第一篇：2012年諶家磯小學(xué)教師節(jié)升旗儀式國旗下講話稿

2012年諶家磯小學(xué)教師節(jié)升旗儀式國旗下講話稿

各位老師、同學(xué)們：

你們好！

“感恩”,是一種生活態(tài)度，是一個內(nèi)心獨(dú)白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝。每個人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”.教師，多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng)；社會的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。

萬里春風(fēng)催桃李，一腔心血育新人。對老師的辛勤勞動，人們總是用動人的詩句來表達(dá)自己崇高的敬意和由衷的贊美。在我們的心目中，老師是美麗、淳樸、善良的愛心使者，她把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給我們每個人；老師像慈愛的母親，用溫暖的臂膀擁抱著我們；老師像辛勤的園丁，用甘甜的雨露滋潤著我們；老師像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為我們鋪墊著一條成長的道路。

人說春蠶到死絲方盡，您--偉大的老師，您的愛，如陽光一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，細(xì)致而溫暖；您的愛，高潔而偉大！此刻，我們心潮澎湃，思緒萬千，千言萬語無法深深表達(dá)我們的感激，萬語千言訴說不盡我們心中對您的愛！

愿我們學(xué)生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺上一支鮮花或一杯茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……帶給您節(jié)日的快樂和欣慰的感受。

古人云：“一日為師，終身為父?！敝荡说?5個教師節(jié)來臨之際，我代表全天下的學(xué)生在這個特殊的日子里，向我們尊敬的老師深深的鞠上一躬，衷心地對我們的老師說一聲：“老師，您辛苦了！”

讓我們弘揚(yáng)尊師重教，感念師恩的美德，在全校乃至全社會營造人人尊師重教的良好氛圍。讓我們從身邊小事做起，認(rèn)真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，真正從一點(diǎn)一滴做起，做到熱愛老師，關(guān)心老師，尊重老師。影響身邊的親人朋友，為創(chuàng)造一個全社會尊師重教的氛圍作出自己的貢獻(xiàn)！

祝愿全體教師身體健康，青春永駐！

諶家磯小學(xué)

2012年9月

第二篇：諶家磯中學(xué)發(fā)展規(guī)劃

諶家磯中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃報告

李國俊

諶家磯中學(xué)被區(qū)教育局列為明年第一批標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校，我校全體教職員工深感榮幸，但如何達(dá)標(biāo)？是按照學(xué)?，F(xiàn)狀臨時達(dá)標(biāo)，還是依據(jù)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行達(dá)標(biāo)，我們認(rèn)為應(yīng)該綜合考慮政府對該地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃、該地區(qū)建成新城區(qū)后人民群眾對教育的需求以及諶家磯中學(xué)自身發(fā)展等多個因素，從戰(zhàn)略發(fā)展的高度對諶家磯中學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃，在規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

一、諶家磯地區(qū)慨況及發(fā)展規(guī)劃

諶家磯中學(xué)坐落于諶家磯地區(qū)，該地區(qū)位于武漢市城區(qū)東北部，東鄰漢北河，西臨朱家河，南臨長江，北銜黃陂灄口鎮(zhèn)，總面積約9平方公里，人口1.5萬人。漢施公路貫穿全境，規(guī)劃的中環(huán)線將穿過本地區(qū)與天興洲長江大橋相接。本地區(qū)距天河國際機(jī)場、武漢港、漢口火車站、陽邏深水港都不到20公里。它有著得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢，有完善地交通條件，有豐富地自然資源和良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，對加快作為江岸區(qū)“十一五”規(guī)劃的重點(diǎn)發(fā)展區(qū)-諶家磯的城市化進(jìn)程創(chuàng)造了良好的條件。

黃埔新城就選點(diǎn)這片土地，它由張公堤、府河和長江圍合而成，包括朱家河所在的幸福垸、諶家磯地區(qū)及黃陂區(qū)大小南湖，總面積16.93平方公里，未來人口總規(guī)模將達(dá)到35萬，僅諶家磯地區(qū)人口可達(dá)13萬。

黃埔新城距漢口市中心直線距離只有十公里，從地理位置看應(yīng)屬于城區(qū)，而不是近郊，以前主要是為了泄洪而保留了很多原生態(tài)的地貌，整個拆遷量比較小，應(yīng)該說是武漢市城區(qū)最后一塊可以大面積開發(fā)的處女地，堪稱“絕版”。

市規(guī)劃院介紹，這座崛起的新城是漢口主城區(qū)除后湖外最大的城市發(fā)展區(qū)。

新的城市總規(guī)劃將黃埔新城定位為“城市沿長江發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，是江北復(fù)合型交通走廊的重要樞紐”，由原來的以工業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃幼橹?，擬建設(shè)成為居住與就業(yè)相對平衡、功能復(fù)合和緊湊發(fā)展的濱水宜居新城。

