第一篇：我是一名新教師演講稿

我是一名新教師

——我在幸福地成長

徐媛

去年夏天，我由一名學(xué)生變成了教師。大學(xué)時，就在書籍中聽梁啟超先生說過：教書是一件樂趣無窮的事情。樂趣有三，一是可以看著新生命的生長日新月異，二是可以得到情感的回報，三是可以教學(xué)合一。學(xué)生時代的我還不能體會到這句話的深刻含義。

到今天，擔(dān)任教師這一角色已經(jīng)有一年的時間的我已經(jīng)深深理解了這段話的意思。尤其是寒假回來之后，看著孩子們高了、黑了，壯實了，當(dāng)然也更懂事了，這就如同看著花卉的發(fā)芽、長葉、開花一般令人欣喜。生命的成長正在不知不覺中悄無聲息的進行著。

孩子在成長，而我也在不斷地收獲著。

回憶起這半年多的時光，我的腦海里都是滿滿的幸福。幸福的是，自從進入五小這個人才濟濟的大家庭我從來沒有感覺到無助和孤單；幸福的是，我有一位好師父和一位好搭檔；幸福的是，我又收獲了幾位知心好友；幸福的是我有一群愛我和我愛的孩子。他們就如同空氣、陽光一樣，給予我營養(yǎng)，支撐著我的生命。

還記得，剛進入五小的時候，師父莊萍更是在新生開學(xué)時一遍一遍的叮囑我應(yīng)該注意的事項。這些看似點點滴滴的小事卻讓原本還有些緊張和膽怯的我一下子溫暖起來。在后來的工作和學(xué)習(xí)中，我得到的幫助自己都快記不清了。真的很慶幸自己能在五小這個大家庭里工作、學(xué)習(xí)、成長。

當(dāng)上了教師才知道教師的辛苦。才明白，在學(xué)生時代，班主任的每一句囑托，也許已經(jīng)在心里打了幾次底稿；在課堂上看似輕松的每一堂課，都要經(jīng)過

科任老師對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的反復(fù)打磨；而作業(yè)本上的每一個紅勾與批注，則是老師們無數(shù)次挑燈夜戰(zhàn)的結(jié)果。當(dāng)上了老師，才知道老師的不易，才知曉上好一堂課對一名老師的知識基礎(chǔ)與教學(xué)技巧有多高的要求，而當(dāng)好一名班主任的難度，更不亞于指揮一個團的作戰(zhàn)。作為一名新的老師兼班主任，在開始工作的這幾天里，我常常被各種突發(fā)事件弄得手足無措。幸運的是，有一大批經(jīng)驗豐富的教師不厭其煩地指導(dǎo)著我們，將他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗向我們傾囊相授。當(dāng)老師辛苦，但苦中有樂，一名教師，如果沒有一點教育理想和追求，是沒辦法在教師這條路上走得穩(wěn)健，走得長遠(yuǎn)的。因此，帶著對教師職業(yè)的熱忱和對人生價值的追求，我們來到了這里。作為一名新教師，我們深知三尺講臺對我們和學(xué)生的意義，我們將虛心向老教師們求教，學(xué)習(xí)他們深厚的涵養(yǎng)，精湛的教藝；我們會潛心鉆研，不斷提高教育教學(xué)水平，更新教育理念，豐富教學(xué)經(jīng)驗?！爸静涣ⅲ煜聼o可成之事”，我們堅信，有著對教師職業(yè)的熱愛，在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極配合下，我們會在這條路上走得更快，更遠(yuǎn)！

就這樣，在五小的大環(huán)境里、在同事和孩子們帶給我的幸福里、在不斷的跌跌撞撞中，我由一個什么都不懂的小孩成長了許多。到今天，我不會因為班里的一些突發(fā)狀況而焦躁不安，也不會因為要準(zhǔn)備一節(jié)研究課而煩惱蹵頭。我這個新教師在不斷地成長著、進步著。

最后，我想說，作為教師，我們有我們的事業(yè)追求，我們有我們的工作樂趣，我們在職業(yè)旅途中有我們自己看不盡的風(fēng)景，我們有我們的成功和屬于我們的職業(yè)幸福。讓我們永葆一顆童心，讓我們沉醉課堂，讓我們打開心扉，去靜靜聆聽生命花開和拔節(jié)的優(yōu)美聲音??

