第一篇：預(yù)防校園欺凌征文

預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園

------預(yù)防校園欺凌及安全工作征文

校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂；校園，本該是一方凈土！然而近年來(lái)，卻常?？吹礁鞯貙W(xué)校暴力事件的發(fā)生。有些同學(xué)喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。

校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該享有一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面保護(hù)。校園欺凌主要表現(xiàn)在如下方面：

一、語(yǔ)言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，把臟話都變成了口頭禪，一說(shuō)話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì)、很沒有教養(yǎng)。

二、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。有些時(shí)候?yàn)榱艘稽c(diǎn)小事，大打出手。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語(yǔ)辱罵升級(jí)到拳腳相加。

三、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短。這類事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的，由個(gè)人與個(gè)人之間，升級(jí)

不良的引誘，做一名有文化、有修養(yǎng)、有禮貌、有智慧的學(xué)生。

同時(shí)要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、警察取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。

而作為一名教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。我們利用自習(xí)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的法制節(jié)目，一方面普及法律知識(shí)、防范校園欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣；利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、黑板報(bào)和班級(jí)文化等平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害。作為一名教育工作者，我們能做什么？教師，教書育人，在我們教好書的同時(shí)，更重要的是怎樣育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教固然有效，以身作則則是一種更有效的教育。

再次，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生，背后都有一個(gè)令人唏噓的家庭存在。所以我們了解孩子的家庭狀況，通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、至家長(zhǎng)一封信等方式，4-

第二篇：預(yù)防校園欺凌征文

預(yù)防校園欺凌征文11篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)征文都不陌生吧，好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。為了讓您在寫征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的預(yù)防校園欺凌征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

預(yù)防校園欺凌征文1

眾所周知校園是供我們讀書學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的地方，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，處處洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ)，但是近年來(lái)，卻常常看到暴力事件的發(fā)生，很多同學(xué)總是臟話連篇、惡語(yǔ)傷人，個(gè)別同學(xué)更是是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，以大欺小，以眾欺寡，甚至打群架，這些現(xiàn)象不但會(huì)傷害我們的身體，使一顆純凈的心靈走向彎曲，更是給寧?kù)o的校園蒙上了一層不良的陰影。

同學(xué)們，面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)安全意識(shí)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離欺凌，防患于未然，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂的成長(zhǎng)，還我們學(xué)校一片凈土。

一、樹立良好的道德觀念，提高自我保護(hù)意識(shí)，遇到事情及時(shí)匯報(bào)家長(zhǎng)和老師，盡量不要一個(gè)人外出，身上也不要帶太多的錢物以及貴重的物品，遇到突發(fā)事件，要靈活變通，尋找機(jī)會(huì)報(bào)警。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。

二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，與同學(xué)友好相處，我們應(yīng)該友善豁達(dá)，體諒別人，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至惡語(yǔ)相向拳打腳踢，做出降低素質(zhì)的事情。

三，加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念，樹立正確的是非觀念，我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。

同學(xué)們，讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧，我們要堅(jiān)決地對(duì)“校園欺凌”說(shuō)不!同學(xué)們之間要友好地相處，互相體諒，互相幫助，互相促進(jìn)，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，處理矛盾，預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，讓我們北海學(xué)校成為更加和諧和積極向上的大家庭。

預(yù)防校園欺凌征文2

學(xué)校是一方凈土，我們?cè)谶@里健康快樂的成長(zhǎng)。清晨，我們?cè)诿烂畹臉仿曋行褋?lái)，聞著陣陣花香，走進(jìn)教室，下午迎著芳草斜陽(yáng)，我們?cè)诓賵?chǎng)上漫步，校園生活多么美好，然而和諧的校園里總有不和諧的音符。

比如在學(xué)校，同學(xué)間總會(huì)有些矛盾和摩擦。當(dāng)自己覺得受到了欺負(fù)，受了委屈的時(shí)候，卻很少有人是理智的。有的人選擇屈辱地接受，息事寧人，這樣反而會(huì)助長(zhǎng)“歪風(fēng)邪氣”的形成；有的人選擇“以暴制暴，以牙還牙”，發(fā)泄心中的悶氣，這樣更為可怕，因?yàn)槟愕谋┰陼?huì)讓事態(tài)變得更加復(fù)雜，就算你有理也說(shuō)不清了，使用暴力是最愚蠢的行為，它不僅給我們的身體帶來(lái)折磨，還會(huì)給我們的家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的甚至可能引發(fā)違法犯罪。

因此，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)這類事件時(shí)，一定要沉著冷靜，用理智去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，必要時(shí)要及時(shí)向老師和家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)和老師協(xié)助處理，以求最好的結(jié)果。

讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起。遠(yuǎn)離校園暴力，共創(chuàng)平安校園，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給社會(huì)留下一份和諧，給生活留下一份美好！

預(yù)防校園欺凌征文3

同學(xué)們，共同為構(gòu)建和諧校園增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮。保持良好的心態(tài)；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，讓他們感受到和諧校園的溫馨，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；讓我們解放思想，做到愛護(hù)校園中的一草一木，節(jié)約水電，不踐踏花草，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望，寬容帶待人，從而打造和諧的人際關(guān)系。

全中國(guó)都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來(lái)自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己。

構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，我們聚集在一起，無(wú)負(fù)于未來(lái)，做文明學(xué)生，為著同一個(gè)愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢,

構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習(xí)

同學(xué)們，和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，迎著和煦的春風(fēng)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，為著同一個(gè)目標(biāo)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，管住我們的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話坯話，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命

預(yù)防校園欺凌征文4

近年來(lái)，校園欺凌案頻發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅20xx年，媒體報(bào)道的具有一定社會(huì)影響的校園暴力事件就有近百起，其中以發(fā)生在未成年學(xué)生之間的居多。

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室日前印發(fā)通知，要求各地中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。這是國(guó)家決策層部署治理校園欺凌的積極應(yīng)對(duì)之策，順應(yīng)形勢(shì)需要，符合社會(huì)期待。

但是，要從源頭上防范校園欺凌，僅靠一紙公文發(fā)力永遠(yuǎn)不夠，而要采取法治的方式根除校園欺凌的頑疾。特別是教育部門要嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的決定，把法治教育納入國(guó)民教育體系，精心設(shè)計(jì)針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的法治教材;采取以案說(shuō)法、模擬法庭等生動(dòng)淺顯的方式向?qū)W生開展普法宣傳;在校園中大力建設(shè)法治文化，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成遵法守法的良好習(xí)慣。

另一方面，對(duì)于已經(jīng)超出政策治理范圍的校園欺凌案件，一定要依法處置、依法追責(zé)。調(diào)解、教育、感化、挽救等特色手段對(duì)化解未成年人之間的矛盾起到了一定積極作用。但是，如果已經(jīng)觸及刑法的未成年人案件一律都被大事化小、小事化了，不僅會(huì)損害法律的嚴(yán)肅性、震懾性，還有違法律的公平正義原則。因此，所有涉及犯罪的校園欺凌案件，都必須嚴(yán)格堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，既體現(xiàn)寬嚴(yán)相濟(jì)，又絕不突破法律底線，從司法上防范類似事件的發(fā)生。

預(yù)防校園欺凌征文5

學(xué)校是我們共同的家園，每一個(gè)學(xué)生都是我們的朋友，可是校園欺凌的事卻總會(huì)發(fā)生，使校園不再和諧。

最近幾年，在很多學(xué)校中發(fā)生了校園欺凌事件，記得在班會(huì)上老師給我們看了很多校園欺凌的事件，例如：有一位同學(xué)在校外被他幾個(gè)同學(xué)群毆，事后受害者全身是傷，而那六個(gè)人逃跑兩個(gè)，警方調(diào)查到原因：原來(lái)是因?yàn)樗麄儙讉€(gè)看不慣受害者，所以就群毆了受害者，聽著盡管很可笑，但真實(shí)發(fā)生了。生活中有很多這樣因?yàn)橐患∈露l(fā)生欺凌暴力，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己。

如果在別人勒索敲詐你時(shí)，你可以先給他們錢，但不要表現(xiàn)的過(guò)于害怕。事后再找到家長(zhǎng)或教師求助，放學(xué)后最好不要一個(gè)人走，盡量結(jié)伴而行。也不要走僻靜的小路，如果被欺負(fù)一定要盡快尋求幫助。不要自己一味的承受，不然會(huì)讓他們變本加厲。在交朋友的時(shí)候要慎重，應(yīng)該多交益友，不交損友。不要和社會(huì)上的一些不三不四的人玩，防止被他們帶壞，多交一些好朋友。

讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，遠(yuǎn)離校園暴力，共創(chuàng)平安校園！

預(yù)防校園欺凌征文6

在之前，老師給我們講述了一個(gè)真實(shí)案件：一個(gè)十二三歲的初中生被幾名男子挾持，因?yàn)闆]有給錢。幾名男子將男孩兒打傷。結(jié)局是男孩住院，幾名男子被拘留。

