第一篇：低碳生活辯論賽

反方資料

1觀念是人類行為進(jìn)步和改變的一個(gè)主導(dǎo)！要是人類沒有了進(jìn)步的思想觀念，根本就不會(huì)考慮講究低碳的生活！所以，觀念和大腦一樣，都是人類行為舉止的總司令部，要是思想上不進(jìn)步，我們的生活也不會(huì)發(fā)明科技去改變！所以，只有當(dāng)人們有了低碳生活的追求意識(shí)才會(huì)有后期的現(xiàn)實(shí)行為舉動(dòng)，通過科技的手段去改變現(xiàn)有的生活！

2低碳生活從轉(zhuǎn)變生活觀念做起

在全球氣候問題哥本哈根會(huì)議召開前夕，中國(guó)政府鄭重發(fā)布了減排計(jì)劃，這是一個(gè)幅度不小又切合實(shí)際的計(jì)劃，不過要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)并非易事，是需要全社會(huì)行動(dòng)起來，不僅企業(yè)要做好充分的準(zhǔn)備，適時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；同時(shí)還對(duì)每位國(guó)民提出要求，只有每位國(guó)民都自覺投身到節(jié)能減排和低碳生活中來，才能最終打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役。那么就普通國(guó)民來說如何投身到這場(chǎng)社會(huì)變革中去呢？筆者認(rèn)為國(guó)民的低碳生活首先要從轉(zhuǎn)變生活觀念做起。

自金融危機(jī)暴發(fā)以來，人們都在思考引發(fā)此次全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源究竟在哪里？透過所謂的金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)這個(gè)表象來看，此次全球危機(jī)背后的真正根源是環(huán)境、資源與生態(tài)危機(jī)，這也是工業(yè)化進(jìn)程以來，人類所采取的消費(fèi)驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式所決定的。簡(jiǎn)單一句話說就是：人類的消費(fèi)欲望不止，大規(guī)模生產(chǎn)不休，全球性危機(jī)就難以避免，因?yàn)橘Y源、環(huán)境與生態(tài)同人類毫無節(jié)制的物質(zhì)需求是相矛盾的。只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不改變，環(huán)境資源與生態(tài)危機(jī)就一天不會(huì)解除。這也就是說，應(yīng)對(duì)全球危機(jī)最根本的辦法就是徹底改變我們已經(jīng)延用了幾百年的消費(fèi)驅(qū)動(dòng)型發(fā)展模式，為低碳生活模式。

所謂低碳生活就是曾經(jīng)有人大力倡導(dǎo)的簡(jiǎn)單生活。

節(jié)約的必要性。低碳生活應(yīng)該首先確立的第一個(gè)觀念就是以過節(jié)儉的生活為榮，以過奢侈的生活為恥。不用說作者就是一個(gè)節(jié)儉生活的榜樣，而作者的行為又深受其父母的影響。據(jù)說作者家中并非缺錢，但父母始終堅(jiān)守勤儉治家。作者指出父母這樣做，除了符合家里的經(jīng)濟(jì)條件外，“更重要的是他們這樣做符合美學(xué)原則?！弊髡哌€例舉日本作家鈴木愛作的一個(gè)觀點(diǎn)：少些就是美。

少些消費(fèi)，這就意味著放棄，放棄許多生活中多余的消費(fèi)需求。為此作者認(rèn)為，學(xué)會(huì)放棄是實(shí)現(xiàn)最佳享受的原則。當(dāng)然，這也是節(jié)約價(jià)值的再確認(rèn)。所以他說：“誰要是及早學(xué)會(huì)在錢不多的情況下也能過上好日子的本領(lǐng)，他就會(huì)在不久的將來成為令人羨慕的精英。”看來在今天我們重提節(jié)約光榮浪費(fèi)可恥這樣的口號(hào)一點(diǎn)都不過時(shí)。從生活教育的意義上說，這句口號(hào)永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)，更何況它還有如此多的意義和價(jià)值。顯然，少些消費(fèi)就是低碳生活最基本的要求。

健康是為了自由。隨著生活條件的改善，人們?cè)絹碓街匾暯】祮栴}，可是在如何對(duì)待健康這個(gè)問題上，許多人的行為都嚴(yán)重偏離了低碳生活的軌道，誤入了為健康而健康的歧途。其中一個(gè)較為普遍的做法就是不斷為健身投資，為健身添加現(xiàn)代化的裝備，有越來越多的人寧愿花大價(jià)錢到所謂的健身房里健身，卻不愿意到不用成本的大自然中去鍛煉。作者給人們推薦了兩種最有有益的戶外運(yùn)動(dòng)一是在公園或者林間湖邊跑步散步，二是建議各位盡可能不乘坐電梯，而是爬樓梯。一位很有名的演員現(xiàn)身說法，不論住哪里的酒店，都要求經(jīng)理關(guān)閉電梯一刻鐘，給她提供爬樓梯的機(jī)會(huì)。一位德國(guó)名醫(yī)的研究證實(shí)，爬樓梯是一種預(yù)防心臟病的絕好方法。筆者的好幾位同事都是步行上下班的，有的已經(jīng)堅(jiān)持了好幾年。這種將生活、工作與健身融為一體的做法，就是最好的健康方式，因?yàn)樗粌H省去了金錢投入的負(fù)擔(dān)，更重要的是人們由此獲得了最大的健身自由。

