第一篇：作文指導(dǎo)稿：如何寫(xiě)生活中的啟示

生活中的啟示

一件小事，一句格言，一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，其實(shí)生活中發(fā)人深思的事物還有很多很多，一件小事讓你明白了做人的道理；一句格言，甚至一句普通的話在特定的情景中讓你的心蕩起漣漪；有時(shí)一本書(shū)會(huì)激活你的記憶，引發(fā)你的聯(lián)想，讓你想到很多很多；一張照片也會(huì)讓你過(guò)目不忘，心中有一份牽掛，一份感念；一次活動(dòng)、一種生活現(xiàn)象也能啟發(fā)你的思考……生活如此豐富，善于閱讀生活的你一定不難采擷到美麗的花朵?？梢詫?xiě)的內(nèi)容真是不少，怎樣才能寫(xiě)好呢？

第一，確定內(nèi)容。生活饋贈(zèng)給我們的，有不計(jì)其數(shù)的“啟示”。從寫(xiě)作的角度看，“生活中的啟示”是指我們從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)。這個(gè)“生活中”，可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中、看電視中、聽(tīng)音樂(lè)中、實(shí)驗(yàn)中、觀察中……學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活真是太豐富了！生活中的平凡事，大到學(xué)習(xí)活動(dòng)、小到衣食住行，往往蘊(yùn)含著深刻的道理，給人警醒，促人深思，這些事都可以作為習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會(huì)從這些平凡的小事中抓住別人看不見(jiàn)的道理來(lái)寫(xiě)，抓住其中最“亮”的事情，寫(xiě)出帶給我們的啟示。

定好內(nèi)容后最好擬訂一個(gè)題目，這樣寫(xiě)起來(lái)會(huì)更順手。如可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫(huà)”為題；也可以加上個(gè)詞語(yǔ)，以“一件（）小事” “一句（）格言”“一幅（）漫畫(huà)”為題；學(xué)習(xí)本單元的課文用“（）的啟示”或是直接用一個(gè)含義深刻的句子來(lái)命題，如《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。

第二，寫(xiě)清事實(shí)。要寫(xiě)清是什么事情，什么名言，什么漫畫(huà)。記事要注意寫(xiě)清過(guò)程；漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事，漫畫(huà)作文要按照順序介紹畫(huà)面表現(xiàn)的故事，要寫(xiě)清圖意，同時(shí)要寫(xiě)出自己的看法和想法。

第三，善于聯(lián)想。同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無(wú)動(dòng)于衷，這是因?yàn)橛械娜松朴诼?lián)想，他的思維活躍開(kāi)闊。什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見(jiàn)到甲而想到乙。有時(shí)甲和乙在性質(zhì)上相類(lèi)似。比如一個(gè)同學(xué)由今天下的是“泥雨”，憑經(jīng)驗(yàn)想到了“沙塵暴”，想到了植被破壞，想到了地球的環(huán)境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是我們?nèi)祟?lèi)的家園”，人類(lèi)應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，“別讓”泥雨“最終淹沒(méi)了我們的家。眼前的事物引發(fā)了你的哪些聯(lián)想，你得到了哪些啟示，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括出來(lái)。這些聯(lián)想、啟示應(yīng)該是水到渠成的，不能不著邊際，牽強(qiáng)附會(huì)；這些啟示應(yīng)該是積極的，對(duì)人生有益的，而不應(yīng)該是消極的、落后的。

第四，善于表達(dá)。當(dāng)我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓人讀過(guò)后，深受啟發(fā)，感受到生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)。如《爬竿的啟示》一文，小作者就是先具體地?cái)⑹隽伺栏瓦@件事，然后在文章的結(jié)尾寫(xiě)出自己的啟示：“通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理——做任何事都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。”

注意了以上幾點(diǎn)，你的文章才會(huì)感動(dòng)自己，啟迪眾人。寫(xiě)完之后不要忘了讀幾遍加以修改??！

佳作秀臺(tái)

爬竿的啟示

佚名

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說(shuō)：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測(cè)驗(yàn)和練習(xí)?！蔽覈樍艘惶?，因?yàn)槲铱匆?jiàn)別人爬過(guò)，我不敢爬，怕自己摔下來(lái)。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開(kāi)始了。

還好，第一個(gè)不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地抓住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：同在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我也可以做到！

終于輪到我了。我信心百倍地往上一跳，兩手交替著用力，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜，我的力氣不足了，不想再往上爬了。

我停在半空中，喘息著耷拉著腦袋，無(wú)精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了。雖然他頭上的汗一個(gè)勁兒地往下流，但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來(lái)了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手從下往上拉，兩腿再夾著竹竿用力往上蹬。我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。

通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情才能成功。

牽手賞析

文章具體地?cái)⑹隽艘淮闻栏偷慕?jīng)過(guò)，動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)都很到位。結(jié)尾不僅寫(xiě)出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示出文章的中心，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情才能成功。

第二篇：《生活中的啟示》作文指導(dǎo)

所謂啟示，就是通過(guò)指點(diǎn)、開(kāi)導(dǎo)而認(rèn)識(shí)事理的意思。啟示的獲得，或者是通過(guò)別人的指點(diǎn)、開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)而得到，或是通過(guò)自己對(duì)事物的觀察、體驗(yàn)而領(lǐng)悟。處處留心皆學(xué)問(wèn)，自然界奧妙無(wú)窮，社會(huì)生活豐富多彩，只要我們細(xì)心去觀察，認(rèn)真去思考，用心去體會(huì)，就會(huì)獲得許許多多的啟示。

請(qǐng)以“生活中的啟示”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，不少于450字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥]

這個(gè)話題的內(nèi)容是非常寬泛的，自然和社會(huì)中凡是能給人以啟發(fā)指示并使人領(lǐng)悟的，都可入題。寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)放在“啟示”上。寫(xiě)這類(lèi)文章多半一事一議，我們可以先記敘要描述的事件，從這一事件中開(kāi)發(fā)出某種生活哲理，號(hào)召其他人或給予警戒，也可以用開(kāi)發(fā)出的道理指導(dǎo)人們將來(lái)的生活，給人指出迷津，鼓舞人前進(jìn)。開(kāi)篇時(shí)可以引用一些名人名言，也可以直接引用名人的事例，也可用現(xiàn)身說(shuō)法，直敘其事，注意升華的道理一定要符合實(shí)際，不能言過(guò)其實(shí)或與所寫(xiě)事件沒(méi)有聯(lián)系，使文章與道理脫節(jié)，這是寫(xiě)作此文的一忌。語(yǔ)言一定要樸實(shí)誠(chéng)懇，不能高喊口號(hào)而使文章成了空洞的說(shuō)教。

另外，由于一種事物往往包含多方面的道理，所以同一題目可能產(chǎn)生不同的“啟示”性文章。應(yīng)注意在比較中加以明確的選擇，擇定一個(gè)或幾個(gè)類(lèi)比點(diǎn)，然后加以闡發(fā)，不應(yīng)漫無(wú)邊際地說(shuō)東道西。就事析理是寫(xiě)好這類(lèi)文章的

一、寫(xiě)什么

1、這次的習(xí)作要寫(xiě)什么呢？

這個(gè)在我們的課本里寫(xiě)得十分清楚，快翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)看看吧： 我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考。從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。

在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

座右銘是用來(lái)激勵(lì)或提醒自己的警句格言。比如，一個(gè)人提示自己要愛(ài)護(hù)身體，就寫(xiě)下一個(gè)座右銘：“健康是幸福的源泉?！绷硪粋€(gè)人告誡自己要守信用，就把《論語(yǔ)》中的“與朋友交，言而有信”當(dāng)作座右銘。

平時(shí)我們收集了很多名言警句，你覺(jué)得哪句話對(duì)你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說(shuō)的，也可以是自己擬的），并說(shuō)說(shuō)是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

仔細(xì)觀察這組漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以多種多樣，如，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人去體會(huì)漫畫(huà)的含義。

2、本次習(xí)作有什么要求嗎

知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很?chē)?yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？

請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們“選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作?！?/p>

3、確定自己要寫(xiě)哪一個(gè)

小朋友：生活中的啟示很多，我應(yīng)該寫(xiě)哪一個(gè)呢？ 老師：建議你從下面幾個(gè)方向來(lái)思考：

（1）打開(kāi)思路。生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)??關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。

（2）習(xí)作命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环?huà)”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。

（3）寫(xiě)作要求。一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??），記事要注意寫(xiě)清過(guò)程；二得寫(xiě)明白從中得到的啟示。

怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫(xiě)哪一個(gè)內(nèi)容呢？想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫(xiě)哪一個(gè)。

二、怎么寫(xiě)

1、有一些問(wèn)題需要弄清楚

小朋友：從寫(xiě)作的角度看，“生活中的啟示”是指什么呢？

老師：從寫(xiě)作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)？這個(gè)“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中、看電視中、聽(tīng)音樂(lè)中、實(shí)驗(yàn)中、觀察中??

小朋友：這次的習(xí)作與以往的習(xí)作有什么不同之處呢？

老師：這次習(xí)作，關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是要寫(xiě)具體“生活中”的事例，二是要寫(xiě)出從“生活中”明白的道理。寫(xiě)出自己對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。

2、該怎樣開(kāi)始呢

老師：想一想，你打算寫(xiě)哪方面的啟示呢？ 小朋友：我想寫(xiě)一件小事的啟示。小朋友：我想寫(xiě)一幅畫(huà)的啟示。小朋友：我想寫(xiě)一次活動(dòng)的啟示。小朋友：我想寫(xiě)??

老師：我們可以從多角度地思考。把自己的啟示想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了。

3、方法提示：

小朋友：寫(xiě)“生活中的啟示”這類(lèi)作文，應(yīng)該如何觀察和體驗(yàn)生活呢？ 老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。大到學(xué)習(xí)活動(dòng)，小到衣食住行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會(huì)從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見(jiàn)的道理來(lái)寫(xiě)。

要觀察事件的前因和后果。任何事情，有因必有果，有果必有因。觀察事情時(shí)，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過(guò)，更要注意觀察事情的結(jié)果。觀察事情的結(jié)果，往往能揭示出事件的深刻意義。

觀察時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1）要把事情的過(guò)程觀察完整。2）要突出觀察事件的重點(diǎn)。3）要注意思考事件所揭示的意義。

小朋友：怎樣才能寫(xiě)好“生活中的啟示”呢？ 老師：要想寫(xiě)好這次的作文，首先你應(yīng)該在觀察小事的過(guò)程注意思考深意。

有的同學(xué)說(shuō)，我們每天的生活太平常了，作文簡(jiǎn)直沒(méi)有可寫(xiě)的東西。其實(shí)在平平常常的小事中有不少可以寫(xiě)出深刻意思的文章呢。例如《一夜的工作》一課寫(xiě)的是作者親眼看到的周總理一夜的工作情況，這件事的確很平常，但是從總理的一舉一動(dòng)中，看到了偉大的人格、高尚的品德，于是作者寫(xiě)了這件小事，用樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)總理敬愛(ài)的感情。

怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？

1）提高認(rèn)識(shí)水平，訓(xùn)練從小事中發(fā)現(xiàn)深意的眼力。正如前面在積累豐富的材料中所談的，要努力站在生活的“制高點(diǎn)”上去認(rèn)識(shí)生活，才能觀察和積累豐材料。這里，這個(gè)“制高點(diǎn)”就是較高的認(rèn)識(shí)能力。認(rèn)識(shí)能力要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，從所學(xué)的課本中、各種課外讀物中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)能力；向社會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象加以分析，取得正確的認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力；向家長(zhǎng)、老師、周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，從他們的一言一行中，取得正確認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)能力，就能從小事中發(fā)現(xiàn)深意。

2）遇事動(dòng)腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊(yùn)含的深意。生活是復(fù)雜的，只注意它表面的現(xiàn)象，不挖掘它的本質(zhì)，也就認(rèn)識(shí)不到其中的深意。所以，遇事動(dòng)腦想一想，經(jīng)過(guò)思考、分析挖掘出事情中所蘊(yùn)含的本質(zhì)，實(shí)在重要。如《魚(yú)游到了紙上》一文，寫(xiě)的是一位聾啞人在西湖畫(huà)金魚(yú)的事，但是作者經(jīng)過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)了這件事所蘊(yùn)含的一個(gè)普通的道理，這就是對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和追求，是事業(yè)成功的前提。用課文里的話來(lái)說(shuō)，就是“因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的境界”，所以畫(huà)出的魚(yú)好像“游到了紙上”。觀察要做個(gè)有心人。做有心人不僅僅是注意周?chē)氖挛铮匾膽?yīng)該是盡可能深入地想一想，多問(wèn)幾個(gè)“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活美的好眼力。這樣在寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深意。

小朋友：哦！我明白了。

老師：其次，你要把一件事情敘述完整。

一般來(lái)說(shuō)，一件事情總會(huì)有起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果等幾個(gè)部分。我們?cè)诰唧w描述的時(shí)候，應(yīng)該把握事情發(fā)展變化的過(guò)程，要重點(diǎn)敘述是怎樣發(fā)展變化的，要注意分清事情是按什么順序發(fā)展變化的。

在記事的文章里，事情的經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。敘述事情的經(jīng)過(guò)，要注意三點(diǎn)：一是要完整。所謂完整，就是要注意敘述事情經(jīng)過(guò)的全過(guò)程。事件的開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。二是要具體。所謂具體，就是要注意觀察事件的細(xì)節(jié)，生活的情趣。越是變化快的地方越要細(xì)致描述，越是人物行動(dòng)的地方越要仔細(xì)描述，越是容易忽略的細(xì)節(jié)越要注意描述。三是有順序。先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，心里要清清楚楚明明白白。是按地點(diǎn)變化的順序來(lái)觀察，還是按時(shí)間變化的順序來(lái)觀察，還是按總分的順序來(lái)觀察，還是按靜動(dòng)的順序來(lái)觀察等等，要有條不紊。

要注意敘述事情的開(kāi)頭和結(jié)尾。事件的開(kāi)頭，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境氣氛、活動(dòng)場(chǎng)面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、變化等等。這樣觀察后的事件，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)完整。小朋友：這一點(diǎn)很重要??！

老師：第三，我們應(yīng)該把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)好事件的細(xì)節(jié)。事件的細(xì)節(jié)，就是要在事件的細(xì)處攝神，就是在觀察中注意那些細(xì)小的動(dòng)作、情節(jié)、景物等。因?yàn)榧?xì)節(jié)的真實(shí)描繪，用來(lái)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題、描繪環(huán)境，可以取得“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的藝術(shù)效果。

細(xì)節(jié)主要的有兩類(lèi)，一是行動(dòng)細(xì)節(jié)，二是心理活動(dòng)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是就像電影中的特寫(xiě)一樣，把觀察對(duì)象的細(xì)部放大放慢，使人們能從微觀之中對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。要想把人物寫(xiě)得血肉豐滿，把事物寫(xiě)得生動(dòng)逼真，就必須要具有這種觀察事物的體物人微、纖毫畢現(xiàn)的功夫。

故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)處描寫(xiě)必須真實(shí)，即符合人物性格，所處環(huán)境。在觀察時(shí)，我們必須注意那些有典型性的生活細(xì)節(jié)，即要攝取那些有意義的細(xì)節(jié)部分來(lái)著意描摹，突現(xiàn)出來(lái)，努力追求“于細(xì)微處見(jiàn)精神。”例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段行動(dòng)細(xì)節(jié)：

董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)。我去炸掉它！”

在這里，作者認(rèn)真描述了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了“瞪，跑，說(shuō)”等一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了董存瑞的堅(jiān)決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫(xiě)活了。

心理活動(dòng)能夠表現(xiàn)人物激動(dòng)的心情。描寫(xiě)人物的激動(dòng)心情、同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。人是高級(jí)感情動(dòng)物，人的內(nèi)心世界是豐富多彩的；人在激動(dòng)的時(shí)候，表現(xiàn)是各不相同的。一般來(lái)說(shuō)，人之所以會(huì)激動(dòng)，可能因?yàn)橛龅揭馔獾氖伦?，面?duì)復(fù)雜尖銳的問(wèn)題，處在思想變化的過(guò)程中或特定環(huán)境里，既有強(qiáng)烈的感受,又有深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心的感情會(huì)因之波瀾起伏。有的人在激動(dòng)時(shí)可能會(huì)“熱淚盈眶”，但并不是人人都會(huì)這樣。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有許多關(guān)于激動(dòng)心情的心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們?cè)敿臃治龊腕w會(huì)，一定會(huì)有所啟發(fā)，如在《一個(gè)蘋(píng)果》一文中，當(dāng)連長(zhǎng)在“讓蘋(píng)果”和“吃蘋(píng)果”之后。心里特別激動(dòng)，作者是這樣觀察這一細(xì)節(jié)的：

我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠。再看看周?chē)?，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛(ài)的戰(zhàn)友同的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出幸福的驕傲的淚花。

這一段精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，前兩句講激動(dòng)的表現(xiàn)，后兩句講激動(dòng)的原因?！胺琅诙蠢锏母裢獬领o”，大家都不說(shuō)話，為什么都不說(shuō)話了？聯(lián)系到第三句“我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堤住了”，可以體會(huì)到，防炮洞中的每一個(gè)人都激起了強(qiáng)烈的感情。這時(shí)，雖然大家都不說(shuō)話，卻是無(wú)聲勝有聲，內(nèi)心特別激動(dòng)。步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶螢的淚珠”“別的同志也在擦眼睛”，防空洞里的每一個(gè)人都流淚了，這是什么樣的淚？這是“幸福的驕傲的淚花”，大家都為生活在相互關(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體而感到驕傲。

再如《金色的魚(yú)鉤》一文中，有一段“我”看到老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨時(shí)的激動(dòng)心情的細(xì)節(jié)：

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他，走近一看，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剜的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么??”

老班長(zhǎng)為護(hù)送戰(zhàn)友們，辛辛苦苦釣了幾條小魚(yú)，全都煮了給戰(zhàn)士們吃，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭時(shí)，心情是何等的激動(dòng)，先是萬(wàn)分吃驚，“不由得呆往了”，接著是萬(wàn)分痛苦，“覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”，而后萬(wàn)分難受，“失聲喊起來(lái)”，最后是說(shuō)不出活來(lái)：“你怎么?”一個(gè)省略號(hào)，省下了千言萬(wàn)語(yǔ)，正是我的心情激動(dòng)，正是“我”的感情急劇變化，烘托了老班長(zhǎng)的精神感人之深。由此可見(jiàn)，成功的細(xì)節(jié)來(lái)自于細(xì)致的觀察。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具有撼人心魄的藝術(shù)力量。

小朋友：在哪里寫(xiě)啟示呢？

老師：最后，我要說(shuō)明的是，在文章的結(jié)尾，要寫(xiě)出自己從事件中受到的啟發(fā)或感悟。小學(xué)生寫(xiě)作文，最重要的是在一個(gè)“真”字，就是要寫(xiě)生活中真實(shí)的事，說(shuō)真心的話，抒自己的真實(shí)感情。只有寫(xiě)真實(shí)的事，才能把文章寫(xiě)具體，記敘起來(lái)就會(huì)順當(dāng)；只有寫(xiě)出自己的真切感受，才能使文章具有真情實(shí)感而感染讀者，從而使讀者受到啟發(fā)，受到教育。

一個(gè)小朋友在描述了吹泡泡游戲后，通過(guò)認(rèn)真思考點(diǎn)出了游戲這件事情的意義——

??！吹泡泡活動(dòng)，你是我們小學(xué)生活中最鮮亮的一頁(yè)，是最生動(dòng)的音符，是最開(kāi)心的時(shí)刻。吹泡泡吹出了歡樂(lè)，吹出了情趣，吹出了開(kāi)心。

這樣，由于思考的更深刻一層，寫(xiě)出來(lái)文章的份量就大不一樣了。有一個(gè)小朋友到了美國(guó)，他觀察了一些事情之后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，寫(xiě)出了下面的一篇文章《還是社會(huì)主義祖國(guó)好》，讀一讀，你也會(huì)受到啟發(fā)的。

小朋友：如何寫(xiě)好這次作文的開(kāi)頭呢？

老師：本次的作文，是先敘事，后寫(xiě)啟示。所以，文章的開(kāi)頭，與我們平時(shí)寫(xiě)的敘事的記敘文一樣。你可以用自己最喜歡的方式來(lái)寫(xiě)的。

小朋友：怎樣寫(xiě)好這次作文的結(jié)尾呢？

老師：這次文章的難點(diǎn)就是要寫(xiě)好結(jié)尾。這里結(jié)尾，應(yīng)該根據(jù)前面所敘述的事例，水到渠成地得出一個(gè)道理。寫(xiě)出你明白了什么，感悟到了什么，體會(huì)到了什么。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如下面的文章《爬竿的啟示》一文，小作者就是先具體地?cái)⑹隽伺栏偷囊患?，然后在文章的結(jié)尾寫(xiě)出自己的啟示的。

通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理：做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

小朋友：如何快速構(gòu)思行文呢？

老師：寫(xiě)好這次的作文，有一個(gè)小竅門(mén)。就是把文章分成兩部分來(lái)寫(xiě)。第一部分寫(xiě)因：具體敘述一件事情。第二部分寫(xiě)果：寫(xiě)出自己在生活中的啟示。

具體思路是：

因（具體事情）→結(jié)果（啟示）

這一個(gè)章法由兩部分組成，前一部分?jǐn)⑹龅氖录颍竺娴慕Y(jié)尾是由前面的原因產(chǎn)生的結(jié)果——受到的啟發(fā)。

因：這里是文章的第一部分，指的是具體的事例。可能是一件事情，也可以是兩件事情。在敘述的時(shí)候，要注意把事情的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。

果：這里是文章的結(jié)尾部分。或是作者要說(shuō)明的道理，或是事件本身所包含的哲理。這里不是指事情的結(jié)果。而是指事情的意義，文章的主題。

三、佳作欣賞

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

例文一

爬竿的啟示

上海

陳強(qiáng)

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說(shuō)：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測(cè)驗(yàn)和練習(xí)。”我嚇了一跳，因?yàn)槲铱匆?jiàn)別人爬過(guò)，我不敢爬，怕自己摔下來(lái)。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開(kāi)始了。

