第一篇：周記的寫(xiě)作要領(lǐng)

周記的寫(xiě)作要領(lǐng)

周記是每周一次，記錄自己的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，其內(nèi)容不限，形式多樣。寫(xiě)好周記對(duì)提高學(xué)生作文能力十分有益，因此，教師要從周記的內(nèi)容、形式和注意的問(wèn)題等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握寫(xiě)好周記的基本方法。

一、選擇有意義的內(nèi)容

教學(xué)中多數(shù)學(xué)生反映，周記不好寫(xiě)的主要原因之一就是不知道寫(xiě)什么。他們覺(jué)得實(shí)際生活都是簡(jiǎn)單的重復(fù)，要么是學(xué)校——餐廳——宿舍三點(diǎn)一線，要么是學(xué)校——家里兩點(diǎn)一線，沒(méi)什么好寫(xiě)的，因此提不起興趣。學(xué)生寫(xiě)文章往往求大，而忽略了身邊值得關(guān)注的小事。

針對(duì)這種情況，我引導(dǎo)學(xué)生從生活的具體小事中選材，其內(nèi)容不限，但要以小見(jiàn)大，以小悟大，從小事中悟出哲理，因?yàn)槲┢洹靶　辈庞锌赡塥?dú)特，而文章恰恰貴在獨(dú)特。但是生活中的具體小事很多，要選擇自己熟悉的、有感悟的那些有意義的內(nèi)容去寫(xiě)。

例如，有一位同學(xué)的周記——《一絲不茍》，仔細(xì)描述了自己早晨起床后，用梳子“執(zhí)著”地梳理額前一綹頭發(fā)，直至“順?lè)钡倪^(guò)程。我以此為例告訴大家，雖然這位同學(xué)描寫(xiě)的是一件無(wú)聊的小事，可是他把梳理頭發(fā)的過(guò)程描寫(xiě)得具體生動(dòng)，突出了“不服輸”的主題，這比記流水賬好得多了。隨即我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生由此及彼地展開(kāi)聯(lián)想：如果能把這種精神用到學(xué)習(xí)工作上，還有什么做不成的呢？這樣一點(diǎn)撥，學(xué)生就從中受到啟發(fā)：有意義的事情，不一定非得意義重大、思想崇高，自己的生活瑣事，只要能寫(xiě)出切身體驗(yàn)和感悟，也是值得一寫(xiě)的。

二、用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)

由于周記的內(nèi)容不限，其表達(dá)的形式應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的不同而靈活多樣。不同的內(nèi)容應(yīng)該用不同的形式去表達(dá)。為便于學(xué)生掌握不同周記內(nèi)容的寫(xiě)法，我著重從周記的題材上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）記人記事

寫(xiě)人要把人物寫(xiě)豐滿，著重表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。寫(xiě)人物的方法有很多，我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)。一是運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)勾勒人物，把人物寫(xiě)具體。二是捕捉生活中的細(xì)節(jié)把人物寫(xiě)生動(dòng)。此外，還有景物烘托、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等。

如一個(gè)同學(xué)在周記《有你真好》中寫(xiě)到自己丟筆后的表現(xiàn)：“??我走過(guò)去，不分青紅皂白一把把筆奪過(guò)來(lái)：‘干嘛偷我的筆？’你一愣，剛要張嘴說(shuō)話，我仍舊不依不饒，咄咄逼人：‘你要是喜歡，我可以送給你，何必小偷小摸！’你火了，騰地站起來(lái)，嘴唇哆嗦著：‘誰(shuí)拿你的筆，你別血口噴人！’??”這一段人物描寫(xiě)具體生動(dòng)，把“我”的魯莽、急躁的特點(diǎn)鮮明地凸現(xiàn)了出來(lái)。另一個(gè)同學(xué)在一篇題目為《暴風(fēng)雨》的周記里寫(xiě)到班主任發(fā)火前的樣子：“只見(jiàn)他的眉頭緊緊皺著，似乎能夾死一只蒼蠅??”小作者觀察很細(xì)致，這處夸張的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，給文章增色不少。

記事不僅要把事件寫(xiě)完整，過(guò)程寫(xiě)具體，還要寫(xiě)出事件的曲折波瀾。怎樣使事件生波瀾呢？除了事件本身的曲折性外，我給學(xué)生講了懸念法、誤會(huì)法等技法。有一篇題目為《意外》的周記，開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“上課鈴聲已經(jīng)響了，同桌還沒(méi)有來(lái)。她一向很少遲到的，發(fā)生什么事了呢？我心里忐忑不安??”這位同學(xué)巧妙地運(yùn)用了懸念法，比平鋪直敘要引人入勝。

