第一篇：五年級(jí)上冊(cè)摘記

第1課 竊讀記 林海音

1、句子“我跨進(jìn)店門，暗喜??總算擠到里邊來了?！?表示動(dòng)作的詞是：跨、踮、擠。

從中感受到書店顧客之多，更能體現(xiàn)出“我”對(duì)讀書的如饑似渴。

2、句子“急忙打開書，一頁，??讀著?！?/p>

這是比喻句。貪婪指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。近義詞：貪心。這句話寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。相近成語：如饑似渴

讀書名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。

3、句子“我很快樂，??的滋味！”

這是中心句?？鞓肥且?yàn)樽髡邚臅蝎@取了知識(shí)。懼怕是因?yàn)榕卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)而遭到訓(xùn)斥、驅(qū)趕。

4、句子“記住，你們是??長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求?！白x書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

第3課 走遍天下書為侶 尤安·艾肯（英）

1、這是一篇說理性散文。

2、作者的觀點(diǎn)是：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。

3、句子“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。”

這句話將書比作家和朋友，充分表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛。生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。

4、從作者的讀書方法中得到的啟示是：只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。

5、句子“一本你喜愛的書就是??故地。”

“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說方便，隨心所欲，想讀就讀。表達(dá)了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。

6、句子“從某種意義上??同一本書?！?/p>

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者是指每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

7、讀書成語：懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪

讀書名言：書讀百遍，其義自見。讀萬卷書，行萬里路。

故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

第4課解釋：我的長(zhǎng)生果 葉文玲

1、囫圇吞棗：比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。

2、借鑒：拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒：鏡子。

3、模仿：仿效，照這樣子做。

4、嘔心瀝血：比喻費(fèi)盡心血。

第5課 古詩詞三首 《泊船瓜洲》

1、《泊船瓜洲》的表達(dá)方法是：寫景抒情。

2、第一、二句詩意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。

第三、四句詩意：春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

3、名句中的“綠”字可以換成“到、過、入、滿”等字。但是，用“綠”的好處是：“綠”字形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

4、帶點(diǎn)注釋共5個(gè)。補(bǔ)充：泊：停泊。間：間隔。

《秋思》

1、《秋思》的表達(dá)方法是：敘事抒情。

2、內(nèi)容：這首詩寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)小小片段——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

3、第一、二句詩意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。

第三、四句詩意：信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。

5、帶點(diǎn)解釋共3個(gè)。

《長(zhǎng)相思》

1、《長(zhǎng)相思》的表達(dá)方法是：融寫景與敘事于一體。

2、“山一程，水一程”說明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。相應(yīng)成語：千山萬水。

3、“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。

4、“千帳燈”點(diǎn)明了軍帳之多，此行隊(duì)伍之龐大。

5、“風(fēng)一更，雪一更”的相應(yīng)成語：風(fēng)雪交加。

6、內(nèi)容：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。此時(shí)，詞人身在邊塞，心卻在故鄉(xiāng)。

7、上闋意思：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。

下闋意思：入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)溯雪之聲的。

8、帶點(diǎn)解釋共5個(gè)。補(bǔ)充：更：遍。故園：故鄉(xiāng)。

9、三首詩中心：表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

第6課 梅花魂 陳慧瑛

1、“秉性”是什么意思？梅花的“秉性”指什么？

“秉性”是本性的意思。梅花的秉性就是梅花的精神，即“梅花魂”，就是不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。

2、課文的中心：

表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。

3、外祖父三次落淚，表明了什么？

外祖父三次落淚，表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。

4、句子“每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，??落在我的腮邊、手背?！?/p>

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”選自王維的《九月九日憶山東兄弟》。“春草明年綠，王孫歸不歸”選自王維的《山中送別》?！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”選自秦觀的《浣溪沙》。

外公讀到這些詩句常常落淚是因?yàn)椋哼@些詩句勾起了外公深深的思鄉(xiāng)之情。

5、文中直接描寫梅花秉性的句子是：旁的花，大抵是??愈精神，愈秀氣。

6、近義詞：流浪——漂泊 唯一——唯獨(dú) 稀奇——稀罕

大抵——大多 欺凌——欺負(fù) 境遇——處境

不甚在意——不太在意 玷污——弄臟 無所謂——談不上

第7課 桂花雨 琦君

1、句子“桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)?！?/p>

“笨笨的”形容桂花樹的樣子很形象。不僅寫出了桂花樹枝干、樹葉密密的、緊緊的、鼓鼓的樣子，還融入了作者的喜愛之情，體現(xiàn)出桂花樹憨態(tài)可掬的樣子。

2、句子“桂花盛開的時(shí)候，??浸在桂花香里的。”和“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>

“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。

4、句子“可是母親說??家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

聯(lián)系“擔(dān)心”品味母親話里的味道：家鄉(xiāng)的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，好像是家里的一員，母親的孩子，母親在桂花樹上寄托了希望。

5、聯(lián)系“胡家老爺爺、毛家老婆婆收到桂花”時(shí)的場(chǎng)面品味母親話里的味道：家鄉(xiāng)的桂花樹不僅給自家?guī)砹讼矏?，而且給鄉(xiāng)親們帶去了歡笑，增進(jìn)了人與人之間的友誼與關(guān)愛。

