第一篇：簡述英語教育中的文化教學(xué)

簡述英語教育中的文化教學(xué)

摘 要：當(dāng)前，英語教育中要注重開展文化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些英語名著，全面了解文化差異，充分認(rèn)識到西方文化的魅力，也可以運(yùn)用多媒體，播放英語視頻、英語電影，呈現(xiàn)出生動形象的英語文化，實(shí)現(xiàn)滲透文化教學(xué)的目的，使學(xué)生深入理解英語文化的含義，明確英語知識的文化背景，擴(kuò)展學(xué)生文化知識面，從而逐步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語教育 文化教學(xué) 措施

一、英語教育中開展文化教學(xué)的重要性

在以往的英語教育中教師過于注重學(xué)生的考試成績，忽視滲透文化教育，一味地傳授英語知識，不注重開展文化教學(xué)活動，致使學(xué)生對西方文化知識不了解，不清楚英語知識的文化背景，導(dǎo)致學(xué)生對文化知識不感興趣，不愿意主動學(xué)習(xí)文化知識。為此，英語教學(xué)過程中，教師必須依據(jù)新課改的要求，創(chuàng)新和改革教學(xué)理念，積極深入講解文化知識，多開展多種形式的文化活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的熱情，也可以運(yùn)用多媒體播放西方的民俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，使學(xué)生全面了解西方文化，并感受西方文化的獨(dú)特魅力，不斷提高學(xué)生理解文化知識的能力，充分體現(xiàn)滲透文化教學(xué)的重要性。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語名著，使學(xué)生掌握更多的文化知識，靈活運(yùn)用英語知識，使學(xué)生文化交際能力有所提高，從根本上解決存在的教學(xué)問題，從而取得良好的教學(xué)效果。[1]

二、英語教育中開展文化教學(xué)

1.文化與語言

語言文化不可分，語言知識學(xué)習(xí)和交際技能發(fā)展都離不開文化；對多元文化的感知、理解、鑒別是英語課程促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要途徑；跨文化技能的發(fā)展是學(xué)生終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。文化理解力和跨文化交際技能是現(xiàn)代人必備的基本素養(yǎng)，英語課程目標(biāo)的各主要方面都與文化教學(xué)密不可分。因此，英語課程不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)英語、用英語，還要引導(dǎo)學(xué)生悟文化、懂文化。[2]

2.文化與跨文化

文化是人的生存方式和人與他人的關(guān)系；文化存在的根本原因是共同生存、和諧生存、可持續(xù)生存?？缥幕浑H中的文化理解和包容，底層是對他人權(quán)利、時間、自由、價值觀、思維方式、思想情感和社會規(guī)則的尊重。表達(dá)得體是跨文化素養(yǎng)的外在表現(xiàn)，得體的底層機(jī)制是交際雙方的相互尊重。同時，了解和理解異國文化并非為了認(rèn)同，而是為了更好地進(jìn)行交流溝通，和諧共存。只有在對比中，才能提高文化自省力和文化自信力，沒有文化比較和文化內(nèi)省的文化自信常常是夜郎自大，沒有文化自信的文化比較則可能導(dǎo)致妄自菲薄。

3.英語教學(xué)中的文化內(nèi)容

英語文化教學(xué)可大致分為：（1）與英語語言密切相關(guān)的文化知識；（2）與跨文化交際相關(guān)的文化技能；（3）與多元文化感知、理解、鑒別相關(guān)的文化自省和自信；（4）與日常生活工作以及與他人關(guān)系相關(guān)的文化品行。其中，文化知識是英語文化教學(xué)的認(rèn)知內(nèi)容；跨文化技能是英語文化教學(xué)的關(guān)鍵能力；文化自省和自信，以及文內(nèi)化為品外化行為的文化素養(yǎng)，是英語文化教學(xué)要達(dá)成的核心素養(yǎng)。四個方面可概括為：文化知識學(xué)習(xí)、文化交流實(shí)踐、文化理解感悟和文化品行養(yǎng)成。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高文化素養(yǎng)

