第一篇：讀《窗邊的小豆豆》讀后感

讀《窗邊的小豆豆》讀后感

有機(jī)會(huì)拜讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子撰寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫(xiě)的這本書(shū)，成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。

《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真？

我想所有看完這本書(shū)的孩子，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)?？上?，這種快樂(lè)在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書(shū)中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?事實(shí)上，無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

書(shū)中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后，第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開(kāi)了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦?！睍?shū)上寫(xiě)道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)椋瑥男《苟钩錾院笾钡浆F(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著??”

我們以愛(ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀?！碑?dāng)然小林校長(zhǎng)用自己獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現(xiàn)行的教育制度下，一個(gè)老師如果這樣干我線一定會(huì)被開(kāi)除的。但是表面的東西不一定要學(xué)，本質(zhì)的東西一定要學(xué)。

這本書(shū)表達(dá)了一個(gè)最重要的思想，就是對(duì)孩子的尊重、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)孩子的認(rèn)可?！?/p>

第二篇：讀《窗邊的小豆豆》讀后感

讀《窗邊的小豆豆》讀后感

那天，媽媽幫我買(mǎi)了一本《床邊的小豆豆》，其實(shí)我一點(diǎn)也不喜歡，因?yàn)槲覜](méi)有閱讀的習(xí)慣，所以就。。。。。

我看媽媽每天都很認(rèn)真的在看那本書(shū)，禮拜六那天，媽媽說(shuō)這本書(shū)我看好了，很好看，你也好好看看吧！還說(shuō)里面的小豆豆，每天都

著和我們不一樣的生活，于是我就帶著好奇的心里，走進(jìn)了《床邊的小豆豆>>。

這一次，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了兩遍，真的很好看，這是一本日本著名作家黑柳徹子，我也很羨慕里面的小豆豆，她過(guò)的生活是那樣多姿多彩，她一開(kāi)始就被人家老師勸其退學(xué)，小豆豆的媽媽?zhuān)滤行睦镎系K，就沒(méi)有告訴她，就另外給她找了一所學(xué)校，故事就這樣開(kāi)始了。

特別是她們的那個(gè)校長(zhǎng)，表面上看起來(lái)就和別人一樣，但我認(rèn)為他那顆心是別人永遠(yuǎn)都沒(méi)有的，那校長(zhǎng)靜靜的聽(tīng)著小豆豆講了三個(gè)小時(shí)，卻沒(méi)有走，沒(méi)有打瞌睡，沒(méi)有做別的事情，就連小豆豆自己都對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)驚訝。我更是對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)有了許多敬佩之情。

我想我們的家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)，那校長(zhǎng)那種無(wú)論對(duì)誰(shuí)都是有禮貌的，不要因?yàn)槲覀兪切『?，我們說(shuō)的話就沒(méi)有什么可以聽(tīng)的，我們小孩和你們大人一樣的，都是人呀，我們小孩也有自己想說(shuō)的話，而你們大人永遠(yuǎn)都不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)我們小孩說(shuō)的話。

這就是我的讀后感，真的我感覺(jué)我現(xiàn)在也是個(gè)小大人了，我請(qǐng)我的爸爸媽媽?zhuān)袝r(shí)候，也需要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我的訴述，聽(tīng)聽(tīng)我的那些要求，聽(tīng)聽(tīng)我的內(nèi)心世界所說(shuō)的話，人家的那校長(zhǎng)能做到，您們?yōu)槭裁床荒茏龅侥?？在今天的社?huì)，是人人平等的社會(huì)呀。

我相信我的爸爸媽媽?zhuān)吹轿覍?xiě)的讀后感，會(huì)發(fā)生巨大的變化，會(huì)尊重我的一些合理要求的。

第三篇：讀《窗邊的小豆豆》讀后感

讀《窗邊的小豆豆》讀后感

有機(jī)會(huì)拜讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子撰寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫(xiě)的這本書(shū)，成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。

