第一篇：老師辛苦了

老師辛苦了

清河路第一小學(xué)

四（8）班

武樂(lè)馳

在今年的九月份，我們又和那和藹可親的老師見(jiàn)面了?？粗蠋煷认榈男θ?，聽(tīng)著老師溫柔的話語(yǔ)，拿著老師發(fā)的新書(shū)，我真想說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

每天早上您一來(lái)到學(xué)校，就踏進(jìn)教室的大門(mén)，催促我們利用早上這大好時(shí)光讀書(shū)。上課時(shí)，您不時(shí)地為我們解題，還把自己的知識(shí)傳授給我們。下課時(shí)，您又把一些差生叫到辦公室，耐心的給他們講題，讓他們發(fā)奮學(xué)習(xí)。

中午，您一絲不茍的批改作業(yè)，放棄了午休的時(shí)間。晚上，您又廢寢忘食的備課、查資料，讓我們了解新的知識(shí)，做好了第二天的準(zhǔn)備。

老師，您用您辛勤的汗水撫育著我們，好像我們的第二個(gè)父母。您教給我們知識(shí)，還教給我們?cè)S多做人的道理。您好像是園丁，養(yǎng)育著我們這一棵棵剛剛出土的幼苗。教師節(jié)到了，在這個(gè)日子里，我祝賀您：節(jié)日快樂(lè)！

第二篇：老師,你辛苦了

老師，你辛苦了

湖北考生

“老師是辛苦的園丁，培育著祖國(guó)的花朵”，小學(xué)的我感受不是那么真切，進(jìn)入初中，告別了小學(xué)的兒童時(shí)代，對(duì)“學(xué)習(xí)”也有更深一層的理解，這句話仿佛就是真理了。

我七年級(jí)的班主任姓陳，聽(tīng)爸爸講還教過(guò)他，而且他管教學(xué)生非常嚴(yán)厲。陳老師這樣嚴(yán)厲，我當(dāng)然得非常努力的學(xué)習(xí)了。可小學(xué)的那貪玩習(xí)慣，怎么能說(shuō)改就改得掉呢？終于有一天“惡夢(mèng)”降臨到我頭上了。

一次，我數(shù)學(xué)考試不及格，老師將我找到辦公室。剛?cè)?，老師就揪起我的耳朵，用手“牽”著，讓我看試卷上的錯(cuò)題。老師幫我一題一題地分析，還不時(shí)夾雜著咳嗽聲……

面對(duì)老師的辛勤付出，我只能說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了。”

病魔再次纏上了我，偏讓我得闌尾炎，使我第二次進(jìn)入手術(shù)室。老師剛聽(tīng)醫(yī)生這樣說(shuō)，便趕緊給爸爸打電話聯(lián)系，可是沒(méi)有人接電話，于是老師頂著寒風(fēng)，騎著摩托車到我家去找爸爸。

面對(duì)老師的殷切關(guān)懷，我流淚了，在心里默默念道：老師你辛苦了。

老師對(duì)我越來(lái)越關(guān)心了，成績(jī)一有下滑或考試不理想，老師都會(huì)找我談話。我總是聽(tīng)著，將他的話記在心里。體弱多病的我經(jīng)常感冒，每次老師都領(lǐng)著我到醫(yī)院看病，陪著我打針，端水給我吃藥……

無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，老師對(duì)我的關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他的本職工作，都給了我很深的影響，看到老師付出的心血，我只能說(shuō)一聲：“老師，你辛苦了?！?/p>

雖然，陳老師現(xiàn)在已經(jīng)不是我的班主任了，但我依然記得他那熟悉的臉龐，殷切的話語(yǔ)。兩年的師生關(guān)系，這中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我將永遠(yuǎn)不忘。

陳老師，你辛苦了！

第三篇：老師,您辛苦了!

