第一篇：信息技術(shù)教學(xué)反思

教學(xué)反思：

由于高一年級(jí)學(xué)瘧的原有信息技術(shù)水平參差不齊，所以在課堂中采取分組教學(xué)，就是以小組的形式來進(jìn)行討論和完成電子作品的制作，這樣的意圖就是讓信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生帶動(dòng)那些信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有利于提高教學(xué)效果和同學(xué)們之間的交流與合作。本節(jié)課的處理較好的地方就是讓學(xué)生對(duì)這門課程有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍。

這是一節(jié)沒有計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)課，通過實(shí)際的授課，效果還算不錯(cuò)。整個(gè)課堂氛圍很好，學(xué)生們?cè)谡n堂上的思維非?；钴S。我以討論學(xué)校有哪些新的變化進(jìn)行導(dǎo)入，一下字就吸引住了學(xué)生，也很快打消了學(xué)生的抵觸情緒（在上課前，有部分學(xué)生知道不到電腦教室上課，有些情緒），是一個(gè)非常好的開端，學(xué)生回答都非常踴躍，為整節(jié)課的成功奠定了非常好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在回顧本節(jié)課，其中有很多是理論性的東西。作為學(xué)生來講，他不適應(yīng)，不喜歡，甚至不想學(xué)。相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上信息技術(shù)課就是要到計(jì)算機(jī)教室，就是要上網(wǎng)、玩游戲、聊天或者是下載一些資料等。針對(duì)這種現(xiàn)象，如何來完成信息技術(shù)的理論授課呢？我想最關(guān)鍵的就是在進(jìn)行授課時(shí)，要盡可能通過精彩的事例來導(dǎo)入問題，說明問題。而事例選擇的正確與否，會(huì)直接影響到整堂課的效果。我認(rèn)為，所選擇的事例最好是學(xué)生覺得新奇感興趣的為好。因?yàn)椋挥羞@樣的例子才能增加學(xué)生的好奇心，才能更加吸引學(xué)生。如果是學(xué)生比較老套的內(nèi)容，對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情可能會(huì)達(dá)不到理想的效果。所以，信息技術(shù)理論課中事例的選擇是非常非常重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，在授課時(shí)要能適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展、延伸，使學(xué)生在通過一系列的學(xué)習(xí)后，逐步形成自己的知識(shí)鏈。在進(jìn)行擴(kuò)展的知識(shí)中最好是跟學(xué)生的需求有關(guān)聯(lián)，要對(duì)他們有比較現(xiàn)實(shí)的意義。這樣，他們學(xué)起來就很積極、很投入，也很快就會(huì)把它掌握好。對(duì)于信息技術(shù)課，尤其是新課程理念下的教材，在進(jìn)行備課時(shí)要進(jìn)行通盤考慮，這樣會(huì)更有利與教學(xué)工作的開展。因?yàn)楝F(xiàn)在的教材是以模塊為單位的，進(jìn)行全面通盤的考慮，可以讓老師對(duì)本章或是本模塊的教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)?？梢允菇虒W(xué)任務(wù)，循序漸漸的來進(jìn)行，有利于學(xué)生目標(biāo)的完成。在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，最好是學(xué)生老師一起來。老師可以從學(xué)生的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)存在的不足，進(jìn)行及時(shí)的糾正。學(xué)生可以從老師的表達(dá)中得到啟示，還可以創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，使大家在一個(gè)比較活躍、友好的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不會(huì)感到有什么壓力，接受事物的能力會(huì)比較好。對(duì)教材內(nèi)容要有目的的進(jìn)行取舍，新課程教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？最后一點(diǎn)感觸，就是我覺得并不是每一節(jié)信息技術(shù)課都要到計(jì)算機(jī)教室上。尤其是新課程下的新教材，它所涉及的面非常廣，如果每節(jié)都到計(jì)算機(jī)教室授課，很多內(nèi)容就沒有辦法完成。因?yàn)橐坏诫娔X教室，學(xué)生就想上網(wǎng)、就想QQ、就想玩游戲等等，基于這些實(shí)際的情況，我認(rèn)為，信息技術(shù)課有時(shí)不在計(jì)算機(jī)教室授課可能效果會(huì)好些。這就是我通過一星期的教學(xué)對(duì)本節(jié)課的一些反思。