還好，第一個(gè)不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上爬了。

我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無(wú)精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只見(jiàn)我的好朋友陳旭爬得和我一樣高了，雖然他頭上的汗一個(gè)勁兒地往下流，但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來(lái)了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下地往上拉，兩腿再夾著竹竿用力往上蹬。我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬，終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。

通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理：做任何事都要有信心，都要掌握方法，這樣，事情就能成功。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者具體地?cái)⑹隽说谝淮闻栏偷慕?jīng)過(guò)。文章中的人物的動(dòng)作的描寫(xiě)和心理描寫(xiě)都很好。寫(xiě)人物動(dòng)作，“他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端??”“我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿??”；寫(xiě)心理活動(dòng)，我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？” “我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??”結(jié)尾不僅寫(xiě)出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示的文章的中心，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

例文二：

傳電話游戲

趙靜

今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。

比賽開(kāi)始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前。認(rèn)真地看了老師寫(xiě)在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)著孫治耳朵把這句話說(shuō)了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過(guò)身去??，大家就這樣一個(gè)一個(gè)往下傳話。看著同學(xué)傳話，我心里可高興了，因?yàn)槲覀兘M傳得最快。沒(méi)問(wèn)題，我們組準(zhǔn)得第一。

每組的最后一名同學(xué)把傳的話寫(xiě)在黑板上?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥薄e的組的人也分別寫(xiě)上“小羊趕跑了一群狼”，“小強(qiáng)趕上天氣涼”，“用槍打死一只狼”??六個(gè)小組六個(gè)樣。

當(dāng)往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽(tīng)到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫(xiě)的每句話時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，全班同學(xué)不由得哄堂大笑起來(lái)：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的??看著全班同學(xué)開(kāi)心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。

全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里。”你差一點(diǎn)，我差一點(diǎn)，傳到最后，面目全非?？梢?jiàn)，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來(lái)的。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

“傳電話比賽”是很有趣的游戲。傳電話比賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚、具體。小作者注意了場(chǎng)面描寫(xiě)。當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，由于全班同學(xué)緊張而教室顯得格外安靜。當(dāng)各級(jí)寫(xiě)完之后，“教室里可開(kāi)鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)”，“有的前俯后仰，的有笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼??”安靜在前，哄笑在后，兩種氣氛，對(duì)比鮮明。這種場(chǎng)面描寫(xiě)，反映了參加游戲人的愉悅心情。可見(jiàn)，寫(xiě)游戲也應(yīng)當(dāng)寫(xiě)好場(chǎng)面。

習(xí)作四

主題：生活中的啟示。

明確要求：運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà).2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.例文欣賞，修改自己的習(xí)作。例文

1、漫畫(huà)的啟示——文明只差一步

小秦和小梁從學(xué)?；貋?lái)，走在在放學(xué)的路上，突然，他們看見(jiàn)一個(gè)垃圾箱，里面的垃圾全都倒在了外面，有可樂(lè)罐、痰、口香糖，還有人家吃剩下來(lái)的飯和菜??真是臭氣熏天啊！幾只蒼蠅還在圍著垃圾桶飛轉(zhuǎn)。他倆的臉馬上搭拉了下來(lái)，這是多不文明的行為??！

小秦馬上跑了過(guò)去，左腳向前右腳向后，成左弓步，把垃圾一把把撿起來(lái)，塞進(jìn)垃圾箱。她回過(guò)頭看看在那里笑的小梁。她忽然感覺(jué)小梁好像是在嘲笑自己，還是在想著什么？小秦馬上生氣的說(shuō)：“我在這里撿垃圾，而你又在那里嘲笑我，這不公平！”但是小秦猜錯(cuò)了，小梁不是在嘲笑小秦，而是在想一個(gè)好辦法！小梁看小秦氣呼呼的在看著他，他馬上把自己的想法告訴小秦：“如果我們?cè)谏厦鎸?xiě)一張紙條，讓路人注意到，多走一步，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里，那就好了?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，小梁把字寫(xiě)好了：“文明——只差一步”，他們倆一起把紙條貼了上去！

如果人們能為文明多走一步，這世界會(huì)變得更美好！

思路剖析：根據(jù)圖意展開(kāi)聯(lián)想，把靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，這就靠了小作者的聯(lián)想。這聯(lián)想是看圖作文所不可缺少的。

例文

2、文明只差一步

今天的天氣真好，小清和小潔的心情也好極了。放學(xué)后，他們一同走在街上，突然看見(jiàn)路旁的垃圾桶旁堆了好多垃圾，小清大聲地對(duì)小潔說(shuō)：“看這些垃圾，準(zhǔn)是那些不講文明、不講道德的人干的，都走到這兒了，還懶得彎腰，不把臟物扔到垃圾桶里，真沒(méi)有公德?。　闭f(shuō)著小潔動(dòng)手把垃圾扔到垃圾桶里，小清拿出紙和筆，寫(xiě)道：“文明——只差一步”。小潔說(shuō)：“你真棒！這樣那些貪圖省力而忘了公德的人再也不好意思把垃圾扔到外面了。

看完了上面的漫畫(huà)，使我想起了發(fā)生在幾個(gè)月前的一件事。記得有一天我剛要進(jìn)樓門(mén)，一個(gè)東西從天而降，落在我的腳下，嚇了我一跳，仔細(xì)一看，原來(lái)是一根被熄滅的煙頭。我抬起頭來(lái)，四處張望，尋找罪魁禍?zhǔn)住獰燁^的主人。

可是，每個(gè)窗口都靜悄悄的，連個(gè)人影都沒(méi)有，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭。實(shí)際上這個(gè)扔煙頭的人已經(jīng)把煙頭熄滅了，他只差一步，那就是沒(méi)把煙頭扔到垃圾箱里。他把煙頭扔出窗外，注意了他小家的干凈，卻損壞了小區(qū)這個(gè)“大家”的整潔，所以說(shuō)這個(gè)人也離文明只差一步。

其實(shí)，文明是對(duì)每個(gè)人心里素質(zhì)的衡量，文明實(shí)踐的機(jī)會(huì)很多，就看你有沒(méi)有心去做一個(gè)講文明的人。

思路剖析：本文由淺入深，層層推進(jìn)中心，從圖畫(huà)到生活中的事，再到要闡述的道理。文明是對(duì)每個(gè)人心里素質(zhì)的衡量，文明實(shí)踐的機(jī)會(huì)很多，就看你有沒(méi)有心去做一個(gè)講文明的人。文從字順，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

例文

3、一件幸福的事

那天早上，一輛公交車(chē)正在行駛著，車(chē)上都是去上班、上學(xué)的人，我也是車(chē)上的一個(gè)。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車(chē)，公交車(chē)一個(gè)急剎后停住了。只見(jiàn)那是一輛婚禮的攝像車(chē)，它的后面是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的迎親車(chē)隊(duì)，行駛得很緩慢，乘客開(kāi)始抱怨上班要遲到了，上學(xué)要遲到了。公交車(chē)司機(jī)靜靜地坐在位子上，不時(shí)地按著喇叭。

有人對(duì)司機(jī)說(shuō)：“你光按喇叭沒(méi)用，他們不可能給你讓道的，倒不如從車(chē)隊(duì)的空隙中沖過(guò)去?！彼緳C(jī)回過(guò)頭來(lái)笑著說(shuō)：“我按喇叭不是摧他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！”頓了頓。他又說(shuō)：“別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿車(chē)的乘客霎時(shí)安靜下來(lái)。

是啊，給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個(gè)幸福的人。

思路剖析：這篇短文，寫(xiě)的是生活中的一件小事。公交車(chē)司機(jī)為結(jié)婚車(chē)隊(duì)讓道，這件并不起眼的小事，如不深挖主題，可能只會(huì)表現(xiàn)“助人為樂(lè)”這一類(lèi)司空見(jiàn)慣的主題，而作者卻從“讓道”這件小事，從司機(jī)那句“我按喇叭不是催他們給我讓道，我是為他們祝福呢！”感悟到“給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個(gè)幸福的人?！?/p>

例文

4、別忘了，加點(diǎn)兒糖

早上起晚了，媽媽沖好了牛奶放在桌上。我一手忙著戴帽子，一手抓起碗就喝。正在給我收拾書(shū)包的媽媽突然把糖罐送到我面前，說(shuō)：“加點(diǎn)兒糖吧！” 我按媽媽餓要求，舀了一勺糖放到牛奶里，輕輕地?cái)嚢柚ｎD時(shí)，一種異樣的感覺(jué)涌上心頭。我端著甜甜的牛奶，想說(shuō)許多話，又說(shuō)不出來(lái)??

我的心情久久不能平靜，腦海中不停地閃過(guò)這句話：“別忘了，加點(diǎn)兒糖！”對(duì)呀，在清淡的生活中加一點(diǎn)糖吧！它能給你熱情，給你留下甜蜜。生活是需要加一點(diǎn)佐料的。

當(dāng)你成功的時(shí)候，可否想過(guò)在轟轟烈烈的生活中加一點(diǎn)糖，去享受一下成功的歡樂(lè)，也使你去更加努力地尋找，為你下一次的拼搏，增添一份自信。

當(dāng)你失敗的時(shí)候，在苦咖啡里加一點(diǎn)糖吧，讓它溫暖你冰冷的心，使你增添勇氣，更加堅(jiān)強(qiáng)地走向下一次的拼搏！

思路剖析：喝牛奶加點(diǎn)糖，這是生活常識(shí)。早上，母親把熱好的牛奶放在桌上，兒子拿起就喝，母親忽然想到什么，趕忙說(shuō)：“加點(diǎn)兒糖吧！”這時(shí)兒子會(huì)有什么感覺(jué)呢？如果只覺(jué)得母親關(guān)心我，疼我，愛(ài)我，那么這種感覺(jué)似乎太膚淺了，由這種感受寫(xiě)出的文章自然不會(huì)有什么新意，自然也不感人。作者很善于捕捉這種似乎平凡的感覺(jué)，從中體味出一點(diǎn)新的感受?！凹狱c(diǎn)兒糖”，你會(huì)覺(jué)得生活是甜的，于是由加糖聯(lián)想到生活的某些添加劑。成功時(shí)需要添加佐料，失敗時(shí)更需要添加。如同“在苦咖啡里加點(diǎn)兒糖”，“會(huì)使你增添勇氣更加堅(jiān)強(qiáng)地走向下一次拼搏”。由“別忘了加點(diǎn)兒糖”這一生活體驗(yàn)，聯(lián)想到人生的一種心理體驗(yàn)，這種感悟、思考，正是本文成功的原因。值得人們學(xué)習(xí)。例文

5、一句名言對(duì)我的啟示

“夢(mèng)想破滅比尋找真理更能增長(zhǎng)智慧。被擊倒并非最糟糕的事，放棄嘗試才是真正的失敗。”這是我最難忘的一句名言，它給了我深刻的啟示，無(wú)論做什么事，都不能輕言放棄。