《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真？

“我們有這樣的學(xué)校嗎？” 小豆豆在一年級(jí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)叫作“巴學(xué)園”的小學(xué)。因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么。小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長(zhǎng)聽(tīng)完，只是輕輕地哦了一聲就走開(kāi)了。小豆豆愛(ài)鉆籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長(zhǎng)很了

解孩子的樂(lè)趣，為了讓他們毫無(wú)顧忌地玩耍，他請(qǐng)家長(zhǎng)們給孩子穿上最破爛的衣服到學(xué)校里來(lái)……巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。

我想所有看完這本書(shū)的孩子，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)?？上?，這種快樂(lè)在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書(shū)中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這

些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?事實(shí)上，無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

書(shū)中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后，第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開(kāi)了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦?！睍?shū)上寫(xiě)道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)椋瑥男《苟钩錾院笾钡浆F(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著……”

著名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò)：不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩

子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。他問(wèn)了一個(gè)沉重的問(wèn)題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個(gè)孩子？” “作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng)，不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛(ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀?！碑?dāng)然小林校長(zhǎng)用自己獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現(xiàn)行的教育制度下，一個(gè)老師如果這樣干我線一定會(huì)被開(kāi)除的。但是表面的東西不一定要學(xué)，本質(zhì)的東西一定要學(xué)。

這本書(shū)表達(dá)了一個(gè)最重要的思想，就是對(duì)孩子的尊重、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)孩子的認(rèn)可?！?/p>

第四篇：窗邊小豆豆讀后感

窗邊小豆豆讀后感

窗邊小豆豆讀后感1

前段時(shí)間讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)，當(dāng)時(shí)只作為一種消遣來(lái)讀這本“小故事”的。讀過(guò)之后，感慨萬(wàn)千。如今再讀，依然覺(jué)得回味無(wú)窮。幾乎人人都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光，這種異想天開(kāi)是何等的奇妙和偉大，但現(xiàn)實(shí)的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。

讀著這本書(shū)，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長(zhǎng)的歷程，突然意識(shí)到，這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過(guò)程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過(guò)程。在書(shū)的催化下，我們會(huì)不自覺(jué)地回憶自己的童年，可能我們都會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有小豆豆那么幸運(yùn)，能夠進(jìn)入那樣神奇的.學(xué)校，遇到那么好的校長(zhǎng)？？在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，或者說(shuō)成人世界里，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(zhǎng)大，“小豆豆”在成長(zhǎng)的話題上便顯示出了她獨(dú)有的意義，我想也正因?yàn)檫@個(gè)原因，這本書(shū)才會(huì)讓這么多的人感動(dòng)，這么多的人為之動(dòng)容。

窗邊小豆豆讀后感2

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子在第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生前，在日本東京上小學(xué)的一段真實(shí)故事。

這本書(shū)里的主人公叫小豆豆，她很頑皮。在一所學(xué)校因淘氣被退學(xué)之后，她媽媽就帶著她到巴學(xué)園上學(xué)。來(lái)到巴學(xué)園后，她覺(jué)得一切都是新奇的——刻著“巴學(xué)園”字樣的`一棵棵大樹(shù)構(gòu)成了學(xué)校的大門(mén)，里邊的一座座電車(chē)組成了學(xué)生們的教室，1-6年級(jí)俱全卻只有50多人······麻雀雖小、五臟俱全，小小的巴學(xué)園里每天上演著不同的事情，如：茶話會(huì)、一言為定、說(shuō)英語(yǔ)的孩子等等。其中給我印象最深刻是“真是一個(gè)好孩子”這句話，校長(zhǎng)先生一看到小豆豆就說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”校長(zhǎng)先生的話一直在鼓舞著小豆豆，讓她在不知不覺(jué)中發(fā)生了改變。也正是這句話，讓她從黑暗里看到一絲光線，一絲希望。

這本書(shū)讓我知道了如何去面對(duì)困難，如何善待自己最心愛(ài)的東西，如何保持著一顆好奇的心，也讓我看到了做一個(gè)真誠(chéng)的人是多少的重要!