（二）生活感悟

寫(xiě)生活感悟就是把因生活中的某事、某物、某現(xiàn)象使自己產(chǎn)生的看法和想法記載下來(lái)，這不僅要觀察生活還要善于思考。

在一篇題為《超越》的周記中，小作者就老師的一句話“不要跟差生比，要跟優(yōu)生比”展開(kāi)思考：“我不認(rèn)為這不對(duì)，但我也不認(rèn)為這是對(duì)的。跟差生比，會(huì)沾沾自喜，沒(méi)有向上的動(dòng)力；但也不能只跟優(yōu)生比，每個(gè)人都有尊嚴(yán)，跟優(yōu)生比，會(huì)打擊自己的自信。我覺(jué)得人應(yīng)該跟自己比，不斷超越自己，才更容易成功！”學(xué)生的思考多深刻??！

同一個(gè)事件也可以從不同的角度去思考。我曾讓學(xué)生圍繞一起闖紅燈喪命的交通事故寫(xiě)一篇周記。一個(gè)學(xué)生這樣感悟：“原來(lái)生命竟是如此脆弱，一個(gè)有血有肉的生命，突然間就消失了。每個(gè)人在人生的道路上，難免會(huì)遇到許多的挫折，當(dāng)你陷入絕望之際，何不樂(lè)觀地想：至少，我還擁有人最寶貴的財(cái)富——生命。”另一個(gè)學(xué)生則發(fā)出這樣的感慨：“交通規(guī)則是人人都要遵守的，為什么總有人漠視不理呢？難道社會(huì)上的規(guī)則非得付出血的代價(jià)后才會(huì)被遵守嗎？”學(xué)生的思維是很活躍的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

（三）讀書(shū)體會(huì) 寫(xiě)好讀書(shū)體會(huì)能很好地鞏固學(xué)生閱讀的效果。寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)的重點(diǎn)應(yīng)在自己的感受和收獲上面，千萬(wàn)不能抄原文代替自己的感想。我從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。

首先要讀懂原文，確定引發(fā)感想的“點(diǎn)”。所謂“點(diǎn)”便是我們感受深刻的地方，可以是文章的主要內(nèi)容，也可以是文中的某個(gè)情節(jié)或者某句話。如一位同學(xué)讀了《老人與?！泛?，對(duì)文中的名言“人可以被毀滅，但不可以被打敗”印象特深，以此為“點(diǎn)”寫(xiě)了一篇讀書(shū)體會(huì)。其次，找到“點(diǎn)”后要會(huì)聯(lián)想，聯(lián)想到身邊的事情，進(jìn)而再去思考。如有一位同學(xué)讀《珍珠鳥(niǎo)》，由文中的一句話“信賴(lài)，往往能產(chǎn)生美好的境界”，想到他被同學(xué)誤解后，老師依然信任他讓他擔(dān)任班長(zhǎng)，而他也沒(méi)有辜負(fù)老師的信賴(lài)，把班級(jí)工作管理得井井有條，最終也贏得了同學(xué)們的信賴(lài)。由此他產(chǎn)生了感想：“試問(wèn)，如果沒(méi)有當(dāng)初老師對(duì)我的信賴(lài)，怎么會(huì)有班級(jí)現(xiàn)在這么和諧的氛圍? 信賴(lài)，多么美好的一個(gè)字眼，它確實(shí)能創(chuàng)造奇跡！” 由鳥(niǎo)的故事，想到自身經(jīng)歷，又引發(fā)對(duì)信賴(lài)更深的體會(huì)。可見(jiàn)聯(lián)想和思考是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵所在。

三、周記注意的問(wèn)題

寫(xiě)周記要注意：所記錄的內(nèi)容要具體、真實(shí)；主題要集中、明確；語(yǔ)言要準(zhǔn)確、條理。

（一）內(nèi)容要具體、真實(shí)

周記的關(guān)鍵是要真，寫(xiě)真事、真情、真想。魯迅曾經(jīng)把寫(xiě)文章概括成12個(gè)字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄?！笨梢?jiàn)，真是寫(xiě)作的靈魂。我要求學(xué)生將周記融于生活，將生活植入周記，周記必須以“我手寫(xiě)我心”，用心表達(dá)正經(jīng)歷的、思考的事，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（二）主題要集中、明確

周記是有主題的文字樣式，不是流水賬。因此，周記要有集中明確的主題。所以每篇周記，我都要求學(xué)生根據(jù)自己所占有的材料提煉主題，然后圍繞主題取舍材料，篩選與主題有關(guān)的典型材料、舍棄與主題無(wú)關(guān)的材料。

（三）語(yǔ)言要準(zhǔn)確、條理

周記是用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的，因此要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在這方面也有明確要求：根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。所以我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，每一篇周記的語(yǔ)言表達(dá)都要生動(dòng)活潑，條理清楚。

第二篇：歡迎詞寫(xiě)作要領(lǐng)

歡迎詞寫(xiě)作要領(lǐng)

歡迎詞也寫(xiě)作歡迎辭，是在接待或招待客人的正式場(chǎng)合中，在隆重的典禮和喜慶的儀式上，對(duì)來(lái)賓發(fā)表的表示歡迎的講話（稿）。

筆者曾作為教師代表在本校文史系歡迎2006級(jí)新生暨開(kāi)學(xué)典禮上致辭，下面就該致辭文本（略）談?wù)剼g迎詞的寫(xiě)作技巧。

一、稱(chēng)謂慎選限定語(yǔ)