黃埔新城空間布局體現(xiàn)五大特色，其中有一大特色是濱水居住特色。黃埔新城的居屋以中檔為主，濱水發(fā)展少量高檔住宅。居住用地

主要布局在長江北岸和朱家河沿線。

漢施公路兩邊將形成了一定規(guī)模的工廠、學(xué)校和小區(qū)。目前該區(qū)域已形成諶家磯都市工業(yè)園、湖北大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢市體育舞蹈學(xué)校和諶家磯中學(xué)、諶家磯醫(yī)院等配套。政府投資7.17億建設(shè)新城，將極大的改善該區(qū)域的交通和公共配套設(shè)施。

二、諶家磯中學(xué)現(xiàn)狀及問題

諶家磯中學(xué)占地面積22574平方米，校舍面積4251平方米，現(xiàn)有班級6個，學(xué)生234人，教職工30人，其中專任教師13人，中學(xué)高級教師3人，中學(xué)一級教師 6人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，專科學(xué)歷 7 人，本科學(xué)歷 10 人。教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓各一棟，平房六排。

花卉基地占地15畝，系學(xué)校生命德育基地，也是江岸區(qū)教育局重點(diǎn)扶持的花卉植物實(shí)驗(yàn)基地，是學(xué)校特色之一。基地林木參天，百花競艷，鳥語呢噥，蟬鳴蛙鼓?；胤N植的鮮花每月送往兄弟學(xué)校周擺，每年“五一花展”、“金秋菊展”，基地代表市區(qū)教育局設(shè)計參展，分獲銀獎和金獎。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，管理科學(xué)，師資力量較強(qiáng)，文化氛圍濃郁，是求知求學(xué)的理想場所。近幾年來，學(xué)校堅持“面向全體，全面提高”的辦學(xué)思想，堅持“以人為本”的管理理念，堅持“規(guī)范行為、科學(xué)管理、樂教樂學(xué)、求實(shí)求新”的辦學(xué)目標(biāo)，各項(xiàng)工作取得長足的進(jìn)展，形成具有自身特色管理體系。教育教學(xué)活動豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校校風(fēng)正，校紀(jì)嚴(yán)，近幾年學(xué)生輟學(xué)率為零，違法犯罪率為0，在校學(xué)生行為規(guī)范合格率為100%。2003--2004學(xué)，學(xué)科合格率85 %，優(yōu)秀率 34%.畢業(yè)率100 %；2004--2005學(xué)，學(xué)科合格率81 %，優(yōu)秀率32 %.畢業(yè)率100 %； 2005—2006學(xué)，學(xué)科合格率 86 %，優(yōu)秀率 34 %，畢業(yè)率100 %。

學(xué)校借“五優(yōu)”、“三優(yōu)”評比活動，努力轉(zhuǎn)變了老師的教育觀，深化了快樂教育，提高教師的教學(xué)水平，推進(jìn)了學(xué)校教研活動的開展，我校涌現(xiàn)出一批教學(xué)能手和一等獎獲得者。

在教科研活動中，我校有3人次獲國家級論文一等獎，1人獲省級論文一等獎，3人獲市級競賽一等獎，8人次獲區(qū)及各類教研競賽一等獎。

學(xué)校先后榮獲“武漢市師德建設(shè)‘十佳集體’”、“江岸區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“‘三五普法’合格單位”、“先進(jìn)基層黨組織”、“社會

治安綜合治理先進(jìn)單位 ”、“江岸區(qū)文明單位”、“ 綠化先進(jìn)單位”、“武漢市綠化合格學(xué)?！钡纫幌盗袠s譽(yù)稱號。

盡管諶家磯中學(xué)在上級的扶持下取得了一些成績，但離初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)硬件和軟件設(shè)施都存在較大差距，現(xiàn)將主要問題羅列如下：

1．現(xiàn)行諶家磯中學(xué)辦學(xué)規(guī)模太小，只有六個教學(xué)班，遠(yuǎn)沒有達(dá)到12-18個教學(xué)班，更不能適應(yīng)該地區(qū)新城區(qū)形勢的迅猛發(fā)展。

2．現(xiàn)在的教學(xué)樓沒有按標(biāo)準(zhǔn)布置在校園靜區(qū)，離漢施公路太近，聲音嘈雜，嚴(yán)重干擾教學(xué)。學(xué)校主要出入口靠近大道，有安全隱患。

3．校園建筑布局不合理。一排60年代建成的破損嚴(yán)重的校辦工廠仍然里在教學(xué)區(qū)域內(nèi)，和整個校園環(huán)境不協(xié)調(diào)。

4．各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室占用現(xiàn)象嚴(yán)重，一樓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作室被用作初三辦公室；二樓物理實(shí)驗(yàn)室被用作微機(jī)室;三樓生物實(shí)驗(yàn)室被用作圖書室，且各室器材缺損嚴(yán)重，未能達(dá)標(biāo)。

4．體育室、醫(yī)務(wù)室都是臨時湊合，面積狹小未能達(dá)標(biāo)；美術(shù)室、勞技室、物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、音樂室都是占用教室，臨時充數(shù)。

5．沒有科學(xué)探究室，沒有電子閱覽室，沒有舞蹈室

6．校園綠化美化沒有結(jié)合建筑景觀統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)，難以形成優(yōu)美的校園環(huán)境和人文景觀。