窗邊小豆豆讀后感3

這學(xué)期媽媽為我買(mǎi)了一本非常有意思的書(shū)《窗邊的小豆豆》，我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，津津有味的讀了起來(lái)，很快便被它精彩的內(nèi)容吸引住了!

《窗邊的.小豆豆》主要講述了一個(gè)叫小豆豆的小女孩，因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)了，又來(lái)到了一所名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué)，這所新學(xué)校很特別，教室全是用電車(chē)改裝的，這些電車(chē)的車(chē)輪全部被拆掉，然后又把車(chē)廂內(nèi)部修整一番 ，就成了一間氣派的教室。小林校長(zhǎng)也非常有趣，不僅可以讓大家選擇喜歡的課程學(xué)習(xí)，還每天帶領(lǐng)大家品嘗“山的味道，海的味道”。小豆豆也從一個(gè)調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)變成大家接受的好孩子啦!一次，小豆豆在上學(xué)的路上，看到車(chē)站旁有一個(gè)賣(mài)樹(shù)皮的大哥哥，他告訴小豆豆：早晨咬一咬樹(shù)皮，如果沒(méi)有味道，就證明你很健康，如果覺(jué)得苦，那么你就是生病了。小豆豆向校長(zhǎng)先生借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊樹(shù)皮，自己咬了一口，不苦!她又把樹(shù)皮讓家人和學(xué)校的校長(zhǎng)、同學(xué)們都咬了，大家都非常健康不覺(jué)得苦，小豆豆高興極了!

讀完這本書(shū)我也非常渴望去巴學(xué)園上學(xué)啊!我還要學(xué)習(xí)小豆豆做一個(gè)助人為樂(lè)、關(guān)心他人的好孩子!

窗邊小豆豆讀后感4

這是日本“最偉大的女性”黑柳徹子寫(xiě)下的書(shū)，名字叫《窗邊的小豆豆》。

這本書(shū)主要講述了小豆豆剛上一年級(jí)就被退學(xué)了，于是她來(lái)到了一個(gè)非同一般的小學(xué)“巴學(xué)園”，開(kāi)始了她的'校園生活。也許聽(tīng)到這個(gè)名字，很多人會(huì)覺(jué)得這很荒唐，并發(fā)出質(zhì)疑。但是這些所有都是小林宗作老師對(duì)孩子們的愛(ài)，以及他對(duì)教育的熱情，也是孩子們眼中最快樂(lè)，最自由，最放松的校園。

你們想，如果你在一所學(xué)校里上學(xué)，能有在田野上奔跑一樣快樂(lè)，在天空翱翔一樣自由，在家里吃著飯菜一樣親切，這是多么讓人心曠神怡的啊！難道會(huì)有人不喜歡這樣的學(xué)校嗎？

巴學(xué)園其實(shí)就是這樣的一所小學(xué)，可惜啊，巴學(xué)園在1945年被一場(chǎng)大火燒毀了，所以大家只能在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中好好“體驗(yàn)一番”了！這本書(shū)記錄了黑柳徹子來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

窗邊小豆豆讀后感5

推薦給大家這樣一部非常好的兒童文學(xué)作品《窗邊的小豆豆》。不知道為什么，讀《窗邊的小豆豆》的時(shí)候我會(huì)不由自主地想起另外一個(gè)著名的卡通形象——櫻桃小丸子。也許，關(guān)于兒童的文學(xué)作品都很類(lèi)似，基本都是寫(xiě)關(guān)于孩子的`童真世界。

《窗邊的小豆豆》故事內(nèi)容并不復(fù)雜，小豆豆因故退學(xué)了，來(lái)到了一所全新學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”，這所學(xué)校非常特別，有很多與眾不同的地方。小豆豆就在“巴學(xué)園”那里讀書(shū)生活著，期間發(fā)生了很多事情，鬧出了不小鬧劇。小豆豆在那里遇到了一位很好的小林校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)為人和善，而且很有耐性，會(huì)悉心聽(tīng)小豆豆講話。