6、聯(lián)系“臺(tái)風(fēng)來臨之前搶收完桂花”時(shí)的喜悅情景品味母親話里的味道：有苦有樂，有喜有憂，有付出才會(huì)有收獲。家鄉(xiāng)的桂花樹，讓一家人嘗到了勞動(dòng)的辛苦和甜美。

第8課 小橋流水人家 謝冰瑩

1、句子“有兩三枝特別??畫著粼粼的波紋?！?“畫”可以換成劃、攪。

2、好處：“畫”字用在句子中更形象、更準(zhǔn)確，句子讀起來更美一些，將柔軟的柳枝擬人化后，句子就更加生動(dòng)了。

3、句子“至今一看到茶樹??當(dāng)時(shí)的情景來?！?/p>

“當(dāng)時(shí)的情景”指作者隨著采茶女上山摘茶葉，欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌時(shí)的情景。

說明當(dāng)時(shí)的情景給作者留下了深刻而美好的印象，所以他至今難以忘懷，可以看出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

4、句子“那段日子，??也不會(huì)忘記?！?/p>

“那段日子”指家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年時(shí)光。“印在我的腦海中”、“一輩子也不會(huì)忘記”都說明作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷念之重?！澳切┟篮玫挠∠蟆辈还馐羌亦l(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍時(shí)的情景，以及人們“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

從這句話我們可以感受到，作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)安定生活的無限向往和眷戀。

第13課 釣魚的啟示

1、句子“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，??放回湖里去?！?/p>

“我”不愿意把鱸魚放回湖里是因?yàn)椋哼@條鱸魚是“我”好不容易才釣上來的，而且這條鱸魚又大又漂亮，周圍又沒有人看見。

（1）“好一會(huì)兒”說明：①父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚。②正因?yàn)榇篦|魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，父親也正經(jīng)歷道德考驗(yàn)：放，還是不放？

（2）“得”說明一定、必須，不容爭(zhēng)辯，沒有商量的余地。

（3）父親的話讓我們體會(huì)到什么？

體會(huì)到父親的堅(jiān)決，同時(shí)也能體會(huì)到父親的慈愛——他理解孩子的心情，但實(shí)踐道德是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴(yán)格要求，這才是真正愛孩子。

3、父親堅(jiān)持要“我”放掉鱸魚的原因是：父親讓我明白，道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

4、句子“但是，在人生的旅途中，??誘惑人的‘魚’?！?/p>

“魚”加上引號(hào)是因?yàn)檫@不是真正的魚，表示特殊含義。指吸引人的，讓人動(dòng)心的，如金錢、地位、榮譽(yù)等，包括那些暫時(shí)帶來的一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。

例如：考試時(shí)老師多給的分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)售貨員多找的錢；紅燈時(shí)趁無人過馬路??

5、《釣魚的啟示》按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

6、近義詞：乞求——懇求 誘惑——引誘

抉擇——選擇 告誡——警告

轉(zhuǎn)眼間——霎時(shí)間、剎那間、一瞬間、一轉(zhuǎn)眼

第十五課 落花生 許地山

1、句子“花生的好處很多??”（1）“愛慕”意思是心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。

（2）這句話父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實(shí)的色彩、樣子以及生長(zhǎng)位置的比較，說明沒有桃子、石榴、蘋果的外表美麗，但它具有內(nèi)在的最可貴之處：不求虛名、樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)。（3）這句話把“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在土里”、“矮矮地生在地上”形成鮮明對(duì)比。

2、句子“所以你們要像花生，他雖然不好看，可是很有用。”

含義：父親希望我們像花生一樣，不追求外表，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

3、句子“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！?/p>

含義：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實(shí)際用處的人，應(yīng)該對(duì)他人和社會(huì)有好處及貢獻(xiàn)。

2、這篇課文借物喻人，借落花生來比喻做人的道理——就是要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（例如：清潔工、送報(bào)工、送奶工、修理工??）

5、近義詞：怪——挺 開辟——開墾 居然——竟然 希望——期望

6、反義詞：便宜——昂貴 愛慕——討厭 有用——無用 成熟——幼稚

第四單元園地

1.“世上無難事，只怕有心人?！?/p>

意思是：只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。

相近諺語：世上無難事，只要肯登攀。

路在人走，事在人為。

不怕無能，只怕無恒。

有志者，事竟成。

2.“欲要看究竟，處處細(xì)留心?！?/p>

欲：想。究竟：結(jié)果，原委。留心：注意。

意思是：想要把事情搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。說明平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。

3.“虛心萬事能成，自滿十室九空?！?/p>

意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會(huì)有九件辦不成，也就是事情辦成的可能性很小。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。

4.“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！?功：功夫和力氣。自然：理所當(dāng)然。

意思是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持下去，事情就一定能成功。

5.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

鋒：鋒利。磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練。苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。

意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才釋放出來的。人要成才，事要成功，都要付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)。

相近諺語：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

17課

地震中的父與子 作者：馬克。漢林 美國(guó)

