第一篇：秋天的果實(shí)(500字)作文

精選作文:秋天的果實(shí)(500字)作文 秋天到了，果園里豐收了。去年秋天，我和媽媽一起去果園里玩。

剛進(jìn)果園，一陣水果的清香迎面而來(lái)，抬頭望去，是一片豐收的海洋。蘋果一個(gè)個(gè)掛滿了枝頭，梨子像一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠，橘子露出了紅色的臉蛋。一陣風(fēng)吹來(lái)，這些水果都翩翩起舞，那姿態(tài)真美，它們是一個(gè)個(gè)舞蹈家。風(fēng)一停，它們也停了下來(lái)，靜靜地掛在樹上，好像正等著人們?nèi)フ兀?/p>

走進(jìn)蘋果園，見到的是紅色的海洋。蘋果都熟透了，露出了紅撲撲的臉頰，好似一個(gè)個(gè)大紅色的燈。那紅色紅得多么鮮艷；紅得多么耀眼；紅得多么讓人垂涎欲滴?。∵B鳥兒都被吸引了過(guò)來(lái)。穿過(guò)蘋果園，梨園被展現(xiàn)在了眼前，金黃金黃的梨子掛在樹上，那果實(shí)是多么飽滿啊！它們仿佛在說(shuō)農(nóng)民伯伯，豐收了豐收了，快來(lái)摘我吧！旁邊的橘子園里，換上了橙紅色的新裝，那些橘子的臉是多么紅撲撲呀！一看就惹人喜愛。它們把果實(shí)高高舉起，仿佛在炫耀：看我的果實(shí)多飽滿呀，顏色多么鮮艷，肯定味美多汁！不對(duì)，不對(duì)，另一棵橘樹說(shuō)：我的果實(shí)個(gè)頭大，顏色也比你鮮艷，果實(shí)肯定比你的好吃。我的好！我的好！橘樹們都紛紛討論了起來(lái)。農(nóng)民伯伯正在辛苦地勞動(dòng)，但是他們一點(diǎn)也不累。水果露出了美麗的臉蛋，仿佛在說(shuō)：謝謝您！要不是您，我們就不會(huì)長(zhǎng)得那么好了。

果園里的水果豐收了，這幅畫面真美！六年級(jí):桂佳豪 篇一：三年級(jí)作文---秋天的果園

秋天的果園

金秋時(shí)節(jié)，天氣宜人。星期日，媽媽帶我去果園參觀。在去往果園的路上，小鳥嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，像是在歡迎我的到來(lái)。

終于到了果園，一進(jìn)果園，我就被果園里迷人的景色吸引住了。我看到果樹上結(jié)了很多香甜的水果，讓人忍不住想去咬一口。紅彤彤的蘋果掛在樹上，像是一個(gè)個(gè)紅燈籠，好像在說(shuō)：“小朋友，我成熟了，快點(diǎn)來(lái)摘呀?！蔽胰滩蛔【驼艘粋€(gè)，香氣撲鼻，咬一口，又甜又脆，我和媽媽吃的很開心。我們繼續(xù)往里走，我又看到黃澄澄的梨，也熟了，黃黃的像小葫蘆娃，看著看著好像真的看到葫蘆娃們蹦出來(lái)找我了。不知不覺，我和媽媽已經(jīng)走到了葡萄園，一串串晶瑩剔透的高高掛在枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，水靈靈的葡萄猶如一顆顆寶石閃閃發(fā)光。摘下一串吃一粒，酸酸甜甜的，很好吃。

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。農(nóng)民伯伯正在果園里忙個(gè)不停，有的忙著鋤地，有的忙著修剪樹枝，還有的忙著摘水果??被摘下來(lái)的水果一個(gè)個(gè)乖乖地躺在農(nóng)民伯伯的筐里，笑得很開心，很幸福，因?yàn)樗鼈円贿\(yùn)到市場(chǎng)上，讓所有的人享受秋天的果實(shí)。

秋天的果園是美好的，它給我們帶來(lái)了豐收的喜悅和歡笑，我愛這美麗的秋天果園。

指導(dǎo)老師：候體操

篇二：秋天的果實(shí)

秋天的果實(shí)

秋天不但美麗，而且果實(shí)累累。

秋天是美麗的，它把天頂?shù)母吒叩?，往云朵上灑上了潔凈的水，把小云朵洗的干干凈凈一塵不染。它又把小云朵擰成了各種各樣的形狀，像飛機(jī)、像汽車、像輪船、像娃娃臉??聽！一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉忽悠悠的飄落下來(lái)，調(diào)皮得散落在地上，看到清潔阿姨來(lái)了，它還要跳來(lái)跳去捉迷藏呢?？?！清晨起來(lái)，青青的小草兒全身帶著晶瑩的水珠，準(zhǔn)備迎接陽(yáng)光的洗禮；江面上覆蓋著一層層的水氣，是云是霧，在晨曦的溫暖下，一絲一縷飄向小區(qū)飄向村莊，給勤勞的人們帶來(lái)新鮮的空氣?? 秋天是豐收的季節(jié)。走進(jìn)水果市場(chǎng)，哇，蘋果笑紅了臉，真讓人喜愛。石榴喝足了“水”，“撐”得“肚皮”都破了，露出了一顆顆紅紅的“寶石”。串串香蕉都笑彎了腰，真在樂(lè)呢！還有橘子妹妹都長(zhǎng)大了，個(gè)個(gè)臉紅紅的，變成了大姑娘??來(lái)到菜市場(chǎng)海鮮攤前，真饞啊，一條條帶魚眼睛亮亮地好像活的似的；螃蟹一只比一只大，張著大鉗保護(hù)著自己?? 秋天來(lái)了，有些小動(dòng)物肯定也不會(huì)閑著。小松鼠們一定到處找松果了，它們要為冬天做準(zhǔn)備。小螞蟻們又在搬家啦，你遞我接，準(zhǔn)備好足夠的食物過(guò)個(gè)冬吧！唉，懶墮的狗熊呢，是不是還在呼呼大睡？

