一些建議。最重要的是要把你是誰，你在乎的和其他想分享與我們的事情表達(dá)出來。

必寫題目

1.請(qǐng)描述你為了就讀你所申請(qǐng)的目標(biāo)專業(yè)所做的準(zhǔn)備，包括你一旦被錄取，你將如何準(zhǔn)備完成你的課程。

官方解讀：你對(duì)專業(yè)的興趣是如何開始并展開的?是否有一些與專業(yè)相關(guān)的課外活動(dòng)經(jīng)歷，例如志愿者活動(dòng)、實(shí)習(xí)和就業(yè)，亦或是參加過相關(guān)的組織或活動(dòng)。如果你在這一專業(yè)領(lǐng)域沒有一些課外經(jīng)歷，可以考慮一些課內(nèi)經(jīng)歷，包括與老師共同工作或者開展相關(guān)的研究項(xiàng)目等。

如果你申請(qǐng)多個(gè)不同的大學(xué)校園的不同專業(yè)，想想從更廣的角度來展開這個(gè)話題，或者在你選擇的專業(yè)中找到一個(gè)共同的主題。

七選三題目

1.描述一次對(duì)他人有積極影響，解決過矛盾糾紛和在團(tuán)隊(duì)中有過較長時(shí)間的貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)歷。

官方解讀：領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅是一個(gè)頭銜。它可以意味著指導(dǎo)他人，負(fù)責(zé)具體一項(xiàng)任務(wù)，或者在組織活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。想一下你的成就和你從這個(gè)經(jīng)歷中學(xué)到了什么?你的職責(zé)是什么?

你曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)過一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎?你的經(jīng)歷是否改變了你對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的看法?你是否在學(xué)校、社區(qū)教堂或社團(tuán)組織中幫助他人解決過重要糾紛?同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也不一定局限在學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)。比如說，你是否曾幫助照顧過你的家庭成員?

2.每個(gè)人都有創(chuàng)造力的一面，可以通過很多形式表現(xiàn)出來：解決問題，創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力等。描述一次能展現(xiàn)你創(chuàng)造力一面的經(jīng)歷。

官方解讀：創(chuàng)造力對(duì)你來說意味著什么?你是否有一項(xiàng)很重要的創(chuàng)新技能?你能用這項(xiàng)技能做什么?如果你曾經(jīng)用創(chuàng)造力解決過問題，你當(dāng)時(shí)的解決辦法是什么?你采取了哪些步驟來解決這個(gè)問題?

你的創(chuàng)造力在課堂內(nèi)外是如何影響你的決策的?它跟你的專業(yè)或者未來的職業(yè)有聯(lián)系嗎?

3.描述自己最大的天賦和能力以及你是如何發(fā)展它們的。

官方解讀：如果你有一項(xiàng)引以為豪的天賦或能力，現(xiàn)在是時(shí)間與我們分享一下了。你不必通過獎(jiǎng)項(xiàng)來證明你的才能(當(dāng)然，如果你確實(shí)獲得過獎(jiǎng)項(xiàng)，也可以在這里分享一下)。為什么這項(xiàng)才能對(duì)你來說很重要。

這項(xiàng)才能是天生的還是通過你后天的努力慢慢發(fā)展的?它是否給你在課堂內(nèi)外帶來了機(jī)遇?如果有，那它給你帶來了哪些機(jī)遇，這些機(jī)遇又是怎樣融入你的日常生活學(xué)習(xí)中的?

4.描述一次你如何利用好重要的教育機(jī)會(huì)或戰(zhàn)勝教育相關(guān)的困難的經(jīng)歷。

官方解讀：一個(gè)教育機(jī)會(huì)可以是能使你的教育體驗(yàn)增值以及能讓為你上大學(xué)做更好準(zhǔn)備。例如，參加一個(gè)榮譽(yù)項(xiàng)目，參加職業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)的學(xué)會(huì)，或者學(xué)習(xí)一些你感興趣的高級(jí)課程，等等。

如果你選擇寫你遇到的學(xué)術(shù)困難，那你是怎樣克服或者努力克服這些困難的?你是依靠自身的哪些個(gè)人特點(diǎn)或技巧來克服這個(gè)挑戰(zhàn)的?克服困難的過程又是怎樣塑造了現(xiàn)在的你?

5.描述一次你曾面臨過最重大的一次挑戰(zhàn)，以及如何戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，此次經(jīng)歷對(duì)你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有何影響?

官方解讀：挑戰(zhàn)可以是個(gè)人的，也可以是你在社區(qū)或?qū)W校中遇到的。這次挑戰(zhàn)為什么對(duì)你來說很重要?這是一個(gè)能夠讓你談?wù)撚龅降娜魏卫щy以及你從中學(xué)到什么的很好的機(jī)會(huì)。這個(gè)過程有他人幫助嗎，還是你獨(dú)自應(yīng)對(duì)的?