當(dāng)前，英語教育過程中教師要注重開展文化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些英語名著，使學(xué)生掌握豐富的文化知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的跨文化理解能力，奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的文化知識體系，并學(xué)會融會貫通所學(xué)過的文化知識，在學(xué)習(xí)的過程中做到靈活運(yùn)用文化知識，使學(xué)生具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)英國全稱“The UnitedKingdom of Great Britain and Northern”時，教師可以給學(xué)生推薦幾本著名的英國名著，組織學(xué)生針對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行閱讀，使學(xué)生學(xué)到英國單詞的具體含義，了解到英國由幾個島嶼組成以及西方文化的特點(diǎn)，要求學(xué)生用英語表述讀后感，既鍛煉了學(xué)生的英語口語能力，又加深學(xué)生對西方文化知識的印象，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)英語知識，從而提高對文化知識的認(rèn)知水平。[3]

5.引用英語中的文化知識，全面理解文化差異

英語課堂上，教師引用英語中的文化知識，滲透英語文化知識，使學(xué)生全面理解文化差異，了解到中西方文化的不同之處以及不同國家的發(fā)展趨勢。英語教材中蘊(yùn)含著很多西方文化，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析西方文化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文化的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生對專業(yè)知識的理解更透徹，感悟到中西方文化存在較大的差異性通過積極滲透文化知識，深入落實(shí)文化教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會對比和分析中西方的文化，不斷提高學(xué)生的分析能力，進(jìn)而總結(jié)出在與西方人交朋友時，要注意避開一些錯誤的觀點(diǎn)，尊重和理解文化差異，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會西方國家的社交禮儀，在習(xí)俗和飲食方面全面理解文化差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的意識，同時輕松學(xué)習(xí)英語知識，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。[4]

6.開展文化教學(xué)活動，更好地滲透文化教學(xué)

英語課堂上教師可以依據(jù)英語文化內(nèi)容開展文化教學(xué)活動，進(jìn)而更好地滲透文化知識，推動文化教學(xué)順利進(jìn)行，精心設(shè)計(jì)新穎的文化活動主題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與到文化教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，組織學(xué)生對文化進(jìn)行探究和總結(jié)，使學(xué)生對文化知識有初步的了解，開展多種形式的文化教學(xué)活動，使學(xué)生有自信心完成文化活動任務(wù)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的能力。

結(jié)語

隨著國際社會交往不斷擴(kuò)大，對外交流更加頻繁，英語作為國際交流通用的語言就應(yīng)占有很重要的地位。既然語言是文化的載體，語言的社會功能之一就是傳播文化。然而文化因素又在很多方面成為跨文化交際中的主要障礙之一。那么我們就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中自覺、系?y、更好地完善文化背景知識的介紹，找出影響語言有效傳遞的文化部分融于教學(xué)中，幫助學(xué)生了解中西文化差異，在英語教學(xué)中注重語言和文化的關(guān)系，提高對中西文化差異的敏感性和適應(yīng)性，從而提高學(xué)生跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)

[1]賴子驊.英語教育中的文化教學(xué)途徑探析[J].海外英語，2014（24）：56-57.[2]湯瑩.論英語教育中文化教學(xué)的重要性[J].才智，2015（23）：111.[3]王素敏.關(guān)于英語教育中本土文化教學(xué)若干問題的探討[J].江蘇外語教學(xué)研究，2005（02）：9-12.[4]朱燕玲.談英語教育中的文化教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（08）：141.

