第一篇：走近你(700字)作文

精選作文:走近你(700字)作文

小時(shí)候，無(wú)數(shù)次走進(jìn)過(guò)大自然，只知道大自然很美卻不懂得欣賞。長(zhǎng)大后，懂得了欣賞卻很少走近大自然&&由于學(xué)習(xí)壓力我漸漸遠(yuǎn)離它，所以走近大自然成了我內(nèi)心深處的一種渴望。直到有一天放晚學(xué)，天空死氣沉沉猶如我此刻的心情。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)更是令我感到厭煩，班里只剩下我一個(gè)人。我拿著垃圾無(wú)精打采地下了樓。到了廁所時(shí)我猛然的發(fā)現(xiàn)廁所后面別有一番景象。我情不自禁地走近了點(diǎn)，這一刻我感到整個(gè)人飄飄欲仙，心中的雜念在不知不覺中悄然無(wú)聲地消失了，一股清泉在你的胸腔中流竄，頓時(shí)又種莫名其妙的快感！靜靜地閉上雙眼會(huì)覺得你已成了大自然的一部分。綠毯般的草地上，有幾棵挺拔的小草，嫩嫩的、綠綠的，十分惹人憐愛。用手觸摸它濕漉漉的，又有點(diǎn)扎手的感覺好像在向你示威呢！

一陣微風(fēng)輕輕地繞過(guò)你的腳環(huán)，劃過(guò)你的臉頰像一個(gè)透明的精靈在空中不停地舞動(dòng)著，還不時(shí)帶來(lái)大自然的氣味：有著淡淡的草香，甜絲絲的花香還有一點(diǎn)土味隨著空氣交融在一起，我大口大口地吮吸著這味兒比山珍海味棒，哎呦喂美的都鉆入心窩里去了。真希望空氣只進(jìn)入我的口中，不再吐出來(lái)。隨風(fēng)飄蕩的柳條也在我面前賣弄，小鳥在樹上歡快地唱著歌。一碧如洗的天空宛如一顆顆碩大的藍(lán)寶石，朵朵白云在天空中千變?nèi)f化，這一切都倒映在小河中，這是多么的和諧美好就連現(xiàn)代著名的畫家也未必能畫出這么秀美而富有動(dòng)態(tài)的畫來(lái)。

走近大自然又讓我想到了有名的詩(shī)人作家為大自然譜寫了許許多多詩(shī)歌和文章，他們?cè)谄渲蓄I(lǐng)悟到了大自然的美妙不知什么時(shí)候我也能向他們那樣成為一個(gè)真正的能夠讀懂它的人。

在我臨走時(shí)，我想摘下一片樹葉，這樣，我便聞到了大自然的氣息了。悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)。我慢慢地走近你大自然請(qǐng)讓我?guī)ё咭黄瑢儆谀愕臍庀?。初?藍(lán)色妖姬86 篇一：《走進(jìn)你》初中作文

走進(jìn)你

要真正走進(jìn)一個(gè)人的內(nèi)心，唯有走進(jìn)他的心靈，才能真正體會(huì)。每天，我們與許多人擦肩而過(guò)，卻很少有能真正走進(jìn)別人的內(nèi)心深處。

人總是充滿好奇，對(duì)新鮮事物總是迫不及待地希望了解。有這么一個(gè)默默無(wú)聞的職業(yè)：每天起早貪黑，收入微薄，卻樂此不疲，不傳授我們知識(shí)，卻把愛傳遞給我們，那便是再平凡不過(guò)的——生活老師。

走進(jìn)你，不僅是出于好奇，更是出于對(duì)一個(gè)人的尊重。你每天工作都很盡職盡責(zé)，關(guān)心我們?cè)谒奚岬钠鹁?。很多時(shí)候，我更覺得：你，像是我們的一個(gè)好伙伴，沒有嚴(yán)厲的語(yǔ)言，犀利的目光，有的只是體貼的關(guān)心，溫暖的感動(dòng)。

是你讓我懂得什么叫做一種責(zé)任，什么叫做愛。以前，在我眼中，你的工作很繁瑣，簡(jiǎn)單地管一下紀(jì)律，記錄一下衛(wèi)生情況，僅此而已。在我的心中，你的工作是多么地平淡，簡(jiǎn)單。然而，當(dāng)我走進(jìn)你，走進(jìn)你的心靈，走進(jìn)你的內(nèi)心深處，我才發(fā)現(xiàn)：我錯(cuò)了！因?yàn)闆]有親身經(jīng)歷是不可能體會(huì)到其中的艱苦和背后鮮為人知的秘密。

從某一天開始，我開始觀察你的行蹤，渴望走進(jìn)你，走進(jìn)你的心靈，走進(jìn)你的內(nèi)心深處。首先我開始意識(shí)到：違反紀(jì)律是個(gè)沖動(dòng)，不理智的行為，不僅使班級(jí)扣分，還加重你的負(fù)擔(dān)。默默地觀察你，走進(jìn)你，我也清楚了其中的艱苦。一個(gè)人管兩層樓近30間宿舍，每天跑上跑下，忙里忙外，確實(shí)不容易！

走進(jìn)你，我慢慢地揭開了你工作背后“秘密”，讓我感觸良多，很感動(dòng)。一份平凡的工作，一種責(zé)任，一顆愛心。前幾天的晚上，我不知怎么的，在床上翻來(lái)覆去，卻怎么也睡不著。我尋思著，看著窗外的星星一顆顆地?cái)?shù)起來(lái)，希望能帶來(lái)一絲睡意：“一，二，三??”。不過(guò)事與愿違，數(shù)了很久，睡意卻絲毫未減。忽然，我發(fā)現(xiàn)窗邊有一個(gè)身影，我仔細(xì)一看，原來(lái)是你。我下意識(shí)地看了看手表，時(shí)針竟然指向了十一點(diǎn)，而你卻還在忙碌著??

手表滴滴嗒嗒地響，我的心也隨之跳動(dòng)。我很仔細(xì)地觀察你的動(dòng)作：小心翼翼地俯下身來(lái)，趴在窗邊，默默地，悄悄地看著我們是否睡著。動(dòng)作是多么地嫻熟，一切都是如此細(xì)微，但無(wú)不顯示出你對(duì)我們的關(guān)心與呵護(hù)??

我在思考：你，身為人父，為了我們減少了許多與孩子見面的機(jī)會(huì)，卻毫無(wú)怨言。沒有人不想與家人團(tuán)聚，與家人一起度過(guò)許多美好的時(shí)光。而你卻義無(wú)反顧地選擇留在我們身邊，你的心經(jīng)歷多少掙扎，付出了多少汗水與努力，你是多么地偉大！看著你遠(yuǎn)去的身影，我感動(dòng)了，淚水濕潤(rùn)了眼睛，而我也很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??