聽到這樣的故事，我們的心靈受到了震撼。對(duì)那幾名男子產(chǎn)生了憎惡，對(duì)那幾名男子的不良行為感到惡心。從此，我變得特別反感那種小混混，老師告訴我們不要理他們，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的眼神就會(huì)讓那些小混混生氣，把我們帶入絕境。

作為中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這樣我們才能為自己心理健康與身體健康找到一份保障。我認(rèn)為如果遇到這種事情，應(yīng)該先是服從他們，然后再第一時(shí)間報(bào)告給老師或者家長(zhǎng)，聯(lián)合警察一起去消滅這些壞人。如果他們向我要錢，我會(huì)為了自己的身體安危把錢給他們，然后表面上假裝屈服，在回家或?qū)W校之后報(bào)告給家長(zhǎng)和老師，讓壞人收到應(yīng)有的懲罰。

防欺凌，反暴力，健健康康我能行，不隱瞞，不逃避，不害怕，及時(shí)舉報(bào)除壞人。做一個(gè)足智多謀、身心健康、快樂無(wú)比的中學(xué)生。

預(yù)防校園欺凌征文7

眾所周知，“欺凌”，它不但會(huì)傷害一個(gè)人的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，更會(huì)使人的精神受到痛苦的折磨。在同學(xué)們的心目中，美麗的校園是充滿陽(yáng)光的地方，這里承載著學(xué)生的夢(mèng)想，但是，如果這片純潔的土地上因充斥著欺凌而變得黑暗，將是何等的悲哀!

欺凌行為主要為身體欺凌，推搡、打等暴力行為;“言語(yǔ)欺凌”，包括惡意取笑、起侮辱性外號(hào)、辱罵等;“關(guān)系欺凌”，包括通過(guò)惡意造謠或者讓其他人不理他，使受害者受到傷害。有校園欺凌的學(xué)生，首先要意識(shí)到，欺凌行為是不道德的行為，欺凌行為是無(wú)能的表現(xiàn)。其次不要故意攻擊其他同學(xué)，無(wú)論是比你弱小的，還是他做錯(cuò)了事，還是對(duì)你有傷害，還是你看不順眼，這些都不能成為你攻擊他的理由，要學(xué)會(huì)通過(guò)合理的方法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容?！北黄哿璧耐瑢W(xué)也要站出來(lái)說(shuō)不：當(dāng)你被其他同學(xué)欺負(fù)時(shí)，首先你自己要勇敢反擊;如果對(duì)方太強(qiáng)勢(shì)，你無(wú)力反擊，就要學(xué)會(huì)先保護(hù)自己，然后要大膽向老師或家長(zhǎng)反映，讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。學(xué)校號(hào)召其他同學(xué)要擁有正義感，見到有欺凌的行為要勇敢站出來(lái)制止，控制事態(tài)的發(fā)展，尋找合理的幫助。

平順中學(xué)一直提倡同學(xué)們做文明友善的平中學(xué)子，號(hào)召大家團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己，寬以待人。在此希望全體學(xué)生從現(xiàn)在開始，要堅(jiān)決地對(duì)“校園欺凌”說(shuō)不!同學(xué)們之間要友好地相處，互相幫助，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，真正成為更加和諧和積極向上的大家庭。

預(yù)防校園欺凌征文8

前幾天，北京一家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己四年級(jí)的兒子在上廁所時(shí)，被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個(gè)廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過(guò)尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴(yán)重，他甚至變得焦慮。

隨后這位家長(zhǎng)遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題。老師大事化小，小事化了地說(shuō)：這幫孩子只是開了個(gè)過(guò)分的玩笑。對(duì)方家長(zhǎng)說(shuō)：小孩子淘氣，不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人，和稀泥，甚至指責(zé)她將事情鬧大。

雖然媒體大肆的報(bào)道，各方輿論也紛紛對(duì)此事進(jìn)行批評(píng)?？墒菃?wèn)題的.核心并沒有解決，即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護(hù)，避免被欺負(fù)。

我上小學(xué)時(shí)，總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時(shí)，右手會(huì)不知不覺地越過(guò)他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說(shuō)幾句，他依舊欺負(fù)我。

我告他家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)：你乖，是個(gè)好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評(píng)他?？墒?，第二天他會(huì)更加變本加厲的欺負(fù)我。

我委屈的哭著回家向父母訴說(shuō)，我父母總說(shuō)一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說(shuō)：你是好孩子，不要和他一般見識(shí)。

為了這個(gè)好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來(lái)被別人欺負(fù)的嗎?我無(wú)助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時(shí)間我自暴自棄，不好好學(xué)習(xí)，不尊重老師，也不愿意與人說(shuō)話?？傆X得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。