第二篇：英語教育中文化意識培養(yǎng)建議論文

一、高校英語教育中強(qiáng)化文化意識培養(yǎng)的重要意義

1.不同國家之間的文化交流。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的背景下，各國之間在經(jīng)濟(jì)與文化方面的交流日漸頻繁，在現(xiàn)代化社會中必須運(yùn)用一種國際眼光和文化底蘊(yùn)來實(shí)現(xiàn)對新型人才的培養(yǎng)與教育。學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，不是僅僅單純包括學(xué)生所學(xué)語言的國家的文化，更重要的是包括中國的傳統(tǒng)文化。文化作為一個國家和民族的靈魂象征，能夠充分的體現(xiàn)一個國家所具備的軟實(shí)力和特征形象，因?yàn)橹挥型ㄟ^對國家文化背景的充分學(xué)習(xí)，才能真正了解英語所使用的具體背景與學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)如今，面對國家之間日漸頻繁的交流，語言作為一種最常用的交流途徑，不同語言背后的文化背景各不相同，而那些為了了解背景而學(xué)習(xí)語言的人來說，在一定程度上學(xué)到的僅僅只是冰山一角，很顯然這對于國家之間的交流與溝通十分不利，對傳統(tǒng)中華文化的弘揚(yáng)與傳播更加不利，進(jìn)而將會直接影響到深厚中國文化底蘊(yùn)的對外介紹。因此，要借助文化意識的培養(yǎng)，來增加國與國之間的了解，在促進(jìn)語言功底深厚、合理有序的進(jìn)行高校英語教育的同時，將中國文化中的深厚底蘊(yùn)在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行傳播。2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)誤差的有效減少。當(dāng)下，英語作為在全世界各地所通用的語言，由于受到不同文化背景的影響，逐漸被分為兩種不同類型的英語，即英式與美式英語。世界上全部的語言都發(fā)展與演變的具體過程中，都經(jīng)歷了漫長時間的洗禮，之后經(jīng)過不斷的融合逐漸發(fā)展而成，密切的聯(lián)系這自身國家的文化背景。語言中既有本土語言，又包括一些習(xí)慣性的英語和相對比較口語化的語言，故學(xué)生首先需要在充分了整個國家文化背景的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。如此一來，教師也能夠更好的推進(jìn)教學(xué)，學(xué)生也會因此有效的減少對英語學(xué)習(xí)的誤差。3.學(xué)生完美人格的塑造。一個國家的文化在一定程度上是國家優(yōu)秀軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，是一個國家和民族在長期奮斗的過程中提煉出來的，是人生價值觀與態(tài)度的重要體現(xiàn)。因此，通過在高校英語教育中培養(yǎng)一定的文化意識，可以學(xué)生對一個國家的文化背景和發(fā)展歷程進(jìn)行充分的了解與學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠?qū)⑦@個國家所具有的生活方式與人生態(tài)度為自己所掌握，這便在很大程度上有助于學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀的塑造與培養(yǎng)，打造學(xué)生完美人格。實(shí)踐研究表明，學(xué)生在長期的文化交流中可以更加準(zhǔn)確的進(jìn)行人格的塑造，通過對本國和國外優(yōu)秀文化的汲取與借鑒，將有助于學(xué)生更加完美的塑造自身的品性，提高人際交往的能力。

二、培養(yǎng)高校英語教育中文化意識的重要作用

1.提高對培養(yǎng)中國優(yōu)秀文化的重視程度。通常情況下培養(yǎng)一定的文化意識，首先應(yīng)該注重的便是對本國文化意識的培養(yǎng)，而培養(yǎng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個中國人的重要使命和責(zé)任。我們學(xué)習(xí)英語很大一部分原因是為了能夠更好的與外國人進(jìn)行流暢的交流，而和外國人進(jìn)行交流也是為了對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)，以此來吸引更多的人來了解中國這個古老的民族，讓中華文明能夠在歷史的舞臺上熠熠生輝。由于我們代表的是中國，故不管英語教育課堂做怎樣的安排與調(diào)整，都必須將培養(yǎng)中華文化意識放在第一位。2.組織學(xué)生多與外國人進(jìn)行溝通與交流，實(shí)現(xiàn)多元化的視聽教育。聽、說、讀、寫作為英語教育中最基本的能力需求，學(xué)習(xí)英語的一個重要目的便是能夠保證學(xué)生可以將英語大膽的說出來，故口語的練習(xí)對于英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同時，通過與外國人進(jìn)行簡單的交流與溝通，學(xué)生可以對他國的文化進(jìn)行一定的了解，如文化背景等，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中要盡量摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式，格外注意語句與單詞所要表達(dá)的實(shí)際意義，在文化意識層面進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。通過面對面的直接交流，可以將英語本身在語言發(fā)方面的特點(diǎn)充分的體現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以找到自身在學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本國文化與外國文化的碰撞與交流，從中實(shí)現(xiàn)兩國文化的有效融合。另外，還可以通過觀看一些口音純正、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、極具國家價值觀念的影視作品，從之對外國人的價值觀念、生活背景以及歷史文化等進(jìn)行充分的了解與掌握。3.教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)提高自身的英語專業(yè)素質(zhì)。教書育人是教師的天職，身為一名優(yōu)秀的、合格的高校英語教師，必須具備一定的專業(yè)職業(yè)素質(zhì)和操守，充分結(jié)合自身的發(fā)展情況和時代的發(fā)展要求，通過不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論知識和對一定專業(yè)技能的掌握，從而探索出適應(yīng)高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的新時代教育理論，靈活的處理教材，并根據(jù)課堂的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r采用靈活多樣的教學(xué)方法。