走進(jìn)你，走進(jìn)你的心靈，走進(jìn)你的內(nèi)心深處，你的所作所為，是出于一種責(zé)任，一份愛，你不傳授我知識(shí)，但你卻把愛，播撒在我的心中！走進(jìn)你，為的只是道一聲謝：您辛苦了。

走進(jìn)你的世界，就是圖文共賞的“成語(yǔ)故事”。我一邊欣賞著精美的圖畫，一邊還從中認(rèn)識(shí)了不少的成語(yǔ)小精靈呢！“對(duì)牛彈琴”、“同舟共濟(jì)”、“行百里者半九十”??寫作文時(shí)這些成語(yǔ)小精靈更是大顯身手。當(dāng)我的習(xí)作得到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，我總是樂不可支。繽紛的“太陽(yáng)雨”下，我徜徉在詩(shī)情畫意間，一篇篇奇麗的小詩(shī)或散文，常常使我潸然淚下。沐浴著“太陽(yáng)雨”我認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)可愛的“紅孩子”，命運(yùn)多桀卻自強(qiáng)不息的小姑娘馬青云；愛生活、愛讀書的寫作小天才郭嘉煒；美麗的“拉丁女孩”——王思冀；還有許許多多雖家境貧寒卻勤奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書的“紅孩子”。從他們的身上我懂得了不管在何種境遇里都要奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)。

告別了“紅孩子”，我來(lái)到了你姹紫嫣紅的“故事百花園”。這座美麗的花園里有一間“精品故事屋”，我最喜歡里面有趣的童話啦！這些童話，有的尖銳諷刺；有的發(fā)人深??；有的讓人讀了，禁不住“撲哧”一笑；有的讓人讀了，像陶醉在充滿夢(mèng)幻的畫面里，舍不得走出來(lái)。從充滿夢(mèng)幻的童話里走出來(lái)，我一眼就瞄到了“美德連環(huán)畫”，這里有很多動(dòng)人的美德故事，我認(rèn)識(shí)了從小就熱愛勞動(dòng)的生理學(xué)家巴甫洛夫；講質(zhì)量守信用的“裁縫媽媽”；三種油菜王的“劉文學(xué)”等等等等。

“作文難，作文難，一見作文就是煩?！币郧拔抑灰惶岬綄懽魑模粋€(gè)頭就馬上就變成了兩個(gè)頭大，一個(gè)字——暈！可憐的我常常是苦思冥想，可是腦子里卻空空如也，寫出來(lái)的作文不是東拼西湊，就是三言兩語(yǔ)。爸爸媽媽批評(píng)我，我還不服氣：“我將來(lái)又不準(zhǔn)備做作家，不會(huì)寫作文就會(huì)沒飯吃?！笔悄愕摹按笫譅啃∈帧弊屛沂芤娣藴\。現(xiàn)在我寫作文也懂得了謀局布篇、遣詞造句了。有時(shí)我的習(xí)作還能享受到被老師作為范文朗讀的待遇呢！這里我還要和你說(shuō)個(gè)小秘密，總有一天我也要把我的習(xí)作登上你的擂臺(tái)。你的大手真的牽起我們小學(xué)生寫作文的小手呀！

細(xì)心的你還在最后給我們安排了一個(gè)“燕子姐姐”信箱。我們這些正處于成長(zhǎng)期的小學(xué)生，總有這樣那樣的煩惱。和爸爸媽媽說(shuō)吧，他們總是說(shuō)小孩子有吃有穿，哪來(lái)那么多的煩心事呢？和同學(xué)說(shuō)吧，有些同學(xué)的嘴巴就像裝了個(gè)喇叭，今天你和她說(shuō)點(diǎn)小秘密，明天就成為全班的新聞。燕子姐姐就像是一位善解人意的天使，總能使解開我心頭的疙瘩；拂去我心靈的灰塵；安撫我受傷的內(nèi)心。

你的世界，像蔚藍(lán)的天空一樣廣闊無(wú)垠；你的世界，像壯闊的大海一樣浩淼深邃；你的世界，像知識(shí)的寶庫(kù)一樣蘊(yùn)藏豐富。你的世界，給予了我無(wú)盡的快樂！

請(qǐng)讓我走近你

四年的初中生活已經(jīng)畫上了句號(hào)。這四年里我感覺和我的班主任是兩條平行線，始終找不到交點(diǎn)，雖然老師總向我這邊靠攏，但我總是躲您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?，F(xiàn)在想一想，老師我多么想走近您好?。《嘞牒湍薪稽c(diǎn)?。∥蚁胱呓吒吲e起酒杯，敬我的老師一杯，請(qǐng)?jiān)徫乙酝哪切┯字傻男袨椤?/p>

記得剛上初中的時(shí)候，由于那時(shí)候還很小，不懂事，很任性。在家里有爸爸媽媽慣著，有爺爺奶奶寵著，在小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jī)也很好，老師也很疼愛我?？墒且坏匠踔卸甲兞耍覍?duì)老師對(duì)我的嚴(yán)格要求不能很的理解。曾經(jīng)有多少次和您使過(guò)小性，弄過(guò)小情緒，耍過(guò)小脾氣。更過(guò)分的是：一次您因?yàn)槲业淖謱懙奶?，把我找到辦公室批評(píng)了我，當(dāng)時(shí)我竟踢開了辦公室的門就跑了。事后您又找我談話，老師并沒有放棄我這個(gè)任性的小孩，反而對(duì)我更加的關(guān)注，這讓我終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。老師啊，您的大度與寬容才讓我健康地成長(zhǎng)了起來(lái)。

老師，讓我走近你，敬您一杯酒，為了您對(duì)我的培育之恩，教育之情。四年的培育與教育體現(xiàn)了您的嘔心瀝血與任勞任怨。您就像一條小舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋上暢游。您像一個(gè)坐標(biāo)系，帶著我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里鉆研。您就像一位導(dǎo)游，領(lǐng)著我們?yōu)g覽那異域風(fēng)情。您就像一塊電源，永不間斷地為我們提供能量??

老師，讓我再一次走近你，敬你一杯酒，我的祝酒詞是——

老師，如果說(shuō)我的人生是一次遠(yuǎn)航，那么您就是黑暗中的燈塔，為我指示方向。如果說(shuō)我是一棵小樹，那您就是那樹的根，為我提供充足的養(yǎng)料。如果說(shuō)我的父母給了我生命，那么您讓我的生命更加豐富?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那是您精神的寫照；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，那是您行動(dòng)的寫照。“人類靈魂的工程師”，那是對(duì)您最好的贊美。

