第一篇：作文教案：《巧妙進(jìn)行肖像描寫(xiě)》

作文教案：《巧妙進(jìn)行肖像描寫(xiě)》

教學(xué)目的：

一、通過(guò)介紹肖像描寫(xiě)的具體寫(xiě)法，使學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品中肖像描寫(xiě)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：以講帶練，使學(xué)生掌握肖像描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹相關(guān)概念

肖像描寫(xiě)：指對(duì)人物的容貌、身材、服飾、神態(tài)等外貌特征的描寫(xiě)。它通過(guò)對(duì)人物外表（形象）的刻畫(huà)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的個(gè)性特征。

二、介紹具體類(lèi)型并舉例（多媒體展示、相關(guān)圖片展示）

1、工筆法：指用細(xì)膩的筆觸對(duì)人或事物作詳盡而細(xì)致入微的描摹，它常用對(duì)比、比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，講究鋪陳渲染，語(yǔ)言精巧細(xì)膩，富于色彩。

例：（1）??著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙?！犊兹笘|南飛》

2、白描法：指不用或少用色彩濃烈的修飾性詞語(yǔ)，不加渲染烘托，只是用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，勾勒人物形象的一種寫(xiě)法。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言平實(shí)，線條清晰。

例：（1）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！犊滓壹骸?/p>

3、漫畫(huà)法：指運(yùn)用夸張、比喻等手法對(duì)人物外貌中最具特色的部位進(jìn)行描繪的一種寫(xiě)法。它的特點(diǎn)在于從“點(diǎn)”上用力。通常用在作者需要加以鞭撻、批評(píng)的喜劇性人物身上。

例：（1）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴著黑眼鏡，穿著羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。?? ——《裝在套子里的人》

4、速寫(xiě)法：即用簡(jiǎn)括有力的筆墨描繪人物的特征，勾勒人物肖像。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言精煉，筆墨極少，能讓讀者一目了然地看清人物身份。例：（1）一個(gè)滿身塵土，戴著一副鋼邊眼鏡的老人坐在橋畔。——海明威《橋畔的老人》

三、總結(jié)：肖像描寫(xiě)

1、關(guān)鍵：抓住人物特征，做到形神兼?zhèn)洌?/p>

2、方法：

（1）白描法——粗筆勾勒、平實(shí)樸素（2）工筆法——精雕細(xì)刻、詳實(shí)華麗（3）漫畫(huà)法——數(shù)語(yǔ)傳神、幽默詼諧

3、注意點(diǎn)：

（1）忌千篇一律，千人一面；（2）忌面面俱到，浮于表面。

四、訓(xùn)練

學(xué)生以同學(xué)為原型，選取前兩種當(dāng)堂小作訓(xùn)練。

五、評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥，布置課后練習(xí)。以白描法進(jìn)行描寫(xiě) 另附描寫(xiě)的相關(guān)資料

（一）白描法

白描，原指國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中只用線條勾畫(huà)物像輪廓而不著色彩渲染的一種創(chuàng)作手法。用于文學(xué)創(chuàng)作和作文寫(xiě)作中，它是指用簡(jiǎn)樸平易的文字不加渲染雕飾地勾畫(huà)出人物形象及主要特征的一種寫(xiě)作方法。運(yùn)用白描法進(jìn)行人物肖像描寫(xiě)，可以使人物形象線條更清晰，特征更鮮明，更自然真切，更便于讀者了解和把握。

運(yùn)用白描法寫(xiě)人物肖像，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先是突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔樸實(shí)，尤其線條一定要清晰單純，頭緒不可繁多和雜亂，以便給讀者留下一個(gè)簡(jiǎn)明而清楚的印象。其次是要突出人物的主要特征，對(duì)人物肖像的描寫(xiě)，愈其簡(jiǎn)，就愈要突出重點(diǎn)，一定要把人物的外部主要物征顯示出來(lái)，否則就談不上清晰。再次是要注意白描并不等同于簡(jiǎn)單化的描寫(xiě)，而是要高度精練、簡(jiǎn)明而又傳神地寫(xiě)出人物的主要特征和基本形象，顯示出人物的本來(lái)面貌。正如魯迅先生所說(shuō)的：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄而己”。

用白描法寫(xiě)人，貌似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，它對(duì)作者捕捉人物特征和文字表達(dá)能力的要求都比較高。要掌握它，必須深入生活，培養(yǎng)對(duì)生活的敏銳的觀察能力；還必須勤于寫(xiě)作，鍛煉文字表達(dá)的過(guò)硬功夫。

（二）特征法

特征法，就是抓住人物外貌的顯著特點(diǎn)，加以生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)的方法。采用這種方法，可以突出人物的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，描繪人物的內(nèi)心活動(dòng)，是人物肖像描寫(xiě)的主要方法之一。

人物的肖像特征，是指人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等方面的顯著個(gè)性。抓住人物的個(gè)性，進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪，使讀者一接觸到這個(gè)人物，就能留下深刻的印象，從而找到了解這個(gè)人物的鑰匙。