1、近義詞：安頓—安置 昔日—往日 疾步—快步 反義詞：絕望—希望 危險(xiǎn)—安全 幸?！纯?/p>

漆黑—明亮 失常—正常 肯定—否定 堅(jiān)定—?jiǎng)訐u

2、句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（為什么寫父親外貌？）

答：課文這樣描寫父親的外貌，說明父親一直不停地挖掘，為了救兒子決不放棄，表現(xiàn)了這位父親堅(jiān)忍不拔、信守諾言，有責(zé)任感，體現(xiàn)了對(duì)兒子深深的愛。

3、句子：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”（課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？）

答：文中三次出現(xiàn)類似的話，因?yàn)檫@是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。

反復(fù)出現(xiàn)的好處是：反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分體現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴。

4、句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。（課文為什么不直接寫挖了36小時(shí)呢？）

答：這樣寫是為了更突出時(shí)間的漫長(zhǎng)，過程的艱難，體現(xiàn)了父親堅(jiān)定、執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。

5、課文結(jié)尾為什么說這是一對(duì)“了不起的父與子”？

答：父親了不起，是因?yàn)楦赣H深愛兒子，雖悲痛欲絕，卻絕不放棄，不顧自己安危救出兒子，他堅(jiān)忍不拔、信守承諾、有責(zé)任感。兒子了不起，是因?yàn)閮鹤訉?duì)父親無比信任，勇于同死神搏斗，他沉著冷靜，替人著想。同時(shí)把讓同伴先獲救當(dāng)作應(yīng)盡的責(zé)任。

6、內(nèi)容中心：課文主要寫有一年發(fā)生在美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和他同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

18課

慈母情深 梁曉聲

1、數(shù)（shǔ）落 忙碌（lù）攥（zuàn）著錢

2、失魂落魄：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

帶“欲”字的成語：隨心所欲、欲擒故縱、垂涎欲滴、翠色欲流、欲罷不能、躍躍欲試、欲速則不達(dá)、搖搖欲墜、欲言又止、為所欲為 龜（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而裂開。

3、句1“母親說完了，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在了縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??” 這句話連用了四個(gè)“立刻”，寫出了母親爭(zhēng)分奪秒、辛苦勞作的情景，讓我深深體會(huì)到母親為這個(gè)家，為孩子所付出的辛勞。

4、句2“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！?這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給我錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用這錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。

5、句3“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??” 這三句話采用倒裝句式，三個(gè)“我的母親”強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)母親深深的呼喚，表達(dá)了“我”對(duì)母親感激、熱愛和崇敬之情。

6、作者梁曉聲，主要作品短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長(zhǎng)篇小說《雪城》、《年輪》。

19課 “精彩極了”和“糟糕透了” 作者：巴德。舒爾伯格 美國(guó)

1、反義詞：精彩——糟糕 嚴(yán)厲——慈祥

謹(jǐn)慎——疏忽（馬虎）贊賞——批評(píng)

2、注音：靦腆（tiǎn）興（xīng）奮 謄（téng）寫

3、解釋：

（1）靦腆：害羞，不自然。

（2）一如既往：態(tài)度沒有改變，還是像以前一樣。

“一”字開頭的成語：一心一意、一刀兩斷、一馬當(dāng)先、一五一十、一貧如洗、一手遮天、一本正經(jīng)、一干二凈、一丘之貉、一針見血、一步登天、一曝十寒、一箭雙雕、一言九鼎、一鼓作氣??（3）歧途：錯(cuò)誤的道路。

（4）謹(jǐn)慎：非常小心，以免發(fā)生不利的事情。

4、母親看到巴迪的詩后會(huì)怎么想？

母親心想：巴迪的這首詩寫得并不好，但這是兒子寫的第一首詩，我應(yīng)該給他鼓勵(lì)，給他力量，讓他有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去，相信不久的將來，他一定會(huì)有更出色的作品。

5、父親看到巴迪的詩后會(huì)怎么想？

父親心想：這首詩確實(shí)很糟糕，雖然是孩子的第一次創(chuàng)作，但他已經(jīng)聽到太多來自他母親的贊美了，我應(yīng)該對(duì)他嚴(yán)格要求，應(yīng)該提醒他，讓他知道自己的不足，希望他能夠不斷總結(jié)、提高。

6、父親的語言及動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？

答：從父親的言行中，我體會(huì)到父親非常嚴(yán)厲，對(duì)孩子的要求十分嚴(yán)格，希望孩子能不斷總結(jié)、提高。這嚴(yán)厲的背后是對(duì)孩子深深的愛與殷切的希望。

7、句子“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！毙疫\(yùn)的原因是什么？ 答：一是因?yàn)?“我”有一個(gè)慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，給“我”自信，她的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是因?yàn)椤拔摇庇幸粋€(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使“我”不走向歧途，并正視自己，不斷提升。

8、句子“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！斌w會(huì)含義。答：“生活中的小船”比喻自己成長(zhǎng)的道路?！帮L(fēng)”比喻父母和人們的不同評(píng)價(jià)。