秋天的美麗無(wú)處不在，秋天的果實(shí)處處呈現(xiàn)！

桃園小學(xué)四年級(jí)：王家輝

篇三：[pk賽]關(guān)于秋天的作文：秋天的果實(shí)

[pk賽]關(guān)于秋天的作文：秋天的果實(shí)

秋天豐收的季節(jié)，碩果累累的季節(jié)??田野里，一眼望去，全是金黃的！雖然有的樹枯萎了，但它帶給我們更多的是歡樂(lè)！

吃著成熟的橘子，又酸又甜，吃下去，心里都是美滋滋的，這簡(jiǎn)直就是人間極品呀！當(dāng)然，如果吃膩了，就不會(huì)覺得好吃了。

飯后的娛樂(lè)是田野，田野里一堆堆的稻草，在稻草下有個(gè)小壞蛋——稻草老鼠。我們的任務(wù)是消滅它們！翻開一個(gè)稻草堆，“老鼠！”“抓住它！”又展開一場(chǎng)激烈的斗爭(zhēng)，小伙伴們齊心協(xié)力的抓住老鼠，最后搞得滿頭大汗，“老鼠抓住了！”“哈哈，看你不死！”

一次，大家看到一棵樹上有柚子，便打起了鬼主意——“摘一兩個(gè)吃吃！”——其實(shí)摘了很多，多少我記不清了。結(jié)果一個(gè)老伯看見了，不，是兩個(gè)，他們吧我們抓起來(lái)，用繩子綁起來(lái)。他們說(shuō)：“你們?yōu)槭裁吹竭@偷東西？”“??”“你們既然都偷了，這樣吧！一人罰一百！”我們嚇得那是心驚肉跳?！罢f(shuō)話呀，都是啞巴？”“能不能不罰？”“好呀，那你們還敢嗎？”“不敢了！”“那你們走吧！”說(shuō)著幫我們解開繩子。這次使我們?cè)僖膊煌禆|西了，讓我們明白別人的就是別人的，我們不能得到！

這就是我收獲的秋天的果實(shí)。

初二:1561848577 篇四：小學(xué)生優(yōu)秀作文 秋天的果園

小學(xué)生優(yōu)秀作文 秋天的果園

我秋天的果園碩果累累，瓜果遍地，十分討人喜愛。一個(gè)起霧的早晨，我來(lái)到果園里，一進(jìn)果園，果子的芳香就撲鼻而來(lái)，醉人心脾。

我站在果園的石板上，踮起腳尖，隱隱約約的看到了遠(yuǎn)處的柿子樹，樹是深棕色的，樹上掛著一個(gè)個(gè)紅似火焰的小燈籠，象一些些吃飽了的小娃娃，真可愛！

柿子樹旁邊的葡萄樹，它的果實(shí)也成熟了，在那綠中帶黃的葡萄葉下，掛著一嘟嚕一嘟嚕晶瑩透亮的葡萄，象一串串紫黑的珍珠。別看它熟的晚，它可是國(guó)家培育的新品種理！葡萄樹的前邊就是石榴樹了，石榴樹在淡淡的晨霧中，顯得特別精神，石榴果仿佛知道了秋天的到來(lái)，它笑了，笑得那樣地欣慰、可愛，紅里透亮的牙齒也露了出來(lái)！

近處的梨樹也結(jié)了果實(shí)，它結(jié)的梨子黃黃的，表皮有一些黃黑色的斑點(diǎn)，有些人還說(shuō)梨子真象個(gè)麻子臉，真不好看！可不？看見梨子，你心里也會(huì)有一丁點(diǎn)兒的不舒服吧？可我聽媽媽說(shuō)過(guò)，梨子可以清熱解毒，水分又多，秋天多吃點(diǎn)梨子，對(duì)身體有好處。梨子雖然表皮不好看，卻心里甜絲絲的，你愛吃嗎？

秋天果園的景色特別美麗，那可愛的果實(shí)娃娃也少不了果農(nóng)伯伯的培育。霧漸漸的散了，太陽(yáng)也慢慢的升上了蔚藍(lán)色的高空，果園里的一切全都在亮光里了。我迎著涼爽的秋風(fēng)，戀戀不舍的走出了果園。

我喜歡秋天景色別具一格、另人陶醉的果園！喜歡秋天景色別具一格的、另人陶醉的果園！

〖指導(dǎo)教師〗 王老師

〖點(diǎn)評(píng)〗 這篇文章按照順序?qū)懥斯麍@秋天的景色,形象逼真,給作者留下了深刻的印象.秋天的果園

炎熱的夏天不知不覺地過(guò)去了，涼爽的秋天悄悄地來(lái)了。小軍、小明和小蘭一起興高采烈地來(lái)到果園里玩。

一進(jìn)門，一股香味撲鼻而來(lái)，小軍順著香味走去，發(fā)現(xiàn)了高大的蘋果樹，紅通通的蘋果掛滿了枝頭，有的蘋果成群結(jié)隊(duì)地向外擠，有的蘋果躲在綠葉叢中。小軍踮起腳尖，伸出手臂摘了一個(gè)蘋果，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??漸漸地，摘了滿滿一筐

蘋果。小軍心里比吃了蜜還甜。隨著一片片黃葉飄落，愛好收集樹葉的小蘭和小明在金黃的草地上尋找著。小蘭看見一片楓葉，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這片楓葉多像拍紅的手掌啊！”她馬上跑過(guò)去，拾起樹葉，吹去上面的塵土，輕輕地夾進(jìn)書。小明高興地喊著：“小蘭，我找到了一片銀杏葉！”

