第一篇：安徒童話(huà)讀后感

《安徒生童話(huà)》讀后感/r/n

《賣(mài)火柴的小女孩》在圣誕夜點(diǎn)亮蠟燭，分別看到了烤鴨，圣誕樹(shù)，最后看到了自己最?lèi)?ài)的外婆，為了多留外婆一會(huì)兒，她點(diǎn)亮了所有的蠟燭，但火柴熄滅時(shí)一切消失，小女孩在這個(gè)圣誕夜悲慘地死去。小女孩實(shí)在是可憐的，在這樣一個(gè)圣誕夜，她又冷又餓，只為留住外婆，留住美好，她最后用了可以取暖的所有火柴。她的心靈是美好的，她死的時(shí)候嘴角仍是笑著的，死前看到的也是美好的東西。這樣地悲慘死去只是生活所逼，沒(méi)有賣(mài)出火柴的她沒(méi)能得到錢(qián)。生活在社會(huì)底層的人與高層的人的生活是千差萬(wàn)別。同樣是圣誕夜，有人會(huì)圍在火爐旁吃烤雞，一些小孩會(huì)等著圣誕老人給自己送禮物，兒小女孩卻只能凍死在街頭。點(diǎn)亮火柴后美好的幻象與冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比。烤鴨的出現(xiàn)是因?yàn)樾∨⑻囸I了，圣誕樹(shù)的出現(xiàn)則是她對(duì)美好快樂(lè)的向往，外婆的出現(xiàn)則是因?yàn)樗龑?duì)幸福的渴望，對(duì)外婆的想念，渴望得到愛(ài)撫。而所有這些簡(jiǎn)單的溫飽與歡樂(lè)卻只能出現(xiàn)在幻覺(jué)中，現(xiàn)實(shí)中根本找不到。她讓外婆帶她飛走，她想逃離饑寒交迫的世界去另一個(gè)歡樂(lè)的世界，她最后終于還是悲慘地死去。社會(huì)是貧富懸殊的，富人的快樂(lè)是建立在窮人身上的，社會(huì)是如此的不公平。/r/n

小女孩的悲慘故事讓我們更珍惜現(xiàn)在的生活。衣食無(wú)憂(yōu)的我們更應(yīng)該少些抱怨，多些感恩。我們不會(huì)饑餓，不會(huì)寒冷，有人疼愛(ài)，這遠(yuǎn)比小女孩幸福得多。生活便是如此，有時(shí)候也許有了對(duì)比我們才懂得珍惜。小女孩的內(nèi)心世界是美好的，如此純潔美好的她卻沒(méi)能過(guò)上美好的生活，得到一個(gè)美好的結(jié)局。這不得不讓人憐惜，憐惜之余更是感嘆我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜所擁有的一切。/r/n

安徒生童話(huà)通過(guò)一些具體的形象，讓我們讀懂了窮人的命運(yùn)，愛(ài)情的純潔，理想的美好......童話(huà)故事雖然只是童話(huà)，但更多影射了現(xiàn)實(shí)，讓我們對(duì)現(xiàn)實(shí)有了更多的思考。/r/n

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童話(huà)是每個(gè)孩子的搖籃，我們小時(shí)候應(yīng)該都讀過(guò)童話(huà)吧!《安徒生童話(huà)》是我最喜歡讀的書(shū)，書(shū)中的丑小鴨、灰姑娘、賣(mài)火柴的小女孩……都深深的牽著我的心。讓我們一起走進(jìn)《安徒生童話(huà)》吧!《安徒生童話(huà)》中每一個(gè)有趣的故事，都讓我們明白了道理。比如：《丑小鴨》的故事，它告訴我們一個(gè)人身處逆境時(shí)，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能改變自己的處境。《安徒生童話(huà)》中我最喜歡的是《白雪公主》的故事，它講述了在很久以前，有一位國(guó)王，她的妻子生下了一個(gè)白白嫩嫩的公主，隨后妻子就死了，于是國(guó)王又娶了一個(gè)妻子，她的心腸惡毒，對(duì)白雪公主充滿(mǎn)了嫉妒，常常針對(duì)她。妻子把白雪公主趕到森林，白雪公主溫柔的性格使她在森林里結(jié)實(shí)了許多的朋友。她們快快樂(lè)樂(lè)的在一起生活，然而，有一天，妻子知道白雪公主并沒(méi)有死，就變成為老奶奶，把藏有毒的蘋(píng)果拿給白雪公主吃，白雪公主吃了，隨后就暈倒在地。這時(shí)，王子趕來(lái)，親了白雪公主，白雪公主就醒過(guò)來(lái)了。最后，她們開(kāi)開(kāi)心心的生活在一起了。