汽車不是個(gè)好東西。氣候變暖最大元兇之一就是汽車尾氣，可是汽車同時(shí)又是工業(yè)化時(shí)代最有代表性的商品?？梢哉f汽車尾氣排放問題一天不解決，大氣污染就甭想祛除。但汽車又是個(gè)最具誘惑力的商品，往往是地位與身份的象征，人們對(duì)于汽車的占有幾乎近似瘋狂，這就是人類的汽車夢(mèng)魘。

不過作者卻是一個(gè)堅(jiān)決的汽車消費(fèi)反對(duì)者，他本人從來就沒有過汽車，但他絲毫不覺得自己的生活過得不好。相反他倒是能找到汽車消費(fèi)許多害處，比如制造麻煩、有巨大的安全隱患，當(dāng)然汽車還是最大的碳排放源，汽車雖滿足了部分人徒有虛名的占有欲望，但同時(shí)卻給主人增添了諸多困擾。對(duì)此作者借德國(guó)交通部門的調(diào)研報(bào)告指出：“在公路交通中人們往往情緒沖動(dòng)，?心情愉快?則只能是例外情況。”一則廣告詞說得好，兒子問爸爸：“爸爸你是不是比喜歡我還喜歡汽車？”。同時(shí)作者也一針見血地指出，汽車不僅沒有給人們帶來真正的幸福，相反，卻是空氣污染的罪魁禍?zhǔn)字弧５吞忌顝纳髦刭?gòu)買汽車做起，不要因一時(shí)的物欲沖動(dòng)，買回一個(gè)麻煩的制造者。

做生活有品位的富人。據(jù)說作者本人經(jīng)常同一些有錢的人交往，結(jié)果發(fā)現(xiàn)凡是生活有品位的富人，大都從很早之前就設(shè)法使自己能夠過上一種簡(jiǎn)樸的生活，越是富有，越覺得能過上簡(jiǎn)樸生活才是一種莫大的享受。作者的這番說法很有意思，看來財(cái)富與有品位的生活不僅不直接相關(guān)，甚至恰恰成反比例關(guān)系，對(duì)于有錢人來說，斂取財(cái)富遠(yuǎn)比爭(zhēng)取過上有品位的生活來得容易的多，也就是說，對(duì)于有錢人來說，想要過有品位的生活必須靠自己主動(dòng)爭(zhēng)取，否則就會(huì)滑向奢靡甚至是腐朽的生活中去。而越是簡(jiǎn)樸的生活越符合低碳生活的要求，相反，越是奢靡的生活就一定是高碳生活。

物質(zhì)的短缺很可能給人們帶來一種完全出乎意料的好的結(jié)果，使我們重新確立并養(yǎng)成節(jié)儉的品質(zhì)，并使之在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。我相信也是大多數(shù)人的愿望，我們要在思想認(rèn)識(shí)上堅(jiān)定地樹立起低碳生活觀。

3所謂“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化低碳生活宣傳海報(bào)碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度，是一個(gè)愿不愿意和大家創(chuàng)造低碳生活的問題。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意4個(gè)節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹，還有人買運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。

轉(zhuǎn)向低碳生活方式的重要途徑之一，是戒除以高耗能源為代價(jià)的“便利消費(fèi)”嗜好。“便利”是現(xiàn)代商業(yè)營(yíng)銷和消費(fèi)生活中流行的價(jià)值觀。不少便利消費(fèi)方式在人們不經(jīng)意中浪費(fèi)著巨大的能源。比如，據(jù)制冷技術(shù)專家估算，超市電耗70%用于冷柜，而敞開式冷柜電耗比玻璃門冰柜高出20%。由此推算，一家中型超市敞開式冷柜一年多耗約4.8萬度電，相當(dāng)于多耗約19噸標(biāo)煤，多排放約48噸二氧化碳，多耗約19萬升凈水。上海約有大中型超市近800家，超市便利店6000家。如果大中型超市普遍采用玻璃門冰柜，顧客購(gòu)物時(shí)只需舉手之勞，一年可節(jié)電約 4521萬度，相當(dāng)于節(jié)省約1.8萬噸標(biāo)煤，減排約4.5萬噸二氧化碳。在中國(guó)，年人均CO2排放量2.7噸，但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平居住面積，開1.6L車上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量也會(huì)在2611千克。由此看來，節(jié)能減排勢(shì)在必行。如果說保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式。