運(yùn)用特征法描繪人物的肖像，應(yīng)注意：首先要準(zhǔn)確地把握人物肖像的獨(dú)特性。所謂千人千面，指的就是每個(gè)人都有區(qū)別于另一個(gè)人的特點(diǎn)，都有自己的鮮明個(gè)性。這就要求我們具有敏銳的觀察力，能從紛繁復(fù)雜的大千世界中發(fā)現(xiàn)人物的顯著特點(diǎn)，寫(xiě)好“這一個(gè)”，使人們讀后不會(huì)與“另一個(gè)”混同。其次，要安排好人物肖像描寫(xiě)的順序。哪些方面先寫(xiě)，哪些方法后寫(xiě)，要有一個(gè)順序。再次，可以同夸張、比喻等手法結(jié)合使用，以增強(qiáng)文章的描寫(xiě)效果。

（三）特寫(xiě)法

特寫(xiě)法，就是重點(diǎn)描繪人物肖像的某一部位的方法。特寫(xiě)，一種電影拍攝手法，是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大，以取得突出和強(qiáng)調(diào)的效果。人物肖像描寫(xiě)采用這種方法，可以刻畫(huà)人物肖像某一部位細(xì)微變化，反映在這一部位的細(xì)節(jié)特征，給人以深刻的印象。

在描繪人物肖像的時(shí)候，根據(jù)文章表達(dá)的需要，往往不必詳盡而全面地

刻畫(huà)人物的整體外貌，而只是截取人物肖像中的某一部分，加以集中點(diǎn)染，以達(dá)到突出和強(qiáng)調(diào)的目的。

運(yùn)用特寫(xiě)法進(jìn)行人物肖像描寫(xiě)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要抓住有代表性的細(xì)部來(lái)予以突出描繪，這一細(xì)部必須有典型意義，其對(duì)人物形象的刻畫(huà)和性格特征的顯示必須具有某種決定性作用。二是要注意特寫(xiě)部分與其他部分的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出特寫(xiě)部分并不意味著忽略其他部分，人物肖像乃至整個(gè)形象的刻畫(huà)要完整一致。

（四）神態(tài)法

神態(tài)法，就是通過(guò)突出描寫(xiě)人物面部表情和神色狀態(tài)及其變化，來(lái)刻畫(huà)人物肖像的一種寫(xiě)人的方法。采用這種方法，能夠更有效地表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，進(jìn)而揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想感情的波動(dòng)和發(fā)展過(guò)程，從而立體地刻畫(huà)人物，使人物形象更加豐滿充實(shí)。

運(yùn)用神態(tài)法寫(xiě)人物肖像，應(yīng)該注重其面部表情的刻畫(huà)，力爭(zhēng)做到細(xì)致、逼真、傳神。同時(shí)還要注意人物在不同場(chǎng)合表情神態(tài)的變化，要寫(xiě)出動(dòng)態(tài)，顯出活力，給人以感染。另外，除面部表情外，還應(yīng)注意與人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，使之形成一個(gè)藝術(shù)的整體，體現(xiàn)出統(tǒng)一的格調(diào)。這樣，才能使神態(tài)法描寫(xiě)自然、生動(dòng)、真切一些，使人物形象統(tǒng)一完整，不至于出現(xiàn)性格的游離和分裂。

第二篇：如何進(jìn)行人物的肖像描寫(xiě)

如何進(jìn)行人物的肖像描寫(xiě)

眾所周知，人物的肖像描寫(xiě)是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫(xiě)。人物的喜怒哀樂(lè)、生活經(jīng)歷、社會(huì)地位以及個(gè)性特征，常常從肖像中表露出來(lái)。恰如其分地進(jìn)行肖像描寫(xiě)，有助于刻畫(huà)人物的形象。

一、要選取最能突出人物個(gè)性的肖像特征來(lái)描寫(xiě)。

寫(xiě)肖像是為了表現(xiàn)人物性格，揭示精神世界，增強(qiáng)藝術(shù)魅力。好的肖像描寫(xiě)不在于多，而在于“精”，在于能通過(guò)最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特征。想必讀了著名作家魏巍的《我的老師》（蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)）的朋友至今回想起來(lái)，她的美麗能夠過(guò)目不忘吧。沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，只有一句“右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一款黑痣”，一顆美人痣就足以寫(xiě)出了蔡蕓芝先生的美麗，讓我們永遠(yuǎn)留下了深刻的美好印象。

如果要對(duì)同一個(gè)人做多次肖像描寫(xiě)，除了突出每次所要表現(xiàn)的個(gè)性，還要遵循他們間的共性。如魯迅筆下的孔乙己，大家恐怕都很熟悉吧。在《孔乙己》（蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)）中，寫(xiě)“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！币痪湓捑涂偫ǖ墓串?huà)出了孔乙己獨(dú)特的身份和社會(huì)地位。他“青白臉色，皺紋間時(shí)常加些傷痕”，可以看出他生活潦倒，營(yíng)養(yǎng)不足，而又經(jīng)常被打?！按┑碾m然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！笨梢钥闯鏊麘卸璩尚裕b出很窮酸的架子。魯迅對(duì)孔乙己的肖像描寫(xiě)，可以說(shuō)是出神入化，既突出了孔乙己的個(gè)性，有表現(xiàn)孔乙己的共性，從而描繪了孔乙己這個(gè)倍受科舉制度摧殘的清末下層知識(shí)分子的典型形象。