三、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的越發(fā)明顯，各國之間的聯(lián)系越來越緊密，英語作為全世界所通用的語言，是每一位高校學(xué)生所必須掌握的基本素養(yǎng)之一。培養(yǎng)一定的文化意識在高校英語教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它不僅可以讓學(xué)生在對外國文化進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，更好的掌握英語、理解語法和短句在特定背景下的深刻含義，減少學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的誤差，并且有助于學(xué)生完美人格的塑造，實(shí)現(xiàn)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭禎.論高校英語教育中文化意識培養(yǎng)策略[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014,(04).

第三篇：九中文化

細(xì)品濃濃九中文化情

吳燕杰 楊紅

每一個清晨，載著希望而來；每一個日暮，帶著夢想而歸。實(shí)習(xí)的每一天，我的心都被九中“愛國，博愛，尚德，奮進(jìn)”為主題的校園文化所熏陶、觸動著??

一、愛國

“起來，不愿做奴隸的人們??”星期二至星期五早上的７點(diǎn)３０分，伴隨著悠揚(yáng)的國歌聲，莊嚴(yán)的五星紅旗冉冉升起?？?，水池邊搞衛(wèi)生拿著拖搞衛(wèi)生的同學(xué)們，面向國旗，端正地站著；看，跑道上背著書包趕路的同學(xué)們，面向國旗，端正地站著；看，車棚里停著車的老師們，面向國旗，端正地站著。此刻，國旗下的我們都深刻地想起我們同樣的名字：中國人！是誰說愛國是很遙遠(yuǎn)的事？此刻，停下手中的工作，停下行進(jìn)的腳步，面向國旗，行注目禮，就是愛國的表現(xiàn)之一。星期一７點(diǎn)４０分的升旗儀式除升旗儀式以下，還有一位同學(xué)及老師做國旗下的演講（每周的主題各異）。另外，校園的宣傳欄目里除了宣傳校園的成績與動態(tài)之外，還有就是黨的最新的理論宣傳。在這里，我們看到的不是擺設(shè)的愛國主義教育，而是踐行著的細(xì)小而實(shí)在的愛國行為習(xí)慣。

二、博愛、尚德

“敬禮!老師好!”跨入九中的校門，首先迎接我們的是端正站立在校門１０位治管同學(xué)們響亮的問候聲——這使初為人師的我感覺到幸福之情盈溢！每天早上７點(diǎn)２０分及下午２點(diǎn)４０分，都會有輪值的治管班極在校門口迎接老師及同學(xué)們的到來，問候老師，監(jiān)督同學(xué)的儀容儀表情況。到校門口，同學(xué)們會自覺放慢腳步，出示自己的校單，老師們會自動下車推車，與治管的同學(xué)示意，老師與同學(xué)互敬、互重、互愛。校門口站崗，是同學(xué)們參與學(xué)校及自我管理的一種方式，也是九中的特色管理方式之一。學(xué)生治管主要包括校門口站崗，衛(wèi)生檢查，早操出勤情況，眼保健操情況——每天輪值一個班級，每位同學(xué)輪流執(zhí)行不同的任務(wù)，在督促別人的同時也加強(qiáng)了自律的習(xí)慣，在平時的一言一行中滲透道德文化的教育。

三、奮進(jìn)

“常規(guī)立校，創(chuàng)新活校，科研強(qiáng)校，特色興校，銳意進(jìn)取，追求更好！”是九中的辦學(xué)理念?；钚Ｖ荚趶?qiáng)校、興校；強(qiáng)校、興校依靠科研與特色。師資方面，九中現(xiàn)有128名專任教職工，高級老師49人，南寧市學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干50人；省級以上21世紀(jì)園丁工程培養(yǎng)對象9人；硬件方面，有6個球場和220米的塑膠跑道，基礎(chǔ)設(shè)施完備，擁有足夠的標(biāo)準(zhǔn)型的物理、化學(xué)、生物、勞技等實(shí)驗(yàn)室，另有語音室，微機(jī)室，美術(shù)室，音樂室，圖書館，球場和健身館等。學(xué)校每個學(xué)期每個學(xué)科都有老師的交流課，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；每個學(xué)期也會委派部分老師外出學(xué)習(xí)；也有固定的開放學(xué)習(xí)活動日；互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步氣氛隨處可見。

