第一篇：成長(zhǎng) 爬山虎

成長(zhǎng)·爬山虎

鄒平縣魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校

七年級(jí)（14）班

程桂貞

我出生的那年，媽媽給我栽下了一株小小的爬山虎，它見(jiàn)證著我的童年生活。兩歲，咿咿呀呀的我，對(duì)所有的事物都感興趣。一天把爬山虎剛發(fā)出的幾片嫩葉摘掉了，還放在嘴邊猛舔。也許是因?yàn)槲遗戳伺郎交?，那年我莫名的生了一?chǎng)大病。

四歲，爬山虎周?chē)耐粒闪宋椅ㄒ坏臉?lè)園。拿著小鐵鍬刨啊刨，把爬山虎的根都給弄斷了。

六歲，上了小學(xué)一年級(jí)，老師讓我們做書(shū)簽，我便像寶似的將爬山虎保護(hù)起來(lái)，因?yàn)槔蠋熆淞宋遥f(shuō)我做得最好，我是用爬山虎的葉做成的，它是個(gè)大功臣呢！

八歲，爬山虎密密麻麻得爬滿(mǎn)了墻壁。夏天的晚上，繁星點(diǎn)點(diǎn)，守著一大片的綠，現(xiàn)在想想都覺(jué)得愜意！

十歲，老師教我們畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，爬山虎便成了我的“私人景物”。那一顆顆垂下來(lái)的、淺藍(lán)的果子，好像一顆顆瑪瑙，在風(fēng)中搖擺。

十二歲，想成為科學(xué)家的我，整日在爬山虎旁觀察。那翩翩飛舞的蝴蝶，色彩鮮艷的“金老?！?，貪婪吸食爬山虎葉的青蟲(chóng)，都勾起我無(wú)限的好奇。十四歲，我不再是那個(gè)青澀的小孩，我已成為一個(gè)小小少年，我走過(guò)了我的童年。我不再只滿(mǎn)足于這個(gè)鋪滿(mǎn)爬山虎濃密葉子的這片狹小的墻，開(kāi)始涉足更廣闊的天地。

但爬山虎依然在，童年的記憶，也在。

風(fēng)兒吹起，爬山虎葉搖擺著，好像孩提時(shí)的我的手，在肆無(wú)忌憚地?fù)u啊搖。爬山虎葉終于落了。

我已不再是小孩子了。

（指導(dǎo)教師：李玲霞）

第二篇：爬山虎教案

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)內(nèi)容】

《爬山虎的腳》。

【教學(xué)要求】

１、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

１、多媒體課件，實(shí)物展示臺(tái)。

２、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

３、爬山虎實(shí)物。

【教學(xué)過(guò)程】

引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了瑰麗無(wú)比的五彩瑤池；感受了高大的皂夾樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物──爬山虎。

一、請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕

１、你看到了什么？

２、有什么特點(diǎn)？

３、你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

４、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

５、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？

６、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

７、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

８、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）思考：光光的墻上為什么能鋪滿(mǎn)生機(jī)勃勃的葉子呢？

爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：腳的樣子、腳的形狀、顏色

１、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

２、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

３、你還有什么不明白的地方嗎？

４、根據(jù)你們觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好。

（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）

５、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？

（注意）

因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快

（老師巡視）

１、找出爬山虎爬的句子來(lái)；

２、找出爬的動(dòng)作詞；

３、自己演示爬的過(guò)程：（怎樣爬）

⑴誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？

（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）

⑵哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？

你們同意他的這種爬法嗎？

（抽表演得不同的同學(xué)演示）

⑶你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。

⑷你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

⑸它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿(mǎn)整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)第五自然段

１、學(xué)完了這段，你知道了什么？

（自由說(shuō)）

（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）

２、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？

（第一自然段）

作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。

（男、女分開(kāi)讀）

五、發(fā)散思維

１、學(xué)了這課，你知道了些什么？

２、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？

（留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮?/p>

３、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┧鼈冏罡镜膮^(qū)別是什么？

４、你們喜歡植物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎？

（學(xué)生說(shuō)）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

爬位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

山特點(diǎn)樣子：像……像……（細(xì)絲）

虎顏色：嫩紅（灰色）

的

腳爬觸→巴→拉、貼（牢固）《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

３、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。

４、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣向上爬的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙、水彩筆、爬山虎的腳。

２、教師準(zhǔn)備：

多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。

（板書(shū)課題）

二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

１、有許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？

（葉子）

２、你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的葉子是什么樣的嗎？

（讓學(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^察到的葉子的樣子。）

３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫(xiě)的？

（放錄像，教師范讀。）

４、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？

（理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。）

那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美？

（指導(dǎo)朗讀）

５、齊讀第二段、放錄像，學(xué)生試復(fù)述。

三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

引言：在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢？

（出示爬山虎的腳的圖）

１、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿(mǎn)墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。

（了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。）

２、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)爬山虎的腳。

３、對(duì)照課文內(nèi)容，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞，小組評(píng)議畫(huà)的情況。

４、觀察實(shí)物，指名朗讀，全班齊讀，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

過(guò)渡：它又是怎樣向上爬的呢？

四、了解爬山虎是怎樣往上爬的 １、指名讀，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

２、用什么方法？

（抓重點(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。教師板書(shū)）

３、學(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語(yǔ)“一腳一腳”：

⑴假設(shè)黑板就是一堵墻，讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的。

⑵評(píng)議學(xué)生演示得對(duì)不對(duì)。

⑶教師小結(jié)：

原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬必須再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻，一直往上長(zhǎng)，必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

４、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生復(fù)述，指名背誦。

５、過(guò)渡：

那沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢？

五、學(xué)習(xí)第五自然段

１、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。

２、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣？

六、總結(jié)

１、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面，爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

２、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學(xué)習(xí)。

３、作者進(jìn)行細(xì)心有序的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

七、拓展

大自然中，還有許多神奇的植物，選擇一種植物，仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的部分，再把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)作者有順序，深入細(xì)致的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。

２、理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。

３、朗讀課文，能背誦第二至四自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)及爬墻過(guò)程。

２、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)第二自然段，揭示目標(biāo)

上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺所寫(xiě)的《爬山虎的腳》，葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫(xiě)得美極了，你們還記得嗎？

下面我們一邊看錄像（出示課件），一邊回憶課文是如何寫(xiě)爬山虎的葉子的。

（邊看錄像，指名讀課文）

爬山虎爬滿(mǎn)整整一墻，確實(shí)好看，它是靠什么爬的呢？

（靠腳）

爬山虎確實(shí)有腳，它的腳是什么樣的，是怎樣靠著腳往上爬的，文章又是怎樣圍繞它的腳來(lái)寫(xiě)的呢，這就是我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、講讀第三自然段

１、打開(kāi)書(shū)本，回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳？（３～５）自由讀第三自然段，思考：這一自然段共有幾句話(huà)？哪幾句話(huà)具體寫(xiě)了爬山虎的腳？（３～５句）

２、指讀這三句話(huà)，思考：

這三句話(huà)告訴我們哪幾層意思？（位置、樣子、顏色）板書(shū)。

３、交流：

位置：

⑴看實(shí)物。

⑵位置在哪兒？（莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面）板書(shū)。

⑶多媒體顯示。

樣子：

⑴看課件。

⑵是什么樣子的？

（六七根絲構(gòu)成的枝狀的，每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。）

⑶這里用了比喻句，把什么比作什么？

蝸牛的觸角見(jiàn)過(guò)嗎？有什么特點(diǎn)？

（頭上有兩對(duì)觸角，在長(zhǎng)觸角的尖端長(zhǎng)著很小的眼）

爬山虎的腳就是這樣的。（投影顯示）

顏色：

嫩紅色。

４、這些內(nèi)容作者是如何說(shuō)的呢？齊讀課文３～５句。

５、看著圖，跟老師說(shuō)。

（按課文順序說(shuō)說(shuō)看。）

６、同桌獨(dú)立練說(shuō)，說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣的？

指名說(shuō)，齊說(shuō)。

師：“……這就是爬山虎的腳?！?/p>

第六句話(huà)起了小結(jié)的作用。

７、第三自然段的３～６句就寫(xiě)了爬山虎的腳，為什么還有第一，二句呢？這兩句話(huà)又告訴了我們什么呢？

（指讀）

點(diǎn)撥：“今年我注意了”是什么意思？說(shuō)明了什么？

（因?yàn)椴恢琅郎交⒃鯓优?，今年特別留心觀察，原來(lái)是有腳的，說(shuō)明作者正是因?yàn)槿绱俗⒁庥^察，才能把腳的形狀、顏色寫(xiě)得生動(dòng)。）

三、講讀第四自然段

過(guò)渡：原來(lái)爬山虎的腳是這樣的，那么爬山虎又是如何靠著它的腳往上爬的呢？

（板書(shū)：爬墻）

１、默讀第四自然段：

思考：哪幾句話(huà)具體寫(xiě)了爬山虎靠腳往上爬？（第一、二句）

２、指讀第１、２句，其余同學(xué)圈出寫(xiě)爬山虎往上爬的幾個(gè)動(dòng)作的詞。

（板書(shū)：觸、巴、拉、貼）

３、看爬山虎往上爬的動(dòng)畫(huà)：

師講解。（為什么原來(lái)是直的，現(xiàn)在彎曲了？發(fā)生了什么變化？）

由直到彎縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力，拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了。

原來(lái)爬山虎是這樣爬的，一起有感情地讀１、２句話(huà)。

４、自己練說(shuō)爬山虎靠腳往上爬的過(guò)程。

（指名說(shuō)。）

（齊說(shuō)。）

５、如果仔細(xì)看細(xì)小的腳，你會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，你會(huì)想到什么呢？（蛟龍的爪子）為什么？（看實(shí)物，顏色、有力、腳在墻上的樣子）