最后，祝各位老師工作順利，美夢成真！

第二篇：我是一名新教師演講稿

我是一名新教師

——我在幸福地成長

倪瑜

去年夏天，我由一名學(xué)生變成了教師。大學(xué)時，就在書籍中聽梁啟超先生說過：教書是一件樂趣無窮的事情。樂趣有三，一是可以看著新生命的生長日新月異，二是可以得到情感的回報，三是可以教學(xué)合一。學(xué)生時代的我還不能體會到這句話的深刻含義。

到今天，擔(dān)任教師這一角色已經(jīng)有一年的時間的我已經(jīng)深深理解了這段話的意思。尤其是暑假回來之后，看著孩子們高了、黑了，壯實了，當(dāng)然也更懂事了，這就如同看著花卉的發(fā)芽、長葉、開花一般令人欣喜。生命的成長正在不知不覺中悄無聲息的進行著。

孩子在成長，而我也在不斷地收獲著。

回憶起這一年的時光，我的腦海里都是滿滿的幸福。幸福的是，自從進入實小這個人才濟濟的大家庭我從來沒有感覺到無助和孤單；幸福的是，我有一位好師父和一位好搭檔；幸福的是，我又收獲了幾位知心好友；幸福的是我有一群愛我和我愛的孩子。他們就如同空氣、陽光一樣，給予我營養(yǎng)，支撐著我的生命。

還記得，剛進入實小的時候，劉峰老師幫我一起打掃教室，做開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。師父王鳳艷更是在新生開學(xué)時一遍一遍的叮囑我應(yīng)該注意的事項。組里的姐姐們幫我從樓下抬了幾十張桌子到教室。這些看似點點滴滴的小事卻讓原本還有些緊張和膽怯的我一下子溫暖起來。在后來的工作和學(xué)習(xí)中，我得到的幫助自己都快記不清了。真的很慶幸自己能在實小這個大家庭里工作、學(xué)習(xí)、成長。

收獲了同事的愛，同時也收獲了孩子的愛。老公曾說：你要是提起你們班的小孩兒，眼睛里都冒光。去年秋天，我的車鑰匙丟了。課下，我問孩子們：“有沒有誰看到老師的鑰匙？它不見了。”這下，卻驚起了全班孩子幫我找鑰匙，他們幾乎找遍了整個校園。下班回家的路上碰上了我們班的靚靚，他見到我的第一句話就是：“老師，你的鑰匙找到了嗎？”直到現(xiàn)在，每每想起這些，我的心里總能浮起一陣陣的感動。我想，除了老師應(yīng)該沒有人能收獲這樣的幸福。

我們班的小宇是一個特別愛生氣的孩子。上個學(xué)期，我剛到學(xué)校就有孩子來說：“老師，你快去看看小宇！”聽后，我急急忙忙的趕往教室。只見他兩只眼睛瞪得滾圓，臉漲得通紅，雙唇緊閉，咬牙切齒的如同關(guān)公一般。兩只手攥著拳頭，全身繃得緊緊的。看著他這個樣子我心里既害怕又著急，但更多的是心疼。于是我一邊向他走去，一邊說：“小宇，你怎么了，來跟老師說說好嗎？”結(jié)果，他卻更加暴躁起來：“你要是再說話，我就殺了你！”我聽了先是一愣，然后馬上走過去把他帶出了教室。出來之后我沒有責(zé)罵訓(xùn)斥他、更沒有把他的家長請過來，而是先緊緊握著他的手把他擁入我的懷里，等待他慢慢恢復(fù)平靜。等他終于可以心平氣和的和我說話之后，我了解了他如此生氣的原因，并且向他分析自己剛才的做法，而他也漸漸認(rèn)識到了自己剛才的情緒失控。事后，我又叮囑其他孩子不能因此嘲笑小宇。在以后的教學(xué)中，我不斷鼓勵他，一有驚喜趕緊表揚他，現(xiàn)在的小宇再也不會像從前一樣大發(fā)脾氣了。這種生命進步帶來的欣喜，我想也只有教師才能體會到吧！