以前的我做事總是缺乏一鼓作氣的精神。尤其碰到難題，我通常選擇逃避，等著爸爸來(lái)告訴我。從沒(méi)有一張卷子是一口氣做完的。

不久之后，我在書(shū)中學(xué)到了這句名言。老師說(shuō)，這句話，告訴我們做事要有勇于嘗試的決心。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)在意，聽(tīng)過(guò)也就算了。一個(gè)星期六的上午我正在家里做數(shù)學(xué)《每周一練》，我照例把不會(huì)做的題目留在那里，等待爸爸告訴我?？沙龊跻饬系氖前职诌@次沒(méi)有告訴我答案，而是對(duì)我說(shuō)：“你不是剛學(xué)了一句 ‘夢(mèng)想破滅比尋找真理更能增長(zhǎng)智慧。被擊倒并非最糟糕的事，放棄嘗試才是真正的失敗’這句名言嗎？你如果明白了其中的道理，就不應(yīng)該做它說(shuō)的那種人?！卑职值脑?，猶如一個(gè)警鐘，是啊，我不能做那句名言里所指的那種做事不勇于嘗試，輕言放棄的人。于是我一溜煙地跑回了房間，認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)動(dòng)腦筋思考起來(lái)。過(guò)了十幾分鐘，我終于憑著自己的努力，把練習(xí)卷上的題目都做完了，我高興極了，爸爸也高興地說(shuō)：“你看，你這不是靠自己做出來(lái)了嗎？所以你不能再像過(guò)去那樣了，碰到一點(diǎn)困難就選擇逃避。要相信自己，不要輕言放棄，知道了嗎？”

從此，“夢(mèng)想破滅比尋找真理更能增長(zhǎng)智慧。被擊倒并非最糟糕的事，放棄嘗試才是真正的失敗?！边@句話深深地印在了我的腦海里，我也經(jīng)常用它不斷地來(lái)提醒自己，它成了我最難忘的一句名言

第三篇：生活的啟示作文指導(dǎo)

一、寫(xiě)什么

1、這次的習(xí)作要寫(xiě)什么呢？

這個(gè)在我們的課本里寫(xiě)得十分清楚，快翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)看看吧： 我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考。從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。

在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

座右銘是用來(lái)激勵(lì)或提醒自己的警句格言。比如，一個(gè)人提示自己要愛(ài)護(hù)身體，就寫(xiě)下一個(gè)座右銘：“健康是幸福的源泉?！绷硪粋€(gè)人告誡自己要守信用，就把《論語(yǔ)》中的“與朋友交，言而有信”當(dāng)作座右銘。

平時(shí)我們收集了很多名言警句，你覺(jué)得哪句話對(duì)你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說(shuō)的，也可以是自己擬的），并說(shuō)說(shuō)是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

仔細(xì)觀察這組漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以多種多樣，如，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人去體會(huì)漫畫(huà)的含義。

2、本次習(xí)作有什么要求嗎 知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很?chē)?yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？

請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們“選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作?！?/p>

3、確定自己要寫(xiě)哪一個(gè)

小朋友：生活中的啟示很多，我應(yīng)該寫(xiě)哪一個(gè)呢？

老師：建議你從下面幾個(gè)方向來(lái)思考：

（1）打開(kāi)思路。生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)??關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。

（2）習(xí)作命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环?huà)”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞：“一件（）小

事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。

（3）寫(xiě)作要求。一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??），記事要注意寫(xiě)清過(guò)程；二得寫(xiě)明白從中得到的啟示。

怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫(xiě)哪一個(gè)內(nèi)容呢？想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫(xiě)哪一個(gè)。

二、怎么寫(xiě)

1、有一些問(wèn)題需要弄清楚 小朋友：從寫(xiě)作的角度看，“生活中的啟示”是指什么呢？

老師：從寫(xiě)作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)？這個(gè)“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中、看電視中、聽(tīng)音樂(lè)中、實(shí)驗(yàn)中、觀察中??

小朋友：這次的習(xí)作與以往的習(xí)作有什么不同之處呢？

老師：這次習(xí)作，關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是要寫(xiě)具體“生活中”的事例，二是要寫(xiě)出從“生活中”明白的道理。寫(xiě)出自己對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。

2、該怎樣開(kāi)始呢

老師：想一想，你打算寫(xiě)哪方面的啟示呢？

小朋友：我想寫(xiě)一件小事的啟示。

小朋友：我想寫(xiě)一幅畫(huà)的啟示。

小朋友：我想寫(xiě)一次活動(dòng)的啟示。

小朋友：我想寫(xiě)??

老師：我們可以從多角度地思考。把自己的啟示想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了。

3、方法提示： 小朋友：寫(xiě)“生活中的啟示”這類(lèi)作文，應(yīng)該如何觀察和體驗(yàn)生活呢？

老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。大到學(xué)習(xí)活動(dòng)，小到衣食住行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會(huì)從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見(jiàn)的道理來(lái)寫(xiě)。

要觀察事件的前因和后果。任何事情，有因必有果，有果必有因。觀察事情時(shí)，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過(guò)，更要注意觀察事情的結(jié)果。觀察事情的結(jié)果，往往能揭示出事件的深刻意義。

觀察時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1）要把事情的過(guò)程觀察完整。2）要突出觀察事件的重點(diǎn)。

3）要注意思考事件所揭示的意義。

小朋友：怎樣才能寫(xiě)好“生活中的啟示”呢？

老師：要想寫(xiě)好這次的作文，首先你應(yīng)該在觀察小事的過(guò)程注意思考深意。

有的同學(xué)說(shuō)，我們每天的生活太平常了，作文簡(jiǎn)直沒(méi)有可寫(xiě)的東西。其實(shí)在平平常常的小事中有不少可以寫(xiě)出深刻意思的文章呢。例如《一夜的工作》一課寫(xiě)的是作者親眼看到的周總理一夜的工作情況，這件事的確很平常，但是從總理的一舉一動(dòng)中，看到了偉大的人格、高尚的品德，于是作者寫(xiě)了這件小事，用樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)總理敬愛(ài)的感情。

怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？

1）提高認(rèn)識(shí)水平，訓(xùn)練從小事中發(fā)現(xiàn)深意的眼力。正如前面在積累豐富的材料中所談的，要努力站在生活的“制高點(diǎn)”上去認(rèn)識(shí)生活，才能觀察和積累豐材料。這里，這個(gè)“制高點(diǎn)”就是較高的認(rèn)識(shí)能力。認(rèn)識(shí)能力要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，從所學(xué)的課本中、各種課外讀物中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)能力；向社會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象加以分析，取得正確的認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力；向家長(zhǎng)、老師、周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，從他們的一言一行中，取得正確認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)能力，就能從小事中發(fā)現(xiàn)深意。

2）遇事動(dòng)腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊(yùn)含的深意。生活是復(fù)雜的，只注意它表面的現(xiàn)象，不挖掘它的本質(zhì)，也就認(rèn)識(shí)不到其中的深意。所以，遇事動(dòng)腦想一想，經(jīng)過(guò)思考、分析挖掘出事情中所蘊(yùn)含的本質(zhì)，實(shí)在重要。如《魚(yú)游到了紙上》一文，寫(xiě)的是一位聾啞人在西湖畫(huà)金魚(yú)的事，但是作者經(jīng)過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)了這件事所蘊(yùn)含的一個(gè)普通的道理，這就是對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和追求，是事業(yè)成功的前提。用課文里的話來(lái)說(shuō)，就是“因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的境界”，所以畫(huà)出的魚(yú)好像“游到了紙上”。觀察要做個(gè)有心人。做有心人不僅僅是注意周?chē)氖挛?，更重要的?yīng)該是盡可能深入地想一想，多問(wèn)幾個(gè)“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活美的好眼力。這樣在寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深意。

小朋友：哦！我明白了。

老師：其次，你要把一件事情敘述完整。

一般來(lái)說(shuō)，一件事情總會(huì)有起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果等幾個(gè)部分。我們?cè)诰唧w描述的時(shí)候，應(yīng)該把握事情發(fā)展變化的過(guò)程，要重點(diǎn)敘述是怎樣發(fā)展變化的，要注意分清事情是按什么順序發(fā)展變化的。

在記事的文章里，事情的經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。敘述事情的經(jīng)過(guò)，要注意三點(diǎn)：一是要完整。所謂完整，就是要注意敘述事情經(jīng)過(guò)的全過(guò)程。事件的開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。二是

要具體。所謂具體，就是要注意觀察事件的細(xì)節(jié)，生活的情趣。越是變化快的地方越要細(xì)致描述，越是人物行動(dòng)的地方越要仔細(xì)描述，越是容易忽略的細(xì)節(jié)越要注意描述。三是有順序。先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，心里要清清楚楚明明白白。是按地點(diǎn)變化的順序來(lái)觀察，還是按時(shí)間變化的順序來(lái)觀察，還是按總分的順序來(lái)觀察，還是按靜動(dòng)的順序來(lái)觀察等等，要有條不紊。要注意敘述事情的開(kāi)頭和結(jié)尾。事件的開(kāi)頭，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境氣氛、活動(dòng)場(chǎng)面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、變化等等。這樣觀察后的事件，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)完整。

小朋友：這一點(diǎn)很重要?。?/p>

老師：第三，我們應(yīng)該把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)好事件的細(xì)節(jié)。事件的細(xì)節(jié)，就是要在事件的細(xì)處攝神，就是在觀察中注意那些細(xì)小的動(dòng)作、情節(jié)、景物等。因?yàn)榧?xì)節(jié)的真實(shí)描繪，用來(lái)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題、描繪環(huán)境，可以取得“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的藝術(shù)效果。

細(xì)節(jié)主要的有兩類(lèi)，一是行動(dòng)細(xì)節(jié)，二是心理活動(dòng)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是就像電影中的特寫(xiě)一樣，把觀察對(duì)象的細(xì)部放大放慢，使人們能從微觀之中對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。要想把人物寫(xiě)得血肉豐滿，把事物寫(xiě)得生動(dòng)逼真，就必須要具有這種觀察事物的體物人微、纖毫畢現(xiàn)的功夫。

故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)處描寫(xiě)必須真實(shí)，即符合人物性格，所處環(huán)境。在觀察時(shí)，我們必須注意那些有典型性的生活細(xì)節(jié)，即要攝取那些有意義的細(xì)節(jié)部分來(lái)著意描摹，突現(xiàn)出來(lái)，努力追求“于細(xì)微處見(jiàn)精神?！崩纭抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ芬晃闹械囊欢涡袆?dòng)細(xì)節(jié)：

董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)。我去炸掉它！”

在這里，作者認(rèn)真描述了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了“瞪，跑，說(shuō)”等一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了董存瑞的堅(jiān)決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫(xiě)活了。

心理活動(dòng)能夠表現(xiàn)人物激動(dòng)的心情。描寫(xiě)人物的激動(dòng)心情、同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。人是高級(jí)感情動(dòng)物，人的內(nèi)心世界是豐富多彩的；人在激動(dòng)的時(shí)候，表現(xiàn)是各不相同的。一般來(lái)說(shuō)，人之所以會(huì)激動(dòng)，可能因?yàn)橛龅揭馔獾氖伦?，面?duì)復(fù)雜尖銳的問(wèn)題，處在思想變化的過(guò)程中或特定環(huán)境里，既有強(qiáng)烈的感受,又有深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心的感情會(huì)因之波瀾起伏。有的人在激動(dòng)時(shí)可能會(huì)“熱淚盈眶”，但并不是人人都會(huì)這樣。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有許多關(guān)于激動(dòng)心情的心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們?cè)敿臃治龊腕w會(huì)，一定會(huì)有所啟發(fā)，如在《一個(gè)蘋(píng)果》一文中，當(dāng)連長(zhǎng)在“讓蘋(píng)果”和“吃蘋(píng)果”之后。心里特別激動(dòng)，作者是這樣觀察這一細(xì)節(jié)的：

我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠。再看看周?chē)?，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛(ài)的戰(zhàn)友同的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出幸福的驕傲的淚花。

這一段精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，前兩句講激動(dòng)的表現(xiàn)，后兩句講激動(dòng)的原因?！胺琅诙蠢锏母裢獬领o”，大家都不說(shuō)話，為什么都不說(shuō)話了？聯(lián)系到第三句“我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堤住了”，可以體會(huì)到，防炮洞中的每一個(gè)人都激起了強(qiáng)烈的感情。這時(shí)，雖然大家都不說(shuō)話，卻是無(wú)聲勝有聲，內(nèi)心特別激動(dòng)。步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶螢的淚珠”“別的同志也在擦眼睛”，防空洞里的每一個(gè)人都流淚了，這是什么樣的淚？這是“幸福的驕傲的淚花”，大家都為生活在相互關(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體而感到驕傲。

再如《金色的魚(yú)鉤》一文中，有一段“我”看到老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨時(shí)的激動(dòng)心情的細(xì)節(jié)：

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他，走近一看，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剜的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么??”