６、課件演示。

７、填空。

四、講讀第五自然段

過(guò)渡：第四自然段通過(guò)一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和豐富的聯(lián)想，向我們介紹了爬山虎的腳怎樣爬墻，那么第五自然段寫(xiě)了什么呢？

１、指讀，思考：

第五自然段寫(xiě)了什么？

（講爬山虎的腳觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同變化。）

（板書(shū)：變化萎了牢固）

２、分讀：

想想這兩種情況下爬山虎的腳有哪兩種不同的變化？

３、怎樣相當(dāng)牢固？

（齊讀）

４、從爬山虎的腳觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同結(jié)果，可以說(shuō)明什么？

說(shuō)明墻對(duì)爬山虎的作用多么重要，同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭，回答爬山虎順著墻往上爬的原因。

５、齊讀。

五、總結(jié)全文

１、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文的第三、四、五自然段，課文圍繞“爬山虎的腳”的特點(diǎn)從三方面，進(jìn)行了具體的敘述。是哪三個(gè)方面呢？

學(xué)生交流，后齊讀。

２、寫(xiě)爬山虎的腳，還有許多別的內(nèi)容可寫(xiě)，作者為什么選取了課文中的三方面內(nèi)容向我們介紹呢？

（最能說(shuō)明爬山虎的腳的特點(diǎn)）

那么課后，我們就學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)片段。

３、爬山虎的葉子固然是綠得新鮮，引人注目，但它的腳卻是不大會(huì)引起我們的注意。但葉圣陶爺爺無(wú)論寫(xiě)葉子，還是寫(xiě)腳，都是那么有條有理，敘述具體，這是什么原因呢？

（觀察細(xì)致）

六、課后練習(xí)

細(xì)致觀察一種植物，圍繞這種植物的某一特點(diǎn)，選取幾個(gè)方面內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)片段，把這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

【板書(shū)】

位置

樣子形狀顏色

爬山虎的腳爬墻觸、巴、拉、貼

變化萎了牢固

第三篇：故事爬山虎讀后感

故事爬山虎讀后感

>故事爬山虎>讀后感

（一）《故事爬山虎》這本書(shū)我今天都讀完了，我非常喜歡這里的內(nèi)容。它主要講述了一個(gè)叫木里的孩子特別愛(ài)聽(tīng)故事，于是他的爺爺送了他一株“故事爬山虎的”,木里收到后趕緊把它種在了自己家的陽(yáng)臺(tái)上，他每天都觀察爬上虎的生長(zhǎng)情況，爬山虎也一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)，一直長(zhǎng)到二樓家別人的陽(yáng)臺(tái)上，這株爬山虎因此給木里帶來(lái)了很多新鮮有趣的故事。木里非常認(rèn)真的記錄每天發(fā)生的事情，最后經(jīng)過(guò)自己的努力，根據(jù)這些天的細(xì)心觀察他寫(xiě)了一篇作文，獲得到了市里的一等獎(jiǎng)。

這個(gè)故事生動(dòng)地告訴我們：只要我們平常認(rèn)真留心觀察，那么生活中就處處都是豐富的題材。一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，就會(huì)創(chuàng)造出更大的財(cái)富。

故事爬山虎讀后感

（二）整本書(shū)講述了小男孩木里的許多生活故事。

因?yàn)閶寢屜矚g燕子阿姨麻花狀的勺子，木里就把家里的卵子弄成麻花狀，竟然真的給了媽媽一個(gè)“驚喜”:蕾蕾過(guò)生日，木里送的禮物最小，但是，經(jīng)過(guò)大家辛勤的努力，結(jié)出了紅彤彤燈籠似的“西紅柿”;木里讓螢火蟲(chóng)回家讓我們知道了木里是個(gè)有愛(ài)、善良、不自私、關(guān)心別人的孩子??他為媽媽在鄉(xiāng)下收集故事，在小本子上記下了很多很多的故事，還帶回了爺爺送給他的“故事爬山虎”??

木里就是這樣一個(gè)善良又可愛(ài)的孩子，他在一個(gè)有愛(ài)有創(chuàng)新有樂(lè)趣、溫暖的大家庭快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

故事爬山虎讀后感

（三）今天我讀了一篇好的文章 , 叫《故事爬山虎》。

這篇文章主要講述了木里十分愛(ài)聽(tīng)故事 , 于是他的爺爺送了他一株 “ 故事爬山虎 ”, 木里收到后趕緊把它種在陽(yáng)臺(tái)上 , 他每天觀察爬山虎生長(zhǎng)情況，爬山虎一直長(zhǎng)呀長(zhǎng) , 長(zhǎng)到了二樓別人家的陽(yáng)臺(tái)上。因此這株爬山虎給木里帶來(lái)了許多有趣的故事。他根據(jù)“故事爬山虎”寫(xiě)了一篇作文在市里得了一等獎(jiǎng)。

這個(gè)故事告訴我們：只要我們留心觀察，生活中處處都是題材，那么我們寫(xiě)起作文來(lái)將不會(huì)沒(méi)有題材。

我們班有許多同學(xué)的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，他們能寫(xiě)好作文的主要原因是因?yàn)樗麄兞粜挠^察身邊的事物。在考試中，總能在寫(xiě)作文的環(huán)節(jié)節(jié)省不少時(shí)間，而且寫(xiě)得十分生動(dòng)有趣。有的人因?yàn)闆](méi)有留心觀察身邊的事物，寫(xiě)起作文來(lái)胡編亂造，寫(xiě)不出真情實(shí)感，被扣了不少分。我有時(shí)候也是這樣，寫(xiě)起作文來(lái)沒(méi)什么題材，便胡編亂寫(xiě)，寫(xiě)的作文沒(méi)有真情實(shí)感，內(nèi)容空洞無(wú)味，往往得不到高分。

讀了這篇文章后對(duì)我的啟發(fā)很大，它可以提醒我要時(shí)刻留心觀察身邊發(fā)生的事情。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文爬山虎

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：

通過(guò)理解語(yǔ)言文字，體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。２、能力目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛?、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。⑵通過(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容。⑶有感情地朗讀課文。３、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。教學(xué)重點(diǎn)：

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或圖片）。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？（學(xué)生回答）

還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)

１、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。

２、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲(chóng)相同嗎？有什么不同的？

（讀句子回答。）

（師板書(shū)：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）

三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

１、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文，用“——”畫(huà)出寫(xiě)作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。

２、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

３、小組討論交流。

４、全班交流：

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類(lèi)的住宅進(jìn)行比較。）

（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）

⑵即使有驟雨，這里也立刻會(huì)干的。（干燥）

⑶那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（有平臺(tái)）

⑷屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）

⑸主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。

⑹住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生）

這蟋蟀真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟?lèi)的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然人類(lèi)的好）

四、了解蟋蟀是怎樣建房的

１、人類(lèi)的住宅比它好，為什么沒(méi)有它的住宅有名呢？讓我們?cè)賮?lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫(xiě)蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。

２、讀后再和人類(lèi)比較：

⑴蟋蟀建房子是*自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類(lèi)建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。

⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿??人類(lèi)要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋。

（師板書(shū)：工具那樣柔弱）

⑶蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅；人類(lèi)的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

（板書(shū)：長(zhǎng)時(shí)間修整）

??

是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過(guò)程！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來(lái)建筑專(zhuān)家——蟋蟀住宅的出名，是*自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟?shū)：偉大的工程）

３、請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句，用“～～～”劃出來(lái)，自己輕聲讀一讀，體會(huì)作者的情感。

課件出示：（課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀的句子）

⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

⑵它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

⑶假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。再齊讀。

五、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

１、下面，我們來(lái)變換一下角色，我們都來(lái)當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。

（小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

２、請(qǐng)同學(xué)在全班交流。

（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

六、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

１、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢？

（作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。）

２、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？

（作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）

七、做練習(xí)

以下兩題任選一道做：

１、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

２、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蟋蟀的住宅（偉大的工程）

不肯隨遇而安

自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦

工具那樣柔弱

長(zhǎng)時(shí)間的修整

教學(xué)反思 ：

《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊(cè)里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句，可以用自己的話(huà)說(shuō)，也可以用書(shū)上的話(huà)回答。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)（篇2）

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，出示課件，提問(wèn)：同學(xué)們，這畫(huà)面上是什么動(dòng)物？（蟋蟀）？ “蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生用手指在桌面上寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)這一課。上節(jié)課老師講解了本課的生字詞和文章大意，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，那么現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們上節(jié)課的掌握情況。

（出示生字詞課件，全班讀，男女生讀）

二、本文從題目上來(lái)看，主要內(nèi)容講的是什么呢？（主要是講蟋蟀住宅的特點(diǎn)）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我們?cè)谀睦锬苷业襟暗淖≌?？文中的哪個(gè)自然段有詳細(xì)的介紹？

（第5自然段）（出示課件----第5自然段）

1、這個(gè)自然段介紹了蟋蟀住宅的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀第5自然段。

2、指名說(shuō)你知道了哪些特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪句話(huà)中了解到的。（先分析句子，再歸納詞語(yǔ)。）

A：大致位置：向陽(yáng)、傾斜、隱蔽

【生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽(yáng)、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話(huà)讀讀嗎？（教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）

師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？

生：又大又急的雨。

師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話(huà)，體會(huì)一下。

生：朝陽(yáng)堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？

生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。

師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。

師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去?。ㄕn件演示）驟雨襲來(lái)，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè)窩里高枕無(wú)憂(yōu)。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰(shuí)想