7．沒有按防火規(guī)范要求在適當(dāng)位置設(shè)置室外消防栓供水接口，沒有規(guī)范的消防通道。教學(xué)樓內(nèi)沒有規(guī)范的供水系統(tǒng)和廁所。

8．學(xué)生課桌椅不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，只有套2002標(biāo)課桌椅；黑板破舊；教學(xué)樓沒有做磚墻，墻壁乳膠漆脫落，露出原綠色油漆墻底，污跡嚴(yán)重。

9．學(xué)生活動需要的運(yùn)動場地不達(dá)標(biāo)。應(yīng)建有100米直跑道8道，現(xiàn)只有80米直跑道6道，相差20米2道；沒有排球場地；跑道、籃球場、排球場、運(yùn)動器械場場地材質(zhì)解不達(dá)標(biāo)。

10．學(xué)生學(xué)科合格率和優(yōu)秀率沒有達(dá)標(biāo)。06屆英語合格率只有76%，離標(biāo)準(zhǔn)99%相差23%；優(yōu)秀率只有10%，離標(biāo)準(zhǔn)40%相差30%。

11．新生實(shí)際到校率只有77%，離標(biāo)準(zhǔn)90%相差13%。

12．干部隊伍：校級干部按標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)只有2名，我?，F(xiàn)有4名，超編2名。

13．教師隊伍：教職工與學(xué)生比，城市1：14，我校教職工只能有17名，現(xiàn)有26名，超編有9人。

四、諶家磯中學(xué)發(fā)展與規(guī)劃：

諶家磯中學(xué)不同于市內(nèi)任何一所學(xué)校，它面臨著前所未有的機(jī)遇，天興洲大橋的建設(shè)將漢口城區(qū)的幅員向北推進(jìn)了一大步。江岸區(qū)已制定了建設(shè)8平方公里諶家磯現(xiàn)代工業(yè)基地、15.1平方公里東北新城的規(guī)劃。隨著大橋建設(shè)的推進(jìn)，一個集交通樞紐、商貿(mào)、娛樂、居住在內(nèi)的大型、現(xiàn)代化新區(qū)將逐漸呈現(xiàn)在我門的面前。天興洲大橋的建設(shè)更將為這片熱土的開發(fā)插上騰飛的翅膀。

隨著不斷的發(fā)展和土地資源的限制，主城區(qū)內(nèi)的土地價格一路走高，漢口中心城區(qū)的可發(fā)展空間不斷在縮小。為了給城市一個更為廣闊的發(fā)展空間，同時延伸主城區(qū)的經(jīng)濟(jì)輻射能力，東北新城難以比擬的交通優(yōu)勢、位置優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢和獨(dú)特的江景，將會吸引眾多的市民和商家來此經(jīng)營、生活，使這里成為武漢的又一商業(yè)中心和居住中心。

人口增加，經(jīng)濟(jì)商品房小區(qū)建成，生源越來越多，現(xiàn)行諶家磯中學(xué)的規(guī)模和設(shè)置將不適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求，必須建一所初中、高中一條龍中學(xué)，學(xué)校規(guī)劃布局、辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量、干部及教師隊伍建設(shè)等，必須統(tǒng)籌安排，具有前瞻性。

根據(jù)區(qū)局要求，初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“一校一策”，校行政反復(fù)研究決定，制定以下兩套方案供上級決策采納。

方案一：拆除校園南面的校辦工廠，按18個班規(guī)模建一棟面積為5426﹒6平方米的綜合樓。將諶家磯中學(xué)辦成一所寄宿式中學(xué)。

諶中環(huán)境優(yōu)美，校園面積大，再建兩棟教學(xué)樓和學(xué)生宿舍樓，調(diào)整師資隊伍，吸引市內(nèi)學(xué)生，辦一所優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)。如果本地生源逐漸增多，可逐步淡化寄宿，過渡為主要招收本地學(xué)生。

方案二：按12個班規(guī)模建一棟面積為2675﹒5平方米的綜合樓，主要招收本地學(xué)生。

以上兩個方案的核心點(diǎn)就是要新建一棟教學(xué)綜合樓。樓建好后將采取如下措施：

1．將原教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓還原其功能，規(guī)范各實(shí)驗(yàn)室及配齊設(shè)備；在新綜合樓除按12--18個班的規(guī)模配備足夠的教室外，另建科學(xué)探究實(shí)、電子閱覽室、電子備課室、圖書室、音樂室、體育室、微機(jī)室、勞技室、衛(wèi)生室、教學(xué)儀器室等，并配齊各室儀器裝備。

2．逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。班級增至12—18個，教職工編制增至39--58人，高級教師增至4—6名，一級教師增至13——19名，骨干教師增至8——12名。

3．調(diào)整師資隊伍。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，以本科為主，至少是大專以上，適量引進(jìn)研究生人才。校級干部和中層干部嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