讀完《窗邊的小豆豆》之后，我想很多大人們也會(huì)很有感觸的。這部作品恰恰是通過(guò)小豆豆的入學(xué)經(jīng)歷講述了作者心中理想學(xué)校的情況，這其中的巴學(xué)園可能就是作者理想的校園吧。通過(guò)這部作品，作者可能還在向人們表達(dá)，一所理想的學(xué)校應(yīng)該是善于挖掘孩子特點(diǎn)，應(yīng)該是懂得信任孩子，并且能夠讓孩子從中尋找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的一所學(xué)校。

我想“因材施教”應(yīng)該是《窗邊的小豆豆》的一大核心思想。總而言之，《窗邊的小豆豆》真的值得大家去用心品讀一番。

窗邊小豆豆讀后感6

一本書(shū)能把我?guī)雺?mèng)幻世界；一本書(shū)能把我?guī)У接螒驑?lè)園；一本書(shū)嫩把我?guī)氡瘋?；而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。并奠定了她一生的基礎(chǔ)

我讀完后，非常喜歡‘健康樹(shù)皮’樹(shù)皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法啊！這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫(xiě)的也很有趣，給我?guī)Я诵β?。這本書(shū)把小豆豆塑造的傻的可愛(ài)，我想：我小時(shí)候是不是也像他一樣呢？她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺(jué)得小林校長(zhǎng)很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽(tīng)小豆豆講一上午的話。小林校長(zhǎng)讓我敬佩！

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)，完全以我們的心里寫(xiě)的，寫(xiě)得太好了！

窗邊小豆豆讀后感7

“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有良好的品質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響。”這是窗邊的小豆豆一書(shū)中小林校長(zhǎng)說(shuō)的一句話。

《窗邊的小豆豆》中的小豆豆是個(gè)調(diào)皮搗蛋有充滿童趣的一個(gè)小女孩。她可愛(ài)，單純，善良，愛(ài)玩耍。然而也因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”理解了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是個(gè)廢棄不用的電車(chē)廂，那位頭發(fā)稀疏的人就是小林宗作校長(zhǎng)，他能夠聽(tīng)學(xué)生講4小時(shí)的話，對(duì)學(xué)生寬容，大度，但不失原則。對(duì)小豆豆這樣的“問(wèn)題”孩子他會(huì)耐心教導(dǎo)，尊重每個(gè)孩子。這樣的一個(gè)校長(zhǎng)塑造了一群群善良優(yōu)秀的孩子們。

如果我是小豆豆，我會(huì)每時(shí)每刻想到自我的`好朋友，保護(hù)自我的好朋友嗎？不會(huì)。我必須會(huì)先己后人。但小豆豆卻先人后己，珍惜友情，不玩弄好朋友，不傷害好朋友。

小狗“洛基”是小豆豆最忠實(shí)的朋友，最親密的伙伴，最?lèi)?ài)的家人。當(dāng)洛基陪她玩時(shí)她會(huì)忘記一切煩惱。小豆豆至始至終喜愛(ài)著洛基。但我卻僅有三分鐘熱度，剛開(kāi)始會(huì)十分喜歡某種小動(dòng)物，過(guò)幾天就不喜歡了。我要學(xué)習(xí)小豆豆的優(yōu)良品質(zhì)。

因?yàn)檎鎸?shí)，完美，感動(dòng)，所以我越來(lái)越喜歡窗邊的小豆豆這本書(shū)。

窗邊小豆豆讀后感8

這本書(shū)是一個(gè)日本作家“小豆豆”寫(xiě)的自己小時(shí)候在一所學(xué)校里的真實(shí)故事。這所學(xué)校叫巴學(xué)園，一所神奇的學(xué)校。這所學(xué)校能讓所有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。巴學(xué)園內(nèi)最具特色的東西就是電車(chē)教室。把一輛電車(chē)的輪子、長(zhǎng)椅、司機(jī)的座位和吊環(huán)、扶手拆掉，加上小學(xué)生用的桌椅和黑板，行李網(wǎng)架、天花板、窗戶、地板都原封不動(dòng)，這便是電車(chē)教室了。坐在電車(chē)教室里上課，感覺(jué)像是一邊旅行著，一邊學(xué)習(xí)。