老師，此時(shí)我無(wú)以為報(bào)，只有舉起酒杯，再一次地敬您一杯。

篇二：大慶市中考滿分作文-請(qǐng)讓我走近你

請(qǐng)讓我走近你

四年的初中生活已經(jīng)畫上了句號(hào)。這四年里我感覺和我的班主任是兩條平行線，始終找不到交點(diǎn)，雖然老師總向我這邊靠攏，但我總是躲您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?，F(xiàn)在想一想，老師我多么想走近您好啊！多想和您有交點(diǎn)啊！我想走近您高高舉起酒杯，敬我的老師一杯，請(qǐng)?jiān)徫乙酝哪切┯字傻男袨椤Ｓ浀脛偵铣踔械臅r(shí)候，由于那時(shí)候還很小，不懂事，很任性。在家里有爸爸媽媽慣著，有爺爺奶奶寵著，在小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jī)也很好，老師也很疼愛我?？墒且坏匠踔卸甲兞耍覍?duì)老師對(duì)我的嚴(yán)格要求不能很的理解。曾經(jīng)有多少次和您使過(guò)小性，弄過(guò)小情緒，耍過(guò)小脾氣。更過(guò)分的是：一次您因?yàn)槲业淖謱懙奶?，把我找到辦公室批評(píng)了我，當(dāng)時(shí)我竟踢開了辦公室的門就跑了。事后您又找我談話，老師并沒有放棄我這個(gè)任性的小孩，反而對(duì)我更加的關(guān)注，這讓我終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。老師啊，您的大度與寬容才讓我健康地成長(zhǎng)了起來(lái)。老師，讓我走近你，敬您一杯酒，為了您對(duì)我的培育之恩，教育之情。四年的培育與教育體現(xiàn)了您的嘔心瀝血與任勞任怨。您就像一條小舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋上暢游。您像一個(gè)坐標(biāo)系，帶著我們?cè)谥R(shí)的王國(guó)里鉆研。您就像一位導(dǎo)游，領(lǐng)著我們?yōu)g覽那異域風(fēng)情。您就像一塊電源，永不間斷地為我們提供能量?? 老師，讓我再一次走近你，敬你一杯酒，我的祝酒詞是—— 老師，如果說(shuō)我的人生是一次遠(yuǎn)航，那么您就是黑暗中的燈塔，為我指示方向。如果說(shuō)我是一棵小樹，那您就是那樹的根，為我提供充足的養(yǎng)料。如果說(shuō)我的父母給了我生命，那么您讓我的生命更加豐富?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那是您精神的寫照；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，那是您行動(dòng)的寫照?！叭祟愳`魂的工程師”，那是對(duì)您最好的贊美。老師，此時(shí)我無(wú)以為報(bào)，只有舉起酒杯，再一次地敬您一杯。請(qǐng)讓我走近你

“路上騎車的時(shí)候加點(diǎn)小心，上課認(rèn)真聽講，不懂就問老師，不要調(diào)皮，不要和那些不三不四的孩子來(lái)往，放學(xué)按時(shí)回家??”這是我每天的必修課，可課程的內(nèi)容幾乎天天是復(fù)習(xí)課。自從上了初中以后，我發(fā)現(xiàn)媽媽越來(lái)越能嘮叨

了。朋友們，沒有聽過(guò)媽媽嘮叨的請(qǐng)把手舉起來(lái)，有誰(shuí)能把你的手高高舉起呢？以前媽媽嘮叨的時(shí)候我是多么想離她遠(yuǎn)一點(diǎn)??！可是一件事情之后，我改變

了自己的想法，我很想走近媽媽，走近媽媽的嘮叨。那么你真地注意過(guò)媽媽的嘮叨嗎？那一句嘮叨是媽媽對(duì)你關(guān)愛；那一句嘮叨是媽媽對(duì)你的希望；那一句嘮叨是媽媽對(duì)你的鼓勵(lì)?? 2010年深秋的一天早晨，“路上騎車的時(shí)候加點(diǎn)小心??放學(xué)按時(shí)回家??”我背起書包剛想走，這時(shí)媽媽又給我拿來(lái)一件外套，“昨天我聽天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)今天下午降溫，你把這件外套穿上?！薄皨尠。乙呀?jīng)穿得夠多了，沒事，我一點(diǎn)都不冷?！薄澳愣裁窗?，人家天氣預(yù)報(bào)不比你準(zhǔn)??！”我敢緊從媽媽的手中接過(guò)那件外套，媽媽把我送出了家門，嘴里還在嘮叨

著。下午放學(xué)的時(shí)候，空中飄起了雪花，天也變得冷了許多。我很高興地把媽媽給我拿的那件外套穿上，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都在穿外套。當(dāng)我走到學(xué)校的大門口時(shí)，我看見有不少媽媽在門口守候，她們手里都拿著件厚厚的衣服。她們可能是昨天沒聽天氣預(yù)報(bào)，我心想。這時(shí)同學(xué)們也都高高興興騎著自行車回家了。此時(shí)我感到我的媽媽是可愛的，天下所有的媽媽都是可愛的。回到家里，一開門媽媽說(shuō)問我有冷著?！皼]冷著，我都熱了?！眿寢屝呛堑目粗?，此時(shí)我的心里更熱乎了。我2011年已15歲了，我已記不清媽媽對(duì)我嘮叨了多少回，現(xiàn)在我終于明白，一句嘮叨一份愛。

請(qǐng)讓我走近你

我愛你，美麗的大草原！愛你的藍(lán)天、白云，愛你的河，愛你的花花草草，愛你的一切！你用甘甜的河水哺育了我，你用純正的奶汁養(yǎng)育了我，你用綠色的智慧教育了我。我愛你，美麗的草原，我多么希望能走近你?。】赡嵌家咽沁^(guò)去了，那些只能存在于我的記憶中了。我常常把你從記憶的銀行中取出，和你交談，最后又不得不把你送回。時(shí)光并沒有磨滅你的光澤，反而滌蕩了你身上的灰塵。在我上小學(xué)的時(shí)候，我就離開了你。我到了一個(gè)離你很遠(yuǎn)的地方，媽媽把我送到了離你很遠(yuǎn)的姥姥家，她讓我到姥姥家那上學(xué)。原因可能是這里的條件和教學(xué)質(zhì)量都比我們那里好?？墒俏覠o(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你啊！終于放暑假了，媽媽把我接了回去，我又一次地看到了你，故友重逢，歡樂之情難以說(shuō)清?？矗斓刂g，綠草茵茵，繁花似錦，芳香幽幽，一望無(wú)涯。羊、馬、牛、駝，一群群，一片片，或疾馳，或漫游，像彩霞在天際飄動(dòng)，也像仙女撒下的珍珠、瑪瑙，落在銀河兩岸。草地中星羅棋布地點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)小湖泊，湖水碧藍(lán)，小河如藤蔓把

大大小小的湖泊串連起來(lái)，河水清澈見底，游魚可數(shù)。草地游覽內(nèi)容豐富，可賞草地風(fēng)光、聽牧歌悠揚(yáng)，可騎馬馳騁草原?? 相聚的日子總是短暫，又要開學(xué)了，我不得不離開你。我想大聲地喊，我想放聲痛哭，可是我沒有力量去那樣做。最后還是汽車硬性把我拽走，離別之痛讓人難以承受。雖然我去的地方有高高的樓房，有寬敞的教室，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有良好的升學(xué)率等等?？晌疫€是不愿意去。我愿意走近你，而不是離開你。

篇三：命題作文“走近你,融入你,成為你”之寫作指導(dǎo)與范文展示

一．作文題目

請(qǐng)以“走近你，融入你，成為你”為題，寫一篇作文。

要求：立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字，不得抄襲或套作。（哈爾濱三中等東北四校2012屆