終于，有件事情改變了我。

一天，放學(xué)回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細(xì)，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰(shuí)砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰(shuí)。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進(jìn)草叢中，消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場(chǎng)看得目瞪口呆。

當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時(shí)，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會(huì)自我保護(hù)，奮起抗?fàn)?，?duì)欺凌說(shuō)不，那結(jié)果只有死路一條，沒有誰(shuí)能幫得了它，它只有自己保護(hù)自己，我要向它那樣保護(hù)自己。

第二天放學(xué)，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過(guò)時(shí)，我沖出來(lái)，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說(shuō)：你敢打我，敢欺負(fù)我，我就會(huì)時(shí)不時(shí)的從后面打你，這次是背，下次打腦袋!說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。其實(shí)，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過(guò)來(lái)打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。

可是，他既沒有說(shuō)話，也沒有追上來(lái)打我，只是呆呆的站在原處一動(dòng)不動(dòng)，直到我走遠(yuǎn)。

當(dāng)天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應(yīng)對(duì)他的報(bào)復(fù)，對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行推演，興奮極了，體會(huì)著某種從未有過(guò)的生命快感。

預(yù)防校園欺凌征文9

所謂“校園欺凌”，就是指以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)欺弱。在學(xué)校有些同學(xué)總是橫行霸道、欺凌弱小，有些同學(xué)總是出口成臟，這些現(xiàn)象給校園蒙上了陰影，埋下了安全隱患。

校園欺凌的事件只要發(fā)生，就會(huì)讓老師、家長(zhǎng)的心里都非常沉重。因?yàn)椤捌哿枵摺遍L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到了極大的滿足，會(huì)以自我為中心，欺凌的行為會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，但是他們卻沒有想過(guò)會(huì)給受害者的身心帶來(lái)創(chuàng)傷，并且留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。

在這里我要向欺凌者說(shuō)上幾句：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)，成長(zhǎng)的地方，而不是欺負(fù)他人，給他人造成傷害的地方，所以我們應(yīng)該和他人友好相處，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

當(dāng)然，我也要向受害者說(shuō)上幾句：在他們欺負(fù)自已時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)定地告訴他們：你們的做法是錯(cuò)誤的。如果他們不聽，你也不要和他對(duì)打互罵，你可以告訴他們的爸爸媽媽或者老師，甚至報(bào)警，尋求他人的幫助，用正當(dāng)途徑保護(hù)自己不受傷害。

親愛的同學(xué)們，為了我們的健康成長(zhǎng)，為了家庭幸?？鞓?，為了校園的寧?kù)o和諧，讓我們提高安全與自我防范意識(shí)，拒絕校園欺凌，從你做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在美好的校園里快樂學(xué)習(xí)吧！

預(yù)防校園欺凌征文10

1、學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);

2、要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人;

3、各學(xué)校、教育部門等對(duì)于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處，加強(qiáng)監(jiān)督;

4、出現(xiàn)校園欺凌，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。

家長(zhǎng)

1、選擇性地給孩子講一些校園欺凌傷害的案例，讓這些事件對(duì)孩子有一個(gè)警醒的作用;

2、平時(shí)可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強(qiáng)身健體，尤其女生;

3、家長(zhǎng)平時(shí)要多和老師聯(lián)系多溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況;

4、給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時(shí)間告知;

5、關(guān)注孩子從學(xué)校回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。

學(xué)生

1、遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間;

2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意;

3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方;

4、順從對(duì)方的話去說(shuō)，從對(duì)方的言語(yǔ)插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，為自己爭(zhēng)取時(shí)間;

5、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師或家長(zhǎng)解決;

6、穿戴不要奢侈，盡量低調(diào)，不過(guò)于招搖;

7、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

校園欺凌是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園欺凌”。

預(yù)防校園欺凌征文11

高年級(jí)學(xué)生群打小學(xué)學(xué)生，同班同學(xué)約架威脅交錢等校園欺凌越來(lái)越嚴(yán)重。許多少年仗著自己未成年，構(gòu)不成違法，所以胡作非為。青春時(shí)期是我們?nèi)松蠲篮?，最單純，但也是最易怒的時(shí)期。所以許多青年人打架約架?？蛇@樣的后果便是兩方都受傷或者更嚴(yán)重死亡。這樣受害的不僅是自己，還有家人，所以我們要防欺凌反暴力。