老班長(zhǎng)為護(hù)送戰(zhàn)友們，辛辛苦苦釣了幾條小魚(yú)，全都煮了給戰(zhàn)士們吃，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭時(shí)，心情是何等的激動(dòng)，先是萬(wàn)分吃驚，“不由得呆往了”，接著是萬(wàn)分痛苦，“覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”，而后萬(wàn)分難受，“失聲喊起來(lái)”，最后是說(shuō)不出活來(lái)：“你怎么?”一個(gè)省略號(hào)，省下了千言萬(wàn)語(yǔ)，正是我的心情激動(dòng)，正是“我”的感情急劇變化，烘托了老班長(zhǎng)的精神感人之深。由此可見(jiàn)，成功的細(xì)節(jié)來(lái)自于細(xì)致的觀察。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具有撼人心魄的藝術(shù)力量。

小朋友：在哪里寫(xiě)啟示呢？

老師：最后，我要說(shuō)明的是，在文章的結(jié)尾，要寫(xiě)出自己從事件中受到的啟發(fā)或感悟。小學(xué)生寫(xiě)作文，最重要的是在一個(gè)“真”字，就是要寫(xiě)生活中真實(shí)的事，說(shuō)真心的話，抒自己的真實(shí)感情。只有寫(xiě)真實(shí)的事，才能把文章寫(xiě)具體，記敘起來(lái)就會(huì)順當(dāng)；只有寫(xiě)出自己的真切感受，才能使文章具有真情實(shí)感而感染讀者，從而使讀者受到啟發(fā)，受到教育。

一個(gè)小朋友在描述了吹泡泡游戲后，通過(guò)認(rèn)真思考點(diǎn)出了游戲這件事情的意義——

?。〈蹬菖莼顒?dòng)，你是我們小學(xué)生活中最鮮亮的一頁(yè)，是最生動(dòng)的 5 音符，是最開(kāi)心的時(shí)刻。吹泡泡吹出了歡樂(lè)，吹出了情趣，吹出了開(kāi)心。

這樣，由于思考的更深刻一層，寫(xiě)出來(lái)文章的份量就大不一樣了。有一個(gè)小朋友到了美國(guó)，他觀察了一些事情之后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，寫(xiě)出了下面的一篇文章《還是社會(huì)主義祖國(guó)好》，讀一讀，你也會(huì)受到啟發(fā)的。

小朋友：如何寫(xiě)好這次作文的開(kāi)頭呢？

老師：本次的作文，是先敘事，后寫(xiě)啟示。所以，文章的開(kāi)頭，與我們平時(shí)寫(xiě)的敘事的記敘文一樣。你可以用自己最喜歡的方式來(lái)寫(xiě)的。

小朋友：怎樣寫(xiě)好這次作文的結(jié)尾呢？

老師：這次文章的難點(diǎn)就是要寫(xiě)好結(jié)尾。這里結(jié)尾，應(yīng)該根據(jù)前面所敘述的事例，水到渠成地得出一個(gè)道理。寫(xiě)出你明白了什么，感悟到了什么，體會(huì)到了什么。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如下面的文章《爬竿的啟示》一文，小作者就是先具體地?cái)⑹隽伺栏偷囊患?，然后在文章的結(jié)尾寫(xiě)出自己的啟示的。

通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理：做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

小朋友：如何快速構(gòu)思行文呢？

老師：寫(xiě)好這次的作文，有一個(gè)小竅門(mén)。就是把文章分成兩部分來(lái)寫(xiě)。

第一部分寫(xiě)因：具體敘述一件事情。

第二部分寫(xiě)果：寫(xiě)出自己在生活中的啟示。

具體思路是：

因（具體事情）→結(jié)果（啟示）

這一個(gè)章法由兩部分組成，前一部分?jǐn)⑹龅氖录?，后面的結(jié)尾是由前面的原因產(chǎn)生的結(jié)果——受到的啟發(fā)。

因：這里是文章的第一部分，指的是具體的事例。可能是一件事情，也可以是兩件事情。在敘述的時(shí)候，要注意把事情的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。

果：這里是文章的結(jié)尾部分?；蚴亲髡咭f(shuō)明的道理，或是事件本身所包含的哲理。這里不是指事情的結(jié)果。而是指事情的意義，文章的主題。

三、佳作欣賞

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

例文一

爬竿的啟示

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說(shuō)：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測(cè)驗(yàn)和練習(xí)?！蔽覈樍艘惶?yàn)槲铱匆?jiàn)別人爬過(guò)，我不敢爬，怕自己摔下來(lái)。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開(kāi)始了。

還好，第一個(gè)不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上爬了。

我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無(wú)精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只見(jiàn)我的好朋友陳旭爬得和我一樣高了，雖然他頭上的汗一個(gè)勁兒地往下流，但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來(lái)了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下地往上拉，兩腿再夾著竹竿用力往上蹬。我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬，終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。

通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理：做任何事都要有信心，都要掌握方法，這樣，事情就能成功。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者具體地?cái)⑹隽说谝淮闻栏偷慕?jīng)過(guò)。文章中的人物的動(dòng)作的描寫(xiě)和心理描寫(xiě)都很好。寫(xiě)人物動(dòng)作，“他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端??”“我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿??”；寫(xiě)心理活動(dòng)，我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？” “我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??”結(jié)尾不僅寫(xiě)出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示的文章的中心，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

例文二：

傳電話游戲

今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。

比賽開(kāi)始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前。認(rèn)真地看了老師寫(xiě)在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)著孫治耳朵把這句話說(shuō)了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過(guò)身去??，大家就這樣一個(gè)一個(gè)往下傳話?？粗瑢W(xué)傳話，我心里可高興了，因?yàn)槲覀兘M傳得最快。沒(méi)問(wèn)題，我們組準(zhǔn)得第一。

每組的最后一名同學(xué)把傳的話寫(xiě)在黑板上?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥?。別的組的人也分別寫(xiě)上“小羊趕跑了一群狼”，“小強(qiáng)趕上天氣涼”，“用槍打死一只狼”??六個(gè)小組六個(gè)樣。

當(dāng)往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽(tīng)到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫(xiě)的每句話時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，全班同學(xué)不由得哄堂大笑起來(lái)：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的??看著全班同學(xué)開(kāi)心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。

全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里。”你差一點(diǎn)，我差一點(diǎn)，傳到最后，面目全非?？梢?jiàn)，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來(lái)的。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

“傳電話比賽”是很有趣的游戲。傳電話比賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚、具體。小作者注意了場(chǎng)面描寫(xiě)。當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，由于全班同學(xué)緊張而教室顯得格外安靜。當(dāng)各級(jí)寫(xiě)完之后，“教室里可開(kāi)鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)”，“有的前俯后仰，的有笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼??”安靜在前，哄笑在后，兩種氣氛，對(duì)比鮮明。這種場(chǎng)面描寫(xiě)，反映了參加游戲人的愉悅心情?？梢?jiàn)，寫(xiě)游戲也應(yīng)當(dāng)寫(xiě)好場(chǎng)面。

第四篇：生活中的啟示作文()

生活中的啟示作文(合集15篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼纳钪械膯⑹咀魑?，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我特別喜歡過(guò)星期六，因?yàn)檫@一天的培訓(xùn)班是我的最?lèi)?ài)。早上，又要去我盼望的書(shū)法班學(xué)習(xí)了，徐老師上節(jié)課特別強(qiáng)調(diào)了不能遲到，如有遲到者，老師將頒發(fā)“棍子”獎(jiǎng)，我可不想得到這個(gè)獎(jiǎng)啊！但今天早晨，我還是起來(lái)遲了，匆匆準(zhǔn)備好一切，離上課的時(shí)間只剩下五分鐘，我急得像熱鍋上的螞蟻，催促著媽媽快點(diǎn)出發(fā)。

剛下樓，電瓶車(chē)好像故意和我作對(duì)似的，輪胎壞了，媽媽只能騎自行車(chē)。我心急如焚地對(duì)媽媽說(shuō)：“Go！”我們終于上了路，看著大街上的來(lái)往車(chē)輛，感覺(jué)自行車(chē)好慢?。⊥蝗?，我找到了一個(gè)目標(biāo)，手指著前面的那輛車(chē)對(duì)媽媽?zhuān)骸翱?！追上前面那輛自行車(chē)。”媽媽說(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題。”只見(jiàn)媽媽用力地踩著自行車(chē)，車(chē)速明顯加快了，幾秒鐘就追上了那輛車(chē)?！皨寢?zhuān)F(xiàn)在的目標(biāo)是前面穿紅色衣服騎的那輛自行車(chē)！”媽媽努力地追趕著。不錯(cuò)，努力就能成功！一會(huì)兒就把她落下了?！澳繕?biāo)是藍(lán)色自行車(chē)！”我急切地說(shuō)。媽媽從不讓我失望，她身體左右搖擺著，這次也不例外，又追上了我們的目標(biāo)。這時(shí)，前面已沒(méi)有自行車(chē)了?！皨寢?zhuān)F(xiàn)在看你能不能追上前面的那輛黑色電瓶車(chē)？”媽媽自信地說(shuō)：“應(yīng)該行吧。”媽媽更加努力了，可怎么也追不上他，始終保持著那個(gè)距離。正在我們失望的時(shí)候，天助我也！紅燈亮了，那輛電瓶車(chē)只好停了下來(lái)。而這時(shí)，我們順利地往右手邊一拐，終于超過(guò)了他！經(jīng)過(guò)我們的努力，五分鐘便到達(dá)書(shū)法班，還好沒(méi)有遲到。

從這件事中，我明白了：做任何事情，只要有明確目標(biāo)，并努力奮斗，就一定會(huì)成功的！

生活就像萬(wàn)花筒，五彩繽紛；生活就像五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。生活中有許許多多的瞬間令我回味，深思，這些事如同璀璨的明珠，珍藏在我心靈的匣子里?，F(xiàn)在我就將最大最亮的一顆分享給你。