讀讀這兩句話(huà)？注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

生讀。

師：“九寸深，一指寬?！眱蓚€(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà)，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受?！?/p>

B：門(mén) ：總有、決不去碰

【學(xué)生談到門(mén)前半掩的草

生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門(mén)，是一叢草，安全。

師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎？多么形象呀！

師：剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)你們提出來(lái)。

生：蟋蟀為什么只吃周?chē)哪鄄?，決不去碰這一叢草呢？

師：邊讀邊聽(tīng)邊思考，這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎？大家讀讀書(shū)，看看插圖，能解答嗎？

生：出入方便、通風(fēng)、利于光線(xiàn)投射，也好排水。

師：高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？

男生讀。

師：小小一叢草，安全護(hù)家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書(shū)：隱蔽）

教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?！?/p>

C：平臺(tái) ：耙掃、平坦、彈琴 昆蟲(chóng)中的藝術(shù)家，氣度非凡

【生：我覺(jué)得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。

師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。

生讀得不夠好。

師：小姑娘，月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。（課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌）好聽(tīng)嗎？想象一下，他會(huì)唱什么呢？

生：他可能在歌唱自己美好的生活。

生：他可能在贊美自己的住宅。

師：也許他還用歌聲在找伙伴呢！還是請(qǐng)你來(lái)讀，小姑娘。

生讀得比前一次好。

師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂(lè)感染了呀。

師：女孩子，帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂(lè)女生讀。

師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！】

3、這是從外面能見(jiàn)到的特點(diǎn)，那么住宅里面有沒(méi)有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們找找住宅內(nèi)部的特點(diǎn)，看在文章的第幾自然段。（第6自然段）能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？

（墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

4、過(guò)渡-------師引導(dǎo)聯(lián)系上文：蟋蟀住宅的布局和設(shè)計(jì)是如此的巧妙，那么別的昆蟲(chóng)也是這樣的嗎？你是從哪里知道的？（第2自然段）全班齊讀

【生：慎重選址，一定?并且，不利用?（課件對(duì)比顯示第二自然段整段。）

師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們??

生接話(huà)：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯??

全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址??

師：原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

生有感情讀第二自然段。

師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。

全班齊讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！保ㄓ?/p>

圖畫(huà)來(lái)說(shuō)明蟋蟀會(huì)如何根據(jù)條件選址）

教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅！綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起??！

三、講到這里，我不由得想起了我的住宅。你們知道我們的房子是怎么來(lái)的嗎？蟋蟀的房子又是怎么來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第7、8自然段。

（蟋蟀的住宅是怎么樣建造的呢？帶著問(wèn)題讀文，分析挖掘時(shí)的動(dòng)詞。）

（出示課件----蟋蟀四肢挖掘的分配表）是不是蟋蟀把家建好后就不管了呢？不是的。而是精益求精，不斷整修。

通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起?。?/p>

課文中有一些贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，請(qǐng)看電視，讀一讀，體會(huì)作者的情感。

投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

四、對(duì)啊，我們把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它施工的條件作一個(gè)對(duì)比，就會(huì)覺(jué)得，這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說(shuō)它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張。“這座住宅真可以算是偉大的工程了”，那么我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎么樣評(píng)價(jià)呢？（出示課件）（供參考的詞：精益求精、蟲(chóng)中貴族、吃苦耐勞、永不滿(mǎn)足、樂(lè)觀積極、持之以恒、不肯隨遇而安）

1、蟋蟀真是個(gè)高明的設(shè)計(jì)師。

2、蟋蟀真是個(gè)出色的工程師。

3、蟋蟀真是個(gè)不怕苦，不怕累的工程施工人員。

4、蟋蟀真是個(gè)既能設(shè)計(jì)又會(huì)親自施工的工程師。

綜上所述：（全班讀）蟋蟀可真是了不起??！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)！

五、拓展延伸。

1、師：其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢？這與本文的作者是分不開(kāi)的。哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單介紹一下本文作者法布爾？（詳見(jiàn)資料袋）

2、全班讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，今后在學(xué)習(xí)上要怎么樣去做呢？要不要更加努力呢？

3、總結(jié)：這是法布爾長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察的結(jié)果。法布爾之所以能成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，這與他對(duì)科學(xué)的態(tài)度是分不開(kāi)的。《昆蟲(chóng)記》是我們?nèi)祟?lèi)寶貴的財(cái)富，我們不僅要向蟋蟀學(xué)習(xí)，也要向法布爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。

六、學(xué)習(xí)了本文，你們還有沒(méi)有不懂的地方呢？比如蟋蟀是真的會(huì)彈琴嗎？彈琴是怎么回事？蟋蟀還有哪些生活習(xí)性等等，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找資料，同學(xué)之間相互交流反饋，看哪個(gè)同學(xué)掌握的知識(shí)最多最全。

七、布置作業(yè)。

1、今天學(xué)習(xí)了本文，我相信你們應(yīng)該掌握了很多關(guān)于蟋蟀住宅方面的知識(shí)。你們能將這篇文章的內(nèi)容講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們把自己當(dāng)成一只小小的蟋蟀，向你們的爸爸媽媽來(lái)講講你們是什么建造房子的吧。

2、我們要向蟋蟀學(xué)習(xí)，在今后的生活中要學(xué)會(huì)整理自己的房間，讓自己的房間也變得“簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生”起來(lái)。

3、找出文章中的設(shè)問(wèn)句、比喻句和擬人句，并抄寫(xiě)下來(lái)。

4、有條件的同學(xué)課后閱讀《昆蟲(chóng)記》。

教學(xué)反思：

一、這是一篇很難學(xué)的文章，因?yàn)閮?nèi)容是以法布爾的的觀察為依據(jù)的，而不是以介紹蟋蟀的住宅的順序來(lái)的，因此我對(duì)本課的設(shè)計(jì)程序是：住宅的地點(diǎn)—住宅的外部特點(diǎn)—住宅的內(nèi)部特點(diǎn)—分析蟋蟀與別的昆蟲(chóng)的區(qū)別—贊美蟋蟀--蟋蟀挖掘住宅的過(guò)程—總結(jié)贊美蟋蟀—拓展練習(xí)，根據(jù)教案的設(shè)計(jì)，本課的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是課本講授占25-30分鐘，其他時(shí)間為課堂拓展，拓展中分課文的拓展、情感的拓展，這些拓展是課堂三維目標(biāo)的很好體現(xiàn)，可是由于前面引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最后的拓展沒(méi)有達(dá)成，使本節(jié)課的重點(diǎn)沒(méi)有凸顯出來(lái)，很是遺憾。

二、因?yàn)楸疚氖莿?dòng)物說(shuō)明文，內(nèi)容離我們生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解，所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)的時(shí)候，不是按常規(guī)說(shuō)明文來(lái)設(shè)計(jì)，而是用圖畫(huà)板書(shū)的方式來(lái)加深學(xué)生的理解，可是在操作的時(shí)候，學(xué)生對(duì)文章的不熟練，導(dǎo)致了一些環(huán)節(jié)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)脫離了課本，我在糾正學(xué)生的時(shí)候所花時(shí)間較多，影響了課堂重難點(diǎn)的達(dá)成。雖說(shuō)有不了解學(xué)生的因素在里面，但我還是要清楚看到自身的原因。在今后的教學(xué)中，我還要多學(xué)習(xí)教學(xué)手段，多提高

駕馭課堂的能力。

三、課后，我對(duì)四（1）班的部分學(xué)生進(jìn)行了走訪(fǎng)，他們一致反映課堂上的內(nèi)容都聽(tīng)懂了，明白了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，也清楚了蟋蟀的住宅會(huì)建在什么地方。居然還有幾個(gè)學(xué)生在晚上很興奮地告訴我，他們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上有坡的地方尋找到了幾處蟋蟀的住宅！在學(xué)生看來(lái)，這節(jié)課他們還是很有收獲的，呵呵！我想這與當(dāng)時(shí)的圖畫(huà)板書(shū)理解是分不開(kāi)的，這使他們對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)有了很深的理解。當(dāng)時(shí)我就在想：如果當(dāng)時(shí)能很好的拓展一下，這節(jié)課該多好??！

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

3、激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知、引出質(zhì)疑。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容“還記得課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎？”同時(shí)板書(shū)：蟋蟀的出名 住宅的特點(diǎn) 建造的過(guò)程

2、師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而出名嗎？板書(shū)：唱歌、住宅

3、引出上節(jié)課的質(zhì)疑：還記得上節(jié)課大家提出的特別想解決的問(wèn)題嗎？（為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么被稱(chēng)為“偉大的工程”？）

二、走進(jìn)文本、深入探究。

（一）品讀第二段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

1、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”？哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題？什么叫“隨遇而安”？出示ppt

預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義；

師追問(wèn)：除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文；

師：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。

預(yù)設(shè)：學(xué)生能關(guān)注到第二自然段的前兩句話(huà)。

師總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過(guò)查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

2、師：蟋蟀是怎樣的呢？你從哪些地方感受到的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí)，板書(shū)：慎重

同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎？（小心、謹(jǐn)慎）

學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。

師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址慎重。板書(shū)：選址

接著讓學(xué)生通過(guò)讀把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

（二）探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。

1、師用課文的三、四自然段內(nèi)容作為過(guò)渡，解決下一個(gè)問(wèn)題。師：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢？哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生能找到五、六自然段。

師：就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表（ppt），學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫(huà)批。

內(nèi)容

相關(guān)詞句（畫(huà)在書(shū)上）

特點(diǎn)