第一章“信息與信息技術(shù)”教學(xué)的反思

新課程實(shí)施兩年來，老師們已經(jīng)從教學(xué)中總計(jì)了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了非常珍貴的教學(xué)資源。剛拿到《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這本書的時(shí)候，相信許多老師都傻眼了，這怎么教啊，全是文字，理論。在大家看來，信息技術(shù)教的就該是技術(shù)。但是新課程的理念是“培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”。

對(duì)于第一章的課——信息與信息技術(shù)，去年我們上的時(shí)候也僅僅是讓學(xué)生自行閱讀。前段時(shí)間去安徽黃山市出差，給我的任務(wù)就是上一堂第一課《信息及其特征》，當(dāng)時(shí)我還真傻眼了。后來他們給了我前兩年省里優(yōu)秀的課例，再結(jié)合自己的經(jīng)歷和技術(shù)，出色的完成了任務(wù)。

其中安排如下：用CCTV5體育人間播放的兩個(gè)人騎單車去西藏的紀(jì)錄片，引出俺自己暑假的單車之旅，并提出做這樣的旅行需要收集的一些資料，即信息，進(jìn)而引出信息，并通過讓學(xué)生舉例明白什么是信息。然后通過PPT巧制倒計(jì)時(shí)游戲—《你來比劃我來猜》，通過這個(gè)游戲活動(dòng)向?qū)W生非常直觀的演示了信息的傳播，并引伸出其他傳播載體和途徑。而后通過信息的傳播過程結(jié)合實(shí)例分析信息的基本特征，其中還穿插了幾個(gè)練習(xí)。這樣一節(jié)課下來學(xué)生掌握了知識(shí)，也體會(huì)到了信息技術(shù)課的樂趣。從這個(gè)方面看來，只要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，挖教材，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀課例，一定會(huì)備出好的信息技術(shù)理論課來。

由于這學(xué)期我上高二，因此我把上面那個(gè)課例給高一的老師使用，效果應(yīng)該還不錯(cuò)，如果操作的好的話。

今天去聽了他們的第二節(jié)課《信息技術(shù)及其影響》，課本中是以文字圖片展示信息技術(shù)及其發(fā)展影響，大片文字，死板的圖片，直接照本宣科學(xué)生很難接受。高一的老師做的也很好，找到了應(yīng)該是山東（信息技術(shù)是要參加愛高考）的課例，在他們的課例里，用視頻的方式展示信息技術(shù)發(fā)展及其影響，感覺效果比老師講授和學(xué)生閱讀強(qiáng)多了。

但最后一個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)生通過辯論來理解信息技術(shù)的影響”基本上他們沒有做，我的改進(jìn)意見是可以通過BBS的形式在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表各自的觀點(diǎn)，正方一欄，反方一欄，全班也不分正方反方，只要你認(rèn)為誰的意見對(duì)誰的意見觀點(diǎn)不足都可以回復(fù)反駁。在這里如果用到一個(gè)技術(shù)：用Ajax來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的無刷新提交效果就非常棒了，這樣學(xué)生在寫自己的觀點(diǎn)的時(shí)候還沒提交也可以看到別人剛剛發(fā)表的觀點(diǎn)。

? 《認(rèn)識(shí)鍵盤》反思

鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過按鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第七課安排學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識(shí)記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握。

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我用比一比，說鍵盤上的字母，讓學(xué)生來找，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱的同時(shí)，也能夠了解各區(qū)有哪些字母和數(shù)字。加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。

對(duì)于基準(zhǔn)鍵的學(xué)習(xí)，我采用了讓學(xué)生試一試的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試把手放到鍵盤上，怎樣放才舒服，從而引導(dǎo)正確的方法。

打字的坐姿內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一邊學(xué)一邊調(diào)整自己的坐姿。

在整個(gè)教學(xué)過程中，注重過程，學(xué)生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識(shí)是水到渠成的事情。

《漢字輸入狀態(tài)的進(jìn)入》教學(xué)反思

要進(jìn)行漢字信息的輸入，就必須要會(huì)輸入漢字，而要輸入漢字，就必須進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)，選擇自己熟悉的輸入法。

輸入法有很多種，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，我鼓勵(lì)他們使用智能ABC輸入法，一來可以鍛煉他們的漢語拼音水平，從而提高他們的語文能力，二來智能ABC比較容易學(xué)，只要認(rèn)識(shí)字的字就能用。