對(duì)同一個(gè)人做多次肖像描寫(xiě)還要講究一定的順序。唐弢在《一面》一文中，對(duì)魯迅先生的肖像描寫(xiě)是一個(gè)極好的范例。文中對(duì)魯迅的肖像先后做了三次描寫(xiě)，即可畫(huà)得淋漓盡致又講究了合理的順序，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由詳?shù)铰?，有整體到局部，從而使人物隨著我的觀察和感受，逐漸豐富起來(lái)。在三次描寫(xiě)中，作者自始至終抓住了人物外貌中最主要的特征“瘦”加以描寫(xiě)，突出了他把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)精神。

二、運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埫鑼?xiě)人物肖像

運(yùn)用這種手法寫(xiě)人物肖像會(huì)更加鮮明，更加生動(dòng)，如魏巍在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中寫(xiě)馬玉祥“他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)，站在那，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)”，就運(yùn)用了確切的比喻，把馬玉祥比作“秋天田野里一株紅高粱”，形象的寫(xiě)出了馬玉祥------一個(gè)來(lái)自北國(guó)青年的淳樸的氣質(zhì)。

再如魯迅在《高老夫子》中寫(xiě)高老桿肩膀一閃一閃的走路的姿勢(shì)，“像木匠牽著的鉆子似的”；在《故鄉(xiāng)》中，寫(xiě)豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀骨間，沒(méi)有系裙，張著兩腳正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里息細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。以上例子中所用的比喻都很確切，因而這種肖像描寫(xiě)都能鮮明的顯示人物的性格，但是要用這種手法并非輕而易舉即可奏效，它要求作者對(duì)人物性格有深刻理解，對(duì)生活又細(xì)致的觀察，對(duì)于喻體和本體的關(guān)系有清楚地認(rèn)識(shí)，然后才能運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)夸張使人物肖像活靈活現(xiàn)。否則，只能是一般化的泛泛比喻，不會(huì)寫(xiě)出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個(gè)性。

三、用起綽號(hào)的方法來(lái)概括人物的精神面貌和肖像特征

魯迅先生經(jīng)常用這種方法寫(xiě)小說(shuō)中的次要人物。如“紅鼻子老拱”是一個(gè)酒徒，“雪花膏”是個(gè)心靈空虛的公子，“紅眼睛阿義”是個(gè)貪婪殘暴的老頭。再如“三角臉”、“山羊胡 1 子”、“駝背五少爺”等，都是以綽號(hào)概括肖像特征的。我們同樣可以運(yùn)用這種方法，也能取得很好的效果。比如，寫(xiě)一個(gè)非常肥胖的同學(xué)，可以親切地說(shuō)“小胖子”等等。記得一次，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇文章，題目為“我一眼就記住了他（她）”大家寫(xiě)他（她）時(shí)都用到了人物肖像，但是讀了之后都很少給人留下深刻的印象，原因就是沒(méi)有針對(duì)特征起綽號(hào)。我對(duì)其中一篇文章做了修改，把“一個(gè)小孩”改為“一個(gè)小不點(diǎn)”并給他起綽號(hào)為“阿瞇”，結(jié)果大家讀了之后都留下了深刻的印象！

以上講了人物肖像描寫(xiě)的一些方法。不管什么方法，他都要為真實(shí)地反映生活和塑造典型的人物形象服務(wù)。因此，要想寫(xiě)好人物肖像首先要從生活出發(fā)，作者本人必須對(duì)自己所要描繪的對(duì)象有細(xì)致的觀察和深刻的理解。

【描寫(xiě)一】我們父子倆

凡是見(jiàn)過(guò)我和我爸爸的人，差不多都會(huì)說(shuō)：父子倆長(zhǎng)得實(shí)在太像了。

是的，每當(dāng)我偶爾照鏡子時(shí)，便會(huì)想起爸爸；假如爸爸對(duì)著鏡子用橡皮擦掉年齡、經(jīng)歷在他臉上留下的痕跡，那么鏡子里剩下的便是我。

我和爸爸都有寬寬的大腦門(mén)，扁平而短的鼻子，濃濃的眉毛；特別是嘴，唇肉厚實(shí)，常給人一種撅嘴的感覺(jué)。

我繼承了爸爸的五官和臉龐，可卻沒(méi)繼承爸爸的性格和刻苦的精神。

爸爸寬寬大大的頭顱，簡(jiǎn)直是一臺(tái)大功率的電子計(jì)算機(jī)，那里儲(chǔ)存著成百上千的數(shù)據(jù)。爸爸的記憶力常使農(nóng)科所的叔叔伯伯們目瞪口呆，都驚訝地說(shuō)爸爸是“活字典”；而我卻常常拍著大腦門(mén)在方程式的迷宮里找不到出口。

每當(dāng)在農(nóng)科所表彰爸爸的大會(huì)上，爸爸站在臺(tái)上發(fā)言時(shí)，厚厚實(shí)實(shí)的雙唇總是吭吭哧哧說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯來(lái)，那扁平而短的鼻子上常爬滿了汗粒子，所里的叔叔伯伯都成爸爸是“老蔫兒”；而我呢，厚厚的嘴唇絲毫不影響我被同學(xué)捧為“侃協(xié)主席”。我的確挺能侃，而且還侃出了威望，如果我說(shuō)掃帚能長(zhǎng)葉開(kāi)花，班上也沒(méi)有敢站出來(lái)反駁我。升格點(diǎn)評(píng)