如果你現(xiàn)在正在應(yīng)對(duì)一次挑戰(zhàn)，那你現(xiàn)在都在做些什么?這有沒有影響到你生活的其他方面?例如，問問你自己，“在家里，學(xué)校里，與朋友之間，與家人之間，我的生活都發(fā)生了怎樣的變化?”

6.你曾做過對(duì)你的學(xué)校和社區(qū)有益的事情嗎?

官方解讀：社區(qū)可以是一個(gè)小組，隊(duì)或者一個(gè)地方。比如你的高中，家鄉(xiāng)，家庭等。你可以把它定義成任何你覺得合適的內(nèi)容，談一下你在這個(gè)社區(qū)里的角色。在你的社區(qū)里是否有一個(gè)你想要解決的問題?

什么事情激發(fā)了你要去做些改變?你從自己的努力中學(xué)到了什么?你的行動(dòng)是如何讓他人或更大的社區(qū)受益的?這件事是你一個(gè)人發(fā)起的還是和其他人一起去進(jìn)行的?

7.什么是區(qū)別于你和其他申請(qǐng)加州大學(xué)的申請(qǐng)者的地方?

官方解讀：不要不好意思自夸。即使你認(rèn)為自己不獨(dú)特，那也要記住，你是世界上獨(dú)一無二的。你覺得是什么使你覺得你屬于加州大學(xué)的一員?回顧你的生活，你覺得陌生人為了了解你需要知道些什么?

為了幫助我們更好地了解你，你還有哪些沒有提到的，可以突出你的才能，天賦，挑戰(zhàn)或機(jī)遇的?我們不一定是說了解一下你與其他人相比有哪些獨(dú)特的地方，但是我們需要知道是什么使你獨(dú)一無二。

(本文數(shù)據(jù)來自【睿騰教育】微信公眾號(hào)，不代表本站立場。如有任何問題，請(qǐng)聯(lián)系點(diǎn)課臺(tái)進(jìn)行修改或刪除。)

第二篇：加州大學(xué)最新公布2017-2018申請(qǐng)文書題目

加州系大學(xué)最近也更新了2017-2018申請(qǐng)文書，題目和去年一樣，要求也和去年一樣。申請(qǐng)人從所給的8個(gè)題目中任選4個(gè)來寫，每篇essay不超過350個(gè)詞。這些題目的設(shè)計(jì)在于讓招生官更好地了解學(xué)生的個(gè)性、背景和興趣。UC建議每個(gè)人選擇與自己經(jīng)歷最相關(guān)的問題來寫，以便更好凸顯自己的長處。UC官方強(qiáng)調(diào)，文書最重要的是要表達(dá)你自己是誰，你最看重的是什么，你最想分享的是什么。

下面是UC發(fā)布的2017-2018文書題目（針對(duì)新生申請(qǐng)）：

1.Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes or contributed to group efforts over time.（舉例描述領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的經(jīng)歷，體現(xiàn)你是如何正面影響他人；協(xié)助調(diào)解糾紛，或者對(duì)團(tuán)隊(duì)成果作出長期的努力。）

寫作提示：領(lǐng)導(dǎo)力角色對(duì)于申請(qǐng)人來說不僅僅意味著一個(gè)頭銜。它可以是成為別人的導(dǎo)師，或是某一特定任務(wù)的負(fù)責(zé)人，又或者是在某場活動(dòng)或者項(xiàng)目的組織活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位。申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想想自己取得了哪些成果，在這些活動(dòng)經(jīng)歷之中學(xué)到了什么，此外在活動(dòng)中還承擔(dān)了哪些職責(zé)？在課外活動(dòng)中你是否領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)？你的活動(dòng)經(jīng)歷是否改變了你對(duì)于如何領(lǐng)導(dǎo)他人的觀念？你領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)是否解決了學(xué)校、社區(qū)或者你所在的組織中的一項(xiàng)重大矛盾或問題？此外，你的領(lǐng)導(dǎo)角色并不一定需要局限于學(xué)校的課外活動(dòng)中。比如，你是否幫助照顧好了自己的家人？這些經(jīng)歷都可以成為你創(chuàng)作該題目文書的素材和思路，重要的是寫出屬于你自己的個(gè)人經(jīng)歷。

2.Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few.Describe how you express your creative side.（人人都有具有創(chuàng)造力的一面，這一面能夠在多方面體現(xiàn)：解決困難，創(chuàng)造性思維，以及藝術(shù)性創(chuàng)造等等。描述你是如何展現(xiàn)你具有創(chuàng)造力的一面的。）

寫作提示：對(duì)于這一題目，我們可以從這些方面展開思考：創(chuàng)新對(duì)于你來說有什么意義？你是否有著重要的創(chuàng)新技能？你會(huì)運(yùn)用這一創(chuàng)新技能去做些什么？如果你運(yùn)用創(chuàng)新能力解決某一問題的過程中，采取了什么樣的方法？你通過哪些過程來解決了這些問題？

除了這些思路以外，結(jié)合自己的經(jīng)歷，還可以嘗試從以下幾個(gè)方面展開思考：在課堂內(nèi)外，你的創(chuàng)新能力是如何影響你做出決定的？你所具備的創(chuàng)新能力是否和你所選擇的專業(yè)還有未來職業(yè)有聯(lián)系？