根據(jù)實(shí)際情況，我們?cè)谟秒娔X的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)碰到鼠標(biāo)或者鍵盤壞了或不靈的情況。所以我教學(xué)生用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)，選擇智能ABC輸入法。然后對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的掌握情況非常好。

第二篇：信息技術(shù)教學(xué)反思

信息技術(shù)教學(xué)反思11月

因?yàn)榻虒W(xué)過程的主要矛盾是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，心中要有學(xué)生，但是如果教師心中只有抽象的群體意義上的學(xué)生，其教學(xué)目標(biāo)必將是全班一律的。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。

一、教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，由于學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形、動(dòng)聽的音樂、絢麗的色彩，強(qiáng)烈刺激著學(xué)生的視聽感官，吸引著學(xué)生的注意。中學(xué)生有著活潑好動(dòng)的天性，以形象思維為主逐步向邏輯思維過渡。但學(xué)生形象思維較活躍。對(duì)于一些抽象的、枯燥乏味的知識(shí)使學(xué)生散失學(xué)習(xí)的興趣，沒有這樣的興趣，快樂學(xué)習(xí)就無從談起，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能引起注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。例如在word的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握Word的操作，那么在課前，我就顯示一些例子，從最簡(jiǎn)單的文章，到很復(fù)雜的文檔，學(xué)生看了以后很吃驚?！拔覀円材茏龀鲞@么漂亮的文檔來嗎？”隨著一課課的深入，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些技巧自己也是能掌握的。再把這些目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)具體的環(huán)節(jié)，每節(jié)課達(dá)到什么環(huán)節(jié)，由學(xué)生根據(jù)自身情況來決定，甚至于先學(xué)什么、后學(xué)什么都可以根據(jù)學(xué)生的興趣來調(diào)整。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)生開放性。在完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較好，就進(jìn)行能力方面的訓(xùn)練?？梢园炎约旱哪硞€(gè)方面的能力提高很多；有的學(xué)生則在某方面的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，就在基礎(chǔ)知識(shí)多下功夫。教育教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行開放，不同的教學(xué)內(nèi)容造就了獨(dú)特的思維方式，保持學(xué)生的個(gè)性，給今后創(chuàng)造力的發(fā)揮留下潛力。

三、教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。信息技術(shù)課中能借助Internet這個(gè)巨大的信息資源庫(kù)以及計(jì)算機(jī)本身具有強(qiáng)大的計(jì)算、輔助、管理等功能。這樣教學(xué)課堂中根據(jù)小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)電腦的興趣；利用小學(xué)生好勝的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊動(dòng)手，邊觀察，邊分析，啟迪他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的思維；教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，認(rèn)真聽取學(xué)生發(fā)表的意見，并放手讓學(xué)生大膽試一試。學(xué)習(xí)Word就要學(xué)生自己寫自我介紹、寫課程表、打印賀年片等。比如在學(xué)習(xí)“我的課表我來做”后，我進(jìn)行了課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)修飾表格的方法，學(xué)會(huì)了設(shè)置表格內(nèi)容的字體、字號(hào)、顏色、底紋及對(duì)齊方式。對(duì)整個(gè)課程表進(jìn)行修飾，通過全體參評(píng)，評(píng)出了全班修飾得最漂亮的課程表。完成了我們預(yù)定的任務(wù)。請(qǐng)下課后思考一個(gè)問題：在修飾表格的過程中是不是用的字體越多，用的顏色越多，修飾的表格就越漂亮？ 這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識(shí)，真正成課堂的主角。