當(dāng)我們遇到校園欺凌時(shí)，我們一定要保持冷靜，如果放學(xué)或上學(xué)路上遭到高年級(jí)學(xué)生找你要錢并威脅你，若敢說(shuō)出去便挨打，這時(shí)你應(yīng)該把錢交給他，但之后你要尋求學(xué)校家人的保護(hù)。如果與同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí)，不要約架打架，用語(yǔ)言溝通，慢慢緩和同學(xué)之間的不愉快，不讓朋友變敵人。

防欺凌反暴力，從我做起！

第三篇：預(yù)防校園欺凌的征文

預(yù)防校園欺凌的征文

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。相信很多朋友都對(duì)寫征文感到非?？鄲腊?，下面是小編精心整理的預(yù)防校園欺凌的征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

預(yù)防校園欺凌的征文1

眾所周知校園是供我們讀書學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的地方，是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，處處洋溢著我們的歡聲笑語(yǔ)，但是近年來(lái)，卻常?？吹奖┝κ录陌l(fā)生，很多同學(xué)總是臟話連篇、惡語(yǔ)傷人，個(gè)別同學(xué)更是是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，以大欺小，以眾欺寡，甚至打群架，這些現(xiàn)象不但會(huì)傷害我們的身體，使一顆純凈的心靈走向彎曲，更是給寧?kù)o的校園蒙上了一層不良的陰影。

同學(xué)們，面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)安全意識(shí)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離欺凌，防患于未然，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂的成長(zhǎng)，還我們學(xué)校一片凈土。

一、樹立良好的道德觀念，提高自我保護(hù)意識(shí)，遇到事情及時(shí)匯報(bào)家長(zhǎng)和老師，盡量不要一個(gè)人外出，身上也不要帶太多的錢物以及貴重的物品，遇到突發(fā)事件，要靈活變通，尋找機(jī)會(huì)報(bào)警。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。

二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，與同學(xué)友好相處，我們應(yīng)該友善豁達(dá)，體諒別人，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至惡語(yǔ)相向拳打腳踢，做出降低素質(zhì)的事情。

三，加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念，樹立正確的是非觀念，我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。

同學(xué)們，讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧，我們要堅(jiān)決地對(duì)“校園欺凌”說(shuō)不!同學(xué)們之間要友好地相處，互相體諒，互相幫助，互相促進(jìn)，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，處理矛盾，預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，讓我們北海學(xué)校成為更加和諧和積極向上的大家庭。

預(yù)防校園欺凌的征文2

近年來(lái)，校園欺凌案頻發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅20xx年，媒體報(bào)道的具有一定社會(huì)影響的校園暴力事件就有近百起，其中以發(fā)生在未成年學(xué)生之間的居多。

國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室日前印發(fā)通知，要求各地中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。這是國(guó)家決策層部署治理校園欺凌的積極應(yīng)對(duì)之策，順應(yīng)形勢(shì)需要，符合社會(huì)期待。

但是，要從源頭上防范校園欺凌，僅靠一紙公文發(fā)力永遠(yuǎn)不夠，而要采取法治的方式根除校園欺凌的頑疾。特別是教育部門要嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的決定，把法治教育納入國(guó)民教育體系，精心設(shè)計(jì)針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的法治教材;采取以案說(shuō)法、模擬法庭等生動(dòng)淺顯的方式向?qū)W生開展普法宣傳;在校園中大力建設(shè)法治文化，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成遵法守法的良好習(xí)慣。

另一方面，對(duì)于已經(jīng)超出政策治理范圍的校園欺凌案件，一定要依法處置、依法追責(zé)。調(diào)解、教育、感化、挽救等特色手段對(duì)化解未成年人之間的矛盾起到了一定積極作用。但是，如果已經(jīng)觸及刑法的未成年人案件一律都被大事化小、小事化了，不僅會(huì)損害法律的嚴(yán)肅性、震懾性，還有違法律的公平正義原則。因此，所有涉及犯罪的校園欺凌案件，都必須嚴(yán)格堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，既體現(xiàn)寬嚴(yán)相濟(jì)，又絕不突破法律底線，從司法上防范類似事件的發(fā)生。

預(yù)防校園欺凌的征文3

同學(xué)們，共同為構(gòu)建和諧校園增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮。保持良好的心態(tài)；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，讓他們感受到和諧校園的溫馨，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；讓我們解放思想，做到愛護(hù)校園中的一草一木，節(jié)約水電，不踐踏花草，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望，寬容帶待人，從而打造和諧的人際關(guān)系。

全中國(guó)都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來(lái)自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己。

構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，我們聚集在一起，無(wú)負(fù)于未來(lái)，做文明學(xué)生，為著同一個(gè)愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢,構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習(xí)