老師，您辛苦了！

華北油田 采一中學(xué) 八年級(jí)一班張旭

再過(guò)幾天，教師節(jié)就到了，在這個(gè)特別的日子里，老師，我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

有人說(shuō)，老師就像園丁，默默為我們耕耘而從不求收獲；也有人說(shuō)，老師就像蠟燭，燃燒自己，只為照亮我們前方的路：而我說(shuō)，老師您就如同一支粉筆，縮短了自己的身軀，為我們鋪長(zhǎng)了知識(shí)之路。老師您總是默默奉獻(xiàn)著，為我們播下了知識(shí)的種子。老師，謝謝您。老師，您為我們操勞，任勞任怨：您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在那里遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè)趣；您精心備課，與我們一起品味書(shū)中美妙的午餐：您像好朋友似的關(guān)切我們：是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后生奉獻(xiàn)出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容那就是—奉獻(xiàn)！無(wú)私的奉獻(xiàn)！您的奉獻(xiàn)讓我們從無(wú)知中看到了一個(gè)斑斕的新世界。

老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的巔峰：您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。老師，您真是幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的純樸人生，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫(xiě)下希望擦去功利，因?yàn)闊釔?ài)，忍著桃熟流丹，李熟枝殘，因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間！為什么晶瑩的“珍珠”在您眼中飽含？因?yàn)?，您有一生?duì)我們深沉的愛(ài)。在即將到來(lái)的這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”

教師評(píng)語(yǔ)：文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)了自己對(duì)老師的真情實(shí)感，老師希望你早日成為祖國(guó)的棟梁。

第四篇：詩(shī)歌朗誦《老師,辛苦了》

《老師，辛苦了》

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

是誰(shuí)——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

老師——您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，而我們吮吸著細(xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚醒了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您 為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；

老師——在我迷蒙的人生道路上是您為我撥開(kāi)了心頭的烏云；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；

老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

您把青春無(wú)私奉獻(xiàn)給學(xué)生。

我們向您致以崇高的敬意！

第五篇：老師,您辛苦了!

老師，您辛苦了

劉老師是我校一名退休的老教師，原在政法學(xué)院任教。1996年退休，至今已是17年了?，F(xiàn)在的他，每天過(guò)著清閑自在的生活，做做晨練、打打門(mén)球、散散步、看看新聞···祥和而充實(shí)。老師的頭發(fā)白了，鬢上爬滿皺紋了，雙手皮膚也打上褶皺了，但可以看到他筆挺的腰板，深邃的眼神，剛勁有力的腳步，激情洋溢的談吐，這是大師的風(fēng)范。基于個(gè)人意愿，對(duì)于老師的有些信息不便透露，望能理解。但我所寫(xiě)下的故事，句句屬實(shí)，都是老師的真實(shí)經(jīng)歷。豐富有趣的大學(xué)生活

“四年的大學(xué)生活，歸結(jié)起來(lái)可以說(shuō)都是在半工半讀中度過(guò)的。雖然理論知識(shí)接觸較少，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和鍛煉相對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生多得多了，綜合能力也不比他們差?！绷钠鸫髮W(xué)，老師說(shuō)得津津有味，我也聽(tīng)得兩眼發(fā)直。對(duì)于正處在大學(xué)階段的我來(lái)說(shuō)，我心里就在想：這哪叫大學(xué)啊，都參加社會(huì)活動(dòng)去了，還學(xué)什么學(xué)??！可再仔細(xì)思考，特定時(shí)期的這一種大學(xué)生活何嘗不是精彩繽紛、令人生羨呢！

1956年，老師成功考上了華中師范大學(xué)政治教育系。在講述大學(xué)之前，還有必要來(lái)看看他高中的一點(diǎn)事。文理分科時(shí)他選擇了理科學(xué)習(xí)，學(xué)著學(xué)著，不知怎么，到了高三下學(xué)期，班主任居然把他轉(zhuǎn)為了文科（后來(lái)分析最大可能就是班主任想讓他考軍校，因?yàn)檐娦Ｎ目粕拍芸迹菚r(shí)自己什么也不懂，就完全聽(tīng)從班主任的安排，也不會(huì)過(guò)多的去問(wèn)為什么。而軍校卻由于眼睛近視失之交臂了。只得認(rèn)認(rèn)真真、一心一意忙著考大學(xué)了?？扇擞胁粶y(cè)風(fēng)云啊，考試前夕老師竟然重感冒住院了，高考當(dāng)天還是從病床上拖下來(lái)上考場(chǎng)的。憑借著實(shí)力，雖然沒(méi)考上第一志愿——首都師范大學(xué)，但也順利地拿到了華中師范大學(xué)的錄取通知書(shū)。