第三篇：信息技術(shù)教學(xué)反思

信息技術(shù)教學(xué)反思

——?jiǎng)⑴d文

教了十幾年的信息技術(shù)課，越來越感覺到信息技術(shù)課堂管理不如以前好管理，信息技術(shù)課堂教學(xué)也不如以前得心應(yīng)手。剛開始教授這門課程時(shí)，由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)于學(xué)生來說，一切都是新鮮的，一切都是陌生的，一切都是神秘的，課堂上，他們懷著好奇心帶著探索的欲望想了解計(jì)算機(jī)，想操作計(jì)算機(jī)，所以他們學(xué)習(xí)積極性非常高，也由于他們所掌握的信息技術(shù)知識(shí)都是零，他們都處在同一起跑線上，所以學(xué)生們課堂上學(xué)習(xí)興趣都一樣的濃厚，課堂上根本不用對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，他們學(xué)得都非常認(rèn)真，聽得都非常仔細(xì)，很怕漏掉老師講的一句話，很怕看錯(cuò)老師的一個(gè)演示動(dòng)作?，F(xiàn)在，由于家庭電腦的普及，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生或多或少地都掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)，電腦對(duì)他們來說已經(jīng)失去了神性感，對(duì)計(jì)算機(jī)的探索興趣也被越來越多的游戲所替代。因此，信息技術(shù)課堂管理也就成了信息技術(shù)教師比較頭疼的問題。學(xué)生在信息技術(shù)課堂上脫離了傳統(tǒng)的課堂環(huán)境，行為方式有了很大變化，學(xué)生掌握的信息技術(shù)知識(shí)的參差不齊，使得他們的學(xué)習(xí)興趣又有了很大的不同，再加上小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)好動(dòng)的行為習(xí)慣，這都使得信息技術(shù)課堂較難管理。課堂教學(xué)的展開也有了一定的難度。面對(duì)學(xué)生的變化，面對(duì)課堂的變化，教師的教學(xué)也要采取相應(yīng)的變化。這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

一、靈活使用教材，改變教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，因此，教師應(yīng)靈活地使用教材，注重從興趣入手，從學(xué)生的實(shí)際入手。信息技術(shù)課長(zhǎng)期以來之所以大力提倡和采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過努力并不難實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。這就要求教師要靈活使用教材，更多地取用教材中能夠引起學(xué)生興趣的因素，如學(xué)習(xí)設(shè)置桌面背景時(shí)，可讓學(xué)生畫一幅或者選擇一幅自己喜歡的畫做為桌面背景，學(xué)生就十分感興趣，特別是用自已畫的畫作為桌面背景，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成就感。別一方面，教材上有些章節(jié)的內(nèi)容過于籠統(tǒng)，如果按照教材上按排的內(nèi)容講下去，大多數(shù)學(xué)生可能根本接受不了。如六年級(jí)上冊(cè)的《靈動(dòng)的畫面》一課，要求學(xué)生在一兩節(jié)課時(shí)間掌握自定義動(dòng)畫的各種動(dòng)畫效果的設(shè)置及幻燈片的切換方式，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)PowerPoint這款軟件接觸的很少，用到的就更少了，每周一節(jié)的信息技術(shù)課所學(xué)的內(nèi)容也有限，要在這么短的時(shí)間內(nèi)掌握那么多的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，難度可想而知。學(xué)生不能接受的內(nèi)容，你老師在上面講得天花亂墜，學(xué)生也不會(huì)感興趣，因?yàn)樗静恢滥阒v的是什么。如此下去，學(xué)生哪來的積極性，又怎么會(huì)認(rèn)真聽講，甚至?xí)箤W(xué)生感覺到課堂無所事事，這樣課堂的管理難度就不言而喻了。這就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，即要保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，又要使學(xué)生易于接受。

前面提到學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的參差不齊，這個(gè)“不齊”的差距是很大的，比如文字錄入，有的學(xué)生錄入的速度非?？?，每分鐘能錄入幾十字甚至更多，而有的學(xué)生每分鐘只能錄入幾個(gè)字。有的同學(xué)對(duì)電腦的常規(guī)操作非常熟練，而有的同學(xué)卻顯得笨手笨腳。其他方面也存在著這樣的“不齊”。如此的“不齊”就需要教師改變以往的教學(xué)方法，面對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿足其學(xué)習(xí)需求，如編輯一張主題小報(bào)，設(shè)計(jì)一組幻燈片，制作一個(gè)動(dòng)畫等等，只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可，不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量。這樣即可維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，還能對(duì)課堂進(jìn)行有效管理。使學(xué)生達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

二、掌握學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，在學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)的時(shí)候，老師不可以放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，在練習(xí)中往往有一些學(xué)生對(duì)練習(xí)不感興趣，覺得越練越?jīng)]意思，甚至有的學(xué)生干脆就不練習(xí)。這就要求老師在輔導(dǎo)的時(shí)候找出學(xué)生不愿操作或不操作的原因，針對(duì)不同情況采取不同措施。