小豆豆是怎么來(lái)到巴學(xué)園的?她的父母一直沒(méi)有告訴她。因?yàn)樾《苟沟母改概赂嬖V小豆豆后，小豆豆會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)。因?yàn)樾《苟共乓荒昙?jí)，就被退學(xué)了!所以，小豆豆的媽媽才四處奔波，終于找到了一所能理解這個(gè)孩子的性格的學(xué)?！蛯W(xué)園。

你可能認(rèn)為小豆豆這個(gè)名字不像一個(gè)日本人的`名字，那是因?yàn)樾《苟贡緛?lái)叫“徹子”，“徹子”在日語(yǔ)中和“豆豆”發(fā)音相近，小豆豆呢一直以為她自己的名字就是小豆豆。

你肯定猜不出巴學(xué)園有多少學(xué)生。巴學(xué)園只有五十多個(gè)學(xué)生!相當(dāng)于我們一個(gè)班的學(xué)生數(shù)量，因此，只需要六輛電車(chē)便可以裝下全體師生。

小豆豆在巴學(xué)園的故事，一篇讀后感是寫(xiě)不完的。如果你感興趣的話，就趕快翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》吧!

窗邊小豆豆讀后感9

今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我感覺(jué)這本書(shū)是值得我們看的。故事里的小豆豆，經(jīng)常影響同學(xué)上課，所以被老師退學(xué)了，媽媽給小豆豆找了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別：比如說(shuō)，全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的人數(shù)只有以前學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);他們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候，老師會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科全部寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們想上什么課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營(yíng)養(yǎng)，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生卻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：讓他(她)們帶來(lái)海的味道和山的'味道就行了。這種方法真奇特啊!其實(shí)這種教學(xué)方法還是挺好的，能讓孩子們?cè)谏钪姓业綐?lè)趣;在巴學(xué)園里從來(lái)沒(méi)有怎么規(guī)定過(guò)，可是小豆豆也和其他小學(xué)生一樣遵守了，這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽(tīng)老師講課，而在原來(lái)的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了，小豆豆現(xiàn)在這個(gè)表現(xiàn)能讓老師無(wú)比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲，這些不禮貌的行為都被她改掉了，她終于變成了一個(gè)又懂事又可愛(ài)的乖孩子了!

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可不能像以前那么挑食了，也不能磨蹭了，我要像小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)自覺(jué)的好孩子。

窗邊小豆豆讀后感10

讀完《窗邊的小豆豆》，我自詡為是小豆豆的知己，正因我有很多想法和小豆豆相同。我很羨慕書(shū)中的小豆豆，正因她有明白她的媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)孩子的校長(zhǎng)以及一所可愛(ài)的學(xué)校。

小豆豆有個(gè)十分明白她的媽媽?zhuān)袀€(gè)善解人意的慈祥的媽媽。小豆豆因淘氣被退學(xué)，她的.媽媽并未因此生氣，更沒(méi)有打罵小豆豆，而是幫忙小豆豆再找一所更好的學(xué)校。讓小豆豆自己感到自責(zé)，也從心里感謝媽媽?zhuān)∧銈冎绬?退學(xué)加責(zé)罵的雙重打擊會(huì)讓孩子徹底喪失信心的。會(huì)給我們留下永遠(yuǎn)的陰影！盡管我們也知道你們是為了我們好，是為了我們長(zhǎng)大后有更好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)！其實(shí)你們過(guò)得比我們更累，你們的辛苦我們能看得到的！只是我們還小，對(duì)我們包容點(diǎn)好嗎?學(xué)學(xué)小豆豆的媽媽吧！她的寬容、明白不是也培養(yǎng)出了優(yōu)秀的小豆豆?