果園里，不時(shí)傳來(lái)銀鈴般的笑聲。

第二篇：秋天果實(shí)多

詩(shī)歌——秋天果實(shí)多 活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受秋天水果豐收的景象；

2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣；

3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.盤子一個(gè)

2.各種水果

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片 大盤子圖片 幼兒人手一份

4.膠水，紙巾

5.秋天的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽秋天的音樂(lè)入活動(dòng)室

2提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天），教師說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果，小朋友們看一看有什么水果？

3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子

我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》

4.幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

5.把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，變說(shuō)詩(shī)歌，邊貼到大盤子圖片上（這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完成）

這個(gè)過(guò)程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。

6.教師說(shuō)：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌 附：

秋天果子多（詩(shī)歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。

第三篇：秋天果自熟

秋天果自熟

金秋十月，丹桂飄香。在經(jīng)歷百花爭(zhēng)艷、綠野千里的旅程之后，一切便回歸純樸和祥和。秋是花的嫁衣，是果的喜悅。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，這是龔自珍對(duì)春的詮釋。有花的凋謝才會(huì)有果的成熟。瞧，那醉紅了臉的高粱，那韌如絲的蒲葦，在秋的呵護(hù)與洗禮下變得果實(shí)累累。秋是花的奉獻(xiàn)，果的眷戀。春天花自開，秋天果自熟，俯仰天地，仰觀宇宙似乎是一種天性，一種神圣。

一桿桅剛降下暮春的曉風(fēng)殘?jiān)拢稚鹚锏陌纵秳棚L(fēng)，歲月在輪回，人生在飄逝，我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋找著屬于自己的自熟果。

秋天好似晚年，蘇軾的老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，又擎蒼的豪情壯志，太白的高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪的萬(wàn)分感慨，易安的尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚的剪不斷理還亂的眉頭緊鎖但是，聰明的我想告訴你，他們都收獲了果。那是他們由于對(duì)青春流逝的眷戀，對(duì)國(guó)家興衰的憂愁，才有了碩果累累的佳作，猶如耀眼絢麗的寶石熠熠生輝。

秋天果自熟，猶如智慧的光芒在人間綻放?？蓯鄣睦蠋煴闶切燎诟?、默默奉獻(xiàn)的秋天，他們培育出碩果累累的學(xué)子。詩(shī)人說(shuō)：教師的生命猶如一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)我要說(shuō)：教師的生命猶如百合，展開是一朵花，凝聚便是一枚果。開著是風(fēng)景，磨碎是良藥。正是有了教師諄諄教誨，才引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的殿堂中遨游，才有了結(jié)實(shí)飽滿的果，不是常說(shuō)桃李滿天下嗎？

唯其人生如流螢般短暫，我們才倍加珍惜生命，猶如秋天更加愛撫碩果，猶如碩果集聚著最旺盛的能量促使自己成熟。

此時(shí)此刻，隨著時(shí)光飛逝，我站在人生的十字路駐足觀望，我感到迷惘，感嘆無(wú)數(shù)壓力于一身，我不敢站在陽(yáng)臺(tái)上俯視或仰望周圍的一切，高處不勝寒??！高考還是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，然而，不管怎樣，我都一定要叩開成功的大門，步入廣闊的天地。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。只要自己自信，堅(jiān)強(qiáng)！秋天果自熟。經(jīng)歷著夏天力量的積聚，最終將厚積薄發(fā)，在陽(yáng)光雨露的豐收季節(jié)，自己辛勤培育的理想之果必將成熟，結(jié)出晶瑩剔透的甜果。

秋天果自熟，我的心中便有顆長(zhǎng)青樹，它早已生根發(fā)芽，正等待甘露的降臨，醞釀出甜美的碩果。

簡(jiǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)參賽作文以詩(shī)一般的語(yǔ)句，從多方面闡述了秋天果自熟的中心論點(diǎn)。文筆嫻熟，引用恰當(dāng)，是一篇比較成功的習(xí)作。

第四篇：中班語(yǔ)言《秋天果實(shí)多》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材: 綱要中指出:提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說(shuō)普通話?！肚锾旃麑?shí)多》是一篇看圖講述。

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的觀察發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)了果園和田園的變化。在他們平時(shí)的觀察中,逐步體驗(yàn)到秋天是果園和田園果子成熟的季節(jié)。有了這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo): 1,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~句描述秋天的果實(shí)。2,幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~句講述動(dòng)物遠(yuǎn)果子的情形。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備: 幼兒在成人的幫助下帶到街上看看水果和田里的果實(shí),便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

二、說(shuō)教法:

1、啟發(fā)提問(wèn)法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。

2、直觀法:通過(guò)自制的動(dòng)物頭飾,使教學(xué)內(nèi)容更加形象,引起幼兒的興趣和注意力,便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、等教學(xué)方法。

3、游戲法:游戲法是萬(wàn)法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。在活動(dòng)中親自做動(dòng)作用語(yǔ)言描述,就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說(shuō)學(xué)法: 綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)喜歡吃的水果,他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀察法讓幼兒運(yùn)用感官積極參與活動(dòng),討論法是幼兒最喜歡的方法,幼兒可以在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:(一)、集體交流

1、談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪些地方看出來(lái)現(xiàn)在是秋天的?