第二篇：《安房直子童話(huà)》讀后感

《安房直子童話(huà)》讀后感

最近閑暇時(shí)一直在讀安房直子，被她深深地打動(dòng)，心里時(shí)常浮現(xiàn)出一片童話(huà)的森林，仿佛我也身在其中。

森林里有好客的小狐貍，有愛(ài)吃醬蘿卜的野豬，有滿(mǎn)地的櫻花，有天藍(lán)色搖椅，有會(huì)做各種菜肴的小兔子，還有滿(mǎn)天紛飛的白鸚鵡，還有銀孔雀，還住著一對(duì)叫茂平的夫婦，當(dāng)然還有一片黃昏海，海之館里住著比目魚(yú)……一群遠(yuǎn)離塵囂的精靈在森里里跳舞、歌唱。

這是一個(gè)怎樣的森林??！詭異、夢(mèng)幻、童話(huà)、天真，味道應(yīng)該是那種淡淡的清香，顏色應(yīng)該是那種繡球花的藍(lán)，摸起來(lái)應(yīng)該是軟軟的，像鋪滿(mǎn)櫻花的小道，聽(tīng)起來(lái)應(yīng)該有森林里各種的鳥(niǎo)鳴，或者有各種動(dòng)物的吼叫，偶爾一陣夜風(fēng)“呼呼”地吹過(guò)，這森林顯得安靜而神秘。

這片森林的主人是怎樣的一個(gè)人呢？

“她一生淡泊，絕少見(jiàn)人，甚至拒絕出門(mén)旅行，只是把自己一個(gè)人緊緊地鎖在家里”。

搜索到這樣的資料，我心頭一驚：我原以為，這個(gè)主人應(yīng)該經(jīng)常旅游，看遍這世間的一草一木，與野豬同住，和狐貍交朋友的人呢！

而她卻把自己的心靈緊緊地鎖在自己那片幻想的森林里！

這何嘗不是旅行呢，這是幻想的旅行！在自己心靈的森林里，與小熊談心，和野獾奔跑，美麗的花妖、樹(shù)精、風(fēng)精都是她的伙伴，她哪天閑了，偶爾從森林里拎出一片花田、一個(gè)樹(shù)精，我們就可以讀到一篇篇淡雅、唯美、純凈、溫情，甚至詭秘的童話(huà)。

喜歡安房直子，喜歡這一片奇妙的森林。

她是怎么有這樣一片森林了呢，我很好奇，循著她的足跡找下去。

安房直子在談到創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“我總會(huì)想起一幅圖畫(huà)——完全被視覺(jué)化的東西。而在那之后，我就會(huì)涌起一股熱情——用語(yǔ)言把這個(gè)心象描述出來(lái)，讓別人也能歷歷在目地看見(jiàn)！”

想到我自己，我也經(jīng)常會(huì)在腦海里浮現(xiàn)各種各樣的幻想，或者說(shuō)是心象。

比如捉到一個(gè)螃蟹，我會(huì)想是把它帶走還是放了它呢？后來(lái)覺(jué)得還是應(yīng)該放它回家，它的家在這里，它要跟它的媽媽一起生活。順著水流，我把它放在上游的一條小河溝里，我在想，它能找到媽媽嗎？它的朋友都在哪里？它能回到以前的家嗎？

或者在大森林里，看到一棵高大的樹(shù)被另外一棵樹(shù)寄生，高大的樹(shù)不斷地吸收養(yǎng)分，但都被寄生樹(shù)所斬獲，最后，高大的樹(shù)因沒(méi)有養(yǎng)分的供給而死亡的事實(shí)。我心里也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)童話(huà)的情景，一個(gè)似有似無(wú)的心象，但都是轉(zhuǎn)念即過(guò)。

或許這些轉(zhuǎn)念即過(guò)的心象在安房直子那里都成了唯美、溫情的童話(huà)。

我常想，普通人和作家是有區(qū)別的，這區(qū)別也許真的可以分為三個(gè)境界。第一個(gè)是“看山是山，看水是水”；第二個(gè)是“看山不是山，看水不是水”；第三個(gè)依舊是“看山是山，看水是水”，但這是經(jīng)歷過(guò)大是大非之后的頓悟，是返璞歸真的最高境界。

普通人眼中的花是花、水是水、人是人、物是物。而在一般寫(xiě)手的眼中，他們都被賦予了靈性，花非花、水非水、人非人、物非物，但也僅僅如此而已，沒(méi)有升華，沒(méi)有還原。在真正作家眼中，這些人和物都是有靈性，而且會(huì)因?yàn)椴煌男枰毁x予不同的性格，在輕描淡寫(xiě)中向人們?cè)V說(shuō)一種平靜、一種生活的方式，或者一種人生的信念。最后還會(huì)回歸到生活中，一切都還是原來(lái)的人和物。

是的，童話(huà)不是說(shuō)教，不一定非要告訴人們什么道理，或者講述一種生活的方式，或者描繪一片美麗的花田，或者訴說(shuō)一種幻想的交流和溝通……它就是來(lái)自生活的幻想，它還會(huì)回歸生活。

我可能現(xiàn)在處于第二種境界的開(kāi)端，雖然腦海里經(jīng)常會(huì)有很多很多的心象和感悟，但許多都沒(méi)有抓住，轉(zhuǎn)瞬即逝，或者即便抓住了，但只是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，沒(méi)有來(lái)自生活的幻想，沒(méi)有最終回歸生活。

