第一篇：初中作文細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫寫作訓(xùn)練

一、對(duì)比原稿與修改稿，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方式

1、原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

2、原稿

這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)…… 修改稿

這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……

——摘自《脫下自卑的外衣》

3、原稿：

“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

4、原稿

她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。

修改稿

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

5、原稿

他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。修改稿

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

6、《回望》（原稿）

父愛是不易被察覺的。

一天下棋時(shí)，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量 避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。

公共汽車上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺父親在注視著我。

到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過(guò)了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來(lái)時(shí)，心中的暖意更深了。

從此，我發(fā)覺父親的愛無(wú)處不在，卻不易察覺。

回望（修改稿）

父愛是不易被察覺的，但又是實(shí)實(shí)在在的。

一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說(shuō)話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。

上了公共汽車，我故意與父親背對(duì)著，沉默不語(yǔ)。我漫無(wú)目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。

到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過(guò)馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來(lái)。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。我站起身來(lái)，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。

從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無(wú)處不在，只不過(guò)需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。

二、賞析一些精彩的細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)描寫——環(huán)境描寫

1、習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的坐,站的站,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出?吱——?的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去?！?/p>

2、今天教室里安靜極了.只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲鳥叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。

3、（場(chǎng)景描寫）公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。” 細(xì)節(jié)描寫——景物描寫 小時(shí)候，住在瓦屋下，每當(dāng)下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長(zhǎng)大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣。缺了能讓人感動(dòng)的至柔至弱的東西，心便開始在慢慢沙化。于是就懷念起那瓦屋的雨聲。

雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋則不同，雨滴在上面，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?，發(fā)出悅耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢(shì)急驟，聲音就慷慨激越，如萬(wàn)馬奔騰；雨勢(shì)減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時(shí)節(jié)耳邊的輕風(fēng)。瓦片似乎是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。

人們喜歡當(dāng)心中充滿懷念與感喟時(shí)，一個(gè)人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的抱負(fù)；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的情懷；多情的詩(shī)人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。細(xì)節(jié)描寫——寫人

1.盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫……

2、主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過(guò)頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。

（分析：這像是表明了一種思索的過(guò)程，作出了斷然的決定。主席完全明白當(dāng)時(shí)人們的心情，而用自己的動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。這是一個(gè)特定的歷史性的 動(dòng)作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無(wú)間的親密，他們無(wú)比的決心和無(wú)上的英勇。）（《揮手之間》 細(xì)節(jié)描寫——展開情節(jié)

夜深了，四周寧?kù)o得像潭泛不起絲毫波瀾的死水。我躺在床上，不耐煩地等著爸爸回來(lái)。正當(dāng)我迷迷糊糊快要睡著時(shí)，一陣“噔噔噔”的上樓聲如期將我吵醒?！皝?lái)了！”生氣、埋怨在我的心里翻騰著，我不禁緊皺了眉頭。

“吱呀”一聲，門開了。爸爸的那雙老舊的皮鞋在木地板上無(wú)力地拖著，“刺——沙——”像是老狗的喘息，又如病貓的嗚咽，沉沉地壓在我的心頭，抑郁的感覺頓時(shí)塞滿了我周圍的每一寸空氣。我努力地壓住心中的怒火，差點(diǎn)喘不過(guò)氣。

突然，聲音停了。“怎么回事？”我的心不由地吊了起來(lái)。幾十秒的寧?kù)o過(guò)后，一聲刺耳的“嗞嗞”聲重又撞擊我的耳膜，撕扯我殘余不多的耐心。突然，一切又戛然而止，石沉大海。過(guò)了幾秒，同樣的聲音再次響起。一聲，又一聲，像老鼠偷油般，聲音不大，卻十分讓人心煩。我怒不可遏，可那時(shí)斷時(shí)續(xù)的腳步聲又不住地提醒我：爸爸怕驚動(dòng)我休息，正努力抬高沉重的腿，再慢慢地、輕輕地落下，不過(guò)還是無(wú)奈地發(fā)出了聲音，所以爸爸不得不走一步，停一會(huì)。一想到疲憊的爸爸在自己的家中竟然要躡手躡腳、如做賊般踮起腳尖走路，我不禁心中一疼，之前的怨念逐漸被吹散。

過(guò)了會(huì)，腳步聲竟又像蒸發(fā)了似的，就在我滿心擔(dān)憂之時(shí)，一聲聲輕輕地“咚咚”聲悠悠的飄了過(guò)來(lái)。我心中一驚：爸爸把鞋脫了？他不顧天寒夜深，為了我，竟光著腳在冰冷的地板上行走！一步步，一聲聲，澆滅了我心中的怒火，撫平了心靈的毛躁，牽動(dòng)著我的內(nèi)心。一片釋然，酣然入夢(mèng)。細(xì)節(jié)描寫——練習(xí)

分別進(jìn)行一段人物、情節(jié)、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫。

第二篇：初中作文訓(xùn)練：細(xì)節(jié)描寫

初中作文訓(xùn)練：細(xì)節(jié)描寫

考點(diǎn)解析

細(xì)節(jié)是刻畫人物、展開情節(jié)的細(xì)小環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫指用“畫龍點(diǎn)睛”的方法，對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫手法。沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品，一個(gè)好的細(xì)節(jié)可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的奇妙作用。