句子含義是：在成長(zhǎng)的歷程中，要經(jīng)得起贊揚(yáng)和批評(píng)，既不要自傲，也不要自卑，只有這樣才能使自己健康成長(zhǎng)。

9、句子“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。”體會(huì)含義。

答：說明“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)——愛。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?，所以在成長(zhǎng)的道路上能謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲或自卑。有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，“我”會(huì)不斷前進(jìn)。

第21課

圓明園的毀滅

1、解釋：

（1）不可估量：文中指圓明園的毀滅損失巨大，無法計(jì)算?！肮懒俊笔峭扑?、計(jì)算的意思。

（2）眾星拱月：無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心?！肮啊笔菄@的意思。這里的“星”指小園；“月”指圓明園。

（3）金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。（4）玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。（5）西洋：泛指歐、美各國(guó)。

2、課文開頭一節(jié)表達(dá)了作者痛惜、憤慨之情。

3、課文2——4自然段介紹了圓明園的布局、精美的建筑風(fēng)格、珍貴的收藏文物。

4、課文第五節(jié)描寫了圓明園慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的情景，傾注了對(duì)民族燦爛文化被毀的痛惜和悲憤。

5、第四節(jié)是總分總結(jié)構(gòu)，開頭一句也是過渡句，起到承上啟下的作用。

6、近義詞：任意——肆意 奉命——奉旨

7、反義詞：破壞——保護(hù) 銷毀——保存

8、英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園是這樣做的：統(tǒng)統(tǒng)掠走、任意破壞、銷毀罪證。

9、從“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意、連燒三天”等詞，我體會(huì)到侵略者的殘暴與野蠻，當(dāng)時(shí)清朝政府的腐敗、落后、無能。

10、課文結(jié)尾一句與開頭首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛惜、憤怒。

11、內(nèi)容中心：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)了人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

第22課 狼牙山五壯士 作者：沈重

1、內(nèi)容中心：課文寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

2、課文按事情發(fā)展順序記敘。順序?yàn)椋航邮苋蝿?wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、句子“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走！’帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！?答：這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲精神。

“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。在這兒表現(xiàn)了班長(zhǎng)馬寶玉堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。

4、句子“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！?/p>

答：運(yùn)用比喻的修辭，把石頭比作雹子，說明石頭砸下來非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

5、句子“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！” 答：“這聲音”指五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

25課 七律長(zhǎng)征 毛澤東

1、內(nèi)容中心：這是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、解釋：（1）萬水千山：形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多?！叭f”、“千”都是泛指。

（2）等閑：平平常常。

（3）逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

（4）細(xì)浪：小浪花。

（5）磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。

（6）走泥丸：小泥球在腳下滾過去。

（7）云崖：高聳入云的山崖。

（8）大渡：指大渡河。

（9）盡開顏：全都喜笑顏開。

3、這首詩是七言律詩，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！笨傤I(lǐng)全文。詩中紅軍經(jīng)過的地方有五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山。

4、“萬水千山”一詞概括了紅軍長(zhǎng)征中遇到的艱難險(xiǎn)阻。

“不怕”一詞表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。

“等閑”一詞表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。

5、“逶迤、磅礴”兩詞用夸張手法說明山勢(shì)雄險(xiǎn)。

“細(xì)浪、泥丸”兩詞用比喻手法說明其渺小。

“騰、走”兩字是擬人化動(dòng)態(tài)描寫。

6、“暖”、“寒”是一對(duì)反義詞。作者以兩種感覺互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無比。

7、“喜”字說明勝利在望，雖然翻越岷山的困難程度超過五嶺和烏蒙山，但心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也變得美不勝收了。

“盡開顏”寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示著長(zhǎng)征的最后勝利。

8、詩句意思：

①②（首聯(lián)）：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

③④（頷聯(lián)）：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

⑤⑥（頸聯(lián)）：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。

⑦⑧（尾聯(lián)）：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

26課 開國(guó)大典

1、主要內(nèi)容：1949年10月1日，30萬群眾聚集在（天安門廣場(chǎng)），滿懷（無比喜悅和激動(dòng)的心情）參加了開國(guó)大典，瞻仰（第一面五星紅旗升起），聆聽（毛主席宣讀公告），觀看（閱兵式），會(huì)后舉行了（盛大的群眾慶祝游行）。

中心：表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

2、解釋：

（1）擎：舉。（2）五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。（3）肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。（4）瞻仰：恭敬地看。

3、句子“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。” 答：“直奔”一詞形象地寫出了工人們參加典禮的迫切、興奮的心情。

4、句子“到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。” 答：這句話運(yùn)用了比喻、夸張的手法。把滿是群眾的天安門廣場(chǎng)比作海洋，把翻動(dòng)的紅旗比作波浪。寫出了開國(guó)大典廣場(chǎng)上人如海，旗如潮的熱鬧場(chǎng)面。反映了參加典禮的人們激動(dòng)、興奮的心情。

5、句子“下午三點(diǎn)鐘，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)?！?答：這兩句話表達(dá)了對(duì)領(lǐng)袖的無限熱愛，對(duì)新中國(guó)的無限熱愛。