選址

門(mén)口

屋內(nèi)

“選址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會(huì)畫(huà)句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞：（向陽(yáng)、隱蔽??）同時(shí)總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫(xiě)具體的。

“門(mén)口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！睍r(shí)，出示書(shū)上插圖和句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么？“彈琴”指的是什么？再讀這個(gè)句子，體會(huì)作者寫(xiě)得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫(xiě)作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：門(mén)口門(mén)外（干凈、平坦）

根據(jù)學(xué)生對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書(shū)：屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、干燥??）

教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。

2、過(guò)渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢？這樣的住宅是一天兩天，一月兩月就建造好的嗎？快讓我們讀讀課文的七、八、九自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候?！睍r(shí)，師板書(shū)：初寒動(dòng)工 有的學(xué)生可能會(huì)抓住描寫(xiě)蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，（出示文字）老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作，細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般的看到它建造住宅的全過(guò)程。再讀這段。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)到第八自然段時(shí)，師隨機(jī)出示ppt：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問(wèn)：這句話(huà)說(shuō)明什么？讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫(xiě)得這么活靈活現(xiàn)，是他長(zhǎng)時(shí)間觀察的結(jié)果。板書(shū)：不懈工作

預(yù)設(shè)3：學(xué)生說(shuō)到第九自然段時(shí)，師隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)期整修 追問(wèn)：你是從哪些詞句讀懂的？

3、師問(wèn)：蟋蟀的住宅修建的那么細(xì)致，又要不斷的修整，它是靠什么工具來(lái)完成的呢？

預(yù)設(shè)：出示ppt：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么的纖細(xì)、柔弱。板書(shū)：工具柔弱

4、師問(wèn)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱、建造的時(shí)間是那么長(zhǎng)、建造的過(guò)程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎？隨機(jī)板書(shū)：不隨遇而安 吃苦耐勞

5、再讀讀這三個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現(xiàn)在大家眼前。

（三）解決蟋蟀的住宅為什么被稱(chēng)為“偉大的工程”。出示ppt

師：用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書(shū)從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程去談。師板書(shū)：偉大的工程

三、總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)。

師：通過(guò)對(duì)課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫(xiě)法，還運(yùn)用了比較、列數(shù)字等方法，將文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫(xiě)作當(dāng)中去。

作業(yè)：

1、請(qǐng)你以蟋蟀的身份，向家人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。

2、觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記錄下來(lái)，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。

3、課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，如，“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！闭?qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、蟋蟀的住宅 偉大的工程

蟋蟀的出名：唱歌、住宅

選址慎重（向陽(yáng)、隱蔽）

住宅的特點(diǎn)：門(mén)口門(mén)外（干凈、平坦）

屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、干燥）

初寒動(dòng)工 工具柔弱

建造的過(guò)程：不懈工作 不隨遇而安

長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞

第五篇：爬山虎作文2020年

爬山虎作文20篇

爬山虎作文（一）：

爬虎

學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿(mǎn)是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著十分舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

以前我只明白這種植物叫爬山虎，可不明白它怎樣能爬。今年我注意了，原先爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，此刻彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，之后連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

爬山虎作文（二）：

爬山虎的自述

哈嘍！大家好！根據(jù)我的自述，猜猜我是誰(shuí)吧！我常年喜歡攀爬，綠油油的葉子，我還有一個(gè)吸盤(pán)，助我吸附在墻壁上。對(duì)了！我就是爬山虎。

從那以后，我夜以繼日，廢寢忘食地向上爬。我經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，葉子上刻滿(mǎn)了風(fēng)雨的痕跡，可是我毫不氣餒，因?yàn)槲覉?jiān)信一點(diǎn)：“我要一步一步往上爬，找到屬于自我的藍(lán)天！”蝸牛爺爺明白了我要向上爬的消息，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，我很欣賞你的勇氣，可是你要爬上去，還需要智慧，毅力等因素?！蔽胰粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

有一天，我最終爬上去了，我望到了世界。原先花園是一個(gè)沙灘小屋，小屋前面是一片蔚藍(lán)的大海，海浪拍打著礁石，奏出一曲曲海洋之歌。一輪紅日浸進(jìn)湛藍(lán)的海中，我貪婪地嗅著帶有咸味的空氣。沙灘上人山人海，有的在堆沙堡，有的把身子埋進(jìn)沙坑里，還有的在拍照觀景……潔白的海鷗劃過(guò)天空，像給藍(lán)寶石添上了幾道倩影?！鞍?，世界真美麗！”我高聲喊道。

我身處在一座花園，里面有雍容華貴的牡丹，有千姿百態(tài)的菊花，還有萬(wàn)分妖嬈的玫瑰……在她們眼中，我根本不值一提，可是我也有一個(gè)小夢(mèng)想——爬到上頭去一睹外面的世界。小時(shí)候，總有一些小鳥(niǎo)飛來(lái)向我們述說(shuō)外面的世界。那時(shí)候，他們的話(huà)在我稚嫩幼小的心中埋下了一顆夢(mèng)想的種子。

蝴蝶姐姐在采蜜時(shí)聽(tīng)見(jiàn)我要向上爬的消息，對(duì)我說(shuō)：“你在地上安安穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)一輩子，何其樂(lè)而不為呢？”我反駁她：“夢(mèng)想不僅僅是一個(gè)想法，更多的是為了實(shí)現(xiàn)它而付出的努力，你不去挑戰(zhàn)自我，就永遠(yuǎn)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！蔽胰讨簧炖奶弁匆徊揭徊降叵蛏吓廊?。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！敝灰憧吓?，肯為了夢(mèng)想去奮斗，就必須會(huì)成功。許多人說(shuō)：“傾國(guó)傾城為牡丹，平凡之事無(wú)為容?！倍遥椒驳呐郎交?，因?yàn)閳?jiān)持，做出了不平凡的事！

爬山虎作文（三）：

爬山虎

小時(shí)候，我常看見(jiàn)教室外的墻上有許多綠色的葉子，那時(shí)我不明白那是什么?？墒?，我發(fā)現(xiàn)它總是越怕越高，越來(lái)越多。我感到十分的疑惑。

我心里暗暗想，難道他們有腳嗎？有一次我去觀察它們。我想用手拔一根下來(lái)，我很使勁，可是還是沒(méi)拔下來(lái)，但我好像看到它長(zhǎng)啦許多小小又圓圓的像吸盤(pán)一樣的東西，緊緊的吸在墻上。也許那就是它的腳。

一天，風(fēng)呼呼的吹著，雨不停的下著，一場(chǎng)傾盆大雨后，我又來(lái)到啦那兒，它周?chē)暮枚嗷ǘ汲蓙?lái)殘花敗柳，唯有那爬山虎還完好無(wú)損。

爬山虎是那么美，它讓我明白啦我們每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，但我們要勇于克服。要相信風(fēng)雨過(guò)后終會(huì)有彩虹！

爬山虎作文（四）：

爬山虎

你們必須以為爬山虎是一只動(dòng)物吧，一開(kāi)始我也是這么認(rèn)為的，可是查了資料才明白爬山虎是一種植物。綠綠的可漂亮了，要是種很多爬山虎的話(huà)，那個(gè)地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去肯定像是一個(gè)綠色城堡似的。

爬山虎是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的娃娃:爬山虎的生活習(xí)性與其它植物可不一樣了，適應(yīng)性強(qiáng)，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)性廣泛，在暖溫帶以南冬季也能夠堅(jiān)持半常綠或常綠狀態(tài)。耐修剪，怕積水，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，陰濕環(huán)境或向陽(yáng)處，均能茁壯生長(zhǎng)，但在陰濕、肥沃的土壤中生長(zhǎng)最佳。它對(duì)二氧化硫等有害氣體有較強(qiáng)的抗性。爬山虎不僅僅是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的娃娃，還是個(gè)綠化娃娃。

夏季枝葉茂密，常攀緣在墻壁或巖石上，適于配植宅院墻壁、圍墻、庭園入口處、橋頭石堍等處?？捎糜诰G化房屋墻壁、公園山石，既可美化環(huán)境，又能降溫，調(diào)節(jié)空氣，減少噪音。由于爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，不僅僅能夠遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，并且由于葉片與墻面之間的空氣流動(dòng)，還能夠降低室內(nèi)溫度。它作為屏障，既能吸收環(huán)境中的噪音，又能吸附飛揚(yáng)的塵土。爬山虎的卷須式吸盤(pán)還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥；而干燥的季節(jié)，又能夠增加濕度。爬山虎不僅僅是綠化娃娃，還是個(gè)價(jià)值連城的娃娃。

爬山虎的根、莖可入藥，有破瘀血、活筋止血、消腫毒之功效。果可釀酒。1.《本草拾遺》：主破老血、產(chǎn)后血結(jié)，婦人瘦損，不能飲食，腹中有塊；淋瀝不盡，亦白帶下，天行心悶，并煎服之，亦浸酒。2.《江西中藥》：活血祛風(fēng)。幾筋骨疼痛，及婦人赤白帶下等之由于血滯者，皆主治之。近時(shí)用作祛風(fēng)止痛藥，適用于關(guān)節(jié)風(fēng)濕，腰腳軟弱等癥。3.《浙江民間常用草藥》：祛風(fēng)濕，通經(jīng)絡(luò)，止血。

爬山虎是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的娃娃；是個(gè)綠化娃娃；還是個(gè)價(jià)值連城的娃娃。我未來(lái)的家必須要種這珍貴的爬山虎。