在巴學(xué)園里很多孩子長(zhǎng)大后都很有成就呢！因此，不是強(qiáng)迫我們讀書(shū)就必須能讓我們成才，要明白尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書(shū)的用處。我們都是聰明的孩子，請(qǐng)先給我們一個(gè)快樂(lè)的童年，童年一去不復(fù)返！再請(qǐng)大人們給我們點(diǎn)時(shí)刻，讓我們慢慢成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是一點(diǎn)點(diǎn)懂事的，沒(méi)有人一出生就什么都會(huì)的，不是嗎?

窗邊小豆豆讀后感11

自從我的補(bǔ)習(xí)班開(kāi)課以來(lái)，我一直在看黑柳徹子的名著—《窗邊的小豆豆》。這里面讓我印象深刻的人物有很多，比如調(diào)皮的小豆豆、憨厚的`泰明和可愛(ài)的小狗洛基。但是最讓我崇敬的人卻是小林宗作校長(zhǎng)，我也想當(dāng)他那樣的校長(zhǎng)。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我真切地感受到了他的用心良苦。還記得他第一次與小豆豆見(jiàn)面，讓小豆豆坐在自己對(duì)面，小林校長(zhǎng)讓她隨心所欲地表達(dá)心中所有的想法，小豆豆就像泄洪的水閘，嘰里呱啦開(kāi)始說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。小林校長(zhǎng)不僅不厭其煩，而且在每句話的末尾問(wèn)上一句：“還有嗎?”就這樣，小林宗作的耐心“陪伴”著小豆豆足足說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話!

其次，小林宗作特別懂得如何讓自卑的孩子改掉自卑心的校長(zhǎng)。就拿為高橋君準(zhǔn)備的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”為例，其中有一個(gè)活動(dòng)叫“找媽媽”，這項(xiàng)活動(dòng)是小林校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)的，目的是讓他體驗(yàn)勝利的感受，重塑自信，為他今后的人生道路點(diǎn)上了一盞明燈。

要是我能做這樣的校長(zhǎng)該有多好呀，每一名同學(xué)都能在我的指導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng)。

窗邊小豆豆讀后感12

通過(guò)這本書(shū)我認(rèn)識(shí)了小豆豆、小林校長(zhǎng)、美代、高橋君、大榮君等，他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長(zhǎng)則是一個(gè)很有愛(ài)心、責(zé)任心和愛(ài)護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長(zhǎng)那種很特別的教育思想和方法，小林校長(zhǎng)說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，又來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他讓孩子們每天都出去玩，在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，后來(lái)成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。

我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子，我們應(yīng)該大力推廣，讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)!

窗邊小豆豆讀后感13

有一本書(shū)，每個(gè)人都能在這里找到屬于自己的童年記憶，書(shū)中的小林宗作校長(zhǎng)更是讓我震撼不已。這本書(shū)中有“山的味道，海的味道”、電車(chē)教室、還有……這本書(shū)就叫做《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳砌子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的經(jīng)歷，小豆豆因?yàn)樘詺猓员粚W(xué)校退學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園以后，在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)和幫助下，小豆豆逐漸變成一個(gè)懂事的、能讓大家接受的好孩子。

記得，小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園‘面試’時(shí)，小林校長(zhǎng)是一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，他一句話也沒(méi)說(shuō)，任憑小豆豆講了四個(gè)小時(shí)。小林校長(zhǎng)并沒(méi)有擺著校長(zhǎng)的架子，而是蹲了下來(lái)，和小豆豆平等的.交流，這種精神多么可貴啊!!在巴學(xué)園內(nèi)，學(xué)生們都是和睦相處，沒(méi)有受到身高和等級(jí)的差異，像身體殘疾的高橋君，因?yàn)橐淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)后，反而成為了大家的偶像。