5．設(shè)置室外消防栓供水接口，增添滅火器材，更換老化電線，疏通防火通道。

6．?dāng)U大改造運(yùn)動場地。建200米以上環(huán)形跑道和100米直跑道8道，跑道材質(zhì)為塑料或刷黑；籃球場按標(biāo)準(zhǔn)建成塑膠地面；運(yùn)動器械場場地塑膠；增建一個排球場和羽毛球場，地面塑膠。

7．將原教學(xué)樓各室裝修一新，貼墻磚。

8．加強(qiáng)管理，留住新生，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：綜上所述，如果諶家磯中學(xué)只按目前現(xiàn)狀進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)，必定會滯后于形勢，難以適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，難以滿足新城區(qū)人民群眾對教育的需求，難以辦好人民滿意的教育，也會挫傷諶中教育工作者的積極性，使諶家磯中學(xué)失去了一次騰飛的機(jī)遇。

我們認(rèn)為諶家磯中學(xué)應(yīng)該站在政府規(guī)劃發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和濱江住宅小區(qū)規(guī)劃在建、人口不斷增加、生源愈來愈多的角度規(guī)劃諶家磯中學(xué)的未來，擬建一棟規(guī)模12-18個教學(xué)班的綜合教學(xué)樓，按標(biāo)準(zhǔn)配備各功能室并完善各功能室的建設(shè)。整治校園環(huán)境，改造苗圃基地，整修操場跑道、籃球場，新建排球場，維修舊平房，裝修舊教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，走道貼瓷磚，更新學(xué)生課桌椅和教師桌椅，更新教室黑板，添置圖書，補(bǔ)充計算機(jī)，升類實(shí)驗(yàn)儀器，補(bǔ)充體音美衛(wèi)勞器材，裝備電教平臺，進(jìn)行校園聯(lián)網(wǎng)，班班有電視。屆時的諶家磯中學(xué)將以其優(yōu)美的環(huán)境，良好的設(shè)施，先進(jìn)的教學(xué)理念和管理，吸納優(yōu)秀師資人才，吸引眾多的學(xué)子在這所花園式的學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，諶中的明天一定美好。

諶家磯中學(xué)

2007年11月16日

第三篇：武漢市諶家磯中學(xué)2005—2006學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

健全制度 強(qiáng)化管理 重視培訓(xùn)

突出教學(xué)中心地位

? ? 武漢市諶家磯中學(xué)2005—2006學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

李國俊

一年來，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志的“八榮八 恥”講話精神，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育活動的開展促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高管理水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

2006屆中考，我校有10人達(dá)省示范高中分?jǐn)?shù)線，29人達(dá)市示范高中分?jǐn)?shù)線，升高中率達(dá)61%，人均位置值居全區(qū)第12名。七年級和八年級期末考試人均分為全區(qū) 21 名和 22 名，成績堪憂。

區(qū)“三優(yōu)”評比中，祝俊老師獲區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎，程微和章莉分獲優(yōu)秀教學(xué)過程二等獎，語文和英語教研組榮獲優(yōu)秀教學(xué)集體獎，我校榮獲優(yōu)秀組織獎榮譽(yù)稱號。何建敏老師組織航空模型比賽獲區(qū)一等獎，并代表全區(qū)到市里進(jìn)行決賽?？紫辇埨蠋熤笇?dǎo)學(xué)生在全國初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎愔蝎@市一等獎1名，二等獎4名，三等獎5名。

以下是對一年來工作的總結(jié)

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓落實(shí)不斷提高學(xué)校管理的規(guī)范性執(zhí)行力。

一年來，為適應(yīng)新課改和教育發(fā)展的要求，我校組織人力修訂了《諶家磯中學(xué)管理制度匯編》，對德育、教學(xué)、后勤、財務(wù)、安全管理，尤其是課堂教學(xué)管理規(guī)范完善，細(xì)化了一系列規(guī)章制度，該修改的修改，該增補(bǔ)的增補(bǔ)。各科室教研組全部制定相關(guān)的規(guī)章制度，如頒發(fā)了《諶家磯中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》，《武漢市諶家磯中學(xué)教育科研工作及各項(xiàng)競賽獎勵實(shí)施方案》《諶家磯中學(xué)教師調(diào)課制度》等等。并通過學(xué)習(xí)、督查、考核的落實(shí)，提高了教職工履行崗位職責(zé)的自覺性，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范、健康和高效發(fā)展。

二、堅持以教學(xué)為中心，推進(jìn)課改，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，突出畢業(yè)班工作，保證教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，為此，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量是我們共同的追求和奮斗目標(biāo)，力求做到聚精會神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展。