爬山虎作文（五）：

爬山虎

遙望高山，你畏懼，畏懼那觸不可及的高峰；

仰望太空，你渺小，渺小的如一顆塵土：

回望偉人，你自卑，自卑自我一無(wú)是處：

這樣的你能做什么？無(wú)法想象……

我：雖然我在別人的眼中是多么清高、多么自傲，可是我深知在骨子里總流淌著一股自卑的血液。我總是習(xí)慣用“也許”、“可能”一系列不缺定詞語(yǔ)，生怕自我一不細(xì)心就貽誤大事；我總是過(guò)分的研究種種我將應(yīng)對(duì)的不利的因素；我總是懷疑自我克服困難的本事。于是，我痛恨自我，痛恨自我為什么不能徹底拋掉懦弱與自卑。

我迎著夕陽(yáng)走著，雙腳也不時(shí)交替踢著路邊的小石子，狠命地踏著由陽(yáng)光所構(gòu)成的光影，嘴中不時(shí)的嘀咕著。

“碰！呀，痛”不知何時(shí)我的腦袋與它一塊寬大的長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉的墻壁來(lái)了個(gè)親密接觸。“唉，真是的人倒霉起來(lái)連冷水也會(huì)塞牙縫?！蔽颐~頭說(shuō)。眼前被一片綠吸引了。這是一片生機(jī)勃勃的爬山虎呀，我情不自禁地握住了它小小的手掌…………

爬山虎：我是所有枝蔓中最弱的一枝，當(dāng)我的兄弟姐妹早早地攀上高峰時(shí)，我不停地玩著惡作劇般的游戲。因?yàn)槲颐靼讗耗б郧耙苍翘焓?，只是被上帝遺棄后，他所做的一切只可是為了引起上帝的注意。我也是如此。每當(dāng)在夜深人靜的時(shí)候，我總是獨(dú)自一人哭泣，可漸漸的我不再依靠眼淚，因?yàn)樗鼰o(wú)法改變現(xiàn)實(shí)。那一天，我看見(jiàn)了一位和我一樣迷茫的女孩，她握住了我的手。于是我用碧綠的手掌擦去她晶瑩的淚珠。因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)我們共同的心聲：“讓我們一齊努力吧！”

我：它是所有枝蔓中最弱的一枝，當(dāng)它的兄弟姐妹早早地攀上高處時(shí)，他卻在底下癡癡地仰往著。我關(guān)注著它的成長(zhǎng)，期望著它的努力有所收獲。仿佛間我似乎看見(jiàn)了自我。

爬山虎：我默默地生長(zhǎng)、生長(zhǎng)，努力往最遠(yuǎn)處舒展著我的枝條，陽(yáng)光越過(guò)我的兄弟們的頭頂，照耀在我的身上；雨水流淌下來(lái)，滋潤(rùn)著我的根須。期望就在前方，因?yàn)槲覐牟辉艞墶?/p>

我：今日的它似乎長(zhǎng)高了許多，超出了我原先的所畫(huà)的標(biāo)記一大截，雖然還沒(méi)有到達(dá)最高出，可是那努力伸展的枝蔓以及那小小的綠葉好似勇往直前的攀登者。

我們總是生活在不斷的抱怨中，卻忘記其實(shí)只要蛻去身上的硬殼，擦盡自我身上的灰塵，也同樣是個(gè)強(qiáng)者。有人說(shuō)“如果心靈強(qiáng)大，那你才是真正的強(qiáng)者?！北R梭曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)自我此刻的力量感到滿(mǎn)足的人，就是強(qiáng)者?！滨U里索夫曾說(shuō)過(guò)：“要相信，你是多能的，那樣，許多東西就成為可能的了?！薄?/p>

遙望高山，我用堅(jiān)實(shí)的腳印丈量著峰頂?shù)木嚯x；

仰望太空，我用探索的勇氣發(fā)現(xiàn)著新的秘密：

回望偉人，我以謙遜的精神學(xué)習(xí)著，開(kāi)創(chuàng)新的天地。

相信自我，我能！

爬山虎作文（六）：

爬山虎

深秋，爬山虎的葉子紅紅的，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。我十分喜歡爬山虎。

爬山虎爬路邊的榆樹(shù)上，就像榆樹(shù)姐姐的帽子上夾著一個(gè)紅發(fā)夾。爬山虎爬到了柳樹(shù)上，柳樹(shù)多像一位公主，穿著紅色的長(zhǎng)裙，在和威武的王子跳舞。爬山虎爬上了月亮門(mén)多像運(yùn)動(dòng)會(huì)上裝飾的彩門(mén)，上頭掛著許許多多的小旗。爬山虎又爬上了大樓，像人們給大樓安上了紅色的梯子。爬山虎爬上了電線(xiàn)桿，像一條紅色的蟒蛇。爬山虎爬上了松樹(shù)，真是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。

好美的爬山虎啊，我愛(ài)你！

爬山虎作文（七）：

記得有詩(shī)人說(shuō)過(guò)，“在被人遺忘里綠了”。今日我第一次觀察到每次走過(guò)的那株爬山虎。以前有種印象，不明白什么時(shí)候起，爬山虎已經(jīng)綠了滿(mǎn)墻，郁郁蔥蔥的，而那時(shí)差不多已經(jīng)是初夏時(shí)節(jié)。從來(lái)不明白爬山虎是從什么時(shí)候起綠的，冬天的印象是干干巴巴的裸露在墻上的枝蔓。我驚異又驚喜于今日的發(fā)現(xiàn)，原先清明節(jié)前就在萌芽，甚至吐綠。我看到每一個(gè)枝蔓上的發(fā)芽點(diǎn)都一律向上，猶如向右看齊的士兵，又仿佛有一種頂天立地的氣勢(shì)，那整個(gè)的一面墻，一致向上伸展的芽，也許一夜春風(fēng)就全部綠了！再看時(shí)，順著那些粗大的枝干、再細(xì)一些的、直到末梢，有五六片的綠葉，那些頑強(qiáng)的綠，沉默又沉寂了一個(gè)冬天啊，最終吐綠！那是頑強(qiáng)的生命力！

都說(shuō)春天柳樹(shù)的枝條是柔軟的，什么“萬(wàn)條垂下綠絲絳”一類(lèi)的詩(shī)句。我還發(fā)現(xiàn)，爬山虎的枝條，垂落在屋檐下，窗戶(hù)邊，墻的一側(cè)，生命似一場(chǎng)舞蹈，看上去是干枯的，可里面積蓄了能量和水分，那纖細(xì)的枝條末梢，自然的垂落，隨著春風(fēng)，輕輕擺動(dòng)，真的像在舞蹈。又像在說(shuō)，我也有生命，我也要生長(zhǎng)，我也要變綠。閉上眼睛，就仿佛滿(mǎn)墻的綠在招手，有一種誘惑，不由覺(jué)得生命的偉大！誰(shuí)也不在春天里寂寞。

每一天都從那里經(jīng)過(guò)，也許一轉(zhuǎn)眼，夏天來(lái)臨，爬山虎的枝干、荊蔓都隱藏在一片片綠葉中。而那里以往有過(guò)頑強(qiáng)，有過(guò)生命的伸展，有過(guò)如龍脈一樣的枝蔓，有過(guò)讓人驚嘆的春天！

爬山虎作文（八）：

爬山虎

是虎嗎？不，它不是兇猛的虎，而是一種極普通的藤本植物。

在房屋的墻上頭，房頂上，在花園的柵欄上，籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是爬山虎。別看它很平凡，可渾身是寶，到處都有美麗的亮點(diǎn)。

爬山虎不如它的名字那樣威武，它沒(méi)有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗細(xì)?？墒?，它奮發(fā)有力，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)數(shù)只腳攀助墻壁，在你沒(méi)有注意的時(shí)候，又邁出了一步，努力向上攀登，它柔軟而強(qiáng)勁的身體里，顯露的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無(wú)限生機(jī)，使人望之油然而生敬意。

爬山虎沒(méi)有牡丹那樣華貴，沒(méi)有玫瑰那樣?jì)善G。也許你要說(shuō)它不美，但它卻給人以力量，促使人們努力奮進(jìn)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難，正想偷懶時(shí)，一想到爬山虎那種奮發(fā)向上的精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，就感到羞愧，這時(shí)，我就會(huì)立即振奮起來(lái)，鼓起勇氣來(lái)戰(zhàn)勝所有的困難。

爬山虎那種奮發(fā)向上的精神，實(shí)在是令人敬佩的，你看它，不管刮風(fēng)下雨，墻面多滑，他總是一步一步向上長(zhǎng)，直到墻頂，俯瞰大地，它生長(zhǎng)速度較慢，不如雨后的春筍，可是，過(guò)不了幾天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，它又長(zhǎng)高了，纖細(xì)的身影，努力向上，漫成一片。

每當(dāng)你看到這種綠色植物，難道你覺(jué)得它只是一種植物？難道你就不想到它的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)。難道你竟一點(diǎn)也聯(lián)想不到在四化建設(shè)的道路上，處處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這爬山虎一樣奮發(fā)向上的英雄？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣靠近團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)的爬山虎，宛然象征了今日在中華大地上勇敢拼搏、縱橫決蕩，用血和汗譜寫(xiě)新中國(guó)光輝篇章的民族精神和意志？

爬山虎雖然不是真正的虎，卻有著如同虎一般的力量，我要高聲贊美爬山虎！

爬山虎作文（九）：

美麗的爬山虎

前些天，我在住院的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)醫(yī)院病房的墻上爬滿(mǎn)了爬山虎。讓我驚嘆不已的是，爬山虎褪去了綠如碧玉的外衣，穿上了紅如煙霞的裙裾，美麗極了！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一墻的葉子就像一片紅色的海洋。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾片紅葉隨風(fēng)舞動(dòng)，戀戀不舍地掙脫母體，緩緩飄入大地的懷抱中。我不禁想起了“早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未肯下，猶言惜故林”的詩(shī)句。