啊!《窗邊的小豆豆》真是一本好書(shū)，里面的人物我都很喜歡，但是，書(shū)里小林宗作最令我佩服。

窗邊小豆豆讀后感14

我最近在看《窗邊的小豆豆》，書(shū)中講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺舛辉瓕W(xué)校退學(xué)之后到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，在別人眼里怪怪的小豆豆變成了讓別人都能理解的孩子。書(shū)中最讓我敬佩的人是校長(zhǎng)小林宗作先生；他很理解孩子們天馬行空的想法，并用美麗的語(yǔ)言——直接用〝海的味道〞，和〝山的味道〞來(lái)告知家長(zhǎng)學(xué)生帶的午餐必須要營(yíng)養(yǎng)均衡，并為患矮小癥的〝高橋君〞設(shè)計(jì)了適合他的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓他取得了冠軍，消除了他的自卑心理。夏天時(shí)讓每個(gè)同學(xué)光著身體游泳，消除了有缺陷的孩子覺(jué)得自我和別人不一樣的自卑心理……

讀了小說(shuō)，我明白了人與人之間必須要互相理解和尊重。認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話也是一種尊重，就像小林先生聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話那樣，并且不打一聲哈欠，他可真好！我以后會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)教師講課；不插嘴，攪亂同學(xué)的'思維。和同學(xué)相處的時(shí)候要站在別人的角度去研究問(wèn)題。學(xué)會(huì)換位思考，理解尊重別人。在家的時(shí)候和長(zhǎng)輩講話要注意語(yǔ)氣和放是，要注意照顧到家人﹑同學(xué)﹑教師的感受僅有這樣才能贏得他們的你的尊重和理解。

窗邊小豆豆讀后感15

我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，真是太喜歡了。小豆豆在一年級(jí)時(shí)因?yàn)樘詺?，被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，就這樣聰明活潑、頑皮淘氣的小豆豆，在巴學(xué)園——電車(chē)教室開(kāi)始了她的學(xué)習(xí)生活。小林校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的'樂(lè)園，小豆豆就在巴學(xué)園里一天天長(zhǎng)大了。那里有小豆豆和同學(xué)們快樂(lè)的身影，開(kāi)心的笑聲……每一天都要在小林校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下吃“山的味道，海的味道”的美味飯菜。每一個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)。童年是最開(kāi)心的時(shí)候吧！

我真的希望我們的學(xué)校、天底下所有的學(xué)校也會(huì)成為像巴學(xué)園一樣的——沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)的學(xué)校。

第五篇：《窗邊小豆豆》讀后感

<<窗邊的小豆豆>>讀后感

是否已經(jīng)忘了童年的味道？

是否還記得小時(shí)侯因?yàn)樽呱窕蛏险n說(shuō)話而被老師罰站？

是否因?yàn)楹闷嫘亩焕蠋熀屯瑢W(xué)反感？

本來(lái)我也覺(jué)得自己淡忘了，但不經(jīng)意間拿起了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，悄悄提醒了我。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，這本書(shū)在1981年出版后，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)善解人意、仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的小豆豆。

小林宗作先生苦心創(chuàng)辦的學(xué)?！蛯W(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園，是孩子們都希望的一片樂(lè)土。盡管它只存在了短暫的一段時(shí)間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂(lè)而忘返，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。像小豆豆那樣一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子。在小林先生的關(guān)愛(ài)、寬容下，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生，做一個(gè)向小林先生一樣的老師。

但是，我覺(jué)得作者在寫(xiě)自己的童年的時(shí)候，也在潛移默化地宣傳一種教育方式。

在巴學(xué)園里，一個(gè)班的孩子不超過(guò)三十個(gè)。聘用老師也不用一定的學(xué)歷，而只要學(xué)生能從他們身上學(xué)到一些可用的知識(shí)，就可以成為巴學(xué)院的老師，老師在第一節(jié)課時(shí)，就把這一天的學(xué)習(xí)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，如果大家非常努力地把學(xué)習(xí)問(wèn)題都做完的話，下午一般都是可以去散步了。在散步的過(guò)程中，老師還會(huì)給學(xué)生介紹一些課外知識(shí)。然而在中國(guó)一天至少上6節(jié)課，課間只有十分鐘休息，更談不上去散步了。就算是散步也只會(huì)單純的散步，很少傳授給孩子們知識(shí)，如果我們的老師不留那么多的作業(yè)，不讓我們做那么多的題，我們是不是會(huì)更優(yōu)秀呢？如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？