“不積細(xì)流，無以成江河；不積跬步，無以致千里”是我在九中學(xué)到的最重要的一課。相信九中莘莘學(xué)子們在愛國、博愛、尚德與奮進(jìn)的環(huán)境中定會取得越來越輝煌的成績，走得越來越遠(yuǎn)。

第四篇：英語教育教學(xué)心得體會

教學(xué)心得體會

自從進(jìn)入XX學(xué)校代課以來，已經(jīng)有好幾個月的時光了。在這幾個月的教學(xué)生活中，有喜有憂，有笑有淚，有勇敢的自信挑戰(zhàn)，也有偶然的無助迷茫。在與孩子們的交往和教學(xué)過程中，我學(xué)到了很多。

作為一名年的輕教師，在校長和老教師的指導(dǎo)和幫助下，我不斷地磨練自己，提高自己，不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。這幾個月以來，在提高和進(jìn)步的同時，我在教育教學(xué)方面也有了一些心得體會，現(xiàn)借此機(jī)會與大家共同分享，希望能夠起到拋磚引玉的的作用。

作為一名教師，要想把學(xué)生教會，教好，我認(rèn)為首先必須學(xué)會與學(xué)生相處和交流，學(xué)會觀察學(xué)生，了解學(xué)生，以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處。學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動的主要參與者和落實(shí)者，每一位教師都不僅要全面了解學(xué)生的知識層次，還要求要能夠掌握學(xué)生不同的性格特征。只有這樣，教師才能夠真正地知道學(xué)生擁有什么，缺乏什么，需要什么。因此才能夠更好的做到因材施教，對癥下藥，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合素質(zhì)。

其次，想要把課堂教好，教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研究、感悟和領(lǐng)會教材，了解教材的知識內(nèi)容和基本精神，把握教材所提供的教學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的教學(xué)思想、方法和課堂活動的科學(xué)內(nèi)涵。在鉆研教材的同時，教師要還要充分考慮和預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的問題和情況，并提出取相應(yīng)的解決對策，對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

再次，在課堂教學(xué)過程中教師要力求做到教學(xué)形式多樣化，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課的過程中，保持課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，鼓勵每一位同學(xué)積極思考，踴躍發(fā)言。同時，教師不能只采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，應(yīng)利用多種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動、趣味、易懂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生體會到成功的喜悅，產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

第四，教師要學(xué)會對學(xué)生的傾聽。傾聽本身就是褒獎對方觀點(diǎn)和談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。如果一個教師能夠耐心傾聽自己的學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，這無形之中就會提高學(xué)生的自尊心和自信心，加深師生之間的情感交流。而對于教師來講，對學(xué)生的傾聽能夠使教師更好地走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生內(nèi)心需要；學(xué)會傾聽，還可以使教師更加虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，這樣課堂教學(xué)就有了靈性和互動。

總之，作為一名教師，就要嚴(yán)于律己，寬于待人，對待學(xué)生和工作恪盡職守，求實(shí)認(rèn)真。學(xué)高為師，身正為范，要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的根本宗旨和目標(biāo)，切實(shí)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

第五篇：英語教育教學(xué)工作總結(jié)

任職工作總結(jié)

1999年我擔(dān)任中學(xué)一級教師以來，我擔(dān)任兩輪多高中英語教學(xué)工作，班主任工作，年級組長及英語教研組長?，F(xiàn)就幾年工作總結(jié)匯報。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

作為一名教師，本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。知恥明辱，明辨是非。堅(jiān)持在一切場合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。