一篇文章要想寫得有文采，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫是必不可少的。

引入課題

米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師。據(jù)說(shuō)，他無(wú)論雕刻還是繪畫，速度都很慢，總是花許多時(shí)間在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像作最后的修飾。過(guò)了一些日子，友人再來(lái)拜訪，看見他還在修飾那尊雕像。友人責(zé)備他說(shuō)：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你動(dòng)作太慢了。”米開朗琪羅說(shuō)：“我花許多時(shí)間在整修雕像，例如讓他眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力??”友人說(shuō)：“這些都是一些小細(xì)節(jié)啊。”米開朗琪羅說(shuō)：“不錯(cuò)，這些都是小細(xì)節(jié)，不過(guò)把所有的小細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了?！边@個(gè)故事給我們的啟示：任何完美都是由細(xì)節(jié)上的完美組合而成的。

感受細(xì)節(jié)⒈父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。——朱自清《背影》

⒉要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去。使盡平生的力畫圓圈，他生怕別人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖地幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了?！斞傅摹栋正傳》

評(píng)析：這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了、阿Q的性格特點(diǎn)——直到死還守著自欺欺人的精神勝利法。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)時(shí)，誰(shuí)不覺得阿Q可悲、可笑、可憐？

⒊打開門，我突然發(fā)現(xiàn)墻角邊有一個(gè)陌生而熟悉的身影——父親！我愕然了，父親蜷縮在院墻的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚著炙熱的墻壁，額頭上綴滿晶瑩的汗珠。見我出來(lái)，父親充滿倦意的眼神中，分明閃過(guò)一絲亮色。他迅速跳起來(lái)，幾乎是沖到我身邊，把滿滿一袋水果塞到我的懷里，不自然地咧開嘴，孩子似的嘿嘿地笑著?！苷诅陡笎蹮o(wú)聲》

⒋一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻滿了歲月的痕跡。我抬眼望去，是一位衣衫襤褸的老人。他那蓬亂的頭發(fā)像積滿灰的稻草一樣堆在頭上，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上嵌著一雙大而無(wú)神的眼睛，他那干裂的嘴唇輕輕地蠕動(dòng)著，仿佛在訴說(shuō)著什么。我掏出一元錢放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠過(guò)一絲不易察覺的驚喜，他一邊說(shuō)著：“謝謝你，好心人?！币贿呣D(zhuǎn)身走向遠(yuǎn)處?！T露《血色殘陽(yáng)》

⒌爸爸突然說(shuō)：“我來(lái)給你搓搓背吧”??爸爸那雙大手依然有力但粗糙了許多??輪到我給爸爸搓了，爸爸的背已沒有以前那么挺拔，寬大，明顯有了一道弧型.潔白的月光下越發(fā)顯得黑，上面布滿了蚊蟲叮咬后留下的疤痕??

應(yīng)對(duì)策略

寫作要力求真實(shí)，細(xì)節(jié)真實(shí)是文章的命根子，細(xì)節(jié)描寫一旦失真，文章也就失去了感染力。怎樣才能寫好細(xì)節(jié)呢？

⒈要精雕細(xì)刻。細(xì)節(jié)就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細(xì)”，才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達(dá)出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描，或飽含深情、抒發(fā)感慨，或畫龍點(diǎn)睛、提出哲理??這種文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

例1：一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著，彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐?? 1

念完后，李老師問：“同學(xué)們！你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀？”

“像小船?！?/p>

“對(duì)！這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)極了！”

“像鐮刀?！?/p>

“彎彎的月亮最像鐮刀了，麗麗說(shuō)得真好。娟子！彎彎的月亮像什么呀？”

“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角?！本曜诱J(rèn)真地說(shuō)。

“哄！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發(fā)白：“娟子，不許說(shuō)月亮像豆角，聽見了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì)生氣？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！

評(píng)析：這篇作文是一篇美麗動(dòng)人的敘事散文，之所以動(dòng)人，是因?yàn)樽髡哌x用了一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)——“豆角月亮”這一與眾不同的答案，表現(xiàn)了純潔的童心。作者運(yùn)用如詩(shī)般純凈而又行云流水般流暢的語(yǔ)言，通過(guò)平實(shí)而蘊(yùn)含豐富的細(xì)節(jié)描寫，使整個(gè)故事令人難以忘懷。

⒉要細(xì)致觀察事物。要使描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種器官，對(duì)事物作非常細(xì)致地觀察。

例2：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開呢？我端祥了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下??終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來(lái)。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。

評(píng)析：作者對(duì)花作了詳盡的描寫，花的厚地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個(gè)過(guò)程，讓人如臨其境，寫得細(xì)膩生動(dòng)。

⒊精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，力求一字傳神。

例3：從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。

評(píng)析：“摸”表錢數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。

⒋善于“濃妝淡抹”，描寫要恰當(dāng)好處。無(wú)論是寫景還是寫人，都得“相宜”。該濃則濃，該淡則淡；濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長(zhǎng)，各盡其妙。

例4：趙連榮使勁揉了揉眼，仔細(xì)這么一看：喝！好大的個(gè)頭兒，足有一冒手高，趙連榮要看他，都得仰著脖兒。只見他膀扇兒有門扇那么寬，胳膊有小檀條兒那么粗，四方臉盤兒又紅又黑，兩只眼睛又圓又大。濃眉毛，高顴骨，高鼻梁，寬下巴，看樣子也就是二十七八歲，可是長(zhǎng)了有半寸多長(zhǎng)的稀稀拉拉的連鬃胡子。他滿臉都是灰塵，就象剛打破窯里鉆出來(lái)一樣。在他的左眼窩兒下邊有一個(gè)小洞，一條紫紅的血線從里邊流出來(lái)，順著鼻窩兒流到嘴角兒，又流到脖子下頭去。身上的衣服滿是血漿泥土，已經(jīng)看不清他穿的軍裝是什么顏色了。他手里沒有武器，緊緊地攥著兩只象油錘一般大小的拳頭，怒目橫眉，咬牙切齒，全身都帶著殺氣。他筆直地站著，動(dòng)也不動(dòng)，活象個(gè)鐵打的金剛。（劉流《烈火金剛》）