3.What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?（你覺得自己最棒的天賦或技能是什么？你是如何長期培養(yǎng)與展現(xiàn)你的天賦的？）

寫作提示：如果你有著值得自己驕傲的天賦或者技能，選擇這個(gè)題目將會(huì)是展現(xiàn)這些能力的最好機(jī)會(huì)。你不一定需要在文書中通過獎(jiǎng)項(xiàng)或者名譽(yù)來證明自己的能力，關(guān)鍵是真實(shí)地展現(xiàn)自身的特質(zhì)。此外，在創(chuàng)作文書的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)考慮到這些天賦或者技能對(duì)于你自身有著什么樣的意義。這些能力是天生的還是通過自己不斷努力養(yǎng)成的？在課堂內(nèi)外這些能力和天賦給你帶來了什么樣的機(jī)遇？如果有這樣的機(jī)遇，那么你又是如何將自身能力和時(shí)間安排與之結(jié)合的？這些觀點(diǎn)和角度都值得申請(qǐng)人在創(chuàng)作的時(shí)候深入思考。

4.Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced.（描述一下你是如何抓住一次難得的教育機(jī)會(huì)或努力克服你所面臨的教育障礙的。）

寫作提示：一個(gè)教育機(jī)會(huì)可以是任何對(duì)于你的教育經(jīng)歷創(chuàng)造附加價(jià)值以及讓你更好地準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)的事物。比如參加榮譽(yù)或者學(xué)術(shù)提升項(xiàng)目，或是參與某一學(xué)會(huì)或?qū)W術(shù)團(tuán)體，又或者是參與某些自己感興趣的高階課程。

再舉個(gè)例子，如果你來自教育資源不發(fā)達(dá)的地區(qū)，并選擇撰寫你所面對(duì)的教育壁壘問題，那么需要寫到你是如何戰(zhàn)勝或是努力去挑戰(zhàn)他們的。在解決這些問題的時(shí)候你運(yùn)用了哪些個(gè)人能力？戰(zhàn)勝及解決這些問題對(duì)于造就今天的你有何影響？

5.Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge.How has this challenge affected your academic achievement?（描述你曾面臨的最大的挑戰(zhàn)以及你是如何一步步克服這一挑戰(zhàn)的。這一挑戰(zhàn)對(duì)于你的學(xué)習(xí)成績有何影響？）

寫作提示：挑戰(zhàn)是針對(duì)個(gè)人而言的，它可以是你在社區(qū)或是學(xué)校所遇見的難題。為什么這一挑戰(zhàn)對(duì)于你來說是獨(dú)特的？這是一個(gè)談?wù)撃闼媾R的各類障礙以及從中所學(xué)到經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，你是否獲得了別人的幫助？你是否獨(dú)自面對(duì)并解決了難題？

如果你現(xiàn)在正面臨一項(xiàng)挑戰(zhàn)，你現(xiàn)在是怎么做的？這對(duì)于你生活的其他方面是否產(chǎn)生了影響？舉例來說，在寫文書的時(shí)候多問問自己，“我的家庭生活、學(xué)校生活、朋友交往以及家庭成員之間的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？”

6.Describe your favorite academic subject and explain how it has influenced you.（描述你最愛的學(xué)科，解釋它是如何影響你的。）

寫作提示：本題旨在討論你的學(xué)科興趣是如何產(chǎn)生和發(fā)展的。此外還可以考慮在文中描述你課堂內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，例如志愿者工作，暑期項(xiàng)目，參與學(xué)生組織或課外活動(dòng)等等。在描述和討論之后，還應(yīng)當(dāng)思考在你的成長過程之中，參與這些活動(dòng)讓你獲得了哪些改變，取得了哪些進(jìn)步。你的興趣是否影響你對(duì)于學(xué)校專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃的選擇？你是否在這些學(xué)科領(lǐng)域中參加過難度更高的高級(jí)課程（如榮譽(yù)課程，AP，IB又或者是大學(xué)課程）？

7.What have you done to make your school or your community a better place?(你為自己的學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)步作出過什么貢獻(xiàn)？)

寫作提示：關(guān)于社區(qū)這個(gè)詞，我們可以定義為一個(gè)群組，團(tuán)隊(duì)或者一個(gè)特定的地點(diǎn)，如你的高中，家鄉(xiāng)或者你自己的家。在撰寫文書的過程中，要確保談到你在這個(gè)社區(qū)中扮演了什么樣的角色。此外，針對(duì)社區(qū)類的題目可以考慮從以下幾個(gè)角度出發(fā)討論：在你所在的社區(qū)中是否有你所希望解決的問題？是什么讓你下決心行動(dòng)？你從自身的努力中學(xué)到了什么？你的行為給他人帶來了什么好處，或者更深入點(diǎn)為你所在的社區(qū)帶來了什么好處？你是獨(dú)自一人努力還是和他人一起努力改變你所在的社區(qū)？