“低碳生活”雖然是新概念，但提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對(duì)未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對(duì)此問題的共識(shí)日益增多。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)。盡管仍有學(xué)者對(duì)氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國(guó)所接受。低碳生活的出現(xiàn)不僅告訴人們，你可以為減碳做些什么，還告訴人們，你可以怎么做。在這種生活方式逐漸興起的時(shí)候，大家開始關(guān)心，我今天有沒有為減碳做些什么呢？ 在北京的八達(dá)嶺，一個(gè)碳匯林林場(chǎng)已經(jīng)成形。如果你想抵消掉自己的碳排放，可以來這里購(gòu)買碳匯林或種樹。林業(yè)碳匯是通過實(shí)施造林和森林經(jīng)營(yíng)管理、植被恢復(fù)等活動(dòng)，植物葉片中的葉綠體通過光合作用吸收水，土里的無機(jī)鹽和水分，釋放氧氣通過篩管把制造的有機(jī)物再運(yùn)送到土里，土里的真菌和細(xì)菌再把有機(jī)物分解，從而產(chǎn)生物質(zhì)循環(huán)，對(duì)于地毯方面來說起到減少空氣中二氧化碳的作用。比起少開車、少開空調(diào)，購(gòu)買碳匯林的主意，受到更多人的歡迎。目前，減緩氣候變暖的主要措施是減排和增匯。與減排手段相比，林業(yè)碳匯措施因其低成本、多效益、易操作，成為減緩氣候變暖的重要手段。

4首先，什么叫低碳生活？（定義自己查一下加進(jìn)來）

這下看來很清楚了，古代人，科技沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)的時(shí)候，反而過得都是低碳生活，對(duì)方如何能說“低碳生活主要是靠【科技創(chuàng)新】”？？？

明明是科技發(fā)展了，反而原本的低碳生活消失了??？！

然后，目前，科技一直在發(fā)展，低碳技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但是，新涌現(xiàn)出來的低碳技術(shù)，自然而然地就被廣泛運(yùn)用了嗎？ 不見得吧？如果果真如此，現(xiàn)在還需要全世界、全社會(huì)大力宣傳、推廣低碳嗎？

如果真的科技創(chuàng)新了，低碳生活就到來了，那么，我們甚至不必在這里進(jìn)行辯論了——理所當(dāng)然的事情，有辯論的必要嗎？！

最后，我們要告訴大家，低碳與否，關(guān)鍵不在技術(shù)，而在于觀念——在于人類自身的意識(shí)，在于現(xiàn)在我們已經(jīng)意識(shí)到低碳的必要性、緊迫性——哪怕現(xiàn)在的低碳技術(shù)依然有這樣那樣的缺陷，但是大家都已明白，低碳，必須馬上開始，如果再繼續(xù)等待科技創(chuàng)新，恐怕在新的創(chuàng)新over之前，人類已經(jīng)先over了…… 我方認(rèn)為觀念轉(zhuǎn)變即是改變大眾的觀念，因?yàn)楫吘谷嗣袢罕姷牧α孔顝?qiáng)大。比如：少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林，低碳生活。隨手關(guān)燈、開關(guān)、拔插頭，這是第一步民群眾擁有的力量最強(qiáng)大。從生活中最細(xì)小的事情開始注意。因?yàn)楫吘箍萍紕?chuàng)新出新的能源或工具不是短時(shí)期就能解決的問題。

我方難點(diǎn)在于科技創(chuàng)新是釜底抽薪，科技創(chuàng)新才能從根本上解決問題。

有這樣兩個(gè)邏輯

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技創(chuàng)新不斷深化，這是邏輯前提 而在科技創(chuàng)新不斷的趨勢(shì)下，我們離低碳生活越來越遠(yuǎn) 所以，關(guān)鍵不在于科技

第二，那科技的發(fā)展有沒有作用，當(dāng)然有

但是為什么多年來的科技發(fā)展的同時(shí)，我們離低碳生活越來越遠(yuǎn) 很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛^念問題

如果觀念是低碳生活大于利潤(rùn)和享受，那么科技創(chuàng)新必定向有利于低碳生活的方向發(fā)展 如果觀念是利潤(rùn)和享受大于低碳生活，那么科技創(chuàng)新在促進(jìn)發(fā)展的同時(shí)，就在破壞低碳生活

觀念是人類行為進(jìn)步和改變的一個(gè)主導(dǎo)！要是人類沒有了進(jìn)步的思想觀念，根本就不會(huì)考慮講究低碳的生活！所以，觀念和大腦一樣，都是人類行為舉止的總司令部，要是思想上不進(jìn)步，我們的生活也不會(huì)發(fā)明科技去改變！所以，只有當(dāng)人們有了低碳生活的追想要意識(shí)才會(huì)有后期的現(xiàn)實(shí)行為舉動(dòng)，通過科技的手段去改變現(xiàn)有的生活！其它答案

1.你覺得僅靠科技創(chuàng)新而脫離人們觀念的低碳生活符合實(shí)際嗎？ 然后你就突出觀念是前提，以及它的重要性 暫且只想到這個(gè)

觀念是人類行為進(jìn)步和改變的一個(gè)主導(dǎo)！要是人類沒有了進(jìn)步的思想觀念，根本就不會(huì)考慮講究低碳的生活！所以，觀念和大腦一樣，都是人類行為舉止的總司令部，要是思想上不進(jìn)步，我們的生活也不會(huì)發(fā)明科技去改變！所以，只有當(dāng)人們有了低碳生活的追想要意識(shí)才會(huì)有后期的現(xiàn)實(shí)行為舉動(dòng)，通過科技的手段去改變現(xiàn)有的生活！