1、狠抓教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。結(jié)合新課程改革精神，學(xué)校要求教師在教學(xué)任務(wù)上從教書向教書育人轉(zhuǎn)變；在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上從單純以講解向理論和實(shí)際相結(jié)合轉(zhuǎn)變；在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向智能與知識相結(jié)合、教法與學(xué)法指導(dǎo)同步轉(zhuǎn)變；在教學(xué)評價上從終結(jié)性評價向過程性評價與終結(jié)評價并重轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，向45分鐘要質(zhì)量。學(xué)校以“加強(qiáng)教學(xué)管理、實(shí)施高效教學(xué)、提高課堂效益”為指導(dǎo)思想，想方設(shè)法使課堂教學(xué)真正做到嚴(yán)要求，輕負(fù)擔(dān)，低消耗，規(guī)范檢查、落實(shí)、激勵等制度，重視和發(fā)揮好教師對班級課堂學(xué)習(xí)情況的反饋，以及學(xué)生對教師課堂情況的反饋，務(wù)求“人人懂常規(guī)，個個守規(guī)范，班班有秩序”。學(xué)校利用“三優(yōu)”、“五優(yōu)”評比，倡導(dǎo)教師聽課，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)，互相觀摩，互相促進(jìn)，共同提高的教學(xué)氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長深入課堂第一線聽課，了解教師教學(xué)情況，把握教學(xué)方向，調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教師教學(xué)能力。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，發(fā)現(xiàn)一名教師“滿堂灌”，教師講得唾沫橫飛，學(xué)生聽得昏昏入睡。課后評課，這位教師還不接受意見，捶桌示威。學(xué)校斷然勒令該教師停課反省，直至認(rèn)識錯誤、深刻反省、轉(zhuǎn)變觀念為止，強(qiáng)化了教學(xué)管理。

3、全力抓好畢業(yè)班的中考備考工作

學(xué)校始終突出畢業(yè)班工作，充分認(rèn)識到中考質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展、被社會認(rèn)同的根本保證，把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來認(rèn)識。堅持強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)檢查，批改迅速，輔導(dǎo)到位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，及早制定切實(shí)可行的備考計劃，使復(fù)習(xí)、月考及摸擬考試都 有條不紊地進(jìn)行。每次考試后，都進(jìn)行總結(jié)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和內(nèi)容，使 復(fù)習(xí)更有針對性和實(shí)效性。同時狠抓希望面，督促臨界生（接近普高分?jǐn)?shù)線的學(xué)生），進(jìn)行晚自習(xí)，晚晚自習(xí)，中午分科輔導(dǎo)。實(shí)行“精英工程”，即對最有希望升重點(diǎn)的學(xué)生，象教授帶“研究生”一樣進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時利用一切社會關(guān)系幫助畢業(yè)班收集各種中考信息，組織三校聯(lián)考，互出試卷，集中批閱，請七一中學(xué)優(yōu)秀教師來校傳經(jīng)送寶，指導(dǎo)學(xué)生中考如何臨門一腳，有的放矢。經(jīng)多種努力，2006年屆中考人均位置值為區(qū)12名，上省重點(diǎn)線10人，市重點(diǎn)線29人，普高率達(dá)61%。

三、加強(qiáng)校倍本培訓(xùn)，不斷提高教師素養(yǎng)

1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校要求教師注重教學(xué)有反思，以案例分析作為教學(xué)診斷的主要途徑，強(qiáng)調(diào)教師間的合作，使教師走上學(xué)習(xí)中研討、研討中實(shí)踐、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長過程。在實(shí)踐中找出最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，作為自己的研究課題，在期末每人寫一份總結(jié)材料。學(xué)校組織35歲以下的青年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徐校長親自提出希望和要求，要求青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并針對自己的實(shí)際情況，制定出階段性學(xué)習(xí)及努力的目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自學(xué)自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)，提高自我反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

2、重點(diǎn)抓好科學(xué)和英語教師的培訓(xùn)工作。我校的薄弱學(xué)科是科學(xué)和英語，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了逐一找每一個科學(xué)老師和英語老師談話外，還深入課堂聽課，并讓兩科教師用書面材料談自己對所教學(xué)科的認(rèn)識，存在的主要問題，改進(jìn)的措施和努力的方向。為了加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)孔校長親自擔(dān)任科學(xué)課老師，從事畢業(yè)科學(xué)課教學(xué)，并有效領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)老師搞好科學(xué)教研活動，暑假中組織科學(xué)老師進(jìn)行市區(qū)有關(guān)教學(xué)培訓(xùn)工作。為加強(qiáng)英語教研，學(xué)校組織英語教師，利用暑期，以中考要求掌握的1600個英語單詞為突破口，制定學(xué)習(xí)英語單詞方案，將1600個單詞分解在平時每節(jié)課的教學(xué)之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，對英語產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐步提高整體英語教學(xué)水平。要求英語教師上網(wǎng)或到書店查找資料，搜集如何高效記單詞、高效學(xué)習(xí)英語的資料，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，設(shè)計幾套教學(xué)方案，形成書面文字，再集中學(xué)習(xí)，互相聽評，反復(fù)修改，最終形成一套具有本校特色又有實(shí)效的英語教學(xué)模式。

以上這些活動的開展積將極大調(diào)動我校科學(xué)和英語教師的積極性和主動性，同時也促進(jìn)了其它學(xué)科的教研，使我校的老師的整體素質(zhì)得以提高。

3、開發(fā)適合校情的校本課程和校本教材。我校在開發(fā)“葉畫制作”、“水仙栽培”等校本課程的基礎(chǔ)上，又開發(fā)了“三?！保漳！⒑Ｄ?、車模）科技課程，今年又發(fā)動教師搜集編印一本校本教材《生命的故事》。