就這樣，在實小的大環(huán)境里、在同事和孩子們帶給我的幸福里、在不斷的跌跌撞撞中，我由一個什么都不懂的小孩成長了許多。到今天，我不會因為班里的一些突發(fā)狀況而焦躁不安，也不會因為要準(zhǔn)備一節(jié)研究課而煩惱蹵頭。我這個新教師在不斷地成長著、進步著。

最后，我想說，作為教師，我們有我們的事業(yè)追求，我們有我們的工作樂趣，我們在職業(yè)旅途中有我們自己看不盡的風(fēng)景，我們有我們的成功和屬于我們的職業(yè)幸福。讓我們永葆一顆童心，讓我們沉醉課堂，讓我們打開心扉，去靜靜聆聽生命花開和拔節(jié)的優(yōu)美聲音??

第三篇：我是一名新教師

我是一名新教師,教書不到一年。一直以來我都渴望著怎樣把我的工作做好。其實在向成熟的發(fā)展中,一直都是我的學(xué)生教育我怎樣成為一名合格的老師。特別是我們眼里的差生。接下來我就結(jié)合我的體會談點我的看法。

一、學(xué)困生更需要關(guān)注

每個班級總會有那么一些成績差的學(xué)生，在這些學(xué)生中，有的是學(xué)困生，有的是不愛學(xué)習(xí)的差生。而往往我們這些做老師會一味地教育那些不愛學(xué)習(xí)的差生，讓他們好好學(xué)習(xí)，而對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生則無可奈何，任其發(fā)展。其實，學(xué)困生更加希望得到老師的關(guān)心和注意，他們也更加希望得到老師的表揚和鼓勵。的教育很少關(guān)注個體學(xué)生的差異，如果他們不能適應(yīng)教材，不能適應(yīng)方式，不能適應(yīng)進度，不能適應(yīng)水平，只要具備其中一項，就很有可能被教師淪為“學(xué)困生”。

很多教師對于這些學(xué)困生，會表現(xiàn)得很不耐煩，認(rèn)為其不是讀書的料，再怎么教也是白費功夫，教不會也不是老師的錯，而是這個學(xué)生自身的因素導(dǎo)致。因此，常常對這些學(xué)生不加關(guān)注，成績再差也不會去批評和輔導(dǎo)。結(jié)果導(dǎo)致，這些學(xué)生再用功地學(xué)習(xí)也是無法跟上老師的教學(xué)進程。因為他們吸收一定的知識要比別人花的時間多，而老師一直在傳授新的知識，他們好不容易掌握了那些舊的知識，新的知識又出現(xiàn)，又需要他們?nèi)パa，他們永遠(yuǎn)處在補課的階段。長此下去，他們會喪失了學(xué)習(xí)的斗志，對學(xué)習(xí)完全失去信心，人也開始變得頹廢。我有過拿這種學(xué)生為例，告誡其他學(xué)生再不努力，老師就把你也象他一樣地放棄了。其實這樣不僅不尊重學(xué)生，而且也會影響他在同學(xué)中的尊嚴(yán)。后果積極惡劣。