科技是不是運(yùn)用到最后也是人的一個(gè)主觀選擇，其實(shí)這個(gè)是辯工具與選擇的問題。找數(shù)據(jù)，污染的來源？地毯生活的覆蓋城市，你會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)貨架發(fā)達(dá)城市推廣的更好………………

第二篇：“低碳IT”辯論賽策劃書

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院

第九屆電腦節(jié)

低

碳

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辯

論

賽

策

劃

書

主辦方:信息技術(shù)學(xué)院自律委權(quán)益部

承辦方：信息技術(shù)學(xué)院三大組織

活動(dòng)時(shí)間：2010年11月14日-12月5日

目錄

【前言】.................1【比賽時(shí)間】................1

【比賽要求】................1

【賽程安排】................1

【辯論賽競(jìng)賽規(guī)程】...........1

【評(píng)判】.................3【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定】................3

【前言】

在溫室效應(yīng)的背景下，孕育了“低碳”二字。當(dāng)今社會(huì)掀起了“低碳”熱潮，出現(xiàn)了“碳足跡”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳技術(shù)”、“低碳社會(huì)”等一系列新名詞。“低碳”的出現(xiàn)不僅僅需要引起我們的深思，更需要我們的行動(dòng)。舉辦“低碳IT”辯論賽，為的是讓新一代大學(xué)生了解低碳，培養(yǎng)低碳意識(shí)，更深一步思考低碳所帶給我們的是什么？低碳對(duì)于IT發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說意味著什么？更好地呼吁“低碳——我們?cè)谛袆?dòng)”。

【比賽時(shí)間】

1/8賽：11月17日下午

1/4決賽: 11月21日晚自修

半決賽：11月28日晚自修

決賽：12月5日晚自修

（具體時(shí)間如有更改另行通知，地點(diǎn)聽通知?。?/p>

【比賽要求】

參賽隊(duì)伍：全系大一16個(gè)班級(jí)以班級(jí)為單位

辯手要求：每支隊(duì)伍由4位辯手組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷, 賽前做好充分準(zhǔn)備。每個(gè)隊(duì)伍需要提前20分鐘到場(chǎng)準(zhǔn)備。

【賽程安排】

抽取辯題和對(duì)陣雙方后開賽。賽后現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出優(yōu)勝者，再抽取辯題和對(duì)陣隊(duì)伍，終至決賽。

【辯論賽競(jìng)賽規(guī)程】

一、比賽進(jìn)程（由主席執(zhí)行）

1、開場(chǎng)白

2、介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)

3、介紹參賽隊(duì)員

4、介紹評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓

5、比賽開始

6、評(píng)判團(tuán)遞交評(píng)分表，離席評(píng)定結(jié)果

7、嘉賓點(diǎn)評(píng)

8、公布結(jié)果

9、頒獎(jiǎng)典禮

10、比賽結(jié)束

二、辯論賽比賽程序及時(shí)間規(guī)定

開場(chǎng)陳詞階段：

正方一辯陳詞，限時(shí)3分鐘

反方一辯陳詞，限時(shí)3分鐘

正方二辯對(duì)反方一辨的發(fā)言進(jìn)行反駁，并進(jìn)一步陳述本方的觀點(diǎn)，限時(shí)3分鐘

反方二辯對(duì)正方一辨的發(fā)言進(jìn)行反駁，并進(jìn)一步陳述本方的觀點(diǎn)，限時(shí)3分鐘攻辯階段：

正方三辯向反方一辯、反方二辯提出三個(gè)問題 共1分30秒

反方三辯向正方一辯、正方二辯提出三個(gè)問題 共1分30秒

正方三辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 1分30秒

反方三辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 1分30秒

自由辯論階段：

自由辯論階段（反方先開始，共10分鐘，每次提問和回答不得超過30秒）

總結(jié)陳詞階段：

反方四辯做總結(jié)陳詞 4分鐘

正方四辯做總結(jié)陳詞 4分鐘

三、比賽要求

1、開場(chǎng)陳詞要求：

提倡即興陳詞，所持觀點(diǎn)清晰，表述層次分明，語言自然流暢。

2、攻辯要求：

此環(huán)節(jié)為雙方一辯、二辯、三辯之間的對(duì)話，提問、回答和攻辯小結(jié)都必須是這三者。對(duì)方一辯、二辯必須回答，其他辯手不得代替或補(bǔ)充。提問應(yīng)貼近辯題，不宜過分刁難；回答應(yīng)針對(duì)問題，切忌答非所問。

3、自由辯論要求：

1.提交材料

在比賽前，各隊(duì)?wèi)?yīng)向評(píng)委提交必要的文字材料，材料內(nèi)容包括本隊(duì)對(duì)辯題立場(chǎng)的分析理解，邏輯框架設(shè)計(jì)，主要論點(diǎn)、論據(jù)，對(duì)對(duì)方立論的分析等有關(guān)辯論的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)。