作者巧妙地運(yùn)用外貌酷似而性格不同，由表及里的表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的敬佩。此習(xí)作好就好在沒(méi)有把人物肖像的描繪只停留在生理特征的表象上，而是通過(guò)外表特點(diǎn)的描寫(xiě)，揭示人物的內(nèi)心世界。

【描寫(xiě)二】杜老師

看上去，杜老師也就三十來(lái)歲，那張嚴(yán)肅的長(zhǎng)方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個(gè)兩個(gè)嘴角最總是緊緊閉著，平時(shí)很不愛(ài)說(shuō)話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總是愛(ài)往上挽上一截。每當(dāng)下課的時(shí)候，他就把書(shū)本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來(lái)時(shí)的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去?？墒窃谡n堂上，他像變成了另一個(gè)人。他講起課來(lái)滔滔不絕，朗讀起課文來(lái)聲音異常洪亮，有時(shí)還會(huì)激動(dòng)得臉上放出紅光，一步跨到講臺(tái)前，揮舞著手臂……同學(xué)們的注意力都被他吸引住了，全身貫注地聽(tīng)他講課。

升格點(diǎn)評(píng)

這是一段很精彩的人物外貌描寫(xiě)，小作者對(duì)自己由衷敬佩的老師，不僅從面容、服飾、表情等，而且對(duì)老師特有的習(xí)慣都做了細(xì)致的刻畫(huà)，使我們看到了一位生活樸素、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師。他是多么令人尊敬??！

要想寫(xiě)人物外貌要從下面三點(diǎn)去做。1.外貌描寫(xiě)緊緊抓住人物的特征，避免千篇一律。

這篇作文就寫(xiě)出來(lái)杜老師的人物特征。平時(shí)他“最總是緊緊閉著”，“不愛(ài)說(shuō)話”，穿著“一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也愛(ài)往上挽上一截”。下課后“把書(shū)本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭?！敝v課時(shí)“滔滔不絕”，揮舞著手臂……突出了杜老師的習(xí)慣。這說(shuō)明小作者在和老師相處時(shí)，注意細(xì)致觀察了老師。而我們有的同學(xué)不注意觀察每個(gè)人不同特點(diǎn)，喜歡生硬地寫(xiě)幾句套話，給人千篇一律之感。

2,.外貌描寫(xiě)緊緊圍繞中心。這篇作文無(wú)論是寫(xiě)面貌、服飾還是它特有的習(xí)慣表達(dá)了作者對(duì)老師的敬佩。

3,描寫(xiě)外貌要有一定順序。這篇作文先交代了面容神態(tài)，接著寫(xiě)了服飾和習(xí)慣，給人留下清晰的印象。總之，抓住以上三點(diǎn)可以是人物形象更豐滿、更富于立體感。小試身手

一、仔細(xì)閱讀下列語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)：

我們的李老師中等身材，瘦瘦的個(gè)子，常喜歡戴一副闊邊眼鏡。他雖然快50歲了，但看上去還很年輕。李老師高鼻梁，高顴骨，尖嘴巴，兩只眼睛深深地陷進(jìn)了眼窩，顯得更加清瘦。我想，李老師日夜為我們操勞，他實(shí)在太辛苦了。

1、這一段話，是從（）、（）、（）、（）等幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)李老師的外貌的。

2、這一段話，主要描寫(xiě)了李老師（），贊揚(yáng)李老師（）的品質(zhì)。

二、給你的同桌寫(xiě)一段肖像描寫(xiě)，寫(xiě)好后征求他（她）得意見(jiàn)，看他（她）認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方寫(xiě)的不好。

第三篇：作文教案 肖像描寫(xiě)

人物描寫(xiě)之動(dòng)作描寫(xiě)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)作描寫(xiě)的基本方法

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞

二、制定依據(jù)

（一）教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致的描寫(xiě)某一人物在某一種情況下所做出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反映，就勢(shì)必顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、出示態(tài)度和思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以反映出人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。在初中階段要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

（二）學(xué)情分析

在日常的教學(xué)中，班級(jí)大部分同學(xué)在進(jìn)行任務(wù)描寫(xiě)的總做描寫(xiě)時(shí)常常犯的錯(cuò)誤有：

1、動(dòng)詞運(yùn)用不夠精準(zhǔn)；

2、動(dòng)作不能充分表現(xiàn)人物的性格與特點(diǎn)；

3、動(dòng)作描寫(xiě)片段平淡無(wú)趣；

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生平日習(xí)作片段導(dǎo)入

2、學(xué)生評(píng)價(jià)片段描寫(xiě)

（二）范例展示，研究歸納

1、選取《社戲》、《故鄉(xiāng)》中的片段描寫(xiě)，賞析文中動(dòng)詞之妙 明確：精準(zhǔn)的動(dòng)詞使用要符合人物的身份、性格特點(diǎn)

2、學(xué)生自我操練，出示動(dòng)詞填空小練習(xí)

（三）使用技巧，獲得提高

1、出示視頻及圖片，生觀察思考

寫(xiě)作提示：（1）關(guān)注身體部位。主意動(dòng)作

（2）在動(dòng)詞前加適當(dāng)修飾語(yǔ)

（3）加入自己的確切感受，適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬揶o

2、出示當(dāng)堂創(chuàng)作片段，學(xué)生交流討論評(píng)價(jià)并修改

四、課后作業(yè)

繼續(xù)修改當(dāng)堂創(chuàng)作的習(xí)作片段

片段賞析

（一）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

片段賞析

（二）第二日，我便要他捕鳥(niǎo)。他說(shuō)：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背??”

