第一篇：生動(dòng)作文
怎樣寫(xiě)好景物
談景物描寫(xiě)
在作文中往往要進(jìn)行景物描寫(xiě)，什么是景物描寫(xiě)呢？對(duì)景色及周?chē)愒O(shè)的描寫(xiě)叫景物描寫(xiě)。一般描寫(xiě)景物有兩種形式，一種是全篇以描寫(xiě)景物為主，如《桂林山水》。一種是在寫(xiě)人、記事、議論中插入景物描寫(xiě)，如《雨中》。
怎樣才能寫(xiě)好景物描寫(xiě)呢？描寫(xiě)景物最重要的是要抓住景物的特征。如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的“王冕學(xué)畫(huà)”就是在多次的仔細(xì)觀察、深刻體驗(yàn)中，才畫(huà)出那么栩栩如生的荷花來(lái)。試想，假如一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)大海的人，要他寫(xiě)出大海的碧浪翻滾、變幻無(wú)窮簡(jiǎn)直是不可能的，所以觀察是描寫(xiě)景物的前提。
我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？首先要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡是變化的都要仔細(xì)觀察。比如樹(shù)木一年四季都有其生長(zhǎng)規(guī)律，什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹(shù)干；比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)。如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開(kāi)了這些特點(diǎn)，我們就無(wú)法把某一特定的景物逼真地描寫(xiě)出來(lái)。傳說(shuō)中的宋代畫(huà)家文與可，正是因?yàn)槿褙炞⒌赜^察了驕陽(yáng)下的竹子和傾盆大雨后的竹林，使整個(gè)身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。
其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是多天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比姿多彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。比如《火燒云》一課，就是作者在細(xì)致觀察的全過(guò)程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫(xiě)出那么變幻多端、瑰麗無(wú)比的云彩來(lái)。只有在抓住景物特點(diǎn)、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才會(huì)有生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。我們?cè)诿鑼?xiě)景物中，要運(yùn)用電影攝影師的技巧，合理安排描寫(xiě)的順序，像我們通常所見(jiàn)的寫(xiě)景文章，要有先后順序，有遠(yuǎn)景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫(xiě)再分寫(xiě)。先寫(xiě)靜態(tài)，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)，或動(dòng)靜結(jié)合；先寫(xiě)形狀，再寫(xiě)顏色，聲音，氣味……總之，觀察要仔細(xì)，描寫(xiě)要有一定的順序，一定的角度。
只做到以上這些還不夠，在景物描寫(xiě)中往往離不開(kāi)抒情。任何寫(xiě)景文章都不是單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景，所描寫(xiě)景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫(xiě)時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂“觸景生情”，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點(diǎn)，及相關(guān)的事。還要使抒情和寫(xiě)景相互滲透，融為一體，注重在描寫(xiě)時(shí)讓寫(xiě)實(shí)和想象結(jié)合。只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。
談景物描寫(xiě)
在作文中往往要進(jìn)行景物描寫(xiě)，什么是景物描寫(xiě)呢？對(duì)景色及周?chē)愒O(shè)的描寫(xiě)叫景物描寫(xiě)。一般描寫(xiě)景物有兩種形式，一種是全篇以描寫(xiě)景物為主，如《桂林山水》。一種是在寫(xiě)人、記事、議論中插入景物描寫(xiě)，如《雨中》。
怎樣才能寫(xiě)好景物描寫(xiě)呢？描寫(xiě)景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵是要善于觀察豐富多彩的大千世界。我們所熟悉的“王冕學(xué)畫(huà)”就是在多次的仔細(xì)觀察、深刻體驗(yàn)中，才畫(huà)出那么栩栩如生的荷花來(lái)。試想，假如一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)大海的人，要他寫(xiě)出大海的碧浪翻滾、變幻無(wú)窮簡(jiǎn)直是不可能的，所以觀察是描寫(xiě)景物的前提。
我們?cè)谟^察景物時(shí)要注意哪些方面呢？首先要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡是變化的都要仔細(xì)觀察。比如樹(shù)木一年四季都有其生長(zhǎng)規(guī)律，什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹(shù)干；比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)。如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開(kāi)了這些特點(diǎn)，我們就無(wú)法把某一特定的景物逼真地描寫(xiě)出來(lái)。傳說(shuō)中的宋代畫(huà)家文與可，正是因?yàn)槿褙炞⒌赜^察了驕陽(yáng)下的竹子和傾盆大雨后的竹林，使整個(gè)身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。
其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。比如《火燒云》一課，就是作者在細(xì)致觀察的全過(guò)程中，將火燒云豐富的色彩、瞬息的變化捕捉定格在腦海中，才寫(xiě)出那么變幻多端、瑰麗無(wú)比的云彩來(lái)。
只有在抓住景物特點(diǎn)、認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才會(huì)有生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。我們?cè)诿鑼?xiě)景物中，要運(yùn)用電影攝影師的技巧，合理安排描寫(xiě)的順序，像我們通常所見(jiàn)的寫(xiě)景文章，要有先后順序，有遠(yuǎn)景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫(xiě)再分寫(xiě)。先寫(xiě)靜態(tài)，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)，或動(dòng)靜結(jié)合；先寫(xiě)形狀，再寫(xiě)顏色，聲音，氣味……總之，觀察要仔細(xì)，描寫(xiě)要有一定的順序，一定的角度。
只做到以上這些還不夠，在景物描寫(xiě)中往往離不開(kāi)抒情。任何寫(xiě)景文章都不是單純?yōu)閷?xiě)景而寫(xiě)景，所描寫(xiě)景物總要賦予它思想、感情。一篇優(yōu)美的文章只有滲透了作者的真情實(shí)感，才能更好地表達(dá)文章中心，準(zhǔn)確地抒發(fā)作者的情懷。另外在描寫(xiě)時(shí)還要做到情景交融、景中有情、情中有景。所謂“觸景生情”，更要盡可能做到在修辭上多用比喻、擬人，使描繪的景物帶有人的特點(diǎn)，及相關(guān)的事。還要使抒情和寫(xiě)景相互滲透，融為一體，注重在描寫(xiě)時(shí)讓寫(xiě)實(shí)和想象結(jié)合。只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。
描寫(xiě)的作用，主要是烘托和渲染氣氛，還能為文章中的人物提供活動(dòng)的環(huán)境。
下面看幾段精彩的景物描寫(xiě)。
這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種一望無(wú)邊的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手握一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
這幅畫(huà)是少年閏土月夜瓜地刺猹圖。通過(guò)“深藍(lán)的天空”、“金黃的圓月”及“一望無(wú)邊的的碧綠的西瓜”的景物描寫(xiě)烘托出一個(gè)英俊、活潑的少年閏土。
在無(wú)邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來(lái)了。在風(fēng)雨，在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地響著……
這段環(huán)境描寫(xiě)很好地烘托紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂(lè)情緒，說(shuō)明無(wú)名戰(zhàn)士用生命保存下來(lái)的七根火柴發(fā)揮了巨大的作用，給部隊(duì)給同志們帶來(lái)了溫暖和力量，從而贊頌了無(wú)名戰(zhàn)士的革命品質(zhì)，突出了全篇的中心意思。
天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里以不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的也是極近的，極洪大的也是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
先寫(xiě)所見(jiàn)，三種景物都作了比喻，星星比作“黑色幕上綴著的寶石”，山峰比作“巨人一樣矗立在面前”，山谷比作“一口井”。
接著寫(xiě)所聞，聲響難以模寫(xiě)，用比喻才顯得形象直覺(jué)：“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”。
奇特的高山景色，多美?。∧康氖鞘裁茨?？為了烘托出紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神。
下面是某一同學(xué)的《記一次救災(zāi)活動(dòng)》中的一段環(huán)境描寫(xiě)。
星期天的清早，我起床后推門(mén)一看，太陽(yáng)還沒(méi)有露出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，東方出現(xiàn)了一片紅色，漸漸鉆出一點(diǎn)紅色，后來(lái)越來(lái)越大，紅紅的，大大的，照得大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然，雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，不久就下起了雷陣大雨。大約下了三個(gè)多小時(shí)后，雨停了，天氣也涼快了很多，河水暴漲。
廣播里傳來(lái)緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水……
這段寫(xiě)景，有點(diǎn)地方純粹為寫(xiě)景而寫(xiě)景。寫(xiě)景的要有明確的目的，一是烘托和渲染氣氛，使人物在特定的環(huán)境中，形象更鮮明。二是為下文作鋪墊，引出下面的事情。所以與目的無(wú)關(guān)的寫(xiě)景一定要砍掉。
下面是修改后的景物描寫(xiě)。
暴雨一連下了兩個(gè)多星期。鬼天氣，到了中午云層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱。到了下午，突然，雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，不久就下起了雷陣大雨。河水暴漲。
廣播里傳來(lái)緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水……
如何寫(xiě)好景物
同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫(xiě)景物，有的片斷練習(xí)要寫(xiě)景物；春游、秋游等各種游記要寫(xiě)景物；有的命題習(xí)作也要求描寫(xiě)景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”；一寫(xiě)到鮮花總是“張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說(shuō)空話，什么“這里的景色多美?。 薄把矍暗拿谰疤匀死?！”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的基本方法。
一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法
同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的。1.出示“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不
一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花?！?這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的？ ①“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！?這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。②“遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花?！?這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。③“傍晚，青蛙?呱呱?地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)?篤篤?地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng)?嗡嗡?地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著?！?這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。3.寫(xiě)景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫(xiě)外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)呢？還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫(xiě)。例如： ①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹(shù)好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！” 這段描寫(xiě)作者抓住了大榕樹(shù)枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫(xiě)，使我們感覺(jué)到她充滿了生命力。②以上描寫(xiě)“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛(ài)佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳…… 當(dāng)陽(yáng)光撒滿江面的時(shí)候，江面開(kāi)始沸騰了。你看，那大小船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花…… 傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛(ài)到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，停靠在碼頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意?！?這個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫(xiě)出了江面特有的美景。④我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹(shù)。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹(shù)就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽(yáng)淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹(shù)冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫(huà)圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹(shù)葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？ 冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹(shù)在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。