8.What is the one thing that you think sets you apart from other candidates applying to the University of California?(你覺得是哪一項(xiàng)特質(zhì)使你認(rèn)為你能夠區(qū)別于其他UC申請(qǐng)人，讓自己脫穎而出)

寫作提示：不要畏于少許自我贊美。即便你可能認(rèn)為自己沒有什么出彩的地方，但是事實(shí)上你是獨(dú)一無二的，要知道世界上只有一個(gè)你。在你看來，是什么讓你覺得自己屬于UC的校園？當(dāng)一個(gè)陌生人試圖了解你時(shí)，你覺得哪些是他應(yīng)當(dāng)知道的，是屬于你自己的特別之處？

你覺得有哪些天賦、能力、挑戰(zhàn)、或是機(jī)遇是能夠讓UC的招生官對(duì)于你有更加深刻的了解，與之相關(guān)的內(nèi)容都可以寫入到你的申請(qǐng)文書中，作為文書的素材。對(duì)于招生官來說，他們所要尋找的并非你與他人之間的差異，而是那個(gè)獨(dú)一無而的你。

第三篇：【轉(zhuǎn)學(xué)文書申請(qǐng)】美國本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)文書該怎么寫？

【轉(zhuǎn)學(xué)文書申請(qǐng)】美國本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)文書該怎么寫？

隨著留學(xué)熱潮的不斷增溫，有不少同學(xué)盲目的為了出國而出國。即使因?yàn)榉N種原因失利而被一般的院校錄取，也還是為了“美國留學(xué)”四個(gè)字而前往。也有些同學(xué)事先對(duì)學(xué)校了解不夠深入，報(bào)到之后才發(fā)現(xiàn)自己的各種不適應(yīng)。面對(duì)這種情況，中途放棄留學(xué)固然可惜，那么有什么解決辦法呢？點(diǎn)課臺(tái)教育今天就來問你解憂愁——美國國內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)。美國大學(xué)學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)并沒有中國那么復(fù)雜，根據(jù)實(shí)際情況選擇在大一或大二結(jié)束后轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)也不在少數(shù)。不妨和點(diǎn)課臺(tái)教育一起來看看轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)需要注意哪些問題呢？

提到文書，那就來詳細(xì)說說吧。一般情況下，學(xué)校會(huì)要求申請(qǐng)人提供個(gè)人陳述和擇校原因的說明。相信大家還記得當(dāng)年申請(qǐng)留學(xué)之時(shí)寫過的文書吧。其實(shí)在本科的頭兩年，很少會(huì)有同學(xué)擁有眾多的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，可能也從未想過自己的職業(yè)或未來規(guī)劃。既然如此，如何能夠在眾多申請(qǐng)轉(zhuǎn)校的申請(qǐng)者中脫穎而出呢？

其實(shí)和留學(xué)申請(qǐng)文書十分相似，依然要抓住“獨(dú)特”和“真實(shí)”兩點(diǎn)?？赡軓慕?jīng)歷上來說，很少會(huì)有同學(xué)親身做了什么驚天地泣鬼神的事情。那么如何從小事見性格就顯得尤為重要了。寫文書的同學(xué)一定要學(xué)會(huì)如何在平凡的實(shí)踐中挖掘出自己與眾不同的一面。而真實(shí)和真誠則是感染招生官的法寶。有了好的印象，又有了數(shù)據(jù)的支撐，字里行間顯示的都是真誠的自我。而對(duì)于那些還有充裕準(zhǔn)備時(shí)間的同學(xué)，在學(xué)習(xí)之余，特別是暑假時(shí)間，可以多多參加課外活動(dòng)，增加自己的閱歷。

而對(duì)于擇校原因來說，不僅要體現(xiàn)出自己喜愛這所學(xué)校，更要給出你喜愛這所學(xué)校的原因。簡單的來說，就是學(xué)校和你的匹配度是非常高的。那么如何來具體體現(xiàn)呢？師資力量、校園建設(shè)、校園文化、學(xué)校社團(tuán)等等因素都可以成為影響因素。所以說對(duì)學(xué)校真實(shí)情況的了解是很有助于轉(zhuǎn)學(xué)文書書寫的。

既然是來之不易的第二次機(jī)會(huì)，同學(xué)們一定要懂得珍惜，一方面應(yīng)該盡可能的了解學(xué)校的信息，一方面做好時(shí)間規(guī)劃，積極準(zhǔn)備申請(qǐng)事宜。點(diǎn)課臺(tái)教育祝愿同學(xué)都能如愿以償?shù)倪M(jìn)入自己的dream school。

第四篇：美國留學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)5步搞定轉(zhuǎn)學(xué)課程描述

美國留學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo) 5步搞定轉(zhuǎn)學(xué)課程描述