當(dāng)教師走進這些學(xué)困生的心里，不難發(fā)現(xiàn)他們有很強的求知欲望，他們很渴望得到老師的關(guān)注和幫助。老師的一句簡簡單單的鼓勵或者表揚的話，會讓他們激動萬分，加倍學(xué)習(xí)。這些，在一般的學(xué)生身上是很難看到的。有一次我班有位學(xué)困生在自修課畫了一副圖畫，我看到了沒有批評她不務(wù)正業(yè)，而是當(dāng)眾表揚她很有畫畫的天賦，并且勸告她畫畫一定要專心投入，自修課要防著老師過來，會影響畫的質(zhì)量。后來我明顯感覺到她對我多了份尊敬，也不在自修課畫了。

我任教的是初二數(shù)學(xué)，屬于主要學(xué)科。對于學(xué)困生來說，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)跟不上了，需要幫助。出于對他們自尊心的考慮，我就在他們的作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言，有時還教他們好的學(xué)習(xí)方法，并讓他們不懂了就隨時來問，最后寫上一句“老師這里永遠(yuǎn)歡迎你的到來”。終于，他們一個個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來了。我很開心地迎接了他們，并很耐心地輔導(dǎo)他們。直到他們終于明白了以后，我才讓他們離去。走之前，我都會笑著問：怕不怕老師？他們都會搖頭說：不怕。我便拍拍他們的肩：很好！不懂了就應(yīng)該這樣，老師看見你來真得很開心。

之后，他們的膽子就越來越大，來問我的次數(shù)也越來越多，有時候一下課就會拉住我問。有幾次，我還發(fā)現(xiàn)原來是我教學(xué)時的失誤。在第二節(jié)課上，我當(dāng)眾表揚了他，同學(xué)們投去異樣的目光，他的臉都紅了。漸漸地，他們會在課上舉手發(fā)言。當(dāng)他們在別的同學(xué)懷疑的眼光中精彩地發(fā)言完后，我都會用肯定性的語言加以表揚，他們的表情是如此地開心和自信。

如果每個老師多關(guān)心一下學(xué)困生，多給他們一些幫助，那么他們有一天也會走出困境，和別的同學(xué)平起平坐。如果老師主動放棄了他們，那么他們也將永遠(yuǎn)處于困境，并且越走越深。

二、不能輕易放棄差生

這里的差生僅僅指那些不愛學(xué)習(xí)，還要故意搗亂的學(xué)生。

很多教師會對這些學(xué)生感到十分頭痛，一開始會特別地關(guān)注他們，管制他們。但幾次教育失敗后，會慢慢地放棄他們，冷落他們。認(rèn)為只要他們老老實實地在教室里坐著，就萬事大吉了。

其實，這些學(xué)生很聰明，只是學(xué)習(xí)自主性很差，他們要老師一直壓著、管著才會學(xué)習(xí)。一旦沒有人管制后，他們會對學(xué)習(xí)完全失去興趣。與學(xué)困生不同的是，他們很有可能會做一些壞事情。別看他們安安靜靜地坐在教室里，因為他們不學(xué)習(xí)也沒有人會管，所以，他們就有更多的時間和精力去想一些他們能做的事情，而這些事情，往往是會讓他們在不知不覺中走向犯罪道路。

我看到過一篇文章，有這樣一個例子：在第一學(xué)期，班主任管得很緊，學(xué)生有錯誤，她都會問個究竟，并和其講道理，分析事情的嚴(yán)重性，教育他如何才是正確的處理方式，讓其心服口服，不再就范為止。各個課目的作業(yè)她都過問，若有人沒做，便到她地方補上后，直接交到任課老師地方。在這種氛圍中，他們班的成績不斷進步，作業(yè)完成質(zhì)量也越來越高。那些差生依然存在，有時也會犯一些錯誤，但是他們都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也在進步。