二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的幾種方法
同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫(xiě)每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫(xiě)方法，應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫(xiě)方法，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。另外，還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。最后，要說(shuō)的是：不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)
好的寫(xiě)景作文，往往不取決于你在文章中羅列了多少個(gè)景物，也不在于你選擇的景物是否每個(gè)都能引起讀者的興趣。而在于無(wú)論你寫(xiě)到多少處景物，有一處必定是文章的重點(diǎn)，可以用描繪性的語(yǔ)文對(duì)它進(jìn)行具體描寫(xiě)，也可以用白描的手法勾勒出景物的特點(diǎn)，以給人留下深刻印象。
寫(xiě)景作文最容易范的三個(gè)錯(cuò)誤，一是將它寫(xiě)成“流水帳”，就像有的游記，看起來(lái)寫(xiě)了很多景點(diǎn)，卻每個(gè)景點(diǎn)都是一筆帶過(guò)，沒(méi)有很好的選出其中一處，進(jìn)行具體描寫(xiě)；二是寫(xiě)到的景物雖然也有背景介紹或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但顯得有些如同蜻蜓點(diǎn)水，碰了一下又繞開(kāi)了；三是文章詳略安排不合理，開(kāi)頭起因部分介紹過(guò)細(xì)過(guò)長(zhǎng)，而文章中間部分去沒(méi)有很好地展開(kāi)，六百字的文章寫(xiě)了三百字還沒(méi)寫(xiě)到重點(diǎn)。
2、突出景物的具體特點(diǎn)或特征
這是說(shuō)的景物的特點(diǎn)與特征，也是指要寫(xiě)出該事物與其它與物的不同之處來(lái)。只有這樣，才可以給讀者留下深刻印象，但在這里還有個(gè)前提，那就是要在抓住景物的特點(diǎn)之后，再進(jìn)行具體的描繪，不可一筆帶過(guò)。在描寫(xiě)過(guò)程序中，要充分運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。準(zhǔn)確、恰恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法有助于把景物寫(xiě)得更生動(dòng)形象、真實(shí)感人。
3、情景交融，借景抒情
單一的景物描寫(xiě)，再美的景物也無(wú)法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受，因此，作者在寫(xiě)景的同時(shí)，要融入自己的真實(shí)情感，讓讀者在文章中不但能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達(dá)的情感，作者的思想。單一的為寫(xiě)景而寫(xiě)景的作文，是無(wú)法成為一篇讓讀者產(chǎn)生情感共鳴的好文章的，這就要求我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，寫(xiě)到景物時(shí)，自然地將自己的情感融進(jìn)去，借助于對(duì)景物的描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)自身的情感。
4、在景物描寫(xiě)要寫(xiě)進(jìn)人或動(dòng)物的活動(dòng) 如果說(shuō)寫(xiě)景作文中景物是“靜”的話，那么一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景作文，也離不開(kāi)“動(dòng)”，這里的“動(dòng)”包括與景物相對(duì)應(yīng)的人物的活動(dòng)、游玩、戲嬉、奔跑，動(dòng)物的覓食、跳躍等等，當(dāng)一篇寫(xiě)景作文將人和動(dòng)物的活動(dòng)，與景物的描寫(xiě)相結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，才會(huì)給人一種親切感，動(dòng)靜結(jié)合的美感。因此學(xué)生在描寫(xiě)景物時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡x擇人和動(dòng)物的活動(dòng)，作為襯托，文章會(huì)變得更有可讀性。怎樣才能把寫(xiě)人寫(xiě)事的作文寫(xiě)好呢？
一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！焙⒆觽兂３?huì)在拿起筆寫(xiě)作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒(méi)有東西可以寫(xiě)”，“我不知道該寫(xiě)什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛(ài)的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，讓他們覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的看到的和感受寫(xiě)好就行了。此外在看圖寫(xiě)話上，要求做到先來(lái)講，后來(lái)寫(xiě)的過(guò)程。這樣一來(lái)，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問(wèn)了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來(lái)自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作
有了材料，不等于就能寫(xiě)出好的文章，寫(xiě)作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、詞匯缺乏。比如在寫(xiě)作時(shí)形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語(yǔ)和句型，但是在碰到寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書(shū)我讀了”(正確是“我讀了書(shū)”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。
3、觀察力不夠，描寫(xiě)不深入。例如在寫(xiě)人物作文時(shí)，對(duì)描寫(xiě)人物特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明，缺少人物的心理活動(dòng)。
針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來(lái)既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累
寫(xiě)作是一種創(chuàng)作。要寫(xiě)好作文的關(guān)鍵在于，觀察積累，記憶儲(chǔ)存；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。在教學(xué)中，我建議學(xué)生們多多閱讀，在條件允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多收集模范文章和剪報(bào)，抄寫(xiě)和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運(yùn)用。熟能生巧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫(xiě)起文章來(lái)也就能得心應(yīng)手了。海外孩子學(xué)中文不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，但我相信只要下定決心肯學(xué)，一定能學(xué)好.怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景作文，又如何把一件事寫(xiě)“真” 要把一件事情寫(xiě)真，必須抓住細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。如朱自清的《背影》中的那段描寫(xiě)父親先放好橘子，再蹣跚地跨過(guò)月臺(tái)，再拿起橘子時(shí)的背影，就屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
要寫(xiě)真實(shí)的景物，虛化的就寫(xiě)不好。細(xì)節(jié)是作文最重要的地方，只有細(xì)節(jié)寫(xiě)好了才會(huì)把一件事寫(xiě)真。努力
寫(xiě)作技巧：怎樣把作文寫(xiě)得生動(dòng)形象[原創(chuàng)] 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握心理描寫(xiě)在文章中的作用
2、掌握心理描寫(xiě)的幾種法：直接描寫(xiě)式、抒情獨(dú)白式、夢(mèng)境描繪式、神態(tài)顯示式、行動(dòng)表現(xiàn)式、環(huán)境襯托式、幻覺(jué)展現(xiàn)式
3、學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握心理描寫(xiě)的方法。
2、學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想感情 教學(xué)難點(diǎn)：在作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物思想感情 怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象？
運(yùn)用比喻、擬人，夸張，借代等修辭手法 運(yùn)用聯(lián)想和想象等表現(xiàn)手法。
怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象
2011年06月07日 星期二 14:02
怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象
把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，不僅能幫助讀者了解句子的意思，而且能更深刻地體會(huì)句子的思想感情。要把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，就要+恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比、擬人等常用的修辭手法。
（一）怎樣寫(xiě)比喻句
比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。用打比方的修辭方法來(lái)說(shuō)明、描寫(xiě)、敘述人物或事物，把人物、事物寫(xiě)得更加形象，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。1構(gòu)成比喻句的三個(gè)條件。
比喻句一般由三個(gè)成分構(gòu)成：①被比喻的事物（稱為“本體”）；②用來(lái)作比喻的事物（稱為“喻體”）；③把“本體”和“喻體”連接起來(lái)的詞（稱為“比喻詞”）。被比喻的事物和用來(lái)作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物，且必須在某一方面有非常相似的特點(diǎn)。
2、寫(xiě)比喻句要積極展開(kāi)聯(lián)想想象。
在比喻句中，被比喻的事物是我們所見(jiàn)所聞的事物，是擺在我們眼前的實(shí)實(shí)在在的事物。用來(lái)作比喻的事物，就是根據(jù)自己要說(shuō)明、描寫(xiě)、敘述的事物的特征，聯(lián)想想象出來(lái)的事物。因此，要寫(xiě)好比喻句，必須積極展開(kāi)聯(lián)想想象。如：
馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我飛過(guò)來(lái)。（第九冊(cè)《草原》）這句話里，“馬上的男女老少穿著各色的衣裳”是作者目睹的，“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”是作者聯(lián)想到的，用來(lái)比喻男女老少穿著各色的衣裳奔跑在小丘上的場(chǎng)景。
3、比喻要通俗易懂。
用來(lái)比喻的事物應(yīng)該通俗易懂，為大家所熟悉、所了解，不要用少見(jiàn)的、陌生的、深?yuàn)W難懂的事物作比。同時(shí)，要比得恰當(dāng)、自然，被比喻的事物與用來(lái)作比喻的事物必須在比的方面有相似之處。寫(xiě)比喻句常用像、像??一樣、好象、好象??一樣（一般、似的）、如同??一般、仿佛、似、恰似、猶如等詞語(yǔ)，把被比事物和作比事物聯(lián)系起來(lái)。有些暗偷的句子則用判斷詞“是”或用“成了、成為、變?yōu)椤⒔凶觥钡仍~語(yǔ)來(lái)連接。有些借喻句則不一定出現(xiàn)比喻詞。如：
①天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象是天空著了火。（第六冊(cè)《火燒云》）
②兩邊的建筑物飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（第九冊(cè)《威尼斯的小艇》）
③漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。（第十一冊(cè)《桂林山水》）
④小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大 寶庫(kù)。（第五冊(cè)《美麗的小興安嶺》）⑤茂盛的大榕樹(shù)成了鳥(niǎo)兒的天堂。（第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》）
但是，用上“好象??”等一類詞語(yǔ)的句子不一定是比喻句。如：
人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好象在等待周總理回來(lái)。
這句話雖然用了“好象”，但沒(méi)有出現(xiàn)被比事物的作比事物，不是比喻句，而是對(duì)人們不愿離去的一種心情的描寫(xiě)。又如：
太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，一縱一縱地，慢慢兒，使勁兒向上升。
這是形容，也不是比喻。
（二）怎樣寫(xiě)擬人句
擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物具有人一樣的感情、思想、神態(tài)、動(dòng)作、形貌。運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，把事物人格化，能使語(yǔ)言具體、形象、鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的語(yǔ)言表達(dá)力。擬人的寫(xiě)法主要有以下三種：
（1）
用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)事物。如：
“松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上?！保?）
用人跟動(dòng)物、植物對(duì)話的方式來(lái)描述事物。如：
（3）
“他只顧跟牛說(shuō)話，冷不防旁邊一頭驢伸過(guò)嘴來(lái)吃簸萁里的料。趙大叔推開(kāi)它，用一個(gè)指頭指著它的腦門(mén)說(shuō)：‘你啊，就愛(ài)占便宜！批評(píng)你多少次了，一點(diǎn)兒也不改。’”（4）
完全把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。如：
（5）
“在果園里，蘋(píng)果樹(shù)變得神氣起來(lái)了。它想：‘既然把我從樹(shù)林里移到果園來(lái)，說(shuō)不定是罕見(jiàn)的樹(shù)呢?！谅乜粗闹芤豢每贸舐男?shù)樁??”