課程描述是大學(xué)中所修的每門課程的中英文概述，以輔助美國老師了解你在國內(nèi)大學(xué)所學(xué)課程。在美國本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)中，不同的學(xué)校根據(jù)不同的轉(zhuǎn)化計(jì)算方式對(duì)于可轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)有最高或者最低要求。因此如何將國內(nèi)學(xué)習(xí)的課程翻譯成與所申美國大學(xué)對(duì)等的課程，并獲得相應(yīng)的學(xué)分，成為轉(zhuǎn)學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。下面小編就給大家介紹下美國留學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)分申請(qǐng)的課程描述，希望對(duì)你有所幫助。

課程描述內(nèi)容

課程描述主要包括以下內(nèi)容：

1.課程名稱

2.上課的時(shí)間，如2015-2016秋

3.學(xué)時(shí)

4.學(xué)分

5.課程內(nèi)容

6.授課老師

7.所用教材名稱

課程描述五步走

第一步，了解申請(qǐng)專業(yè)的課程配置和要求

不同學(xué)校、專業(yè)的課程設(shè)置和關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)分的具體要求不同，因此，在錄取后最重要的一點(diǎn)是確認(rèn)錄取專業(yè)，或許錄取的就是申請(qǐng)時(shí)候的專業(yè)，又或許是學(xué)校給予調(diào)劑的專業(yè)，不管是哪種情況，必須先認(rèn)清專業(yè)。

緊接著去學(xué)校的網(wǎng)站上仔細(xì)查看相關(guān)的專業(yè)課程設(shè)置，看有哪些課和你國內(nèi)大學(xué)上的課較符合。切忌盲目的做課程描述，這樣會(huì)直接影響到可轉(zhuǎn)學(xué)分的多少。舉個(gè)例子，University of

Pittsburg工程學(xué)院的課程設(shè)置就比較特別，該學(xué)院明確告知申請(qǐng)人所有其他美國的或者國外大學(xué)的工程專業(yè)的課程設(shè)置可能大部分都和他們學(xué)院的不符合，所以這時(shí)候如果盲目的做了一個(gè)工程專業(yè)的課程介紹給學(xué)校，結(jié)果可想而知。

第二步，查找學(xué)校的教學(xué)大綱/學(xué)生手冊(cè)

在了解了錄取學(xué)校的專業(yè)課程后，就可以開始著手準(zhǔn)備課程描述的制作和設(shè)計(jì)了?；旧纤龅恼n程描述會(huì)出現(xiàn)在大學(xué)該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱或者學(xué)生手冊(cè)中，在該冊(cè)中大部分學(xué)校會(huì)將各學(xué)院各專業(yè)的課程描述都寫在上面，只要你按照專業(yè)去查找，一般都可以找到相應(yīng)的信息。在課程介紹中常常會(huì)包含課程的名字，學(xué)分，學(xué)時(shí)，課程基本所修內(nèi)容等。

第三步，巧妙撰寫課程描述

很多時(shí)候中國大學(xué)的課程都是沒有具體課程描述的，或者即使有，也可能不太完整或者不太適合。所以，同學(xué)們要先用中文撰寫再翻譯成英文，并都讓學(xué)校蓋章認(rèn)證再提交。撰寫時(shí)一定要注意：從課程名字的翻譯到內(nèi)容的解釋都要盡量詳細(xì)，多往美國大學(xué)major設(shè)置類別上靠近，且標(biāo)清楚課時(shí)和自己得到的分?jǐn)?shù)。這樣一來，學(xué)校不僅會(huì)從多方面考察這門課的內(nèi)容，還會(huì)更信服這門課你所付出的努力，從而增加轉(zhuǎn)學(xué)分成功的概率。舉例來說，思想品德修養(yǎng)和馬哲要多提課程包括的各方面內(nèi)容，且靠近倫理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等詞匯來撰寫。有很多人都知道，思想品德修養(yǎng)課翻譯成“修養(yǎng)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如翻譯成“倫理學(xué)”轉(zhuǎn)學(xué)分的成功率高。

第四步，補(bǔ)充課程用書目錄/每周上課頻率

根據(jù)美國不同學(xué)校的不同要求，有時(shí)僅是一個(gè)課程描述還不能完全達(dá)到學(xué)校對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)分的要求。在后期和學(xué)校交涉轉(zhuǎn)學(xué)分的過程中，有些學(xué)校甚至?xí)屇闾峤辉撻T課程所用書籍的目錄內(nèi)容。很明顯，學(xué)校是想進(jìn)一步了解你所學(xué)的課程各章各節(jié)的內(nèi)容，而不僅僅是一門課大致內(nèi)容的介紹。更有學(xué)校會(huì)詢問你該門課程一周上幾次，每次上幾個(gè)小時(shí)，而不是簡簡單單地了解該門課的總學(xué)時(shí)。其實(shí)，這都是學(xué)校想更了解這門課程內(nèi)容的一種表現(xiàn)，因此，在和學(xué)校商量轉(zhuǎn)學(xué)分的過程中，要盡可能把課程的詳細(xì)信息告知給學(xué)校。