有一次讓學(xué)生練習(xí)制作表格（制作課程表），Ａ同學(xué)突然很屈地站起來報(bào)告說自己本來就作不好課程表，Ｂ同學(xué)自己不作還給他搗亂。我來到Ｂ同學(xué)跟前問他原因，他低著頭小聲地對(duì)我說：“老師，我早就會(huì)作表格了，比這復(fù)雜的表格我也能作?！蔽艺f你是不稀罕作吧，你看Ａ同學(xué)作起來有困難你能不能幫幫他。聽到這話，他馬上有了精神，說：“行，老師，我保證完成任務(wù)。”練習(xí)結(jié)束，Ａ同學(xué)不但完成了表格制作，而且制作的表格比其他同學(xué)都美觀。臉上露出了笑容，Ｂ同學(xué)也是一臉的自豪。所以，在學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)的時(shí)候，教師要掌握學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步，教師對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，而對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生就要給他一個(gè)施展的機(jī)會(huì)。

三、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代教學(xué)中大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉，小到每一項(xiàng)操作，每一個(gè)練習(xí)，都有不同的方法。同樣方法達(dá)到不同效果更是司空見慣。

比如，“刪除文件或文件夾”的操作共有三種方法：方法一，用工具條中的刪除按鈕，這是比較常用的一種方法；方法二，執(zhí)行“編輯”菜單中的“刪除”命令，每條命令都可以在菜單中找到，這是比較直觀的一種方法；方法三，右擊鼠標(biāo)，從快捷菜單中找到“刪除”命令，這是比較快捷的一種方法。通過這三種方法，使學(xué)生明白完成某一項(xiàng)操作可以有多種途徑。

又如，在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)面對(duì)功能如此強(qiáng)大的PowerPoint軟件，不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來的演示文稿，沒有新意，為了培養(yǎng)學(xué)生有求新、求異的思維，有自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，就要仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的創(chuàng)新閃光點(diǎn)，即使很少，也要演示給大家看，并讓他們說出思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見，并鼓勵(lì)大家一起試一試。最終同學(xué)們都會(huì)根據(jù)自己的喜好或?qū)徝烙^來設(shè)計(jì)幻燈片，制作好的幻燈片都非常有自己的個(gè)性，都是一個(gè)可以代表自己的作品，所以只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，到處可以展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)課是學(xué)生掌握信息、開拓視野的平臺(tái)，教師在教學(xué)過程中不僅只著眼于書本，還要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)交流、掌握豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要在教學(xué)過程中多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲。“教是為了不教”，這是教育的終極理想，信息技術(shù)教學(xué)更是如此，面對(duì)海量的信息技術(shù)知識(shí)，我們能做的不可能是教其所有，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與意識(shí)，這樣才能為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：信息技術(shù)教學(xué)反思

信息技術(shù)教學(xué)反思

王曉麗

信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。開學(xué)以來，我嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)信息課。

這期間不乏認(rèn)真的去備每一節(jié)課，仔細(xì)考慮每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教法，甚至一個(gè)問題我會(huì)思考很久，不停的上網(wǎng)查或請(qǐng)教吳老師?；蚴巧险n如何給學(xué)生講，學(xué)生做什么練習(xí)我都會(huì)反復(fù)斟酌，每節(jié)課也認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)。課后認(rèn)真反思自己本節(jié)課亮點(diǎn)和不足。但，課堂中難免也存在一些問題：

1、課堂講的時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生聽講的耐心只有15-20分鐘。

2、課堂組織、管理學(xué)生還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生不明確信息技術(shù)的概念，認(rèn)為上信息課就是玩，所以上課隨意說話，隨意走動(dòng)。

3、課堂教學(xué)中教師的語言是否精煉、準(zhǔn)確？課堂教學(xué)模式是否合理？是否選取學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)？是否自主開發(fā)教材、選取內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)？是否因材施教了？等等，這一系列的問題都值得我去思考。

一周來我一直在思考這些問題。于是我就上網(wǎng)查資料、在學(xué)生中做調(diào)查。終于心中有些眉目，我準(zhǔn)備后期從這些方面

改進(jìn)：

一、提高教師自身的信息素養(yǎng)，積極創(chuàng)造信息素養(yǎng)環(huán)境。教師的信息素養(yǎng)是影響中小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，信息技術(shù)課教師需不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。在課堂實(shí)踐中，教師應(yīng)注重怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種獲取知識(shí)的欲望。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自主分析問題、解決問題而獲取知識(shí)的一種成就感。要想營(yíng)造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設(shè)計(jì)，盡量把一些抽象的知識(shí)變成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解這些抽象知識(shí)的動(dòng)態(tài)。