同學(xué)們，和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，迎著和煦的春風(fēng)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，為著同一個(gè)目標(biāo)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，管住我們的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話坯話，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命

預(yù)防校園欺凌的征文4

1、學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);

2、要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人;

3、各學(xué)校、教育部門等對(duì)于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處，加強(qiáng)監(jiān)督;

4、出現(xiàn)校園欺凌，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。

家長(zhǎng)

1、選擇性地給孩子講一些校園欺凌傷害的案例，讓這些事件對(duì)孩子有一個(gè)警醒的作用;

2、平時(shí)可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強(qiáng)身健體，尤其女生;

3、家長(zhǎng)平時(shí)要多和老師聯(lián)系多溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況;

4、給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時(shí)間告知;

5、關(guān)注孩子從學(xué)?；丶业娜粘１憩F(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。

學(xué)生

1、遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間;

2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意;

3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方;

4、順從對(duì)方的話去說(shuō)，從對(duì)方的言語(yǔ)插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，為自己爭(zhēng)取時(shí)間;

5、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師或家長(zhǎng)解決;

6、穿戴不要奢侈，盡量低調(diào)，不過(guò)于招搖;

7、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

校園欺凌是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園欺凌”。

預(yù)防校園欺凌的征文5

眾所周知，“欺凌”，它不但會(huì)傷害一個(gè)人的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，更會(huì)使人的精神受到痛苦的折磨。在同學(xué)們的心目中，美麗的校園是充滿陽(yáng)光的地方，這里承載著學(xué)生的夢(mèng)想，但是，如果這片純潔的土地上因充斥著欺凌而變得黑暗，將是何等的悲哀!

欺凌行為主要為身體欺凌，推搡、打等暴力行為;“言語(yǔ)欺凌”，包括惡意取笑、起侮辱性外號(hào)、辱罵等;“關(guān)系欺凌”，包括通過(guò)惡意造謠或者讓其他人不理他，使受害者受到傷害。有校園欺凌的學(xué)生，首先要意識(shí)到，欺凌行為是不道德的行為，欺凌行為是無(wú)能的表現(xiàn)。其次不要故意攻擊其他同學(xué)，無(wú)論是比你弱小的，還是他做錯(cuò)了事，還是對(duì)你有傷害，還是你看不順眼，這些都不能成為你攻擊他的理由，要學(xué)會(huì)通過(guò)合理的方法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容?！北黄哿璧耐瑢W(xué)也要站出來(lái)說(shuō)不：當(dāng)你被其他同學(xué)欺負(fù)時(shí)，首先你自己要勇敢反擊;如果對(duì)方太強(qiáng)勢(shì)，你無(wú)力反擊，就要學(xué)會(huì)先保護(hù)自己，然后要大膽向老師或家長(zhǎng)反映，讓欺凌你的人得到有效的教育和處理。學(xué)校號(hào)召其他同學(xué)要擁有正義感，見到有欺凌的行為要勇敢站出來(lái)制止，控制事態(tài)的發(fā)展，尋找合理的幫助。

平順中學(xué)一直提倡同學(xué)們做文明友善的平中學(xué)子，號(hào)召大家團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己，寬以待人。在此希望全體學(xué)生從現(xiàn)在開始，要堅(jiān)決地對(duì)“校園欺凌”說(shuō)不!同學(xué)們之間要友好地相處，互相幫助，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。用我們的理智、我們的愛心去化解矛盾，預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)和諧校園，真正成為更加和諧和積極向上的大家庭。

預(yù)防校園欺凌的征文6

前幾天，北京一家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己四年級(jí)的兒子在上廁所時(shí)，被他的同學(xué)欺負(fù)。他的同學(xué)用一個(gè)廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過(guò)尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴(yán)重，他甚至變得焦慮。

隨后這位家長(zhǎng)遇到了很多被欺負(fù)的孩子家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題。老師大事化小，小事化了地說(shuō)：這幫孩子只是開了個(gè)過(guò)分的玩笑。對(duì)方家長(zhǎng)說(shuō)：小孩子淘氣，不懂事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)息事寧人，和稀泥，甚至指責(zé)她將事情鬧大。

雖然媒體大肆的報(bào)道，各方輿論也紛紛對(duì)此事進(jìn)行批評(píng)?？墒菃?wèn)題的.核心并沒有解決，即學(xué)校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護(hù)，避免被欺負(fù)。

我上小學(xué)時(shí)，總被同桌的男同學(xué)欺負(fù)。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時(shí)，右手會(huì)不知不覺地越過(guò)他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說(shuō)幾句，他依舊欺負(fù)我。