習(xí)作片段

天??！要遲到了。我（）開(kāi)被子，（）下床來(lái)，（）過(guò)襯衣，（）上鞋子，（），幾步（）進(jìn)洗手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下。

第四篇：肖像描寫(xiě)作文

肖像描寫(xiě)作文

肖像描寫(xiě)作文

（一）我有一個(gè)神通廣大的>班主任，那就是我敬愛(ài)的鄧?yán)蠋?，她就像一位拿著神奇的智慧棒的仙女，用她的“千里眼”洞察班里發(fā)生的一切，簡(jiǎn)直神力無(wú)邊。

說(shuō)到她的“千里眼”真是不一般，那雙特別明亮的眼睛，就像七月夜空中的星星，特別有神。每一次做好事或?qū)W習(xí)有進(jìn)步時(shí)，和她對(duì)視，那目光照得我心里暖暖的，讓我覺(jué)得像喝了蜜一樣甜；每當(dāng)我做錯(cuò)事或?qū)W習(xí)退步時(shí)，和她對(duì)視，那無(wú)聲的目光讓我感到溫馨，她使我懂得了：男子漢要知錯(cuò)能改，奮勇向前。老師的目光是我前進(jìn)的動(dòng)力。

記得上一、二年級(jí)時(shí)，我上課特別愛(ài)發(fā)言，現(xiàn)在>長(zhǎng)大了，懂得害羞了，怕問(wèn)題回答得不正確被同學(xué)笑，膽子也變小了，所以上三年級(jí)后，我就很少發(fā)言了。不久，老師就覺(jué)察到我的不對(duì)勁。每一次老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，鄧?yán)蠋熆傆霉膭?lì)的眼神看著我，期盼我發(fā)言?？粗蠋煷葠?ài)的雙眼，漸漸地，我的膽子又變大了。我自信的聲音又一次次回蕩在教室里。鄧?yán)蠋熡窒蛭彝秮?lái)了贊許的目光。啊，老師神奇的目光！

我愛(ài)老師的雙眼，更愛(ài)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。長(zhǎng)大后，我也要成為一個(gè)像鄧?yán)蠋熞粯拥娜恕?/p>

肖像描寫(xiě)作文

（二）王露影有一雙亮晶晶的大眼睛，尖尖的鼻子，一個(gè)櫻桃似的小嘴。她剪了一頭短發(fā)，顯得格外精神。王露影身體強(qiáng)壯，動(dòng)作敏捷，在我眼里像一個(gè)活潑、可愛(ài)的小精靈。

王露影動(dòng)手能力非常強(qiáng)，擅長(zhǎng)做手工活。記得有一次，我和王露影去銷(xiāo)品茂玩，我們來(lái)到四樓一家做手工藝的小店，店主向我們推薦了一種產(chǎn)品，我們買(mǎi)了兩份，一開(kāi)始，我不知道怎么做，我左看看，右瞧瞧，不知如何動(dòng)手！這時(shí)，王露影看出了我的心事，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)教你吧！首先拿出圖片的樣本，然后將小圖片取出來(lái)，照著樣本拼出來(lái)，再撕下粘貼，一個(gè)一個(gè)貼上去，將小圖片貼在合適的位子?！弊詈笏龔?qiáng)調(diào)我貼的時(shí)候一定要注意，不然就做得不精致了。我心里贊嘆王露影真是一個(gè)心靈手巧的女孩。于是，我就開(kāi)始動(dòng)手操作了。不一會(huì)兒，這副小巧玲瓏的作品就做好了。

王露影不僅手工做得精致，而且繪畫(huà)也很棒。有一次，她在繪畫(huà)書(shū)上看見(jiàn)一個(gè)活靈活現(xiàn)的小兔子，趕緊拿出紙和筆，不停地繪畫(huà)修改，有時(shí)搖搖頭，有時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎對(duì)自己的作品很滿意。

王露影活波可愛(ài)，王露影雙手靈巧，王露影興趣廣泛，我和王露影在一起生活了四年，有了深厚的感情，成為無(wú)話不談的好朋友。我喜歡我的好朋友——王露影。

肖像描寫(xiě)作文

（三）在那酷熱的暑假，我悄悄的離開(kāi)了那座城市，那里曾有我多少美好的回憶。記得你那張嫩嫩的臉蛋；記得你那么開(kāi)心的笑容；記得你關(guān)心我的樣子；記得你生氣時(shí)的模樣。

在那炎熱的夏天，我約你出來(lái)玩。你也許不知道，那是我與你最后一次的見(jiàn)面。你總是那副玩世不恭的樣子，我也總是學(xué)得有模有樣。也許，是我透露出了一點(diǎn)兒悲傷，你總是不經(jīng)意間，逗我開(kāi)心，逗我笑。