大一是比較正常度過(guò)的。在其下學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，中央開(kāi)始實(shí)施大鳴大放的政策，鼓勵(lì)全民向黨提意見(jiàn)和建議。在這個(gè)時(shí)候，各種因素的綜合，政策的執(zhí)行并不向中央想象得那么好，出現(xiàn)了一塌糊涂、大鬧天宮的局面。社會(huì)上部分人對(duì)共產(chǎn)黨的積怨一觸即發(fā)，借機(jī)全部發(fā)泄而出。貼反動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、大字報(bào)說(shuō)共產(chǎn)黨的壞話；召開(kāi)大會(huì)訴共產(chǎn)黨的苦等等。學(xué)生中也不乏這樣的人，如地主、商人等的子女，都參加雜七雜八的各種活動(dòng)去了，學(xué)校也停課了。大一暑假時(shí)，學(xué)生都留校組織活動(dòng)，積極揭露右派分子、開(kāi)批判大會(huì)、張貼大字報(bào)等?？傮w來(lái)看，大一是最多時(shí)間在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的。

1957年下半年，全體師生下放到農(nóng)村勞動(dòng)，老師被分配在武昌大橋公社大橋大隊(duì)，主要是負(fù)責(zé)修水庫(kù)。他說(shuō)，留給他印象最深刻的就是每個(gè)人的勞動(dòng)積極性都極度高漲，人與人之間關(guān)系十分密切、和諧、融洽。當(dāng)時(shí)，下放到農(nóng)村后，他們都寄住在村莊里的人家中，每戶每家分別住兩個(gè)人，吃住完就給點(diǎn)錢(qián)。他們除了在水庫(kù)挑滿擔(dān)的土從天明跑到天黑進(jìn)行勞動(dòng)，回來(lái)還經(jīng)常幫忙做家務(wù)、干農(nóng)活，從來(lái)不擺知識(shí)分子的架子，吃苦耐勞，勤奮踏實(shí)。而，百姓也把他們當(dāng)家里人看待，對(duì)他們疼愛(ài)有加，甚至比對(duì)親子女還好。老師記起有一次感冒發(fā)燒時(shí)，躺在病床上，家里的百姓就端茶送水、喂飯喂藥，照顧得無(wú)微不至。勞動(dòng)四個(gè)月后，當(dāng)師生們要離開(kāi)村莊回去城市時(shí)，全村莊的干部群眾都在村口淚眼相送，而且家家戶戶都打起鞭炮。隨后大隊(duì)干部還送到火車站，邊叮囑好好學(xué)習(xí)邊哭泣。不僅這樣，回去學(xué)校后，雙方經(jīng)?；ハ嗫赐謇锶藥Ш枚嗤撂禺a(chǎn)來(lái)學(xué)校給學(xué)生。“想想那時(shí)的人際關(guān)系，實(shí)在是好，實(shí)在是親啊！看看現(xiàn)在···根本沒(méi)法比！”老師講述時(shí)一直感嘆著。

下放回來(lái)后，老師半工半讀。他被安排到學(xué)校農(nóng)場(chǎng)，負(fù)責(zé)農(nóng)場(chǎng)的管理。一般是上午上課，下午去農(nóng)場(chǎng)做事，割禾、除草、施肥、插秧等，什么活都做，只要農(nóng)場(chǎng)里需要。這就是典型的半工半讀了，只是這是無(wú)償奉獻(xiàn)的。1958年的6、7月份開(kāi)始，響應(yīng)中央的要求，學(xué)校停課，全民煉鋼。老師介紹說(shuō)，當(dāng)時(shí)煉鋼主要是分為四部分：用耐火磚燒窯來(lái)做煉鋼爐；燒焦炭來(lái)做煉鋼的煤；上山挖鐵礦石；煉鋼。當(dāng)時(shí)全體師生被分在不同的部分工作，持續(xù)時(shí)間大概有4、5個(gè)月。

1958年10月左右，老師被調(diào)至校運(yùn)糧隊(duì)。因?yàn)槲錆h市的糧食已經(jīng)不能維持多久了，而群眾都在大煉鋼鐵，顧不及把倉(cāng)庫(kù)里的糧食運(yùn)至公路邊，運(yùn)糧隊(duì)就是負(fù)責(zé)把村里倉(cāng)庫(kù)中的糧食運(yùn)來(lái)公路邊，以便汽車裝載。當(dāng)時(shí)每天用獨(dú)輪車推著150斤的谷子能走120華里（1華里等于500米），倉(cāng)庫(kù)公路來(lái)回走，從不停歇，盡管這樣，卻毫不怨言、喜笑顏開(kāi)。半個(gè)月后，運(yùn)完糧食又被調(diào)至修漢丹鐵路修鐵路。在那里，可謂是干勁通天。大雪紛飛的時(shí)候，不分白晝打著赤膊挑土做路基，一干就是2、3個(gè)月。就光是米飯，14、5個(gè)人一次差不多要煮10斤米，這可知道當(dāng)時(shí)消耗多么大啊。我們也能看出，老師他們這一代人，吃苦精神和生活做事熱情有多么濃烈，對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代正處青春的我們，正是一個(gè)有力的榜樣，鼓勵(lì)我們要吃苦耐勞、要奮斗向上，珍惜現(xiàn)在擁有的安然、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的生活條件，不斷提高自我、充實(shí)自己。