“走進(jìn)你”“融入你”是文章主體內(nèi)容的基礎(chǔ)，“成為你”是文章主體內(nèi)容的升華?！白呓恪薄叭谌肽恪薄俺蔀槟恪边@三點(diǎn)應(yīng)都寫到，且體現(xiàn)出層次性。

寫好這篇作文，一方面要理解好題目，立意要盡可能深刻、高遠(yuǎn)，體現(xiàn)出積極向上的格調(diào)；另一方面，要自信，充分調(diào)動(dòng)素材積累和各種表現(xiàn)手段，凝神聚氣，一氣呵成。

三．范文展示

走近你，融入你，成為你

愛如美酒，原以為可借此銷愁，誰(shuí)知卻愁上加愁；你如美酒，任憑他人品評(píng)艷羨，卻始終保持著濃郁的醇香！——題記

初次走近你，是在課文中?！吧揭怀蹋怀?，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”字里行間透露著一股綿綿的愁緒，可當(dāng)時(shí)我想，借詞抒愁的人不在少數(shù)，便沒有放在心上。

后來(lái)，是在電視劇中，才知道你滿懷深情與憂愁地說(shuō)，倘若亡妻還在，定當(dāng)尋一桃花源源隱居，剎那間被你的愁情感染，被你的深情打動(dòng)。

你出生于烜赫一時(shí)的滿清貴族家庭，出身顯赫，躍然王公之列；享盡榮寵，更是萬(wàn)人莫及。身為明珠嫡傳長(zhǎng)子，被視為明珠之掌上明珠。可顯赫的出身并沒有使你驕橫縱容，沒有使你被塵世的紛繁迷亂雙眼，卻使你橫溢的才華得以盡情展示。你天資聰穎，少年英才，博通經(jīng)史，工書擅畫，二十二歲即考中進(jìn)士，后為御前侍衛(wèi)，前程似錦，令人艷羨。

只是這些，都消釋不了你心中的憂愁。

“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生。”在你現(xiàn)存的三百多首詞中，“愁”用了九十次，“淚”用了六十三次，“恨”用了三十九次，其它如“斷腸”、“傷心”、“惆悵”、“凄涼”等字句，更是比比皆是。

讀你的詞作多了，越發(fā)對(duì)你有更深的了解，可也越發(fā)感覺似乎有一種憂愁融入我的內(nèi)心。這有限的字詞怎能道盡你心中無(wú)限的哀愁？是什么讓世人眼中的天之驕子如此愁悶？或許有三愁，讓你沉溺痛苦之中，無(wú)法自拔。

城市中汽車尾氣散發(fā)的氣息和美味食物散發(fā)的氣息是多么的不同。偶爾有一滴露珠滴到額頭上，我更感覺像是在接受圣水的洗禮。或許思想有悖于世俗，過(guò)于消極，但是我更喜歡這一分寧?kù)o。

靜閉雙眼，讓身心都融入到自然之中。那流水，就如我流淌的血液一樣；那草木，就如我的毛發(fā)一般。在大自然的懷抱里，我們終于回歸了本性，去掉了急躁與狂野的性格，淡泊了那拜金逐利、爾虞我詐的習(xí)氣；城市的快節(jié)奏永遠(yuǎn)替代不了這慢生活。這才是我們本心所追求的。

自然的愜意，就像是一道屏障，阻擋了城市的喧囂與世界的燈紅酒綠，避免了我在這樣的生活中迷失本心。與其說(shuō)這是一種逃避，不如說(shuō)這是一種成熟。

朦朧許久，不覺進(jìn)入一種夢(mèng)境。在夢(mèng)境中，成為自然中的一部分，化身成為一只螞蟻。它低頭行走在草叢中，四處覓食，在這樣的世界中，沒有人類的干擾，沒有四輪汽車的威脅，有的只是生活的寧?kù)o。這里也有競(jìng)爭(zhēng)，但這里的競(jìng)爭(zhēng)是人性化的，不是血腥的。

夢(mèng)醒，感覺有些失落。驅(qū)車回家，我們一起在路上。（李宏昊）

走近你，融入你，成為你

走近你，湛藍(lán)的天空與深邃的大海連為一體，陽(yáng)光、沙灘、岸邊的巨石上有你的身影。幽深的竹林中還飄蕩著你的舞姿，廣袤的沙漠中還留有著你的氣息。你的每一次微笑，每一個(gè)動(dòng)作都讓人感受到你是那么開心與快樂。你讓我看到了未來(lái)的希望，讓我聽到了生命的召喚，讓我聞到了青春的氣息，品嘗到陽(yáng)光的味道。是你——母其彌雅。讓我在一次又一次失落中重拾生活的希望，讓我在一次又一次的挫折中獲得奮斗的勇氣。

跆拳道的力量，瑜伽的柔美，為你的清新、脫俗所吸引，你的一呼一吸一顰一笑，都讓我為之傾倒。我?guī)е活w好奇與崇拜的心走進(jìn)你，漸漸地，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了如何利用自己的呼吸去感受人生。很高興，有幸走進(jìn)你！

每一次緩慢的舒展都讓我感到有一股力量從丹田一直涌上頭頂，打開了我所有閉塞的毛孔，釋放了心中所有的不愉快，讓疲憊隨著汗水一起蒸發(fā)，我以一顆寧?kù)o的心融入你。

時(shí)間愈久，越是能體會(huì)到與你同樣的心情，我慢慢地習(xí)慣了那一切。每一次大汗淋漓，都讓我倍感輕松；每一次深深地呼吸，都讓我更加舒暢。

你一頭烏黑的秀發(fā)像海藻一樣搔動(dòng)著我的心；纖細(xì)雪白的手指像正在舞蹈的精靈在我的腦海閃現(xiàn)。深長(zhǎng)而均勻的呼吸，優(yōu)雅而溫馨的微笑，讓我在一次又一次痛苦中綻放??你就是一顆與塵世喧囂格格不入的透明水珠，放大了世界的美

好與幸福，帶我進(jìn)入冥想的世界，讓我在浮躁的世界擁有一片屬于自己的凈土，你、我、這世界，便水乳交融！

于是，我開始幻想成為你，你不但是我的瑜伽導(dǎo)師，更是我精神的指引者，是你給予我力量，成為你是我的愿望。成為你，讓自己的生命中隨時(shí)可以擁有那種感動(dòng)；成為你，讓我的心靈再次綻放幽靜之花；成為你，是我生命的目標(biāo)，更是讓我心潮澎湃的動(dòng)力！是你用真誠(chéng)與優(yōu)美的文筆勾勒了我人生的輪廓，構(gòu)造了我未來(lái)的藍(lán)圖；又是你用汗水與微笑洗刷了我的煩惱。你牽引著我生命的主線，闡釋著我生活的信念，撥動(dòng)了我沉睡的心弦。