擬人這種寫(xiě)法，把事物寫(xiě)得跟人一樣有思想，有感情，能說(shuō)話，能行動(dòng)，簡(jiǎn)直和人一模一樣。
（三）怎樣寫(xiě)夸張句
夸張，就是把所要描寫(xiě)的事物作必要的擴(kuò)大或縮小，以加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力度。夸張不等于說(shuō)大話、說(shuō)謊話。它是在本質(zhì)真實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用突出的形象化的語(yǔ)言來(lái)揭示事物的某一特征，以激發(fā)人們的感情。那么，怎樣寫(xiě)夸張句呢？（1）
從數(shù)量上進(jìn)行夸張。如：
①
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（第七冊(cè)《望廬山瀑布》）②
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（第七冊(cè)《絕句》）（2）
在程度上進(jìn)行夸張。如：
大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。（描寫(xiě)景物怎樣才能生動(dòng)形象呢？我們一起來(lái)看看《觀潮》
三、四自然段吧：
午后一點(diǎn)左右（交待時(shí)間），從遠(yuǎn)處（說(shuō)出潮所在的位置）傳來(lái)隆隆（寫(xiě)聲音）的響聲，好像悶雷滾動(dòng)（寫(xiě)由潮的聲音想到的，可見(jiàn)聲音巨大）。頓時(shí)人聲鼎沸（寫(xiě)聽(tīng)到的人們發(fā)出的聲音，說(shuō)明潮的氣勢(shì)雄偉）。有人告訴我們說(shuō)：潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒（再交待時(shí)間），響聲越來(lái)越大（寫(xiě)聽(tīng)到的聲音漸漸變大），只見(jiàn)東邊水天相接的地方（寫(xiě)看到潮所在的位置）出現(xiàn)了一條白線（由潮的樣子顏色想到“一條白線”），人群又沸騰起來(lái)（寫(xiě)人們的反應(yīng)，說(shuō)明潮的壯觀）。
那條白線很快地向我們移來(lái)（寫(xiě)看到潮越來(lái)越近），逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面（寫(xiě)看到潮的樣子的變化）。再近些（寫(xiě)看到潮更近了），只見(jiàn)白浪翻滾（寫(xiě)看到潮的顏色和樣子），形成一道兩丈多高的白色城墻（寫(xiě)由潮的樣子顏色想到的）。浪潮越來(lái)越近（寫(xiě)看到潮到了眼前），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)（寫(xiě)由看到潮的顏色樣子想到的）；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)（寫(xiě)由聽(tīng)到大潮的聲音想到的）。
這兩個(gè)自然段寫(xiě)的是“潮來(lái)時(shí)”的情景。作者按照從遠(yuǎn)到近的順序，既寫(xiě)了看到的大潮的樣子顏色，又寫(xiě)了聽(tīng)到的大潮的聲音，還寫(xiě)了由看到的聽(tīng)到的而想到的，另外，還寫(xiě)了看潮的人們的反應(yīng)。這樣就生動(dòng)形象地描繪出了錢(qián)塘潮的洶涌澎湃氣勢(shì)磅礴。
大家再看我學(xué)生的習(xí)作片段：
體育場(chǎng)的中心有五個(gè)叔叔在忙著燃放煙花，四周站滿了觀看的人（寫(xiě)看到的體育場(chǎng)上的情景，說(shuō)明煙花好看）。煙花可好看了！隨著“嘭??嘭??”（寫(xiě)聽(tīng)到燃放煙花的聲音）的響聲，一個(gè)個(gè)小火球兒拖著亮亮的尾巴（寫(xiě)煙花升空時(shí)的顏色樣子）飛上天空，到了高處（寫(xiě)煙花的位置）“啪”（寫(xiě)聲音）地炸開(kāi)，成為奇異的形狀，有的像星星，有的像流星（寫(xiě)由煙花的樣子想到的），有的是圓形，有的是圓球形的，還有的是樹(shù)枝形的??（寫(xiě)煙花在空中炸開(kāi)后的樣子）顏色多種多樣，有紅的，有橙的，有綠的，有藍(lán)的，還有五顏六色的......（寫(xiě)煙花的顏色）觀眾的喝彩聲此起彼伏（寫(xiě)聽(tīng)到的觀眾的反應(yīng)，說(shuō)明煙花漂亮）。
（作者：李嘉成 節(jié)選自《看煙花》）
這段話寫(xiě)了煙花從燃放升空到空中炸開(kāi)的經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)了煙花的顏色樣子聲音和自己想到的以及觀眾的反應(yīng)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了燃放煙花的熱鬧場(chǎng)面。我們讀了這段話，會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。
如果同學(xué)們?cè)谟^察和描寫(xiě)景物時(shí)，能夠按順序?qū)懗鼍拔锏臉幼宇伾曇?，并且?xiě)出自己想到的以及觀景人的表現(xiàn)，那你的習(xí)作也就生動(dòng)形象了。
做一做 練一練
1.讀《觀潮》三四自然段，在下面空白的格里填寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。時(shí)間
潮的位置
顏色樣子
聲音
想到的 人的反應(yīng)
午后一點(diǎn)左右
2.學(xué)習(xí)作者按合理的順序?qū)懧曇?、?xiě)樣子、寫(xiě)想的、寫(xiě)人們反應(yīng)的方法，從下面景物中選一處，在仔細(xì)觀察后寫(xiě)一篇習(xí)作。（波浪 禮花 瀑布 噴泉）附：學(xué)生習(xí)作三篇
我看錢(qián)塘江大潮
青島市李滄區(qū)唐山路小學(xué)四年級(jí)二班 王紹騰
八月十九日八點(diǎn)中央電視臺(tái)要轉(zhuǎn)播八月十八日錢(qián)塘江大潮的盛況。吃過(guò)早飯，我便坐在電視機(jī)前等待演播開(kāi)始(開(kāi)頭扣緊題目落筆)。
節(jié)目開(kāi)始了。從電視屏幕上看，觀潮的人人山人海。主持人介紹說(shuō)，觀看大潮有四個(gè)景點(diǎn)：大缺口看交叉潮，鹽官鎮(zhèn)看一線潮，老鹽倉(cāng)和美女壩看回頭潮（總寫(xiě)，引出下文具體描述）。
大缺口景點(diǎn)出現(xiàn)了，只見(jiàn)大潮從東邊和南邊奔來(lái)，在遼闊的杭州灣形成一個(gè)大“S”形圖案，圖案慢慢旋轉(zhuǎn)并向西移動(dòng)著。過(guò)了一會(huì)，“S”形變成了“人”字形，慢慢旋轉(zhuǎn)著，好像有一個(gè)巨大的螺旋槳把江水分成了三份；“轟隆轟隆”，好像悶雷在滾動(dòng)。這就是奇妙的交叉潮（寫(xiě)大缺口交叉潮時(shí)既寫(xiě)形狀和聲音，又寫(xiě)運(yùn)動(dòng)和變化）。
大潮奔騰西去，變?yōu)椤耙弧弊中螕湎螓}官鎮(zhèn)，只見(jiàn)潮頭白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的聲音，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)（寫(xiě)鹽官鎮(zhèn)的一線潮，用比喻句生動(dòng)寫(xiě)出了一線潮的形狀顏色聲音運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)）。
咆哮奔騰的大潮過(guò)了鹽官鎮(zhèn)繼續(xù)西行到達(dá)老鹽倉(cāng)，潮頭一頭撞在九米高的老鹽倉(cāng)大壩上，發(fā)出雷鳴般的巨響，白色的浪花沖向天空，巨浪翻滾著，“隆隆”地叫著以一瀉千里之勢(shì)沿來(lái)路卷回去，這就是“回頭”潮（寫(xiě)老鹽倉(cāng)的回頭潮形成的過(guò)程、樣子、聲音、運(yùn)動(dòng)的情況）。
過(guò)了老鹽倉(cāng)大壩的潮水繼續(xù)向美女壩前進(jìn)，氣勢(shì)絲毫不減，“轟”的一聲，就漫過(guò)了美女壩。壩上用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的一輛面包車(chē)，霎時(shí)被沖得無(wú)影無(wú)蹤。三條載重幾百噸的船分布在江堤上，當(dāng)大潮沖向它們時(shí)，只見(jiàn)船頭高高揚(yáng)起，眼看就要翻下江堤，結(jié)果有驚無(wú)險(xiǎn)。一部分潮水撞在美女壩上，形成兩三米高的“回頭”潮，翻卷著轟鳴著往回奔騰，這就是“美女一回頭”。另一部分越過(guò)美女壩的潮水，沖向兩千多米外的圓形堤壩上，形成的回頭潮又返回撞在美女壩背面，這就是“美女二回頭”（寫(xiě)美女二回頭形成的過(guò)程及樣子聲音運(yùn)動(dòng)的情況，具體生動(dòng)，繪聲繪色）。
雖然我沒(méi)有去過(guò)錢(qián)塘江，但我從電視上看到了錢(qián)塘潮非常壯觀雄偉。我還明白了江水本身并不漲，而是因?yàn)楹Ｋ蠞q推動(dòng)江水逆流而上使水位上漲。我還了解到錢(qián)塘潮曾造成災(zāi)害，淹沒(méi)村莊、農(nóng)田，造成人員傷亡。以后我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把大堤建造得更好（總結(jié)觀潮的感受）。本文榮獲第二屆全國(guó)青少年走進(jìn)新世紀(jì)文化藝術(shù)作品大賽二等獎(jiǎng)
指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：朱維山
看海
青島堿廠子弟小學(xué)四年級(jí)一班 藍(lán)曉航
我生長(zhǎng)在大海邊，童年生活是和大海分不開(kāi)的—在海邊挖蛤蜊、捉小魚(yú)、捉小蟹，在海中游泳，在海邊散步……
一個(gè)星期天，我來(lái)到棧橋邊。下午三時(shí)，海面上風(fēng)平浪靜。海，真美啊，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，藍(lán)得叫人心醉。一只只深灰的海鷗在天上飛翔，太陽(yáng)照在水面上，就像撒下一把碎金似的，閃閃爍爍。遠(yuǎn)處，幾艘輪船停在海上，一只只游艇在海面上游。岸邊，海水輕柔地沖刷著海灘，紅色的礁石裸露出海面。背著小房子的寄居蟹，在礁石縫里來(lái)來(lái)去去。有許多人在岸邊挖蛤蜊、戲水。
一會(huì)兒，遠(yuǎn)處涌來(lái)一排排浪花，像一行行緊貼海面展翅飛翔的海鷗，又像盛開(kāi)的千萬(wàn)朵潔白晶瑩的梨花。浪越來(lái)越大，一個(gè)接一個(gè)涌上岸灘，“轟—嘩”，沙灘漸漸被淹沒(méi)了。海浪又沖向礁石，擊起無(wú)數(shù)潔白的雪片。海星緊緊地貼在礁石上，唯恐被海水卷到大海里。海鷗從海面掠過(guò)，不時(shí)發(fā)出鳴叫聲。
海浪越來(lái)越大，波濤洶涌澎湃，借著風(fēng)的力量，成排地爭(zhēng)先恐后向岸邊涌來(lái)，撞在礁石上發(fā)出“轟、轟”的聲響，像千萬(wàn)面大鼓同時(shí)擂響，又像千萬(wàn)個(gè)悶雷在轟鳴、滾動(dòng)。風(fēng)把一片片水沫卷上天空，又落了下來(lái)，像飛雪濺在人們身上。我們的衣服快要濕透了，空中彌漫著咸腥味。突然一聲巨響，海風(fēng)掀起丈余高的浪花，嘩啦啦，鋪天蓋地地壓下來(lái)。有人發(fā)出興奮的喊聲，人們不約而同地向后退去。我不禁大聲喊起來(lái)：“再來(lái)一個(gè)大的吧!”
天色慢慢地暗下來(lái)，海的顏色也越來(lái)越深。我依然興致勃勃，覺(jué)得這也是一種奇觀呢。
(朱維山指導(dǎo))
發(fā)表于《青島少年報(bào)》第二十期
看煙花
青島市唐山路小學(xué)五年級(jí)一班 李嘉成
除夕，我吃完晚飯來(lái)到樓下空地放鞭炮。放了一會(huì)，忽然，我聽(tīng)到“嘭嘭”的響聲，抬起頭我看見(jiàn)西南方天空閃出了五顏六色的光。哇！原來(lái)是滄口體育場(chǎng)開(kāi)始放煙花了！我一路飛奔來(lái)到體育場(chǎng)（寫(xiě)出放煙花的時(shí)間地點(diǎn)，為下文具體描寫(xiě)作準(zhǔn)備）。
體育場(chǎng)的中心有五個(gè)叔叔在忙著燃放煙花，四周站滿了觀看的人。煙花可好看了！隨著“嘭……嘭……”的響聲，一個(gè)個(gè)小火球兒拖著亮亮的尾巴飛上天空，到了高處“啪”地炸開(kāi)，成為奇異的形狀，有的像星星，有的像流星，有的是圓形，有的是圓球形的，還有的是樹(shù)枝形的……顏色多種多樣，有紅的，有橙的，有綠的，有藍(lán)的，還有五顏六色的......觀眾的喝彩聲此起彼伏（從顏色聲音觀眾的熱烈情緒方面寫(xiě)出煙花好看）。