到了第二學(xué)期，由于這個班主任身體的因素，換了一個班主任。而新班主任，在管理的時候，一味地批評、教育，那些差生聽不進去。時間一長，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一個差生每天很安靜地坐在教室里，上課也不再搗亂。班主任以為這樣挺好，就不再管他，他的成績也任其發(fā)展，不再過問。然而，這個學(xué)生，課后問其他學(xué)生收保護費，放學(xué)后，和外面的小混混勾結(jié)，成了一個典型的流氓另外，有些差生并不是真的不愛學(xué)習(xí)。你不難發(fā)現(xiàn)，有的差生對個別幾個課目特別感興趣，成績也特別好。在一次公開課上，教師問學(xué)生：如果你是老師，當(dāng)你看見下面有學(xué)生做小動作、講話，你會怎么做？一個學(xué)生說道：如果我是老師，我下了課后會認(rèn)真反思，寫一份檢討書。學(xué)生不愛聽老師上課，有很大程度上是因為老師上課上得不夠生動，無法吸引學(xué)生去聽課。所以，如果我是老師，我課后會認(rèn)真地去反思我教學(xué)上的不足，思考如何才能做到吸引學(xué)生來聽課，最后認(rèn)真地寫一份檢討書。

從這個學(xué)生的話語中，我感受到了教師肩上的壓力。沒錯，如果一個教師上課上得非常生動，引人入勝，那么下面怎么還會有做小動作、講空話的學(xué)生呢？學(xué)生的上課不認(rèn)真，能完全怪學(xué)生嗎？難道老師就沒有

錯了嗎？而我們的差生則把這種反映表現(xiàn)得更加明顯了些而已。由于他們本來對學(xué)習(xí)的興趣就不大，所以，一旦你的課上得不夠吸引，不夠生動，他們便立即表現(xiàn)出不安，無法再按照上課的紀(jì)律行使。但如果你的課很適合他，能夠把他吸引住，那么他還是會很配合地學(xué)習(xí)，有時候，學(xué)習(xí)的積極性還會高于別的同學(xué)。對于差生，作為教師，不應(yīng)該去放棄他，而是應(yīng)該去尋找一個適合教育他的方式，不斷引導(dǎo)，使其增加學(xué)習(xí)的興趣。一旦放棄他，也就是幫助他走進深淵，后果不堪設(shè)想。

三、總結(jié)

“每個人都是平等的，都有接受適合他自己水平的教育的權(quán)利，只有承認(rèn)人的個別性、差異性、多元性，才可能有多元智能理論指導(dǎo)下的教育、教學(xué)?！雹?任何一個學(xué)生他們都是行的，他們都想抓住老師的那根線。作為老師，不能剪掉任何一條線。因為，當(dāng)老師剪斷了那根線，也就是判了那個學(xué)生的死刑，那個學(xué)生也將永遠(yuǎn)不得翻身。所以，老師應(yīng)該去尋找適合學(xué)生的教育方式，千萬不能放棄任何一個學(xué)生。

第四篇：演講稿《我驕傲,我是一名

演講稿

各位評委老師：

大家好！我演講的題目是《我驕傲，我是一名小學(xué)教師》

記得我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您好?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心感染了我，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，同時也體會到：“那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，奉獻的是自己”

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間在教育戰(zhàn)線上我已度過了五個春秋，回首這幾百個日日夜夜，酸甜苦辣各顯期間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)。在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，對學(xué)生噓寒問曖，與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺上，我可以釋放青春的激情。踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然浮華散盡，但我知足，因為我驕傲，我是一名小學(xué)教師！

記得有一年帶二年級，我們班有個留級生，上課經(jīng)常遲到，作業(yè)總不能按時完成，學(xué)習(xí)成績就可想而知了，因為個子高，還經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，后來我了解到：他的父母常年在外打工，家里只有他和年邁的奶奶，雖然只有九歲，卻要承擔(dān)一些家務(wù)。我在班里講了他的情況，表揚了他的勤勞，選他任生活委員，樹立他的自信心。寒冷的冬天，他還沒有帽子戴，一雙小耳朵凍得通紅，我就送給他一頂帽子，當(dāng)雙手接住帽子時，他流淚了…….我想此時此刻，他感到自己得到的不僅是一頂帽子，而是一份愛。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課不再遲到，作業(yè)按時完成。期末考試，各科成績均在90分以上，放假前，他拿著成績單，高興地對我說：“謝謝老師，我會繼續(xù)努力的！”看著他那堅定的目光，我想到了人們常說得那句“休言人世千般愛，莫若師生一脈情！”孩子們的進步，是我們最大的欣慰。