評(píng)析：這段工筆描寫不僅使一個(gè)魁偉高大、勇猛剛強(qiáng)的英雄形象躍然紙上，而且扣人心弦，使讀者情不自禁地急切追問：這個(gè)英雄是誰(shuí)，他是哪個(gè)部隊(duì)的，左眼窩下是怎么受傷的？于是以此為線索引出了“史更生死而復(fù)生，趙連榮舍身成仁”的故事情節(jié)。

⒌巧用“烘云托月”。藝術(shù)大師齊白石有一幅畫：用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停著一只小小的瓢蟲，小蟲不但觸須畢現(xiàn)，連身上的花紋也清晰可辨。就憑這么一個(gè)小精靈的點(diǎn)綴，整個(gè)畫面就平添了妙不可言的生趣。高明的作者總是想著法子打破陳舊的框框。所謂“避正”，就是對(duì)人物不作直接的描驀，而是通過(guò)和這一個(gè)物有關(guān)的人或景從側(cè)面烘托、刻畫，從而使習(xí)作產(chǎn)生搶眼的感染力。

例5：小芹今年十八歲，村里的輕薄人說(shuō)，比她娘年輕的時(shí)候好得多。青年小伙子們有事沒事，總想

跟小芹說(shuō)句話。小芹在洗衣服，馬上青年們都去洗；小芹在樹上采野菜，馬上小青年們也都去采。吃飯的時(shí)候，鄰居們端上碗愛到三仙姑那里坐一會(huì)，前莊上的人來(lái)回一里路，也并不覺得遠(yuǎn)??（趙樹理《小二黑結(jié)婚》）

評(píng)析：這段文字沒有一處直接描寫小芹的美，然而通過(guò)渲染人們處處、時(shí)時(shí)想和小芹接近這一點(diǎn)，說(shuō)間接地將小芹的美麗表現(xiàn)了出來(lái)。

當(dāng)然，如果你也想筆下的人物有傳神的細(xì)節(jié)，那么你需要有一雙敏銳的眼睛，一個(gè)善于捕捉的大腦，仔細(xì)地觀察你周圍的人并將他們的細(xì)微言行記錄下來(lái)；當(dāng)然，你也需要學(xué)習(xí)作家們的名篇，從中攝取你所需要的細(xì)節(jié)。久而久之，你也能寫出令人叫好的細(xì)節(jié)。

注意事項(xiàng)

第一，細(xì)節(jié)必須真實(shí)。只有真實(shí)的細(xì)節(jié)才能準(zhǔn)確地把人物的性格刻畫出來(lái)，從而，給人以真實(shí)感。而偽飾的細(xì)節(jié)，不僅不能讓人相信，而且還會(huì)破壞作品的完整性。因此，真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。大家分析下列細(xì)節(jié)，看哪些地方不真實(shí)？

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來(lái)，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過(guò)歐陽(yáng)海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來(lái)，小孩脫險(xiǎn)了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。

第二，細(xì)節(jié)要有典型性。生活中經(jīng)常會(huì)遇到細(xì)微的事情。有的微乎其微，卻很典型。寫作中，應(yīng)該選擇那些對(duì)表現(xiàn)人物性格有用的細(xì)節(jié)，作為描寫對(duì)象。事情雖小，卻足以使人物形象真實(shí)感人。

例：往日三十分鐘的路程今天卻走了一個(gè)小時(shí)，沒等車停下來(lái)，我就向村頭的小路張望，又一個(gè)模糊的身影在風(fēng)雪中佇立著??是父親!一定是我的父親。沒等車停穩(wěn)，我就急忙跳下車，箭一般地沖向那村頭的小路??

評(píng)析：這里，把一位求學(xué)在外歸心似箭的學(xué)生的眷念親人的感情表達(dá)得淋漓盡致，具有一定的典型意義。

第三，細(xì)節(jié)要能反映人物的個(gè)性。由于人物的經(jīng)歷不盡相同，性格也各各相異。因此，在細(xì)節(jié)描寫中，要有助于表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

例：巴爾扎克寫葛朗臺(tái)臨死前，當(dāng)神父把鍍金的十字架送到他唇邊，讓他親吻基督的圣像時(shí)，“他卻做了個(gè)駭人的姿勢(shì)，想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的性命”，只這一細(xì)節(jié)就把守財(cái)奴貪婪成性、至死不變的個(gè)性刻畫的人木三分。

第四，細(xì)節(jié)描寫要能喚起讀者的情感共鳴。葉圣陶先生在《文心·觸發(fā)》中如是述：“能在眼前的森羅萬(wàn)象的事物中有新的觸發(fā)?！睂懽饕小靶碌挠|發(fā)”，那就要用心靈去諦聽秋蟲的低吟，落葉的嘆息；用心靈去觸摸春風(fēng)的柔和，月光的流瀉；用心靈去感受人間的悲歡離合??比如朱自清先生的《背影》，按理說(shuō)與父親相處多年，父親為“我”付出不知其數(shù)，但是總覺得習(xí)以為常，唯獨(dú)那次看到在特定環(huán)境下父親轉(zhuǎn)身跨過(guò)月臺(tái)，蹣跚地去買桔子的“背影”，成為“我”感情的觸發(fā)點(diǎn)。從而激起了讀者情感上的共鳴。