1959年修完鐵路回來(lái)后，上半年老師繼續(xù)在學(xué)校半工半讀著。時(shí)間很快就到了59年的下半年（10月份左右），這時(shí)候他又跟著湖北省委黨史調(diào)查團(tuán)到賀龍負(fù)責(zé)的根據(jù)地（分為洪湖根據(jù)地和湘鄂西根據(jù)地）做調(diào)查，被分在了湘鄂西根據(jù)地。一大組人從巴東坐船去往恩施市，路上短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略了夏季轉(zhuǎn)到冬季，酷暑轉(zhuǎn)到嚴(yán)冬。到了市里，大組分成一個(gè)個(gè)的小組，去不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊進(jìn)行調(diào)查。老師他和一位同學(xué)分至宣恩縣北佳鄉(xiāng)調(diào)查。鄉(xiāng)里沒(méi)通汽車，只能步行進(jìn)去，他們帶上行軍打仗似的裝備，冒著被野虎猛獸活吞的危險(xiǎn)，翻山越嶺，只為完成任務(wù)。他們到達(dá)之后住在老百姓家，過(guò)著十分艱苦的生活。白天靠?jī)蓷l腿去各個(gè)小的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村做采訪，晚上回來(lái)在暗黃燈光下整理材料，通常是做到11、2點(diǎn)甚至凌晨，因?yàn)樗麄儠?huì)嚴(yán)格按照工作的要求把當(dāng)天的采訪材料做好再休息。吃的是老百姓家中的“家常菜“，即生洋姜、玉米、豆?jié){和玉米，那里根本就沒(méi)有現(xiàn)在所謂的菜。也因?yàn)檫@樣，有些同學(xué)適應(yīng)不了，得了嚴(yán)重的胃病，難以進(jìn)食。盡管如此惡劣的條件，老師他們從沒(méi)有放棄過(guò)，沒(méi)有任何人退縮過(guò)，經(jīng)過(guò)大半年的努力，在1960年4月份回來(lái)之后，終于編成了《湘鄂西革命根據(jù)地史》一書(shū)，完成了初期的目標(biāo)。認(rèn)準(zhǔn)了，堅(jiān)持不解、勇于拼搏、吃苦奮斗，總能成功。

60年5月下旬，湖北省委宣傳部下達(dá)寫(xiě)兩篇論文的任務(wù)——《論人民公社》、《論技術(shù)革新、技術(shù)革命》。這任務(wù)由三個(gè)單位競(jìng)爭(zhēng)完成，分別是湖北政法學(xué)院、中科院武漢分院和華中師范大學(xué)，到時(shí)將會(huì)選出最優(yōu)秀的兩篇送至參加在天津召開(kāi)的“全國(guó)學(xué)術(shù)討論會(huì)“。自然地，這任務(wù)就落在了政教系，講師帶著老師在內(nèi)的五名同學(xué)分別到武漢鋼鐵公司、上海一個(gè)水箱廠、天津進(jìn)行調(diào)查，他們跟著工人一起上下班，觀察、采訪、記錄、分析、研究、討論，傾盡財(cái)力物力人力，終于皇天不負(fù)苦心人，華中師大的兩篇論文都被選中?！盀榱藢W(xué)校的榮譽(yù)，付出再多都值得！”我想，我們也該多一點(diǎn)這種感嘆，無(wú)私地為集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗。

做完論文調(diào)查回來(lái)后，兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去?？纯磳W(xué)校，原來(lái)同級(jí)的同學(xué)們都畢業(yè)離校走了。這也就意味著，老師的大學(xué)結(jié)束了，四年的大學(xué)生活結(jié)束了，發(fā)生了很多事、很復(fù)雜、也很豐富多彩，完全異于現(xiàn)在。

聽(tīng)完這四年的故事，我想，我該認(rèn)真思考些什么了。憶起文化大革命

真正經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)知道其中的激憤和心酸。至今已78歲的劉老師，再回憶起文化大革命，內(nèi)心依然難以平靜，歷歷在目的場(chǎng)面，甚至讓他老淚縱橫。