一會(huì)兒，空中“啪”的一聲炸開(kāi)一朵五顏六色的大菊花。就在菊花要消失的時(shí)候，花瓣稍部忽然“噼哩啪啦”的響起來(lái)，出現(xiàn)了一顆顆耀眼的星星。星星徐徐下降，最后消失了。我正在贊嘆著，左邊空中呈現(xiàn)出一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，右邊空中出現(xiàn)了一個(gè)綠色三角形。紅色三角形轉(zhuǎn)眼間變成了藍(lán)顏色的梯形。煙花接二連三在空中綻放，天空仿佛出現(xiàn)了一個(gè)大花園?，F(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起的掌聲歡呼聲（先比較具體描寫(xiě)了三種煙花的樣子聲音顏色，然后總括描寫(xiě)天空中的景象和自己的聯(lián)想，最后寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛進(jìn)行側(cè)面烘托。有點(diǎn)有面，有正面描寫(xiě)，有側(cè)面烘托）。
看煙花的人越來(lái)越多，我聽(tīng)到身邊有人在議論，一個(gè)人說(shuō)：“人民的生活一年一年提高了，這煙花一年比一年漂亮了！”另一個(gè)人說(shuō)：“明年一定會(huì)有更漂亮的煙花！”（這里通過(guò)寫(xiě)人們的議論揭示了煙花象征著人們生活水平的提高，升華了文章的意義）簡(jiǎn)評(píng)：
作者按“去看煙花——看煙花——議論禮花”的順序行文，從煙花的聲音樣子顏色方面有點(diǎn)有面地進(jìn)行描寫(xiě)，并通過(guò)寫(xiě)自己的聯(lián)想和觀眾的反應(yīng)烘托煙花的好看，結(jié)尾寫(xiě)人們的議論揭示看煙花的意義。全文順序合理，描寫(xiě)生動(dòng)，思想正確。
指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：朱維山 附課文及思考練習(xí)題
觀潮
錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。
農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前，江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔拢呀?jīng)漲了兩丈來(lái)高了。思考.練習(xí)
1.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
2.默讀課文，邊讀邊想象，再說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮頭過(guò)后”的壯觀景象，用上課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)。3.按照課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在那里。
浪潮越來(lái)越近，猶如（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同()，好像()。
4.把課文中由四個(gè)字組成的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
第二篇：【熱門(mén)】生動(dòng)作文
【熱門(mén)】生動(dòng)作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的生動(dòng)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
生動(dòng)作文 篇1今年暑假，我和家人來(lái)到了廣州長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園游玩，動(dòng)物園內(nèi)樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛啦，動(dòng)物們?cè)诶锩婵鞓?lè)地生活著。
我們第一站來(lái)到了“叢林發(fā)現(xiàn)”，一眼就看到狒狒打著肚子好像在歡迎我們的到來(lái)，抬頭一看，有幾只鸚鵡站在樹(shù)上不停地叫著，他們的顏色可多了，有綠色、紅色、黃色、藍(lán)色……其中一只鸚鵡可會(huì)學(xué)人說(shuō)話了，我們跟它說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，它就學(xué)一句，比如我們說(shuō)一，它也說(shuō)一。
我們又來(lái)到了蛇洞，蛇的樣子是胖胖的，身子是粗粗的，我走過(guò)去的時(shí)候，蛇一動(dòng)也不動(dòng)，我猜一定是前面的游客拍照的時(shí)候，蛇都拍膩了；我又猜，它一定是睡著了，不想拍照。
緊接著，我們看到了白虎跳水表演，飼養(yǎng)員用繩子將肉綁住，遞過(guò)去給白虎吃，白虎站在地上，使勁往前一跳，就吃到了肉，可整個(gè)身子卻掉進(jìn)水里。
我還看到了動(dòng)物大聯(lián)歡，最搞笑的是，一只調(diào)皮的猴子學(xué)人做動(dòng)作，它做得不好，工作人員叫它下來(lái)不要再做了，可當(dāng)工作人員正要表演的時(shí)候，猴子突然推了一下，把那個(gè)人弄倒在地，它就拿起椅子抱到頭上，直接走了。
看完了表演，美好的一天就這樣結(jié)束了。
生動(dòng)作文 篇2暑假里，我很開(kāi)心回了一趟老家，不過(guò)，更開(kāi)心的是，我去了一次常州淹城野生動(dòng)物園。
從老家回來(lái)后的第三天，我們乘了一小時(shí)的車(chē)來(lái)到了常州淹城野生動(dòng)物園。我們來(lái)到門(mén)口，買(mǎi)好了票就進(jìn)去了。
雖然天氣很熱，但是來(lái)看動(dòng)物的游客卻仍然人山人海。我們一進(jìn)門(mén)，就看到一個(gè)喂金魚(yú)的地方。只見(jiàn)那些金魚(yú)全身金黃，在水中玩耍、嬉戲，可愛(ài)極了！我央 求爸爸媽媽買(mǎi)飼料，他們答應(yīng)了。我一手拿著飼料，一手向水里撒，剛?cè)鱿乱话?，便有許多魚(yú)兒爭(zhēng)先恐后地來(lái)?yè)岋暳希鲁圆坏?。我?jiàn)狀，立即又撒了一把飼料，邊撒還邊說(shuō)：“別搶別搶，還多著呢！”
喂完了金魚(yú)，我們又來(lái)到了蛇館。只見(jiàn)有許多蛇在館里，有蟒蛇、眼鏡蛇等等。有的蛇盤(pán)著身一子正在睡覺(jué)；有的蛇正在吃“午飯”,看見(jiàn)有人來(lái)了，便停止進(jìn)食，惡狠狠地盯著游人，吐出那又紅又長(zhǎng)的舌頭，仿佛要把游客也給吃了。
繼續(xù)往前走，我們來(lái)到了黑熊館。黑熊館里一共有6頭黑熊，個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯。我們又買(mǎi)了幾片黃瓜喂黑熊。我拿著黃瓜，扔給了最瘦小的那只黑熊吃。只見(jiàn)那 黑熊一跳，便咬住了黃瓜。圍觀的人連聲叫“好”，紛紛把黃瓜扔給了那只黑熊，它都一一接住了。圍觀的人驚嘆不已，情不自禁地鼓起掌來(lái)。在熱烈的掌聲中，我 們離開(kāi)了黑雄館。
之后我們又喂了長(zhǎng)頸鹿、山羊、馬等動(dòng)物，還看見(jiàn)了威風(fēng)的獅子，兇猛的老虎，可愛(ài)的兔子，優(yōu)雅的丹頂鶴……喂完了動(dòng)物，我還學(xué)到了許多知識(shí)，如：黑熊是草食動(dòng)物，它吃的是蔬菜，而棕熊是食肉動(dòng)物，它吃的是肉，它們是不一樣的；長(zhǎng)頸鹿吃胡蘿卜、樹(shù)葉、草等等。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是下午3：00了，是該回去的時(shí)候了。再見(jiàn)了，可愛(ài)的動(dòng)物們，再見(jiàn)了，常州淹城野生動(dòng)物園！
點(diǎn)評(píng)：作文語(yǔ)言精練、表達(dá)流暢，段與段之間銜接自然。幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)更是把動(dòng)物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，寫(xiě)得真不錯(cuò)。
生動(dòng)作文 篇3我和爸爸媽媽去碧峰峽的野生動(dòng)物園玩。我好緊張，因?yàn)閶寢屨f(shuō)要坐投食車(chē)去給動(dòng)物喂食，想著要去給那些兇猛的動(dòng)物親密接觸，我能不緊張嗎？
我們坐上投食車(chē)出發(fā)啰！我懷里象揣了一只小兔子，咚咚地跳個(gè)不停。我們先看到的是狗熊，我發(fā)現(xiàn)狗熊只有肚子是白的，其他地方都是黑色的沒(méi)有一根雜毛。在狗熊拍打車(chē)窗時(shí)，我都嚇得不敢動(dòng)了，爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：“別怕，我們?cè)谲?chē)?yán)?，很安全的。”我就試著拿起食物放到窗口，狗熊?lái)了，我想退回來(lái)，但是看到爸爸鼓勵(lì)的眼神，我堅(jiān)持住了。
狗熊探頭過(guò)來(lái)就咬住了食物，一口吞下，就又去尋找食物了。嘿嘿，其實(shí)并不怎么害怕嘛！這下，我膽子大了。我們又去給老虎喂食。本來(lái)很兇猛的老虎這天看來(lái)并不怎么可怕。有一只老虎可能是吃的太飽了，我們?cè)趺春八?，它都不過(guò)來(lái)吃，終于它在我們的千呼萬(wàn)呼下走了過(guò)來(lái)，吃了幾塊肉，又轉(zhuǎn)身走了回去。另外一只老虎眨著眼睛，好像在說(shuō)：“我好餓，給我一點(diǎn)吃的吧！”可惜，我們只有喂獅子的食物了。
一路上我們還看到有的獅子在睡覺(jué)，有的.獅子抱在一起打滾，還有的爭(zhēng)先恐后地吃著我們給他的食物，沒(méi)有吃到食物的獅子只好眨著眼睛看著其它獅子津津有味地吃著食物。
坐投食車(chē)給那些動(dòng)物喂食真有趣呀！
生動(dòng)作文 篇4星期四的早上，盡管天空中下著雨，但是還是抵擋不了我們?nèi)ド虾Ｒ吧鷦?dòng)物園游玩的激動(dòng)心情。一大早，我來(lái)到了學(xué)校，高高興興地坐上大巴出發(fā)了，不一會(huì)我們就到達(dá)了目的地。
我們先去參觀游玩了非洲和亞洲的食草動(dòng)物區(qū)，接著又去了猛獸區(qū)。下面是我們最期待的動(dòng)物表演：海獅表演和動(dòng)物競(jìng)技場(chǎng)演出?？赐暄莩鑫覀兊亩亲右查_(kāi)始咕嚕咕嚕地叫起來(lái)，于是我們就決定在那里吃午餐，大家一起分享各自帶來(lái)的美食。
飯后，老師帶我們來(lái)到了百獸山廣場(chǎng)，只見(jiàn)這里人山人海，熱鬧極了。原來(lái)這里正在為上海第一只出生的熊貓“花生”開(kāi)慶祝會(huì)呢。參加完可愛(ài)的“花生”的慶祝會(huì)就該到返程的時(shí)間了，我們懷著依依不舍的心情離開(kāi)了上海野生動(dòng)物園，結(jié)束了一天的旅程。
當(dāng)大巴開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，我回頭望了一眼動(dòng)物園，我突然想起這已經(jīng)不是我第一次來(lái)上海野生動(dòng)物園了，記憶中依稀記得小時(shí)候爸爸媽媽帶我來(lái)過(guò)兩次了。但是為什么我每次來(lái)這里都還是興致勃勃、滿懷激動(dòng)呢？我想大概是因?yàn)槲液芟矚g小動(dòng)物吧。動(dòng)物是人類的好朋友，我們都要愛(ài)護(hù)和保護(hù)我們的好朋友，尤其是那些瀕臨滅絕的動(dòng)物，同時(shí)我也希望所有人都可以和可愛(ài)的動(dòng)物們成為好朋友喲。
第三篇：生動(dòng)作文[范文模版]
生動(dòng)作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的生動(dòng)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生動(dòng)作文 篇1星期五的下午，我們正在聚精會(huì)神的看書(shū)。突然之間，擴(kuò)音器里響起了校長(zhǎng)洪亮的聲音:“各位同學(xué)請(qǐng)注意，我校為了建設(shè)優(yōu)雅學(xué)習(xí)，校本課程決定由同學(xué)們 自己自由上課，想上哪門(mén)課就上哪門(mén)課……”還沒(méi)等校長(zhǎng)的話說(shuō)完，我們就炸開(kāi)了鍋:這位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)開(kāi)足球班，那位同學(xué)又說(shuō)開(kāi)樂(lè)器班。緊接著，又一個(gè)同學(xué)站 起說(shuō)開(kāi)科技班……章老師一會(huì)兒記記這個(gè)，一會(huì)兒記記那個(gè)，忙得不亦樂(lè)乎，不可開(kāi)交。同學(xué)們?cè)捯魟偮洌肷危谖疑砗蟮男∫鸷托祥_(kāi)口了:“老師，可以開(kāi) 健美操班嗎？”同學(xué)們先是愣住了，接著又發(fā)出一陣陣爆笑聲，半天都沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。當(dāng)副校長(zhǎng)拿過(guò)章老師手中記載著五花八門(mén)的課程的紙條再一次提到健美操班 時(shí)，我們又忍不住哈哈大笑，一個(gè)個(gè)笑得東倒西歪，連章老師也捂著嘴巴強(qiáng)忍著自己的笑。