2.自由辯論規(guī)則

⑴辯論發(fā)言必須兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，共用時(shí)10分鐘；

⑵自由辯論開始時(shí)，先由反方的任何一位隊(duì)員起立發(fā)言完畢后，正方的任何一位就即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到時(shí)間用完為止；

⑶在此時(shí)間里，每位辯論隊(duì)員的發(fā)言順序，次數(shù)和時(shí)間都不受限制；

⑷比賽中，辯手不發(fā)言時(shí)不得離開座位，不得打擾對(duì)方或本方辯手發(fā)言。

⑸倡導(dǎo)良好的辯風(fēng)，注重普及知識(shí)、啟迪智慧和展示風(fēng)度，不提倡純粹以節(jié)省時(shí)間為目的的辯論，切忌人身攻擊。

4、總結(jié)陳詞要求：

應(yīng)針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)辯論整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，并注意升華辯題內(nèi)涵。

四、比 賽 須 知：

1、請(qǐng)各班班長(zhǎng)，各參賽隊(duì)員仔細(xì)閱讀比賽須知，熟悉賽會(huì)的日程安排。

2、請(qǐng)各參賽隊(duì)員及組織人員務(wù)必于每場(chǎng)比賽開始前30分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，各賽場(chǎng)的黑板裝飾由對(duì)戰(zhàn)雙方協(xié)調(diào)商定，在比賽開始前三十分鐘裝飾好，以利于賽事的統(tǒng)籌安排及各場(chǎng)比賽準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。

3、請(qǐng)各參賽隊(duì)遵守賽事各項(xiàng)時(shí)間安排，如遇特別問題，請(qǐng)及時(shí)與組織者以及信息技術(shù)學(xué)院自律委人員聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)安排，保證賽事的順利進(jìn)行。

4、遵守賽會(huì)的紀(jì)律及規(guī)則規(guī)定，請(qǐng)?jiān)诿繄?chǎng)比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最好水平。

5、比賽期間，各參賽隊(duì)請(qǐng)不要與評(píng)委接觸，如想表達(dá)對(duì)賽事的意見，請(qǐng)與信息技術(shù)學(xué)院自律委聯(lián)系。

6、各班同學(xué)可以觀看本班隊(duì)伍參加的比賽，并可組織、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男麄饔镁?、?biāo)語口號(hào)等，但不得影響比賽現(xiàn)場(chǎng)的正常秩序，不要喊口號(hào)或喝倒彩。所有影響比賽正常進(jìn)行的行為，組委會(huì)都有權(quán)阻止并要求其離開比賽現(xiàn)場(chǎng)。

【評(píng)判】

一、評(píng)判規(guī)則

預(yù)賽階段每場(chǎng)比賽評(píng)判團(tuán)由5位評(píng)委組成，決賽階段每場(chǎng)比賽評(píng)判團(tuán)由7位評(píng)委組成。評(píng)委對(duì)在場(chǎng)的各個(gè)代表隊(duì)做出評(píng)判。

二、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

1、團(tuán)體部分按辯論階段評(píng)分，共計(jì)70分。開場(chǎng)白：10分；攻辯：10分；攻辯小結(jié)：10分；自由辯論：30分；總結(jié)陳詞：10分。綜合印象分，共計(jì)30分。語言風(fēng)度：10分；團(tuán)體配合臨場(chǎng)反應(yīng)：20分（合計(jì)100分）。

2、各個(gè)評(píng)委根據(jù)各個(gè)辯手的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)秀辯手和大賽最佳辯手，根據(jù)得票的多少

確定。如果出現(xiàn)票數(shù)一樣，則由評(píng)委團(tuán)重新投票決定。

三、勝負(fù)判定

1、評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分；

2、參賽兩隊(duì)中總計(jì)得分居高的一隊(duì)取勝；

3、如果兩隊(duì)得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)。

四、點(diǎn)評(píng)

每場(chǎng)比賽有一位點(diǎn)評(píng)嘉賓作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)嘉賓由評(píng)委中產(chǎn)生。

【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定】

一、團(tuán)體獎(jiǎng)

1、辯論賽季軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

2、辯論賽亞軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

3、辯論賽冠軍獎(jiǎng)（一個(gè)）

二、個(gè)人獎(jiǎng)

1、優(yōu)秀辯手獎(jiǎng)：（兩個(gè)）

2、大賽最佳辯手獎(jiǎng)：（一個(gè)）

信息技術(shù)學(xué)院自律委權(quán)益部

2010年11月8日

資金預(yù)算

礦泉水 3箱：60元

錦旗3面：200元

證書15本：100元

水筆一盒：15元

一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品：鼠標(biāo)套件65*4=260元 二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品: 鍵盤35*4=140元 三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品：鼠標(biāo)25*4=100元 最佳辯手：音響一套 100元

優(yōu)秀辯手兩人：迷你小音響2套100元 共計(jì)：1075元

第三篇：淺談低碳生活

生物論文

淺談低碳生活

南陽市臥龍區(qū)謝莊鄉(xiāng)中心學(xué)校

李榮超

2011-4-30

淺談低碳生活

摘要：所謂“低碳生活”（low-carbon life），是指生活氣息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。我們把減少二氧化碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入生活。低碳生活，其實(shí)就是一種綠色生活，它倡導(dǎo)人們過一種健康環(huán)保的生活，從而促進(jìn)我們的社會(huì)和自然可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：低碳生活 環(huán)保意識(shí)