6、句子“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民 的心一齊歡躍起來?！?答：這段話中的“宣告”、“聲音”指“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”這句話。

這段話主要寫：毛主席的宣告震動(dòng)了全中國(guó)，使全國(guó)人民感到無比激動(dòng)，無比自豪。這段話表達(dá)了全場(chǎng)三十萬人以及全中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情。

7、句子“五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了?！?答：“五星紅旗”代表中華人民共和國(guó)，代表人民當(dāng)家作主的國(guó)家。“升起來了”、“從此站起來了”代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻身當(dāng)家作主了。

8、句子“他讀到‘選舉毛澤東為中央人民政府主席’這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼?！?/p>

答：說明毛澤東是人民群眾最敬愛的領(lǐng)袖，人們期盼他成為中央政府主席，選舉他為主席正合民意。表達(dá)了人民對(duì)領(lǐng)袖的崇敬、熱愛。

9、句子“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。”

答：這句話運(yùn)用夸張手法，表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。

10、句子“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅?！?/p>

答：這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們的喜悅，以及中國(guó)人民當(dāng)家作主的無比幸福的心情。

11、句子“毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼‘同志們?nèi)f歲！’”

答：一說明毛澤東對(duì)人民的熱愛；二這些動(dòng)作和口號(hào)直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。

12、句子“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城?！?答：“紅流”指舉著燈籠、火把的游行隊(duì)伍?！肮饷鳌辈粌H指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城、使全中國(guó)永遠(yuǎn)擺脫了黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

第二篇：美文摘記

美文摘記

1生活里，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝，像在車站的告別，剛剛還相互擁抱，轉(zhuǎn)眼已各自天涯。很多時(shí)候，你不懂，我也不懂，就這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了。

1.其時(shí)，我很累了，我習(xí)慣假裝堅(jiān)強(qiáng)，習(xí)慣了一個(gè)人面對(duì)所有，我不知道自己到底想怎么樣。有時(shí)候我可以很開心的和每個(gè)人說話，可以很放肆的，可是卻沒有人知道，那不過是偽裝，很刻意的偽裝；我可以讓自己很快樂很快樂，可是卻找不到快樂的源頭，只是傻 笑

2..有時(shí)候，莫名的心情不好，不想和任何人說話，只想一個(gè)人靜靜的發(fā)呆。有時(shí)候，夜深人靜，突然覺得不是睡不著，而是固執(zhí)地不想睡。有時(shí)候，聽到一首歌，就會(huì)突然想起一個(gè)人。有時(shí)候，別人突然對(duì)你說，我覺得你變了，然后自己開始百感交集。------丟了的自己，只能慢慢撿回來。4.沒有人有耐心聽你講完自己的故事，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的話要說；沒有人喜歡聽你抱怨生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，這世界愿意傾聽，習(xí)慣沉默的人，難得幾個(gè)。------我再也不想對(duì)別人提起自己的過往，那些掙扎在夢(mèng)魘中的寂寞，荒蕪，還是交給時(shí)間，慢慢淡漠。

3.有人告訴我，魚的記憶只有7秒，7秒之后它就不記得過去的事情，一切又都變成新的。所以，在那小小魚缸里的魚兒，永遠(yuǎn)不會(huì)感到無聊。我寧愿是條魚，7秒一過就什么都忘記，曾經(jīng)遇到的人，曾經(jīng)做過的事，都可以煙消云散。

4.一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就那么忘記了。.所謂練習(xí)微笑，不是機(jī)械地挪動(dòng)你的面部表情，而是努力地改變你的心態(tài)，調(diào)節(jié)你的心情。學(xué)會(huì)平靜地接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己說聲順其自然，學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)厄運(yùn)，學(xué)會(huì)積極地看待人生，學(xué)會(huì)凡事都往好處想。這樣，陽光就會(huì)流進(jìn)心里來，驅(qū)走恐懼，驅(qū)走黑暗，驅(qū)走所有

5.曾經(jīng)在某一個(gè)瞬間，我們以為自己長(zhǎng)大了，有一天，我們終于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大的含義除了欲望還有勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，以及某種必須的犧牲。------在生活的面前我們還都是孩子 6.因?yàn)閻圻^，所以慈悲；因?yàn)槎茫詫捜?/p>

7.有些傷口，時(shí)間久了就會(huì)慢慢長(zhǎng)好；有些委屈，受過了想通了也就釋然了；有些傷痛，忍過了疼久了也成習(xí)慣了……然而卻在很多孤獨(dú)的瞬間，又重新涌上心頭。------其實(shí)，有些藏在心底的話，并不是故意要去隱瞞，只是，并不是所有的疼痛，都可以吶喊。

8.感情再深，恩義再濃的朋友，天涯遠(yuǎn)隔，情義，終也慢慢疏淡。------不是說彼此的心變了，也不是說不再當(dāng)對(duì)方是朋友，只是，遠(yuǎn)在天涯，喜怒哀樂不能共享。------原來，我們已是遙遠(yuǎn)得只剩下問候，問候還是好的，至少我們不曾把彼此忘記。