第五步，與目標(biāo)學(xué)校Dean以及相關(guān)Department積極協(xié)商

決定一門課可否成功轉(zhuǎn)化的重要因素就是目標(biāo)學(xué)校的老師是否接受，所以各位同學(xué)如果有任何問題一定要及時(shí)和Dean以及相關(guān)Major老師溝通。這種溝通可能在公共選課方面作用不太顯著，但對(duì)于很多專業(yè)課非常有用，你甚至可以要到某些相似課程的syllabus，對(duì)照自己中國大學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行Petition(申訴為什么應(yīng)該轉(zhuǎn)化學(xué)分)。然而即使是對(duì)于公共選修課，如果轉(zhuǎn)化學(xué)分沒有成功，你也應(yīng)該再次和Dean溝通協(xié)商，如果能多轉(zhuǎn)一些學(xué)分，對(duì)你的整個(gè)大學(xué)生涯規(guī)劃至關(guān)重要。

TIPS:在申請(qǐng)美國轉(zhuǎn)學(xué)分過程中不要輕易放棄。因?yàn)樵谡n程描述上有時(shí)教授會(huì)重新審核，這是很正常的。在審核過程中也可以適著修改一下課程名字之類的。比如，思想道德修養(yǎng)可能學(xué)校聽了說轉(zhuǎn)不了，可以試圖嘗試下用倫理教育作為課程的名字，這樣或許還有可能將學(xué)分轉(zhuǎn)過去。

文章來自【睿騰教育】微信公眾號(hào)【righturnus】

第五篇：2016年美國留學(xué)高端申請(qǐng)大解析-文書篇

2016年美國留學(xué)高端申請(qǐng)大解析－文書篇

申請(qǐng)文書，是所有申請(qǐng)準(zhǔn)備工作的落腳點(diǎn)，也是留學(xué)申請(qǐng)的核心。事實(shí)上，把繁多無比的申請(qǐng)準(zhǔn)備材料，精煉為1000左右的個(gè)人陳述、不超過兩頁紙的個(gè)人簡歷，并且能夠打動(dòng)招生官員，是非常不容易的。每位申請(qǐng)者的準(zhǔn)備情況都不一樣，每位申請(qǐng)者的寫作特點(diǎn)不一樣，每個(gè)專業(yè)所使用的語言特點(diǎn)也不一樣，而且很多的創(chuàng)作技巧也只能意會(huì)不能言傳，我個(gè)人也非常不喜歡那種網(wǎng)上到處可見的所謂模板（sample），所以無法總結(jié)出該如何如何書寫一套漂亮的文書。就舉個(gè)例子說明一下吧，做個(gè)引子。

本科生的文書創(chuàng)作隨意性太大，而研究生的文書創(chuàng)作還有一定的規(guī)律可以找尋，所以從研究生文書創(chuàng)作舉個(gè)例子。

申請(qǐng)者中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，輔修華師教育專業(yè)，有兩個(gè)相關(guān)專業(yè)經(jīng)歷，希望申請(qǐng)高等教育管理方向的教育學(xué)碩士課程。申請(qǐng)美國7所學(xué)校，我們就其中一所學(xué)校：賓州州立大學(xué)帕克分校 Penn State University, University Park(簡稱：PSU)，全美41名，高等教育管理專業(yè)排名第三，作為一個(gè)案例分析。

首先分析學(xué)校教育學(xué)高等教育方向的信息

1、Higher education（高等教育）下面有三個(gè)細(xì)分方向，administration（行政管理）,強(qiáng)調(diào)在大學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。student engagement（學(xué)生參與），強(qiáng)調(diào)招生、學(xué)生活動(dòng)這塊。institutional research（機(jī)構(gòu)研究），偏研究型，數(shù)據(jù)分析，評(píng)價(jià)。學(xué)校很看重institutional research這塊，還有IR certificate的課程。20%MED（教育碩士），60%PHD（哲學(xué)博士），20?D（教育學(xué)博士）.2、同華盛頓大學(xué)（University of Washington）一樣，PSU同樣強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，從理論和實(shí)踐兩方面來學(xué)習(xí)。對(duì)兩者都特別看重，推薦信建議是1封來源于實(shí)習(xí)推薦，2封教授推薦，特別提出希望在推薦信中看到學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，而且對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生建議參加實(shí)習(xí)，官方機(jī)構(gòu)或者研究室都可以。

3、課程涉及到higher education（高等教育）的各個(gè)方面，就算是比較具體的curriculum（課程），學(xué)習(xí)的也是怎么設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)課程的方法。還有special topics（特別課題），直接就包括高等教育財(cái)政和經(jīng)濟(jì)，可能和我運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論分析教育問題比較合。但是他的課程涉及到的都是比較具體的方面，大學(xué)課程、學(xué)生事務(wù)等。所以可以說一些比較具體的工作。有center for the study of higher education（高等教育研習(xí)中心），研究領(lǐng)域包括用數(shù)據(jù)去測量學(xué)習(xí)結(jié)果，組織效率等問題。感覺也是和經(jīng)濟(jì)學(xué)這塊比較吻合。