在那危險(xiǎn)的欄桿上，你總是第一個(gè)跳下去。每次在下面高呼“加油，你能行的?！笨晌铱偸遣桓姨氯?。也許那時(shí)我心里害怕了，也許那時(shí)我并不相信你說(shuō)的是真的。在我一躍下去之后，你總是穩(wěn)穩(wěn)的接住了我，并習(xí)慣性的露出你那一抹笑容。那時(shí)我會(huì)突然感覺(jué)，很安全很安全。

那時(shí)的我們是多么的高興，多么的無(wú)憂無(wú)慮。拋開(kāi)一切煩惱，盡情的玩，享受著童年的美好。猛然睜開(kāi)雙眼，卻已發(fā)現(xiàn)那時(shí)的天真已成為過(guò)去。只有的是那無(wú)窮的煩惱，緊緊地捆住我，掙脫不開(kāi)。

朋友，我想念你！想念你那開(kāi)心的笑容，想念我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的日子。

第五篇：肖像描寫(xiě)教案

肖像描寫(xiě)

《人物的肖像描寫(xiě)》作文教案

兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。

態(tài)生兩靨（yè）之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。

閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

---------曹雪芹《紅樓夢(mèng)》（林黛玉進(jìn)賈府）

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無(wú)力，始是新承恩澤時(shí)。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。-----白居易《長(zhǎng)恨歌》

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

——白居易《賣(mài)炭翁》

長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。

——茨威格《列夫·托爾斯泰》

一、肖像描寫(xiě)包括哪些

（1）一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》（楊二嫂）

(2)頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了?！斞浮断榱稚?/p>

(3)一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長(zhǎng)，穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。

——《偉大而堅(jiān)強(qiáng)的女性》（居里夫人）同學(xué)們?yōu)楹文軌蛉绱搜杆俚卣业较鄬?duì)應(yīng)的圖片呢？（歸納人物外貌描寫(xiě)所包含的內(nèi)容）

長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛——容貌

兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)——姿態(tài)。黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情 身材修長(zhǎng)————體型

穿著一襲黑色長(zhǎng)裙————衣著

歸納：外貌描寫(xiě)是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)，也稱肖像描寫(xiě)。

二、描寫(xiě)的順序

既然外貌描寫(xiě)包括了這么多的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趪L試描寫(xiě)人物外貌時(shí)應(yīng)該按照怎樣的描寫(xiě)順序呢？而這五個(gè)方面的內(nèi)容是否要面面俱到呢？ 撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

這是《蘆花蕩》中老頭子的形象，作者是如何介紹他的？ 明確：我們隨著作者一起進(jìn)入蘆花蕩，看到了一個(gè)人撐著船出現(xiàn)在我們的視線范圍內(nèi)，我們還看不清他的五官和表情，所以首先映入我們腦海的是他的整體形象——一個(gè)老頭，以及他的穿著藍(lán)色破舊短褲，而且是站著的。

當(dāng)他由遠(yuǎn)及近，老頭子的形象鮮明起來(lái)，他身體是干瘦的，然后我們的焦點(diǎn)落在了他的臉上——干黑的臉，花白的胡子深陷卻很尖利明亮的眼睛。從這雙銳利的雙眼中，我們感受到了一個(gè)精明干練，精神矍鑠的老革命者。從這段描寫(xiě)中，我們可以看到作者先對(duì)老頭子的整體形象進(jìn)行描述，然后著重對(duì)他的臉部進(jìn)行特寫(xiě)，從描寫(xiě)的順序上是——從整體到局部。對(duì)于局部的描寫(xiě)從胡子到眼睛——從下到上，當(dāng)然我們也可以按照從上到下的順序。

三、描寫(xiě)人物的眼睛

要極簡(jiǎn)省的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。我認(rèn)為這話是極對(duì)的，倘若畫(huà)了全部的頭發(fā)，即使畫(huà)得逼真，也毫無(wú)意思?！?/p>

——魯迅《我怎么做起小說(shuō)來(lái)》

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒?！锻辍吠馄?/p>

兩彎似蹙（cù）非蹙罥（juàn）煙眉，一雙似喜非喜含情目。——《紅樓夢(mèng)》林黛玉 只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。——《祝?！废榱稚?/p>

眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么輕輕一碰就會(huì)掉下來(lái)。

——錢(qián)鐘書(shū)《圍城》中的孫太太

寫(xiě)人物的眼睛不僅從外表寫(xiě)，形狀、顏色、大小，還要寫(xiě)好眼神。

四、還可用哪些手法來(lái)寫(xiě)人物外貌？

過(guò)路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。用旁人反應(yīng)來(lái)烘托

先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。用人物對(duì)比來(lái)表現(xiàn)

走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無(wú)助與蒼老。在具體環(huán)境中點(diǎn)染

她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。在動(dòng)靜變化中展示

中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，也有很多同學(xué)善于運(yùn)用肖像描寫(xiě)，但也有一些同學(xué)的肖像描寫(xiě)不是很恰當(dāng)，常見(jiàn)的毛病有以下幾種：

1、肖像描寫(xiě)沒(méi)有必要

一個(gè)同學(xué)的《游泰山》中有這么一段：我們來(lái)到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的路。哪條通向山的最高峰呢？正在我們猶豫的時(shí)候，從山上下來(lái)一位老大爺，領(lǐng)著一個(gè)小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉，活像核桃皮，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉蛋，就像一只大蘋(píng)果，用紅綢扎起來(lái)的小辮，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗螅瑑深w烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽(tīng)通往山峰的路，他用手一指，說(shuō)：“喏，右邊那條?！蔽覀冎x過(guò)老大爺，又興高采烈地出發(fā)了??