勞技教師何建敏指導(dǎo)學(xué)生的“三?！北荣悩s獲區(qū)冠軍，又代表江岸區(qū)參加武漢市航模比賽，公開課獲市級三等獎。由校長牽頭、政教處具體實(shí)施編印的《生命的故事》，文筆流暢，圖文并茂，故事性強(qiáng)，該教材立足本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

綜上所述，我校全體師生在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過一年的艱苦努力，取得了一些成績。但是隨著校際之間的激烈競爭，弱勢學(xué)校逐步被強(qiáng)校整合，我們和中心城區(qū)學(xué)校的差距將有愈拉愈大的危險。我們的生源極其有限，且基礎(chǔ)薄弱，新一屆初三學(xué)生又處于歷屆之最低谷，因此，我們面臨的壓力會越來越大，我們不能有絲毫的松懈和大意，唯有齊心協(xié)力，繼續(xù)苦戰(zhàn)，方能突破瓶頸，創(chuàng)造奇跡，再鑄輝煌。

第四篇：諶家磯中學(xué)語文教研組申報區(qū)

諶家磯中學(xué)語文教研組申報區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)”

暨“三優(yōu)”優(yōu)秀教研組匯報材料

兩年來，在區(qū)教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語文教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，為了一切學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)新語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校里戰(zhàn)斗力最強(qiáng)的一個團(tuán)隊?，F(xiàn)將語文組具體情況向上級匯報，請各位領(lǐng)導(dǎo)專家審核：

一、基本情況介紹

我校語文組現(xiàn)有5位教師，（蔡甸援教2人，81中援教1人）其中高級教師1位，區(qū)學(xué)科帶頭人1位，援教3人。平均年齡42 歲，年富力強(qiáng)，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開拓進(jìn)取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語文教師隊伍。

二、教育教研情況

（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)能力。

兩年來我們積極組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，切實(shí)抓好新課程的培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)課改的緊迫感和責(zé)任感，使每一位教師樹立全新的教學(xué)理念，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。學(xué)校曾多次派語文教師參加省市區(qū)研討活動或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業(yè)能力。平時我們堅持集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，每周二集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時進(jìn)行個人自學(xué)，每人每月都有1篇以上的理論學(xué)習(xí)筆記。

（二）積極開展教研活動

1、教研活動有計劃有總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)初教研組都能制定出切實(shí)可行的教研計劃，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核并在全體語文教師會議上通過，每學(xué)期結(jié)束，能根據(jù)一學(xué)期來的工作做以全面的總結(jié)。

2、教研活動豐富多彩，有收獲。我們把教研活動重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進(jìn)行“說、授、評”活動，使我組教研活動蔚然成風(fēng)。特別是這兩年中，我們教研活動每次都有主題，每次都側(cè)重某一方面的研究，老師集體備課，上完課后，集體評課，寫出教學(xué)反思，使我校在問題解決，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面都有了更深層次的研討。兩年來我們先后進(jìn)行了新教材、新教法研討會，校內(nèi)觀摩課、示范課、專題研討課，每學(xué)期教研活動都在十次以上。這些活動的開展有效地提升了教師的教學(xué)理念和專業(yè)能力。

（三）、狠抓常規(guī)教學(xué)

在教育教學(xué)中，做到“五認(rèn)真”：即在“備課”上，不照搬照抄備課用書，注重實(shí)用性、層次性，備出自己的風(fēng)格和特色，備出教學(xué)中的得失反思；本學(xué)期學(xué)校在熊校長的領(lǐng)導(dǎo)策劃下，制定了《諶家磯中學(xué)課堂常規(guī)》，在“上課”中要求教師必須站在教改的前沿，把新的教 1

育思想、教育方法滲透到每一節(jié)課中，堅持課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，力求做到目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、組織嚴(yán)密、效果優(yōu)良。課堂教學(xué)時一律使用普通話，不接聽手機(jī)，不擅自離開教室；在“輔導(dǎo)”上要求教師充分培養(yǎng)學(xué)生特長，著力張揚(yáng)學(xué)生個性發(fā)展；在“批改”時，強(qiáng)調(diào)作業(yè)分層布置，家庭作業(yè)不超時超量。作業(yè)批改及時規(guī)范，并及時反饋，重視對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，不歧視不厭惡；在“考核”上，題型盡量開放，擯棄死記硬背知識的試題類型，并探索多角度的“實(shí)踐型”考核。

（1）堅持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查。學(xué)校制定了《諶家磯中學(xué)關(guān)于教師備課的基本要求》制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求，每月都要進(jìn)行認(rèn)真的檢查和記載，并對違紀(jì)教師都要進(jìn)行處罰，所有組長都能做到周前簽字。

（2）堅持抓好聽課。為解決有效性教學(xué)問題，學(xué)校把教學(xué)研究的重心向備課、上課、聽課、評課，學(xué)校制定《諶家磯中學(xué)聽課制度》，要求對中層以上領(lǐng)導(dǎo)及分管教學(xué)副校長，下達(dá)“死命令”，每人每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，每個領(lǐng)導(dǎo)要深入備課組開展研究活動，行政會上定期統(tǒng)計領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課情況。