開(kāi)集會(huì)了，各科老師，各顯神通。出場(chǎng)的老師有熊老師，她開(kāi)的班是男生們最期待的科技班——拼裝模型;劉校長(zhǎng)和她的講故事班;藝術(shù)陳老師精心打造的舞 蹈班和體育湯老師嚴(yán)厲的田徑隊(duì)等等。噢!我怎么忘了還有我們最最敬愛(ài)的章老師以及她的閱讀班。集會(huì)的場(chǎng)面相當(dāng)火爆，同學(xué)們毫不吝嗇，把自己的手掌都拍紅 了。
回到教室，我們還在興高采烈地討論著，一位同學(xué)說(shuō)她要上某某班，另外一位同學(xué)又說(shuō)他要上某某班，教室里唧唧喳喳地，似乎并不是一間教室，而是一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)。
等我們安靜下來(lái)時(shí)，章老師已經(jīng)把加入的表格在電腦中打開(kāi)了。第一個(gè)就是講故事——品三國(guó)，我們班只有司馬孤獨(dú)一人參加。又看到樂(lè)器班，章老師突然叫 號(hào)鼓隊(duì)的女生全體起立，并告訴我們，在這個(gè)學(xué)期只能加入樂(lè)器班，我們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)唉聲嘆氣。我們都有別的想加入的班，太可惜了。我既想加入別的班，又想加入 號(hào)鼓隊(duì)，心里很矛盾，這時(shí)的我恨不得會(huì)分身術(shù)就好了。在一看看閱讀班，電腦上那寬大的格子竟然被占滿了，真是驚人??！慢慢的，鼠標(biāo)又移到了田徑隊(duì)，雖然人 不是很多，但還是有一些愛(ài)體育的同學(xué)參加。這時(shí)，不知怎么的，章老師忽然對(duì)司馬說(shuō):“司馬書(shū)玥，你想?yún)⒓拥钠啡龂?guó)只有六年級(jí)的份了，換一個(gè)班吧?！彼抉R只 好悻悻地，垂頭喪氣地“移民”了。
哦！真是一節(jié)生動(dòng)又有趣的校本課??！選擇我們喜愛(ài)的興趣班，不僅能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還能讓我們的生活變得多姿多彩。
生動(dòng)作文 篇2在每一個(gè)班集體中，總會(huì)有那么一個(gè)令人煩惱，令人著急的人。確實(shí)，在我們班就有這樣一個(gè)人。假如你想知道，就聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧！
上課生動(dòng)，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒
?！险n鈴響起，教師現(xiàn)已就位，程序開(kāi)端運(yùn)轉(zhuǎn)。但是總有一個(gè)大錯(cuò)時(shí)犯，小錯(cuò)不斷的程序毛病。這不，教師的一個(gè)問(wèn)題，便有開(kāi)起了這形如潘多拉寶盒的毛病盒。生動(dòng)的他，早已按耐不住，騰空而起，與自己的座位隔著十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)。舉起他的手說(shuō)“我，我”。只聽(tīng)教師一聲令下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。讓我原本大方得當(dāng)?shù)淖肿兊孟竦昧斯琴|(zhì)疏松癥相同。這樣的工作經(jīng)常發(fā)作，每逢一個(gè)問(wèn)題的橫空出世，伴隨著殺出的第一個(gè)程咬金總是他。他的生動(dòng)有誰(shuí)比得上呢？
下課奔走，何處停步
下課了，他又多加了一個(gè)好動(dòng)的標(biāo)簽。在教室里，處處是他的身影，他的個(gè)子雖小，但聲響卻能在千軍萬(wàn)馬中響徹云霄，滿臉烏黑的皮膚讓他愈加詼諧。他就像一個(gè)永久停不下來(lái)的陀螺，四處奔走，左晃晃，右晃晃。我想就算教室里的同學(xué)們都出其不意地坐在自己的位子上不動(dòng)，他自己也會(huì)處處游走。那個(gè)教室中歸于他的座位恐怕也會(huì)由于他的好動(dòng)而無(wú)家可歸吧！
行到深處，情難自禁
他現(xiàn)已沒(méi)有辦法掙脫掉生動(dòng)好動(dòng)的桎梏。他不論同學(xué)們的說(shuō)道，教師們的茶會(huì)教訓(xùn)，依然每一節(jié)課，每一天都這樣。上課生動(dòng)，下課奔走，這便是他，同學(xué)們現(xiàn)已逐漸習(xí)慣了的他。他便是他，那個(gè)生動(dòng)好動(dòng)又令人喜歡的他
生動(dòng)作文 篇3讀文章時(shí)，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的文章雖言之有物，但平白直敘，缺乏靈動(dòng)之氣，而有的文章既筋骨強(qiáng)健，又血肉豐滿，通篇生動(dòng)引人。究其原因，文以載道，有內(nèi)涵、有思想、有情感是第一位的，其次，若要文章豐滿生動(dòng)起來(lái)，注意運(yùn)用聯(lián)想和修辭也是必不可少的。
帆妮兒最近學(xué)的幾節(jié)語(yǔ)文課，如《小露珠》等，其語(yǔ)言精美活潑，修辭手法多樣，讀來(lái)瑯瑯上口，美感豐富。這啟發(fā)媽媽想了一個(gè)方法，來(lái)訓(xùn)練帆妮兒寫(xiě)作的聯(lián)想和修辭能力。媽媽從《七彩語(yǔ)文》期刊上挑選了一篇題為《一片不可思議的“葉子”》的文章，將其中的形容詞和修辭詞句刪掉，稱之為“裸文”，然后讓帆妮兒邊讀邊改，添衣戴帽，為其增加辭句，使文章豐滿起來(lái)。最后，把自己修改的與原文進(jìn)行對(duì)比，分析得當(dāng)與否、孰優(yōu)孰劣。以下藍(lán)色字為裸文，紅色字為帆妮兒所改，綠色字為原文。
“你好！”一個(gè)微弱的（細(xì)細(xì)的）聲音（像蛛絲一樣）爬進(jìn)余生的耳朵里。好奇怪，跳跳鼠送的樹(shù)葉竟然（竟然）發(fā)出了奇怪的聲音。
更奇怪的`是，樹(shù)葉那美麗的顏色在互藍(lán)互綠地改變（由淺變深，直到變得燦爛奪目）。一種花兒的（像橘子一樣甜蜜的）香味鉆進(jìn)余生的大蒜頭鼻子里。
余生忍不住情不自禁地輕聲地說(shuō)：“ 咦？有趣的匯編色的葉子！多么香多么美的樹(shù)葉?。 ?/p>
樹(shù)葉笑了，快樂(lè)的笑聲就像撒落一地的小糖豆，房間里到處都是那細(xì)小的“咯咯，咯咯”的聲音。
在笑聲中，原來(lái)的那片美麗有趣的樹(shù)葉迅速變成了兩片。沒(méi)有風(fēng)，它卻奇跡般地飛起來(lái)了，一邊快樂(lè)地飛一邊快樂(lè)地說(shuō)：“我不是一片奇怪的樹(shù)葉，我也不是一朵美麗的花！”
余生驚訝極了，不過(guò)他顯得很高興：“你又不是樹(shù)葉，又不是花，你叫什么名字？”
“我叫美美，是一只枯葉蝶。有愛(ài)心的跳跳鼠幫我洗了涼水澡，還在我身上寫(xiě)字。
“枯葉蝶？”余生懷疑地?fù)u著頭，“枯葉蝶，枯葉做成的蝴蝶？我不信，你怎么會(huì)是枯葉蝶？”
“我在受到驚嚇，或者遇到危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)合攏像樹(shù)葉一樣的雙翅，變成枯葉的模樣，落在草、花、樹(shù)上?！闭f(shuō)著，這片“葉子”又咯咯的笑起來(lái)。
“你不怕我嗎？”余生皺著眉頭小聲地問(wèn)。
“為什么要怕你呢？”這片“葉子”笑著，“我們是一對(duì)非常好的朋友呀！”
“是??！我們都是親密無(wú)間的好朋友！”不知什么時(shí)候，跳跳鼠從一旁從余生的身后跳出來(lái)。余生先是一驚，捂著嘴笑出聲來(lái)。
現(xiàn)在，美美就居住在余生的小童話書(shū)里，成了一枚會(huì)飛的奇特的書(shū)簽。
這次訓(xùn)練，雖然帆妮兒在個(gè)別地方改得有些重復(fù)和用詞不當(dāng)，但基本上達(dá)到了有意識(shí)使用形容詞和修辭手法使文章豐滿生動(dòng)的目的，但愿她在今后的習(xí)作中能夠熟能生巧，靈活運(yùn)用。
生動(dòng)作文 篇411月25日，徐匯區(qū)交警總隊(duì)機(jī)動(dòng)支隊(duì)一大隊(duì)的交警叔叔們來(lái)到了五6班教室做了一個(gè)講座。交警叔叔們個(gè)個(gè)模特身材，腰桿筆直；他們穿著黑色的制服，萬(wàn)眾矚目。交警叔叔們還帶來(lái)了精美的禮物準(zhǔn)備送給積極發(fā)言的同學(xué)們。
在進(jìn)行講座的過(guò)程中，交警叔叔們也告訴了我們?cè)诹钊肆w慕的外表背后，他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛卻令常人難以想象。交警叔叔們說(shuō)：“我們每天早上7：30分～8：00鐘，都在學(xué)校門(mén)口為同學(xué)們做護(hù)校的工作?！苯又?，交警叔叔們問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，在你們的眼中，我們是什么樣的人呢？”同學(xué)們紛紛舉手了，有的同學(xué)認(rèn)為，交警叔叔在十字路口指揮的時(shí)候非常帥氣，所以是超人；有的同學(xué)認(rèn)為交警叔叔在抓犯人的時(shí)候非常嚴(yán)厲，所以是福爾摩斯；還有的同學(xué)認(rèn)為交警叔叔會(huì)細(xì)心的為路人指路，所以是慢羊羊。其實(shí)交警叔叔在每個(gè)人的眼中都是不一樣的。交警叔叔說(shuō)自己要做一名為人民服務(wù)的好交警。
交警叔叔讓大家看了他們工作時(shí)必須佩戴的腰帶，并讓楊牧凡，王子陽(yáng)同學(xué)上來(lái)體驗(yàn)了一下，他倆都說(shuō)，那腰帶戴著又緊又難受，像被人拉住走路，負(fù)重很厲害?？梢?jiàn)，交警叔叔平時(shí)那十幾個(gè)小時(shí)的工作量真是辛苦！
緊接著，交警叔叔又為我們展示了他們精心準(zhǔn)備的PPT，這些PPT告訴我們當(dāng)交通燈與交警叔叔的指揮不一樣時(shí)，應(yīng)該聽(tīng)交警叔叔的。綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛，行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛不準(zhǔn)妨礙直行的車(chē)輛和行人通行；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人，車(chē)輛通行，但已越過(guò)停止線的車(chē)輛和已進(jìn)入橫道線的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人，車(chē)輛通行。交警叔叔教育我們，自己回家過(guò)馬路時(shí)，必須做到：一停，二看，三通過(guò)！交警叔叔們還提醒我們：在較狹窄的街道上更要小心車(chē)輛；坐車(chē)時(shí)，不能把頭，手伸出車(chē)外。
最后，交警叔叔們還讓我們猜了幾個(gè)有關(guān)交通警示標(biāo)志圖：如“禁止向左轉(zhuǎn)彎”“注意行人”“危險(xiǎn)”“禁止跨越”“當(dāng)心車(chē)輛”等標(biāo)志。最后，張警官還教我們做了幾個(gè)最常做的交通手勢(shì)。
這次的講座真好，讓我們學(xué)到了許多有關(guān)交通安全的知識(shí)！
第四篇：生動(dòng)作文
生動(dòng)作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的生動(dòng)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生動(dòng)作文 篇1讀文章時(shí)，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的文章雖言之有物，但平白直敘，缺乏靈動(dòng)之氣，而有的文章既筋骨強(qiáng)健，又血肉豐滿，通篇生動(dòng)引人。究其原因，文以載道，有內(nèi)涵、有思想、有情感是第一位的，其次，若要文章豐滿生動(dòng)起來(lái)，注意運(yùn)用聯(lián)想和修辭也是必不可少的。