致辭是說(shuō)或念給受眾聽(tīng)的，稱(chēng)謂不可或缺。稱(chēng)謂前面有時(shí)需加限定語(yǔ)或修飾語(yǔ)，這種詞語(yǔ)須精心選擇，不可濫用，以免累贅，并避阿諛之嫌。若實(shí)在找不到恰當(dāng)、貼切的詞語(yǔ)，寧可不用。上述引文中稱(chēng)謂前加了“可愛(ài)的”，是因?yàn)椤巴瑢W(xué)們”確實(shí)“可愛(ài)”，這一點(diǎn)在致辭的主體部分有所闡述，在致辭結(jié)尾處又得到照應(yīng)。也就是說(shuō)，“可愛(ài)”這一限定語(yǔ)的使用，既是表情達(dá)意的需要，又是行文布局的安排。

二、開(kāi)頭于實(shí)在中不失華美

致辭往往是在一定場(chǎng)合就一定事情而發(fā)，針對(duì)性很強(qiáng)，因此，開(kāi)頭切忌漫無(wú)邊際，無(wú)的放矢，而要實(shí)實(shí)在在，迅速切題。上述引文開(kāi)篇就直陳其事：“你們考入第一師范”，“我表示歡迎和祝賀”。但是，實(shí)在不等于鄙陋，如果語(yǔ)言不加任何潤(rùn)飾，就會(huì)顯得枯燥無(wú)味，簡(jiǎn)單得幾近貧乏，很難抓住聽(tīng)眾。上述引文開(kāi)頭的潤(rùn)飾是頗用心思的。秋天是收獲的季節(jié)，“美好的金秋”有雙重含義：自然界的收獲時(shí)節(jié)和學(xué)子們高考成功。高中畢業(yè)是學(xué)習(xí)的初步成果，高考成功則是新的學(xué)習(xí)階段的開(kāi)端，因而是“初嘗”。學(xué)海無(wú)涯苦做舟，所以是“苦學(xué)”；學(xué)有所獲樂(lè)無(wú)比，所以是“甜果”，“苦學(xué)”與“甜果”中反義詞的運(yùn)用，寓意是深刻的，概括力也很強(qiáng)。湖南第一師范有上千年的歷史，是毛澤東的母校，為中華民族、為中國(guó)革命培育了一大批領(lǐng)袖人物和仁人志士，因此文中用了“具有悠久歷史和光榮傳統(tǒng)”等語(yǔ)，實(shí)事求是中不失辭采。古人云：“文附質(zhì)也，質(zhì)待文也”。筆者主張致辭的開(kāi)頭于實(shí)在中洋溢華美，就是追求以華美的辭章幫助表達(dá)事物和文意。這與以辭害義、虛用形容詞的區(qū)別不言自明。

三、主體部分既注重言之有物又力求出新

致辭以?xún)?yōu)美的開(kāi)頭吸引聽(tīng)眾之后，聽(tīng)眾會(huì)對(duì)下文有一種期待，期待更厚實(shí)的內(nèi)容和更多的精彩，因此，致辭主體部分要求寫(xiě)得內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明，有新亮點(diǎn)。在上述引文的主體部分，筆者由語(yǔ)言文字說(shuō)開(kāi)去（因?yàn)槁?tīng)眾是文史系學(xué)生），引出文意之一“我愛(ài)你們”。為什么愛(ài)？因?yàn)椤澳銈兛蓯?ài)”（照應(yīng)稱(chēng)謂）；為什么可愛(ài)？理由有二，其中有真心的贊美，又引出“幼吾幼以及人之幼”的古訓(xùn)，使“愛(ài)”具有客觀和主觀雙重倫理依據(jù)，成為誠(chéng)懇而非虛偽的，拉近了師生距離，使學(xué)生在情感上真正把教師（致辭者）當(dāng)作長(zhǎng)者、視同親人，而在所有社會(huì)關(guān)系中，人們最易接受的就是親人的話語(yǔ)，這就為學(xué)生聆聽(tīng)致辭者的“囑咐”、“希望”奠定了心理前提。接下來(lái)對(duì)學(xué)生（聽(tīng)眾）既要提出境高格遠(yuǎn)的希望，又要有切實(shí)中肯的囑咐，使之“聽(tīng)有所得”，受到啟迪。根據(jù)以往的教訓(xùn)，教師對(duì)學(xué)生的囑咐、希望往往難脫窠臼，使學(xué)生聽(tīng)而生厭。當(dāng)今的時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，不創(chuàng)新就意味著落后、意味著失敗。教師常教育學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，就首先必須

給學(xué)生做出創(chuàng)新的典范。在致辭寫(xiě)作中，優(yōu)良的傳統(tǒng)理念當(dāng)然需要繼承，但表達(dá)的方式可以推陳出新，以收新穎獨(dú)特之效。上述引文中，筆者對(duì)學(xué)生的囑咐，其要義仍然是毛澤東的教育思想，但又加進(jìn)了個(gè)人的見(jiàn)解“成人又成才”；毛澤東為母校所題校訓(xùn)必須堅(jiān)持，筆者又加進(jìn)本系教師的格言式話語(yǔ)，將其與貫徹校訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更感真切和可行；為了激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感，使新生與學(xué)校榮辱與共，筆者還引用了他們的學(xué)長(zhǎng)自己提出的口號(hào)。這樣寫(xiě)來(lái)，就避免了老生常談，使學(xué)生有耳目一新之感，接受起來(lái)也就容易多了。