我還沒(méi)有自己的童話(huà)森林，有的只是一個(gè)個(gè)孤立的人和物，這些離形成那一片森林還差好遠(yuǎn)。

希望能早日插上幻想的翅膀，把我的這一個(gè)個(gè)人和物都串聯(lián)起來(lái)，帶著他們一起，飛到我向往的那片清新、奇妙的童話(huà)森林！

第三篇：《安徒步生童話(huà)》讀后感300字

《安徒步生童話(huà)》讀后感300字

一年二班 蘇吳月

我喜歡看童話(huà)故事，特別是《安徒步生童話(huà)》，其中最喜歡的是《海的女兒》。

《海的女兒》童話(huà)中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)，她救了一個(gè)王子并喜歡上了他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海里，化作泡沫。

我喜歡《海的女兒》，它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在學(xué)習(xí)中，碰到困難時(shí)，我也要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。

第四篇：童話(huà)讀后感

說(shuō)到安徒生和他的童話(huà)，那可是家喻戶(hù)曉，他的文學(xué)水平及地位在丹麥，甚至在全世界都很高，他的能力是很多人無(wú)法超越的。

就在這個(gè)寒假中，我深入地拜讀了他的大作，感受了《安徒生童話(huà)》中三大特色：他將詩(shī)意融入了童話(huà)之中，把寓意隱形于文字之中，還有他那超人的想象力。

雖然詩(shī)人很多，但有多少人能越過(guò)把詩(shī)意融入童話(huà)中這一關(guān)呢？剩下的人，又有幾個(gè)人能和安徒生平起平坐？在《丑小鴨》一文中寫(xiě)道：“秋天來(lái)了。樹(shù)林的葉子變成了黃色和棕色的了，風(fēng)卷起它們，把他們帶到空中飛舞。空中是很冷的，云載著冰雹和雪花?！憋@然是秋天的哀詩(shī)，又用來(lái)刻畫(huà)丑小鴨的心情。這就是把詩(shī)意融入通話(huà)中。

而寓意，就有不少例子了。例如《打火匣》一文中，士兵有了錢(qián)，就有華美的衣服穿，交了許多朋友，但是，一旦士兵沒(méi)錢(qián)了，朋友就不認(rèn)得他了。這篇《打火匣》諷刺了那些拜金主義者的腐敗。又如《海的女兒》中，小人魚(yú)不惜失去聲音，也要一雙人腿，為了自己的情人，他毫不畏懼化成泡沫。這篇文章這是揭示了愛(ài)的含義。

至于想象力，不少人會(huì)說(shuō)：“安徒生算個(gè)啥？我張口就來(lái)一篇?！蹦闶强梢跃幫?huà)編很多，但想象力肯定差遠(yuǎn)了。你能寫(xiě)得出《野天鵝》一樣曲折的故事嗎？文中哥哥們變成了天鵝，艾麗莎被趕出了皇宮，在森林里與哥哥們相遇，要為哥哥們編織披風(fēng)，卻不能說(shuō)話(huà)。在另一個(gè)王國(guó)里，當(dāng)上了王后，后而被誣陷成女巫，最后，在要被燒死的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的完成了任務(wù)。寫(xiě)不出來(lái)了吧？依我看，也只有JK羅琳，能與他一拼高下。

安徒生是那么遙不可及，又是那么容易被人忘記，特別是各種被安徒生嘲笑的人們。除了被要求討論學(xué)習(xí)時(shí)，誰(shuí)能想起他？

第五篇：《經(jīng)典童話(huà)》讀后感

腳踏實(shí)地做你自己

太倉(cāng)市瀏河鎮(zhèn)新塘小學(xué) 六（3）班 鄒備多

寒假里，我讀了《經(jīng)典童話(huà)》這本書(shū)。書(shū)里的童話(huà)非常精彩，讓我深受啟發(fā)的是《愿望的實(shí)現(xiàn)》這篇童話(huà)。

童話(huà)的作者是泰戈?duì)枺墙?shī)人、小說(shuō)家和社會(huì)活動(dòng)家、印度現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他寫(xiě)過(guò)許多小說(shuō)、詩(shī)和歌曲等，1913年曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

這篇童話(huà)的故事內(nèi)容是這樣的：蘇巴和蘇希是父子倆，父親的腿患有風(fēng)濕病，小蘇希十分頑皮，經(jīng)常惹是生非。他倆每人都有一個(gè)愿望，父親想返老還童，好好讀書(shū)，分秒必爭(zhēng)；蘇希希望變成大人，為所欲為。愿望仙子滿(mǎn)足了他們，但卻沒(méi)使兩人如愿以?xún)?，反而懷念各自的過(guò)去。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我也曾有這樣的愿望，多么想變成大人，不用讀書(shū)、寫(xiě)字，自由自在，想干什么就干什么，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么?？墒?，讀了這本書(shū)，我再也不這么想，人生總會(huì)有不如意的，即使可以穿越也無(wú)法滿(mǎn)足，只有腳踏實(shí)地做你自己！