我經(jīng)歷了釣魚(yú)這件事，讓我明白了無(wú)論干什么事情都要沉著冷靜。

今天，我和爸爸媽媽去釣魚(yú)，我們來(lái)到釣魚(yú)的小河邊，我看到別人都滿載而歸，心想：我肯定能比別人釣到的魚(yú)還要多?！拔覀儊?lái)比賽，看誰(shuí)釣的魚(yú)多，誰(shuí)就贏。”我自信滿滿地對(duì)爸爸說(shuō)。媽媽說(shuō)：“我當(dāng)裁判。”

比賽之前，媽媽教我怎么使用魚(yú)竿，好不容易我才學(xué)會(huì)。爸爸幫我栓好魚(yú)線、魚(yú)鉤，調(diào)整好魚(yú)漂，把帶來(lái)的魚(yú)食穿在魚(yú)鉤上做誘餌。比賽開(kāi)始了，我學(xué)爸爸的樣子，用盡全力把魚(yú)竿一拋，把魚(yú)鉤甩到了離小河二三米遠(yuǎn)的地方。幾分鐘的時(shí)間里，我的魚(yú)鉤提出了水面好幾次，但提出水面時(shí)卻總是空空如也。我看向爸爸，爸爸已經(jīng)釣到了好幾條魚(yú)，那魚(yú)又大又肥，我又看看我的桶里，什么也沒(méi)有，我心里忐忑不安，心想：我難道要輸了嗎？我已經(jīng)失去了信心。

我不停地喊爸爸教我釣魚(yú)的秘訣，我越著急，爸爸越是不理我。這時(shí)，媽媽向我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“做事必須要有耐心，特別是釣魚(yú)更要沉著冷靜，不然小魚(yú)會(huì)害怕不會(huì)上鉤的?！卑职謱?duì)我說(shuō)：“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的?！?/p>

我記住爸爸媽媽的話，又釣起魚(yú)來(lái)，這次我學(xué)爸爸那樣耐心等待，果然釣到了魚(yú)。幾輪比賽下來(lái)，雖然爸爸贏了，但是我輸?shù)眯姆诜?/p>

通過(guò)釣魚(yú)這件事，我明白了做什么事情都要有耐心，干什么事都要沉著冷靜，更不能半途而廢。

生活中有很多事情會(huì)給我們帶來(lái)啟示，釣魚(yú)的啟示、擲硬幣的啟示、騎自行車(chē)的啟示……這天我卻因?yàn)橐淮呜?zé)備得到了一個(gè)讓我永久難忘的啟示。

“丁零零”放學(xué)鈴響了，我哼著小曲回到了家，爺爺奶奶連忙把香噴噴的飯菜端上了餐桌。聽(tīng)說(shuō)有我最?lèi)?ài)吃的魚(yú)湯，我可高興了！我拿起碗筷，吃著熱氣騰騰的飯菜，全家坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)融融。

我拿起勺子在魚(yú)湯里撈了起來(lái)，“天吶！”我特別失望，“奶奶，你竟然沒(méi)有給我買(mǎi)青魚(yú)尾巴？”奶奶急忙解釋?zhuān)骸皩氊?！今天沒(méi)買(mǎi)到，奶奶明天再給你燒好嗎？”“不行！討厭！今天我就要吃！”我大聲地叫著。這時(shí)一旁的爸爸把臉一沉，“你怎么跟奶奶這樣說(shuō)話？一點(diǎn)不懂禮貌！需要什么可以好好地表達(dá)啊！”

這時(shí)，我不但沒(méi)有聽(tīng)爸爸的話反而發(fā)起了脾氣，“我不喝了！”說(shuō)完把碗往邊上一推，猛地站了起來(lái)，轉(zhuǎn)身進(jìn)了自己的房間，重重地把門(mén)一關(guān)。過(guò)了一會(huì)兒見(jiàn)沒(méi)有人理我，我賭著氣又跑了出來(lái)，假裝喝水，故意用力地把水杯往桌上一放，“砰”地一聲杯子差一點(diǎn)就碎了，杯子里的水濺了一桌子。這下可真的激怒了爸爸，爸爸將筷子“啪”地一聲拍在了桌上，怒發(fā)沖冠地對(duì)我說(shuō)：“你還沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤嗎？爺爺奶奶每天為了你能吃上可口的飯菜，一大早就出門(mén)買(mǎi)菜，你不但不感激，還為沒(méi)有得到滿意的東西亂發(fā)脾氣，真是太不懂事了！自己好好地反省一下！”我的眼淚像斷了線的珍珠“啪噠、啪噠”地掉了下來(lái)，我低著頭站在那里沉思了許久，想想自己剛才的行為覺(jué)得很不對(duì)，我誠(chéng)懇地向奶奶道了歉，奶奶原諒了我。

通過(guò)這件事情我得到了一個(gè)啟示：能得到別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，比得到一件心愛(ài)的東西更可貴！我們都應(yīng)該懂得去感恩。

窗外的天色愈發(fā)昏暗了。大片的烏云聚攏在一起，越積越厚，壓得人喘不過(guò)氣。霎時(shí)，天空就像被撕開(kāi)了一道口子，一道閃來(lái)閃去，把黑幕一劈為二，暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了。但是，此時(shí)我的腦海里就一直閃現(xiàn)著白天的一幕，一個(gè)聲音不停地回旋：“該怎么辦？”

今天語(yǔ)文課上，單元試卷發(fā)下來(lái)了，一個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)映入我的眼簾。60分？我連忙揉揉眼睛，定睛一看，沒(méi)錯(cuò)，是60分。頓時(shí)，眼淚就像斷線的珠子滾落下來(lái)。60啊60，從小到大，我都沒(méi)有考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)，怎么和爸爸媽媽交代？“今天的語(yǔ)文試卷，還是和以前一樣，拿給家長(zhǎng)看并讓家長(zhǎng)在試卷上面簽名，明天交?！?/p>

天哪，爸爸媽媽一向?qū)ξ乙蠛車(chē)?yán)，如果他們知道這次語(yǔ)考試的分?jǐn)?shù)的話，他們會(huì)怎么樣呀？此時(shí)，我仿佛看著爸爸嚴(yán)厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。

我該怎么辦呀？怎么辦呀？

忽然，我想起來(lái)我的作業(yè)都是媽媽簽名。我對(duì)媽媽的簽名很熟悉，我把媽媽的名字拷貝過(guò)去，不就神不知鬼不覺(jué)，輕松過(guò)關(guān)了嗎？

第二天，我提心吊膽地拿著簽好名的試卷交給老師。老師接過(guò)試卷，仔細(xì)翻閱，老師突然眉頭一皺，我心一驚：“完了！”果然，老師指著試卷上媽媽的名字，問(wèn)：“這是誰(shuí)寫(xiě)的名字？”“是……我……我……”我結(jié)結(jié)巴巴地想辯解，但什么話也沒(méi)說(shuō)出口，過(guò)了許多，耳邊傳來(lái)一聲：“你是怕媽媽責(zé)罵你吧？”老師說(shuō)：“一次沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系，但是騙人卻不是件好事，誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要，對(duì)嗎？”我抬頭迎上老師鼓勵(lì)的目光，這目光讓我懂得了許多，許多……

這件事雖然過(guò)去了很久，但是它卻深深印在了我的腦海里，特別是“誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要”這句話，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。

生活中的啟示有很多，在你的每分每秒、在你的每時(shí)每刻、在你的現(xiàn)在或過(guò)去所做的每一件事情里，都會(huì)得到一個(gè)啟示；而且無(wú)論事大事小，都會(huì)輔助你一生。

在一個(gè)星期天的晚上，我就得到了一個(gè)深刻的啟示，這個(gè)啟示將伴隨我一生。

在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭一個(gè)晚上，我躺在寢室的床，手里還玩著一個(gè)寒假做的小手工——“會(huì)唱歌的紐扣”。就是把一根細(xì)繩穿在大鈕扣上，可以拉著發(fā)出“嗡嗡”聲音的小玩具。

玩著玩著，突然，我只覺(jué)得眼前一黑，眼睛火辣辣的疼。再?gòu)?qiáng)力睜開(kāi)眼睛，右眼一片紅霧?！拔已劬床灰?jiàn)了！”小伙伴們驚呆了，連忙把我送到醫(yī)務(wù)室，再后來(lái)爸爸媽媽來(lái)了，把我?guī)У搅酸t(yī)院。原來(lái)，那個(gè)“會(huì)唱歌的紐扣”竟斷成了兩半，一半飛出來(lái)打到我的右眼。我右眼的視網(wǎng)膜被打壞了，我的視力只有0。2了！醫(yī)生說(shuō)，有可能永遠(yuǎn)都不會(huì)好。

雖然事情發(fā)生后，爸爸媽媽沒(méi)有批評(píng)我，還安慰我，還給我做了好多好吃的。但我看出他們流露出失望的眼神，我也非常懊悔。就這么一個(gè)不經(jīng)意發(fā)生的小事，就讓我受到了可能伴隨一生的傷害。也讓我深深的得到一個(gè)啟示：我們要耐心聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)指引，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；任何不熟悉的地方都不要去，任何不能判斷危險(xiǎn)程度的游戲都不要參與；我們要時(shí)時(shí)刻刻注意個(gè)人的安全，我們的成長(zhǎng)不能用受傷流血作為代價(jià)。

那件事至今還留在我記憶深處。它留給我的是勝利的歡樂(lè)，更多的是啟示。

大家都知道老鼠的嘴周?chē)L(zhǎng)著許多胡須。

為什么老鼠會(huì)長(zhǎng)胡須呢?我問(wèn)過(guò)許多老師和同學(xué)，她們都說(shuō)這是生理現(xiàn)象，和人沒(méi)什么兩樣?？杉热缓腿艘粯?，為什么人只有男性只長(zhǎng)胡須，而女性不長(zhǎng)胡須呢?我決心把這事弄一個(gè)水落石出。

趕巧，這幾天妹妹家大掃除，我也去幫忙。偶然間，我看到了茶幾旁有一個(gè)巴掌大的老鼠洞。這時(shí)，我突然想到了那個(gè)令我十分困惑的問(wèn)題：為什么老鼠會(huì)不分雄雌的長(zhǎng)胡須呢?我想捉幾只老鼠來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

我先用篩子把老鼠洞的前洞蓋住，然后提了一桶水，從后洞里往里面灌。果然，逮住了幾只老鼠。更讓我驚奇的是，這里面碰巧有一雄一雌兩大老鼠。在爸爸的幫助下，我將老鼠的細(xì)腿用繩子系上，并給兩只老鼠的其中一只的雌鼠剪了胡須。接下來(lái)，就等待夜晚的到來(lái)。

靜穆的夜晚，皓月當(dāng)空，一切都仿佛靜止不動(dòng)。我把這兩只老鼠放在洞口附近。起初，它們倆都站立不動(dòng)，而是偶爾發(fā)出“吱吱”的叫聲。我發(fā)現(xiàn)那只胡須沒(méi)有被剪掉的老鼠，也就是雄鼠，先用胡須探測(cè)了一下四面八方，然后便機(jī)靈地鉆進(jìn)洞里。而那只雌鼠呢?正盲目地東竄西撞，時(shí)不時(shí)發(fā)出“吱吱吱”的叫聲，卻怎么也找不到洞口了。