每位教師每學(xué)期聽課都在20節(jié)以上，都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

在“課內(nèi)比教學(xué)”暨“三優(yōu)”優(yōu)質(zhì)課評比中，教導(dǎo)處作出周密安排，制定《諶家磯中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”暨“三優(yōu)評比”活動實(shí)施方案》，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，全員參與講課，聽課老師達(dá)到150多人次，所有聽課的人參與評議，教導(dǎo)處依據(jù)教師評議給每個授課老師進(jìn)行點(diǎn)評，教學(xué)校長又進(jìn)行總評。

（3）堅持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月至少寫1篇教學(xué)反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（4）積極鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期每人都能寫一篇有觀點(diǎn)的論文。

（四）積極開展語文課外活動。

每學(xué)期都要組織師生開展豐富多彩的語文課外活動。一年來我們先后進(jìn)行了語文知識競賽、書法比賽、古詩文誦讀比賽、紅色經(jīng)典誦讀比賽、讀書筆計展評、語文實(shí)踐活動、期中、期末考試等活動。這些活動的開展遵循了大語文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動中得到發(fā)展，在活動中增長知識、發(fā)展思維、提高能力。

三、語文教師教育教學(xué)獲獎情況

李國俊

1．2009年9月獲江岸區(qū)第四屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀敘事二等獎。

2．2011年10月，獲江岸區(qū)第四屆“三優(yōu)”評比優(yōu)秀論文二等獎。

3．2011年9月，被評為武漢市師德建設(shè)先進(jìn)教師

4．2011年9月，獲得區(qū)第五屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀教學(xué)敘事三等獎

5．2011年10月，學(xué)法論文《科學(xué)學(xué)習(xí)方法淺探》獲省級二等獎

余莉

1．2009年9月獲江岸區(qū)第四屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎。

2．2009年10月獲得區(qū)政府“先進(jìn)工作者”稱號

3．2010年3月獲得區(qū)教育工會“先進(jìn)女教職工”稱號

4．2010年9月獲江岸區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)教師

5．2011年5月獲第27屆楚才杯作文競賽輔導(dǎo)獎

6．2011年9月獲江岸區(qū)第五屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一等獎。

陳林利

2009年5月獲蔡甸區(qū)說課比賽一等獎

2010年獲蔡甸區(qū)優(yōu)秀論文二等獎

肖文偉

1．2010年3月教學(xué)論文《淺談中學(xué)語文中的誦讀》獲市級一等獎，并發(fā)表在華師主辦的國家級刊物《教育天地》上。

2．2010年4月公開課《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，獲蔡甸區(qū)學(xué)洋思教學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課獎

3．2010年5月獲蔡甸區(qū)級新教材培訓(xùn)優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎

4．2010年3月獲蔡甸區(qū)優(yōu)秀班主任稱號

文新啟

1．2010年12月《長河落日圓》獲中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會三等獎

2．2011年5月獲獲第27屆楚才杯作文競賽輔導(dǎo)獎

3．2011年11月獲語文競賽輔導(dǎo)獎

4．2011年9月，獲得區(qū)第五屆“五優(yōu)”評比優(yōu)秀教學(xué)敘事三等獎

四、教研特色

（一）大膽改革備課、努力提高備課質(zhì)量。

本學(xué)期我們在全校范圍內(nèi)又實(shí)行了集體備課，集體備課通過個人初備、集體研討、個人修改、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)有效提高了教師的教學(xué)設(shè)計能力和專業(yè)水平，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，為教師提供更多鉆研教材、學(xué)習(xí)教學(xué)理論的時間。本學(xué)期我們把集體備課做為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點(diǎn)來抓，嚴(yán)格檢查，認(rèn)真考核，通過學(xué)校培訓(xùn)、集體研討、教案展評、期末考核等活動的開展，使集體備課盡快走向規(guī)范，走向成熟。讓集體備課為教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮更大的作用。

（二）、大力教師讀書活動、有效提高語文素養(yǎng)。

認(rèn)真開展教師讀書活動，提高教師的專業(yè)理論水平和知識文化修養(yǎng)。語文老師發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，率先垂范，在充分讀書的前提下，不光要求摘抄、記錄，還應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教育經(jīng)驗(yàn)等，每學(xué)期寫6篇專業(yè)理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，引導(dǎo)教師追求教育理想、探索富