又一陣風(fēng)吹來(lái)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。走近一看，有的葉子是深紅的，有的葉子是淺紅的，還有的是半黃半紅的……真是多彩亮麗，漂亮極了！那火紅的顏色，在暖陽(yáng)的映襯下，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片紅葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)——我被深深地震撼了。

睹物思人，做人何嘗不該如此？為了遠(yuǎn)在頂峰的無(wú)限風(fēng)光，我們從出生就一向在路上，也許會(huì)遇到坎坷荊棘，也許會(huì)遭遇起伏跌宕，即使走到人生的暮年，我們垂垂老矣，為何不像這爬山虎一樣，在行將就木的當(dāng)口，依然把最美的容顏展示給這深?lèi)?ài)我們的土地與河流，山川與祖國(guó)？

這美麗的頑強(qiáng)的爬山虎！……

秋天的爬山虎不僅僅葉子美麗，還結(jié)出了小果子呢！

爬山虎的果實(shí)如黃豆般大小，是黑紫色的，猶如一顆顆紫色的珍珠，點(diǎn)綴在火紅的葉子下。我輕輕捏了一下果實(shí)，里面便涌出一股黑紅色的液體，讓人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。

秋天的爬山虎真是別有一番景象??！我愛(ài)你——爬山虎！愛(ài)你的文質(zhì)兼美，愛(ài)你的表里如一！

爬山虎作文（十）：

爬山虎的啟示

昨日，當(dāng)我低頭沉浸在書(shū)中時(shí)，漫步在舊舊的單元樓之間，冬日的陽(yáng)光透過(guò)樓與樓之間窄小的縫隙中折射進(jìn)來(lái)，打在我身上，鉆進(jìn)我心里。

冬天，總是異常寒冷，似乎人也變得遲鈍起來(lái)，心里多么渴望陽(yáng)光，渴望溫暖，可是……冬日的太陽(yáng)總是拒人于千里之外，它帶著高傲的面具，冷若冰霜。

正當(dāng)我思考冬天時(shí)，抬頭的瞬間被一片耀眼的綠光刺得我睜不開(kāi)眼，雖奪目，但卻似乎有一種生意使我離不開(kāi)視線(xiàn)。

最終，我看清楚了，那是一大片爬山虎，碧綠的在單元樓的一側(cè)墻面匍匐，低調(diào)而不失華麗的棲息在這面有著濃厚陳舊味道的墻上。腳步不自覺(jué)地走近了，看著這一個(gè)個(gè)鮮活的生命，輕輕觸碰著，只覺(jué)心中有一處涌出一股暖流，不自覺(jué)地顫抖了一下。

低頭，只見(jiàn)根已深深地扎在土中。抬頭，只見(jiàn)莖還在不斷地蔓延。從以往的幾株小幼苗，長(zhǎng)到如今的遍布圍墻，這中間隱含了多少的艱辛，一天天風(fēng)吹雨打，一月月日曬雨林，一年年春夏秋冬，它們都扛過(guò)來(lái)了，輝煌的背后，心酸、心痛無(wú)以言語(yǔ)，只是，它們選擇沉默。

佇足在墻邊的我，不禁抬頭凝望天空，干凈的白虛幻得不真實(shí)，可是，我找到了曙光。

是的，在白云的上端，在天邊的遠(yuǎn)緣，一絲曙光沖破云霄，張開(kāi)懷抱擁抱著我冰冷的身子，也喚醒了我沉睡的心。

爬山虎，從落地生根的那一刻起，便把攀登作為今生的使命，不管前面是墻、是樹(shù)，它都盡力向上。即使秋末冬至，葉子枯萎，仍然堅(jiān)持，只等來(lái)年春回，再一次啟程……

沐浴在陽(yáng)光下，我微笑著。

我在等待，春暖花開(kāi)。

爬山虎作文（十一）：

站到學(xué)校操場(chǎng)，就能夠發(fā)現(xiàn)幾排綠油油的爬山虎。它們密密麻麻排列在墻壁上，顯得虎虎有生機(jī)。

我們小區(qū)大樓上也有爬山虎，幾乎沾滿(mǎn)了整座大樓，蔓延在屋頂上，夏天時(shí)候，那些可愛(ài)的綠葉便展此刻人們的眼前，就像是在大樓的表面上鋪上了一層翠綠的毛毯。

爬山虎的嫩葉是青翠欲滴的嫩綠色，它們躲在大葉子的中間，顯得嬌嫩可愛(ài)，可是爬山虎的嫩葉不太引人注意，引人注意的是遮陽(yáng)傘似的大葉子，它們綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，驕傲地炫耀著它們充滿(mǎn)活力的深綠襯衫，一陣風(fēng)吹過(guò)，那些葉子不停地?fù)u曳著，就像大海蕩漾起層層波紋。

我不禁感到疑惑：這爬山虎是怎樣爬上來(lái)Q的呢？今日，我特意去觀察，發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，這些不起眼的小腳藏在綠葉周?chē)?，有的把腳伸出來(lái)，有的把腳伸到葉中間，還有的一排都把腳伸出來(lái)，看起來(lái)就像一條蜈蚣趴在墻上。

這些深灰色的腳就像鋼絲一樣堅(jiān)固，你要使勁去扯，才能把它拔下來(lái)，但每次只能拔掉一小部分，如果你不費(fèi)勁，休想拔下來(lái)一絲一毫。

這些爬山虎充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，同時(shí)我還敬佩它頑強(qiáng)的生命力。

爬山虎作文（十二）：

爬山虎

自然界有很多的植物，有婀娜多姿的蘭花草，艷麗嫵媚的三角梅，還有國(guó)色天香的牡丹……雖然它們很美麗，但我還是喜歡堅(jiān)強(qiáng)的爬山虎。

爬山虎經(jīng)常出沒(méi)在山上，喜歡在石頭上“曬”太陽(yáng)，綠油油的葉子，尖尖的爪子，緊緊的抓住石頭，樹(shù)枝……一旦被它纏上，你這輩子就別想跑了，哪怕風(fēng)吹雨打，也不放手。

有一天，爺爺買(mǎi)回了一盆爬山虎，告誡我：“別動(dòng)它的葉子，不然它就不愿意往上爬了！”我迷茫的點(diǎn)點(diǎn)頭，心里卻充滿(mǎn)了好奇。

過(guò)了兩三個(gè)月，爬山虎真如爺爺所說(shuō)像一只蝸牛一樣，順著墻壁一點(diǎn)一點(diǎn)的往上爬，我越看越好奇，它到底是怎樣抓住如此光滑的墻壁呢？我不停的尋思著，心里好像爬進(jìn)了幾萬(wàn)只螞蟻，撓的我癢極了。爺爺?shù)脑?huà)也早被我拋到了九霄云外。于是我開(kāi)始“折磨”起這棵神奇的植物來(lái)。還美其名曰“科學(xué)研究”。我開(kāi)啟我的洪荒之力，一會(huì)拽拽它的莖，一會(huì)翻翻它的葉子，搗鼓了半天，沒(méi)想到的是，它竟然紋絲未動(dòng)。真是不把我放在眼里，我還就不信了，我能治不了你？可是跟一株植物動(dòng)武，是不是有點(diǎn)不仗義？思前想后。于是我決定，欲擒故縱，先投降，再慢慢觀察，然之后個(gè)出其不意?？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，爬山虎剛逃過(guò)魔掌，又掉入了火坑。

那天放學(xué)，我因?yàn)榕艿募绷耍谷灰荒_踢翻了花盆，爬山虎賴(lài)以生存的家被我給毀了，聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)這個(gè)季節(jié)植物一般不能換盆的，它會(huì)不會(huì)死掉？我很緊張。可是當(dāng)我第二天再去看它的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)，爬山虎還是緊緊的抓著墻壁，絲毫沒(méi)有松懈。枝葉都直直的挺立著，好像在說(shuō)：“還有什么招？都使出來(lái)吧，我才不怕呢！”我簡(jiǎn)直哭笑不得，我不是故意的好不好？可是誰(shuí)讓我之前那么折磨人家呢……那一刻，我對(duì)爬山虎充滿(mǎn)了敬意。

又過(guò)了好幾天，那爬山虎還是像釘子一樣緊緊地釘在墻上。我想要是換做其他的植物，即使會(huì)爬墻，在遇到這樣惡劣的環(huán)境，主人如此的摧殘也必須早就放棄了吧。爬山虎真的好堅(jiān)強(qiáng)啊！

這就是爬山虎，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的爬山虎。雖沒(méi)有牡丹的富貴，玫瑰的嬌媚，蘭花的清香。卻像山崖上的松柏，石縫中的小草，不屈不撓，拼搏向上。植物尚且如此，我們?nèi)祟?lèi)遇事不是更應(yīng)當(dāng)做到堅(jiān)定信念，不退縮嗎？小朋友們你們說(shuō)對(duì)么？

爬山虎作文（十三）：

我們學(xué)校的墻上爬山虎的葉子，每到秋天，爬山虎的葉子就會(huì)變成五顏六色的，就像花一樣美麗。我愛(ài)爬山虎。

初秋時(shí)節(jié)，學(xué)校里那爬山虎的葉子濃濃密密的，碧綠碧綠的，在陽(yáng)光的照耀下，每一片葉子都閃閃發(fā)光，充滿(mǎn)了生機(jī)。