關(guān)于文化大革命，老師向我談及了許多。首先，他向我分析了文化大革命興起的原因。他說(shuō)，在中共八大后，黨中央對(duì)怎樣建設(shè)社會(huì)主義產(chǎn)生了分歧，毛主席在此時(shí)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，使得公有化過(guò)激，再加上林彪為了自己篡權(quán)奪位的私心，不擇手段達(dá)成目標(biāo)，不斷給毛主席煽風(fēng)點(diǎn)火，在公有化過(guò)激時(shí)火上澆油。嚴(yán)重的個(gè)人崇拜、激進(jìn)無(wú)比的公有化，文化大革命一觸即發(fā)，社會(huì)完全處于無(wú)政府狀態(tài)，陷入大混亂之中。而為何當(dāng)時(shí)的公有化會(huì)過(guò)激呢？老師認(rèn)為，最重要的因素歸結(jié)于三個(gè)“跟不上”：生產(chǎn)力跟不上；人民思想認(rèn)識(shí)和思想覺(jué)悟跟不上（私有觀念根深蒂固，轉(zhuǎn)變困難）；領(lǐng)導(dǎo)階層的組織管理能力跟不上。在他看來(lái)，責(zé)任并不在于毛主席，因?yàn)槊飨詴?huì)想這么做，也是想讓人民早日過(guò)上更好的生活，早日進(jìn)入社會(huì)主義、達(dá)到共產(chǎn)主義，會(huì)出現(xiàn)這一錯(cuò)誤，是因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)和社會(huì)狀況認(rèn)識(shí)不到位，造成好心辦了壞事。而真正錯(cuò)就錯(cuò)在于主席相信錯(cuò)了人，對(duì)林彪等圖謀不軌的人的信任、對(duì)劉少奇等一心為國(guó)為民的人的懷疑也就注定了中國(guó)要遭此劫難。

一些我們只能在電影電視劇上看到的事和場(chǎng)景，卻真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過(guò)，縱然現(xiàn)在聽(tīng)到覺(jué)得難以置信。“完全就是無(wú)政府狀態(tài)！什么人都出來(lái)表演！”老師用這句話來(lái)歸結(jié)當(dāng)時(shí)的情形。他接著給我簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾個(gè)事，如江西省教育廳廳長(zhǎng)居然被批斗打斷腿；工人因莫名的個(gè)人恩怨無(wú)辜的被打死，卻所有人置之不理、視而不見(jiàn)；出版社書(shū)記被扣上“莫須有”的罪名而被打倒；學(xué)者作家被關(guān)牛棚，戴著“打倒反動(dòng)派”的牌子游街示眾···而最忘不了的一個(gè)場(chǎng)景是，在省政府大廳，一個(gè)保守派領(lǐng)導(dǎo)被造反派像十字架似的釘在墻上，耳朵、鼻子、手指等一個(gè)個(gè)的被割下來(lái)，血肉模糊，慘不忍睹，更無(wú)恥的是造反派的人居然在一旁看著哈哈大笑，完全沒(méi)有了人的樣子，把人不當(dāng)人了···不敢想象，那時(shí)的社會(huì)有多混亂可怕。當(dāng)時(shí)，劉老師正在江西教育出版社擔(dān)任中學(xué)班負(fù)責(zé)人、記者兼編輯。他清晰地回憶著那時(shí)的自己。正值青春年少，執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的信念和革命理想。迫于形勢(shì)所逼，老師不能借助自己的筆公開(kāi)正面地闡述個(gè)人情緒和觀點(diǎn)，他采用日記的形式來(lái)鼓勵(lì)、引導(dǎo)、堅(jiān)定自我信念，指導(dǎo)行動(dòng)。從他1966年的日記中，我們可以看到一個(gè)敢于進(jìn)行革命斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)社會(huì)主義政權(quán)、不斷自我批評(píng)追求進(jìn)步的熱血青年形象。他愛(ài)這個(gè)黨，愛(ài)毛主席領(lǐng)袖，他要用自己的力量，在這個(gè)特殊時(shí)期，捍衛(wèi)黨、捍衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)、捍衛(wèi)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。就如他在1966年9月1日的日記中所寫(xiě)一樣：“今天，我光榮地當(dāng)上了紅衛(wèi)兵。周總理教導(dǎo)我們：‘紅衛(wèi)兵戰(zhàn)士的旗幟是鮮紅的，袖章是鮮紅的，我們的心也是鮮紅的！我們赤膽忠心，永遠(yuǎn)跟著黨，跟著毛主席干革命，干到底！’敬愛(ài)的黨和毛主席，請(qǐng)您放心吧，我是？的子弟，‘為了黨和人民的事業(yè)，就是入火海進(jìn)刀山，我甘心情愿，頭斷骨粉，身紅心赤，永遠(yuǎn)不變’（雷鋒）?！边@樣的話語(yǔ)，這樣的自我激勵(lì)，填滿了老師的日記，更填滿的是他那顆心，一顆為國(guó)家人民勇于抗?fàn)帄^斗、富有強(qiáng)烈責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷的心！作為21世紀(jì)的我們，振興中華、推進(jìn)祖國(guó)的偉大復(fù)興和繁榮難道不是義不容辭的責(zé)任嗎！