這是多么有意義的實(shí)驗(yàn)啊！更有意義的是，通過(guò)自己的親身實(shí)踐，我終于明白了：原來(lái)老鼠是用胡子探路的?。〔⑶?，這件事還留給我了一個(gè)啟示：凡事都要堅(jiān)持不懈，只要心中有信念，一步一個(gè)腳印，就能登上勝利的寶座。

生活宛如一部情節(jié)屈折的電視劇，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了絢麗多姿的生活。我熱愛(ài)那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它使我受到教育，受到啟示。我的生活中也有一個(gè)小鏡頭讓我至今難以忘懷。

秋天來(lái)了，學(xué)校里那棵棵桂花樹(shù)又綻開(kāi)了笑臉。每當(dāng)你邁進(jìn)校門(mén)時(shí)就會(huì)傳來(lái)一股芬芳的花香，正是這誘人的花香吸引了許多愛(ài)花的同學(xué)。隨著一聲清脆的下課鈴，許多女同學(xué)涌出了教室，箭一般的奔向桂花樹(shù)。大家有的摘桂花，有的拾桂花，還有的搖起了桂花樹(shù)。我覺(jué)得大家應(yīng)該懂得欣賞桂花，而不是一心只想得到桂花。如果每個(gè)人都想：一朵桂花對(duì)于一棵桂花樹(shù)來(lái)說(shuō)只是一個(gè)微乎其微的小東西，摘一朵有什么關(guān)系？那么每天每個(gè)人都摘一朵，全校有一千多個(gè)同學(xué)，那么，可想而知一棵桂花樹(shù)沒(méi)過(guò)幾天就沒(méi)花了。從這作件小事中我有所啟示：一個(gè)人不要一心只想得到自己喜愛(ài)的東西而不顧一切得去獲得，要懂得與他人共同欣賞一些美好事物。

這些小鏡頭不止一個(gè)還有許多。

我家有一個(gè)活潑可愛(ài)的小弟弟，他平時(shí)喜歡讀讀英語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)圖，還很喜歡看奧特曼打怪獸可是一但他喜歡上了電腦，這些美好的事只能是一個(gè)回憶。我家弟弟只有4歲，他年紀(jì)雖小但電腦對(duì)他來(lái)說(shuō)是小菜一碟。他每天從幼兒園回家就是玩電腦，玩上了電腦他連吃飯都也不專(zhuān)心了，只想到玩游戲。玩冒險(xiǎn)類(lèi)的游戲已成為他的最?lèi)?ài)，一但玩上了這游戲他就非常投入，隨著游戲情節(jié)變化他的情緒也在變化，有時(shí)拍桌子，有時(shí)高呼表示勝利，喜怒哀樂(lè)全部寫(xiě)在臉上。哎，你喜愛(ài)玩的一種東西，你要適當(dāng)?shù)負(fù)碛?，而不是整天著迷于這個(gè)好玩的東西。

生活這本書(shū)隨時(shí)隨地告訴我們一些啟示，就等著你去發(fā)現(xiàn)。

在國(guó)慶長(zhǎng)假期中，有一天，我的爸爸來(lái)了幾個(gè)朋友聊天，他們?cè)谝黄鹧剑銦熓且恢Ы右恢?，你?lái)我往的，頓時(shí)，整個(gè)屋子里是烏煙瘴氣的，讓人難聞死了。

等到叔叔們一走，爸爸叫我也來(lái)勞動(dòng)勞動(dòng)，幫他打掃打掃衛(wèi)生。他先說(shuō)：“囡囡，把這只煙灰缸里的水倒了再洗一下?！蔽乙豢?，啊，好多的煙蒂頭，又臟又臭，又有好多的水。這時(shí)我問(wèn)爸爸，你為什么老是在煙灰缸里倒水呢？他說(shuō)：“倒水是為了不讓煙灰亂飛，污染環(huán)境么。”哦，是這樣的。接著我拿著煙灰缸想，把它倒在哪兒呢？這時(shí)我看見(jiàn)旁邊有一盆鳳仙花，就順手倒了下去。

隔了二天，我在無(wú)意中一看，啊，風(fēng)仙花里的蟲(chóng)子全死了?？粗@些死蟲(chóng)子，我有點(diǎn)納悶。我又想：這些蟲(chóng)子為什么會(huì)死呢？是爸爸打了藥水還是？我一問(wèn)才知道，是那缸煙灰起了作用。我有點(diǎn)不信。接著我想證實(shí)一下，又用同樣的辦法，把爸爸煙灰缸里的水倒在了另一盆風(fēng)仙花上，就坐下來(lái)邊做作業(yè)邊觀察。時(shí)隔2個(gè)小時(shí)，風(fēng)仙花上的小蟲(chóng)子開(kāi)始爬動(dòng)了，等我做好了作業(yè)過(guò)去一看，那些蟲(chóng)子好些已經(jīng)死了。喲！原來(lái)真的是煙灰缸里的水起了作用。

從此以后，我家盆景里的蟲(chóng)子不用爸爸打藥水了，只要用我的辦法就能解決了。這真的讓我太高興了！

通過(guò)這個(gè)細(xì)小的事例，給了我一個(gè)深深的啟示：在生活中，只要我們肯動(dòng)腦筋，細(xì)心觀察周?chē)氖挛?，勤于?shí)踐，有好多的廢物能為我們所用，為國(guó)家節(jié)省好多的資源。你說(shuō)對(duì)不？

今早發(fā)生的事情，以失敗告終，到晚上仍歷歷在目。別以為我一定傷心失望，我不但沒(méi)有情緒低落，反而有些開(kāi)心哩！

早晨陽(yáng)光明媚，梔子花的香氣和清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴傳入了屋內(nèi)。我起了個(gè)大早，無(wú)意中瞥見(jiàn)廚房里的一口鍋。鍋？對(duì)呀！我可以悄悄把早飯做好，給媽媽一個(gè)驚喜?？墒?，做什么早飯好呢？一番思考之后，我決定還是煮湯圓。這做起來(lái)方便快捷，既省時(shí)間又好吃。

說(shuō)干就干！我接了半鍋水，正準(zhǔn)備往灶臺(tái)端，腦子里在想著煮多少個(gè)合適，忘記了鍋上方還有水龍頭沒(méi)移開(kāi)，猛地一下撞到了水龍頭，“嘩啦——”水從鍋里飛濺四溢開(kāi)來(lái)。頃刻間，我的衣服上、地板上甚至墻上都留下了水的蹤跡。哎喲喂，嚇得我趕緊把鍋往洗碗槽邊一放，拿起抹布就擦水，弄得我手忙腳亂。等我細(xì)看鍋里，水已經(jīng)少得可憐了。我便又接了一些水，小心地端到燃?xì)庠钌希聪铝舜蚧痖_(kāi)關(guān)。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，鍋里的水已經(jīng)開(kāi)始跳舞了。被升騰的水蒸氣一燙，我的手一抖，一袋湯圓就下了鍋?！皼](méi)辦法，既然已經(jīng)下鍋了，大不了多吃幾個(gè)?！蔽易晕野参康?。心急的我用勺子在鍋里胡亂攪了攪，蓋上鍋蓋，就坐在一旁玩手機(jī)等候驚喜出爐了。沉迷于手機(jī)的我絲毫沒(méi)有留意到湯圓已經(jīng)煮好了，直到溢出的水滴在燃?xì)庠钌?，發(fā)出“嗞嗞”的.聲響，將我從手機(jī)世界拉出來(lái)，可惜為時(shí)已晚！我趕緊關(guān)了火，揭開(kāi)鍋蓋一瞧，湯圓全都煮爛了，餡兒全流了出來(lái)，原本清清的湯水已經(jīng)面目全非，儼然一鍋黑芝麻糊！

面對(duì)媽媽微笑的臉龐和妹妹絕食的抗議，我慚愧至極。

雖然今早煮湯圓我以失敗告終，但我卻從中懂得了做任何事都不得心浮氣躁而應(yīng)專(zhuān)心致志的道理，所以我并不傷心失望，還很高興呢！

我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那件事。那天太陽(yáng)不知有什么好事，高興得滿臉通紅，而不管不顧人類(lèi)的怨言，自顧自己高興著。

天氣真熱啊，熱得簡(jiǎn)直要把人融化掉，身上就像著了火似的。樹(shù)蔭也遮擋不住太陽(yáng)那多情的熾熱的目光。

愛(ài)玩的我在外面玩足玩夠玩痛快，回到家已汗流如洗。連忙打開(kāi)冰箱，拿出凍在里面的西瓜，狼吞虎咽地吃了大半個(gè)，覺(jué)得涼爽了許多。

天氣真是討厭！還沒(méi)看一小會(huì)兒書(shū)，熱氣就又來(lái)侵犯我，該不會(huì)是太陽(yáng)要把它的好事給我分享？我才不要呢，太陽(yáng)，你行行好，繞了我吧。

唉――太熱了！就要中暑了！難道吃冰棍才能解熱？咦，對(duì)呀，就這樣辦，吃冰棍去！拿出我攢的私房錢(qián)，到超市買(mǎi)冰棍。

吃了一個(gè)，還覺(jué)得不過(guò)癮，又連吃了兩個(gè)冰棍，覺(jué)得渾身充滿了清涼的感覺(jué)，如騰云駕霧，倒真是領(lǐng)略了“云為衣裳風(fēng)為馬”的佳景，連哈出的氣都是涼絲絲的，恍惚中，感覺(jué)自己就真的是神仙了。

俗話說(shuō)，樂(lè)極生悲。果不其然！

吃了冰棍約摸半個(gè)小時(shí)，我突然肚子一陣不舒服，先是微微地疼，后來(lái)竟疼得我直不起腰（看來(lái)我這神仙是假冒偽劣的）。胃中排山倒海般的翻騰，就像洗衣機(jī)在激烈地工作，緊接著，“呼啦――”一股污物從口中噴薄而出……我慘不忍睹！

戰(zhàn)兢兢告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢惑@，馬上把我送到醫(yī)院。經(jīng)過(guò)一番檢查，確診我是急性胃炎，要輸液。哎喲，我真悲慘呀，吃了半個(gè)涼西瓜、三個(gè)冰棍，換來(lái)輸液幾天，這太不劃算了。可又有什么辦法呢？

這件事讓我明白：涼東西不可吃太多，否則，受罪的可是自己?jiǎn)?，連神仙也救不了你?，F(xiàn)在，我已經(jīng)對(duì)它們敬而遠(yuǎn)之。

媽媽常說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！惫黄淙晃揖万湴吝^(guò)。

那個(gè)時(shí)候是三年，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，校園中充滿了歡聲笑語(yǔ)，我想：今天一定是個(gè)好日子?；氐浇淌依蠋熅鸵l(fā)卷子了，同學(xué)們緊張起來(lái)，我的心加速著蹦著，老師一個(gè)個(gè)同學(xué)都點(diǎn)名了，有的臉上特別開(kāi)心，有的臉上充滿了失望，有的臉上充滿了想哭的感覺(jué)，這時(shí)我就在想：我會(huì)是哪一種呢！只聽(tīng)老師大聲說(shuō)：“張涵琪91分?！蔽业淖彀颓椴蛔越刈兂蒓的表情，我感覺(jué)真的是太開(kāi)心了，臉上掛上了燦爛的笑容，我急忙去領(lǐng)卷子，老師贊賞說(shuō)：“張涵琪進(jìn)步非常大，書(shū)寫(xiě)也特別好。”我迅速回到座位上，得意地看著我的卷子。轉(zhuǎn)眼間吃飯的時(shí)間到了，我還向同學(xué)們炫耀我的分?jǐn)?shù)，我真是是太開(kāi)心了。其實(shí)在我炫耀的時(shí)候，我就已經(jīng)慢慢地退步了。