我告他家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)：你乖，是個(gè)好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評(píng)他。可是，第二天他會(huì)更加變本加厲的欺負(fù)我。

我委屈的哭著回家向父母訴說(shuō)，我父母總說(shuō)一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說(shuō)：你是好孩子，不要和他一般見識(shí)。

為了這個(gè)好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來(lái)被別人欺負(fù)的嗎?我無(wú)助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時(shí)間我自暴自棄，不好好學(xué)習(xí)，不尊重老師，也不愿意與人說(shuō)話?？傆X得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。

終于，有件事情改變了我。

一天，放學(xué)回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細(xì)，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰(shuí)砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰(shuí)。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進(jìn)草叢中，消失在我們的視野里。我站在當(dāng)場(chǎng)看得目瞪口呆。

當(dāng)天回家洗衣服上的墨跡時(shí)，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會(huì)自我保護(hù)，奮起抗?fàn)帲瑢?duì)欺凌說(shuō)不，那結(jié)果只有死路一條，沒有誰(shuí)能幫得了它，它只有自己保護(hù)自己，我要向它那樣保護(hù)自己。

第二天放學(xué)，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過(guò)時(shí)，我沖出來(lái)，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說(shuō)：你敢打我，敢欺負(fù)我，我就會(huì)時(shí)不時(shí)的從后面打你，這次是背，下次打腦袋!說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。其實(shí)，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過(guò)來(lái)打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。

可是，他既沒有說(shuō)話，也沒有追上來(lái)打我，只是呆呆的站在原處一動(dòng)不動(dòng)，直到我走遠(yuǎn)。

當(dāng)天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應(yīng)對(duì)他的報(bào)復(fù)，對(duì)各種預(yù)案進(jìn)行推演，興奮極了，體會(huì)著某種從未有過(guò)的生命快感。

第二天，我昂首闊步的走向課桌，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，桌子上的三八線不見了，那個(gè)討厭鬼同桌居然還對(duì)我微笑。從此，我的衣服上也不再有墨跡了，他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘摹Ｇ皫啄晡覀兺瑢W(xué)聚會(huì)，當(dāng)時(shí)我在國(guó)外沒參加，閨蜜說(shuō)他到處打聽我的消息，還托閨蜜問(wèn)好。

人立于世，誰(shuí)也保護(hù)不了你，只有自我保護(hù)，用自己的努力和勇敢，去贏得別人的尊重和認(rèn)可。認(rèn)真聆聽自己內(nèi)心最真誠(chéng)的聲音，為自己活，對(duì)自己負(fù)責(zé)。用自己獨(dú)特的努力去構(gòu)建自己的人格，讓生命從青澀步入成熟，完成心靈強(qiáng)大，才能笑對(duì)人生。

在學(xué)校，老師要教學(xué)生自我保護(hù)，告訴學(xué)生，你身體的任何部位誰(shuí)也不能觸碰，誰(shuí)要敢冒犯你，立馬擋回去，還要大聲的說(shuō)，不許碰我。

在家里，父母要給孩子提供一個(gè)溫暖寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，一個(gè)持續(xù)堅(jiān)韌的人生信念，在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。

讓我們攜起手來(lái)，學(xué)校、家庭和孩子一起對(duì)校園欺凌說(shuō)不。

第四篇：如何預(yù)防校園欺凌

《如何預(yù)防校園欺凌》主題中隊(duì)會(huì)

活動(dòng)過(guò)程：

一、各小隊(duì)整隊(duì)，并報(bào)告人數(shù)

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立——各小隊(duì)整隊(duì)并報(bào)告人數(shù) 小隊(duì)長(zhǎng)：稍息——立正——報(bào)數(shù)（敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，本小隊(duì)共有隊(duì)員

人，已全部到齊，報(bào)告完畢。中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）接受你的報(bào)告 小隊(duì)長(zhǎng)回去：稍息

中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)共有隊(duì)員30人，已全部到齊，報(bào)告完畢。輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)祝這次活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、出旗、唱隊(duì)歌

中隊(duì)長(zhǎng)：出旗 小隊(duì)長(zhǎng)：敬禮

中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢。唱隊(duì)歌。

中隊(duì)長(zhǎng)：坐下。本次中隊(duì)活動(dòng)主題是“如何預(yù)防校園欺凌”，現(xiàn)在我宣布本次中隊(duì)活動(dòng)正式開始！請(qǐng)主持人上場(chǎng)。