另外，劉老師還講述了文革時(shí)期令他印象深刻的幾件事。文革初期，在江西教育出版社興起了打倒出版社書(shū)記尹繼承之風(fēng)，老師對(duì)于這種莫須有的污蔑、這樣無(wú)理取鬧實(shí)在看不過(guò)去，他知道書(shū)記這么多年來(lái)的作為，是一個(gè)忠于黨、做實(shí)事、清白的人，由此他公開(kāi)喊出“打不倒書(shū)記”，也就和造反派形成了完全對(duì)立。造反派在暗中商量煽動(dòng)學(xué)生打倒劉老師，可有明白人在其中提出來(lái)“他什么問(wèn)題都沒(méi)有，實(shí)在打不得??！”挨打的事就這樣不了了之了?？稍旆磁梢膊⒉皇沁@么容易罷休好惹的，在書(shū)記批斗會(huì)上，老師被抓去進(jìn)行所謂的“陪斗”。談及此事，他一笑而過(guò)，留下一句話“小事小鬧可睜只眼閉只眼，大是大非絕不含糊”。對(duì)于立場(chǎng)問(wèn)題，他堅(jiān)持自己的原則，從不畏頭畏尾。

另一件就是下放時(shí)候成功解決處理反革命一事。1968年，老師跟著省文藝學(xué)校下放到泰和縣沿溪人民公社倉(cāng)林大隊(duì)，本是要和農(nóng)民一起參加勞動(dòng)，有幸書(shū)記看他是有文化知識(shí)的人，把他調(diào)到瀲溪大隊(duì)當(dāng)毛澤東思想宣傳隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)來(lái)解決文革預(yù)留問(wèn)題。當(dāng)時(shí)有一憲兵死活不肯交代自己是歷史反革命，基于群眾壓力想不通吃農(nóng)藥自殺，老師采用土辦法救了他，可他妻子家人卻認(rèn)準(zhǔn)是被逼自殺就打人鬧事，老師這時(shí)指揮群眾不要?jiǎng)游?，采取談判之法。他讓群眾們拿好鋤頭鐵鍬等工具在一旁做保護(hù)工作，硬是在會(huì)議桌上和鬧事頭頭苦口婆心磨了一個(gè)半小時(shí)，終于成功解決此事。老師對(duì)當(dāng)時(shí)自己的指揮能力和應(yīng)變能力以及耐心感到十分的自豪和滿意，因?yàn)檎f(shuō)這件事的時(shí)候他神采飛揚(yáng)，而且來(lái)龍去脈、細(xì)節(jié)微小之處記得一清二楚，越到結(jié)果越說(shuō)得起勁。我們?cè)摽吹?，委以重任、不?fù)眾望，知識(shí)和內(nèi)涵品質(zhì)有時(shí)候是解決問(wèn)題最好的幫手，充實(shí)自己，沉淀自我。

老師的故事很多很多，他告訴我，要全部說(shuō)完寫(xiě)好，就成了一部小說(shuō)了。這是我認(rèn)為比較吸引我的兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是我想了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，第二個(gè)階段是我覺(jué)得現(xiàn)在的大學(xué)生有必要好好看看當(dāng)時(shí)的大學(xué)生及大學(xué)生活并從中思考得出益于自己的啟示。

老師的故事很長(zhǎng)很有誘惑力，我想，我在這里的時(shí)光都會(huì)聽(tīng)不完吧，不過(guò)我會(huì)一直聽(tīng)下去，并努力向老師學(xué)習(xí)。