2、啟發(fā)幼兒簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述秋天的特征。(二)、練習(xí)說(shuō)話

1、出示圖片,讓幼兒觀察圖片上的情景。

2、提出要求:“秋天有哪些果實(shí)成熟了?”請(qǐng)幼兒用好聽的詞句說(shuō)出果實(shí)的顏色、形狀、大小和味道。

3、出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~句描述,如:又紅又大的蘋果,甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。

4、幼兒描述的詞好句引導(dǎo)全班幼兒學(xué)習(xí)。(三)、鼓勵(lì)幼兒講述“秋天的果園”(四)、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

1、提問(wèn):圖中有哪些動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?它們是怎樣運(yùn)果子回家的。

2、讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞(如抱、背、馱、頂、挑、推等),講述動(dòng)物們運(yùn)果子的情景。

3、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演,讓幼兒們能理解記憶抱、抬、馱、頂?shù)葎?dòng)詞表達(dá)的不同意義。(五)、游戲:運(yùn)果子。

1、說(shuō)明游戲的名稱、玩法及規(guī)則。老師邊戴頭飾邊說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的名稱后,幼兒看圖立即說(shuō)出該動(dòng)物運(yùn)果子的動(dòng)作,熟悉游戲后要求幼兒邊說(shuō)動(dòng)詞邊做動(dòng)作。

2、教師與幼兒一起游戲。

第五篇：案例：秋天的果寶寶

案例：秋天的果寶寶

案例實(shí)錄：

剛過(guò)完十月的長(zhǎng)假，老師在談話活動(dòng)中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在假期中玩了些什么？吃了些什么？很多幼兒都說(shuō)到了中秋的月餅和香甜的水果，可見，水果是孩子在日常生活中非常喜歡的，也是熟悉的一種。于是，香香的水果這一主題活動(dòng)在我們班級(jí)揭開序幕：孩子們從超市、水果店、水果批發(fā)市場(chǎng)等，買來(lái)了很多自己特別喜歡的水果，教室的玩具櫥、娃娃家的超市、以及自然角中都出現(xiàn)了各種各樣的水果實(shí)物------亭亭、兵兵、東東等幼兒在自由活動(dòng)時(shí)圍坐在放滿水果的玩具櫥邊說(shuō)著有關(guān)水果的話題：兵說(shuō)：蘋果是我喜歡吃的，我吃過(guò)的是紅色的蘋果，那這個(gè)綠色的是蘋果嗎？亭亭說(shuō)：是的，我吃過(guò)綠色的蘋果的，但是，邊上的東東說(shuō)了：我沒吃過(guò)這樣顏色的蘋果，我也不知道這是什么吧！我覺得孩子們能有這樣的問(wèn)題產(chǎn)生真的是一個(gè)很好的教育挈機(jī)，我可以抓住這個(gè)環(huán)節(jié)引伸出活動(dòng)的內(nèi)容呀，于是，我開始現(xiàn)場(chǎng)的引導(dǎo)，將剛才這三個(gè)幼兒的問(wèn)題拋給了幼兒，讓大家說(shuō)說(shuō)：除了看到的蘋果是紅色的，還有其他的顏色也是屬于蘋果的一類嗎？孩子們議論紛紛：是和不是的答案都產(chǎn)生了，我在現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)讓孩子看、嘗等使幼兒得出了結(jié)論，孩子們開心的跳了起來(lái)。這時(shí)，熒熒對(duì)老師說(shuō)：老師我還吃過(guò)蘋果汁呢，很好吃的-------那蘋果汁是怎么來(lái)的呢？我利用主題墻，將這個(gè)問(wèn)題情景展示在墻面上，讓幼兒帶著這樣的問(wèn)題回家去找答案--------------分析和反思：

今天,當(dāng)我在自由活動(dòng)中觀注到了孩子的對(duì)話，使我覺得孩子能通過(guò)周圍的環(huán)境刺激，對(duì)環(huán)境的內(nèi)容產(chǎn)生了話題和興趣，這對(duì)小班剛?cè)雸@只有一個(gè)月的孩子們來(lái)說(shuō)真的是個(gè)很難得的時(shí)機(jī)，于是，我將孩子們談話的內(nèi)容和他們的興趣自然的結(jié)合了起來(lái)，把這些問(wèn)題去拋給所有的孩子，讓大家說(shuō)說(shuō)自己的想法，從而把孩子們的注意力引向了香香的水果這一主題活動(dòng)，通過(guò)一些整合如：說(shuō)說(shuō)蘋果的顏色？為什么你覺得那個(gè)綠色的不是蘋果呢？你還吃過(guò)什么顏色的蘋果呢？ 因此，有關(guān)形狀、顏色、計(jì)算、語(yǔ)言等自然的融合在活動(dòng)中了，可見，環(huán)境對(duì)孩子的作用真的是很大的。

案例 水果超市

案例實(shí)錄：

最近的主題活動(dòng)是《香香的水果》，小朋友從家中帶來(lái)了很多自己喜歡吃的水果有香蕉、蘋果、生梨、釉子、葡萄、哈密瓜等等、于是，我們經(jīng)過(guò)商量，決定開一個(gè)和主題活動(dòng)有關(guān)的游戲內(nèi)容《水果超市》。角色游戲開始了，好動(dòng)的成成做了營(yíng)業(yè)員、聰明的文文在做推銷員，他們模仿著商店?duì)I業(yè)員的樣子，在和顧客進(jìn)行交流。由于，最近孩子們的話題幾乎都是在圍繞著水果進(jìn)行討論，所以，在買賣的過(guò)程的中，很多幼兒能非常熟練地說(shuō)出水果的名字，并將買回的水果帶到娃娃家去送給娃娃吃。沒過(guò)多久，營(yíng)業(yè)員文文來(lái)找我說(shuō)：菲菲老師，有的客人要買蘋果汁和香蕉汁，我們店里沒有怎么辦呢？于是針對(duì)在水果超市中出現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，在結(jié)束時(shí)，我們進(jìn)行了討論，有什么辦法能將水果變成果汁呢？于是，主題活動(dòng)《香香的水果》中又一個(gè)新的分支產(chǎn)生了-----果寶寶的本領(lǐng)大，孩子們對(duì)這個(gè)新的話題有了很大的興趣，都想說(shuō)說(shuō)自己的看法。分析和反思：