9.世界上最凄絕的距離是兩個(gè)人本來距離很遠(yuǎn)，互不相識(shí)，忽然有一天，他們相識(shí)，相愛，距離變得很近。然后有一天，不再相愛了，本來很近的兩個(gè)人，變得很遠(yuǎn)，甚至比以前更遠(yuǎn)。10..如果你看到面前的陰影，別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘柟狻?/p>

11.人生是可以設(shè)計(jì)的，生涯是可以規(guī)劃的，幸福是可以準(zhǔn)備的。

12.過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會(huì)迷了雙眼。有些人說不出哪里好，但就是誰都替代不了!那些以前說著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過花，你將收獲雨，錯(cuò)過這一個(gè)，你才會(huì)遇到下一個(gè)。

13.被人誤解的時(shí)候能微微的一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然的一笑，這是一種大度；吃虧的時(shí)候能開心的一笑，這是一種豁達(dá)；無奈的時(shí)候能達(dá)觀的一笑，這是一種境界；危難的時(shí)候能泰然一笑，這是一種大氣；被輕蔑的時(shí)候能平靜的一笑，這是一種自信；失戀的時(shí)候能輕輕的一笑，這是一種灑脫。

第三篇：讀書筆記摘記

讀書筆記摘記

歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯和修辭使人善辯?！喔?有一種幸福叫滿足，有一種偉大叫平凡。

有情敘往事，無官開新卷?！X其琛

任何時(shí)候都要希望、忍耐和自主。有希望，我們能憧憬未來；有忍耐，我們能度過苦難；有自主，我們能不受擺布。

他們?cè)诟鞣N各樣的等待中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)定、耐心、隱忍和永不放棄?！h《守島人》

不強(qiáng)求團(tuán)結(jié)，但絕不彼此詆毀，在自我中獨(dú)立行走。偶爾也得意忘形，但更多的時(shí)候在沉默中鏗鏘?！呤甏?沖冠一怒為紅顏?！琅琢钅行允ダ碇?/p>

如果心是閑適的，不論住在海邊還是鬧市，都可以創(chuàng)造出閑適的生活。

五禽戲：虎威、鹿捷、熊剛、猴靈、鶴逸

為人貴淳樸，悠悠保天真。

任你紅塵滾滾，我自清風(fēng)朗月。

人本是人，不必刻意去做人；世本是世，無需精心去處世。不管你是至高無上的總統(tǒng)，還是微卑無名的百姓，當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境時(shí)，必須放下架子，謙虛地看清眼前的形勢(shì)再跨步前行。——林肯

薄酒可以忘憂，丑婦可與白頭，徐行不必駟馬，稱身不必狐裘。你必須走出去尋找快樂，守株待兔不能給你帶來任何成就。——朋友告誡周恩來

要有一點(diǎn)豪，但更要有一點(diǎn)雅。

學(xué)會(huì)平視權(quán)威，你會(huì)變得氣宇軒昂，即高貴。學(xué)會(huì)尊重法律，你會(huì)活得心安理得，即自由?！_西《高貴與自由》

低頭要有勇氣，抬頭要有底氣?！小皻狻鄙妒露寄苻k成 一個(gè)人可以沒有權(quán)力，但可以很有影響力；可以沒有財(cái)富，但可以很富有。

發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福；擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幾?。——榮毅仁

一種境界：山色有無中。

處事為人：有容乃大，成人之美，復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化，小事違心大事不違心。

做事有聲有色，做人有滋有味?！灶}

讓開發(fā)商放心，讓建設(shè)方省心，讓用戶舒心，每個(gè)圣潔人都懷著一顆愛心，用圣潔的佛心對(duì)待每一項(xiàng)防水工程。——杜盺

來有所自，去有所由?！茋?guó)強(qiáng)

漸修頓悟?！茋?guó)強(qiáng)

真水無香?！翕x劍

錢積如山，德立千仞；錢流如川，心如止水?！♀n廠

人與人，沒有無緣無故的愛和恨；天與地，沒有沒完沒了的暑和寒。

一種境界：貧而樂，富而好禮。

自信心來自內(nèi)心的淡定和坦然?！诘?/p>

猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。

以直報(bào)怨，以德報(bào)德?！浊?/p>

禪宗境界：花未全開月未圓。

發(fā)憤而忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！浊?/p>

在心中找到一個(gè)符號(hào)寄托，才能變得無畏、淡定而不倉惶。絢爛至極而歸于平淡。

致虛極，守靜篤。

不思善，不思惡，不愚不賢，不迷不悟，不要執(zhí)著。觀照自己，那才是心靈的故鄉(xiāng)。

解脫的心就是佛

應(yīng)無所住而生其心。

是佛、是魔關(guān)鍵在一念之間。

仁者心動(dòng)。隨心而動(dòng)