4、在項(xiàng)目介紹中有說到鼓勵(lì)學(xué)生輔修如政策、管理、市場、社會(huì)等其他專業(yè)，所以說這個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該是非常的開放，而且會(huì)融合各種方面的知識(shí)到教育研究領(lǐng)域。有一個(gè)比較特殊的點(diǎn)是，課程中也有涉及到法律方面，如legal issues in higher education（高等教育的法律問題）,而這個(gè)項(xiàng)目也有法律碩士雙學(xué)位，所以可能PSU比較看重于對(duì)法律研究這一塊的興趣？

5、12個(gè)教授，有中國教授。研究方向包括教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，比較合。

6、有專門設(shè)置的校友聯(lián)合會(huì)。校友網(wǎng)站內(nèi)容很多，學(xué)校很看重校友資源。

7、PSU專門標(biāo)出了專業(yè)排名第三，可見，對(duì)這個(gè)專業(yè)很重視很自信 從這幾點(diǎn)可以看出學(xué)校這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，課程設(shè)置和辦學(xué)特點(diǎn)，從而分析學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，而這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)所（武教國際程遠(yuǎn)青著）需要具備的一些特征往往就是文書中需要表現(xiàn)的點(diǎn)：比如注重研究性，比如注重多學(xué)科運(yùn)用，比如注重學(xué)科在社會(huì)中的運(yùn)用等等，這些也就成為了我們文書構(gòu)思的方向。

另一方面我們看看學(xué)校對(duì)申請(qǐng)文書的具體規(guī)定：

1、Statement of purpose(In approximately two single-spaced pages please explain why you are applying to EDLDR.In writing your statement, you might consider some of the following questions: What background experiences led to your decision to apply to our program and what is it about EDLDR that most interests you? What types of career goals or plans do you currently have?)目的陳述（我們常說的個(gè)人陳述PS），使用單倍行距，兩頁紙，在你書寫的陳述里面，請(qǐng)關(guān)注如下幾個(gè)問題：什么樣的經(jīng)歷和背景引導(dǎo)你學(xué)習(xí)我們的項(xiàng)目，你對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中哪些方面感興趣，并且陳述一些你的職業(yè)目標(biāo)或者規(guī)劃。

2、Writing sample(For example, an honors paper, undergraduate course paper, Master's thesis, or a review of an article or report published in a recent professional journal which deals with a contemporary educational issue related to your academic interests)提供一篇論文性的文章，可是是本科課程論文、研究生課題等很多種形式，用來了解申請(qǐng)者的寫作水平。這對(duì)文書字?jǐn)?shù)、格式以及提供素材的類別都做了具體有具體的規(guī)定，這還不算狠的，有學(xué)校對(duì)文章內(nèi)容、每一段寫什么都有嚴(yán)格要求，還提供模板。這要再寫不好，就是自毀前程。

結(jié)合這兩點(diǎn)，我們有針對(duì)性的分析申請(qǐng)者的材料，挖掘出于學(xué)校要求和特點(diǎn)相關(guān)的素材組織，把申請(qǐng)者在教育局實(shí)習(xí)和雙學(xué)位教育學(xué)的學(xué)期論文作為研究課題，結(jié)合 自己的在“美麗中國”實(shí)習(xí)過程中的一些思考，利用自己經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)代高等教育存在的教育管理行政化和教學(xué)資源分配和整合問題提出自己的思考，并把自己的 職業(yè)目標(biāo)定位運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去解決教育資源分配問題。結(jié)果是：順利錄取，當(dāng)然她還有哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院帶1.3萬獎(jiǎng)學(xué)金的錄取。

作為高中生申請(qǐng)本科的文書卻比研究生申請(qǐng)的文書難寫，其主要的原因是學(xué)校文書除了開放式的題目外，唯一定性的要求就是字?jǐn)?shù)限制，但本科生招生絕大多數(shù)還是 考察申請(qǐng)者全面性，從個(gè)人性格、品質(zhì)、智力、教育、家族等各方面來評(píng)估一個(gè)學(xué)生，所以從表面上看似乎毫無章法。因此業(yè)內(nèi)就有人說，本科生的文書就是一頓狂 侃，把審核官侃暈了，覺得你牛了，就ok了。乍聽起來，有點(diǎn)道理，仔細(xì)一想，這肯定不對(duì)。作為本科招生的官員都有著非常豐富的審核經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)學(xué)校要找招收什么樣的學(xué)生無比清楚，他總是能夠在眾多的申 請(qǐng)者和堆積如山的申請(qǐng)材料中找到一些關(guān)鍵點(diǎn)，找出一些優(yōu)秀申請(qǐng)者，絕不會(huì)受到文字和虛構(gòu)故事的蒙蔽。沒有無緣無故的錄取，也沒有隨意不堪的拒絕。沒有章法 可以依循，并不是就沒有辦法出彩，關(guān)鍵是我們有沒有認(rèn)真分析學(xué)校和自身特點(diǎn)，找出文書創(chuàng)作關(guān)鍵點(diǎn)。