水果超市是在主題活動(dòng)《香香的水果》中產(chǎn)生的，由于孩子們已經(jīng)感知了水果的特點(diǎn)也知道了它們的名字，并且在開水果超市的前夕，老師也引領(lǐng)幼兒去觀察了營(yíng)業(yè)員和顧客之間的談話，因此，幼兒對(duì)游戲的開展比較的得心應(yīng)手，所以說(shuō)小班幼兒最感興趣的往往是身邊的直觀事物，主題活動(dòng)〈香香的水果〉孩子們非常的喜歡，在此基礎(chǔ)上開展的游戲活動(dòng)〈水果超市〉也能很好的反映出孩子當(dāng)前活動(dòng)的熱點(diǎn)和興趣，由于孩子在游戲中出現(xiàn)了新的問(wèn)題，所以，把游戲的情節(jié)又推入了一個(gè)新的層面--------調(diào)整：由于在主題活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題環(huán)境，老師在游戲材料的準(zhǔn)備上，該更加的充足，在水果超市中，為幼兒準(zhǔn)備些果汁的瓶子等，增加幼兒游戲的趣味性。在此基礎(chǔ)上，老師還可以為幼兒提供一些榨汁的機(jī)器，讓幼兒自己動(dòng)手去模仿成人的勞動(dòng)，并能更好的感知整個(gè)過(guò)程中的樂(lè)趣，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)也是一種新的提升。

案例：小小加油站

案例實(shí)錄：

最近，我們班開展了有趣的主題活動(dòng)《汽車總動(dòng)員》，小朋友對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)的內(nèi)容非常的喜歡，經(jīng)?？匆娪變涸谡?wù)撥囎拥脑掝}，在走道上玩滑板車等，于是，經(jīng)過(guò)和幼兒的商議，我們開展了和主題活動(dòng)相聯(lián)系的游戲內(nèi)容：《小小加油站》在加油站中，老師為幼兒準(zhǔn)備了兩個(gè)加油筒、孩子們也紛紛從家里帶來(lái)了很多的車輛如：滑板車、電動(dòng)車、小轎車、汽車等。今天在游戲中，老師發(fā)現(xiàn)月月和炎炎在做加油小工人，等著車輛來(lái)加油，沒過(guò)多久，只見東東拿著一輛電動(dòng)車請(qǐng)他們幫忙加油，于是，兩個(gè)好朋友一起給輛車不斷的加油，但是，車子還是不能發(fā)動(dòng)起來(lái)，怎么辦呢？他們一起商量起來(lái)，月月說(shuō)：我知道，一定是車子沒電了，開不起來(lái)了，我們幫忙換個(gè)電池就可以了呀！我上次的車子也是這樣的，我媽媽幫我解決的，我們?nèi)?wèn)問(wèn)老師，于是，他們來(lái)找我要電池-----------我?guī)椭麄冋业搅诵碌碾姵兀螒蛴猪樌倪M(jìn)行著。

外面的車道上突然傳來(lái)了爭(zhēng)吵聲，我連忙出去看個(gè)明白，原來(lái)，車道上的車子堵塞，小小駕駛員下班就把車子停靠在了車道的中間，橫著停放著，后面的車輛根本不能行駛，只能在后面不停地按喇叭，但是，沒人能響應(yīng)---------分析和反思：我將今天在游戲中發(fā)生的交通堵塞事件和幼兒在游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行了講述，讓大家?guī)椭胂耄簽槭裁唇裉鞎?huì)出現(xiàn)這樣的情況，應(yīng)該怎樣才能避免這類事件的發(fā)生，車輛進(jìn)站應(yīng)該停在哪里？駕駛員下班該將車子停到哪里去呢？---------調(diào)整：于是，我將幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行了反思，覺得應(yīng)該給幼兒一個(gè)合理的停車點(diǎn)，如果能將現(xiàn)在的加油站調(diào)整為一個(gè)停車場(chǎng)，既能給車輛加油，又能給車輛有序地停放，這樣，讓幼兒不但能避免交通堵塞，更能讓幼兒有一定的游戲規(guī)則，讓環(huán)境去引領(lǐng)幼兒，于幼兒進(jìn)行真正的互動(dòng)。

案例：6 好吃的糖果

案例實(shí)錄；最近我們班開展了《快樂(lè)迎圣誕》主題活動(dòng)，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常喜歡，在短短的幾天時(shí)間里，帶來(lái)了很多和主題活動(dòng)有關(guān)的材料，有的孩子建議把自己帶來(lái)的好吃的糖果去送給老師、爸爸和媽媽、于是，經(jīng)過(guò)大家的商議一個(gè)和主題環(huán)境相融合的游戲內(nèi)容產(chǎn)生了，在娃娃家中又出現(xiàn)了一個(gè)新的活動(dòng)內(nèi)容：《糖果店》

今天，我發(fā)現(xiàn)辰辰和東東來(lái)到班級(jí)后就去了糖果店游戲，可是，明明呢，在那里徘徊，不知道自己該怎樣的選擇，于是，我建議她去新開的糖果店試試。沒過(guò)多久，就聽到哭聲，我發(fā)現(xiàn)是明明在哭，我忙問(wèn)：怎么了呀，為什么哭呢？她說(shuō)，老師我的糖包不起來(lái)，里面的糖果老是要掉出來(lái)，我笑著對(duì)她說(shuō)：沒關(guān)系呀，看看東東是怎樣包的呀，你和他一樣的方法去試試好嗎？她看著我停止了哭聲，和東東一起做起了糖果，不一會(huì)兒，她又來(lái)到了我的面前，老師我做好了圓圓的大白兔糖，可是，扁扁的巧克力糖我怎么包不起來(lái)呢？我在游戲的講評(píng)中，我把這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，有的孩子說(shuō)：是糖太大了，你包糖的紙?zhí)×?，才包不起?lái)呢！有的孩子說(shuō)：外面的紙?zhí)擦税黄饋?lái)的，還有的孩子說(shuō)：用橡皮泥呀 這樣可以的吧，老師我們把包好的糖果送到超市去賣好嗎？----------孩子們的答案給了我很大的啟發(fā)，也許真的是我在提供材料中，沒考慮周到，才出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題吧，于是，我讓孩子們第二天再去嘗試，是否能包出巧克力糖果，也讓他們把包好的糖果送超市。反思和調(diào)整：