行住坐臥，都是妙用

無心便是道。

禪者能從這種世俗的生活中找到生活的真意。

知難而進(jìn)，堅(jiān)定信心，堅(jiān)忍不拔，抓住機(jī)遇，敢于勝利?！斗馍裱萘x》：

胸藏萬斛珠璣，腹隱無邊錦繡。

我雖樵夫，真比你快活：春看桃杏，夏玩荷紅，秋看黃菊，冬賞梅松。

萍梗浮蹤，逢山遇水，或師或友，便談玄論道，故無定期。莫為貪嗔錯(cuò)用功。

?？萁K見底，人死不知心。

“那道者從何處來？”“貧道從云水而至。”“何為云水？”“心是白云常自在，意如流水任東西?！薄霸粕⑺荩隁w何處？”“云散皓月當(dāng)空，水枯明珠出現(xiàn)。”

見善不怠，時(shí)至勿疑，去非勿處。

仁不能帶兵，義不能理財(cái)。

永遠(yuǎn)有用：沉思、發(fā)揮、調(diào)整。

熟悉規(guī)則比遵守規(guī)則更重要。

臉皮猶如鞋底，永遠(yuǎn)是厚比薄更有優(yōu)勢(shì)?！骷仪痨`

冷靜觀察，穩(wěn)住陣腳，韜光養(yǎng)晦，善于守拙，絕不當(dāng)頭，有所作為。——鄧小平

居高位的人是三重的仆人：君主或國(guó)家的仆人，名聲的仆人，事業(yè)的仆人。所以他們沒有自由，既沒有個(gè)人的自由，也沒有行動(dòng)的自由，更沒有時(shí)間的自由。——培根《論高位》

金以剛折，水以柔全，山以高蝕，谷以卑安。

享受每一天，送你送我；珍惜一切，讓生命燦爛。

我沒有過人之處，只是我肯學(xué)、肯忍、肯捱、肯戰(zhàn)，還有肯玩?！ㄏ愀郏┝盅嗄?/p>

心安神居。

演員拼的只有三點(diǎn)：文化、為人、健康?！钜A

只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！?/p>

我迷失自己的道路，不是由于無知，而是由于太過自信?！R梭 識(shí)大體而棄細(xì)務(wù)。

遠(yuǎn)見、秩序、細(xì)致，很重要。安于做手頭的事，著手就要做好，真正用心，才會(huì)有喜人收獲?！灶}

心與心如何溝通：平等待人，真誠(chéng)關(guān)心，肯定優(yōu)點(diǎn)，設(shè)身處地，留有余地。

以平常心觀平常人，為平常事。不可自傲，不可放縱無恐，慎獨(dú)?！灶}

一個(gè)信念：只有你的才干使你與眾不同。

企業(yè)家：能讓平凡的人做平凡的事，然后匯聚成不平凡的力量。流程管理：做正確的事，采取最好的途徑，以最低成本實(shí)現(xiàn)。北汽福田：什么都可以落后，唯獨(dú)思想不能落后。

歡迎有理性的人來工作，更歡迎有感情的人來創(chuàng)造。走過這片沼澤，前面是一片綠地，充滿著生機(jī)??

到實(shí)踐中去，到群眾中去，滿腔熱忱，眼睛向下，先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生，盡職不越位，幫忙不添亂，切實(shí)不表面?！珴蓶|

評(píng)《讀者》：雖短小無華，卻似行云繞岫，小溪流淌，在讀者心中蕩起了陣陣漣漪，給人以啟迪和思考。

有獨(dú)立的思想，才可保持品質(zhì)的高貴。

第四篇：讀書摘記

讀書摘記

1、父母不僅是孩子生命中的守護(hù)神，更是孩子靈魂的塑造者。

2、愛默生說：“挫折是人生前進(jìn)的動(dòng)力和重要啟示，在逆境中，人才能真正展示自身的實(shí)力?！?/p>

3、世上的事情往往是這樣的：未有成功，先遭失敗；成果未成，先嘗苦果。

4、要讓孩子早明白：目標(biāo)越高，越容易受到挫折，而拒絕挫折，就等于拒絕成功。

5、戰(zhàn)勝過挫折的孩子既有失敗的教訓(xùn)又有成功的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)豐富，閱歷深厚，更趨成熟。

6、戰(zhàn)勝過挫折的孩子會(huì)在心里把挫折看成是一種財(cái)富，深諳只有經(jīng)過失敗才能有真正的成功，成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上的，因此耐挫力更強(qiáng)，敢于笑對(duì)挫折，迎難而上。

7、戰(zhàn)勝過挫折的孩子，磨煉出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的自信心，在追求成功的路上會(huì)具有百折不撓的精神。

8、孩子的成長(zhǎng)之路總要孩子自己去完成，父母只有放開手，孩子才能成長(zhǎng)得更快更好。

9、越是寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子越不怕失敗；而越是苛刻的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子越怕失敗。

10、尊重孩子失敗的權(quán)利，就是對(duì)孩子終將成功的信任，而這種信任，將是孩子戰(zhàn)勝失敗的勇氣和動(dòng)力！

11、事實(shí)證明，失敗可以激勵(lì)人奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)前所未有的事業(yè)；合理利用失敗能使人戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)，取得輝煌的成就。因此可以說，失敗是一種創(chuàng)造，它創(chuàng)造了新的生活、新的事業(yè)、新的境界。

12、踩著別人的腳印行進(jìn)的人，即便不會(huì)跌跤，但也永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到晨露和初雪的美麗。