那本科申請(qǐng)者如何從繁多的院校資料中找到關(guān)鍵點(diǎn)呢？

我們以申請(qǐng)康奈爾大學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生怎么尋找文書創(chuàng)作關(guān)鍵點(diǎn)作為案例進(jìn)行簡單分析。它家Essay題目是：Tell us about an engineering idea you have, or about your interest in engineering.Describe how your ideas and interests may be realized by—and linked to—specific resources within the College of Engineering.Finally, explain what a Cornell Engineering education will enable you to accomplish.(Please limit your response to 650 words.)一上來就是問你的Idea 和 Interest，接著問你怎么realize , 然后為什么你覺得康奈爾工程教育能夠幫助你實(shí)現(xiàn)你的Idea 和 Interest。OK，我們先把題目放在一邊去，去看看康奈爾工程學(xué)院到底是什么樣的，因?yàn)樗械奈臅鴦?chuàng)作都源于對(duì)院校的分析。果然我們?cè)诳的螤柟W(xué)院首頁上就找到了答案：At Cornell Engineering we are learning to change the world.Here, great science and an exceptional academic program are not enough.We aspire to make discoveries and educate leaders who will have a lasting impact.We are problem finders, not just problems solvers.這里面提示的關(guān)鍵點(diǎn)就是：change the world（改變世界）和problem finders, not just problems solvers（問題發(fā)現(xiàn)者，而不僅僅是問題解決者），透露出來的信號(hào)就是這個(gè)容納的都是專注于富有創(chuàng)意、立志用工程科學(xué)改變世界的群體。既然如此，他們更多希望招募有著偉大創(chuàng)意的申請(qǐng)者，那么文書的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)該是Idea，別具一格的Idea，也許現(xiàn)在看起來天荒夜談都可以的，但是一定時(shí)有足夠的創(chuàng)意，擁有足夠世界的能量，談?wù)勊膩碓?，然后是去?gòu)思如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，一步步怎么去做到，需要什么樣的幫助，課程、教授、團(tuán)隊(duì)、技術(shù)支持、項(xiàng)目資金等等都可以談，都可以在康奈爾工程學(xué)院（Cornell Engineering）找到資源，650個(gè)字essay就構(gòu)思完畢了，填充材料，提煉語言，就ok了。我想只有寫這樣的文書，你才有可能成為一名有競爭力的候選人（candidate）。

所以文書不是天馬行空，自己想寫什么就寫什么，你要認(rèn)真分析學(xué)校，TA

需要什么樣的人才，然后在分析自己，有什么樣的材料，是否具備申請(qǐng)，不足的部分時(shí)候還有時(shí)間去補(bǔ)充和充實(shí)。

不是因?yàn)槟愠煽兒镁蜁?huì)錄取你，每一名申請(qǐng)者都很優(yōu)秀，如何讓自己成為合格的申請(qǐng)者才是第一步，第二步才是如何成為一名有競爭力的候選人（candidate），而這些表現(xiàn)都基于認(rèn)真分析學(xué)校而書寫出來的有質(zhì)量的文書。

結(jié)尾

寫這篇文章的初衷是筆者看到很多計(jì)劃申請(qǐng)美國名校的學(xué)生們還在盲目準(zhǔn)備著，投入最大的精力和時(shí)間準(zhǔn)備考試，而忘記了美國大學(xué)申請(qǐng)中最核心的部分并不是考試成績，而是你對(duì)申請(qǐng)?jiān)盒?、專業(yè)的了解以及你如何在自己凌亂的素材中整理出符合學(xué)校要求的文案資料。

美國院校申請(qǐng)，尤其是名校申請(qǐng)是一個(gè)漫長而繁瑣的過程，涉及到申請(qǐng)材料制作，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績寄送，文書材料書寫，申請(qǐng)表格提交以及可能產(chǎn)生的面試，任何一個(gè)環(huán)節(jié)能夠利用的時(shí)間都非常的有限，任何一個(gè)需要提交出去的材料都有經(jīng)過幾輪的修改和審核才最大可能的避免紕漏。在競爭每一個(gè)院校錄取的過程中，你要競爭的對(duì)象絕不僅僅只是你周圍的同學(xué)，更重要的你要跟全國、全世界優(yōu)秀的申請(qǐng)者競爭，還要在非常少的國際學(xué)生招生名額 中搶占一個(gè)位置，難度還是有的。你可以查查你所在就讀的院校里面，一年、三年甚至更久的時(shí)間有多少名學(xué)生被你的夢(mèng)想院校（Dream School）錄取呢？怎么樣才能夠在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出呢，那就是把每一份要遞交出去的材料都精益求精得做好，才有可能成功。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只要你下定決心去美國念書，不管是中學(xué)、本科還是碩士、博士，就馬上開始行動(dòng)。自己DIY的，趕緊給自己一個(gè)規(guī)劃表（Timetable），要尋求留學(xué)中介幫助的，立馬去找，去確定，不管你是那個(gè)年齡段，哪個(gè)年級(jí)段。

Try your best, you will make wonder.Anyway，行動(dòng)吧！