中秋節(jié)前后，爬山虎的葉子開(kāi)始變色了，變的五光十色的，艷麗及了！有的葉子變成桔黃色；有的葉子變成鮮艷的粉色；有的葉子變成紅彤彤的顏色；有的葉子變成紫微微的了。真像是墻上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花！

當(dāng)深秋到來(lái)的時(shí)候，天氣變冷了，有時(shí)還飄起小雪花兒。這時(shí)爬山虎的葉子變的十分鮮艷，全都是紅色，火紅火紅的，像晚霞一樣美。真是“霜葉紅于二月花”呀！

我愛(ài)學(xué)校爬山虎的葉子。

爬山虎作文（十四）：

爬山虎是虎嗎？不，它不是兇猛的虎，而是一種極普通的藤本植物。

在房屋的墻上頭，房頂上，在花園的柵欄上，籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是爬山虎。別看它很平凡，可渾身是寶，到處都有美麗的亮點(diǎn)。

爬山虎不如它的名字那樣威武，它沒(méi)有牢固的根基，它的干和枝干差不多粗細(xì)?？墒?，它奮發(fā)有力，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)數(shù)只腳攀助墻壁，在你沒(méi)有注意的時(shí)候，又邁出了一步，努力向上攀登，它柔軟而強(qiáng)勁的身體里，顯露的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無(wú)限生機(jī)，使人望之油然而生敬意。

爬山虎沒(méi)有牡丹那樣華貴，沒(méi)有玫瑰那樣?jì)善G。也許你要說(shuō)它不美，美文網(wǎng)但它卻給人以力量，促使人們努力奮進(jìn)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難，正想偷懶時(shí)，一想到爬山虎那種奮發(fā)向上的精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，就感到羞愧，這時(shí)，我就會(huì)立即振奮起來(lái)，鼓起勇氣來(lái)戰(zhàn)勝所有的困難。

爬山虎那種奮發(fā)向上的精神，實(shí)在是令人敬佩的，你看它，不管刮風(fēng)下雨，墻面多滑，他總是一步一步向上長(zhǎng)，直到墻頂，俯瞰大地，它生長(zhǎng)速度較慢，不如雨后的春筍，可是，過(guò)不了幾天你會(huì)特然發(fā)現(xiàn)，它又長(zhǎng)高了，纖細(xì)的身影，努力向上，漫成一片。

每當(dāng)你看到這種綠色植物，難道你覺(jué)得它只是一種植物？難道你就不想到它的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)。難道你竟一點(diǎn)也聯(lián)想不到在四化建設(shè)的道路上，處處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這爬山虎一樣奮發(fā)向上的英雄？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣靠近團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)的爬山虎，宛然象征了這天在中華大地上勇敢拼搏、縱橫決蕩，用血和汗譜寫(xiě)新中國(guó)光輝篇章的民族精神和意志？

爬山虎雖然不是真正的虎，卻有著如同虎一般的力量，我要高聲贊美爬山虎！

爬山虎作文（十五）：

在暑假，每當(dāng)我在我房間寫(xiě)作業(yè)時(shí)，無(wú)論夏日多么炎熱，在我那學(xué)習(xí)桌前總是十分清涼。這是因?yàn)槲覀兗矣幸豢谩氨苁罘▽殹薄郎交ⅰ?/p>

聽(tīng)爸爸說(shuō)這棵爬山虎真是與我們有緣，那是爸爸大約在1999年末在合興拿種花的泥土?xí)r，這棵種子就混在里面了。當(dāng)它和花一齊放入花盆不久后，就冒出了芽，是兩片嫩葉，慢慢地長(zhǎng)出了莖，于是爸爸一見(jiàn)就明白是爬山虎，將它移了盆，放在靠墻的一角，于是它的莖越長(zhǎng)越多，每隔一段便抽出幾根很細(xì)而堅(jiān)韌的絲，觸到墻后再長(zhǎng)出五六個(gè)小吸盤(pán)，像圓黑磁鐵一般牢牢吸住墻壁，一步一步向上爬。十年的滄桑，十年的攀爬，如今它已從二樓爬到了四樓，其中幾個(gè)小莖葉可能是被風(fēng)吹繞到了我房間窗戶(hù)上方的墻上，于是它們便不斷抽莖垂下來(lái)，為我擋住了太陽(yáng)。

每當(dāng)我在夏夜睡覺(jué)時(shí)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹枝葉的“唰唰”聲，這使我不禁想起了學(xué)校中的爬山虎，每當(dāng)清風(fēng)拂墻而過(guò)，一大片的枝葉，齊刷刷地似海浪的涌動(dòng)，仿佛一片綠色的海洋，到了秋天，它們的葉片開(kāi)始發(fā)紅，一陣金風(fēng)吹過(guò)，墻上如火海一般，如巖漿涌動(dòng)，表現(xiàn)出它那不滅的雄心，準(zhǔn)備來(lái)年再現(xiàn)出它那生機(jī)勃勃的盎然。冬天葉片飄零，墻上的那深綠的堅(jiān)強(qiáng)的莖，始終不落，遠(yuǎn)看像一位飽經(jīng)風(fēng)霜蒼老的臉，可它那富有生機(jī)的綠色讓我們感受到了它那不滅的生機(jī)，永不言敗。準(zhǔn)備來(lái)年讓時(shí)光倒流，返老還童。到了晚冬，風(fēng)吹過(guò)那莖，讓我們聽(tīng)到了它那“唆唆”聲，仿佛在告訴我們它立刻將再現(xiàn)生機(jī)，東山再起。

?。∥掖丝套罱K懂得人們?nèi)绱速澝琅郎交?，頑強(qiáng)的生命力。

爬山虎作文（十六）：

在一個(gè)酷日炎炎的中午，一個(gè)小男孩興高采烈地捧著一大摞綠綠的種子進(jìn)了一幢別墅的花園。一不細(xì)心，摔了一跤。種子都被掉進(jìn)了一個(gè)小水坑里，僅有一粒種子，孤獨(dú)地被藏在一株花叢下，那就是我。

我?guī)缀醣徽麄€(gè)世界遺忘了，沒(méi)有任何人來(lái)照顧我，甚至下雨時(shí)哪怕一滴雨水也不會(huì)滴在我的身上，都被那嬌嫩的花朵所剝奪。那時(shí)我的心是那么失落，甚至已經(jīng)想象到我死后的景象。正在這時(shí)，這所別墅的主人來(lái)澆花了，水滴不停地打在花瓣和葉子上。這時(shí)，主人澆花的水壺不知怎樣的，壓了下來(lái)，直直地落在了我的旁邊，水不停地往外流，正好打在我的臉上。我貪婪地吸收著水分，就怕水源突然停止……

從那天起，由于我嘗到了水的美味，我發(fā)現(xiàn)自我對(duì)水是那樣渴望。我就拼了命似的生根、發(fā)芽，漸漸地超過(guò)了旁邊那嬌嫩的花朵。我以別墅周?chē)哪緳谧鳛樯L(zhǎng)軌道，慢慢地向上生長(zhǎng)，這時(shí)主人才發(fā)現(xiàn)我的存在，并細(xì)心地給我的根澆水。我對(duì)生活越來(lái)越有信心，拼命地生長(zhǎng)。每當(dāng)主人走過(guò)我的身旁，都會(huì)贊嘆道：“喲!這串綠油油的爬山虎!”

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間6年過(guò)去了。我已經(jīng)變成了一叢巨大的爬山虎。幾乎每一個(gè)過(guò)路的人都會(huì)贊嘆說(shuō)：“喲!這串綠油油的爬山虎!”可是我的命運(yùn)卻發(fā)生的轉(zhuǎn)折!在一個(gè)薄霧蒙蒙的早晨，一群身穿軍裝的士兵沖進(jìn)了別墅，將別墅男主人抓了出去，說(shuō)是去充軍打仗。從那以后，男主人就再也沒(méi)有回來(lái)了，女主人成天哭哭啼啼，最終在花園里自殺了。這幢別墅被荒廢了，無(wú)人詢(xún)問(wèn)也無(wú)人管理?？墒腔▓@里的植物卻越來(lái)越茂盛了……

可怕的一天最之后了。那天中午十分炎熱，太陽(yáng)毒辣辣地烘烤著大地，沒(méi)有一絲風(fēng)，知了拼命地叫著：“熱……熱……”。只聽(tīng)見(jiàn)頭頂上有“嗡嗡”的轟鳴聲，隨后就有兩顆比雨點(diǎn)大許多倍的鐵塊落入花園?；▓@瞬間變成了火海，我的身體開(kāi)始著火了?；鹧嬖谖业纳眢w蔓延、蔓延，疼痛無(wú)情地折磨著我……

我仿佛又回到了6年前的中午，靜靜地躺在那肥沃的泥土上，一片死寂……

爬山虎作文（十七）：

暮春時(shí)節(jié)，正是爬山虎長(zhǎng)勢(shì)旺盛的好時(shí)機(jī)，那嫩綠的爬山虎密密麻麻地扒在墻上，放眼望去，它會(huì)使人神清氣爽。

我對(duì)爬山虎十分的了解，它又名爬墻虎，分布在我國(guó)的大江南北。別以為它中看不中用哦！它是一種美麗的垂直綠化植物，并且有破淤血，消腫毒的功效。除了這些，它的用處還多著哩：種在自我的墻院上，炎暑的時(shí)候，它能消除人的煩惱，讓空氣變得更新鮮，這樣的話(huà)，坐在這長(zhǎng)滿(mǎn)爬山虎的家里，夏天的酷暑立刻變成了秋天的涼爽了。