帆妮兒最近學(xué)的幾節(jié)語(yǔ)文課，如《小露珠》等，其語(yǔ)言精美活潑，修辭手法多樣，讀來(lái)瑯瑯上口，美感豐富。這啟發(fā)媽媽想了一個(gè)方法，來(lái)訓(xùn)練帆妮兒寫(xiě)作的聯(lián)想和修辭能力。媽媽從《七彩語(yǔ)文》期刊上挑選了一篇題為《一片不可思議的“葉子”》的文章，將其中的形容詞和修辭詞句刪掉，稱之為“裸文”，然后讓帆妮兒邊讀邊改，添衣戴帽，為其增加辭句，使文章豐滿起來(lái)。最后，把自己修改的與原文進(jìn)行對(duì)比，分析得當(dāng)與否、孰優(yōu)孰劣。以下藍(lán)色字為裸文，紅色字為帆妮兒所改，綠色字為原文。
“你好！”一個(gè)微弱的（細(xì)細(xì)的）聲音（像蛛絲一樣）爬進(jìn)余生的耳朵里。好奇怪，跳跳鼠送的樹(shù)葉竟然（竟然）發(fā)出了奇怪的聲音。
更奇怪的是，樹(shù)葉那美麗的顏色在互藍(lán)互綠地改變（由淺變深，直到變得燦爛奪目）。一種花兒的（像橘子一樣甜蜜的）香味鉆進(jìn)余生的大蒜頭鼻子里。
余生忍不住情不自禁地輕聲地說(shuō)：“ 咦？有趣的匯編色的葉子！多么香多么美的樹(shù)葉??！”
樹(shù)葉笑了，快樂(lè)的笑聲就像撒落一地的小糖豆，房間里到處都是那細(xì)小的“咯咯，咯咯”的聲音。
在笑聲中，原來(lái)的那片美麗有趣的樹(shù)葉迅速變成了兩片。沒(méi)有風(fēng)，它卻奇跡般地飛起來(lái)了，一邊快樂(lè)地飛一邊快樂(lè)地說(shuō)：“我不是一片奇怪的樹(shù)葉，我也不是一朵美麗的花！”
余生驚訝極了，不過(guò)他顯得很高興：“你又不是樹(shù)葉，又不是花，你叫什么名字？”
“我叫美美，是一只枯葉蝶。有愛(ài)心的跳跳鼠幫我洗了涼水澡，還在我身上寫(xiě)字。
“枯葉蝶？”余生懷疑地?fù)u著頭，“枯葉蝶，枯葉做成的蝴蝶？我不信，你怎么會(huì)是枯葉蝶？”
“我在受到驚嚇，或者遇到危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)合攏像樹(shù)葉一樣的雙翅，變成枯葉的模樣，落在草、花、樹(shù)上?！闭f(shuō)著，這片“葉子”又咯咯的笑起來(lái)。
“你不怕我嗎？”余生皺著眉頭小聲地問(wèn)。
“為什么要怕你呢？”這片“葉子”笑著，“我們是一對(duì)非常好的朋友呀！”
“是??！我們都是親密無(wú)間的好朋友！”不知什么時(shí)候，跳跳鼠從一旁從余生的身后跳出來(lái)。余生先是一驚，捂著嘴笑出聲來(lái)。
現(xiàn)在，美美就居住在余生的小童話書(shū)里，成了一枚會(huì)飛的奇特的書(shū)簽。
這次訓(xùn)練，雖然帆妮兒在個(gè)別地方改得有些重復(fù)和用詞不當(dāng)，但基本上達(dá)到了有意識(shí)使用形容詞和修辭手法使文章豐滿生動(dòng)的'目的，但愿她在今后的習(xí)作中能夠熟能生巧，靈活運(yùn)用。
生動(dòng)作文 篇2語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生自己會(huì)閱讀、自己會(huì)寫(xiě)作。但現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，通常是就課文講課文，學(xué)一篇知一篇，不能把課文當(dāng)例子使學(xué)生觸類旁通，同類例子也不能舉一反三，語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)低效。很多老師意識(shí)到了這一問(wèn)題，很多教育工作者也在探索。我校的宓娟老師做了很多嘗試，她從作文教學(xué)入手，以課文為例子，結(jié)合學(xué)生生活，通過(guò)多寫(xiě)多改、自評(píng)互評(píng)、面批或網(wǎng)上批閱、多次作文等方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，到學(xué)生樂(lè)意動(dòng)筆，有效地提高了語(yǔ)文的教學(xué)效益。
1、編學(xué)生作文集，激發(fā)寫(xiě)作積極性
要提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，就要讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣，這就使宓老師產(chǎn)生了編學(xué)生作文集的想法。那年，宓老師任教高一（5）班語(yǔ)文。她將自己的郵箱告訴了學(xué)生，并提議：誰(shuí)有好文章都可以發(fā)到她的郵箱里，她可以幫助批閱，并且保留，學(xué)期結(jié)束再編印成冊(cè)，作為永遠(yuǎn)的留念。宓老師這一倡議，引起了較大的反響，學(xué)生都想展示自己、被他人認(rèn)可。宓老師的郵箱里開(kāi)始有學(xué)生的隨筆了。她及時(shí)閱讀，只要有一點(diǎn)可取之處都指出來(lái)加以贊揚(yáng)，并回復(fù)，要求學(xué)生仔細(xì)修改后再發(fā)回老師郵箱，改得好的作文在課堂上與全班同學(xué)分享。宓老師的郵箱每周都能收到十幾篇文章，有時(shí)都超過(guò)二十幾篇。不管多忙多累，她都堅(jiān)持網(wǎng)上批閱后發(fā)回給學(xué)生，學(xué)生寫(xiě)作興趣提高了，寫(xiě)作的潛力慢慢發(fā)揮出來(lái)了，作文水平也有了進(jìn)步。那年寒假時(shí)間比較短，所以編書(shū)的事宓老師沒(méi)有公開(kāi)布置，只是每班指定一位同學(xué)負(fù)責(zé)此事。開(kāi)學(xué)那天，當(dāng)學(xué)生們見(jiàn)到有自己作品的書(shū)出來(lái)了，非常興奮，紛紛要求下次參編或讓自己的文章入選。
2、教師批閱和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合宓老師很注意作文批改，她將教師批閱和學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來(lái)，效果較好。
某屆高一剛開(kāi)始，宓老師就要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)比較好的筆記本，用來(lái)寫(xiě)隨筆。最少是每周一篇，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容自定，只要寫(xiě)出自己的東西即可。宓老師是每篇都要批閱，只是比大作文批得簡(jiǎn)單。可優(yōu)點(diǎn)決不放過(guò)，哪怕是一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)，都會(huì)加以贊揚(yáng)，并提出修改意見(jiàn)，同時(shí)要求學(xué)生盡力把它改成最滿意的文章。改文章比寫(xiě)文章難，如果學(xué)生認(rèn)為自己改得不到位，宓老師就會(huì)向?qū)W生推薦求助對(duì)象，同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師都可以參與。這樣，既有改自己作文的機(jī)會(huì)，也有改他人作文的機(jī)會(huì)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正問(wèn)題的互助互學(xué)過(guò)程中提高了作文的寫(xiě)作水平。對(duì)于大作文，除了方法上的指導(dǎo)，宓老師還要求學(xué)生一定要進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，通常會(huì)在作文課留出二十分鐘來(lái)完成這項(xiàng)工作。自評(píng)是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得失，自己去改正不滿意的地方；互評(píng)則是通過(guò)同學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)得失。這一過(guò)程是互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的過(guò)程。不論是自評(píng)還是互評(píng)，都要求寫(xiě)出規(guī)范的評(píng)語(yǔ)、指出具體的問(wèn)題，不少于50字。每次作文收上來(lái)，看著那圈圈點(diǎn)點(diǎn)的卷面，學(xué)生們對(duì)待作文的態(tài)度躍然紙上。有的作文互評(píng)非常到位，有點(diǎn)有面，既能提出問(wèn)題，又能提出修正的建議，學(xué)生可以與老師媲美了。3、面批和網(wǎng)批，提高作文成績(jī)
作文批改有很多方式，簡(jiǎn)單結(jié)論性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生作文的提高沒(méi)有多大意義，而有針對(duì)性地進(jìn)行面批，當(dāng)面指出問(wèn)題并加以指導(dǎo)，收效會(huì)很顯著。08屆高三的一位同學(xué)，作文沒(méi)有一點(diǎn)靈氣，但語(yǔ)文的基本功比較扎實(shí)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，作文成績(jī)上來(lái)了，總成績(jī)就提高了。為此，她專門(mén)準(zhǔn)備了一本作文本，只要有機(jī)會(huì)，就會(huì)跑到辦公室讓宓老師幫她面批，批過(guò)以后，她再重寫(xiě)，直到滿意為止。一年下來(lái)，她高考語(yǔ)文超出剛?cè)雽W(xué)20多分。網(wǎng)上批閱，往往是自加的工作，畢竟在學(xué)校任課老師與學(xué)生交流的時(shí)間有限。網(wǎng)上批閱，不能暢所欲言，是補(bǔ)面批之不足，照顧大多數(shù)，提高全班的作文成績(jī)。如果能面批，首選還是面批。
4、“二次作文”，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升
作文訓(xùn)練要有一定的量，但不能為了追求數(shù)量，而忽視了質(zhì)量。根據(jù)作文的情況，可以進(jìn)行“二次作文”，即在第一次作文批閱、評(píng)講過(guò)后，再次寫(xiě)同題作文。“二次作文”針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的誤區(qū)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并提供優(yōu)秀文章做示范。這樣，學(xué)生能清楚自己的問(wèn)題所在，“二次作文”就會(huì)有質(zhì)的提升，也能很好地達(dá)成訓(xùn)練的目標(biāo)。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更喜歡這種形式的作文訓(xùn)練，認(rèn)為更能提高自己的寫(xiě)作水平。07屆高三的一位同學(xué)，非常擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，不會(huì)寫(xiě)記敘文。有一次，作文課訓(xùn)練記敘文，她怎么都寫(xiě)不好，多次指導(dǎo)后，終于第四次寫(xiě)了一篇不錯(cuò)的記敘文。參加高考語(yǔ)文一結(jié)束，看到宓老師就抱著她跳了起來(lái)，說(shuō)：“老師，幸虧您逼著我寫(xiě)了那么多遍，要不我今天就死定了?！蹦且荒甑淖魑念}是《懷想天空》，寫(xiě)成議論文是很難的。
宓老師的成功之處在于，她針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的宗旨，找到了作文這個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高，也證實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是作文。宓老師的教學(xué)并沒(méi)有多少讓人感覺(jué)一新的做法，但是她通過(guò)多種批閱作文的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，將辛苦攬?jiān)谧约荷砩?，卻讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的做法，正是實(shí)踐了新課改的核心。搞教育需要這種精神。
1、善于思考，成為教改的實(shí)踐者