幼兒在包糖果中發(fā)生了困難，我并沒有及時(shí)地去幫助，而是，讓她能去觀察別的孩子的行為，自己進(jìn)行新的探索，終于，她得到了成功的喜悅，可也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，為什么扁的巧克力糖包不起來(lái)呢？于是，我將包的糖紙進(jìn)行了調(diào)整，增添了一些柔軟點(diǎn)的紙、包巧克力的紙、大小不等的采制不同的紙，以便于孩子們能更好的去嘗試和探索，另外，把糖果店的環(huán)境進(jìn)行了合理的調(diào)整，孩子們包糖果的位置能面向前方，操作的臺(tái)子能大點(diǎn)，并放一些有顏色的小糖罐，使孩子們能在送糖果時(shí)區(qū)分糖果的顏色，大小等，引發(fā)孩子多緯度的思考，也提升了游戲的層次性，另外，將超市和糖果店融合在一起，使游戲的內(nèi)容能有新的融合，也能促進(jìn)孩子交往和合作的意識(shí)，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

案例7 好聽的聲音

案例實(shí)錄：

今天，在自由活動(dòng)時(shí)，我看見幾個(gè)孩子在關(guān)注墻面的環(huán)境，只見，文文在拉墻面能動(dòng)的電話，然后和旁邊的孩子打起了電話來(lái)，而姍姍呢，卻對(duì)墻面上的碗和小勺發(fā)生了興趣，他找來(lái)了小棒子在用力的敲打著這些器皿，并和東東說(shuō)：好奇怪呀，原來(lái)我們吃飯和媽媽做菜的東西也能發(fā)出聲音呀，這時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子對(duì)玩具櫥上的瓶瓶罐罐也發(fā)生了興趣，原來(lái)，他們拿著這些小罐子在不停的搖晃呢，教室里出現(xiàn)了很多的聲音---------于是，我抓住這樣的時(shí)機(jī)和孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，老師剛才發(fā)現(xiàn)很多朋友都在教室中找到了好聽的聲音，我們讓她們來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？師的話吸引了孩子們的注意力，孩子們把剛才在教室中找到的聲音在集體中和大家進(jìn)行了分享，也對(duì)其中的瓶子產(chǎn)生了興趣，老師，為什么做娃娃家薯片罐子搖的時(shí)候是沒有聲音的呢？現(xiàn)在為什么里面能發(fā)出沙沙的聲音呢？里面裝的是什么東西呀？還有的孩子說(shuō)：老師，我剛才敲的薯片罐子不是沙沙的聲音呢？好象我聽到是很輕的聲音是咚咚的聲音，好奇怪呀！于是，我?guī)椭⒆觽冞M(jìn)行了輸理，那么你們知道為什么同樣是一樣的薯片罐子，發(fā)出的聲音為什么是不同的呢？我們想不想一起動(dòng)手來(lái)試試呀？今天，回家我們每個(gè)人收集一個(gè)薯片的罐子，明天帶到幼兒園來(lái)，菲菲老師和大家一起來(lái)嘗試一下奇怪的聲音好嗎？孩子們的興趣一下子被激發(fā)了，也都盼望著明天的到來(lái)。

案例實(shí)錄8：果然，孩子們都從家里帶來(lái)了薯片的罐子，于是，我在 每個(gè)桌子上為大家準(zhǔn)備了很多的豆寶寶，用問(wèn)題去引發(fā)孩子進(jìn)行探索：現(xiàn)在我們都有一個(gè)薯片罐子，那么能否讓薯片罐子發(fā)出聲音呢？這里有很多的豆寶寶，我們把豆寶寶和薯片罐子集合在一起，會(huì)有聲音嗎？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？小朋友的興趣一下子被激發(fā)了起來(lái)，有的孩子放了很多的豆寶寶在罐子里，然后不停的搖晃，真的發(fā)出了好聽的聲音呢，有的孩子只放了幾個(gè)小豆寶寶，也能發(fā)出聲音---------經(jīng)過(guò)大家的嘗試，我讓孩子在集體面前進(jìn)行演示，感知聲音的不同變化，這時(shí)，菲菲說(shuō)：老師我聽到的聲音有的響、有的輕---------孩子們的話激發(fā)了我的思維，那我何不提升孩子的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，我連忙拿了一面大鼓和一面小鼓，讓大家嘗試用罐子發(fā)出大鼓的聲音、嘗試用罐子發(fā)出小鼓的聲音，在經(jīng)過(guò)孩子們的反復(fù)探索后，孩子們感知用力的時(shí)候罐子發(fā)出的聲音能和大鼓的聲音相似，而力氣用的小的話，那么罐子發(fā)出的聲音和小鼓的聲音很相似的，通過(guò)這樣的游戲，孩子們對(duì)聲音的興趣更濃了，也激發(fā)了孩子的更多的探索。

反思和調(diào)整：由于，墻面的環(huán)境吸引了孩子們的注意力，因此，在自由活動(dòng)中，孩子們能與環(huán)境墻進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)自己的敲敲打打，感受到了不同的聲音，并對(duì)聲音產(chǎn)生了興趣，也出現(xiàn)了問(wèn)題。于是，我將孩子們的話題進(jìn)行了梳理，并通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們探索同樣的物體發(fā)出的聲音卻不相同，讓孩子們?cè)诓僮鳎瑪[弄和反復(fù)實(shí)踐中，感知力的作用，也引起了孩子們很大的興趣。