四、結(jié)尾干脆利落且意味深長(zhǎng)

文章結(jié)尾的重要性無(wú)庸置疑，使自己的文章有一個(gè)滿意、完滿的結(jié)尾，是每一位作者孜孜以求的。尤其是現(xiàn)場(chǎng)致辭，有義、有形又有聲，因此結(jié)尾更不能稍有含糊，應(yīng)以干脆利落且意味深長(zhǎng)為要。上述引文的結(jié)尾，既簡(jiǎn)潔有力又令人回味，一方面鼓勵(lì)同學(xué)們薪盡火傳，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，另一方面，照應(yīng)、回應(yīng)稱(chēng)謂和前文，希望他們永葆青春活力，不斷積極進(jìn)取，永遠(yuǎn)可愛(ài)。這樣，一篇首尾圓合的致辭就完成了。

第三篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)作要領(lǐng)

善用數(shù)字語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷

在眾多的簡(jiǎn)歷中，任何人都想成功地描述過(guò)去的工作成果，這里有個(gè)含水量與含金量的區(qū)別，不少人寫(xiě)簡(jiǎn)歷喜歡采用一些華麗詞藻進(jìn)行描述，給人的印象是華而不實(shí)，令人生疑;相反，采用具體實(shí)在的精道陳述，就會(huì)讓人感到信服。求職者要學(xué)會(huì)使用數(shù)字語(yǔ)言，以提高簡(jiǎn)歷的含金量。

簡(jiǎn)歷要有實(shí)質(zhì)內(nèi)容

一位外企人事經(jīng)理表示：“我每天用半小時(shí)瀏覽50份或更多的簡(jiǎn)歷，如果前10秒鐘未能發(fā)現(xiàn)任何成果表述，那么這份簡(jiǎn)歷就成為歷史了?！彪m然大部分求職顧問(wèn)都主張?jiān)诤?jiǎn)歷中突出業(yè)績(jī)，但是鮮有應(yīng)聘者真正重視這一建議。相反，在他們的簡(jiǎn)歷中，全是職務(wù)名稱(chēng)、日期和職責(zé)等方面的內(nèi)容。一些招聘者估計(jì)，他們看到的75%的簡(jiǎn)歷未包括任何一項(xiàng)數(shù)量化的成果。每一個(gè)人事經(jīng)理都欣賞不濫用能力形容詞的應(yīng)聘者。諸如“主要貢獻(xiàn)”、“富于活力的方案”和“顯著提高”之類(lèi)的描述均非客觀事實(shí)，它們只是簡(jiǎn)歷作者的觀點(diǎn)，多少會(huì)被打些折扣。另外，對(duì)“積極地”、“主動(dòng)地”和“卓有成效地”等夸張的程度副詞也比較反感?？梢杂妙^銜、數(shù)字和名字來(lái)突出你過(guò)去所取得的成就。數(shù)字具有兩種功能。首先是可以展現(xiàn)出業(yè)績(jī)的卓著。同簡(jiǎn)單表示“提高了生產(chǎn)能力”的應(yīng)聘者相比，一個(gè)在“7個(gè)月內(nèi)將工廠產(chǎn)量提高156%”的人無(wú)疑會(huì)令你印象更加深刻。另外，“管理350名技術(shù)設(shè)計(jì)人中”同“領(lǐng)導(dǎo)工程小組”相比，前一種陳述能更好地證明你的能力。其實(shí)，數(shù)字可以提供難以質(zhì)疑的具體證據(jù)。

數(shù)字最有說(shuō)服力

如果你是一個(gè)求職者，你會(huì)愿意挑選下面兩句話中的哪一句加入你的簡(jiǎn)歷：

a：“實(shí)行新的人事政策，提高了員工的士氣?！?/p>

b：“實(shí)行新的人事政策，使缺勤率和人員調(diào)整率分別降低了27%和24%?！?/p>

顯然，第二句中的詳細(xì)數(shù)字令人們對(duì)工作成果有了更加深刻的印象。即使無(wú)法以金額、數(shù)字或百分比表示的成就也能產(chǎn)生效果。以下陳述也有可能打動(dòng)潛在的雇主：“開(kāi)發(fā)出一套存貨控制系統(tǒng)，從而避免了重復(fù)供貨”;“通過(guò)工程創(chuàng)新降低了產(chǎn)品責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)”;“提前將產(chǎn)品推向市場(chǎng)”。還有，把“接管了一個(gè)問(wèn)題成堆的地區(qū)，開(kāi)發(fā)出新的客戶(hù)服務(wù)及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技巧”，改寫(xiě)為“接管了一個(gè)問(wèn)題成堆的地區(qū)，開(kāi)發(fā)出新的客戶(hù)服務(wù)程式及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技巧，并于兩年內(nèi)將市場(chǎng)占有率從4.8%提高至6.5%”。于是，更具說(shuō)服力的表述方式出爐了。