寫作中，細(xì)節(jié)描寫之所以重要，是因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物的形象，栩栩如生的再現(xiàn)了人物的性格，惟妙惟肖地傳達(dá)了人物的精神。成功的細(xì)節(jié)描寫鑄就了作品的完美。

創(chuàng)作細(xì)節(jié)

運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

⒈合理擴(kuò)展

她罵他懦夫。

她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言）

她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理）

溫馨：發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。留心觀察人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，張開想象的翅膀，就能用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。

⒉他站起來(lái)，甩手離去，媽媽生氣極了。（加以合理想象，描寫媽媽生氣的樣子、程度，200左右）

佳作點(diǎn)品

閱讀下面材料，按照要求作文。

中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來(lái)了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志；“驚蟄”就像一個(gè)故事，一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn)；“春分”這一天，太陽(yáng)正當(dāng)赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。

請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個(gè)作為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：(1)文體不限，努力表達(dá)自己的真情實(shí)感。(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

立春

“海日生殘夜，江春入舊年?！毙屡f交替乃自然規(guī)律。飄雪之后，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？

——題記

老Z是我們的班主任。高高的個(gè)子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強(qiáng)壯魁梧的身材看起來(lái)倒像個(gè)體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。

記得初一的時(shí)候，老Z一進(jìn)教室門，我們就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正合適。我在心里盤算，這么“恐怖”的老師，今后三年有罪受了。當(dāng)時(shí)幼稚的我們，認(rèn)為男士當(dāng)老師是很沒出息的表現(xiàn)，心里對(duì)老Z很是不屑，總是和他對(duì)著干。在老Z課上，我們從來(lái)不回答問題，就是想看看他這獨(dú)角戲如何演下去，想方設(shè)法地讓他在莊嚴(yán)的三尺講臺(tái)上出丑。

此刻，老Z暴躁、脾氣不好的缺點(diǎn)被我們用放大鏡無(wú)限擴(kuò)大；而他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的優(yōu)點(diǎn)卻被我們自動(dòng)過(guò)濾了。

那時(shí)，我們和老Z相處在最冷的冬天。

初二了。老Z突發(fā)奇想帶著我們幾個(gè)去他家的玉米地，沿途尋訪古跡。師命不敢違，我?guī)е鴰追植辉柑ど险鞒?。那次尋古之旅，成為我們和老Z關(guān)系的轉(zhuǎn)折。

出發(fā)那天，天氣很好。老Z率領(lǐng)著我們五個(gè)人騎著車子一路講解。從太原大學(xué)遺址到崇善寺，從太原城墻到兒童公園的紀(jì)念堂，我們沿途中用DV拍攝，手抄筆錄，完全沉浸在老Z新奇的“語(yǔ)文課”中。學(xué)習(xí)知識(shí)，閱讀歷史，我們穿梭于知識(shí)之海時(shí)也漸漸看到了老Z浮現(xiàn)出海面——博古通今的優(yōu)點(diǎn)。之后，我們?nèi)チ死蟌在鄉(xiāng)下的家。途中，老Z在車上給我們講了許多田間的趣聞。不知不覺中，我們與老Z更親近了?，F(xiàn)在回想才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)自己心中的情感，叫做崇拜。

此時(shí)，春天已悄無(wú)聲息地降臨了。

白駒過(guò)隙，我們一路瀟灑地走到了與老Z分別的這一天。直至動(dòng)筆答題的那一刻，才發(fā)覺心中強(qiáng)烈的不舍。從對(duì)立到親密，從不屑到崇拜，從疏遠(yuǎn)到親近，老Z用自己的人格魅力驅(qū)走寒冬，用他帶來(lái)的春的氣息溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心田。

品評(píng)：本文寫出了自己與“老Z”三年相處，從經(jīng)歷“寒冬”到迎來(lái)“立春”的心路歷程，筆調(diào)清新自然，心理刻畫細(xì)膩生動(dòng)，情感濃郁。

“高高的個(gè)子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強(qiáng)壯魁梧的身材看起來(lái)倒像個(gè)體育老師，但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子?！薄饷裁鑼憘魃裆鷦?dòng)

“在老Z課上，我們從來(lái)不回答問題，就是想看看他這獨(dú)角戲如何演下去，想方設(shè)法地讓他在莊嚴(yán)的三尺講臺(tái)上出丑?！薄睦砜坍嫹先宋飩€(gè)性

作者用流暢自如的文字把自己對(duì)“老Z”起初的畏懼、不屑，到之后逐漸了解、崇拜的過(guò)程刻畫得張弛有度，真摯動(dòng)人。而在文章的最后一段，作者用細(xì)膩的文筆寫出了自己的內(nèi)心世界，醞釀出一份暖暖的詩(shī)意，如載落花的清溪潺潺而過(guò)，給人以溫馨的感受。

真題演練

⒈生活中往往有一些細(xì)節(jié)為我們所忽視，有些事情就是因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)而功虧一簣；生活中我們也往往為一些細(xì)節(jié)所感動(dòng)，讓我們體會(huì)到這個(gè)世界的愛和溫暖。生活中，有沒有讓你刻骨銘心的細(xì)節(jié)？你曾為一些細(xì)節(jié)傷心過(guò)嗎？你曾為一些細(xì)節(jié)感動(dòng)過(guò)嗎？面對(duì)細(xì)節(jié)你最想說(shuō)些什么？請(qǐng)以“細(xì)節(jié)”為話題，寫一篇文章。要求：⑴自擬題目。⑵文體不限。⑶800字左右。