走進(jìn)你，融入你，成為你——下一個(gè)母其彌雅。（張乾）

走近你，融入你，成為你

我默默地佇立在泉邊，凝視一汪清泉。冥冥之中，似乎一位婉約清麗的女子正在款款走來(lái)。李清照，一個(gè)不平凡年歲中的不平凡女子，我們常常為好她“人比黃花瘦”的多舛命運(yùn)而扼腕嘆息，我們也曾為她“卻把青梅嗅”的天真靈動(dòng)而欣喜。

或許只有通過(guò)這種方式，我才能走進(jìn)你，或許只有在這里，聆聽著漱玉泉輕輕的水波蕩漾，我才能融入你，才能領(lǐng)會(huì)到你年少時(shí)的爛漫純真。

是否可以說(shuō)，李清照正是借著這泉的甘冽清純，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借詩(shī)人的詞婉柔情，才有了詩(shī)一般的靈動(dòng)清澈？

易安的少女時(shí)代便是在這潭清泉邊度過(guò)的。走進(jìn)這汪清泉，就如融入了你的身軀，我似乎就能從這如鏡的水面上看見那個(gè)端莊嫻雅的女子對(duì)泉梳妝的幻影，似乎還能從綠意初上的柳條間嗅到到那個(gè)才氣橫溢的女子的氣息。有了這泉的滋潤(rùn)，李清照才與水結(jié)下了不解之緣。她不就是那個(gè)曾經(jīng)“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”的憂愁女子嗎？她不就是那個(gè)“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的俏皮女子嗎？她的確是被這水這泉陶醉了，醺染了，又有誰(shuí)說(shuō)她不是這水中的仙子呢？

我凝望著眼前的這一汪泉，也感受著來(lái)自它的凝望——這一潭經(jīng)歷了數(shù)百年的古泉，也正因?yàn)樗闹魅硕淖兞嗣\(yùn)，泉從數(shù)百年前借來(lái)了那份少女的情懷，用它的靈動(dòng)一一展示給我們，我們才能在這百年后的今天走進(jìn)易安，感受她的靈動(dòng)，的確，漱玉泉是因?yàn)樵~人而聞名，而它所呈現(xiàn)的，卻也是詞人的才能與風(fēng)范。它淙淙的噴涌聲，它竽下的千萬(wàn)條柳條，它縹渺若仙的氳，都在演繹著她的青春與爛漫。既然如此，又有誰(shuí)能說(shuō)它的美是假借詞人之名呢？

我低下頭，卻躲不過(guò)漱玉泉閃亮的眼波，一如我們躲不過(guò)詞人溫婉的佳句，我試圖分開現(xiàn)實(shí)中的泉水和歷史中的佳人，然而，她們卻早已融為一體，水即是伊，伊即是水，水借她的溫婉，她借水的靈動(dòng)，共同融入了幾百年后我們的遐思。

下頁(yè) 余下全文篇四：命題作文“讓我走近你”導(dǎo)寫

命題作文“讓我走近你”導(dǎo)寫

【模擬金題】

請(qǐng)以“讓我走近你”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。②請(qǐng)選擇你最能駕馭的文體，用你最喜歡與最擅長(zhǎng)的表達(dá)方式寫作。③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。④內(nèi)容充實(shí)，不少于600字。

【寫作導(dǎo)引】

“讓我走近你”，這一題目的解讀，首先應(yīng)當(dāng)確定的是“我”與“你”的關(guān)系。“我”往往是指寫作者本人，當(dāng)然也可以有其他處理與安排方式，比如可以作為社會(huì)大眾群體之一員。而”你”的內(nèi)涵的確定，則更為重要?！澳恪睉?yīng)當(dāng)是一位特立獨(dú)行的人，有著高深思想的人，平時(shí)可能不太容易讓人理解與接受，而未深入地了解你的靈魂。所以，你可能來(lái)自生活，亦可以是歷史上的某一位智者，還可以是一位文學(xué)形象，一位集毀與譽(yù)于一身的人?！澳恪笨梢允且晃粺o(wú)言的“智者”，是“我”心靈相契的朋友，“我”與“你”之間常常有著心靈的交流?！澳恪本拖窭畎坠P下的敬亭山，“相看兩不厭，唯有敬亭山”，“你”是“我”的精神伴侶。“你”就是孟浩然與岳飛筆下的瑤琴，“欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞”，“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽?”“你”就是“我”的無(wú)言知音?！澳恪本褪撬罅_的瓦爾登湖，讓“我”終日流連其間，樂而忘返，“你”就是“我”的人生歸宿??一句話，對(duì)“你”的界定，決定著文章取材是否新穎與立意之高下。

在明確了“我”與“你”之后，還需要明確的一個(gè)關(guān)鍵詞是“走近”，這就需要寫出“走近”的起因、“走近”的經(jīng)過(guò)、“走近”后的結(jié)果。如果細(xì)加探究，還包含著原來(lái)為什么沒有“走近”，現(xiàn)在渴望“走近”，最終卻成為心靈的共鳴者之意。這樣就必須寫一種情感的變化，寫出一個(gè)認(rèn)識(shí)的全過(guò)程。

“讓我走近你”這個(gè)文題，既可以寫樸素的記敘文，以幾件事(哪怕是一件典型的事情)來(lái)折射出“你”的風(fēng)采；也可以用詩(shī)化的語(yǔ)言，濃墨重彩，抒寫對(duì)“你”的禮贊；既可以用

【佳作展示】

讓我走近你

伴著悠揚(yáng)的琴聲，月兒向大地播撒著清輝。二泉邊，阿炳用他悠揚(yáng)的琴聲奏出自己悲涼的一生．琴聲隨著流水逝去，他用音符作出人生的詮釋。

詩(shī)仙亦吟“書禿千兔毫，詩(shī)裁兩牛腰。筆蹤起龍虎，舞袖拂云霄。雙歌二胡姬，更奏遠(yuǎn)清朝。舉酒挑朔雪，從君不相饒?！饼堫^蟒腹紅木身，你高傲，就像可以翻天覆地的龍蛇；馬尾竹弓線千斤，你俊美，就像能夠馳騁千里的良駒；人生苦樂指間訴，銀弦盡展華夏魂。你是我們中華民族千年歷史的見證，你是我們中華民族自強(qiáng)不息精神的完美體現(xiàn)。

許多人管二胡叫“叫花子琴”。對(duì)月吟詠，那街頭的胡琴為生計(jì)而唱，息于宮中為貴人所撫的古琴永不能想象它的艱辛；烈日之下，那手中的胡琴為眾人而歌，長(zhǎng)于金色大廳的鋼琴亦不能感受它的無(wú)奈。

那時(shí)的我，不懂你，曾想：為什么當(dāng)初我選擇了你?你給我?guī)?lái)的不過(guò)只是一個(gè)同你一樣無(wú)趣的童年。別人在陽(yáng)春三月里放風(fēng)箏，我卻只能在家中綁著腿練坐姿；別人在隆冬臘月放鞭炮，我卻必須在冰天雪地中用早已僵硬的指頭按出一個(gè)個(gè)火熱的音符。我心中那小小的委屈流瀉于指尖，不曾停歇。你，好像是我的責(zé)任，我練好你，但我想我不會(huì)喜歡你，因，我不懂你。