強(qiáng)調(diào)成功經(jīng)驗(yàn)，必須列出具體數(shù)據(jù)，僅有漂亮的外表而無(wú)內(nèi)容的簡(jiǎn)歷是不會(huì)吸引人的。記住，要證明你以前的成就及你的前任雇主得到了什么益處，你就應(yīng)學(xué)會(huì)用數(shù)字說(shuō)話，包括你為他節(jié)約了多少錢(qián)、多少時(shí)間等，說(shuō)明你有什么創(chuàng)新等。強(qiáng)調(diào)以前的事件，然后一定要寫(xiě)上結(jié)果，比如：“組織了公司人員調(diào)整，削減了無(wú)用的員工，每年節(jié)約55000元?！笔聦?shí)上，求職者必須將成就在簡(jiǎn)歷中活靈活現(xiàn)地展示出來(lái)加以證實(shí)，或許競(jìng)爭(zhēng)者的成就比你更輝煌，但他們?nèi)舨荒苡行У赜枰员硎觯切┏删途偷扔诓淮嬖冢瑥亩钅惬@得很大優(yōu)勢(shì)。

量化簡(jiǎn)歷的技巧

如何使自己的簡(jiǎn)歷量化呢?具體地說(shuō)，用數(shù)據(jù)或百分比指標(biāo)來(lái)量化你的業(yè)績(jī)和技能，如多少數(shù)量、多少次、占多少百分比等等，你的表述越具體，未來(lái)的雇主就越容易判斷出你是否適合去他的公司工作。例如：

1.列舉一項(xiàng)或多項(xiàng)你參加或承擔(dān)的重要項(xiàng)目或計(jì)劃，你在其中的職責(zé)和貢獻(xiàn)(哪怕你在其中只是作為服務(wù)支持或行政管理人員)，在達(dá)到或完成規(guī)定的工作任務(wù)之外，你還作出了那些其他貢獻(xiàn);

2.你是否有什么建議曾被上司、部門(mén)或是公司采納?若有，說(shuō)明其內(nèi)容，在實(shí)施這項(xiàng)建議時(shí)你的作用以及你因此取得的業(yè)績(jī)和資歷;

3.你是否做過(guò)管理別人的工作?若有，有多少人在你的領(lǐng)導(dǎo)之下?他們是哪種層次的員工(文秘類(lèi)、技術(shù)類(lèi)、業(yè)務(wù)類(lèi)、行政管理類(lèi)等)?

4.你是否處理過(guò)緊急或危險(xiǎn)情況?并對(duì)此加以說(shuō)明。

第四篇：新聞寫(xiě)作要領(lǐng)

新聞寫(xiě)作要領(lǐng)

新聞寫(xiě)作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)

一、新聞定義

最常用的定義是陸定一的：新聞就是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道。

二、新聞分類(lèi)

新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息；廣義的指消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、特寫(xiě)、評(píng)論等等。

消息的特點(diǎn)：

1、真實(shí)準(zhǔn)確，新鮮，簡(jiǎn)明扼要，有時(shí)效性。

2、結(jié)構(gòu)鮮明。

三、新聞結(jié)構(gòu)

新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

四、新聞導(dǎo)語(yǔ)

新聞導(dǎo)語(yǔ)就是以簡(jiǎn)要的文句，突出最重要、最新鮮或最富有個(gè)性特點(diǎn)的事實(shí)，提示新聞要旨，吸引讀者閱讀全文的消息的開(kāi)頭部分。

所以大家寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候必須言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)出你整篇新聞的主旨，不要長(zhǎng)篇大論的講很多不切主題的內(nèi)容，影響文章的架構(gòu)，也會(huì)降低新聞的關(guān)注度。

常用的導(dǎo)語(yǔ)：

1、敘述式：對(duì)主要新聞內(nèi)容、整篇新聞事實(shí)進(jìn)行概括。

如：7月19日上午，55歲的沈名忠從老家金寨來(lái)到合肥，上午10時(shí)許，子女突然接到沈名忠的電話，被告知他在北二環(huán)與淮北路交口附近，包裹被摩的司機(jī)搶走了，還受了傷。等到家人趕到北二環(huán)時(shí)，他的心跳竟已停止了。醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，沈名忠的雙膝受傷。目前警方正在調(diào)查。

點(diǎn)評(píng)：該導(dǎo)語(yǔ)從新聞6要素方面簡(jiǎn)潔的概括了新聞所要講述的事件。不看

正文，就已經(jīng)清楚是怎么回事了。

2、描寫(xiě)式：對(duì)主要事實(shí)或意義進(jìn)行較為形象、具體的描述。這種導(dǎo)語(yǔ)多見(jiàn)于人物專(zhuān)訪等。

如：她，一款紅色禮服，戴著一副眼鏡，面帶笑容地緩緩走上舞臺(tái)，在所有人的熱烈掌聲中與廣大業(yè)主見(jiàn)面。沒(méi)上臺(tái)之前，她的位置早已成了無(wú)數(shù)現(xiàn)場(chǎng)“粉絲”的聚集地。簽名，合影，提問(wèn)題??