暴風(fēng)雪、洪水、泥石流、干旱、SARS、H1N1，??我們不能忘記這一串標(biāo)志著死亡的災(zāi)難，也不能忘記這一串的威脅，因?yàn)槲覀円苍S還可能面對(duì)更多的災(zāi)難。我們的地球正處在水深火熱中，我們的環(huán)境已不堪重負(fù)。我們?cè)僖膊荒艹靶Α拌饺藨n天”了，我們應(yīng)該審視我們的行為，關(guān)心我們的天空，呵護(hù)我們的自然，思考人類應(yīng)該何去何從，人類應(yīng)該如何與自然相處。那么，如果現(xiàn)在杞人因表達(dá)自己的憂慮遭到嘲笑而高歌：“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？”你會(huì)給他怎樣的答復(fù)呢？你是“知他”者，還是“不知他”者？你是一笑置之，還是用行動(dòng)呵護(hù)那一片給人類帶來保護(hù)與生機(jī)的天空？

為什么自然一改往日的溫柔，接連不斷地向人類發(fā)難？我們?cè)撍伎?，該行?dòng)了。行動(dòng)起來拯救地球，拯救人類自己。

療治地球的傷痕，讓我們從低碳生活開始。所謂“低碳生活”（low-carbon life）就是把生活作息時(shí)間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于普通人來說是一種生活態(tài)度，同時(shí) 也成為人們推進(jìn)潮流的新方式。它給我們提出的是一個(gè)“愿不愿意和大家共同創(chuàng)造低碳生活”的問題。但是我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)?從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹，還有人買運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提高“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

“低碳生活”是指生活氣息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。我們把減少二氧化碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入生活。

低碳生活，其實(shí)就是一種綠色生活，它倡導(dǎo)人們過一種健康環(huán)保的生活，從而促進(jìn)我們的社會(huì)和自然可持續(xù)發(fā)展。

低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的生活中。低碳生活并不難，難在堅(jiān)持不懈、持之以恒。

隨著“低碳經(jīng)濟(jì)”、“碳匯”等新名詞的出現(xiàn)，“低碳族”應(yīng)運(yùn)而生并迅速壯大。

“低碳族”會(huì)自覺地去調(diào)節(jié)身邊的各種資源，養(yǎng)成從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)的習(xí)慣。他們把家中燈泡換為節(jié)能燈，夏季把空調(diào)溫度調(diào)高2℃，減少收看電視時(shí)間，用洗臉盆接水洗臉，堅(jiān)持用手洗小件衣物，能坐公交就不開車，多種植花草樹木，拒絕白色購(gòu)物袋，少吃肉食，拒用一次性餐具??隨著環(huán)保意識(shí)的普及，京城里悄然興起了“低碳族”，在生活上更注意節(jié)能，減少二氧化碳等溫室氣體排放量。

當(dāng)然，低碳生活并不以為著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受。低碳生活是一種時(shí)尚的健康的環(huán)保生活方式，目的是減少二氧化碳等氣體的排放，以改善環(huán)境為目標(biāo)，倡導(dǎo)每一個(gè)人的環(huán)保責(zé)任。

當(dāng)我們意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們的重要性時(shí)，我們開始行動(dòng)起來了。我們倡導(dǎo)綠色生活、低碳生活以及可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)等，這并不是空喊口號(hào)，而是要實(shí)際行動(dòng)，用行動(dòng)去守衛(wèi)我們的家園。

一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄，都在排放二氧化碳。少買一件不必要的衣服就可以減少2.5千克二氧化碳的排放。另外，棉質(zhì)衣服比化纖衣服排碳量少，多穿棉質(zhì)衣服也是低碳生活的一部分。

生產(chǎn)1千克牛排排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳僅為該數(shù)值的九分之一。另外本地的果蔬和水也比外地運(yùn)輸來的二氧化碳排放量少。

在購(gòu)買房屋或者裝修房屋時(shí)，要求做到節(jié)儉和環(huán)保。在裝修的過程中，減少1千克裝修鋼材，可減少排放二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米裝修木材，可減少排放二氧化碳64.3千克。

每月少開一天車，每車每年可減排二氧化碳98千克，如果出行選擇公共交通工具或自行車，二氧化碳排放量將會(huì)減少。通過及時(shí)更換空氣濾清器、保持合適胎壓、及時(shí)熄火等措施，每輛車每年減排二氧化碳400千克。另外，電梯耗電量也非常大，因此，為節(jié)約用電，減少能源消耗，我們樓層不太高的情況下，應(yīng)盡量走樓梯。

從生活中的一點(diǎn)一滴開始改變，我們將收獲許多。因?yàn)榄h(huán)保，我們會(huì)擁有優(yōu)美的環(huán)境；因?yàn)榄h(huán)保，我們能傾聽自然的聲音；因?yàn)榄h(huán)保，我們擁有一個(gè)和諧的家園。環(huán)保，已不是電視里的廣告詞，而是我們生活中的言行和付出。