構(gòu)思導(dǎo)引：作文的成敗，思想立意是最重要的一關(guān)。有些考生認(rèn)為話題作文，只要不離題就可以了，其實(shí)話題作文像其他作文一樣要求立意深刻。要想立意深刻就要理解話題的內(nèi)涵，就要把話題放到閱讀的大背景下，放到人生的大背景下，放到社會(huì)的大背景下，作一番認(rèn)真的思考，然后找到比較理想的角度寫作。

我們的傳統(tǒng)思想一貫認(rèn)為細(xì)節(jié)并不重要，“成大事者不拘小節(jié)”，曾是我們引以為豪的一句話。有人說(shuō)，在中國(guó)，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；絕不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。這些話值得我們深思。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)??

內(nèi)容上，我們既可以寫凡人小事，平凡卻讓人持久感動(dòng)的一些細(xì)節(jié)，也可以寫偉人重視細(xì)節(jié)的故事，也可以寫市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，忽視細(xì)節(jié)而帶來(lái)的惡果，或者重視細(xì)節(jié)后帶來(lái)的成功。天南海北，古今中外，有關(guān)細(xì)節(jié)的東西都可以調(diào)動(dòng)到筆端。但切記，所寫的這些細(xì)節(jié)必須有意義，有意思，與社會(huì)人生緊密關(guān)聯(lián)，萬(wàn)萬(wàn)不可為寫細(xì)節(jié)而寫細(xì)節(jié)。

寫法上，既可以寫成散文，也可以寫成記敘文、議論文，還可以構(gòu)思寫成小說(shuō)。但組材時(shí)要突出細(xì)節(jié)，要么選取幾個(gè)生活片段突出某個(gè)或某幾個(gè)細(xì)節(jié)，要么以某個(gè)細(xì)節(jié)為線索，構(gòu)思；如果寫議論文，那一定觀點(diǎn)鮮明，抓住細(xì)節(jié)的某一方面立論，并合理論證。

總之，無(wú)論采取何種形式，都要恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“細(xì)節(jié)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向。⒉閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

時(shí)下有不少人很舍得花時(shí)間、花錢物來(lái)美化自己的儀表，穿金戴銀，涂脂抹粉，極力為之，卻忘了透視自己的靈魂，對(duì)落滿敗葉、布滿污垢、長(zhǎng)滿斑點(diǎn)甚至毒瘤的心靈漠然視之。對(duì)此，你有何感觸和想法？請(qǐng)以“心靈美容”為話題，聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際寫一篇文章。

要求：⑴要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。⑵文體不限、可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。⑶題目自擬。⑷不少于600字。

構(gòu)思導(dǎo)引：材料概括指出了只注重外表、忘卻了心靈修養(yǎng)的情況，要求以“心靈美容“為話題，聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際寫篇文章。考生可根據(jù)這個(gè)要求，去記敘需要美容的心靈表現(xiàn)；也可記敘外表美容與心靈美容的區(qū)別；也可以從為心靈美容的具體過(guò)程、辦法以及結(jié)果等方面著筆；也可以寫成以議論為主的文章，分析心靈美容的原因，闡述為心靈美容的重要意義，進(jìn)而指出該怎樣為心靈美容；還可以由話題引出自己對(duì)心靈美容的感想或深層次的思考，并進(jìn)一步揭示出心靈美容的緊迫性，以喚起人們對(duì)這個(gè)話題的廣泛關(guān)注和思考，這是很重要的一點(diǎn)。題目思路很寬，或?qū)懽约核鏊娝勊妓?，或談社?huì)生活實(shí)際，采用多種表現(xiàn)手法，深入剖析現(xiàn)象，努力指出解決問題的辦法。只要與“心靈美容“這個(gè)話題有聯(lián)系，無(wú)論直接還是間接反映這個(gè)話題，都是題目所允許的。

⒈友善

愛人者人恒愛之，善人者人恒善之。

歲月的河流匆匆流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，它領(lǐng)著我走過(guò)高山，涉過(guò)河流，一路走來(lái)，一路吟唱??

她，就是我的恩人，我的親人，我的“親奶奶”。她，告訴我什么是善，告訴我什么是寬容，什么是人間真摯的感情。

我們初遇在一個(gè)靜謐的夜晚。老奶奶在我眼中簡(jiǎn)直就是一個(gè)不起眼的角色。我去超市購(gòu)物，沒想到剛在路上不注目的她也尾隨而至，“哼！跟屁蟲??”我很輕蔑地斜了她一眼，不過(guò)她并不生氣。進(jìn)了超市，我瘋一般地拿這拿那，什么巧克啦，麥片啦，糖果啦，小薯片啦??恨不得一切都裝進(jìn)我的籃筐里。真是冤家路窄，在購(gòu)物完，我又見到了她，只見她只提著一籃雞蛋走向柜臺(tái)，“鄉(xiāng)巴佬！”我想真是的，買個(gè)雞蛋到這里來(lái)干什么，這也是你這種人來(lái)的地方??正在輕視之時(shí)，我竟忘了去搶占位置結(jié)帳。這該“死”的老太婆又“搶”占先機(jī)，我叫道，“喂！你沒看到我的東西都快滿出嗎？”說(shuō)著，我才不管三七二十一，直接向前沖，還是我年輕力壯，她只好站在一旁發(fā)呆，無(wú)奈地?fù)u著頭。我一一擺出我的物品，也不知過(guò)了多久，服務(wù)員突然叫道：“該付賬了，一共是208元??”我摸了摸口袋，一看，啊，只有??“唰”的一下，我臉發(fā)了紅，這下死定了。“姑娘，請(qǐng)??”服務(wù)員催道。