老師對(duì)我說(shuō)，二胡真正演奏的不是手中的琴，而是心中的琴。

老師活在黑暗的世界里，六十幾年的琴路歷程將他打磨得樂觀堅(jiān)強(qiáng)。琴于心中，正是他的風(fēng)格。他是社會(huì)的弱者，但卻是生活的強(qiáng)者。他爬上無(wú)想山，為了傾聽他追求了一生的音樂事業(yè)的自然天籟。那天，我攙著他，走上了無(wú)想山，傾聽鳥鳴澗，他讓我感受那《姑蘇春曉》引子的悠揚(yáng)；久聞花草香，他讓我品味《蘭花賦》的旖

旎??那一刻，我好像走近了你，那山上的風(fēng)光讓我走進(jìn)了一個(gè)仿佛只屬于你的世界。讓我走近你，觸摸你的精髓，感受你奇美的靈魂。

手指在弦間滑動(dòng)，別人在廣場(chǎng)放飛風(fēng)箏，我在風(fēng)箏下放飛追求；別人在鞭炮下歡笑，我在歡笑中收獲理想，我心中那小小的滿足充盈在指尖，亦不曾停歇。

走近你，你又將我?guī)肓艘粋€(gè)純美的世界，唐宋之時(shí)，你的聲音也曾在金碧輝煌的大廳中悠揚(yáng)，而隨之即來(lái)的國(guó)禍家難，仍然沒有阻止你前進(jìn)的步伐，你用不同的方

式做到家喻戶曉。在國(guó)禍家難面前，你既表現(xiàn)了江南小家碧玉的溫婉可人，又展現(xiàn)了大丈夫的能屈能伸，就像這個(gè)千年屹立的龍之帝國(guó)，就像這傳承千年的中華文化。讓我走近你，你帶我聆聽江蘇的民樂；讓我走近你，你讓我窺到了華夏文化之魅力。

【評(píng)點(diǎn)】為不登大雅之堂的二胡立傳，不僅狀其外觀，更寫其精神，寫出二胡在月下夜詠與烈日下的彈奏，見解自是高人一籌，本已不俗。又拓展開來(lái)，由手中琴寫到演奏心中琴，由自己寫到自己的琴師——生活在黑暗世界里六七十載的盲人琴師，便是借琴在寫人生，文章又高了一個(gè)層次。最后借寫到文化——既有“江南小家碧玉的溫婉可人”溫柔之美，又有“大丈夫的能屈能伸”的陽(yáng)剛之氣，更肩負(fù)著千年文化的傳承，便是將二胡放到一個(gè)更高的境界中來(lái)刻畫。三個(gè)層次，層層相襯，猶如山上壘臺(tái)，臺(tái)上建亭，立意愈見高遠(yuǎn)，意境愈顯宏大開闊。

第二篇：走近你,懂你——家訪演講稿

走近你，懂你

——“我的家訪故事”演講稿

安陽(yáng)初級(jí)中學(xué) 王永

九二年邁進(jìn)教育的大門，算起來(lái)已經(jīng)整整二十年了。教育是什么，怎么教育學(xué)生？一直是我力求探索清楚的問題。二十年的風(fēng)雨磨平了銳氣的棱角，二十年的滄桑劃破了光滑的面頰，二十年的坎坷擊碎了美好的夢(mèng)想。

二十年的閱歷讓我覺得去年初帶了七年級(jí)新生離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，稚氣的臉蛋，豆兒個(gè)兒一樣的身材的小人兒，就是初中生了？看幾個(gè)從來(lái)就是沉默的人，仿佛生活在這個(gè)世界之外；還有幾個(gè)女生冷冰冰的，好像這個(gè)世界上的人都是敵人；還有那個(gè)老是多嘴多舌的男生，怎么那么黑，啥都想插手。走走到他們家里看看，說(shuō)不定能讓他們的父母修理他們的壞毛病呢。

故事一 你的世界我會(huì)懂

阿成的家在龍門的舊合作社里，上世紀(jì)七十年代的房子，破舊而且空蕩。我一個(gè)人在雜物滿地的過(guò)道中穿過(guò)，來(lái)到了二樓，二樓只有一間房子有響動(dòng)。我猜測(cè)那就是阿成的屋子了。想起他在學(xué)校的時(shí)候，一天到晚都是耷拉著頭，上課根本不說(shuō)話，下課也很沉默，從沒有見他笑過(guò)。我不知道我的到來(lái)是不是會(huì)讓他很害怕，于是躡手躡腳地靠近門口。屋里的電視機(jī)里喜洋洋們正在和灰太狼斗法，阿成正側(cè)臥在床上，右手支著下巴，臉上的生動(dòng)笑容是從來(lái)都沒有的，看到開心的地方笑出聲來(lái)，還會(huì)把腳空空地蹬幾下。我不認(rèn)打斷他的童話，靜靜地等待他，思考著這天壤之別的表情。一集完了他才發(fā)現(xiàn)我。

我懂了，不是孩子不笑，是我們的沒有走進(jìn)他的心里。每個(gè)孩子都有一個(gè)夢(mèng)，打開他的是愛心而不是苛責(zé)。

故事二 這個(gè)女孩真不“冷”

文靜姓萬(wàn)，真是人如其名。在學(xué)校的時(shí)候，整天都是冷若冰霜，仿佛在保護(hù)著自己，更仿佛是在拒絕這個(gè)世界的溫暖。上課發(fā)言極少，課外談話，她的回答一般每句不超過(guò)兩個(gè)字，或者“嗯”，或者“不是”。很讓人郁悶。

快到她家的時(shí)候，已經(jīng)是十一點(diǎn)半了。中午微熱，我一個(gè)人行走在村村通公路上，只有路旁高大的白楊樹在微風(fēng)中抖動(dòng)著樹葉為我做伴。忽然，像魔術(shù)中變化出來(lái)的一樣，對(duì)面拐角處一個(gè)女孩子的身影飛過(guò)來(lái)，陽(yáng)光穿過(guò)樹葉，斑駁的影子給她披上了一件花形變換的外衣，是她——文靜！跑到跟前，她熱情地說(shuō)：“老師，我在這兒等了好久了，我知道你要來(lái)！我特地來(lái)接你的！”說(shuō)話的時(shí)候，兩眼忽閃忽閃的，滿是興奮。“我不知道，我聽說(shuō)你要來(lái)我家家訪，我可激動(dòng)了！我給外婆說(shuō)了，今天中午你一定要到我們家里吃飯！”說(shuō)完伸出手要拉我，卻又羞赧地縮回去，羞澀地笑了。

這還是那個(gè)冷冰冰的文靜嗎？孩子的心真的很容易打開，只要我們蹲下身子，平視他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一顆顆心都是滾燙的！