調(diào)整：在孩子們的探索過(guò)程中，幾乎都覺得力大聲音就能發(fā)得大，用力小，而出來(lái)的聲音就小，可我們?nèi)绻瑯拥挠昧?，把整個(gè)薯片罐子中裝滿豆寶寶，那又會(huì)出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題呢？那又是怎么回事呢？于是，我將這個(gè)問(wèn)題環(huán)境放在了游戲活動(dòng)《有趣的聲音》中，讓孩子們能自己去嘗試和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。案例實(shí)錄9：

我將游戲的環(huán)境進(jìn)行了一定的調(diào)整，在桌面上為孩子們準(zhǔn)備了一些透明的小瓶子，并且旁邊放上了很多的豆寶寶，并畫了一些操作的范樣，用一些小問(wèn)號(hào)，去吸引孩子的眼球，果然，不出我的意料，早上來(lái)園時(shí)，就看到軍軍和菲菲在那里探索瓶子的秘密呢，他們用的是和上次相同的辦法，在瓶子中裝豆，然后自己搖晃，感知聲音的變化，玩了一會(huì)菲菲說(shuō)：這是什么呀？問(wèn)號(hào)是什么呀？你看老師上面畫的豆和我們的不一樣的，老師只用了一顆，還有的瓶子里面都是豆寶寶呢？我聽見了他們的議論，輕輕地說(shuō)：那你們也嘗試著這樣做做好嗎？他們開心的動(dòng)手操作起來(lái)，沒過(guò)多久，我就聽見菲菲叫了起來(lái)，菲菲老師好奇怪的，為什么我的瓶子里裝滿了豆寶寶，我都用了很大的力氣在搖呢，可是，瓶子怎么一點(diǎn)聲音也沒有呢？老師，怎么這樣呢？對(duì)于，他提出的問(wèn)題，我并沒給他答案，而是，在游戲的講評(píng)中，讓孩子把自己在探索中的問(wèn)題拋給了同伴，讓他在集體面前進(jìn)行嘗試，為什么瓶子裝滿不能發(fā)出聲音呢？大家頓時(shí)議論紛紛，有的說(shuō)你的力氣用的太少了、有的說(shuō)，你可以倒過(guò)來(lái)?yè)u呀、還有的說(shuō)里面的豆寶寶堵住了瓶子的口，好象是沒聲音出來(lái)了呀，孩子們的答案真的是太多了，我趁勢(shì)對(duì)大家說(shuō)：那我們今天回家去問(wèn)爸爸、媽媽，為什么瓶子的豆裝滿了不能發(fā)出聲音呢？聽聽爸爸和媽媽是怎么說(shuō)的好嗎？還有很多小朋友沒去玩過(guò)這個(gè)游戲呢，那你明天也去那里嘗試一下，看看還有什么秘密能發(fā)現(xiàn)好嗎------反思: 顯然，游戲中的環(huán)境吸引了孩子們的注意，也引起了孩子們的探索，老師設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題的情景，也對(duì)孩子們產(chǎn)生了刺激，因此，通過(guò)他們的模仿和實(shí)踐，一個(gè)新的問(wèn)題也就這樣的產(chǎn)生了，那么如何去解決這樣的問(wèn)題呢，我把問(wèn)題拋給了大家，讓孩子們?nèi)ブv講議議，去解答這樣的問(wèn)題答案，在這些議論中，我并沒去肯定誰(shuí)的答案，而是，引領(lǐng)孩子們回家去問(wèn)爸爸和媽媽，讓家長(zhǎng)和孩子共同做這樣的嘗試，找到解決問(wèn)題的辦法，并來(lái)幼兒園中表現(xiàn)表達(dá)，我想這樣既讓家長(zhǎng)了解了我們主題活動(dòng)中探索的一個(gè)點(diǎn)，也觸發(fā)了家長(zhǎng)參與我們主題活動(dòng)的積極性，并能和孩子共同探索，得到一定的結(jié)論，從而提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，也讓孩子們能更好的進(jìn)行主題活動(dòng)的探索。

觀察實(shí)錄：

案例：小小眼里的糖果

《一》

糖果的主題一開始，孩子們就投入了極大的熱情。每個(gè)孩子在家長(zhǎng)的幫助下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時(shí)候，孩子們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)讓我大吃 一驚。

東東說(shuō)：“我?guī)У氖桥Ｄ烫?，牛奶糖是白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓的，包在糖紙里面。

園園說(shuō)：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的?！?/p>

明明說(shuō)：“我?guī)?lái)的是小豬糖（真的象一只小豬的樣子），有點(diǎn)黃顏色，摸上去軟軟的?！?/p>

玲玲接上來(lái)說(shuō)：“我以前也吃過(guò)的，我知道這個(gè)是牛皮糖?！?/p>

紅紅這時(shí)也接上來(lái)說(shuō)：我?guī)?lái)的是親嘴小麻子糖，三角形的糖上有很多的白色的小芝麻一點(diǎn)一點(diǎn)的，吃上去的味道是很酸很酸的--------可是，熠熠卻說(shuō)：“我?guī)?lái)的也是親嘴小麻子，是黃顏色的，和紅紅帶來(lái)的不一樣呢！”她帶來(lái)是綠顏色的----