“是不是錢不夠，我?guī)湍惆伞！卑。钗页龊跻饬?，竟然是她，這個(gè)“不起眼”的老太婆。我剛才還??唉，面子也沒了。只見她掏著皺巴巴的50元遞給了服務(wù)員。我心里很不是滋味，是歉意，還是自責(zé)，五味齊全，我已分不清了。

“姑娘，做人要心胸寬大，與人為善啊??”我的心像被揪死了。

與人為善，與已為善。我記住了她的話。

愛人者人恒愛之，善人者人恒善之。讓我們用一顆真摯的善心去一路吟唱吧！

⒉年少不是借口

——寫給爸爸的一封信

爸爸：

對(duì)不起，我今天又和您吵架了。

您騎著摩托帶著我，路旁的街景剪輯般地向后退，我知道離考場(chǎng)越來(lái)越近了。我趴在您背上，還在拼命地背著“水何澹澹，山島竦峙”。您無(wú)數(shù)次問我考試用具準(zhǔn)備好沒有，您不厭其煩，我卻早已聽厭：“爸，您能不能不煩我？”您終于沉默了。爸爸，您不知道，我無(wú)意間看到那發(fā)白的鬢角，我想起了媽媽藏在櫥子里快要用光的染發(fā)劑，那時(shí)我突然覺得自己是一個(gè)罪人，一個(gè)殺人犯，是我謀殺了您的青春。我不想讓您打斷我背誦那些古詩(shī)，因?yàn)槲也幌朐僦\殺了您美好的希望。

爸爸，您現(xiàn)在一定還在學(xué)校的大門外，找一張別人丟棄的傳單紙，撲在臺(tái)階上坐著，捧著一瓶礦泉水等我出來(lái)。爸爸，對(duì)不起！我知道，年少不是借口；我知道，未來(lái)的路不能這樣走；我知道，從前的我任性執(zhí)拗。

爸爸，您一定還記得一個(gè)月前，我揉破二模成績(jī)單，賭氣地對(duì)您說(shuō)：“考多少分不用你管！”您一定還記得一年前我躲在床上不去上補(bǔ)習(xí)班，我對(duì)您大吼：“你別在折磨我！”您一定還記得三年前我因?yàn)槟蛔屛铱础洞箫L(fēng)車》離家出走，當(dāng)我望著小攤上的煎餅果子正饞的流口水時(shí)，您伸出溫暖的手把我拉走??

爸爸，您一定還記得好多好多。爸爸，每一次您都原諒了我，爸爸，我錯(cuò)了。

爸爸，還有十分鐘就收卷了。

爸爸，還有兩個(gè)月我就要上高中了。

爸爸，再有三年我就要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去讀大學(xué)了。

爸爸，我要用一輩子的時(shí)間來(lái)向您說(shuō)：“對(duì)不起！”因?yàn)槟畚?，愛我，不僅僅是這兩個(gè)小時(shí)。

祝您

健康！

愿愿意拋棄年少這一借口的您的孩子

××年×月×日

⒊晨

清晨，我在我家附近的林陰道上散步。微風(fēng)拂面，夾著泥土的芳香，新鮮清涼。再看看路邊的小草，葉尖晶瑩的露珠，在初日的照射下，綻放出異樣的光芒。好舒暢！我情不自禁的甩甩胳膊，扭扭脖子，嘴里哼道：“屁股扭扭，脖子扭扭，大家一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。”

突然，幾株月季吸引了我的視線。

翠綠的葉，鮮紅的花，只可惜，我看到了敗筆之處。幾朵花謝了，地上躺著一片萎縮了的暗黃的花瓣。我心中驀然多了幾絲惆悵。美麗總是短暫的，世上哪種美麗能夠持久呢？我沉默了，凝視著那些落花發(fā)呆。

突然，一個(gè)蒼老聲音驚醒了我：“小姑娘，你在干什么？”我側(cè)目一看，原來(lái)是一位出來(lái)晨練的老人?！拔以诳催@些花?！蔽抑噶酥改切┞浠?。老人呵呵地笑起來(lái)：“原來(lái)是個(gè)小林黛玉??！”我不自然的笑了笑。“其實(shí)落花是偉大的，有句古詩(shī)說(shuō)‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。’你如果這么想，這些枝頭上鮮艷的花朵，都是去年落花的復(fù)活再生，它們用今年的凋零換來(lái)了明年開放，是不是應(yīng)該慶祝呢？”

老人又說(shuō)：“你看，如果哪個(gè)看見我們兩個(gè)在這里聊天，就這么想，和這個(gè)小姑娘比起來(lái)，這個(gè)老頭快下土了，還蹦跶什么？哎呀，如果真的這樣，生活太灰暗了，還有什么意義？你說(shuō)是不是？”老人樂呵呵的看著我，我不好意思，臉一陣一陣發(fā)燙。