點(diǎn)評(píng)：該導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)對(duì)人物形象、生動(dòng)的描述，增加了讀者對(duì)人物的立體印象，更有助于增進(jìn)對(duì)人物了解的興趣。

3、提問(wèn)式：把要解決的問(wèn)題或要介紹的經(jīng)驗(yàn)、做法以設(shè)問(wèn)的形式提出，然后再用事實(shí)作答。

如：突發(fā)事件一旦發(fā)生，如何能第一時(shí)間讓現(xiàn)場(chǎng)公眾掌握衛(wèi)生安全知識(shí)和自救、互救技能？ 7月21日，省暨合肥市應(yīng)急工作箱制作完成，并即日起下發(fā)全省各地市投入使用。

點(diǎn)評(píng)：提問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)一般用的比較少，在房地產(chǎn)新聞行業(yè)，可以在樓盤(pán)服

務(wù)稿件中常見(jiàn)。該導(dǎo)語(yǔ)最大的優(yōu)點(diǎn)就是通過(guò)提問(wèn)引起讀者的好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀新聞。

4、評(píng)論式：是對(duì)所報(bào)道的事實(shí)先作出評(píng)論性結(jié)論，然后再用具體事實(shí)來(lái)闡明。一定要在事實(shí)的基礎(chǔ)上做結(jié)論。

如：沒(méi)有任何審批手續(xù)，西安南郊北山門(mén)口村13戶(hù)村民將宅基地湊在一起，集資建造了一棟23層住宅樓。如此違章建筑已經(jīng)成為城市化過(guò)程中的社會(huì)治理尷尬地帶，亟待治理。

點(diǎn)評(píng)：該導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)一個(gè)事件，得出“亟待治理”的結(jié)論，有充分的事實(shí)依據(jù)。評(píng)論式導(dǎo)語(yǔ)使用時(shí)一定要注意所講述的事實(shí)是否足夠支撐后面的評(píng)論。

5、引用式：一般多是引用一些有意義或者有指向性的語(yǔ)言，在房地產(chǎn)行業(yè)多為機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家、購(gòu)房者言論等。

如：時(shí)代華庭小區(qū)2007年開(kāi)盤(pán)，至今仍有購(gòu)房者未能如期收到房子。該小區(qū)業(yè)主袁先生說(shuō)，開(kāi)發(fā)商違約交房時(shí)間都快兩年了。開(kāi)發(fā)商推遲交房是何原

因，有業(yè)主說(shuō)：總有借口，有一次竟說(shuō)“有人出車(chē)禍了，所以交不了房”。

點(diǎn)評(píng)：用當(dāng)事人的話語(yǔ)表述事實(shí)，既有一定的說(shuō)服力，又能吸引讀者去探尋究竟。

五、新聞?wù)?/p>

正文也是新聞的主體，是整個(gè)新聞架構(gòu)的支撐部分。它是導(dǎo)語(yǔ)的

承接者，要闡述清楚導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題，完善導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容。

主體寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)：首先必須把新聞要闡述的主要內(nèi)容突出表現(xiàn)出來(lái)，闡述主旨的內(nèi)容必須充實(shí)，要有足夠的材料支撐。比如寫(xiě)樓盤(pán)出現(xiàn)“降價(jià)潮”，就必須有大量的樓盤(pán)降價(jià)的信息；寫(xiě)開(kāi)發(fā)商“暗開(kāi)盤(pán)”就必須告知讀者有哪些樓盤(pán)出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，如果僅僅是表述了一個(gè)觀點(diǎn)，沒(méi)有事實(shí)的支撐是站不住腳的，也必然會(huì)受到質(zhì)疑。其次必須思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。在寫(xiě)新聞之前，一定要明確思路，確定新聞主題，列出提綱，再有針對(duì)性的采訪、成文。寫(xiě)新聞絕對(duì)不能邊寫(xiě)邊想，想到哪寫(xiě)到哪，新聞不是隨筆，必須要嚴(yán)謹(jǐn)。

第五篇：策劃書(shū)寫(xiě)作要領(lǐng)

一、策劃書(shū)名稱(chēng)

盡可能具體的寫(xiě)出策劃名稱(chēng)，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書(shū)”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫(xiě)出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫(xiě)在下面。

二、活動(dòng)背景 ：

這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書(shū)的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門(mén)、活動(dòng)開(kāi)展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：

活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫(xiě)出?；顒?dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性

四、資源需要：

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動(dòng)開(kāi)展：

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫(xiě)出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒(méi)有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車(chē)輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定

性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱(chēng)、負(fù)責(zé)人）。

注意：

1、本策劃書(shū)提供基本參考方面，小型策劃書(shū)可以直接填充；大型策劃書(shū)可以不拘泥于表格，自行設(shè)計(jì)，力求內(nèi)容詳盡、頁(yè)面美觀；