第四篇：低碳生活范文

“低碳生活，節(jié)能減排”主題活動(dòng)方案

隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人口的劇增，二氧化碳的排放越來越大，全球氣候變暖，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展。為倡導(dǎo)低碳節(jié)能的生活方式，踐行低碳生活理念，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣并樹立良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促使青少年健康成長(zhǎng)，我校將組織“低碳生活，節(jié)能減排”主題活動(dòng)。特安排如下：

一、活動(dòng)意義和目的

提升我校師生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，積極響應(yīng)建設(shè)綠色校園的號(hào)召，把低碳生活的理念貫徹到日常學(xué)習(xí)、生活中來，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

二、活動(dòng)時(shí)間：2010年6月——9月

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.由大隊(duì)部向全校師生發(fā)出“低碳生活”倡議書，發(fā)放晨會(huì)資料：節(jié)能減排，低碳生活，你我共參與，教育師生共同參與“低碳生活”。

2.開展“節(jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)，然后班主任進(jìn)行有針對(duì)性的教育

3．四到六年級(jí)進(jìn)行征文活動(dòng)，征文主題：“低碳，讓校園更美麗！” 字?jǐn)?shù)控制在800字以內(nèi)，文體不限，標(biāo)題自擬。字體要求：A4紙規(guī)格，文章標(biāo)題黑體小二號(hào)，正文宋體小四號(hào)。

學(xué)校將選出部分優(yōu)秀作品推薦參加全國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的“愛護(hù)地球——低碳生活我能行”全國(guó)中小學(xué)生征文大賽。

4.手抄報(bào)展示，主題：“低碳校園，節(jié)能減排”

校園低碳生活倡議書

老師們，同學(xué)們：

近年，氣候變化是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn)。遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。就像2009年入秋以來，持續(xù)高溫少雨致云南、廣西、貴州、四川、重慶五省區(qū)市旱情日益加劇，給群眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了嚴(yán)重影響。

為了你、為了我、為了他，也為了我們這個(gè)賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活，作為當(dāng)代公民，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。為此，河塘中心小學(xué)向全體師生發(fā)出“低碳生活，我們行動(dòng)起來”的倡議，號(hào)召全體師生要做到：

一、在日常工作和生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，真正了解節(jié)能環(huán)保對(duì)國(guó)家及個(gè)人的意義。

二、時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備，做到人走電停。

三、購(gòu)買簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

四、少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。

五、多騎自行車、多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。

六、節(jié)約用紙，重復(fù)使用紙張，雙面打印，多發(fā)電子郵件，保護(hù)森林。

七、參加植樹造林活動(dòng)，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭(zhēng)做綠色文明使者。

八、自備水壺，少喝瓶裝水； 洗澡時(shí)用淋浴方式,并使用節(jié)水型浴頭；盡量節(jié)約自來水。

九、做好計(jì)劃統(tǒng)計(jì)，盡量一物多用。學(xué)會(huì)舊物利用，讓有限的資源延長(zhǎng)壽命。節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用強(qiáng)再生能源。

應(yīng)對(duì)氣候環(huán)境與減碳節(jié)能問題，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。每位公民都應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，從現(xiàn)在開始，從一點(diǎn)一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)?！岸啾M一份心，多出一份力?！?讓我們每一個(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設(shè)我們的綠色低碳新家園！晨會(huì)資料：節(jié)能減排，低碳生活，你我共參與

所謂“低碳生活（low-carbon life）”。就是把生活中耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)??低碳生活，通過減少二氧化碳等溫室氣體排放，抑制全球氣候變暖，促進(jìn)生態(tài)文明。低碳生活的核心是低污染，低消耗和低排放,以及多節(jié)約。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：

1.每天的淘米水可以用來洗手、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，自然滋潤(rùn)；

2.將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

4.喝過的茶葉渣，把它曬干，做成茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；

5.出門購(gòu)物，盡量自己帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋；

6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具；

8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電；

9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇，熱時(shí)可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。

還有一些不容易注意的幾點(diǎn)：

1.每天使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘；

2.在午休和下班后關(guān)掉電腦電源；

3.隨手關(guān)掉不用的電燈、空調(diào)；手機(jī)一旦完成充電，立即拔掉充電插頭；

4.選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干衣機(jī)；用在公園等空氣清新的地方慢跑取代在跑步機(jī)上的鍛煉；

5.用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡；不開汽車改騎自行車，或步行；

6.在使用電腦時(shí)，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。

7.如果可以，盡量少看電視。建議多看書，既可節(jié)電，也可以增長(zhǎng)知識(shí)。

8.用剩的小塊肥皂香皂，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。“節(jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)

“節(jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)

“低碳，讓校園更美麗！”征文作品清單

第五篇：低碳生活

2010----2011學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

低碳生活

一、活動(dòng)主題 溫室氣體讓地球發(fā)燒。200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋中的島國(guó)：圖瓦盧，將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國(guó)。

