第一篇：小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)反思1

第三周反思

本周孩子們學(xué)習(xí)了‘亮火蟲’和音樂游戲‘打掌掌’，‘亮火蟲’旋律平穩(wěn)，有三個(gè)音組成，356歌詞帶有兒化音，生動(dòng)有趣，孩子們很樂意學(xué)習(xí)，首先我會(huì)和孩子們學(xué)習(xí)一下音階，讓孩子對(duì)音名唱名有個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，然后重點(diǎn)是356三個(gè)音，簡單的模唱，打亂順序來唱，知道唱熟。唱會(huì)后就是學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)的學(xué)習(xí)。

簡單的唱唱‘亮火蟲’的譜子，加深356的認(rèn)識(shí)。歌詞讀一讀，注意兒化音，師生合作來讀，連起來唱一唱。

在課堂音樂學(xué)習(xí)中有些孩子不愿張嘴去唱，特別是男孩子對(duì)唱歌跳舞的興趣不是很濃厚，需要教師慢慢的去引導(dǎo)。孩子在模唱過程中有的大喊大叫，不跟隨教師的指導(dǎo)，急于表現(xiàn)自己，針對(duì)這些問題我會(huì)積極尋找原因解決問題。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)反思

第二周反思

一年級(jí)的課堂常規(guī)訓(xùn)練一直在進(jìn)行，正式的音樂學(xué)習(xí)步入正軌。孩子們表現(xiàn)越來越好，孩子們和我的默契度也越來越高，我嚴(yán)厲的眼神他們能領(lǐng)會(huì)，彈一個(gè)簡單的哆唻咪他們就會(huì)從吵鬧回到安靜，一個(gè)有力的和弦，他們知道要快快坐好。一年級(jí)的孩子還不是很懂得該做什么，所以老師常常告訴他。一個(gè)小故事，一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鞅葒?yán)厲的批評(píng)要有效的多。

我學(xué)會(huì)了放手讓孩子來做，讓他們自己搬書發(fā)書。慢慢的他們也學(xué)會(huì)了搬琴。他們積極性很高，每次都選出表現(xiàn)好的來做，很多孩子都愿意來做，所以他們慢慢的都表現(xiàn)的很好，我會(huì)給每個(gè)孩子一個(gè)做事的機(jī)會(huì)。

本周學(xué)習(xí)了‘其多列’音樂游戲‘聽聽誰在唱’。通過講解，結(jié)合教材的圖片孩子們能更好的理解并且記住旋律和歌詞。我把歌曲肢解。旋律節(jié)奏歌詞分別拆開然后在結(jié)合，課堂中加入律動(dòng)，每節(jié)課都會(huì)讓孩子們站起來動(dòng)起來，讓他們通過肢體語言表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。在學(xué)習(xí)聽聽誰在唱的時(shí)候我重點(diǎn)來創(chuàng)編，可以用小雞，小鴨子來填詞孩子們非常感興趣。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)反思4

開學(xué)一周教學(xué)反思

新學(xué)期開始了，本學(xué)期由我來擔(dān)任一年級(jí)八個(gè)班的音樂教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)班每個(gè)周都有兩節(jié)音樂課，第一節(jié)課我主要是進(jìn)行了班級(jí)管理的訓(xùn)練。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園來，對(duì)于上課的常規(guī)不是很熟悉。所以我用口號(hào)和順口溜等形式從上課前的準(zhǔn)備以及上課的禮儀、坐姿、站姿、怎樣舉手回答問題等進(jìn)行了訓(xùn)練。

經(jīng)過一節(jié)課的訓(xùn)練孩子們一下子變得很聽話了，換句話說‘拿得起放得下’。只有把常規(guī)練好了，課堂才會(huì)有秩序，孩子們才會(huì)跟上老師的思路。