朋友們，教師是平凡而偉大的，他們的理想是在三尺講臺上閃爍著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師，我為自己從事太陽底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪！我愿作蠟燭，燃燒自己，照亮別人;我愿作綠葉，默默生存，點綴人生;我愿作渡船，迎著風(fēng)險送走人們，我愿作那鋪路的石子兒，為了一代又一代新人的掘起鋪筑起成功的跑道！

我的演講完畢，謝謝各位！

第五篇：我是一名幼兒教師演講稿

演講時，把注意力從你的弱項轉(zhuǎn)移到強項上來，如果你很會演戲劇，發(fā)揮出來。如果你不善于身體語言，那就呆在講臺上別動，用你的聲音征服你的觀眾。下面是小編分享給大家的關(guān)于我是一名幼兒教師演講稿，希望對大家有幫助。我是一名幼兒教師演講稿一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會用動聽的音樂歌詠我的崗位;我更不是學(xué)者，不會用深邃的思想來橫定個人的價值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌……

當(dāng)剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來到孩子們中間時,有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵和毫無保留的“傳,幫,帶”下,我很快擺脫了恐懼,進入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展疏于考慮。

還記得有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛(wèi)生,不會照顧自己.他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快些長大!”

看著他那天真無邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個心,我不禁暗自為他鼓掌!。和藹可親的老園長對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，如今的我，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。

在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當(dāng)孩子們有進步時，所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的------于是，我便漸漸愛上這份職業(yè)而不能自撥。

這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心。

記得曾有人這樣問過我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有什么意思?”而我認(rèn)為，教師應(yīng)該有另一種境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。

他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一

面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點股市，笑傲政壇;盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護，你能不感到幸福嗎?，當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調(diào)皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎?

當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。當(dāng)然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。

但是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚?！比绻俳o我一次選擇的機會，我依然會執(zhí)著地選擇幼兒教師這個職業(yè)，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而充實的工作中，我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。

我驕傲，我是一名幼兒教師!

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當(dāng)你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛。

當(dāng)我進入校門，被稚嫩的聲音稱之為“老師好”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá)。那是我認(rèn)為最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是環(huán)繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當(dāng)我第一次站在幼兒園孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，要將我全部的愛無私的付出、給予他們。當(dāng)我把我最純真的愛奉獻給那一群群可愛的天使后，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。

剛剛走出幼師的校門，意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，添了幾分安靜，多了幾分溫柔。望著一張張嫣紅、稚嫩的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語，我便執(zhí)著的踏上了幼兒園教育這片純凈、神圣的領(lǐng)土，開始了我的教師生涯。太陽在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。朝起朝落，云長云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動人的故事。我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。

有很多人問我：“當(dāng)幼兒園老師快樂嗎?幸福嗎?”他們習(xí)慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把老師的勞動與這些犧牲、悲苦的形象相聯(lián)系，而我認(rèn)為，教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)當(dāng)把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。

快樂與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點股市、笑傲政壇，盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，但是，當(dāng)你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛護，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當(dāng)你因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您按摩吧!”“老師，我來給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍(lán)的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。

我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告訴全世界的人，我快樂、我幸福，我是一名幼兒教師。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

今天我演講的題目是：我驕傲我是一名幼兒教師。

有這樣一個地方，它是一座美麗的花園，充滿著陽光，每一花，每一草顯得那樣生機盎然;有這樣一個地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿著歡聲笑語，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕;有這樣一個地方，它是一個成長的搖籃，充滿著希望，有夢想有渴望顯得那樣美妙動人。而如今，我非常榮幸的成為了這里的一員，將在這里譜寫我人生新的篇章?！褪鞘徍袑嶒炗變簣@。在這里，每位老師都是那么的平易近人，和藹可親，她們對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，令人感動,也令人震驚。來到這里后，我聽了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事，看到她們講述時幸福、投入的樣子，我真的感動了，我要向她們學(xué)習(xí)，做一名出色的幼兒教師。一輩子默默無聞、將自己的青春和智慧奉獻給孩子的幼兒老師。