1999年至今，本人一直擔(dān)任高中各年級的英語教學(xué)工作。在教學(xué)上，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用英語教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對于英語方面的特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，讓他們也能對英語產(chǎn)生興趣，從而學(xué)好英語。進(jìn)而使整個班級英語成績逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業(yè)班的英語成績名列前茅，特別是2006年高考英語 成績非常優(yōu)秀，我所帶的高三(二)班英語成績幾乎都在100分以上，為我校高考任務(wù)的完成立下了汗馬功勞。在繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫了兩篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在校內(nèi)和安康市教研室交流，自覺地將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，多次參加處內(nèi)的英語聽，評課活動，并每次都能解決幾個實(shí)際問題。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n；不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每單元的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量；充分自己掌握的專業(yè)技能使課堂講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都有機(jī)會開口說英語，都得到提高。學(xué)生慢慢喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師；在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師 的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)和試卷：布臵作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各網(wǎng)站去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)和模擬測試批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)；在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于英語知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。既：我學(xué)習(xí)，我快樂，享受學(xué)習(xí)，享受學(xué)校生活。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，并及時鼓勵 他們。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前我市的高中教育仍然以高考為指揮棒，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，高三(二)班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評考試舞弊的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其他班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)英語的重要性，跟他們講一些有趣的英語故事和學(xué)習(xí)英語的方法，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或 過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練多記，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、教學(xué)成績；（一本14人，二本13人）

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶，是學(xué)校制度的實(shí)施者，也是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的具體執(zhí)行者。班主任工作是艱巨的，光榮的，也是快樂的。二十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作。我熱愛班主任工作。除常規(guī)工作外，我特別注重以下幾個方面。

一、自身素質(zhì)建設(shè)

在工作的同時，我沒有忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

1、多學(xué)習(xí)。我能夠抓緊點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。

2、多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在工作中，能對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過教學(xué)反思從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。

3、多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學(xué)生，使學(xué)生感受到自己的價值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。同時還能多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時還能在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。

4、多總結(jié)。對于自己教學(xué)及班主任工作中的成功或失敗，能夠及時總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

二、恩威并用，嚴(yán)愛有度

1、帶著一顆“愛心”去工作。真心對待每一位學(xué)生，永遠(yuǎn)對他們講真話。向他們保證不罵他們，不體罰他們，也不諷刺挖苦學(xué)生。我對學(xué)生說的最嚴(yán)重的話是“你是壞東西”。帶著一顆“愛心”去工作。讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，才能縮短師生之間的距離。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

2、選準(zhǔn)教育時機(jī)。能針對學(xué)生所犯錯誤分清輕重，不無中生有，也不小題大做。取得進(jìn)步一定及時鼓勵表揚(yáng)。學(xué)生生病時，我能及時地出現(xiàn)在身邊，并像父母一樣呵護(hù)他們。有困難時，我第一時間感知并將援助之手伸出。天變冷沒有忘記提醒他們加衣服。回家時及時警 告他們安全第一。真正把他們當(dāng)成自己的不懂事的孩子。

3、嚴(yán)格要求，措施得力?！皣?yán)是愛，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時，也不忘對他們嚴(yán)格要求。我班制定了嚴(yán)格的班級公約，宣讀并張貼。教育他們知恥明辱，明辨是非爭做好孩子，好學(xué)生，好公民。

三、幫帶新手，傳經(jīng)送寶。

我耳聞目睹了一些班主任的粗暴和無為。他們欠缺方法，耐心和愛心，也深知學(xué)校安排工作之難處，近幾年來，我關(guān)心和私下培養(yǎng)了幾位年輕班主任。教他們在學(xué)生中樹立形象，教他們?nèi)绾卧谔幚砻苤薪熒星椋趟麄內(nèi)绾晤A(yù)防以外事件，教他們應(yīng)在班上常說什么不能說什么。他們對我非常感激。

捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬恼嬷蒲?，言猶在耳。新的學(xué)期剛剛開始，我將勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，爭取取得更大的進(jìn)步。我是這么想的，也將這么做。年級組工作

1、認(rèn)真負(fù)責(zé)年級組辦公室的日常紀(jì)律和衛(wèi)生。

2、建立切實(shí)可行的年級組制度。

3、貫徹實(shí)施學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

4、了解本年級學(xué)情，教情。及時分析并提出整改措施。

5、調(diào)動力量，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧，有站斗力的團(tuán)隊(duì)。

6、配合學(xué)校完成階段性工作。教研組工作

1、制定教研組工作計(jì)劃和總結(jié)。

2、組織聽，評課，幫扶年輕教師。

3、積極開展并組織檢查教研教改活動。

4、督促，檢查英語教案和作業(yè)批改。

5、組織學(xué)習(xí)新課程。

6、提高英語學(xué)科成績。

總之，學(xué)習(xí)是無止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻(xiàn)，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。