三、活動(dòng)開始：

主持甲：安全是一種文化。重視安全、尊重生命，是先進(jìn)文化的體現(xiàn)；忽視安全，輕視生命，是落后文化的表現(xiàn)。我們?nèi)粘Ｒ姷降拇罅堪踩菊Z(yǔ)、標(biāo)示牌就是一種文化，大家都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)安全文化，提高安全意識(shí)。

主持乙： 安全是一種幸福，幸福是一種美好狀態(tài)。當(dāng)人談到幸福時(shí)，有誰(shuí)會(huì)聯(lián)想到瓦斯爆炸、輪船沉沒、大廈傾覆、斷肢殘臂、血肉模糊？有誰(shuí)會(huì)把沒有安全感的生活當(dāng)作幸福生活？有誰(shuí)敢說(shuō)安全不是長(zhǎng)久地享受幸福生活的保證？

主持甲：安全關(guān)系生，關(guān)系死，關(guān)系我們的生活質(zhì)量。每一次重大事故都會(huì)促使人反省自身行為，總結(jié)教訓(xùn)，研究對(duì)策，發(fā)明新技術(shù)，預(yù)防同類事故重復(fù)發(fā)生。我們講安全，就是要提高人的生存價(jià)值，就是在積累財(cái)富。

主持乙：安全關(guān)系你，關(guān)系我，關(guān)系我們的祖國(guó)。無(wú)論貧富，無(wú)論職業(yè)，無(wú)論城鄉(xiāng)，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必須維護(hù)和保障生產(chǎn)和生活的安全狀態(tài)，否則就要受到法律的制裁與懲罰。

主持甲：安全是一個(gè)永恒的話題，在科技迅猛發(fā)展的今天，安全捍衛(wèi)著我們的生命，維護(hù)著我們的利益，安全為我們注入了無(wú)窮的力量。

(一)認(rèn)識(shí)校園欺凌

1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校籃球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？

2、矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？

這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

（四）總結(jié)

反思：學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。教育學(xué)生盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

四、輔導(dǎo)員講話。

同學(xué)們，生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)只有一次，是沒有重復(fù)的機(jī)會(huì)的，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽而導(dǎo)致終身的遺憾。因此，我希望我們每一個(gè)同學(xué)能從小做起，從身邊的小事做起。從小樹立安全意識(shí)，規(guī)范自己的行為。我想，如果我們的心中能時(shí)刻裝載著安全，那么火紅的朝陽(yáng)將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂將屬于你，而安全也一定將屬于你。

五、呼號(hào)：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

全體同學(xué)：時(shí)刻準(zhǔn)備著

六、退旗

七、活動(dòng)結(jié)束

主持甲：現(xiàn)在我宣布，本次中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束，

第五篇：預(yù)防校園欺凌

預(yù)防校園欺凌

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。

近些年來(lái)在應(yīng)試教育的沖擊下，許多學(xué)校重視知識(shí)教育，輕視法制與規(guī)則教育，忽視生命、尊重與心理教育，由于很多國(guó)家實(shí)行的是九年制義務(wù)教育，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。在欺凌過(guò)程中，欺凌者會(huì)對(duì)受害者構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

近日國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。

預(yù)防校園欺凌，我們應(yīng)從以下方面著手：

1、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

3、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點(diǎn)，孩子會(huì)形成堅(jiān)實(shí)的自我價(jià)值感，會(huì)認(rèn)同自己，感到自己也同樣值得尊重。

6、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。你也許并不希望孩子對(duì)侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能。

7、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者。有時(shí)侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會(huì)失去興趣，事情就過(guò)去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）。如果情形繼續(xù)，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來(lái)的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)收斂和停止自己的錯(cuò)誤行為。

8、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。

自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個(gè)震攝作用，以行動(dòng)告訴對(duì)方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)對(duì)象奮起反抗，多會(huì)心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會(huì)讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達(dá)到目的為止。如果反抗后對(duì)方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會(huì)逃走，保護(hù)好自身安全是最重要的。

9、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。當(dāng)他在公共場(chǎng)合受到一群人脅迫的時(shí)候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會(huì)免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個(gè)封閉場(chǎng)所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會(huì)遭來(lái)更加激烈的一些暴力。人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。唯一的就是麻痹對(duì)方，順從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報(bào)案的話會(huì)受到報(bào)復(fù)，但還是應(yīng)該告訴孩子，碰到這種事情一個(gè)是不要沉默，再一個(gè)是不要再以暴易暴，要以法律的方式來(lái)解決。

10、事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長(zhǎng)或校長(zhǎng)?？梢韵葐?wèn)問(wèn)孩子是愿意自己去告訴，還是由你去告訴。嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來(lái)維護(hù)自身權(quán)益。