2、2、肖像描寫(xiě)過(guò)細(xì)

在《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》中這樣寫(xiě)老師的肖像：高中的第一堂語(yǔ)文課給我留下了深刻的印象，老師將我一向認(rèn)為枯燥的語(yǔ)文課上得生動(dòng)有味。上課鈴剛響，一位四十歲左右的中年女教師走進(jìn)教室，她穿著一套淺藍(lán)色的職業(yè)套裝，腳上是一雙乳白色的皮涼鞋，顯得既樸素又端莊大方，體現(xiàn)出職業(yè)女性特有的韻致；烏黑的短發(fā)微微燙過(guò)，顯得又時(shí)尚又干練利索；劉海下是一雙充滿笑意的、富有神采的眼睛，讓你有一種又親切又敬畏的感覺(jué)；嘴角微微上翹，仿佛時(shí)時(shí)準(zhǔn)備對(duì)你微笑；再加上她白皙的皮膚，高高的鼻梁，讓我一下子喜歡上了這位老師。我一邊觀察著老師，一邊暗自想，老師會(huì)給我們上一堂怎樣的語(yǔ)文課呢？

3、肖像描寫(xiě)千篇一律

凡是農(nóng)民就都是黝黑的皮膚，樸實(shí)的面龐；凡是老師就都是端莊大方，衣著得體；凡是老人就都是飽經(jīng)滄桑，兩鬢如霜；凡是小孩就都是蘋(píng)果似的臉蛋、葡萄似的眼珠；凡是姑娘就都是長(zhǎng)發(fā)飄飄，肌膚雪白，宛如仙子；凡是小伙就都是臉龐帥氣，身材挺拔，儼然白馬王子。

六、抓住人物特征進(jìn)行描寫(xiě) 《名人傳》中的貝多芬

他短小臃腫,外表結(jié)實(shí),生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼.一張土紅色的寬大的臉,到晚年才皮膚變得病態(tài)而黃黃的,尤其是冬天,當(dāng)他關(guān)在室內(nèi)遠(yuǎn)離田野的時(shí)候.額角隆起,寬廣無(wú)比.烏黑的頭發(fā),異乎尋常的濃密,好似梳子從未在上面光臨過(guò),到處逆立,賽似“梅杜薩頭上的亂蛇”。（按梅杜薩系神話中三女妖之一,以生有美發(fā)著名.后以得罪火神,美發(fā)盡變毒蛇.）一八○一年,車(chē)爾尼尚在幼年,看到貝多芬蓄著長(zhǎng)發(fā)和多日不剃的胡子,穿著羊皮衣褲,以為遇到了小說(shuō)中的魯濱遜。描寫(xiě)了貝多芬的身材、外貌，著重描寫(xiě)了他的頭發(fā)，像亂蛇，體現(xiàn)了藝術(shù)家桀驁不馴的剛毅性格

他的富于表情的眼睛,時(shí)而嫵媚溫柔,時(shí)而惘然,時(shí)而氣焰逼人,可怕非常.他往往用憂郁的目光向天凝視.寬大的鼻子又短又方,竟是獅子的相貌.一張細(xì)膩的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的傾向.牙床結(jié)實(shí)得厲害,似乎可以磕破核桃.左邊的下巴有一個(gè)深陷的小窩,使他的臉顯得古怪地不對(duì)稱。

著重描寫(xiě)了貝多芬的眼睛，用時(shí)而......時(shí)而......表現(xiàn)他眼睛的多種神態(tài)，牙床的結(jié)實(shí)用磕破核桃來(lái)形容。莫泊?！堆蛑颉?女人呢，所謂尤物之一，她是以妙年發(fā)胖著名的，得了個(gè)和實(shí)際相符的諢名叫做羊脂球，矮矮的身材，滿身各部分全是滾圓的，胖得像是肥膘，手指頭兒全是豐滿之至的，豐滿得在每一節(jié)小骨和另一節(jié)接合的地方都箍出了一個(gè)圈，簡(jiǎn)直像是一串短短兒的香腸似的：皮膚是光潤(rùn)而且繃緊了的，胸脯豐滿得在裙袍里突出來(lái)，然而她始終被人垂涎又被人追逐，她的鮮潤(rùn)氣色教人看了多么順眼。她的臉蛋兒像一個(gè)發(fā)紅的蘋(píng)果，一朵將要開(kāi)花的芍藥；臉蛋兒上半段，睜著一雙活溜溜的黑眼睛，四周深而密的睫毛向內(nèi)部映出一圈－陰－影；下半段，一張嫵媚的嘴，窄窄兒的和潤(rùn)澤得使人想去親吻，內(nèi)部露出一排閃光而且非常纖細(xì)的牙齒。

錢(qián)鐘書(shū)《圍城》

唐小姐嫵媚端正的圓臉有兩個(gè)淺酒窩。天生著一般女人要花錢(qián)費(fèi)時(shí)、調(diào)脂和粉來(lái)仿造的好臉色，新鮮得使人見(jiàn)了忘掉渴又覺(jué)得嘴饞，仿佛是好水果，她眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講話的大話，大而無(wú)當(dāng)。