讓學(xué)生行動(dòng)起來，投入到低碳生活中。通過輿論宣傳，學(xué)生可以參加到有意義的社會(huì)活動(dòng)中來，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)可以對(duì)周圍的人產(chǎn)生積極的影響，使得我們的社會(huì)能夠更加健康地得到發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過對(duì)環(huán)境的調(diào)查和深入了解，受到心靈的震撼和感悟。應(yīng)到學(xué)生搜集有關(guān)低碳生活的資料，并且引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)注自己家庭成員、社區(qū)成員對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，能夠起到提倡低碳傳員的作用。認(rèn)真組織好班級(jí)投入低碳倡議書的撰寫工作，認(rèn)真研究、討論，使得投入低碳倡議書的撰寫活動(dòng)成為每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參與的事情，從而提高自己對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者

1．宣布主題，制訂本學(xué)期的綜合活動(dòng)計(jì)劃。提出制訂計(jì)劃的要求：切合自己生活實(shí)際的，便于操作的課題。每組先確定三個(gè)。布置下周活動(dòng)任務(wù)：制定課題研究計(jì)劃。

2．確定課題，搜集資料，了解什么樣的生活屬于低碳生活，制定計(jì)劃。然后每組選講得最好的同學(xué)上臺(tái)展示。講后談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法或想法。

3．通過各種途徑收集資料，收看錄像，了解低碳的好處、倡導(dǎo)低碳的故事。

4.開展《倡導(dǎo)低碳》的班隊(duì)主題活動(dòng)，寫倡議書，提醒人們要保護(hù)環(huán)境。

5．課前搜集資料，并寫好感受，課堂上請(qǐng)生先小組交流，再集體交流。

6．搜集世界各國(guó)進(jìn)行的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，作交流。

7．指導(dǎo)學(xué)生分小組制作手抄小報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

8.制作環(huán)保知識(shí)的書簽，開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

9．制作《低碳生活》的ppt并展示、評(píng)比。

13．寫小論文，整理資料工作，學(xué)生成果展示

14.介紹寫小論文的寫作知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生該如何選材，并分小組撰寫小論文。指導(dǎo)者：猶剛

四、活動(dòng)適用對(duì)象

六年級(jí)全體學(xué)生

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．介紹當(dāng)今環(huán)境保護(hù)的背景，談感想。認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的必要性。

2．了解“低碳生活”。

3．搜集 破壞環(huán)境的圖片和故事，作交流。

5．搜集世界各國(guó)進(jìn)行的環(huán)保，作交流。

6．了解自己家庭成員、社區(qū)成員對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)（了解身邊的故事）。

7．撰寫倡議書。

8．向家人朋友或者低年級(jí)小朋友作宣傳，在課上交流宣傳情況。

六、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

本活動(dòng)三個(gè)月

1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第一周～第二周2.活動(dòng)方案實(shí)施階段：第三周～第十周。

3．活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)階段：第十一周～第十二周。

七、活動(dòng)實(shí)施過程：

本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

1．先分組討論，將本小組覺得合適的三個(gè)課題寫下來，等待交流。

2．全班集中討論，然后匯總，將多數(shù)同學(xué)感興趣的課題最后確定一個(gè)主題：“低碳生活”。教師指導(dǎo)學(xué)生親自選題，制定活動(dòng)方案。通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解課題研究方案的方法。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段：

1．查找資料

（1）指導(dǎo)學(xué)生獲取資料的途徑，如翻閱各種參考書籍，從網(wǎng)上查詢，從報(bào)紙上獵取。

（2）每個(gè)學(xué)生圍繞“閱讀”收集有關(guān)資料。

2．搜集文稿。發(fā)動(dòng)學(xué)生把搜集到的有關(guān)環(huán)保的資料整理好，課堂上交流，可有同學(xué)們可以互相借閱。師生共同收集相關(guān)材料。

3．召開主題班會(huì)，不斷把低碳生活推向深入。與中隊(duì)委利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間向本班學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)低碳活動(dòng)的推薦及動(dòng)員工作。按照活動(dòng)方案分別召開動(dòng)員會(huì)、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?？偨Y(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹反邪教的經(jīng)歷。

4．小報(bào)評(píng)比。以“倡導(dǎo)低碳”為主題的小報(bào)。

（1）學(xué)生分小組制作小報(bào)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工合作。

（2）學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。

教師指導(dǎo)學(xué)生分小組制作小報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。

5.制作書簽。

（1）學(xué)生分小組制作書簽。

（2）學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。

教師指導(dǎo)學(xué)生制作書簽，指導(dǎo)學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。

6．開展倡導(dǎo)低碳生活的指導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。

第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段

1．認(rèn)真聽老師介紹有關(guān)撰寫小論文的知識(shí)。

2．學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料，分小組撰寫小論文。

3．開展一次小小的研究交流會(huì)。

4．學(xué)生交流本次活動(dòng)的心得感受。

5．舉辦小報(bào)、圖片、資料展，將有關(guān)調(diào)查的資料、文章、圖片等在校內(nèi)公開展覽。

6．評(píng)選優(yōu)秀小組。