第二節(jié)課我在繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，也開始滲透音樂的知識(shí)。讓孩子們?cè)诓恢挥X中走入音樂。首先是讓孩子們說一說什么是音樂。音樂就在我們身邊，想一想我們身邊有哪些音樂。你喜歡音樂嗎，你聽了歡快的音樂心情會(huì)怎樣，悲傷的音樂呢。孩子們積極回答。從而總結(jié)出音樂的作用。學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞。音樂可以讓我們的大腦更靈活，變得更聰明，音樂可以讓我們的心情很愉快，你們知道嗎奶牛聽了音樂會(huì)增加產(chǎn)奶量，植物聽了音樂會(huì)長得更壯，音樂是不是非常神奇呢？接下來我板書了一條節(jié)奏，孩子們并不認(rèn)識(shí)但是沒關(guān)系。我會(huì)說兩個(gè)八分音符是好朋友手拉手一起溜滑板，二分音符拖著長長的尾巴，他們都于長短就有了意識(shí)，然后我再示范，他們就更清楚了，我們一起拍手，然后我加上了自己的介紹。引導(dǎo)孩子們用這種方式來介紹自己，每個(gè)孩子都參與，氣氛很融洽！我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們上臺(tái)來展示自己。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)反思2

第三周反思

本周學(xué)習(xí)了‘牽?；ó?dāng)喇叭’和好朋友來啦’?！疇颗；ó?dāng)喇叭’是一首活潑歡快，節(jié)奏稍帶緊密的童謠。曲子中出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，怎么引導(dǎo)孩子們理解和表現(xiàn)附點(diǎn)音符是關(guān)鍵。在課件中把重點(diǎn)的旋律和歌詞著重表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在視覺上感受到。本節(jié)課是歌表演，歌曲會(huì)唱后表演就成了關(guān)鍵。首先讓孩子聽聽音樂，自己創(chuàng)編舞蹈，然后讓孩子來表現(xiàn)，依據(jù)孩子們的舞蹈來創(chuàng)編和總結(jié)。

音樂游戲‘好朋友來啦’讓孩子們以角色扮演的方式來表演，聯(lián)系實(shí)際生活。讓孩子們?cè)谝魳分斜憩F(xiàn)自己。

學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。紀(jì)律有所松散，在課堂中有用了很大一部分時(shí)間來維持秩序。在以后的課堂中加強(qiáng)課堂常規(guī)管理。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)音樂課教學(xué)反思5

今天是開學(xué)后的第一周，帶著忐忑的心情開始我一周的執(zhí)勤工作。我負(fù)責(zé)格致教學(xué)樓的秩序，不允許孩子們亂跑亂跳,大喊大叫。從第一天我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩每次都是奶奶把他送到教師門口，他總是耷拉著腦袋，很不情愿的拉著奶奶的衣角不愿松手。奶奶一個(gè)勁的嘟囔著，他一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去，最后奶奶一把扯開他的手獨(dú)留他站在教室的門口，開始我以為他一會(huì)兒會(huì)自己回教室去，沒想到奶奶剛走遠(yuǎn)他便追了出去。我一看這樣可不行萬一自己跑丟了怎么辦，我追上去拉住他，他用盡力氣想擺脫我，反復(fù)的說要找奶奶，我看不過把他拉進(jìn)教室，這時(shí)候班主任老師來了，我松了口氣，班主任把他帶到辦公室談一談。

第二天他同樣的情景又上演了，這天他們班第一次上音樂課，我進(jìn)教室一眼就看到了他，出乎意料的是課堂上的他坐的端端正正，眼睛炯炯有神，與早上判若兩人。聽班主任說他很聰明上課也很認(rèn)真。就是來上學(xué)的時(shí)候會(huì)鬧點(diǎn)小脾氣。在這節(jié)音樂課上，我和孩子們說到了音樂的神奇作用，音樂會(huì)使我們快樂。在這節(jié)音樂課中他表現(xiàn)很好，我還表揚(yáng)了他，他很開心。我說音樂確實(shí)可以使人快樂，以后你來上學(xué)的時(shí)候聽聽音樂你就會(huì)很快樂了。

第三天早上我見到了他，確實(shí)不一樣，開朗了很多，是自己走進(jìn)教室的還和我打招呼。在以后的課堂中我不斷地表揚(yáng)他，他在我的贊美中越來越好。你是怎么期待的他就會(huì)怎么成長。