趴在窗戶(hù)邊上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一墻的爬山虎就像碧綠的湖水一樣，徐徐的微風(fēng)蕩漾著，爬山虎仿佛是碧波有節(jié)奏地滾動(dòng)著，讓人賞心悅目。我踏著春天的步伐來(lái)到了爬山虎身旁。輕輕一聞，一股淡淡的清香直入鼻孔，春風(fēng)使它們歌唱著清脆的音樂(lè)。這時(shí)，媽媽來(lái)了，她告訴我，這亞綠色的植物，正是春天的代表，它若是不開(kāi)花呀，這就不叫“春天來(lái)了”，要去感受鰀下春天。我輕輕撫摸著它的葉子，哦！原先，這就是春天啊，原先春天是柔軟的，是涼爽的啊。平時(shí)孤陋寡聞的我也學(xué)到了一些春天的知識(shí)。忽然，迎面吹來(lái)了一陣大風(fēng)，我急忙擋在爬山虎的面前，生怕它被吹斷了一根枝條，可是這時(shí)媽媽把我給拉了回來(lái)，我溡臉甑惑，難道媽媽不怕這美麗的爬山虎被大風(fēng)摧毀嗎？只見(jiàn)被大風(fēng)襲擊的爬山虎安然無(wú)恙媽媽摸摸我的頭，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“爬山虎遇到困難時(shí)是不會(huì)退縮的哦，反而會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)地一步一步向上爬！你也要向它學(xué)習(xí)?！薄班?，嗯！”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，又踏上了春天的腳步回家了！

今日我學(xué)會(huì)了一課，我滈于明白，如果我具有爬？虎這種頑強(qiáng)、執(zhí)著、努力向上的精神，我就會(huì)像爬山虎一樣穿過(guò)圍墻，爬出大山的！

爬山虎作文（十八）：

周末晴朗的早晨，爸爸帶我去爬山。爬著爬著，我看到一間屋子的墻壁上爬滿(mǎn)了一種植物，它嫩綠的葉片顯得生機(jī)勃勃，最奇怪的是，它是一種有腳的植物！

我十分好奇地問(wèn)爸爸：“爸爸，那墻壁上長(zhǎng)的是什么呀？”“那是爬山虎。它既不怕日曬，也不怕水淹，是一種很頑強(qiáng)的植物呢！”爸爸答道。“那我們摘一點(diǎn)放在家里養(yǎng)，好嗎？”“當(dāng)然能夠！”爸爸一邊笑著回答，一邊已經(jīng)折下一枝爬山虎。

于是，我把那枝爬山虎細(xì)心翼翼地握在手里，生怕把它弄傷。好不容易到了家里，我東看看，西望望，想盡快找一個(gè)適宜的地方種下爬山虎。

這時(shí)候，媽媽走了過(guò)來(lái)，她問(wèn)道：“茜茜，你在找什么呢？”“我在找一個(gè)適宜的地方種爬山虎呢！”“你看，我們家的墻角不是能夠種嗎？那里正好空著的?！眿寢屩钢莺竽菈K空地，提議我種在那里。

好主意！我趕緊拿來(lái)鏟子，在墻角挖了一個(gè)坑，把爬山虎放進(jìn)去，然后細(xì)心地埋上土，順利地給它安了一個(gè)家。我最終松了一口氣。但當(dāng)我蹲下來(lái)看它時(shí)，發(fā)現(xiàn)它有些蔫了，于是我立刻給它澆水，期望它能夠存活下來(lái)。

第二天，我去看爬山虎時(shí)，它的葉子已經(jīng)開(kāi)始恢復(fù)生機(jī)。又過(guò)了幾天，當(dāng)我再次去看它時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的頂端竟然長(zhǎng)出了一片小小的嫩芽。我驚喜萬(wàn)分，趕緊把這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄円查_(kāi)心地笑了。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了，爬山虎已經(jīng)往上爬了一點(diǎn)兒，我拿來(lái)尺子量了一下，新長(zhǎng)高的部分有兩厘米多呢。我高興極了，仿佛已經(jīng)看到爬山虎越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)到跟我一樣高的情景。

可愛(ài)的爬山虎，它頑強(qiáng)的生命力給了我很多啟示：無(wú)論前進(jìn)的道路有多么困難，我們都要頑強(qiáng)地往上爬；它還告訴我，即使再小的事物也有強(qiáng)大的力量，不容小看。

我愛(ài)這叢碧綠的生命——爬山虎！

爬山虎作文（十九）：

爬山虎，也許有些同學(xué)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那就讓我為大家講講什么是爬山虎吧！爬山虎是落葉藤本植物，他的葉子就像一只只吸盤(pán)，在空中揮舞，他的葉子是闊卵形的，多三裂葉柄細(xì)長(zhǎng)，翠綠翠綠的顏色，等到夏天一開(kāi)花，那花就像小傘一樣一朵朵的很漂亮，他的果實(shí)呈球狀，莖上還有卷須，最前端有吸盤(pán)，能附在墻壁上構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

記得小時(shí)候，在姥姥家時(shí)，常和妹妹去后山玩，山上住著幾戶(hù)人家，有戶(hù)人家的墻后有一片綠油油的爬山虎，我和妹妹經(jīng)常摘下來(lái)，細(xì)心翼翼的觀察它的結(jié)構(gòu)，我們經(jīng)常猜想他為什么會(huì)那么牢固的吸附在墻上，不掉下來(lái)呢？到臨走的時(shí)候，每人摘下兩串爬山虎，一串戴在頭上，另一串則拿回家去種植，可是在家里種上，不一會(huì)就枯萎了，本以為只是暫時(shí)的，私心想著可能是爬山虎不適應(yīng)?？墒沁^(guò)了一天回過(guò)頭在看，爬山虎看起來(lái)更加萎縮了！唉！無(wú)奈！去后山走一趟難道這爬山虎這么倔強(qiáng)；這么要強(qiáng)，給他換個(gè)環(huán)境它還不活了！于是我和妹妹向后山奔去。

那時(shí)的天陰沉沉的，好像要把大家都吞沒(méi)似的，但我們風(fēng)雨無(wú)阻，為了爬山虎，依然興致勃勃的向后山奔去，到了后山，忽然小雨變成了瓢潑大雨，我們立刻跑到爬山虎前，妹妹說(shuō)：“喂，咱們回去吧！下這么大雨，爸爸媽媽會(huì)來(lái)找的?！蔽艺f(shuō)：“你這小兔崽子，怎樣又不叫我姐，雖然咱倆不是一個(gè)媽生的，況且我比你大好多個(gè)月，為什么不叫我姐?！彼f(shuō)：“我再把你叫老了。”我一聲打。他匆匆忙忙的跑了我把他叫了過(guò)來(lái)，和她一齊拽爬山虎，剛想拽時(shí)，我看見(jiàn)爬山虎用一個(gè)大葉子正蓋在小葉子上，我說(shuō)：“妹妹，先別拽，你看那爬山，他在動(dòng)。”他走到我的面前說(shuō)：“姐，你看他真?zhèn)ゴ?，給小葉子遮風(fēng)擋雨，我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)偉大的人?！彼终f(shuō)，“姐，還拽我嗎”我說(shuō)，“你想拽我也不讓你拽了?！薄澳窃蹅冏邌?？”“再看一會(huì)，我想在觀察一會(huì)。”那天回家，我們因?yàn)榱苡炅怂远几忻傲恕?/p>

可是，我讀懂了爬山虎的幸福，他對(duì)后輩就是無(wú)私奉獻(xiàn)著自我的葉身，為后“葉”奮斗，使他的孩子茁壯成長(zhǎng)，免受風(fēng)吹雨打，真是偉大的精神。

爬山虎作文（二十）：

我是一株爬山虎

大家好！我叫爬山虎，是龐大植物家族中的一員。

我適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡陰涼、潮濕的環(huán)境。我不但不怕強(qiáng)光，還耐寒、耐旱、耐貧瘠呢！我對(duì)土壤要求不高，在陰濕環(huán)境或向陽(yáng)處，都能茁壯成長(zhǎng)；我對(duì)二氧化硫等有較強(qiáng)的抗性，是人類(lèi)保護(hù)空氣的好幫手呢！我生性隨和，占地少、生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積可大了。原本我只是一根莖粗兩厘米的藤條，被人們種植兩年，就能夠有四十多平方米的墻面綠化啦。

地上的小草弟弟們每次都喜歡問(wèn)我身上什么最多，當(dāng)我回答是“腳”的時(shí)候，小草弟弟們總是用驚訝的眼神看著我。在它們看來(lái)，“腳”這種東西只長(zhǎng)在動(dòng)物和人類(lèi)身上的。再說(shuō)，我身上有這么多葉子，腳有那么多嗎？在這個(gè)時(shí)候，我只能讓它們看看我的“腳”，再告訴它們我“腳”的數(shù)量。正合我意，此時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，掀開(kāi)了我的葉子，露出了許許多多根枝狀的細(xì)絲，頭上還像個(gè)小圓片，我驕傲地說(shuō)：“看！這就是我的腳，一片葉子就有六七只“腳”拖著。這“腳”可是我們家族賴(lài)以生存和居家旅游的法寶，沒(méi)它們我還活不下去了呢！”小草弟弟們總是似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又把這個(gè)“算不上新聞的新聞”告訴了其它的植物們，它們就都明白了我們家族的秘密啦！

雖然我適應(yīng)性十分地強(qiáng)，“可人無(wú)完人，草無(wú)完草?！蔽疫€是怕積水，并且我的“腳”如果一向觸不著東西就必死無(wú)疑了。我不期望自我的后代上演這樣的杯具哦。

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·

·?·