宓老師畢業(yè)于蘇州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)，從教13年，畢業(yè)班教學(xué)有6年，教學(xué)成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)同行的認(rèn)可。剛畢業(yè)時(shí)，海州中學(xué)的馬俊成主任鼓勵(lì)她做一個(gè)有思想的老師，她就努力去實(shí)踐。隨著帶畢業(yè)班的機(jī)會(huì)增多，她思考的問(wèn)題也在增加，例如閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、文道統(tǒng)一等。這些問(wèn)題語(yǔ)文老師都會(huì)思考，但有效的做法卻很少。面對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)?；A(chǔ)薄弱的高中學(xué)生，要想完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效益，就應(yīng)該在提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力上做文章。幾年高三下來(lái)，實(shí)踐的成效比較明顯。能否推廣到其他年級(jí)呢？終于，宓老師循環(huán)到高一任教。她將過(guò)在高三的一些做法運(yùn)用到了高一，并結(jié)合高一學(xué)生的具體情況做了適當(dāng)?shù)脑鰷p，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，效果比較好，得到了領(lǐng)導(dǎo)同行的肯定。
2．勤于筆耕，成就教改的收獲者
在教改實(shí)踐中，宓老師多次參加“蘇浙贛十八校”的活動(dòng)，參加了很多教輔用書(shū)的編寫(xiě)。參加開(kāi)明出版社《高中文言文全解全釋》的編寫(xiě)，全國(guó)發(fā)行；參加省級(jí)課題《中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理研究》的研究，完成近40萬(wàn)字書(shū)稿，由中國(guó)致公出版社全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。20xx年，宓老師被評(píng)為連云港市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。
善于思考，勤于筆耕，勇于實(shí)踐，這是一個(gè)研究型教師成長(zhǎng)的基本點(diǎn)。
生動(dòng)作文 篇311月25日，徐匯區(qū)交警總隊(duì)機(jī)動(dòng)支隊(duì)一大隊(duì)的交警叔叔們來(lái)到了五6班教室做了一個(gè)講座。交警叔叔們個(gè)個(gè)模特身材，腰桿筆直；他們穿著黑色的制服，萬(wàn)眾矚目。交警叔叔們還帶來(lái)了精美的禮物準(zhǔn)備送給積極發(fā)言的同學(xué)們。
在進(jìn)行講座的過(guò)程中，交警叔叔們也告訴了我們?cè)诹钊肆w慕的外表背后，他們?yōu)榇烁冻龅钠D辛卻令常人難以想象。交警叔叔們說(shuō)：“我們每天早上7：30分～8：00鐘，都在學(xué)校門(mén)口為同學(xué)們做護(hù)校的工作?！苯又痪迨鍌儐?wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，在你們的眼中，我們是什么樣的人呢？”同學(xué)們紛紛舉手了，有的同學(xué)認(rèn)為，交警叔叔在十字路口指揮的時(shí)候非常帥氣，所以是超人；有的同學(xué)認(rèn)為交警叔叔在抓犯人的時(shí)候非常嚴(yán)厲，所以是福爾摩斯；還有的同學(xué)認(rèn)為交警叔叔會(huì)細(xì)心的為路人指路，所以是慢羊羊。其實(shí)交警叔叔在每個(gè)人的眼中都是不一樣的。交警叔叔說(shuō)自己要做一名為人民服務(wù)的好交警。
交警叔叔讓大家看了他們工作時(shí)必須佩戴的腰帶，并讓楊牧凡，王子陽(yáng)同學(xué)上來(lái)體驗(yàn)了一下，他倆都說(shuō)，那腰帶戴著又緊又難受，像被人拉住走路，負(fù)重很厲害?？梢?jiàn)，交警叔叔平時(shí)那十幾個(gè)小時(shí)的工作量真是辛苦！
緊接著，交警叔叔又為我們展示了他們精心準(zhǔn)備的PPT，這些PPT告訴我們當(dāng)交通燈與交警叔叔的指揮不一樣時(shí)，應(yīng)該聽(tīng)交警叔叔的。綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車(chē)輛，行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車(chē)輛不準(zhǔn)妨礙直行的車(chē)輛和行人通行；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人，車(chē)輛通行，但已越過(guò)停止線的車(chē)輛和已進(jìn)入橫道線的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人，車(chē)輛通行。交警叔叔教育我們，自己回家過(guò)馬路時(shí)，必須做到：一停，二看，三通過(guò)！交警叔叔們還提醒我們：在較狹窄的街道上更要小心車(chē)輛；坐車(chē)時(shí)，不能把頭，手伸出車(chē)外。
最后，交警叔叔們還讓我們猜了幾個(gè)有關(guān)交通警示標(biāo)志圖：如“禁止向左轉(zhuǎn)彎”“注意行人”“危險(xiǎn)”“禁止跨越”“當(dāng)心車(chē)輛”等標(biāo)志。最后，張警官還教我們做了幾個(gè)最常做的交通手勢(shì)。
這次的講座真好，讓我們學(xué)到了許多有關(guān)交通安全的知識(shí)！
第五篇：【精品】生動(dòng)作文
【精品】生動(dòng)作文合集9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的生動(dòng)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生動(dòng)作文 篇1最近我看了一本書(shū)叫《西頓野生動(dòng)物故事》，我最喜歡的故事就是其中的《狼王羅伯》了。它有著極高的威嚴(yán)，并且機(jī)靈聰明，十分勇敢。無(wú)論有多大的困難，它都正面應(yīng)對(duì)，而且它對(duì)待自己的手下也有難同擔(dān)，有福同享。很多狼王都有成百上千個(gè)隨從，可羅伯只有五個(gè)追隨者。不過(guò)這五匹狼個(gè)個(gè)都是名震草原的猛將，又碰上羅伯這樣厲害的統(tǒng)領(lǐng)，可以說(shuō)戰(zhàn)無(wú)不勝。在五個(gè)追隨者中，有一匹狼是母狼，名叫“白姐”，據(jù)說(shuō)是羅伯的配偶。不過(guò)，人類心狠手辣，一心想得到羅伯的皮毛，因?yàn)樗钠っ志?，在?yáng)光的照射下金光閃閃。
有一次，人們?cè)谒刻斓谋亟?jīng)之路上設(shè)下了捕狼器，而警惕的狼王帶領(lǐng)著自己的同伴完好無(wú)損地通過(guò)了這片陷阱區(qū)，然后一起風(fēng)馳電掣般地奔向遠(yuǎn)方，只覺(jué)得風(fēng)在耳邊呼嘯。不過(guò)最后羅伯為了不顧一切地要救出白姐，卻落到了獵人的手里。當(dāng)羅伯看到白姐的尸體，它卻顯得異常平靜，一直安靜地趴在地上，望著遠(yuǎn)方。就在它臨死前喊出了一聲狼嚎，那聲音如此的響亮而且里面顯然有著憎恨之情。雖然他以前是那么威武但是他的一生卻留下了一個(gè)悲慘的結(jié)局。
我讀了這個(gè)故事以后，覺(jué)得狼也是美麗的、善良的，它們不會(huì)放棄自己的同伴，它們非常團(tuán)結(jié)。我決定以后不傷害動(dòng)物，要尊重動(dòng)物的權(quán)利。希望大家把它們當(dāng)成朋友來(lái)對(duì)待，不要傷害它們，不要讓未來(lái)的小朋友只能在動(dòng)物園里才能見(jiàn)到這種珍貴動(dòng)物的身影。
生動(dòng)作文 篇25月6日中午，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到王老師說(shuō)“快吃飯，等會(huì)兒有一個(gè)神秘的活動(dòng)”時(shí)，大家好像都不想吃飯了，好奇心戰(zhàn)勝了一切！
12點(diǎn)時(shí)，三年級(jí)的同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍走向小禮堂。一進(jìn)門(mén)，就看到左右兩側(cè)擺著《賽爾號(hào)》、《摩爾莊園》的展示牌，大家都議論紛紛。等老師把位置排好后，同學(xué)們都如同看到了巨星一樣，十分激動(dòng)。這時(shí)，每班的班長(zhǎng)為每個(gè)同學(xué)發(fā)了一本寫(xiě)著“五星摩爾”的護(hù)照，大家興奮的把“護(hù)照”翻了開(kāi)來(lái)。突然，一位名叫“冬冬”的大哥哥從展示牌后面走了出來(lái)，他先自我介紹，然后告訴大家這次活動(dòng)中有許多小禮物，所有人都興奮地交談著，有些男生甚至跳了起來(lái)！
“哇，表演開(kāi)始了！”只見(jiàn)三名人偶走了出來(lái)，他們分別是：愛(ài)嘮叨的菩提大伯，溫柔善良的么么公主和調(diào)皮可愛(ài)的樂(lè)樂(lè)。之后還有一個(gè)新人物——酷奇奇，他是一名現(xiàn)代的小學(xué)生。表演講的是：酷奇奇不小心把自己和樂(lè)樂(lè)的摩爾豆給了被偽裝成公主的庫(kù)拉，但么么公主與大伯卻想出了一個(gè)極棒的方法把庫(kù)拉捉拿歸案。
在表演中冬冬哥哥會(huì)不時(shí)走出來(lái)提出幾個(gè)在表演時(shí)的小問(wèn)題。答對(duì)的就可以得到一份精美的禮品——一本書(shū)！同學(xué)們一等冬冬哥哥說(shuō)完題目，就把手高高舉起，嘴里還不停地說(shuō)“我知道我知道！”冬冬哥哥看到那么多積極的同學(xué)，點(diǎn)都點(diǎn)不過(guò)來(lái)啦！
就這樣，一個(gè)中午很快過(guò)去了，大家還沉浸在剛才的幻想中。同學(xué)們都盼望著下一次的動(dòng)畫(huà)表演！
生動(dòng)作文 篇3Hello，大家好，我長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛，常常在黑夜出來(lái)打擊罪犯——田鼠。你們大概知道我的名字吧！我就是貓頭鷹。
鳥(niǎo)類學(xué)家把我歸入“猛禽類”是對(duì)的，但是我愛(ài)憎分明、是非清楚。從不亂發(fā)猛，只是對(duì)那些盜竊犯蟊賊——田鼠發(fā)“猛”，從來(lái)沒(méi)做過(guò)像黃鼠狼偷雞的壞事。我有時(shí)會(huì)發(fā)出凄厲的叫聲，借以偵察敵情。因此，有些迷信的人認(rèn)為我是晦氣的鳥(niǎo)，還給我起了個(gè)侮辱性的綽號(hào)——夜貓子，并編造說(shuō)：“夜貓子一叫，就會(huì)死人。”迷信的人這么一說(shuō)，人們就更不喜歡我了，有的人見(jiàn)了我就揭竿持槍，追殺我一陣，必欲置我于死地而后快，這真使我有冤無(wú)處訴??！其實(shí)我根本不害人，而是對(duì)人們有益，光老鼠我一年就能捉它上千只，按每只老鼠每年糟蹋十六斤糧食計(jì)算，每年我就會(huì)為人類從老鼠口中奪回糧食八噸左右，足夠一個(gè)人吃上三年。
然而，像我這樣的“忠臣”卻受到人們的打擊和迫害。漢武帝劉徹竟用我的肉做羹賜予百官。劉向也在《說(shuō)苑》中貶斥過(guò)我?，F(xiàn)在，科學(xué)知識(shí)已經(jīng)普及，但我的真面目還沒(méi)被人們普遍認(rèn)識(shí)，我的家族十分龐大，生活在地球上的有一百多種，生活在中國(guó)的有二十七種。遺憾的是由于人們的摧殘，我們的數(shù)量日益減少，以至于在中國(guó)某些地區(qū)經(jīng)常鬧鼠災(zāi)。我期盼人們放我們一條生路，讓我們不斷繁衍，為人類做出我們的貢獻(xiàn)，我就滿足了。
親愛(ài)的人們??！請(qǐng)接受我這位朋友吧！我會(huì)竭盡全力為你們做事的。
生動(dòng)作文 篇4來(lái)到野生動(dòng)物園，看見(jiàn)一個(gè)牌子，寫(xiě)著熊貓表演轉(zhuǎn)左，鱷魚(yú)表演直走，老虎表演轉(zhuǎn)右。我們走到熊貓表演的最前排，坐了下來(lái)。首先是一位大約三十多歲的男子領(lǐng)著大熊貓走到表演場(chǎng)。大熊貓胖乎乎的，圓滾滾的，頭部和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特別是那一對(duì)黑黑的眼圈長(zhǎng)在白白的臉上，像是戴著一副墨鏡似的，加上那笨拙的動(dòng)作和走起路來(lái)東張西望的神情，顯得非?？蓯?ài)。男子動(dòng)了動(dòng)手指，大熊貓似乎懂得他的意思，不吵不鬧地把胖胖的身體縮成一團(tuán)，像個(gè)大皮球，滾來(lái)滾去，引人發(fā)笑，非常好玩兒……