記得剛進園時就聽到老師們說起這樣一個故事。

那是1992年的冬天，有一天帶班老師組織小朋友去衛(wèi)生間,由于天很冷,衛(wèi)生間的地面上結(jié)了一層薄薄的冰,盡管帶班的老師提醒孩子們要慢慢的,但是有一個小朋友還是滑倒了,不巧的是他的嘴角碰到了磚面上,嘴角內(nèi)側(cè)劃了一個約1厘米的口子,帶班老師看到這樣的情況急忙送他去醫(yī)院，那時不像現(xiàn)在這么方便有出租車，這位老師就抱著孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車后面，向醫(yī)院奔去，寒風(fēng)凜冽直往脖子里鉆，老師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實地抱在懷里，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說個不停，一路的顛簸到了弋磯山醫(yī)院，下了車抱著孩子就去找醫(yī)生。很快見到了醫(yī)生，醫(yī)生一看說是要縫針。當(dāng)帶著彎鉤的針扎進孩子嬌嫩的肌膚時，老師的心一下收得好緊，想要努力控制住自己的情緒，可是眼淚還是流了出來，孩子一點也沒犟，看著老師竟歪著嘴說起話來“老師你別哭，我一點也不疼?！彼淖旖且驯会t(yī)生用黑色的線拉得老長，為了說這句話，迫使醫(yī)生停下了手，老師急忙說：“快別說話，老師不哭?！本瓦@樣看著孩子縫完了3針，醫(yī)生結(jié)束了最后一個動作時，說了一句“這孩子真厲害!”后來老師為了照顧這個孩子還自己買了特別小的勺子，吃飯的時候仔細(xì)的喂孩子，直到傷口愈合。

聽到這里我哽咽了，我知道像這樣真實、平凡的故事每天都在發(fā)生;我知道像這樣負(fù)責(zé)、樸實的老師千千萬;同時我也更加清楚地知道了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長、是感動，還有那顆幼小心靈給予我們的觸動和震撼，讓我們無時無刻、無怨無悔的為他們付出愛和青春。陶行知老先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！泵棵柯牭胶⒆觽冋f黃老師你休息一下吧，黃老師你多吃點的時候時，我覺得自己再累，再辛苦也值得。

教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚著孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的，教師的職業(yè)是無價的。而如今我已成為一名幼兒教師，我要用我的愛去呵護，去關(guān)愛，去幫助這些可愛的孩子，為他們編織一個美麗的、如童話般的成長路程，以此來美麗我的人生。

小苗不一定能長成參天大樹，花兒也不一定永遠(yuǎn)不會凋謝，但是生命的光彩是無限的。我要用我有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，因為我驕傲我是一名幼兒教師!

今天，我是一名人民教師，愛我的學(xué)生，我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學(xué)生，我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學(xué)生，我會像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我的學(xué)生，我會不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢的站起來!我相信;人民教師這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由;選擇了痛苦和艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟;選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功和輝煌!

雖然我取得了一些成績，但是在知識日新月異的今天，要做一名出色教師，一名讓學(xué)生愛戴、家長認(rèn)可的老師，我還需要付出更大的努力，還需要老師們的大力支持。作為一名出色教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí);及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。努力使自己成為同學(xué)們信賴的老師和親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們才喜歡上我的課。

老師們，讓我們攜起手來，把今天的成績作為一個新的起點，在各自的崗位上，齊心協(xié)力、奮發(fā)進取，為教育事業(yè)更好的明天而共同努力吧!耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永守心中這三尺講臺，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!