13、自我挫敗心理來自于一個(gè)人過去不成功的經(jīng)歷，那些失敗的經(jīng)歷沉淀在人們心里，在人們面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)習(xí)慣性地退縮畏懼。

14、孩子天生就懼怕一些事物，心理學(xué)工作者對(duì)此有過統(tǒng)計(jì)：1歲以內(nèi)的孩子害怕巨大聲響、陌生人、環(huán)境突然改變、失去親人照顧；1—2歲的孩子害怕陌生人、怕與父母分離；2—3歲的孩子害怕黑暗、獨(dú)自在家、與父母分離；3—4歲的孩子害怕動(dòng)物、昆蟲、黑暗的房間；4—5歲的孩子害怕野生動(dòng)物、鬼怪、雷鳴；5—6歲的孩子害怕上學(xué)、身體受傷害、超自然事件；7—10歲的孩子害怕社會(huì)交往、戰(zhàn)爭(zhēng)、身體傷害和學(xué)習(xí)問題。利用孩子的這些弱點(diǎn)恐嚇孩子，只會(huì)給孩子留下陰影，使他們變得更膽小怕事，更加懦弱。

15、俄國(guó)著名物理學(xué)家列別捷夫說得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人?！?/p>

16、巴爾扎克說：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階，是信徒的洗禮之水，是能人的無價(jià)之寶，是弱者的無底深淵?！?/p>

17、林肯在競(jìng)選參議員落敗后說：“此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩(wěn)；但我緩口氣，告訴自己：這不過是滑一跤，并不是死去而爬不起來?！?/p>

18、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心是解決許多問題的教育手段。

19、家長(zhǎng)應(yīng)樹立這樣一種信念：孩子的今天就是他的未來，未來的結(jié)果由孩子承擔(dān)，應(yīng)該從今天開始就讓他成為自己生活的主人。

20、良好的責(zé)任感是要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的。

21、感恩，是病床上奄奄一息的患者看到第二天初升的太陽；是沙漠中斷水口渴之人舉步艱難之時(shí)發(fā)現(xiàn)的一片綠洲；是迷惘無序之時(shí)忽然的“柳暗花明又一村”。

22、曾國(guó)藩說：“無故而怨天，則天必不許；無故而尤人，則人必不服?！?/p>

23、茫然、頹廢、無聊、玩世不恭、淡漠等也就成為了這一代青少年的特點(diǎn)之一了。

24、美國(guó)心理學(xué)家索里和特爾福德曾列舉了教師的8種不同角色和作用：家長(zhǎng)的代理人、知識(shí)的傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、治療學(xué)家、朋友和知己、替罪羊、偵探和紀(jì)律執(zhí)行者。

25、處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

26、以海綿的包容態(tài)度和胸懷去吸納身邊的一切，用寬容的態(tài)度去對(duì)待身邊的一切，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去對(duì)待身邊的一切，才能獲得新知，才能成為一個(gè)大愛無聲的人。

27、愛因斯坦有個(gè)成功的公式：成功=99%汗水+1%的靈感。

新時(shí)代有一個(gè)成功公式：成功=100%的成功意愿×100%的學(xué)習(xí)方法×100%的行動(dòng)

第五篇：讀書摘記

（一）紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》中有篇談狐的文章。文章大略為：有客問狐仙最怕什么，狐仙回答說：狐！客惶惑不解，問：“既是同類，何以畏之？”狐仙正色曰：“天下唯同類可畏也……凡爭(zhēng)產(chǎn)者，必同父之子；凡爭(zhēng)寵者，必同夫之妻；凡爭(zhēng)權(quán)者，必同官之士；凡爭(zhēng)利者，必同市之賈。勢(shì)近則相礙，相礙則相軋耳?！惫适码m然荒誕，卻寓意深刻。

歷史上，凡出類拔萃的文人，大都遭受過同類的嫉恨。如曹操對(duì)付妳衡，鐘會(huì)對(duì)付嵇康，王安石對(duì)付蘇東坡，這種同類相斥的例子比比皆是。文章不如人家精彩，名氣不如人家響亮，就用政治手段將比自己冒尖的文壇對(duì)手搞臭、搞死，是幾千年來文壇上的政治小人，或政壇上的文化小人所慣用的狠招。高標(biāo)見嫉，也是包括蔡邕在內(nèi)的不少文人屢遭迫害的歷史頑癥。

一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體、音、美，上班還能喝茶水。四等教師史、地、生，周末還能去踏青。五等教師語數(shù)外，比比看誰死的快。

教師的生活現(xiàn)狀 ：校長(zhǎng)貴族化，領(lǐng)導(dǎo)多員化，教師奴隸化，學(xué)生祖宗化，人際復(fù)雜化，加班日夜化，上班無償化，檢查嚴(yán)厲化，待遇民工化，翻身是神話。滿腔熱血把師學(xué)會(huì)，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必需到位，教師育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)。一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開會(huì)。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會(huì)，周末雙休沒有一回。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們有錢，青春年華如此狼狽。

昔年種柳，依依漢南；

今看搖落，凄愴江潭。樹猶如此，人何以堪！

——毛澤東（1976）