二、加強(qiáng)課堂的組織管理，對(duì)隨意說話、不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)懲不貸。

三、利用多媒體課件豐富課堂內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

1、如果學(xué)生任務(wù)完成的速度快而且質(zhì)量高，可以獎(jiǎng)勵(lì)5分鐘時(shí)間玩游戲。以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

2、每節(jié)課帶一個(gè)問題，或數(shù)學(xué)或語文等學(xué)習(xí)上的問題，利用5分鐘時(shí)間來上網(wǎng)查資料或解決問題。

五、加強(qiáng)課堂教學(xué)

1、合理組織課堂，是學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，而且感覺信息技術(shù)科有趣。這就需要教師在備課、分析學(xué)生情況、課堂組織方面方面多下功夫。

2、分組教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互助探究

教師在“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異，對(duì)待不同層次的學(xué)生，提出不同層次的任務(wù)。設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，保證絕大部分學(xué)生能完成基本任務(wù)，而能力強(qiáng)的同學(xué)又可以在創(chuàng)新任務(wù)中發(fā)揮自己的特點(diǎn)。小組長(zhǎng)或者是小組內(nèi)的同學(xué)在掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容以后，可以輔導(dǎo)小組內(nèi)的其他成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生能更快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

3、強(qiáng)化操作，激發(fā)創(chuàng)新能力

在課堂上，對(duì)一節(jié)內(nèi)容，教師一般只講述15-20分鐘，其余大量的時(shí)間留給學(xué)生上機(jī)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師

要走近學(xué)生，特別對(duì)差生加以適時(shí)指導(dǎo)，而基礎(chǔ)較好的同學(xué)自己就能完成，這樣我們的教學(xué)就體現(xiàn)了差異性原則。示范操作也盡量點(diǎn)到即止，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中摸索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

六、重視興趣小組活動(dòng)的開展。（我的興趣小組活動(dòng)內(nèi)容是：電腦繪畫）

開展信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)可以增強(qiáng)部分學(xué)生信息特長(zhǎng)，有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)。首先我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)類興趣小組活動(dòng)開辟了信息技術(shù)第二課堂，其次參加興趣小組活動(dòng)的成員是喜愛電腦的，他們渴望學(xué)到更多的信息技術(shù)知識(shí)。興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是電腦繪畫、電子報(bào)刊或網(wǎng)頁制作等。也可以是課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的延伸、拓寬，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，參加一些省市級(jí)的比賽；也可以是學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，到時(shí)這些成員就能發(fā)揮老師的作用。

總之，自己要想方設(shè)法的提高課堂效率、提高信息技術(shù)教學(xué)成績(jī)。為學(xué)校信息技術(shù)領(lǐng)域做出一點(diǎn)成績(jī)。

第五篇：信息技術(shù)教學(xué)反思

信息技術(shù)教學(xué)反思

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期，我從事六個(gè)年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，因此教學(xué)工作上不敢怠慢，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出反思。

本學(xué)期我擔(dān)任五—八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作。現(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進(jìn)和提高學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的能力，并用于學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)然最重要的還在于中考的信息技術(shù)會(huì)考，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公軟件的操作。

一、不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)

積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在工作之余，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)知識(shí)，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作

備課對(duì)于每門課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中，我首先對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行全面的研究、歸納、總結(jié)，并根據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的知識(shí)具有可操作性；同時(shí)，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識(shí)，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí)，才能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識(shí)的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果單純地依靠老師教授，他們所掌握的知識(shí)將總是有限的。

在教學(xué)中，學(xué)生所使用的教材能夠貼近實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參加的各種興趣活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，注意知識(shí)的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識(shí)比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高的目的。

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因?yàn)樵诶蠋熝菔緯r(shí)，同學(xué)們不僅看到了整個(gè)過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件，上課時(shí)，老師在教師機(jī)上演示，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看，對(duì)老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時(shí)注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，包括演示操作盡量讓學(xué)生來做，同時(shí)許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí)，再歸納，后總結(jié)的步驟來。

正所謂“百看不如一練”，學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)要比聽、看有效得多。教師通過對(duì)知識(shí)的講解、演示，只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，而能不能將這個(gè)認(rèn)識(shí)清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的認(rèn)識(shí)清晰化；并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。

信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識(shí)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法，從實(shí)際做起，注重落實(shí)，注意細(xì)節(jié)，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。一學(xué)期來，我堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)認(rèn)真真的工作，學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色！