故事三

頑強(qiáng)地活出個(gè)樣子

要到小衡家了，他家離公路很遠(yuǎn)，在前一天我就通知他們了。第二天一大早，我趕上到丹江的客車到了小河。下了公路，就看見小衡了。讓我詫異的是，他懷里抱著一個(gè)一兩歲的小孩兒，身邊還跟著一個(gè)五六歲的男孩?？匆娏宋?，他很高興，“老師，你可來(lái)了，我等你好長(zhǎng)時(shí)間了?！笨次彝硗鈨蓚€(gè)孩子，他趕緊解釋說(shuō)：“這兩個(gè)都是我親爹和后媽的孩子，我是我親爹親媽的孩子！”我懂了，似乎更糊涂了。于是一起邊走邊聊。

“我是我爹和他的姑家表妹成家后生的，因?yàn)榻H的原因，我有先天性心臟病，一直很不舒服。你看我走不快，跑不動(dòng)，我要是一劇烈運(yùn)動(dòng)，心都條不過(guò)來(lái)了?！蔽易屑?xì)地看了看他，臉上手上的那種黑不是污垢，而是皮膚的顏色?？次铱此?，他騰出一只手，“你看我的指甲，都是灰黑的，連一個(gè)月亮都沒有?！贝艘豢跉?，他又說(shuō)：“老師，我不知道自己能在這個(gè)世上活多長(zhǎng)時(shí)間，但是我就知道一點(diǎn)，我只要活著就要好好的。在家干不了地里活，就干家務(wù)，招呼弟弟；在學(xué)校的時(shí)候，老師你就給我布置任務(wù)，我一定好好完成。好像是越知道自己的命，我就越珍惜！”

我不知道說(shuō)什么好，用手拍拍他十三歲的稚嫩的肩膀。那種樂觀堅(jiān)強(qiáng)和珍視生命的態(tài)度，給我深深的震撼。

走近學(xué)生，換一種相處的角度，我發(fā)現(xiàn)孩子的真善美，受益于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

午休過(guò)后上班，走過(guò)學(xué)校的籃球場(chǎng)，一定有我們班的一群小伙姑娘們?cè)谔唠ψ?，那中間一定有一個(gè)細(xì)細(xì)的童音在喊：“老師，過(guò)來(lái)玩一會(huì)兒！”那是囡囡，我們班最小的女生。其他的學(xué)生也會(huì)附和著邀我，我會(huì)毫不猶豫和全無(wú)羞怯地走過(guò)去和他們一起踢毽子，彩色的毽子翻飛過(guò)馬尾辮、小平頭和夾著白發(fā)的頭頂，落在大小不一的腳上，歡樂的笑聲灑在那群快樂的老師少年們的心里。

那是我懂得了教育的真諦——教育就是充分了解，就是尊重理解，就是在陪伴中用愛來(lái)引領(lǐng)成長(zhǎng)！

第三篇：走近你,懂你

“千名教師進(jìn)萬(wàn)家 ”活動(dòng)總結(jié)

三（5）班 易均萍

作為一名人民教師，我知道教育需要教師與學(xué)生面對(duì)面的交流；作為一名班主任，我知道教育需要教師與家長(zhǎng)心靈與心靈的碰撞；作為一名教育工作者，我知道時(shí)代到處是驚濤駭浪，我們不能只埋頭課本、困身教室，做沉默的教書匠。我們必須走近學(xué)生，并告訴他：我懂你！于是，在“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”大潮的引領(lǐng)下，我走出教室，放眼校外，積極家訪。

家訪——教師教育的延伸，家庭教育的補(bǔ)充。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教師、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，正所謂“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”，其中最主要的是教師教育。但教師教育能否有效，與家庭和社會(huì)的配合及支持程度，特別是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用有密切的聯(lián)系。

本班總?cè)藬?shù)47人，我和英語(yǔ)老師共對(duì)30名學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過(guò)家訪，我們感受到家訪帶給我們的好處：

家訪，可以切實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)。班上有一名女生，性格孤僻，行動(dòng)遲緩，衣著邋遢。我曾找她談過(guò)幾次話，對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育，但效果并不佳。她成了我家訪對(duì)象的第一人選。當(dāng)我到了她家，我震撼了，一間房，一張床，真的是家徒四壁?。∥也幌爰?xì)談那次令人心酸的家訪，我只想質(zhì)問我自己：她該為她的沉默寡言負(fù)責(zé)嗎？她該為她的性格孤僻負(fù)責(zé)嗎？她該為她的行動(dòng)不自信、服裝沒朝氣負(fù)責(zé)嗎？這個(gè)時(shí)候，我們是不是應(yīng)該負(fù)擔(dān)起更大的責(zé)任來(lái)呢？家訪后，我對(duì)她少了批評(píng)，多了關(guān)懷；沒了指責(zé)，只有愛護(hù)。她呢，則性情大變，干凈多了，活潑多了。正是家訪，讓我了解了她的生活狀況，更好地轉(zhuǎn)變了她的思想。

家訪，能及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長(zhǎng)掌握教育子女的科學(xué)方法。班上有個(gè)小男孩，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律并偷別人的東西，屢教不改。家訪時(shí)我說(shuō)明來(lái)意，家長(zhǎng)很吃驚。原來(lái)，這個(gè)孩子經(jīng)常弄丟文具，所以媽媽故意沒有給他配足學(xué)具。我告訴他家長(zhǎng)，這種做法不僅沒用，還會(huì)助長(zhǎng)他的壞習(xí)慣。如果我們定期幫助孩子檢查學(xué)習(xí)用品，再根據(jù)他的表現(xiàn)采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，就會(huì)轉(zhuǎn)變他們。男孩的媽媽很是后悔?，F(xiàn)在這個(gè)男孩課堂能遵守紀(jì)律，也沒再亂拿他人東西了。正是家訪，男孩媽媽意識(shí)到自己教育方法的不恰當(dāng)，及時(shí)地幫助孩子改掉了壞毛病。

家訪，能征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。班上有一對(duì)雙胞胎姐妹，經(jīng)常性地不完成作業(yè)。家訪中，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題甚是頭疼。他們反映兩個(gè)女兒基礎(chǔ)太差，課堂上很多知識(shí)掌握得不好，加之家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的具體要求不太清楚，所以他們無(wú)從指導(dǎo)。家訪后，我和其他兩個(gè)主科老師都特別留意這兩個(gè)孩子，課上要求她們認(rèn)真聽課，做好作業(yè)登記，一些具體的抄寫，我還給她們?cè)谧鳂I(yè)本上起了字頭。課后，經(jīng)常詢問她們一些課上的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。一段時(shí)間后，她們不完成作業(yè)的情況越來(lái)越少，成績(jī)也有了起色。她們的爸爸到辦公室來(lái)跟我道謝，并希望以后能繼續(xù)配合，共同提高孩子成績(jī)。正是家訪，讓家長(zhǎng)和老師交換意見，達(dá)成共識(shí)，找到解決問題的辦法。