“‘盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！∨笥?，這是陶淵明說(shuō)的。時(shí)不我待，在早晨就欣賞太陽(yáng)，在晚上就欣賞星星。你們年輕，就應(yīng)該奮斗，我們老了，還應(yīng)該‘壯心不已’，你越樂觀，生活越多美好！”

老人向我擺擺手：“再見了，小朋友，抬起頭來(lái)，你的臉在陽(yáng)光下比牡丹還美呢！”

老人遠(yuǎn)去了，我撿起一些花瓣揚(yáng)向空中，隨口吟誦道：“晴朗的早晨，你在我的指尖開放，你在我的心里開放?！?/p>

⒋陽(yáng)光燦爛的日子

干凈的陽(yáng)光肆意地灑進(jìn)窗來(lái)，留下它斑駁的身姿。夾雜著泥土氣息的空氣向我恬靜的道早安。今天，陽(yáng)光燦爛的那么耀眼，那么華麗，一場(chǎng)決定勝負(fù)的籃球加時(shí)賽正在如火如荼的進(jìn)行著??

銀珠般的汗水灑落在地上，陽(yáng)光照射得晶瑩剔透。運(yùn)動(dòng)員們拼搏的身影被鍍上了一層金黃的光暈。我閉上雙眸，平息小鹿般雀躍的心跳。此時(shí)的看臺(tái)上只有急促的喘息時(shí)，突然一聲失控的尖叫沖進(jìn)我的耳膜。“怎么了？”我驚慌的猛張雙眼。酸澀的汗水和刺眼的陽(yáng)光擁擠地流進(jìn)我的眼睛。此時(shí)的我無(wú)暇顧及淚眼朦朧的眼睛。因?yàn)?，決定命運(yùn)的籃球卻在籃筐悠閑地轉(zhuǎn)著身子。我的手如刀子一般狠狠地蹂躪手背。上下蠕動(dòng)的雙眼已變得麻木，好像失去了束縛似的，瘋狂的跳躍。我甚至想直接把他按住，牢牢的攥緊，陽(yáng)光灑滿整個(gè)天空。遼遠(yuǎn)的晴空上似乎就寫著最后一球。倒計(jì)時(shí)——此刻，世界停止了前進(jìn)的腳步?？諝獠辉倭鲃?dòng)，靜靜地注視著地面的一切。裁判忘記了按表，腳尖吃力的支撐著整個(gè)身體，搖搖欲墜。他左手拿著的哨子靜止在空中，碗口大的嘴巴，似乎要把旋轉(zhuǎn)的籃球一口吞掉。他的眼睛如牛眼似地，直勾勾的盯著那個(gè)正在踱步的籃球，是被放在賽場(chǎng)上的一座雕像，表情毫無(wú)變化。一秒，兩秒，三秒??時(shí)間在滴滴答答的叫著，飛快的流轉(zhuǎn)，終于那個(gè)籃球醉酒一樣的搖晃著跌進(jìn)籃筐，它筆直的下落，帶動(dòng)空氣飛速的流轉(zhuǎn)。全場(chǎng)沸騰了，呼喊聲響徹云霄。

微微張開疼痛的手掌，搖動(dòng)一下僵硬的肢體，沐浴著燦爛的陽(yáng)光好愜意。

拼搏綻放的如此明亮；努力演繹得如此儒雅；堅(jiān)強(qiáng)詮釋的那么完美。因?yàn)?，今天，是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子??一切都是那么唯美！

第三篇：初中作文細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)分享

初中作文細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)分享

細(xì)節(jié)描述

一、細(xì)節(jié)描寫就是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。

二、細(xì)節(jié)描寫的作用

比較A、B、C三個(gè)文章片段，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用 A、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我。

評(píng)語(yǔ)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

B、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的溫柔的笑臉，爸爸有力的大手，奶奶的親切的嘮叨，爺爺?shù)纳钋榈亩摚瑴I水一下子就流了出來(lái)?? 評(píng)語(yǔ)：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真切。排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，感情豐富自然。C、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)。“媽，我想你！我??”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚?? 評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。還增加了想象媽媽急切接電話的情景“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈。這樣細(xì)膩的描寫就能打動(dòng)人心了。總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的作用

1、刻畫人物性格、豐滿人物形象。

2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3、深化文章主題。

成功的細(xì)節(jié)描寫可使文章由枯燥變生動(dòng)、由模糊變真實(shí)、由平淡變深刻、由空洞變豐富

三、細(xì)節(jié)描寫片斷賞析

1．我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）

此段中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)父親買橘子過(guò)程的什么狀況？ 從哪些詞看出作者對(duì)父親過(guò)鐵道過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致觀察并用心感受了？ 從這些細(xì)致入微的描寫中我們真切地體會(huì)到父親什么感情？

2、神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻做了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。（巴爾扎克《守財(cái)奴》）

（這個(gè)抓”的動(dòng)作，十分傳神，寓意深刻。原來(lái)他把黃燦燦的鍍金，當(dāng)成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來(lái)。就是這個(gè)“抓”十字架細(xì)節(jié)的描寫一針見血地勾勒出葛朗臺(tái)見錢眼開，愛財(cái)如命貪婪的拜金主義者典型特征。

四、細(xì)節(jié)描寫的方法

１．要使得細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常仔細(xì)的觀察，要抓住典型細(xì)節(jié)，來(lái)突出文章的中心，給人留下更為深刻的印象；

２．在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；

３．運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變有形，使讀者通過(guò)閱讀文字，在頭腦中形成清晰的畫面，讓具體的畫面成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)。