有個性的教育研究，尋找教育實(shí)踐中有意義的“細(xì)節(jié)”，改進(jìn)個體的教育生活，進(jìn)而構(gòu)建教師成長的精神家園。

（三）經(jīng)營校園文化，構(gòu)建大語文。

一個沒有文化的學(xué)校是蒼白的，是沒有希望的學(xué)校。經(jīng)營校園文化，構(gòu)建大語文，是語文教師義不容辭的責(zé)任。

諶家磯中學(xué)最大的文化特色，就是以花卉基地為依托的“快樂教育”、“生命教育”特色，校園內(nèi)懸掛“十大名花”彩照和歷代文人墨客贊頌十大名花的經(jīng)典詩句。教學(xué)樓一樓懸掛“贊花詩詞”，二樓張貼“學(xué)生葉畫”，三樓布置“名人名言”。每個教室既有統(tǒng)一的學(xué)校辦學(xué)理念“讓生命快樂，讓未來多彩”，又有班級特色的班規(guī)校訓(xùn)、名人畫像、名言警句。德育但校長（語文老師）親自編寫《生命教育》教材，親自上校本教材課，并帶領(lǐng)學(xué)生開辟園地，種花、植草、栽菜。每個班級學(xué)生分片認(rèn)養(yǎng)花卉樹木等植物，掛牌留言，和植物交流情感。

辦好黑板報和學(xué)校櫥窗。班級黑板報結(jié)合時事和班級現(xiàn)狀進(jìn)行宣傳教育，學(xué)校櫥窗公示學(xué)校重大決策，“陽光體育活動”、“學(xué)生先進(jìn)標(biāo)兵”、學(xué)科獲獎通報，學(xué)法漫談等等，內(nèi)容繁多，真可謂“星光燦爛”、“姹紫嫣紅”。

走進(jìn)諶家磯中學(xué)就像走進(jìn)花園一般，基地內(nèi)鮮花盛開，池沼中睡蓮“含笑”，辦公室里綠意盎然，諶中的孩子“可愛如花”，諶中的女教師“貌美如花”，就連諶中的校長也被人戲稱為“花校長”。金秋時節(jié)，學(xué)校教學(xué)樓前擺滿了鮮花，這都是即將參加花展的菊花，有的如寶塔層層鮮花，有的如孔雀開屏，姿態(tài)各異，引得語文老師詩興大發(fā)，進(jìn)而又指導(dǎo)學(xué)生作文抒其心志。

花是美麗和美好的象征，以花寄情，裝點(diǎn)生活；以花為媒，溝通友誼，花卉逐漸進(jìn)入人們的生活和心靈世界，不但以美而且以豐富的內(nèi)涵深入人心。我們希望諶中的孩子就像這些花兒一樣為祖國的明天錦上添花。

我校在語文組的策劃下，學(xué)校櫥窗展示了學(xué)生寫的《三個小羊的故事》、（我校還養(yǎng)了雞、鴨、鵝、羊等動物）《我愛諶中的假山》等優(yōu)秀作文，內(nèi)容都是描寫反映真實(shí)的校園生活。教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中公開課的教學(xué)設(shè)計，主要有語文老師審稿訂正，編印一本《課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)秀教案集》。

兩年來全體語文組教師同心協(xié)力，在新課改精神的鼓舞下，不斷進(jìn)取、不斷拼搏，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)、積極開展教研活動、狠抓常規(guī)教學(xué)、努力抓好課改實(shí)驗(yàn)，取得了一些成績，特別是在教研活動中大膽改革、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)出了成效、創(chuàng)出了特色，綜上所述我們特申報語文特色教研組，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正。

諶家磯中學(xué)語文教研組

2011年11月2日

第五篇：教師節(jié)國旗下講話稿

教師節(jié)國旗下講話稿

各位老師、同學(xué)們,你們好！

“感恩”,是一種生活態(tài)度，是一個內(nèi)心獨(dú)白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝。每個人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”.教師，多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng)；社會的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。

萬里春風(fēng)催桃李，一腔心血育新人。對老師的辛勤勞動，人們總是用動人的詩句來表達(dá)自己崇高的敬意和由衷的贊美。在我們的心目中，老師是美麗、淳樸、善良的愛心使者，她把自己的愛無私地奉獻(xiàn)給我們每個人；老師像慈愛的母親，用溫暖的臂膀擁抱著我們；老師像辛勤的園丁，用甘甜的雨露滋潤著我們；老師像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為我們鋪墊著一條成長的道路。

人說春蠶到死絲方盡，您--偉大的老師，您的愛，如陽光一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，細(xì)致而溫暖；您的愛，高潔而偉大！此刻，我們心潮澎湃，思緒萬千，千言萬語無法深深表達(dá)我們的感激，萬語千言訴說不盡我們心中對您的愛！

愿我們學(xué)生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個賀卡、黑板上一句祝福的話、講臺上一支鮮花或一杯茶、一封慶祝教師節(jié)的電子郵件……帶給您節(jié)日的快樂和欣慰的感受。

古人云：“一日為師，終身為父?！敝荡说?9個教師節(jié)來臨之際，我代表全天下的學(xué)生在這個特殊的日子里，向我們尊敬的老師深深的鞠上一躬，衷心地對我們的老師說一聲：“老師，您辛苦了！”

讓我們弘揚(yáng)尊師重教，感念師恩的美德，在全校乃至全社會營造人人尊師重教的良好氛圍。讓我們從身邊小事做起，認(rèn)真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布臵的每一項(xiàng)作業(yè)，真正從一點(diǎn)一滴做起，做到熱愛老師，關(guān)心老師，尊重老師。

祝愿全體教師身體健康，青春永駐！