真心交流，幾許收獲；真情碰撞，幾許反思。家訪是一次心靈的旅程，它讓我走進(jìn)了孩子們的故事，被故事中的人物感動(dòng)著。也許一分辛勞不一定會(huì)換回一分收獲；也許一份真情不一定會(huì)換回更多感動(dòng)，但我依然要做一個(gè)堅(jiān)定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過(guò)童年歲月。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能用堅(jiān)定的眼神看著他們說(shuō)：“孩子們，老師懂你！”

第四篇：入黨思想?yún)R報(bào)：當(dāng)我走近你

入黨思想?yún)R報(bào)：當(dāng)我走近你：

尊敬的黨組織：

你是歷史長(zhǎng)河積淀下來(lái)的一顆璀璨的明珠，用你耀眼的光芒劃破了東方的黑暗，帶領(lǐng)著中國(guó)人民走向了獨(dú)立和富強(qiáng)。你是中國(guó)人民心目中永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)——中國(guó)共產(chǎn)黨。

滿懷虔誠(chéng)和崇敬我遞交了入黨申請(qǐng)書，滿懷激動(dòng)和喜悅我走進(jìn)了黨校的課堂，第一節(jié)黨課講的是”共產(chǎn)黨人的人生價(jià)值觀”。我們?cè)俅位仡櫫恕?/p>

5、12大地震”中那一幕幕感人的場(chǎng)面，奮不顧身的教師、沉著冷靜的指揮者、舍己為人的救援者，記不清他們的名字了，但是他們有著同樣的身份——中國(guó)共產(chǎn)黨。因?yàn)橛兄@樣一個(gè)身份，所以他們堅(jiān)持“人民利益高于一切”；因?yàn)橛兄@樣一個(gè)身份，所以他們吃苦受累在先；因?yàn)橛辛诉@樣一種身份，所以在最為難的時(shí)候他們“舍小家，顧大家”。不僅僅是非常時(shí)期，我們還看到了支教農(nóng)村的青年共產(chǎn)黨員、高風(fēng)亮節(jié)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們的行為讓我由衷的欽佩和贊賞，同時(shí)他們的行為也讓我更深入的了解了黨員的含義。

以前對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨我僅僅是一種崇拜，因?yàn)槭撬麄儗⒅袊?guó)人民從水深火熱這種中拯救出來(lái)，帶著我們一路走來(lái)，使中國(guó)從備受歧視的“東亞病夫”變成了萬(wàn)人矚目的東方巨龍。而現(xiàn)在我不僅僅使崇拜更希望自己也能早日成為他們中的一員，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)自己的一份力量。能夠?qū)⒅袊?guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)繼續(xù)傳承下去。

我知道現(xiàn)在的我還不夠成熟，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，所以我要借助這次黨校培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，好好提升自己，認(rèn)真的學(xué)習(xí)關(guān)于黨的一切。努力拼搏，爭(zhēng)取能夠早日達(dá)到一個(gè)黨員應(yīng)該具備的素質(zhì)。

當(dāng)我走近你時(shí)，我更堅(jiān)信我的選擇是對(duì)的，當(dāng)我走近你時(shí)，我就知道你將成為我的信仰、我的追求，我要為你而奮斗。

2012年4月8

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第五篇：讓我走近你教案

讓我走近你 可愛的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第五組第一課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并了解它們的特征及生活習(xí)性。

2、能說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物和為什么喜歡它，并以把自己喜歡的動(dòng)物畫下來(lái)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物，滲透《野生動(dòng)物保護(hù)法》教育。教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備： 自制課件一份 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。（播放小短片）同學(xué)們，通過(guò)剛才的短片，讓我們看到了許多的動(dòng)物，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！在這節(jié)課里我們還要在課堂上積極發(fā)言，了解動(dòng)物最多，表現(xiàn)最好的同學(xué)中評(píng)選一位“愛心小天使”。大家努力吧！

二、比比看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多？

1、出示課件，讓學(xué)生觀看。

2、看后說(shuō)一說(shuō)，能認(rèn)識(shí)哪個(gè)動(dòng)物，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解。

3、指名學(xué)生說(shuō)。說(shuō)得不完整的可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。生：我認(rèn)識(shí)老虎，它獸中之王。

生：我認(rèn)識(shí)孔雀，它開屏?xí)r非常美麗。生：我認(rèn)識(shí)大象，它的鼻子很長(zhǎng)。??

三、活動(dòng)：給動(dòng)物排排隊(duì)。

1、出示課件，讓學(xué)生明白活動(dòng)要求。

2、把動(dòng)物按下面的要求排排隊(duì)?？罩酗w的： 水里游的： 地上跑的：

3、學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。

四、說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡的動(dòng)物。

1、明確說(shuō)話內(nèi)容。

師：說(shuō)一說(shuō)這么多動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡它？

2、指導(dǎo)學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)表達(dá)自己喜歡什么。

師：同學(xué)們看一看書上的小朋友它們都喜歡什么動(dòng)物呢？它們是怎么說(shuō)的呢？

3、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

4、引導(dǎo)學(xué)生像書中的小朋友一樣說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

五、畫一畫。

1、指導(dǎo)學(xué)生看書中的圖畫，明確畫畫要求。

師：同學(xué)們看書中的小朋友在他的畫里都畫了些什么呢？ 生：（學(xué)生自收回答）

師：同學(xué)們，你能把你喜歡的動(dòng)物畫下來(lái)嗎？ 生：能。

師：那你們就動(dòng)起筆來(lái)，畫一畫你喜歡的動(dòng)物吧！你也可以像書中的小朋友一樣，配上一些環(huán)境和一些話語(yǔ)。(出示課件)

2、學(xué)生自由作畫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生畫完后，指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他畫的是什么，為什么要這樣畫？

六、活動(dòng)：找找我們周圍的小動(dòng)物。

1、出示課件，讓學(xué)生找一找身邊的小動(dòng)物。（1）草叢里生活著什么動(dòng)物？（2）菜地里生活著什么動(dòng)物？（3）大樹上生活著什么動(dòng)物？

2、學(xué)生小組討論后，指名說(shuō)一說(shuō).七、學(xué)習(xí)拓展，滲透法制教育。

師：今天我們認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物，它們可愛嗎？那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？ 生：我們應(yīng)該保護(hù)好它們。生：跟它們成為好朋友。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么保護(hù)小動(dòng)物的呢？ 生：我看到小動(dòng)物不去傷害它。生：不亂捉小動(dòng)物來(lái)玩。

師：為了有效保護(hù)野生動(dòng)物，我國(guó)專門出臺(tái)了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，請(qǐng)看其中的兩條： 第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。

第九條 國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。出示并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

七、評(píng)選“愛心小天使”。由教師和學(xué)生一起討論評(píng)選。

八、小結(jié)。

同學(xué)們，今開我們認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，增長(zhǎng)了不少見識(shí)，今后同學(xué)們還要在生活中留心觀察，去發(fā)現(xiàn)更多的動(dòng)物，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

可 愛 的 動(dòng) 物

一、認(rèn)一認(rèn)

二、說(shuō)一說(shuō)

三、畫一畫

四、評(píng)一評(píng)