總結(jié)技巧：認(rèn)真觀察，選擇經(jīng)典細(xì)節(jié)；準(zhǔn)確用詞，串聯(lián)情境細(xì)節(jié)；運(yùn)用修辭，特寫傳神細(xì)節(jié)

注意：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)；或用墨如潑，或惜墨如金。

五、專題練習(xí)：

1．我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。細(xì)化：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

２．那天，我在雪地里罩住了一只小鳥。

細(xì)化：那天雪下得多大？用什么罩？怎樣罩？什么心情？ ３．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。

細(xì)化： 他怎么抱的？娘的臉是什么樣？娘有什么表情？ 寫法：①盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。②運(yùn)用想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

六、細(xì)節(jié)描寫作業(yè)

根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)）把下面情景擴(kuò)寫成具體描寫的文段，１００字左右。

1、昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒有得逞，最后幾分鐘終于鼓足勇氣拿出書、還是被老師敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

2、細(xì)節(jié)描寫餐廳里淑女文雅的吃相

端碗，夾菜，送到嘴邊，張開嘴巴，嚼著食物

第四篇：初中作文指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫

初中作文指導(dǎo)——細(xì)節(jié)描寫

一、解讀細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)描寫

1．細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。

2具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。

二、細(xì)節(jié)描寫的作用

比較A、B、C三個(gè)文章片段，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用

A、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我?? 評(píng)語(yǔ)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

B、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來(lái)??

評(píng)語(yǔ)：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。“我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

C、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)?！皨專蚁肽?！我??”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??

評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫的作用——使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻

三、片斷賞析

1了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）（此段中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)父親買橘子過(guò)程的“不容易”，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的一片深情。）

2．神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，這一下最后的努力送了他的命。（巴爾扎克《守財(cái)奴》）

（這個(gè)“抓”的動(dòng)作，十分傳神，寓意深刻。原來(lái)他把黃燦燦的鍍金，當(dāng)成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來(lái)。見錢眼開，拼命聚斂錢財(cái)，才是他信奉的真正教義!在他的心目中，惟有金錢，基督圣像是不占地位的。這就是“抓”十字架細(xì)節(jié)的豐富而深刻的內(nèi)含。這個(gè)細(xì)節(jié)，以含蓄的筆法，形象地勾勒出葛朗臺(tái)貪婪、愛財(cái)如命的拜金主義者的典型特征。）

四、細(xì)節(jié)描寫的方法

１．要使得細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常仔細(xì)的觀察，要抓住典型細(xì)節(jié)，來(lái)突出文章的中心，給人留下更為深刻的印象；

２．在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；

３．運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變有形，使讀者通過(guò)閱讀文字，在頭腦中形成清晰的畫面，讓具體的畫面成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)?？偨Y(jié)技巧：認(rèn)真觀察，選擇經(jīng)典細(xì)節(jié)準(zhǔn)確用詞，串聯(lián)情境細(xì)節(jié)運(yùn)用修辭，特寫傳神細(xì)節(jié) 注意：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)；或用墨如潑，或惜墨如金。

五、專題練習(xí)：

1．我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

分析：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

２．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

３．他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。

他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái).他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開懷大笑,可此時(shí)卻沒有一個(gè)人笑得出來(lái)了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花。

４．她罵他混蛋。

①盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。②運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

參考：

添加“語(yǔ)言描寫：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添加“動(dòng)作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添加“心理描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” 添加“場(chǎng)景描寫”：真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

５．根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)英語(yǔ)，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

參考：

可怕的英語(yǔ)考試開始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)。“某某，干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。

６．這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……

參考：這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……——摘自《脫下自卑的外衣》

７．細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相

她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文

參考：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）

８．描寫粗漢的吃相

他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

參考：他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）

第五篇：1-初中作文之細(xì)節(jié)描寫

第二講 于細(xì)微處見精神

—記敘文寫作中的細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確細(xì)節(jié)描寫的作用及細(xì)節(jié)描寫的角度和手法。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。

一、什么事細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫 : 是指對(duì)文學(xué)作品中的人 物、環(huán)境或事件的某一局部、某 一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫包括：

語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。

二、感受細(xì)節(jié)

1、A、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)??

B、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位??

——摘自《脫下自卑的外衣》

2、細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相

A、她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

B、她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

3、描寫粗漢的吃相

A、他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

B、他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

三、細(xì)節(jié)描寫的類型及運(yùn)用(一)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫 原稿：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。修改稿:我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。(二)、肖像細(xì)節(jié)描寫

如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！?/p>

評(píng)：這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。(三)、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫

原稿：“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。” 修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”(四)、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書報(bào)的??然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去?！?評(píng)：如果沒有這一段場(chǎng)面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

四、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處

例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程

A、眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。??

B、屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有 幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣，口里說(shuō)道：“??”

C、爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻

A、眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！另：幾種常用的方法

1、把握動(dòng)作描寫的方法 具體寫出動(dòng)作的過(guò)程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。改：他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

2、把握外貌描寫的方法

例：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。提示：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多

改：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

3、她罵他混蛋。

提示：⑴.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

⑵.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。改：①添加“語(yǔ)言描寫” 她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

②添加“動(dòng)作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” ③添加“肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

④添加“場(chǎng)景描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上

次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被

老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸??她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng) 心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” 四：課堂訓(xùn)練

1、今天教室里安靜極了.只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲鳥叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。2比方說(shuō)，遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。

A哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D.B有的同學(xué)好一點(diǎn)，都快把我擠成一張相片了

賞析： 公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?！?/p>