蕾蕾說(shuō)：“我上次到超市去的時(shí)候，還看見紅的和紫的親嘴小麻子?！?/p>

余斐洋突然站起來(lái)說(shuō)：“還有黑色的親嘴小麻子?！?蕾蕾說(shuō)：“沒有的，我沒看見有黑色的，只有紅的，黃的，紫的?！?/p>

余斐洋說(shuō)：“有的，我在超市里看見的?！?反思與調(diào)整：

因?yàn)橛辛瞬煌囊庖姡噪p方就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。爭(zhēng)執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小朋友都說(shuō)沒有黑色的親嘴小麻子。但余斐洋仍然堅(jiān)持自己的意見。于是，我們決定在主題環(huán)境小小眼里的糖果這一分支中的墻面上留下一個(gè)問(wèn)題環(huán)境：在親嘴小麻子糖的旁邊打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，讓大家回家后到超市去再仔細(xì)地找一找到底有沒有，并讓余斐洋把自己看到的黑色的小麻子糖帶到幼兒園給小朋友看看，終于，在老師的引導(dǎo)下，孩子們的一場(chǎng)爭(zhēng)論也就很快的平息了，于此同時(shí)，我覺得孩子們?cè)诮榻B糖果的同時(shí)，也關(guān)注到了各種糖果的顏色，并對(duì)顏色產(chǎn)生了興趣，那我何不爭(zhēng)對(duì)這一熱點(diǎn)，將環(huán)境進(jìn)行適宜的調(diào)整呢？如果把顏色和糖果進(jìn)行一些匹配，那數(shù)的整合不也能融入其中嗎？我將根據(jù)孩子們的熱點(diǎn)及時(shí)的調(diào)整環(huán)境。

2007.3

案例：糖有什么用？《二》

觀察實(shí)錄：

在和孩子們第一次談?wù)撎菍殞毜淖饔脮r(shí)，孩子們的反應(yīng)很理

想，他們只知道糖是甜的，但說(shuō)不清有什么用。于是，老師請(qǐng)

孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，到底糖有什么用？然后，將自己尋找的

各種糖寶寶帶到幼兒園來(lái)和大家進(jìn)行分享,經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，孩子

們相對(duì)就顯得有話可說(shuō)了。

辛悅說(shuō)：媽媽燒菜的時(shí)候放點(diǎn)糖，味道就很鮮。象燒肉、燒魚，都要放點(diǎn)糖的。

微微說(shuō)：吃餛飩的時(shí)候，爸爸說(shuō)在菜里放點(diǎn)糖，可好吃了。軍軍說(shuō)：我吃藥的時(shí)候，很怕苦的，媽媽就會(huì)給我一粒糖，等我吃玩藥，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

開開說(shuō)：我從家里帶來(lái)了一塊冰糖，媽媽說(shuō)，咳嗽的時(shí)候，吃點(diǎn)冰糖就會(huì)好的。

圓圓說(shuō)：我今天帶來(lái)的是棉白糖，我奶奶把番茄切得一片一片，放點(diǎn)棉白糖就好了，很好吃的，我最喜歡吃番茄里面的水，很甜很甜的。

吳辰站起來(lái)說(shuō)：我家里有咖啡，菲菲老師和我爸爸一樣的，最喜歡喝咖啡了，我爸爸今天給我?guī)?lái)的是方糖，每次喝咖啡的時(shí)候，都要放方糖，放兩塊，菲菲老師，你也是這樣的嗎？孩子們睜大眼睛看著我，于是，我連忙拿了包咖啡，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作，讓孩子們看看糖是怎樣的融化的----------突然，東東站起來(lái)問(wèn)：菲菲老師什么叫方糖呀？ 吳辰說(shuō)：就是方方的糖，白色的。

東東說(shuō)：那我們家里的咖啡怎么不要放方糖呀？

吳臣說(shuō)：不知道，反正我看見我爸爸放的。顯然，孩子們又有了新的爭(zhēng)議--------------菲菲老師今天也帶了一個(gè)糖寶寶，你們知道它叫什么名字嗎？于是，我將孩子們的注意點(diǎn)引到了環(huán)境墻上，孩子們睜大眼睛，非常仔細(xì)的看了又看，有的說(shuō)，我從沒看到這樣的糖寶寶，、有的說(shuō)：我家沒這樣的糖寶寶、還有的說(shuō)，這個(gè)是糖寶寶嗎？怎么長(zhǎng)的這么奇怪呢？顏色是黃黃的，還有里面好象有點(diǎn)水的---------太奇怪呢？菲菲老師這是什么糖呢？于是，我和孩子們介紹了它的名字，這是麥牙糖，你們吃的很多的食品里面都放著它呢！你們想不想也來(lái)嘗嘗味道呢？大家開心的又唱又跳，孩子們慢慢的品嘗著，有的說(shuō)味道有點(diǎn)怪怪的，和我們平時(shí)吃的糖味道不一樣，有的說(shuō)也是甜甜的、有的說(shuō)吃在嘴巴里會(huì)粘住牙齒的、還有的說(shuō)；我吃的時(shí)候有一根像線一樣的東西，孩子們對(duì)它產(chǎn)生了更大的興趣，話題也圍繞著它繼續(xù)的開展，這時(shí)大家建議將這些糖寶寶放到我們的超市中去買賣，這樣讓娃娃家的爸爸、，媽媽在做菜的時(shí)候也能用這樣的材料----------

反思和調(diào)整：

和孩子們進(jìn)行了這樣的交流，大家的興趣非常的高，很多孩子在活動(dòng)中將自己帶來(lái)的糖寶寶在集體面前進(jìn)行了分享和交流，在交流中孩子們的意見有了分歧，內(nèi)容也越來(lái)越開散，我?guī)?lái)的糖寶寶，讓孩子們又引起了新的關(guān)注，對(duì)主題活動(dòng)的墻面又有了新的熱點(diǎn)，孩子們的建議給了我很好的提示，如果讓這些糖寶寶能放到我們的超市，讓孩子們能更直觀的觀察，并能在游戲中提升經(jīng)驗(yàn)，那不更好嗎，我將把超市的內(nèi)容進(jìn)行一些合理的調(diào)整，新增一個(gè)有關(guān)于食用糖的柜面，讓孩子們能方便于游戲，也增加孩子之間的互動(dòng)。

2007/ 3月29日