果不其然，那也是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，老師又要念分?jǐn)?shù)了，我的心不由自主的放輕松了，我覺(jué)得我能考好。但是等老師說(shuō)我的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，老師說(shuō)道：“張涵琪73分?！卑?！73分??！我這時(shí)真想鉆個(gè)地縫，讓我鉆進(jìn)去，對(duì)比上一次有著20多分，我的眼里凝固著許多小水珠，一顆一顆地像珍珠般落下來(lái)，老師還找我去談心告訴我不要驕傲。

通過(guò)這件事我知道了，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?/p>生活中的啟示作文12

生活處處是課堂，在一位老奶奶身上，我學(xué)會(huì)了謙讓這個(gè)道理。

那是一個(gè)下著蒙蒙細(xì)雨的早晨，細(xì)雨嘀嘀嗒嗒地下著，像斷開(kāi)的珍珠，像透明的淚珠，像飛舞的小精靈。雨才下了一會(huì)兒，太陽(yáng)就把細(xì)雨慢慢地籠罩了。我和媽媽走到馬路對(duì)面打的，從遠(yuǎn)處的紅綠燈那里，一個(gè)沉重的身影向我們走來(lái)。

慢慢地，她走近了。我看得十分清楚，一位奶奶帶著一個(gè)大約5歲的小女孩，小女孩的眼睛水汪汪的，那位老奶奶的神情里卻流露出疲倦的樣子。

“嘟，嘟——”綠燈再次亮起，一輛輛汽車(chē)像離弦的箭，“嗖，嗖”地向前沖。終于，一輛的士向我們開(kāi)來(lái)，媽媽連忙向的士招手，此時(shí)，那位老奶奶也伸長(zhǎng)了手，使勁向的士招手，可是，當(dāng)她看到媽媽招手時(shí)，居然放下了手。

媽媽也關(guān)注到了老奶奶，放下了手，對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)俚认乱惠v吧！”我點(diǎn)點(diǎn)了頭，只見(jiàn)司機(jī)好像被什么控制住了，突然停在了我倆的中間。

“外婆，我們不上車(chē)嗎？”小女孩瞪大了水靈靈的大眼睛，“現(xiàn)在不是有的士了嗎？”老奶奶看了看她，輕聲說(shuō)：“你啊，應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓他人。”

正當(dāng)我和小女孩不約而同地想上車(chē)時(shí)，我們的手都被人輕輕的抓住了，我不禁看了看媽媽?zhuān)孟穸昧恕爸t讓”這個(gè)詞的含意。

“你們先吧！”老奶奶將我送上車(chē)，媽媽只好跟我一起上了車(chē)，不一會(huì)兒，車(chē)子向遠(yuǎn)處開(kāi)走了，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，好像看見(jiàn)老奶奶燦爛的笑容。

生活處處是課堂，這就是一堂課，從中我學(xué)會(huì)了要對(duì)他人謙讓、關(guān)心、熱愛(ài)，只有先謙讓他人，他人才會(huì)尊重你，對(duì)你謙讓?zhuān)o你關(guān)愛(ài)。

每當(dāng)我吃到那香噴噴、熱乎乎的餃子時(shí)，都會(huì)想到那次在喜家德吃餃子，給我?guī)?lái)了生活中的感悟。

當(dāng)你一進(jìn)入喜家德飯店，就會(huì)聽(tīng)到戴著小紅帽的服務(wù)員整齊的說(shuō)到：“歡迎光臨，幾位呀？”然后，看到的是一張張擺放整齊、結(jié)實(shí)耐用的桌椅，客人們正在開(kāi)心無(wú)比的吃著宛如元寶的餃子，再向前走便是透明的廚房，正好能看到里面的景象。

今天姥姥來(lái)了，我們?nèi)ハ布业鲁燥溩?，坐在那里點(diǎn)了幾盤(pán)餃子，趁等待的時(shí)間我望向廚房，只見(jiàn)廚師們整齊的穿著潔白如雪的圍裙，頭上戴著干凈整潔的白帽子，下顎部還帶一個(gè)透明的面罩，看起來(lái)十分衛(wèi)生。只見(jiàn)阿姨們把一個(gè)小面團(tuán)放在面板上，拿起搟面杖，如行云流水般將面團(tuán)搟成了小面餅，再將精心活好的餡料放進(jìn)去，雙手?jǐn)n住面皮一捏，一個(gè)造型精致的餃子就做好了，然后把已經(jīng)包好的一個(gè)個(gè)餃子熟練的放進(jìn)竹板上，把餃子放進(jìn)煮鍋里，等待十分鐘后，拿起撈餃子的工具，撈起餃子裝盤(pán)，一份餃子就好了。

我心想：我的學(xué)習(xí)也應(yīng)該像阿姨一樣爐火純青。不久我們的餃子就上來(lái)了，我們津津有味的吃著，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異樣。這時(shí)一個(gè)服務(wù)員拿著兩個(gè)餃子過(guò)來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)道：“對(duì)不起，剛才由于煮破了兩個(gè)餃子，現(xiàn)在給你們補(bǔ)上?！边@時(shí)我的心里暖洋洋的，這不正是一種可貴的誠(chéng)信嗎？

誠(chéng)信是基石，沒(méi)有基石就沒(méi)有萬(wàn)丈高樓的崛起；誠(chéng)信是脊梁，沒(méi)有脊梁人就不能站立；誠(chéng)信是靈魂，沒(méi)有靈魂人生寸步難行！

在生活中處處都有感悟，我感悟到了誠(chéng)信，你呢？

生活中我得到的啟示有很多，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清，但是最讓我難以忘懷的就是那次學(xué)溜冰的啟示了。

有一天，媽媽和爸爸帶我去了一個(gè)廣場(chǎng)，那里有許多正在溜冰的人，我看到他們用那風(fēng)一般的速度，從我眼前神氣十足地閃過(guò)時(shí)，立刻就對(duì)學(xué)溜冰動(dòng)了心，馬上懇求爸爸教我學(xué)溜冰。爸爸一口答應(yīng)我第二天就開(kāi)始練。夜晚，我躺在床上翻來(lái)覆去的，思緒早已飄到了第二天早晨。

第二天到了，我飛快地準(zhǔn)備就緒，準(zhǔn)備訓(xùn)練。爸爸說(shuō)學(xué)溜冰要先從走路開(kāi)始，讓我先練走路。我心想：走路這么簡(jiǎn)單，還需要學(xué)嗎？真是太低估我了吧！想著便昂首闊步地走了起來(lái)，可是沒(méi)等我得意一秒鐘，就摔了一個(gè)四腳朝天，剛才的神氣勁兒剎那間就沒(méi)了。我不服氣，又試了好幾次，可是結(jié)果都一樣，我惱羞成怒，一把把溜冰鞋脫掉，扔到旁邊。心想：我不學(xué)了，這么難學(xué)的東西，學(xué)也學(xué)不會(huì)，還不如不學(xué)了呢！反正世界上好玩的東西多著呢！也不缺這一樣……

爸爸見(jiàn)我不動(dòng)了。連忙跑過(guò)來(lái)。一看到我滿臉的怒氣，便什么都明白了。他哈哈大笑說(shuō)：“孩子，你不能遇到一點(diǎn)小小的挫折就氣餒了，堅(jiān)持就是勝利?。】刹荒馨胪径鴱U呀！”爸爸的一席話如心靈雞湯一般，使我恍然大悟，接著，我就按爸爸說(shuō)的做，平心靜氣地練習(xí)，最終成功地學(xué)會(huì)了溜冰，畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

我的堅(jiān)持，在加上爸爸的鞭策，我終于學(xué)會(huì)了溜冰，生活中也一定會(huì)碰到像學(xué)溜冰一樣的困難，我也不能畏難，要堅(jiān)持不懈。

是?。∪松穆愤€有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們不能在挫折面前氣餒，在困難面前低頭，只要堅(jiān)持不懈，總有一天成功的大門(mén)就會(huì)向我們敞開(kāi)。

人生就像一場(chǎng)馬拉松，路上的絆腳石就是你在人生遇到的挫折。人生注定不是平坦大道，只要你有遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)持不懈，鐵棒也能磨成針。無(wú)論是怎樣的坎坷，只要你下定決心，就能克服過(guò)去，讓自己在成功的道路上不斷強(qiáng)大！

記得有一次，我是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，我的成績(jī)非常差，在班級(jí)是倒數(shù)第一。有一天，我還沒(méi)有準(zhǔn)備好，突如其來(lái)的英語(yǔ)試卷就已經(jīng)在我的桌子上了，我的心就像受驚的小鹿跳個(gè)不停，心想：這次死定了，考不好就要被父母訓(xùn)斥一番。想到這里，我的擔(dān)憂與緊張充滿了雙眼。但是我還是鼓起勇氣做完了試卷，把它小心翼翼地放在了講臺(tái)上。下課了，我走在走廊上，好像沙漏墜入心房似的，沉甸甸的果然，成績(jī)出來(lái)了，當(dāng)老師念到我的名次與成績(jī)時(shí)，我難過(guò)極了，拿到試卷后，拼寫(xiě)錯(cuò)誤，句子沒(méi)有間隔，簡(jiǎn)直是牛頭不對(duì)馬嘴，一塌糊涂。后來(lái)，我刻苦、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這讓我交到了一個(gè)好朋友書(shū)籍，一旦哪一天沒(méi)有了他，便會(huì)覺(jué)得好像在浪費(fèi)時(shí)間。終于，在期末考試中，因?yàn)槌煽?jī)突出受到了老師的贊揚(yáng)。這小小的成就感讓我滿心歡喜，真是不枉我努力的付出。以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要想到努力付出就會(huì)有回報(bào)，我就更加下定決心去做好它。

從這件事以后，世上無(wú)難事，只怕有心人。就成了我的座右銘。

第五篇：生活中的啟示_作文

生活中的啟示_作文 生活中的啟示 突然，一個(gè)人從黑暗中走來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)有拐杖碰到地面的聲音，我心里害

怕極了，害怕后面是一個(gè)鬼？怎么辦？他會(huì)不會(huì)把我吞食了？可是我還是鼓起了勇氣，決定回過(guò)頭去看一看?；仡^一看，才知道那是一位衣冠不整，穿一件很難看并且是褪色的襯衫，腰間扎著一根塑料繩，腳穿一雙既破舊又厚重的鞋子，頭發(fā)亂蓬蓬的，走路一搖一擺。我想，這個(gè)人會(huì)不會(huì)是人販子或者強(qiáng)盜？我可要小心點(diǎn)！又邁進(jìn)一些，才看清他背上還有一個(gè)大袋子，手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍，原來(lái)是一個(gè)撿破爛的老人。因?yàn)樗竽_有殘疾，所以走路才一搖一擺的還拄著拐杖。

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