2、可以專(zhuān)門(mén)給策劃書(shū)制作封頁(yè)，力求簡(jiǎn)單，凝重；策劃書(shū)可以進(jìn)行包裝，如用設(shè)計(jì)的徽標(biāo)做頁(yè)眉，圖文并茂等；

3、如有附件可以附于策劃書(shū)后面，也可單獨(dú)裝訂；

4、策劃書(shū)需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂；

5、一個(gè)大策劃書(shū)，可以有若干子策劃書(shū)。

注：

1、該策劃書(shū)格式由我和我的學(xué)生助手張志永共同完成，感謝他的辛勤勞動(dòng)；

2、本格式主要參閱書(shū)目類(lèi)別為：營(yíng)銷(xiāo)策劃、項(xiàng)目管理和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)書(shū)；

3、SWOT分析是現(xiàn)代管理一種分析技術(shù)，我們認(rèn)為它的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，特將其引入大學(xué)活動(dòng)策劃；

4、項(xiàng)目尚不夠齊全，歡迎網(wǎng)友指出其中不足并做以補(bǔ)充，讓它的實(shí)用性和易用性更強(qiáng)一些；

我們可以看到，模板中提供了很多思考的方面，這些方面看起來(lái)并不起眼，但把這么多的東西組合到一起卻是一個(gè)不容小覷的系統(tǒng)了。有人覺(jué)得這上面一些東西是重復(fù)的，事實(shí)上卻一點(diǎn)也不重復(fù)。每一項(xiàng)都有它的內(nèi)涵和外延，如果你尚不能理解，那就還需要去查查相關(guān)資料去理解一番了。雖說(shuō)這些相互交叉的內(nèi)容對(duì)整體影響不大，但如果你能理解的更詳盡，策劃書(shū)自然會(huì)更完備。有人會(huì)質(zhì)疑，第二點(diǎn)第三點(diǎn)是不是寫(xiě)得太多了。其實(shí)這當(dāng)然有個(gè)根據(jù)實(shí)際而行的需要的尺度，但你必須把它明確明白地寫(xiě)出來(lái)。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，策劃書(shū)要做的一個(gè)目的就是說(shuō)服人，比如活動(dòng)審批者，贊助的公司等，而這部分恰是他們最需要的，這直接關(guān)系這項(xiàng)活動(dòng)的生存權(quán)，所以實(shí)在是馬虎不得。這里我特別提出，希望同學(xué)們能把這些提到的項(xiàng)目背下來(lái)，心思細(xì)微之處，正是一個(gè)人超乎常人的地方。也許背這些東西有點(diǎn)煩，但把需要思考的邏輯記憶變成機(jī)械記憶，讓它深入到你的潛思維中去，這將讓你在今后任何工作中都獲益匪淺、游刃有余；

其二，在我們完成了第一部分的工作后，我們就可以用“創(chuàng)造小說(shuō)”的方法。很簡(jiǎn)單，按照邏輯順序，把從開(kāi)始到最后的每一個(gè)環(huán)節(jié)像小說(shuō)一樣在頭腦中計(jì)算預(yù)演一遍，你就會(huì)明白什么地方該做什么，什么地方缺了東西，哪里用什么人。當(dāng)然，要記得把想到的每一件事都寫(xiě)下來(lái)，這都是策劃書(shū)中實(shí)用的內(nèi)容，隨便缺一點(diǎn)可能都是災(zāi)難。在你的思維中如果運(yùn)行無(wú)誤，我想這份策劃書(shū)可以算是成品了；當(dāng)然，“創(chuàng)造小說(shuō)”的方法不僅可以這樣應(yīng)用，同學(xué)們可以舉一反三，靈活運(yùn)用。

其實(shí)到這里，一份完整的策劃書(shū)已經(jīng)成型了，你所需擔(dān)心的就應(yīng)該是后續(xù)執(zhí)行工作。有的同學(xué)可能會(huì)對(duì)自己的策劃沒(méi)有信心，那么你完全可以找以前該類(lèi)活動(dòng)的組織者給你修改一下，其實(shí)我估計(jì)他們也改不了太多，只是細(xì)致末節(jié)地改一些小錯(cuò)誤。我們仔細(xì)審視著手中尚余墨香的策劃書(shū)時(shí)，會(huì)是一種怎樣的心情呢？

寫(xiě)策劃書(shū)，就是這么簡(jiǎn)單；也許有的同學(xué)看了這篇文章后還是頭疼——這算什么指導(dǎo)？如果是這個(gè)歸因思路，就意味著你不是想寫(xiě)——而是想要一份策劃書(shū)。你不想付出自己的勞動(dòng)，當(dāng)然策劃書(shū)是不會(huì)出現(xiàn)在你的面前的。寫(xiě)策劃書(shū)就是要你認(rèn)真思考一件事，認(rèn)真寫(xiě)一篇文章，然后把這篇文章付諸于現(xiàn)實(shí)。你也不必到互聯(lián)網(wǎng)拼命地搜索，好的策劃書(shū)是搜不來(lái)的，而且據(jù)我所知，網(wǎng)絡(luò)上這類(lèi)資源甚少，基本上你不會(huì)有什么收獲。想要做好策劃書(shū)，就是要拚盡自己全力，自己去做，自己去寫(xiě)，沒(méi)有任何捷徑而言。所以我希望看到這里的朋友，你們能盡快下定自己完全制作策劃書(shū)的決心，別把希望放到網(wǎng)上。