看完精彩的熊貓表演，我們就來(lái)到鱷魚(yú)表演的座位上。有一位大約二十多歲的男子領(lǐng)著一條像大蜥蜴的鱷魚(yú)。男子把頭放在鱷魚(yú)的嘴巴里，全場(chǎng)觀眾看得目瞪口呆，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好久，人們仿佛才醒過(guò)來(lái)，場(chǎng)上響起一陣陣的掌聲。
我們又來(lái)到老虎表演的座位坐了下來(lái)。訓(xùn)獸員領(lǐng)著幾只動(dòng)物有順序地走到表演場(chǎng)。
“媽媽，牌子寫(xiě)著是老虎表演，為什么帶幾只豹子出來(lái)呢？”我奇怪地問(wèn)。
“這是老虎，不是豹子?！眿寢尰卮鹫f(shuō)。
“這分明是豹?！蔽曳瘩g。
“老虎有一層黃色的皮，一列列深黑色的斑紋。而豹也有一層黃色的皮，但它卻有一點(diǎn)點(diǎn)深黑色的斑點(diǎn)。你再仔細(xì)瞧瞧，分清了嗎？”媽媽不緊不慢地說(shuō)。
“指鹿為馬，”爸爸笑著說(shuō)，“不……不……指虎為豹。”
“什么指鹿為馬、指虎為豹？”我歪著頭說(shuō)。
“哈哈哈哈”爸爸媽媽忍不住大笑起來(lái)。
但弟弟卻全神貫注地看著老虎精彩的表演，一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去……
河馬、獅子、大象、長(zhǎng)頸鹿……還有什么“指鹿為馬”“指虎為豹”，今天的收獲真不??！
生動(dòng)作文 篇5我跟隨家人或?qū)W校旅游了很多次。但是，印象最深的，還是去深圳野生動(dòng)物園一游。為什么呢？因?yàn)槲沂且粋€(gè)十足的動(dòng)物迷，只要是關(guān)于動(dòng)物的事和地，我都會(huì)銘記于心。
記得那是一個(gè)七月的暑假，我才八歲，獨(dú)自一人來(lái)深圳游玩，第一站便是野生動(dòng)物園。才上地鐵，我心中那種激動(dòng)的心情便再也按捺不住，于是，我忍不住大叫一聲：“太棒了！”這時(shí)，車(chē)上的叔叔阿姨們都把詫異的目光投在了我身上，一時(shí)間，我的臉變得好似被開(kāi)水燙了一樣。不一會(huì)兒，動(dòng)物園到了，首先映入眼簾的是一尊尊栩栩如生的動(dòng)物雕像，我立馬從背包里拿出相機(jī)“卡擦！卡擦！”地給它們挨個(gè)兒拍照。臨近門(mén)口時(shí)，一尊碩大的蒼鷹塑像展開(kāi)巨大的`翅膀，上面寫(xiě)道：野生動(dòng)物園。這創(chuàng)意更加激起了我的好奇心，我立馬飛奔進(jìn)去，這時(shí)，一只動(dòng)物使我高興得合不攏嘴：黃金蟒。它金黃色的斑紋與白色的皮膚完美地銜接融合在一起，我連忙拿出照相機(jī)從它的各個(gè)角度拍了十幾張照片。就在這時(shí)，又有一只動(dòng)物吸引了我的目光，呀！這不是火烈鳥(niǎo)嗎？世界上最為瀕危的鳥(niǎo)類，可惜，我只忙著觀察它的一舉一動(dòng)，卻忘了拿出相機(jī)拍照。不久，我看到了我最喜歡的動(dòng)物，它是一種力量不大，但速度迅猛，堪稱完美的動(dòng)物：獵豹。流線型的身軀是它世襲罔替的英武象征。它奔跑速度達(dá)到每小時(shí)110千米，當(dāng)它展開(kāi)攻擊時(shí)，世上幾乎沒(méi)有任何動(dòng)物能僥幸逃脫那迅猛無(wú)匹的一擊……
晚上，我回到在深圳工作的姐姐家時(shí)，早已筋疲力盡，但回看一張張珍貴的相片時(shí)，一切疲憊都煙消云散了。
生動(dòng)作文 篇6今天，陽(yáng)光明媚，我們滿懷激動(dòng)地出發(fā)去春游，這回我們要去野生動(dòng)物園，我恨不得一蹦三尺高，我可是最喜歡小動(dòng)物了！
經(jīng)過(guò)舟車(chē)勞頓，我們終于來(lái)到了野生動(dòng)物園，我們還沒(méi)靠近就看見(jiàn)了醒目的綠色大字——北京野生動(dòng)物園。我們剛進(jìn)入動(dòng)物園，就看到大約有六七層樓那么高的假山，山下鮮花綻放美麗的笑臉，微波粼粼的湖水環(huán)繞著假山，柳條姑娘擺動(dòng)她婀娜的身姿與風(fēng)共舞。接著走，我們來(lái)到了由一座座簡(jiǎn)易的木亭子制成的走廊，古色古香。穿過(guò)走廊，我們見(jiàn)到了小熊貓，小熊貓十分可愛(ài)呢！讓人見(jiàn)了就想摸一摸。它住的地方也十分舒適，還有兩個(gè)草亭子為它們乘涼。在它們的旁邊還有一只小巧的松鼠猴，剛想給它拍照，它就跑到無(wú)影無(wú)蹤了，真不給我面子。
我們又來(lái)到了木徑鳥(niǎo)語(yǔ)，木柱上系著麻繩，繩上掛著許多鳥(niǎo)籠，許多小鳥(niǎo)呆在籠里。有的是一身白毛、頭頂黃色、眼睛旁邊有兩個(gè)小紅點(diǎn)的鸚鵡；有的是一身灰色，尾巴有點(diǎn)兒像燕子的剪子尾的小鳥(niǎo)；還有的是一身綠色、頭是黃色、橙色的尖嘴的虎皮鸚鵡……婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的鳥(niǎo)啼省使人陶醉其中，忘掉一身疲憊。
我們又去看了老虎，一只黑黃相間的東北虎懶洋洋地趴在地上嗮太陽(yáng)，還有一只大白虎像人一樣地側(cè)躺在地上，太有趣了！瞧！那個(gè)人在喂鴕鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)尖尖的嘴巴叼食物，脖子一伸一探，一身黑毛顯得十分精神，一只鴕鳥(niǎo)也聞?dòng)嵹s來(lái)?yè)尦缘牧恕?/p>
最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，你猜是什么呢？告訴你吧——?jiǎng)游锊潘嚧蟊绕?。首先登?chǎng)的是兩只可愛(ài)的小黑熊，第一只小黑熊表演跳桿，馴獸師喂小熊一口食物，小熊就跳一下，由此可見(jiàn)，小黑熊好貪吃呀！第二只小黑熊表演鉆桿，那肥大的身子竟然能鉆過(guò)那么矮小的桿，真是太不可思議了！表演完后，小黑熊還不忘將小鐵桿拿回去，真是一個(gè)懂事的小黑熊!小黑熊還開(kāi)心地蕩秋千，玩吊環(huán)鍛煉身體。你們見(jiàn)過(guò)電視上表演掄棍子吧！我看見(jiàn)了小黑熊掄棍子，其風(fēng)采還不遜于孫悟空呢！
小猴子“悟空”騎著自行車(chē)在雷鳴般的掌聲下登場(chǎng)，在眾目睽睽下過(guò)了橋，掌聲連綿起伏，接下來(lái)難度增加，小猴子“悟空”要騎小自行車(chē)過(guò)斷橋，可惜失敗了，但小猴子并沒(méi)有氣餒，繼續(xù)挑戰(zhàn)，它成功了，掌聲猶如洪水般涌動(dòng)……
我們又參觀了動(dòng)物散養(yǎng)區(qū)，拜訪了長(zhǎng)頸鹿先生和河馬先生，游攬了水禽湖、夜行動(dòng)物館和百鳥(niǎo)館，這一天美好的時(shí)光就這樣結(jié)束了。
今天真是快樂(lè)的一天！
生動(dòng)作文 篇7早就聽(tīng)說(shuō)廣州香江野生動(dòng)物世界位于廣州市番禺區(qū)大石鎮(zhèn)，它是中國(guó)五A級(jí)風(fēng)景區(qū)，也是世界級(jí)野生動(dòng)物旅游王國(guó)。今天，我們一家三口懷著無(wú)比高興的心情準(zhǔn)備到香江野生動(dòng)物世界游玩。
我們吃過(guò)早餐，爸爸開(kāi)車(chē)只用了不到一小時(shí)的時(shí)間就到達(dá)了目的地。爸爸先去買(mǎi)票，然后駕駛汽車(chē)游覽野生區(qū)。汽車(chē)進(jìn)去之前要經(jīng)過(guò)消毒水池，延著一條小路，我們逐漸看到了一群群各不相同的動(dòng)物，有梅花鹿、斑馬、河馬、孔雀……有的動(dòng)物還大膽地向我們要東西吃呢，也有一些很害羞的動(dòng)物，躲著不敢出來(lái)照相。再往前走，我們來(lái)到了長(zhǎng)頸鹿的生活區(qū)域，它們有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，我站在它們身邊是那么的渺小，它們吃的都是樹(shù)葉，可愛(ài)極了。接下來(lái)要參觀的就是猛獸區(qū)，全都用鐵網(wǎng)隔開(kāi)了。獅子、老虎們有的懶洋洋地躺在地上睡覺(jué)，也有的四處張望，真威猛??！離開(kāi)了自駕區(qū)，我們來(lái)到了步行區(qū)。一路上還看到白老虎、海龜、蛇、鸚鵡等許多動(dòng)物，最吸引我的是“考拉”。“考拉”不是熊，是有袋類的動(dòng)物，在澳大利亞土著語(yǔ)是“不喝水”的意思，桉樹(shù)的嫩葉是它的食物，毛茸茸的身體，非常可愛(ài)。聽(tīng)說(shuō)香江野生動(dòng)物園里有460多種、20000余只來(lái)自世界各地的珍奇野生動(dòng)物呢！嘩！今天我真是開(kāi)了眼界了，棒極了！
一天的游覽行程很快就在依依不舍的心情中結(jié)束了。
生動(dòng)作文 篇8今天，我匆匆忙忙地跑進(jìn)教室。只聽(tīng)一聲上課鈴聲響起，我趕緊放下書(shū)包，端端正正地坐在自己的位置上。這時(shí)，羅老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，今天這堂課玩‘吹雞毛’的游戲?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，興高采烈地蹦了起來(lái)。游戲開(kāi)始了，我們分為三個(gè)組，每個(gè)組的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉手參加比賽。老師讓我和另外兩個(gè)組的同學(xué)參加比賽，我們不停吹動(dòng)雞毛，生怕它落在地上。
全班同學(xué)用緊張的眼神望著我們?nèi)齻€(gè)，嘴里不停地為我們加油。過(guò)了一會(huì)兒，比賽終于結(jié)束了，我獲得了勝利，大家為我喝彩，我心里感到無(wú)比自豪，另外兩位同學(xué)十分失望。我猜想他們一定在琢磨下次怎么打敗我，不過(guò)我是不會(huì)讓他們搶走我的“王位”的。接著，我們又玩起了名叫“擊鼓傳花”的游戲?；▊鞯搅宋业氖掷?，我趕緊把花遞給下一位同學(xué)，可老師喊了一聲“停！”已經(jīng)來(lái)不及了，我只好上臺(tái)給大家講了一個(gè)笑話，逗得大家捧腹大笑，都說(shuō)我的笑話很精彩。時(shí)間過(guò)得真快，下課了，同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心地回家了，一路上歡聲笑語(yǔ)。這真是一次生動(dòng)有趣的課堂呀！
生動(dòng)作文 篇9今天是10月3日，天氣晴朗。我們一家和同學(xué)一家要去秋游。
早上八點(diǎn)，我和妹妹梳洗打扮完畢，草草吃過(guò)早飯，迫不及待向我們的目的地--青島森林野生動(dòng)物園奔去。一路上，我的心情是高興而又急切；一會(huì)兒看看這，一會(huì)看看那，說(shuō)說(shuō)笑笑；在快到目的地時(shí)，堵車(chē)，那心情別提了，抓耳撓腮，一個(gè)字急。終于11：30左右，我們一起踏入動(dòng)物園的大門(mén)。首先，我們看的是鴿子，全身一片潔白，飛在屋檐上，或咕咕叫，或眺望遠(yuǎn)方，有的在地上啄食吃；我買(mǎi)了鴿食，伸手試著去喂它們，鴿子果然圍攏來(lái)，啄我手中的食，手癢癢的，但我很高興；接著我們沿右線游覽了鳥(niǎo)、猴、長(zhǎng)頸鹿等，每到一處我們都會(huì)拍照留念，把這快樂(lè)的瞬間永久記錄下來(lái)。
到達(dá)山頂從中路又看了猛獸表演、河馬、駱駝和鸚鵡表演。河馬潛入水中只露出一點(diǎn)點(diǎn)，頭不大，當(dāng)有人喂食時(shí)，突然挪出龐大身軀去搶食，吃完后蒙蒙吼兩聲，聲音大又沉，好不嚇人；最后又潛入水中，暢快地自由游行。最后我們又沿左路上山，看了火烈鳥(niǎo)、熊、獅子和老虎等；熊身體臃腫，步履緩慢，憨態(tài)可掬；一會(huì)向游客要食物，得到滿足后來(lái)一個(gè)躺在地上四腳朝天，回報(bào)給游客，真是可笑極了。獅子是群居的，只有一只雄獅子，它守衛(wèi)著母獅子和這片領(lǐng)地，一旦有來(lái)犯者置之死地；當(dāng)游客吊著雞肉喂食時(shí)，獅子兇猛的本性窺然可見(jiàn)。瞄準(zhǔn)目標(biāo)，一個(gè)疾馳跳躍，獵物到嘴，真是勇猛。
不知不覺(jué)，快五點(diǎn)了，在意猶未盡中收拾行囊，在不情愿中踏上回家的路。今天我非常開(kāi)心；這些平時(shí)難看到的動(dòng)物，我近距離接近了它們，走進(jìn)了它們的生活，了解了它們，給我留下了深刻的記憶。
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