上面兩段都是描寫(xiě)女性的美，但是側(cè)重點(diǎn)不同，體現(xiàn)的人物特征也不同。《羊脂球》中用比喻手法突出羊脂球的豐腴之美，第二段突出人物的皮膚白凈和眼睛的漂亮，用了對(duì)比的手法。

現(xiàn)在我們用里面的話語(yǔ)也來(lái)形容人物的特點(diǎn)

1、形容豐滿

2、形容眼睛美麗

3、形容皮膚白凈，4、形容冷峻剛毅的臉龐，用比喻、對(duì)比、夸張等手法。

描寫(xiě)人物外貌時(shí)，截取人物的具有特征的某一部分集中渲染，以便讀者通過(guò)特寫(xiě)鏡頭更好的了解人物性格。

素材積累：

覺(jué)民在前面走，剛剛走上左邊廂房的一級(jí)石階，正要跨過(guò)門(mén)檻進(jìn)去，一個(gè)少女的聲音在左上房窗下叫起來(lái)：“二少爺，二少爺，你們回來(lái)得正好。剛剛在吃飯。請(qǐng)你們快點(diǎn)去，里頭還有客人?！闭f(shuō)話的婢女鳴鳳，是一個(gè)十六歲的少女，腦后垂著一根發(fā)辮，一件藍(lán)布棉襖裹著她的苗條的身子。瓜子形的臉龐也還豐潤(rùn)，在她帶笑說(shuō)話的時(shí)候，臉頰上現(xiàn)出兩個(gè)酒窩。她閃動(dòng)著兩只明亮的眼睛天真地看他們。覺(jué)慧在后面對(duì)她笑了一笑。——巴金《家》

七、描寫(xiě)視角

有三種：一是作者觀察的角度，二是人物自我觀察的角度，三是作品中其他人物觀察的角度。究竟選擇哪個(gè)角度寫(xiě)，這要根據(jù)作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)人物性格的需要來(lái)確定。

1、從作者觀察的角度寫(xiě)。這個(gè)角度便于作者抒發(fā)愛(ài)憎感情，表達(dá)自己鮮明的傾向。

如趙樹(shù)理在《小二黑結(jié)婚》中對(duì)三仙姑一肖像描寫(xiě)：“

三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛(ài)當(dāng)個(gè)老來(lái)俏，小鞋上仍要繡花，腿褲上仍要鑲邊，頂門(mén)上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái)，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來(lái)像驢糞蛋上下了霜。

作者對(duì)她那種老來(lái)俏打扮，是厭惡的，并給以辛辣諷刺。

2、從人物自我觀察的角度寫(xiě)

這個(gè)角度便于將肖像描寫(xiě)與人物心理描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

如魯迅的《高老夫子》是這樣寫(xiě)的：“這一天，從早晨到午后，他的功夫全費(fèi)在照鏡，看《中國(guó)歷史教科書(shū)》和查《袁了凡綱鑒》里??首先就想到往常的父母實(shí)在太不將兒女放在心里。他還在孩子的時(shí)候，最喜歡爬上桑樹(shù)枝偷桑椹吃，但他們?nèi)还埽幸换鼐沟聵?shù)來(lái)，磕破了頭，又不給好好地醫(yī)治，至今左邊的眉棱上還帶著一個(gè)永不消滅的尖劈形的瘢痕。他現(xiàn)在雖然格外留長(zhǎng)頭發(fā)，左右分開(kāi)，又斜梳下來(lái)，可以勉強(qiáng)遮住了，但究竟還看見(jiàn)尖劈的尖，也算得一個(gè)缺點(diǎn)，萬(wàn)一給女學(xué)生發(fā)見(jiàn)，大概是免不了要看不起的。他放下鏡子，怨憤地吁一口氣?！弊髡咄ㄟ^(guò)高老夫子顧影自憐的描寫(xiě)，將其假道學(xué)的面目與自我怨憤的情緒巧妙地融合起來(lái)了。

3、從其他人物觀察的角度寫(xiě)。這個(gè)角度易于收到一箭雙雕的藝術(shù)效果。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第三回中描寫(xiě)林黛玉初見(jiàn)到賈寶玉時(shí)，她以少女的敏感與細(xì)心，觀察了賈寶玉全身的打扮以及容貌、神情：“卻是位年輕公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍戲珠金抹額??面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，鼻如懸膽，睛若秋波，雖怒時(shí)而若笑，即真視而有情；項(xiàng)上金螭纓絡(luò)，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉......越顯得面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言若笑；天然一段風(fēng)韻，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角?！边@是通過(guò)黛玉的視覺(jué)給寶玉繪制的一幅肖像畫(huà)。這幅肖像畫(huà)自然溶進(jìn)了黛玉的感情色彩，真可謂一箭雙雕。

八、漫畫(huà)式描寫(xiě)

契訶夫在《套中人》中對(duì)別里科夫外貌的描繪就是漫畫(huà)式

他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著

暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；

就連削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗?/p>

老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他

一坐上馬車(chē)，總要叫馬車(chē)夫支起車(chē)篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿

佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚

嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)

吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言對(duì)

他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。

但無(wú)論使用哪種方法都必須注意捕捉人物的外形特征神”

要由表及里“以形傳