當(dāng)然，不可否認(rèn)，如果有一些策劃書(shū)作為參考，還是很有幫助意義的。我是個(gè)做學(xué)生工作的老師，經(jīng)常會(huì)帶學(xué)生們做一些策劃，設(shè)計(jì)內(nèi)容有晚會(huì)、電視節(jié)目、社會(huì)實(shí)踐等等?，F(xiàn)在，我會(huì)盡可能多地貼一些策劃到博客上，給同學(xué)們做一個(gè)參考。

一份好策劃的效果是立竿見(jiàn)影的，你可以充分享受你的策劃被成功執(zhí)行時(shí)的價(jià)值感。“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要付出，定有回報(bào)。最后，特別指出我的一個(gè)觀點(diǎn)：如果你完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，你的策劃盡量做的中規(guī)中舉，不求有什么變化。做到所謂的“不求有功，但求無(wú)過(guò)”，那么你的第一份策劃已經(jīng)成功了。而做的熟練之后，你的策劃要漸漸具有自己的性格。你要讓你的策劃中有與眾不同之處，比如你的策劃中有某個(gè)別出心裁的點(diǎn)子，讓人眼前一新。創(chuàng)新點(diǎn)不必多，一兩個(gè)足夠，關(guān)鍵是要能被附諸于現(xiàn)實(shí)。那么這個(gè)時(shí)候，你就是個(gè)成功的策劃者了。而你的策劃，將被更多人認(rèn)可，獲得鮮花和掌聲。

祝愿你的策劃書(shū)能成功。

附：進(jìn)行一次大學(xué)活動(dòng)的基本步驟：

一、活動(dòng)若辦，策劃先行。策劃是辦活動(dòng)的脈絡(luò)，一份好的策劃是成功的前提。

二、獲得支持。獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持，是一件非常有必要的事情；獲得大型媒體的支持，你的活動(dòng)就會(huì)變得特別好辦，而且多半會(huì)成功。

三、組織任務(wù)小組，分配人員職責(zé)。權(quán)責(zé)相應(yīng)，每個(gè)人都要非常明白自己的責(zé)任。注意，分配任務(wù)要以人為單位，而不能說(shuō)某件事“你們幾個(gè)做”，這樣這件事情基本做不好。有幾個(gè)方向：指揮中心，外聯(lián)贊助組，現(xiàn)場(chǎng)工作組，宣傳媒體組，現(xiàn)場(chǎng)秩序、禮儀接待組、應(yīng)急人員。打印出權(quán)責(zé)清單，讓每個(gè)人看得明明白白。并且，每天碰頭一次，及時(shí)匯報(bào)進(jìn)展，以便處理各種信息；

四、贊助或其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源：尋找贊助商，與他們進(jìn)行艱苦地談判，最后取得雙方能認(rèn)可的協(xié)議，這是活動(dòng)需要。有了經(jīng)費(fèi)，一切好辦；注意：廣告不能太過(guò)分，談判一定掌握尺度，否則商業(yè)味道可能讓晚會(huì)failing！

五、組合資源。有很多的道具、物品需要你盡快找到。就像個(gè)RPG游戲，你要懂得怎樣獲得資源，組合資源。

六、進(jìn)行宣傳。調(diào)足參與者的胃口，是廣告、海報(bào)或其他媒體的職責(zé)。

七、現(xiàn)場(chǎng)必須有一個(gè)指揮中心，負(fù)責(zé)及時(shí)調(diào)度；

八、進(jìn)行過(guò)程中，要有至少一種讓所有工作人員溝通的方式。比如手機(jī)短信，紙條或手勢(shì)。

九、特別提醒，那些領(lǐng)掌的，托兒，制造氣氛的人員要特別安排好。想辦好活動(dòng)這是必須。

十、認(rèn)真把參與活動(dòng)的高層人物送走，不要失去任何禮節(jié)，記得向那些辛勤勞動(dòng)卻默默無(wú)聞的人員致敬！你的榮耀，他們才是真正的締造者。當(dāng)然，也欣賞自己的成功吧。

策劃書(shū)之二：《法制時(shí)代》走進(jìn)成長(zhǎng)俱樂(lè)部

例二：一次與電視臺(tái)做節(jié)目策劃書(shū)

含：節(jié)目總策劃、贊助策劃、現(xiàn)場(chǎng)策劃。這是一份非常成功的策劃書(shū)，并且由于現(xiàn)場(chǎng)指揮得當(dāng)，節(jié)目取得了較大成功。河北電視臺(tái)對(duì)這次節(jié)目給予了高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)提供策劃書(shū)如下：